07-09年广东中考语文命题规律及10年命题趋势 : 广东省中考语文试题命题一直处在不懈的努力和探索中,且已经形成自己的特色,为全国中考命题专家所瞩目,为考区内外广大学生所欢迎。试题大致呈现如下特点和规律。
一、总体稳定性
(一)新课标理念为主线不变。以新课标为指针,按照省考纲要求,命题一直注重考查语文综合素养,体现语文学习与生活的联系,注重考查语文实践能力和创新精神,把知识与能力、过程与方法、态度与价值观三维目标落实在考查中,鲜明体现着对新课标的透彻理解与落实。三年中考试题无论整体构思,还是具体题目的拟设,都把体现新课标精神、重视语文素养的考查作为重中之重。
(二)试卷结构、长度、分数、考试时间安排等大致不变。2005年试卷由五大部分组成:一、基础整合,二、古诗文阅读,三、现代文阅读,四、作文,五、附加题;试卷设有10分附加题,考生可答可不答,但得分计入总分,全卷最后得分不得超过120分;试卷共长8页,全部字数4700余字;试卷满分为120分(含卷面分4分),考试时间为100分钟。 2006年试卷与2005年试卷大致相同,只是没再设4分的卷面分。2007年试卷组成形式略微变化,由过去的五大部分调整为四大部分,分别是:一、基础,二、阅读,三、作文, 四、附加题。考试时间由过去两年的100分钟调整为120分钟,试卷总字数4900多字,其余基本不变。
(三)考点基本趋于稳定。2005年试卷的考点主要有:识音、辨字、判断修改病句、综合性学习、古诗文默写、多义词选择、课内古文阅读理解、说明文阅读理解、散文阅读 理解、作文和附加题中的课外古文阅读理解、品诗写诗等。2006 年试卷考查的主要内容是:依照注音写词语、填写成语、仿写句子、文学名著阅读、综合性学习活动、正楷字默写古诗文、多义词选择、课内古文阅读理解、议论文阅读理解、散文阅读理解、作文和附加题中的课外古文阅读理解、写一首小诗等。2007 年试卷主要考项是:古诗文背诵默写、多 义词选择、根据拼音填入词语、用对比手法概括内容、用上规定词语写一段连贯的话、综合性学习活动、课内古文阅读理解、说明文阅读理解、散文阅读理解、小说(文学名著选段)阅读理解、作文和附加题中的课外古文阅读理解。比较可以发现,试题的考点基本稳定。
(四)题型、设题角度、方式、手法等连贯性较强。2005年试题中,以非选择题为主,主观题目占有相当大比重,2006年、2007年的试题中几乎全部为非选择题型,主观性题目仍占很大比重。设题角度、方式、手法等,都大致呈现如下特点:基础题问语简洁、清楚,指向明确;阅读理解题题干启发性强,以考查对文本的整体感受与把握为突破点,主要测试感悟能力、理解能力、分析能力、探究能力、创造性阅读能力、拓展能力、迁移能力等,以能力考查为中心;作文以写社会、写生活、写心灵为主要内容,要求具有真情实感,在开放中有限制。
二、试题变化性
(一)组卷方式、题目数量、考试时间、分值等有调整。2005年、2006年试卷的组卷方式、考试时间、分值等都大致相同,变化较明显在于2007年,试卷结构由原来的五部分整合为四部分,古诗文默写被整合到往年试卷结构中的“基础整合”部分,并将这一部分名称改变为“基础”,课内文言文阅读与现代文阅读归并,组成了“阅读”部分,考试时间延长至120分钟,试卷长度相应加大至4900多字,设题个数由2005年的19个外加附加题4个问号、2006年的20个外加附加题3个问号增多至22个题目外加附加题4个问号。
(二)考项、题型有微变。2005 年试题中有4道选择题型,2006年、2007年试题中均只有一道选择题,都是古文多义词的比较辨析选择;2005年的语文基础知识测试形式为分类单项考查,而2006年、2007年则把其放在语境内综合考查。
(三)阅读理解考查探究、运用能力份额逐年增强。阅读理解需要考查的能力很多,理解能力、思维能力、分析能力、归纳能力、概括能力、质疑能力、拓展能力、迁移运用能力等都是考查的范围。近三年的试题中,除了针对理解感受能力、分析能力、概括能力、赏析能力的考查外,对探究能力、运用能力的考查不断加强,逐步体现着对能力考查的全面性和深刻性。2005年试题侧重考查的是理解能力与分析能力,而2007年试题增加了对迁移、应用的考查,要求考生用阅读到的知识分析实际现象,读与用相结合。
(四)附加题数量与设题角度有变化。2005年、2006 年附加题数量各为两个,设题总数分别为4个、3个,附加题两个都分别为课外文言短文阅读和写一首小诗,题目有难度系数;而2007年试题附加题数量减少,仅为一个课外文言文短文阅读,设题数量仍为4个,题项除仍保留断句、对文意的理解外,新增加了对字词的理解考查。附加题有略微降低难度的动态。
