终于初三了。

“安静！”刘老师走上讲台朝大家喊，“你们已经是初三的学生了，可不能再像初一那样不务正业了。”“砰”她把新排好的座位表拍到讲桌上，“明天照这张座位表换一下座位。”

第二天一早，学生们便调换了座位。――连整体的形状也改变了――原本是两张桌子并在一起前前后后组起一列，总共排四列。现在则是中间三列，两边孤零零地个单桌一列，紧贴着墙。

刘老师走进教室，四下望了望，走下讲台，把第二列的桌子向中间推了推，说：“靠过去点，旁边要走路的，这么窄怎么行！北面也是。”

罗杰是坐在北面靠窗一排男生中的一个。他文化课成绩很不好，尤其是数学，难得及格。但不管怎样，每个人都有自己的特长，有些人的特长，就是他们的爱好。就想曹岩喜欢画画，刘小菲喜欢唱歌，李哲喜欢下围棋。而罗杰的特长，就是写作文。

周五，刘老师布置了周末的作文题目――以“花”为话题作文。

下午放学一回到家，罗杰打开电脑，在网上搜索起关于“花”的信息。他在百度搜索引擎里打入“花”，然后拿出笔记本和方格稿纸，还有写满了好词好句的硬壳本。

花园角落里弱小的一株花草，趁着黑夜的宁静，忘我地呼吸着，为的是从头顶撑出一朵花来。尽管它可能小得可怜，不会引起人们的注意，但它一直努力着。

周一上午，刘老师没有让大家把作文交起来，说是下午最后一节课讲。

罗杰很激动。甚至在刘老师提起上周的作问的时候，他的心猛地跳了一下，就像是篮球重重砸在地面，发出“砰”的一声，然后高高弹起，再落回地面，又弹起……直到慢慢平静下来。而那地面，似乎是他的胸口。他拿出作文，读了又读，却不改。他认为一个周末的修改已经使他的作文毫无瑕疵了。至少他所能注意到的缺点都改正了。每次读到自己满意的举子或段落，再联想到作文课上老师赞扬的笑容和同学羡慕的眼光，他的心都会兴奋地跳起来。

当一株矮小的花草将它的全部力量都聚集在顶部，做好一切开花的准备的时候，它幻想着自己即将绽放美丽，头顶会停满蜜蜂与蝴蝶……

终于要讲作文了。

罗杰坐在窗口，专心致志地听刘老师讲着。“这里讲‘花’，并不一定是长在花园里一朵一朵的话，可以有象征意义。比如梦是夜的花朵，你们是祖国的花朵……”

“那么现在谁愿意来念一下他的文章？”刘老师望了一圈，只有罗杰一个人举手。罗杰似乎也知道自己是唯一举手的人，心跳便不自主地加速了。

刘老师又望了一会儿，没有其他人举手，便说：“好吧，罗杰，你来念。”罗杰激动地站起来。他一字一句地念下去，不响亮，但很清楚。

对于一株花草而言，最幸福的是什么时候？无疑是它开花的那一刻，安静而美好！

“《花园里的错误》，许多人都喜欢种花，看着自己种的花一天天地长大，心里总会产生成就感。然而一些大花园里，园丁总会犯一些错误。比如浇太多水，施太多肥，会把花淹死。浇水施肥应适量，这样一来花儿们才能健康成长。还有很多园丁喜欢分类种植，一簇簇的，层次分明，似乎很有美感。但事实上，不同种类的花交种在一起，可以优势互补，使每种花都茁壮成长……”

罗杰念完，刘老师说：“我已经说过了，花不一定要指花，要有象征意义，你这样的文章太直白了。听听张晓梅的吧，张晓梅，把你的文章念一下。”“好。”张晓梅站起来，罗杰失望地坐下去。“《阳光下茁壮成长》，我们是祖国的花朵，在老师温暖的阳光下茁壮成长……”刘老师听着，满意地点着头。

太阳已落在西边，把花园中央那些大大的、鲜艳的花的影子扯得长长的，一直延伸到花园的角落里。

就这样，一株矮小的花草凋落在芳丛的尾辉里。