作文一:《写作文怎样开头》900字
写作文怎样开头
俗话说:“万事开头难”。写作文也是这样。平实老师一布置作文,很多同学就抓耳挠腮的,半天不知道从何下手。好不容易憋出几行字,横看竖看不满意,写了改,改了些,到最后这个头还是没开了。为了解决同学们的这个烦恼,现在给大家介绍几种常见的开头方法:
1.点题式,开门见山,不拐弯抹角,开头第一句就点文章的题目。初学者做好用这种方法。如《翠鸟》的开头:“翠鸟喜欢停在水边的苇杆上。”
2.交代式。开头就交代时间、地点、人物、事件这四大要素。如:《视死如归》的开头:1931年深秋(时间)王若飞同志(人物)在包头(地点)不幸被捕(事件)。”
3.描写式。或描写人物外貌,或描写动物外形,或描写建筑外观,或描写周围环境,给人一个鲜明的印象。如《燕子》的开头:一身乌黑的羽毛,光华漂亮,一对俊俏轻快的翅膀?
4.设问式。开头就提出问题,或引起读者注意,或激发读者思考,或造成读者悬念引人入胜。如《海底世界》的开头:你可知道,大海深处是怎样的吗?
5.引用式。开头或引用名言警句,点明中心;或引用人物语言突出人物性格;或引用诗歌,唤起读者共鸣;或引用俗语谚语,说明事理,等等。如《桂林山水》的开头:人们都说“桂林山水甲天下”。
6.抒情式。开头直抒胸臆,以情感人。如《别了,我爱的中国》的开头:“别了,我爱的中国,我全心爱着的中国!”爱国深情一下子就出来了。
7.总起式。开头总领全文。如《伟大的友谊》的开头:“马克思和恩格斯是好朋友。他们共同研究学问,共同......”
8.联想式。文章的开头或从远到近,或由此及彼,从别的事物写起,再联想到要写的事物上来,以烘托要写的事物。如《春蚕》,开头联想到养蚕,从养蚕联想到母亲,再回忆母亲养蚕的情景。
9.倒叙式。从事情的结果写起,引人入胜,再回过头来叙述事情的原因和经过。如《十六年前的回忆》的开头:“一九二七年四月十八日,我永远忘不了那一天,那时父亲的被难日,里现在已经有十六年了。”
开头遵循的原则
1、向心性。开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相连,为突出中心服务。
2、精简性。语言要精简,最好是开门见山。
开头常见的毛病
1、拐弯抹角离题千里。落笔时,总爱兜圈子。有人把它比作大头娃娃。
2、千篇一律格式固定。开头写来写去就是这么几句话。
3、追求花样弄巧成拙。写的很好,但表达思想感情不明白,不清楚,不真实。
作文二:《怎样写作文开头》7900字
凤头
—— 例谈如何打造文章的开头
引子:俗话说, “ 良好的开头是成功的一半。 ” 万事开头难,做事如此,写文章也 是如此。我国古代作家对文章的开头都很讲究,所以有 “ 凤头、猪肚、豹尾 ” 的说 法。 “ 凤头 ” 是传说中的凤凰的头,这种鸟谁也没有见过,但在画家的笔下,我们 可以看到小小的凤凰头上的羽毛,色彩斑斓,引人注目,给人以美的感觉。说文 章的开头要像 “ 凤头 ” ,是说文章的开头要写得好,写得漂亮,让人愿看、要看、 想看下去。
技巧分析:
技巧一:巧用修辞,妙笔生花。
作用:巧用比喻,排比,拟人,设问等修辞手法,可使文章开头生动形象,富有 气势,情景交融,如诗如画。
示例:
(1)几年的学习生活弹指一挥,如云似水,已无法追回。回首望之,我们总以 奋斗为舵,而今,初三了,我们要以拼搏扬帆。
初三的生活以拼搏为开端,我想你会铸就钢铁般的性格,打造不服输的你我。
初三的生活以拼搏为开端, 我想你会翠竹拔节, 创造一份新的成绩, 迎接一个新 的喜悦。
初三的生活以拼搏为开端,我想你会大鹏展翅,飞向胜利的蓝天。
(2)三月的晨光把窗子推开,第一缕阳光便照到人们的身上,就这样,春天从 窗口走近了我们。春天,是四季的开端,它给我们带来了新的希望。
(3) “ 砰 !” 随着一声锤子的敲打声,问号先生清了清嗓子说, “ 时空讨论会现在正 式开始,今天我们的主题是 ? 什么才是美 ? ,请各位来自不同时代、不同国度的学 者们积极发言。 ” (《 什么才是美》 )
(4)我应当这样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?
假如我是个诗人,我就要写出一首长诗,来描绘他们的变幻多姿的旋舞。 假如我是个画家,我就要用各种彩色,点染出他们的清扬的眉宇和绚丽的服装。 —— (冰心《观舞记》)
技巧二:引经据典 文采飞扬
作用:巧妙引用古诗文、名人名言、歌词、俗语谚语、歇后语或前人已有的深刻 精辟的论述,这样可以省去许多笔墨,使文采飞扬,有事半功倍之效。
示例:
(1) “ 忽如一夜春风来,千树万树梨花开 ” 。眼前是一个粉妆玉砌的世界,满眼 看去银装素裹、玉树琼枝,诗人岑参笔下的美景真切地展现在我的眼前。 《冬日 的早晨》
(2)生活中我们会经历许多困难和挫折,以坦然的心态去面对它们,以高昂的 情绪去迎接它们,以积极的行动去战胜它们,你会走向成功,正如歌词所说 “ 不 经历风雨,怎能见彩虹,没有人能随随便便成功! ” (《笑对挫折》)
(3)俗话说:“ 万事开头难 ” 。当你着手一件事情的时候,你会感到那很生疏, 不知所措。 如果我们不好好把握住每一个开端, 那么, 我们将失去的不仅仅是一 次机遇,更多的是一次成功。(《把握住每一个开端》)
(4)美学大师罗丹曾经说过 :“ 美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美, 而是缺少发现。 ” 今天,受这位富有创新精神的学者启发,我想说 :“ 答案是普遍存 在的,对于我们的脑袋,不是缺少思考,而是缺少角度。 ” 许多时候,我们都迷 惑于问题的不解或徘徊于多解的选择路口, 怎样走便成了心中的疑团, 往往举棋 不定,左右乱倾,这时,就有换个角度考虑的必要,这样会给你带来更多成功的 机会。 (《 旋转这只万花筒》 )
技巧三:巧设悬念,引出话题。
作用:人都有好奇心,爱读文学作品的人尤其如此,当你在文章的开头,设下许 多能激起人们好奇心的悬念时, 你的文章无疑已成功了一大半。 即:在开头时引 起读者好奇心的疑惑。
示例:
(1)台上放着一只被咬过的苹果,讲台下坐着一脸茫然的我
—— 《残缺的美》
(2) “ 那只羚羊哪儿去啦? ” 妈妈突然问我。 —— 《羚羊木雕》
(3)我常想:每个人的心中都有属于自己的秘密花园,那里种满了秘密花草, 而外面就是一扇粉红色的大门,除了自己,谁还能将它打开?
—— 《爱,把我心门打开》
强化训练
在你成长的旅途中, 时时处处都会留下你的足迹, 里面有幸福的回忆, 美好的向 往, 不懈的追求, 成功的喜悦, 失败的烦恼; 里面也有父母的唠叨、 朋友的关怀、 同学的信任;里面还有快乐、烦恼、感激、愤怒、尴尬、误会等等,但你要正确 对待成长中的苦与乐、得与失,成功与失败,勇于面对生活,面对挑战,你的前 方必定是一片光明。
请你以 “________的滋味 ” 为题目,写一篇 600字以上的作文。
要求:1、运用以上所学的一种或几种开头技法,给自己的作文开个好头。 2 书写规范,卷面整洁,语言流畅。
绝妙开头示范
1. 引用名言名句
①问世间情为何物,直教人生死相许。元好问的确好问,也很会问。他这一问可 谓一问问千古。 多少年来, 有多少人在这个问题上徘徊, 又有多少人在付出巨大 代价后作出了人生最终的答案。但各家之言却如每个人的脸一样,各不相同。 西施说 :“ 爱情是工具。 ……” (《 问世间情为何物》 )
②在中世纪的一个教堂里,一位圣者开始了他的演讲 :“ 我之所以成为圣者,是因 为我看破了钱财,我的就是大家的。 ” 悠悠岁月,弹指一挥。在跨世纪时的一所 监狱里,一个小偷开始了他的人生独白 :“ 我之所以会成为小偷,是因为我看破了 钱财,大家的就是我的。 ” (《 圣者与小偷》 )
③美学大师罗丹曾经说过 :“ 美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而 是缺少发现。 ” 今天,受这位富有创新精神的学者启发,我想说 :“ 答案是普遍存在 的,对于我们的脑袋,不是缺少思考,而是缺少角度。 ” 许多时候,我们都迷惑 于问题的不解或徘徊于多解的选择路口, 怎样走便成了心中的疑团, 往往举棋不 定,左右乱倾,这时,就有换个角度考虑的必要,这样会给你带来更多成功的机 会。 (《 旋转这只万花筒》 )
2.巧用书信格式
①尊敬的孔子老爷爷 :
你好 ! 我是你的一个普通子孙,相隔数千年后斗胆写信打扰你,不仅为了向你致 上崇敬的问候, 而且怀着几个难解的问题急待你的指教。 (《给孔子的一封信》 )
②可恶的标准答案 :
看到你,我实在是义愤填膺。所以,在愤怒火焰的驱使下,我写了这封信来声讨 你。答案本是丰富多彩的,可是你却偏偏要戴上 “ 标准 ” 这顶帽子。要知道,就因 为 “ 标准 ” 二字,发生了无数的悲剧。以下是你的三大罪状 : (《 给 “ 标准答案 ” 的一 封信》 )
3. 借用章回小说笔法
① “ 话说天下大势分久必合,合久必分。 ” 当初魏、蜀、吴三国鼎立的时代已不复 存在, 大江东去, 浪花淘尽了往昔的英雄们。 而曾经的蜀国的继承人阿斗也变得 “ 乐不思蜀 ” 了,天下已成为 “ 司马氏 ” 的天下。 (《 三国英雄开会》 )
②梁山泊的聚义厅里, 现在是灯火通明, 人声鼎沸。 一百单八位好汉都齐聚在这 里, 大伙儿都在争吵不休。 他们在争吵什么呢 ? 原来梁山泊最近要评选打虎英雄。 这个荣誉称号评上就了不得, 谁评上了就可以坐上梁山泊的第二把交椅。 所以惹 得众好汉齐聚在此,争论不休。 (《 谁是打虎英雄》 )
4. 巧用修辞
① “ 砰 !” 随着一声锤子的敲打声,问号先生清了清嗓子说, “ 时空讨论会现在正式 开始,今天我们的主题是 ? 什么才是美 ? ,请各位来自不同时代、不同国度的学者 们积极发言。 ” (《 什么才是美》 )
5. 巧用寓言故事
①愚公一家世世代代居住在这儿, 门口王屋、 太行两座大山挡住了去路, 日子难 过啊 ! 这里好像与世隔绝,城里有什么新鲜事儿传到这儿早已变成旧闻了,这种 生活真的需要改变了。 愚公寻思着 :得想法子把太行、 王屋两座山给搬了。 (《新 愚公和智叟的故事》 )
②喜鹊贴出了大型广告 :“ 为适应时代需要, 本校将推行全能素质教育, 无一不学、 无一不教,包你的孩子成为无所不能的通才,在竞争中立于不败之地。学费,每 学期 3000元 ; 培养费, 2000元 ; 赞助费, 15000元。 ” (《 全能学校》 )
6. 巧用揭示主旨的题记
①没有树的伟岸,但你可以有草的翠绿 ; 没有牡丹的娇艳,但你可以有小野菊的 洒脱 …… 生命,可以不灿烂,但必须伟大 !
