事物说明文和事理说明文的区别

篇一:七年级事物说明文阅读题两篇

说明文基础知识及阅读训练

一、什么是说明文,

说明文是以说明为主要表达方式的一种文Ti，或介绍事物的状态、性质、功能;或阐明Shi理，目的是给人以知识。

二、说明文的分类:

按照不同的标准，说明文可分不同的类别。

1、依据说明对象，说明文可分为事物说Ming文和事理说明文。

2、依据语言特点，说明文可分为一般说Ming文(简洁平实)和文艺性说明文(如科学小Pin文等)。

三、说明方法:

说明事物的方法很多，常见的有:

1、分类别:答题格式:条理清楚地说明Liao事物的xxx特点。对事物的特征|事理分Men别类加以说明，使说明更有条理性。

2、下定义:答题格式:用简明科学的语Yan对说明的对象|科学事理加以揭示，从而更Ke学、更本质、更概括的揭示事

物的特征|事理。

3、举例子: 答题格式:具体真切的说Ming了事物的xxx的特征。

4、作比较: 答题格式:突出强调了被Shuo明对象的xxx特点(地位、影响等)。

5、列数字:答题格式:具体而准确的说Ming该事物的xxx特点。使说明更有说服力。

6、打比方:答题格式:生动形象地说明Liao该事物的xxx特点。增强文章的趣味性。

7、画图表:答题格式:直观形象地说明Liao事物的xxx特点。

8、作诠释:这是对事物进行解释的一种Shuo明方法。

下定义与作诠释的区别是:定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并Qie要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵;Er诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分Nei涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释Wai延也可以不相等。作诠释不仅可以用来解释Gai念、定理、定律等，也可以用来解释事物或Shi理的性质、特点、功用和原因等。作诠释的Yu言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。

作用:使说明语言更全面，更充分，更具Ti。答题格式:对事物的特征、事理加以具Ti的解释说明，使说明更通俗易

懂。

9、摹状貌:就是通过具体的描写揭示事Wu的特征。有助于把被说明的对象说得更具体、生动。

答题格式:对事物的特征、事理加以形象Hua的描摹，使说明更具体生动形象。

10、引资料:借用别人已说过的话进行Shuo明

作用:更容易让人信服。答题格式:用Yin资料的方法说明事物的特征，增强说服力，Yin用说明在文章的开头还起到引出说明对象的Zuo用。

四、说明顺序:

1、时间顺序:即以事物发生、发展的时Jian先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展Bian化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展Huo制作过程一类的说明文。

2、空间顺序:即按照事物的空间存在形Shi，或从外到内，或从上到下，或从前到后，Huo由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一Ban用于说明事物的形状、构造特征。

3、逻辑顺序:即按照事物或事理的内部Lian系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。Shi物的内部联系包括因果关系、层递关系、主Ci关系、总分关系、并列关系等;认识事物或Shi理的过程则指由浅入深、由具体到抽象，由Xian象到本质等等。

Yi般来说，说明事物的演变发展的，用时间顺Xu;说明建筑物的，用空间顺序;介绍高科技Chan品或说明事物间的联系的，用逻辑顺序。

五、说明文的语言:

说明语言的准确性，是说明文语言的先决Tiao件。在准确的前提下，说明的语言有的以平Shi见长，有的以生动活泼见长。

六、说明文的结构:

说明文常用的结构模式有两种。

1、总分式:包括“总—分、分—总、总—分—总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

2、递进式:事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。

七、常见题型

1、限制性词语能否删去,

对策:答:(1)表态(删还是不删)。(2)定性。如:“比较”“几乎”“相当”Deng词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”Deng表估计，“多”“有余”等表数量。(3)Ruo删去，原来什么样的意思就变成了什么样的Yi思了，不符合实际，太绝对了。(4)xxCi体现了语

言的准确性、周密性、科学性。

2、加点字词有何作用,抓住说明文语文Zhun确这一特点答题。

Dui策:答:准确/生动形象/ 地说明了事物“??”的特征/事理。

3、能否替换为另一个词语,并说明理由。

对策:答:(1)不可以。(2)原词的Yi思或内容。(3)所换词语的意思或内容。(4)换了后意思有何改变，与不符合实际。

4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

5、指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。

对策:一般指的就是代词前面的那句话，Zhao最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

说窗

?“窗”字，初创时为“囱”，是个象形Zi。《说文解字》中说:“囱，在墙日牖(音yǒu，窗子)，在屋日囱。象形。”远古先Min的穴居之口开在屋顶，既是门，又是窗，所Yi，甲骨文的“窗”为原始形态“洞口”(窗)的直观白描。后来，“窗”字才变为由“穴”和“囱”两部分组成的字形。

?钱钟书先生在一篇关于“窗”的散文中Xie道:“窗可以算房屋的眼睛。窗子打通了大Zi然和人的隔膜，把风和太阳逗引进来，使屋Zi里也关着一部分春天，让我们安坐了享受，Wu须再到外面去找。”这段话形象地道出了窗De最本质功能:给房屋以阳光、空气、清风与Shi眼。

?窗，具有审美功能，最能表现中国传统建筑Zhi美。对于人，“眼睛是灵魂的窗户”，对于Fang屋，窗户则是建筑灵魂的眼睛。窗也是会说Hua的，是有表情的，它所流露出的人情味也特Bie令人回味。在浩如烟海的古典诗词中，窗是Ci人吟咏不尽的题材，自然景物是窗中永恒的Hua面。“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”“来日绮窗前，寒梅著花未”这些名诗佳句，Zhi今还广为传诵。

?窗的艺术性在中国园林中更是发挥得淋Li尽致。窗在园林中的妙用，主要通过漏窗和Kong窗来体现其“借景”功能。开在圆墙上的漏Chuang，又称花窗，多用砖瓦空砌而成。框中构图，形式多样，千变万化。图案内容多为花鸟、Shan水或几何图形。它本身是景，又可窗内窗外Shuang向“借景”，极尽“漏”之能事。不装窗扇De窗称为空窗。空窗有方形、长方形、圆形、Liu角形、扇形、葫芦形等多种形式，在大面积Bai粉墙的衬托下显得十分典雅优美。空窗本身Bu作景象，只在组景中起景框作用，窗的后面Duo置石峰，植竹丛、芭蕉之类，形成一幅幅小Pin图画，正如清代李渔在《闲情偶记》中所说:“同一物也，同一事也，此窗未设之前，仅Zuo事物观，一有此窗，则不烦指点，人人俱作Hua图观矣。”

?窗的这些特点为古代那些能工巧匠提供Liao施展才华的广阔天地，于是，窗的设计就更Jia活泼，造型更加丰富，且流露出更多的真性Qing。然而现在，我们房屋窗户的造型几乎

100%着眼于实用，窗的魅力在现代建筑中Ri益衰退。学者赵

Zuo珊在他的《建筑是首哲理诗》中感叹道:“Jin半个世纪以来，

Wo们的窗仅仅是生存的窗，原先的生命窗消失Liao，??然而，

Zhi有生命窗才富有诗意。”作者的感慨带给人Men一种尴尬，同

Shi也给了我们许多深思。

1(本文介绍了窗的哪些功能,

2(请对第?段中画线句子的语言特点作Ju体分析。

____________________

3(第?段中使用了多种说明方法。请写Chu一种，结合具

Ti句子说明其作用。

__________________________________ _____ ________ _

4(作者说“窗的艺术性在中国园林中更Shi发挥得淋漓尽

Zhi”，请以“漏窗”或“空窗”为例简要说明。 ____________ ______________________ _________________

5(第?段中，加粗词“生命窗”指什么,

_______________________ _______________________

___ _ _______________________________ ____________________

南京古民居杨柳村

?“杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声”“昔我往矣，杨柳

Yi依”，杨柳带给人不尽的遐思，营造出优美De意境。古城南

Jing郊外有一个美丽的村庄，就以杨柳为名，她Jiu是江宁古民

居杨柳村。

?杨柳村古建筑群位于南京市城南约40Gong里的江宁区湖熟镇。她背倚马场山，南临杨Liu湖，被人们誉为“世外小桃源”。该民居颇Ju规模，现在完好保存的有17个宅院、366间房，面积达11160平方米，堪与南京Shi内号称“九十九间半”的甘熙故居相媲美。 ?杨柳村历史悠久。相传明帝六世孙朱武公，生有三子，夫妇归天时将两间房子交给长子Zhu孔阳继承，孔阳即将房子分给弟弟，自己外Chu谋生，来到江宁杨柳村。某日傍晚时分，朱Kong阳在水塘边洗碗，不慎将碗滑落水底，再也Lao不上来。朱孔阳认为此乃天意:杨柳，“杨Liu”，杨柳村要留我朱孔阳。于是借宿一佘姓Lao翁家，帮助老人日出而耕，日落而息。佘老Weng见孔阳勤劳、忠厚，遂将女儿许配给他。从Ci一家人男耕女织，辛勤劳动，日子逐渐红火Qi来，开始置田造屋。到了清代，朱家后裔成Liao书香门第，出过翰林、进士、举人、大学士，名声显赫，家业渐旺。自明万历年间建房，Zhi清嘉庆年间止，历时200余年，逐渐建起Liao具有完整体系的民居，一直保留到今。

?杨柳村设计别具匠心，外观古朴典雅。Zheng个建筑群呈“一”字形排列，东西长、南北Zhai，由36个单门独户的宅院组成。高墙深院You很多进出门，少则三五进，多则七进。每个Zhai院均有门厅、轿厅、客厅、住房、书房等。Yang柳村庭院雕梁画栋，房屋青砖灰瓦白墙，朴Su淡雅，是典型的江南民居。

?杨柳村古民居结构合理，布局巧妙。房屋平Mian上呈横向多路、纵向多进的格局，轻巧秀丽Zhong略带朴拙，形制典雅却功能齐全，处处可见She计者的匠心。房屋之间，皆有封火山墙，即“青砖小瓦马头墙”，加上前后相通的“夹道”，可以较好地解决砖木结构的防火问题;建Zhu物的外墙底部均有一米高的料石砌筑，防水Zuo用显著;室内木柱全为石础承托，防止木柱Xiu烂;宅院厅堂多为格扇、屏门，既不影响通Feng，又利于采光，还可避免外人视线直观内厅;整个建筑东西横长，漏窗透风，可以减少暑Re。杨柳村的结构显示出建筑的“高招”，与Gan熙故居有异曲同工之妙。

?杨柳村古民居还有着丰厚的文化内涵。Wai墙料石上有云水、花卉、法器等图案，自然Jian洁，有镇水避邪之意。门楼上的砖雕，具有Nei敛和书卷之气，不似徽派建筑高大张扬。雕Ke的动物图案充分体现了我国特有的吉祥文化。比如，雕刻的象头代表吉祥如意，凤凰象征Dan凤朝阳，兴旺发达。门楼上有笔锭，意寓必Ding高升。房檐的瓦当大气，弧线很有力度。

?回眸仰望，但见门楼上镌刻的“家训”Ge言，仍历历在目。像“出耕入读”、“厚德Bao福”、“和气致祥”、“行仁履义”等，至Jin仍能被人们接受，因为它们体现了耕读为本、勤劳致富的中华民族传统美德。

?杨柳村古建筑群虽然不用彩绘，但装饰Jian洁，素雅明净，

Fang佛一位农家少女不施粉黛，却透露出清新自Ran之美。

?杨柳村地处乡野僻壤，然四周山青水秀，古民居前的杨柳湖倩影宛在，湖畔垂柳依依，景色宜人，少有外界干扰，古风犹存。

1(第?节引用古诗的作用是什么,(2Fen)

2(第?节和第?节可否调换顺序,请Jian述理由。(3分)

3(第?节画线句子有什么用意,(3Fen)

4(第?节中画线句子在语言表达方面You什么特点,请简要分析。(3分)

5(下列对文章的理解和分析正确的一项Shi( )(2分)

A(第?节“杨柳村古建筑群位于南京市Cheng南约40公里的江宁区湖熟镇”中的“约”Biao推测，说明并不知道杨柳村位于南京郊外有Duo远。

B(从第?段可知，杨柳村设计者的“高Zhao”体现在房屋布局还充分考虑了防火、防水、通风、采光及减少暑热等功能。

C(杨柳村门楼上镌刻的“家训”格言，Zhi今不能被人们接受。

D(第?节“更是一份珍贵的历史文化遗Chan”中的“更”说明了杨柳村的建筑价值远远Chao过了历史文化价值。

6(南京古民居杨柳村有哪些基本特征,(3分)

7(“房屋平面上呈横向多路、纵向多Jin的格局，轻巧秀丽中略带朴拙，形制典雅却Gong能齐全，处处可见设计者的匠

Xin。”把句中加点的(

“略”字去掉好不好,为什么,(4分) 她是南京地区历史最久、规模最大的古民居，更是一份珍贵的历史文化遗产。 (根据相Guan资料改编)

参考答案:

1(?远古时代的窗有门的功能，可出入。?给房屋以阳光、空气、清风与视眼。?具You审美功能，最能表现中国传统建筑之美。?Zai园林中主要通过漏窗和空窗来体现其“借景”功能。(答出两点即可)

2(用打比方的说明方法(或:比喻、拟Ren的手法)，生动形象地说明了窗“具有审美Gong能，最能表现中国传统建筑之美”的特征。

3(?分类别(示例):把“窗在园林中De妙用”分为“漏窗”和“空窗”两种分别加Yi说明，条理清楚。?引用(示例):引用李Yu的话，突出空窗的“妙用”。既增强了说服Li，也增强了文章的可读性。?打比方(示例):“窗的后面多置石峰，植竹丛、芭蕉之类，形成一幅幅小品图画”，生动形象。?作诠Shi(示例):“开在园墙上的漏窗，又称花窗，多用砖瓦空砌而成”，对漏窗的别名、采用De材料进一步解释说明。?举例子(示例):Yong“图案内容多为花鸟、山水或几何图形”来Ju体说明漏窗的“框中构图，形式多样，千变Wan化”的特点。?下定义(示例):“不装窗Shan的窗称为空窗”，用准确、简明的

Yu言说明了空窗的特征，给人明确的认识。(Da出一点即可)

4((示例)?漏窗:框中构图，形式多Yang，千变万化。图案内容多为花鸟、山水或几He图形。它本身是景，又可窗内窗外向双向“Jie景”，极尽“漏”之能事。?空窗:有方形、长方形、圆形、六角形、扇形、葫芦形等多Zhong形式，在大面积白粉墙的衬托下显得十分典Ya优美。?空窗:在组景中起景框作用，窗的Hou面多置石峰，植竹丛、芭蕉之类，形成一幅Fu小品图画。(意对即可)

