如何提高自身素质

作文一：《如何提高自身素质》1200字

如何提自身素质

居委会工作在基层工作第一线～其工作特点具有鲜明的社会性、群众性、公益性～其所作所为在一定程度上影响着党和政府在人民群众中的形象～

作为一名小区居委会主任我要从以下五个方面努力提高自身的素质：

一、是在政治素质方面～要树立远大的共产主义理想～坚持四项基本原则～坚定走建设有中国特色社会主义道路的信念～坚持贯彻执行党的路线、方针、政策，

二、是在思想素质方面～要树立正确的世界观、人生观和社会工作价值观～以爱岗敬业、淡薄名利、无私奉献的精神投入社区工作，

三、是在工作作风方面要坚持深入群众～密切联系群众～同群众打成一片～认真倾听和反映群众的呼声～为民排忧解难。同时～要养成良好的民主作风～善于团结和依靠群众做好社区工作；

四、是在业务素质方面～要刻苦学习社区建设的基本知识～从理论与实践的结合上探索和积累社区工作经验～具有开创社区工作新局面的思维能力，

五、是在职业道德和职业纪律方面～要热情服务～遵纪守法～廉洁奉公～秉公办事～不谋私利～不循私情～坚决抵制不正之风～维护广大居民的合法权益。

如何提高自身素质

居委会在基层工作第一线～其工作特点具有鲜明的社会性、群众性、公益性～其所作所为在一定程度上影响着党和政府在人民群众中的形象。作为一名小区居委会工作人员我要从以下五个方面努力提高自身的素质：　一、端正态度、不断进取

以严肃、认真的态度踏实地完成领导安排的各项工作～在工作中不断进取～虚心向社区里的同事学习～不断完善自己～提升业务素质～提高工作质量积极调整工作思路。深入群众～结合社区的实际～开展好社区的各项工作～特别是综治、计育、劳动保障、民政低保这些与广大居民生活学习息息相关～虚心听取群众的意见和建议～了解群众的需求～为群众办实事～做好事～关心群众的切身利益～做群众的代言人。

二、心系社区、关心群众

本着“想居民所想～急居民所急”的原则～积极开展社区便民服务和基础设施建设工作～紧紧围绕居民群众的需求～完善社区服务体系。加强城管社区队伍管理～加大协调力度～在美化环境、卫生保洁、公共设施维护等方面密切配合～对关系到居民群众切身利益的问题抓落实、讲实效。关心群众的生活～将走访、接待、座谈等沟通形式做到制度化、经常化、长效化～多关心居民群众需要什么～多反思我能为居民群众做些什么～积极向上级政府部门反映群众的意见～将以“辛苦我一人～幸福千万人”的精神～为社区居民排忧解难。

三、和谐社区、丰富群众生活

以构建和谐社区为目标～推进社区文明创建活动～利用书法、绘画等优势大力开展各类宣传活动～不断满足群众学习需求～提高居民文化素质和生活质量。利用自身的组织协调能力及文艺特长～以社区文化活动中心为阵地、开展形式多样、内容丰富、群众喜爱的社区文化体育活动～丰富居民群众业余生活～培养健康情趣～促进邻里和睦相处～减少不必要的矛盾纠纷～努力为居民营选积极向上、活跃生动的社区文化生活氛围。

作文二：《如何提高自身素质》3300字

如

何提高自身素质

自身素质取决取成长环境，取决于教育环境和受教育程度。一时的积极进取，不会有素质上的显著提高，总之，自身素质不是一蹴而就的，也不是表面现象。怀一颗善良之心，多行善良之举，这是根本。

１、学习的能力；

２、做事的本领；

３、做人的学问；

４、生活的知识。

一、学会学习

教师：授（给予）人鱼不如授（传授）人以渔（捕鱼）。

学生：受（接受）人鱼不如受（学习）人之渔（捕鱼）。

学习内容：

１、德：政治学，伦理学、法学。

２、智：按功能分为四类。

？工具课：汉语、英语，计算机。

？知识课：历史、哲学，社会科学、自然科学。

？思维课：艺术、文学（形象思维、艺术思维），数学、逻辑（抽象思维、逻辑思维）。

？实践课：社会实践，科学实验。

３、体：运动训练，生理卫生、心理健康。

４、美：审美实践，美学。

学习方法：

１、理论与实践相结合。实践性学习。多做事，做好事，这是一种学习。　２、听讲与自学相结合。自主性学习。

３、学习与思考相结合。探究性学习。学会发现问题和解决问题。有学习才有思考，有思考才有问题，有问题才有探究，有探究才有发现，有发现才有进步。孔子说：“学而不思则罔（受蒙蔽），思而不学则殆（疑惑不解）。”我们的教学往往重学习轻思考、重灌输轻探究、重知识轻方法。

４、提问与请问相结合。合作性学习。充分利用老师、同学、图书馆和网络。老师和同学在学校里多，图书馆在学校里用起来方便，网络什么时候都可以用。现在有的同学不住寝室到外面租房子住，这是得不偿失的，因为在寝室里有很多和同学们交流、学习的机会。这种交流非常重要。你有一个苹果，我有一个苹果，交换一下，各自还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换一下，各自将有两种思想。因此，人与人交流的结果，各自的思想将以几何级数增长。　５、记录与记忆相结合。理解性学习。

６、广学与深学相结合。选择性学习。要多读书，读好书。

二、学会做事

１、学好基础知识（厚基础）。

重视通识教育，培养自己的学习能力、实践能力和创造能力，提高自身的综合素质，为专业学习和可持续发展奠定基础。今天的竞争很激烈，转岗、跳槽时有发生，常常变换工作，知识面不能太窄，基础知识一定要厚实，各种实用技能一定要熟练，以适应未来工作的需要。厚基础要学好公共基础课、学科基础课和专业基础课。

汉语是一门工具课，有不少同学没学好，有的写不好字，有的不会写作，有的不会讲普通话。如今学英语胜于学汉语，结果是邯郸学步，英语学得不怎么好，反把母语丢了。大学生写不好钢笔字的大有人在，据说有的小学生只会用电脑打字，不会写字了。现在写作不用自己过多思考，在网络上可以找到需要的各种范文，有的甚至干脆从网上直接下载文章。因此有人说：“一手好字给电脑费了，一种创造性思维被网络毁了。”

２、拓宽知识面（宽口径）。

由专才教育到通才教育。对所学专业以及相关学科要十分熟悉，并对专业以外的其它学科有所涉猎。一些同学的知识面不够宽，有的是专业分得太细造成的，有的是课程设置不够全面造成的，有的是学生没有好好学造成的。　有的同学专业知识没学好。某工科的本科毕业生到一个地级市的电视台工作，上班的第一天，对他所用的一台设备一无所知。这也说明大学的教学内容陈旧，跟不上形势。

３、培养实际工作能力（强能力）。

课程设置不科学，知识结构不合理，能力培养不到位。有的课程用时过多。大学英语课所付出的代价太大，开课时间长、课时多，不少同学为了通过大学英语四、六级考试，花费了一半以上的课余时间来学英语，这影响了大家对其它课程的学习。有些该开的公共课程却没有开，如政治学、心理健康、美学等。　教材编写有问题。如哲学教材的编写有问题，重世界观轻方法论，知识体系不科学，连教材的名称也有问题。

教学方法有问题。教学方法主要是教师讲，师生互动少，不利于调动同学们的主动性、积极性和创造性，不利于思维能力的培养。

现在不少单位用人时不看能力看学历、不看水平看文凭。这种导向的结果是，上大学主要是为了拿学历、文凭，提高就业门槛和工资待遇，而不是为了学习本领，提高工作能力和水平，完全弄错了学习目的。现在的大学毕业生就业，专业不对口、学非所用的现象非常普遍。学历、文凭的作用是一时的，能力、水平的作用才会长久。用人时应该不看学历看能力、不看文凭看水平。　４、增强创新能力和创业意识（高素质）。

