愿有良人伴你心安
诗歌是一种主情的文学体裁，它以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。诗歌是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式，也是世界上最古老、最基本的文学形式。
是的 精而短 短而精 你这不知道吗 呵呵呵
把心境发挥的好，精而短且有力，不须压韵，只求境界，通俗，易懂，
诗歌是一种语词凝炼、结构跳跃、富有节奏和韵律、高度集中地反映生活和表达思想感情的文学体裁.诗可以分成抒情诗和叙事诗,格律诗和自由诗等.诗的基本特征是凝炼性、跳跃性和音乐性.
诗歌
（一）诗歌的特征：
诗歌可以说是文学的第一形态，远古时代最早的口头文学可能就是诗歌，像我国古代流传下来的《弹歌》、《击壤歌》、《南风歌》等都是以诗歌的形式出现的，尽管这时它们作为诗歌还很不成熟，以后经过文人整理加工的《诗经》、楚辞也透露了这方面的消息。在古希腊，盲诗人荷马歌唱的史诗《伊利亚特》和《奥德赛》，以及萨福、品达等人的诗作，为西方文学史写下了第一页。诗歌之所以早于其他文学体裁而出现，与其直抒胸臆、托物言志和琅琅上口、便于传唱的特点密切相关。
郭沫若说：“诗的本职专在抒情”，“情绪的律吕，情绪的色彩便是诗。诗的文字便是情绪自身的表现”。（郭沫若：《论诗三札》，《郭沫若论创作》第２４３页。上海文艺出版社１９８３年版。）与其他文学体裁相比，诗歌突出地表现出它的抒情性，它的主要特点就是抒发诗人的内心情感，在其中总是回响着激情的音响，闪耀着理想的辉光。关于这一点，我国古人有大量的论述，《毛诗序》说，诗是“情动于中而形于言”，陆机《文赋》说：“诗缘情而绮靡”，白居易说：“诗者：根情、苗言、华声、实义。”（白居易：《与元九书》。）汤显祖说：“世总为情，情生诗歌，而行于神。”（汤显祖：《耳伯麻姑游诗序》。）王夫之说：“诗以道性情，道性之情也。”（王夫之：《明诗评选》卷５。）正因为如此，所以在诗歌中，与情感活动密切相关的想象、天才、灵感、直觉、通感等审美心理起着重要的作用，诗人常常把这些审美心理标举为自己的旗帜和徽号，这就使得诗歌往往带有鲜明的主观倾向和个性色彩。像李白的诗《梦游天姥吟留别》、《蜀道难》，苏轼的词《念奴娇·大江东去》、《水调歌头·明月几时有》等，都再好不过地体现着这一特征。
诗歌以抒情为主，它不需要像小说、戏剧那样去全面地再现人物、情节、场面，但也并不完全排除对于现实生活客观内容的展示，诗歌仍然需要描绘种种人与事、景与物，然而这种进入诗歌的客观生活内容不能不有其特殊性，它是诗人透过情感的有色眼镜所看到的世界，无不带有诗人自身的情感色彩，而且这种人与事、景与物也往往只是生活中的一个片断、一个局部、一个环节，正如一滴水能够映照出太阳的光辉一样，通过它能够十分概括、精练地辉映出整个大千世界，折射出诗人的湛深感受，进而创造出一种感人的艺术境界。如雪莱的《西风颂》、《致云雀》等就是如此。
正因为诗歌在把握客观生活内容时具有以小见大、以少总多的特点，所以往往需要用极少量的语言去表现相当丰富的内容，这就要做到精练；同时也要求用最恰当的语言充分表达思想感情，这就要做到准确。因此诗歌的语言往往有一个千锤百炼的提炼过程，比起小说、戏剧、散文来，在这方面的要求更高。“新诗改罢自长吟”，“语不惊人死不休”（杜甫），“炼字未安姑弃置”（陆游），“一字千改始心安”（袁枚），都是对于这种艰苦的推敲和锤炼过程的生动描述，而那些经过千锤百炼而提炼出来的千古名句如“春风又绿江南岸”、“红杏枝头春意闹”、“云破月来花弄影”等更是为人们所熟知。
诗歌还要通过鲜明的节奏和和谐的韵律构成优美的音乐性。诗歌是抒情的，而人的情感隐含着生命的节律，这种生命的节律正是通过节奏在诗歌中得到表现。节奏即诗句在声调上的抑扬开阖、起伏顿挫所构成的节拍。诗歌常常把不同声调的字词错落有致地配置在诗句之中，造成高低、强弱、长短、缓急等变化，使得读来铿锵有力、琅琅上口，通过鲜明的节奏感增强其表现力。另外，诗人感情抑扬开阖的变化，也总是在诗歌的节奏中得到相应的表现，诗人的心情轻松愉快，往往表现为明快流畅的节奏，如杜甫《闻官军收河南河北》；诗人的心情悲伤哀怨，往往表现为低沉缓慢的节奏，如杜甫的《哀江头》。韵律就是诗通过押韵而构成动听的旋律。除了自由诗外，一般诗歌都讲究押韵，而我国诗歌的押韵往往放在诗行偶句的末尾，所以又称“韵脚”。如张继《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”同时，押韵也能加强诗歌的节奏感，一般地说，韵脚越密，节奏越急；反之，韵脚越疏，节奏越缓，而这两者，也决定于作者的情感。如闻一多的诗《一句话》：“有一句话说出就是祸，／有一句话能点得着火。／别看五千年没有说破，／你猜得透火山的缄默？／说不定是突然着了魔，／突然青天里一个霹雳／爆一声：／‘咱们的中国！'／ 这话叫我今天怎么说？／你不信铁树开花也可，／那么有一句话你听着：／等火山忍不住了缄默，／不要发抖，伸舌头，顿脚，／等到青天里一个霹雳／爆一声：／‘咱们的中国！'”这首诗出于激切的情感而采用了密集的韵脚和快速的节奏，构成了一种急促有力的音乐美。
