结 尾 也 有 艺 术 美

——写 好 文 章 的 结 尾 之 二

【技法指导】

有人说，文章写到最后一句，已经不是你写文章，而是文章写你。是的。俗话说：“编筐编篓，全在收口。”收口好坏，直接决定着筐篓质量的高低。作文也是如此。

写好文章的结尾，除了可以于平平常常之中显其纯真之外，还可以讲求一些艺术之美。

一、联想（或想象）式结尾——结尾采用联想或想象，以求言简而意丰，辞约而旨远的艺术效果。

联想是由一事物想到另一事物的心理过程。想象是一种有目的的、主动的、创造性的思维活动。它们在写作活动中起着重要的作用。结尾时的想象和联想，更是作者心灵深处溅出的一朵富有诗意的浪花，往往蕴涵着深刻的涵义和思想性。例如杨朔先生的《荔枝蜜》以“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。”结尾。梦境中，作者联想到自己，是心中强烈愿望的表现。他梦见自己变成一只小蜜蜂，他愿意置身于劳动人民的队伍里，给社会贡献“极好的东西”。人生的价值，就在于给人以“极好的东西”，这就是作者运用联想传达给读者的一个不朽的至理。作品结尾虽只有一句话，却蕴涵着丰富的意义和感情，这便是联想和想象的功效。

二、抒情点题式结尾——文末抒发情怀，以情传理，使读者在感情的陶冶中增强信念。这种结尾妙在用文章燃烧起来的炽烈情感点燃读者心中的火焰。例如彭荆风的《驿路梨花》就是这样结尾的——

我望着这群朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。“

作者引用陆游的诗句，使梨花寓意双关，点明本文的主题：这盛开的梨花，不仅仅是自然界的梨花；还是哈尼族小姑娘的代名词；更是世代相传的雷锋精神的象征。

朱自清先生的散文《背影》中以“我”读父亲来信时，在晶莹的泪光中再次浮现了父亲的背影作结，一句“唉！我不知何时再能与他相见”，寄托了儿子对父亲深沉的思念，更激起了读者对善良纯朴、爱子至深的父亲的同情、敬重和赞美，感人至深的亲情也深深打动了读者。

三、创造意境式结尾——通过描写来创设意境，唤起读者的共鸣。

文章贵在把深刻的思想、动人的感情通过生动的画面表现出来，使内情与外物相融合，深意与画面相交织，从而打动读者，感染读者，唤起丰富的联想。在文章中，外物就是客观事物，内情就是作者的思想感情。意境，则是二者融合而成的艺术境界、艺术画面。以《春》为例——

“春天象刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天象小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天象健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”

一组排比，三个比喻，绘出了春天的“新”、“美”、“壮”；虽不着一“爱”字，然而作者对春天的喜爱、赞美之情溢于言表；虽不着眼于具体景物的描绘，而境界全出。“娃娃”、“小姑娘”、“青年”，点明了春天的成长进程；“领着我们向前去”，表达了作者追求美好未来的强烈感情。意和境在作者对春天的描写中协调统一，浑然一体。

同样，莫泊桑《我的叔叔于勒》结尾部分对那片紫色阴影的描绘，既是对现实景物的描写，又是对人物失望、沮丧的心情的烘托，可谓意随境生，境由意起。

四、欧·亨利式的结尾——既在情理之中，又在意料之外，具有“突转”艺术的结尾。

邹世华的小说《英雄一语》讲了这样一个故事：一位天生丽质的姑娘在遇歹徒抢击银行时，挺身而出，被砍了数刀，保住了国家财产。当领导、同行、记者来到医院探望，等候着她的惊天动地的话语时，姑娘一醒来的第一句话是向人要一面镜子。结尾处，文章这样写道——

