教具：录音机课间小黑板 课件
重难点：认识象声词，能模拟各种声音，正确使用象声词，会用象声词说话。
教学过程：
一：激趣放录音（播放一些动物、物体、物品）的模拟声音.
师：同学们，你们听到了什么声音?能用一个个表示声音的词说一说吗？
生1：我听到了小猫、小狗、小羊、公鸡的叫声等。
生2：我听到了枪炮声和汽车鸣笛声等。
生3：我听到打碎玻璃的声音等。
生： 略
师：今天，我们一起走进美妙的声音世界，来开展一个象声词竞赛活动，看一看哪个小组的得分高，就是获胜者。
师：出示比赛规则：（这次比赛分五轮进行，每一轮的得分是20分，你们每个小组在规定的时间内能说出来了就可以得20分，第五轮是根据个数加分，每一轮没说出来的不扣分。）
二：学生在小组内交流收集、摘抄的象声词。
师：交流时注意说出在哪收集、听到、摘抄的和表示什么声音的象声词，尽量不重复。
生：分小组在组内交流。
三：比赛开始
第一轮比赛：（汇报收集内容）
师：举例引导如：过年时，我听到了“啪啪啪”的鞭炮声。
生1：我在《找春天》中一课中摘抄了“沙沙沙”表示春雨的声音。
生2：我在回家的路上，听到“汪汪汪” 的狗叫声。
生3：我在自读课本《小熊请客》中摘抄了“喵喵喵”“咩咩咩” ，猫和羊的叫声。
生4：我写字时，文具盒掉到地上，“哐啷”一声。
生5：我在上学的路上听到了汽车“嘟嘟嘟”的鸣笛声。
生6：冬天，下雪后，我们在雪地里玩时，脚下发出“咯吱咯吱”的声音。
生7：夏天，我听到了青蛙“呱呱呱“的叫个不停。
生8：我在《找春天》中摘抄了“叮叮咚咚”的溪流声。
生：略
（师在学生说出象声词时，相机板书部分象声词）
沙沙沙 汪汪汪 喵喵喵 咪咪咪 嘟嘟嘟 咯吱咯吱 呱呱呱 叮咚叮咚 叮叮当当 轰隆隆 唧唧唧 叽叽喳喳 哗哗哗 喔喔喔 叮叮咚咚 嘎嘎嘎 呜呜呜 丁零零 咚咚咚 嗡嗡嗡怦怦怦 啾啾啾 丁当 咯噔 哈 呵呵呵 咩咩咩 嘭嘭嘭 滴答滴答 哐啷 当当当 哞哞哞 啪啦啪啦 乒乒乓乓 咯咯咯 铮铮 噗噗吱哇啧啧……
师：第一轮每个小组都说出了2个表示声音的词，并说出是表示什么声音的词，真棒！每个小组加20分。
第二轮比赛（选一选）
师：出示第二轮比赛要求。
生：读要求（把象声词送回家，将正确的词填到括号里，比较一下用了象声词比不用象声词有什么好处，再读一遍正确无误，加20分。）
师：电脑显示题目
哇哇哇 轰隆隆 滴答滴答 呼呼呼 哈哈 沙沙沙
1、 小婴儿饿了，就 （ ）地哭个不停。
2、 冬天到了，寒冷的北风（ ）地吹。
3、 （）春雨下个不停，庄稼乐得（ ）笑。
4、 （）雷公公重重地敲响了大鼓，不一会儿大雨就下起了。
5 晚上，我在（）的钟声陪（pei）伴下进入了梦（meng）香。
生1：第一句填“哇哇哇”，加了哇哇哇后，我们就知道小婴儿饿了是怎样哭的，就好象我们这时就听到了小婴儿正在哭一样。
师：是呀，这就叫具体、直观、生动、形象，使我们有种就在当时环境中的感觉。
生：接着填、说、读，（略）
师：你们每个小组都很棒，都加20分。你们想知道“象声词”在句子中怎样读吗？
师：范读几个有代表性的句子。
生：我来模仿老师的读一遍。
师：你读得太好了。（掌声鼓励）同学们你们听了老师和班上的朗读星宿的朗读，体会到了什么？
生1：我体会到了有的象声词的读音要拖长一点。
生2：我体会到了有的象声词要读得重一点。
生3：我体会到了有的象声词要读得快一点，如：文具盒掉到地上“哐啷”的声音就要快一点，表示文具盒一下子就掉下去了，所以要读得快一点儿。
生4：有的象声词要读的轻而短，表示急促等。
师：你们体会的很好好。你们也愿意读一读吗？
生：自由读句子。
师：指名学生读一读。
