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作文一：《初一记叙文：我的第一次》1000字
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初一记叙文：我的第一次
人生有许许多多的第一次。如：第一次学会走路、第一次学会自己穿衣服、第一次学会唱
我最难以忘怀的是第一次做饭。 歌、第一次学会写字……
做饭时每天都要做的事情，当然每个人都会做。虽说做饭很容易，但是做起来也不简单。一直以来，我都很想尝试一下做饭的滋味，可是又没有人教我。
直到有一天，爸爸觉得我长大了，应该学会做饭，就对我说：“你这个蠢猪，什么事都不会做。来，我教你学做饭，想不想学。”一听到“做饭”这两个字我都迫不及待了。我说：“当然想，快开始吧。”“好”爸爸回答道。
爸爸指挥，我动手。爸爸说：“先把米洗干净，再把米和适当的水量倒进电饭煲，最后插电源就行了。”“噢，原来如此简单”我赶紧照着爸爸说的去做。遭了，我还只是开始把米洗干净而已，就把米快要倒完了。顿时，我在心里暗暗地鼓励自己加油，不要灰心。我继续完成了做饭的基本动作。过了１５分钟，饭好了，我打开盖。饭，哇，香喷喷的饭。
这让我懂得了“失败乃成功之母”我的脸上露出从未这么灿烂的微笑。每当我遇到挫折时，失去信心时，这句名言总在我的耳边响起，使我拾起了信心。我永远也不会忘记我的“第一次做饭”。
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作文二：《初一记叙文作文-我选择的路作文》1300字
初一记叙文作文：我选择的路作文
黄色的树林里分出两条路，我站在路口犹豫着，不知该选择哪一条。
一片黄叶悄然从树枝上滑落，在空中打了个旋儿，又被风吹得摇摇晃晃，最终还是落到泥土上，与那些同样飘落在地的黄叶覆在一起，等着泥土的洗礼。我又望向面前这两条路：一条宽大的柏油马路笔直而又亮敞，在阳光的照射下犹如裹了一圈光环，泛着亮晶晶、耀眼的光芒；一条是土路，窄小得只容许一个人经过，弯弯曲曲绵延着，四周是挺拔的树木，茂密的树叶遮住了刺眼的阳光，显得幽深而静谧。几个行人从我身旁走过，瞅了瞅那条小路，径直踏上了另一条大路。运输的卡车“呜呜”地从大柏油马路上驶过，一群学生蹦跳着，也走向了那条大路。而那条小路，至今未曾有人涉足。我又望了望那条柏油马路，毅然决然的选择走另一条小路。
我踏上了这条小路，尽管我不知道它将通往何方。这条路似乎不曾有别人留下的足迹，我有些高兴－－－－－这条路上将会留下属于我的足迹～我向前走着，边走边观赏四周的风景：有树粗大的枝干，上面包裹着一层干而脆的深褐色树皮；有一丛尖端有些微黄的小草，中央亭亭玉立起一株不知名的黄色花朵；有扎在泥土里的一只只蘑菇，棕色的圆帽子上还残留着昨夜的露珠??我走走停停，为这独特的风景而侧目欣赏。
前方的路越来越窄。路两旁越来越密的灌木已经比我还高了，相互簇拥着，推挤着，我必须侧着身子，才能继续前进。有几枝带刺的枝条调皮地把头伸的老长，挡住了我前进的脚步。我低头沉思了一会儿，然后小心翼翼地揪住其中枝条上的一片叶子，把它轻轻拉开一段距离，既能使我通过，又不折断它们的枝叶。一不小心，一片叶子被我拽了．９９ｏ．下来，枝条反弹回来，在我的手背上划出一道浅浅的口子。细细的血珠从皮肉间渗出来，刺痛缓缓在手背漫延。顾不得检查伤口，为了避免身后带刺的枝条继续反弹，我必须一直向前走，不得停留。我更加小心地拨开挡住视线的枝条，渐渐走出了这片灌木林。
又向前走了一段平缓的路，紧接着，小路开始蜿蜒向上，路上也多了些沙石和草根。我攀住一棵小树的枝干，竭力使自己不向后仰倒，脚下的沙石如捕兽夹一般，稍不留神踩到，就可能滑倒或扭伤。不一会儿，我的身上已经布满尘土，脚走的有酸又疼，手掌也磨破了皮。这还不算太糟，更糟的是，我又迎来了一段陡峭的下坡路～路面坑坑洼洼，可以攀附的树枝也少得可怜，我只好睁大双眼，尽可能踩在可以立足的土坑里，以至于不会滑倒滚下去。就这样，我屏息凝神，深一脚浅一脚地缓缓向下走去。
我拖着沉重的双腿，逃离了坡路的折磨。又不知走了多久，再抬起头来，眼前焕然一新：一片茂盛的桂树林已经开满了桂花，如广阔深黑的夜空里那一颗颗闪光的小星星，调皮地眨着眼睛，为我的长途跋涉而吐着芬芳。我沉浸在一片桂花香里，身上的疲劳和酸痛感减轻了许多。我自豪地想，谁会想到铺满落叶的小土路尽头会有如此美丽的桂花林呢，当我在接受灌木林与陡坡的考验时，也没有想到前方是这么浓郁的芬芳呀～我又想起那条我未选择的大柏油马路，那儿的尽头也会如此迷人吗，
作文三：《记叙文我的》4900字
记叙文
一、相关知识
１．六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果
２．记叙的顺序及作用
（１）顺叙：即按照事情发生、发展和结果的时间顺序来写。
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（２） 倒叙：把事情的结局或某个最突出、最重要的情节提到前面来写，然后顺着事件的
发生、发展的次序往下记叙。
作用：造成悬念、 引人入胜、 吸引读者， 使行文曲折， 增强文章的生动性； 突出中心；
内容集中，对比鲜明；
（３） 插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
作用：补充交待了 ？？ ，使叙述更加充分，内容更充实；
为下文的 ？？ 做铺垫。
插叙和倒叙的区别：
（１） 把中心事件的结局或某个重要情节提到前边来，然后再顺着中心事件的发生、发展
的次序往下记叙，是倒叙。这种写法是先倒叙，后顺叙。
如果全文的结构是顺叙，中间插入了另一件事，显然它也可能是以前发生的事，但在全
篇中仅是一个片段，而不是全文的中心事件，那么插入的这段事情就是插叙部分。
（２）倒叙部分是中心事件的一部分，紧扣住“时间” ，衔接分明；插叙可以插入跟中心有
关的另一件事或另一场面，插叙完了，把暂时中断的时间继续下去即可。
３．记叙的线索：（１）时间 （２）行踪 （３）人物 （４）物件 （５）事件 （６）情感变化 （７）见闻和感受
找线索的方法：
标题； 反复出现的某个词语或某个事物； 抒情议论句出现的关键语句。 作用：是贯穿
全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
答题套路：
如：文章以 “ ？？ ” 线索， 中间串写了 “ ？？ ” 、 “ ？？ ” 几件事， 组成一种 “冰糖葫芦” 的 “串”
式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
４．记叙文中的表达方式及作用
（１）描写：包括环境描写和人物描写。
环境描写：分自然环境和社会环境描写
自然环境
①渲染了 ？？ 的气氛 ②烘托了人物 ？？ 的心情 ③推动情节发展， 为下文做铺垫 ④暗示了人
物 ？？ 的品质 ⑤表现地域风光，提示时间、季节和环境特点； 社会环境
①交待了 ？？ 的社会 （历史 ） 背景。
②交待了人物活动场所。
③交待了 ？？ 的风土人情。
④为下文情节发展做铺垫。
人物描写：
方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写
作用：表现人物 ？？ 的思想和性格；或推动情节发展；或揭示文章主题。 角度：正面描
