作文一:《在历练中成长》1400字
成长在每一次历练中
——漯河市职业学校技能大赛总结
罗冬娜
没有什么事情是一蹴而就的,苦尽甘来的收获才最珍贵。
—— 娜娜
2016年5月9日,我接受了一项从没接触过的任务——“物联网技术应用与维护”技能大赛,10—11日培训,12日比赛。在市里的素质比赛还没有降温之际,又受命于危难之时,难就难在我对此一无所知,关键是不能知难而退,干吧!对自己也是个挑战,时不我待马上行动:挑学生、找资料、看视频??晚上加班加点,凭我个人的理解指导学生,先对这个项目做个整体了解,为去食品学院培训做个准备。
经过第一天的培训我们感到压力太大了,学生茫然,老师困惑,这根本和我们学习的专业风马牛不相及嘛,晚上回到学校我们赶紧调整方案,让李耀民老师推荐两名学习电子的学生加入,这样第二天的实战操作中,我们也把所有的设备器件安装完成,计算机调试这一块儿李金成同学认真、虚心,不会就去看食品学院学生的操作,并积极向他们请教,一天下来学生累得话都不想说,我想让他们歇歇,可他们却说:“我们还得回机房练习调试,不然明天的比赛心里没底。”我打心眼儿里感谢我们的学生,困难面前勇往直前、不言苦不言累不言退,这种精神太可贵了。比赛当天分两个赛场,一个小组在外等待,其他学校的学生都在玩手机或是出去转着玩,而我们的赛手一直都在看资料、图纸,研究内容和细节,这点我很是欣慰。
通过这次培训和比赛我感悟颇多:
第一, 我们的学生顽强、坚韧。从什么都不懂到能熟练地安装、调试,这个项目培训两天就能达到这种程度,实属难得。一组三人配合默契,速度和精确度真令人叹服。这也反映出,边理论边操作的确能快速增强技能,同时在实战中能及时发现并立即解决问题,操作过程不用记忆就能熟练。
第二 ,我们的学生求知欲强,不怕吃苦。在食品学院一呆一整天,没有休息(除了吃饭),你累了我干,我困了你操作,相互学习、相互帮忙、团结协作、共同进步。在学习过程中电子商务专业的学生学习了不少设备安装与调试的技能,而电子技术专业的学生也学到了计算机程序是如何控制元器件的,他们相互求知、共同探讨。
第三 ,教学相长,学无止境。在培训与竞赛过程中,我也参与其中,体味到学生的忙碌、紧张与辛苦,更体味到比赛是学科跨越的最好的契机,单一学科知识在社会应用领域中实在是展不开手脚;学科交叉、知识交错、技能交融的培养模式势在必行。今后的专业开设、课程开设也应当往这方面渗透,引进一些实用技能课程,专业教师也相应交叉上课,让学生学习到生活中实用的技能操作,让知识离我们的生活不再遥远,学以致用。
第四,专业发展要以老带新、形成师徒模式。今年培训过的学生就是明年的师傅,以他们的技能、知识和经验来引导和带动其他的学生动起手来,把知识转化为能力。
第五 ,专业建设与发展要有专门的专业实习场所和设备。专业的学习尤其是专业技能的学习,没有专业性的实习场地出不来成绩,练习与实用不接轨,学生也只能是瞎捣鼓。俗话说:看一遍不如做一遍。实战很重要,与生产实际相对应的模拟实战尤其重要。智能化是未来的发展趋势,应用到各个领域如智能商超、智能家居、智能化养殖、智能化花卉培育等等,都离不开实习场所与设备。学生边学习边练习把书本知识转化为实地技能训练,走向社会也将成为有用人才。
每一次蜕变都是痛苦与艰难的,但是蜕变后的美丽也是让别人羡慕的。付出就有收获,每一滴汗水都蕴含着艰辛,阳光总在风雨后,笑到最后才最灿烂。
我们在历练中成长,我们在成长中顿悟,我们在顿悟中成熟。我们对漯河二中专的未来充满期待!
(责编:张娟娟)
作文二:《在历练中成长》1100字
暑假期间,妈妈为了让我能尽快的成熟起来,特意为我报名参加了中学生特训营。起初我还不太乐意,因为我早就听说过特训营的“魔鬼之处”了。但经不住父母的“逼迫”,于是,我极不情愿的前去报到,心想:只要有机会或者借口,我就立马“溜”回来。但是,经过七天的训练,让我懂得了很多很多??入营的第一天的第一个项目就是“百里夜行军”。光听名字就很骇人。此项训练主要目的是:挑战极限,超越自我,磨练意志。开始时,大家还说说笑笑的,觉得很刺激,但随着时间的推移,天色越来越晚,路程也就显得越来越长,我们的步子也越走越慢,两条腿像灌了铅似的沉重。此刻,大家再也听不见之前的吵闹声了,空气中弥漫着沉闷的喘息声,唯有沉重的脚步声打破了四周的寂静。过了一会儿,队伍里陆陆续续传出了女生们轻轻的抽泣声,紧接着,抱怨声、唉叹声四处响起。面对我们炸锅似的喊声,教练们耐心地开导和鼓励着我们。时间慢慢地走着,整个世界笼罩在夜幕中。望着前方黑漆漆的,像是一个永远也走不到尽头的无底洞似的路,绝望感爬满了心头。渐渐地,队伍已失去了原有的队形,掉队的人也越来越多,整个队伍变得像断了线的珠子一样零散不堪。这时,教练又发出了新的号召:不要让一个人掉队!看哪个队做得最好!于是,健壮的人拉起了体弱人的手,大家相互帮扶着、鼓励着,咬紧牙关,艰难地向前挪动着??终于,当东方渐渐地泛起鱼肚白时,队友们眼前一亮,希望在向我们招手,大家鼓足干劲,迈开大步向目的地走去??近十二个小时的夜行军终于结束了,当我们刚刚踏进宿舍门时,个个就像见了亲爹亲娘似的扑向了床铺,只听“扑通”一声便爬在床上昏昏睡去了。经历了夜行军,大家在一夜之间就变得成熟了许多、坚强了许多!因此,随后的几项训练对我们来说就没有什么可难的了。如果说夜行军磨练了我的意志,让我树立了坚持就是胜利的信念,那么,毕业墙则锻造了我勇于奉献、团结协作的精神。因为我长得比较“壮”,所以被选做人梯底座。就是用双手顶住墙,下肢左腿曲膝向前,右腿绷直向后,另一个人抱住我的腰际固定住,其他人踩着我的肩爬到墙上翻过去。就这样,共有50多名队员踩着我的肩膀翻过了毕业墙。尽管当时我的肩膀很疼,但我依然咬紧牙关挺了下来。因为我知道,我肩膀上支撑的不仅仅是一个个队员,更多的是一种责任!虽然很苦、很累、很疼,但当队友们踩着我的肩膀成功地翻过毕业墙时,所有的艰辛都化作了无比的自豪。因为我深深的懂得了团结协作、勇于奉献对一个团队来说,是多么的重要,懂得了团队的胜利才是真正的胜利,懂得了只有付出才能获得的真正含义。此次特训营的经历,不仅磨练了我的意志,增强了我的自信心和责任心,更重要的是培养了我团结协作、勇于奉献的意识。这段难忘的经历,将成为我成长过程中最为珍贵的记忆,成为我值得收藏的“纪念品”!(我是一个初一学生,还不太会写文章,还望各位老师批评指点!谢谢!)
