左晅同学
仿效课文，诱发写作兴趣。读与写是语文教学的最基本的教学方式， 也是作文教学的两个密切相关的教学手段，读课文(范文)不仅可以得到写作方法、技巧上的启示，还可以激发写作的兴趣。 因为文章不是无情物， 尤其是选入课本的文章大都是声情并茂、 文质俱佳、便于效仿的名篇，引导学生认真体味这些佳作，使其徜徉在作品的意境中，逐渐产生一种急切表达自己的情感、看法的欲望——写作冲动。 在作文教学中，为了激发学生写作兴趣，较快地提高写作水平，首先可仿效课文命题。 充分利用课文给学生做“样”，可调动起学生写作的兴趣，消除他们的畏惧心理，从而使他们喜爱作文。
精心命题，选材要结合学生的实际。根据小学生的心理及认知能力，只有写自己熟悉的人和事，才会“有事可写、有话可说”，才能表达“真情实感”，因此我们在命题和选材上都要尽量贴近小学生熟悉的生活， 要写他们熟识的、易于理解的和感兴趣的真人真事，写他们观察到的实景实物，才能写得真实、具体、生动，才能达到“不说假话空话”的要求。 作文来源于生活，只有让学生走进生活，融入生活，才能有所见，有所闻，有所感，才能真正写出实实在在的好文章。 在学生作文之前，教师要带领学生有目的地观察生活，并且要将这种方法作为习惯培养，当好学生习作的指导者、引路人。
作文讲评要以激励为主。小学生对获得成功并能带来愉快的事情感兴趣， 于是对这件事就会更加关心，想再试一试，更希望提高自己。 因此作文讲评时要尽可能利用一切机会发现学生的闪光点， 肯定学生的点滴进步，从而给予他们更多的成功体验。总之，小学低年级作文训练是一个长期的教学目标，需要我们努力探索，精心设计，耐心地给学生启情导趣，唤醒生活积累，开启生活源头，激活已有经验，使学生能够在习作的过程中易于动笔，乐于表达。
