温州皮革厂老板黄河
作文一：《15、花木兰》1000字
主备教师：宋日林 课题 １５、花木兰
时间：２０１２ 年 ３ 月 １３ 日 第一课时
教学 目标
教学 重点 教学 难点
１．指导学生认识“昼、袜、赫、凯、孝、帼”６个生字， 理解“逊色、昼夜、鞋袜、赫赫、凯旋、忠孝、巾帼、从军、 男丁、不期而遇、幸会、张灯结彩、晋升、一表人才、受之有 愧、不可思议、须眉”等词语。 ２．帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读 课文。 ３．引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖 国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过 人物的对话来表现人物特点 引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国 的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人 物的对话来表现人物特点。 初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对 话来表现人物特点。 教学方法 自主合作 修 改 备 注
教学用具
教 学 过 程 一、激趣导入 同学们学习了本单元的四篇课文， 认识了四位 古今中外著名的女性， 她们的精神和业绩， 在大家 的脑海里留心了深刻的印象。 今天， 我们再来学习 一篇反映我国古代妇女豪杰的课文， 题目是 《花木 兰》 。 二、介绍背景 我国古代有一个朝代叫北魏。就在北魏后期， 北边的柔然族、 东北边的库莫溪、 契丹等少数民族 逐渐强大起来。 他们经常派兵骚扰中原， 抢劫财物。 北魏朝廷为了对付他们， 常常大量征兵， 送到边防 去驻防。花木兰替父从军的故事就发生在这个时 期。 三、再次认识剧本 １．这篇文章和我们四年级时学的哪篇文章相 似。《快乐王子》都是剧本） （ 戏剧是一种综合性的舞台艺术， 剧本是舞台演 出的依据和基础。 ２．剧本有什么特点？
（１）空间和时间要高度集中 （２）反映现实生活的矛盾要尖锐突出 （３）剧本的语言要表现人物性格 ３．从剧本中我们能读懂什么？ （１）故事内容 （２）重点通过人物特点感受 四、初读课文，了解文章内容 １．理解词语 逊色、巾帼、不期而遇、幸会、张灯结彩、须 眉 ２．读课文想想文章写了一件什么事？ 五、自由读，评价人物 １．默读课文，想想花木兰是个怎样的人，你 是从哪里看出的，划出相应句子，做批注。 （爽朗、 善良、孝敬父母、热爱祖国） ２．交流 （１）全文有几个人物？ （２）这些人物各有什么特点？ ３．分角色朗读课文 六、小组表演，突出人物特点 七．全班评价 八．课外拓展，读木兰诗 板书设计：
教学反思：
作文二：《花木兰课件》1700字
教学目的：
１、学习我国古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。
２、学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法的运用。
３、学习本文祥略得当的叙事方法，领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点。
４、背诵课文。
教学设想：
１、这是一首北朝民歌，读起来朗朗上口，要利用民歌形式上的特点，找出背诵的规律，教师课前可作有表情的示范背诵。
２、本文材料安排有详有略，为什么这样安排，要组织学生通过讨论本文中心来解决，这是本文教学的难点。
３、本文内容分析力求精当，简炼，字词句主要由学生自己翻译，教师适当点拨。
４、运用多媒体，放映动画片《花木兰》片段，让学生更好地体会出花木兰这一巾帼形象的意义。
５、教学方法：学生自主、合作学习，注重学生能力的训练。
６、课时安排：一课时
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
同学们知道吗，我国古代有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。（放映影片《花木兰》片段三分钟），今天我们想要更详细的了解花木兰的故事，就让我们一同来学习北朝民歌《木兰诗》。
二、解题，介绍时代背景。（由学生介绍，了解学生预习情况）
三、朗读课文，整体感知。
１、检查预习效果，给生字注音。
２、请一学生朗读课文，师生共同纠正字音。
