勇敢1999
你好，你可以参考一下：
在我的班主任工作中，我最大的感受是充实。它不仅需要爱心与细心，更需要创造，因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了。因此，我们的班级工作也应当富有创造性，下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法。
一、善于表扬，巧妙批评，以典型作为榜样。
案例：我们班某同学，父母都是外市老师，工作忙，离家又远，所以平时和爷爷奶奶生活在一起。他的行为习惯差，经常爱讲话、接话、打架，而且总认为自己有理，在班的影响也很大。后来，我就与他的家长联系，跟她的妈妈和他多次谈心，从正面、侧面去了解他。期间，只要他取得点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误，改正错误。在班里也给他自我表现的机会，使他感觉到了自己的价值所在。现在，他在学习上有了很大进步，也有了一定的兴趣。
分析：小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异。有的勤奋守纪，有的厌学做坏事。做为教师，要正视学生的差异，对于问题学生，要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理，动之以情，用人格力量去感化他们。
二、要树立正确的学生观。
案例：一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，忽然外面有个学生喊：报告！我一看，原来是我班的某同学，这一下我可气不打一处来，就严厉地批评了他一顿：“你平时总好玩，上了课还要玩半天才来。怎么回事？”平时大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转：“我不是迟到，我是给别班的一个同学找找东西，这才来晚的。”原来他是做好事，我知道错怪了他，连忙给他道歉，并表扬了他，让他回座坐好。
分析：都说：“眼见为实”，可有的时候亲眼看见了，却并不一定是你以为的。这是深刻的教训，因孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了他，就不容易愈合。作为教师在批评学生之前一定要好好想想：“事情弄明白了吗？”千万不能草率去判断、处理。如果学生和你产生了对立情绪，那我们的教学就更难进行了。
十几年来，我通过实践和探索在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了一些经验，时势在变，教育在变，学生也在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面。班主任工作是复杂而繁重的，只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的人生。
这件事虽说不是大事但对我触动很大，作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。当学生犯错误时，老师不能太过于冲动。可能由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，而严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体性。有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了，因此我班的每周小结，我都让学生说说应该给自己加几颗星，为什么？学生在一个正确的舆论导向内总是自觉的约束自己，否则一周下来，其他同学得星了，而自己没有，则非常难为情。因而树立了较好的班风学风，班主任工作也做得轻松多了。（班主任工作 www.banzhuren.cn）总之，办法比困难多，只要用心去做事，总有收获。另外我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生肯定会有消极的心理。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。
三、勇于认错，从我做起
有次考单元测试卷，小刘的试卷基本上全部正确，我当时的第一直觉是——他抄了别人试卷！愤怒之中，我直接在他的试卷上打了个零分。当发下试卷时，我看见他偷偷地哭了。结果问他同桌，他同桌对我说，小刘的妈妈怕他不会，已经提前给他做了一遍，所以这次是他真实的考试成绩！当时我的心中真是五味杂陈。首先，我为我的莽撞感到自责，其次我为小刘没有撒谎倍感欣慰。然后我思索着该怎么补救。最后我决定不掩饰自己的错误，勇于承认。当着全班学生的面，我表达了我的歉意。小刘反而安慰我，“老师，真的不用道歉，没有关系的。”
这次的事情给我的启示是深刻的。作为班主任，千万不能“戴着有色眼镜”看学生，这样会伤害孩子的心灵，而且班主任要求学生必须做到的事是——勇于认错、知错就改，自己首先要做到，这样会化解许多的误会与矛盾，身教胜于言传。
有这样一个寓言故事，说北风和太阳比赛，它们打赌看谁先把行人的大一脱下来，北风用尽了浑身解数也没能把行人的大衣脱下，而太阳却悄然地赢了，在座的各位老师，你们能想到太阳取胜的方法吗？是的，太阳用自身的温度脱下了行人大衣，战胜了北风。这则寓言故事告诉我们，作为我们老师，作为班主任，只要巧妙地利用自己是教师的角色，就能克服一切，赢得成功！
如何抓住细节,做好班主任工作工作案例
