范文一:用即使只要还造句大全
用即使只要还造句大全
1、即使老师没在教室,同学们也很安静。
2、即使你们百般劝阻,也挽回不了我的一颗爱国的心!
3、即使你很聪明,但上课也要认真听讲,不然你就会退步的!
4、即使前面的路有多么艰险,也要向前冲。
5、即使你成功了,也不能骄傲。
6、即使你遇到多大困难,也不能退缩。
7、即使日子不够快乐,鸟儿也不会把眉头紧锁。
8、即使困难再大,我也会努力去克服的。
9、即使遇到再大的困难,人民解放军也会迎难而上决不畏惧!
10、即使天寒地冻,大家心里也暖洋洋的。
11、如果你不努力,即使再聪明,也学不好。
12、即使明天他考不好,我也不会责备他的。
13、即使这件事不一定能成功,我也要试试。
14、即使自己不想学习,也不能影响别人。
15、即使他不责备我,我内心也会感到很愧疚的。
16、即使他骂了我,我也不会责怪他。
17、即使老师生病了,也坚持来学校上课。
18、即使你来了,我也不会跟你回去的。
19、即使妈妈生活再艰苦,她也要让我吃好喝好。
20、即使他做错了,他也会将错就错。
21、即使你不采纳我的答案,也不会影响我的心情。
22、如果你不努力,即使再聪明,也学不好。
23、即使今天下雨,我们也要去开会。
24、在我们的成长之路中,我们理应勇往直前,即使遇到再大的困难,我们也要尽力克服。
25、即使我遇到天大的困难,但我相信努力去做,也会取得成功。
26、下雨后,即使有彩虹,我也没有心情去看。
27、即使明天钓不到鱼,我也会去钓的。
28、即使我摔倒了,我也会靠自己努力站起来。
29、即使找不到回家的路,我也会坚持回去的。
用即使只要还造句大全篇二:用“即使?还?”造句 例句20句
“即使?还?”是小学阶段常用的关联词语,为了给同学们提供规范的造句范例,特别邀请了有丰富教学经验的小学语文老师为大家提供了以下例句:例句1:即使老师生病了,还是坚持来学校上课。例句2:即使天寒地冻,大家心里还是暖洋洋的。例句3:即使遇到再大的困难,人民解放军还是会迎难而上决不畏惧。例句4:即使日子不够快乐,鸟儿还是不会把眉头紧锁。例句5:即使你们百般劝阻,还是挽回不了我的一颗爱国的心。例句6:即使老师没在教室,同学们还是很安静。例句7:即使我遇到天大的困难,但我相信努力去做,还是会取得成功。例句8:在我们的成长之路中,我们理应勇往直前,即使遇到再大的困难,我们还是要尽力克服。例句9:即使我这次考试不够理想,但我还是相信通过我的不懈努力,我的成绩一定会不断提高。例句10:即使我想破了头,
还是没办法解决眼前的问题。例句11:即使你头脑聪明,还是需要努力学习。例句12:即使他受到了很残酷的刑罚,他还是没有说出秘密。例句13:即使你关闭了这个软件,这个病毒程序还是会运行的。例句14:即使我们不是每天都有空余的时间,还是应该努力锻炼。例句15:即使我们取得了很好的成绩,还需要努力工作。例句16:即使很多人说他的做法是错误的,我还是相信他没有错。例句17:即使你约会迟到了,我还是会等你到来。例句18:即使天气下起了大雨,我们还是要按时上学。例句19:即使商品的质量很好,还是不能漫天要价。例句20:即使他受到了很大的压力,还是拒绝交出机密文件。
用即使只要还造句大全篇三:只要就造句大全
用“只要??就”造句
用“只要??就”造句。
只要你好好学习,就能取得好成绩。
只要有时间我就会帮妈妈做家务。
只要我们每个人都出一份力,世界就会变得更加美好 只要明天不下雪, 我们就去野餐。只要每天上课认真听,作业仔细做,就能取得好成 只要你坚持,就会有收获。
只要用心去做每一件事,就一定能有不小的收获。 只要人人都献出一点爱,世界就会变得更美好。 只要掌握正确的学习方法,学习就会变成得很轻松 只要绿灯亮了,就可以通行只要我们齐心协力,哪怕有重重困难,就一定会取得最终胜利!篇二:关联词造句
大全关联词造句大全
虽然??但是??
因为??所以??
不是??而是??
不但??而且??
第一,作为联接分句、标明关系的词语,关联词语总是标明抽象的关系,可以作为某类复句的特定的形式标志。
第二,关联词语性质复杂。
第三,说话时很容易发现必须带有的一到二个词语,虽然意思不同,但连在一起无论是说还是听都觉得很舒服。
常见关联词可分为以下几类复句:
1.转折关系
尽管??可是?? 虽然??但是?? ??却?? ??然而??
2.假设关系
如果??就??、 即使??便?? 、要
是??那么?? 、倘若??就??、既然??就??
3.条件关系
只要??就??只有??才?? 、论??都?? 、管??也?? 、使??也??
4.因果关系
因为??、无不即所
以?? 、由于??因此?? 、既然??那么??、 之所以??是因为??
5.并列关系
(转 载 于:wWw.HnnsCY.cOM :用即使只要还造句大全)不是??而是??、一边??一边??、一方面??一方面??、有时??有时、既??又??
6.承接关系
一??就??、起先??后面??
7.递进关系
不但??而且??、不光??也??、不仅??还??、虽然??但、不仅??还??
8.选择关系
不是??就是??、是??还是??、或
者??或者、要么??要么??、与其??不如??、宁可??也不??
目的是偏句表示一种行为,正句表示这种行为的目的。以便,以,用以,好,为的是;以免,免得,省得。例:你快让他进去,以免闹情绪。
取舍
在两件事情中衡量得失,选择其中的一件,舍弃另一件。与其??,不如(无宁、宁可);
宁可(宁愿)??(也)不(不愿)。其次了解关联词语误用情况:
一个复句,用不用关联词语,用哪个关联词语,是单用还是成对地配合着用,用在什么位置,都有一定的规则。关联词语的正确使用是靠语境判断,仔细推断出来的。关联词语在使用上存在如下毛病:
1、错用关联词语
例:宋朝皇帝只知道吃喝玩乐。为了喜欢踢球,就把一个流氓
封为殿师太尉。(应把“为了”改为“因为”)(也可以把“就”移到“因为”前面)
2、关联词语搭配不当
例:只有你意识到这一点,你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。(“只有”与“才”搭配,去掉“就”)
注意辨别非关联词的连续语:
有些短语看起来比较像关联词,但是并非关联词。譬如像“一会儿??一会儿??”“一下子??一下子??”等等,这些都不是关联词,也不是排比句。排比句是拥有三个或三个地方以上的相同词语连成的词语。像这种词语相同却不到三个的词语只能算是连带词或者连续词。
常见关联词:
1.因为??所以、2.不但??而且、3.与其??不如、4.宁可??也不、5.宁可??也、
6.之所以??是因为、7.如果??就、8.只要??就、9.既然??就、10.即使??也、11.无论??都、12.不管??都、13.不仅??还、14.不仅??而且、15.不但??还、16.虽然??但是、
17.不是??而是
使用关联词语的句子往往比较复杂。同学们在使用关联词语的时候,经常会出现这样或那样的错误,因此,这里提醒同学们注意以下几个问题:篇三:小学生造句大全小学生造句大全
(网上收集整理)
“一??就”
小明一遇到难题,就想问妈妈
雨一停我们就出发。
他一来我们就走。
我一回家就先洗手。
我一回家就开始写作业。
小明是个贪玩的孩子,他一玩起来就忘记了一切.
“当??就”,“当?时?就”,
当我醒来的时候,他就来了。
当夜幕降临的时候,路灯就亮了。
当我们遇到难题的时候,就应该独立思考和解决。
“要??就”,“要是??就”
要想吃肯德基就要考好成绩。
要是我再努力一些,这次考试成绩就会比这次的好。
要是明天不下雨,我就去打篮球。
要是乱砍树木,生态环境就会造成很大破坏。
“只要??就”
只要班长发口令,同学们就会安静下来。
只要一下雨爸爸的腰就会痛。
只要努力学习,认真听课,就能取得好成绩。
只要付出努力,就会有收获。
只要我下次努力,就会考好。
“当??时”
当春天来到时,山上的雪融化了。
当你看着我的时候,我也在注视着你。
当春天来临时,燕子都会从南方飞来。
当太阳升起来时,我要去上学。
当有人需要救助的时候,行动胜于言语。
当你想要放弃的时候,想想张海迪,霍金的故事吧。
“当??时,当??时,当??时??”
当冰雪融化时、当柳树发嫩芽时、当大雁北归时,你可知道春天已来到你的身边。 “有时??有时??有时??”
小鸟们有时在天空中展翅高飞,有时停在树枝上婉转啼叫,有时在林间欢蹦乱跳。 小狗有时咬骨头;有时玩玩具;有时睡大懒觉。
天上的白云,有时像温柔的绵羊;有时像奔腾的骏马;有时像调皮的小猫;有时像凶狠的饿狼。
“原来??”
经过老师的讲解,这道题原来这么简单啊。
原来这件坏事是你干的。
原来这个不起眼的小个子就是我们的数学老师
“既??又??”
我既爱滑滑板,又爱看书。
小明既聪明又美丽,大家都很喜欢他。
小明既聪明又懂礼貌。
“只要??才??”、“只有??才??”
