我就是无处不在的老王他爹
大家都知道啄木鸟有三大法宝：“隔木耳”、“铁钩爪”、“凿子嘴”。我们张老师也有三大法宝：“传神眼”、“顺风耳”、“幽默嘴”。凡是被抓住的“虫子”，没有一个不认命的。 你瞧，这节语文课，老师又使出了“法宝”——“幽默嘴”。今天。老师正在上课，在黑板上出了一道难题考我们。同学们看了题目都傻眼了，有的直按手指头，似乎指缝里有答案；有的望着天花板，仿佛天花板上有提示。只有李婷的思考动作和别人不同，她呀，拼命地啃手指。张老师看见了，笑眯眯地说：“我发现一种‘零食’，它携带方便，不会过期，原味保鲜，百吃不厌。”我们听了，都用奇怪的眼神望着老师，心想：这是什么好吃的？张老师接着说：“那就是大名鼎鼎的‘李婷牌手指’……”没等老师说完，大家都哈哈大笑起来。李婷站起来，低着头说：“我以后再也不啃手指了。”“知道错了，改正就好。”老师说罢就继续上课了。
张老师的“传神眼”和“顺风耳”也特有效儿。可不？又有两只“傻虫子”撞上了“枪口”。上课是，同学们都在津津有味地听老师讲课，可坐在角落里上午张艺林和陈晓雪却小看了老师的“法宝”，说起话来了。这么躲得过老师的“顺风耳”？为了不影响上课，老师又使出了“传神眼”：怎么说话了？可要听讲呀！她们俩连忙坐得笔直，集中注意力专心听讲。
五年级时的一次班队课，创意丰富的张老师在黑板上写了“异想天开”四个大字，弄得我们丈二和尚——摸不着头脑。张老师笑了笑说：“我先举个例子。比如说‘热’这个字，天上下起咸雨来，奥，那是太阳、月亮、星星流的汗。”顿时台下一片沸腾，真是一个异想天开的好句子！张老师接着说：“今天，我们就像说热一样说‘冷’，怎么样？”同学们被这一个新鲜题型吸引住了。纷纷冥思苦想起来，渐渐地，一只手举起来了，两只、三只、四只……
张亭首先把酝酿好的句子掏了出来：“有人大冷天登庐山，看到庐山瀑布已变成了冰墙，就顺着冰瀑布爬了上去。”他一边绘声绘色的说，一边做着爬墙的动作，把大家逗乐了。张老师大大夸奖了他一番。这下，教室里小手如林。
张老师随便叫了几个同学，“天冷极了，北极熊都钻到冰箱里了，因为冰箱里的温度比外面暖得多”。一阵掌声过后，张老师紧缩身子，咬紧牙关压低声音说：“能不能再冷些？” “我……我有。”张.豪杰的手举得老高。 “好，你说。” “恩……天太冷了，珠穆朗玛峰的冰雪越来越厚，后来高……高到刺进了月球。” “哇——”同学们不由得发出一阵赞叹声。张杰说话有些口吃，这样一来，倒像真是冻得发抖似的。真厉害！这样，他以天才的假想，当上了“创意先锋”。
夜深了，我还独自坐在窗前，若有所思地遥望这深夜的夜空，这常引起我遐想的景色。
而今，我却一点也不感觉兴趣。想到的却是老师略带微笑的脸庞。提起笔，笔尖在纸上跳跃，欣然灵感奔发，写下了今天的作文——我的老师。
老师的眼睛值得夸赞，这明亮的双眸，似乎会说话，不信，你瞧！
随着上课铃声短暂而又急促的响声，施老师走进了教室。刚跨上两步，便站住了，她的眼睛似乎盯着地上什么东西，眉头皱了一下，我好奇的伸长脖子，望了望，哟，那不是被人踩碎的粉笔吗？糟了，今天是我值日生，竟没注意到这醒目的白点，我不由的低下了头，等着挨老师的批评。只见老师向写有值日生轮流表的墙角走去，目光一下子落在了我的身上，我像触电般，把头垂得更低了，脸上感到一阵火辣辣。出乎我意料，施老师并没有严厉斥责。只是用深得让人无法理解的目光扫视全班，似乎想从同学们脸上找出些什么。教室里安静得出奇。这样的沉默足足僵持了一分钟。
“此时无声胜有声”老师那深深的目光让我体会到了老师这两个字的丰富内涵。老师的沉默，替我敲响了警钟：做好本职工作。
老师的嘴值得赞扬，两瓣唇上下蠕动，滔滔不绝地涌出知识的源泉。
古今中外，上到天文，下至地理，她都能侃侃而谈；由孔子，到鲁迅，至列宁马克思主义，甚至当今流行的音乐，老师都能都能口若悬河地讲的头头是道。真让人对她与众不同的口才，心服口服。不仅在课堂上她能言善辩，下课后，更是能说会道。有时候，真觉得她更像我们的大朋友。
老师非比寻常的教学方法，值得称赞。
自从她接手我们班，我们的作文成绩，好比芝麻开花——节节高。但要你说老师作业布置的多，那也不。生字，词汇和基础知识，老师从不要求我们死记硬背，她的口号是：“求质量，不求字量。”我们当然大呼；“理解万岁。”
在老师的带领之下，我们班的语文成绩从原来的倒数第一，爬到了年段第一，这可真得感谢老师。记得有一首歌这样写道：“长大后，我就成了你，才知道那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是汗滴……”
歌声在夜空中忽高忽低。夜更深了，一阵寒风，拉回了我慢慢思绪。有人说，老师似园丁，辛勤地哺育着祖国未来的花朵。可我觉得老师更像杜浦《春夜喜雨》诗句中的那只求付出不求收获，名利的春雨——“随风潜入夜，润物细无声”这篇文章更为彰显了老师那高尚的品德，谢谢你我的语文老师。
