在学《荷塘旧事》以前，我们的语文书上是一片空白，在学《荷塘旧事》以前，我们脑海中对《荷塘旧事》的理解也是一片空白；然而，在刘老师带着我们学了《荷塘旧事》后，我们对这篇课文有了新的理解、新的认识。

是的，在整个人类社会中，一条条“边缘线”在城市间无形地穿梭着，把人与人之间隔开了，心也隔得那么遥远，“我”也不例外。

暑假能够到那对我们城里孩子来说充满着神秘的乡下去野，应该是再欢乐不过的吧！何况，外婆住的村子里还有那么美丽的荷塘，“我”可以自由自在地和小伙伴们在那清冽的水中嬉戏、打闹，个个像条小泥鳅一样在水中游来游去，这是我们在城里做梦也不敢想的事——尽管“我”和乡下孩子之间有条“边缘线”。

同样，在荷塘里的游戏是有趣的，荷塘的水也是美得无法比喻的——特别是在那月朗风清的夜晚，和舅舅一起在那塘边享受着凉风的轻抚、欣赏着繁星闪烁的塘面。一副多么美妙的画面啊！但到现在我都还有个疑问：为什么在这“月朗风清”的晚上舅舅突然心血来潮地想要带“我”去荷塘呢？这对胆小的我来说肯定是不敢的。

还记得小时候我也去过爷爷奶奶在上海的老家——横沙岛，虽然没有文中那么美丽的荷塘，但我仍然可以出神地盯着小羊在小水洼里吮水、好奇地看着牛儿在地里把尾巴一甩一甩地来回走来走去……但我已好多年不曾到过乡下了，学了《荷塘旧事》，我又开始向往乡下那清新的空气、有趣的往事——尽管我和乡下人也有那道“边缘线”。

“我”和乡下孩子的那道“边缘线”终究在偏见与淳朴间被冲破了——“我”居然不知好歹地冲破了那道荷叶形成的绿色边缘线！——虽然目的仅仅是想炫耀城里人。但淳朴的乡下人可不管那么多，毕竟是“一方水土养育一方人”啊！尽管乡下“我”的玩伴还是孩子，但在危急时刻他们仍然坚定地手拉手铁链般地把“我”从死亡的边缘，也就是那道边缘线上拉了回来。

没有任何的考虑，也没有任何的犹豫，只是出于人的本能，他们不计前嫌救了“我”，那“手拉手铁链般地”给了无尽的震撼！此时此刻，我仿佛就真的看到了他们那眼神中流露出的从容不迫，我仿佛也感受到了他们坚定的决心——我们没有考虑过自己是否也会被拉进水里。不知是不是小伙伴的意志打动了上苍，“我”终于被拖上了岸。

他们那无邪、天真、或许还带着一种释然的哈哈大笑现在还回荡在“我”耳边，也彻彻底底地感染了我——不管那笑中是否还夹杂着一种嘲笑，“我”和乡下孩子是亲密无间的好伙伴！那荷塘的动人，和荷塘里或美丽或恐怖的回忆，到底对“我”是一种什么样的感觉呢？或爱？或恨？似乎这在人与人之间的边缘线被消除的那一刻起已经不重要了。

物是人非，荷塘的那些旧事、故人仍留在“我”一生美好的回忆中。当一切尘埃落定，我不禁再问一句：在环境受到极大污染的现在，那片美丽的荷塘还在吗？而文中那些淳朴的乡下孩子，他们还好吗？