张庄刘二蛋
如何制作对联广告
广告对联的话，首先要跟产品有关，其次是押韵，让人读起来朗朗上口，便于记忆。广告对联对平仄的要求道不是很多，最主要的是抓住产品的特性，个人觉得这样就挺好了。
怎样作对联..
四十八、其他
1.倒顺法2.制谜法3.易词法4.同出法5.连环法
6.落帘法7.卷帘法8.脱靴法9.婉曲法10.同划法
1.倒顺法
将联语中的某些字来回反复使用，使楹联产生一种特殊的意趣，这种制联方法称作倒顺法。如：
水车车水水随车，车停水止；
风扇扇风风出扇，扇动风生。
此联以“水、车、风、扇”前后倒顺回读成联，并利用词性的活用变化，产生了回环往复之趣，形象地描绘以“水车车水”和“风扇扇风”的形态，富于哲理和生活情趣。
喜爱对联的朋友都知道这样一个故事，一位秀才进京应试，路遇一富家小姐对联招亲，其上联是：
走马灯，灯走马，灯息马停步；
联语以“走马灯”倒顺回读成联，巧妙而又工整，秀才对此印象很深。应试时发现有一题正是要求对联，其联是：
飞虎旗，旗飞虎，旗卷虎藏身。
联中以“飞虎旗”倒顺回读成联，形象逼真地描绘了“飞虎旗”的静态和动态。秀才以“走马灯”对之，考取了功名，回程途中又以“飞虎旗”对招亲联，娶得了佳人。一联成就其功名姻缘，岂不妙哉？
2.制谜法
为了使创作的楹联能表达某种特定的创作意图，有时在楹联中不直说，而是隐寓于上联语之中，要“捕捉”其联意，和猜谜语一样，一要费一番思索的，用这种方法制作楹联叫制谜法。用制谜法所创作的楹联实际上就是谜目的谜语楹联。这种楹联往往具有双重的含义：一重是楹联本身的宣示之意，是比较明确的含义；一重是其深层之义，是在联语背后所隐寓的含义。这样的楹联，趣味性、娱乐性、知识性、宣传性等多种效果兼备，在民间更为多见。常见的制谜语的楹联，主要有如下几种形式：
（1）联中隐字
东生木，西生木，掰开枝丫用手摸，中间安个鹊窝窝；
左绕丝，右绕丝，爬到树尖抬头看，上面躲着白哥哥。
这副楹联所表现的似是讲农家小孩爬树取鸟蛋，描绘相当形象生动，凡农家孩子多有体会。其实这是一副谜语联，上联隐一“攀”字，利用隐示法，先隐示“木木”，利用象形法，隐示“大”和“爻”，再加一“手”字，则组成“攀”字；下联用同样的方法，将“幺幺、木、白”隐示出来，可组合成“乐（繁体）”字，颇富巧思。
（2）联中隐事
雄鸡鲤鱼猪婆肉；
香菇木耳曲子耙。
相传此联出自湖北某地的一个杂货铺。楹联中所列举的六味食品都是温补的“大发”食品，也是一般杂货铺里常有出售的食品。该联所隐示的是“开门大发”之意。这样的楹联看似粗俗平常，实则匠心独具，耐人寻味。
（3）联中隐物
万顷波涛乘骑过；
不胜将军弃甲逃。
该联上联指“海马”，下联指“酱（败将）”，在谜语联中，这种写意隐物的楹联是很多的。
（4）联中隐物指事
吴下门风，户户尽吹单孔笛；
云间胜景，家家皆鼓独弦琴。
此联为苏州王鳌与松江徐阶的戏谑联，上下联似乎是讲吹笛弹琴之事，实则上联所要表达的一层意思是指“吹火筒”，下联则隐指“弹棉花”一事。这样的楹联均能一语二用，语意双关，联意含蓄。
3.易词法
易词，即在同一联中，将一个词作词用之后接着又做词组使用。有的是将一个固定的词分离，重新组句，达成原词异义的效果。
请看：
膏可吃，药可吃，膏药不可吃；
脾好医，气好医，脾气不好医。
“膏药”和“脾气”是两个固定词，在联中，作者突发异想，将两词分离成与原来词义截然不同的词来，让人大开眼界，去领悟中国汉字的魅力。同时也完成了一种劝导，让人改掉脾气才是高人。据说这是一副中药店联，只当给患者吃了一付舒心丸。
请看下面一副联：
复生，不复生矣；
有为，安有为哉。
此联是康有为为纪念六君子之一谭嗣同撰写的一副挽联。谭嗣同字复生，与康均为同盟会成员。上联的第一个“复生”，为谭的字，是名词。第二个即是再生之意，偏正结构。下联第—个有为是作者的名字，是名词，第二个“有为”含有所作为之意，也是偏正结构。联不仅对得好，更巧的将是二人的名字做了巧妙的组合。
4.同出法