英雄有些吃力地把镜子举起来，朝着自己的脸庞上下左右地照了一会儿。

“没有伤着脸……”英雄又说了一句话，然后甜甜地笑了。

两位领导面面相觑，《晚报》记者手中的笔在空中停下，只有录象机把英雄的笑真实地记录了下来。

这样一个“陡转”的结尾，既在意料之外——出乎在场所有人的意料；又在情理之中——心灵美的姑娘也爱外表美。

清人袁枚曾说过：“凡做人贵直，而做诗文贵曲。”结尾“突转”，是文曲多变的技法之一，它能使文章情节跌宕，波澜起伏，产生令人回味的无穷魅力。

文章的结尾没有固定模式，但求新求异，求别具一格是相同的。无论你用哪一种结尾方法，都要注意变化创新。



【名篇精段】

（故事情节：有两个同室的病人，靠窗的一位每天都给另一位讲述窗外美丽动人的情景。不靠窗的那位心里很是不平：为什么自己不应得到这种机会呢？一天晚上，靠窗的那位病情恶化。另一位本来只要一按铃，护士就会赶到的，但为了那靠窗的位子，他没那样做。第二天，医护人员静悄悄地抬走了尸体……）

医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁……他探头朝窗外望去。

他看到的，只是光秃秃的一垛墙。

——（澳大利亚）泰格特《窗》

（故事情节：在一位将军的率领下，一支红军部队在漫天飞风更狂了。大风报告书上可以看出：小B静不下来，成绩上不去；小C稳重，成绩好。

小B的爸爸常让他向小C学习。可小B反而瞧不起小C。

一次，老师告诉大家《作文报》征稿，于是他俩都投了稿。

一天早晨，教室里。

“小B，你的文章发表了。”一个同学喊着。“真的？拿来我看。”正欲和同学较手劲的小B闻声跑了过来。他一把抓过报纸一瞧，果然，他的文章被印成铅字儿。他把报纸扔给了那个同学。“哈哈，咱的作文发表了。”小B狂叫着，站在小C面前，“怎么样？……”

“小C，上面也有你的文章。”那个拿报纸的同学喊道。“什么？”小B一惊，夺过报纸瞪大了眼，不错！停了一会，小B对同学们说：“稿费来了我做东，给大家买好吃的，你呢？”他问小C。小C说：“我想买几本书给大家！”“好！”同学们欢呼着，小B 却有些嫉妒。

“现在，让班长念念两人的作品，我们欣赏一下。”一个同学提议。小B 又神气起来：“让你们见识一下咱的水平。”但他没有说出声来。

班长仔细看了看报纸，笑了。大家莫名其妙，围上去一看，原来，小C的文章发表在作文园地一栏，而小B的文章却在文章病院一栏。

〖点评〗 这篇短文写得生动活泼，情节安排巧妙，集中刻画了小B的神态和性格，正当小B傲视于小C，神气十足时，文章写道：“小C的文章发表在作文园地一栏，而小B的文章却在文章病院一栏。”，这是典型的欧·哼利式的结尾。意料之外，情理之中，使人忍俊不禁。

昨 日 重 现

邵静莉

“当我小的时候，我特爱听音乐……”每当听到这首歌，就会勾起我对昨天的回忆。

回首昔日美好的日子，感悟昨天，她是多么令人难以忘怀啊！可也许，昨天曾给你带来苦涩和乏味，但是没有关系，想想明天，一个崭新的日子，你就会有金色的希望，涌动的激情。

在每个人的心底深处都藏着一段美好的回忆，也许就是那段记忆给你留下了深刻的印象。你可能想让这一幕再次重演？

我也有过这种欲望。

我向往大海，儿时一次不平常的观海，让我对大海产生了永不磨灭的感情。我常神游于大海的浩瀚，回味它如诗的韵味，如画的魅力。

爸爸知道我的心思，带着我和妈妈再次来到海的身边，并在海边租了一套房子。爸妈各自忙他们的事去了，我一个人在那里出神的望着，仿佛昨天就在眼前，体会到一种从未有过的亲切感。

夜幕降临，一轮弯弯的月亮悄悄地爬上了天空，皎洁而银白的光辉洒在海面上，波光粼粼的，使海增添了几分神秘。海的一举一动都被我看得清清楚楚，我甚至还听到了海的心跳。海边的晚上是很凉的，妈妈帮我披上了毛毯。我偎依在妈妈的怀里，倾听着那海浪的声音，大海好像在诉说着无数的故事。我有了一种迫不及待要了解他的欲望，可父亲说，今天太晚了，明天早点吧。只要起得早，还能看到海上日出呢。