—— 题记
蝶曾是个美丽善舞的女孩。 她一头披肩的长发, 她窈窕的舞姿, 曾给她带来了如 雷的掌声与无数的鲜花, 她曾被别人赞为中国将来的邓肯 …… 然而, 一切结束了,
命运之神永远将她按在了轮椅里。生命暗淡了,寂静了, “ 白天鹅 ” 变为无人关心 的丑小鸭。多少次,她梦见自己穿上了水晶鞋,继续她的追求,可醒来时只听见 “ 凄凄惨惨戚戚 ” 的冷漠秋风。 (《 星星夜话》 )
②如果你失去了金钱, 你只失去了一小部分 ; 如果你失去了健康, 你只失去了一 小半 ; 如果你失去了诚信,那你就几乎一贫如洗了。
何为 “ 诚信 ” ,诚实、守信是也。综观历史,这 “ 诚信 ” 二字浸透
了多少人的血泪啊。 (《 是谁在赞美皇帝的新装》
—— 题记
7. 巧用解题形式
曾经有一位朋友,别出心裁地给我出了这样一道题 :在下列美景中,你最喜欢哪 一个 ?
A. 一片纯白的羽毛,在熠熠生辉的金色阳光中,悠然飘落。
B. 一瓣落红,在清幽深邃的池水中回旋漂浮。
C. 一颗流星,在黛蓝色的天幕中,一瞬而逝。
考场作文结尾技巧
如果把开头比作 “ 爆竹 ” ,那么结尾就有如 “ 撞钟 ” 。古人说过:“ 好的结尾,有如咀 嚼干果,品尝香茗,令人回味再三。 ” 与开头一样,结尾也很重要。如果一篇主 题鲜明,角度新颖的文章,读到最后,却被一个不妙的结尾扫了兴,岂不可惜! 结尾除了要服务于文章的内容和中心外,还得受 “ 开头 ” 的制约,这样说来,结尾 就更难写了。人们称好的文章的结尾为 “ 豹尾 ” ,从中考作文来看,虽然不一定要 求篇篇文章的结尾都是 “ 豹尾 ” , 但也要求结尾简练、 生动、 恰到好处。 一般说来, 同学们的作文结尾易犯的毛病有:①画蛇添足。即全文已结束,本可耐人寻味, 但作者仍不放心, 偏要哆嗦几句, 把无需交待的人物下落一一交待, 把本可悟出 的含义一语捅破。②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度,大喊着与文 章内容无关的口号,这种结尾大煞主题。③拖泥带水。结尾意思已经明了,却迟 迟不肯收尾,冲突了文章的主题。
由此看来, 中考作文的结尾显得特别重要, 如何写好结尾, 提高考场作文的质量 呢?下面的结尾技巧,都是中考作文中常用的。
1. 自然收束式
不论哪种文体的文章, 在把内容表达完了之后, 自然而然地收束全文, 而不去设 计蕴意深刻的哲理语句,不去雕琢丰富的象征形体,这样的结尾谓之 “ 自然结束 式 ” 。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病,显得单纯明快、朴素 无华,在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张,竞争激烈,不可能过多 地讲究什么 “ 式 ” ,什么 “ 法 ” 。只要富于激情,挥洒自如,写到哪里就是哪里,能 充分地表情达意就是一篇好文章, 但讲究 “ 自然 ” 并不意味着随心所欲, 马虎草率, 而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。如《云南的歌会》的结尾 “ 小时侯常听 老太婆口头语, “ 十年难逢金满斗 ” , 意思是盛会难逢, 参加后才知道原来是这样。 ”
2. 首尾呼应式
结尾与开头要相呼应, 写出既呼应开头, 又不简单重复的语句, 这种结尾方式是 各类文章极常见的收束方法。 这种收束方法能唤起读者心理上的美感, 产生一种 首尾圆合,浑然一体的感觉。如《背影》中的结尾是 “ 唉!我不知何时再能与他 相见。 ” 即呼应了课文开头 “ 我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的 背影。
3. 卒章显志式
这种结尾方式,就是在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把 主题思想明确地表达出来, 或者在全文即将煞尾时, 把写作意旨交待清楚, 所以 这种结尾方法又称 “ 画龙点晴式 ” 。如《珍珠鸟》的结尾 “ 我笔尖一动,流泻下一时 的感受:信赖,往往创造出美好的境界。 ” 又如《我的第一本书》的结尾是 “ 人不 能忘本 ” 。
4. 名言警句式
用名言、警名、诗句收尾,着意于引申文章,揭示某种人生的真谛。它往往出现 在散文、记叙文、杂文的结尾,用三言两语,表述出含意深刻的耐人寻味的哲理 或警策性内容,使之深深地印在读者的心中,起到 “ 言已尽,意无穷 ” 的效果。如 《谈生命》 的结尾 “ 快乐固然兴奋, 苦痛又何尝不美丽?我曾读到一个警句, 是 ? 愿 你的生命中有够多的云翳,来造成一个美丽的黄昏 ? 。世界、国家和个人的生命 中的云翳没有比今天再多的了。 ”
5. 抒情议论式
用抒情议论的方式收束文章,能够表达作者心中的情愫,激起读者情感的波澜, 引起读者的共鸣, 有着强烈的艺术感染力。 这种结尾方式主要用于写人记事的记 叙文中, 也可用于说明文、 议论文的写作。 抒情议论式结尾的形式是多种多样的, 所以采取这种方式结尾比较自由,好的 “ 抒情议论 ” 式结尾必然油然而生真情,给 读者以真实感、 充足感。 如 “ 仁厚黑暗的地母呵, 愿在你怀里永安她的魂灵! ” (《阿 长与〈山海经〉》) 又如《雪》的结尾 “ 是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是 雨的精魂。 ”
作文要一气呵成, 结尾与前面正文一线相生, 不可缺痕。 作文的结尾与开头一样, 是篇篇各异的, 但也有其规律可循。 上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结 尾方式,切忌生搬硬套。
学生优秀作文开头或结尾集锦
得到老师的关怀是一种快乐, 得到他人的帮助也是一种快乐, 帮助别人更是一种 快乐。 (这虽然是一点不起眼的帮助,但是我心里充满了喜悦与自豪。如果每人 都能助人为乐,那么世界将变成美好的人间!) —— 谭秀涛《快乐的滋味》
秋风轻轻吹拂着漫舞的落叶, 鸟儿似乎已经厌烦了落叶的舞蹈, 躲进自己的窝里。 草儿枯萎了,凉爽的秋风好像也厌倦了飘泊。我不禁想起了三年级时的一件事, 说起来虽然微小,但是那时却让我很尴尬,而且对我的教育很大。 (秋风依旧吹 拂着漫舞的落叶,也依旧吹拂着我的脸颊,轻轻的,凉凉的,我清醒了许多,不 是吗?做人就得诚实,欺骗别人,也是在欺骗自己啊!) —— 刘映秀《尴尬的滋 味》
在我成长的道路上,时时处处留着我的足迹,里面有幸福的回忆、美好的向往、 成功的喜悦、失败的烦恼,其中多的是快乐、感慨、怨恨和愤怒,然而最不能使 我忘记的是哪一个尴尬的早晨。 (我应该感谢那个尴尬的早晨, 使它让我不再毛 手毛脚,但是我也应该和那个尴尬的早晨说 “ 再见 ” ,因为尴尬的滋味实在不好 受。) —— 张希丽《尴尬的滋味》
回忆我的成长旅途,犹如打翻了的五味瓶,酸、苦、辣、涩各味俱全,可唯独没 有甜。(失败虽可恨,但失败又是迈向成功的第一步。我喝了瓶黄连道:“ 失败 的滋味真得不好受。 ” ) —— 董成功《失败的滋味》
小时候, 曾是您陪我度过快乐的那么多天, 使您对我说还有母爱, 所以无论天有 多长、地有多远,我总愿意在您的怀抱中,享受着您的爱。 (思念的滋味,就像 一杯苦咖啡,虽然可以加点糖,依然叫人心憔悴。) —— 杨晨《思念的滋味》
“ 野火烧不尽,春风吹又生 ” 。春天来了,柳树姐姐的长发在空中轻轻飘动,花儿 妹妹的脸颊上露出了灿烂的微笑, 顽皮的小草弟弟迎风向你做着鬼脸。 沐浴在春 风里,望着这婀娜多姿的景物,我的思绪也飘到了四年前。 —— 伊永强《成功的 滋味》
人的一生会经历很多,但往往快乐是最令人向往的。因为快乐是一种心理体验, 可以说它远在天边, 也可以说它近在眼前。 (快乐如同星星点点般密布在我们身 边, 几乎随手可得, 你们说是吗?人只要以一颗童心来面对纷纭复杂的生活, 时 时追求光明,向往快乐,你一定会变成一只快乐的小马驹。) —— 曹莉《快乐的 滋味》
天空中彤云密布, 板着脸蔑视; 树木低着头, 轻蔑地嘲笑; 小草在地下窃窃私语, 好像故意在躲避我。 一切事物冷酷无情。 我第一次尝到了失败的滋味, 灰心丧气
地徘徊。 (天空的乌云散了,树木抬起了头,小草露出了脑袋。看到这些,想到 这些,我急忙回到教室,拿起了课本 …… ) —— 何明阳《失败的滋味》
童年的梦,五彩缤纷;童年的星星,永闪光芒;童年的事,记忆犹新。回忆七彩 的童年,那一幕幕浮现在我的眼前。(那一次,我真的成功了,我战胜了自己, 弥补了自己的不足, 我真得很高兴, 那种幸福是无法用语言来形容的。 请尝试成 功的喜悦吧!) —— 王凤乔《成功的滋味》
“ 小小少年,很少烦恼 ……” 每次听到这首熟悉的歌曲就会联想到自己。歌中少年 总是那样无忧无虑,为什么我的烦恼却数不胜数?(学习如爬山,考试如过关, 天天过关又爬山。让我们和烦恼说声 “ 再见 ” ,永远让快乐萦绕在我们身边。还我 们一片蓝天,让我们的生命更有滋味!请乘理想之马,挥鞭从此起程,路上春色 正好,天上太阳正晴。) —— 唐丽洁《有烦恼的滋味》
“ 天啊,不是我呀,真得不是我干的呀! ” 我几乎要哭出来了。唉,倒霉,谁让我 在发生场地啊! (天哪, 我是惹谁招谁啦, 老天爷用不着这样对待我呀, 不公平, 太不公平啦!) —— 夏婷婷《被冤枉的滋味》
在一个炎热的下午, 五年级三班又要进行数学考试了。 “ 铃铃铃 ……” 上课铃响了, 数学老师抱着一摞试卷推门进来, 我们马上像二氧化碳和澄清的石灰水一样 —— 沉淀了。接着又是一阵人声鼎沸:“ 哇,又要进行数学考试了,天哪!太不人道 了! ” 同学们哇哇乱叫。只听老师一声咳嗽,教室里有恢复了安静。(自从这次 考试后,我明白了:做人千万不可骄傲,不可轻敌,否则将铸成大错。交头卷的 滋味真不好受!) —— 沈燮林《交头卷的滋味》
“ 母爱如海, 父爱如山 ” 。 母爱像一缕温暖的春风轻轻拂过, 是那么的温柔、 慈爱; 而父爱却是一股寒冷的冬风,重重的掠过,是那么严厉、深沉。 (今天我体会到 了我以往体会不到的爱 —— 父爱, 我明白父亲的爱蕴藏的深远韵味。 ) —— 康晓 旭《爱的滋味》
爱是烟花,照亮光彩的人生;爱是药材,只好心灵的创伤;爱是红旗,迎你走向 黎明;爱是火炬,点燃我们人生的路灯。 —— 郑加彬《爱的滋味》
那是两年前的事了,我和我的几个同学一起到山上玩,山上的景色真是太美了:娇艳欲滴的小草, 盛气凌人的柏树, 婀娜多姿的菊花 …… 到处都散发着浓郁的香 气。 (我深深地感觉到了快乐的滋味,心情好极了!我是多么希望拥有快乐的时 光啊!让这快乐的滋味始终萦绕在我的身边吧!) —— 祁军磊《快乐的滋味》
在我模糊的记忆中, 那年夏天, 是我感到最幸福的日子, 炎热的天气变得凉爽了, 那在水中自由自在的鱼儿, 空中无拘无束的鸟儿, 地上窃窃私语的昆虫, 那翠绿 欲滴的小草,婀娜多姿的花朵,婆娑摇曳的柳树,都充满了无限的活力,我的心 也充满了无限快乐。 (他们似面朝黄土背朝天的老黄牛一样, 起早贪黑的工作着, 他们为了自己的子女奋斗着, 他们像螺丝钉般的坚守在自己的工作岗位上, 他们
的爱比海宽、比海大、比海深,又如山般的高大,山般的稳重,山般的沉重。他 们 —— 我那辛勤的父母。) —— 邵莹莹《幸福的滋味》
那是去年的期中考试, 一个让我彻底醒悟的日子。 那天, 我第一次感觉到了我的 自私、骄傲和任性。我败得很惨很惨,我真的感到无地自容。 (回首往事,我自 私, 不会轻易把自己会的知识教给别人; 我骄傲, 即使我教给其他同学学习方法 也总是带着训诫的口气; 我任性, 总是把事情做的随心所欲, 不管后果如何…… 我真是活该!)——张天一《失败的滋味》
作文三:《怎样写作文开头》1800字
怎样写作?文开?头?