作文三:《在历练中成长》1200字
在历练中成长
——课题个人总结
语文课题组 张丽华
2007年1月,长铺中心小学《小学语文课堂生成的策略研究》课题正式开题,我有幸成为课题组成员之一,具体参与课堂调控小组的研究,重点从抓“精彩”促生成,抓“肤浅”促生成,抓“争论”促生成,抓“意外”促生成,抓“错误”促生成五个方面加以探索和研究。在历时一年多的学习、实践、总结、评比活动中,我收获颇丰,受益匪浅。作为一个年轻教师,这样的经历开阔了我的视野,强化了我的理论学习,让我有了许多学习借鉴的机会,并在课堂实践中不断摸索,不断改进。
一、加强理论学习,提高科研水平
新时代,新课改,给教师提出了新的要求,教师除了自身具备的文化知识储备外还应加强理论学习,用先进的教育教学理论武装自己。新的一轮课程改革,十分重视生成性教学,这是由新课程的教学目标所决定的,也是由课堂的复杂性决定的。初次接触“生成”这个概念,对其知之甚少,但通过课题组的共同学习,逐渐获得了一些认识,更重要的是掌握了一些方法,利用网络、教学杂志等多种途径进行理论学习,明确了生成性教学即课堂动态生成教学,教学目标的实现,教学内容的确定,以及教学策略方法的形成是在动态中生成的。明确了生成与预设的关系,教学设计要为动态生成而设计,使教学尽可能地在预设之内生成,而课堂生成也可能超出预设范围,出现不可预约的精彩。深入的理论学习使我发现了该课题的魅力,它让我在理论上得到了很大提高。
二、积极实践,营造和谐课堂
除了理论学习之外,我积极将理论付诸实践,因为教师是课堂教学的实践者。课前,我着力教学预设,深入钻研教材,吃透教材,设计灵活的板块教学模式,对教学过程进行合理预设。课堂上,我营造和谐的课堂氛围,有效地激发生成,在有限的课堂教学中挖掘出无限的教学资源,提高生成的达成度。在初始的尝试中或许不尽人意,但经过不断摸索,学生真实而独特的火花不断涌现,课堂教学
愈来愈精彩,在教师的教学水平、教学艺术得到提升的同时,学生的学习兴趣、学习能力也得到很大提高,学生获取了知识,张扬了个性,开发了潜能,使师生的情感得以融合。
三、抓住机遇,不断提高
在课题组成员的共同努力下,小学语文课堂生成策略的研究课题结出了丰硕的成果,得到了各级领导的好评。在课题研究过程中,我撰写的论文《让预设与生成相得益彰》荣获县级二等奖。在2008年5月的城东五乡镇教研活动中,我有幸得到了一试身手的机会。在执教的前两个星期内,我深入思考,理论联系实际,多次与课题组成员讨论,虚心向他们请教,教学设计稿完成后充分征求大家的意见和建议,充分挖掘文本的生成点,在试教失败的情况下顶住了压力,5月9日我执教的《丰碑》一课得到了各级领导及各乡镇听课教师的一致好评。在不断的探索、实践中,我总结出了许多对于我来说将受益终生的宝贵经验,提升了我对自己所从事的职业的认识,教学生涯中这些可贵的经历将激励我不断完善自己。
《小学语文课堂生成策略的研究》这一课题的研究活动已接近尾声,但它留给我们的不是结束,而是全新的开始。
作文四:《在历练中成长》7200字
在历练中成长
——《从地图上获取信息》的磨课故事 摘要:为了培养年轻教师参加杭州市的新生代教师优质课评比,我们学科的几位有经验的老师陪同年轻教师一起经过多次的反复实践,在不断改进的基础上,终于形成“精品课”,并且在优质课评比中获得一等奖的佳绩。这其中教师们在相互的交流、思维的碰撞中获得实践智慧的发展。通过层层深入反思,教师们不断解读自己与他人教学行为背后的教育理念,分享了许多有效的教育策略。
关键词:依标教学 课标分解 细化教学目标 学生为主体 反思
2008年 9月4日大组会议接到通知9月16日--18日,有一次30周岁以下,教龄5年以下的新生代教师优质课评比,为了更好的选择参加比赛的老师,我们让符合要求的老师一起上课,为了和比赛相似,我们也是提前24小时通知他们上课的内容,让他们自己准备。
小荷初露(第一次展示)
9月10日下午第三节,罗老师简单自我介绍后通过一张瓶窑镇平仓大道的照片导入,教师问1.这幅图片上有哪些建筑物?2.从这幅图片中,你能发现哪些信息?3.你能根据图片和刚才同学们的介绍,自如的在这个地方逛街吗?看样子同学们确实比老师更熟悉瓶窑,下面我们来看看这副图片(投影展示截取的部分瓶窑镇交通地图),转入第二环节《比例尺的应用》,请同学们告诉我新华书店在哪里?原来的瓶窑镇中又在什么地方?新华书店与原镇中之间的图上距离是1.7厘米,请同学们计算一下新华书店与原镇中之间的实际距离,这幅图的比例尺是1:100米每组请一位同学上黑板计算。在黑板上计算的同学计算方式五花八门,但计算的结果一致, 罗老师就说很好。然后让学生想一想,比例尺的大小和地图内容的详略以及表示范围大小有什么关系?学生回答后转入第三环节《地图的选择》,教师出示了一张瓶窑镇平面图,另一张是瓶窑镇的卫星遥感地图,问学生要登瓶窑镇的南山要选择那幅地图,清不清楚(那张卫星遥感地图一点都看不清),然后
解释登高线图,为了使学生更容易理解,他把等高线比作是像切西瓜一样切下来的一个个圈,然后出示等高线地形图,给出两点让学生选择最佳登山路线,教师强调了登山一定要从等高线稀疏的缓坡上山,然后转入第四环节《瓶窑的未来我规划》,让学生谈谈应该怎样规划瓶窑镇的经济。最后布置作业。
课后,我们对这节课进行了讲评,各位老师给出了中肯的评价,首先,罗老师作为不足五年教龄的新教师在上课过程中展现了以下亮点:1.整个教学环节的设计完整;2.教学设计中能结合课标选择学生熟悉的地点、地图进行教学,以便激发学生学习的兴趣;3.语言表达比较清晰,抑扬顿挫。
