高一记叙文800字：记忆中的兰草

作文一：《高一记叙文800字：记忆中的兰草》700字

为什么天空总是蓝的，为什么家里总是空的，这是我小时候对于这个世界唯一的疑问。很可惜，我一直没得到回答。

那一年的冬天似乎很冷，天上雪花乱飞，把人的心搅得更乱。黑夜，多漫长，迷路的孩子，可还记得家的方向，一个人坐在爸妈房中，昏黄的灯光是我此时唯一的玩伴。隔着房门，听见一大堆人在不停的争吵。灯光越来越暗，外边的声音却越来越大。我想睡觉了，伸手把高高的开关费力的按下。一瞬间，就陷入黑暗中。争吵声在门框的震动中结束了。我缓缓闭上了眼睛，陷入无边的梦境，那梦带着丝丝兰草的味道??

“小凡，妈妈带你去卖衣服好不好，”

“就知道我家小凡最乖了，可是怎么办，你越是乖，妈心里就不好受??”“爸爸，爸爸，为什么别的孩子一直说我没有妈妈，我要妈妈，我要妈妈??”

不知道过了多长时间，感觉自己透不过气来，好像坠入了大海，要死了吗，不，我不能死，我今年还没有见到妈妈呢。猛地从床上坐起来，大口呼吸了几口空气。我没死，只是梦。

望着空荡荡的房子，看见阳光从窗口挤了进来。这才想起今天不正是妈妈回来的日子吗，我要美美的去见她。我拉开自己的衣柜，把衣服一件一件的拿出来在试衣镜前比划着。平常喜欢的衣服，现在穿在身上怎么看怎么别扭。来来回回换了几乎所有的衣服，就是没有一件满意的，这可怎么办，妈妈马上就要来了。有了，就穿妈妈上一年给我买的公主裙吧～

阳光一点一点的移动，树影已经短的遮不住我的身影了。妈妈怎么还不来，腿都站累了，想蹲下来歇一会，弄脏了妈妈买的裙子怎么办，可是妈妈怎么还不来，她是不要我了吗，不会的不会的。

远出传来一股子轻轻柔柔的香味。一定是妈妈来了，一个鹅黄色身影走进我的视线，是妈妈。我飞快的向她跑去，紧紧抱住她的脖子，把头埋在她的脖颈里，让兰草的香味充斥在我的鼻息中。

“小凡，妈妈，带你买衣服好不好，”

作文二：《优秀高二记叙文：记忆中的模糊》2300字

学习辅助网　．５７３０．ｎｅｔ

以下是考研屋．ｋａｏｙａｎｗｕ．为大家整理的关于优秀高二记叙文：记忆中的模糊的文章，希望大家能够喜欢～

那份记忆真的模糊了，甚至于我都记不清是谁先降临到这世上了，只听得妈妈说我们是同一天出生的，而她却是在我一岁时来到我身边的——作为家人送给我的生日礼物。一岁那年，我才刚学会走路不久，而她却能上蹿下跳，行步如飞…有时我是羡慕她的，甚至想和她互换身份。在妈妈得知我的想法后，只是摇了摇头说：“它们怎么能和人比呢，只不过是一群冷血的下等生物罢了。”“可是…”一时之间我竟没有什么反驳的话语，毕竟在那个时候我懂得不多…六岁生日时，我才略微懂得些人情世故。而她，却早已生儿育女…那天，我拿了她最讨厌的食物——生姜，去找她。

见到她时，她正温顺的舔着她那光顺柔软的毛发。我便怀着恶作剧的心情将生姜递于她的她的鼻下，当她闻到这刺鼻的味道，第一反应就是扭过头去…过了几秒，她又微微地将头转过来，望向我的眼睛，我便示意她快吃下去，而她的眼变得愈加深邃，仿佛下定决心似的，竟将我手心的生姜一股脑儿的全吃了下去，然后又用舌头舔了舔我的手…也许记忆真的模糊了，亦或者我找不到词来形容我当时的心情了，只有紧紧地抱住她，用脸往她头上蹭了蹭。冷血么，不，她甚至比我们人类更重感情。在以后的日子里，我们的感情变得更加浓厚。我吃饭时总分一半给她，甚至有时我们会用同一个碗一起吃饭；睡觉时，她温顺的躺在我的身旁；上学时，她也总是守在教室外，即使老师用教鞭赶她也不会走。久而久之，老师同学们便也习惯了她的存在，有时还主动去和她玩，可她每次都会傲慢的扬起尾巴，抬起下颚向我走过来，而到了我面前，她又恢复了以往的平易近人，一个劲的往我身上蹭，弄得一个个同学又好笑又羡慕…记忆真的模糊了吧，日复一日，我已长大，她却逐渐老去，毛发变得干枯，牙齿开始残缺不全，甚至走路都变得有些迟缓——直到有一天，她失踪了。我开始感到惶恐不安，全家人都出去寻她，而我也破天荒的请了一天假，随着姐姐去她平时最喜欢去的地方找她…

