推荐一个三分钟的诗歌朗诵创意十足的

有创意的诗歌朗诵~~ 急

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1《我年少，你未老>

那一世我挑灯读完所有的经轮

不是为了轮回

是为了在尘世中寻到你的模样

那一年我匍匐着磕长头拥抱尘埃

不是为了觐见

是为了拥抱你的温度

那一月我读完路途上所有的玛尼石

不是为了铭记上面的佛经

是为了在石上觅见你的名字

那一日我摇晃了一整天的转经筒

不是为了超度

是为了触摸你的指尖

那一夜我听了一宿梵唱

不是为了参悟

是为了感受到你的气息

那一刻我长跪佛前

不是为了救赎

是为了和你有个永远

那一瞬我飞天成仙

不是为了不老长生

是为了保你喜乐平安

年少的时候

我一遍一遍读懂了诗书

不是为了做一位大诗人

为得是多年后遇见你给你讲一个一个的典故

年少的时候

我一笔一画的练着字

不是为了写一幅丹青

是为了把你的样子用隽永的方式画在也心膛

年少的时候

我走了许多路看许多风景

不是为了涤尽城市的喧嚣

是为了多年后和你一起可以得意当你的向导

年少的时候

我闷着声算着枯燥的习题

不是为了博取功名

是为了多年后和你一紶的时候不让你枯燥

年少的时候

我写着太多文字

不是为了炫耀自己文采有多好

是为了多年后给你看看年少的我

而今我很庆幸

因为我年少你未老

2.<我把年少寄给你>

我把年少寄给你

陪你走过大漠的荒凉

随你游遍黄河的九曲回肠

掬一把玉门关的明月光

折下洛阳的牡丹别你发上

清风中默然相拥情深意长

我把年少寄给你

与你沐浴着霜叶下斑驳的秋阳

寒山寺的钟声里摇曳着西湖的波浪

描一幅山水画远山似你眉长

夜色里揽一手萤火照亮你微凉的脸庞

我把年少寄给你

请你不要嗔笑我的痴狂

从江南的温柔水乡

到大漠的长河落阳

从东边的细沙巨浪

到西部的白雪金光

我都愿意随你流浪

我把年少寄给你

静静地随你身旁

春暖夏热和冬冷秋凉

我都愿化衣裳搭你身上

我愿把忧郁哀愁换去

我把年少寄你身旁

我把年少寄给你

不打匆忙的草稿

让你看见

宿命中有的注定

那片素白的雪花里

我偷偷画了诗句

诗的起笔是一眉柳绿

一掬暖阳和

一次微笑

我小心翼意

叠了我的流星雨

定格了一个夏天的蝉鸣

然后又慌乱添上

细雨绵软的空气

我微微湿的发思

随风飘的白色衣角

也还有那场雪

悠然唱我的心绪

唱断了腕上的珠琏

等不到

雪落定天见晴

…

把年少寄给你

那里有少年的眼睛和秘密

慌张的躲闪

和一颗年轻的心

我把年少寄给你

留下流年的浮光

有场温暖待定

我自己写的...余下全文>>

关于诗歌朗诵的创意

学习诗歌，朗诵是必不可少的环节，要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵技巧，如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。

下面举三个例子谈谈诗歌朗诵的技巧。

例1《春晓》

这是一首格律诗，朗诵这首诗时，应该注意每个字都要吐音清晰，淌出诗的节奏。每行诗句都可处理为三处停顿：春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟。夜

下面举三个例子谈谈诗歌朗诵的技巧。

例1《春晓》

这是一首格律诗，朗诵这首诗时，应该注意每个字都要吐音清晰，淌出诗的节奏。每行诗句都可处理为三处停顿：春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟。夜来／风雨／声，花落／知／多少。念到“晓、鸟、少”时，字音要适当延长，略带吟诵的味道，使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。

前两句是写诗人早上醒来后看到的景物，朗诵时要用柔和、舒缓的语调，音量不要过大。“鸟”字的尾音可稍向上扬，表现出诗人见到的是春光明媚，鸟语花香的明朗景象。后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨，不知园子里的花被打落了多少。在读“花落知多少”时，要想象出落花满园的景象。可重读“落”字，再逐渐减轻“知多少”三个字的音量，表现出诗人对落花的惋惜心情。

