场面描写就是描写在特定的场地上，在一定的时间内，人们各种各样的表现。场面描写有衬托人物、渲染气氛和推动事件发展的作用。那么，怎样去描写一个场面呢?

首先，要抓住人物的“活动”这一中心。

场面描写是特定环境中人物活动的描写，而且主要是以人物活动为中心的“动态”的描写。因此，场面描写要刻画特定环境中人物的活动，在“动态”中写特征。例如：突然一声爆竹轰响，火龙随着紧锣密鼓舞了起来，只见一人举着龙灯球，忽上忽下，忽左忽右，引逗火龙。不一会儿，火龙被逗怒了，龙须抖动，直扑龙灯球。第一次扑了个空，随即又扑，一连扑了几次，都没扑到。龙头一动，龙身龙尾都紧跟着翻滚，越翻越快，最后只看见一道红光在空中飞舞。这时，火龙看见黄龙来了，把自己这边的观众引去了一半，气得七窍生烟，它很不服气，就拼命地舞了起来，像是要把被引走的人再引回来似的。黄龙也不示弱，更加使劲舞起来。两条龙各占一方，一个在左，一个在右，左突右冲，各显神通，一个像腾云驾雾，一个像兴风作浪，两条龙卷得操场上灰尘飞扬。鞭炮声、锣鼓声、喝彩声连成一片。……(《看龙灯》)

其次，要抓住“面”和“点”的关系。

“面”和“点”的描写是场面描写的两个最基本的描写点。也就是说要想写好场面，就是要把个别人物活动的描写，或捕捉人物的细节与全场情景的概括描写紧密结合起来，这样才能突出形象，渲染气氛，加强艺术效果，切忌面面俱到。例如：比赛开始了，各班参赛的队员们站在绳子的两边，弯下腰，拿起绳子，两脚前后分开，身子向后倾斜，眼睛紧紧地盯着裁判员老师。忽然，“嘟”的一声哨响，双方队员的身子一齐往后一倒，绳子立刻被绷得紧紧的，一动不动，队员们的手像老虎钳一样，紧紧地抓住绳子往后拉。(面的描写突出了一局拔河比赛的全貌)看，我们班的“小胖子”陈圆圆的表现可好啦!他两脚牢牢地瞪着地，好像被钉子钉在地上一样，他的脸涨的通红通红的，牙齿咬得咯咯响，脸上还流着汗水呢!(抓住“小胖子”的表现这个“点”去体现参赛队员的顽强拼搏精神。)

一个场面由许多人和事组成，采用点面结合的写法，先对整个场面作概括的描述，然后再写几个有代表性的人或事，既能给人以完整的印象，又有具体的感受。

要想写好场面，除以上两点外，还应做到如下几点：

1、场面描写要交代时间、地点和场面的气氛，使读者易于掌握场面的总轮廓，一般来说，场面总貌可按空间顺序描写，人物活动线索才会分明。例如：元宵节晚上，我们市邮电局在礼堂里举办灯谜晚会，我和几个小朋友争先恐后地赶到礼堂观赏。(《灯谜晚会》)(简略交代时间、地点等)“铃铃铃……”预备铃好不容易响了，平时课前总是吵吵闹闹的课室，今天却没有一丝吵杂的声音，显得格外的静寂，仿佛可以听到自己心跳的声音。老师们陆续就坐。我们更是坐得笔直，一动也不敢动，额上的汗珠也好象凝固了一般。唉，平时总以为正铃打得太快，今天怎么就响得这么慢呢?……“叮咚，叮咚”正铃终于响了，“起立!”我们“唰”的一声齐齐站了起来“老师好!”多么的整齐有力，完全没有了平日里的自由散漫。(《记一次公开课》)(渲染了公开课前班里的紧张气氛。)

2、场面描写中，可以写人、写景、写事、写物、写感受相互结合，使整个场面有动有静，形象真实而又富有浓厚的生活气息。所以场面描写笔触要宽，着墨要多。例如：太阳落山了，晚霞布满了两边的天空，把校园染成光亮的橘红色，真是美丽极了。劳动结束了，我们确实感到很累，手上还有泥土，但看到这劳动后的校园，想到不久会出现的婷婷玉立的小树，青青的小草，五颜六色的花朵，就不觉得累了，感到的是轻松和愉快，心里甜甜的。(《记一次美化校园的劳动》)

3、场面描写有时还要处理好场内和场外的关系，即使读者了解场内事物的原委，往往需要插叙场外自然的、历史的或社会的环境背景。当然，这种插叙必须言简意赅，衔接自然，而不能喧宾夺主，节外生枝。