只要付出努力,才会有回报。
只要好好学习才会有出息。
只要勤奋努力,才能回报祖国。
只要独立生活,才能出人头地。
只要感受过风雨,才有挑战下一次风雨的经验和信心。
只要功夫深,才能把铁棒磨成针。
只要从不浪费时间的人,才没有工夫抱怨时间不够。
只有读书破万卷,才能下笔如有神。
只有平时积累好词好句,才能写出生动活泼的作文。
只要认真观察身边事物;才能写出意真情切的作文。
只要你相信别人,尊重别人,真心同别人玩,才能让别人也相信你,尊重你,同你玩。只有坚持不懈,才能取得胜利。
只有刻苦学习,才能取得好成绩。
只有好好学习,长大才能成为有用之才。
只有努力才有回报。
只有努力工作,才能实现自己的价值。
只有认真的去爱,才能体会爱的真谛。
只有现在好好学习,以后才能报效祖国
只有勤于思考,才能发现大自然的奥秘
必须.....只有....才”
你必须努力学习,认真读书听讲,只有这样做,才能取得好成绩,让同学和老师刮目相看。
“不仅??而且”
鲁迅不仅是伟大的文学家,还是一位伟大的思想家 。
天空中不仅有美丽的月亮,而且也有闪烁的星星。
多读课外书,不仅能增长我们的知识,而且还能开拓我们的视野。
小明不仅学习好,而且还乐于助人。
我不仅热爱文学,而且喜欢音乐。
“一会儿??一会儿??”
天上的云朵一会儿变成小羊,一会儿变成小猫,真好看。
他一会儿做作业、一会儿又去看电视,真是三心二意。
阳光下的云海一会儿犹如万马奔腾般急速的驶向远方,一会儿又如西湖般平静,惊不起半点波澜。
一会儿风平浪静,一会儿波涛汹涌,这片海域曾出现过多次船员失踪事件,充满了神秘的气息。
语文王老师一会儿绘声绘色的朗读文章中心句,一会儿认真的讲解课文中的难点,一会儿又提出问题要大家回答,加深同学们学习课文的印象。
“一会儿??一会儿??一会儿??”
水里的鱼儿一会游泳,一会互相追逐,一会在水里栖息
动物园的猴子一会儿爬上,一会儿窜下,一会儿又跑到洞里,没一
刻消停
天气总是变幻莫测,一会儿万里无云,一会儿晴空霹雳,一会儿大雨倾盆。 小明来到玩具店很兴奋,一会儿摸摸玩具枪,一会儿玩玩遥控汽车,一会儿拍拍篮球。
天上的云变化极多,一会儿变成一匹马,正快乐的奔跑;一会儿变成小蜜蜂,正辛勤的劳动;一会儿变成小乌龟,正悠闲地散步。
小狗看到主人伤心,一会儿跑到主人跟前摇摇尾巴,一会儿趴在主人腿上舔舔,一会儿在地上打滚儿,总想让主人开心起来。
太阳快下山了,天空出现了火烧云。一会儿是红的,一会儿紫的,一会儿橙色的,一会儿又是红黄相间的,万紫千红、色彩缤纷,好看极了。
“只要??就??”
只要用心去做每一件事,就一定能有不小的收获。
只有你好好学习,就能取得好成绩。
只要你经常锻炼身体,你就会很健康。
“一边??一边??”
妈妈一边听音乐,一边做家务。
我一边看着远方淡淡的夕阳,一边回忆着往事。
小红在舞台上一边跳舞一边唱歌,优美的表演赢得阵阵掌声。
“那样??那样??那样??”。
云是那样的洁白,那样的纯洁,那样的使人舒心。
星空是那样的壮丽,那样的浩瀚,那样的奇妙。
星云是那样的奇妙,那样的不可思议,那样的使人浮想联翩。
“没有??就没有??”
没有共产党就没有新中国。
没有老师呕心沥血的教育,就没有一代代的人才。
没有父母含辛茹苦的抚养,就没有我们健康的体魄和幸福的生活。 没有溪流的汇集,就没有大海的浩瀚。
没有泥石的聚集,就没有高山的巍峨。
“没有??就没有??也就??”
如果没有共产党,就没有新的中国,也就没有我们今天的幸福生活。
如果没有阳光,地球大部门的植物就没有生存的可能,而人类也就会失去了大部门的食物、彻底没有生存下去的可能。
“如果还有??”,“如果??还有??”
如果还有时间,我本来是可以完成考卷的.
如果还有任何疑问,随时可以问我。
如果还有续集的话,一定坚持看完。
如果还有别的什么事我能帮忙的,就请告诉我好了。
如果没有父母,还有这么多关心和帮助我的老师,我就不会取得今天的成绩。“??好象??”
细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。
茫茫的草原像一张无边无际的地毯。
圆圆的池塘就好像一面大镜子。
弟弟的脸蛋像苹果一样又圆又红。
天上的朵朵白云像羊群一样东游西荡。
太阳像一个大火球似的高高地挂在天空。
大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。
树上的苹果像灯笼似的又大又红。 ??象??”, “
范文二:用无论只要造句大全
用无论只要造句大全
年轻时候,不但要学习好,还要身体好.
因为...所以...:因为人生短暂如白驹过隙,所以我们要珍惜生命充分利用时间来完成自己的理想,如果来世只是一种虚无的寄托,那就让我们放弃借口,从现在开始努力吧~! 因为有了辛勤的园丁,所以才有了桃李芬芳。
虽然...但是...:虽然小獾做的椅子很粗糙,但是看得出他做得很认真。
小明虽然考了第一,但是他一点也不骄傲。
花虽然多,但是没有奇花异草。
我们现在虽然生活富裕了,但是也要注意节约.
虽然苹果很酸,但是我还是把它吃了.
虽然小獾做的椅子很粗糙,但是看得出他做得很认真.
不是...而是...:不是我偷了你的东西,而是小明嫁庄于我的。
不是凭你的实力就可以拿到奖学金,而是你爸爸用钱换来的。
不是一个人就可以战胜困难的,而是要我们大家团结协作才可以战胜困难篇二:关联词造句
1、他不但是“三好学生”,而且是“优秀班干部”。 2、是来,还是不能,你今晚必须作出决定。 3、虽然月亮会发光,但它不是恒星。
4、在美国迪士尼乐园里我玩得既开心又快乐。 5、不管来不来,总得打个电话告诉我。
6、小明不仅是我们的组长还是我们的班长
7、我不是没有认真学习,而是这次考试时没看仔细题。 8、成功不是天上掉下来的,而是通过拼搏换来了。 9、虽然金子很名贵,但我还是要做一块钢。 10、我们不但要学会动脑,还要学会动手。
11、要么我们被困难吓倒,要么我们把困难克服。
12、假如明天不下雨,我们就到黄泥涌郊野公园去旅行。 13、这个句子不是你造不出来,而是你懒不想动脑筋。 14、妹妹一看到玩具娃娃就要爸爸买。
15、运动员只有不断地苦练,才能获得优异的成绩。 16、与其浪费时间,不如做些有意义的事。
17、张老师不仅关心我们的功课,还关心我们的身体。
18、过了那树林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。 19、因为有氧气,所以地球上才有生命。
20、因为我明天有事,所以不能和你一起去游乐场。 21、我们不仅要学习好,还要思想好。 22、一边做作业,一边看电视是不好的。
23、与其在世上享乐,不如为社会多做些贡献。 24、无论多么困难,都要坚持不懈。
用无论只要造句大全篇二:用“不管??不管??总是??”造句。doc
一、用“不管??不管??总是??”造句。
1、不管遇到多少困难,不管受到多少阻碍,我总是坚持不懈地学习。
2、不管是严冬酷暑,不管是风吹雨打,环卫工人总是默默地为我们的城市奉献着。
3、不管天气多么炎热,不管生活条件多么艰苦,小明总是很用功地学习~
4、不管风多大,不管雨多大,邮递员总是按时送邮件。
二、用“既??又??既??又”造句。
1、春天既美丽又可爱,既温馨又多彩。
2、树既能绿化环境,又能制造出新鲜空气,既能平衡生态环境,又能保护地球。
3、这个西瓜既新鲜又便宜,既大又甜。
4、这种文具既美观,又实用,既环保,又有创意。
三、用“哪儿??哪儿??不管??不管??总是??”造句。
1、哪儿的孩子需要知识,老师就到哪儿给孩子们传授知识。不管环境多么差,不管生活多么苦,他们总是把教学工作做好。
2、哪儿有垃圾,哪儿就有环卫工人的身影,不管严寒还是酷暑,不管狂风还是暴雨,他们总是弯着背,拿着扫帚,默默地打扫着城市,给大家一个美好的生活环境。
用无论只要造句大全篇三:只要就造句怎么造
用“只要??就”造句
用“只要??就”造句。
只要你好好学习,就能取得好成绩。
只要有时间我就会帮妈妈做家务。
只要我们每个人都出一份力,世界就会变得更加美好 只要明天不下雪, 我们就去野餐。只要每天上课认真听,作业仔细做,就能取得好成 只要你坚持,就会有收获。
只要用心去做每一件事,就一定能有不小的收获。 只要人人都献出一点爱,世界就会变得更美好。 只要掌握正确的学习方法,学习就会变成得很轻松 只要绿灯亮了,就可以通行只要我们齐心协力,哪怕有重重困难,就一定会取得最终胜利!篇二:不是 就是 造句不是 就是 造句
1.在战场上,不是你死,就是我活。
2.小刚总是很粗心,不是忘记带钢笔,就是忘记戴红领巾.
用只要就造句 1.只要你肯付出,就一定会收获回报。
2.只要人人都献出一点爱,世界就会变得更美好。
3.只要自己辛勤努力学习,就一定会取得好成绩。
4.只要掌握正确的学习方法,学习就会变成得很轻松。
5.只要用心去做每一件事,就一定能有不小的收获。 用 既。。。又。。。造句
像他这样有效率地做作业,既可以节省时间,又可以促进学习。 使用电饭煲用热水煮饭既省时间又省电。
阅读名著既可以丰富情感,又能够陶冶情操。
春天既美丽又可爱,既温馨又多彩
造句:只有????才????