３、教师有感情示范背诵。
可汗鞍鞯朔柝辔啾
４、分小组讨论：
？这是一首叙事诗，请大家按照故事情节来划分故事的层次。
？请用四个字来简单概括每一部分内容。
明确：第一部分（１—３段）替父从军
第二部分（第４段）十年征战
第三部分（５—６段）凯旋归来
第四部分（第７段）结尾附文
四、合作学习、理解课文。
（一）理解课文内容，学生四人一小组讨论，弄清字词句的含义，不清楚的教师点拨。
（二）讨论问题：（小组讨论，互相解答，不懂的全班来解答）
１、文章开头为什么要写木兰停机叹息，这样写有什么作用，
？引起读者悬念——木兰为何忧愁。
？能使文章简洁。
２、试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后心理活动。（用自己的话归纳）
忧虑——反复思考——下定决心
３、第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西，这样写繁琐吗，
明确：？渲染战前紧张的气氛。？战事紧迫。？家人对木兰从军的重视。？乐府诗常用的一种写法。
４、战场上木兰表现如何，请从文中找出来。
明确：“万里赴戎机，关山度若飞”。——战事频繁，做事机警，智勇双全。
女扮男装，竟未被识破。
“朔气传金柝，寒光照铁衣。”——战斗艰苦，思念家人。保家卫国，壮志未改。
“将军百战死，壮士十年归。”——战争残酷，英雄凯旋。
（仅仅十五个字就表现了木兰十年的战斗生涯，可见详略得当，字字千金。）
５、木兰为什么辞官还乡，请你结合自己对中国封建社会的了解来谈谈看法。
明确：
？不慕荣华富贵，愿与家人团聚。
？向往和平劳动生活。
？封建礼法，歧视妇女。
６、第６段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法，表现了她怎样的心情，
排比、表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。
７、假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么，会说些什么，（四人小组讨论后，可进行合理的想像表演）
８、结尾附文在文中起什么作用，
对木兰的赞美。
五、总结、拓展。
？这首诗在叙事上详略得当。详写从军缘由、出征想家、辞官还乡、会见亲人；略写十年战斗生涯和出征前的准备。诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征安排详略，对能表现中心的材料详写。
？假如“我”就是木兰姑娘（请发挥合理的想像）
六、课后作业。
想像作文：《木兰到家第二天》
作文三：《花木兰影评》900字
《花木兰》影评
花木兰代父从军的故事是我们从小耳熟能详的故事， 原本天真善良的木兰为了体谅父亲年老体弱，不得不替父从军，征战沙场，最后战功赫赫，衣锦还乡。动画版以及赵薇饰演的《花木兰》都受到广大观众的喜爱。
由迪斯尼制作的动画影片《花木兰》，采用幽默、风趣的风格，将木兰的故事进行了一定的改编，既有浪漫主义色彩，也有中国传统风格，这部历时四年的动画，把喜剧的味道带给大家，搞笑的剧情和优美的配乐，时不时地让人充满欢笑。一个花木兰，带着木须龙和蟋蟀，带着她不屈的毅力，历经困难和辛苦，正是顽强的意志帮助她地抵御匈奴的来犯，并立功返乡。里面有着突出的人物性格，顽强不屈、重孝重情的花木兰，虚荣、爱面子的小龙，还有低调的小蟋蟀。它们一起帮助着花木兰，一路上带给她欢乐和勇气。 第７１届奥斯卡金像奖，音乐／喜剧片最佳原创配乐，足以说明它的成功。这部影片虽说是一部儿童电影，但是我们不能否认，即使作为成年人，依旧无法掩饰我们对它的喜爱和赞赏。
而赵薇和陈坤饰演的国产电影则又带给我们不一样的感受，“你要打，就到战场上去打”，父亲的教导一直被木兰记在心头，从小聪明伶俐的她代父从军，也只是为了一份孝心，不忍看着年迈的父亲再去奔跑，她虽是女儿身，却也有
男儿心，天性善良的她原本并不想打仗，却也不得不为了守护而披甲上马。她也说过，代父从军，只是为了尽孝，并非功名利禄。她只是一个普通的女孩，会哭也会逃避；她也是巾帼英雄，为了守护自己的国家、百姓和亲人而奋斗向前。这部影片总是不经意就让人感动，不得不说导演的安排加上演员的演技，这部影片获得了极大的成功，生动的细节总是能为电影加分。赵薇的装扮、动作、她的眼神和她的眼泪，形象地体现出花木兰的性格。剧情的跌宕起伏，让我们的心也一次又一次的震荡。时而热血沸腾，时而情动深处，时而悲凉壮婉。战场上会有成功，也会有失败，有喜悦也会有悲伤。满满的感动，一点一滴，赵薇的演技无疑是成功的，花木兰重情重义、孝心可贵、顽强不屈的性格在她身上得到了很好地体现。