同出即将出于同一事物的几个词语巧妙地组合到联中，使上、下联各表其意而又互相对应。
如：
荷叶莲花藕；
真丝蛹茧蚕。
荷叶、莲花、藕为同一根上长出来的东西。真丝、蛹、茧、蚕也是同一动物在发展过程中所变化的不同形态，只是“真”对“荷”有些不妥。
下联也属同出手法，比上联显得更准确、工稳。
炭黑火红灰似雪；
谷黄米白饭如霜。
上联写木炭，下联写大米，相传这是明代文学家杨慎在少年时随父到御花园玩，与弘治皇帝的一副妙对。
5.连环法
即联中巧用同字、谐音、同旁等不同的修辞方法，嵌成联句环环相套的形式，以达到独特的艺术效果。符合这一特定要求的联句即为连环式。
请看这样一副对联：
点灯登阁各攻书；
移椅倚桐同赏月。
联中出句“灯”与“登”、“各”与“阁”既音同，而且“登”、“各”又各自是灯(古字“灯”)、“阁”字的偏旁。对句中的“椅”和“倚”是同偏旁，“同”又是“桐”的偏旁，读音相同而且“移”和“椅”声母也相同，符合出句的要求。
6.落帘法
即在联句中以同一词语开头，又以同一词语或谐音结尾，使联句现出一种文字和音韵的美感。
请看下联：
教无所教偏成教；
官不成官却是官。
联句以“教”、“官”二字起头，又以“教”、“官”二字结尾。落帘格与回文格不同，落帘格联不能倒读。此联为讽刺清末教官一职，此职当时无足轻重，但为此官者又非鄙则吝，故有人以此联讽之。文字幽默苛刻，嘲讽轻快得体。
明大学土解缙曾写过这样一副联：
蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本；
梅花桂花玫瑰花，春香秋香。
此联的上半句为落帘式，重在谐音。“蒲”、“桃”的谐音为“葡萄”，“梅”、“桂”的谐音是“玫瑰”。而后半段的“本”、“香”亦为落帘式却重在同音。
苏东坡与黄庭坚的一副应答对，也属落帘式：
松下围棋，松子每随棋子落；
柳边垂钓，柳丝常伴钓丝悬。
苏、黄二人为挚友，一天他俩在松下下棋，忽有松子落到棋盘上．苏东坡信口念出上联，黄庭坚知是让自己对下句。对联上句下句各以“松”、“棋”、“柳”、“钓”引出上半句，下半句对以同样的字落笔，前后遥遥相衬，形成鲜明的对称美。另外后半句的“子”、“丝”也同样具备落帘效果。联句构思精美，立意新颖，形象鲜明、生动、自然，对仗亦工。
7.卷帘法
卷帘也称倒叙、逆挽。即与小说、散文中的倒叙法相似，是一种先说后事，后说先事的方法。很像帘子倒卷而上．所以称卷帘格。
例如：
回日楼台非甲帐；
去时冠剑是丁年。
上联先说从军归来之况，下联再说离家从军之事。
8.脱靴法
在联句中形成先抑后扬、先引后拔、（缺）如西安莲湖公园奇园茶社联：
奇乎！不奇，不奇也奇；
园耶？是园，是园非园。
奇园茶社是抗日战争时期地下工作者梅永和夫妇建的秘密交通站。当时此联挂出世人不解，解放后人们才知道此联的真正含义。作者王超北是我情报处负责人。联语不但使用了脱靴法，还运用了嵌名法，四处嵌名，不显雕琢。
9.婉曲法
婉曲也称折绕。有些要表达的意思，作者不想直接说出，或因社会等各种原因不敢明说。而是采取一种迂迥的表现手法。使读者透过委曲、含蓄、隐约的语言领会作者的内在含义。这种方法称为婉曲法。
请看一副旧联：
月无贫富家家有；
燕不炎凉岁岁来。
联中两句为折体。作者故意将本体隐去不说。联中要说的意思是：还笊?钗颐瞧逗??沂?没有的，只有月亮和燕子不嫌弃我们，常光顾这里，暗喻世态的炎凉。联语通过月和燕而收到一种特殊的艺术效果。这比直接说出来要好得多。
10.同划法
同划，联中均由同笔划数的汉字组成。
古人写过这样一副对联：
屋後流泉幽咽洽香草；
庭前垂柳珍重待春风（繁体）。
这不是一副普通的迎春联。其妙在上、下联都是九个字，其中的每个字都是由九划组成，这是对联中一种非常特殊的形式。古人称“消寒迎春联”。因从冬至(一九)到九九正好是八十一天，上、下联句笔划正好是八十一划。这样从冬至开始，每天写上下联各一笔，到九九的第九天，全联全部写完，至此，严冬已去，春到人间。故此，称此联为“消寒迎春联”。