有的同学思维呆板，思想陈旧。不少同学创新能力和创业意识欠缺，尤其是创业意识。

有人评价说，中国学生有“三好”：基本功好、书本知识好、考试成绩好，西方学生有“三强”：创新能力强、动手能力强、演说能力强。如果实现中西教育的优势互补，将会促进中国教育的大发展。我们提素质教育提了好多年，至今仍然停留在口头、文章、文件上，说的是一套，做的是另一套，应试教育还是外甥打灯笼——照旧（舅）。实行素质教育，要改变目前的教学方法、考试方法和招生政策。

大学毕业生就业难是相对的，是过时的就业观念造成的。“一念之差，天上地下”，观念一变天地宽。社会上应该鼓励、支持人们创业，大学毕业生应该积极

主动地去创业，发挥自己的专业特长和知识优势，干出一番事业。社会上创业的人多了，创业成功了，就会提供就业机会，就业也就不那么难了。

三、学会做人

１、有个性。提倡有理性的个性，克服无理性的任性。要有个性，但不任性。要自信，不要自大。搞艺术的人个性太强就变成了任性，就不好了。　２、讲诚信。诚实守信。这是一种美德、一种品质。

３、学会交往。要懂得交往礼仪。

４、具有团队精神（群体意识、合作精神）。要学会关心，学会共处。关心自己，关心他人，关心家庭，关心单位，关心集体，关心国家，关心世界，关心发展，关心环境，关心自然等等。讲团结，不要搞窝里斗。竞争不是窝里斗，我们要竞争，不要窝里斗。讲团结不是不要批评，搞无原则的一团和气，要讲原则、讲真理、讲大局、讲和谐。讲团结更不是拉帮结派，而是相互尊重，相互理解，相互关心，友好合作，和睦相处，建立一种良好的人际关系。

５、关心政治。人是理性的动物。古希腊的亚里士多德说，人是政治的动物。政治与每个人的切身利益密切相关。就业政策的制定和执行就是一个政治问题，却被人们忽视。有一幅对联，上联：说你行你就行不行也行，下联：说不行就不行行也不行，横批：不服不行。这幅对联说明了用人上的不正之风，还说明了制度、体制方面的问题。

缺乏法律意识和公民意识。存在官本位思想、依附心理和奴隶意识。我们学校经常把学生成绩张榜公布，上面有学号、姓名和成绩，有时还把不及格的学生用红线杠起来。这种作法侵犯了学生的隐私权，是违法的。我们的老师不懂，学生也不知，糊涂官打糊涂百姓。正确的作法应该去掉姓名，只公布学号和成绩。

四、学会生活

１、学会健身、健心、健美。

２、学会衣、食、住、行、用。如衣着有讲究，有些搞美术的在这方面就不大讲究，弄得怪里怪气，以致有人说：远看像个逃难的，近看像个要饭的，再看像个捡破烂的，仔细一看是美术学院的。

３、学会玩、乐。从事健康的消遣、娱乐活动。

要乐观，学会找乐。同样的玫瑰，乐观者看到的是“花”，感觉蛮好；悲观者看到的是“刺”，感受并不好。同样是早晨起来，乐观者认为“人生又多了一天”，显得好乐观；悲观者认为“人生又少了一天”，显得很悲观。从前，一位老太太有两个儿子，大儿子染布，小儿子卖伞。天下雨她着急，担心大儿子染的布干不了；天晴了她也着急，又担心小儿子的伞卖不出去，于是天天焦虑不安。后来有人劝她换种方法思考，下雨天应高兴，因为小儿子的伞好卖了；晴天也该高兴，因为大儿子染的布好干了，这样就可以天天快乐。原来快乐就在我们身边，需要我们自己去寻找和发现。

４、提高情商和逆商。智商诚可贵，情商价更高；若为成功故，逆商不可少。　屡战屡败不行，但屡败屡战很重要。曾国藩率湘军攻打太平军，连打败仗，投江洗辱，被左右救起，于是上书朝廷报告军情用“屡战屡败”，请求严议，其左右建议不用“屡战屡败”，改为“屡败屡战”，结果朝廷不但没有严议，反而予以重用。

现在就业压力大，同学们毕业后找工作难。希望你们要有不怕困难、不怕挫折的精神，坚持就是胜利，相信你一定会找到工作。

总之，要学会生活，提高生存的质量，懂得生命的意义，实现人生目的和人生价值。

作文三：《如何提高自身素质》3900字

如何提高自身素质

在知识经济已初见端倪的当今世界，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的数量和质量。知识和人才、民族素质和创造能力越来越成为一个国家综合国力的重要标志，成为推动和制约经济增长和社会发展的关键因素。我国的改革开放正在向纵深发展，社会主义市场经济体制已经建立，　高等教育事业得以长足发展，　高等学校的办学规模不断扩大，大学毕业生的数量逐年增加，　大学生就业遇到了前所未有的挑战。面对市场，面对竞争，各高等院校纷纷采取不同形式，对现行教育方式、方法进行改革，对毕业生就业进行指导和教育，但从就业市场特别是用人单位反馈的信息看，用人单位最看中的是毕业生的综合素质。因为素质是底蕴、是内涵，只有高素质，才能转化为高能力。大学生要能够参与社会竞争，适应社会要求，在激烈的人才市场中能够脱颖而出，　就必须从以往的片面注重专业知识学习，转到同时注重对提高自身综合素质的轨道。

一般认为，人的素质包括政治思想素质、科学文化素质、心理品格素质和身体素质四大方面。其中，身体素质是物质基础，科学文化素质是核心，心理品格素质是关键，政治思想素质是主导。一个人素质的高低，就是这几方面综合水平的衡量。大学生素质主要是指大学生需要具备的特定品质。大学生基本素质包括思想素质、文化素质、专业素质和身体素质几个方面。

目前大学生综合素质培养中存在的问题主要表现于：

１、动力不足，缺乏恒心。当代大学生价值取向呈多元化，部分学生政治观念模糊，没有远大的理想和抱负，趋向于实用主义，重功利讲实惠，缺乏长远打算、远大理想、抱负和社会责任感，因而没有强大的动力。

２、缺乏奉献精神。在父母身边生活惯了的学生们，容易形成“小皇帝”脾气，因而养成了只讲索取、不懂奉献的习惯。必定导致成年后的敬业精神匮乏、社会

诚信形象不佳的情形，背离了职业人才的最基本、最核心的要求，难以适应社会发展要求。

３、缺乏正确开展社会交往的能力。有的学生霸气十足，举止不雅，破坏公共秩序、语言粗俗，容易被宿舍排斥；有的学生性格孤僻，自制能力差，不善于交往，缺乏宽容与合作精神。

４、缺乏自理、自立和解决实际问题的能力。专业基本功不扎实，专业素质不高，实干能力欠缺，被动应付现象突出，主动参与能力较差，缺乏解决问题的能力。

５、身体、心理上的问题。许多学生身体状况不佳，身体瘦弱，近视眼较多，有许多学生体育成绩一般或勉强过关，心理比较脆弱，一旦受到挫折就容易产生心理障碍。

全面培养学生自身综合素质应从以下几个方面的内容入手：

１．　思想道德素质

从近几年人才市场和就业形势反馈的信息看，很多用人单位选人重才更重德，　把思想道德素质放在首位，政治思想素质较高，具有事业心、责任感和吃苦奉献精神的毕业生成了首选目标。思想道德素质包括政治素质、事业心和责任感、艰苦奋斗精神和务实作风等方面。

（１）　较高的政治素质。政治素质不仅表现在政治立场、观念方面的远见和洞察力，还表现为对社会发展趋势的敏锐性，对国家宏观政策的预测把握能力及具有一定的政治理论修养。

