1、《小板凳四条腿儿》：“小板凳四条腿儿，俺给奶奶嗑瓜子儿。奶奶嫌俺脏，俺给奶奶擀面汤。面汤里面加点油，吃得奶奶直点头。”
2、《馒头花》：“馒头花，开三朵，我娘从小抱着我。怀里抱，被里裹，大红枕头支着我。我娘得病我心焦，拿下金镯去买药。人人都说可惜了，我娘好了值多少。”
3、《过年 》：“二十三，糖瓜粘。二十四，扫房日。二十五，做豆腐。二十六，去割肉。二十七，去宰鸡。二十八，白面发。二十九，捧香斗。三十黑夜坐一宿，大年初一扭一扭。”



扩展资料：
朗诵类型
范读法
示范性的朗读，方式有两种：一种是教师读给儿童听，然后由儿童仿读。一种是由朗读得特别好的同学进行范读。范读可以读全文，也可以读一段或一句。主要是给学生示范，所以必须做到正确、清楚，流利而带有感情。齐读法：是全班或全组儿童，同时齐声朗读。因为只求齐一声调，因此往往容易变成唱读。同时，因为齐读不容易发现儿童读音的错误，因此这种方式要尽量少用。
伴读法
教师或优等生伴着儿童读，儿童可隐隐约约听出自己的毛病而有所改进。
轮读法
每个儿童轮流读，这种读法有比赛的性质。低年级的课文短，可以一个小朋友读完全文后，再请另一个读。
接读法
一篇课文分由几个儿童接着读的方式。教师可指名一个儿童读，读到中途没有到一段落，再指另一个儿童接着读下去。这种读法可随时唤起儿童的注意力，同时充满趣味性。
领导读
由教师或朗读得特别好的学生，带领朗读的方式。教师或优等生先读一句，或先读一小段，儿童跟着读一句或一小段。如此继续进行，直到全文读完为止。
交互读
甲组读第一句，乙组读第二句，甲组再读第三句，乙组再读第四句，依次轮流，周而复始。
分组读
分组、分行或分排读，并互相矫正错误。
自由读
全班同学每人同时自由地低声朗读。由于不必与别人配合，因此速度不拘，可边读边思考。
指名读
由教师指名一个儿童来读，读完了一段或两段以后，另请一个同学接读。
表情读
课本如为韵文，可让儿童依字句的长短，音乐的节奏，用姿势、动作、表情的方法朗读。
参考资料：搜狗百科--朗诵