写、侧面描写、细节描写
正侧结合作用：使形象更加丰满，更加鲜明突出。表现了 ？？ 细节描写：具体生动地表现了 ？？ 相关链接：初一学生如何提高语文的阅读理解能力？
（２）议论：记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
作用：承上启下；统领全文； 引发读者思考；突出中心；升华主题；起到画龙点睛的作 用。
（３）抒情：
记叙文中抒情：分直接抒情和间接抒情。
直接抒情是指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式；
间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情 方式。
作用：抒发作者 ？？ 的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
（４）说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。
５．表现手法 （写作手法 ） ：
对比：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
衬托 （侧面烘托 ） ：以次要的人或事物衬托主要的人或事物， 突出主要的人或事物的特点、 性格、 思想、 感情等。 衬托， 同类事物衬托是 “正衬” ， 相反事物衬托是 “反衬” ； 以次衬主。 欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到 出人意料的感人效果。
象征手法 （托物言志 ） ：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了 ？？ 的情感，增强了 文章的表现力。
讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻 性和批判性，使语言辛辣幽默。
虚实相生：以虚写实，却能留给人更多的想象余地，收到言语有尽而意无穷的效果。 借景抒情：通过描写生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。侧重于借 助景物来表达自己的情感，也就是在描写的景物中有明显的作者情感在流露。
寓情于景 （情景交融 ） ：以景为主，情感是含蓄地“寓”在里面的。侧重于寓字上。没有 刻意的“借”意，只是在描写景物中自然地渗透了作者的情感。篇二：记叙文 我的老师 我的老师
每个学生心里都有衡量好老师的标准， 在我的小学生涯中， 我遇到了许许多多的好老师， 有的幽默风趣，有的和蔼可亲，有的严格要求 ？？ 而我的心目中的好老师是我中学的班主任还 兼教我们英语的老师—王老师。
记得第一次见到老师的时候是新学期开学的第一节课英语课， 她自我介绍道：“我的名字 叫做李银燕， 你们可以叫我李老师， 从今天天起， 我就是你们的班主任并教你们英语课。 ” 第 一节课就这么开始了，李老师上课时非常认真和严谨，她讲完一段句子就用她的眼睛注视着 每一个学生，好像说：你们大家听懂了吗？同学们没有疑问后再讲下一节内容。老师在讲课 时只要发觉有人不认真听课，她就会走近那个学生， “没收”他手中的玩物，并且告诉他，应 该认真听讲，把握课堂的每一分钟，否则别人学会的知识，你就学不会了。李老师说：“她最 喜欢听撕纸的声音， 如果在课上看与课堂无关的书就会帮助你撕掉” 。 第一节课同学们被老师 的严厉镇住了！同学们好像一下就把平时的爱好都克制住了！这一节课大家都记住了老师讲 的每一句话！
在以后和老师学习过程中！发现李老师对我们严格，对我们也很慈祥，经常会像朋友一 样给我们讲一些有趣的事情！在讲的同时也会提问让同学们思考，下一节课再和大家交流。 老师经常说：“老师的职责在于教书育人，教书应该是“授人以渔”而非“授人以鱼” ； 育人应该是培养孩子的良好品质” 。
我们的老师正是这样一位以学生发展为己任的好老师。篇三：记叙文 我的母亲
小时候， 因为是被奶奶带大的， 和妈妈不亲， 甚至??有些惧怕。 妈妈是个很严厉的人，
的是毫不夸张。唯一的优点便是那眉眼间的灵气。我一直在奶奶家长到五六岁要上幼儿园了 才回到现在这个家里，对妈妈，是没有任何印象的，年幼的我以为会就这么守着爷爷奶奶到 地老天荒，平平淡淡的小日子，多幸福啊。我从未觉得有何不妥。 然而，每一个父母都希望 自己的孩子优秀，而我，连良好都做不到。对于那个年纪最深的印象，便是每天跟着妈妈背 古诗，妈妈读一句，我跟着念一句，一句温柔含情，一句清脆悦耳 ， 在空中回荡，连空气都变 得温柔。阳光渐渐变柔，从万丈光芒，化成了西方红彤彤的一片，将洁白飘逸的云织成了灿 烂的蜀锦。一个静谧安详的下午就这样过去了，时间如流水，悄悄滑过指尖，快得让人手足 无措。约莫五点半了，我开始试着背，四言绝句，二十八个字，在我口中磕磕绊绊，稚嫩的 童声反复重复着那几个字，死活就是下不起来下句是什么。这下妈妈又要生气了吧，我默默 地想， 悄悄的抬头看妈妈的脸色， 果不其然， 早已不知何时布满了乌云， “你到底有没有用心？ 一下午就这几句诗背不会？”刹那间，电闪雷鸣，我立刻被吓的大脑一片空白，好不容易记 住的那几句诗也不知道飞哪儿去了，眼泪包在眼睛里，不敢流下来，心中默默祈祷，千万不 要流下来啊，否则妈妈会更生气的。看着我战战兢兢的模样，妈妈深深地叹了口气，又一遍 带着我读，依旧是温柔的声音，直到我背下来??有的时候我也是可以很快背下来的，每当 那时候，妈妈都会很开心的为我做好吃的。即使我自己都不知道我到底说了些什么，吐出了 哪几个音节。
时间悄悄漫过，那些诗句在我的脑海里发酵，如今，诗词一方面成了我的长项，在别人 眼中晦涩难懂的诗句，诗人难以捉摸的感情，在我看来堪比白话文。瞬间，我明白了母亲当 年的苦心，很庆幸，我有这样一位母亲。这一瞬间，我知道，原来我已经长大了。
原来，我是这样长大的。篇四：记叙文 我的母亲
小时候，因为是被奶奶带大的，和妈妈不亲，甚至 ？？ 有些惧怕。妈妈是个很严厉的人， 做事一丝不苟，待我们也是十分严苛。我小时候很笨，五六岁了，连一加一都算不清楚，真 的是毫不夸张。唯一的优点便是那眉眼间的灵气。我一直在奶奶家长到五六岁要上幼儿园了 才回到现在这个家里，对妈妈，是没有任何印象的，年幼的我以为会就这么守着爷爷奶奶到 地老天荒，平平淡淡的小日子，多幸福啊。我从未觉得有何不妥。然而，每一个父母都希望 自己的孩子优秀，而我，连良好都做不到。对于那个年纪最深的印象，便是每天跟着妈妈背 古诗，妈妈读一句，我跟着念一句，一句温柔含情，一句清脆悦耳 ， 在空中回荡，连空气都变 得温柔。阳光渐渐变柔，从万丈光芒，化成了西方红彤彤的一片，将洁白飘逸的云织成了灿 烂的蜀锦。一个静谧安详的下午就这样过去了，时间如流水，悄悄滑过指尖，快得让人手足 无措。约莫五点半了，我开始试着背，四言绝句，二十八个字，在我口中磕磕绊绊，稚嫩的 童声反复重复着那几个字，死活就是下不起来下句是什么。这下妈妈又要生气了吧，我默默 地想， 悄悄的抬头看妈妈的脸色， 果不其然， 早已不知何时布满了乌云， “你到底有没有用心？ 一下午就这几句诗背不会？”刹那间，电闪雷鸣，我立刻被吓的大脑一片空白，好不容易记 住的那几句诗也不知道飞哪儿去了，眼泪包在眼睛里，不敢流下来，心中默默祈祷，千万不 要流下来啊，否则妈妈会更生气的。看着我战战兢兢的模样，妈妈深深地叹了口气，又一遍 带着我读，依旧是温柔的声音，直到我背下来 ？？ 有的时候我也是可以很快背下来的，每当那 时候，妈妈都会很开心的为我做好吃的。即使我自己都不知道我到底说了些什么，吐出了哪 几个音节。
