中国石拱桥
中国石拱桥
教学目的:
一、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智,增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。
二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。
三、了解本文由一般到特殊,由概括到具体,由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。
四、学习运用准确语言的特点。
教学重点:
学习以代表性事例说明事物特征的写作方法和准确运用语言的特点。
教学难点:
本文的说明顺序。
教学方法:
1.为增强感性认识,利用赵州桥、卢沟桥的详细挂图,以便在课堂上边看图边分析。
2.布置预习,运用工具书弄懂生字词,阅读课文,了解基本内容,划分段落层次。
教学时数:二节
第一节
要点:检查预习,划分段落层次,学习用代表性例事说明事物特征的写作方法。
内容和步骤:
一、导入新课:
今天我们学习《中国石拱桥》一课,作者茅以升是我国著名桥梁专家。
二、检查预习:
1.正音正字
洨xiáo 鷟zhuó 佥qiān
2.补充解词:
古朴:朴素而有古代的风格。
惟妙惟肖:形容描绘或模仿的生动逼真。
惟:特别;肖:相似。
绝伦:独一无二,无可比拟。
推崇:很尊重。
三、划分段落。
1.范读课文。
2.小结:本文共10段,可分为三部分:
(一)(1—2):石拱桥的特点。
(二)(3—9):中国石拱桥的特点。
(三)(10):中国石拱桥的发展。
四、学习本文选材的方法:
1.要求学生默读课文,找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。
石拱桥:弧形,出现较早,形式优美,结构坚固。
中国石拱桥:历史悠久,分布广、形式多样。
赵州桥:历史悠久,结构坚固,设计巧妙,形状像弓,用料省,艺术价值高。
卢沟桥:石拱相联,结构精巧,坚固耐用,形式优美,艺术价值高,历史价值突出。
2.讨论:中国的石拱桥很多,都有相同的特点,作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?
小结:赵州桥和卢沟桥历史悠久,气魄宏伟,驰名中外,有中国石拱桥的典型特点,有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用,使读者对被说明事物的特征认识的更具体、更明确、更深刻。
3.讨论:既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点,作者为什么不选一个而要选两个呢?
——既有共同点,也有不同点,前者“独拱”后者联拱,选两例说明中国石拱桥形式多样、多彩多姿。
五、课堂练习:
完成课后练习五。
六、布置课后作业。
精读课文,研究本文的说明顺序,并列出层次表。
第二节
要点:
了解本文的说明顺序,学习本文运用准确语言的特点;总结课文。
内容和步骤:
一、检查复习
1.提问:中国石拱桥的特点有哪些?
2.提问:本文在介绍中国石拱桥时,是按照怎样的顺序来安排文章的结构的?
——石拱桥——中国石拱桥——赵州桥
——卢沟桥——解放后兴建的各种拱桥。
二、学习新课。
1.研讨本文的说明顺序。
(1)指名读1、2段,讨论:本文主要写中国石拱桥的特点,为什么开头两段写一般石拱桥的特点?
——写石拱桥的形式优美,可以引起读者的联想,激发阅读兴趣。接着写石拱桥的一般特点,为下面写中国石拱桥作了铺垫,自然过渡到写特殊的石拱桥,这是由一般到特殊的顺序。
(2)默读4、5段,列出层次表,讨论:作者是按怎样的顺序来写赵州桥的?
——4段:地理位置、建造时间及解放后的修整。5段:长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。
作者在说明赵州桥时,是运用从概括到具体的顺序。
(3)指名读第6段,提问:这一部分写卢沟桥是按什么顺序?
——由整体——局部。
(4)要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。
提问:这是按照什么顺序说明的?
——按时间先后顺序说明的。
小结:综观全文,本文在安排说明顺序上有哪些特点?
——本文在安排说明顺序时,是由一般到特殊。先概括后具体的顺序;在说明桥梁的结构时,是由整体到局部的顺序;有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写,可以使文章层次分明,条理清楚。
2.学习本文运用准确的语言。
(1)要求学生列举出课文中表示准确数字和概数的词句。
(2)突出一些有修饰语和关联词语的句子。
3.总结课文:
(1)第9、10两段,讨论:本文主要是写中国石拱桥特征的,为什么最后还用两段提示我国石拱桥取得成就的原因,并且写解放后兴建的各种桥梁?
归纳:之所以如此,反映了我国石拱桥发展的本质特征。第10段说明科技的发展与社会制度的关系,使文章的主题得到升华。
(2)中心思想:
本文通过赵州桥、卢沟桥以及解放后创造的双拱桥的介绍,说明我国石拱桥的特点、成就及发展,充分表现我国劳动人民的高度智慧和社会主义制度的优越。
作业:课后“思考与练习”二。
板书:
由一般到特殊:石拱桥的一般特点(一般)
由概括到具体:我国石拱桥的特点 (特殊)
赵州桥的特点 (特殊)
卢沟桥的特点 (特殊)
由整体到局部:卢沟桥“桥长……”
“每个石拱……”
由先到后:旅人桥……长虹大桥。
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