这种联构思精巧，须费尽心思，选择适当的字、词组句，又不能以辞害义，写起来有一定难度。古来以其难方显得此对珍奇。此联趣味性强，既表达了人们对春天的向往，又可作为一份别致的日历。所以历来为人们称为联中上品，颇受一些人的喜爱。有人说它：“是对联写作的—个奇迹”，此话不虚。
对联制作在线自动生成出的对联有什么优缺点？
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优点：省了懒人的脑袋。方便了“百度知道”中的刷题者。
缺点：所对对联，没有灵魂，很多对联不着边际。
谁有自动生成对联的软件。。
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也可以在线使用
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人工智能制作的对联是对联吗？
要是上下联对仗工整，就是对联.
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1.打开WPS演示软件，新建一个空白文档，单击菜单栏“插入”——图片。
2.在弹出的“插入图片”对话框中选择好要插入的图片，单击“打开”按钮。
3.现在就可以看到插入的图片，如图所示。
4.选择图片单击右键“设置图片格式”，在弹出的对话框中选择好图片高度，并勾选“锁定纵横比”和“相对与图片的原始尺寸”，单击“确定”按钮。
5.选择图片按住“Ctrl+C”复制，然后按住“Ctrl+V”粘贴图片，并放置在原来图片的上面。
6.选择上层的这一张图片，单击“图片工具”——裁剪，然后裁剪出对联卷轴下面的卷轴。
7.把裁剪后的卷轴移动到如图所示的位置。
《对联》教学设计
《对联》是一篇中学课文，有关的教学设计奉上，请你参考：
教学目标：
1.了解对联的有关知识。
2.欣赏对联，尝试对简单的对联。
3.通过学习，激发学生对传统文化的热爱。
教学重难点：
了解对联，会欣赏对联。
会对简单的对联。
教学用时：1课时
教学过程：
【同学们，今天我们一起来学学语文。说到语文，大家觉得语文如何？……今天这一课，我们就一起来说一说，玩一玩文字。首先，我们先来听一则故事。】
（一）听故事导入
有一次，纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的时候，乾隆皇帝看见桌子上放着两碟豆，就想考考纪晓岚。于是出了一句：
两碟豆；
纪晓岚环顾四周，略一思考就对出了下句：
一瓯油。
乾隆见难不倒纪晓岚，便改口道：
“我说的是——两蝶斗”。
【如果你是纪晓岚，你会如何对下联呢？我们来看看纪晓岚的下联，你觉得怎样？】
纪晓岚随即说： “我说的是一鸥游”。
乾隆是个很聪明的皇帝，他见纪晓岚又对上了，就在上联前加了两个字：
林间两蝶斗；
这是，纪晓岚又是怎样对的呢？
纪晓岚道：
水上一鸥游。
乾隆开心大笑。
【通过这则故事，我们知道了乾隆皇帝与纪晓岚的这出一句，对一句，这样子就是一幅对联。出句就叫上联，对句就叫下联。】
（二）对联的有关知识
对联又叫对子，楹联，楹贴，是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久，雅俗共赏的传统文学样式。历史上最早出现的对联由“桃符”演化而来。传说中的“神荼”、“郁垒”俩兄弟能在桃树下降鬼，并把恶鬼用“苇索”捆了喂老虎，于是，百姓在每年除夕用桃木板刻制他们的画像分挂于门前两侧，用以辟邪，叫作桃符。【说道桃符，我们之前是不是有学过了。提示《元日》，[北宋．王安石] 爆 竹 声 中 一 岁 除 ， 春 风 送 暖 入 屠 苏 。 千 门 万 户 曈 曈 日 ， 总 把 新 桃 换 旧 符 。这写的是新年的。我们过年的时候也有贴，那联就是春联。除了在春节的时候我们可以看到，在什么什么时候或者哪种场合我们也会见到联呢？】对联种类有茶联、寿联，婚联，春联，挽联，行业联，座右铭联……