时间悄悄漫过，那些诗句在我的脑海里发酵，如今，诗词一方面成了我的长项，在别人 眼中晦涩难懂的诗句，诗人难以捉摸的感情，在我看来堪比白话文。瞬间，我明白了母亲当 年的苦心，很庆幸，我有这样一位母亲。这一瞬间，我知道，原来我已经长大了。
原来，我是这样长大的。篇五：记叙文 我的母亲
小时候，因为是被奶奶带大的，和妈妈不亲，甚至 ？？ 有些惧怕。妈妈是个很严厉的人，
的是毫不夸张。唯一的优点便是那眉眼间的灵气。我一直在奶奶家长到五六岁要上幼儿园了 才回到现在这个家里，对妈妈，是没有任何印象的，年幼的我以为会就这么守着爷爷奶奶到 地老天荒，平平淡淡的小日子，多幸福啊。我从未觉得有何不妥。然而，每一个父母都希望 自己的孩子优秀，而我，连良好都做不到。对于那个年纪最深的印象，便是每天跟着妈妈背 古诗，妈妈读一句，我跟着念一句，一句温柔含情，一句清脆悦耳 ， 在空中回荡，连空气都变 得温柔。阳光渐渐变柔，从万丈光芒，化成了西方红彤彤的一片，将洁白飘逸的云织成了灿 烂的蜀锦。一个静谧安详的下午就这样过去了，时间如流水，悄悄滑过指尖，快得让人手足 无措。约莫五点半了，我开始试着背，四言绝句，二十八个字，在我口中磕磕绊绊，稚嫩的 童声反复重复着那几个字，死活就是下不起来下句是什么。这下妈妈又要生气了吧，我默默 地想， 悄悄的抬头看妈妈的脸色， 果不其然， 早已不知何时布满了乌云， “你到底有没有用心？ 一下午就这几句诗背不会？”刹那间，电闪雷鸣，我立刻被吓的大脑一片空白，好不容易记 住的那几句诗也不知道飞哪儿去了，眼泪包在眼睛里，不敢流下来，心中默默祈祷，千万不 要流下来啊，否则妈妈会更生气的。看着我战战兢兢的模样，妈妈深深地叹了口气，又一遍 带着我读，依旧是温柔的声音，直到我背下来 ？？ 有的时候我也是可以很快背下来的，每当那 时候，妈妈都会很开心的为我做好吃的。即使我自己都不知道我到底说了些什么，吐出了哪 几个音节。 时间悄悄漫过，那些诗句在我的脑海里发酵，如今，诗词一方面成了我的长项， 在别人眼中晦涩难懂的诗句，诗人难以捉摸的感情，在我看来堪比白话文。瞬间，我明白了 母亲当年的苦心，很庆幸，我有这样一位母亲。这一瞬间，我知道，原来我已经长大了。 原来，我是这样长大的。
作文四：《关于选择的作文记叙文》2900字
关于选择的作文记叙文
生活中，我们总会面临着许多的选择，有的人会选择活好今天，期盼明天，有的人会选择回到从前，而有的人选择随遇而安，每个人的选择各有不同，但我们必须选择正确的，坚定自己的方向和目标。为此小编为大家精心推荐一些关于选择的范文记叙文优秀例文，希望对大家有帮助。
关于选择的范文记叙文篇１
心灵是一个人的根，人们的观念在心灵深处徘徊而升华；心灵是一个人的灵魂，人们的举动因为心灵这个灵魂辗转而改变。
面对人生的一次次选择，我们应始终保持一种纯洁高尚的心灵、一种炽热温暖的心灵、一种坚毅不屈的心灵，我们要像那位登山者一样，伸出援助之手，用身心去温暖他人，做出正确的选择。
面对鸦片泛滥，长此下去，全中国将无御敌之兵且无充饷之银的危难境况，林则徐毅然挺身而出，虎门销烟壮举威慑中外；面对元人的种种威逼利诱，文天祥决然赴义，臣心一片磁针石，不指南方不肯休。至今读到这震撼人心的诗句，仍让人激动不已。从古至今，有多少豪杰，多少壮士为了心中的高尚情操，为了祖国的尊严，面对生与死的激烈碰撞，他们抛头颅、洒热血，蹈死不顾，至死不悔。这不悔正是他们心中做出的正确的选择，他们的豪言壮语、英勇事迹激励着一代代成长中的青年，他们的选择已在我们的心中深深地扎下了根，他们的举动直可惊天地、泣鬼神。与天地兮比寿、与日月兮齐光。
生，我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍身而取义者也。在几千年前的孟子面对心灵的选择，毅然发出了舍身取义的呐喊，是心灵的选择激发出了先哲的思想火花，这将是一条亘古不变的古训。
天下大事，分久必合，合久必分，在三国鼎立的年代，诸葛亮辅佐刘备可谓鞠躬尽瘁，死而后已，为了兴复汉室，诸葛亮殚精竭虑，在躬耕于南阳与兴复汉室中，诸葛亮选择了后者，至今仍为人们所称道。我们的总理朱基在答记者问时不也引用过鞠
躬尽瘁，死而后已的话么牵这是人的心灵深处的大义，是为国奋斗而义无反顾的大义。
鉴前世之兴衰，考当今之得失。从古人心灵深处的选择中我们感受到了他们的大义所在。是心灵的选择促成了他们的最终的美，是心灵的选择让他们至今仍闪耀着光彩夺目的光芒。
舍弃自私，选择高尚；舍弃奸诈，选择诚信；舍弃小我而完成大我
这才是人们从心灵、从灵魂的大无畏的选择。
关于选择的范文记叙文篇２
放眼大千世界，无处不见选择的踪影。选择是欢娱的过程；选择是痛苦的过程；选择是悲怆的过程．．．．．．
此时此刻，我就在面临着一个毫无人性的选择：在你最亲近的四个人中删去三个人，而删去，无疑就是我们所理解的死亡。
我手中的笔在不停的颤抖，鼻尖在爸爸、妈妈、姐姐、弟弟这四个词语上空来回移动，鼻尖上的汗也滴落了下来。删妈妈？不！妈妈整天为我们操劳，她无怨无悔，记得上次，她为我们洗衣服洗到半夜；删爸爸？不！爸爸每天不论狂风暴雨还是烈日炎炎，总是开车送我们，生怕我被淋着晒着；删姐姐？不！姐姐十分疼爱我，记得上次，姐姐回家时给我带了那么多的零食；删弟弟？不！他是如此活泼可爱，对我如此好．．．．．．可必须删一个呀！我额头上的汗再次滴落了下来．．．．．．几分钟过去了，我那颤抖的笔尖在弟弟的名字的上空停了下来，这是，我心一紧，牙一咬，一条长长地黑线勾走了弟弟的生命！
．．．．．．
什么？还要删一个，不，我已经删去了一个，不想再删一个了！可是必须删一个。父母的养育之恩使我无法回报，我不可以删去他们，那只有删去．．．．．．又一条长长地黑线拉走了姐姐的生命。
顿时，我脑袋里一片空白，望着爸爸和妈妈，我思潮起伏：妈妈肯定不能删，她为了我含辛茹苦，可爸爸他．．．．．．唉，我只有删去了爸爸．．．．．．
一道艰难的选择题做完了，我瘫在了桌子上，脑袋像炸了似的，耳边只有嗡嗡的声音，心里悔恨着、难受着．．．．．．
在生活中，这样的选择还少吗？父母离异，你选爸爸还是妈妈？俩位最好的朋友落入水中，你是救前一人还是后一人？路人被劫，你是见义勇为还是安分守己？
人生就像一张试卷，它有大量的选择题，但不可不选并且还不以分数计算。有时，Ａ和Ｂ你都不想放弃，但它无疑是一道单选题，它告诉你，必须学会选择，学会放弃。
关于选择的范文记叙文篇３
人生就像三岔路口，总会有不同的方向给你选择，红灯是
给你考虑，黄灯是暗示你行动，那么绿灯则是你选择方向的时刻，人生总会面对许许多多的路口，它们通往着不同的目的地，却总是你最想要去的地方，所以选择是多么的至关重要了。学会选择却是大学问。
如果人生犹如一幅精美的画，那么选择就是神笔，是它慢慢帮你绘出美丽的画卷。如果人生是翱翔的鸿鹄，那么选择则是雄壮的翅膀，带你飞向理想的彼岸。如果人生是一棵苍天的大树，那么选择却是不可或缺的水，它让你茁壮的成长，让你开出美丽的花朵，让你结出丰收的硕果，然而正确的选择则是至关重要。因为不同的选择有着不同结果。所以学会选择是多么的重要。