(五)阅读理解考查探究、运用能力份额逐年增强。阅读理解需要考查的能力很多,理解能力、思维能力、分析能力、归纳能力、概括能力、质疑能力、拓展能力、迁移运用能力等都是考查的范围。近三年的试题中,除了针对理解感受能力、分析能力、概括能力、赏析能力的考查外,对探究能力、运用能力的考查不断加强,逐步体现着对能力考查的全面性和深刻性。2005年试题侧重考查的是理解能力与分析能力,而2007年试题增加了对迁移、应用的考查,要求考生用阅读到的知识分析实际现象,读与用相结合。
(六)附加题数量与设题角度有变化。2005年、2006 年附加题数量各为两个,设题总数分别为4个、3个,附加题两个都分别为课外文言短文阅读和写一首小诗,题目有难度系数;而2007年试题附加题数量减少,仅为一个课外文言文短文阅读,设题数量仍为4个,题项除仍保留断句、对文意的理解外,新增加了对字词的理解考查。附加题有略微降低难度的动态。
(七)作文限制性逐年增大。写作内容指向丰富,视野开阔,学生可有充分的选材余地,但是主旨、体裁等方面限制性有逐年增大的趋势。
三、规律把握
由以上分析可以看出,近三年广东省拟试题有以下规律可循:
(一)对字、词等语文基础知识的考查与语境相结合,与语言运用相结合。
(二)综合性学习、口语表达综合整合在一起考查,综合的同时,向应用性、乡土性方向发展。
(三)名著阅读考查向细化方面发展,归并在“阅读”部分考查。
(四)古诗文默写以直接默写为主,理解性默写为辅。
(五)文言文阅读着重考查课内文言语段,文言考查与文意考查并举。
(六)重视对文言一词多义考查,形式为选择,选用例句是所学过课文中的。
(七)现代文选文材料文质兼美,富有情趣,知识性强或论说有力或个性张扬。
(八)现代文阅读设题科学,考查理解能力、分析能力、赏读能力、探究能力为主,迁移能力、应用能力考查比重逐渐加大。
(九)作文内容倡导关注社会、关注生活、关注心灵,作文题目少采用话题作文,多用半命题作文、材料作文和命题作文,开放中有限制,文体要求也逐渐体现。
(十)设有附加题,提供充分发挥水平、展现才华的机会。附加题以课外文言短文阅读理解和短诗写作为主,重能力考查,有一定难度。2007年附加题有减少难度的倾向。
(十一)2007年考试时间延长至120分钟,试卷长度、试题总字数、阅读语段数量、设题总数等都有增多。但是相对延长的时间来讲,题量适中,不会造成时间紧张。
四、命题趋势及备考方向
鉴于以上探讨,2008年应重点从以下方面备考:
(一)进一步搞好基础知识复习。对于字词的复习,要以课本为依托,集中或分散复习,牢牢记住生字读音、字形,切实理解把握生词意义和用法,学会在具体语境中正确注音、辨析字形、推断词义,对标点、修辞、文学常识也要适当关注,要注意加强对语文基本技能的训练,特别学会分析、归纳,学会仿句、扩句、缩句,学会运用限定词语连贯表达,要加强口语表达和综合性学习的训练,积极参加或模拟参加活动,增加经验,要加强对要求背诵课文和文言诗词的背诵与默写,真正做到能正确默写,杜绝一背就会、一写就出错的现象,要对课本古文中的一词多义、古今异义、通假字等分类整理,以理解把握,要搞好课内文言语段复习,梳理知识和要点,在联系中复习,在理解中复习,从字句和意义上正确理解透每一个语段。总之,课本是纲目,切实搞好语文基础知识和基本技能的复习。
(二)加大阅读量,积极思考。在大量的能动阅读中丰富知识,提高能力。要选择文质兼美、有文化内涵、知识丰富、时代感强的文章来阅读,要做好阅读笔记,写好阅读体会,要选用合适的中考阅读真题进行模拟实战训练,要进行精读、速读、品读、摘要读等多项读书方法的训练,要在阅读和练习中有意识地培养分析能力、概括能力、比较能力、探究能力等能力,要学会挖掘语段知识要素和情感要素解决实际问题。总之,阅读的复习与训练主要依靠大量的阅读和练习来完成,潜移默化和强化训练共同作用。
(三)作文复习以加强立意练习为主。学会审题,能按照要求作文,不出现不看要求、盲目写作的不良作法,要多观察社会,多观察人生,多留意身边生活,多进行心灵思考,多从社会生活中积累写作素材,要多读优秀篇章,从优秀作品中汲取写作养分,学到写作技巧,要勤于动笔,多进行练笔活动,在练习中增加技能和才能。要有意加强对记叙文、议论文、散文等的写作练习,增强文体意识,使写出的作文符合文体要求,防止“四不像”作文的出现,要注意磨砺语言,使语言流畅、朴实,充满感情,最好能描写生动、议论深刻,有文采,有语言亮点,能吸引老师眼球。
花5块钱去教育局查下 有木有
这个说不准哦,作文70分,基础80,那么假如基础全对122-80=42分,得你作文最少42分,最高70分
2010年广东卷的作文总分是60分,你应该是在55分左右,相当不错。
你基础部分好吗?我是基础部分比较好.一般如果考这个分数的话作文是48分.但是如果你作文比较好的话.可能是在55分左右,基础扣分比较多