（二）诗歌的分类：
按照不同的原则，诗歌又可以进一步分成不同的样式。按其有无情节来分，可以分为抒情诗和叙事诗；按其有无格律来分，可以分为格律诗和自由诗；按其是否押韵来分，又可以分为有韵诗和无韵诗。这里仅对抒情诗和叙事诗稍作分析。
抒情诗。抒情诗是诗人内心情感的直接抒发，一般说来，它不去详尽地描绘客观生活内容，即使有时对客观的人物、事件和景物作一些描写，但“一切景语皆情语也”，这些事件和景物仍然只是作者思想感情的寄托而已。如何其芳的《我为少男少女们歌唱》、艾青的《黎明的通知》、光未然的《五月的鲜花》等都是现代抒情诗的名篇。根据作者抒发的情感内涵，抒情诗又可以分成颂歌、情歌、哀歌和讽刺诗等。
叙事诗。叙事诗是用诗的形式讲述一个故事或事件。它与抒情诗的不同之处在于，在它所吟唱的内容中，有人物、情节和环境，也就是包含叙事性作品所具备的基本要素，但它是满怀激情地叙述这一切，在其中灌注了深厚的情感，从而抒情的成分又占了很大比重。像《孔雀东南飞》、《木兰辞》、拜伦的《堂·璜》、普希金的《欧根·奥涅金》等，都属于叙事诗。根据不同的内容和形式，叙事诗又可以分为史诗、诗剧等。
当然抒情诗和叙事诗的分类并不是绝对的，有的诗歌并不能明确地划归其中哪一种，而是兼有二者的特点，如屈原的《离骚》、杜甫的《北征》、白居易的《琵琶行》、元稹的《连昌宫词》、艾青的《大堰河——我的保姆》、阮章竞的《漳河水》等。
（一）测试要点 诗歌是一种最集中反映社会生活的文学体裁，阅读诗歌对提高文化修养和文学鉴赏水平都有很大的好处，因此，高考十分重视有关诗歌鉴赏的测试。那么，鉴赏现代现代诗歌要注意哪些问题呢？ 首先，要了解诗歌产生的背景。可以说，每一首诗的产生都是有背景的，如《大堰河，我的保姆》，是艾青1933年在狱中写成的，艾青因参加革命而被捕，在铁窗内，他看到窗外雪花纷飞，想起了自己的保姆，一口气写下了这首诗。了解这一背景对理解整个诗的内容是大有帮助的。当然对有些诗歌背景了解得不特别细致也不会影响对其内容的理解，这要根据具体情况而定。
第二，要把握诗歌的形象。现代诗歌总会在诗中塑造艺术形象，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象，从而去感受诗人的情感和诗中的意境。如2000年试题诗歌鉴赏题，阅读郑敏的诗《金黄的稻束》。这首诗用象征的手法塑造了“金黄的稻束”这一艺术形象。“金黄”指稻束的成熟，那么，“金黄的稻束”就是指劳动的成果和结晶了。全诗由“金黄的稻束”这一中心形象引发的联想，由点及面、由空间而时间地形成了探寻劳动的意义，表现了对人类劳动中生命力消逝的沉思。理解了这一点，也就从整体上把握了诗歌的主旨。
第三，要理解诗歌的情感。感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀……无一不浸透在诗行间。所以必须很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。如99年高考试题阅读艾青诗歌《我爱这土地》，该诗塑造的“一只鸟”的形象，使人体味到诗人经历的坎坷、悲酸和执著的爱，也抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。准确理解诗歌的情感，也就能正确把握诗歌的主题了。
第四，要品味诗歌的语言。诗歌的语言要求凝练而概括，用最恰当的字句充分而圆满地表达所要表现的思想感情。如台湾诗人余光中的诗《乡愁》共有四个小节，每节开头用“小时候”“长大后”“后来”“现在”概括了诗人生活道路的四个阶段：少年、青年、中年、老年。所选择的四个形象“邮票”、“船票”、“坟墓”和“海峡”，都是乡愁的载体，各有特色，又具有丰富的内涵。其前面冠以“小小的一枚”“窄窄的一张”“短短的一方”“浅浅的一湾”等词语，回环往复，委婉和谐，如泣如诉，充分表露了作者思念祖国母亲的情感，也给人以韵律美的感受。 高考现代诗歌鉴赏的考点主要也是设在以上几个方面的。