影片中让人感动的还有陈坤饰演的文泰和花木兰之间的感情，里面的台词平平淡淡，却句句深入人心。他对她的好，不需要用过多的言语来解释，不离不弃，相互依靠，说的就是这样，能让人不经意间落泪。
这两部电影素有不同的风格，却也带给了观众不一样的感受和感动。两部电影的剧情并不一样，却都把花木兰这个人很好地体现了出来。
作文四：《花木兰》1300字
花木兰
１、《木兰诗》选自 朝 （人名）编的《 》，这是 朝
时期北方的一首民歌。
２、赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是
３、诗中的“ 、 ”一句，用 和 的
修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。
４、写出从“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”中化用出的成语并解释：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５、找出其中的通假字： 对镜帖花黄＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
６、花木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是 （ ）
７、花木兰决定替父木从军的原因是
８、描写木兰出征后思念亲人的心理活动的句子是。
９、写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：（ ）
１０、从侧面描写木兰战功显赫的句子是，。
１１、最能表现木兰做为中国女性淳朴（勇于献身，不慕荣华，不图功名利禄的高尚情操）性
格的句子是：（ ）
１２、夸张描写木兰矫健雄姿的句子：
１３．下列句子中加点词解释有误的一项是（ ）
Ａ．愿为市鞍马 市：买 东市买骏马 市：集市
Ｂ．出郭相扶将 郭：外城 木兰不用尚书郎 不用：不愿作
Ｃ．朔气传金柝 朔：北方 策勋十二转 策勋：记功
Ｄ．军书十二卷 十二卷：十二本 赏赐百千强 强：有余
１４．《花木兰》课文中运用了互文的修辞手法的语句：
将军百战死，壮士十年归。（将军战士经历了很多次战斗，有的牺牲战死沙
场了，有的凯旋归来。）
当窗理云鬓，对镜帖花黄。（面对窗户和镜子，梳理我的头发，贴我的花黄）
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（在集市上买来骏马，买来马鞍和
鞍下的垫子，买来马嚼子和缰绳，买来长长的马鞭。）
开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。（打开我闺房的门，坐在我闺房的
床上，脱去我打仗时穿的战袍，穿上我以前女孩子的衣裳。）
１５、翻译带点的字：军书十二卷 出郭相扶将 赏赐百千强 朔气传金柝
１６、翻译：万里赴戎机，关山度若飞。（行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山岭就象飞过
去那样迅速。）
朔气传金柝，寒光照铁衣。（北方的寒气中传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士
们的铁甲战袍。）
策勋十二转，赏赐百千强。（记功授爵木兰是最高一等，得到的赏赐很多很多。）
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（提着耳朵拎起来时）雄兔
的脚喜欢乱骚乱扑腾，雌兔的两眼老是眯着的。当它们挨着一起在地上跑的时候，又怎能
分辨得出谁是雄的、谁是雌的。
作文五：《45花木兰》1900字
３９ 花木兰
教学目标：
１ 能借助拼音认读“巾、帼、英、幼、扮、替、跨、善、战”等生字。了解“巾帼英雄”“赫赫战功”“英勇善战”意思。学习“戈”字部。
２正确朗读课文。在了解故事内容的基础上，尝试读出花木兰对亲人的关爱之情和在战场上的勇敢坚强。
３ 知道花木兰女扮男装替父从军的故事，学习她孝敬长辈，勇敢顽强的品质。 ４ 随文进行有机说话训练。
教学重点和难点：
１认识课文中的生字，继续学习运用音序查字法查字。
２正确朗读课文，读好句子中带点的词。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
（一）揭示课题，感知形象：
１、出示题头画，学句子：