只有刻苦学习,才能取得好成绩 只有好好学习,长大才能成为有用之才 只有从不浪费时间的人,才没有工夫抱怨时间不够
只有平时积累好词好句,才能写出生动活泼的作文
只有认真观察身边事物;才能写出意真情切的作文
虽然?可是?的造句
虽然老师布置的作业有点难,可是我还是非常乐意尽自己最大的能力把它全部完成用尽管...还是造句
尽管风雨交加,但是同学们还是坚持按时到校上课。
尽管他今天没帮我忙,但他还是我朋友;
尽管爸爸今天没有接我,但我还是按时回家了;
尽管老师自习课没有来,但教室里还是很安静的。篇三:怎样造句
怎样造句
句子是语言运用的基本单位,它由词或词组构成,能表达一个完整的意思,如告诉别人一件事,提出一个问题,表示要求或者制止,表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有:
1.在理解词义基础上加以说明,如用“瞻仰”造句,可以这样造:“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
2.如用形容词造句,可以对人物的动作、神态、事物的形状进行
具体的描写。如用“鸦雀无声”造句:“教室里鸦雀无声,再也没有人说笑嬉闹,再也没有人随意走动,甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
3.有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词、贬义词的组合来进行,能起到强烈的对比,起到较好的表达作用。如用“光荣”造句:“讲卫生是光荣的,不讲卫生是可耻的。”
用“光荣”与“可耻”作对比,强调了讲卫生是一种美德。
4.如用比拟词造句,就可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句:“今天冷极了,风刮在脸上仿佛刀割一样。”
5.如果用关联词造句,必须注意词语的合理搭配,这就需要你在平时学习中,把关联词的几种类型分清并记住。
6.先把要造句的词扩展成词组,然后再把句子补充完整。如用“增添”造句,你先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”、“增添力量”或“,,增添了”然后再造句就方便多了。最后应提醒小朋友的是造句要自己脑筋,不能抄书上现成句子。 怎样缩句
缩句,就是把“枝稠叶茂”的长句子,缩短为只留“主干”的短句子。并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句,只要层层压缩,就会越来越简单,最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说,“主干”就是把所人的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。缩句的主要方法有:
1.分辨句式,提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的,然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么
是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。如:“满头白发的老奶奶拄着拐杖,焦急又耐心地等待着**的灵车。”这是一个长句,我们就可以提问:谁,,老奶奶,干什么,,,等待灵车,缩句后就成为:“老奶奶等待灵车。”又如:“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问:什么,,,小绒球;是什么,,,,是小鸡。缩句后就是成“小绒球是小鸡。”
2.进行词语比较,找出主要词语。有些句子很长,修饰的部分较多,我们就要在几个词语中选出主要的,才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词,而“工人宿舍
前”是修饰“草地”的。
3.如果是否定句缩句,就要把否定词一起写出来,否则就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”,而不能缩成“我相信鬼话”
另外要提醒小朋友的是,缩句后,虽然句子十分简短,但它还是个完整的句子,所以句末必须加上原句上的标点符号。
怎样扩句
扩句与缩句刚好相反,它是在主干的基础上添枝加叶,也就是说,根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份,使句子的意思更具体形象。其方法有:
一、局部扩句法,即把句子分成两部分,,,主语部分和谓语
部分,先扩前面部分,再扩后面部分。如“小明读书”。前面部分是“小明”,先补充:“小明”是谁,与我的关系,这样前面部分可扩充为“我的同学小明”。后面部分可补充“在什么地方”、“怎样读书”,这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书。”
二、整体扩句法。就是把句子两部分一下子扩充。如“红旗升起来了。”可按“什么样的”红旗,“在什么地方”,“怎么样地”升起来,可扩成:“鲜艳的五星”红旗,“在教学大楼的房顶上徐徐地”升起来。
扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份,不要生硬地堆砌意思相同的词语,不要前后重复,也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时,如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句,如没作规定的,可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。
怎样变换句式
汉语组合灵活,句式变化多样。同一个句子往往可以表达不同的意思,同一意思往往也可用不同的句式来表达。为了收到表达的最佳效果,我们要在一定的语言环境中善于变换句式,挑选一种最合适的语言表达形式,常见的句式变换有:
一、常式句和变式句:如:
常式句:亲人再见了~
变式句:再见了,亲人。把主谓语的位置进行互换,
二、把陈述句改成主动句和被动句。如:他碾死了小青虫。”可
改成
1.主动句:他把小青虫碾死了。
2.被动句:小青虫被他碾死了。
这两种句子的变换只要调换句中的某些词的位置就行了。如上面句?中只需把“碾死了”和“小青虫”的位置调换一下,再在他的后面加个“把”字;句?则把“小青虫”与他“他”之间加个“被”字就行了。
三、陈述句与反问句的互相变换:
把陈述句改成反问句,或把反问句改成陈述句,要在相应的地方删改、调换词语和标点。例如:“讲卫生是一种美德。”是个陈述句,改成反问句:“讲卫生难道不是一种美德吗,”在“是”的前面要加上“难道”,还要加上否定词“不”句末的句号要改成问号。反过来,把反问句改成陈述句就要把“难道”和“不”等词删去,把(转载于:只要就造句怎么造)句末的问号改成句号。
四、有些陈述句为了突出句中的某一部分,可交换下词语的位置。如:“我去过北京。”与“北京,我去过。”前者突出“我去过”,后者突出了“北京”。 句式变化很多,我们应根据表达的需要去选择。
什么叫复句
复句由两个或两个以上的单句组成。组成复句的单句叫分句。分句表示句子没有完全结束的语调,分句后面一般都有一个较短的停顿,书面上用句中标点(逗号、分号等)表示.根据复句组合
方式的不同,可以把它分为两大类:
1.由单句直接组合而成的,如
我是中国人,我们爱自己的祖国。
老师走进教室,来到讲台前,认真地讲起课来。
这样的复句靠分句间的语序来联系,没有明显的逻辑关系,要根据上下文才能弄清楚。
2.借助虚词组合成的,如:
我们不仅要专心听讲,还要多动脑筋。
只要坚持锻炼身体,就能增强体质。
这种复句,分句之间的联系靠虚词,而主要的虚词是连词和副词,还有部分起关联作用的短语,统称关联词语。这类复句由于关联词语的作用,结构显得严密。分句之间逻辑关联的较明确,我们应根据分句之间的语义和不同的逻辑关系,正确选用关联词语,不能任意组合。
复句有哪些基本类型
根据分句之间不同的语义和逻辑关系的不同,我们可以把复句分成以下八种类型:
1.并列关系的复句。它的各个分句表示几个意义相关的情况,或者是一件事情的几个方面,它们之间没有主次之分都是并列地组合在一起。如:我们一边走,一边高兴地谈笑着。
2.承接关系的复句。它的各个分句表示几个连续的动作,或者是先后发生的几种情况,它们之间是前后相接的。如:电光闪闪,
雷声隆隆,一会儿下起了瓢泼大雨。
3.选择关系的复句。它的各个分句表示事物存在着多种可能的情
况,其中至少有一种情况存在,或者需要选择或取舍。
范文三:用只要就造句—经典用语大全
用只要就造句—经典用语大全
篇一:经典用语大全
经典用语大全
关于干旱、旱地的歇后语
?【旱地的北瓜】——越老越红
?【旱地的葱过道的风,蝎子的尾巴财主的心】——又毒又辣又刺人
?【旱地的倭瓜(南瓜)】——越老越红
?【旱地的乌龟】——无地容身;无处藏身;无处逃生
?【旱地的鱼虾】——难活命;性命难保
?【旱地里的蛤蟆】——干鼓肚,没办法
?【旱地里的泥鳅】——钻得深
?【旱地里的螃蟹】——横行不了几天
?【旱地鱼虾】——活不下去了(比喻生活苦,不好活下去)
?【旱苗得雨】——正逢时
?【旱枪的喷嘴】——一点就着;点火就着
?【旱天的井】——水平低
?【旱天的庄稼苗】——死不死;活不活;要死不活
?【旱天逢甘霖】——正适时;正合适
?【旱鸭子不下水】——练腿劲
?【旱鸭子过河】——不知深浅;摸不着深浅
?【旱鸭子追猫】——紧赶
?【旱烟袋打鸟】——不像腔(枪);不是真腔(枪)
?【旱烟袋当枪使】——派错了用场
?【久旱得雨】——喜从天降
?【久旱逢甘雨】——人人欢喜;个个喜爱
?【龙王长了个偏心眼】——旱涝不均
?【泥鳅落旱田】——干蹦干跳
?【七十老翁叼九十斤重的旱烟袋】——全凭嘴劲;嘴巴子劲
?【土岗子上闹旱灾】——山穷水尽
?【温室里种庄稼】——旱涝保收
关于放火、着火的歇后语:
?【挨着火炉吃海椒(辣椒)】——里外发烧
?【鼻尖上着火】——迫在眉睫
?【冰窖着火】——没见过
?【稻草人放火】——害人先害己;惹火烧身
?【点着火的双响】——气得嘣八丈高
?【放火烧山林】——不顾根本
?【老公鸡着火】——官僚(冠燎)
?【老子偷瓜儿盗果,老子杀人儿放火】——辈更比一辈
坏
?【龙王爷放火】——改行
?【脑门上着火】——急在眼前
?【逆风放火】——引火烧身