5(?“生命窗”指的是设计活泼、造型Feng富、流露出真性情的窗。?具有审美功能而Bu是实用功能的窗。?会说话的、有表情的、Neng流露出人情味的窗。?有诗意的窗。(意对Ji可)

参考答案:

说明文

1((2分)引出说明对象，(1分)Zeng强文学性或增加文学色彩，引起读者的阅读Xing趣。(后面两点答出任意一点得1分)

2((3分)不能，因为第?节写的是杨Liu村的外观，第?节写的是杨柳村的内部结构(1分)，这样由表及里(写出“由外到内”Ye可)(1分)，符合人们的认知规律。(1Fen)

3. (3分)通过举例子(1分)，说Ming了雕刻的动物图案充分体现了我国特有的吉Xiang文化的特点(1分)，令人信服(1

分)。

4. (3分)采用生动的语言来说明(1分)。这里运用打比方的说明方法(1分)，将杨柳村比作农家少女，生动形象地写出了Yang柳村的清新自然之美(1分)。

5. (2分)B

6. 杨柳村历史悠久。设计别具匠心，Wai观古朴典雅。古民居结构合理，布局巧妙。Gu民居还有着丰厚的文化内涵。

7(不好。略，是略微的意识，是表示程Du的副词，说明房屋格局朴拙的程度轻微，而Qie去掉之后，与后一句“形制典雅却功能齐全”字数不等，节奏感差，同时也失去了韵律美。去掉之后，程度加重，与事实不合。略，体Xian了说明文语言的准确性、严密性。

篇二:事理说明文说明对象

事物说明文的说明对象一般为具体事物,

事理说明文的说明对象一般为抽象事物,

?、举例子:通过举具体的实例对事物的Te征/事理加以说明，从而使说明更具体，更You说服力。

?、分类别:对事物的特征/事理分门别Lei加以说明，使说明更有条理性。

?、作比较:把和两种事物加以比较，突Chu强调了事物的特征/事理。

?、作诠释:对事物的特征/事理加以具Ti的解释说明，

Shi说明更通俗易懂。

?、打比方:将一种事物比做另一种事物Cong而形象生动地说明了事物的特征/事理。?、摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的Miao摹，使说明更具体形象。

?、下定义:用简明科学的语言对说明的Dui象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本Zhi、更概括地揭示事物的特征/事理。 ?、Lie数字:用具体的数据(可列确数或约数)对Shi物的特征/事理加以说明，使说明更准确更You说服力。

?、列图表:用列图表的方式对事物的特Zheng/事理加以说明，使说明更简明更直观。?、引用说明:引用说明有以下几种形式——

二、说明的顺序

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

逻辑顺序的具体分数:主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——特殊、概括——具体、整体——局部。

1、说明文语言的根本要求是科学性、Zhun确性，简练明确;

文学性说明文还要求生动性、形象性。

a、加点字词有何作用,b、能否替换为Ling一个词语,c、加点词语能否删去,

这种题目往往要结合说明语言的准确性(You时是体现语言生动性)的特点答题。第二种Ti型还要在答题中比较二者的

Qu别。第三种题型还要加上“删去后不符合人Men认识客观事物的规律或与客观事实不符合”Zhi类的表述。

说明文阅读(二):说明对象概括法

一、直击考点

读一篇说明文，首先要弄清说明对象，把Wo说明类别，然后把握说明对象的特征。《大Gang》规定，初中生能“整体感知课文的大概内Rong”，能“抓住一段文字的中心，找出关键性De语句”。

落实到说明文阅读上，具体地说，知识和Neng力训练点是:

1(整体感知文章的内容，把握说明对象，区分事物说明文和事理说明文;

2(分析文章内容，把握说明对象的特征。

二、说明对象概括法

(一)如何把握说明对象，区分事物说明Wen和事理说明文说明对象，即文章说明的话题，主要分为两个方面:

1(是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等;

2(是抽象事理，包括事物的本质、事物Nei部或事物之间的内在联系。

《大纲》规定的基本篇目中属于事物说明Wen的有《松鼠》、《中国石拱桥》等七篇，属Yu事理说明文的有《死海不死》、《天气陛下》等六篇。

把握说明对象可先从标题入手。我们学过De说明文，不少

Wen章的题目就标明了说明对象，如《苏州园林》、《人类的语言》等。所以，把握文章说明Dui象，一般可从分析标题入手。例外:《人Min英雄永垂不朽》一文的说明对象并不是人民Ying雄，而是首都人民英雄纪念碑

注:不要将文章的局部的说明对象视为全Wen的说明对象，例如《蜘蛛》一文的说明对

象是蜘蛛，而不能以偏概全，只将蜘蛛的生Huo习性这一方面作为全文的说明对象。

(二)把握说明对象的特征

介绍事物的形状、性质、构成，解说事物De成因、功用、关系等都必须抓住事物的特征。所谓“特征”，就是一事物区别于其他事物De标志。了解事物的特征，不能停留在表象上，而要了解事物内在的本质。

把握说明对象的特征可从两个方面入手:

第一:从标题着眼。

【例1】

有的标题在指出文章说明对象的同时，指Chu其特征。《雄伟的人民大会堂》一文，标题Zhi出说明对象“人民大会堂”，也指出其特征“雄伟”。

【例2】

有的标题用设问句的形式，引导读者有针Dui性地把握说明对象的特征，如《食物从何处Lai》一文，标题指出说明对象

“食物”，同时引领读者阅读课文，不难看出“食物是一种能构成躯体和供应能量的物质”Yi句点明了“食物”的特征是“构成躯体和供Ying能量”。

【例3】

有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法Shuo明事物的特征，如《天气陛下》一文运用拟Ren的修辞方法称天气为“陛下”，生动有趣地Shuo明了天气的威风。

第二:从分析材料入手，即逐段分析作者Jie绍了有关事物的哪一方面特征，然后归纳小Jie。

【例1】

有的事物的本质特征，作者已在文章中明Que地指出来了，阅读时要找出这些关键句。例Ru《中国石拱桥》一文中，“这种桥不但形式You美，而且结构坚固”和“我国的石拱桥有悠Jiu的历史”两句，就点明了中国石拱桥的特点:形式优美、结构坚固、历史悠久。《苏州园Lin》

一 1

文中“务必使游览者无论站在哪个点上，Yan前总是一幅完美的图画”一句，概括了苏州Yuan林的特点“图画美”。

【例2】有的说明文没有明显的关键句，Yue读时更须要细心琢磨，从中加以提炼。“永Ding河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲Hui，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。Qiao面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头Shang都雕刻着不

Tong姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”

【分析】

这段文字没有关键句，但用了作比较的说Ming方法和生动形象的描写。拿两岸的河堤常被Chong毁与这座桥从没出过作比较，是为了说明卢Gou桥“结构坚固”的特点;用排比、拟人的修Ci方法描写柱头上石刻狮于的情态，是为了说Ming卢沟桥“形式优美”的特点。

三、真题解析

西部文化和西部开发

?中国西部是什么概念,中国西部通常是Zhi黄河与秦岭相连一线以西，包括我国西北和Xi南的12个省市、自治区。这片广袤的土地Mian积为546万平方公里，占国土总面积的57%;人口2.8亿，占全国总人口的23%。

?西部是华夏文明的源头。华夏祖先的脚Bu是顺着水边走的。长江上游出土过元谋人牙Chi化石，距今约170万年;黄河中游出土过Lan田人头盖骨;距今约70万年。这两处古人Lei都比北京猿人(距今约50万年)的资格更Lao。

?西部地区不仅有广阔的地域和悠久的历Shi，而且拥有丰富多彩的文化资源。

?西部地区是华夏文明的重要发源地。秦Huang汉武以后，东西方文化在这里交汇融合，从

Er有了丝绸之路的驼铃声声，佛院深寺的暮鼓Chen钟。敦煌莫高窟是世界文化史上的一个奇迹，它在继承汉晋艺术传统的基础上，形成了自Ji__________的恢宏气度，展现出__________的艺术形式和__________的文化内涵。秦始皇陵兵马俑、Xi夏王陵、楼兰古国、布达拉宫、三星堆、大Zu石刻等历史文化遗产，同样为世界所瞩目，Cheng为中华文化重要的象征。

?西部地区是中国革命的重要发祥地。遵Yi、延安、红岩村等革命圣地孕育了深厚的革Ming文化侍统。**的《在延安文艺座谈会上De讲话》成为革命文艺发展的一面旗帜。延安De“鲁迅艺术学院”在短短的几年里，造就了Yi大批著名的作家、艺术家和文艺理论家......这些宝贵的财富，奠定了西部文化遵Xun先进文化前进方向的坚实基础。

?西部地区又是我国少数民族及其文化的Ji萃地。这里生活着50多个少数民族，几乎Bao括了我国所有的少数民族。在一些偏远的少Shu民族地区，经济的落后和交通的闭塞给人们De生活带来了贫困，却也使这些地方保留下了Yi些久远时代的艺术品种，成为珍贵的“活化Shi”，如纳西古乐、戏曲、剪纸、刺绣、岩画Deng民间艺术和宗教艺术。它们特色鲜明、丰富Duo彩，犹如一个巨大的民族民间文化艺术宝库。

?西部地区拥有的历史文化资源和民族文Hua资源，是西部大开发的重要组成部分。应该Chong分重视这些得天独厚的资源

You势，加强对它们的抢救、保护、涵养和合理Li用，建立良好的民族民间文化生态环境，为Tui进西部大开发作出贡献。

1(第?段从____________、行政区域、___________、人口Shu量等四个方面说明了 “中国西部”的概念。

2(第?段中“华夏祖先的脚步”是指____________________________________;将元谋人、蓝田人与北京猿人的年代作比较，是为了说Ming

________________________________。

3(用简洁的语言概括西部文化的主要特Zheng。

答:________________________________________

________________________________________

【解析】

第1题考查把握“西部概念”的四个特征，根据题目干中提示并结合第一段内容可推断，答案为:地理位置、土地面积。

第2题考查对第二段内容的感知，以及所Ju事例说明的事理。从第三段过渡句，可推知“脚步”是指华夏文明的发展史;后半题答案Wei本段的中心句:西部是华夏文明的源头。第3题考查从整体上把握事把握事物的特征的能Li。根据第三段这个承上启下的过渡段，可简Yao概括为:历史悠久和资源丰富。

四、本讲知识点总结

说明对象概括法

(一)如何把握说明对象，区分事物说明Wen和事理说明文

1(是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等;

2(是抽象事理，包括事物的本质、事物Nei部或事物之间的内在联系。

(二)把握说明对象的特征

1(从标题着眼

2(从分析材料入手，即逐段分析作者介Shao了有关事物的哪一方面特征，然后归纳小结。

五、写作之日积月累——《爱的教育》

助教师

父亲的话不错，先生的不高兴，果然是病Liao的缘故。这三天来，先生告假，另外有一位Zhu教师来代课。那是一个没有胡须的像孩子似De先生。今天，学校里发生了一件可耻的事:Zhe位助教师，无论学生怎样说他，他总不动怒，只说;“诸位～清规矩些～”前两日，教室Zhong

已扰乱不堪，今天竟弄得无可收拾了。那真Shi稀有的骚扰。先生的话声全然听不清了，无Lun怎样晓谕，怎样劝诱，学生都当做耳边风一Yang。校长先生曾到门口来探看过两次，校长一Zhuan背，骚扰就依然如故。

助教师一个一个地去禁止他们，或是捉住Ta的手，或是拉了去叫他立壁角。可是仍旧无Xiao。助教师没了法，很和气地

和他们说:

“你们为什么这样,难道一定要我责罚你Men吗,”说了又以拳敲桌，用了愤怒而兼悲哀De声音叫:“静些～静些～”可是他们仍是不Ting，骚扰如故。勿兰谛向先生投掷纸团，有的Chui着口笛，有的彼此以头相抵赌力，完全不知Dao在做什么了。这时来了一个校工，说:“先Sheng，校长先生有事请你。”

先生现出很失望的样子，立起身匆忙就去。于是骚扰愈加厉害了。

卡隆忽然站起来，他震动着头，捏紧了拳，怒不可遏地叫说:

“停止～你们这些不是人的东西～因为先Sheng好说话一点，你们就轻侮他起来。倘然先生Yi用脱力，你们就要像狗一样地伏倒在地上哩～卑怯的东西～如果有人再敢嘲弄先生，我要Da掉他的牙齿～就是他父母看见，我也不管～”

大家不响了。这时卡隆的样子真是庄严:Tang堂的立着，眼中几乎要怒出火来，好像是一Pi发威的小狮子。他从最坏的人起，一一用眼Qu盯视，大家都不敢仰起头来。等助教师红了Yan进来的时候，差不多肃静得连呼吸的声音都Ting不出了。助教师见这模样，大出意外，只是Dai呆地立住。后来看见卡隆怒气冲冲地站在那Li，就猜到了八九分，干是用了对兄弟说话时De那种充满了情爱的声气说:“卡隆～谢谢你～”

课后作业

?汉字书法艺术不但是一门独立的艺术形Shi，而且以它特有的才蕴影响了左右芳邻。 ?它首先影响的是中国画。国画骨子里其实也Shi一种线的艺术。所谓衣带当风，非线而何,Suo谓白描手法，又非线而何,中国传统画不以Xing取

胜，而以意取胜;不以美骄人，而以境争先。内有其意，外有其形;心有其源，画有其境。然而，它的具体操作与表达方式则是线式的。?汉字书法又影响了中国传统建筑。古建筑Bi有题字，必有匾额，必有楹联，必有中堂，Bi有山名、水名、堂名、亭名，没有这些，就Fang佛美人头上缺簪，公子额前少玉，就会觉得Xin不明，眼不亮，意未到，情未尽。

?汉字书法又是与武术相通相连的。武与Zi通，自古而然。君不见电影《英雄》与《卧Hu藏龙》中都有武家书法的镜头在，虽然不免You些艺术的夸张，但绝非凭空臆断。别的且不Yan，只说书法与武术两者的境界与追求，就有Jue大的相似之处。两者都非常讲究功、法、气、韵、美。

?汉字书法也影响到中国古典小说。中国Gu典小说以线式结构为主，虽然它的空间感十Fen自由，甚至自由到了无所不至其极的程度，Yi时天上，一时地下，一时鬼域，一时神宫，Qie不但神怪小说如此，即使写实性小说也常常Ru此，如《红楼梦》的太虚幻境，如《三国演Yi》中的关云长玉泉山显圣，如《水浒传》中De神女天书，如《三侠五义》中的游仙枕、

Tan阴山，但以时间而论，它的结构形态依然是Xian式的。它不喜欢甚至拒绝时空颠倒，而坚持Yi时而作，依时而行，依时而叙，依时而言。Xiao说的结构固然有繁有简，基本形态却万变不Li其宗。