（２）　事业心和责任感。许多用人单位在人才的要求上强调要有事业心、责任感，要爱岗敬业、乐于奉献。希望并要求毕业生把选择的工作当作长期追求、投入的事业，要与单位同甘苦，共患难，荣辱与共，而不仅仅是赚钱谋生的职业和临时落脚点。惟有敬业的大学生才能积极进取、胸怀大志，才能开发蕴藏在自己身上潜在的创造性，为社会做出贡献，实现自己的人生价值。

（３）　艰苦奋斗精神和务实作风。这是创业者应有的精神风貌，在改革开放和现代化建设中，会遇到无数的艰难险阻，也难免有这样那样的曲折和坎坷，这就需要毕业生始终保持昂扬的斗志和坚韧不拔的作风，坚定不移地朝着既定的奋斗目标前进。用人单位需要的是干才，能踏踏实实工作，有吃苦精神，而不是好高骛远、眼高手低。

２．　科学文化素质

在现代科学技术突飞猛进、生产的发展越来越多地依靠人的智力和知识的今天，劳动者科学文化素质的高低，对生产的发展、社会的进步有着决定性的影响。

（１）　要有广博精深的知识贮备。现代社会对从业人员的文化素质、知识结构的要求愈来愈多，对知识技能共性的要求愈来愈多，不仅要具备宽厚扎实的基础知识，还必须具有广博精深的专业知识和大容量的新知识储备，要求从业者的知识程度高、内容新、实用性强。

（２）　要建立合理的知识结构。就是要做到围绕自己选择的就业目标，对自己所掌握的知识进行合理组合、恰当调配、形成知识系统。

（３）　要有更新知识的能力。即持续学习、终身学习的能力。

（４）　要有创新能力。人类社会的不断进步的过程，就是一个不断创新的过程。在以高新技术产业为支柱的知识经济时代，创新意识、创新精神、创新能力更是衡量新型人才的重要标志。当前，在社会就业总需求不足的情况下，大学生一味地指望找到一个理想的就业位置已不太现实，社会迫切需要有一大批大学生利用自己的学识自主创业，也为他人创造出更多的就业位置。有不少大学已开始意识到培养大学生的创业精神和创新能力的重要性，鼓励毕业生自主创业、艰苦创业、科技创业。

３．　身体、心理素质

健康的体魄、良好的身体素质已成为人才竞争的物质资本。人们普遍认为德、才、学、识、体是人才的内在因素，而体是最基本的东西，是成长、成才的物质基础。同时，　在社会急剧变革的今天，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突、激烈的竞争、物质生活的悬殊，社会生活和经济生活不协调等，无不冲击青年学生的心灵，引起了部分学生认知失调、心理失衡和行为失范。这都影响了毕业生的学习、生活和工作，也不利于就业求职。因而大学生必须加强心性修养，提高心理素质，要能正确评价自我，胸襟开阔、豁达大度、积极乐观；要正确对待挫折，克服期望值过高的心理，培养坚韧不拔的毅力；要克服自卑感，增强自信心，培养心理调试能力，以良好的心理素质去迎接挑战。

嘬噯ф喃海　回答采纳率：５１．８％　２００８－０９－２４　０４：４１

好：２

不好：０

４、专业素质

知识是形成素质的基础，高素质人才必然有扎实的专业基础，这里所说的专业基础是全面的，全面的专业基础应是指融自然学科和人文学科于一体的广博的学科基础知识，一个人只有具备了融会贯通的综合知识结构，才能透彻地研究高深学问，这本身就是一种素质。精神是素质的内在本质。大学生的专业理想和生活理想必须遵循政治和道德的规范，没有政治和道德的专业理想和生活理想是社会和

人所处的群体不能容许的。崇高的理想和信念是形成科学的世界观、人生观、价值观的基础，坚定的政治目标可以激发人无穷的奋斗精神，无私奉献是精神的最高形式。能力是综合素质的表现。素质高必能力强，在一定意义上讲，能力是衡量素质的一项重要指标。一个人的才能与从事的活动的关系表现在，如果人的才能与活动要求相符，并具有较高水平的，从事某种活动时就可以得心应手、游刃有余、事半功倍；反之，才疏学浅、能力较差的人，做事就会感到力不从心，事倍功半。能力的提高，离不开知识的吸收，但决不是知识的堆砌，而在于知识的运用。

大学生在培养自身综合素质过程中可以从提高以下几方面的能力入手：

１　充分的表达能力。包括口头表达能力、文字表达能力、数字表达能力，图示表达能力等几种形式在内的准确性、鲜明性和生动性。

２　完善社会交往能力。学生步入社会，能像一个社会活动家一样，正确、有效在处理协调好职业生活中人与人的各种关系。

３　初具组织管理能力。要求大学生必须能从全局的角度加以协调处理好工作中涉及日常的行政、业务工作的各个环节，从千头万绪、具体繁杂的工作中有条不紊，同时还具备一定的领导能力。

４　做出正确决断的能力。良好的决断能力可以实现对目标及其实现手段的最佳选择。

５．沉着解决问题的能力。包括应变能力和适应能力、操作能力及策划能力。大学生要有耐心、有毅力、有很好的应变能力，做到急而能安、缓而不缀，既忍让又不失原则，沉着冷静、灵活应变地处理问题；适应能力是其素质、能力的综合反

映，要求大学生对社会、对环境的适应，是主动的、积极的适应，不是消极的等待和对困难的屈服，更不是对落后、消极现象的认同，甚至同流合污。适应要同发展结合起来，要同改造联系起来；实际操作能力是人的智力转化为物质力量的凭借，是专业工作者必须具备的一种实践能力。实际动手能力的强弱，将直接影响到作用的发挥；策划能力要求大学生在日常工作中，抓住有利时机，把握有效空间，筹办和开展形式各异的介绍宣传和业务活动，使工作富有感召力和吸引力。

６　锻炼自控能力。遇到不顺的事能否压下心头的怒气，冷静处理，是对大学生素质高低的一种考验，　避免因小事而引起大错，导致工作的失误。素质发展的创新性要求，是当代人才素质发展的基本方向和核心要素。创新能力的培养，是社会发展的客观需要，也是人立足于现实的必备素质。包含多方面的内容，如强烈的好奇心，细致的观察力，深刻的洞察力，超前的预测力，大胆设想勇于探索的精神以及提出问题、研究问题、解决问题的能力等。素质发展的个性化要求，是在强调全面发展的同时，也要注重人的个性张扬，就业竞争日益激烈，迫切需要当代大学生强化自我竞争意识，并根据社会的需要和个性特点，努力挖掘个人潜力，不断完善自己的个性和发展个人素质。

机遇总是垂青于有准备的人，一个人综合素质的高低，将决定他求职择业的层次与自由度。而综合素质的提高，　不是一朝一夕就能做到的，也不是靠毕业前的突击武装能解决的。它要求大学生要转变观念，增强竞争意识，在整个大学期间，按高要求有针对性、分阶段地不断充实自己、完善自己，逐步提高自身的综合素质，成为择业竞争中的强手。

作文四：《如何提高教师自身素质》2200字

【摘要】在初中语文教育教学与改革中，语文教师的专业化发展对改革起着至关重要的作用。但在初中语文教育教学改革中，教师的教学反思尚存在非持续性的特征。在教学实践中，初中语文教师要通过教学反思，实现“教学目标清晰化、教学过程精细化、教学反思结果化、教学改进持续化”，努力使自己成为一名“反思实践者”。

【关键词】初中语文　反思　教师素质

随着初中语文新课改的逐步推进与初中语文教育教学与改革的不断深化，初中语文教育的教学内容、教学方式和教学技术对初中语文老师的素质要求越来越高，在这一要求下，初中语文教师如何提高自身素质便成为初中语文教育教学与改革中的一个关键点。