一声声的呼喊，一道道的泪痕，她却始终没有出现。到了傍晚时分，家人劝我回家，可我固执的扭过头，轻轻地扯了扯姐姐的衣角，姐姐便会意的说：“天黑了，它在外面不安全。你们先回去吧，我和妹妹再找找～”我感激的看了姐姐一眼，家人也不好再说什么，只得给我们拿来了手电筒…

我突然想起了一个地方——那是她平时最爱去的池塘，她总是喜欢像个孩子一样的在里面游泳。

我和姐姐小心翼翼的走在池塘边，打着手电筒寻找她的身影，远处忽然飘来不明漂浮物，我和姐姐几乎同时将手电筒照过去——天哪～怎么会这样，她为什么会躺在水中，她不是最

莘莘学子必备的交流网站－－－－学习辅助网　．５７３０．ｎｅｔ

学习辅助网　．５７３０．ｎｅｔ

擅长游泳了吗，我和姐姐慢慢地将她捞了起来，可她全身冰凉——毛发全被水给黏在了一起。我什么也没说，只是习惯性的将她抱于身前，一向坚强的姐姐竟也落下了两行清泪。回到家后，家人张了张嘴，却没发出一点声音，只是示意我按习俗将她挂于树上——那是最接近天堂的地方。我木讷地将她挂在了一颗桑树上，那上面结着她最爱吃的桑葚…到了后来的后来，我偶然间听得家乡老人谈起，说猫是一种很有灵性的动物，在它们快要老死的时候，便会找一处隐秘却又值得纪念的地方了结余生，原因就是怕主人看见了伤心…

记忆模糊了么，是视线模糊了……

学习辅助网　　　．５７３０．ｎｅｔ　学习路上必备的交流学习网站

莘莘学子必备的交流网站－－－－学习辅助网　．５７３０．ｎｅｔ

作文三：《初一记叙文：记忆中的成功之路》1600字

考研屋　．ｋａｏｙａｎｗｕ．

提供各大机构考研、公务员、四六级辅导视频课程

初一记叙文：记忆中的成功之路

因为成功，让自己百折不挠；因为成功，让自己更加坚强。可在这成功的背后，不知克服了多少坎坷。

记得有一年暑假，我和爸爸妈妈一起去登山。我们来到山脚，向上仰望，“啊——～这么高”我心里有些害怕，于是忍不住大叫道。爸爸妈妈说：“这点儿困难算不了什么，只要你有勇气，你够坚强，再大的困难也是小菜一碟。”爸爸妈妈的话让我受到鼓舞，于是我鼓足了勇气，一个劲儿地往山上爬去。没想到山路崎岖坎坷，再加上湿滑，路很不好走。虽然我走很小心，可还是摔倒了不少，但每次我摔倒后，我都会以百折不挠的精神站起来继续往前走下去。

就我经过无数次的摔倒后，眼前又出现了一个一眼望不到头的陡坡。我心里很害怕，心想：“我到底走，还是不走呢，”正在我进退两难时，突然，我耳边想起刚上山时妈妈爸爸鼓励我的话：“只要你有勇气，你够坚强，再大的困难也是小菜一碟。”我又鼓足了勇气向前爬。爬到一半，我都快没力气了，我气喘吁吁，连呼吸都比较难了。我心想：“虽然我付出了体力，但是我成功了。我克服了这么大的困难，我真棒～”

休息片刻，我又站了起来，但我的脚像被扎了针似的，我很好奇，想了想：“是不是掉了几个玻璃渣子到鞋里，”我小心翼翼地将鞋脱下，看见鞋里并没有什么东西，于是看了看脚，不看不知道，一看吓一跳。我的脚令我大吃一惊，原来脚上有两个又大又红的水泡。我不忍心看，心里想：“这下惨了，我现在向前的话，脚会越来越疼；向后的话，可以下山治疗。”正当我打算下山时，脑海里突然浮现出密码曾告诉我的话；‘孩子，你要牢记，做任何一件事，我们都不能半途而废，只有坚强不屈，有一颗勇于坚持的心，我们就一定能把事做好～”我突然愣了一下，心里觉得妈妈说得很对。于是，再次鼓足了勇气，向山上爬去。

考研路上必备的网站－－－－考研屋　．ｋａｏｙａｎｗｕ．

考研屋　．ｋａｏｙａｎｗｕ．

提供各大机构考研、公务员、四六级辅导视频课程

我举步维艰，每上个台阶都需要九牛二虎之力。我时不时扶着栏杆休息一会儿，每次休息一次，我都会在心里暗暗告诉自己：“加油～我已经离终点更近一步啦，绝对不能够放弃～”所以，就是这样一句话；是它，激发了我的斗志；是它，让我坚持不懈；是它让我看到了成功的希望。就这样，在经历了许多磨难、走过了无数坎坷后，我终于爬上了山顶，终于站在了胜利的最高峰。