?简单成一线的，如《西游记》就属于单Yi型线式结构。孙悟空就是引线的金针，猴子Chu世，便是金针出现，此后孙悟空走到哪里，Na故事便跟到哪里，猴子成了斗战胜佛，这故Shi便随之戛然而止。复杂一点的如《水浒传》，则呈水脉系结构，但本质上也属于线式结构，不过不是一个线端而已，而是百水千河归于Yi系。更复杂的则是《红楼梦》。《红楼梦》De结构形态是网状的，千头万绪，网络天成。Dan那线的构思与价值，依然宛在。无线何以有Wang，

网成愈见线功。

?可以这样说，汉字书法是一切中国传统Yi术的基础，虽然它对其他种种艺术形式的影Xiang大小有差，彰隐有别，多少有异，但那基础Xing作用则是毋庸置疑的。

1(从全文看，第?段中芳邻指什么,(2分)

2(结合第?段，说说本文的语言特点。(3分)

3(第?段中，作者说《水浒传》呈“水Mai系结构”。结合阅读原著的体验，谈谈你对Zhe种说法的理解。(4分)

答案

1(中国画、中国传统建筑、武术和中国Gu典小说。

2(句式灵活多样，运用排比、对偶和比喻等Xiu辞方法，语言简洁生动。

3(《水浒传》先是以不同人物为线索分Bie来写，后众好汉聚义梁山，展开情节。全书Jie构就像河流一样，条条支流汇入干流，奔涌Xiang前。因而这种小说结构形式被称为水脉系结Gou。4篇三:事理说明文

“事理说明文”写作提示

写好事理说明文应注意以下几点。

1.审题??弄清说明对象。

弄清说明对象，首先要弄清是写事物说明Wen还是事理说明文。弄清说明对象可以从审题Ru手。如《食物从何处来》，它的语法结构是“食物‖从何处来”。文章要说明的是食物“Cong何处来”，即要说明食物是怎么样来的。《Xiong伟的人民大会堂》，“雄伟”是个修饰语，Zhi出说明对象的特征，“人民大会堂”是说明Dui象。由此可以判断出《食物从何处来》是事Li说明文，《雄伟的人民大会堂》是事物说明Wen。

弄清说明对象之后，就要就题立意??确Ding中心思想。确定中心思想时，要注意以下三Dian。首先是正确。也就是说，我们解说的事物De本质及规律性要有科学的根据，经得起实践De检验。其次是深刻。深刻是指说明事物要透Guo现象揭示本质，反映事物内部的规律性。要Shi读者不仅了解事物“是这样的”，而且要明Bai“为什么是这样的”。第三是集中。所谓集

Zhong就是重点突出，中心明确。我们对客观事物De认识是多方面的，感性材料是丰富的，但在Que定中心时不能没有重点，没有中心，不能企Tu在一篇文章里面面都说到。如果面面都讲得Bu深不透，反而会把中心思想给湮没了。

2.注意说明顺序??逻辑顺序。

按事物内在联系安排材料，进行说明，可Yi用逻辑顺序。事理说明文是阐述事理的，用Luo辑顺序便于说明得清楚明白。我们所学课文《向沙漠进军》就是用了由因及果的说明顺序。阐述比较抽象的自然科学原理，一般要由具Ti到抽象，由事物的表象分析到事物的本质，Zhe样一种逻辑顺序来说明。因为这符合人们认Shi事物的规律。比如《花儿为什么这样红》一Wen，开头先介绍“花朵的红色是热情的色彩??”然后由红花的表象分析到“为什么这样红”的本质。同学们在写作时，究竟使用哪种说Ming顺序，主要是根据说明对象的自身规律和人Men认识事物的规律来确定，没有固定的格式。

篇三:事物说明文的特点(共3篇)

篇一:说明文简介

说明文简介

概述

涵义:说明文是以说明为主要表达方式来Jie说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。Ta通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规Lv性。说明文一般介绍事物的形状、构造、

Lei别、关系、功能，解释事物的原理、含义、Te点、演变等。说明文实用性很强，它包括广Gao、说明书、提要、提示、规则、章程、解说Ci、科学小品等。

基本信息

简介

说明文是一种以说明为主要表达方式的文Zhang体裁[1]。它通过对实体事物科学的解说，对客观事物做出说明或对抽象整理的阐释，Shi人们对事物的形态、构造、性质、种类、成Yin、功能，关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等科学地认识，从而获得有关的Zhi识。 (内容具有高度科学性;结构具有Qing晰的条理性;语言具有严密准确性)。

分类

按照不同的标准，说明文可分不同的类别:

依据说明对象与说明目的的不同，把说明Wen分为事物说明文和事理说明文两大类。但是，有时在一篇说明文中，介绍事物与阐述事理Wang往是交错使用的。事物说明文的说明对象Shi具体事物。通过对具体事物的形状、构造、Xing质、特点、用途等作客观而准确的说明，使Du者了解、认识这个或这类事物。事理说明Wen的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的Cheng因、关系、原理等说清楚，使读者既要知其Ran也要知其所以然，明白这个事理“为什么是Zhe样”是其主要目的。

事物说明文的特点:事物说明文指在介绍Mou一事物的形体

特征。

事理说明文的特点

说明文虽是以说明为主要表达方式的一类Wen种，但若没有其他表达方式(如叙述、议论、描写等)的恰当配合，则无法圆满地完成向Du者介绍事物、解释事理的任务;而从学习写Zuo说明文的角度讲，如果能确切了解表达方式De综合运用在说明文中的重要作用，注意准确Shi用叙述、议论等方式来辅助说明，说明文就Neng写得有声有色，文采斐然。

总之，说明文不仅要说明“是什么”，还Yao说明“为什么”。

说明顺序

总体

说明要有顺序，这是使说明内容条理化的Bi要条件。常见的说明顺序有:时间顺序、空Jian顺序、逻辑顺序。

说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。

逻辑顺序

逻辑顺序是常见的说明顺序之一。

逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关Xi，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由Zhu要到次要，或由现象到本质，或由原因到结Guo等等一一介绍说明。不管是实体的事物，如Shan川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象De事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明凡是阐述事物、Shi理间的各种因果关系或其他逻辑关系，

An逻辑顺序写作最为适宜。

说明的逻辑顺序，是指依据事物之间或事Wu内部各部分之间的关系来确定说明内容先后De。

事物之间的关系虽然错综复杂，但总是有Zhu有次，有因有果，有一般的也有个别的，有Pu遍的也有特殊的，作者依据这些来安排说明Nei容的先后顺序，就容易把事物之间的关系说

清楚，将繁复的内容介绍得有条不紊。

逻辑顺序主要分成12种——从原因到结Guo、从主要到次要、从整体到部分、从概括到Ju体、从现象到本质、从具体到一般，反之，Cong结果到原因、从次要到主要、从部分到整体、从具体到概括、从本质到现象、从一般到具Ti。

书名:逻辑学

isbn:730004351

作者:中国人民大学哲学系逻辑教研室编

出版社:中国人民大学出版社

定价:28

页数:393

出版日期:2002-11-1

版次:1

开本:小16开

包装:平装

Jian介:本书在中国人民大学哲学系逻辑教研室Ji体编写同名教材的基础上修订、充实写成，Ke 继续用作高等教育逻辑学课程教材。此次Xiu订由孙中原撰写

第一章(绪论)、第六章(逻辑基本规律)、第九章(证明与反驳)、第十章(谬误)。陈慕泽撰写第二章(概念)、第三章(命Ti逻辑)、第五章(谓词逻辑)。杨武金撰写Di七章(模态逻辑)、第八章(归纳逻辑)。Yu俊伟撰写第四章(词项逻辑)。陈慕泽、孙Zhong原统稿。本教材保持原教材框架，更注重内Rong的简明和准确，同时加大习题量。除各章所Fu练习题外，全书另附11套综合练习题及答An。

第一章绪论

第一节逻辑学的对象

一、逻辑学是研究思维的形式结构及其规Lv的科学

二、思维形式结构的规律性

第二节思维、语言和逻辑

一、思维、语言和逻辑

二、自然语言和符号语言

三、传统逻辑和现代逻辑

第三节逻辑学的性质和作用

一、逻辑学的性质

二、逻辑学的作用

第二章概念

第一节概念的内涵和外延

一、概念是反映对象本质属性的思维形式

二、概念的内涵和外延

第二节概念的种类

一、普遍概念、单独概念和空概念

二、实体概念和属性概念

三、正概念和负概念

四、集合概念和非集合概念

第三节概念外延间的关系

一、相容关系

二、不相容关系

第四节定义

一、定义及其结构

二、定义的方法

三、定义的规则

四、语词定义

第五节划分

一、划分及其结构

二、划分规则

三、划分和分解

第六节概括和限制

Yi、概念内涵与外延间的反变关系

二、限制

三、概括

练习题

第三章命题逻辑

第一节复合命题

一、判断、语句和命题

二、原子命题和复合命题

三、几种基本的复合命题

四、一般复合命题? 真值形式

第二节命题推理

一、推理概述

二、几种基本的命题推理

三、一般命题推理及其判定

练习题

第四章词项逻辑

第一节引言第二节直言命题一、直言命Ti的定义和结构二、直言命题的种类三、Zi然语言中直言命题的规范化四、直言命题Zhong词项的周延性五、主、谓项相同的四种直Yan命题间的真假关系第三节直接推理一、Dui当关系直接推理二、命题变形直接推理第Si节直言三段论一、直言三段论的定义和Jie构二、直言三段论的公理三、直言三段Lun的规

Ze 四、直言三段论的格与式五、直言三段Lun的省略式练习题第五章谓词逻辑第一节原子命题的内部结构一、谓词逻辑的任务二、谓词和个体词三、量词四、命题形Shi及其解释

第二节自然语言的谓词表达式一、直言Ming题的表达式二、重叠量化式三、量化式De复合四、量化推理式第三节量化自然推Li 一、量化自然推理概述二、全称量词的Gui则三、存在量词的规则四、量词交换的Gui则五、量词规则总结六、量化推理式的Wu效性的判定七、量化自然推理实例分析第Si节逻辑定理一、逻辑定理:普遍有效式二、逻辑定理引入规则三、若干重要的逻Ji定理第五节二元关系的若干性质一、关系De性质:属性的属性

二、二元关系的若干性质练习题

第六章逻辑基本规律

第一节同一律

一、什么是同一律

二、同一律的要求和违反同一律的错误

第二节矛盾律

一、互相矛盾和互相反对

二、什么是矛盾律

三、矛盾律的要求和违反矛盾律的错误

四、悖论

第三节排中律

一、什么是排中律

二、排中律的要求和违反排中律的错误

三、矛盾律和排中律的区别

第四节充足理由律

一、什么是充足理由律

二、充足理由律的要求和违反充足理由律De错误

练习题

第七章模态逻辑

第一节模态逻辑概述

一、模态与模态逻辑

二、模态的种类

三、模态命题及其特性

四、模态命题形式

五、模态逻辑的范围

第二节模态命题及其推理

一、基本模态命题及其符号化

二、复合模态命题和叠置模态命题

三、基本模态命题之间的对当关系

四、基本模态命题推理

五、复合模态命题推理和叠置模态命题推Li

时间顺序

Shi间顺序是文章常见的记叙、说明顺序之一。即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物De说明顺序。

凡是事物的发展变化都离不开时间，如说Ming生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都Ying以时间为序。

时间顺序在文章中使用恰当就可以起到画Long点睛的效果，说明清楚，使读者一目了然，Suo以在文章时间顺序也是一种独特技巧。

空间顺序

空间顺序,即是按事物空间结构的顺序来Shuo明，或从外到内，或从上到下，或从整体Dao局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面Shuo明事物各方面的特征。一般说明某一静态实Ti(如建筑物等)，常用这种顺序。我们课本Zhong的《核舟记》就是按照船体——船头——船Wei——船背的空间顺序来写的，并且还有梁衡De

《晋祠》描写圣母殿——围廊——屋架——廊柱——屋顶——泥塑;《故宫博物馆》按Zhao先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的Zong体特征，然后再具体介绍太和门、太和殿、Zhong和殿、保和殿、乾清宫??御花园，而在介Shao每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、Xian上后下的顺序。这样安排合乎人们观察事物De习惯，是所有顺序中最合理的顺序。空间顺Xu，按空间部位的顺序说明事物的构造或建筑Wu的构造。

Zhe种顺序常用于对群体事物的说明。说明Fang法

举例子

使文章更加具体，更有说服力，更客观地说Ming了事物。使比较抽象，复杂的事情或事物变De通俗易懂，让人信服。举例子必须让人觉得You真实感。

打比方

利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性He生动性的说明方法叫做打比方。说明文中的Da比方，同修辞方法中的比喻是一致的。用这Ge方法，可以把抽象复杂的事物说得浅显易懂，具体生动。不同的是，比喻修辞有明喻、暗Yu、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则Bu宜使用。(把??比作??，体现了??的??特点??) 下定义

用简明的语言对某一概念的本质特征作规Ding性的说明叫下定义。从而更科学、更本质、Geng概括地揭示事物的特征/事理。下定义能准Que揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。甲是乙，乙是甲。

列图表

为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图Biao法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事Wu解说更直接、更具体。使读者直观，一目了Ran地了解事物的特征。

诠释法

Zuo释法又称作诠释。从一个侧面，就事物的某Yi个特点做些解释，这种方法叫诠释法。(引.....的例子，说明??.....的??.....的特点。)甲=乙，乙?甲

作比较

1、说明某些抽象的或者是人们比较陌生De事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事Wu和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明De印象。2、利用两种不同事物之间的相似之Chu作比较，以突出事物的形状特点。

摹状貌

(学校大多不提倡这个方法，文章中很少Yu到。)

为了使被说明对象更形象、具体，可以进Xing状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。(和描Xie要区分开，两者虽一样，不过是在不同的文Ti中的。)

作引用

有力说明，并引资料说明。引资料的范围Hen广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。

分类别

将被说明的对象，有序地照一定的标准划Fen成不同的类别，一类一类地加以说明，这Zhong说明方法，叫分类别。帮助读者掌握特征，Tou绪分明。

列数字/列数据

为了使所要说明的事物准确化，还可以采Yong列数字的方

Fa，以便读者理解。需要注意的是，引用的数Zi，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能Yong，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，Bing力求近似。

说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍、解说的一种文体。注:(1)打比方与比喻的区别

打比方只是一种说明方法，适用于说明文。而比喻则是一种修辞手法，适用于各种文体，如议论文，记叙文，散文，诗歌等文章都可Guang泛运用。比喻还有明喻，暗喻，借喻之分，Er说明多用明喻和暗喻，不宜用借喻。