你好，你可以参考一下：在我的班主任工作中，我最大的感受是充实。
它不仅需要爱心与细心，更需要创造，因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了。
因此，我们的班级工作也应当富有创造性，下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法。
一、善于表扬，巧妙批评，以典型作为榜样。
案例：我们班某同学，父母都是外市老师，工作忙，离家又远，所以平时和爷爷奶奶生活在一起。
他的行为习惯差，经常爱讲话、接话、打架，而且总认为自己有理，在班的影响也很大。
后来，我就与他的家长联系，跟她的妈妈和他多次谈心，从正面、侧面去了解他。
期间，只要他取得点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误，改正错误。
在班里也给他自我表现的机会，使他感觉到了自己的价值所在。
现在，他在学习上有了很大进步，也有了一定的兴趣。
分析：小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。
当然，“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异。
有的勤奋守纪，有的厌学做坏事。
做为教师，要正视学生的差异，对于问题学生，要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理，动之以情，用人格力量去感化他们。
二、要树立正确的学生观。
案例：一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，忽然外面有个学生喊：报告！我一看，原来是我班的某同学，这一下我可气不打一处来，就严厉地批评了他一顿：“你平时总好玩，上了课还要玩半天才来。
怎么回事？”平时大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转：“我不是迟到，我是给别班的一个同学找找东西，这才来晚的。
”原来他是做好事，我知道错怪了他，连忙给他道歉，并表扬了他，让他回座坐好。
分析：都说：“眼见为实”，可有的时候亲眼看见了，却并不一定是你以为的。
这是深刻的教训，因孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了他，就不容易愈合。
作为教师在批评学生之前一定要好好想想：“事情弄明白了吗？”千万不能草率去判断、处理。
如果学生和你产生了对立情绪，那我们的教学就更难进行了。
十几年来，我通过实践和探索在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了一些经验，时势在变，教育在变，学生也在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面。
班主任工作是复杂而繁重的，只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的人生。
这件事虽说不是大事但对我触动很大，作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。
当学生犯错误时，老师不能太过于冲动。
可能由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，而严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体性。
有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了，因此我班的每周小结，我都让学生说说应该给自己加几颗星，为什么？学生在一个正确的舆论导向内总是自觉的约束自己，否则一周下来，其他同学得星了，而自己没有，则非常难为情。
因而树立了较好的班风学风，班主任工作也做得轻松多了。
（班主任工作 www.banzhuren.cn）总之，办法比困难多，只要用心去做事，总有收获。
另外我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。
学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。
批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生肯定会有消极的心理。
心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。
作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。
教育是心灵的艺术。
我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。
三、勇于认错，从我做起有次考单元测试卷，小刘的试卷基本上全部正确，我当时的第一直觉是——他抄了别人试卷！愤怒之中，我直接在他的试卷上打了个零分。
当发下试卷时，我看见他偷偷地哭了。
结果问他同桌，他同桌对我说，小刘的妈妈怕他不会，已经提前给他做了一遍，所以这次是他真实的考试成绩！当时我的心中真是五味杂陈。
首先，我为我的莽撞感到自责，其次我为小刘没有撒谎倍感欣慰。
然后我思索着该怎么补救。
最后我决定不掩饰自己的错误，勇于承认。
当着全班学生的面，我表达了我的歉意。