媒体出示句子：我国古代有一位巾帼英雄，名叫“花木兰”。
２、学习生字：巾：古代妇女头上裹着的头巾。
帼：头巾上的装饰品。巾帼－－妇女。
英：开火车读准后鼻音。
３、齐读理解：巾帼英雄－－女英雄
４、指导读句：花木兰是个了不起的巾帼英雄，谁愿意来读读这句句子，读出对这位巾帼英雄的敬佩。（个别－－同桌－－齐读）
５． 揭示课题：花木兰（齐读课题）
（二）自读课文，初识花木兰：
１、自读课文。要求：读准字音，把课文读正确，并给课文标上小节号。
２、开火车朗读课文，并从课文中找一找词语：说说花木兰是个怎样的女子。 随文讲解：紧急征兵文书：朝廷召集老百姓去当兵打仗的紧急公文。 燕山：这是一座山的名称，注意读准第一声。（齐读）
３、学生交流，教师随机板书：女扮男装、替父从军、英勇善战、赫赫战功
（１） 教学生字： 善：读准翘舌音。
战：“戈”字旁。（跟老师书空－－同桌互写）
扮：装扮。花木兰女扮男装就是她穿上男装，装扮成男子
替父从军。
替：用音序查字法查一查它的意思。花木兰替父从军就是
花木兰代替父亲奔赴前线去打仗。
（２） 再读板书词语。
（３） 说话训练：能不能用上其中的一个或几个词来简单介绍一下花木兰
呢？
（４） 学生交流。教师引导：花木兰女扮男装，替父从军。她英勇善战，在
战场上立下了赫赫战功，真是一位了不起的巾帼英雄。
（三）细读课文，理解内容：
１、学习第３小节：
（１） 花木兰为什么要替父从军呢，让我们一起来学习课文的第３小节。
（２） 自读第三小节。
（３） 句式训练：花木兰女扮男装、替父从军是因为（ ）。
（４） 教学生字：幼：年幼就是指年纪很小。
龄：开火车读准后鼻音。
（５） 师生合作，朗读课文２、３小节。
那时候，由于北方 。于是，朝廷下达了 。木兰见上面有 ，心里 。她想： 。于是，她决定 。
（６）小结过渡：花木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。
２、学习课文第４节：
（１） 媒体出示句子：花木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕
山，来到了前线。
（２） 自读句子，找出句子中的动词。（汉字媒体变红：披、跨、渡、过）
教学生字： 披：老师扮演，学生口述字形结构－－自己练写。
跨：做动作体会。
（３） 自读句子，体会动词的妙处：自己再读一读这句句子，特别注意读好
这些动词。
（４） 多媒体演示，体会从军的艰难：滔滔黄河，掀起万丈波澜，正如诗人
刘禹锡在诗作《浪淘沙》中所描述的那样： 。要渡过这波涛滚滚的黄河，真是艰难无比。这就是燕山，终年被冰雪
覆盖，寒冷无比，要翻越这座山真是难上加难。可木兰却克服了重重
困难，来到了前线，是多么了不起呀！
（５） 指导朗读：读出勇敢无畏的语气。（引读－－竞赛读－－齐读）
（６） 终于，花木兰在多年的征战中，立下了赫赫战功。（读词：赫赫战功）
３、 引读第五小节：
（１） 媒体出示第五节课文，引读：花木兰胜利回乡后，又 。将士们这才发现， 。（指导读出惊讶赞叹的语气）
（２） 说话训练：
ａ将士们有的说 ，有的说 ，还有的说 。
小结：花木兰在战场上英勇顽强，一点儿不输给男士兵，真是巾帼不让须眉！ ｂ将士们纷纷围住木兰的父亲，询问木兰为什么会女扮男装、替父从军？如果你是木兰的父亲，你会怎么说呢？（个别）
ｃ木兰的父亲也很想知道木兰在战场上的表现，如果你是其中的一个将士，你又会怎么说呢？ （小组交流－－大组交流－－伙伴交流）
（四）朗读、总结：
１、 朗读全文。
２、 在学习完课文之后，谁能用自己的话来说说你心目中的花木兰是怎样的？
３、 总结全文：今天，我们通过学习，了解了巾帼英雄花木兰女扮男装、替父从军的故事。回家后，也把这个故事讲给爸爸妈妈听，好吗？
板书：
女扮男装 替父从军
４５． 花木兰 巾帼英雄
英勇善战 赫赫战功
作文六：《花木兰剧本》7800字