但是在教学中也反映了很多的不足:1.对教学目标理解不够,整节课的设计没有很好的围绕教学目标2、.由于不是本专业知识,教师犯的知识点错误比较多,如:在用比例尺计算实地距离的时候,学生的回答不规范,老师没能及时纠正,划等高线地形图不能比作切西瓜;3.所选的地图不适合用于本节课的教学,如在讲瓶窑镇的地形时,他使用的是瓶窑镇的卫星遥感地图,这样的图学生根本看不清,不利于讲解;4.问题的设计不合理,不科学,学生难以理解教师的意图,从而回答与教师预期的答案相差很远;5.教师的教学用语非常随意,想到哪说到哪,用词不科学、规范,教学板书未经设计,凌乱、潦草。6.教学目标达成效果不明显,学生还有很多困惑没有解决。
我们的建议:1.利用空余时间更好的学习、掌握地理的相关知识,相关的地理老师给予一定的帮助;2.将课标分解成教学目标,围绕目标设计教学活动,从学生的立场出发设计教学活动;3.备课应该备详案,设想好每一个问题,想要说得每一句话,这样就能避免教学用语随意,想到哪说到哪,用词不科学、规范的问题4.板书是一节课的纲要,应该根据教学内容精心设计板书;5.设定必要的教学评价,适当检查本节课的教学效果。
17日抽签,抽到课程标准:在特定的情形下,选择合适的地图和图表,获取所需要的信息。上课时间18日下午第三节课,
说课:
1、课标分析
比赛要求“依标教学”,所以首先要将课标分解成具体的教学目标,然后通
过设计具体的教学活动来达成目标。将课标分解为:
①通过挖掘学生感兴趣的热点话题(如旅游)并以其为主线,找到它与新知识的交接点,分组合作设计旅游路线,行程安排,培养学生热爱家乡的情感,并树立与人合作学习的精神。
②从实际生活情境出发,掌握选图和读图的方法。例如,设计登山路线,要选择大比例尺地形图,并会根据等高线的疏密,判断地势的陡缓;设计城际之间的交通旅游方案,要选择比例尺较小的交通图,从图上获得城市相对位置、距离远近、交通线状况等信息。
③引导学生通过观察比例尺不同的地图,认识到比例尺大小不同,对地图内容详略程度的影响,学会根据实际情况正确选择不同比例尺的地图;根据表现主题不同划分,如地形图、政区图、交通图、旅游图、历史地图等,强调按照不同的需要选择不同的地图。使学生能将有关地图的知识与技能内化为自己的知识系统和日常生活的一部分。
2.构思设计
本课教学模式为探究式,根据课标要求“在特定的情形下,选择合适的地图和图表,获取所需要的信息”。教材中创设了四个现实情景,两个部分,即如何根据实际需要选择合适的地图和如何巧妙地从地图上获取解决实际问题的信息,让学生自主探究问题从而达到解决实际问题的能力。而教材创设的这四个现实情景和学生距离较远,并且四个情景没有联系显得比较杂乱。因此在教学设计中决定不采用教材提供的内容,而采用学生身边的内容,拉近学生的距离,激发学生学习的兴趣。要采用身边的内容,还要紧紧围绕课程标准,就得设计一个情景,一次活动,经过老师们的思考,形成了三条思路:
①以一名浙江籍运动员的身份要去参加北京残奥会,在此基础上设计本课; ②外国游客参加完奥运会,来杭州西湖游玩;
③双休日,杭州同学去郊区游玩。
大家经过讨论,最后选择了余杭区径山文化休闲自驾游,选择径山的原因有三:A罗老师来自径山,老师介绍起来比较熟悉,通过教师的语言、情感介绍径山,既可以激发学生的兴趣,还可以让学生感受到老师对家乡的热爱之情,从而感染
学生。
B十一长假快到了,设计两天的旅游既不会太累,也不会影响休息和学习,是很多家庭的选择,具有实际的可操作性;
C径山游节目丰富,既有自然景观,又有人文景观,收集相关的知识、图片也比较方便,也有利于围绕课标设计教学活动。
雕琢
决定了情景和基本活动后就让罗老师自己备课了,其他老师帮助他找相关的资料、图片。
17日下午五点,在大家的帮助下罗老师基本把整节课设计完成了。晚饭后,大家坐下来,让罗老师把整节课的大算怎么上,大概说一遍。在他叙述过程中,我们发现还存在很多问题:
1.教学目标的达成,在他的教学设计中,知识和能力目标都能很好的体现并达成,但是情感目标的达成存在一定的问题,如:分组合作设计旅游路线,行程安排,培养学生热爱家乡的情感,并树立与人合作学习的精神。在探究合作的问题设计中,很多问题是不需要合作、讨论、探究的,这样使得合作留于形式,不能真正达成目标。我们和他一起再次思考所提问题的合理性、科学性,并进行了修改。
2.环节间的转承、语言的表达仍有问题,既然是一次旅游活动的设计,各个环节之间应该是自然连贯的,但是在这节课的设计中显然准备还不够充分,我们建议把每个环节之间转承的话写来,并把整个设计内容内化为自己的。
3.板书的设计,也许是时间不够充分,罗老师没有设计板书。但是在教学环节中,板书的设计也是重要的一块,尤其是这节课是探究课,在探究、学习的过程中有很多已学知识的巩固,教师有必要将它们简单的罗列,并在黑板上书写,不然,学生感觉这节课就是玩的,与课本知识,学习似乎毫无关系。
牛刀小试(第二次展示)
经过半天一夜的准备,18日早上第一节课罗老师进入701班试讲。第一环节:利用下课时间投影径山的相关图片,吸引学生大概了解本节课的相关内容,然后以旅游话题引入地图的选择;(这一环节自然过渡)第二环节:出游的准备——地