选择，是成熟的标志。因为你有深思熟虑过，面对人生的困难，你有勇气去面对，去解决。当面对重重困难，你不再仅仅是退缩，而是勇往直前的坚信自己，为自己的选择勇敢走下去。人生的选择，让你充满自信，去实现理想，去为远大的抱负，做出努力，勇敢地拼搏。因为选择是人生的必经之路。是你通往成熟的路口。漫漫人生路，处处三岔口，正确的选择是需要我们仔细考虑的。因为不同的选择是有着不同的精彩。你要通过实际情况做出合理的选择。这样你的人生会更加精彩夺目。常言道：世
上没有后悔药。所以正确的选择，让你可以少走一些弯路。
学会选择，是留给有准备的人。选择正确的人生，会让我们的人生更加精彩，也许人生之旅会少不了披茎之路，少不了攀岩之峰，少不了波涛汹涌的海潮。但都会一一被我们征服。因为我们有正确地选择人生的三岔口。在面对困难时有着勇往直前的力量。有着自信成熟的勇气，有着拼搏努力的尽头。
学会选择，是留给充满自信的人，因为自信的人知道他们想要什么，追求什么。当面对选择时他们不会束手无策。因为心中早已扬起了船帆，眺望了彼岸。这样他们才不会迷路。才能成功的到达理想的港湾。请扬起自信的船帆勇敢的前行。
学会选择，人生会更加丰富多姿。
学会选择，人生会自信延绵千年。
学会选择，总有直挂云帆济沧海。
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作文五：《高二记叙文：错误的选择》1900字
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一
深夜，霓虹灯的色彩依旧荡亮了都市的上空，但此时却响着闷雷……小张从酒店里摇摇晃晃地走出来，满脸通红，打了几个嗝后便喃喃自语。他醉呼呼地打开车门，扑到驾驶座上，头趴在方向盘上。不一会，油门被启动了，直径地冲上马路，像一只没头没脑的甲虫在路上乱窜……又一声闷雷。
二
雨“哗啦哗啦”地下了起来，街道的灯光显得朦胧，头晕脑胀的小张依然把车开得飞快……
“怦”的一声，车刹住了，潜意识告诉他撞到东西了，猛然睁开迷糊的双眼，眼前的一幕让他惊呆了：一个人躺在血泊里。这一刻仿佛停止了，变得特别安静，安静得只听到车窗外沙沙的雨声，以及快速跳动的心声，一下，两下，三下……他双手紧紧地抓着方向盘，深深吐了口气，努力地使心镇定下来。他想下去看看，但好几次双手在半空犹住了，他的心矛盾着。
车慢慢地挪动了，他刚平静下来的心又开始加速跳动起来，仿佛要破膛而出。车缓缓地从伤者身边开过，小张借着微弱的灯光瞟了一下，那身姿……似有一种熟悉的感觉。但由于惶恐他加大油门，逃离了现场。
三
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雨一直下着，敲打着窗户，不安静的。
他辗转反侧，心里的不安在黑暗里蔓延，只要他一闭上双眼，那触目惊心的画面浮现在他脑际。他打开灯，光明并不能帮他驱赶内心的恐慌，他点燃了烟，吸了几口就想摁灭了烟，有点燃烟。又摁灭了……他走到窗边，拿起手机，想打给他父亲，可刚按了几个号码就停下了，把手机紧紧地攥在手心……
突然他手中的手机响了，电话里头传来了他母亲撕心裂肺的哭声：“小张，你爸傍晚和你吵完架后，有些后悔，便去找你说要把误会澄清，但……他出车祸了，而那个没心没肺的司机却驾车逃逸了……他呆住了，手机从手上掉落下来，重重摔在地上。顿时，悔恨与痛苦纠结在一起，汹涌般地涌上了心头，眼泪夺眶而出。
四
他疯狂地冲进雨里，直奔医院……
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作文六：《记叙文角度的选择》2200字
记叙文角度的选择
兰
记叙文角度的选择
？宋方运
人所共知，摄影时可正面，可侧面，可俯拍，可仰拍
……
选准了恰当的角度，就能拍出最佳艺术效果的照片．
写文章也同此理，切人角度得当就入题快，有利于向题材
纵深处开掘，更好地表现人物，抒发情致，突出中心．那
么怎样才能选好角度呢？
一
般来讲．角度要小．小便于把握，容易写具体．譬
如都德的缀后一课》，反映的是爱国主义大主题，然而作
者没有去写法国人民在战场上的浴血拼杀，没有直接揭露
敌人的兽行，只是以一所普通小学的最后一堂法语课来展
开，把沦陷区人民对祖国的眷恋，热爱，对侵略者的仇恨，
都倾注于”最后一课”之中．由于角度小，笔墨叉集中，
爱国深情就渲染得十分浓烈．韩麦尔先生的形象就像一块
丰碑定格在读者心中，历久难消．佳作《自雪塑像》，写的
父亲是个普通工人，患有严重的气喘炎病，在狭小的房问
里不断地咳嗽．为了不影响儿子的学习，他只好每天晚上
躲到屋外，即使冰天雪地的寒冬也不例外，全然不顾自己
的病体．作者切人角度很小——飘雪的冬夜，门外的场地，
但却生动地表现了劳动者的高尚情操和人性美，表现了深
沉的父爱．父亲这种自我牺牲精神不仅使儿子受到”极大
震撼”，也使读者受到”极大震撼”．
艺术离不开巧．记叙文角度选取也离不开巧．杜鹏程
的小说掖走灵官Ｉ够，写的是五十年代修建宝成铁路时的
工地生活．可以想见，那场地是多么浩大，那现场是多么
沸腾，该有多少英雄人物可赞，多少动人景象可写啊！可
作者只选取了一个普通工人家庭，将镜头对准了一个只有
七八岁的小孩，从孩子的言行，情态的描述来折射工人阶
级的品质．这个角度选得巧，巧在从孩子身上发掘出时代
的风貌，巧在能从一个小小的窗口看到战天斗地的热烈场
面．有篇散文《，Ｊ，站歌声》角度也巧，主题是歌颂山村女
教师对孩子深沉的爱和无私奉献精神，但作者没有怎么写
她如何扎根山村，如何在艰苦环境里从教，如何关心孩子
的种种事迹，只写了孩子们在小站送老师回城”结婚”的
感人场面和合唱”好人一生平安”的情景，结尾点明老师
是患了血癌，进城治病．作品巧在从侧面写出一个以全身
心热爱孩子的山村女教师的崇高形象，感染力极强．
记叙文角度除小和巧外，还要注意新．我们要留心生
活中不引人注意，但实际上又含义深邃的材料，并选择新
颖的角度来表现，以激起读者阅读兴趣．有篇考场作文题目
是《我的财富》，不少同学写”我的财富是知识”，”我的财富是
学问”，”我的财富是青春”，”我的财富是奋斗精神”等等，这
些内容材料陈旧，角度不新，也难夺阅卷老师的眼目．有位
考生写”我的财富是家境贫寒和生活艰辛”，顿令阅卷者眼
前一亮．文章从”贫寒和艰辛”这一新的角度，用生动感
人的事例叙述了”我”如何在逆境中拼搏懂得了生活和劳
动的意义，懂得了做人要有骨气，要有尊，像这样的选材角度就新．
《水浒传》中”鲁提辖拳打镇关西”中有这样一段场景：
“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血进流，鼻子歪在半边，
却便似开了个油酱铺，咸的，酸的，辣的一发都滚出来……提
起拳头来就ＩＥＩＩ！＿际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠进出，也
似开了个彩帛铺，红的，黑的，紫的都绽将出来……又只一
拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆道场，磬儿，钹
儿，铙儿一齐响．”这段文字出色之处就在于把”打”的效
果写得”绘声绘色”，这三拳，从味觉到视觉再到听觉，多
个角度调动感觉器官，充分发挥作用．
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同．”事物也是这