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　　下面是出国留学网提供的幼儿园大班毕业诗歌朗诵，欢迎阅读。
　　幼儿园大班毕业诗歌朗诵一
　　幼儿园里飞出的小鸟
　　夏天的赤峰，
　　酷暑中透着一丝丝凉爽。
　　在今年的这个季节里，
　　我们在幼儿园毕业，即将走进小学的课堂。
　　小鸟总要飞向天空，
　　我们是从幼儿园里飞出的小鸟。
　　记不住刚入园时的哭闹，
　　毕业时，我们却记住不少......
　　幼儿园里，我们慢慢长大，
　　老师的关爱，让我们懂得礼貌。
　　小鸟总要飞向天空，
　　我们是从幼儿园里飞出的小鸟。
　　部队幼儿园，有着鲜亮的特点。
　　在这里，知道了飞机和大炮;
　　在这里，学会了一切从零的开始;
　　在这里，学会了自己的事情自己做;
　　在这里，有妈妈一样温暖的怀抱
　　一划教我们写字，
　　一字一词教我们童谣。
　　听树叶沙沙，在为我们歌唱。
　　小星星眨着眼睛，走进梦乡。
　　园长呀，老师呀，做饭的老奶奶......
　　为了我们吃饱，睡好，玩得好。
　　你们多辛苦，我们都知道......
　　当我刚会走，就想跑的时候，
　　是你伸出手，没有让我摔倒。
　　当我调皮捣蛋，弄坏玩具，
　　是你告诉我，那样做不是乖宝宝。
　　午睡时间，是你把歌谣轻唱;
　　两餐一点，是你把饭菜做好。
　　是花朵总有开放的时候
　　飞走的小鸟还会回巢。
　　我们是从幼儿园里飞出的小鸟，
　　我们用今天的成绩作为回报。
　　我们是从幼儿园里飞出的小鸟，
　　我们用今天的成绩作为回报。
　　今天，是我最后一次站在这里，
　　和老师、小朋友在一起，
　　我是多么欢喜。
　　再过几天，我就要进小学，
　　做个一年级小学生，
　　坐在明亮的教室里，
　　读书写字，多么神气!
　　亲爱的老师，
　　我有许多话想说给您：
　　三年前我第一次到这里，
　　玩具扔满地，还要发脾气;
　　今天，站在这里的还是我自己，
　　脸上再也没有泥，
　　手套袜子自己洗，
　　还会唱歌、跳舞、画画、讲故事，
　　懂得了很多道理。
　　亲爱的老师，
　　我从心底感谢您!
　　再见吧，老师，
　　以后我一定来看您，
　　幼儿园大班毕业诗歌朗诵二
　　永远的守巢人
　　今夜，我心情凝重，
　　因为，
　　与我朝夕相伴的孩子们就要离开。
　　今夜，我倍感欣慰，
　　因为，
　　孩子们将飞向广阔的蓝天。
　　晨光中，
　　我面带微笑，
　　迎接每个孩子到来。
　　暮色里，
　　我掩饰着疲惫，
　　目送每个孩子离去。
　　孩子们是一群可爱的小精灵。
　　三年来,我们相依相伴。
　　听惯了，每个早晨的声声问候;
　　看惯了，每个傍晚灿烂的笑脸。
　　童心，
　　就像尖尖小荷上的一滴露珠，
　　晶莹剔透，
　　让我心头时刻荡漾着母爱的温柔。
　　多么希望，
　　在你们纯真的心灵里，
　　播下智慧的种子。
　　多么希望，
　　在你们幼小的心田上，
　　撒满爱的芬芳。
　　再见了,我亲爱的孩子，
　　老师会打心底里，
　　永远关爱着你们，
　　再见了，我亲爱的孩子，
　　老师会在这里，
　　做你们永远的守巢人!
　　幼儿园大班毕业诗歌三：(师生互动)
　　师：
　　孩子们，今天，你们要毕业了，
　　老师，舍不得你 还记得我们在一起的快乐时光吗?
　　春天，我们在一起在植物角栽树苗，种豆子，跳房子，
　　夏天，我们在雨后，一起看彩虹，找蜗牛，尽情地嬉戏，
　　秋天，我们在欢乐的歌声中捡拾落叶，与树叶共舞，
　　冬天，我们在院子里堆雪人，打雪仗，任雪花打湿了鞋子
　　―――――――
　　还记得吗?你对我说：“老师，我爱你!”
　　还记得吗?你说：“老师，我长大了，也上幼儿园，天天和你在一 起!“
　　还记得吗?你折了纸飞机，说长大要开飞机，带我去周游世界，
　　还记得吗?你曾在饭店吃饭时悄悄为老师带回两颗花生米
　　―――
　　老师不会忘记，和你们在一起的点点滴滴，
　　你们带给我的快乐，是我最珍贵的记忆。
　　生：
　　老师，今天，我们要毕业了， 我
　　们，舍不得你 还记得我们在一起的快乐时光吗?
　　春天，我们在一起在植物角栽树苗，种豆子，跳房子，
　　夏天，我们在雨后，一起看彩虹，找蜗牛，尽情地嬉戏，
　　秋天，我们在欢乐的歌声中捡拾落叶，与树叶共舞，
　　冬天，我们在院子里堆雪人，打雪仗，任雪花打湿了鞋子
　　―――――――
　　我第一次上幼儿园，是您把我紧紧搂在怀里，对我说：“孩子，老师爱你!“
　　我尿床了，又着急又害怕，是您笑着趴在我耳边说：“没事，老师像你那么大的时候，也尿裤子!”
　　我在幼儿园打预防针怕总疼，是您轻轻捂住我的眼睛，对我说：“别怕，老师在这儿!”
　　我生病了，妈妈的电话总也打不通，是您急急地为我买来退烧 药，一口一口，喂进我嘴里
　　―――
　　三年的幼儿园生活，不仅让我学会了知道，也学会了怎样做人。怎样做事，
　　我们在一起的点点滴滴，也是我们最美丽的回忆。
　　师：
　　再见了，孩子们，带上我们的期盼和祝福，自信地走进小学，迈上一个新的阶梯，
　　生：
　　再见了老师。谢谢您的教导，等我们戴上了红领巾，一定还来幼儿园看你!

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　　孟郊

《游子吟》

慈 母 手 中 线，
游 子 身 上 衣。
临 行 密 密 缝，
意 恐 迟 迟 归。
谁 言 寸 草 心，
报 得 三 春 晖。

[注释]
1. 游子吟：游子，在外作客的人。吟，诗歌的一种名称。
2. 寸草：在这里象征子女。
3. 心：草木的基干叫做心。在这里“心”字双关。
[简析]
这是一支亲切诚挚的母爱颂歌。题下作者自注“迎母溧上作”。孟郊一生穷愁潦倒，直到五十岁才得到溧阳县尉的卑微职位。此诗便是他居官溧阳时作。
开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉感情。三、四句“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之情。母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真切感人。
最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，是作者直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌。这两句采用传统的比兴手法：女儿像区区小草，母爱如春天阳光。女儿怎能报答母爱于万一呢？悬绝的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。
这首诗艺术地再现了人所共感的平凡而又伟大的人性美，所以千百年来赢得了无数读者强烈的共鸣。直到清朝，溧阳有两位诗人又吟出了这样的诗句：“父书空满筐，母线萦我襦”（史骐生《写怀》），“向来多少泪，都染手缝衣”（彭桂《建初弟来都省亲喜极有感》），足见此诗给后人的深刻印象。

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　　多可爱的小乌鸦啊！我的好妈妈！

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　　游子吟