忍受了一晚的思念，一大早，我就催着爸爸去看日出。登上海边的山，爬上那高高的山顶，俯视大海，领略着大海的波澜壮阔，享受着迎面吹来的海风，那滋味只能用一个字来表达——爽。

突然间，天际出现了彩霞。太阳像出浴的姑娘，羞羞答答地站起。挥洒青春的魅力，给海面披上了一层夺目的薄纱，增添了无穷的神韵……

美好的时光总是短暂的，昨日重现，给我美的回忆。

〖点评〗 重现昨日美好的向往，重现昨日难忘的经历。作者的笔处处含情。而结尾短短的20字，两次以“美”字作结，将自己的感受迁移给了读者，抒情性强，收到了良好的艺术效果。



【写写练练】

课内作文

1．以“意外”为题作文，学习运用欧·亨利笔法。

2．以“再见，母校”为题，写一篇文章，可叙事，可写人，也可写景，学习运用另外三种结尾方法中的某一种。

课外练笔

任选本书“他山之石”栏中的记叙文，将其结尾改成想象式、创造意境式或抒情点题式结尾

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　　结 尾 也 有 艺 术 美

——写 好 文 章 的 结 尾 之 二

【技法指导】

有人说，文章写到最后一句，已经不是你写文章，而是文章写你。是的。俗话说：“编筐编篓，全在收口。”收口好坏，直接决定着筐篓质量的高低。作文也是如此。

写好文章的结尾，除了可以于平平常常之中显其纯真之外，还可以讲求一些艺术之美。

一、联想（或想象）式结尾——结尾采用联想或想象，以求言简而意丰，辞约而旨远的艺术效果。

联想是由一事物想到另一事物的心理过程。想象是一种有目的的、主动的、创造性的思维活动。它们在写作活动中起着重要的作用。结尾时的想象和联想，更是作者心灵深处溅出的一朵富有诗意的浪花，往往蕴涵着深刻的涵义和思想性。例如杨朔先生的《荔枝蜜》以“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。”结尾。梦境中，作者联想到自己，是心中强烈愿望的表现。他梦见自己变成一只小蜜蜂，他愿意置身于劳动人民的队伍里，给社会贡献“极好的东西”。人生的价值，就在于给人以“极好的东西”，这就是作者运用联想传达给读者的一个不朽的至理。作品结尾虽只有一句话，却蕴涵着丰富的意义和感情，这便是联想和想象的功效。

二、抒情点题式结尾——文末抒发情怀，以情传理，使读者在感情的陶冶中增强信念。这种结尾妙在用文章燃烧起来的炽烈情感点燃读者心中的火焰。例如彭荆风的《驿路梨花》就是这样结尾的——

我望着这群朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。“

作者引用陆游的诗句，使梨花寓意双关，点明本文的主题：这盛开的梨花，不仅仅是自然界的梨花；还是哈尼族小姑娘的代名词；更是世代相传的雷锋精神的象征。

朱自清先生的散文《背影》中以“我”读父亲来信时，在晶莹的泪光中再次浮现了父亲的背影作结，一句“唉！我不知何时再能与他相见”，寄托了儿子对父亲深沉的思念，更激起了读者对善良纯朴、爱子至深的父亲的同情、敬重和赞美，感人至深的亲情也深深打动了读者。

三、创造意境式结尾——通过描写来创设意境，唤起读者的共鸣。

文章贵在把深刻的思想、动人的感情通过生动的画面表现出来，使内情与外物相融合，深意与画面相交织，从而打动读者，感染读者，唤起丰富的联想。在文章中，外物就是客观事物，内情就是作者的思想感情。意境，则是二者融合而成的艺术境界、艺术画面。以《春》为例——

“春天象刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天象小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天象健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”

一组排比，三个比喻，绘出了春天的“新”、“美”、“壮”；虽不着一“爱”字，然而作者对春天的喜爱、赞美之情溢于言表；虽不着眼于具体景物的描绘，而境界全出。“娃娃”、“小姑娘”、“青年”，点明了春天的成长进程；“领着我们向前去”，表达了作者追求美好未来的强烈感情。意和境在作者对春天的描写中协调统一，浑然一体。