我的目光瞬间被点亮，我为自己而感到自豪，看那太阳发出的灿烂光芒和山下连绵起伏的山丘，心里充满了说不出的激动～

在战胜了这些重重磨难后，我深刻体会到：只要你做事百折不挠，意志坚强，你就会成功～

考研屋　　　．ｋａｏｙａｎｗｕ．　：提供各大机构考研、公务员、四六级辅导视频课程　考研路上必备的网站－－－－考研屋　．ｋａｏｙａｎｗｕ．

作文四：《记叙文中的》2100字

浅谈语文阅读中的“线索”　切入

《语文新课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展的基础。”因而，语文学科的基础地位决定了其内容的庞杂性和繁复性。任何一篇课文都包含了很多内容，涵盖了很多的信息，所以语文教学注重三基目标的设立和教学重点难点的解决。这就要求教师根据当堂教学的任务目标、教学文本的自身特征和学生的实际情景，选取一种或者几种教学切入点，将文本、教师、学生有机地整合起来，实现教学效果的优化。

读一篇文章，如何入门快捷，读有所得？我觉得选好“切入点”是至关重要的一种方法。何谓“切入点”？用一个军事术语说，就是突破口。选好突破口，才能向纵深发展。怎样选择“切入点”呢？虽说文章浩如烟海，但就文体而言，不外记叙、说明、议论三大类，而文章又是靠一些“基本点”支撑的；如果找到这些点，也就找到了阅读的突破口了。现分述如下。阅读记叙类的文章，重在分清叙述的各个要素。比如读小说，首先得了解小说写了哪些人物，人物间的关系怎样，主人公是谁。其次要熟悉人物活动的时代背景和自然环境。再次就是故事情节了，开端怎样，发展如何，高潮…

我们嫩江县铁西学校根据这一课标内容，专门成立了《语文阅读教学切入点的探究》课题研究小组。本课题被嫩江县十一五教育科研规划课题，由学校语文组实施，本人担任主要负责人，下面就我在语文课堂教学中的记叙文中的“线索”　切入一些体会，总结了以下几种常用的切入法，与同仁一起商榷讨论，以求抛砖引玉。

课文千姿百态，每课的教学重点和基本要求也不尽相同，抓住每篇文章教学的“切入点”，对激发学生的求知欲和巧妙地直奔教学重点和知识、技能的教学要求，往往能起到“四两拨千斤”般事半功倍的作用。反之，每篇文章的教学都“眉毛胡子一把抓”，讲了许多却未中肯綮，学生也未知就里，效果就可想而知。因此，阅读教学需要抓好“切入点”，从这个“点”入手去化文章的“面”。

常见的记叙文线索有人物线索、时间线索、情感认识线索、事情线索等。

（一）、　人物线索。

以人物的思想、品德、性格、命运、活动为线索来贯穿全篇内容。

如**的《回忆我的母亲》，作者以母亲的优秀品德为线索，把母亲生平的典型事例贯穿起来，首尾呼应，结构十分严谨。契诃夫《变色龙》以奥楚蔑洛夫随着狗的主人变化而变化的态度为线索塑造出一个媚上欺下、见风使舵的丑恶现象。

（二）、　以时间为线索。

《老山界》一文，记叙了红军翻越老山界的经过，从第一天下午上山写起，到第二天翻过老山界为止，文中先后出现了“下午”、“午夜里”、“黎明的时候”等表示时间的词语，把全文的事情交待的清清楚楚，情节展示十分自然。

（三）、以事物为线索。

以事物为线索连缀全篇叫物件线索。物件线索是必须具有特殊意义的事例。如《记一辆纺车》一文，就是以“纺车”为线索，追忆当年轰轰烈烈的大生产运动；《一件珍贵的衬衫》即以“衬衫”的来历为线索歌颂**关怀人民群众的高尚品质，抒发了对总理的崇敬和热爱之情。再如朱自清的《背影》，文中四次写到“背影”。开篇设疑，点“背影”；望父买桔，写“背影”；父子分离，哭“背影”；结尾思父，再现“背影”。四处“背影”，巧妙地贯穿于文章的始末，逼真地表现出父子骨肉之情。

（四）、　以情感认识为线索。

杨朔的《荔枝蜜》，开头写儿时被蛰不喜欢蜜蜂；接着写吃鲜荔枝动情，想去看看蜜蜂；继而写老梁介绍蜜蜂，认识到蜜蜂的高尚；最后写自己做梦变成蜜蜂使文章的主题得到升华。文章以“我”对蜜蜂的感变化为线索，一波三折，跌宕有致。

（五）、　以事情为线索。

周立波的《分马》以分马这一事情为线索，写出了郭全海、老孙头等人在分马这一事情中的变现及性格特征。《一面》、《社戏》、《葫芦僧判葫芦案》也都是以事情作为线索来贯穿全篇的很好的范例。　　　　　（六）、以“我”的见闻和感受为线索。