样，当你还在干瘪地记叙时，换个叙述视角，会让文章神
采倍增．
（ｆＦ者单位：江西瑞金第三中学）
他们希望引起别人的注意，想获得最优秀的成绩和荣誉，
并赢得别人的赞扬和喜欢．教师在教学中要善于利用学生
的这种心理，有意识地创设一种竞争的气氛，让每位同学
都参与竞争，从而得到锻炼和提高．如在课堂上可以通过
分小组讨论和小组轮流发言，分组比赛以及演讲比赛等形
式来调动学生的学习兴趣，提高学习效率．
五，努力培养学生正确的世界观，人生观和远大理想
心理学认为，”兴趣产生于需要”，”需要是激励人们
积极行为的原因，是个性积极性的源泉”．兴趣是一种心理
品质，但它是低层次的，只有把兴趣上升为一种高层次的
理想和目标，成为一种基于科学人生观和世界观基础之上
的志向和追求，成为学生自身的一种内在需要，才能形成
学生持久的学习动力．思想政治课三部分的教学内容中，
可以进行理想教育的材料随处可见，教师必须善于挖掘，
圈．－＠－Ｎ？现代教学研究２０１１年第２期
充分利用．教育学生树立主人翁意识，改革进取意识和危
机意识，使学生认识到自己是二十一世纪的建设者和接班
人；教育他们树立正确的学习动机，把个人理想和社会理
想相结合，为追求理想去努力拼搏；培养学生的自我教育
能力，引导学生不断超越自我，调动自身潜能，热爱学习，
拼搏进取．
总之，兴趣可以激发学生的学习情感，调动学习积极
性，尤其对中小学生来说，兴趣的动力作用更为明显．教
师在教学中采用正确的方法激发学生的学习兴趣，是使思
想政治课取得成功的保证，也是思想政治课教学中贯彻实
施素质教育的重要手段之一，是我们政治教师在教学改革
中必须积极探索和努力实践的重要课题．
（ｆｆ者单位：河南省驻马店市第九中学）
作文七：《记叙文角度的选择》1600字
人所共知，摄影时可正面、可侧面、可俯拍、可仰拍……选准了恰当的角度，就能拍出最佳艺术效果的照片。写文章也同此理，切入角度得当就入题快，有利于向题材纵深处开掘，更好地表现人物，抒发情致，突出中心。那么怎样才能选好角度呢？
一般来讲。角度要小。小便于把握，容易写具体。譬如都德的《最后一课》，反映的是爱国主义大主题，然而作者没有去写法国人民在战场上的浴血拼杀，没有直接揭露敌人的兽行，只是以一所普通小学的最后一堂法语课来展开，把沦陷区人民对祖国的眷恋、热爱，对侵略者的仇恨，都倾注于“最后一课”之中。由于角度小，笔墨又集中，爱国深情就渲染得十分浓烈。韩麦尔先生的形象就像一块丰碑定格在读者心中，历久难消。佳作《白雪塑像》，写的父亲是个普通工人，患有严重的气喘炎病，在狭小的房间里不断地咳嗽。为了不影响儿子的学习，他只好每天晚上躲到屋外，即使冰天雪地的寒冬也不例外，全然不顾自己的病体。作者切入角度很小――飘雪的冬夜、门外的场地，但却生动地表现了劳动者的高尚情操和人性美，表现了深沉的父爱。父亲这种自我牺牲精神不仅使儿子受到“极大震撼”，也使读者受到“极大震撼”：
艺术离不开巧，记叙文角度选取也离不开巧。杜鹏程的小说《夜走灵官峡》，写的是五十年代修建宝成铁路时的工地生活。可以想见，那场地是多么浩大，那现场是多么沸腾，该有多少英雄人物可赞、多少动人景象可写啊！可作者只选取了一个普通工人家庭，将镜头对准了一个只有七八岁的小孩，从孩子的言行、情态的描述来折射工人阶级的品质。这个角度选得巧，巧在从孩子身上发掘出时代的风貌，巧在能从一个小小的窗口看到战天斗地的热烈场面。有篇散文《小站歌声》角度也巧，主题是歌颂山村女教师对孩子深沉的爱和无私奉献精神，但作者没有怎么写她如何扎根山村、如何在艰苦环境里从教、如何关心孩子的种种事迹，只写了孩子们在小站送老师回城“结婚”的感人场面和合唱“好人一生平安”的情景，结尾点明老师是患了血癌。进城治病。作品巧在从侧面写出一个以全身心热爱孩子的山村女教师的崇高形象，感染力极强。
记叙文角度除小和巧外，还要注意新。我们要留心生活中不引人注意，但实际上又含义深邃的材料，并选择新颖的角度来表现，以激起读者阅读兴趣。有篇考场作文题目是《我的财富》，不少同学写“我的财富是知识”、“我的财富是学问”、“我的财富是青春”、“我的财富是奋斗精神”等等，这些内容材料陈旧，角度不新，也难夺阅卷老师的眼目。有位考生写“我的财富是家境贫寒和生活艰辛”，顿令阅卷者眼前一亮。文章从“贫寒和艰辛”这一新的角度，用生动感人的事例叙述了“我”如何在逆境中拼搏懂得了生活和劳动的意义，懂得了做人要有骨气，要有尊严。文章最后充满自信地表示：“论家境，我没有一些同龄人富有，可是我的思想财富一定不比他们差。我要用我的财富，去开创更加美好的未来！”语言如金石掷地，使人感奋。还如写《我和……》这个题目，不少的同学写的是老师、同学、爸妈，要不就是写小猫小狗等动物。有个同学却不然，他写的是《我和贝多芬》，文中通过几件生活琐事，表现了自己从贝多芬的事迹、精神中获取了力量的主题。这个题目，不少同学写在学校课堂上的考试，有位同学写在车上面对小偷的一次＾格考试，像这样的选材角度就新。
《水浒传》中“鲁提辖拳打镇关西”中有这样一段场景：“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血进流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来……提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠进出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来……又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。”这段文字出色之处就在于把“打”的效果写得“绘声绘色”，这三拳，从味觉到视觉再到听觉，多个角度调动感觉器官，充分发挥作用。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”事物也是这样，当你还在干瘪地记叙时，换个叙述视角，会让文章神采倍增。
作文八：《例谈记叙文素材的选择》2600字
写身边事，抒真挚情，析平常理，是对高考作文的基本要求。从记叙文的角度来说，如何围绕主题（或人物），选择能表现主题（或刻画人物形象、或表现人物精神品质）的素材，既是写好文章的第一步，也是高考作文评价优劣的关键一步。
高中记叙文的选材应着重于以下三种“事”。
［身边凡人平常事］
中学生受生活范围和生活阅历的限制，所接触的人和事一般都是生活中的普通人、平凡事，所以，选材时要尽可能选一些“身边凡人平常事”。所谓“身边凡人平常事”，就是人物生活空间中的一些凡人常事，一方面，它真实生动，写作时容易表现出人物的身份特点；另一方面，因为所选都是生活常见的人和事，让人读来具有一种亲切感。当然，“凡人平常事”也不是无目的无标准地随意选择，在具体写作中要注意以下三点：一是写凡人小事，力求做到小中见大；二是写凡人真事，力求做到真中见情；三是写凡人新事，力求做到新中出奇。如优秀作文《纸梯》的片段：
你说你不像别人的父亲那样有本事，你只是个纸梯，纸梯什么也做不了。
我说我愿意，愿意带着纸梯一路前行。
去年冬天，你和母亲陪我到北京求学。雪雨纷飞的日子，你一手提着一袋腊肉转乘了三四趟车来到老师家门口，和老师点头哈腰说话的样子和那双被冻裂的大手，我至今记忆犹新。临走时你一个劲儿地拜托老师多关照我，似乎把一辈子的谢都在那会儿道尽了。