怎样?写作?文开?头?
怎样?写作?文开?头如?果我?们把?一篇?文章??比作一位?姑娘?,那?么,?文章?的开??头就是姑?娘的?脸蛋?。脸?蛋娇?好招?人爱?,文?头美??好引?人读。中?高考?的作??文如果开?头写?得好?,能?给阅?卷老?师一??个惊喜,?那么?,作??文高分也?就定??下了基调?。?
那么?,中??高考作文?时怎?样写?好开?头呢?? ?
纵观?横看?历年?各地?优秀?的中?高考?作文??,可归纳??出下面几?种形?式—?—?
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?
? 一、?以优?美简?洁的?语言?开头?取胜? ?
先看两?篇考?场满?分作?文的?开头?:?
?生活中处?处有?美:?美的?花,?美的?景,?美的?服饰?,美?的心?灵???美?,在??我们中间??。
?
在前进?的道?路上?,我?经历?过失?败,?也获?得过??成功。失?败使?我警?醒,??成功使我?欢?
乐。? ?
这两篇?作文??开头的语?言写?得很?美—?—句?式有?整有?散,?整散?结合?,错?落?有致。?前篇?用排?比的?句式?写,?后篇?用对?偶的?句式?写。?这些??句式匀称?和?谐,简?洁明?快,?干脆?利落??,读起来?也琅?琅上?口,?在形?式上?和声?音上?都?给人美?的感?受而?受到?赏。? ?
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?? 二、以?形象?生动?的修?辞开??头取胜?
用比?喻。?如“?我是?一只?鸽子??,一只传?递欢?乐的?和平??鸽。”把?我比?喻成??一只和平?鸽,?形象?生动?,有?美感?。?
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?三、?以受?人喜?爱的??歌曲开头?取胜? ?
因为歌?曲语?言本?身就??很美。恰?倒好?处的?借用??能叫人喜?欢。?如“?‘只?要?
人人都?献出?一点?爱,?世界?将变??成美好的?人间?????’只要一?听到?这首??《爱的奉?献》?,几?天前?在放?学路??上看到的?那动?人的??一幕,就?会浮?现在??我的眼前?。”??利用歌曲?开头?,既?点题??,又引出?下文?。?
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?四、?以细?腻感?人的?描写?开头?取胜? ?
如“生?活,?总在?不经?意间?发生?一些?出乎?意料?的小?事,?却能?在彼?此的?心?湖起一?圈圈?涟漪?。“?心湖?”的?画面??令人陶醉?。?
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?五、以?直截?了当?的入?题开?头取?胜?
入题?要快?,切?忌罗?嗦,?漫无?边际?。快??则人喜,?慢则?人厌?。这?是读?者的??阅读心理?。阅?卷老??师概莫能?外。?如《?那天?,阳?光好?暖》?的开?头:?“一??屡金黄色?的阳?光从?窗口?斜射?在桌?子上?,照?在信?封上??,那天阳?光好?暖?碍?”?只三?句话?,便?入正?题。?甚至?像《?心愿?》的?开头?“这?个心?愿在?我?的心里?已经??埋藏了很?久。?”只?一句?话便?入题?。?
?
?六、以?吊人?胃口?的悬?念开?头取?胜?
这种?开头?方法??也叫“倒?叙法?”。?例如??“在短短?的人?生旅?途中?,我??接触?过许许多?多的?人和?事,?这么?多的??人和事,?许多??在我?脑海里都?不留?什么??印象,惟?有一?件小?事令?我久??久难忘。??”。为什?么一?件“?小事?”能?令?我“难?忘”?,使?人产?生悬?念欲?往下?读。? ?
?七、?以激??烈浓郁的?情感?开头?取胜? ?
这种开?头也?叫“?直抒?胸臆?法”?。“?感人?心者?莫先?乎情?。”?用抒?发真?情?实?感的方式?开头?,也?很能?打动??读者。如?“寒??窗九载许??,老师也?来了?一?个又一?个,?温和?的,?严肃?的,?慈祥?可爱?的,?不苟?言笑?的,?而自?始至?终?伴随着?我的??只有——?书。?”直?接抒?发了?对良?师—?—书?的喜?爱之??情。 ?
?八、?以富?于哲?理的?“题?记”?开头?取胜? ?
这是近?几年?来新?出现?的开?头方?式。?如上?海一??考生的《?我想?唱首?歌》?,?便以“?我想?唱首?歌,?一首?属于??自己的的?歌。?淙淙?泉水?将是?她的?乐手?,?
清脆鸟?鸣会?是她?的共?鸣—?—题??记”作为?开头?。题??记的内容?可以?是名?人?名言,?格言?谚语?,也?可以?是自?己的?话语?。它?的作?用主?要是?点明?主旨?,?强化中??心。这种?开头?因新?颖、??警醒而为?人叫?好。? ?
?
作文四:《怎样写作文开头》1700字
怎样?写作文开?头?
?
怎样写?作文?开头?如果?我们?把一?篇文?章比?作一?位姑?娘,?那么?,文?章?的开头?就是?姑娘?的脸?蛋。?脸蛋?娇好?招人?爱,?文头?美好?引人?读。?中高?考?的作文?如果?开头?写得?好,?能给?阅卷?老师?一个?惊喜?,那?么,?作文?高分?也?就定下?了基?调。? ?
那么,?中高??考作文时?怎样?写好?开头?呢?? ?
纵观横??看历年各?地优?秀的?中高?考作?文,?可归?纳出?下面?几种?形式?—?— ?
一、以?优美?简洁?的语?言开??头取胜?
先看?两篇?考场?满分?作文?的开?头:? ?
生活中?处处?有美?:美?的花?,美?的景?,美?的服?饰,?美的?心灵?????美,在我?们中?间。? ?
在前进?的道?路上?,我?经历?过失?败,?也获?得过?成功?。失?败使?我警??醒,?成功使我?欢?
乐。? ?
这两篇?作文?开头?的语?言写?得很?美—?—句?式有?整有?散,?整散?结合?,?错落有?致。?前篇?用排?比的?句式?写,?后篇?用对?偶的?句式?写。?这些?句式?匀?称和谐?,简?洁明?快,?干脆?利落?,读?起来?也琅?琅上?口,?在形?式上?和声?音?上都给?人美?的感?受而?受到?赏。? ?
二、以?形象?生动?的修?辞开?头取?胜?
用比?喻。?如?“我是?一只?鸽子?,一?只传?递欢?乐的?和平?鸽。?”把?我比??喻成一只?和平?鸽,?形象?生动??,有美感?。?
三、?以受?人喜?爱的?歌曲?开头?取胜? ?
因为歌?曲语?言本?身就?很美?。恰?倒好?处的?借用?能叫?人喜?欢。?如?“‘只?要人?人都?献出?一点?爱,?世界?将变?成美?好的?人间????’只?要一??听到这首?《爱?的奉?献》?,几?天前?在放?学路??上看到的?那动?人的?一幕?,就?会?浮现在?我的??眼前。”?利用?歌曲?开头?,既?点题?,又?引出?下文?。?
四、?以细?腻感?人的?描写?开头?取胜? ?
如“生?活,?总在?不经?意间?发生?一些?出乎?意料?的小?事,?却能?在彼?此?的心湖?起一?圈圈?涟漪?。“?心湖?”的?画面?令人?陶醉?。?
五、?以直?截了?当的?入题?开头?取胜? ?
入题要?快,?切忌?罗嗦?,漫?无边?际。?快则?人喜?,慢?则人?厌。??这是读?者的阅?读心?理。?阅卷?老师?概莫?能外??。如《那?天,?阳光?好暖?》的?开头?:?“一屡??金黄色的?阳光?从窗?口斜?射在?桌子?上,?照在?信封?上,?那天?阳光?好?暖碍??”只?三句?话,?便入?正题?。甚?至像?《心?愿》?的开?头“?这个?心愿??在我的心?里已?经埋?藏了?很久?。”?只一?句话??便入题。? ?
六、以?吊人?胃口?的悬?念开?头取??胜
这种?开头?方法?也叫?“倒?叙法?”。?例如??“在短短?的人?生旅?途中?,我??接触过许?许多?多的?人和?事,?这么?多的?人和?事,?许多?在我?脑海??里都不留??什么印象?,惟?有一?件小?事令?我久?久难?忘。?”。??为什么一?件“?小事?”能??令我“难??忘”,使?人产?生悬?念欲?往下?读。? ?
七、以??激烈浓郁?的情?感开?头取?胜?
这种?开头?也叫??“直抒胸?臆法?”。?“感?人心?者莫?先乎?情。?”用?抒发??真情实感?的方?式开?头,?也很?能打?动读??者。如“??寒窗九载?许,?老师?也来??了一个又?一个?,温?和的?,严?肃的?,慈?祥可?爱的?,不?苟言??笑的,而?自始??至终伴随?着我?的只?有—?—书?。”?直接?抒发?了对?良师?——?书的?喜爱?之情?。?
八、?以富?于哲?理的?“题?记”?开头?取胜? ?