一、反思初中语文教学过程中存在的问题

当前，我国初中语文教育教学中，初中语文教师教学现状及存在的问题主要体现在以下几个方面：

１．初中语文教师的岗位责任不明确。当前初中语文课程作为主课之一，一名初中语文教师往往集班主任与任课教师于一身。更为严重的是，在广大农村中学，由于师资匾乏，一名初中语文教师除担任班主任与某些班级（有些为跨年级）的语文教师外，还兼有学校的管理岗位职能。这一局面的存在，囿于学校导向、个人认识、精力分配等主客观因素，部分初中语文教师很难制定清晰、明确的岗位职责。

２．教学过程中很难实现精细化。语文课是一门综合性较强的课程，一位合格的初中语文教师，就课程内容本身而言，应解读出语文的文字美、艺术美、逻辑美、德育美、思想美等多维知识体系，并通过不同的讲授和互动方式及工具，与学生进行交流，达到授业目标。但是在“唯成绩导向”的原则下，语文教学过程机械化、功利化，很难实现精细化、人文化的教学过程。

３．教师对自己的教学工作缺乏自我检查、评估及改进。对于大多数初中语文教师而言，往往更倾向于将精力用于参加或被动参与学校的教学效果考评中，教学反思多为任务性地、零散地记录教学得失。在实践中，很少有初中语文教师将教学反思固化为一种行动力，对阶段性教学工作成果进行自发地自我检查和评估，并建立形成与之相关的教学反思档案制度。由于不善自发检查及评估，对阶段工作结果的成绩和不足分析不力，很难准确掌握自我提升的进程。

二、初中语文教师教学反思的改进举措

综上，初中语文教师要充分利用教学反思工具，从“教学目标清晰化、教学过程精细化、教学反思结果化、教学改进持续化”四个方面，对教学反思进行科学梳理与重构，从而助推初中语文教师自身素质的不断提升与完善，为初中语文教育教学与改革提供强大的能力保障。

１．制定多维的综合教学目标。语文的学科性质决定了教学目标的多维性。初中语文教师要根据教学任务，研读教学大纲之要求，并针对所教授学生的能力、素质缺陷、兴趣点等，制定本学期的语文教学目标。主要是“依据前阶段（学期）的工作成果，进一步明确本阶段（学期）的工作任务，制定本阶段（学期）的工作目标”。

２．对多维教学目标的精细化执行。初中语文教师要制定的多维教学目标，创新教学手段与模式，通过启发式、情境式、角色式等多样化的教学模式，注重传统教授过程与现代教学媒介的整合利用，实现师生之间快乐的“教学相长”的教学过程。除了实现以成绩为主要结果导向的教学目标外，初中语文教师还要注重德育、心理、团队意识等目标的教学：①德育教学。语文教学中的德育功能正在受到越来越普遍的认同与应用。在语文教学中，重视对课本内容进行深浅适度的引申和发散教育，通过课文中的典故联想到相关典故，再由故事性向思想性进行升华，完成德育之旅，帮助学生树立正确的人生观和世界观；②心理教育。心理健康教育也是初中语文课程教学的重要目标和内容。由于该目标更具抽象性和不易测量性，初中语文教师在实践中，要结合课文内容，辅以课外读物，通过现代教学媒介，创新教学方式，注重教与学的交互性，并要注意个体差异因材施教，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；③团队教育在社会生活中，团队意识作为一种协作精神被大力提倡。在初中语文教学中，也要体现团队精神的培养，除了借助语文课文内容灌输相关理念外，教师更要注重通过创新教学模式，比如分组辩论等具体教学方式，在潜移默化中培养学生的团队意识和协作精神。

但是，无论教学目标如何多元化，这些目标在实践中都应该有机联系在一起，不能简单地分解目标，孤立地进行单一目标的执行。在教学目标执行过程中，要注意建立详细的教学反思档案，记录在各阶段、各目标实施过程中完成成果、工作创新等。

３．持续改进教学反思，不断推进语文教师专业化水平。当前，我国大多数初中语文教师的教学工作止步于此，即制定教学目标，继而完成教学目标。教学反思中往往就是按部就班地记录教学目标及教学任务的执行过程及细节，结合自己多年的教学实践，笔者认为这是一个不完整的教学过程，教学反思的作用尚未真正发挥实效。鉴于此，在以上两阶段之基础上，丰富“教学反思结果化、教学改进持续化”过程。

其中，“工作评价与控制”阶段，主要工作是初中语文教师运用“教学反思档案”，将目标执行过程与教学任务完成结果进行梳理，将实际完成目标与原定教学目标进行对照评价，找出成绩和不足，并形成教学反思结论。针对上一阶段的教学反思结论，制定出改进举措，为下一阶段（学期）的语文教学工作中目标的制定提供依据。

总之，在教学实践中，初中语文教师要通过教学反思，实现“教学目标清晰化、教学过程精细化、教学反思结果化、教学改进持续化”，努力使自己成为一名“反思实践者”。

作文五：《教师如何提高自身素质》1900字

【摘要】振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师；要全面推进素质教育，关键就是要有一支高素质的教师队伍。本文结合个人的音乐教学实践，从七个方面阐述了提高教师自身素质的途径和方法。　教师的教育素质直接影响着学生的发展，因为学生所学的大部分知识都是从教师那里直接获得的，所以我们的老师要不断地提高自身的教育素质。

【关键词】教师；素质　；提高　在教师这个岗位上，我们就必须不断地去充实自己，不论是什么阶段的教师，什么科目的教师，都要严格要求自己。作为小学教师的我们更是不例外。更要摆正自己的态度，努力做好自己应有的工作，不仅仅是义务，更是责任。教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求，有别于其他专业人员学习同样学科的要求。这就对我们的教师提出了很多的要求，这样是身为一名教师所必须具备的素质。教师作为一种职业，越来越受到人们的重视和尊重，而作为一项工作，却面对着越来越多的要求。身为教师，既要有深厚的文化底蕴和扎实的教育理论基础，又要能掌握本学科的知识与教学技能，更要有进行教育理论的研究和探索，尤其是对教育科学研究方面更要有探索精神和研究能力，这是教师专业化发展的必备条件之一。在新形势下，教师要更好地适应教育教学要求，就要努力做好以下几个方面。

一、树立科研意识，增强课改观念

以往教师过多地关注课堂教学、学生管理、成绩分析、学生综合素质等方面，却忽视了教育科学研究，没有真正理解“教育科研兴教”的重大意义。作为教师要懂得“教育要发展，科研必先行”的道理，懂得教育科学研究要立足于教育实践，科研成果要引导教育实践，不断增强科研兴教的意识，主动在教育科学研究中提高自己的教育教学水平。在日常的教学实践中，教师紧密结合学校教学的实际情况和存在的问题选择课题，开展研究，探讨规律，创造性地开展教育科学研究；增强革新意识，敢于尝试，乐于探究合理借鉴他人的成功经验和规避不足之处，扎扎实实的打造自己的教学特色，提高教育教学质量。

二、转变教师角色，更新教育方法

教师要解放我们的学生，首要的是先解放教师自己，去陈出新，转变认识，以适应当前教育教学改革需要。在课堂教学实践中，教师要想由原来的“一桶水”逐渐转变成源源不断的“活水”，这需要每位教师在正确把握教与学的关系，做到两者并重，在教中学，在学中教，实现教学相长。教师特别是要摒弃旧的教学观念，努力充当学生自主学习的合作者、引导者、参与者的角色。教师在课堂上所扮演的角色直接影响教学效果，教师充当帮助和引导学生制定适当的学习目标，帮助学生形成良好的学习习惯，完善学习方法；创设丰富的教学环境，激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣；营造一种和谐、平等、充分发挥学生自主学习的课堂气氛；教师要习惯于和学生分享自己的感情和想法，与学生一道去寻找真理。教师角色的改变，需要教师的信心和勇气，去承担新的教育改革，只有这样，教育教学改革才能大踏步地前进。