图,教师设计了三个问题1、我们需要那幅地图?2、我们应该买哪张地图?3.大家还有哪些先进装备?这一环节设计的目的是让学生学会在特定的情景中选择地图,并巩固与地图有关的相关知识,可是教师在出示两张地图时,时间太短,没有给学生观察、回忆、思考的时间,马上就提出问题,使得学生在已学知识的提取上困难,回答不了教师提出的问题。而老师担心学生回答不了问题,造成冷场,就自己急着说出了答案;然后就急急第投影那三个问题,但是第一个和第二个问题实际上是重复的,没有必要,第三个问题,学生的回答非常丰富,超出老师的想象,而教师自身对学生认知情况的准备不够充分,不能对学生的回答作出及时的评价;第三环节小组讨论“安排旅游行程”,从第二环节到第三环节的过渡不足,之后,学生讨论完说出自己的行程安排时,教师引导学生说出理由,此时,教师因为得到了自己想要的答案,没有给更多的学生机会说出自己的行程安排和理由,就进入下一环节;第四环节:《登山野趣》此环节中,等高线图很完美,但教师在设计登山点,让学生选择过程中,只强调了陡坡、缓坡的相关知识,没有给学生机会说出选择陡坡或者缓坡登山的理由。这样,四个环节完成,本节课内容,也完成了,可是离下课时间还有15分钟,教师没有准备更多的内容来填补这块空白,只能让学生自修。
我们都带着沉重的心情走出教师,还有六个多小时就要比赛了,这样的状态怎么可能上好,用什么来充实这15分钟?来到会议室,老师们一致认为教学思路的设计是没有问题的,四个环节的安排也是合理的,问题还是在于老师的把握上。
1.展示两幅地图让学生选择时,出示太快,没有给学生看清楚,思考的时间,也没有问学生选择的原因,而这里也正是复习巩固地图三要素、比例尺的最佳时机;
2.对学生的回答,教师准备不充分,当老师问道“同学们还有哪些先进的装备?”时,学生打到了GPS,谷歌地球时,由于教师自己不是很了解,只是随口嗯了,就转入下一环节;
3.当学生讨论后回答自己的旅游路线时,教师得到了自己想要的答案,就结束了这一环节,其实还有其它组的同学有不同的路线,不同的理由,应该给更多的学生更多的机会回答,教师也能更好的了解学生对已学知识的掌握,如果出现
不合理现象能及时改正。
4.学生选择登山路线时其实答案也不是唯一的,应该让更多的学生回答,说出自己的理由,只要理由充分,并且理解正确(等高线越密集坡度越陡,登高线越稀疏坡度越缓)就可以了,而且,这中间即使有学生回答不正确,让其他同学纠正,并且让他说出理由,这样更能让学生加深对登高线知识的理解。
我们认为只要把这几点问题改正,其实还是一个认识问题,即学生是课堂的主体,要让学生在课堂中充分发挥主体地位,教师只是引导,不要一言堂,老是担心学生回答不了,或者走题,其实学生出现错误的过程,正是教师正确引导教学的机会。我们相信罗老师只要在这点上真正想通并做到,这节课就没有问题了。
柳暗花明(比赛)
(新课导入)
师:同学们,你们喜欢旅游吗。“十一”黄金周就要到来了,你们有没有出行的
计划?我们的家乡余杭区是一个旅游资源较为丰富的地区。尤其是余杭的径山这里有被定为禅宗“五山之首”的径山万寿禅寺;有茶圣陆羽隐居并著《茶经》时用以汲水煮茶的一口古泉——陆羽泉;有被称为江南第一漂的双溪竹海漂流;有被列为浙江省重点自然保护区以生态观光旅游和农居休闲度假为主要旅游项目,旅游度假区,以连天群瀑、天然裂谷、叠嶂群峰等原始生态资源的——山沟沟旅游度假区。今天我们就来计划一下我们的余杭径山文化休闲自驾游的具体行程,在安排行程是我们需要什么呢?
生:我们需要地图。
师:好的,我们首先要确定从临平出发驾车去余杭径山的路线。老师这里有两张
地图,请大家一起来看看。
(投影出示余杭区图和浙江省地图)
【比一比】将全班分成几个小组,观察图A和图B,看看它们有哪些异同?看哪个小组回答得多。
生:回答略
【想一想】为什么会产生这些不同?
引导学生发现:反映区域范围越大的地图,图上内容越简单;反之,越详细这是因为它们的比例尺不同,比例尺越大,范围越小,内容越详细。
【选一选】在什么情况下你会选择图A?在什么情况下选择图B?并说说理由。 师:可见,在日常生活中学会选择合适的地图是十分重要的。
【比一比】
1.引导学生读图B,并设计出从临平至径山的路线。
2.让学生量算一下临平至径山的距离。
师:各位同学现在我们已经来到了向往已久的径山,山沟沟旅游度假区被列为浙
江省重点自然保护区以生态观光旅游和农居休闲度假为主要旅游项目,旅游度假区,以连天群瀑、天然裂谷、叠嶂群峰等原始生态资源吸引着大家,是远离城市的喧嚣,亲近自然的好去处。接着我们要合理安排一下我们游玩的景点,这样避免浪费时间。
(教师出示山沟沟旅游景点分布图)
【比一比】
出示《山沟沟旅游景点分布图》,然后把全班学生分成几个小组,分发活动探究
单,让学生以小组讨论的形式安排各自的旅游线路,比比看哪个小组安排的路线最合适,走的重复路线最少(教师可在步骤上作适当的指导)。附:学生探究单:
生:各个小组代表汇报本小组的设计
师生共同讨论路线,并说明这样设计的理由。
师生共同讨论评比最佳路线(路线并不一定是唯一的)
师:在山沟沟这样的原始生态旅游景区,这里叠嶂群峰勾起了我们很多同学探险
的欲望,有的同学想挑战一下自己的极限,准备一次登山比赛。当然在登山前,对山体的形态做初步的了解,确定登山路线是非常重要的。这是我们就需要一种地图,叫等高线地形图。
(出示等高线地形图)
师:引导同学们在等高线地形图上学会判读山顶、山脊、鞍部、陡坡、缓坡、峭
壁等地形。
组织学生在等高线地形图上确定登山路线,并了解从陡坡和缓坡登山的利弊。 师:旅游行程安排好了,各位同学我们整装待发,等待“十一”黄金周的到来。
祝愿我们安全的玩开心的玩。
今天我们除了安排行程以外,我们还学会了很多,学会了如何选择地图,如
何阅读地图,如何从地图上获取有效的信息,今后我们还会见到各种各样的地图,希望我们能很好的利用地图这个工具。
反思:
经过群策群力、反复的说课磨课,终于不负众望,罗老师获得了杭州市一等奖的佳绩,但是兴奋之余不由得引起我的反思:
一. “依标教学”该如何教?