这是近?几年?来新?出现?的开?头方?式。?如上?海一?考生?的《??我想唱首??歌》,便?以“?我想?唱首?歌,?一首?属于?自己?的的?歌。?淙淙?泉水?将是?她的??乐手,清?脆鸟?鸣会??是她的共?鸣—?—题?记”?作为?开头?。题?记的?内容?可以??是名人名?言,?格言?谚语?,也?可以?是自?己的?话语??。它的作?用主?要是?点明??主旨,强?化中?心。?这种?开头?因新?颖、?警醒?而为?人叫?好。? ?
?
作文五:《怎样写作文的开头》1800字
团 技巧
恁榉 臀僻 交的 羿 头
湖北 省十堰 市竹溪县延坝中学 伍峰丽
作 文 的 开 头 技 巧 : 开 宗 明 义 , 直 入 正 题 ;点 化 名 言 , 引 用 入 题 :说 明情 况 , 提 示 背 景 ;提 出 问 题 , 设 置 悬 念 ; 描 写 环 境 , 渲 染 气 氛 ; 抒 发 感 情 ,波 动 心 弦 ;倒 叙 开 头 , 引起 回
忆。
【 摘 磊 开 端 是 作 文 成 功 的 一 半 。
掬 作 岍 顺 的 写 黼 鼢 的 卜 二 勰 捌 。 划 课 确 删 ~ 袱 的 , 链 再 躲 头 开 提 悟 辫 传 相 理 叔 莞 起 耀 屺 想 的 睛 瓣 鲋 舯 乐 的 唧 龋 题 主 舣 鳜 , 学 与 颐 程 骗 须 则 ~ 再 缩 。 馘 萤 悯 . , 星 斟 ∞ 舡 事 《 钎 ~ 一
开 头技 巧 多题 的 练 习
【 关
一题 多法
一 法
口
荚 酌 凰 忆
江苏 省海安县城南实验中学七年级 朱思澄
已 经 度 过 了1 4 个 春 秋 , 以往 的一 切 都 被 遗 忘 在 我 匆 匆 的 步 履 中 。 我 只 是 在 偶 尔翻 起 相 册 , 重 新 见 到 那 片 鲜 嫩 的 菜 花 , 那 些 远 飞 的 雁 儿 和 那 片澄 净 的 阳 光 时 , 才会 浮 起 一 些 美 好 的 情 愫 。 我 童 年 的 岁 月 ,便 如 傍 晚 的 星 星 一 样 慢 慢
显 现 出来 ,那 么美 丽 ,又 那 么遥 远 。
起 幽灵 似 的在 邻居 家里 逛 。有 时候 心 血 来潮 ,大吼 一 声 ,把 张 奶 奶 或 者 李 大 爷 吓 个 半 死 。 不 过 ,好 象没 有 谁 会 嗔 怪 我 们 ,反 而 还 乐 呵 呵 的 。 不 过 ,我 们 总是 一 犯 案 便 逃
一
离案发 现 场 ,不管 人 家是 拿 着棍 子 还是 拿 着糖 。 好 幼稚
哦 !但 又 很 可爱 ! 还 记 得 那年 秋 天 ,我 和 玩 伴 一 起 做 作 业 ,一 边 做 一 边
小时候 , 最喜 欢 的事 是 去 外 婆 家 。外 婆 家有 一 个 小 小的 院子 。每 日午后 ,外婆 总会 端 着大木盆 到 院子的过 道 里 洗 衣 服 。 我 便 撑 着 下 巴看 阳 光 怎样 把 那 些 泡 沫 染 上 绚 丽 的七 彩 ,看外婆 布满皱 纹的 手和 着搓 衣板 的节奏 迅速 地一 上一 下 ,闻着肥 皂 、草木 和 外婆 身上 的暖 暖的味 道 ,愉 快 地 背着老 师教 的 儿歌 。有的 时候 ,我 耐不住 寂 寞 ,就 吹泡 泡 ,泡 泡轻 盈 地 一晃 一 晃 地 穿过 树枝 间的 缝 隙 ,迎 着 阳 光 ,远 远地 向着 天空飞 去。我 就呆 呆地仰 着头看 泡泡 怎样 消失在 视野 里 。外婆眯 着眼看 我 ,也 不怪我 的 泡泡把 刚洗
好的衣服弄脏 。
玩 。忽然 ,她 高兴地 直嚷嚷 着叫我 看天。我 一看 ,一行 大 雁排 着 队从 我们 头顶飞过 ,
我和她 呆呆地 看着 它们 越飞越
远 ,最 后 变 成 一 个 点 , 不 见 了 。 于 是 我 们 扯 直 了 方 圆十 里
都 听得见 的嗓子 大喊 : “ 秋 天 来 了,叶子黄 了,一 群大雁
往 南飞呀!”
至 今 外婆 回忆 起 来 ,还 总是 乐呵呵 地说 : “ 像 个傻 瓜 。 ” 奇怪 ,我 听 了也 不 害羞 ,反 而 觉得 很 幸福 ,甜 甜 的 。 离开外婆的 日子也 不会寂 寞,没 事 的时候 ,便和 玩伴
的确 ,大雁 是 越 飞越 远 ,每 年 仰 着 头看 大雁 的我 也 越 长越 大,现在 大雁 总是 准时赴 约.我却 忘记 了抬 头看一 眼 ,向他 们 问好 。但 每年秋 天 ,习惯性地 想起 这 些往事 的 时候 ,心 头 总 是 暖 暖 的 ,像 夏 日海 浪 轻 抚 过 海 滩 ,秋 日躺 在草 堆里 的感觉 那样 温馨 。那些 美好 的往 事如 同花 朵一样 凋 零 ,但 是 那 些 美 好 的 回 忆 却 被 制 成 千 花 存 放 。 干 花 很
香 , 即使 走 出很 远 的 时候 ,也 总能 闻到 那 暖 暖 的味 道 。
作文六:《怎样写作文的开头》1800字
怎样写作文的开头
怎样写作文的开头
湖北省十堰市竹溪县延坝中学 伍峰丽
【摘要】良好的开端是作文成功的一半。作文的开头技巧:开宗明义,直入正题;点化名言,引用入题;说明情况,提示背景;提出问题,设置悬念;描写环境,渲染气氛;抒发感情,波动心弦;倒叙开头,引起回忆。
【关键词】作文的开头技巧 一题多法 一法多题的练习
俗话说:万事开头难。俗话还说:良好的开端是作文成功的一半。写作亦然,开头写的顺,一方面可以使自己充满信心地写下去,另一方面思路打开了,以下的展开部分就如行云流水,水到渠成。下面我根据多年的教学经验,结合课文的实例来谈谈作文的开头技巧。
一、开宗明义,直人正题。
例如,《春》的开头:盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。这是开篇点题,也暗含主题(对春的期盼和赞美)。再如,《从百草园到三味书屋》的开头:我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。现在早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的想见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草,但那时却是我的乐园,这是开篇点了一半的文题和主题(对百草园的喜爱)。
二、点化名言,引用人题。
例如,《怀疑与学问》的开头:学者先要会疑——程颐;在可疑而不疑者,不曾学;学则须疑——张载;这是引用名言开头,再如,《卧看牵牛织女星》的开头:银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤,天街夜色凉如水,卧看牵牛织女星。——杜牧;这是引用诗句开头。《事物的正确答案不止一个》的开头:从下列四种图形中,找出一个性质与其他三个不同的;这是引用问题开头。
三、说明情况,提示背景。
例如,《散步》的开头:我们在田野散步,我,我的母亲,我的妻子和儿子。这里一开头就交代了人物,人物关系,事件等情况,暗示下文中处理分歧中体现亲情的背景。再如,《变色龙》的开头:警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣,提着小包,穿过市场。他身后跟着一个火红色头发的巡警,端着一个筛子,盛满了没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着??这里一开头就交代了人物,市场的情况,提示了沙皇俄国腐败萧条的社会背景。
四、提出问题,设置悬念。
例如,《枣核》的开头:动身访美之前,一位旧时同窗写来封航空信,再三托付我为他带几棵生枣核。东西倒不占分量,可是用途却很蹊跷。这个是一开头就提出枣核的用途问题,设置了悬念。再如,《羚羊木雕》的开头:“那只羚羊木雕哪儿去了?”妈妈突然问我。这个是一开头就提出木雕的去向问题,设置了悬念。
五、描写环境,渲染气氛。
例如,《故乡》的开头:我冒了严寒,回到相隔二干余里,别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬;渐进故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。这里描写了农村衰败,荒凉的景象,渲染了萧瑟的气氛。再如,《在烈日和暴雨下》的开头:六月十五那天,天气热的发了狂。太阳刚一出来,地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中,使人觉得憋气。一点风也没有。这里描写了酷热恶劣的环境,渲染了烦躁、憋闷的气氛。
六、抒发感情,波动心弦。
例如,《白杨礼赞》的开头:白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!这里是开头就直抒赞美之情。再如,《谁是最可爱的人》的开头:在朝鲜的每一天,我都被一些东西感动着;我的感情的潮水在放纵奔流着;我想把一切都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的,是我思想感情的一段重要经历,这就是:我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人!这里是直接抒发感人的赞美之情。
七、倒叙开头,引起回忆。
例如,《我的老师》的开头:最使我难忘的,是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。这里由成人的眼光开头,回忆小学时候的老师。再如,《背影》我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。那年冬天,??这里以现在开头,引出多年前的往事。
以上都是以初中课文为例子,大家都还记得吧?希望这些经典的开头能给你留下深刻的印象,想一想这些,你就知道该怎么写作文的开头了。为了让大家熟练掌握这七种方法,请记住这56个字:开宗明义,直入正题;点化名言,引用入题;说明情况,提示背景;提出问题,设置悬念;描写环境,渲染气氛;抒发感情,波动心弦;倒叙开头,引起回忆。
下面给几个作文题目,大家来实践一下,你可以—个题目用多种方法,也可以一种方法运用于多个题目,如:《迷路》《我们的>班主任》《我就是我》《考试》《我懂得了____》《我关心的____》《我第一次____》
作文七:《怎样写作文开头与结尾》1100字
开头 往事如烟,被微风吹散了,如薄雾被初阳蒸融了,独有那耐人寻味的一件往事,让我至今难以忘怀。
开头 回忆过去,每个人都有许多难忘的故事,亲人的关爱,故乡的明月,儿时的趣事,都珍藏在我们的记忆中。回忆过去,可以使我们重温欢乐,也可以使我们认识生活,可以提醒我们珍惜今天,还可以鞭策我们更加努力地创造明天。
【团结】
开头,每次听到“团结就是力量”这首歌,我总是感慨万千,特别是在××事情后,体会更深刻。
结尾:一滴水是微不足道的,渗入泥土,便会消失不见,可汇聚成河却是川流不息。如同我们,在许多困难面前,一个人总是凸显单薄,而无法作为。可当我们团结起来,却可以创造无数的奇迹。
【回报】
开头:绿草如茵,那是草儿在回报春天;鲜花缤纷,哪是花儿在回报阳光;白雪千里,哪是雪儿在回报朔风;生活因回报而美丽。
结尾:世人总是希望这个世界给自己多少回报,却忽略了自己到底为这个世界付出了多少。只有付出才能回报,诚如一首歌所唱:世间自有公道,付出总有回报,我们只有让自己付出,让自己做得最好,我们的生活才会更加美好。
【感恩】
开头:落叶在空中盘旋,谱写一曲优美的乐章,哪是大树对滋养它的大地的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡,绘画着那一幅幅动人的画面,那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会,因为感恩才会有真挚的友情,因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。
结尾:怀着一颗感恩的心,去看待社会,看待父母,看待亲朋,你
将会发现自己是多么快乐。放开你的胸怀,让细雨洗刷心灵的污染。学会感恩,因为这会使世界更美好,使生活更充实。
【奉献】
开头:奉献是秋天的白云,点缀了蓝天,也深化了自己,奉献是大海里的一滴水,既壮阔了大海,也提升了自己。
结尾:“落红不是无情物,化作春泥更护花”告诉我们什么是奉献,走近诗人,与诗人同行,让诗句提升我们的思想,慰籍我们的感情,净化我们的心灵。
【欣赏】
开头:欣赏是人与人之间的一种理解和沟通,也包含了信任和肯定。欣赏是一种激励和引导,可以使人扬长避短,更健康的成长和进步。
结尾:每一个人都应该学会去欣赏别人,学会欣赏是一种爱,人与人之间因欣赏而融合,世界因欣赏而充满爱!