鲁迅的《一件小事》首尾两段写我的感受，中间写事情的始末，即我的所见所闻。《故乡》也采用第一人称叙述回故乡所见所闻所感，结构全篇。

（七）、以地点的转移为线索。

叶圣陶的《多收了三五斗》写旧毡帽朋友米行粜米、街上购物、船头议论。按照人物活动地点的转移来安排材料，表现了丰收成灾、

谷贱伤农的现实。

此外，还有的文章采用双线结构，或一明一暗，或并行发展。如鲁迅的《药》、方纪的《挥手之间》等。

不管如何“切入”，这些设计的目的都是以激发兴趣为主，在学生产生兴趣的基础上，培养和训练学生的思维能力和分析综合能力，调动学生学习的主动性和自主性。落实语文阅读教学中的最佳“切入点　　”，我校已在课堂阅读教学实践中有过一些检验，产生的效果很好，达到了提高阅读能力的目的，对培养学生的创新思维有积极促进作用。

教师借助文章里的有关理论常识来探讨语文阅读教学的切入点，并在课堂教学中实践，寻找文章的切入点，其目的不只是为了读懂课文，而是最有效的激发学生的阅读兴趣，培养主动进行探究性学习，在实践中学习运用语文的能力，发展学生的思维能力，激发想象力和创造潜力，逐步养成实事求是的崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思维方法，调动学生阅读兴趣，对文本有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

浅谈语文阅读中的“线索”　切入

嫩江县铁西学校　王威

作文五：《翻开记忆的扉页记叙文》700字

翻开记忆的扉页　　　　　　　记叙文

姓名：杨新叶　　　　　　　　　　　　　班级：七（７）班　　　　地址：盘江镇中学　　　　　　　　　邮编：５５３５３２　　　　指导老师：李兴月　　　　　　　　　电话：１３５９５８３１３４９

在这个多雨的季节——夏天，现已读初中的我，站在走廊上，贪婪地吸着雨后的清新空气，环视着四周被雨水洗刷一新的大山。这一场大雨让我想起了小学的那场雨。　翻开记忆的扉页，我回到了小学的那场雨，体味着那时的快乐，童趣。

那天，我们才刚值日完，正准备回家，可计划，天公不作美，下起了一场突如其来的暴风雨，那瓢泼大雨挡住了我们归家似箭的心，怎么办，只能等雨小点才能回去了，因为我们没有伞。我们心急如焚地在教室外踱来踱去，终于……　愤怒的小雨点儿，终于，平息了一点，我们迫不及待地冲进了雨帘，任凭雨点拍打着身体，任凭它们在我们身上跳跃。这时，童真的我们玩性大发，不顾路上水洼的浑浊，不顾被妈妈责备的表情，我们边走边玩，只要看到水洼就跳上去，把水溅到同学身上，就这样玩了一段路程，我们又发现了新目标。

那时，雨后会出现一种昆虫，由于飞得很慢，我们对它

们是捉了又放，放了又捉，不管走到哪里，哪里都会有我们童真的笑声。

我们边走边玩，那时繁重的作业，那时妈妈的责备，那时车辆的危险，统统抛在脑后，尽情地沉醉在这一刻。

会想起来，那时是多么快乐。可是，这些快乐都一去不复返，就像贪玩的孩童忘了回家一样。我只能靠着那些残缺的记忆，拼凑成的记事本里回忆了。

翻开记忆的扉页，总是有那么一幕，欢乐的笑声，快乐的笑脸，童真的美丽，多么怀念啊！可是，合上记事本，那迎面吹来的清风吹醒了我，睁眼是这个中学，那边的大山，被洗刷一新的操场······

作文六：《记叙文大全：成长的记忆》500字

成长就像一条流水，左岸是我无法忘却的记忆，右岸是值得紧握的璀璨年华，中间飞快流淌的是我年年岁岁淡淡的忧伤。

——题记

成长真的有点痛，就像麦子拨节那样切肤的痛，记忆，真的有点苦，就像清茶润喉那样，涩涩的苦。但成长的记忆却如花般绚烂。

一个桃花飞舞的季节，天真的我试图抓住桃花的美丽，柔柔的风轻轻地吹，吹走一片桃花雨。而我在树下欢快地飞奔，撞上一个如梦的女孩。

相视，微笑。

从此，树下不再只有一个孤独的背影，天上的云彩不再寂寞。

那天，她提议去田野摘花，我们一路欢歌，一切都那么美！田间的小路湿湿的，软软的。我们手中握满花宛如两个花仙子在嬉戏。

我兴奋地唱着，跳着，忘记了脚下的泥泞小路。一不留神，我滑到了，手中的花儿散落。我的衣服裤子都沾上了泥。我大声地哭起来，他立刻跑过来，扶起我，安慰道：“别哭了，脸蛋都花了。”

说着，她往自己脸上沾了一些泥。我看了以后，破涕为笑。我嘟哝着小嘴说：“我的衣服脏了，奶奶一定骂我。”她笑笑说：“有了。”

回家后，奶奶正准备骂我，她走到奶奶面前：“这不是她的错，您别骂她，刚才我们出去玩，我差点摔倒，是她扶住我，可自己却摔倒了。”结果奶奶没有骂我。

成长中，我遗忘了很多，也记住了不少，失去了童年的快乐，得到了甜甜的成长记忆。

成长的记忆似一杯清茶，涩涩的苦扯出一串串甜蜜的回忆。

作文七：《浅谈记叙文中的美育》1700字

美育是素质教育的一个重要组成部分，充分挖掘语文教材中丰富的美育内容，使学生充分受到美的陶冶与教育，为素质教育所必须。作为语文教师，就应倾心于使学生在语文学习中得到美的享受，提高审美能力，把美浇铸在学生的心灵中。如何把语文教材中的美育因素昭示于学生的心灵呢？小学语文课以记叙文为主，而记叙文又分记人、叙事、写景、状物四个小类，不同文体都有各自的聚美点。　　　１．　记人记叙文：使学生感受人物的品性美　　　记人记叙文是以写人为主的。小学语文课本中写人记叙文中的人，大多是人类的精英，是为人的表率。我在教学写人记叙文时，力图把人物的心灵美使学生感知，陶冶学生的情操。如《曼谷的小象》，写阿玲不过是个拉车、洗车，看来是小事，可是展现出来的心灵美，却是光彩照人的。在教这一课时，不在事情的过程上花时间，而是把精力放在揭示阿玲的心灵美上。拉车，是司机所冀求的，但没有等司机提出要求帮助，她就主动指挥小象拉车了：主动、自觉帮助别人克服困难，心灵上已经够美的了。但更美的是表现在洗车上，司机只求把车从泥坑里拉出，可是阿玲想到了司机没有想，也不敢想的地方，为了让车干干净净开走，就指挥小象洗车。汽车漂亮了，阿玲的美的心灵也更光灿灿的了。　　　为了更具体，更真实地展示人物有心灵美，还必须抓住描写人物的词语。如《春蚕》的结尾有一句话：“我抬起头，看见母亲的两鬓又添了一些银丝。”对于“银丝”，我不仅仅停留在要学生明白就是“白发”上，而是引导学生体会作者对母亲的赞美。母亲爱家，爱她的儿女，有一颗伟大的母爱之心。她为家付出了全部的精力。这“银丝”不仅是操劳的印记，也是作者对母亲有着深深的爱的表现。学生也就感受到母亲之爱，作者之情了。　　　２．　叙事记叙文：使学生感受到社会的生活美。　　　写人的记叙文，人美：叙事的记叙文，事美。这是小学语文课文的显著特点。凡是写事的文章，都是要反映时代特征、社会特点，表现了人们是在一个怎样的生活环境里生活着，教叙事的记叙文，不能仅仅停留在就事论事上。人有灵魂，事有内核。如《放风筝》，以前，我把教学重点放在风筝是什么样子，怎样放风筝的，为了昭示课文中的美育因素，我就把教学重点放在放风筝的情趣上，通过放风筝体味到孩子的生活美。例如第三小节，我不仅要学生明白“我”和“哥哥”是怎样放大蜻蜓的，而且着力使学生感知“放”的情趣：“端端正正”表现了“我”一心在放风筝，“飞快地”跑，是放开来跑，是开心地跑；“赶紧”松手，是为了风筝快点上天。这样做，为的是使学生感受到放风筝的无限乐趣。　　　３．　写景记叙文：使学生感受自然山河美。　　　写景的记叙文，在学生面前展示了一幅幅绮丽多姿的自然风光、山河姿态。而这一幅幅景色，就像一支“出墙的红杏”，透过它可以看到“满园的春色”。即大自然的多带多姿，山河的清秀壮丽。如《五彩池》写出了池美，水美。第二自然段是写池的，为了使学生知其形，而又感其美，因文定法，我就抓住了一些比喻句来进行教学。如：一个个水池怎么形成了一颗颗宝石呢？大小相同，深浅不一，在你眼中出现了一幅怎样的景色？池边又美在哪里？通过这些提问，让学生好好体味池形的美，又知又感，学生也就受到审美教育了。　　　４．　状物记叙文：使学生感受生活的环境美　　　状物记叙文的基本内容是“物”。作者笔下出现的“物”，都存在于我们的生活中，或点缀着人们的生活，或增添我们生活的情趣，或启示我们的人生。状物记叙文有两个特点：一是所状之物的特点，二是借物抒情，托物言志。所以，教状物记叙文就是要展现物美、情美。如《蟋蟀的住宅》，蟋蟀的住宅在奇特中显示了美，而蟋蟀建造住宅本领，不是想我们展现了创造美吗？如果状物记叙文就“物”讲物，把很强的美育因素丢弃一边，这是很可惜的。　　　在状物记叙文的教学中，没有把蕴含的美育因素充分展现出来，存在的问题不仅仅是就“物”讲物，更主要的还在于对有些状物记叙文不把它当作状物记叙文来看待。如《卢沟桥的狮子》就当作写景记叙文来教：如《麻雀》，把老麻雀当做母亲的化身来教，如《雪猴》当成写边防哨兵所战士的生活境况来教。因而学生也就没有从这些课文中受到美的感染，获得审美情趣，自然，情操也就不会得到熏陶。　　　（夏敏　江苏省丹阳市练湖中心校　２００）

作文八：《记叙文中的细节描写》2200字

记叙文中的细节描写

【学习目标】

１、了解细节描写在作文中的重要作用

２、学会在自己的作文中恰当的运用细节描写。

３、在模仿的基础上学习写记叙文

【学习过程】：

一、引入课题

米开朗琪罗无论雕刻还是绘画，速度都很慢，总是花许多时间在那里沉思、推敲、琢磨，力求完美。有一次，友人拜访米开朗琪罗，见他正为一尊雕像作最后的修饰。过了一些日子，友人再来拜访，看见他还在修饰那尊雕像。友人责备地说：“我看你的工作一点都没有进展，你动作太慢了。”他说：“我花许多时间在整修雕像，例如让他眼睛更有神，肤色更亮丽，某部分肌肉更有活力??”友人说：“这些都是一些小细节啊。”米开朗琪罗说：“不错，这些都是小细节，不过把所有的小细节都处理妥当，雕像就变得完美了。这个故事给我们以启示：任何完美都是崩细节上的完美组合而成的。　画画需要雕琢细节，作文同样需要描写细节。　那什么是细节？文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。

三、感受细节：

ｌ　　父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。＿＿＿＿＿朱自清＞

２．一只干枯如柴的手伸到我的面前，上面刻满了岁月的痕迹。我抬眼望去，是一位衣衫褴褛的老人。他那蓬乱的头发像积满灰的稻草一样堆在头上，一张饱经风霜的脸上嵌着一双大而无神的眼睛，他那干裂的嘴唇轻轻地蠕动着，仿佛在诉说着什么。我掏出一元钱放在他手中，他那死灰般的眼中突然掠过一丝不易察觉的惊喜，他一边说着：“谢谢你，好心人，”一边转身走向远处。　——冯露《血色残阳》

四、成功的细节描写有什么作用？

１．能使人物形象细腻而传神，人物性格真实而鲜明。生动的细节描写，也有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。

２．能使故事情节生动、作品内涵丰富，让读者印象深刻。

五、如何来准确的描写细节？

第一，细节必须真实。

只有真实的细节才能准确地把人物的性格刻画出来，从而，给人以真实感。而伪饰的细节，不仅不能让人相信，而且还会破坏作品的完整性。因此，真实是细节的生命。　大家分析下列细节，看哪些地方不真实？

第二，细节要有典型性。

生活中经常会遇到细微的事情。有的微乎其微，却很典型。写作中，应该选择那些对表现人物性格有用的细节，作为描写对象。尽管事情虽小，却足以使人物形象真实感人。如，“往日三十分钟的路程今天却走了一个小时，没等车停下来，我就向村头的小路张望，又一个模糊的身影在风雪中伫立着??是父亲！一定是我的父亲。没等车停稳，我就急忙跳下车，箭一般地冲向那村头的小路??”这里，把一位求学在外归心似箭的学生的眷念亲人的感情表达得淋漓尽致，具有一定的典型意义。

第三，细节要能反映人物的个性。

由于人物的经历不尽相同，性格也各各相异。因此，在细节描写中，要有助于表现人物的个性特点。如巴尔扎克写葛朗台临死前，当神父把镀金的十字架送到他唇边，让他亲吻基督的圣像时，“他却做了个骇人的姿势，想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的性命”，只这一细节就把守财奴贪婪成性、至死不变的个性刻画的人木三分。

第四，细节描写要能唤起读者的情感共鸣。

写作中，细节描写之所以重要，是因为细节描写生动传神地表现人物的形象，栩栩如生的再现了人物的性格，惟妙惟肖地传达了人物的精神。成功的细节描写铸就了作品的完美。　　其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加心理）

温馨提示：

发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。

留心观察人物语言、动作、神态、外貌，张开想象的翅膀，就能用你的妙笔生出“细节”之花。

２．他站起来，甩手离去，妈妈生气极了。

七、作文欣赏

热爱在绿茵场上肆意的翻滚，一场决定胜负的篮球加时赛正在如火如荼的进行着??

银珠般的汗水洒落在地上，阳光照射得晶莹剔透。运动员们拼搏的身影被镀上了一层金黄的光晕。我闭上双眸，平息小鹿般雀跃的心跳。此时的看台上只有急促的喘息时，突然一声失控的尖叫冲进我的耳膜。“怎么了？”我惊慌的猛张双眼。酸涩的汗水和刺眼的阳光拥挤地流进我的眼睛。此时的我无暇顾及泪眼朦胧的眼睛。因为，决定命运的篮球却在篮筐悠闲地转着身子。我的手如刀子一般狠狠地蹂躏手背。上下蠕动的双眼已变得麻木，好像失去了束缚似的，疯狂的跳跃。我甚至想直接把他按住，牢牢的攥紧，阳光洒满整个天空。辽远的晴空上似乎就写着最后一球。倒计时——此刻，世界停止了前进的脚步。空气不再流动，静静地注视着地面的一切。裁判忘记了按时，脚尖吃力的支撑着整个身体，摇摇欲坠。左手拿着的哨子静止在空中，碗口大的嘴巴，似乎要把旋转的篮球一口吞掉。眼睛牛眼似地，直勾勾的盯着那个正在踱步的篮球，好像是被放在赛场上的一座裁判雕像，表情毫无变化。一秒，两秒，三秒??时间在滴滴答答的叫着，飞快的流转，终于那个篮球醉酒一样的摇晃着跌进篮筐，它笔直的下落，带动空气飞速的流转。全场沸腾了，呼喊声响彻云霄。

微微张开疼痛的手掌，摇动一下僵硬的肢体，沐浴着灿烂的阳光好惬意。

拼搏绽放的如此明亮；努力演绎得如此儒雅；坚强诠释的那么完美。因为，今天，是个阳光灿烂的日子??一切都是那么唯美！

作文九：《记叙文中的写作手法》3100字

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－精品ｗｏｒｄ文档　值得下载　值得拥有－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

记叙文中的写作手法

写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。

记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的一种文体，通常分为三类：

１．　以人物为主的记叙文，即以人物为中心组织材料，围绕这个人物来写一件事或两件事。　　２．　以事件为主的记叙文。即以事件为中心组织材料，围绕中心事件，可以写一个人或几个人。

３．　以写景状物为主的记叙文，应注意的是，在一篇记叙文中，写人、写景、写事往往是交织在一起的，不可截然分开，但各有侧重。

记叙的六大要素：

（１）时间

（２）地点

（３）人物

（４）事情的起因

（５）事情的经过

（６）事情的结果

记叙的顺序：（１）顺叙（２）倒叙（３）插叙（４）诠叙（５）平叙

记叙文中的修辞手法

１（比喻

根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。

比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。

明喻　甲像乙　出现　像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如

如：　那小姑娘好像一朵花一样

暗喻　甲是乙　出现　是、成为

如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画

借喻　甲代乙　不出现　无

如：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。

２（拟人

把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。　如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

３（夸张

对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。

作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

类别　特点　例句

扩大夸张　对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大　柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化

缩小夸张　对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小　只能看到巴拿大的一块天地　　超前夸张　把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现　她还没有端酒怀，就醉了。

４（排比

把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。　　作用：增强语言气氛，加强表达效果。

如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

５（对偶

字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。　　作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

６（反复

为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。

反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。

如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复）

好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复）

７（设问

为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。

如：花儿为什么这样红，首先有它的物质基础。

８（反问

毫无疑问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。　　如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗，

９（引用

引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。

如：＂虚心使人进步，骄傲使落后＂，我们应该记住这一真理。

１０（借代

用相关的事物代替所要表达的事物。

借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。

如：不拿群众一针一线。

先生，给现钱，袁世凯，不行么，

１１（反语

用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

１２对比

对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。　　例如：

有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）　　运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。

作文十：《记叙文中的细节描写》2200字

记叙文写作中的细节描写

许多高中生这样写记叙文：通篇是对自己所经历的一个事件的概括叙述～只是故事的梗概～没有把人物放在矛盾冲突中～没有让人物自己去说、去做～只剩下干巴巴的几条筋～缺少必要的细节描写。所谓细节描写就是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节或一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动～以及景物片断等～加以生动细致的描绘的一种描写方法～它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。　细节的魔力令人叹服～正所谓“虽是微末技艺～却是顶上功夫。”文章中运用细节描写可以：

一、凸显人物个性

细节描写往往对人物形象的特征、语言、动作、服饰等细致而富有表现力的不为一般人所注意的“角落”作特写式的描写～以期从一个“出彩”的角度适度放大并突出人物个性。例如～　“这藤野先生～据说穿衣服太模胡了～有时竟会忘记带领结，冬天是一件外套～寒颤颤的。他们的话大概是真的～我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。，鲁迅《藤野先生》，”中藤野先生极富个性的服饰细节描写～反映了他不修边幅～只顾做学问的性格。

二、触动读者心弦

细节描写中的“细节”大多关注现实生活的焦点、热点～或者贴近人类永恒的情感～以期与读者形成更多的共鸣点，就像绘画中在简笔勾勒的基础上敷以浓墨重彩一样～使形象更加绚烂艳丽～给读者以强烈的视觉冲击～

从而扣动读者的心弦。

例如～《鲁提辖拳打镇关西》～重点写了鲁达三拳打死镇关西的场面～运用细节描写～对这三拳进行了充分的铺张渲染：鼻上一拳～“打得鲜血迸流～鼻子歪在半边～却似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的～一发都滚出来”～眼眶际眉梢又一拳～“打得眼棱缝裂～乌珠迸出～也似开了个彩帛铺的：红的、黑的、绛的～都绽将出来”～第三拳～“太阳上正着～却似做了一个全堂水陆的道场：磬儿、钹儿、铙儿～一齐响。”从味觉、视觉、听觉作了一大串形容～充分渲染了鲁智深伸张正义～惩罚恶人时那痛快淋漓劲儿～读者的“惩恶扬善”阅读快感也得到极大的满足。

三、一叶落而知秋

没有细节就没有艺术～细节就是品味～细节决定高度～细节决定深度。细节描写中“细节”的选取是颇有讲究的。它要求达到“以一当十”“窥一斑而知全豹”“见一叶落而知秋”“一叶一枝一世界”的效果～写人则如见其人～写景则如临其境。

例如～《孔乙己》中的一段细节描写：“穿的虽然是长衫～可是又脏又破～似乎十多年没有补～也没有洗。”这段描写～抓住了“长衫”这一典型细节～穿长衫是科举时代读书人的象征～而孔乙己的长衫却“又脏又破”～真所谓“一衫破而知穷”～一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象就活现在我们眼前～也由此可见封建科举对知识分子的愚弄和迫害。由孔乙己的破长衫而认识到封建科举制对读书人的毒害～真可谓一叶一枝一世界：

细节描写做得越成功～作文就越有魅力～越容易打动人。可写好细节呢，

一　、运用动词～对描写对象作动态造型～是细节描写中十分常见的方法。　　孙犁的小说《荷花淀》“话别”这一情节里～有一个细节～当水生嫂听到丈夫说“明天我就要到大队上去　”时～“女人的手指震动了一下～想是叫苇眉子划破了手～她把一个手指放在嘴里吮了一下”。　　　作者用“放”　、“吮”这一举止～来揭示人物瞬间心理复杂微妙的感情活动。手指可以“伸”到嘴里～手指上的血可以“擦　”或用口“吸”～但这不符合水生嫂的个性。突然听到丈夫已参军～她没有思想准备～心灵“震动”～即高兴～又有些舍不得～此时多少复杂的情感涌上心头。因此～作者用“放”和“吮”～给水生嫂作了生动的造型～传达出无限的情思～显示出人物的立体感～使这一形象显得真实、丰满。

二、详略有致

细节～从塑造人物形象～表现生活的真实的实际需要出发～有时可以写得详细～有时可以写得简略。《林教头风雪山神庙》写“偷听”的细节有两处：一为店小二妻子奉命在小酒店有心偷听～二为林冲在山神庙无意偷听～谈话者同是陆谦、富安、管营、差拨等人。但前者写得简略～惜墨如金，后者写得详细～泼墨如云。

从　“偷听”者角度讲～店小二妻虽在门外～但心里紧张～既要偷听～又要防止被人发现，而后者林冲～身在暗处　～无须防备～尽管细听。从谈话者角度讲～前者心怀鬼胎～怕人听到～密谋声低，而后者自以为阴谋得逞～免不了得意忘形～毫无顾忌。因此～店小二妻子只能听得藏头落尾～似是而非～而林冲当然听得真真切切。正是作者这样详略有致的细节安排～才使故事悬念迭生～情节波澜起伏～人物性格鲜明生动。

三、运用修辞

运用修辞手段～也是细节描写的一种方法。鲁迅的《药》有这样一段描写：“老栓也向那边看～却只见一群人的后背～颈项都伸得很长～仿佛许多鸭～被无形的手捏住了的～向上提着。”

这一细节～是用比喻的手法来描写一群麻木的、不觉悟的人们～在冷漠地观看刽子手杀害革命者情景的。比喻生动形象～真如浮雕一般现于读者眼前。自己的同胞惨遭杀戮～人们却无动于衷～像看与自己毫不相干的街头热闹似的～令人伤心痛心。作者那种强烈的愤懑～哀其不幸、怒其不争的炽烈情怀～通过这一细节～淋漓尽致地表现出来。

江苏高考作文阅卷员吴国芳老师曾说过：“感情要强有力（但激起感情波澜的‘石子’要小”。这“石子”就是那些留在记忆“筛于”　中最闪光的“珍珠”～即经久准忘的～一想起来便心潮起伏的生活细节——一个动作～一样东西～一种眼神～一两句话等～这些生活细节～在考场上容易诱发考生的写作激情～只要选用得当～击中生活的旋涡～写作效果—定不错。

转载请注明出处作文大全网 » 高一记叙文800字：记忆中的兰草