你陪我去购买寄宿用的衣物。结账时发现少拿了一件东西，于是我叫你守着购物车排队等着。回来时，发现你竟坐在一旁的椅子上扒着购物车睡着了。侧仰着头，轻声地打着鼾。往返拿趟东西只不过三分钟而已，你竟已如此疲惫，那一刻，我久久站在你身边，凝望着你，不忍将你叫醒，嘈杂的超市在我心里突然也寂静了。
作文片段选取了生活中常见的两件小事（一是父亲为“我”读书给老师送“礼”，一是父亲陪“我”买东西在超市睡着了）来表现父爱。这些生活小事符合人物（作为一个父亲）的个性，同时也为读者所熟悉，字里行间凸显了父爱的深沉与伟大。
［引发读者共鸣事］
归根结底，记叙文是通过写人记事来表达情感的一种文体。因而，如何让作者表达的情感引起读者的共鸣，也是选材的重要标准。这样的材料一般具备以下特点：一是母题性，即表现人类共同的情感，如母爱、悲悯等；二是朴实性，即客观的描绘，真实的表达，不夸大，不做作。如优秀作文《蜕变》的片段：
一本书、一首曲、一篇佳作、一点小事总是能勾出我心中无限的记忆，就像在心里装了一个大大的而又厚实的笔记本，写着我记忆中的事。
第一次见她，是在医院的病床上。那时，我生病住院，在四楼二十四号床。她是二十五号床，是我的同室病友。那时，她的上身裹着纱布，看上去，就像木乃伊。她苍白的脸上没有一丝血色，嘴唇干皱，不像一个少女，倒像一位古稀老婆婆。从我见着她的那天起，就没有见她展开过紧皱着的眉头。我问妈妈，这是谁？她怎么了？看起来好痛苦的样子。妈妈跟我讲了她的故事。她家就在我们家对面那条街，她在跟一位很优秀的老师学弹钢琴，她母亲说，弹钢琴是她最大的快乐。可前些天，不小心碰到了大街上断下来的高压线，失去了双手。她母亲说，她一直很乖巧，又一直很懂事，从小就帮着母亲做家务。现在，她失去了双手，不知道今后的路该怎么走了。
母亲在讲述女孩的故事，脸上不禁浮现出惋惜的神色。我的心紧了，隐隐地，有些痛。她要怎么办？她能怎么办？一股莫名的悲伤涌上心头，尽管我与她素昧平生，但我也为她难过得掉下了眼泪。
文章借“母亲”之口，介绍了一个女孩受伤致残的事。年轻的女孩突遭横祸，她如何面
对将来的生活，学钢琴的她，失去了双手，她将如何面对未来的人生――这些带有母题性的问题，必将激起读者深切的担忧与同情，而这正是引发读者共鸣、增强文章表现力的重要因素。
［趣味横生波澜事］
给读者印象深刻的素材，往往是一波三折或趣味横生的故事。因而，我们在写作记叙文时，要选择有波澜、有起伏、有伏笔照应的素材。这样，更能激发读者阅读兴趣，让读者在你的记叙中与人物同悲共喜，与事件相伴相随，心生好感，欲罢不能。如下面一篇学生习作《转折》的片段：
物理老师是个“女生”，看起来比我们大不了多少。也许是第一次教高中吧，她上课总是显得战战兢兢的。这样一个老师要对付我们这一班“妖魔鬼怪”，结果可想而知。所以，物理课堂总是鸡飞狗跳，热闹非凡。
我虽然不跟着同窗们闹，心里也着实有些看她不起：既没有威严，又不算平易近人，又喜欢端“架子”，讲课还老出错。这种老师，当个什么劲儿啊！
一个星期一，第二节是物理课。班里照例闹闹哄哄的。物理老师走进教室，轻轻把书放在讲台上，没有平日的怒吼。教室里突然间安静了，大家不约而同地停止了自己的动作。望着物理老师。只见她拿起一只粉笔，转身在黑板上写下：“我嗓子哑了，今天只好让大家看幻灯片，对不起了。”随后，她拿出一大沓卡片，一张一张用幻灯打出来。看着我们还在呆呆地注视着她，她有些不好意思，拍拍幻灯，用眼示意：看这儿啊！
一堂用幻灯上的课。除了没有声音，一切与平常没有任何差别。奇怪的是，这堂课她竟没有出一点错。就连同桌恶作剧似的提出一个与今天主题无甚关系的问题，她都胸有成竹地从卡片中抽出一张打到幻灯上。工整，清楚。同桌坐下后还自言自语呢：“邪门儿，她是神仙吗？”
下课铃响了，她在幻灯上打出：“今天是你们上的最好的一堂课，谢谢。”
文章运用对比手法，描写一位物理老师：平时毫无威严，课堂上闹闹哄哄；这节课却似“神仙”，课堂上安安静静。行文起伏跌宕，引人入胜，波澜中一位敬业爱生、方法独特的教师形象就站立在读者面前了。
当然，素材的表现力一方面取决于选材，另一方面取决于叙事技巧（限于篇幅，本文不作讨论）。准确的选材和恰当的叙事技巧，才能成就一篇优秀的作文。请看下面一篇学生习作。 无趣的父亲
??
父亲是个很无趣的人。小时候他过生日，我为他画了一个五彩的生日蛋糕，他看到后似乎什么反应也没有。等我再大些时，我叠了一小盒纸星星送给他，他也只是随手把它们摆在客厅里，连一句感谢的话都没有??随着年龄的增长，我与父亲的交流就越来越少了。 ??
??他自己每天下班后，因为工作和应酬，往往十点以后才到家。到家后，他总会先到我房间里，好像有什么话要说，但又没有一句话，似乎只是为了看我一眼，就蹑手蹑脚地退出去??
这篇文章写出了父亲对“我”深切的爱，显得真实可感，情节跌宕，为什么呢？因为作者选材精当：第一个材料选的是身边凡人平常事，显得真实可信；第二个材料选的是趣味横生波澜事，让读者从跌宕的情节中体会到父爱；第三个材料选的是引发读者共鸣事，可怜天下父母心，年轻读者看到这里，往往会联想到自己的父亲在自己面前小心谨慎的情景。
作文九：《我的老师的记叙文》800字
我的老师的记叙文
初一８００字作文：我的老师
初一８００字作文：我的老师
“老师”——是人类灵魂的工程师，她们哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培养了一批又一批出色的人才。在她们那精心呵护之下，我们健康、活泼的成长。在那么多的老师中，给我印象最深的却是她——教了我半个学期的数学老师——陈老师。
陈老师中等身材，留着一头乌黑亮丽的长发，白净的脸上嵌着一双炯炯有神的大眼睛，仿佛能够看出我们同学的内心世界。但是，她留给我印象最深的却是她那爱生如子的好品质。
记得有一次，我发了高烧，烧到了三十九度五。恰好爸爸出差了，妈妈又在值班，所以我没有去学校请假。陈老师知道后，立马来到我家看望我。她握着我的手，微笑着对我说：“孩子，你发烧了，高烧三十九度五呢～你想吃点什么，老师去给你买？？”当时，我虽然高烧不退，但我神志很清醒。“陈老师，您来了。”我对陈老师说。“是的，孩子，老师来了。孩子，你感觉怎么样，”这时，我的眼睛湿乎乎的？？第二天，我还是没有去学校上课，陈老师又来看望我了。她见我捧着
语文书，便对我说：“孩子，你别太累了，等你病好后，我们都会帮你补课的，你现在最重要的就是休息？？”我心中汹涌澎湃：陈老师，您每天忠于家务，忙于家务，现在我病了，您又来看望我？？想到这里，我的泪水夺眶而出？？在陈老师的关心下，我的病一天天好了起来。回到学校，我就参加了期中考试，由于这几天没有上课，我才考了７０多分。这时候，陈老师又忙来安慰我：“孩子，这次考试没有考好不怪你，来，我帮你把落下的功课补上吧～这道题？？”在陈老师的帮助下，期末考试，我终于取得了１００分的好成绩。陈老师在“寄语表”上写到：“‘天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。祝贺你取得了优异的成绩，但成绩只能代表过去，不能够代表未来，愿你再接再厉，取得更好的成绩～”看完这张“寄语表”后，我多想对陈老师说：“陈老师，在我这１００分里，有一半分是您的，谢谢您～”现在，我来到了北京。虽然离开了陈老师，可我还是想对她说：“陈老师，您永远是我最尊敬、最爱戴的人～”
作文十：《我的老师的记叙文》5900字
我的老师?的记?叙文??