小刘反而安慰我，“老师，真的不用道歉，没有关系的。
”这次的事情给我的启示是深刻的。
作为班主任，千万不能“戴着有色眼镜”看学生，这样会伤害孩子的心灵，而且班主任要求学生必须做到的事是——勇于认错、知错就改，自己首先要做到，这样会化解许多的误会与矛盾，身教胜于言传。
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班级管理与班主任工作 案例分析！！超级急用！
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什么叫班主任工作案例
第一章 总则 第一条 为有效实现我班班级工作的制度化、规范化和科学化，努力提高班委会工作效率和水平，依据班委会的商讨和上级有关规定和要求，特制定本《武汉大学测绘学院0609班班级规章制度》（试行）。
第二条 对班委会成员的要求班委要有高于其他同学的理论水平，有高度的集体荣誉感和责任感，能够广泛的团结同学。
思想品德要好，能密切联系同学，敢于坚持原则，工作积极肯干，责任心强，办事公道，克己奉公，能积极反映同学的意见和要求。
有一定的工作能力，能独立开展活动，并能较好的完成上级交给的各项任务，是同学的表率。
学习态度端正，学习目的明确，工作态度认真、严谨，全心全意为同学着想。
吸收和借鉴高年级班委的长处，运用合理的工作方法，及时总结工作经验，积极思考工作思路，虚心听取建议和意见，改进工作方法，在各方面起到先锋模范作用。
班委之间要紧密团结，彼此协调，互相配合，不可有本位主义思想。
充分树立班委的威信，坚持各项工作以有利于同学们发展为首要目的，作好同学们的喉舌，服务于同学，协调好老师与同学之间的关系。
注意发掘班级内部潜力，调动每个同学的积极性和创造性，充分发挥各自特长。
了解同学思想动态，开展有特色的、大家喜闻乐见的活动，使班委会真正成为班级的领导核心。
第三条 班委的工作职责1. 班长职责1）、把握班级工作的主体方向和工作重点，负责制定并组织落实本班工作计划，做好月末、期终总结，对班委会全面负责。
2）、检查班委成员履行职责情况，督促其完成各项工作。
3）、根据校院学生管理各项规章制度，结合班级的实际情况制定管理细则。
4）、时刻了解掌握全班同学各方面的状况，坚持定期和随时向班主任和年级辅导员汇报工作。
5）、负责组织本班的同学的操行量化成绩的考核和管理以及评先评奖工作。
6）、定期组织召开班委会及班会。
7）、配合团支部搞好团的工作，做好学生的思想政治教育工作。
8）、配合院团委学生会做好工作。
9）、完成上级交办的其他工作。
2.副班长职责1）、副班长是大学班级行政事务方面的主要领导成员之一，是班长的助手和合作者，对班级事务负主要责任。
在班长不在时，代理班长履行其职责，对班级事务负主要责任。
2）、了解掌握全班同学各方面的状况，协助班长和团支书搞好班级和团支部管理工作。
3）、鉴于实际情况，负责女生方面的各项管理工作，及时传达通知，并经常向班长和班主任汇报女生各方面的状况，并反映女生的要求和愿望。
3.团支部书记职责1）、及时传达贯彻上级团组织的指示和决议，研究制定本支部工作计划并组织落实， 全面负责团支部的工作。
2）、负责主持和组织政治学习、读报活动和团日活动，做好经常性的思想政治工作，组织开展争创红旗团支部，带头争当优秀团员。
3）、了解掌握团员的思想、工作、学习情况，做好“支部工作周志”的记载工作，及时反映支部成员的思想状况、动态，发现问题及时解决，积极为学院开展工作提供信息支持。
4）、检查支部的工作计划、决议的执行情况，定期向支部委员会、支部大会报告工作，并经常向院团委请示、汇报本支部的工作。
5）、密切联系支部委员，督促其做好分管工作，并支持协助班委做好工作。
6）、做好推荐优秀团员作党的发展对象的工作，协助党组织做好入党积极分子的培养工作。
7）、做好民主评议、年度注册等团的日常工作。
8）、完成上级交办的其他工作。
4.学习委员职责1）、负责班级学习方面的管理工作，组织好全班同学的学习，督促和检查收发作业情况，了解完成作业情况，尽量解决同学们在学习上的困难 。
2）、定期向班主任及任课老师反映同学的意见和要求。
沟通任课老师与同学之间的信息联系，把任课老师对同学的意见和要求及时传达给班级同学，把同学对课程及任课老师的意见和建议及时地反映给任课老师或有关部门。
3）、负责学年末的奖学金的评定工作。
协助组织委员负责同学们自习、上课的考勤记录工作。
4）、负责班上领发教材和学习费用的收取。
5）、根据同学求知成才的需要，计划并组织有关学习的活动，安排各学科学习活动（如学科讲座、学习讨论会、读书活动、调查、竞赛、经验交流等），检查本班同学参加课外活动情况，发动和组织同学撰写科技论文、各类征文等，制作科技作品。
分析每学期的课程特点，对同学们的学习生活进行一定的指导。
6）、期中、期末考试后，对班级成绩进行可行性分析，找出前一段工作的不足，针对同学的成绩进行新阶段的工作。
7）、努力学习，提高自己的学习成绩，做好同学学习的表率。
对班内学习成绩较低的同学应采取切实可行的措施，提高他们的成绩。
5.组织委员职责1）、负责学校和学院组织的各种活动的组织工作。
2）、负责记录各种大型活动和班级活动的出勤记录工作。
3）、配合学习委员做好上课和自习的考勤记录工作。
6.宣传委员职责1）、积极主动地做好宣传鼓动工作，对当前各项政策和形式认识清楚，对社会潮流把握准确，对重大事件反映敏感，充分利用宣传手段作好思想上的指导。
宣传内容积极向上，贴近同学生活，反映班级活动的成绩和同学的心声，紧扣社会热点，指导同学们形...