例2《我的“自白”书》

这是陈然同志被捕以后在特务们逼迫他写自白书时写的。这首诗既是一个共产党员崇高内心世界的真实写照，又是对蒋家王朝必然灭亡的庄严宣判。全诗感情真挚，充满了激情，充分表现了先烈坚定的革命信念和大义凛然的革命气节。我们在朗诵这首诗的时候，要表现出作者视死如归的英雄气概和对敌人极端蔑视的口气，语调要高昂有力。

第一节，两个“任”字表现了革命先烈不怕敌人毒刑拷打的坚强意志，要读得重些：“不需要”三个字的语气是坚定的：“哪怕胸口对着带血的刺刀！”这个反问句，表示强调肯定的语气，“血”字的尾音要稍微拖长，并且往下降，表现出对敌人残酷屠杀的轻蔑。

第二节，“人”和“怕死鬼”形成对比，要读得稍重：“自白”的尾音要拖长，表示出是所谓的自白的意思：“毒刑拷打算得了什么！”一句要读出反问的语气。

第三节，是全诗的高潮，朗诵时要感情奔放，语调昂扬，要表现出共产党人誓与敌人斗争到底的英雄气概和坚信革命必胜的乐观主义精神。

如果我们能领会诗的意境，就能深刻感受作者坚贞不屈的英雄气概，激起我们与诗的内容相应的感情，再恰当地掌握重音和停顿，朗诵时就会感情充沛，节奏鲜明，使听众受到强烈的感染。

例3《向日葵》

不知太阳上白天仰着脸——有啥秘密，瞧呀，瞅呀，引逗得你哟夜晚低着头——那么好奇？思来想去……

这是一首歌谣诗，这首诗的想象很新颖、奇特，能充分展现少年儿童聪慧敏捷的思维特点，因而充满纯真稚嫩的儿童情趣。

这首诗开始就把向日葵拟人化了。由“我”向它提出一个十分有趣的问题，既是“我”的疑问，也会引起小听众认真地思索。朗诵这两句时，速度不能太快，要注意自然停顿，以引起小听众的思考。

“不知／太阳上／有啥／秘密”，这一句重音应落在“不知”、“秘密”上，“知”和“啥”两个字的尾音可以适当拖长。

第二句要强调“好奇”，需加重语气，“奇”字的尾音要渐弱。

第三句可以结合儿童的天真、顽皮表现出来，语调轻快，头部、眼神可适当转动。

最后一句要和第三句形成鲜明对比，速度放慢，语调轻缓......余下全文>>

关于诗歌朗诵的创意点子

看你规划的整体风格了？要文艺范儿的，选题范围可以窄点，比如同样咏春，分别从诗经、乐府、楚辞、唐诗、宋词、元曲里各挑一段，较之紧比试比试；要热闹俏皮现场活动的和场下互相唱和一下……