【谦虚】
开头:“虚心使人进步,骄傲使人落后。”谦虚是一种有修养的表现,一个人只有学会谦虚,才会让人尊重。
结尾:成熟的谷穗低着头,成熟的苹果红着脸,它们启示我们:成功来自谦虚,让我们养成谦虚的美德,做一个高尚的人吧!
【集体】
开头:“一根筷子容易折,十根筷子抱成团”这话不错,在巨大的困难面前,个人的力量是渺小的,微不足道的,而许许多多人汇集成集体,才能形成强大的力量。
结尾:雷锋叔叔说过:一滴水只有放进大海,才能永不干涸。是啊,一个人就像一滴水一样,如果离开了集体这个大海,就将一事无成,集体的力量是伟大的!
作文八:《7、怎样写作文(三):怎样开头》1300字
怎样写作文(三) :怎样开头(4篇)
第一篇:常见文章开头法
高尔基说:“开头第一句是最难的,好象音乐里的定调一样,往往要费好长 时间才能找到它。 ”托尔斯泰是很重视作品的开头的, 《战争与和平》的开头,他 先后经过15次的反复修改,才感到满意。 《安娜-卡列尼娜》的开头,他曾经 用了十种不同的写法,最后才确定下来的。
开头,有各种各样的方法。但你无论使用什么方法,最基本的一条,就 是要达到让文章一开始就吸引住读者的目的。
可在一些作文的开头中,有这样两种主要的“常见病” :
一、离题太远,绕圈子。比如写老师怎样无微不至地关心学生的事迹, 有的同学这样开头:“一见到老师这两个字,我就会想起园丁。老师是培育祖国 花朵的园丁??”这个开头,讲了一些人所共知的话,离题远,又绕圈子。这些 话是没必要讲的话。
二、不必要的抒情。有的作文一开始就抒情,这不能说不可以,但明显 的是属于不必要的, 因为文章所要写的事还没眉目, 这种开头, 让人读来感到莫 名其妙,不能感动人。如写发生在校园里的一件小事,有篇作文一开头这样写:“啊,我美丽的校园,您是培养我们成长的摇篮??”使人感到做作。
古人认为文章的结构应该是:“凤头、猪肚、豹尾” 。那意思是说,开头 要像凤凰的脑袋一样,漂亮、优美;中间的主干部份,要像猪的肚子那样,充实 饱满;而文章的结尾,则应该像豹子的尾巴,很有力量。
这是很有道理的。下面就介绍几种常见的文章开头方法:
一、时间开头法
例一:1941年秋,日寇集中兵力,向我晋察冀根据地大举进犯。当 时, 七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。 经过一个多月英勇奋战, 七连决定向 龙王庙转移, 把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。 (《狼牙山五壮士》 作者:沈重,小学语文/第九册)
例二:1935年秋天,红四方面军进入草地,许多同志得了肠胃病。我 和两个小同志病得实在跟不上队伍了, 指导员派炊事班长照顾我们, 让我们走在 后面。 (《金色的鱼钩》小学语文/第九册)
例三:1870年 3月 17日夜晚, “诺曼底”号照例行驶在从南安普敦 到格恩西岛的航线上。大海上夜色正浓,薄雾弥漫。哈尔威船长站在舰桥上,小 心翼翼地驾驶着。船上有 28名船员, 1名女服务员, 31名乘客,其中有 12名是 妇女。 (《 “诺曼底”号遇难记》作者:法国作家,雨果,小语十册)
例四:东汉末年,曹操率领大军南下,想夺取江南东吴的地方。东吴的 周瑜调兵遣将,驻在赤壁,同曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸,周瑜的兵在 南岸。 (《赤壁之战》小语十册)
例五:1935年 5月,北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流 湍急,两岸都是高山峻岭,只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥,就是红军北 上必须夺取的泸定桥。 (《飞夺泸定桥》小语十册)
例六:1927年 4月 28日,我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日, 离现在已经十六年了。 (《十六年前的回忆》作者:李星华,小语十二册)
例七:2001年 7月 13日,对于中国,对于北京,真是个特殊的日子。 前两天,就有记者问我,如果这一天在莫斯科的投票我们胜出了,终于获得了 2008年奥运会的举办权, 你的心情会怎样?我说我当然会很高兴, 很激动。 (《向
作文九:《小学生写作文怎样开头》9700字
小学生写作文怎样开头?
1.开门见山直入正题 如《桂林山水》的开头:人们都说:“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。
2.提出问题引导思路 如《海底世界》的开头:你可知道,大海的深处是怎样的吗?
3.描写环境渲染气氛
如《大雪山》的开头:大雪山在四川省的西部。那里没有人烟,没有花草树木,连条山路也没有。一年四季,山上都覆盖着厚厚的雪。夏天,别的地方热得摇蒲扇,大雪山还是白
雪纷纷,寒风刺骨。
4.布下疑团引人入胜
如《大力士=小蚂蚁》的开头:小蚂蚁,只有线头那么大,多不起眼儿呀。大力士和小
蚂蚁画等号,你说不是怪事吗?
5.揭示矛盾引出故事
例如下面这个开头:
我的爸爸的眼睛是双眼皮小眼睛,我的妈妈呢,单眼皮大眼睛,我的姐姐呀,双眼皮大眼睛,别提多漂亮了。可轮到我,只落了个单眼皮小眼睛,一笑起来,眼睛就只剩下一条缝
了。爱美之心,人皆有之。
小时候,我曾委屈地向妈妈“投诉”,没想到妈妈听了“扑哧”一笑,抚摸着我的头说:“男
孩子眼睛长得小,更精神。”哎,真没办法。
这段文字,选自习作《小眼睛的男子汉》,是文章的开头部分。
这里就运用了比较衬托的方法,共涉及了四个人:爸爸、妈妈、姐姐和“我”。你看,这个开头,就通过四个人眼皮的单与双、眼睛的大与小等方面的比较,衬托和突出了“我”的眼
睛小而有神的特点。这个开头很有吸引力。
学会叙事
同学们,我们生活在丰富多彩的大千世界中。平凡的生活里会遇到多少不平凡的事啊,父母对自己疼爱,关心的事让自己内心感到无比温暖;老师,集体,同学的关怀与友爱的事,让你感受到师生情,同窗谊,集体的力量;偶尔碰到的好事,让我们感受到社会的新风尚……这么多的事,都是我们写作的极好素材,把它们写下来,不但能提高写作能力,而且能通过这一件件事例,使我们更加热爱生活,更加感受到生活的美好。把经历过的,看到的,所从
事的事写出来,就是叙事的文章。如何写好叙事的文章呢?
(一)首先要有明确的中心
中心是文章的灵魂,也是我们写作的目的。生活中的许多事,可能使我们受感染,受教育,给我们以启迪。所受的感染,所受的教育,所给我们的启迪就是文章的中心,有了中心,
我们才有明确的写作目的,才有选择材料的标尺。例如:生活中的手足情的美好,使作者深受感染,作者就把它定为《金黄的大斗笠》的中心;生活中,一家三代人的和谐关系及中年人对生活的使命感,使作者深受教育,因此,把它定为《散步》一文的中心,我们在动笔之前,也应先想好,我要写的这篇习作,想表达什么感情?想说明什么道理?想写出我受到什
么教育?想告诉读者我受到什么启迪。定出文章的中心,明确自己的写作意图。
(二)要紧紧围绕中心选择材料
虽然,同学们年龄不大,但经过的事可不算少,我们不能把经过的事都写在一篇习作之中。更不能想起什么事就写什么事,应紧紧围绕中心去选择所写的材料,看一看自己所掌握的材料中。哪些材料最能表达所定的文章的中心,不能表达中心的,再好的材料也不能用,这样,写出的作文,才能中心突出,例如《散步》一文中,作者经历过的家庭生活,何止此一件呢?然而作者经过反复比较,觉得唯有一家四口三代人散步的这件事,最能说明一家人
和谐的关系和中年人对生活的使命感,因此,作者围绕中心,选出了这个材料。
(三)要通过反复比较、筛选出最好的材料
写作文,最关键的事情是选好作文的材料,没有好的材料,作文很难写好。我们同学动笔写作文之前,往往对所写的材料缺少一个比较和筛选的过程,因此,选出的材料不精。如何比较和筛选呢?首先我们要依据文章的中心,把能用的材料,尽量多地收集和回忆出来。
做到尽量多地占有材料,在此基础上要从以下几点下功夫。
1. 选出自己最动情的材料。作文要拨动读者的感情,而要做到这点,首先自己要先动情,因此,要选择那些最使自己高兴,难过,激动,愧疚的事来写,也就是选择曾使自己动
情的材料来写,自己所选的材料都不动情,如何能打动读者呢?
