写人叙事作文的方法

李海涛好多同学一提起写作文，就怕。怕归怕，到最后为了完成任务，也不得不硬着头皮，搜肠刮肚，七拼八凑地搞出一篇文章来。这样写出的文章，大多不会受到读者的青睐。那么，怎样才能写好一篇文章呢？比如写人记事的文章。我想以《我的老师》为题，谈几点意见。一、题材要新写老师，就要写你熟悉的，给你印象深的老师。有些同学一写老师，不是写辛勤的园丁、经常熬夜、备课或者批改作业，就是写怎样去关心生病的他。如62616964757a686964616fe78988e69d8331333332643339果大家都这样写，就不新鲜了，就落俗套了。只有新颖生动的题材，才有利于表现新鲜活泼的思想。比如，老师怎样发现人才，怎样帮助学生自学成才，怎样把班集体搞得生气勃勃，怎样引导学生对学习产生兴趣，怎样改革教学方法，提高教学质量等等，这些题材同学们作文时很少涉及，但它富有时代精神和时代特点，写作的时候，要有意识地去发掘，去思索。只有热爱生活，才能发现生活的美，只有热爱老师，才能发掘老师的心灵美。二、人物要有性格男老师和女老师各有特点，年轻的老师和老教师脾气爱好也不相同。即使同是富有教学经验的老教师，也是性格各异。写作的时候，不能千人一面。有些同学常常用“白发苍苍”、“满脸皱纹”、“步履蹒珊”来形容老教师的外貌和行动，人去亦云，千篇一律。文学作品写人的目的，是要感人和树人，就是说，文章要靠人的形象去感染、打动和影响读者。见事不见人的文章，总是缺乏感染力的。有的文学作品所以给读者留下难忘的印象，就是因为作家在作品中塑造了栩栩如生、血肉丰满的人物形象。《水浒》中的一些名将，初次见了宋江，都说：“久闻大名”，惟有李逵见他时却说：“你就是黑宋江！”这就是李逵的性格。同是写老师，鲁迅先生笔下的藤野先生和都德《最后一课》里的韩麦尔老师，因为他们的生活经历不同，所以性格也就显出了差异。所以，要写好人物的性格，就要注意观察人物的一举一动，一言一行：学会从外表、举动、语言以及生活习惯上去更多地掌握人物的性格，学会从表到里去探索人物的心灵，这样，写出来的文章才有特色，有深度。三、细节要准一篇文章如果没有一两个生动具体的细节，就不可能给读者以强烈的感染、深刻的影响。同学们写文章，大多题材雷同，人物雷同，甚至文章的情节和构思也雷同。有的空洞议论，有的架空抒情，缺乏生动感人的细节描写。他们不懂得用事实说话比什么都重要的道理。细节是艺术形象的生命。王安石在《咏石榴》中有一句名言：“浓绿万枝红一点，动人春色不须多。”写文章选择细节不在多，而在精。描写时候，要细致而不琐碎。 (作者系武都区马街初级中学教师)