有没有关于小学毕业的诗歌，要有创意一点，长一点，两人朗诵的。谢谢

再见，我的母校！

在某一天

当我们打开一本书

开始沉浸于它的精彩

是否也已经想到有一天我们会读到最后一页

当往日聒噪的知了识趣地把声音放低

当从前活泼的小鸟安静地在树梢伫立

这一刻我才恍然

空气中弥漫着一种情绪

校园里布满了一种气息

原来这个火热的季节

注定用来别离

回想入学当年,我步履蹒跚,

回想第一节下课,我泪流满面,

六年来，是老师亲手为我们擦干了想家的泪水,

是学校把我们从年幼无知的孩子培育成博学多才的少年。

回顾所来径，我们要感谢我们的老师。

他们和我们一起，早起晚归披星戴月，

他们欣慰着我们的进步，

他们烦恼着我们的烦恼，

他们梦想着我们的梦想。

不管我们将来是飞黄腾达还是平凡如故，

我们都不会忘记感激和报答老师。

因为在思想的世界里，是老师教会我们站立；

在科学文化的世界里，是老师教会我们行走和奔跑。

我们要感谢我们的学校

六年,两千多个日子，

我们在这里一起分担风雨，共享雨露。

在这里，

有我们最珍贵的回忆，

有我们最知心的朋友，

有我们最难忘的学习生涯。

告别母校，

让脚步沉重的不是行囊，

而是离别的悲伤；

再也不能漫步在校园的林荫小道，

再也不能聆听树丛里的小鸟歌唱，

再也不能与恩师们探讨人生哲理，

再也不能与同窗畅谈生活与理想。

也许我们有些伤感，但是我们并不惆怅。

因为那无限的未来就要从现在开始，

明天，我们就要慢慢体会“长大”的滋味，

这昭示着一种荣耀，更提醒着一种责任。

这份责任就是我们要学会爱，

爱我们的家人、我们的老师和朋友，

爱这个社会，爱伟大的祖国，

爱生生不息的中华民族和九州的土地。

我们固然有些伤感，但我们绝没有丝毫惆怅

因为昨天育才是我们的荣幸，

明天我们是育才的骄傲。

今天我们是育才园里的一缕芬芳叮

明天我们是共和国的钢铁脊梁！

告别熟悉的学校，

象孩子总要离开妈妈的怀抱,

初中的大门在向我们招手,

脸上却是含泪的微笑。

在离别之际，请接受我们最庄重的一次队礼，象海外赤子看到了五星红旗，

在离别之际，请收下我们为您献上的一束鲜花，表达我们花儿对根的情意

再见了，亲爱的老师，尽管我们多想再次聆听您殷切的教诲

再见了，和蔼的校长，尽管我们还想再次感受您真诚的关怀

再见了，活泼的校友，尽管我们真想再享受一次开心的课间十分钟；

再见了，心爱的课堂，尽管我们真想再展开一次精彩的讨论，把美好的未来畅想。

深深的鞠躬—— （同时做鞠躬动作）

向亲爱的老师；

向敬爱的校长；

向可爱的同学；

献上我们临别的祝福：

愿育才——

从成功走向灿烂，

从灿烂走向辉煌。...余下全文>>

有什么新颖的朗诵形式呢？要形式新颖！

出以下几招，简单实用

1、配RAP节奏音乐，超脱一般朗诵的传统形式，近乎于说唱，而且有喜剧效果

2、小型情景剧形式，带故事情节的表现

3、纯粹音乐剧形式，带有角色伴唱的朗诵

关于儿童的现代诗

梦幻童年

我曾经问聪明的星星,

我曾经问慈祥的月亮.

梦的路到底有多漫长;

我曾经问深情的大地,

我曾经问温暖的太阳.

梦的路到底有多漫长.

童年是初生的绿叶,

童年是含苞的花蕾,

童年是一片蓝蓝的天,

童年是充满美丽的梦幻.

我曾经问聪明的星星,

我曾经问慈祥的月亮;

梦的路到底有多漫长.

我曾经问深情的大地,

我曾经问温暖的太阳.

梦的路到底有多漫长.

童年是初生的绿叶,

童年是含苞的花蕾,

童年是一片蓝蓝的天,

童年是充满美丽的梦幻.

我曾经问聪明的星星,

我曾经问慈祥的月亮;

梦的路到底有多漫长.

我曾经问深情的大地,

我曾经问温暖的太阳.

梦的路到底有多漫长.

我曾经问聪明的星星,

我曾经问慈祥的月亮.

梦的路到底有多漫长;

我曾经问深情的大地,

我曾经问温暖的太阳.

梦的路到底有多漫长.

童年是初生的绿叶,

童年是含苞的花蕾,

童年是一片蓝蓝的天,

童年是充满美丽的梦幻.

我曾经问聪明的星星,

我曾经问慈祥的月亮;

梦的路到底有多漫长.

我曾经问深情的大地,

我曾经问温暖的太阳.

梦的路到底有多漫长.

童年是初生的绿叶,

童年是含苞的花蕾,

童年是一片蓝蓝的天,

童年是充满美丽的梦幻.

我曾经问聪明的星星,

我曾经问慈祥的月亮;

梦的路到底有多漫长.