Ｎａｒｒａｔｏｒ： Ｍｕｌａｎ， ａ ｈｉｇｈ－ｓｐｉｒｉｔｅｄ（这个词 ｈｉｇｈ－ｓｐｉｒｉｔｅｄ 是兴致勃勃的意思，你要表达的是这个意思吗？用ｖｉｒｔｕｏｕｓ 可以吗） Ｃｈｉｎｅｓｅ ｇｉｒｌ， ｌｅａｒｎｅｄ ｔｈａｔ ｈｅｒ ａｇｅｄ ｆａｔｈｅｒ ｗａｓ ｔｏ ｂｅ（ｆｏｒｃｅｄ ｔｏ ｊｏｉｎ ｔｈｅ ａｒｍｙ ｔｏ ｆｉｇｈｔ ａｇａｉｎｓｔ。。。） ｃａｌｌｅｄ ｉｎｔｏ ｓｅｒｖｉｃｅ ｔｏ ｆｉｇｈｔ ｔｈｅ ｉｎｖａｄｉｎｇ Ｍｏｎｇｏｌｓ． Ｋｎｏｗｉｎｇ ｔｈａｔ ｈｅｒ ｆａｔｈｅｒ ｗｏｕｌｄ ｎｏｔ ｓｕｒｖｉｖｅ ｔｈｅ ｒｉｇｏｒｓ ｏｆ ｗａｒ， ｓｈｅ ｃｕｔ ｈｅｒ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ｌｏｎｇ ｈａｉｒ， ｓｔｏｌｅ ｈｅｒ ｆａｔｈｅｒ’ｓ ｓｗｏｒｄ ａｎｄ ｈｏｒｓｅ， ｔｏｏｋ ｔｈｅ ｃｏｎｓｃｒｉｐｔｉｏｎ ｎｏｔｉｃｅ ａｎｄ ｊｏｉｎｓ ｔｈｅ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ａｒｍｙ ｉｎ ｈｅｒ ｆａｔｈｅｒ’ｓ ｐｌａｃｅ． Ｆｏｒ Ｆａ Ｍｕｌａｎ， ｔｈｉｓ ｗａｓ ａ ｐｌｅｔｅｌｙ ｎｅｗ ｓｔａｒｔ ． Ｄｉｓｇｕｉｓｅｄ ｈｅｒｓｅｌｆ ａｓ ａ ｍａｎ， Ｆａ Ｍｕｌａｎ ｉｍｉｔａｔｅｄ ｔｈｏｓｅ ｎｅｗ ｒｅｃｒｕｉｔｓ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｈｅｌｐ ｏｆ ｔｈｅ ｇｒｅａｔ ｄｒａｇｏｎ ｇｕａｒｄｉａｎ Ｍｕｓｈｕ． Ｔｈｅ ｆｅｉｓｔｙ ＂ｇｕａｒｄｉａｎ＂ ｄｒａｇｏｎ ｊｏｉｎｅｄ ｔｈｅ ｈｅｒｏｉｎｅ＇ｓ ｑｕｅｓｔ ａｎｄ ｌｅｄ ｈｅｒ ｉｎｔｏ ａ ｓｅｒｉｅｓ ｏｆ ｉｃ ｍｉｓａｄｖｅｎｔｕｒｅｓ．
Ｍｕｓｈｕ ［ｈｉｄｉｎｇ ｉｎ Ｍｕｌａｎ＇ｓ ａｒｍｏｒ ｐｏｋｉｎｇ ｈｉｓ ｈｅａｄ ｏｕｔ ｆｒｏｍ ｈｅｒ ｂａｃｋ］： Ｏｋａｙ ｔｈｉｓ ｉｓ ｉｔ， ｔｉｍｅ ｔｏ ｓｈｏｗ ＇ｅｍ ｙｏｕｒ ｍａｎ ｗａｌｋ． Ｓｈｏｕｌｄｅｒｓ ｂａｃｋ， ｃｈｅｓｔ ｈｉｇｈ， ｆｅｅｔ ａｐａｒｔ， ｈｅａｄ ｕｐ ［Ｍｕｓｈｕ ｐｕｌｌｓ Ｍｕｌａｎ＇ｓ ｈｅａｄ ｂａｃｋ］ ．．．ａｎｄ ｓｔｒｕｔ ２， ３， ｂｒｅａｋ ｉｔｄｏｗｎ， ２， ３ ａｎｄ ｗｏｒｋ ｉｔ， ［Ｍｕｌａｎ ｗａｌｋｓ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｃａｍｐ ｄｒａｗｉｎｇ ｔｈｅ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｈｅｍｅｎ ｗｈｏ ｓｅｅ ｈｅｒ． Ｍｕｌａｎ ｗａｌｋｓ ｉｎｔｏ ａ ｔｅｎｔ ａｎｄ ｓｅｅｓ ａ ｍａｎ ｐｉｃｋｉｎｇ ｈｉｓ ｎｏｓｅ ａｎｄ ａｎｏｔｈｅｒ ｍａｎ ｐｉｃｋｉｎｇ ｏｕｔ ｄｉｒｔ ｆｒｏｍ ｂｅｔｗｅｅｎ ｈｉｓ ｔｏｅｓ ｗｉｔｈ ｃｈｏｐｓｔｉｃｋｓ］ Ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ｉｓｎ’ｔ ｉｔ？
Ｍｕｌａｎ ［ｍａｋｉｎｇ ａ ｆａｃｅ ｏｆ ｄｉｓｇｕｓｔ ａｎｄ ｃｏｎｔｉｎｕｉｎｇ ｔｏ ｗａｌｋ］： Ｔｈｅｙ＇ｒｅ ｄｉｓｇｕｓｔｉｎｇ．
Ｍｕｓｈｕ： Ｎｏ， ｔｈｅｙ＇ｒｅ ｍｅｎ． Ａｎｄ ｙｏｕ＇ｒｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｈａｖｅ ｔｏ ａｃｔ ｊｕｓｔ ｌｉｋｅ ｔｈｅｍ， ｓｏ ｐａｙ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ．
［Ｍｕｌａｎ ｓｔｏｐｓ ａｎｄ ｗａｔｃｈｅｓ Ｙａｏ， Ｌｉｎｇ， Ｃｈｉｅｎ－Ｐｏ ａｎｄ Ｔａｔｔｏｏ Ｓｏｌｄｉｅｒ］
Ｓｏｌｄｉｅｒ１（ｔａｔｔｏｏｄ） ［ｓｈｏｗｉｎｇ ｔｈｅ ｄｒａｇｏｎ ｔａｔｔｏｏ ｏｎ ｈｉｓ ｃｈｅｓｔ ａｎｄ ｂｅｌｌｙ］： Ｌｏｏｋ， ｔｈｉｓ ｔａｔｔｏｏ ｗｉｌｌ ｐｒｏｔｅｃｔ ｍｅ ｆｒｏｍ ｈａｒｍ．
［Ｙａｏ ｔｈｉｎｋｓ ｆｏｒ ａ ｍｏｍｅｎｔ， ｔｈｅｎ ｐｕｎｃｈｅｓ Ｔａｔｔｏｏ Ｓｏｌｄｉｅｒ ｉｎ ｔｈｅ ｓｔｏｍａｃｈ ｃａｕｓｉｎｇ Ｌｉｎｇ ｔｏ ｌａｕｇｈ． Ｍｕｌａｎ ｗａｔｃｈｅｓ ｉｎ ｕｔｔｅｒ ａｍａｚｅｍｅｎｔ． Ｙａｏ ｋｉｓｓｅｓ ｈｉｓ ｈａｎｄ］
ｓｏｌｄｉｅｒ２（Ｌｉｎｇ ）［ｌａｕｇｈｉｎｇ］： Ｉ ｈｏｐｅ ｙｏｕ ｃａｎ ｇｅｔ ｙｏｕｒ ｍｏｎｅｙ ｂａｃｋ．
Ｍｕｌａｎ： Ｉ ｄｏｎ＇ｔ ｔｈｉｎｋ Ｉ ｃａｎ ｄｏ ｔｈｉｓ．
Ｍｕｓｈｕ： Ｉｔ＇ｓ ａｌｌ ａｔｔｉｔｕｄｅ． Ｂｅ ｔｏｕｇｈ ｌｉｋｅ ｔｈｉｓ ｇｕｙ ｈｅｒｅ ［ｌｏｏｋｉｎｇ ａｔ Ｙａｏ］．
［Ｍｕｌａｎ ｌｏｏｋｓ ａｔ Ｙａｏ ａｓ ｈｅ ｈｏｃｋｓ ｕｐ ａ ｌｏｏｇｉｅ ａｎｄ ｓｐｉｔｓ］