依标教学,依据课程标准教学,不是依据教材教学。 就是说要准确把握课标,灵活应用教材。按照教材的思路是设计了四个现实情景,两个部分,但是教材创设的这四个现实情景没有连贯性,而我们这节课设计的活动将课标要求的几个点联系在了一起,既形成了连贯的情景设计,有完成了课标要求。那么我们怎样才能真正做到依标教学?我认为先要认真研究课标,在这一单元这一课课标究竟要完成哪些目标?然后再拟写教学目标,最后确定课堂教学目标。这也就是我们先弄清楚“教什么?”。其次,认真研究教材。根据课程标准拟写的教学目标怎样通过教材来落实课堂教学目标。即弄清楚“怎么教?”再次,整合课程资源。课程资源可以从教材,从社会、生活等途径中获取。
二.地方课程资源的选择,应该怎样选取?
地方课程资源是指国家内部的各地方具有的政治、经济、文化、风俗、组织等各方面的独特资源。地方课程资源强调地方特色和差异,主要是指用于地方课程开发的那部分资源。要使用地方课程资源,首先,教师对地方课程资源要有明确的认识。每一地方都有自己区域特色,独特的思想观念和社会心理文化。作为一个教师如果对地方课程资源都不清楚的话,那么更谈不上利用了。所以教师要多了解地方课程资源的内容,除了对本地方的历史、地理、经济、文化、风俗有较清楚的了解外,还要有较高的评价能力。这样,教师做到‘心中有丘壑’,为综合性学习提供了可靠的保证。如罗老师的课中对径山就有充分的认识,上课时
既能给学生很好的引导,又能给予恰当的评价和肯定。其次,学生对地方课程资源也应该有一定的认识。学生对于地方的历史、地理、经济、文化了解不深,对他们进行这一方面的教育不仅有助于学生能对本土有所了解,更好、更轻松的学习历史与社会课程,而且也能激发他们对家乡的热爱之情。第三在利用地方课程资源时要有所选择,要因地制宜的进行,要结合历史与社会课的特点来利用。地方课程资源又具有鲜明的地域性或地方性,特定的地方课程资源只能适用于特定的地方和社区中小学。必要时可以设计和组织综合实践活动,让学生走人现实的社会生活,亲自去感受和体验本地自然景观、历史文化的丰富性和深刻性,更好的了解不同区域的经济、文化发展,理解区域间经济、文化交流的必要性,学会从不同文化中吸取营养。
三.究竟该怎样培养年轻教师?
在这次备课、准备中,我们大组的极为老师以自己的能力给了罗老师一定的指导和帮助,从对课标的理解,目标的分解,到应该注意的问题;从教案的准备到授课的重点、难点、练习评价的处理;从上课时的讲述语言到板书的设计、提问、答疑以及随机事件的处理等方面,凡是我们能想到的,我们都给他指出来,并进行具体的交流、分析;然后抓紧一切时间让他上课,磨课,然后再进行分析,找出教学的成败;对于他在教学中的优点和长处,我也不失时机地进行表扬、肯定,绝不吝啬赞美之词,以增强他的自信心。
经过这样全程陪同的一次比赛,让我更好的认识到要培养年轻教师,有经验教师应该以关注年轻教师心理需要为出发点,做年轻教师学习的支持者、引导者、合作者。共同以反思——调整实践——再反思——再实践的行动研究方式,在教研活动中不断反思自己的实践,积极探索解决教育实践中的问题,努力提升教育实践的科学性、合理性,共同向专家型教师迈进。
这次比赛结束了,平常的上课还是要继续,作为有13年教龄的教师,在教学过程中,也要不断的学习,跟上时代步伐,转变教学意识、提高自己的教学能力,也有责任带领年青教师不断的学习、探索尽早站稳讲台,成为一个优秀教师。人,只有经过历练才能成长,不论是青年教师还是有一定经验的教师。
作文五:《在历练中成长》1100字
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在历练中成长
作者:李金
来源:《媒体时代》2013年第09期
在和国际一流团队的合作中,我们这个团队从观念、能力到意志和作风都得到全面的提升,而这些东西,正是我们立志打造全国一流广电传媒集团最需要的。
《我的中国星》是我台联合韩国CJE&H公司打造的励志真人秀节目,是一场前所未有的视觉与听觉盛宴,而对于我们来说,这也是一场历时数月的艰辛拉力赛,更是一次向世界一流团队学习历练的难得机会。作为湖北卫视的一员,能有幸与“中国星”栏目组一起成长,亲眼见证我们的节目从一纸策划书逐渐变成一场场精彩的现场演绎,这种骄傲与自豪是一言难尽的。 今年5月1日,我们各个栏目组的后期进组报到。进组后,我们接到的第一个任务是将800多个小时的素材全部上载,按地区、场地、选手等级的划分对素材进行故事版分类整理。韩方编剧要求我们将800多个小时素材的同期全部细化整理出来,要详细到选手的每个表情和动作,连打喷嚏这种微乎甚微的动作都不能漏掉。刚开始,我们不理解,这么多的素材,要如此详尽地整理,根本就是没有意义的。但是,韩方编剧坚持说:“800多个小时的素材虽然只有十几分钟甚至几分钟能够用得上,但即便为了这几分钟,花再大的代价也是值得的。”那一刻,我由衷地佩服韩国一流团队对节目品质精益求精、追求卓越的工作态度,也更加坚定了我们倾尽全力做好节目的决心。
栏目创建初期,人员短缺问题十分严重。整个后期组只有六个人,工作量巨大。随着3.0次海选和Superweek 录制工作的结束,素材量又猛增了2700多个小时,而我们所有的素材时长已经超过了3500多个小时,在这个令人窒息的数字面前,我们只能收起倦容,夜以继日地努力完成任务。这个过程虽然辛苦,但是,内心的欣慰和满足感却远远超越了身体的疲倦。 第一期节目由韩方给我们分配任务,要将300个小时的素材浓缩到一个半小时,并且限时两天初剪出来,这大浪淘沙般的任务让人难以置信又有些不知所措。我们两天两夜没合眼也仅仅只完成了任务的百分之八十。韩方对我们非常失望,严厉的指责让我们做后期的几个女孩子哭了。我们越不服气,就越想从他们身上吸取经验。我们发现,