2. 要选出最新颖的材料。作文的灵魂是创新,因此,材料也应给读者以新鲜之感,要通过分析比较,筛选出最新鲜,最有新意的材料,特别是选择出具有时代特色的材料,这才能使读者耳目一新,我们的课文,在这方面无疑给我们做出了很好的榜样,我们应加以学习
和借鉴。
3. 要选择不引人注目的小事来写。不少同学写作文,总认为事越大越好,越惊天动地越好,当然,大事,惊天动地的事能吸引读者,然而生活中遇到这种事的几率简直太少了,大多是平凡的事,然而正是这些小事,却也能反映社会的风貌,我们应锻炼自己捕捉小事的能力,用小事说出大道理,做到小中见大,例如《金黄的大斗笠》和《散步》两篇文章,无不是选择生活中极其平凡的小事,但却说出了很深刻的道理,这就是我们最好的学习榜样。
(四)要交待清事情的要素。
写事就要把要素交待明白,读者才能没有疑问,所谓的六要素即时间、地点、人物、起因、经过、结果。有一样要素没交待明白,读者心中就会涌起一个疑团。当然,交待要素不能像回答问题,应做到巧妙灵活,有的地方还可以用暗示的方法,例如“凉风一起,蟋蟀叫了。野菊花开始盛开……”虽然,作者没有明确地点出时间,但通过“凉风”、“蟋蟀”、“野菊
花”这几处暗示。我们很快就明白,这是秋天,看,作者的要素交待得多巧妙啊。
(五)要把事情的经过写详细,写具体。
文章必须有详有略。这样,文章才能有起有伏,一篇写事的习作,详写部分应是事情的经过。怎样才能把经过写详呢?就要写清事情的发展变化过程,分步写清楚;并在事情的过
程中努力设计波折和矛盾,使过程有曲折,就容易把过程写具体。
(六)要写清对所写事情的分析,发表自己的看法。
写事,不只是记叙生活,还要对所记叙的生活进行中肯的分析,表明自己的观点和看法,
这样才能把文章推向高潮,才能使读者读完之后受启发、受教育。
习作练习:最令我_____的一件事
本题目是要求记叙一件事,但这不是平常的随意一件事,是要求最调动自己情感的一件
事,因此,所被充的就是表达感情的词,如“高兴”,“激动”,“惭愧”……
希望同学们能按上面所讲的要求,把这次习作写好。
小学生作文怎样才能生动
俗话说“巧妇难为无米之炊”,这是说“米”的重要。可是,一旦找到了下锅的米,就自然应该考虑煮饭的问题了。写作何尝不是如此,有了“米”——平淡的材料,就得设法把它“煮”成香
喷喷的“米饭”——文章,也就是得把语言写生动些,让人“吃”起来津津有味。
究竟怎样才能把平淡材料写生动?仔细读一读王娅同学的《我为“象棋”掉眼泪》一文也
许对我们会有启示。
运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,能使平淡材料生动。如当“我”“棋”开得胜时,“喜上眉梢”;在决胜局中,小作者写对方“就像吃了熊心豹子胆,竟敢派他的 ?炮?来惹我的?马?”,这些比喻十分生动,突出了“骄傲将军”的特征。再看下面一段话:“我先派?车?冲锋陷阵,扰乱敌营,然后遣?炮?左移埋伏,接着就火速?开炮?,顿时对方的一个?象?便命丧黄泉。”你瞧,
一次平常的象棋对垒,通过拟人的表现手法竟写得这般有滋有味,多形象呀
说话风趣幽默也能使平淡材料生动。如文章开头,小作者在交代了外号“骄傲将军”的来历后,便写“我”这个象棋高手在上星期却“演了一场?关云长败走麦城?的悲剧”,这比写“这一次比赛我却输了”要生动多了。又如,当炮“吃”掉了对方的一个“象”后,小作者写道,“我”的“炮”被他的“车”压得成了“闷炮 ”,“转眼就去向阎王爷报到了”,这比直接说“我的?炮?被
他的?车?吃掉了”生动得多。
运用生活中常用的熟语(包括歇后语、谚语、成语、格言等)也能使平淡材料生动。如写到“……我正得意”之时,小作者笔锋一转,引用了对手所说“天堂有路你不走,地狱无门你偏行”这一俗语,真是恰到好处,意味深长,读来也琅琅上口,把人物的形象、个性勾画
得十分逼真,让读者如见其人。
小学生如何写好“动物作文
在我们周围生活着很多可爱的小动物,怎样写好一种可爱的动物,是我们作文考试时经常碰到的命题。因此,小朋友们平时就该掌握这类题目的写作要领,具体要注意以下几点。 第一,写小动物作文的关键是善于观察。只有在观察细致的基础上,才能写好它们。观察一般从外形特征、活动特性等几个方面有顺序地进行。在动笔写的时候,要把观察的结果,
有重点地加以选择、有条理地加以描述。
第二,描写外形要侧重于静态,描写活动情况要侧重于动态。按照从静态到动态,从外形到活动,有条理、有层次地观察和描写。首先要描写它的外形,头部、尾部、毛色、四肢
是什么样的,然后再写它的生活习性,如怎样吃东西、怎样嬉戏、睡觉等。
第三,要把自己的喜爱之情写进文章中。可以具体地描写小动物的样子、外形,把自己
的喜爱融在里面,也可以用简略的话直抒情感,还可以两种方法兼用。
除此之外,还应该注意一点,那就是小动物虽不像人那样能思维、会说话,但是它们也有“语言”,也有自己的喜怒哀乐。观察小动物的时候,应该从它们的动作和叫声中去注意体会和想像它们的“情绪”变化。恰当地运用拟人的手法,这样写出的小动物就会活泼可爱
小学低年级“看图写话”五大技巧
老师,我看不懂这些图画,怎么写啊?”“我发挥想象了呀,老师为什么说我胡编乱造呢?”近来,很多小朋友跑来办公室问我有关看图写话的问题。看图写话的训练目的是要求小朋友们能有顺序地观察图画、理解图画的意思并能表达图意,写成一段通顺的话。低年级学生刚刚跨入写作的门槛,看图写话是低年级写作的重点也是难点,通过长时间的教学,我总结了
低年级看图写话的五大技巧。
仔细推敲找出要素
看图写话,通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候,在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要,小朋友千万不可一看而过,要细细推敲,这段文字就是对写话的要求,也提示我们如
何写话。
写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情,还要发挥想象他们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情,还要发
挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了,才是合格的写话。
对比前后图画的不同之处
理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图,第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看,第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时,就要对比两幅图的不一样,细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了,而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考,你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃
鱼的过程,就需要小朋友们仔细观察、认真思考,理清图的意思。
请看这篇佳作:
有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼,她想来想去:怎么能吃到这条金鱼呢? 小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼,小金鱼游得非常快,就像一道红色的闪电。小花猫怎么也抓不到它,急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。她对小金鱼说:“你游泳的技术真棒,可是你会跳吗?”小鱼得意地说:“我当然会跳啦!”“那你跳几下给我看看,我就不吃你了。”小花猫刚说完,小金鱼就跳了起来,水花溅了一地。小花猫看准时机在空中抓
住了小鱼塞进了嘴里。
小花猫闭上眼睛,舔着嘴巴,得意洋洋地走开了。
从图中场面及人物加以推测
看图写话要求中常常会问图上是什么时间,小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图,公园里人们在锻炼身体,有的在跑步,有的在打太极拳,还有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢?小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么,如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子,就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服,还有人戴手
套、戴帽子,就可以推测是冬天。
再看场地是在公园,人们都在锻炼身体,显然人们是在公园里晨练,从而知道图上画的
是早晨。因此理清图意,仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。
按顺序观察才能表达有序
看图写话训练的一个重点就是按顺序观察,只有按顺序观察了才能使你的表达有序,而
不是杂乱无章。
按顺序观察常常出现在场面描写中,例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍,有的打雪仗,有的堆雪人,有的滚雪球。小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察,并按照这样的顺序进行描写,这样你的表达就显
得条理清晰。
按顺序观察是前提,能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的,雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的,他们的动作和表情怎样。重点
观察后再写出来,那你的写话就更出彩了。
发挥合理想象丰富语言
很多同学在写话的时候既表达了图意,也能够有条理地描写,但是语言很简单,仅仅是
就图说图,缺乏合理的想象。其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。
例如一幅图上呈现四个小朋友,他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹,很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔,就显得简单无趣。这时你就要展开合理的
想象:小鸟可能在给小朋友们唱歌,小鸟可能在说:“太好了,我们又有新家啦!”这样的想
象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。
想象可以给你的作文添彩,但如果不根据图画进行合理想象,就会使你的作文变成“胡编乱造”。如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食,就与四个小朋友去
植树没有关联,背离了图意。
以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧,每一环节都把握好了,才能写出优秀的看图
作文。
写作方法:小学生如何写看图作文
看图作文是根据题目所给的画面内容和文字材料写作文。目的在于培养学生的观察能力、分析能力、想象力和语言表达能力。是小学生写作中的一个难点。不同年龄段要求不同,低年级只要求看图写一句话或一个片段;中高年级就要求看图写一篇文章。那么,怎样才能写好
看图作文呢?
一、细心观察,弄清图意
弄清图意是写好看图作文的第一步,也是关键的一步。一般看图作文中有单幅图和多幅图两种类型。但无论是单幅画面还是多幅画面,观察时都要按一定的顺序(如,从左到右、从上到下)细心观察。如果画中出现的是人或动物,就要通过人或动物的衣着或动物的外形、神态、动作和周围的环境,判断出画中是什么人或动物,在什么地方,什么时间,做什么事等;如果图中是景物,就要根据景物的特点(如,百花争艳、枯枝败叶等),判断出画中的季节;如果是几幅情节连续的画面,就要注意各幅图之间的联系和图中人、物及景的变化。然后通过分析比较,找出画中什么占主要位置,这部分是行文中要花大量笔墨写的地方,也
就是图意所在。找错了作文就会偏离题目要求,所以这部分一定要找准。
二、展开合理想象
根据图意联系自己的生活经验展开合乎情理的想象,是看图作文的生命。如果是人物画,可以先给人物加上相应的称呼(如,大叔、大妈、爸爸、小明等),再想象出画中人物的动作、语言和心理活动等,通过比喻、描写让画中人物活起来,有如闻其声、如见其人之感。如果是景物,要想象出那种风吹草动、鸟语花香的动人景色,让人有身临其境、留恋忘返的
感觉。做到这些,文章自然就生动有趣了。
例如,小学三年级语文课本中有一篇看图作文“晚饭后”,画面是“一个小女孩坐在桌前,桌上放着一本书,她正抬着头听对面坐着的爸爸讲什么;爸爸正比划着说着什么,妈妈在一旁织着毛衣。”画面内容就这么三言两语说完了,如果展开想象,把图中的小女孩想成自己,那么图中就是你家“晚饭后”的情境了。图中的你会在读什么书呢?会与爸爸谈论什么问题呢?爸爸在开导你时讲了个什么有趣的故事呢?当时爸爸的动作、神态怎么样?妈妈会有什么变化呢?一串串问就由你回答出来,画中的人物就活起来了,故事情节有了,内容就丰富
起来了。
三、安排好结构,理畅文路
文章有了内容和情节,还要条理清楚层次分明才算好文章。如果图意是记事,可以按故事的起因、经过和结果安排文章结构;如果是写景的,可按总、分、总安排结构;如果是多幅图,可以每幅图写一段,要注意几段之间要紧密联系,并围绕一个中心来写。最后可以写
出自己的感受或从中明白的道理。
在动笔写之前,要按结构口述材料。这样可以理畅写作思路,让文章语句通顺,结构严
谨。
总之,弄清图意,想象出合乎情理、生动有趣的故事情节;安排好文章结构。看图作文
才会让人耳目一新。
总体把握小学生写作
一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出:“写任何东西决定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来。反之,没有表达认识的
能力,同样也写不出好作文”。
二、把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,
丰富想象,培养情感,锻炼意志;从说到写,推敲修改,多读勤写。
三、树立大作文观,听、说、读、写有机结合。
一要注重审题;二要明确写作目的,立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构;五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲;六要注重文章写法,因文用法;七要妙用语言,用思想调遣语言。学会五种立意法:以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,
触景生情,托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解:一年级字词,二年级句子,三年级片断,四年级篇章,
五年级综合,六年级提高。
五、实施五项训练
根据认识是作文的核心这一原则,围绕这个发展学生心理机制的核心,扎扎实实地进行
了五项训练:
(一)字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物;
联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识。
运用“十引说”的方法,把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是:1、分析字形;2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序;8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句。丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的
字词,为写作文打下坚实基础。
(二)句子训练。只要是一个句子,都包括两个方面:一是说的人、事、物、景,二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时,没有很好凭借图画和事物,认真教学生观察、认识、分析、表达的方法,只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话,学生不知道为什么要说写一句话,怎样说写一句话,说写一句什么句型、什么句式的话,导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话,四种句型,九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式,表
达不同的思想、感情、态度、目的。
(三)段的训练。结合八种段式:以事物发展为序段,时间先后为序段,空间变换为序段,总述、分述结构段,因果段、转折段,递进段,并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式,都是记叙事物的发展和人们对事物的认识,即段的内容,段的中心。它和一句话一样,也是对人、事、物、景的叙述,也是表达一个意思。只不过是把一句话进
一步说得更清楚、更深刻。
(四)篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法,通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法,文章开头与结尾、过渡与呼应方法,各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确,意思完整,详略得当的记叙文和应用文。
(五)生活现场训练。采用生活现场训练,更好地体会“从内容入手”写作文。 通过各种作文教学活动,如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”,从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外,还可开展各种校内外活动,如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛,从而学会如何写比赛作文;开展校内外义务劳动,学会如何写劳动场面;举行诗歌朗诵、讲演会,学会如何写会议场面及会议上的见闻;通过参观访问,浏览名胜古迹,学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法,留心周围的事物、事件,“处处留心皆学问,人情练达即文章”。通过现场生活作文,进一步认识到:生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情,陶冶真、善、美的情操,
培养良好的文风。
实行“互评互改”,培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后,组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点,再用批评的眼光互相指出作文中的缺点,并指出改进意见。在此基
础上重新再写,从而使学生每写一篇都有收获。
如何让作文“烂尾”变“豹尾”?
