随着2014年高考逐渐落下帷幕，2015年的高考即将来临，每年高考临近，各种高考冲刺标语开始盛行于校园。“吾日三省吾身，高否？富否？帅否？否，滚去学习”、“没有高考，你拼得过富二代吗”，高考标语的变化令人目不暇接。2000年前后的标语多是“努力拼搏”、“高考必胜”、“永不言败”等，而上世纪八九十年代，高考标语多是“梅花香自苦寒来”之类的，传统而含蓄。不过短短十余年，高考标语愈发展现出白热化的意味。

　　这是不能不察觉的变化，变化里蕴藏着某种社会情绪。“发狠”与“拼命”型的高考标语虽然还是在励志，不过显然，它表达出的更是一种围观者正在洞见的现实：“拼爹”横行、社会板结程度加剧的当下，尽管教育成本在逐年攀升，大学生的就业处境也越来越艰难，但高考仍然是“最不坏的选择”。因为它遵循的是一整套相对公平的选择机制，整体上是“分数前人人平等”。正因为如此，高考愈加成为下层青年改变命运的不二选择。他们不能不“发狠”，不能不“拼命”。

　　然而，即便高考为“最不坏的选择”，它改变命运的功能也正在弱化。换言之，就算有高考，普通学生也可能越来越拼不过“高帅富”。这一方面，早已被关注。譬如，重点大学中的农村学生越来越少，其所占比例的下降速度令人瞠目结舌；再譬如，不同类型中学的教育差距在变大，城市与农村的教育裂痕在日益扩大。一些身处教育资源薄弱地区的学生，他们其实早就注定了要被别人在高考中远远地抛下。

　　如果连上大学都在变得机会不均等，又如何能在社会竞争中“胜出”？以上的种种事实，让激昂的高考标语略显苍白。最大的问题出在哪里？它指向的，无疑还是高考本身的话题。时至今日，高考虽然整体上的公平性依然留存，但其自身的弊端也开始遮不住。形形色色的高考加分，防不胜防的高考移民，高考舞弊，乱象频出。尤为重要的是，城乡教育资源分布差距巨大，且在不断拉大。而在逐年加码的高考改革，更呈现出一种“重城市轻农村”的取向。当种种蚕食高考公信力的举措纠葛在一起，高考也就不那么公平，高考标语也只能催人黯然。

　　作为暂时没有替代品的向上流动渠道，读书还是有用的，高考仍未整体偏离其公平性的旨归，这是“吾日三省吾身，高否？富否？帅否？否，滚去学习”标语出现的深层情绪基础。但如何让高考可以持续实现社会的流动，不至于窒息社会发展的活力呢？在高考标语激起的舆论涟漪后，我们不能不省思这一点。无论如何，高考标语依旧是板结年代最后的励志想象，请以纠偏来呵护年轻人的想象。

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　　徐瑞哲 转眼间，离高考又只有半年多了。不知又有多少学子正在寒窗苦读。 每年复习迎考，有的校园中、教室里总会拉出几面大红条幅，名曰“励志标语”。可近日众多网友采集其中“精品”语录，以图为证，实在雷人。譬如“只要学不死，就往死里学”、“考过高富帅，战胜官二代”等，有人因此一笑了之，其实个中很有令人深省之处。 大标语似新闻标题，乃文眼。它们从特定角度勾勒了高考生态，也揭示了学校、教师、考生、家长等各方的深层心理。 试看一些励志标语的今昔对比。过去，“天生我材必有用”；现在，“没有高考，你拼得过富二代吗”。过去，“考试就像农民到了麦收，尽管辛苦，但不管怎样终究是一种收获”；现在，“不学习，如何养活你的众多女人”。过去，“因共同的目标我们走在一起，靠集体的力量我们永争一流”；现在，“提高一分，干掉千人”。 从考前到考后，雷人标语既反映出应试二字的某种残酷性，又折射了高考被异化的价值观。 针对考前复习，一部分雷人标语不由让人联想起上次高考曝出的考生在教室集体吊针补“营养液”一事，其中比较极端的代表性标语有：“零抬头，无声音”、“生时何必久睡，死后自会长眠”等，仿佛高考就是一种不惜身心健康的搏命。在很大程度上，高考竞争其实早已不止是考生之间的竞争。因为这种竞争不仅带来个人成绩，也带来了升学率、一本率、名校率、“北大清华率”等指标，成了中学甚至某些地方政府之间比拼教育政绩的筹码。高考指标重压，导致教育者重压，进而导致受教育者被重压，每一个学生似乎都可以没日没夜像机器人一样地学习，似乎都是可以被牺牲、可以换“政绩”的筹码。 另一部分雷人标语，则将高考成败与人生成败的关系进行了扭曲，把一种不良价值观灌输进考生头脑。除了之前所述，将高考与 “高富帅”、“富二代”、“官二代”等挂钩，还有标语说道“这是一个只承认强者的时代，学习正赋予我们做强者的原始资本”。言下之意，高考成功就是成功人士，高考不成功就是被社会淘汰的弱者。秉持这样的应考观念，既对学生个人发展十分不利，也是基础教育的某种失败。