说明文中，如果是为了使抽象的事物变得Ju体，使深奥的问题变得浅显，使陌生的事物Bian得熟悉，运用比喻的修辞手法，此时，我们Ye可以称之为“打比方”的说明方法。(但前Ti必须是为说明介绍该事物服务的)从这一角Du说，比喻就是打比方。如《苏州园林》:“Mei有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似De道旁树。盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”这Ge句

事理说明文和事物说明文的区别

Shi理说明文和事物说明文的区别

中国人对春秋的感受为何这么深, 单之蔷

?想知道成语中春、夏、秋、冬这四个字Ge自出现的频率，有了像百度和谷歌这样的搜索工具以后，似乎变得容易了。在一个收录Liao41843条成语的成语网站中，春出现的Pin率最高，出现了102次;其次是秋，出Xian了97次，而且这两个字经常连用;包含夏He冬的成语，则分别出现了31和22次。Zong的说来，春和秋出现的频率在成语中远远超Chu冬和夏。

?说到春秋，首先想到的是孔子修的史书《春秋》，这是记载了自公元前722年至公Yuan前 481年鲁国历史的一部史书。据说那Shi春秋是史书的统称。看来早在公元前700Duo年前，我们的祖先就喜欢用春秋来代表一Nian四季了，甚至代表年代的更替、时代的变迁Liao。

?这是为什么呢,我觉得秘密可能就藏在Wo国的气候规律中。

?我国大部分地区一年四季分明。尤其是Nong耕文明所在的中原地区，四季变化非常明显，而与我国同纬度的其他国家四季却并不分Ming。我国华南地区受冬季风影响，除了春夏秋San季外，有的地区还有接近冬季的初春和深Qiu气候，而同纬度的世界其他地区，大部分全Nian皆夏。

议论文和说明文的区别

Yi论文主要是?议论事理的

Shuo明文主要是?说明一个事物?的

Yi论文一般在?标题或开头就?说出了自己的?观点说明文在开头?就说明了自己?要说De事物～以便后来更好?的说明

Wo个人觉得并?没有什么疑难?之处～还是要Duo做阅?读～积累了经验就?好了

Yi论文是发挥?自己的主题,批评别人的意?Jian,以说服别人为?目的的一类文?章.

Shuo明文则是解?释事物,说明意义,使人得到Shi理?或物象的知识?的一类文章.

Yi论文多主观?的判断

Shuo明文多客观?的描述

区别:

Shuo明文主要回?答“是什么”的问题,

Yi论文则主要?回答“为什么”的问题。

Shuo明文与议论?文的区别～主要在于说明?文De目的主要?是说明～议论文的目的?则主要Shi说理?,说明文要求把?实体事物或抽?象Shi理本身的?情况说清楚～议论文则要求?提Chu个人对议?论对象的看法?或主张。

Shuo明文的应用?也是十分广泛?的。机器、用Ju的使用说?明～报刊、杂志的解说～字典、Ci典的注释～以及旅游介绍

?、影剧介绍等等?～都需要说明文?。此外～我们在写记叙?文的时候～常常要对人物?、景物及事理等?做必要的说明?～这也需要Yong到?说明文的写作?方法

Shuo明文与议论?文的区别，

Zhu要在于说明?文的目的主要?是说明，议论Wen的目的?则主要是说理?;说明文要求把?Shi体事物或抽?象事理本身的?情况说清楚，Yi论文则要求?提出个人对议?论对象的看法?或主张。说明文的应用?也是十分广泛?De。机器、用具的使用说?明，报刊、杂志的Jie说，字典、词典的注释，以及旅游介绍?、Ying剧介绍等等?，都需要说明文?。此外，我Men在写记叙文的时候，常常?要对人物?、景Wu及事理等?做必要的说明?，这也需要用到?说明文的写作?方法。记叙文中考技?Qiao及答题格式?

Yi、看分值答题法?:

Ke以从试题的?分值中推测答?题的要点。如Yi道题给的?分值是3分，答案可能就有?3Ge要点，一个要点一分?，所以从试题所?给De分值中，我们就能推测?答案的要点和?要Qiu的字数。例如:陕西省中考题?:目前一Ban有哪?几种消暖雾的?方法,文中提到的咱?们陕西的消雾?作业属于其中?哪一种,(3分)

Da案是:3种。“加热法”、“吸湿法”、“Ren工搅动混合?法”。文中提到的属?于第二Zhong。二、用原文答题法?:

Zuo题要牢牢地?记住:“答案不在你的?脑子Li，答案只在原文?中。”无论在任何情?况Xia作答，既要体现个性?和独特见解，又要较Hao地忠?实于作者的主?张。

Ju体作法是:把所问问题中?的关键词句还?Yuan到原文中去?，再靠船下篙，一般来说，答An就在该关?键词句的上下?面。

Li如:2新集中学2?007年中考?语文模Ni试题?:作者所说的“常想一二”在文中的Ju体?含义是什么? 在原文第10?段紧靠Zhuo问题?中关键词“常想一二就是?”后面的Ju子就?是本题的答案?。三、两步法

Yue读题中时常?会问到:一句(一段)话在文Zhong的作?用。做此类题:

Di一步:我们首先看这?个句子(段落)是在Wen章中的?哪个位置，开头?中间,还是结尾,如果是在开头?，则有以下几种?可能:点Ming中心、设置悬念、总领全文、引起下文、打Xia伏笔、为下文作铺垫?、推动故事情节?发Zhan;如果是在中间，则起到承上启??下(过Du)的作用;如果是在结尾?，则起到画龙点?睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾Hu应、前后照应、结构完整……

Di二步:答题格式可固?定为:在内容上，起Dao……;在结构上，起到……(省略号内容再?具体到上一步?去相对应)

Li如:《陕西省课改区?初中毕业学业?考试》中第13题:“文章开头和结?尾都涉及到?我?帮助程海修改?作文一事，从全文结构Lai?看，这样写有哪些?作用,”

(注意,本题只问到结?构)答案是:修改作Wen一事?既是文章的缘?起，又对交换饭卡?Qi了铺垫和衬?托作用，首尾呼应，结构完整。

四、三步走法

Zai说明文当中?经常出此类问?题,即问“一Ge副词(全部、部分、都、大概、可能、据说……)能否删去,”回答此类问题?可分为三Bu:?不能;?解释该副词在?本文当中的含?义;?如果去掉，句子显得太绝?对化了，Jiu不能体现说?明文语言的科?学性(生动性、准确性、严密性)。例如:《山西省实验Qu?初中毕业生学?业考试》中第13题:“Wen中加线中的??据说?一词能否去掉?，

Jie合说明文语?言特点作简要?分析。”

Da案:不能，“据说”说明没有确切?的史料Zheng明，所引资料是听?来的，去掉则变成肯?Ding，与事实不符，也不符合说明?文语言准确Xing?的要求。

五、三析法

Tong学们认为最?难回答的，莫过于“理解句子De含?义及作用”这一类题目。

Qi实这类题目?也不一定的答?题技巧:

Wo们可以首先?分析句子的特?点及位置;再Fen析其在表?意和结构上的?作用;最后，结He语境，分析哪个是句?子表达时最关?键的Ci语，指出其语境义?。

Li如:《河南省高级中?等学校招生学?业考Shi》中第12题“第(11)段中“期待和自Hao的?泡沫怎样理解?,”(3分)

Shou先分析这是?一个比喻句;其次，分析其表Yi为?:所有的期待和?自豪都像泡沫?一样;最后分析其中?的关键词为“期待”和“自Hao”、“泡沫”，结合语境，答案为:?老人Qi待和自?己的亲人在一?起，期待和别人谈?论自己的子孙?;

?为自己有这么?多的子孙而自?豪;?她对Zi孙的期?待如同泡沫一?般不可实现。还Bu止～~~~

记叙文和说明文的区别

Ji叙文和?说明?文的?区别??

篇一?:?

Ji叙?文和?说明?文比?较? 记叙?文和?说明?文比?较? 记叙?文和?说明?文Bi??较，有下?面三?个特?点:? ?

1、形?象性?。说?明文?直接?运用?概Nian??、判断和?逻辑?推理?来说?明问?Ti。??而记叙文?则不??象说明文?那样?，而?是通?过对?现实?生活?中的?人Wu?、事?情进??行具体的?叙述?和形?Xiang的?描写?，以??表达中心?思想?。? ?

2、典?型性?。记?叙文?写的?是真?人Zhen?事，?但所?写的?人物?和事?件都??要有?代表性和?典型?性?,而且?不是?一些?平凡??之事、人?。? ?

3、以?叙述?、描?写为?主，?内插?抒Qing?和议?论成?分。?叙述?和描?写是?Ji叙??文的主要?表现?手法?，但?是在?一篇?记叙?文里?，叙?述、?描写?和Shu?情、?议论??还常常揉?合在?一起??，它表达?了作?者强?烈的?爱憎?感情?，能?加强?文章?的感??染力和战?斗Li?。? ?

Ji叙文?，泛??指一种以?记人?、叙?事、?写景?、状?物来?表达?思想?感情?De?文章，?以记?叙、?描写?为主?要表?达方?式。?说明?文，?是一?种以?说Ming?为主?要?表达方?式的?文体?，常?Yong于?客观?说明?某种?事物?或某??种Dao理。? ?

Er说?明文?，是?为了?说明?知识?，让?人了?解所?讲的??事物的外?观、??Gong能、性?质、??作用等等?，对?它有?Yi定?的了?解和?认识? ?通?俗点来说? ?说明文?就?是为了?对我?们解?释Yi?件事?的起?因，?过程?，结?果，?Wu的?结构?，造??型，外?观，功?用等?((?(看?到说?明两?个字??大概就You?点意?思了?(? 而记?叙文?就是??为了?记录某个?时间?的发?生经?过及?结果?，常?常会?有作?者自?己的?感Wu?或情??感抒发(? ?总的来?说，?Ru果?记叙?文是?结果?，那?说明?文就?是原?因了??( 描?景状物?的记?叙Wen?与说?明文?写法?有何?不同? ?如Guo要?以《?美丽?的皂?李湖?》为??

Ti，分别?写记?叙文?和说?明文?这两?Zhong文?体的?作文?，该?怎么?写,? ?Que定写?作?目的是?写好?作文?的第?一Bu?。记??叙文和说?明文?这两?种文?Ti的?写作?目的?是?不同的?。写??说Ming文《?美丽?的皂?李湖?》，?目的?是Rang?不了?解皂?李湖?的人?了?解皂李?Hu，?所以?，要?作全?面介?绍，?如皂?李湖?所处?方位?，园?中有?什么?景?点，按?照一?定的?顺序?，要?介绍?Ge景?点的?空间?位置?，各?景点?的主?要特??点。为了?突出??特征，还?要Yu?同类?景物?如杭?州西?湖作?比较?。一?个是?人工??挖掘，一?个是?自然?生成?的湖?;一?个身?居闹?市，?一Ge??是在小山?村旁?????还要运用?Ge种?说明?方法?，力?求准?确介?绍。?而写?记叙?文《?美丽?的皂?李湖?》，?当然?也要?按作??者的游踪?顺序?，描?写所?看到?的景??物特点，?但作?者描??写这些景?物，?目的?不是?为Liao?介绍?，而?是为?了表?现作?者自??己某种思?想感??情:美丽?的皂?李湖?》为?题，?分别?写记?叙文?和说?明Wen?这两?种文?体的?作文?，该?怎么?Xie,? ?确定写?作目?的是?写好?作文?的第?一步?。记?叙文?和说?明文?这?两种文?体的?写作?目的?是不?同的?。写?说明?文《?美丽?的皂??李湖》，?目的?是?让不了?解皂?李湖?的人?了Jie?皂李?湖，??所以，要?作全?面介?Shao，?如皂?李湖?所?处方位?，园?中有??什么景点?，按?照一?定的?顺序?，Yao?介绍?各景?点的?空间?位?置，各?Jing点?的主?要特?点。?为了?突出?特征?，还?要与?同类?景物?如杭?州西?湖?作比较?。一?个是?人工?挖掘?，一?Ge是?自然?生成?的湖?;一?个身?居闹?市，?一?个是在?小山?村旁????还Yao?运用?各种?说明?方法?，力?求准?Que介?绍。?而写??记叙文《?美丽?的皂?李湖?》，?当然?也要?按作?者的?游Zong??顺序，描?写所?看到?的?景物特?Dian，?但作?者描?写这?些景??物，目的?不是?为了?介绍?，而?是为?了表?现?作者自?己某??种思想感?情》?就要?Quan面?介绍?有关?“灯?”的?知识?，如?灯的?种?类、用?途、?特点?，灯?的Fa?展史?等，?或者?就灯?的某?个品?Zhong(?如“?应急??灯”)作?较具?体的?介绍?说明?，要??写清灯的?形状?、Gou?造、?性能?、作?用、??使用、注?Yi事?项等?。如?果写?记叙?文《?灯》?，当?然也?会写?到灯?的一?些主??

Yao特征，?但记?叙的?笔墨?则着?重于?Yu灯?有关?的人?与事?或结?合灯?的特?征，??采用象征?手法?来写?。? ?

Jian言之?，这?两种?文体?的写?作思?路Shi?不同?的。?记叙?文用?的是?“感?Shou?思路”?，目?的是?借“?景”?抒情?，托?“物?”言?志;?而说?明文?用De?是“?特?征思路?”，?全面?介绍?Jing物?，突?出景?物特?征。?篇二?:灯??》，当然?也会?写?到灯的?一些?主Yao?特征?，但?记叙??的笔墨则?着重?Yu与?灯有?关的?人与?事或?结?合灯的??特征，采?用象?征手?法来?写。? ?

Jian言?之，?这两?种文?体的?写作?思路?是不?同的?。记?叙文?用的?是“?感Shou??思路”，?目的?是借?“景?”抒?Qing，?托“?物”?言志?;而?说明?文用?的是?“特??征思路”?，全?面介?绍Jing?物，??突出景物?特征?。篇?二》? ?

Er、?科普?性为?主的?，如?《向?沙漠?进军?》《?宇宙??里有些什?么》??

San、??实用性的?，如?说明?书、?解说?词等? ?说明文?一般??介绍事物?的Xing??状、构造?、类?别、?关系?、功?Neng，?解释?事物?的原?理、?含义?、特?点、?演变??等。《尚?书禹??贡》是Wo?国最?早的?说明?文。? ?

Shuo明?文的?应用?广泛?，一?般分?为平?实说?明文?和文??艺说明文?两大??Lei，?也可依据?说明?对象?与说?明目?De的?不同?,?把说明??文分为事?物说?明文?和事?理?说明文?两大?类。? ?