篇一?：?
初一? ．? ?
我的老?师? 初一? ．? ?
我的老?师? “老?师”?——?是人?类灵?魂的?工程?师，?她们?哺育?了一?棵又??一棵稚嫩?的幼?苗，?培养?了一??批又一批?出色?的人?才。?在她?们那?精心?呵护??之下，我?们健?康、?活泼?的成?长。?在那?么多?的老??师中，给?我印?象最?深的??却是她—?—教?了我?半个?学期?的数?学老?师—?—陈??老师。? ?
陈?老师中等?身材?，留?着一?头乌?黑亮?丽的?长发?，白?净的?脸上?嵌着?一?双炯炯?有神?的大?眼睛?，仿?佛能?够看?出我?们同?学的?内心?世界?。但?是，??她留给我?印象?最深?的却?是她?那爱?生如?子的??好品质。? ?
记得?有一?次，?我发?了高?烧，?烧到?了三?十九?度五?。恰?好爸?爸出?差了?，妈?妈又??在值班，?所以?我没?有去?学校?请假?。陈?老师?知道?后，?立马?来到??我家看望?我。?她握?着我?的手??，微笑着?对我?说：? ?
“孩子?，你?发烧?了，??高烧三十?九度?五呢?～你?想吃?点什?么，?老师?去?给你买?？？?”当?时，?我虽?然高?烧不?退，?但我?神志?很清?醒。?“陈?老师?，您??来了。”?我对??陈老师说?。“?是的?，孩?子，?老师?来了?。孩?子，?你感?觉怎??么样，”?这时?，我?的眼?睛湿?乎乎??的？？?第二天?，我?还是?没有?去学?校上??课，陈老?师又?来看?望我?了。?她见?我捧?着语?文书??，便对我?说：? ?
“孩子?，你?别太?累了?，等??你病好后?，我?们都?会帮?你补?课的?，你?现?在?最重要的?就是?休息?？？?”我?心中?汹涌?澎湃?：?
陈老?师，?您每?天忠?于家?务，?忙于?家务?，现?在我?病了?，您?又来?看望??我？？?想到这??里，我的?泪水?夺眶?而出?？？?在陈?老师?的关?心下?，我?的病?一天??
天好了起?来。?回到?学校?，我?就参?加了?期中?考试??，由于这?几天?没有?上课?，我?才考?了?７０?多?分。这时?候，?陈老?师又?忙来?安慰?我：? ?
“孩子?，这?次考?试没?有考?好不?怪你?，来?，我?帮你?把落?下的?功课?补?上吧～?这道?题?？？”?在陈?老师?的帮?助下?，期?末考?试，?我终?于取?得了?１０?０?分?的好成绩?。陈?老师?在“?寄语?表”?上写?到：??
“‘天?才是?百分?之一?的灵?感，?百分?之九?十九?的汗?水。?祝贺?你取?得?了优异?的成?绩，?但成??绩只能代?表过?去，?不能?够代?表未?来，?愿你?再接??再厉，取?得更?好的?成绩?～”?看完?这张?“寄?语表?”后?，我?多想?对陈?老师??说： ?
“陈老?师，??在我这?１００?分里?，有?一半?分是?您的?，谢?谢您?～”?现在?，我?来到?了北?京。?虽然?离开?了陈?老师?，可?我还?是想?对她?说：? ?
“陈老?师，?您永??远是我最?尊敬?、最?爱戴?的人?～”?篇二?：?
【高?一作?文】?我的?老师? ?我的高?一老?师? “不?要迷?信权?威，?我就?是?迷信权?威”? ?不经意?间听?到这?句话?时，?不禁?让我?联想?到范?爷霸?气侧?漏、??红极一时?的：? ?
“我没?有想?嫁入?豪门??，我就是?豪门?”。?也暗?暗庆?幸当?时没?有处?在?喝水的?状态?，以?至于?被呛?到喷?水的?尴尬?局面?。的?确，?我们?不能?断定?说?话者是?否具?有非?凡的??实力，但?一定?可以?领略?一种?自信?的豪?情。?一种??灵魂里传?达出?的颤?栗让?你不?得不?正襟?危坐?的去?审视?站在?你面?前的?这个??人，片刻?之后?便不?禁肃?然起?敬。??而在三尺?讲台?上如?此洒?脱的?，就?是我??的高一政?治老?师。? ?
“人?不可?貌相?，海?水不?可斗?量”?面对?政治?老师?，现?实又?重新?给了??真理一次?透彻?并且?生动?的诠?释。?如若?和他?首次?会面?，你?一定?不会?觉得??眼前的这?个人?能带?给你?什么?别样?的精?彩，?，也?不能?瞬间?体察?出其?背后??
蕴藏的独?特之?处。?此刻?回头?细想?，是?不是?正因??为这种普?通，?才让?他更??加浓墨重?彩的?留下?深刻?记忆?，和?岁月??相比，他?缺少?了一?份年?轻的?活力?，却?获得?了一?份厚?重的?经验?；和?优雅?相比?，他?缺少?了一?份爽?朗的?措辞?，却??带来几分?别样?的幽?默。?在第?一堂?课上?，了?解到?他是?从内?地转?入深??圳，有过?二十?几届?高三?毕业?班的?历史?，并??且从未失?手。?最后?一句?话，??在我的记?忆里?留存?的特?别深?刻，?因为?这个?“从??未失手”?是他?在课?堂上??自信满满??的加重语?调“?宣布?”的?，像?是描?述一?种别?样的?胜利?，丝?毫不??去担心这?种宣?扬也?许会?带给?他人?某种?反面?印象??。更加别?具一?格的?，大??概也就数?他上?课的?方式?了吧?。在?这个?多媒?体教?学越?来越?普及?的时?代，??因为这种?方便??性与直接?性，?大多?文科?老师?都直?接用?ＰＰ?Ｔ?或者?ｗｏｒ?ｄ?软件?直接陈?述许?多需?要死?记硬?背的?概念??，甚至理?科的?许多?方面?也都?有普??及。可在?政治?课堂?上，?这些?数字?教学?却全?部销?声匿?迹了?，再?次给?我们??展现?手执粉笔?板书?的传?统模?式。?更为?独特?的是?，在?他的?课堂?上，?没给??课本留下?被打?开的?机会?。所?有的?内容?都是??凭借主观?像我?们展?现。?由此??就出现了?许多?课本?里不?曾提?及的?概念?关系?，也?更能?让我?们脱?离课?本里??抽象的概??念而轻松?投入?到新?知识?的汲?取里?。效?率也?在不?知不?觉里?不断??提高。“?滴水?穿石?非一?日之?功”?。我?想这?种不??同于其他?教师?的教?学风??格不会是?个人?的一?种怪?癖，?也不?会在?短时?间里??如此得心?应手?。正?因为??二十几届?高三??毕业班磨?练的?厚重?的经?历，?让我?们新?高一?受用?无穷?。? ?
政治课?下，?我也?因为?选修?课的?原因?得以?和他??有了更多?的接?触。?当?然，我?得先?说选?课的?时候?完全??不知道主?讲老?师就?是政?治老?师，?而是?因?为这节?课有??一个“国?际关?系“?上档?次的?名字?。现?在回?想第?一节?选修??课，我还?是被?笼罩?在漫?天烟?云的?不解?中。?我所?理解??的国际关?系，?应该??是不同于?新闻?联播?中所?报导?的国?与国?之间?所谓?的友?好来?往，?而是?因由??
