一直以来，我都在快节奏的生活中不断前行，虽有获得感和幸福感，但更有焦躁不安。这种情绪有时候会陷入恶性循环，给生活和工作带来极大地困扰。特别是在我与孩子的交往中，可能会因为自身的情绪，而带着评判的观点，对她有失公允。我亟待改变这种状态，非常幸运，我邂逅了《非暴力沟通》。读书过程中我有过“柳暗花明又一村”的感慨，也有过“静心见晴空”的顿悟，具体有以下几点随想。

清晰地表述需求

在工作中也好，生活中也罢，我可能会不经意的和同事、家人、朋友玩“你猜、你猜、你猜猜猜”的游戏，在没有清晰表达需求的情况下，总是希望谈话对象能够明白我的意思。猜中了全是惊喜，猜不中有惊无喜，整个过程累人累己，还效率极低。比如，以往孩子练琴的时候，我明明想让她先弹比赛曲目，但是我不说出来，我希望她自己能够知道。但实际上，她可能会优先选择喜欢的曲目，从而导致比赛曲目没有时间练习。这样一来，我会很郁闷，情绪自然也会受到影响。而情绪传导，也会导致她倍感压力，最终导致琴也练不好，母女关系还紧张。后来我在尊重她的前提下试着清晰地表达需求，而后她弹得愉快，我听得愉悦，皆大欢喜。

用心倾听

孩子上了小学之后，我也逐渐变得焦虑起来，心也总是难以平静。尽管孩子乖巧懂事，但我仍然会忧虑孩子的学习；尽管工作尽心尽力，但我仍然会忧心年终考核成绩。多种因素导致我变得浮躁。在时间紧，任务重，创先争优的快节奏下，“倾听”竟然也成了一种奢侈。在读到《非暴力沟通》的“用全身倾听”和“倾听的力量”这两个章节时，我有种“醍醐灌顶”的感觉，原来只要我安静下来，静下心来，在考虑彼此感受和需求的前提下，去倾听，很多问题可以迎刃而解。于是某一天晚上，我试着运用非暴力沟通方式去和孩子交流，在她讲话的时候，尽量不发表评论。之后我惊喜的发现，小家伙很愿意与我分享她在学校的点滴，整个过程她很高兴，弄得我心情也很好。

体会对方的感受和需求

在辅导孩子习琴的时候，我会控制不住自己，有时候会非常生气，觉得继续待在那里会对她造成伤害，于是我选择离开，一个人到阳台静坐，我很希望改变当时候那颗暴怒的心，希望得到安抚，也渴望改变这种状态，直到我看到这本书，有种枯木逢春的感觉，我有点迫不及待，我试着去观察她，去了解她的需求，去体会她的感受，同时，我也在思考自己需要什么，想达到一个什么目的，初心是什么，渐渐地，我发现，那颗难以安定的心竟然平静下来了，慢慢的，她练琴的效率也远远大于以前，甚至她还觉得这样的方式很有趣。

德国作家歌德曾说过：“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”很感谢在我内心不太平和情况下的这一次遇见，遇见了《非暴力沟通》，遇见了书中诸多“智者”。他们让我知晓，运用非暴力沟通方式与人交往，一开始，也许会非常难，但我愿意去坚持，去尝试，尝试着放慢脚步，平缓心情，去观察，去感受，去体会对方的需要和请求，也更愿意为了孩子，静等花开。