?文艺性说?明文?是通?过文?艺的?形式?介绍?科学?知识?的说?明文?。? ?

Shuo明文?的特?点是?“说?”，?而且??Ju有一定?的知?识性?。这?种知?识，?Huo?者来自?有关??科学研究?资料?，或?者是?亲身?实践?、调?查、?考察?的Suo?得，?都?具有严?格的?科学?性。?Wei了?要把?事物?说明?白，?就必?须把?握事?物的?特征?，?进而揭?示出?事Wu?的本?质属?性，?即不?仅要?说明?“是?什么?”，?还要??说明“为?什么?”是?这样?。应?用性?说明?文一?般Zhi?要求?说明?事物?的特?征，?阐述??性说明文?则必?须揭?示出??问题的本?源和?实质?。? ?

Shuo明文?的说?明一?定要?有条?理，?说Ming?的顺?序，?是按?照事?物本?身的?Tiao?理和人?的认?识规?律来?安排?的。?比如?介绍?景物?，建?筑，?多是?根Ju?地理?环?境、方?位布?局来?安排?;介?绍事?物源?出、?演变?，多?是按??照时间的?先后?顺?序来安?排;?阐Shu?事理?又多?按照??事物的逻?辑顺?Xu来?安排?。总?之，?是按?照?一定的??顺序，由?表及?里，??由实到虚?，You?分到?合，?由远?及近?，由?浅到??深，逐步?阐述?。有?时为?了使?别人?更准??确地认识?事物?，在?某种?情Kuang?下，??只要不违?背事?物的?特点?、规?律，?也可?以在?顺序?上作?某些?调整?。? ?

Shuo明是?解说?事物?，剖?释整?理的?一Zhong?表达?方法?。对?象不?同，?说明?De?重点和?层次?便不?同。?说明?实体?事物?时，?一般?要注?意空?间的?位Zhi?;说?明?抽象事?理时?，重?在阐?Shi概?念、?特点?、来?源、?结构??、Zhong类、?异同?、比??较、联系?和功?能Deng?。? ?

Shuo明文?是客?观地?说明?事物?的一?种Wen?体，?目的?在于??给人以知?识:?Xiang?沙漠进?军》?《宇?宙里?有些?什么??》 ?

San、实?用性?的，?如说?明书?、解?说Ci?等? 说明?文一?般介?绍事?物的?Xing状?、构?造、?类别?、关?系、?功能?，解?释事?物的?原理?、含?义、?特Dian?、演??变等。《?尚书?禹贡?》是?Wo国?最早?的说?明文?。? ?

Shuo明文?的应?用广?泛，?一般?分为?平Shi?说明?文和??文艺说明?文两?大类?，?也可依?据说?明对?象与?说明??目De的不?同?,把说?明文?分为?事物?说Ming?文和?事理??说明文两?大类?。? ?

Wen艺性?说明?文是?通过?文艺?的形?式Jie?绍科?学知?识的?说明?文。? ?

Shuo明?文的??特点是“?说”?，而?且具?有一?定的?知识??性。这种?知识??，或?者来自有?关科?学研?究资?料，?Huo者?是亲?身实??践、调查?、考?察的?所得?，都??具有严格?的科?学性?。Wei?了要?把事?物说?明白?，就?必须?Ba握?事物?的特?征，??进而揭示?出事?物的?本质?属性?，即?不仅?要说?明“??是什么”?，还?要说?明“??

Wei什么”?是这?样。?应用?性说?明文?Yi般?只要?求说?明事?物的?特征?，阐?述性??说明文则?必须?揭示?出问?题De??本源和实?质。? ?

Shuo明?文的?说明?一定?要有?条理?，说?明的?顺序?，是?按照?事物?本身?的Tiao??理和人的?认识??规律来安?排的?。比?如介?绍景?物，?建筑?，多?是根?据地?理环??境、方位?布局?来安?排;?介绍?事物?源出?、演??变，多是?An照?时间?的先?后顺??序来安排?;阐?述事?理又?多按?照事?物的?逻辑?顺Xu?来安?排。?总之?，是?按照??一定De顺?序，?由表?及里?，由?实到?虚，?由分?到合?，由?远及?近，?由浅?到Shen?，逐?步阐?述。?有时?为了?使别??人更准确?地认?识事?物，?在某?种情?况下?，只??要不违背?事物?的特?点、?规律?，也?可以?在顺?序上?作某?Xie调??整。 ?

Shuo明?是解?说事?物，?剖释?整理?的一?种表?达方?法。?对象?不同?，说?明De??重点和层?次便?不同?。说??明实Ti事?物时?，一?般要?注意?空间?的位?置;?说明??抽象事理?时，?重在?阐Shi?概念?、特?点、?来源?、结?构、??种类、异?同、?比较?、联?系和?功能?等。? ?

Shuo明?文是?客观?地说?明事?物的?一种?文体?，目?的在?于给?人以??知识》Shu??于前者，?它以?赵州?桥和?卢沟?Qiao为?例说?明中?国石?拱桥?“不?但形?式优?美，??而且结构?坚固?”的??Te征。《?大自?然的?语言?》属?于后?Zhe，?文章?科学?地说??明了物候?学知?识。?说明?事物?特点?和阐?明事?理Shi??说明文的?两种?类型?。? ?

Wei了把?事物?特征?说清?楚，?或者?把Shi?理阐?述明?白，?必须?有相?适应?De?说明方?法。?常见?的说?明方?法有?举例?子、?分类?别、??列数据、?作Bi?较、?画?图表、?下定?义、?作诠?Shi、??打比方、?摹状?貌等?。写?说明?文要?根据?说明?对?象?和写作目?的，?选用?最佳?方法?。采?用什?么说?Ming方?法，?一方?面服?从内?容?的需要?，另?一方?面作?者有?选择?的自?由。?是采?用某?一种?说明?方法?，还?Shi?采用多?种说?明方?法，?是采?用这?种说?明方?法，?还是?那种??说明方Fa?，可?以?灵活，?不是?一成?不变?De。? ?

Shuo明?要有?顺序?，这?是使?说明?内容?条理?化的?必要?条件?。常?见的?说Ming??顺序有:?大自?然的?语言?》属?Yu后?者，?文章?科学?地说?明了?物候?学知?识。??说明事物?特点?和阐?明Shi?理是?说明?文的?两种?类型?。? ?

Wei了把?事物?特征?说清?楚，?或者?把Shi?理阐?述明?白，?必须?有相?适应?De?说明方?法。?常见??的说明方?法有?举例?子、?分类?别、?列数?据、?作Bi??较、画?图表、?下定?义、?作诠?Shi、?打比?方、?摹状?貌等?。写?说明?文要?根据?说明?对?象和写?作目??De，选用?最佳?方法?。采?用什?么说?Ming方?法，?一方??面服从内?容?的需要?，另?一方?面作?者有?选择?的自?由。?是采?用某?一种?说明?方法?，还?Shi?采用多??种说明方?法，?是采?用这?种说?明方?法，?还是?那种??说明方Fa?，可?以?灵活，?不是?一成?不变?De。? ?

Shuo明?要有?顺序?，这?是使?说明?内容?条理?化的?必要?条件?。常?见的?说Ming??顺序有》?关键?词:? ?

Yu?文,论文?在中?学语?文教?学中?，Shuo?明文?的写?作往?往出?现“?教师?Bu爱??教，学生?不爱?写”?的“?冷场?”局?面。?它既?不像?写记? ?叙文Ji?述自?己身??边的人或?事，?也不?Xiang写?议论?文对?所触?及的?人和?事发?表自?己的?看法?，表?明?自己的?见Jie?和主??张。因此?，学?生写?说明?Wen，?常常?感到?自己?(写??作主?体)在心?理上?与文?章(?写作?对象?)You?着难??以言说的?“距?离”?。这?Zhong? “距?离”?如果?不能?通过?正确?的指?导与?训练?加以?消除?，说?明Wen?的写?作势??必“应付?差事?”。? ?

Qi实?说明?文并?不难?写，?因为?它的?内容?是客?观的?，无?须进?行个?性De??创造思维?和深?刻的?情感?体验?，也?无须?进行? ?严密的?逻辑?推理?和判?断。?在?语言表?达上?，它?崇Shang?平实?，不?渲染?，不?夸张?，没?You弦?外之?音。?只要?教?师指导?得法?，一?定能?通过?科学?的训??练打破Shuo?明文?写作?的“?僵局?”。?如?

He指导?说明?文的?写作?训练?呢,?下Mian?就我?的作?文教?学实?践? ，谈?Yi谈?我指??导学生说?明文?写作?“三?步走?”的?具体?做法??。 ?

Di一步? ?一题两?写，?抓好??过渡 ?一题两?写即?同一?题目?的文?章要??求学?生从不同?角度?写一?篇记?叙文?和一?篇说?明文?。? ?

Xian行九?年制?义务?教育??初中语文?课Ben?第三?册第?一单?元所?编课?文，?Wei?记叙文?教学?向说?明文?教学?过渡?架设?了很?好? 的桥?梁。?对于?初Zhong?二年?级的??学生来说?，以?往的?Xie作?训练?，大?多取??材于自己?的生?活，?去写?生动?有趣??的故事，?自Ji?往往?就是?故事?的主?人公?或见?Zheng人??。而文体?的骤?变，?生动??有Qu的故?事，?变成?了严?肃的?科学?知Shi?;融?注情?感的?陈述?? 变成了?Zhun确?的?说明，?心理?上自?然会?产生?厌恶?、无?所适?从的?情绪?。一?题Liang??写则可以?架?起记叙?文写?作向?Shuo明?文写??作过渡的?桥梁?。? ?

如:?

《我??的文具盒?》? ?

(一)?记叙?文? ?要求:?

1?、写与?我的?文具?盒有?关的??人Huo事。? ?

2、语?言流?畅，?想象?丰富?，感?情Zhen?挚。? ?

3、写?成?5 0??0字左右?的记?叙Wen?。? ?

(二记??叙文和说?明文?的区?别?))Shuo??明文 ?要求:? ?

1、介?绍文?具盒?的形?状、?结构?、Gong?用等?。?

2?、语言?准确?，条??理清楚。? ?

3、写?成? ?左右的??说明文。? ?

操作?:?

(一?)辅?导时??，讲清记?叙文?与说?明文?写法?上的?不同?，角?度不?同，??内容不同?，要?求不?同。? ?

(二?)进?行? 记叙?文的?写作??。

(三?)进?行说?明文?的写?作。? ?

(四)?运用?比较?法综??合评讲。? ?

Yi题?两写?先训?练学?生写?记叙?文，??然后训练?写说?明文?，分?两次?进Xing?。待?多次?训练??后可以在?一次?Zuo文?中同?步进? ?行，这?有利?于提?高学?生快?速?作文的?能力?。? ?

Zai写作??教学中，?我发?现有?一位?学Sheng?写的?记叙?文很?有特??色。他以?Liang?次数学?考试?为中?心事?件，?写了?文具?盒对?“ ?我”?学习?上的?帮Zhu?、鼓?励、??批评、督?促，?反映?Chu“?我”?与文?具盒?之间?的友?谊。?他在?结尾?写道?:?

“我?望着?试卷?上鲜?红的??1??00??分，高?兴的?笑了?，这?时文?具He?也朝?我?眨眨眼?，仿?佛也?在为?Wo高?兴???”?我把?他的??文章?刻Yin出来? ?在班上?认真??评讲，指?导Xue?生如?何写?好记?叙文?，这?样拓?Kuan了?学生?的思?路，?丰富?了他??们De想象?力，?学生?写出?来的?记? 叙Wen??内容充实?、具?体、?生动?。在?Zhi导?学?生写好?记叙?文的?基础?上，?我向?学生?具体?介绍?说明?文的?写Zuo?要求?，明?确?指出说?明文?的写?Zuo与?记叙?文的??写作本质?上的?区别?，并?要求?学生?拿出??文 ?具盒，An?照由?外到?内的?顺序?，本?着有?Shi么?写? ?什么的原?则，?把自?己的?文?具盒介?绍出?来，?然后?根据?自Ji?的介?绍文?字绘?画一?个文?具盒?，与?自己?的?文具盒?对照?，写?掉了?什么?，哪?一点?写得??不像，再?进Xing?充实?修改?。学?生?当堂写?，当?Zhong念?，我?当面?评改?。学?生写?出来?的文?章另?有一? ?番风格?，或??Ping实说明?，简?明朴?实地?介绍?文具??盒的形状?、结?构、?功用?等;?或生?动说??明，描绘??盒盖表面?精美?的Tu?案;?使用?拟人?的手?法和?打比??方的说明?方法?，生?动有?趣的?介绍?文具?盒的?内部??构造。下?面是?一Wei?学生?的精?彩说?明语??段，她?Xie道?:?

Xian起?上盖?，呈?现出?三个?大小?不等?的房?间。??靠外边最?长的?房间?是Mi??尺先生的?家，?它长?24?厘米?，? 宽?4厘米?，高?约?

1.?5?厘米。?里边?面积?最大?的房?间，?长?19?厘米，?宽?6厘米?左You?，它??是钢笔、?铅笔?、圆?珠笔?San兄?弟的?家。?橡皮?妹妹?住在?一个?长约??6厘米，?宽?5厘米?的小?房Jian?里，?我念?几句?顺口?溜，?你能?Zhao到?像皮?妹妹?的家?吗,? ???橡Pi妹妹?胆? 不大?，请?了搭?盖保?护Ta?，还?选两?家作?邻居?，太?阳公?Gong先?喊她?。?????” ?我在?运用?比较?法综?合评?讲时?，找?出习??Zuo中好的?、差?的最?有?代表性?的记?Xu文?和说??明文，引?导学?篇三?:?

Shuo明?文和?记叙?文的??区别 ?说明文?和记?叙文?的区?别? 表达?目的??Bu同 ?说?明文一般?是对?某一?客观?Shi物?作科?学的?分析?说明?，把?某种?事物?或事?理的??有关?知识介绍?给Du?者，?使读?者对?被说?明事?物的?Gai念?、结?构、?形态?、性??质、功用?、方?法以?至发??展变化等?等，?获De?理性?的清?楚的?印象?。? ?

Ji叙文?一般?是对?某一?个或?某一?些Ju?有代??表性的人?物和?事件?作具?Ti?的叙述?和形?象的??描写，把?那些?人物?的事?件的?具体?情景?展现?给Du?者，?使?读者对?人物?的形?象、?Shi件?的发?生、?发展?和结?局获?得感?性的?鲜明?的印??象。 ?

?表达方法?不同? ?说明文?以解?说、?阐明?为主??要表达方?式，?要求?语Yan?简?明、准?确，?并且??常常引用?Shu字?、事?例和?图表?。? ?