?【守着火炉吃冰棒】——冷热结合
?【头上着火】——不救自危
?【围着火炉吃冰糕】——不知冷热
?【围着火炉吃西瓜】——心上甜丝丝,身上暖烘烘
?【椅子底下着火】——烧着屁股燎着心
?【着火挨板子】——两头热
关于点火的歇后语:
?【点燃的蜡烛】——长命(明)不了
?【架着的
锅,点着的火】——样样现成
?【点着火的双响】——气得嘣八丈高
?【打扇抽烟】——煽(扇)风点火
?【电灯泡上点火】——不然(燃);其实不然(燃)
?【高梁秆上点火】——一顺杆儿往上爬
?【旱枪的喷嘴】——一点就着;点火就着
?【蜡烛点火】——一条心
?【硫磺脑袋】——点火就着
?【拿着蒲扇生炉子】——煽风点火
?【炮仗(爆竹)捻的脾气】——一点就着;点火就着
?【砂锅里的火药】——容不得半点火星
?【太阳上面点火】——聊天
?【铁匠铺开张】——煽(扇)风点火;丁丁当当
?【铁匠生炉子】——煽(扇)风点火
?【一根灯草点火】——一条心
?【灶门前干活】——煽(扇)风点火
?【灶旁的风箱】——扇风点火
?【炸药的捻子】——一点就着;点火就着
?【蘸(zhan)了汽油的稻草】——一点就着;点火就着
关于失火的歇后语:
?【鞭炮店失火】——自己恭维自己
?【茶食店失火】——果然(燃)
?【船上失火】——有底
?【床上失火】——烧着屁股燎着心
?【弹花铺里失火】——谈(弹)不成了
?【灯草铺失火】——没得救
?【雕花店里失火】——刻不容缓
?【荷塘里失火】——偶然(藕燃)
?【茅厕里失火】——臭气熏天
?【眉毛上失火】——红了眼
?【梦里失火喊救命】——虚惊一场
?【棉花堆失火】——没救
?【棉花铺失火】——谈(弹)不得;无法谈(弹)
?【森林失火】——尽光棍;全是光棍
?【失火唱山歌】——幸灾乐祸
?【失火踢倒油罐子】——火上浇油
?【图书馆失火】——自然(字燃)
?【戏园子失火】——彻底垮台
?【鞋帮店里失火】——丢面子;失面子
?【哑巴看到失火】——不好声张
?【渔场失火】——枉然(网燃)
关于戏法的歇后语:
?【变戏法的本领】——全凭手快
?【变戏法的功夫】——于疾眼快
?【变戏法的亮手帕】——不藏不掖
?【变戏法的拿块布】——掩掩盖盖
?【江湖佬耍戏法】——说变就变;转眼就变;变化无常
?【魔术师变戏法】——无中生有
?【拿着蜂房变戏法】——耍心眼
?【耍戏法的敲锣】——要变了
?【孙猴子变戏法】——无中生有
?【玩戏法的丢了猴子】——耍不起来
?【阎王殿里玩戏法】——鬼花招
?【阎王爷变戏法】——鬼把戏
关于把戏的歇后语:
?【八十岁公公耍猴子】——老把戏
?【电线杆上耍把戏】——闹玄
?【房檐上玩把戏】——玩命
?【狗熊耍把戏】——装人样
?【猴子耍把戏】——毛手毛脚;翻来覆去老一套
?【猢狲耍把戏】——老一套;有啥本事都拿出来
?【街头上耍把戏】——说得多
?【老虎背上玩把戏】——胆大心细
?【判官玩魔术】——鬼把戏
?【判官演魔术】——尽耍鬼把戏
?【耍把戏的猴子】——认人牵着走
?【耍把戏的玩刺猬】——扎手
?【玩把戏的作揖】——没咒念了
?【桅杆顶上耍把戏】——爬得高,跌得重;武艺高
?【阎王爷变戏法】——鬼把戏
关于背东西的歇后语:
?【背鼎锅跳加官】——费力不讨好
?【背鼓进祠堂】——一副挨打的相
?【背鼓进庙】——找锤
?【背门板上街】——好大的牌子
?【背菩萨下河】——淘神
?【背起棺材过黄河】——连后路都准备好了
?【背石头上山】——自找麻烦;硬吃亏
?【背死人过河】——吃力不讨好;费劲不落好
?【背媳妇烧香】——吃力不讨好
?【背油桶救火】——惹火烧身
?【背着醋罐子讨饭】——穷酸
?【背着粪筐上银行】——臭钱
?【背着粪篓满街窜】——找死(屎)
?【背着甘蔗上楼梯】——步步高,节节甜
?【背着棺材上战场】——往最坏处想;豁上命
?【背着哈哈镜走路】——不怕后人见笑
?【背着孩子爬山】——要上都上
?【背着脚扣上梯子】——多此一举
?【背着喇叭坐飞机】——吹上天了(比喻过份的说大话。)
?【背着灵牌上火线】——拼啦
?【背着马桶出差】——走到哪儿臭到哪儿
?【背着棉花过河】——负担越来越重
形容露馅、现形、原形毕露的歇后语:
?【白骨精遇上孙悟空】——原形毕露
?【白娘娘喝了雄黄酒】——现了原形
?【白娘子喝了雄黄酒】——现了原形
?【半天云里跑马】——露马脚
?【包子张嘴】——露馅
?【玻璃瓶里装王八】——原(圆)形毕露
?【唱戏的卸了装】——原形毕露
?【大头针包饺子】——露馅
?【放大镜照臭虫】——原(圆)形毕露
?【黄表纸包饺子】——露馅
?【饺子开口】——露馅了
?【饺子烂了边】——露馅
?【白骨精见了孙悟空】——现原形了
?【饺子皮太薄】——难免要露馅
?【癞蛤蟆穿大红袍】——只可远看,不能近瞧(比喻仔
细一瞧就露馅了。)?【门缝里瞧西瓜】——原(圆)形毕
露
?【热包子流糖汁】——露馅了
?【煮坏的饺子】——露馅了
少儿文化艺术培训中心广告语、宣传语:
? 知识改变命运,康庭成就未来。
? 在快乐中走近艺术,在温馨中学会成长~
? 孕育未来,精彩人生。
? 寓教于乐,康庭艺术。
? 用心协助儿童成长。
? 用心呵护,康庭艺术。
? 用我们的能力辅导您的孩子走向兴趣。
? 艺术人生,值得延伸。
? 艺术人生,从我做起。
? 艺术乐呵护,康庭第一步。
? 艺术乐呵护,康庭成长路。
? 艺术康庭,美好未来。
? 艺术改变人生,选择决定命运。康庭绝对是您正确的选择。
? 艺术辅导,专业培训,康庭,引你走入艺术殿堂
? 艺才起航,一路飞翔。
? 学海无涯,康庭给你风帆。
? 选择未来,选择康庭,让孩子赢在今天的选择~
? 选择康庭幼育,让您的孩子赢在起跑线。
? 选择康庭艺术,塑造宝贝非凡魅力。
? 选择康庭,选择家庭板的呵护。
? 选择康庭,选择安宁~
? 选择康庭,幸福一生。
? 选择康庭,为孩子的未来成功增添砝码。
? 心灵的成长我们爱心的呵护,身体的健康我们悉心的照顾。
? 我们把每一个孩子,当做艺术家来对待,康庭艺术让孩子赢在现在。
? 温馨康庭艺术,快乐带你进步。
? 温馨的家庭,才艺的引导,康庭教育用心呵护孩子。
品牌耳机销售广告语、广告词、宣传语:
? 总有一种声音,是让你想听清楚它的每一个能痴迷你疯狂你的细节。可是,普通的耳机不给力怎么办,别着急,魔声耳机解决你所有的烦恼。
? 属于我的感觉,来自魔声耳机。
? 整个世界都只有你在我耳畔亲语哟~
? 有好耳机才有好音乐,魔声耳机~
? 心随音动,魅力无限。
? 想和你所爱的声音领距离接触吗,带上魔声耳机实现你的愿望。
? 下一个歌星就是你,魔声耳机。
? 我有动人魔力,畅享天籁声音~
? 我的世界,我主宰,魔声耳机随我心动。
? 为你的高富帅、白富美更添风采,请选择我们的魔音耳机~
? 听着还真是那么回儿事——魔声耳机。
? 听享受,挺享受,魔声耳机。
? 听觉的盛宴,闲适的享受。隔绝人世的喧嚣,倾听内
心的声音,爱在魔音。? 天籁之音有木有,尽在魔声。
? 天籁之音,魔声耳机。
? 天籁之音,冠军品质。
? 天籁之声源于魔声,让您的耳中生风;妙语倾听,掌握在自己手中。
? 他的歌声够立体,他的节奏够震撼,想要听吗,带上魔声耳机一起体验吧~? 世界上最奢华的听觉盛宴~
? 世界就在你的耳朵里——魔声耳机。
? 时尚大气,酷~唯数魔音耳机~
? 让你想象不到的声音,让你随心所欲畅想音乐生活——魔音耳机。
? 让你就像在电影院里一样的震憾。
? 让高保真魔声耳机带你感受天籁~有魔声,音乐不再陌生~
? 你想听到世界上最美妙的声音吗,你想沉寂在音乐的梦乡吗,拥有魔力的而神奇的耳机,就能满足你这“不可能”的愿望。魔音耳机,让你在音乐的世界里翱翔。
面部及身体护理产品品牌广告语、宣传语:
? 做自然的女儿,让自然来呵护。
? 做自然的你我他,做自然的美,唯数欧甘妮。
篇二:经典用语
【辩证】不谋全局者,不足谋一域。
【法治】国无常强,无常弱。奉法者强则国强,奉法者弱则国弱。
【创新】苟日新,日日新,又日新。
【廉政】物必先腐,而后虫生。
【任贤】宰相必起于州部,猛将必发于卒伍。
【笃行】图难于其易,为大于其细。天下难事,必作于易;天下大事,必作于细。
【修身】从善如登,从恶如崩。
【立德】当官之法,惟有三事,曰清、曰慎、曰勤。
【为政】政者,正也。其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
【敬民】衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声。
篇三:经典评课用语大全
评课用语大全
1、结课种种:
(1)、“这节课各小组同学团结协作、自主探究,通过探究,你有什么收获,” ——“三维目标”的达成
(2)、“学完这一课,同学们还有什么不明白的问题吗,”
牢牢抓住孩子们的心,激发孩子的探究欲望。
(3)、“瘪乒乓球” “鼓了以后冷到一定程度会不会又瘪下去,”——体现材料的结构性“受热——体积变大,有没有受热变小的,”
“受冷体积会不会变大,”——水的反膨胀,体现了思维的广阔性、深刻性。
2、要学生安安静静地做实验,体现科学的严谨性。
要随时关注学生在课堂上的表现与反应,给予必要的及时的帮助。
适当的、鼓励的、指导性的评价。——以委婉而准确的语言、以商量的口吻。
活动与活动之间要有足够的逻辑联系。
材料与材料之间要有结构性。
要继承和发扬自然、常识课20年改革的成果。
3、真正的学习并不是发生在学生的手上,而是发生在学生的头脑内部。从而增加学生探究活动的思维含量,提高探究活动的有效性。
4、这是一堂比较精彩的科学课~课堂气氛活跃,高潮迭起。贯穿了“科学学习要以探究为核心”的科学课改理念,为使这一理念落到实处,教师创设了问题的情景,提供了丰富的有结构性的材料,引领学生在探究中体验,在体验中探究,在众多的体验中感悟到科学探究的乐趣与意义。
5、刘默耕:“问题是按照孩子们的思路去进行教学,还是按照你的思路去进行教学,这是教学指导思想的问题。”(与路培琦老师谈)
6、课堂点评:
(1)、以新的课改理念来指导自己的教学行为,以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。
(2)、让小学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。
7、科学思维是科学探究的灵魂——思维的发散性、思维的流畅性、思维的敏捷性、思维的重要性。让我们一起来学习,让我们一起来探究。——促成了文理知识的整合,体现了多元的价值取向,促进了学生认知的整体性发展。
没有大胆的猜想,就作不出伟大的发现。——牛顿
8、(1)、课上得很成功,给人耳目一新的??