以往我们都是将录回来的节目直接剪辑,但韩方在录像过程中就有编剧到现场做场记,录回来后研究同期文本,再反复地看素材,不漏掉每个小细节,然后,再构思整个流程。之后,我们根据流程剪辑。对这种素材量大的节目来说,这样做有效地提高了工作效率。在自己亲身体验过之后,我才知道,在大量的素材中,选手一些细微的表情动作,哪怕无意间表露出来的眼神,都可以运用上来改变这个人的命运。这给了我们充分的发挥空间,让原本枯燥的剪辑工作变得充满乐趣。
作文六:《在历练中成长》1900字
在历练中成长,生命也将辉煌
带着梦想,带着追求,带着父母的期望,我来到了山青水秀的宁陕,当上了一名光荣的特岗教师。转眼间,时光飞逝,一年已经过去,我品味工作中的点点滴滴,回忆五彩斑斓的昨天,自己已经在生活中慢慢的磨练、成长、蜕变。这一年中有喜悦、有孤独、有思乡、有欣慰。但更多的是收获的喜悦。
回想初来的情景,异常清晰。去年的秋天,我们一行五人被分至蒲河九年制学校。背着重重的行囊,迈着坚实的步伐,同时也背上了重重的责任---教书育人。
初到学校,学校领导和老师们亲切地问候,真诚地帮助,让我感受到了真诚、关怀、温暖,也看到了一个团结向上、朝气蓬勃的教师团队和一个充满生机、活力和希望的农村学校。
刚踏入工作岗位,对于没有教学经验的我,面对新的环境、新的生活、新的角色和新的责任多少有一些怯懦,学校领导十分关注我们的这些心理变化,鼓励我们要赶快适应学校的教学、生活环境;嘱咐我们在教学上,应该多向有经验的老教师请教,多交流。记得有一次,我在写教案,办公室的一位老师就主动地告诉我,教案该怎么写,最重要的是要把本学期的教学计划写出来,经他一说,自己才明白应该学习的东西还很多。
在学校,我担任一至九年级的音乐。面对九个年级学生,我总想把最亲切、最温柔、最慈爱的一面留给他们,幸运的是初中学生比较听话,这大大增加了我对未来教学的信心。但是小学部高年级的同学则不然,部分调皮的学生见我年轻瘦弱,上课总要耍些小动作引起我的注意。最让我感到烦恼的就是六年级,由于第一节课对他们过于放松,以致于每次音乐课总有几个男生说话或是做小动作。我询问班主任才知道,这些孩子的精力格外旺盛,课上经常开小差,左顾右盼,不是打扰同学上课就是惹老师生气。面对这个班的学生我有些手足无措,每次上完他们的课,我都会缴获一些战利品,悠悠球、水枪、剪刀。他们为首的学生叫小涛,不管我在教唱还是讲解,总能见他们几个趴到一起,有一次见他们几个公然在我的课上打扑克,他们的肆无忌惮,我不管是大声训斥,还是课后耐心开导,甚至让其站到讲台前,但收效甚微。一阵爆风雨过后,他们仍是我行我素,听之任之。我曾想放弃在音乐课上对他们的管制,经过反思,我认为要改变自己的教育方式,让自己的音乐课堂变得充实丰满起来,改善和学生的关系,为此,我不断的反思着,实践着。
新一周开始了,又轮到他们班的音乐课,我把他们几个叫起来演唱上周学习的歌曲,小涛尽然理直气壮的说他不会,这次我没有生气,而是微笑着问他:“你喜欢什么歌曲,可以大胆唱出来”,他的为之一振,大胆的唱出了周华健的《真心英雄》,演唱的不但绘声绘色,
而且神采飞扬。我好不吝啬的表扬了他,放他回了座位。接下来的音乐课,每节课最后五分钟我就让他们自己表演节目,他们班的纪律也明显好转了。
人生有千百种滋味,品尝到最后却留下了一种滋味,那就是你选择并接受了的滋味,近一年的教师生涯,我深深地喜欢上了这个职业,每当听到学生们的问候,看到他们健康快乐的成长,心中莫名的有了一种的感动和甘甜,脸上不觉的掠过一丝笑容。
刚到学校过的第一个教师节,那一天,我上了六节课,每走出教室就能收到很多学生自己亲手制作的贺卡和纪念品。回办公室的途中经过一二年级的教室,总有学生拿着花等着我经过,要没等到我就送到音乐室。而我除了对他们说声谢谢,就是暗暗地告诉自己要做合格的老师、学生喜欢的老师,不辜负孩子们对我的期望。同时我更坚信通过不断的学习,不断的提高自己,完善自己,正如孔子所说的:学而不厌,诲而不倦,用自己有限的时间去学习更多的知识,将这些知识在有限的时间里传授给每一个学生。教书育人给我带来了很多的乐趣,我将时刻以一颗炽热的爱心对待每一位学生,把学生的快乐看成是自己的快乐。 这学期因为有六一文艺演出,我和学生们每天都排练舞蹈。他们总是迫不及待的找我,要我给他们所在的班级排节目,每天休息时间,总有一群女孩在音乐教室门口等着我,看着孩子们的天真活泼,我每天也准时和他们一起练习,响起欢快的音乐,跳起优美的舞蹈,引来了年轻老师和全校学生的关注,他们纷纷前来观看,也各自筹划着各班的节目,和我一起交流。眼前的一切,我不由的感叹:我庆幸选择了教师行业,来到了这所美丽向上的的学校。
在这近一年的心路历程,平和而又执着,是我对自己的总结,面对荣誉我始终保持着平和的心态,面对事业,我执着的追求卓越。我相信只有工作着,才是美丽的,只有不断的奉献生命,才是最有价值的,这就是乐于奉献的教师精神。在以后的工作中,我还会遇到很多困难,但是我相信有所有的同事和我在一起,在他们的指导和帮助下一一的解决,从他们身上我也将学到更多知识和做人的道理。
小溪只能泛起小小的浪花,大海才能进发出惊涛骇浪,个人之于集体,正如小溪之于大海,我热爱这里,热爱这个集体,热爱我的每位同学,也热爱这份神圣的工作!