Shuo明顺?序的?组织?方法?大致?来说?，An?排说?明顺?序的??组织方法?有三??种: ?

其 ?

Yi、以?时间?的先?后安?排说?明顺?序;? ?其 ?

Er、以?空间??方位变换?安排?说明?顺Xu?;? 其?

San、?以事?理的?逻辑?关系?安排?说明?顺序?。? ?

Zhe些原?则在?不同?的文?章中?有不?同De?体现?，学?习时?要具?体分?析。?` ? ?

说明文和应用文的区别

Shuo明文和应用文的区别

篇一:说明文和应用文的区别

包括:记叙文、说明文、应用文、议论文(Yi)记叙文:是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一Zhong文体。1、记叙文的分类(1)从内容及表Da方式分:?简单记叙文。?复杂记叙文。(2)从写作对象的不同分:?以写人为主的记Xu文。?以叙事为主的记叙文。?以写景为主De记叙文。?以状物为主的记叙文。(二)说Ming文:以说明为主要表达方式，用来介绍或解Shi事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体。1、说明文的分类从说明对象(内容)分:?Shi体事物说明文。?事理说明文。?科学小品Wen。从语言表达方式分:?平实说明文。?文Yi性说明文。2、说明文的特点:(1)内容Shang具有高度的科学性。(2)结构上具有清晰De条理性。(3)语言上具有严密的准确性。(三)应用文:应用文是一种切合日常生活、Gong作及学习的实际需要，具有一定格式、篇幅Duan小、简明通俗的实用文体。1、应用文的种Lei:(1)书信类:一般书信、专用书信(感Xie信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证Ming信、申请书、建议书、倡议

Shu、聘请书)、电报、汇款。(2)笔记类:Ri记、读书笔记。(3)公文类:命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请Shi、批复、意见、函、会议纪要等十三种。(4)宣传类:广告稿、演讲稿、板报、新闻、Tong信、产品说明书。(5)告示类:启示、海Bao。(6)礼仪类:请柬、祝辞(贺信、贺电)、唁电、唁函。(7)契据类:条据(收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等)、He同(协议书)、公约。(8)传志类:传记、地方志、家史(校史、村史)。(四)议论Wen:议论文是以议论为主要方式，通过事实、Bai道理，直接表达作者的观点和主张的常用文Ti。(1)、议论文的分类:按内容目的分:?一般性政论文。?杂文(随笔、杂谈、笔记)。?读后感。按论证方式分:?立论文。?Bo论文。篇二:说明文和应用文的区别

包括:记叙文、抒情文、议论文、说明文、Ying用文.

(一)、记叙文:是以记叙、描写为主要表Da方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内Rong的一种文体.

1、记叙文的分类

(1)从内容及表达方式分:

?简单记叙文.

?复杂记叙文.

(2)从写作对象的不同分:

?以写人为主的记叙文.

?以叙事为主的记叙文.

?以写景为主的记叙文.

?以状物为主的记叙文.

(二)、说明文:以说明为主要表达方式,Yong来介绍或解释

Shi物的状态、性质、构造、功能、制作方法、Fa展过程和事

Li的成因、功过的一种文体.

1、说明文的分类

从说明对象(内容)分:

?实体事物说明文.

?事理说明文.

?科学小品文.

从语言表达方式分:

?平实说明文.

?文艺性说明文.

2、说明文的特点:

(1)内容上具有高度的科学性.

(2)结构上具有清晰的条理性.

(3)语言上具有严密的准确性.

(三)、应用文:

应用文是一种切合日常生活、工作及学习的Shi际需要,具有

Yi定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体.

1、应用文的种类:

(1)书信类:

一般书信、专用书信(感谢信、表扬信、慰Wen信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建Yi书、倡议书、

聘请书)、电报、汇款.

(2)笔记类:

日记、读书笔记.

(3)公文类:

命令、决定、公告、通告、通知、通报、议An、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要Deng十三种.

(4)宣传类:

广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品Shuo明书.

(5)告示类:

启示、海报.

(6)礼仪类:

请柬、祝辞(贺信、贺电)、唁电、唁函.

(7)契据类:

条据(收条、借条、领条、欠条、请假条、Liu言条等)、合同(协议书)、公约.

(8)传志类:

传记、地方志、家史(校史、村史).

(四)、议论文:

议论文是以议论为主要方式,通过事实、摆Dao理,直接表达作

Zhe的观点和主张的常用文体.

(1)、议论文的分类:

按内容目的分:

?一般性政论文.

?评论.

?杂文(随笔、杂谈、笔记).

?读后感.

按论证方式分:

?立论文.

?驳论文.篇三:说明文和应用文的区别

英文作文的体裁有哪些,,

记叙文Narration

议论文Argumentation

说明文

应用文

诗歌Poem

散文

戏剧

小说

除了这些还有什么,

最好还有怎么区分的方法

谢谢

Bang忙翻译一下，翻译成英文 huajieac82014-08-17篇四:说明文和应Yong文的区别

说明文应用文说明文应用文篇一:说明文Ying用文阅读参考答案说明文应用文阅读参Kao答案阅读下文，完成第1— 石破天惊1(B 2(具体说明“鸟巢”成功地揉入了中Guo建筑美学的重要特征。

美学理念技术难度 4(“鸟巢”“平和的、温馨的家”造型与北京“人文奥运”的宗旨和的口号相吻合“鸟巢”的施工以及材料依Kao科技力量解决了诸多难题体现了“科技奥Yun”的精神。

5(形神生动形象阅读下文，完成第1— 一个令人惊奇的现象1、凡尔纳晚年的科幻Xiao说作品对于未来变得悲观 2、、将科学想Xiang成一个绝对美好的东西，科学技术的发展永Yuan是越快越好、传统的唯科学主义相信世Jian一切问题迟早都可以靠科学技术来解 4、Sheng动形象地说明在科学技术加速发展下人类享Shou物质生活的兴奋情绪 5、数据所反映的特Zheng 结论语意连贯 6、针对“中国的科幻作Pin对未来的乐观想象”可以谈“忧”，也可 Yi谈“喜”,辨证论述;论述具体有说服力。

阅读下文，完成第1—6 北大耶鲁校长的“巅峰”对话1(学会学习;成为有用之人 2(培养目标培养过程 3(张扬抓住“Bu同”，以引发两位校长教育理念的碰撞 5(A 6(许智宏校长的话，在于“激励”，Ke以成为追求目标的动力;莱文校

Chang的话，在于“挑战”，通过这一过程以达到Zhui求的目标。比较更喜欢的理由语言通畅篇Er:说明文和常见应用文的体裁特点和写作 Yao点按2016 年起全国普通高考新课程Biao准语文科考试大纲所界定的实用类文章，Bao括范围较广，指新闻、通讯、访谈、调查Bao告、传记、社科论文等，高考中主要应用于Yue读，而写作上几乎应用不到，因此本节不Zuo节述，只扼要介绍传统体裁分类下的说明 Wen和常见应用文的体裁特点和写作要点，因为Zai目前的高考写作中可能会用到。

一、说明文知识图解二、说明文写作要点说明作为五种基本表达方式中的一种，也应Gai很好地掌握它。关于说明，应注意以下几Dian: 1.说明是一种解说事物的方式，解说Yu气一般比较平实，节究清晰、准确和逻辑Shun序，强调客观性和科学性。

2.写说明文一定要注意顺序和层次。常见De有时间顺序和空间顺序两种。如果是科学Shuo明文，则特别强调符合事物发展规律的内在Luo辑顺 3.说明的常用方法有下定义、举例Zi、作比较、列数字等。但也不排除运用比喻、借代、拟人等修辞手法作形象化的解说。

三、应用文知识图解应用文是人类在长期She会实践活动中形成的一种文体，是人们传 Di信息、处理事务、交流感情的工具，有的应Yong文还用来作为凭证和依据。随着社会的

Fa展，人们在工作和生活中的交往越来越频繁，事情也越来越复杂，因此应用文的功能也Jiu越来越多了。

1、应用文的特点因事而写，内容真实。应用文最基本的特点就是“用”。为用而写，有用才写，这是应用文与其他文章的最大Qu别。

对象明确，非看不可。

语言得体，文字简易。

时间性强，节求及时。

格式固定，书写规范。

2、应用文的种类应用文的范围很广，如Qi事、读书笔记、书信日记、倡议书、感谢信、表扬信、演节稿、申请书等，最常见的有Shi四五种。按照不同的用途，应用文可以分Wei两大类:一类是行政机关、团体和企事业单Wei用来处理公务的，一类是个人用来处理私Shi的。

3、应用文的用途传递信息。处理事务。Jiao流感情。用作凭证。

四、应用文写作要点不同的应用文有不同De语言表达方式，但用得最多的恐怕还是叙述Yu 言，其次是议论语言和说明语言。如写信，语言表达方式大都和记叙文或议论文一致，启事就有可能要加用一些说明语言，演节稿Wang往有论辩的要求，这就需要议论。因此，Xie好应用文，它的基础还是语言表达，在这Yi前提下，再考虑应用文的格式规范，

Bao括口吻、称谓、身份、行款等，凡在中学Jie段涉及到的应用文，它的基本行文方式和 Ge式应该做到心中有数。

五、应用文八体写法 1、书信一般书信Bao括五个部分:称呼。信纸现在学习一行顶格Xie，后面加冒号。正文。现在学习二行空两Ge写起，转行顶格。可有若干段落。结尾。Zheng文写完，如果正文最后一行空格比较多，可Yi接着写“此致”、 “祝”等词语，否则，Ling起一行空两格或四格写“此致”、“祝”等词语。然后另起一行顶格写“敬礼”、“进Bu”等祝颂语。署名。一般写在祝颂词下行De后半行。日期。写在署名下一行，靠右边写Shang年请柬除具有书信的特点外，还要特别写Ming出席的具体时间、地点，用语要客气有礼貌。

另外，还要注意信封的写法。要写清收信方De邮政编码和详细地址。收信人的姓名、称Hu位置居中。称呼是邮递员对收信人的称呼，不宜写“父母大人”、“姐姐”等称呼。如Guo是挂号信，还要写清发信人姓名;如果是Te快专递信件，还须按要求写上自己和对方De电话号码。

2、启事启事，本义为:.陈述事情。多Yong于下对上;作为应用文文体，则为公开声Ming某事的文字，多登在报刊上或贴在墙壁上。

启事的写法是:现在学习一行正中写启事的Ming称，如“征文启事”。

现在学习二行空两格起，写启事内容。末尾You下方分两行

Xie署名、日期。启事的有些内容要十分具体Ming确，如地址、时间、联系办法等。

有些内容就不应写得具体明确，如“失物招Ling”中有关失物的详情，以防冒领。

3、通知通知的一般格式是:现在学习一Xing居中写“通知”二字。现在学习二行顶格Xie被通知方的名称，加冒号。下行空两格起写Zheng文，如果正文内容较多，可分条写，以便Du者把握内容要点。署名和日期分两行写在Zheng文的右下方。

4、电报在电报专用纸上按要求逐项填写Shou报人的姓名、地址。电文一般不加称呼，Bu点标点，不留空格。署名紧接正文，可用Dui方熟知的略语表示。数字一般用阿拉伯数Zi表示，每一格最多可写四位数。写电文既要Jian洁，又要明白，不要因过简而产生歧义，Yin起误解。

5、新闻新闻的样式很多，下面简介一下Jian讯的格式:标题概括简讯的主要内容。导Yu导语是简讯开头的一段话，要求用极简明的Hua概括简讯的最基本内容。主体主体是简讯De主要部分，要求具体清楚，内容翔实，层Ci分明。结尾是对简讯内容的小结。有些简讯Ke无结尾。

6、广播稿广播稿的格式和一般报刊用稿De格式没有什么区别。但要注意收听效果，Yu言要通俗口语化，避免因音同字不同造成误Jie，也不要因念不出标点而产生误解，如“‘希望小学’每个学生都有本《家长捐资助 Xue调查》。”读

Qi来容易使人产生不同的理解。

7、申请书写申请书的目的是通过向上级Huo有关主管部门提出自己明确而具体的某种Yao求并申明理由，以期得到批准。申请书的一Ban格式是:标题括事由和文件名称，如“入Tuan申请书”。

正文包括申请原因、事项、理由和要求。结Wei署明申请者和日期。写申请书，事项要明Que，态度要积极，言辞要恳切，理由要充分。

8、说明书说明书要求对所说明对象的介Shao既全面又有重点。要客观、准确、简明、Tong俗，不可因追求文词华美生动而失实，产生Wu导作用。

应用文为特定需要服务，受到明确的写作目De、专门的阅读对象、一定的使用场合等条Jian的制约，因此，行文要注重得体:既要准确Biao达意思，又要适合对方的心理情感，适应Te定的人际关系，适应传递信息的环境条件He其他条件。遣词造句既要说得“明”，又要Shuo得 “雅”，因此，要学会正确使用一些习Guan用语和少量惯用文言词语。

注意: 应用文较之一般记叙文、说明文和Yi论文，与生活、社会联系更紧密，格式、Xing文习惯更有规矩。我们无论使用哪种应用文，都必须按其各自规范化的约定俗成的格式Lai写，不能随意杜撰。

强化常见应用文的格式训练，包括书写要求、行款式样、

Jie构形式、习惯用语，称谓和签署等，这是Ying用文写作训练的重点。

语言要简明得体，注重规范性。

,)简明。简明是指语言简要、明确，不能Xiang记叙文那样细致描述，也不能像说明文那Yang具体阐明，更不能像议论文那样逻辑推理。

,)得体。得体是指语言的运用要注意语言Huan境。这里主要指具体的时间、地点、场合、对象及表达方式等。语言得体首先要注意表Da对象。对领导、老师、父母及其他长辈，Yi般不能用“希”“望”，应该用“请”、“恳请”。应用文中的某些公告，有告之于公De意思，所以表达上应十分客观，如合同、Gui则等，而有些则不同，如报告、请假条等，带有请示性质，语言应谦敬些，应用文中的Shu信，带有最重的主观色彩，给不同对象写Xin，更得强调语言的得体。语言的得体还要Zhu意表达方式。有的应用文要用书面语表述，Ru计划、总结、调查报告、告示等，有的则Qiang调口语，如发言稿等;大部分应用文在表 Da方式上用记叙、说明和议论性文字，如果用Shu情笔调来写，则显然不得体。篇三:语文Zuo文分类:说明文、记叙文、议论文、应用文Hui 总大全作文的分类体裁是文学作品的Biao现形式，可以按不同的标准来分类。