(2)、无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念,体现了学科的本质:
科学课不是教知识,而是教孩子科学研究的方法。
科学地想问题,可指导科学地做,有计划地做,能动地搜集资料。
面对所看到的现象进行假设、验证、整理、交流。
重组教材,力求让学生经历探究学习的全过程。
9、科学课本质的东西——
引导学生用科学的方法、科学的态度、质疑的精神去看待事物、解释问题。
作家往往把简单的事情说复杂,科学家往往把复杂的事情说简单。把简单的事情说复杂是一种学问,而把复杂的事情
说简单是一种智慧。
10、关于结论----至少四处(科学课程标准):
(1)、科学探究通过动手、动脑,亲自实践,在感知、体验的基础上,内化形成,而不能简单地通过讲授教给学生。(P8)
(2)、??引导儿童自己得出学习的结论,??尤其要避免在教学过程的初始阶段把结论告诉儿童(P34)。
(3)、注意指导学生自己得出结论,教师不要把自己的意见强加给学生。(P35、36)
(4)、不过早地出现结论,肯花时间让学生对某一个感兴趣的问题进行深入的探讨,保证学生有
足够的探究时间和体验的机会(P37)
11、导课艺术:
知识性、思想性、艺术性完美结合的导入,必然会拨动学生的心弦,调节其心志、陶冶其情操、完善其人格。总之,导入要力求新颖,不落窠臼,有趣味性、有启发性、有情感性,能使学生处于一种欲和不能、欲罢不甘的状态,达到事半功倍的效果。
12、“魔术”与科学课
魔术与科学是有着质的界限的,魔术不是科学课所要研究的对象,所以在科学课堂中最好少用“魔术”一词。
魔术是什么,魔术只是一个快乐的“骗局”,是个掩人耳目的把戏,无一例外都是假的。
13、预设与生成
真正意义上的生成不是预约,不是期待,更不是放任,它是一种召唤,是一种构建,更是一种引领。它是一种技巧,是一种智慧,更是一种艺术。
看似偶然的精彩,其背后都隐藏着必然。
14、教案的撰写
这是目前最经济、最实用、最前卫、最有效的教学设计。
15、传授与指导
教育家第斯多德:“不好的教师是传授真理,好的教师是叫学生发现真理。
评课用语21条
1.课堂上学生动起来了,课堂气氛活跃起来了,小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。
2.教师能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
3.教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作,会倾听别人的意见,能够自由表达自己的观点,遇到困难能与其他同学合作、交流,共同解决问题。
5.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学,
完成知识、技能等基础性目标,同时还要注意学生发展性目标的实现。
6.新的课程观认为“世界是学生的教科书”,新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教,能依据课程标准,因时因地开发和利用课程资源,注重联系社会变革和学生的生活实际。
7.课上出现了教学内容泛化的现象,教材备受冷落,学科特有的价值没有被充分挖掘,学科味不浓。
8.教师能合理组织学生自主学习、合作探究,对学生的即时评价具有发展性和激励性。
9.学生能够自学的内容,教师让学生自学;学生能够自己表达的,教师鼓励学生去表达;学生自己能做的,教师放手让学生去做。
10.在课堂上教师不仅解放学生的耳,还解放学生的脑、口、手。
11.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。
12.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习,使接受与探究相辅相成,学生的学习境界更高,学习效果更好。
13.教师对学生的激励既不形式化,又具体、诚恳。对于学
生出现的错误,能及时以恰当的方式指出纠正。
14.以新的课改理念来指导自己的教学行为,以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。
15.能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。
16.教师的一句“让我们一起来学习,让我们一起来探究。”——促成了知识的整合,体现了多元的价值取向,促进了学生认知的整体性发展。
17.课上得很成功,给人耳目一新,无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念,体现了数学学科的本质:
18.做到重组教材,力求让学生经历探究学习的全过程。
19.探究活动的设计,通过动手、动脑,亲自实践,在感知、体验的基础上,内化形成新知,而不能简单地通过讲授教给学生
20.留意指导学生自己得出结论,教师不要把自己的意见强加给学生。
21.不过早地出现结论,肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨,保证学生有足够的探究时间和体验的机会。
1、讲堂上学活泼起来了,讲堂氛围活跃起来了真断岩斩,小组会商、合作探讨的进修体例也用起来了。
2、教师能面向全部学生,激起学生的深层思虑和感情投入,鼓动勉励学生年夜胆质疑、自力思虑,指导学生用本身
的说话说明本身的不雅点和设法。
3、教学是教师与学生交往互动的进程。教师能成心识地营建平易近主、同等、协调的讲堂空气。
4、学生在进修进程中能科学公道地进行分工合作,会聆听他人的定见,可以或许自由表达本身的不雅点,碰到坚苦能与其他同窗合作、交换咆齿,配合解决问题。
5、教师能依照课程尺度和教学内容的系统进行有序狗皮膏药教学,完成常识、技术等根本性方针,同时还要注重学生成长性方针的实现。
6、新的课程不雅认为“世界是学生的教科书”,新教材具有开放性的特点。教师能长于用教材去教,能根据课程尺度,因时因地开辟和操纵课程资本,注重联系社会变化和学生的糊口现实。
7、课上呈现了教学内容泛化的现象,教材备受萧瑟,学科独有的价值没有被充实发掘,学科味不浓。
8、教师能公道组织学生自立进修、合作探讨,对学生的即时评价具有成长性和鼓励性。
9、学生可以或许自学的内容,教师让学生自学;学生可以或许本身表达的,教师鼓动勉励学生去表达;学生本身能做的,教师罢休让学生去做。
10、在讲堂上教师不但解下学生的耳,还解下学生的脑、口、手。
11、教师能有用改变课程实行过于强调接管进修、死记硬背和机械练习的近况,提倡学生自动介入、乐于探讨、勤于脱手的进修体例。
12、教师可以或许有用地组织和二道廊线指导学生展开以探讨为特点的研究性进修,使接管与探讨相辅相成,学生的进修境地更高,进修结果更好。
13、教师对学生的鼓励既不情势化,又具体、恳切。对学生呈现的错遗忘之名误,能实时以得当的体例指出改正。
14、以新的课改理念来指导本身的教学行动,以本身的教学行动来诠释本身的教学思惟。
15、能有用的指导学生学会用数学的思惟体例解决本身进修、平常糊口中碰着的问题。
16,教师的一句“让我们一路来进修,让我们一路来探讨。”——促进了常识的整合,表现了多元的价值取向,促进了学生认知的整体性发残暴角斗士的利斧展。
巧匠踏风
17、课上得很成功,给人线人一新,不管比指导思惟、课的设计都充实表现了新的理念,表现了数学学科的素质:
18、做到重组教材,力图让学生履历探讨进修的全进程。
19、不外早地呈现结论,肯花时候让学生对呈现的问题进行深切的探讨,包管学生有足够的探讨时候和体验的机遇。
范文四:用只要又将造句大全
用只要又将造句大全
用只要又将造句大全篇一:二年级造句练习
二年级造句练习(一)
1、用“连??都??”造句。
例:A、屋里很安静,连滴滴答答的钟声都听得清清楚楚。
B、这次考试好难,连张小华这样优秀的学生都没及格。
2、用“好像??就像??”造句。
例:A、荷塘里,荷花好像一位凌波仙子立在那,微风拂来,荷花摆动身姿,就像在跳舞。
B、世界好像沙滩一样,而我,就像其中的一颗沙粒。
3、用“虽然??但是”造句。
例:A、虽然父母非常疼爱他,但他还是经常做错事来伤害父母的心~
B、虽然我现在还没有能力帮父母什么忙,但是我会努力学习,宽慰父母的心。
4、用“疑问”造句。
例:A、心中有疑问就要向老师提出来,这样学习成绩才能提高。
B、你对这件事还有什么疑问吗,
5、用“渐渐地”造句。
例:A、雨渐渐地停了。
B、我渐渐地长大了。
6、用“静静地”造句。
例:A、王强静静地躺在床上养病。
B、我静静地坐在沙发上听音乐。
7、用“惋惜地”造句。
例:A、妈妈惋惜地对我说:“这次考试,你要是再细心点就好了。”
B、小明惋惜地对我说:“这次拔河比赛,我们班又输了。”
8、用“??像??,像??”造句。
例:A、弯弯的月牙儿像小船,像镰刀,又像眉毛。(结合园地一复习)
B、蘑菇像一把小伞,荷叶像碧绿的大圆盘。
9、用“犹如”造句。
例:A、湖面犹如一面明亮的大镜子。