作文七:《在历练中成长》1800字
在历练中成长 在回味中感悟
龙泉育才学校 王熙凤
泰戈尔曾经写过:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我做叶的事业吧,因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”教师的事业虽不是轰轰烈烈,但一直润物细无声般地滋润着每一个心灵。怀抱着对教育事业的无限憧憬,我毕业后就踏上了对我来说是富有挑战性的教书育人之路。这一晃就快要14年了,回首过去,猛然间才发现自己的教育技能似乎没发生多大的变化,照照镜子,皱纹不知不觉爬上了我的额头。满脸的皱纹应该是经验和技能的积淀见证才是,可在我身上似乎没有找到这样结果。哦,我在感叹青春已不在,但在教学上没有什么个性展现,更没有形成自己的教学风格。
从毕业到现在我曾经参加过很多学习活动。在这些活动中,我不断地汲取经验,并将这些经验应用到教学实践中,所以才有了一些收获,为我的成长奠定了基础。可以说:“只有多历练,才能促成长。” 为此,我积极参加各种教学活动。2014年9月,我参加了学校的课赛活动,当我抽到课题的那天,我很着急,是因为自己在教学上下的功夫不够,解读教材不透。。。。。。正当我焦急的时候,一个身影来到我的身旁,轻抚着我的肩膀慈祥地说:“小王,是不是在教学上遇到难题了,来,让我们一起来探讨探讨。”听完崔老这一席话,我心中那杆七上八下的称终于平稳了。在崔老耐心指导下,我的教学思路越来越清晰了,似乎这堂课在心中已形成雏形。可是当我满怀信心上完那堂阅读教学课后,崔老找到我,说:“我觉得你在哪个环节的处理上还需要改进,至于怎么改进还有待推敲。”为此,我也认真地思考了如何改进自己的教学方法,但还是觉得不妥当。幸运的是第二天一早,崔老找到我并对前天课上存在的问题进行了认真地指导,给我解决了课堂中存在的问题。通过这次课赛,我又一次在语文教学活动中历练了自己,深知教学相长的内涵,同时我从崔老那收获了研读教材的认真和一种严谨治学的精神。
正当我放松心情进入常规教学时,学校又另有安排说:“明天早上邱老指导指导你的课,需要今天就把教学设计交给他审阅,以便给你作出下一步的交流。”听完这个安排,我心中那根弦似乎又开始绷紧了(虽然心里紧张,但很是感激校领导对我教学上的关心和磨练),在接下来的有限时间内,我赶紧翻阅课本,好在最快的时间内确定教授课题,然后尽快解读教材,并进行教学设计。当我把教学设计弄好时,时间已经是11点20了,我想邱老肯定睡了,于
是悄悄地把教学设计发到邱老的邮箱,还没等我收拾完东西回宿舍,电话那头传来了邱老很关切的声音:小王,我刚收到你的教案,你现在方便吗?跟你说说你的教学设计,此时的我怎么也没想到邱老为了等我的教学设计竟等到这时候,还不知疲倦地跟我一个环节一个环节地指导,当指导完时,夜很深了,想想邱老70多岁高龄再加上身体有些虚弱还兢兢业业对待教学时,我的疲倦不知跑哪里了,当我第二天把课上完后,邱老再次给我细心地指导:哪个环节运用较好,哪个环节还需要这样处理,更让我吃惊的是,邱老能将我上课的全过程一一再现下来并以书稿的方式给我们中肯的激励和改进意见。经过2个月的面对面地交流和指导,我的评课技能在不知不觉中有提升,记得上学期我有幸参加盘龙区骨干教师培训的教学观摩评课活动中,我的评课深得名师工作室施锐专家和盘龙小学校长高辉的赞许,这离不开邱老语重心长地指导和人格魅力影响的结果,在邱老悉心指导下,我以往教学随意,天马行空的教学习惯在慢慢地改进,邱老常循循善诱地安慰和激励我 “小王,你上课有进步,但随意性大,关键是文本研读不够,我理解你们的时间不够,但要真正上好课必须想尽办法挤时间研读教材,所以希望你在平时多研读课文,要走进作者心灵,才能上好课。”这样的话语不仅是崔老这么跟我说,邱老也是这么说,可以说这样的话语不仅留在我的心中,还播撒到其他老师的心中,特别是我们小学语文组的老师们享有这样的谆谆教诲,我很庆幸我们有这么负责任,这么认真的几位老者带着我们在小学语文的教学阵地上前进、前进再前进。
人们常说:家有一老如获一宝”,而幸运的是在我们龙泉育才这个家里不仅有一宝,像邱老、崔老的这样的宝以外,还有李老、伍老、潘老、刘老等,想想我们简直是生活在幸福的大家庭里,我们只要有困难就找他们,只要有疑问他们就毫不保留地指导我们,他们把我们当成自己的孩子一样呵护着。回忆学校的变化,我的成长,真离不开我们尊敬的学校领导团队和德高望重的专家团队地引领,是他们让我成长起来,是他们让我强大起来。在这里我成长了,在这里我收获了,来这里教书真幸运!来这里教书真值!
作文八:《在历练中成长》900字
在历练中成长
在人生的道路上,谁都会遇到困难和挫折,就看你能不能战胜它。战胜了,你就是英雄,就是生活的强者。——张海迪
深秋,风阵阵吹落枯黄的树叶,刺眼的阳光肆无忌惮地撒在路上。公车呼啸地驶过一个又一个路口。我独自坐在靠窗的位置,周围一片喧杂。身处这喧杂,心中愈来愈烦躁。在回家的归途即使有着音乐的萦绕,心中也得不到答案。
期中考试刚刚落下帷幕,分也下来了。周围的同学都阵阵惊呼,对于我的分数都非常惊讶。我自认为考的也不错,便也洋洋得意。可是来自老师的一盆冷水瞬间就浇灭了我躁动的心。“怎么这道题都错,人家别人都不错的东西就你错。就你这样高中哪也考不上!”犹如晴天霹雳,轰地打在心头。老师又细数我不应该犯的错。可我却一点也没听进去,心里满满地充斥着那句话。又是指责,谁的心里会不在意?从老师的办公室出来,低着头低气压地坐在座位上,心如乱麻。在课上老师也仿佛故意刁难我,本来对于老师的话耿耿于怀的我,此刻的心中更是满满的愠气。
终于挨到放学。我步履匆匆地走向公车站,我要乘的那路公交从我身边呼啸而去,我急忙追赶却无奈错过。连这公交也不顺着我的心意。我站在车站,冷风阵阵无情地吹着地上的落叶,卷到空中再散落下来。思绪随着树叶翻滚,连风都知晓我的心情。终在苦苦等待后踏上了回家的归途。为什么要如此批评我?我到底做错了什么?考好了也是错么?无尽的问题萦绕在我的脑海,遮住了音乐。