各种利益?与局?势应?付的?潜在?问题?。选?修课?上，?我不?仅仅?感受?到我?在国??事方面的?孤陋?寡闻?，也?看到??了老师对?中国?战略?武器?上的?急切?与期?盼。??整堂课都?是几?个热?血男?孩的?天下?，你?一言?我一?语讨?论各??国的军事?装备??不亦说乎?，旁?边的?我和?我们?木讷?的听?着各?种歼?敌机?与轰?战机?的代?号显??得无能为?力。??在这里，?脱离?了必?修知?识，?面对?时事?热点?，政?治老?师又??呈现出另?外的?对于?局势?的独?特一?面。? ?
?我不知道?老师?的名?字，?不知?道老?师的?办公?室，?更不?会得?到老?师的??注意。但?这些?都不?重要?，能?在这??一年里和?他合?作享?受政?治这?门学?科所??带来的乐?趣，?就是?一件?很圆?满的?事。?篇三?：?
我的?好老?师作?文?６００?字? 我的?好老?师作?文?６００?字? 我的?好老?师作?文?６００?字?
（一?）? ?老师，您?像一?支红??烛，为后?辈献?出了?所有?的光?和热?，您?的?品格和?精神?就是?——?不停?地燃?烧～?老师?，我?们生?活的?引路?人；?老师?，?我们学?习的?领航?员～? ?我的? 班主?任姓?薛，?她有?对清?秀的??大眼睛，?短短??的削发显?得她?格外?干净?、利?落，?椭圆??形的脸使?得她?更加?和蔼?可亲?。? ?
她是个??尊重学生?的老?师。?记得?有一?次，?我犯?了错?误，?被老?师叫?去?办公室?。我?的脸?红得?像个?熟透?的苹?果一?样，?羞得?无地?自容?，恨?不得?找?给地缝?钻进?去，?心里?想：? ?
“我可?是个?班长?啊，?办公?室里?那么?多老?师，?怎么?看待?我，?”可??是，“师?令”?如山??，我只好?硬着??头发慢吞?吞地?走进?了老?师办?公室?。果??然不出所?料，?办公?室里?座无?虚席?，张?老师?忙碌??地批着作?业；?王老?师悠??闲地喝着?茶；?唐老?师正?讨论?着教?学遇?到的?难题?？？?我更?加不?好意?思了?，?但也只?得鼓?起? 勇气?，慢?慢地?走到?了薛?老师?办公?桌旁?，这?是薛?老师?放下??了笔，环?顾了?下四?周，??略加思索?一番?，带?我走?到办?公室?外。?她与?我侃??
侃而谈，?不仅?使我?认识?到了?自身?错误?，还?使我?知道?了许?多做?人的?道理?。? ?
薛老师??不仅尊重?学生?，还?教学?有方?。有?一次?公开?课上?，老?师用?她?那甜美?的嗓?音，?生动?的讲?解，?引人?入胜?的? 故事?征服?了我?们。?一只?只小??手举了起?来，?像一?棵棵?挺立?的小?树苗?，在??老师的带?动下?，每?个人?的回??答都堪称?精彩?，公??开课成功?极了?～? 一滴?水可?以折?射出?太阳?的光?芒，?无?数滴水?灵感?的水?则汇?聚成?知识?的海?洋，?灵魂?的工?程师?是从?一点?一滴?开?始，用?心血?和汗?水托?起明?天的?太阳?。? ?
我的好?老师?作文?６０?０?字 ?
（二）? ?在小学?阶段?，有?许许?多多?的老?师给?我传?授了?知识?，我?十分??感谢他们?。仔?细想?来，?在这??六年?里，对我?们最?好的?是现?在的?班主?任—??李老师。? ?
李老?师是?一名?优秀?的语?文老?师，??他当我们?的班?主任?有三?年了?。他??个子不算?高，?胖胖?的，?有时?说笑?的时?候，?眼睛?眯成?一条??缝，十分?有趣?。他?的才?华使?同学?们羡?慕，?工作?十分?认真?，很?负责?任，?对同?学们?是宽??容对?待。上课?时，?总是?全身?心的?投入?到课?堂上?，用?流利?的普?通话?给我??们讲课。? ?
有一?次放??假，李老?师放?学前?给我?们布?置了?一大?堆任?务，?由于?太多??了，记也?记不?住。?对于?我来?说是??记住了一?半的?家庭?作业?，而?另一?半作??业没有记?住，?也就?因此?没有?完成?。周?一到?来了?，我??背着书包?高高?兴兴??地来到学?校。?听到?同学?一提?起作?业来?，我?立刻?慌了?神。?直到?中午?时，??老师才发?现我?的作?业没?有完?成。?我向?老师?承认?了错?误，?不应?该忘?记重??要的任务?，可?李老??师并没有?生气?，只?是亲?切地?说：? ?
“不要?紧，?补起?来吧?，以?后要?注意?方法?，你?可以??把作业记?在本?子?上，这?样就?不会?忘记?了，?要注?意～?” ?从那?次以?后，?我几?乎不?再忘?记作??业了。? ?
李老师?上课?经常?教我?们有?感情?地读?书，?平常?叫我?们做?人的?道理?，?和同学?一直?沟通?。他?很了?解我??们，一直?体谅?着我?们。?上课?他一?直一?本?正经地?融入?到课?堂，?课外?他一?直努?力的?备课?，李?老师?给我?们改?作文?也?是一丝?不苟?，十?分的?仔细?。他?一个?字一??个字的看?，细?心地?瞧，?他可?以?将不连?贯不?通的?句子?，我?的老?师的?记叙?文?）改成?一句?精练?的简?洁的??语句，真?让我?敬仰?～? 多年?来，?李老?师最?体谅?我最?了解?我，?他语?言流?利、?通?畅，教?学方?法也?独特??，真是一?名优?秀的?语文?教师?，是?我最?敬爱?的班?主?任～? 我的?好老?师作?文?６００?字?
（三?）? 前天?看到?我们?四年?级的?班主?任侯?老师?了，?她说?她马?上教?一?年级了?，我?们五?年级?的班?主任?是一?位刘??老师，虽?然舍?不得?侯老?师，?但?我还是?好期?待新?的班?主任?是什?么样?子的?，温?柔的?，慈?祥的?，还?是好?凶?好凶的?。妈??妈说不管?换什?么样?的班?主任?，都?会喜??欢学习好?的，?乖巧?一?点的孩?子。?所以?我到?五年?级就?不能?调皮?捣蛋?了，?要好?好学?习，?比起?前?还要努??力才行～? ?我心目?中的?老师?：?
“ ?我希?望有??一个女老?师来?当我?们五?年级?的班?主任?，她?性格?温顺??，不摆架?子，?能陪?我们?讲心?里话?，唠?家常?，像?妈妈?在陪?自己?的孩?子说??话，让我?们感?觉很?亲切?，善?解人?意的?她每?逢遇?到我?们不?乖巧?的时?候她??总是一副?慈祥?的样?子对?我们?说：? ?
“我希?望你?下次?不要?这么??做好吗，?每个?人都?会犯?错，?但改?正就?是?好孩子?，老?师相?信你?以后?能做?到～?”听?了这?样的?话我?们的?心就?会踏?实?很多，?温和?的对?孩子?说话?比怒?气冲?冲的??说话效果?好很?多，??孩子就会?自?
知错误?以后?不让?老师?伤心?～”? ?“想象?中的?老师?一定?要有?好脾?气，?不会??对我们发?火，?能给?我们?布置?的很?少的?作业?，每?逢下?课都?陪我?们玩?游戏?，聊?家常?谈心?，上?课的?时候?他一?定会?很幽?默的?给我?们讲?知识?，带?动大??家的积极?性，?在期?中考?试或?期末?考试?的时?候所?有的?题目?都是?老师?每节??课讲到的?知识?，最?好考?的和?老师?讲的?一模?一样?，所?以在?复习?的时?候我??们都开开?心心?的学?习其?他知?识，?没有?以前?每次?考试?前的?繁忙?和压?力，??有个这样?的老?师我?做梦?就会?笑醒?的～?好期?待～?” ? ?
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