班主任工作案例 怎么写
观看了关于如何处理工作压力的案例故事之后，我深有感触.班主任就相当于一个小型管理者，每天 需要处理纷繁复杂的大小事务，是个令人身心俱疲的工作，如果不能正确地看待每天繁重的工作任务，不 仅会影响到工作效率，而且会产生消极心理，以不良的心态来看待工作.案例中那名老师面对其他老师的 质疑与流言蜚语采取了逃避的态度.正如片中教育专家所说，逃避是解决不了任何问题的，只有积极应对， 从容面对才能度过困难期.我联想到自己工作初期也同样遇到了很多挫折与困难.回首一路走来的艰辛， 我的体会是勇敢，坚强地去应对挫折.可能你会遭遇委屈，不解，可能你的许多想法不被其他同事接受，但 同时作为一名年轻教师，你要清醒认识到自己的经验不足，需要不时反思自己的教育方式与教育手段有什 么不妥当之处.只有先积极改进自己，不断提高自身教育水平，我相信许多原来的挫折与困难会迎刃而解. 此外，作为一名年轻教师，还要注意多向经验丰富的同事认真请教，谦虚学习. ——2007年11月班主任工作会议报道 2007年11月20日下午4点办公楼七楼会议室政教处领导组织召开了全校班主任工作会议。
这次会议不仅是全校班主任工作的一次总结会，更是班主任管理思想提升、班主任工作方法优化的一次指导会。
参会人员除政教处各位领导及全校班主任老师，学校罗校长、田书记也亲临现场，作了深刻而生动的讲话。
提升管理思想、优化管理方法、提高管理成绩 政教处吴先军主任在本次会议上作了《提升管理思想、优化管理方法、提高管理成绩》的专题讲话。
吴主任指出从今年起学生综合素质评定分为两个部分（综合性评语和评定等级），六个维度（道德品质、全民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现）。
这种评价机制督使我们管理者必须把管理思想与教育的四个支柱结合起来，教育引导学生学会求知、学会做事、学会相处、学会做人。
班主任要高度重视学生综合素质的发展，特别是引导学会如何做人，这里的做人不是单纯的道德、纪律意义上的“做人”，它包括适合个人和社会需要的情感、精神、交际、亲和、合作、审美、体能、想象、创造、独立判断、批讦精神等方面相对全面而充分的发展。
这就对我们班主任老师的管理思想提出了更高的要求。
但在管理学生的同时我们也必须思考如何处理好三个发展的关系，即学生的发展、老师个人的发展、学校的发展。
这三者是紧密相联的，学生的发展直接影响到教师、学校的发展。
所以，我们老师在处理问题时要有“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的思想。
其次，吴主任指出作为班主任我们必须优化管理方法，规范管理程序。
当今的教育难，难就难在我们有没有找到好的方法去教育。
几千年前孔子就提出因材施教，我们更要学会对症下药，多一点爱心、多一点耐心、多用一些智慧。
采用更加科学、更加合理、与时俱进的方法来教育现在的学生。
这也需要我们老师平时多学习、多思考、工作后多总结，摸索出一套优秀的带班方法，规范管理程序。
再次，班主任要提高管理成绩。
政教处对班级管理有详细的量化评估条，班主任对自己的班级也应该有正确的定位.有针对性的加强常规管理，规范行为教育，形成带有鲜明特色的良好班风、班级氛围，提高管理的绩效。
加强自我心理调适，释放工作压力，笑对每一天 学校田明艳书记以人文关怀为主从三个方面对班主任的心理健康进行了辅导。
田书记说班主任工作时间最长，工作压力大，付出多，得到少，甚至在职业上缺乏成就感，这就要求我们加强自我心理调适，适时的释放工作压力，以健康、愉快的心情去对待班级管理。
班主任老师需要正确看待的问题之一是老师的价值、工作的意义体现在哪里。
如果是为了金钱、名誉、地位，那教师这个职业角色不会给人带来多少幸福。
如果把每个学生的成长作为我们工作的目的，那么我们会在工作中时时找到自己的价值，从而得到一种超物质，超生命的幸福。
我们要在学生道德的成长、学习的进步，进而对社会作出的贡献中去寻找自己的价值，实现自己的价值。
班主任老师需要正确对待的问题之二是如何正确看待学困生、行为偏差生。
老师的职责是教育学生，引导学生，转化学生，我们要让每一个学生都抬起头来走路，对待学困生、行为偏差生这一点尤为重要。
如何帮助学困生树立自信心，这是我们首要思考的问题。
学困生思想和行为的反复性，给我们老师的工作带来了极大的挑战，更加考验我们的耐心，所以工作方法不能过于简单，工作成效也不要希求立竿见影，要做好打持久战的准备，一而再、再而三、持之以恒地去做好转化。
班主任应正确对待的第三个问题是用平常心看待学生、家长发生的变化。
时代在进步，社会风气、教育对象、家长群体都发生了鲜明的变化，这给我们教师的职业道德也增添了许多新的内容。
碰到教育难题我们要能把握好我们自己的内心世界。
坚信一点“世上没有解决不了的事”，那么也“没有沟通不了的学生和家长”。
对待难题不能退缩，我们要挺起人民教师高傲的脊梁，维护我们不容侮辱的人格。
工作中也难免受委曲，这时我...