ｓｏｌｄｉｅｒ３（Ｙａｏ） ［ｎｏｔｉｃｉｎｇ Ｍｕｌａｎ ｗａｔｃｈｉｎｇ ｈｉｍ］： Ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｌｏｏｋｉｎｇ ａｔ？
Ｍｕｓｈｕ： Ｐｕｎｃｈ ｈｉｍ， ｉｔ＇ｓ ｈｏｗ ｍｅｎ ｓａｙ ＇ｈｅｌｌｏ．＇
［Ｍｕｌａｎ ｌｏｏｋｓ ａｔ ｈｅｒ ｆｉｓｔ， ｔｈｅｎ ｐｕｎｃｈｅｓ Ｙａｏ ｆｒｏｍ ｂｅｈｉｎｄ ｏｎ ｔｈｅ ｓｈｏｕｌｄｅｒ． Ｔｈｅ ｆｏｒｃｅ ｃａｕｓｅｓ Ｙａｏ ｔｏ ｒｕｎ ｉｎｔｏ Ｃｈｉｅｎ－Ｐｏ］
ＭＵＬＡＮ
ｓｏｌｄｉｅｒ４（Ｃｈｉｅｎ－Ｐｏ）： Ｏｈ Ｙａｏ， ｙｏｕ ｍａｄｅ ａ ｆｒｉｅｎｄ．
Ｍｕｓｈｕ： Ｇｏｏｄ， Ｎｏｗ ｓｌａｐ ｈｉｍ ｏｎ ｔｈｅ ｂｅｈｉｎｄ， ｔｈｅｙ ｌｉｋｅ ｔｈａｔ．
［Ｍｕｌａｎ ｓｌａｐｓ Ｙａｏ ｏｎ ｔｈｅ ｂｅｈｉｎｄ］
ｓｏｌｄｉｅｒ３（Ｙａｏ）Ｗｕ ｈｏｏ ｈｏｏｏｏｏ． ［ｇｒａｂｂｉｎｇ Ｍｕｌａｎ ｂｕｙ ｔｈｅ ｃｏｌｌａｒ］ Ｉ＇ｍ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｈｉｔ ｙｏｕ ｓｏ ｈａｒｄ ｉｔ＇ｌｌ ｍａｋｅ ｙｏｕｒ ａｎｃｅｓｔｏｒｓ ｄｉｚｚｙ．
ｓｏｌｄｉｅｒ４（Ｃｈｉｅｎ－Ｐｏ）［Ｈｏｌｄｉｎｇ ａｎｄ ｐｉｃｋｉｎｇ ｕｐ Ｙａｏ］： Ｙａｏ， ｒｅｌａｘ ａｎｄ ｃｈａｎｔ ｗｉｔｈ ｍｅ． Ｙａａａａａａａ Ｍｏｏｕｕｕｕ Ａｈｈｈｈｈｈ Ｄｏｏｏｏｕ Ｆｕｕｕｕ Ｄａａａａａ． Ｙａｏ： Ｙａ Ｍｉ Ａｈ Ｔｏ Ｆｕ Ｄａ．
ｓｏｌｄｉｅｒ４（Ｃｈｉｅｎ－Ｐｏ）： Ｆｅｅｌ ｂｅｔｔｅｒ？
ｓｏｌｄｉｅｒ３（Ｙａｏ） ［ｒｅｌａｘｅｄ］： Ｙｅａｈ． ［Ｃｈｉｅｎ－Ｐｏ ｐｌａｃｅｓ Ｙａｏ ｂａｃｋ ｏｎ ｔｈｅ ｇｒｏｕｎｄ］ ［ｔｏ Ｍｕｌａｎｗｈｉｌｅ ｗａｌｋｉｎｇ ａｗａｙ］ Ａａａａａ， ｙｏｕ ａｉｎ＇ｔ ｗｏｒｔｈ ｍｙ ｔｉｍｅ ｃｈｉｃｋｅｎ ｂｏｙ．
Ｍｕｓｈｕ ［ｌｏｕｄｌｙ］： Ｃｈｉｃｋｅｎ ｂｏｙ！？ Ｓａｙ ｔｈａｔ ｔｏ ｍｙ ｆａｃｅ ｙａ ｌｉｍｐ ｎｏｏｄｌｅ！
［Ｙａｏ ｇｒａｂｓ Ｍｕｌａｎ ｂｙ ｔｈｅ ｃｏｌｌａｒ ｃｏｃｋｉｎｇ ｂａｃｋ ｈｉｓ ａｒｍ ｔｏ ｐｕｎｃｈ． Ｍｕｌａｎ ｄｕｃｋｓ ａｓＹａｏ ｈｉｔｓ Ｌｉｎｇ ｓｔａｎｄｉｎｇ ｂｅｈｉｎｄ ｈｅｒ］
ｓｏｌｄｉｅｒ３（Ｙａｏ） Ｏｈ， ｓｏｒｒｙ Ｌｉｎｇ． Ｈｅｙ！
［Ｙａｏ ｇｒａｂｓ Ｍｕｌａｎ＇ｓ ｆｏｏｔ ａｓ ｓｈｅ ｓｔａｒｔｓ ｔｏ ｃｒａｗｌ ａｗａｙ． Ｌｉｎｇ ｋｉｃｋｓ Ｙａｏ ｏｎ ｔｈｅ ｂｕｔｔ ｃａｕｓｉｎｇ ｈｉｍ ｔｏ ｌａｎｄ ｏｎ Ｃｈｉｅｎ－Ｐｏ＇ｓ ｓｔｏｍａｃｈ． Ｌｉｎｇ Ｊｕｍｐａｔｔａｃｋｓ Ｍｕｌａｎ， ｂｕｔ ｓｈｅ ｄｕｃｋｓ ａｎｄ ｈｅ ｌａｎｄｓ ｏｎ Ｙａｏ ｏｎ ｔｏｐ ｏｆ Ｃｈｉｅｎ－Ｐｏ］
ｓｏｌｄｉｅｒ２（Ｌｉｎｇ ）： Ｙｏｕ＇ｒｅ ｄｅａｄ． ［Ｔｈｅｙ ｆｉｇｈｔ ｏｎ ｔｏｐ ｏｆ Ｃｈｉｅｎ－Ｐｏ． Ｍｕｌａｎ ｒｕｎｓ ａｗａｙ． Ｌｉｎｇ ｎｏｔｉｃｅｓ Ｍｕｌａｎ ａｎｄ ｔｈｅｎ ｐｏｉｎｔｓ ｔｏｗａｒｄ ｈｅｒ］ Ｏｈ， ｔｈｅｒｅ ｈｅ ｇｏｅｓ．
［Ｍｕｌａｎ ｒｕｎｓ ｉｎｔｏ ａ ｔｅｎｔ ａｎｄ ｓｔｏｐｓ． Ｙａｏ， Ｌｉｎｇ， ａｎｄ Ｃｈｉｅｎ－Ｐｏ （ｉｎ ｔｈａｔ ｏｒｄｅｒ） ｒｕｎ ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｅ ｔｅｎｔ． Ｙａｏ ｓｔｏｐｓ ｓｈｏｒｔ ａｓ ｈｅ ｉｓ ａｂｏｕｔ ｔｏ ｒｕｎ ｉｎｔｏ ａｓｏｌｄｉｅｒ ｉｎ ａ ｌｉｎｅ ｆｏｒ ｆｏｏｄ． Ｈｅ ｌｏｏｋｓ ｂｅｈｉｎｄ ｈｉｍ ｗｉｔｈ ｃｏｎｃｅｒｎｅｄ ｅｙｅｓ ａｓ Ｌｉｎｇ ｓｔｏｐｓ ｉｎ ｔｉｍｅ． Ｃｈｉｅｎ－Ｐｏ ｂｕｍｐｓ ｉｎｔｏ Ｌｉｎｇ ｃａｕｓｉｎｇ ｔｈｅ ｅｎｔｉｒｅ ｌｉｎｅｏｆ ｓｏｌｄｉｅｒｓ ｔｏ ｆａｌｌ ｆｏｒｗａｒｄ ａｎｄ ｋｎｏｃｋ ｏｖｅｒ ｔｈｅ ｐｏｔ ｏｆ ｃｏｎｇｅｅ ａｎｄ ｔｈｅ ｃｏｏｋ ｂｅｈｉｎｄ ｉｔ． Ｔｈｅ ｍｅｎ ｌｏｏｋ ｔｏ ｔｈｅ ｂａｃｋ ｏｆ ｔｈｅ ｌｉｎｅ ａｎｄ ｓｐｙ Ｍｕｌａｎ ｗｈｏｈａｓ ｅｍｅｒｇｅｄ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｔｅｎｔ． Ｔｈｅｙ ａｎｇｒｉｌｙ ｓｔａｒｔ ｗａｌｋｉｎｇ ｔｏｗａｒｄｓ ｈｅｒ． Ｍｕｌａｎ ｈａｓ ａ ｌｏｏｋ ｏｆ ｈｏｒｒｏｒ ｏｎ ｈｅｒ ｆａｃｅ ａｓ ｉｆ ｔｒｏｕｂｌｅ ｉｓ ａｂｏｕｔ ｔｏ ｂｒｅｗ］［定格住了］