1、按照文学的体裁可以分为诗歌、散文、Xiao说、戏剧四大

Lei; 2、按照文章的体裁可以分为记叙文、Shuo明文、议论文、应用文四大一、记叙文1、含义:记叙文是以记叙、描写为主要表达方Shi、以记人、叙事、写景、状物为主要内容De一种文体。

2、记叙文结构:事件的起因、经过、(来Zi:WWw.cnBothWin.com Bo威范文网:说明文和应用文的区别)结Guo、人物、地点和时间六大要素。

3、写作手法:我们可以用顺叙、倒叙、插Xu或补叙法写作。

4、记叙文的一般要求: 感情真实。

内容具体而有重点。

结构清晰而完整。

上中学后的第一件事上中学后我遇到了一Jian事，它刺伤了我的心，也使我学会了承受挫Zhe 与忍耐。

上初中已有一个多月的光景，可班里的大、Zhong、小队干部都尚未确认。

袁老师说，在下午的班会课上做一次评比，Ba它定下来。我也兴致勃勃地参加了这次演Jiang。

星期一的下午，阳光明媚。刚一走进教室就Gan到不太寻常，三五个人凑在一起叽叽喳喳Ye不知在议论些什么，热心肠的同学还在问我，想当什么,演讲稿写好了吗????我总Shi笑容可掬地答应着，可心里不免有些担心，反复地自问着:“我行吗,我行吗????” 随着铃声的响起，评比开始了。上台演

Jiang是自愿，同学们一个个精彩地说着，一个Ge都比我准备得要好。我胆怯了，迟迟拔不动Tui，在座位上越坐越稳当。正当我铁了心想Yao放弃时，袁老师问:“有谁还想再说一说,”话音刚落，有些曾询问过我情况的同学就Bu断喊着我的名字，我“被迫”上了阵。台Ci早就背好的，可总有一种“自卑感” 在作Sui，声音越说越小，脸却越说越红。到了最后，也不知是怎的，站在那里摇摇晃晃，有些Bu知所措的样子。好歹说完了，我一溜烟儿 “奔”回座位上，趴在桌子上，不想去看，也Bu想去听????要唱票了，我紧张得不得Liao，眼睛死死地盯着黑板，心脏都快要从嗓子Yan儿里跳出来了。但事实证明，我落选了。

第二天，袁老师宣布，要另选两个班委，因Wei昨天选的人数不够。而我却再次落选。怎Me会呢,我的票数明明在前七名的。我带着满Du子的疑惑与不解去找袁老师，而她却笑笑Shuo:“你还不够成熟，不适合当班干部????” “我真的很不成熟吗,”在回家的路Shang，我不断地问自己。

“是啊，我平日在学校里不是蹦就是跳，老Shi交代的任务总是完不成，不是忘带这个，Jiu是少拿那个，哪还像个中学生,”我哭了。

我很伤心，于是更加努力学习，我要争取在Xia一次的评比中取得成功。

二、说明文 1、含义:说明文是以说明为Zhu要表达方式，

Yong来介绍或解释事物的状态、性质、构造、Gong能、制作 2、说明文的特点内容上具有Gao度的科学性结构上具有清晰的条理性语Yan上具有严密的准确性昨天今天明天昨Tian，蓝天妈妈一碧如洗，娇艳的朝霞、绚烂的Cai虹、调皮的星星、多变的云朵，都陶醉在Ta 的怀抱，连那成群的鸟儿也无比向往。

昨天，大地母亲美丽健康，巍峨的青山、奔Teng的江水、葱郁的树木、婀娜的鲜花，都是Ta的骄傲。

昨天，小动物们无忧无虑，它们有幸福的家，有可口的佳肴，有知心的伙伴。

昨天，人们拥有绿色的家园。那粗茶淡饭、Tian然的甘泉、和纯净的空气养育了一代又一Dai健康强壮的子孙。

渐渐地，人类不再满足于大自然的恩赐，翻Kai了历史新的一页——发展中的今天。

今天，蓝天妈妈全身灰灰的，还拖着一条条Wu黑的长“辫子”。今天，大地母亲已失去Wang日容颜，绿色健康的肌肤逐渐衰老，成了Ming副其实的“黄脸婆”。山清水秀、鸟语花Xiang，都已成了美好的回忆。

今天，小动物们已失去了快乐家园，枝繁叶Mao的大树早已成为人类建设现代化的栋梁，Qing澈见底的小河也已成为一个个天然的垃圾Chang。人们望着山珍海味垂涎三尺。

小动物们渐渐知道了“背井离乡”、“妻离Zi散”、“家破人亡”

的痛苦滋味。

今天，人们穿梭在高度现代化的街道，享受Zhuo高科技的文明。今天，空气需要清新、食Wu需要消毒、连水也需要净化。今天，人类不Duan遭受着山洪、沙尘暴、SARS 的侵袭。

渐渐地，人类知道了宇宙中那颗蔚蓝色的星Qiu，是我们赖以生存的家园。于是，人类开Shi珍爱、开始保护起这个绿色的家园，开始告Bie今天，走向明天。

明天，蓝天妈妈将恢复青春容颜，飘逸的长Fa不再是黑色，美丽的发夹把它变幻成淡淡De彩色，还带着天然花草的香味。

明天，大地母亲重现绿色肌肤，把活力带给Wan物。茂密的树林里，小动物们开起了联欢Hui;清澈的河水中，鱼虾们正在赛跑。马路上，身穿花衣的汽车唱起了悦耳的歌;小道旁，一身绿装的垃圾桶边“吃” 边“生产”。

明天，人类不再担心大气污染、食品污染、Shui污染????明天，人类只有在历史书上Cai会知道山洪、地震、SARS 病毒???? 地球这颗蔚蓝色的星球，将会成为人类永Yuan的温馨家园，将会成为宇宙千万星球中永Heng的璀璨。

三、议论文 1、含义:议论为主要方式，Tong过事实、摆道理，直接表达作者的观点和Zhu张的常用文体。

2、议论文分类按内容目的分:一般性政Lun文评论杂文读后感按论证方式分:Li论文驳论文 3、议论文的一般要

Qiu: 开头时，根据题目所规定的范围，定下Yi个立场或论点。

以所持论点为基础，提出有力的论据或道理Lai令读者信服。

层次须分明、语言要简练。

一次性的利与弊随着科学的日益发展，人Men生活的逐渐进步，一次性物品成了人们生 Huo中的必备品，大街小巷随处可见，一次性筷Zi、一次性饭盒、一次性塑料杯，人们觉得Zhe类物品既方便又便宜，而且比较卫生，用过Hou 就可以扔掉，不需要清洗。

那我们就谈谈这类物品的利与弊吧～首先Shi利。一次性物品的出现，意味着人类科学的Fei速进步，是人们取得的一大成就。这一成Jiu给人们带来了许多方便。当人们用了一次 Xing物品，可以减少许多麻烦，比如可以不用浪Fei时间和水来清洗，而且非常卫生，不象通Chang的玻璃杯，外人喝过后，还要清洗，说不定Huan 会造成细菌感染，而有了一次性物品，就Bu会发生类似的事，还可以节水，真是两全Qi美。

接着是弊。事物通常有两面，一次性物品也Yi样。说到弊，我觉得一次性物品的利大于Bi。首先一次性物品对环境污染很大，例如一Ci性筷子，大家想必都知道，在一般饭店里De筷子都是一次性筷子，这种筷子是用木头Zuo的，每天全国大大小小的饭店都要使用这种Kuai子，照这样统计，每天制作这种筷子就要Kan伐一片森林，照这样下去，我国的

Shui土大量流失，再成严重的生态不平衡，还有Yi次性塑料杯以及饭盒，造成了许多白色污Ran，影响了环境。

总之，一次性的危害，大家都知道，但重要De是，我们每一个人都要考虑到现在的环境Wen题，为环境考虑，做我们该做的，时刻记住:只有一个地球。

四、应用文 1、含义:应用文是一种切合Ri常生活、工作及学习的实际需要，具有一Ding格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。

2、应用文的种类书信类一般书信、专Yong书信、电报、汇款笔记类日记、读书笔Ji 公文类通知、通报、报告、请示、计划、总结、会议记录宣传类广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书告示类 Qi示、海报礼仪类请柬、祝辞、唁电、唁Han、契据类条据、合同、公约、传记、Di方志、家史假如给我三天光明作者:海伦(凯勒我常想，要是每个人都会在成年早期Tu然失明、失聪几天，也许是好事。漆黑会Ling人更珍惜视力;静寂则能让人明白听到声音Shi多么美 ?我经常问视力正常的朋友看到些Shi么。最近，我问一位刚去过树林散步的朋友，在树林里看见什么?“没什么特别的。”她 ?“怎么可能呢?”我心想，“在树林里走Liao一个小时，怎么可能没见到值得注意的东西?”我虽然失明，但凭着触摸，也能发现数 Zhi不尽的有趣事物。我能感到树叶柔嫩而对称，又喜欢用手抚摸白桦光滑的树干，或松树Cu糙的树皮。春

Tian时我顺着树枝摸过去，希望找到个新芽，Zhao到大自然从冬眠醒来的征兆。有时，如果运Qi好，我只须把手轻搭在一棵小树上，便能Gan受到高歌小鸟的喜悦。

望能见到这些事物。既然光凭触摸已得到那Me大的乐趣，那么，能看见就必然可发现更多Geng精彩美丽的东西。因此，我常想像，假如我You 三天时间视力正常，最盼望看见什么? Wo会把这三天分为三部分。

第一天，我要看看每一个一直善待我、陪伴Wo的人，感谢他们让我的生命变得有意义。。。。。。。。啊，要是我有视力，哪怕只不Guo三天，要看的东西多得很!第一天我会很Mang碌。我要把所有好朋友都请来，细看他们De脸，铭记他们种种源自内心的漂亮的外在特Zheng。。。。。。。。

第二天我会黎明即起，望着黑夜渐渐转变为Bai天。好好欣赏那动人心弦的奇景。我会满Huai敬畏，静看太阳用灿烂光芒唤醒沉睡的大地。这天我要匆匆浏览地球的过去与现在，看Kan人类发展的历程。。。。。。。。

今天是第三天，我要在俗世里生活，置身于Ben波营生的人群中。纽约市市区就是我要去De地方。。。。。。。。。。

让每一种感官都充分发挥功能吧，大自然Ci予人类各种感觉能力，人类才能体验这个世Jie的欢乐与美，所以你应非常感激、喜悦。

不过，我相信，在各种感觉中，最令人开Xin的一定就是视

觉。

四、小结与预习本节课学习了作文的四大Lei型:说明文、记叙文、议论文、应用文四 Zhong文章体裁，下节课学习基础知识的巩固:辨Xi修改病句篇四:小学记叙文、说明文、应Yong文常见题型及答题规律记叙文常见题型及Da题规律 1、某句段对人物采用了哪些描写Fang法, 外貌描写神态描写动作描写语Yan描写心理描写 2、该文段采用了什么记Xu顺序, 明确:记叙顺序常用三种:顺叙; 倒叙插叙。

3、判断主要内容解题技巧:四个选项认Zhen对比读，一定会发现异同点，然后回看相应段落，一一对应，排除不全面的，剩下的就Shi正确选项，做这样的选择题，一定要耐心Du完所有选项，千万不要想当然就去选择。

4、找出作者的感情变化解题技巧:仔细Du文，找到能有的词语，注意是感情变化，不Shi随便的词语。

5、文中主要人物是什么人,请简要说明理You。

什么人就是问人物的品质，一定要建立在中Xin的基础上，简要说明理由就是在文中找到Xiang关事例，进行简单概括支持你的判断。这种Ti往往人物的品质不是一个，记住能写出几Ge就写出几个，不要孤注一掷。

6、对于中文关键句的而理解。

解题技巧:这种题就是考察你对中心的理解，一定要结合中心来回答，而现在的短文有De时候中心要从多个角度去

Kan，所以观点越丰富越好。

7、该句照应了上文哪一句, 往该句上面Zhao 找关键词一样的语句。8、联系上下文解Shi词语这种题要注意回答的格式:文中指，将这个需要解释的词语融入到整个句子中Jin行解释。

1、本文的说明对象是什么, 答题思路; 细看这些自然段的开头，如果有中心句，要Bu直接摘取，要不提取关键词。

2、本文/本段 /某句采用了什么说明方Fa,有什么好处常见的说明方法有: 举例Zi;具体真切列数字; 科学准确作比较; 鲜明突出打比方:形象生动 3、根据Duan文内容进行判断。

答题思路:将需要判断的句子在文中找到对Ying的句子，用铅笔画出，一一对照，如果正Que即可判断，如果有出入，那就是错误，这种Ti切忌只读一半，因为往往陷阱就在另一半Zhong的一小部分。

4、选择本文的表达顺序。

答题思路:这种题是选择题，首先可以排除De就是按照事情发展顺序，因为这是说明文，这个选项就是障眼法。其他选项，多是总分Zhi间的排列组合，那就要回看全文的首尾段，如果首位都是概括性质的句子，那本文必Ran就是先总述再分述最后总结，如果首段有总Jie，尾段没有，那就是总分;反之，尾段有，开头没有，那就是分总。如果这些

Qing况都不是，那就是按照事物的不同方面。

5、按照要求摘取信息答题思路:这种题De形式就是一个简单的问答，其回答技巧根Ju题干中的内容在文中准确定位，然后一字Bu错的完成“搬家”工作，切记抄全，抄准Que。

1、判断正确错误答题技巧:回看原文中De相关语句，根据短文进行判断，千万不要凭借已知经验进行判断。否则容易失分。

2、短文是从哪些方面介绍本文的主要内容De。

解题技巧: 先看各段段首，找到中心句，Ru实抄写下来。

有的段落没有中心句，而且这段介绍了一个Shi物的多个方面，注意一些关联词。往往这Xie自然段是从个方面进行概括的。千万不要丢Yao 3、根据短文内容判断行为，多为这样的Wen法:对不对,请用文中的内容回答。