B、天上的白云犹如一群可爱的小山羊。
10、用“有的??有的??还有的”造句。
例:A、下课了,同学们有的跳绳,有的打球,还有的捉迷藏,他们玩得可高兴了~
B、动物园里,有的小猴在荡秋千,有的在捉虱子,还有的在吃香蕉,它们可真有趣~
11、用“一手??一手”造句。
例:A、李老师一手拿着笔记本,一手拿着钢笔,快速地写着什么。
B、我一手拿着调色盘,一手拿着画笔,认真地画着眼前的美景。
12、用“一边??一边”造句。
例:A、我一边唱歌一边跳舞。
B、我一边读书一边思考。
13、用“五光十色”造句。
例:A、每当夜幕降临,五光十色的霓虹灯就亮了起来。
B、元宵夜,家乡上空的烟花,五光十色,美丽极了~
14、用“显得”造句。
例:A、一场大雨过后,树叶显得更绿了。
B、早上,空气显得格外新鲜。
C、病了一场,李老师显得更瘦了。15、用“??也??”造句。
例:A、雷声小了,雨声也小了。
B、池塘里的水满了,青蛙也叫起来了。
16、用“川流不息”造句。
例:马路上的汽车来来往往,川流不息。
17、用“越??越??越??越??”造句。
例:A、闪电越来越亮,雷声越来越响,风越刮越厉害,雨越下越大。
B、春天到了,风越来越轻柔,阳光越来越和煦,小树越来越绿,出来活动的人也越来越多了~
18、用“一会儿??一会儿”造句。
例:A、他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了一
幅画。
B、天上的白云一会儿像小羊,一会儿像小鱼,真有趣~
19、用“只有??才”造句。
例:A、只有刻苦学习 ,才能取得好成绩 。
B、只有讲卫生,才能不生病。C、只有多看课外书,多练笔,才能写出好文章。
20、用“一??就??”造句。
例:A、他的画一挂出来,就得到许多人赞赏。B、李老师的谜语一说出来,就被我猜中了。
21、用“既??又??”造句。
例:A、小红既美丽又善良,大家都喜欢和她一起玩。
B、丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过,既惊奇又羡慕。
22、用“只要??就”造句。
例:A、只要我们好好学习,就一定能考出好成绩。 B、只要你多看书,知识就会丰富起来。
23、用“终于”造句。
例:A、我终于把作业做完了。B、春笋终于上市了。
24、用“如果??就”造句。
例:A、如果我有10元钱,我就会把它捐给灾区的孩子。
B、如果我这次能考到九十分以上,妈妈就会带我去汕头中山公园玩。25、用“多么??多么”造句。 例:A、我们的校园多么美丽呀~B、我们的老师多么认真呀~
26、用“可爱的”造句。
例:A、她是一个可爱的小姑娘。B、我有一个可爱的小妹妹。
27、用“高兴地”造句。
例:A、他高兴地叫了起来。 B、我高兴地走在回家的路上。
28、用“假如”造句。
例:A、假如我有一枝马良的神笔,我要给窗前的小树画一个红红的太阳。
B、假如我有一枝马良的神笔,我要给妹妹画许多好吃的东西。
29、用“已经”造句。
例:A、林志杰己经把作业做好了。B、雨已经停了。
30、用“一件件”造句。
例:A、爷爷把他多年的收藏一件件地拿来出给我看~
B、一件件的童年往事,像美丽的贝壳闪烁在记忆的沙滩上。
C、妈妈买来很多衣服,让我一件件试穿。
多音字与四字词
一、四字词语
1、金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡
2、大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香
3、春华秋实 秋收冬藏 闻名中外 秀丽神奇 金光闪闪
4、奇形怪状 四海为家 和蔼可亲 绿树成阴 鲜花盛开
5、川流不息 名胜古迹 高楼大厦 来来往往 风景优美
6、不约而同 尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰
7、管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山 拔苗助长
8、徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成 无边无际 自言自语
9、无影无踪 一本正经 二话不说 三心二意 四面八方
10、五颜六色六神无主 七嘴八舌 八仙过海 九牛一毛
11、十全十美吞吞吐吐 议论纷纷 叫苦连天 雪中送炭
12、助人为乐迫不及待 展翅欲飞 四处张望 成百上千
13、后羿射日精卫填海 嫦娥奔月 女娲补天人造卫星
14、航空母舰宇宙飞船 运载火箭 兴致勃勃 引人注目
15、百花盛开科学技术 十分茁壮 各种各样 指手画脚
二、多音字组词
1、都:? dōu(都是) ? dū (首都) 2、为:? w?i (为人)
3、降:?jiànɡ (降落) ? xiánɡ (投降)
4、背:? bēi(背包)? bai(背景)
5、兴:? xìnɡ(高兴) ? xīnɡ(兴奋)
6、长:? zhǎnɡ (长大)? chánɡ (长江) ? wai (因为)
7、乐:? la (快乐)? yua (音乐)
8、曲:? qū ( 弯曲) ? qǔ (曲子)
9、相:? xiānɡ (相信)? xiànɡ(相片)
10、难:? nán(困难) ? nàn(难民)
11、还:? hái (还有) ? huán(还书)
12、种:? zh?nɡ(种田)
13、发:? fā (发现)
14、转:? zhuàn(转动)
15、干:? ɡān (干净)
16、教:? jiāo(教书)
17、漂:? piào(漂亮)
18、扎:? zā (一扎)
19、当:? dānɡ(当时)
20、传:? chuán(传达)
21、角:? jiǎo(角落)
22、假:? jiǎ (假如)
23、好:? hǎo (好人)
24、少:? shǎo(多少)
25、行:? xínɡ(行动)
26、处:? chù(到处)
27、朝:? cháo(朝向)
28、中:? zhōnɡ(中间)
29、重:? zh?nɡ(重要)
30、奔:? bēn (奔跑) ? zhǒnɡ(种子) ? fà (头发) ? zhuǎn(转身) ? ɡàn(干活) ? jiào(教学) ? piāo(漂流) ? zhā(扎花) ? dànɡ(上当) ? zhuàn(传记) ? ju? (主角) ? jià (放假) ? hào (好学) ? shào(少年) ? hánɡ(一行) ? chǔ (处方) ? zhāo(朝阳) ? zh?nɡ(打中) ? ch?nɡ(重做) ? ban (投奔)
31、空:? kōnɡ(天空) ? k?nɡ(空白)
32、觉:? jiào(睡觉) ? ju? (自觉)
33、倒:? dǎo(倒下)? dào(倒水)
34、喷:? pan (香喷喷)? pēn (喷火)
35、分:? fēn (分开) ? fan (水分)
36、没:? m?i(没有)
37、卷:? juàn(卷子)
38、禁:? jìn (禁止)
39、弹:? tán (弹琴)
40、模:? m? (模型)
41、了:? le (走了)
42、着:? zhe (看着)
43、只:? zhǐ(只要)
44、结:? jiē(结巴)
45、曾:? c?ng(曾经)
46、应:? yīng(应该)
47、间:? jiān(中间)
48、撒:? sā(撒娇)
49、见:? jiàn(看见)
50、藏:? zàng(宝藏)
51、称:? chēng(称呼)
分享 ? m? (埋没) ? Juǎn(卷尺) ? jīn (不禁) ? dàn (子
弹) ? mú (模样) ? liǎo (了解) ? zháo(着火) ? zhī(一只小
鸟) ? ji?(结束) ? zēng(姓曾) ? yìng(报应) ? jiàn(黑白相间) ? sǎ(撒下) ? xiàn(见牛羊) ? cáng(捉迷藏) ? chang(称心)
4
用只要又将造句大全篇二:只有才有造句
用“只有??才??”造句
汪倩倩
甲:今天休息,天气很好,我们去打羽毛球吧~
乙:对不起,我的作业还没做完呢~
甲:噢,什么作业把你难住了,到现在还没做完呢,
乙:我正在练习用“只有??才??”造句呢。
甲:唉,这有什么难的,按照书上的例句,仿照一个不就完了~ 乙:这是一个好办法。但我要做到熟能生巧,张口就来,你行吗, 甲:我不行。嗯??我们一起练习好吗,乙:好呀~那我讲一个内容,你用“只有??才??”造句好吗, 甲:你讲吧~乙:有人因成绩不好而着急,你造句吧~
甲:,摸了一下脑袋,想了一下,我讲不好,还是你先来吧~ 乙:我们只有认真刻苦地学习,才能取得好的学习成绩。
甲:我会了,我讲,我讲。我们只有现在好好学习,长大才能成为有用之才。乙:你脑子真灵,我们接着练,有人讲作业太多,时间不够,你造句。
甲:只有从不浪费时间的人,才没有工夫抱怨时间不够。现在,我出题目,你造句。乙:好吧~
甲:有人说,作文不会写。
乙:只有读书破万卷,才能下笔如有神;只有读万卷书,才能写万字文;只有平时积累好词好句,才能写出生动活泼的作文;只有认真观察身边事物;才能写出意真情切的作文。只有??