【现在根据你记忆中的对联、或者用黑板上的这句来想一想，对联有什么特点？】
（三）对联特点
字数相等
词性相对
音韵相谐（仄平）这是区别上下联的一个标准。
4.意思相关
【了解了对联的这些知识后，现在我们要来进行一次关于文字的科举考试，你们是考生，我是主考官，大家有没有信心？】
（四）对联练习
1.说说这些对联的行业（秀才）
理世上千丝万缕，创人间顶上功夫。（理发店）
酿成春夏秋冬雨，醉倒东西南北人。（酒店）
美味招来云外客，清香引出洞中仙 。（饭店）
藏古今学术，聚天地精华。（书店）
悬将小日月，照澈大乾坤。（眼镜店）
2.故事中的对联（举人）
纪晓岚，有一次，他非常想家，情不自禁吟了这么一联：
心口十思，思子思妻思父母
你们也来读读这个上联，看看有什么发现？（这里心口十打一字就是思字，上联中一共用了四个思字，真是思家心切）那你们想想，下联什么有什么特点？好，恰恰这个时候，皇帝听到了，皇帝看纪晓岚愁眉苦脸的，于是，呵呵笑了两声，右手一挥，说：“爱卿，朕恩准你回家探亲”。同学们，你们想想，纪晓岚会有什么样的动作？说什么样的话？可以做做看。那你想，下联是什么样的呢？
寸身言谢，谢天谢地谢君王。（谢字可以让生猜一猜）
3.试对对联（贡士）
地——天 雪——风
花好——月圆 虎头——蛇尾 万水——千山
辞旧岁——迎新年
行万里路——读万卷书 福如东海——寿比南山 望梅止渴——画饼充饥
发奋识遍天下字——立志读尽人间书
4.用自己的名字编写祝福联。（状元）
例：五年（4）班丁心怡同学作：
上联：心想事成家家富。下联：怡然自乐个个欢。
（五）总结
同学们，对联是我国文化上的非常宝贵的财富。我们今天所学习到的只是对联汪洋中一朵小小的花，还有更多更多的花等着你们去乘风破浪去寻觅。希望不久的将来，看到你们的收获。最后，送大家一幅对联：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
掌字作上联,邦字作下联,作一幅对联怎么作?
古时候的书写方式是从右至左，竖写；如果写横幅，则是从右至左，横写。所以，按照传统，春联的张贴方法当然应该是当你面向对联时，上联在右侧，下联在左侧，横批自然是贴在上面，注意，此时横批是从右至左，横写的。 上下联按照最后一个字的平仄声来区分，上联是以仄声（即第三或第四声）收尾，下联是以平声（即第一或第二声）收尾。但是，现在的书写方法改为从左至右，横写。所以，现在贴对联，先看平仄，再看横批。通过平仄判断上、下联之后，将上联贴在横批首字一方。如：横批为“风调雨顺”（左起），上联就应贴在左边；横批为“门临福五”（右起），上联就要贴在右边。
《走进对联》教学设计
设计理念：
对联是我国独有的一种文学形式，是中华传统文化之瑰宝。让小学生从小了解、欣赏、创作对联，体现了“小学生对中华传统文化教育研究”课题的精神与要求。
《走进对联》从“感知对联”、“认识对联”、“挑战对联”三个环节，让学生了解对联的特点，进而尝试简单的对联创作，受到中华文化的熏陶。
教学充分体现生本理念，体现人文性与工具性的有机结合。
教学目标：
1、认知目标：
（1）了解对联的基本知识。
（2）感知对联的形式美。
（3）感受对联的内涵美。
2、能力目标：（1）尝试创作对联。 （2）学习欣赏对联。
3、情感目标：激发学生对对联的兴趣和对祖国语言文字的热爱，从对联中汲取中华文化精髓。
教学重点、难点：
重点：感知对联的形式美，感受对联的内涵美。
难点：学习欣赏对联，尝试创作对联。
教学时间：一课时
教学准备：课件
教学过程：
一、感知对联 激发学习兴趣
1、“爹满门”故事
天增岁月娘增寿，春满乾坤爹满门
对联已入寻常百姓家，过年尤其要贴对联。有句俗话，“有钱没钱，贴个对子过年”说的就是贴对联的重要。今天我们就“走进对联”！
师介绍对联：对联又叫对子、“桃符”；对联，在古代特别崇尚。才子佳人碰在一块，少不了对对子.