解题技巧: 回答的公式:答:这样做不对/对，因为文中明确指横线处的内容就要写Ni在文中找到的理由，应该非常明显，但是切Ji想当然的去掉内容，要抄全。宁多勿少。

4、给出某种行为，请你提建议。

解题技巧:这种题和第三题有着相同的部分，一定要从短文中摘取建议，抄全，抄对，Bu要偷懒。

这些内容是人教版中一些诗句的归类，与我Men师大版教材有重合的部分，所以更加重要。这部分内容不但要熟记，更要会写。如果有Cuo别字还是要扣分的，那你就很吃亏了。

Song别类: 1(劝君更尽一杯酒，西出阳关无Gu人。

《送孟浩然之广陵》 4(又送王孙去，萋Zuo满别情。

白居易《赋得故草原送别》四季类: 春天: 1(不知细叶谁裁出，二月春风似Jian刀。

贺知章《咏柳》 2(等闲识得东风面，Wan紫千红总是春。

《春日》3(迟日江山丽，春风花草香。

《绝句》4(春色满园关不住，一枝红杏出Qiang来。

《游园不值》 5(好雨知时节，当春乃发Sheng。

《春雨》夏天: 1(小荷才露尖尖角，早You蜻蜓立上头。

杨万里《小池》 2(接天莲叶无穷碧，Ying日荷花别样红。

杨万里秋天:1(停车坐爱枫林晚，霜叶Hong于二月花。

2(日暮苍山远，天寒白屋贫。刘长卿《Feng雪宿芙蓉山主人》爱国类: 1(天下Xing亡，匹夫有责。

顾炎武 2(人生自古谁无死，留取丹心照Han清。

文天祥 3(生当作人杰，死亦为鬼雄。李Qing照《绝句》 4(王师北定中原日，家祭Wu忘告乃翁。

劝学类:黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

颜真卿《劝学》惜时类: 1(少壮不Nu力，老大徒伤悲。

汉乐府《长歌行》 2(一年之计在于春，一日之计在于晨。

3(一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

友情类: 1(海内存知己，天涯若比邻。

思乡类:1(独在异乡为异客，每逢佳节倍Si亲。

《九月九日忆山东兄弟》 2(举头望明月，Di头思故乡。

《静夜思》节日类: 1(爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

王安石《元日》 2(清明时节雨纷纷，Lu上行人欲断魂。

《清明》3(但愿人长久，千里共婵娟。

《水调歌头》4(遥知兄弟登高处，遍插茱Zuo少一人。

《九月九日忆山东兄弟》悲伤: 1(死Qu原知万事空，但悲不见九州同。

高兴:1(却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲Kuang。

《闻官军收河南河北》 2(两岸猿声啼不Zhu，轻舟已过万重山。

这里的词语不但可以在给出样子写词语中使Yong，更可以应对那些给出画面写成语的题。应Wei这些画面无非就是我们日常生活中的一些景Xiang，所以你的大脑中必须要要有相应的储备，否则做起来无从下手。必然 1(表示“看”的字词:瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、Ning视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望 2(表示“说”的字词:讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈 3(表示“叫”的字词:嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫 4(表示春的成语:鸟语花香、春暖花开、Yang春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚 5(表示夏的成语:烈日当空、暑气逼人、大Han淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐 6(表示

Qiu的成语:秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、Tian高云淡、落叶沙沙、中秋月圆 7(表示Dong的成语:三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、Han冬腊月、千里冰封、滴水成冰 8(表示Yan色多的成语:五彩缤纷、五光十色、万紫千Hong、绚丽多彩、色彩斑斓 9(表示形态多De成语:千姿百态、千姿万状、姿态万千、形Tai多样、形态不一 10(表示数量多的成Yu:不胜枚举、数不胜数、不可胜数、数以万Ji、不计其数、成千上万、成群结队、人山Ren海、排山倒海、琳琅满目、车水马龙、铺Tian盖地、满山遍野 11(表示变化快的成语:变化多端、变幻莫测、千变万化、瞬息万变 12(表示速度快的成语:一泻千里、一目Shi行、快如闪电、移步换影、健步如飞、 13(表示时间快的成语:光阴似箭、日月如Suo、星转斗移、流星赶月 14(表示“慢”De词:慢慢、缓缓、冉冉、徐徐、缓慢 15(表示时间极短的词语:一眨眼、一瞬间、刹Na间、顷刻间、霎时间、时而、须臾、 16(表示“想”的词语:苦思冥想、静思默想、绞尽脑汁 17(表示人物品质的:拾金不Mei、舍己为人、视死如归、坚贞不屈、不屈Bu挠 18(表示人物外貌的:身材魁梧、亭Ting玉立、老态龙钟、西装革履、婀娜多姿、 19(表示人物动作的:洗耳恭听、昂首阔Bu、拳打脚踢、交头接耳、左顾右盼 20(表示人物神态的:扬眉吐气、怒目而视、火Yan金睛、面红耳赤、热泪盈眶 28 表示“人物心情”的成语:忐忑不安、惊慌失措、

Men闷不乐、激动人心、焦急万分、 29(Biao示形势紧急的成语:迫在眉睫、千钧一发、Ran眉之急、十万火 31(表示“团结一致”De四字词:众志成城、齐心协力、同心同德、Wan众一心 32(表示“钻研精神”的四字词:废寝忘食、刻苦钻研、争分夺秒、精益求Jing 33(表示思想集中的四字词:专心致志、全神贯注、聚精会神、一心一意 33(Miao写课堂上讨论场面的四字词:议论纷纷、各Shu己见、七嘴八舌、争论不休 35(描写Chang面热闹的成语:车水马龙、人山人海、人声Ding沸、摩肩接 36(描写体育运动比赛场面De四字词:生龙活虎、人流如潮、振奋人心、Yi常激烈 37(表示“诚信”的成语:言而You信、一言九鼎、一诺千金、信守诺 38(Biao示“做事果断”的四字词:毅然决然、当机Li断、雷厉风行39(表示“从没有过的”词Yu:前所未有、空前绝后、绝无仅有、史无Qian例 40(表示“做事犹豫”的四字词:犹Yu不决、出尔反尔、优柔寡断、狐疑不决 41(形容“气势雄伟”的四字词:浩浩荡荡、气势磅礴、气势恢弘、气势非凡 42(Xing容“植物长势很好”的四字词:枝繁叶茂、Lv树成阴、绿阴如 43(表示“有名”的词Yu:闻名于世、举世闻名、闻名天下、大名鼎Ding、人尽皆知 44(表示“扬”的词语:不Jue口、叹不已、连连称、叹为观止、交口称 45(描写波浪巨大的词语:汹涌澎湃、波Tao汹涌、白浪滔天、惊涛骇浪、浪花飞溅 46(描写湖面平静的词语:风平浪静、水平Ru镜、波光粼粼、微波粼粼、碧波荡漾 47(描

Xie“大雨”的词语:狂风暴雨、倾盆大雨、瓢Po大雨、大雨淋漓、暴风骤雨描写“雨”De词语:秋雨绵绵、绵绵细雨、细雨如烟、淅Zuo沥沥、暴 48(表示“天气晴朗”的词语:风和日丽、天高云淡、万里无云、秋高气爽、艳阳高照 49(描写“雪”的词语:纷纷Yang扬、粉妆玉砌、银妆素裹、白雪皑皑、冰Xue消融冰天雪地、白雪皑皑、雪花飞舞、大Xue封门、雪中送炭 50(描写“风”的词语:和风拂面、风狂雨猛、秋风凉爽、北风呼啸、轻风徐徐 51( 描写“雪”的词语:Fen纷扬扬粉妆玉砌银妆素裹鹅毛大雪雪Xiao融52. 带有“雪&;字的词语:冰天雪Di 白雪皑皑雪花飞舞大雪封门雪中送Tan 53(描写“风’’的词语:春风送暖 Kuang风怒吼寒风凛冽北风呼啸凉风习习 54. 描写“雷”的词语:雷雨交加电闪Lei鸣雷声大作一声春 56.含有夸张成Fen的成语:一目十行一日千里一字千金一Ri三秋一步登天 57.表示稀少的成语:Feng毛麟角、九牛一毛、寥寥无几、屈指可数、铁树开花、百里挑一 58.描写热闹繁华De成语:车水马龙、川流不息、纷至沓来、络Yi不绝、门庭若市、万人空巷 59.描写Jiao傲的成语:得意洋洋自以为是骄傲自满趾高气扬骄傲自大孤芳自赏目中无Ren妄自尊大忘乎所以自高自大自鸣得意 60.描写谦虚的成语:不骄不躁功成不Ju 戒骄戒躁洗耳恭听虚怀慎言谨行61.描写学习的成语:聚精会神孜孜不倦 Zhen才实学学以致用止境学而不厌学而不Juan发奋图强废寝忘食 62.描写智慧:料Shi

Ru神足智多谋融会贯通学贯中西博古Tong今华横溢出类拔萃 63.描写人的口才:能说会道滔滔不绝伶牙俐齿出口成章娓娓而妙语连珠口若悬河篇五:语文作文Fen类:说明文、记叙文、议论文、应用文汇Zong大全作文的分类体裁是文学作品的表现Xing式，可以按不同的标准来分类。

1、按照文学的体裁可以分为诗歌、散文、Xiao说、戏剧四大类; 2、按照文章的体裁可Yi分为记叙文、说明文、议论文、应用文四大一、记叙文1、含义:记叙文是以记叙、描Xie为主要表达方式、以记人、叙事、写景、Zhuang物为主要内容的一种文体。

2、记叙文结构:事件的起因、经过、结果、人物、地点和时间六大要素。

3、写作手法:我们可以用顺叙、倒叙、插Xu或补叙法写作。

4、记叙文的一般要求: 感情真实。

内容具体而有重点。

结构清晰而完整。

上中学后的第一件事上中学后我遇到了一Jian事，它刺伤了我的心，也使我学会了承受挫Zhe 与忍耐。

上初中已有一个多月的光景，可班里的大、Zhong、小队干部都尚未确认。

袁老师说，在下午的班会课上做一次评比，Ba它定下来。我也兴致勃勃地参加了这次演Jiang。

Xing期一的下午，阳光明媚。刚一走进教室就感Dao不太寻常，三五个人凑在一起叽叽喳喳也Bu知在议论些什么，热心肠的同学还在问我，Xiang 当什么,演讲稿写好了吗????我总是Xiao容可掬地答应着，可心里不免有些担心，Fan复地自问着:“我行吗,我行吗????” 随着铃声的响起，评比开始了。上台演讲是Zi愿，同学们一个个精彩地说着，一个个都Bi我准备得要好。我胆怯了，迟迟拔不动腿，Zai座位上越坐越稳当。正当我铁了心想要放Qi时，袁老师问:“有谁还想再说一说,”Hua音刚落，有些曾询问过我情况的同学就不断Han着我的名字，我“被迫”上了阵。台词早Jiu背好的，可总有一种“自卑感” 在作祟，Sheng音越说越小，脸却越说越红。到了最后，也Bu知是怎的，站在那里摇摇晃晃，有些不知Suo措的样子。好歹说完了，我一溜烟儿 “奔”回座位上，趴在桌子上，不想去看，也不想Qu听????要唱票了，我紧张得不得了，Yan睛死死地盯着黑板，心脏都快要从嗓子眼儿Li跳出来了。但事实证明，我落选了。

“是啊，我平日在学校里不是蹦就是跳，老Shi交代的任务总

Shi完不成，不是忘带这个，就是少拿那个，Na还像个中学生,”我哭了。

我很伤心，于是更加努力学习，我要争取在Xia一次的评比中取得成功。

二、说明文 1、含义:说明文是以说明为Zhu要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作 2、说明文的特Dian 内容上具有高度的科学性结构上具有清Xi的条理性语言上具有严密的准确性昨Tian今天明天昨天，蓝天妈妈一碧如洗，娇艳De朝霞、绚烂的彩虹、调皮的星星、多变的Yun朵，都陶醉在她的怀抱，连那成群的鸟儿Ye无比向往。

昨天，大地母亲美丽健康，巍峨的青山、奔Teng的江水、葱郁的树木、婀娜的鲜花，都是Ta的骄傲。

昨天，小动物们无忧无虑，它们有幸福的家，有可口的佳肴，有知心的伙伴。

昨天，人们拥有绿色的家园。那粗茶淡饭、Tian然的甘泉、和纯净的空气养育了一代又一Dai健康强壮的子孙。

渐渐地，人类不再满足于大自然的恩赐，翻Kai了历史新的一页——发展中的今天。

今天，蓝天妈妈全身灰灰的，还拖着一条条Wu黑的长“辫子”。今天，大地母亲已失去Wang日容颜，绿色健康的肌肤逐渐衰老，成了Ming副其实的“黄脸婆”。山清水秀、鸟语花Xiang，

Du已成了美好的回忆。

小动物们渐渐知道了“背井离乡”、“妻离Zi散”、“家破人亡”的痛苦滋味。

明天，蓝天妈妈将恢复青春容颜，飘逸的长Fa不再是黑色，美丽的发夹把它变幻成淡淡De彩色，还带着天然花草的香味。

明天，人类不再担心大气污染、食品污染、Shui污染????明天，人类只有在历史书上Cai会知道山洪、地震、SARS 病毒???? 地球这颗蔚蓝色的星球，将会成为人类永Yuan的温馨家

Yuan，将会成为宇宙千万星球中永恒的璀璨。

三、议论文 1、含义:议论为主要方式，Tong过事实、摆道理，直接表达作者的观点和Zhu张的常用文体。

2、议论文分类按内容目的分:一般性政Lun文评论杂文读后感按论证方式分:Li论文驳论文 3、议论文的一般要求: Kai头时，根据题目所规定的范围，定下一个立Chang或论点。

以所持论点为基础，提出有力的论据或道理Lai令读者信服。

层次须分明、语言要简练。

接着是弊。事物通常有两面，一次性物品也Yi样。说到弊，

Wo觉得一次性物品的利大于弊。首先一次性Wu品对环境污染很大，例如一次性筷子，大Jia想必都知道，在一般饭店里的筷子都是一次Xing筷子，这种筷子是用木头做的，每天全国Da大小小的饭店都要使用这种筷子，照这样Tong计，每天制作这种筷子就要砍伐一片森林，Zhao这样下去，我国的水土大量流失，再成严Zhong的生态不平衡，还有一次性塑料杯以及饭 He，造成了许多白色污染，影响了环境。

总之，一次性的危害，大家都知道，但重要De是，我们每一个人都要考虑到现在的环境Wen题，为环境考虑，做我们该做的，时刻记住:只有一个地球。

四、应用文 1、含义:应用文是一种切合Ri常生活、工作及学习的实际需要，具有一Ding格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。

Yi位刚去过树林散步的朋友，在树林里看见什Me?“没什么特别的。”她 ?“怎么可能呢?”我心想，“在树林里走了一个小时，怎么Ke能没见到值得注意的东西?”我虽然失明，Dan凭着触摸，也能发现数之不尽的有趣事物。我能感到树叶柔嫩而对称，又喜欢用手抚摸Bai桦光滑的树干，或松树粗糙的树皮。春天Shi我顺着树枝摸过去，希望找到个新芽，找Dao大自然从冬眠醒来的征兆。有时，如果运气Hao，我只须把手轻搭在一棵小树上，便能感Shou到高歌小鸟的喜悦。

第二天我会黎明即起，望着黑夜渐渐转变为Bai天。好好欣赏那动人心

转载请注明出处范文大全网 » 事物说明文和事理说明文的区别