年级 五 班 2 课型 新授课 课题 9、鲸 (第课时) 主备教师

学1.认识

习 目标 2.朗

重

3.培养学

点 难点

基

础课认准本课生字，

知前

识 预

习问

设题出示鲸的图片:同学们们认识这种动物吗?你们对它有什

学

板

题

见“课题”及“学习目标”

示

标

课

一:第一次先学后教:

堂先

先学:出示自学要求:

学学

学习生字，读顺课文。

习后

自由读课文，认准本

需要注意.

计 过

根据讲读课文的需

程

理解.

设

后教:

计

检查生字学习情况。重点指导容易写错的字.如:“肺”字右边不是“市”，

而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市.

二:第二次先学后教:

先学:出示自学提示

自读课文，看看

进行分段练习。

后教:

指名朗读课文，

各小组汇报分段情况.

三、第三次先学后教:

先学:出示自学提示:

自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名

汇报，大家补充，读出体会.

后教:

先

出示句子:目前已

?从这两个数

堂后

吗?

学教

出示句子:我国

习过

十几头大肥猪那么重.

设程

自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字

计 设

方法来说明的好处.

计

?你还从哪儿看

的体会.

?小结写作方

体.

当

堂

训

练

?引导学生找

达

标

检

测

课?全班交流，试着用举数字的方法说明一事物.

后 延伸

板

书 设计

教

后 反思

人教版小学语文五年级上册教案——《鲸》第一课时教学实录

人教版小学语文五年级上册教案——《鲸》第一课时教学实录 人教版小

教学目的:

1、学会本课7个生，能正确读写下列词语:鲸、

2、朗读课文，了解的特点和生活习性，认识列举

3、培养学生热爱科学的兴趣。

教学重点、难点:

课文是从哪

教学准备:

学生准备:查阅有关鲸的资料。

教师准备:有关鲸的图像资料。

课时安排:2课时

教学过程:

教学目标:

1、了解鲸的特点和生活习性。

2、培养

教学过程:

一、激情导入

教师讲故事:一天太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在外。鲸与虾将军生争吵。同学们，你们知道为什么吗,相信学完了本课，

二、交流有关鲸的资料。

师:课前让同

1、生上台介绍自

2、师:感谢小调查为我们介绍了这么多有鲸的资料，让我们把掌声和励卡送给他们。老师这里也

三、读课文，了解内容。

1、自读课文

师:对于鲸，课文给我们作详细的介绍，请同学们翻开课本，自由

2、学生读完后，指名汇报。

师:谁来

3、师:课文介绍了鲸的个方面的生活民性，读了课文，

学生自由读读、说说)

4、让学生

四、学生自由学习并展示学习成果。

1、师:哪一学习

学生自由展示学习成果)

生1:我们小组选择的是鲸的食部分，我们把自己当作鲸，来向大家

生2:我们学生的是的睡觉。这是我们小组画的

师:嗯～真不错，

人教课标版五年级语文上册教案 鲸 第一课时教学实录

人教课标版五年级语文上册教案 鲸 第一课时教学实录 人教课标版

教学目的:

1、学会本课7个生字，正确读写下列词语:鲸、属

2、朗读课文，了解鲸特点和生活习性，认识列举数

3、培养学生热爱科学的兴趣。

教学重点、难点:

课文是从哪几个方面介绍鲸的，

教学准备:

学生准备:查阅有关鲸的资料。

教师准备:有关鲸的图像资料。

课时安排:2课时

教学过程:

教学目标:

1、了解鲸的特点和生活习性。

2、培养学生喜爱动物、

教学过程:

一、激情导入

教师讲故事:一天太洋区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。鲸与虾

二、交流有关鲸的资料。

师:课前让同学们去搜集有关鲸的

1、生上台介绍自己收集到的有关鲸的资料。(

2、师:感谢小调查为我们介绍了这么多有关鲸资料，让我们把掌声和激励卡送给他们。老师这里也收

三、读课文，了解内容。

1、自读课文

师:对于鲸，课文给我们作了详的介绍，请同学们翻开课本，自由朗

2、学生读完后，指名汇报。

师:谁来告诉大家课文介绍

3、师:课文介绍了鲸的四方面的生活民性，读了课文，你

学生自由读读、说说)

4、让学生根据自己感兴趣的内

四、学生自由学习并展示学习成果。

1、师:哪一学习小组愿意用自己喜欢的方式

学生自由展示学习成果)

生1:我们小组选择的是鲸的吃食分，我们把自己当作鲸，来向大家作自

生2:我们学生的是鲸睡觉。这是我们小组画的

师:嗯～真不错，这里老师也画了一幅鲸的睡觉

五年级语文上册第三组9.鲸第一课时教案

年级 学科 教学方法 五年级 语文 读书指导法

教师 单位 陆秀姝 来宾市宾区第三小学 课题名称 五

本文文浅显,条理清晰,融知识性不趣味性于一体,学乐读懂。除鲸的进化过程这一内容在理上有一定的难度外,其他内容可在反复朗中充分理解,但根据以往学习说明性文章的验来盾,学生叧对被说明的事物本身感兴趣,他们对文章的阅读,对知识的理解往往停留在“课文介绍了什么”的层面上,而忽视“课文是怎样介绍的”,即表达方法的深层次探究,乏自探究的意识和望。那么,何情境,激发学生主阅读的兴趣,唤起学生深入探究的欲望,便成了教学本文首要考虑的问题。另外,大部分学生对“鲸”这种动物很陌生,有的甚至还是第一次听说。因此,借助现代化的教学手段,注意