在饭桌上,眼前的饭菜变得生涩,味如嚼蜡。电视上正播着纪录片,一只大老虎追打着一只刚刚出生没多久的小老虎,那大老虎用厚重的爪子一次又一次扒倒小老虎。我看在眼中,心中满是不解。又回想起老师对我的批评,心中那层迷雾终于揭开。老师不就如同那只大老虎,而批评不就如同那爪子?老师用严格的眼光看待我,不就是想让我更加努力,更进一步么?心中豁然开朗。小老虎的历练是跌倒,而我的历练则是打压。老师的话回想起来也变得不那么刺耳,也对那为了及时打压我骄傲火焰的冷水而感到感激。进步的路上总是充满打击,唯有用心领会,才能打破迷雾。
冷言冷语、批评指责、屈辱不敬。历练以各种形式埋伏在我们的成长路上。在我们不备之时,突然跳出来打我们个措手不及。我们也许会失败或是遍体鳞伤,但是不要放弃,努力历练,战胜了,我们就是英雄,就是生活的强者。
作文九:《在历练中成长》600字
在历练中成长
------教师基本功大赛总结
李大俊
忙忙碌碌间,一个月的教师基本功大赛结束了,这次大赛的内容由粉笔字、电脑打字、朗读展示三部分组成。本次比赛,学校为我们搭建了一个锻炼自我、展示风采的平台,同时提供了一个相互观摩、学习、切磋的好机会,更调动了我们不断学习、共同提高自身业务水平的积极性,切实促进了我们的专业化成长。回首参赛过程,暴露了很多问题,我静下心来细细反思,感触颇多。学习是一种享受,特别是心灵的成长。
粉笔字展示,老师们个个精神专注,凝神运气,书写个性鲜明,展现出了自己的最高水平,评委们看得是津津有味。让我也看到了同事们丰富的知识积累和过硬的业务水平。
“打字比赛”转眼变成了教师们的专场演出,只见一个个神色凝重,目不转睛地盯着电脑屏幕,熟练地操纵着电脑,飞快地敲打着键盘……谁也不甘怠慢,生怕有丝毫的“一不留神”而“名落深山”。赛前设置的五分钟时间在“哒哒”声中转瞬流逝,洋溢在选手们脸上的是满意的神情。
在朗读比赛中,同事们朗读得绘声绘色,有的激情澎拜、有的涓如细流。魏晓静、王琳等老师的诵读给大家带来了艺术的享受。
通过比赛,让我充分认识到了教师基本功的重要性,充分的准备是参加比赛的前提,并让我再一次感受到了一份付出就有一份收获,良好的心理素质和正确的心态需要在锻炼中培养。
大家的积极参与,同事的热情帮助,前辈的谆谆教导,虽然有过担心,有过急躁,有过不足,但收获到了那份真挚的同事情,有爱就有温暖!挑灯反思,自己需像学步走路的娃娃,得一步一步的往前走,唯有基本功扎实了,方可走出一片天地来,收获那份用心浇灌的快乐!
作文十:《在历练中成长》1500字
在历练中成长 在履责中有为
曾记得十月份月汇报时,要老师一直说月汇报是考试题,今天给我的感受真是有过之而无不及。
今年由于政策的原因,我走上了这个岗位。曾记得在暑假刚接到温校长的电话时,我哭得一塌糊涂。我最后带着“命运捉弄人”这样的遗憾,带着对西也五年的不舍,带着白老师对我的殷切期望,带着范老师对我的默默支持,带着花老师对我的敦敦教导,带着要老师对我的无限厚望来到了庄子小学。既来之则安之,我开始了我的教导工作,我心里暗暗下决心,虽然我本人能力有限,但我一定要成为要老师的好助手,老师们的好朋友。下面是我这一学期的工作汇报,确切的说心路历程更合适一些:
一、我历练,我成长
白老师曾好几次开玩笑的说我越来越漂亮了,我要说的是我的漂亮是各位领导带给我的,是你们给我了这个成长的平台,使我增长了自信。开学之初我刚接手工作时,就接受了课程设置的任务,其中最难的是课程表的设置,因为每个学校的教师配备不同,所以谁也帮不了你。晚上自己一个人一边做了废了,再做再废,那时的我有过退缩的想法。可是想到白老师的信任,要老师的厚爱,我坚持下来了。
成长的每一步,总是充满艰辛。从未曾接触过的工作似急风骤雨扑面而来。新与旧的交溶,进与退的交锋,这一切引人思索。这使一直只伫立于三尺讲台的我,有了新的奋斗目标。带着贫乏的经验置身
于工作中,我认真参加各种活动,虚心向有经验的教师和兄弟学校的老师学习。业余时间充分利用网络资源查阅有关这方面工作的著作、文章,认真学习、分析。在实践过程中,我遇到了许多问题,产生了许多困惑。但我始终坚持,努力摸索,从课程设置到教研活动开展,从听课议课到教导工作全面开展,我一步一个脚印,步步思索,终于使自己适应了这一工作角色,成功地驾驭了这一经验、反思、机遇和挑战混合的工作。
二、我感动,我感激
走上这个岗位,我收获最多的是感动,感动要老师每次都会站在和我不同的高度诠释我的工作,有了他这个坚强后盾,我做起工作来顺手多了,每次的常规检查,每次的活动安排,每次的大事小情,经他一支招,我豁然开朗;感动许老师对我工作的亲自指导和电话指导,有了许老师的指导,我缩短了工作时间;感动我们团队的和谐,我们三人的工作从不分彼此,有了她们俩,我的工作有声有色。
庄子小学带给我的感觉的是温馨,我要感激这里的每位老师,不管是比我年长的王老师还是年轻我很多的新分配老师,不管是原来在庄子好多年的老师还是和我一起交流来的老师,她们从未对我安排的工作有一丝不愿和不经心。每次都做得那么尽善尽美,让我感激无比,曾记得上次课程设置工作的检查,我开完会回来,一时真不知从哪里下手,这时不管自己还带有一群小顽皮的美枝,还是和我一样有许多工作任务和教学任务的志梅和二莲她们都问我需不需要帮忙,虽然她们帮不上,但那时的我除了感激还是感激。类似这样的情况还有很多
很多。
三、我尽责 ,我努力
我除了教导工作外,还担任六年级的班主任以及六年级数学、科学的授课工作。从要老师安排代课情况时,我就觉得压力好大。因为我今年的角色和瑞芳去年的一模一样,由于各方面的原因,我知道成绩一定追不上她,但是我要力争做一个尽责的班主任,称职的好老师,我要力争使我的学生各方面得到最大的发展。
昨天已成历史,为了我的明天我一定要更加努力;
1、不断学习,更新知识结构,不断提高管理水平。
2、谦虚谨慎,努力将工作做到好上加好。
3、加强教学研究,虚心学习,不断提高业务能力和学生的学业成绩,向课堂要效率。
我们全校老师在集体努力,集体智慧下一学期的工作已接近尾声。如果说庄子小学的教导工作有一丝成绩,我就是在其中起了个穿针引线的作用,用针线把大家奉献的一颗颗闪亮的珍珠拾缀、串联起来,让它们的光芒更加夺目,更加灿烂!