班主任工作总结范文
伴随着新年钟声的临近，这一学期工作已经圆满地画上了一个句号。
经过一学期的努力，我针对低年级学生的特点，主要以培养学生良好的行为规范为主要内容，收效显著，特总结如下：一，为人师表，率先垂范.在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子，一本书.因此，为了规范学生的行为，我在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范.我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫教室卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师，年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真.这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴.二、强化日常行为规范教育，培养学生良好的习惯。
一年级学生由于年龄小，自控能力差，纪律涣散。
我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。
利用班队课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。
在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
确定是哪儿都能找到班主任工作总结范文，原因是班主任工作总结范文很容易找的，而且班主任工作总结范文现在也不是太难找。
关于找具体的班主任工作总结范文，我建议你到这里看看班主任工作总结范文，之所以这里的班主任工作总结范文比较全，其他地方的班主任工作总结范文网，可能不如这里的班主任工作总结范文全面，确定是哪儿都能找到班主任工作总结范文，原因是班主任工作总结范文很容易找的，而且班主任工作总结范文现在也不是太难找。
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高三班主任工作几个案例
开始提交一个班主任工作案例 考核方案中指出，每位学员需提交一个班主任工作案例，请老师们抓紧时间提交. 提交案例方法：同上传资源途径一样，“类别目标”选为“工作案例提交处” 所有项目填写完毕后点＂提交＂按纽即可完成案例上传。
重点提示： 1.撰写自己的工作案例，不得上网下载 2.资源标题不要输入案例名称，而是输入您的姓名 3.＂关键词＂请输入案例文章的标题 4.＂资源类别＂选择＂案例＂ 5.＂类别目录＂选择＂考核案例提交处＂ 本项统计为班级管理员与辅导老师人工统计，以上要求请老师们照做，否则可能会造成漏记。
谢谢！...
请举几个利用农村资源开展班主任工作的例子与大家一起分享.
利用农村资源开展班主任德育工作广大教育工作者都在主动地挖掘德育的潜在资源，积极地探索德育的有效途径，在广大农村缺少现成的德育资源，需要开发利用，使全国百分之八、九十的学生受到教育，使他们成为栋梁之才，为此就“农村可挖掘利用的德育潜在资源”的问题，粗略地谈谈自己的看法。
潜在资源一：对家乡的考察活动全国百分之八、九十的学生在农村，如何使这些淳朴的孩子从小就树立起爱集体、爱家乡，为家乡富裕、国家兴旺而奋斗的目标，是关系到中华民族生死存亡的大问题。
实践表明：对家乡的考察是解决这个问题的有效途径之一，也是挖掘德育潜在资源之一。
低年级学生通过数楼房、听爷爷奶奶讲过去的事情，中高年级学生通过走访参观考察活动，从贴近生活的农贸市场见闻、饮水资源的变迁、乡镇企业的改制、科技在工农业上的广泛应用等，让学生看到家乡的变化，改革开放以来的巨大成就，使他们认识到中华民族的伟大，激发他们为建设家乡建设祖国而发奋学习的热情。
潜在资源二：风土人情的追溯根据农村的风土人情也可挖掘潜在的德育资源。
收集民间人物的传说，追溯节日的意义，考证地名的由来，了解当地的风俗习惯，开展主题班会，攥写地方志，使学生们了解中华民族悠久文化历史，进行爱国主义教育。
每个传说后面都有一个娓娓动听富有教育意义的故事如：端午节，我们家家包粽子，这是为了纪念不畏权贵，正直爱国的诗人屈原，这一节日具有潜在的德育资源。
农村学校可挖掘德育的潜在资源远不止这些，我们将不断挖掘利用丰富的德育资源，为我们的教育事业而努力奋斗！
班主任工作日志怎么写,最好是范例
今天学生们都很自觉，仿佛一夜间就长大了，懂事了。
倒是我有些不习惯了，或许是好事来的太快，来不及适应吧。
但我还是拿了本书在学生们周围转了几圈，我知道没什么作用，但我感觉良好，空气比以往都新鲜了。
学生自觉是老师的福分，我应该好好享受。
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