甲:好了,好了,你一口气讲那么多,难怪你作文写得好,我们换个话题吧~有人说别人不尊重自己,不同自已玩。
乙:只有你相信别人,尊重别人,真心同别人玩,才能让别人也相信你,尊重你,同你玩。
甲:你讲得好,你能用社会主义荣辱观的“八荣八耻”为内容造句吗,
乙:嗯??,摸着脑袋想了一下,我们一起试试吧~
甲:好吧~
乙:我们只有以热爱祖国为荣,以危害祖国为耻,才会努力为祖国做奉献。我们只有以服务人民为荣,以背离人民为耻,オ会为人民鞠躬尽瘁、死而后已。我们只有以崇尚科学为荣,以愚昧无知为耻,才能不断攀登科学高峰。
我们只有以辛勤劳动为荣,以好逸恶劳为耻,才能养成热爱劳动的美德。
甲:真不简单,你一口气讲了四句,下面让我来吧~
乙:那好吧~
甲:我们只有以团结互助为荣,以损人利己为耻,才会有“我为人人、
人人为我”的和谐。
我们只有以诚实守信为荣,以见利忘义为耻,才能做个诚实守信的好孩子。我们只有以遵纪守法为荣,以违法乱纪为耻,才能一生平平安安。
我们只有以艰苦奋斗为荣,以骄奢谣逸为耻,才能发扬艰苦朴素的好传统。
我们只有树立社会主义荣辱观,才能做个好少年。 乙:我们这样造句,不知对不对,“
甲:那我们上学时,问老师吧~
乙:好吧,我们去打球吧~
甲:太棒了,我们只有认真做好作业,才能无事一身轻地出去玩。
甲、 乙:哈~哈~
, 注:这是2006年5月2日编写的。,篇二:只有才造句
1.只有在科学的道路上勇于攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。
2.只有认真刻苦地学习,才能取得好的学习成绩。
3.只有现在好好学习,长大才能成为有用之才。
只有社会主义才能救中国
只有努力工作才能实现自己的价值
只有认真的去爱才能体会爱的真谛
只有砍柴人,才明白刀磨的太锋利会割破自己的手指。
只有摸过六株头的人,才知道辛苦,粮食确实来自不易。
只有五月,才能够闻到木兰花的芳香
只有你努力去做了,才能够梦想成真~
34
| 评论
2012-3-14 19:14 热心网友
只有好好学习,才能成功
只有好好学习才能考只有努力学习,才能取得进步。上理想的大学。只有我们平时打好基础,读书时才能得心应手。只有不断努力,才能有美好的明天~只有在科学的道路上勇于攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。
只有认真刻苦地学习,才能取得好的学习成绩。
只有现在好好学习,长大才能成为有用之才。
只有从不浪费时间的人,才没有工夫抱怨时间不够。
只有读书破万卷,才能下笔如有神。
只有读万卷书,才能写万字文。
只有平时积累好词好句,才能写出生动活泼的作文
只有认真观察身边事物,才能写出意真情切的作文。
只有你相信别人,真诚待人,才能让别人也相信你,尊重你。
我们只有以辛勤劳动为荣,以好逸恶劳为耻,才能养成热爱劳动的美德。 我们只有以诚实守信为荣,以见利忘义为耻,才能做个诚实守信的好孩子。 我们只有树立社会主义荣辱观,才能做个
好少年。 只有感受过风雨,才有挑战下一次风雨的经验和信心
只有感受过风雨,才能领略风雨的恢弘与气势
只有感受过风雨,才有雨过天晴
只有社会主义才能救中国
只有努力工作才能实现自己的价值
只有认真的去爱才能体会爱的真谛
只有砍柴人,才明白刀磨的太锋利会割破自己的手指。
只有摸过六株头的人,才知道辛苦,粮食确实来自不易。
只有五月,才能够闻到木兰花的芳香
只有你努力去做了,才能够梦想成真~只有好好学习,才能成功~篇三:关联词造句大全
关联词造句大全
虽然??但是??
因为??所以??
不是??而是??
不但??而且??
第一,作为联接分句、标明关系的词语,关联词语总是标明抽象的关系,可以作为某类复句的特定的形式标志。
第二,关联词语性质复杂。
第三,说话时很容易发现必须带有的一到二个词语,虽然意思不同,但连在一起无论是说还是听都觉得很舒服。
常见关联词可分为以下几类复句:
1.转折关系
尽管??可是?? 虽然??但是?? ??却?? ??然而??
2.假设关系
如果??就??、 即使??便?? 、要
是??那么?? 、倘若??就??、既然??就??
3.条件关系
只要??就??只有??才?? 、论??都?? 、管??也?? 、使??也??
4.因果关系
因为??、无不即所
以?? 、由于??因此?? 、既然??那么??、 之所以??是因为??
5.并列关系
不是??而是??、一边??一边??、一方面??一方面??、有时??有时、既??又??
6.承接关系
一??就??、起先??后面??
7.递进关系
不但??而且??、不光??也??、不仅??还??、虽然??但、不仅??还??
8.选择关系
不是??就是??、是??还是??、或
者??或者、要么??要么??、与其??不如??、宁可??也不??
目的是偏句表示一种行为,正句表示这种行为的目的。以便,以,用以,好,为的是;以免,免得,省得。例:你快让他进去,
以免闹情绪。
取舍
在两件事情中衡量得失,选择其中的一件,舍弃另一件。与其??,不如(无宁、宁可);宁可(宁愿)??(也)不(不愿)。其次了解关联词语误用情况:
一个复句,用不用关联词语,用哪个关联词语,是单用还是成对地配合着用,用在什么位置,都有一定的规则。关联词语的正确使用是靠语境判断,仔细推断出来的。关联词语在使用上存在如下毛病:
1、错用关联词语
例:宋朝皇帝只知道吃喝玩乐。为了喜欢踢球,就把一个流氓封为殿师太尉。(应把“为了”改为“因为”)(也可以把“就”移到“因为”前面)
2、关联词语搭配不当
注意辨别非关联词的连续语:
有些短语看起来比较像关联词,但是并非关联词。譬如像“一会儿??一会儿??”“一下子??一下子??”等等,这些都不是关联词,也不是排比句。排比句是拥有三个或三个地方以上的相同词语连成的词语。像这种词语相同却不到三个的词语只能算是连带词或者连续词。
常见关联词:
1.因为??所以、2.不但??而且、3.与其??不如、4.宁可?(转 载
于:www.hnNscy.CoM :用只要又将造句大全)?也不、5.宁可??也、
6.之所以??是因为、7.如果??就、8.只要??就、9.既然??就、10.即使??也、11.无论??都、12.不管??都、13.不仅??还、14.不仅??而且、15.不但??还、16.虽然??但是、
17.不是??而是
使用关联词语的句子往往比较复杂。
用只要又将造句大全篇三:人教版二年级下册造句练习
二年级语文下册造句练习
非常: 1、我非常喜欢看课外书。2、老师非常关心我。
帮忙: 同学们有困难,我们要尽力帮忙。
惊奇: 我惊奇的发现雨中竟有彩虹。
奇怪: 我多课外书里知道了自然界里有许多奇怪的现象。
各种各样:花园里开满了各种各样的花。
??像??: 弯弯的月亮像小船。
发明: 我长大了想发明一种人穿了冬暖夏凉的衣服。
已经: 我已经长大了。
得意洋洋:我得意洋洋的拿着自己的作品向妈妈展示。
一个...一个...另一个: 三个同学,一个喜欢唱歌,一个喜欢跳舞,另一个喜欢画画。 那么??那么:我和朋友在一起的时候是那样自在,那样快乐。
之所以??是因为??:他之所以成绩不好,是因为他平时不努力学习。
1、用“连??都??”造句。
例:A、屋里很安静,连滴滴答答的钟声都听得清清楚楚。
B、这次考试好难,连张小华这样优秀的学生都没及格。
2、用“好像??就像??”造句。
例:A、荷塘里,荷花好像一位凌波仙子立在那,微风拂来,荷花摆动身姿,就像在跳舞。
B、世界好像沙滩一样,而我,就像其中的一颗沙粒。
3、用“虽然??但是”造句。
例:A、虽然父母非常疼爱他,但是他还是经常做错事来伤害父母的心~
B、虽然我现在还没有能力帮父母什么忙,但是我会努力学习,宽慰父母的心。
4、用“疑问”造句。
例:A、心中有疑问就要向老师提出来,这样学习成绩才能提高。
B、你对这件事还有什么疑问吗,
5、用“渐渐地”造句。
例:A、雨渐渐地停了。B、我渐渐地长大了。
6、用“静静地”造句。
例:A、王强静静地躺在床上养病。B、我静静地坐在沙发上听音乐。
7、用“惋惜地”造句。
例:A、妈妈惋惜地对我说:“这次考试,你要是再细心点就好
了。”
B、小明惋惜地对我说:“这次拔河比赛,我们班又输了。”
8、用“??像??,像??”造句。
例:A、弯弯的月牙儿像小船,像镰刀,又像眉毛。(结合园地一复习)
B、蘑菇像一把小伞,荷叶像碧绿的大圆盘。
9、用”犹如”造句。
例:A、湖面犹如一面明亮的大镜子。 B、天上的白云犹如一群可爱的小山羊。
10、用“有的??有的??还有的”造句。
例:A、下课了,同学们有的跳绳,有的打球,还有的捉迷藏,他们玩得可高兴了~
B、动物园里,有的小猴在荡秋千,有的在捉虱子,还有的在吃香蕉,它们可真有趣~
11、用“一手??一手”造句。
例:A、李老师一手拿着笔记本,一手拿着钢笔,快速地写着什么。
B、我一手拿着调色盘,一手拿着画笔,认真地画着眼前的美景。
12、用“一边??一边”造句。
例:A、我一边唱歌一边跳舞。 B、我一边读书一边思考。
13、用“五光十色”造句。
例:A、每当夜幕降临,五光十色的霓虹灯就亮了起来。
B、元宵夜,家乡上空的烟花,五光十色,美丽极了~
14、用“显得”造句。
例:A、一场大雨过后,树叶显得更绿了。 B、早上,空气显得格外新鲜。
C、病了一场,李老师显得更瘦了。
15、用“??也??”造句。
例:A、雷声小了,雨声也小了。 B、池塘里的水满了,青蛙也叫起来了。
16、用”川流不息”造句。
例:马路上的汽车来来往往,川流不息。
17、用“越??越??越??越??”造句。
例:A、闪电越来越亮,雷声越来越响,风越刮越厉害,雨越下越大。
B、春天到了,风越来越轻柔,阳光越来越和煦,小树越来越绿,出来活动的人也越来越多了~
18、用“一会儿??一会儿”造句。
例:A、他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了一幅画。
B、天上的白云一会儿像小羊,一会儿像小鱼,真有趣~
19、用“只有??才”造句。
例:A、只有刻苦学习 ,才能取得好成绩 。
B、只有讲卫生,才能不生病。C、只有多看课外书,多练笔,
才能写出好文章。
20、用“一??就??”造句。
例:A、他的画一挂出来,就得到许多人赞赏。 B、李老师的谜语一说出来,就被我猜中了。
C、天一黑,街上的路灯就亮了。
21、用“既??又??”造句。
例:A、小红既美丽又善良,大家都喜欢和她一起玩。
B、丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过,既惊奇又羡慕。
22、用“只要??就”造句。
例:A、只要我们好好学习,就一定能考出好成绩。 B、只要你多看书,知识就会丰富起来。
23、用“终于”造句。
例:A、我终于把作业做完了。 B、春笋终于上市了。
24、用“如果??就”造句。
例:A、如果我有10元钱,我就会把它捐给灾区的孩子。
B、如果我这次能考到九十分以上,妈妈就会带我去汕头中山公园玩。
25、用“多么??多么”造句。
例:A、我们的校园多么美丽呀~ B、我们的老师多么认真呀~
26、用“可爱的”造句。
例:A、她是一个可爱的小姑娘。 B、我有一个可爱的小妹妹。
27、用“高兴地”造句。
例:A、他高兴地叫了起来。B、我高兴地走在回家的路上。
28、用“假如”造句。
例:A、假如我有一枝马良的神笔,我要给窗前的小树画一个红红的太阳。
B、假如我有一枝马良的神笔,我要给妹妹画许多好吃的东西。
29、用“已经”造句。
例:A、林志杰己经把作业做好了。B、雨已经停了。
30、用“一件件”造句。
例:A、爷爷把他多年的收藏一件件地拿来出给我看~B、妈妈买来很多衣服,让我一件件试穿。
C、一件件的童年往事,像美丽的贝壳闪烁在记忆的沙滩上。
一、选择填空。
一边??一边??一会儿??一会儿??
