一如往常，我开始改周记，突然映入眼帘的是一篇书写不工整、篇幅短小的周记，这是谁的？居然这样写周记!翻到封面，不禁愕然，竟是班里成绩优秀的她。不会看错吧？没错，就是她。顿时，一阵怒火窜上心头。优秀的她怎能如此敷衍了事呢？不能容忍。适逢课代表抱日记，我对他说：“去把她叫来。”可是足足等了一下午，也未见她的踪影。于是我更生气，心目中的好学生怎麽会是这样的呢？


第二天，恰逢语文早读。走进班里，环视一周，只见她把周记递给我，还有一封信。于是我什么也没说。终于等到下课，迫不及待地回到办公室，打开信，顿时明白了。原来由于父母之间的矛盾，令她伤心不已，已经不能让她心无旁骛地学习。为了应付差事，她写下了昨天的周记。在信中，她要求老师原谅她，并让我为她目前所处的境况出主意，因为它已手足无措。我心里一阵愧疚，于是翻开她的周记，昨天的那篇周记已被她撕掉，代之以一篇书写工整、内容丰富的周记。欣喜之余，又不免感到遗憾：她为什么要撕掉呢？因为在那篇周记的后面，我写了批语“学习是一件持之以恒的事，不能有丝毫懈怠和敷衍”。课间我问她，她说：“我把那页周记撕掉，制作成书签了，这样它会时时鞭策我。”我一时无语。


每当上课时，我会感觉到一双更加专注的眼睛；每当改周记时，能感受到一颗更诚挚的心。老师和学生之间的距离瞬间被拉近了。


不经意间，班里另外一个女孩的周记又吸引了我的注意（她性格内向，寡言少语，学习努力但不见成效），她的这篇周记，更像一篇真情告白，如一条缓缓流淌的河水，向河两岸的风景倾诉着什么？因为她是家中的长女，父母对她寄予着很高的期望。但是，尽管她很努力，可是在班里的成绩依旧很差，内心感到焦虑，无助、无奈。因此，老师劝她留级，甚至请来了她的父亲，可为了她那点可怜的自尊，她不愿意留。于是她写着，即便老师放弃了她，她也决不气馁，并要以此为警策，尽力而为，直到老师对她刮目相看。看到这里我在想，作为一个正在努力，而且已经很努力的学生，她既然做到了问心无愧，我们还要苛求她什么呢？面对老师的态度，她没有怨恨，而是深深地自责，并准备忍“辱”负重。我该怎样安慰她呢？显然，任何安慰都显得苍白无力。于是在她的周记后面，我这样写着：“文笔特别细腻，尤其擅长抒写丰富的内心情感，而且非常真挚。希望你能发挥这方面的特长。”我不知道她看到这个留言时作何感受？但我知道，她会更努力的，因为她是一颗被蚌壳包裹着的等待被发现的珍珠。


批改着一篇又一篇学生们的发自内心的周记，我突然发现当语文老师真是我的幸运：因为我可以触摸到学生们最真实的心，可以聆听到学生们内心的呼唤，可以感受到学生们最真实的情感世界.
周记，向我打开了一扇门，一扇走进学生心灵的门。

窗

窗外漆黑一片，窗内一片漆黑，夜姑娘来了，轻轻的、慢慢的、不知不觉的、神不知鬼不觉的，迈着欢愉的步伐，和着轻盈的步调，踏着优美的旋律飘来了。

窗外有少男们矫捷的身影，窗内有少女优雅的笑语。少男们为了赢得少女们的笑语奋力拼搏，少女们望着少男而羞涩脸红。

窗外有人秘密长谈，窗内有人窃窃私语，丘比特大显身手了。哪个少男不钟情，哪位少女不怀春。流言蛮语何苦呢？古人都云了：窈窕淑女，君子好逑。

窗外人看窗内人，干嘛那么神秘；窗内人看窗外人，各个心怀鬼胎。人生在世，活的那么累，何必呢？请打开你的窗吧！

窗外窗内一层之隔，相距不必那么远。


夜
白天的灿烂通常意味着夜晚的没落，自然总是如此，既造就了喧嚣的白昼，亦创造了安详的夜，如此轮回，永无休止。道家阴阳之说不假，黑白轮回，即为自然的基本道理吧。
孤夜之中，万物都沉寂了，唯有天空中一轮弯月发出柔和的光芒。太阳的温暖过于热烈奔放，星光又孤寂清冷了些。只有这温柔恬静的月光,才能这般地恰到好处。月华浸染着整个大地，我的身边充满了银白的光芒。
可以说，夜是锋利的刀，充满黑与冷的刀，它将白天的一切斩断，染入黑的色彩。蓝蓝的天，黑暗了；洁白的云，也黑暗了，天地间的色彩同调了，放射灰黑的光彩。楼前杨树上的鸣蝉，停止了鸣叫，小鸟停止了嬉戏，月掌灯望着万物，沉默着，微笑着。
不知不觉，我已来到了楼门口，枯黄的路灯照着我，让我分外安静。月，是柔的；夜，是坚的，好似一条若隐若现的薄纱笼罩住夜的尖利，反而衬托出黑暗的柔和。
夜原来也如歌曲一般，拥有独一无二的韵律。星不时地眨几下眼，云缓缓地摆动着它的腰身，这让我自由地想象我人生的梦想，坠入对未来的憧憬中，我的心情也像这夜一样，身心的疲惫被清凉的微风吹拂。我沉思着，远望着，想着这夜，这风云……
夜是深邃的，冷酷的，被黑暗充斥着；同样，夜是开朗的，顽皮的，充满童真。
难道不是这样的吗？夜用风洗刷着寂寞，用月填补着幽静，用寂静衬托着其独一无二的心境