三、积极参加教研活动，不断加强教师合作

在以往教学活动中，教师大多数是靠个体的力量解决课堂教学的所有问题。而当前的教育形式是倡导“师师合作”。教师需要与更多的人，在更大的范围内，以更加平等的方式从事教学研究与实践，教师之间将更加紧密地合作，只有教师集体智慧得到发挥作用的时候，学生的综合能力才能顺势提高。因此，教师要积极参加集体教研，互相探究、互相学习、互相促进，并要毫无保留地将教学实践中所得的经验在教研中交流、研讨，并获得共识，实现资源共享，这样教师队伍的整体水平才有更高层次的提高。

四、搭建互动平台，促进学生发展

教学过程是师生交往、共同发展、教学相长的互动过程。教师应尊重学生的人格，关注个性差异，满足不同的需要，主动创设能引导学生主动参与的教育情境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展，让学生由原来的被动学习转变为主动学习，学会自主学习，互相合作、探究学习，使学生在教师的指导下主动成长、富有个性的成长，教师要树立终身学习的观念，保持开放的心态，不断实践和尝试，不断对自己的教学进行研究、反思，这样才能不断适应新的变革。

我们的教师一定要对自己进行人性化的处理。虽然和有些小学生相处会有点吃力，但是我们的教师千万不要以厌烦的面孔出现在学生的面前。身为教师的我们要对自己的学生有耐心，当然也要去严格要求自己的学生，不能任意放纵。面对学生的错误，我们要去认真地听取学生为什么要这样做，不能只凭自己的思想去解决所谓的问题。我们要学会包容学生，要让学生看到美好的一面，带着一颗有爱的心去关注我们的学生，就像关注自己的孩子一样。让我们陪伴着学生不断地成长，在教育学生的同时也不断地教育着自己，让自己为学生做到更好，把更多的知识传授给他们。

作文六：《如何提高教师自身素质》19800字

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－精品ｗｏｒｄ文档　值得下载　值得拥有－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

如何提高教师自身素质

一、加强教师师德修养　　１、道德素质，思想素质，业务素质的提高。　　１）全面提高教师的思想素质。因为思想如舵，它能指引前进的方向；思想如帆，它会滋生前进的动力。所以对于每个人，思想总是约束和支配着他的行为，决定其性格是否豁达、志向是否高远、行动是否果敢、意志是否坚定，甚至决定其人生是否充实而精彩。

２）全面提高教师的业务素质。要引导教师努力学习和钻研业务，熟练掌握本学科教学内容和教育规律；要通过多种形式的教育教学竞赛活动和各种考核评比工作，不断提高教育教学水平；要鼓励教师在坚持教学“五认真”（　认真备课、上课、批改、辅导、考核）的基础上，总结经验，进行理论研究，掌握现代化教育手段和方法，提高科研水平和攻关能力。　　３）全面提高教师的道德素质。在教师考核中要加大师德考核比重，坚决纠正个别教师违反师德规范的现象。在教师岗位培训中加强教师职业道德方面的内容，引导教师在新形势下树立体现时代要求的全面教育教学质量观和爱岗敬业、无私奉献的价值观。　２、树立德高教师典范。　　教师这个职业是非常之特殊的，它不仅仅是个职业，更重要的是他是个事业。要求从事这个职业的人要具备很高的道德品质，否则就不配拥有教师这个光荣的称号。伟大的文学家韩愈给教师的职业特点给出了很经典的定位：师者，所以传道受业解惑也。这就是说，教师这个工作有三方面的任务，传授做人的道理，让学生首先学会做人，把这个摆到了第一位。说明他是最重要的。古人讲究修身、齐家、治国、平天下。修身，提高个人修养，做一个品德高尚的人是摆到了第一位的。现代教育讲究德智体全面发展。智育不好是次品，身体不好是废品，但德育不好就是危险品了，也把德育摆在了第一位。那么，作为教育培养祖国下一代，有着人类灵魂工程师这样一个光荣称号的人民教师。就更应该努力提高自己的道德素养，做一个品德高尚的人。从各个方面严格要求自己，给学生树立一个光辉的典范。所谓学高为师，德高为范。　　　　３、加强青年教师的培训和师德培养。　　一个合格的教师除应具备娴熟的教育教学艺术和广博的科学文化知识外，还必须具备高尚的职业道德品质，这就要求我们应十分重视教师职业道德品质素质的培养与培训，而这种培养与培训应该是一个完整的系统化教育，既包括职前教育也包括职后教育。青年教师的师德素养水平和精神风貌决定着今后学校人才培养质量的高低，直接关系到学校教育事业未来的发展。要把提高青年教师的师德水平放在教师队伍建设的首位来抓，要针对青年教师的特点，开展形式多样的师德教育活动。　　４、建立健全师德建设考核、评估、奖励制度。　　　　　建立教师师德考核档案，对遵守和执行教师职业道德突出的人和事随时了解和记录，并通过多种形式进行宣传、表彰、奖励；对违背师德的行为给予批评，对情节严重、屡教不改、造成恶劣影响的，调离教师岗位。教师的师德考评结果作为教师应聘、提薪、晋级以及评选各类先进的首要条件。　　　　二、优化教师知识结构　　我们正在进入信息和智能的时代，在这样的时代里，社会发展，科技进步十分迅速，教育教学也在发生着巨大的变化，教师作为人类文明的传承者和新社会生产力的哺育者，正面临着时代发展的严峻挑战。这种挑战是多方面的，但首要的就是对教师专业知识结构的挑战～有的教师善于用资料卡，将自己搜集的知识进行搜索，便于查找和使用，取得了很好的效果。　　５提高科研能力。　　提高教师的科研能力对优化和更新教师的专业知识结构具有双重意义。科研本身是一种从无到有、从未知到已知的过程，甚至过程本身就已经在丰富和发展着教师的知识结构。同时，在科研过程中，教师某些知识水平会与科研目标产生矛盾，这种矛盾又能激发教师的求知欲望，激励教师向更深、更广、更新的知识领域迈进。目前，教师的科研重心主要放在学科专业上，而忽视对教育科学的研究，而许多教育科研专家又未曾亲身实践过教育科学工作。这种局面若不改变，会直接影响教师专业知识结构的优化更新以及教育教学效果的优化。　　　三、增强教师的创新能力　　　　教师的创新能力，是指教师在现代教育观指导下，能进行教育教学探索和科研实践活动，从而创造出符合教育规律且能产生积极效益的新理论、新方法的能力。　１、具有现代教育观念和创造性思维