结尾是作文的最后一道重要“工序”。 精彩的结尾被称为“豹尾”。文章有了精彩的“豹尾”,就如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三。文章有了精彩的“豹尾”,能唤起读者的思考与共
鸣,增强感染力。
那么怎样的结尾才算“豹尾”呢?所谓“豹尾”,是说文章结尾不仅要笔法简洁、明快、干净利落,犹如豹尾劲扫,响亮有力,给读者以咀嚼回味的余地,还应该追求美感,给予读者美的享受。特别是对于考场作文而言,好的结尾更能在“最后一响”之时再次感动阅卷者,使
之出手慷慨,从而获得高分。
下面我教大家几种比较实用,掌握起来也比较快的结尾方式,同时也希望能引发同学们
的对结尾方法的思考和研究。
一、首尾呼应,浑然一体
篇末点题、首尾呼应,即结尾或呼应题目,或呼应开头,这种结尾方式能使文章结构严
谨,浑然一体。同时又能唤起读者心理上一种首尾圆合的美感。
例如:文章《闪光的女工》,文中的“闪光”是题眼,也是文章的中心。其文章的结尾是“职工都称她?只知拉车,不会松套的老黄牛!? 党委连年评她为?优秀共青团员?”。这样的文
章用群众对她的好评和党委给她的荣誉结尾,呼应题目“闪光”。
二、引经据典,言简意明
选择引用与主题有密切关系的古诗文、名人名言、歌词、俗语谚语、歇后语等名言警句作总结,往往起到深化主题的作用。因为名言警句是经过实践证明了的、含义深刻动人、有很强的哲理意韵、有启示作用和教育意义的话,有的还很有文采,用来结尾,不仅让读者信
服,而且在读者的心中,起到“言已尽,意无穷”的效果。
一篇优秀作文的结尾,“冰心奶奶说过?成功的花,人们只惊羡它现时的明艳;而当初的芽,却浸透了奋斗的泪泉,洒满了牺牲的血雨。?我们每个人都渴望成功,那么我们就应该在刚刚起步的时候,用我们无悔的付出,去浇灌那刚刚萌芽的种子。”作者引用了冰心的话,
再融合自己的观点,使此结尾生动而富有深意。
在此要提醒同学们的是,引用名言要恰当。名言警句是浓缩了的语言,具有深厚的文化背景和内涵,引用时不能望文生义,应做到深入理解。结合自己的感受,名言警句应是文章
内容水到渠成的一个升华,将名言与自己的感悟很好地融合,从而借古说今。
三、活用修辞,妙笔生花
你想让作文结尾飞扬出一道亮丽的风景吗?你可运用修辞,使语言如珍珠美玉,焕发出
夺目的光彩。
巧妙运用修辞手法,特别是比喻、排比、对偶、象征等结尾,会使文章文采飞扬,如明
媚的春光,生动形象,不仅可以显示出作者的写作目的,还能使文章增色许多。
例如:此刻我才真正读懂巴金爷爷“让生命开花结果”的含义。 “开花”是指为他人奉献。一次受伤后的救助是一朵花;一次适时的看望是一朵花;一个及时的电话是一朵花;一个亲切的微笑是一朵花……总之,每一种付出就是一朵花。上面片段一采用了比喻、排比,既增
添了文采,又加深了文章的意境,在篇末揭示出文章的主旨,效果很好。
四、巧妙发问,发人深省
以发问的形式提出问题,也是一种很好的结尾方式。以反问和设问的形式接结尾,具有
启发、强调、肯定、感染作用。
一篇优秀作文《适合自己的才是最好的》结尾:我们每个人不都是一道亮丽的风景么?是啊,要找到适合自己的,才能把自己变成最好的。这样的问句结尾引发读者深沉的思考,
启示着人们作出正确的抉择,追求有意义的人生,引人深思,催人警醒。同学们在写作文时,
要注意问句的目的是抒发真情实感,不要牵强附会。
“一篇之妙,在乎落句”,一个精当的结尾会使全文大放异彩,熠熠生辉。以上的几种结尾方式只是一些常用的方式,结尾的方法丰富多彩,而且各种方法并不是单一的,而是“你中有我,我中有你”,关键是要紧扣文章主旨。总之,只要同学们能够巧用神思,“豹尾”巧
摆 ,定能产生余音绕梁之效。
作文十:《怎样写作文》9100字
一、记叙文的开头与结尾常见的几种方法
(一)、开头:
1、开门见山。 "娘,您别送了,"我喉咙涩涩的,"天不早了,您回去吧!"文章开头单刀直入,从一位大学生与母亲告别写起,感人至深,为全文表现母亲借债送子读书,表达对母亲的感激之情,奠定了感情基调。
2、交代动机。《特别征友》的开头:"近日来,老班扣压笔友来信,为示抗议,全寝室同胞嘱我为他们撰写特别征友启示,如下。"开篇交代写作动机,便捷入题,引出下文。
3、描绘场面。 "太阳火辣辣的,焦烤着大地,所有的生灵都被烤得昏沉沉的,整个地球没有一丝儿生气。我们甚至连门都不想出。"(《蚊子和不等式》这段开头通过写景渲染燥热气氛,以引出英语课和蚊子叮人事件,具有铺陈之效。
4、抒发感情。 如《水仙》开头一段:"水仙花开了。看到它那翡翠似的长叶,雪片似的花瓣,以及它在纤细的花茎上托着的金色的花蕊,在冰盘的水镜里,倒映出一片缭乱而又模糊的光影,我不由想起一个故事。"这个开头带有比兴作用,抒情色彩浓郁,对文中要写的一位女教授具有象征意义的烘托作用。
5、奇句突起。如《父亲》的开头:"再也见不到父亲了!我羡慕那些父母尚在的同事,常常呆望和父亲一般年纪的老人……"这种开头奇峰突起,出人意料,语言强烈而动人,能抓住读者的心理。
(二)、结尾:
1、卒章显志。如《蝴蝶的金翅膀》的结尾:"金翅膀的蝴蝶一定有,只是我没查找到。但我想:即使世间没有,老师心里也装有。因为她教会我用一只眼睛仔细观察,另一只眼睛不停寻找。"这种结尾在文章收束处点明主旨,揭示中心,是全文的画龙点睛之笔。
2、引发联想。 "我们没有交谈过什么,只是在一个个美丽的清晨,一个人轻轻地拉,一个人静静地听。老人靠在木椅上,手指悄悄打着节奏,慈祥的眼睛平静的望着我,象深深的潭水……" 这是《唯一的听众》的结尾,它象一幅清幽而又美丽,感人而又意味深长的画面,令人陶醉、回味、品味……
3、直抒胸臆。如《父亲》的结尾:"不少人都说我是孝子,我自己也以为是。在父亲最需要的时候,我既没有在衣食住行上尽人子之则,也没有在精神上赡养父亲,让他带着缺憾走了!我永远不能原谅自己!" 此种结尾在全文叙事的基础上抒发强烈的感情,不但感染了读者,增加了文章的韵味,也提高了文章的品位。
4、首尾呼应。《雪夜》的结尾中这样写道:"谁也没有再说话。屋里也很静,屋外也很静。那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来……"与开头"雪花像无数白色的小精灵,悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上……"形成照应 ,既渲染了气氛,增加了文章的美感,又使文章首尾照应,结构完整,一举两得。
5、自然收束。《高尚的施舍》以母亲和已成为董事长的当年的"乞丐"的对话结尾:"母亲笑一笑说:'那你就把房子送给连一只手都没有的人吧!'"此结尾突出了母亲自强的性格特征,也使结尾清新自然,水到渠成,毫无造作之嫌。
二、现代文阅读解题技巧与应试策略
议论文阅读知识与技巧
一、议论文的三要素:论点、论据、论证。
二、论证方法:道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。
三、论证方式:立论、驳论。(议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。)
四、常见题型及答题技巧。
1、分析论证方法的作用:作用二个要点。具体如下:
①、举例论证:通过举具体的事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力。
格式:使用了举例论证的论证方法,举……(概括事例)证明了……(如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点),从而使论证更具体更有说服力。
②、道理论证:通过讲道理的方式证明论点,使论证更概括更深入。
格式:使用了道理论证的论证方法,论证了……了观点,从而使论证更概括更深入。 ③、比喻论证:通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂。
格式:使用了比喻论证的论证方法,将……比作……,证明了……的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
④、对比论证:对比论证的作用就是突出强调。
格式:使用了对比论证的论证方法,将……和……加以比较,突出强调了……的观点。 ⑤、引用论证:引用论证比较复杂,这与具体的引用材料有关,有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况,其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据,可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事,可以增强论证的趣味性,吸引读者下读。
格式:使用了引用论证的论证方法,通过引用……证明……的观点,使论证更有说服力。(或更有趣味性,吸引读者下读)
2、分析论据的类型和作用:论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面:
(1)、明确论据类型;(2)、具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系,无论是与中心论点与分论点的关系,都是证明与被证明的关系,所以,规范性答题格式如下: 这是……论据,在文中起着证明……(论点,如如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点。)
补充论据作为一种新题型正在流行,做这种题目,注意以下二个方面:(1)、看清楚要求补充的论据类型,即看清楚要求的是名言还是事例;(2)、补充名人事例要注意字数限制。当然,作为应考,可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少,事情要熟悉,不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。
3、文章提出中心论点的方式:
①、文章标题点明中心论点;
②、文章开头提出中心论点;
③、文章结尾归纳出中心论点;
④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。
⑤、文章没有直接提出中心论点,但始终围绕……展开论述。
4、分析文章的论证思路
首先应该了解一般议论文的结构:提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。
分析议论文的论证思路,其实,就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目,尤其要注意开头结尾的表述。 开头的内容有:
(1)、提出中心论点;(2)、引出论题;以上二个方面,要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试,有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。 结尾的内容:
(1)、深化中心论点,提出……的结论;
(2)、重复或强化……的中心论点;
(3)、发出……的号召或劝勉人们……;
(4)、补充论证了……。(有时候会考查这方面作用,其作用是使论证更严密。)
做这个题目,就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。如《人的高贵在于灵魂》一文,我们可以这样表述:首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提出中心论点“人的高贵在于灵魂”,然后举阿基米德、王尔德事例证明了“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富”,最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应该保持纯正的精神追求”的劝勉。
5、议论文语言特点分析:
议论文语言特点分析的角度比较固定,只有二个角度:(1)语言特点;(2)语体特点。做这类题目,要掌握语言风格一些关键词:简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等)。而语体特点,就是抓信逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑,也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
6、议论文写作特点分析
议论文写作特点分析的角度比较多,如修辞手法、论证方法、写作手法等
(1)、修辞:如比喻,可结合比喻特点谈,那就是形象生动;如排比,增强了文章论证
的气势;如引用古诗文,使文章富有文采等。
(2)、论证方法:参考论证方法的作用谈。
(3)、写作手法比较固定,常见的就是:(1)、举例论证与道理论证相结合(夹叙夹议);
(2)、以……论证方法为主。同样,做这类的题目一定要有具体文句支撑,也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
7、文段结构作用:
(1)、引出(全)下文;(2)、总结前(全)文;(3)承上启下。
作为议论文段的作用,必须结合文体特征具体加答。
如开头段作用往往起着引出中心论点(论题),那么,我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用:
①、开头通过写……的事例,提出中心论点……(或引出……的论题)。
②、开头通过引用名言,提出中心论点……(或引出……的论题)。
③开头通过引用名人趣事(或……的奇闻趣事),提出中心论点……(或引出……的论题),也起到吸引读者下读的作用,增强了论述的趣味性。
结尾段的作用,请参照4:“结尾的内容”回答。
说明文阅读知识与技巧
一、分类
1、从说明对象的角度:事物性说明文、事理性说明文。
2、从说明文语言特征:平实的说明文、生动的说明文。
二、说明的顺序
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
逻辑顺序的具体分析:主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。
典型考题:本文使用了什么说明顺序?有何作用?
