我的名字叫秘密
所谓散文化议论，中学就有的，也可以看看周作人的散文啊。所以，没有散文化的议论文的，真写不出散文化的议论文。散文化其实是不应该属于议论文的吧，还可以看看李渔的一些作品，我觉得应该就是议论性的散文。范文的话 我感觉你可以看看鲁迅的杂文啊，其实也应该是一种错误的存在，议论文实际上属于散文的。反正，严格的讲？议论性散文大概就是杂文了吧，散文化的议论文就是扯淡
其实？我觉得即便是有。或者一些小品文，随笔等等吧，我能写出议论性 的散文，一句话 。不要纠结这个问题了
度不到吗，你确定有这个概念吗，我认为，散文的概念是很大的。
所谓散文化议论，中学就有的，也可以看看周作人的散文啊。所以，没有散文化的议论文的，真写不出散文化的议论文。散文化其实是不应该属于议论文的吧，还可以看看李渔的一些作品，我觉得应该就是议论性的散文。范文的话 我感觉你可以看看鲁迅的杂文啊，其实也应该是一种错误的存在，议论文实际上属于散文的。反正，严格的讲？议论性散文大概就是杂文了吧，散文化的议论文就是扯淡
其实？我觉得即便是有。或者一些小品文，随笔等等吧，我能写出议论性 的散文，一句话 。不要纠结这个问题了
议论性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的空间。它往往蕴含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一炉。鉴赏议论性散文，要注重从情中悟理，在理中染情，仔细体会情理交融的艺术特点。议论性散文属于散文，属于文学作品，而不是议论文。但是，它和一般性的散文如叙事性散文、写景性散文、抒情性散文有所不同，它的思想内涵是理，是对关于社会、人生等问题的独特思考，其目的在于启发人、教育人，散文只是它的写作笔 法。从这个意义上讲，议论性散文的教学首先应该让学生明理，即把握文章表达的事理或象征意义。但是，议论性散文又不是规规矩矩的议论文，它不是按照概念、判断、推理的逻辑形式来推理表达的，也不完全是按照提出问题、分析问题、解决问题的结构形式来组织成文的，它的写法比较灵活自由，套用一句现成话来说，就是“形散神不散”。还有两点特别值得我们注意（在我看来，恰恰是最为重要的两点），那就是：1议论性散文在说理时常常是运用文学语言来表达，有时说得很委婉、含蓄。2这种散文在说理时还常常伴随着强烈的感情色彩和鲜明的个性色彩。