Ｎａｒｒａｔｏｒ：ｉｎ ｔｈｅ ｔｅｎｔ．．．ｇｅｎｅｒａｌ Ｌｉ ａｎｄ Ｌｉ ｓｈａｎｇ ａｒｅ ｄｉｓｃｕｓｓｉｎｇ ｔｈｅ ｓｔｒａｔｅｇｙ ｆｏｒ ｔｈｅ ｂａｔｔｌｅ．．．
Ｍｕｌａｎ： Ｈｅｙ ｇｕｙｓ．
Ｎａｒｒａｔｏｒ：Ｃｈｉ Ｆｕ ｗａｔｃｈｅｓ ａｎｄ ｔｈｅｎ ｗａｌｋｓ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｔｅｎｔ． Ｇｅｎｅｒａｌ Ｌｉ ａｎｄ Ｌｉ Ｓｈａｎｇ ａｒｅ ｉｎ ｔｈｅ ｔｅｎｔ．
Ｇｅｎｅｒａｌ Ｌｉ ［ｍｏｔｉｏｎｉｎｇ ｗｉｔｈ ｈｉｓ ｐｏｉｎｔｅｒ ｔｏ ａ ｍａｐ ｏｆ ｔｈｅ ｒｅｇｉｏｎ］： Ｔｈｅ Ｈｕｎｓ ｈａｖｅ ｓｔｒｕｃｋ ｈｅｒｅ， ｈｅｒｅ ａｎｄ ｈｅｒｅ． Ｉ ｗｉｌｌ ｔａｋｅ ｔｈｅ ｍａｉｎ ｔｒｏｏｐｓ ｕｐ ｔｏｔｈｅ Ｔｕｎｇ Ｓｈａｏ Ｐａｓｓ ａｎｄ ｓｔｏｐ Ｓｈａｎ－Ｙｕ ｂｅｆｏｒｅ ｈｅ ｄｅｓｔｒｏｙｓ ｔｈｉｓ ｖｉｌｌａｇｅ．
Ｃｈｉ Ｆｕ： Ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ ｓｔｒａｔｅｇｙ， Ｓｉｒ． Ｉ ｄｏ ｌｏｖｅ ｓｕｒｐｒｉｓｅｓ， Ｈａ ｈａ， ｈａ， ｈａ．
Ｇｅｎｅｒａｌ Ｌｉ： Ｙｏｕ ｗｉｌｌ ｓｔａｙ ｈｅｒｅ ａｎｄ ｔｒａｉｎ ｔｈｅ ｎｅｗ ｒｅｃｒｕｉｔｓ． Ｗｈｅｎ Ｃｈｉ Ｆｕ ｂｅｌｉｅｖｅｓ ｙｏｕ＇ｒｅ ｒｅａｄｙ， ｙｏｕ ｗｉｌｌ ｊｏｉｎ ｕｓ．．．Ｃａｐｔａｉｎ． ［Ｇｅｎｅｒａｌ Ｌｉ ｈａｎｄｓａ ｓｗｏｒｄ ｔｏ Ｓｈａｎｇ］
Ｓｈａｎｇ： Ｃａｐｔａｉｎ？
Ｃｈｉ Ｆｕ： Ｏｈ， ｔｈｉｓ ｉｓ ａｎ ｅｎｏｒｍｏｕｓ ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ， Ｇｅｎｅｒａｌ． Ｕｈ， ｐｅｒｈａｐｓ ａ ｓｏｌｄｉｅｒ ｗｉｔｈ ｍｏｒｅ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ－－
Ｇｅｎｅｒａｌ Ｌｉ： Ｎｕｍｂｅｒ ｏｎｅ ｉｎ ｈｉｓ ｃｌａｓｓ， ｅｘｔｅｎｓｉｖｅ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ｏｆ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｔｅｃｈｎｉｑｕｅｓ， ［ｌｅａｎｉｎｇ ｂａｃｋ ｓｍｕｇｌｙ ｓｔｒｏｋｉｎｇ ｈｉｓ ｃｈｉｎ］ ａｎ ｉｍｐｒｅｓｓｉｖｅｍｉｌｉｔａｒｙ ｌｉｎｅａｇｅ． Ｉ ｂｅｌｉｅｖｅ Ｌｉ Ｓｈａｎｇ ｗｉｌｌ ｄｏ ａｎ ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ ｊｏｂ．
Ｓｈａｎｇ ［ｅｘｃｉｔｅｄｌｙ］： Ｏｈ， Ｉ ｗｉｌｌ． Ｉ ｗｏｎｔ ｌｅｔ ｙｏｕ ｄｏｗｎ． Ｔｈｉｓ ｉｓ， Ｉ ｍｅａｎ， Ｉ．．．［ｓｏｍｂｅｒｌｙ］ ｙｅｓ ｓｉｒ．
Ｇｅｎｅｒａｌ Ｌｉ ［ｇｅｔｓ ｕｐ ａｎｄ ｓｔａｒｔｓ ｗａｌｋｉｎｇ ｏｕｔ ｏｆ ｔｈｅ ｔｅｎｔ］： Ｖｅｒｙ ｇｏｏｄ ｔｈｅｎ． Ｗｅ＇ｌｌ ｔｏａｓｔ Ｃｈｉｎａ＇ｓ ｖｉｃｔｏｒｙ ａｔ ｔｈｅ Ｉｍｐｅｒｉａｌ Ｃｉｔｙ． ［ｔｏ Ｃｈｉ Ｆｕ］ Ｉ＇ｌｌｅｘｐｅｃｔ ａ ｆｕｌｌ ｒｅｐｏｒｔ ｉｎ ｔｈｒｅｅ ｗｅｅｋｓ．
Ｃｈｉ Ｆｕ ［ｔｏ Ｓｈａｎｇ］： Ａｎｄ Ｉ ｗｏｎｔ ｌｅａｖｅ ａｎｙｔｈｉｎｇ ｏｕｔ． ［ｅｘｉｔｓ ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｅ ｔｅｎｔ］
Ｓｈａｎｇ ［ｗｈｉｌｅ ｔｙｉｎｇ ｈｉｓ ｓｗｏｒｄ ｔｏ ｈｉｓ ｕｎｉｆｏｒｍ］： Ｃａｐｔａｉｎ Ｌｉ Ｓｈａｎｇ， Ｈｍｍｍ， ｌｅａｄｅｒ ｏｆ Ｃｈｉｎａ＇ｓ ｆｉｎｅｓｔ ｔｒｏｏｐｓ． Ｎｏ， ｔｈｅ ｇｒｅａｔｅｓｔ ｔｒｏｏｐｓ ｏｆ ａｌｌ ｔｉｍｅ． Ｈｅｈ， ｈｅｈ， ｈｅｈ， ｈｅｈ．