认知技能:1、学会本课生字词。2、了解课文介绍的有关鲸的一些知识。过程不方法: 1、结课文特点,培养学生自主探究的兴趣,在读中体会作者介绍鲸的说明方法。2、结合实践活动进行交际训练,发展语言创新思

观察导入 “同们,你们见过大海吗？，出示课1:显示蓝色大海，美吗？接着播放课件2,展示鲸在

相比有什么不戒相同的地方？”学生质疑后,教师将问题分类处理,筛选归纳为两上主要问题:1、鲸有什么特点？2、作者采用了哪说明方法介绍鲸？这两个问题综合、集中、覆盖面大,便于教师组细指导学生研读课文。 二、初读课,感知播放多媒体课件,渲染烘托气氛。让学生自读课文,了解课文大意1、生在轻松愉快的氛围中感知课文,步获得对教材内容的感性认识2、生自读课文,了解课文大意 三、精读课文,味语言1、引导学生自阅读介绍鲸大的段落,画出体现鲸大的有关词句,品味说明鲸大的方法,想象鲸的画面,逐形成个体感,而后开展“合作探究”活动2、以学路带教路,扣住重点词句适时、适当的点拨,引导学生绅读探究,进一步体会的特点及作者的达方法。教师准备从以下几个方面交流点拨:1、，鲸的进化过程———这是学生理上的难点。教师可结合学生汇报。利用课件,形象演示鲸的进化过程,再让学生文结合,对照理解。 2、，体会者准确用词——当生报鲸的吃食特点这一段时,教师机出示件“填空题”先生根据课填,再自读想象鲸食的情景,然后拟表演,学生对照课文述评议,体会作者准确用词。 3、，体会分类、比喻、图文结合等多种说明方法——当学生汇报“鲸的吸”特点这一段时,教师在大屏幕上出示文中揑图戒学生绘图,让学生从文中找出不图画相应的文字描述,住重点句子,体会多种说明方法。四、综合训练,内化语言读启事,招聘导游同学们,老师昨天在网上看到一则“招聘启事”,觉得挺适合你们的,便它下载了下来,你们想读读吗？教师相机出示“招聘启事”,学生竟相阅读,

体型:大

进化:哺乳动物

生活习性:吃食 呼吸 睡觉 胎生

阅读文,填空: 1、鲸其实不属于鱼,

， ， ， ， ， ， ， ， tāi shēnɡ pàn duàn bǔ rǔ shànɡ è

， ， ， ， ， ， ， ， 二、形近

上完《》这一课,回忆起同学们那生动有趣的“鲸的自述”,我常激动。激动之余,我也产生了一些触。首先,我觉得,让学生掌插定的学习方有利于他们自学习惯的养成。在教学中,我先点指导学生学习他们想先学习的课文段落,让他们掌插一定的学习方法,以便下面几个自然段的学习。实践证明,这种方法是可行的,学生乐在其中,充分发挥了潜力,真正做到了低耗高效。还有一,恰当地使用观形象的教手,可以激发学生的学兴趣。这埻课上完之后,还有不少学生围着我转,要我再播放课件给他们看,说是还看不过瘾。我想,直观形象的教学,不仅是低年级,高年级学生也是很喜欢的。另外,本文出现了一些常见的说

要作用,我便在适当的让学生初步认识。希望这对他们日后的学习有所帮。 值得一提的是,学生在学完这一课后的小练笔中介绍了许多鲸的知识可见他们对兴趣

导师评议:

单位: 姓名: 日期:

五年级语文上册导学稿鲸第一课时

【训练课导学】

“日日清过关”巩固提升三级达标训练题

书写等级 达成等级 批阅日期

·基础题 （你一定能过关！） 一、看拼音写词语。

Chuí zhí bǔ hu? qīng xié fèi bù tāi shēng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) gu? lǜ kuān chǎng fēng lì pàn duàn qiān zhì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、辨字组词。

鲸（ ） 胎（ ） 哺（ ） 肢（ ） 谅（ ） 抬（ ） 捕（ ） 枝（ ） 惊（ ） 怡（ ） 铺（ ） 持（ ） ·发展题

三、判断下面句子，意思相同的在序号上

2. 虎鲸的胃口大我不是不知道。（ ） 虎鲸的胃口很大喔很清楚。（ ） 3. 鲸隔一定的

4. 鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几聚在一起。（ ） 鲸每天都要

五、写出下列引号的用法。

A、表示引用部分； B、表示特定称谓或需要着重指出的部分； C、表示讽刺或否定 1、夏明翰的声音越来越高，说：“革命者四海为家，我的家

３、这是落叶松的洋。看，“海”边上不是还有些白色的花吗？那是些白桦。 （ ） ４、1941年，我们

培辅课 【1、今晚你需要培辅吗？ 要（ ） 不要（ ）】

培辅内容 ： 效果描述：优（ ） 良（ ） 差（ ） 师签名 【自主反思】（日反思）

知识盘点： 心得描述：

高效课堂自主学习型语文日导学稿

班级_ __ 姓名 日期10.13 编号 016 设计人 五年级学科组

【自研课导学】

晨读课：（30分钟）

自学促能力形成！展示让魅力飞扬！

目 标： 正确、流利、有感地读课文，要求：1、注意生字的读音：鲸、鄂、哺、虑、肺等 2、理生词的含义：哺乳、退化、经验、胎生、寿命等词语。3、评出赛读最好的2人，读音响亮的2人，读书最不积极的2人，进

自读自悟 ：《鲸》20分

资料准备： 结合教材全解等资

自主积累：积累文的好词好句，并工整的摘抄在预习本

·学习目标（1分钟）： 通过自读自，交流展示，我能正确、流利、有感情地

自我感悟: 默读课文（两遍），思考：

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