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

在传统教育看来，“教”，就是教书本，教应试技能；“学”，就是学书本、背书本。所以教师就为“应试”而“灌”，学生就为“应试”而“练”。而在现代教育观看来，“教”不仅是教书本，更要教学生如何用脑，如何思考，如何学习；不仅要开发智商，提高智力水平，还要开发情商，培养良好的个性；学生学习的内容，不仅是书本知识，还要学习如何学习，如何与人交往，如何做人；学习的手段，不仅是用脑，而是要视、听、触多种感官参与；学习过程，也不是只在某个阶段进行，而是持续性、终身性的。所以教师就要为学生终身发展着想，坚持素质教育方向，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。可见，正是由于两种教育观的巨大差异，导致了不同的教育思想和教育行为。因此，教师应当重视现代教育思想的学习，重视教育观念的更新。现代教育观念，是发展创新能力的前提；而活跃的创新思维，才是培养创新能力的关键。因为，人们所要创造的新理论、新方法、新事物，都是未知的，只有借助创造性，特别是借助想象的翅膀，才能对未知世界作出形象的描绘，对事物的规律作出预测和预见。　　２、锐意教育　创新实践　　１）能创造出新的教育教学方法　　教育教学方法是为实现教育教学目标所采取的特定方式和手段。一个具有创新意识、创新能力的教师，不仅善于继承、借鉴前人或他人的先进教育教学理论和经验，而且善于根据新的教育教学情景、教育教学内容、教育教学对象和教学目标，总结和创造具有自身个性特点的教育教学方法，以获得较佳的教育教学效果。　２）能优化教育教学过程　　教育教学过程由教育教学环节组成，特别是教学环节之间的不同衔接和组合，会直接影响到教学效果。所以，教学环节的设计和组合也是教师创新能力的体现。例如：在高中地理教学法中，笔者经常尝试“出示尝试试题——自学课本——尝试练习——学生讨论——教师讲解”的教学过程。　３）能创造出新的教育教学模式和新课型　　教育教学模式不是固定的框架，而是体现某种教育教学思想，实现某种教育教学目标的必有形式，构建优质高效的教育教学模式，是教师创新能力的集中体现。课型不同于教学模式，教学模式是一种框架；而课型是指学习方式，这种新课型不同于“师传生受”的传统课型，而是把学生真正置于主体地位，依托社会大课堂，使课程与社会实践

、开展研究性学习课程紧密结合，学习的场所可以远离教室，学习的材料不一定是课本。　３

的能力　　研究性学习是指学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中自主发现并确定课题，用类似科学研究的方式，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。其核心是要改变学生的学习方式，强调主动探究式的学习。其定位是：以激发学生主动探索的积极性，培养学生的创新精神为追求目标，鼓励学生介入学科前沿的研究，要求学生的研究成果力求科学性，但不强求每个学生的最后研究成果都必须独一无二。在课程的价值取向上，它关注的不是学生对已有知识的继承，而是学生发现问题、研究问题、创造性解决问题的过程；它既重视研究性学习的成果，更突出对学生科学精神和创造人格的培养。研究性学习课程，以创新思想为指导，树立每个学生都有创造欲望和创造潜力的观念，激发其创造性，引导学生参与创造性实践，教给学生创造性思维方法，鼓励学生在探究过程中“发别人之未发”，“作别人之未作”。　　４、注重信息技术与课程、教学的整合　　多媒体计算机以其强大的功能，尤其是三维动画功能越来越受到重视，是其它媒体所无法替代的。利用三维动画技术可以把很多抽象的理论和知识形象逼真地演示出来，如地球运动引起的地表昼夜长短的变化等学生不易理解、教师不易讲解的内容都可以通过多媒体计算机表现得淋漓尽致。多媒体用于课堂教学，将为全面提高学生素质发挥强有力的作用。它的声、图、文并茂功能，以多种信号再现人类积累的知识，可以使教学过程变得生动活泼，提高学生的感知水平和学习兴趣；它的演示功能，把教师从大量的重复性劳作中解放出来，为教师提供形象表达的工具，增强知识的可接受性；它的仿真模拟功能，以及丰富多彩的表达方式，蕴含着开发智力的巨大潜能，有利于发展学生的形象思维和抽象思维能力。　　　四、心理素质　　１、教师心理问题的原因探讨　　　１）教师所承担的多重角色所带来的心理冲突是造成教师心理健康问题的重要原因。　　　教师工作的性质决定了教师要扮演多重角色：他们是知识的传授者和学生活动的管理者，对学生

起着教育管理的责任；他们是学生父母的代理人，在一定时间要负责照顾学生；他们是学生的朋友，是学生的心理治疗者，需要与学生平等地交流思想和感情；他们又是人际关系的交往家，需要与其他教师、学生家长、学校领导打交道；同时，他还要在学校之外，在家庭中充当各种角色，为人父，为人母，为人子，要应付自己家庭生活中的多种人际交往。多方位的角色转换容易造成教师的心理矛盾和冲突，造成教师的心理健康问题。因此不能很好地转换角色，使得有的教师不能处理好多种关系，加重了心理负担。　　　２）来自生活和工作的多重压力，是形成教师心理问题的主要原因。　　　随着社会主义市场经济改革的深入，随着党和国家对教育事业的重视，社会和家长对教育的期望值日益增长，对教师的要求也越来越高，使广大教师面临着前所未有的压力和竞争。为应付来自学校社会升学的压力，来自责任心和时间紧迫感的压力，来自高付出与低收入的压力，来自用人制度改革，教师面临落聘、下岗的压力，教师就像根始终绷紧的弦，在超负荷地工作，这使教师患有比一般人更多的心理障碍：自卑心态严重，嫉妒情绪突出，焦虑水平偏高，神经质、抑郁症和失眠时有发生等。　　　３）教师自我心理调控能力的不足与心理问题排解、疏导渠道的缺乏是教师心理问题严重的又一原因。以往，谈到心理健康，人们首先会想到学生的心理健康，却很少想到教师也有心理健康问题。人们往往只重视教师的教育教学质量，只强调教师的奉献精神与责任感，而忽视对他们心理健康的维护。教师心理服务机构的空白，教师心理健康知识的缺乏，使教师的心理问题得不到及时的调整与治疗，从而也使教师的教育教学行为因此出现偏差。　　　　如何提高教师自身素质

人民中学

李改娟

在新课程实施的今天，

要求教师要不断提高自身素质以适应

课程发展的需要，那么如何提高教师自身素质呢，

一、加强教师师德修养

教师是人类灵魂的工程师，

人类文明的建设者和传播者，

学

生成长的引路人。柯瓦列夫说：

“

儿童从小就把自己的老师看成

是他们要努力学习的道德模范。

所以，

教师的道德面貌就起着这

样重要的作用，

他在课堂内外，

在社会生活和个人生活中的全部

言行，

都是给学生做出的榜样。

”

前苏联教育家曾这样描述过：

“

世

界上任何人也没有受到这样的监督，孩们子几十双眼睛盯着他，

须知天地间再没有什么东西，

比孩子的眼睛更加精细，

更加敏捷，

对于人生心理上多种微妙变化更富于敏感的了，

再没有任何人像

孩子的眼睛那样能捉模一切最细微的事情，

这点是应该记住的。

”

可见，

教师的道德风尚、

言谈举止对学生的影响是极大的。

因此，

教师必须自觉加强道德理论学习，

发扬无私奉献的精神，

处处以

身作则，为人师表，真正做到：捧着一颗心来，不带半根草去。

二、优化教师知识结构

当前，

知识发展的总趋势和新特点就是知识正在以高度分化

走向高度综合。

随着知识社会的发展，

对教师的知识结构提出了

越来越高的要求，这就要求教师必须适应知识经济发展的要求，

在具备扎实的专业知识的基础上，

掌握广博的文化科技知识和教

２

育科学理论，

同时对多门学科知识进行有效的综合，

优化自身的

知识结构，

真正做到对知识的融合贯通，

真正的做到

“

常教常新

”

。

比如：

掌握现代化的教学方法，

记得我第一次制作幻灯片用了整

整一天的时间，

当同学们第一次体会电教上课时，

特别的集中精

神，回答问题也非常的积极，虽然这样做老师有点辛苦，但付出

必有回报，学生记得牢，运用的也灵活。

三、提高课堂的调控能力，提高语言的组织和表达能力，善

用教师机智。

有时候上课我们会发现学生的积极性减弱了，

或是讲的内容

多而学生精力不集中了，

我就会停下来，

讲一些与课堂无关的话

题，

比如讲讲我当年的考试经历或来个脑筋急转弯，

调节一下课

堂气氛和学生情绪，

再接着上，

这样会比一味的灌输或停下来把

学生臭骂一顿效果要好的多。

四、增强教师创新能力

教师创新能力的高低直接影响着所培养学生创新能力的强

弱。如果教师仅拘泥于

“

一支粉笔，一本书

”