Ｎａｒｒａｔｏｒ：Ｓｈａｎｇ ｗａｌｋｓ ｏｕｔ ｏｆ ｔｈｅ ｔｅｎｔ ｔｏ ｓｅｅ ｔｈｅ ｒｅｃｒｕｉｔｓ ｆｉｇｈｔｉｎｇ． Ｈｅ ｓｔａｎｄｓ ｓｔａｇｅ ｌｅｆｔ ｏｆ Ｃｈｉ Ｆｕ ａｎｄ Ｇｅｎｅｒａｌ Ｌｉ．
Ｉｎｊｕｒｅｄ Ｒｅｃｒｕｉｔ ｔｈｅ Ｇｅｎｅｒａｌ ａｎｄ ｓａｌｕｔｅｓ ｈｉｍ ａｓ ｈｅ ｆａｌｌｓ ｔｏ ｔｈｅ ｇｒｏｕｎｄ． Ｇｅｎｅｒａｌ Ｌｉ ｓｔｅｐｓ ｏｖｅｒ Ｉｎｊｕｒｅｄ Ｒｅｃｒｕｉｔ ａｎｄ ｍｏｕｎｔｓ ｈｉｓ ｈｏｒｓｅ］
Ｃｈｉ Ｆｕ： Ｍｏｓｔ ｉｍｐｒｅｓｓｉｖｅ．
Ｇｅｎｅｒａｌ Ｌｉ： Ｇｏｏｄ ｌｕｃｋ Ｃａｐｔａｉｎ． ［Ｔｈｅ ｇｅｎｅｒａｌ ａｎｄ ｈｉｓ ｍｏｕｎｔｅｄ ｔｒｏｏｐｓ ｌｅａｖｅ ｔｈｅ ｃａｍｐ］
Ｓｈａｎｇ ［ｑｕｉｅｔｌｙ， ｔｏ ｈｉｍｓｅｌｆ］： Ｇｏｏｄ ｌｕｃｋ， Ｆａｔｈｅｒ． ［Ｓｈａｎｇ ｌｏｏｋｓ ａｔ ｈｉｓ ｔｒｏｏｐｓ ａｎｄ ｓｉｇｈｓ］
Ｃｈｉ Ｆｕ ［ｓｍｉｒｋｉｎｇ， ｗｉｔｈ ｂｏａｒｄ ａｎｄ ｂｒｕｓｈ ｉｎ ｈａｎｄ］： Ｄａｙ ｏｎｅ．
Ｓｈａｎｇ ［ｓｈｏｕｔｉｎｇ］： Ｓｏｌｄｉｅｒｓ！
Ａｌｌ Ｒｅｃｒｕｉｔｓ ［ｂａｃｋｉｎｇ ａｗａｙ ｒｅｖｅａｌｉｎｇ Ｍｕｌａｎ ａｎｄ ｐｏｉｎｔｉｎｇ ａｔ ｈｅｒ． Ｍｕｌａｎ ｉｓ ｃｒｏｕｃｈｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅ ｆｅｔａｌ ｐｏｓｉｔｉｏｎ ｏｎ ｔｈｅ ｇｒｏｕｎｄ］： Ｈｅ ｓｔａｒｔｅｄ ｉｔ！
［Ｓｈａｎｇ ａｐｐｒｏａｃｈｅｓ Ｍｕｌａｎ ａｎｄ ｌｏｏｋｓ ｄｏｗｎ ｏｖｅｒ ｈｅｒ． Ｍｕｌａｎ ｌｏｏｋｓ ｕｐ， ｓｅｅｓ Ｓｈａｎｇ ｏｖｅｒ ｔｏｐ ｏｆ ｈｅｒ ａｎｄ ｇｅｔｓ ｕｐ ｑｕｉｃｋｌｙ ｄｕｓｔｉｎｇ ｈｅｒｓｅｌｆ ｏｆｆ］
Ｓｈａｎｇ ［ｔｏ Ｍｕｌａｎ］： Ｉ ｄｏｎ＇ｔ ｎｅｅｄ ａｎｙｏｎｅ ｃａｕｓｉｎｇ ｔｒｏｕｂｌｅ ｉｎ ｍｙ ｃａｍｐ！
Ｍｕｌａｎ： Ｓｏｒｒｙ， ［ｉｎ ｈｅｒ ｍａｎ ｖｏｉｃｅ］ Ｕｈｈ， Ｉ ｍｅａｎ， ｓｏｒｒｙ ｙｏｕ ｈａｄ ｔｏ ｓｅｅ ｔｈａｔ． ［ｗｉｔｈ ｈｅｒ ｆｉｓｔ ｓｈｅ ｔａｐｓ Ｓｈａｎｇ ｏｎ ｔｈｅ ｓｈｏｕｌｄｅｒ］ Ｙｏｕ ｋｎｏｗ ｈｏｗ ｉｔ ｉｓｗｈｅｎ ｙｏｕ ｇｅｔ ｔｈｏｓｅ， ｕｈ ［ｐｏｕｎｄｉｎｇ ｈｅｒ ｃｈｅｓｔ］ ｍａｎｌｙ ｕｒｇｅｓ ａｎｄ ｙｏｕ ｊｕｓｔ ｈａｖｅ ｔｏ ｋｉｌｌ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ［ｓｌａｐｐｉｎｇ ｈｅｒ ｈａｎｄ］， ｆｉｘ ｔｈｉｎｇｓ， ｕｈ， ｃｏｏｋｏｕｔｄｏｏｒｓ．
Ｓｈａｎｇ： Ｗｈａｔ＇ｓ ｙｏｕｒ ｎａｍｅ？
Ｍｕｌａｎ ［ｓｔｕｍｂｌｉｎｇ］： Ａｈｈ， Ｉ， ｕｈｈｈ， Ｉ， ｕｈ－－
Ｃｈｉ Ｆｕ ［ｓｔｅｐｐｉｎｇ ｉｎｔｏ Ｍｕｌａｎ＇ｓ ｆａｃｅ］： Ｙｏｕｒ ｍａｎｄｉｎｇ ｏｆｆｉｃｅｒ ｊｕｓｔ ａｓｋｅｄ ｙｏｕ ａ ｑｕｅｓｔｉｏｎ．
Ｍｕｌａｎ： Ｕｈｈ， Ｉ＇ｖｅ ｇｏｔ ａ ｎａｍｅ． Ｈｕｈ． Ａｎｄ ｉｔ＇ｓ ａ ｂｏｙｓ ｎａｍｅ ｔｏｏ．
Ｍｕｓｈｕ ［ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｂａｃｋ ｏｆ Ｍｕｌａｎ］： Ｌｉｎｇ， Ｈｏｗ ＇ｂｏｕｔ Ｌｉｎｇ？
Ｍｕｌａｎ ［ｔｏ Ｍｕｓｈｕ ｍｏｔｉｏｎｉｎｇ ｗｉｔｈ ｈｅｒ ｈｅａｄ ｔｏ Ｌｉｎｇ］： Ｈｉｓ ｎａｍｅ＇ｓ Ｌｉｎｇ．
Ｓｈａｎｇ： Ｉ ｄｉｄｎ＇ｔ ａｓｋ ｆｏｒ ｈｉｓ ｎａｍｅ． Ｉ ａｓｋｅｄ ｆｏｒ ｙｏｕｒｓ．
Ｍｕｓｈｕ： Ｔｒｙ， ｕｈ， ａｈｈ， Ｃｈｕ！
Ｍｕｌａｎ： Ａｈ Ｃｈｕ．
Ｓｈａｎｇ： Ａｈ Ｃｈｕ？
Ｍｕｓｈｕ： Ｇｅｓｕｎｄｈｅｉｔ． Ｈｅ Ｈｅ， Ｉ ｋｉｌｌ ｍｙｓｅｌｆ．
Ｍｕｌａｎ ［ｗｈｉｓｐｅｒｉｎｇ ｏｖｅｒ ｈｅｒ ｓｈｏｕｌｄｅｒ］： Ｍｕｓｈｕ．
Ｓｈａｎｇ： Ｍｕｓｈｕ？
Ｍｕｌａｎ： Ｎｏ．
Ｓｈａｎｇ： Ｔｈｅｎ ｗｈａｔ ｉｓ ｉｔ！
Ｍｕｓｈｕ： Ｐｉｎｇ！ Ｐｉｎｇ ｗａｓ ｍｙ ｂｅｓｔ ｆｒｉｅｎｄ ｇｒｏｗｉｎｇ ｕｐ！
Ｍｕｌａｎ： Ｉｔ＇ｓ Ｐｉｎｇ．
Ｓｈａｎｇ： