阅读写作指导家长会发言

各位家长朋友：
作为家长，我们深知：博览群书，可以开阔思路，活跃思维，提升孩子的文学素养。可是，孩子总是有惰性的，我的孩子也是如此。所以，在孩子阅读的问题上，我们坚持“激发兴趣，及时鼓励，适当指导”的原则。
一、激发兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力”。因此，我们在孩子阅读的问题上将培养、保护阅读的兴趣放在首位。自从孩子学习的汉语拼音和识字后，尤其在实验小学“三叶草”读书活动开展时，我们为孩子购买或借阅了相应的书籍，要求孩子闲暇时认真阅读，告诉孩子只有多读书再能知道更多的知识。开始时，孩子的阅读基本是应付差事，草草了之。为了培养孩子自主阅读的兴趣，我们为孩子整理书架，将他的书籍整齐的摆放起来，营造浓浓的读书氛围；在孩子的床头、窗台上随意摆放些他喜欢的书籍，让他在想阅读时能随手取到；孩子的爸爸还特地为他刻制了“钦元藏书”章，为每本读过的书印上图章，使孩子有了图书的拥有感。在孩子非常不愿意的时候，我们不会强制孩子必须去阅读，因为这样会伤害孩子阅读的兴趣和积极性。
二、及时鼓励
孩子在学习、阅读的过程中是会产生疲劳和懈怠的。在孩子阅读时我们总会给与及时的表扬和鼓励。在阅读时，当孩子用声情并茂的语言朗读时，我们给与微笑欣赏的表情；在生活，当孩子说出一些精妙的词语或精彩的语段时，我们给与及时的表扬，“这个成语用在这个地方真合适！”“这个成语你都知道啊？”“这句话说的真好！”；当孩子道出一些我们不曾了解的科普知识时，我们给与赞许……这样,孩子能体会到阅读带来的成功，自然阅读的兴趣会更浓，积极性也更高。
三、适当指导
孩子在读书往往只重情节，而忽视语言的品味欣赏。如果是这样，阅读的效果将大打折扣。所以，我们经常和孩子一起阅读，然后，跟孩子交流“这篇文章写了什么呀？”“你最喜欢这篇文章的哪句话（哪段话）？”“说给妈妈听听为什么会最喜欢这句（这段）？”“我觉得这个故事里的××挺有意思的，你觉得呢？”……孩子在交谈的过程中，自然而然地品味了语言，感受到语言的精彩，自己的语言能力潜移默化中提升。