1.同学们( )看书,()写字。
2.他精神失常了,( )对这个人生气,( )对那个人生气。
3.戴嵩( )浓墨涂抹,( )轻笔细描,很快就把画画好了。
4.妈妈( )看电视,( )织毛衣。
因为??所以?? 虽然??但是??
1. ( )天气非常冷,( )爷爷还是天天早起锻炼身体。
2. ( )张彤生病了,( )没有来上课。
3. ( )张彤生病了,( )仍然来坚持上课。
4. ( )我考试成绩很好,()妈妈奖励了我一件礼物。
如果??就?? 只有??才??
1.我们( )好好学习,长大后( )可以报效祖国。
2. ( )明天天晴,我( )可以和妈妈去外婆家了。
3. ( )我们班成为“阳光班级”,我们()会很开心。
4. ( )按时完成作业,我们( )有时间休息。
一??就??只要??就??
1. ( )期末考试考好了,我们( )可以在暑假尽情玩耍。
2. ( )你答应,我们( )可以把这件事做好!
3. ()想到老奶奶家的破玻璃,( )我害怕。
4.我( )做完作业,( )可以看《火隐忍者》了。
有的??有的??有的??一??一??一??
1.黑板上有三个图形。( )个是三角形,( )个是圆形,( )个是正方形。
2.下课了,同学们( )踢毽子,( )捉迷藏,( )打乒乓球,真快乐~
二、加上适当的关联词语,把两个小句合成一句话,使句子更简洁。
1.今天太热了。我不想去上街。
2.我们不惹老师生气。老师的梦想会实现。
3.停电了。我们不上晚自习了。
4.我喝牛奶。我过敏。
5.老师生病了。老师来给我们上课。
6.弟弟年纪小。弟弟很懂事。
7.明天下雨。我们下个星期去游乐园玩耍。
三、句型转换。
1.风娃娃吹跑了人们晒的衣服。(改成“把”字句)
2.这本书难道不是你的吗,(改成陈述句)
3.那么多星星,你是数不清的。(改成反问句)
4.李红长得最漂亮了。(改成反问句)
5.张晓艺画出了风。(改成“被”字句)
范文五:用不仅还造句大全
用不仅还造句大全
8、虽然小明很努力,但是他还是没有考100分。
9、虽然小妹妹只有5岁,但是她能把乘法口诀倒背如流。
10、虽然我这次没有考出个好成绩,但是我并不灰心,泄气
11、虽然我在期末考试中,没有考到令自己、老师、家长满意的成绩,但是,我不服输,我一定会努力,争取下次考到理想的成绩。
12、虽然我们现在有了良好的生活条件,但是我们不能奢侈浪费。
13、虽然我们会遇到大大小小的麻烦,但是掩盖不了生命如此绚烂的本质。
14、虽然我考了一百分,但是我还是不能骄傲。
16、虽然她很活泼,但是他内心世界是个十分文静的女孩。
17、虽然他们曾经大打出手,但是现在却成了好朋友。
18、虽然你成绩不太好,但是你也不能自暴自弃。
19、虽然那个梦想看起来离我遥不可及,但是我相信经过我的努力它一定会实现.
20、虽然每天早出晚归,风吹日晒,但是我还是很高兴,因为我在为梦想奋斗。
21、虽然妈妈是为了我好,但是她这样做太过分了。
用不仅还造句大全篇三:关联词造句大全
第一,作为联接分句、标明关系的词语,关联词语总是标明抽
象的关系,可以作为某类复句的特定的形式标志。
第二,关联词语性质复杂。
第三,说话时很容易发现必须带有的一到二个词语,虽然意思不同,但连在一起无论是说还是听都觉得很舒服。
常见关联词可分为以下几类复句:
1.转折关系
尽管可是 虽然但是 却 然而
2.假设关系
如果就、 即使便 、要是那么 、倘若就、既然就
3.条件关系
只要就、 只有才 、无论都 、不管也 、即使也
4.因果关系
因为所以 、由于因此 、既然那么、 之所以是因为
5.并列关系
不是而是、一边一边、一方面一方面、有时有时、既又
6.承接关系
一就、起先后面
7.递进关系
不但而且、不光也、不仅还、虽然但、不仅还
8.选择关系
不是就是、是还是、或者或者、要么要么、与其不如、宁可也不
目的是偏句表示一种行为,正句表示这种行为的目的。
以便,以,用以,好,为的是;以免,免得,省得。
例:你快让他进去,以免闹情绪。
取舍
在两件事情中衡量得失,选择其中的一件,舍弃另一件。
与其,不如(无宁、宁可);宁可(宁愿)(也)不(不愿)。
其次了解关联词语误用情况:
一个复句,用不用关联词语,用哪个关联词语,是单用还是成对地配合着用,用在什么位置,都有一定的规则。关联词语的正确使用是靠语境判断,仔细推断出来的。关联词语在使用上存在如下毛病:
1、错用关联词语
例:宋朝皇帝只知道吃喝玩乐。为了喜欢踢球,就把一个流氓封为殿师太尉。(应把为了改为因为)(也可以把就移到因为前面)
2、关联词语搭配不当
例:只有你意识到这一点,你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。(只有与才搭配,去掉就)
注意辨别非关联词的连续语:
有些短语看起来比较像关联词,但是并非关联词。譬如像一会儿一会儿一下子一下子等等,这些都不是关联词,也不是排比句。排比句是拥有三个或三个地方以上的相同词语连成的词语。像这种词语相同却不到三个的词语只能算是连带词或者连续词。
常见关联词:
1.因为所以、2.不但而且、3.与其不如、4.宁可也不、5.宁可也、6.之所以是因为、7.如果就、8.只要就、9.既然就、10.即使也、11.无论都、12.不管都、13.不仅还、14.不仅而且、
15.不但还、16.虽然但是、17.不是而是
使用关联词语的句子往往比较复杂。同学们在使用关联词语的时候,经常会出现这样或那样的错误,因此,这里提醒同学们注意以下几个问题:
一、要正确运用关联词语,首先必须懂得各类关联词语的作用。
同一个句
子,运用不同的关联词语,作用就不同,表达的意思也就不一样。例如:我们共同努力,竞赛取得胜利。这个句子没有使用关联词语,可以看作是并列关系。如果加上不同的关联词语,句子的关系就起了变化:
1.因为我们共同努力,所以竞赛取得胜利。
2.如果我们共同努力,竞赛就能取得胜利。
3.只要我们共同努力,竞赛就能取得胜利。
这样,第一句成了因果关系,第二句成了假设关系,第三句成了条件关系。在我们平时的说话、造句或作文当中,究竟选用什么关系,这就要根据自己表达的需要来确定。
二、要注意配对使用关联词语。
有些关联词语是要求配对使用的,不可随意改换。例如:
1.只要经常锻炼身体,才会增强体质。
2.他宁可挨打,不如泄密。
3.不管天气多么恶劣,他却是按时到校学习 。
第一句,只要应与就相配,只有应与才相配,只要与才搭配不当,应把才改为就。
第二句,宁可应与也不相配,与其应与不如相配。句中宁可与不如搭配不当,根据两个分句的意思,最好是把不如改为也不。
第三句,不管与却搭配不当,应把却改为都。
三、关联词语的位置不能放错。例如:
1.虽然天气十分寒冷,却清洁工流下了汗。
2.今天,我们班搞演讲比赛,表达能力强的同学不但上台演讲了,而且从爱说话的小明也上去演讲了。
第一句,却表示转折的意思并没有错,可是,一念原句就给人不通顺的感觉。如果把却放在清洁工之后,句子就通顺了。
第二句,让人念起来感到很别扭,如果把不但放在表达能力强的同学前面,句子就顺畅了。
四、该用关联词的地方不能缺少关联词。
有一部分配对使用的关联词,可根据情况省略其中的前一个,如不但而且,可省去不但、虽然但是,可省去虽然。但一般不能省去后一个的而且、但是。如果只用前一个关联词语,而省去了后一个关联词语,句子间的关系就会不明确,句子的意思也会表达不清。例如:
1.自从开展一帮一的活动以后,不但加深了同学之间的相互了解,增进了同学之间的友谊。
2.如果我们齐心协力,把这件事情办好。
第一句在意思上有递进的关系,但缺少了一个与不但配对使用的关联词语,让人读了以后,感觉话没有说完,递进的关系也不清楚。如果在增进了同学之间的友谊前面加上而且或者并且,不但递进的关系明确了,句子的意思也清楚了。
第二句是假设关系的句子,前面一个分句表示假设的情况,后一分句表示结果。因为缺少与如果配对使用的关联词就,句中的结果就不明确,让人读后也有一种话未说完的感觉。要是在把这件事情办好之前加上就能,句子的意思就清楚了。
五、不要滥用关联词。例如:
1.他自己不跟老师讲,并且要我讲。
2.我的成绩差,可是我能虚心地向老师请教,但是诚恳地向优秀同学学习,所以我有了很大的进步。
第一句应该是转折关系,不是递进关系。滥用并且,使语意表达不清,应把并且改为却。 第二句,滥用但是,应删去。
转载请注明出处范文大全网 » 用即使只要还造句大全