师：出示第二部分内容生：（学生填写后，说一说，读一读。）
乒(ping)乒乓(pang)乓 哗叭ba）哗叭 丁零零 叽叽喳喳 呱呱呱 咯咯咯
5、 敌人（）地打来了，子弹也（ ）地飞来飞去。
6、 （）门铃响了，我的同学来了。
7、 春天来了，桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子（）地叫着。
8、 小姑娘（）的笑声，逗乐了小朋友们。
9 小青蛙，（ ），抓害虫，本领大。
师：读的真好，模拟的声音非常准确，你们真是个有心人平时留心了周围的事物。那你们能选择自己喜欢的象声词说一说话吗？
第三轮比赛：（说一说）
师：出示说话要求：比一比哪个组能在规定的时间内选出自己喜欢、熟悉的象声词说一句话。说对加20分。分小组在组内。
生：在小组内练习
师：现在各小组推荐一个代表上台说一说。
生：轮流比赛说话。
生1：前几天，雷公公（轰隆隆）敲响大鼓，（哗哗哗）的下了一场大雨。
生2：春天来了，勤劳的小蜜蜂在花丛中（嗡嗡嗡）的唱着歌儿，着花粉。
生3：小鸭子，（嘎嘎嘎），游泳本领大。
生4：（叮咚叮咚），门铃响了，原来是我的朋友来了。
生5：（当当当），上课铃响了，我们飞快地跑进教室。
师：你们都很聪明，都能准确的用象声词描绘出生动的声音，每个小组加20分。
第四轮比赛（演一演）
师：刚才，同学们竞争激烈，平分秋色，现在，我们又要相聚快乐表演大本营了，现在就来一显身手演一演吧。请同学们读一读《小熊请客》，准备上台来表演。
生：边读课文，边自己演一演。
师：选一个自愿当小狗熊的学生上台。
师：太阳透过树丛，照射到绿油油的草地上，草地上开满了五颜六色的鲜花，“叽叽喳喳”的小鸟快活地叫着，热情的小狗熊请客了。愿意做小狗熊的客人就来吧，得先介绍一下自己（特点、爱好等），并模拟出自己所扮演动物的叫声后才能过关进屋，在进门时，说出敲门的声音，尽量不要重复。每个小组推荐一个当代表。
师：电脑出示句子：“今天过节，小熊请客，真呀真快活，我们可以在他家里又吃又玩又唱歌。我是……”（客人接着后面说）
生1：先重复上面的话后，接着说“我是温顺的小羊，咩咩咩，最爱吃青草，我的毛可做毛线，我的皮可做大衣和鞋子，用处可大呢！冬冬冬，开门呀！”
生2：我是美丽的大公鸡，喔喔喔，每天催人早早起，叮咚叮咚，开门呀！
生：略
师：评一评，谁是最佳表演者。
生：根据各小组的表演、说话打分。
师：这时你们的比分可就有了很大的差距了，不过不要紧，还有机会呢！
现在进行记忆打比武。
第五轮比赛 （记忆大比武）
师：比一比，看谁记忆快。积累词语：看一看，读一读，谁记得快，积累的象声词多。每个象声词加5分。
生：快速记忆。
生：背一背所记忆的象声词。
师：认真倾听，并给各小组打分。
师生：一起加分，评出比赛的获胜者，发奖。
四：总结
师：今天，我们学习了表示声音的象声词，在今后写话和说话中，恰当地运用象声词，会使我们的语言有声有色，更具体、形象、生动，以后可要多多去用哟
五、布置作业 （拓展、积累）
师：1、同学们，你们还知道哪些象声词，回家后再摘抄下来。记一记好吗？
2、把今天你表演的内容写下来。
六：教学评析：
1、教学过程设计巧妙，创设了良好的自主学习的情景，师生互动、生生互动，激发了学生学习的兴趣，让学生在轻松又兴趣盎然的氛围中，完成了象声词的学习。同时以竞赛的形式，让学生在竞赛的氛围中积极参与学习，从而满足了学生的好胜心；在直接感受事物声音中明白了什么是象声词；在比较句子异同中领悟到了使用象声词的妙处；在表演、说话练习中学生学会了运用了象声词；在课后写话中提高了学生写作能力。
2、教学中注意了对学生的指导。