的旧教学模式，必会

扼杀学生的创新思维和创新能力因此，

教师应不断更新教育教学

观念，大胆创新，大胆探索。

我是数学老师，

但我的学生大都喜欢学数学，

原因是我不停

地创新着我的课堂，

他们没有感觉到数学枯燥无味，

没有感觉到

压抑，而是对数学产生了兴趣。举个例子，在一个周末我带领了

班里的部分同学走出教室去寻找生活中的数学，

也就是说我在外

３

面给学生们上了一堂特殊的数学课，回来给全班同学做了汇报。

学生们喜欢这样的课，

他们认为这不仅仅在上课，

更重要的是他

们体会到了数学的用处，也达到了我们教数学的真正目的。

在这里我有一个小小的建议，

就是把课改也深入到我们初三

课堂中，

让教师们在借鉴的基础上大胆的创新。

即丰富学生的视

野，也提高了教师的创新能力。

五、改变教学观念，激发教师和学生的双方潜力。

从教也快

１０

年了，送走了一批又一批的学生，他们对我的

评价都很高，说我是个好老师，喜欢上我的课，更喜欢我的教学

方法。其实我一直主张快乐式教学，让学生快乐的学，老师轻松

的教。（快乐是学生主动学习的表现，轻松是教师潜力的激发）

但轻松的课堂并不代表着老师没有准备，

这需要我们付出很多很

多。年轻的

８０

后是不求回报只求付出的，成绩证明我们的付出

是有价值的。

总之，教学和生活是一样，都要用心去做。只有不断地提高

自身素质，

才能在新课程的潮流中走得越远，

才能创造一个又一

个的辉煌。

作文七：《教师如何提高自身素质》1100字

俗话说　“打铁先要自身硬”，这就要求我们教师在教学中要不断注重提高专业素质，提高教学能力，以满足时代的需要，跟上时代的步伐。

教师的专业发展

想要教好学生，首先自己的学识知识要过硬，而时代在发展，我们作为传授知识的主体，要想适应现代社会的新形势，与时代合拍，就必须不断充实与更新自己的专业知识，利用一切可以学习的机会，坚持学习，提高自己的专业水平。首先要吃透课程，深刻理解教材知识内容，掌握该学科知识所要求的各项技能，同时我们也不能固守成规，要向前看，用发展的观点去看问题，理论联系实际，对实际生活中出现的新问题能加以探究并提出自己的观点。其次还要随时充电，知识都是相互联系，彼此渗透的。想要教好一门课，只具备该学科知识是不够的，在教学中既给学生以必要的基础知识，又开拓学生的视野，促使他们勤于思考，使各种知识相互联系，提高教学效率。这就要求我们树立终身学习的思想，向周围同事学习，通过网络等渠道学习。

教育教学技能的提升

教师是一项特殊的职业。提高教育教学质量靠教师，教师的教学技能决定教育教学的效果。具有良好的教学技术能力是教师顺利完成教学的条件。当今社会，随着互联网的发展，大量信息都是从网络中

获得，利用电脑办公成为教师工作的重要组成部分。我们可以利用电脑上好多媒体课，满足学生的求知欲。当然，我们不仅要会电脑，还要在教学中善于总结经验不断反思。只有经过自己深思熟虑的东西才印象深刻，才成为自己的东西，就能形成自己的一套教学风格，在今后的教育教学中就能做到轻车熟路，按部就班。每天每节课要不断思考，今天的教育教学成功在哪里，失败在哪里，今后应该如何改正，碰到类似情况如何处理。

教师的以身作则

在与学生的一切接触中，教师的言谈举止，风度仪表，情趣爱好都无时无刻不在起着示范的作用，启发着学生去认识、评价和创造。因此，教师必须以身作则，用良好的行为影响学生，用优雅的语言教育学生、熏陶学生，用善良的心灵塑造学生，使德育和智育有机地结合起来。

教师的爱心与责任

教师作为一个特殊的群体，不管是在培养学生的理想、道德、文化、纪律等方面都发挥着重要的作用，是学生成长的引路人，一个高素质的老师，才能培养出高素质的人才。因此，我们要努力学习、理解、贯彻有关教育方针、政策，无私奉献，把教师作为自己的终身职业，全心全意把自己的青春和热血奉献给教育事业和培养学生上，发扬“春蚕到死丝方尽”的奉献精神，勤勤恳恳，兢兢业业的去工作，

为人师表，把德育教育渗透到自己的一言一行中去，使它贯穿整个教学的始终。用自己具体的、鲜明的、光彩的形象去影响和感染学生，让他们能够健康成长。

所谓活到老，学到老，教师自身素质的提高已是摆在我们面前的首要任务，一支粉笔，一张嘴的时代的时代早已过去，教师自身素质提高了，才能胜任教育教学工作。

作文八：《教师如何提高自身素质》200字

教师的天职是教书育人，随着素质教育的推广，教师自身素质的提高迫在眉睫，如何提高？以下是本人的几点浅薄见解：

１、合作交流的能力。作为一名教师，既要有与学生沟通的能力，也要有与同事和睦相处，与家长沟通合作的能力，从而有效的开展工作。

２、掌握现代信息技术。随着“微课”“翻转课堂”等热词的出现，信息化教学已经是一种形势，如何借助现在信息将复杂枯燥的学习内容简单化、趣味化是一个老师必修的课题。

３、提升师德素质。将这一点放在最后，是因为我认为这是所有教师素质中最重要的一点，教书育人，作为教师，既要传授知识，更要教会做人，做有益于社会的人，没有师德的人不会去爱学生，尽管学问超群，依然不能以师尊之。

作文九：《如何提高教师自身素质》1200字

公职考试知名品牌

如何提高教师自身素质

一、加强教师师德修养

教师是人类灵魂的工程师，人类文明的建设者和传播者，学生健康成长的引路人。孔子

不正其身，如正人何！”柯瓦列夫说：“儿童从小就把自己的老师看成是他们要努力曰：“

学习的道德模范。所以，教师的道德面貌就起着这样重要的作用，他在课堂内外，在社会生活和个人生活中的全部言行，都是给学生作出的榜样。”可见，教师的道德风尚、言谈举止对学生的影响是极大的。我国正处于计划经济向社会主义市场经济转机的社会转型时期，面对这种形势，教师必须坚持用马列主义、**思想、**理论武装头脑，自觉加强道德理论学习，发扬无私奉献的精神，处处以身作则，为人师表，真正做到：捧着一颗心来，不带半根草去。

二、优化教师知识结构

当前，知识发展的总趋势和新特点就是知识正在以高度分化走向高度综合。这就要求教师必须适应知识经济发展的要求，在具备扎实的专业知识的基础上，掌握广博的文化科技知识和教育科学理论。只有这样的教师，才能让学生对多门学科知识进行有效的迁移和综合，真正做到对知识的融合贯通，提高知识应用能力，从而培养出适应时代要求的创新型人才。

三、增强教师创新能力

教师创新能力的高低直接影响着所培养学生创新能力的强弱。如果教师仅拘泥于“一支粉笔，一本书”的旧教学模式，就会扼杀学生的创新思维和创新能力。因此，教师应不断更新教育教学观念，大胆创新，大胆探索，不断丰富扩大自己的知识面，在掌握学科知识和常规教学方法、手段的基础上，还要掌握与学科有关的学科知识及现代的教学方法和手段，真正的到“常教常新”。

四、心理素质

教师职业的特殊性，决定了从事这一职业的人应具有特殊的心理素质。首先要有敏锐的感受力，能对学生学习、生活中的变化明察秋毫，及时做出反应，这种敏感性还会促使教师时刻关注外界新知识、新信息，不断充实自己。第二、教师要具有创造性思维能力。教育的环境不会始终不变，教育对象也不会完全相同。教师必须有随机应变的能力，具有思维的灵活性和创造性。同时教师若能将创造性的思维引入到教学中，必然会促进学生创造力的发展。

