别让爱成为溺爱议论文

爱，是训练场，时而强度大，时而强度小，时而训练，时而休息。从训练场走出来的人，有着强健的体魄，可以战胜一切困难，获得成功。
　　溺爱，是游乐场，各种游乐设施任你选择，让你百分百快乐，百分百舒服。从游乐场走出来的人，习惯了快乐，习惯了享受，面对大千世界，无法开辟一席之地，就变得懦弱无能，或者蛮横欺诈。
　　自古以来，人们就对爱与溺爱有着明确的认识。《左传·隐公三年》有云：“爱子，教之以义方，弗纳于邪。骄、奢、淫、佚，所自邪也，四者之来，宠禄也。”陆世仪《思辨录集要》中写有“教子功夫，第一在齐家，第二在择师。若不能齐家，则其子自孩提以来，爱
　　憎频笑，必有不能一轨于正者矣，虽有良师，化悔亦难。”
父母是孩子的第一任教师，管教孩子是父母义不容辞的责任，但倘若方法不当，其结果亦会得不偿失。
　　在中国科学院心理研究所教授、博士生导师王极盛对北京1800多名家长近3年的跟踪调查得出的结论中，看到过分保护型家长占30%左右。过分保护就是父母什么代劳了，有的中学生到高中都不会削苹果。父母就像保姆一样干家务，帮助孩子解决一切问题，其实质就是溺爱。这使孩子失去了正常的、积极的、自由发展的个性，结果培养出的孩子是懦弱的、依赖与无能的。这种个性心理特征熄灭了孩子的创造欲望，处处需要别人的指点与帮助，没有开拓精神，智力发展受到限制。
　　在我国家庭教育理论家、实践家陈鹤琴撰写的《家庭教育》一书中有这样一句话：“我们常常看见做父母的偏爱子女，适足以害子女。所以做父母的，真正爱子女，不应当偏爱子女，不应当偏憎子女，须以公平正直的手段对待子女。”有人说：“家长不应该站在孩子的前头，而应该站在孩子的身后。”从后面注视着孩子的自主行动，当孩子将要朝危险方向走去时，便用自己的经验提出警告或劝诫。让孩子在自由奔放中培养起丰富的想象力和创造力，这才是贤明的做法。
　　让孩子流自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，自谋其业，自食其力，磨练其意志，增强其本领，具备立身处世的能力。这样，才能让孩子们自由地全面地健康地成长。