答题格式:本文使用了的说明顺序对加以说明,使说明更有条理性。(第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文,但又不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)
三、说明的方法
1、常见的说明方法有:举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
2、常见说明方法的作用:
①、举例子:通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明,从而使说明更具体,更有说服力。
②、分类别:对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。
③、作比较:把和加以比较,突出强调了事物的特征/事理。
④、作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
⑤、打比方:将比作,从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥、摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象。
⑦、下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列数字:用具体的数据对事物的特征/事理加以说明,使说明更准确更有说服力。 ⑨、列图表:用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明,使说明更简明更直观。 ⑩、引用说明:引用说明有以下几种形式——
A、引用具体的事例;(作用同举例子)
B、引用具体的数据;(作用同列数字)
C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 (引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。)
四、说明文的语言品析
1、对整篇文章语文的品析,一般从二个角度谈:A、准确;B、形象生动或简明平实。 A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目,一定要结合文章具体内容谈,比如可以选择一句话为例子。
格式如下:这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点,如“……”一句,就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理,
2、对具体篇/句/词的评析
篇/句的作用基本同上。
字词作用有以下考查形式:
A、加点字词有何作用?B、能否替换为另一个词语?C、加点词语能否删去?
这种题目往往要结合说明语言的准确性(有时是体现语言生动性)的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。
五、说明文写法分析
1、结合说明方法谈
模式:这篇文章主要运用了……的说明方法,说明了……(内容:事物特征或事理),使说明……(作用:参考前面说明方法,明确其作用)
2、结合修辞手法谈
模式:这是一篇生动说明文,大量地使用了各种修辞手法,说明了……(内容),使文章的说明形象生动。
3、结合表达方式谈
记叙、描写使说明更具体形象;抒怀议论使说明更有感情。那么,从这个角度分析说明文的写法,格式如下:这篇文章综合运用多种表达方式,除了说明外,还有……(从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择),如……(具体举例),就是……(表达方式)的运用,使说明更具体形象/充满感情。
六、说明语段的作用
这种题目答题的角度有三:
(1)、结构、内容作用:引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头,还起着引出说明对象/说明事理的作用。
(2)、结合说明方法谈。
通过……的说明方法,说明了……(事物特征或事理),使说明……(作用)。
记叙文阅读知识与技巧
1.文章体裁?此文是一篇:诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文
2.记叙文六要素?时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
3.找主题句?找首段或尾段的议论抒情句。
4.文章内容(中心)?
方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。
格式:此文记叙了(描写了、说明了)……,表现了(赞美了、揭示了)……。
5.材料组织特点?
紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当。
6.划分层次?
(1)按时间划分(找表示时间的短语)
(2)按地点划分(找表示地点的短语)
(3)按事情发展过程(找各个事件)
(4)总分总(掐头去尾)
7.记叙线索及作用?
线索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感 作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。
8.为文章拟标题。
找文章的线索或中心(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感
9.填写读书卡片。
按各项要求上原文寻找,再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项(有时在括号内)。
10.记叙顺序及作用?
(1)顺叙(按事情发展先后顺序)
作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。)
作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。
(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。)
作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。
11.语言特色?
结合语境和修辞方法从下列语句中选择:
形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。 注:必须结合具体语句分析。
12.写作手法及作用?
(1)拟人手法
作用:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。
(2)比喻手法
作用:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(3)夸张手法
作用:突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)象征手法
作用:把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力。
(5)对比手法
作用:通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题。
(6)衬托(侧面烘托)手法
作用:以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
(7)讽刺手法
作用:运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。
(8)欲扬先抑
作用:先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。
(9)前后照应(首尾呼应)
作用:使情节完整、结构严谨、中心突出。
(10)设置悬念
作用:引起读者的注意与思考,激起读者的阅读兴趣,使文章情节曲折
13.修辞方法及作用
(1)比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(2)拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。
(3)夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情。
(5)对偶:形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充。
(6)反复:强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。
(7)设问:自问自答,引人注意,启发思考。
(8)反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。注:必须结合相关语句分析。
14.具体词语的含义与作用?
方法:联系词语本义,解释在文中的含义(引申义,比喻义,双关义),找出其指代的具体内容(使不明了的明了化;将比喻、象征还原)。
格式:“××”一词原指……,这里指……,起到了……的作用。
15.句子含义?
抓住关键词,分析它的特点及含义,联系上下文再解释。(方法同上)
16.句子在结构上的作用?
(1)承接上文(2)开启下文、总领下文(引出下文)(3)承上启下(过渡)(4)为后文作铺垫、打伏笔(5)照应前文(开头)
17.表达方式?
记叙、议论、说明、抒情、描写
18.记叙文中议论的作用?
引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用。
19.记叙文中抒情的作用?
抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。
20.描写的种类及作用?
(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写
(5)语言(对话)描写(7)心理描写(8)景物描写
(9)场景描写(10)环境描写(11)细节描写
景物描写的作用:(1)交代背景(2)推动情节发展(3)渲染气氛(4)突出人物性格(5)衬托人物心情
21.散文特点?形散而神不散。
22.散文种类?
(1)叙事散文(2)抒情散文
23.小说种类?
长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说
24.小说三要素?人物、环境、情节
25.环境的种类及作用?
(1)自然环境
交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,衬托人物的心情。
(2)社会环境
交代事件发生的社会背景、时代特征,衬托人物性格,推动情节发展,
揭示文章主题。
26.情节由哪几部分构成?
(序幕)开端、发展、高潮、结局(尾声)
27.续写小说结尾。
按照小说故事情节发展的规律续写,要简洁含蓄,富有哲理,引人深思。
注意:
一、现代文阅读回答问题时要注意以下几点:
1、回答问题要围绕“中心意思”作答,这也是归纳中心意思的意义所在。很多考生疑惑自己答的内容不少,为什么得不了分,主要原因就在没有围绕中心答题。每道答案都争取做到与中心意思有关。
2、能用原文作答的不用自己的话答,这是一条黄金法则。因为主观阅读题考查的是学生有没有看懂文章,不是对文章的看法,原文是最接近作者写作意图的内容,用原文作答可以避免出现错误观点。
3、联系上下文作答,答案要尽量与文章具体内容结合,这样的答案才能做到充分准确。例如题目问某段在全文中起什么作用,仅答“承上启下”是远远不够的,答案中要详细出现承上面什么内容,启下面什么内容,为什么需要这样写等等。
4、不用修饰性语言答题。通俗地说,文章为表现需要是“湿乎乎”的,而你的答案为明了需要则需是“干巴巴”的,有些考生在答题时所用语言比文章本身还要有文采、有内涵,试问阅卷老师尚需体会分析才能明了的答案,如何能让别人看得出你对文章的理解程度?简单地说,回答主观阅读题要直来直去,不要拐弯抹角。
二、注意固定题型。
阅读题除了考查考生对文章的理解程度之外,还会考查学生的文法常识。例如很多对文章结构的认识:开篇作用不外乎引起下文,设置悬念引起读者思考注意,为下文做铺垫等;中间部分文段主要是过渡,起承下启下用;结尾一般是与上文呼应,升华主题;环境描写主要是为了渲染气氛,表现人物心态等;运用修辞都各有固定作用。
三、要学会揣摩答案。
揣摩的主要依据就是题目本身,考生一定要严格按照题目本身的语言顺序组织自己的答题语言顺序,看“先问什么,后问什么”,必要是将题目片断做到答案之中。另外还要尤其注意例如“联系文章”、“从第几段来看”等等隐含提示信息。这些对于答题方向都有暗示作用。 诗歌:要求:会一字不错的默写;会一些名句的理解性默写;会律诗、词的知识点
杜甫诗三首 (望岳 春望 石壕吏 )
诗四首 归园田居 (陶渊明)
使至塞上 (王 维)
渡荆门送别 (李 白)
登岳阳楼 (陈与义)
课外古诗词 长歌行 (少壮不努力)
(汉乐府)
早寒江上有怀 (孟浩然)
野望 (王 绩)
送友人 (李 白)
黄鹤楼 (崔 颢)
秋词 (刘禹锡)
鲁山山行 (梅尧臣)
浣溪沙 (苏 轼)
十一月四日风雨大作 (陆 游)
望洞庭湖赠张丞相 (孟浩然)
文言文重点:要求:会重点实词的解释,尤其注意通假字和一词多意现象;会一些名句的翻译;会在整体把握课文的基础上,回答一些重点问题
桃花源记 (陶渊明)
短文两篇 陋室铭 (刘禹锡)
爱莲说 (周敦颐)
三峡 (郦道元)
短文两篇 答谢中书书 (陶弘景)
记承天寺夜游 (苏 轼)
现代文重点:要求:在整体把握课文的基础上,会就一些重点文段回答一些重点问题;会记叙文、说明文、小说的一些知识点和考点
新闻两则 人民解放军百万大军横渡长江(**)
(新闻知识点)
芦花荡(孙犁)
(环境描写的作用,人物描写对人物性格塑造的作用)
阿长与《山海经》
(鲁迅)(写作手法,人物描写对人物性格塑造的作用以及人物形象性格分析;作者的感情态度)
背影(朱自清)
(写作顺序,人物描写对人物性格塑造的作用,重点分析父亲动作、语言和外貌描写;作者的心理活动反应出的作者的感情变化)
五篇说明文重点掌握说明文的顺序,说明方法及作用;语言的特点——
中国石拱桥 (茅以升)
苏州园林 (叶圣陶)
故宫博物院 (黄传惕)
大自然的语言 (竺可桢)
奇妙的克隆 (谈家桢)
综合性学习
1、世界何时铸剑为犁 (关于战争的名言、格言、成语、诗歌;古今著名战役;你对战争的评价和看法)
2、让世界充满爱(爱的歌曲;具体情景下的口语交际,主要考语言运用能力)
3、说不尽的桥 (桥的成语、俗语、歇后语、诗歌、故事;名桥欣赏等)
4、走上辩论台 (主要考语言运用能力,比如给出正方一个观点,问:假如你是反方,你会怎样辩论)
5、莲文化的魅力 (荷花的别称、诗歌、风俗、用途、传说故事等)
6、怎样搜集资料(知道搜集资料的途径方法,以及怎样用电脑搜集资料)
名著导读(要求:1、背熟作者、主人公姓名;2、每本书至少掌握3个以上经典故事情节;
3、对人物性格的把握和评价4、这本书的主要内容和特色等)
《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》
其他
1——4单元的重点字词
自渎文言文中要求掌握的重点词语翻译
课文(老师讲过的审题、立意、选材、如何写出文学语言的方法;一些素材的准备)