二、认识对联 了解对联特点
云白山青万余里 江深竹静两三家
1、学生自由发言，谈对联的特点（学生发言后，自主板书）
① 字数相等
② 词性相对
③ 平仄zè相合：
师释：（平：一二声；仄zè：三四声）这就如同走路，手脚相对才自然，有韵味（如：平平仄仄平平仄……） 了解“平仄”，
④ 内容相关（关联）
牛刀小试
如何区分上联与下联？（上联最后一个字为仄声；下联最后一个字为平声）
1、区分上下联
①发愤识遍天下字 （ ） 立志读尽人间书 （ ）
②腊梅吐芳迎红日 （ ） 绿柳展枝舞春风 （ ）
③雨滋春树碧连天 （ ） 风送花香红满地 （ ）
④春入鸟能言 （ ） 风来花自舞 （ ）
2.对联寻亲
1.旧岁又添几个喜 4.平安二字值千金
2.和顺一门有百福 5.雨润百花香
3.风和千树茂 6.新年更上一层楼
（1 6 2 4 3 5 ）
3.对联找搭档
1.芳草连天碧 春花—— （遍地红 满地开）
2.冬去——— 春来鸟语花香（山明水秀 雪花飘扬）
3.腊梅吐芳迎红日 绿柳展枝—— （随风飘 舞春风）
4、考试对对子：1932年，清华大学新生入学考试，教授陈寅恪别出心裁地出了一道“对联题”，上联“孙行者”，要求学子按照对联的格式，答出下联。
（出示课件） 孙行者——（ ）从五个选项中选择一个。
（1）猪八戒 （2）沙和尚 （3）祖冲之 （4）牛魔王 （5）王八蛋
三、挑战对联 尝试创作对
点击课件对对子：
①对一字联：海对（ ） 松对（ ） 雨对（ ） 车对（ ）
②对二字联：大海对（ ） 青松对（ ） 春雨对（ ）
名车（ ）
③对三字联：讲故事——鲁迅对“独角兽”对（比目鱼）
水中鱼（山上虎 笼里鸟 田间蛇……）
④对四字联：连线
白驹过隙 狐假虎威
引狼入室 鸿雁传书
泥牛入海 放虎归山
狗仗人势 天马行空
⑤重组对联：
有一副对联，上联是“蝴蝶有花皆入梦”，请从下面的字中选择七个组成下联。
芦苇 香 心 鸳鸯 无 魂 水 不 掉 成 家 蚱蜢
( )
⑥特殊的对联：
析字对（填空）：闲看门中木 思耕心上田
鸿是江边鸟 蚕为（天下虫）
二人土上坐 一月日边（明）
3、挑战难度对对联：
04年高考试题
荔枝龙眼木瓜皆为岭南佳果。
这幅对联是由三个名词加一个地名词再加一个前面三个名词的属类名词组成的。其实可以有好多种对法，比如：
1、 奔驰宝马丰田都是世界名车。
2、 黄山泰山华山都是中国名山。
3、 赵微周讯许晴都是影坛名人。
4、 香港澳门台北都是中国名城。
四、布置作业
1.课外继续搜集妙联。
2.为学校图书馆写一副对联。
免费在线姓名对联制作
张爱对联一