我曾经问深情的大地,

我曾经问温暖的太阳.

梦的路到底有多漫长.

晚雨轻烟梦幻远景阵阵视觉朦

迷离人亦迷惘星光闪耀空中

照遍山川活现美景旧事在眼前

童年形象轮廓都一一呈现了

漫漫岁月那堪岁月无情默默送别

送走往日韶华去也匆匆又春风

命运变动信心坚定无穷就像往日

素心清洁无瑕片片天真人生开朗

笑语苍天又学鸟飞落日面照红

徘徊寻觅重叫花香飘荡风中

叫句妈妈顿地撒娇夜夜伴我床

模糊迷幻神韵轻飘飘浮纵

笑语苍天又学鸟飞落日面照红

童年形象轮廓触一一呈现了

片片心声段段意境幸运是女童

无愁无恨无怨天真又欢欣

寸寸春晖念念母亲默默地寄情

何时重入怀抱亲心溶混我

童年时我与你家乡中相见天未亮

你与我永远心意也一样

何时能再与你家乡中相见天未亮

我这里每晚每朝也会对你想一趟

童年时我与你一双双走到阡陌上

你要我替你采花插襟上

何时能再与你一双双走到阡陌上

每次我看见野花也会对你想一趟

童年时我与你打千秋想要攀月亮

你说过要我将心挂天上

何时能再与你打千秋飞到星月上

每次我看见星星也会对你想一趟

童年时我与你将颗心刻到花树上

你说过两个痴心永守望

何时能再与你一双双走到花树望

再看看这两颗心有无永远相向

共你相识在童年系你知心永不变

与你共渡多少快乐时点只系知己咁简单

共你天天都相见伴你身边永不变

与你共渡快乐时天天都唔简单

纯真爱刻心中永在

有苦恼困难并肩相助

童年往事至今我未忘

愿你都不变互励常互勉...余下全文>>

我们班要诗朗诵比赛，大家给点有创意的点子

如果嫌单是配乐不够，就试一下合唱的形式，就是有独诵，轮诵，合诵什么的，根据是的内容具体安排，最重要的是你们互相之间配合得好。

你们是全班集体朗诵的话，其实配乐就已经足够了。楼上说得好，创意只是点缀而已，内容才是关键，毕竟这不是小品和歌舞，不是娱乐一下大家就可以的了，你想想评委是老师，他们最看重的是什么？你得先选一首好诗，再根据诗的内容来看搭配的元素，不然闹腾一通反而适得其反。

求有创意诗歌朗诵比赛舞台表现形式

配乐！变换一下队形，然后要有一点点剧情，制作一个PPT，给人们直观感受

5个人诗歌朗诵比赛的形式，要有创意！！急啊！！！！！！！！！！！！

站的位置

男3，女2，男1，女1，男2

以这篇诗歌为例

这也是一切（舒婷）

女1 不是一切大树

都被暴风折断，

男1不是一切种子，

都找不到生根的土壤；

女2不是一切真情

都流失在人心的沙漠里；

男3不是一切梦想

都甘愿被折掉翅膀。

男2不，不是一切

都像你说的那样！

女1不是一切火焰，都只燃烧自己而不把别人照亮；

男1不是一切星星，都仅指示黑夜而不报告曙光；

女2不是一切歌声，都只掠过耳旁而不留在心上。

男3不，不是一切都像你说的那样！

男2不是一切呼吁都没有回响；

女1不是一切损失都无法补偿；

男1不是一切深渊都是灭亡；

女2不是一切灭亡都覆盖在弱者头上；

男1不是一切心灵都可以踩在脚下，烂在泥里；

女1 不是一切后果都是眼泪血印，而不展现欢容。

女合一切的现在都孕育着未来，

男合未来的一切都生长于它的昨天。

女1希望，而且为它斗争，

合请把这一切放在你的肩上。

最好配上适合的音乐，加上合适的动作

基本形式

5个人，要以一名男生为中心，女生起头，一人轮一句，小节可以齐合或者两个女生，【男生合】最后一齐合。OK，希望可以帮到你

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