公职考试知名品牌

第三、教师要具有较高的“情商”。即教师对自己的情绪有良好的调节和控制能力。教师做为社会中的一员，也会同常人一样，经历各种挫折、打击，也会有喜怒哀乐各种复杂的情绪体验，但其中消极的情绪是不宜带入课堂的，所以教师必须学会情绪的调控，以良好的心境进入角色。第四、具有坚强的意志品质。教学是一复杂的过程，人的培养是一个漫长的过程，教师如果缺乏坚韧、百折不挠、持之以恒的意志品质，就不能很好地完成教学任务。第五、具有较好的人际交往能力。良好的人际关系能创造出和谐的工作氛围，友好、互助的同事关系能减轻工作中的巨大压力。第六、能主动地适应和改善新环境，熟练地进行角色转换等。　总之，一个能够不断从以上六方面提升自己素质的老师必将成为教育工作中的行家。

凡标注来源“中公教育山东分校（ｓｄ．ｚｇｊｓｋｓ．山东教师考试网）”的所有相关资料，转载，请保留版权注明。

作文十：《校长如何提高自身素质》2500字

校长如何提高自身素质，政史地教学与研究，

戚秋芬　　约２５３７字

校长是一所学校的领导者，是学校的“灵魂”、“神经中枢”，对学校的发展起着决定性的作用。校长自身的素质直接影响到学校教育整体健康发展和教学质量的提高。所以有人说，要评估一所学校，最好先考察学校的校长。这就要求校长深明任重，加强学习，更新观念，不断提高自身素质，成为理想的校长。

大多数校长都是从一线优秀教师成长起来的，从优秀教师成长为理想校长，需要经历四个阶段：第一阶段：预备期，也就是从优秀教师成长为校长前的这一阶段。虽然大部分校长都是从优秀教师成长起来的，但不意味着所有的优秀教师都能成为校长，所以学校要给他们一个展示自我、积累经验的平台。多数校长都历经了教师、教研组长或年级组长、中层干部和副校长等若干台阶，领导和群众认可，并寄予更高期望，才成为校长的。第二阶段：转型期，这是任校长的初期。此时校长要尽快转变角色，从学校的整体、大局出发，尽快适应、了解校内人际关系；积极学习理论和他人的办学经验，全面积累管理经验。随着与教师、员工之间的人际关系的不断和谐，办学和管理经验的不断丰富，校长的角色也就基本定位了。第三阶段：称职期，这一阶段的校长基本掌握了管理常规，工作由被动转为主动。因此，这时校长要在常规管理的基础上研究、规划学校的未来和发展，探索办学规律，应基本具备自己的办学理念、办学思路。第四阶段：成熟期，此时的校长已经在树立了正确的教育思想的前提下，有了自己独特的办学见解和方法。这时校长要敢于破旧，破除原有的思维与行为的定式；更需要有重建的热情，有积极向上的精神追求和敢于面对挑战的勃勃生机；要保持自信，对发展保持开放，用科学的方法管理学校。

经历了这四个阶段的历练，也不一定能成为理想校长，因为校长的成长还受着诸多因素的制约和影响。但是，校长自身素质的培养、形成和发展，则是校长成长的根本原因。那么校长应如何提高自身的素质呢？

一、要将职业作为一种事业去追求

校长必须将职业作为事业追求，这样才会全身心地投入，才会有动力，才会有目标和有理想。我国著名教育家陶行知曾说，校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校，先要评论它的校长。因为校长是学校精神的力量所在，是带给学校蓬勃生命力的主要因素。校长的思想、行为和作风在学校中影响全局，关系着孩子的未来，也直接影响着一个家庭的希望和未来。孩子的教育不可重来，也不可复制，因此校长应该把职业当成一种事业去追求，全身心地投入学校事业，这样才会有所发展、有所成就。

二、要不断提升自己的人格魅力

随着人类文明的发展，对人的尊重和发展的关注程度日益提高，以人为本的管理思想深入人心。在知识分子高度集中的教育殿堂里，这种以人为本，人文关怀的需求显得更为强烈也更为重要。因而在学校里，一个校长的非权力影响比权利影响更为重要。在师生特别是教师的心目中，校长的权威不是来自职位和权力，而是来自校长的学识与人格力量。可以说，一个优秀校长的人格结构和文化底蕴，是其事业成功必备的元素级的基地，因为这直接关系到校长的气质、风度、行为方式和感染力。因此，校长应特别重视自身修养和品德的锤炼，以人格魅力影响全校师生。

三、要努力提高自己的管理水平

１．知人就要善任。

在学校管理中用人是关键，只要选准人才，就要敢于放权。**同志说：“善于发现人才，团结人才，使用人才，是领导者是否成熟的标志之一。”于是否会用人，这是领导水平的具体体现。因此学会用人、容人，对教师关心、爱护、培养，让他们充分发挥应有才能，能充分体现校长的胸怀与气量。“用”的秘诀在于：化人智为己智，化人力为己力。最优秀的校长不在于自己

做了什么，而在于让别人做了什么。换句话，把他人的智与力转嫁到自己身上，就等于拥有了一个强势团队。管理就是上下能形成一个融洽的气氛，你给职工甜头，职工就给你盼头。我记得有位大教育家曾经说：“事不必躬亲，权不必死抱。谋人之智在于察，在于用，此为管理者的艺术。”

２．认真研究自己的学校、研究自己。

自己学校所处的社会环境，自己学校在区域性教育中所处的位置，自己学校的发展历史，尤其是自己学校现在面对的问题、困难、积淀下来的优势，都是校长首先必须研究的。任何学校的内涵发展，都建立在学校自身的基础之上。发现学校的问题，就是发现学校发展的空间；意识到学校发展的有利因素，关系到学校发展的现实路径问题。因此，将视野从向“外”看转为向“内”看时，才能在外界背景下关注自己内部的发展问题，才会发现：每所学校都是独特的，每所学校的发展都具有挑战性，每个校长都面对着不同的发展任务。

校长还应透彻地了解自己的优势、劣势、个性、需求、价值观及教育观念等。思维方式、观念体系、管理能力、生命情态等有了提升，才开始成长。

３．对学校进行全面规划。

规划学校发展的整体构思与目标设计。这里的规划不是为达到别人的要求而作，而是为学校的发展、工作而准备的。校长要在研究学校的基础上，在整合学校成员个人愿望的前提下，以发展的视野、改革的思路对学校的发展做建设性的构思，为学校指明前进的方向。校长不仅仅要有发展目标意识，还要有更为清晰、具体的阶段性目标。校长要设计合理的支持、保障制度。这一过程使校长进入真实的“临战”状态。

４．依据实践进行实践、反思、重建。

要依据规划组织实施，同时还要在实施过程中不断调整规划。校长聚集、开发、不断生成学校发展的资源和力量，在学校发展的动态过程中不断调控、不断提高学校发展的层次，深化学校的各项改革，都具有创造性。这是一种真实的“建设”过程。在实践的过程中，校长要不断地反思与重建。反思是个体发展乃至学校发展的保障。只有当校长能自觉主动地反思时，学校领导实践才具有提升“人”的价值，才有改进的空间。重建，是在问题发现之后的一种真实的自我提升。只有经历了“重建”阶段，人的成长层次才会得到真实的提升。重建强调的是一种正向的、积极的、建设性的自我更新。

总之，不论是多么优秀的教师，只要当了校长，就必然有一个在实践中从头学习的过程，只有不段学习、勇于实践、善于理论联系实际，并能使自己的政治理论、教育思想、管理水平、创造精神等方面的素质和谐地、同步地向前发展，才能日趋成熟起来，才能真正成长为一名理想的校长。

转载请注明出处作文大全网 » 如何提高自身素质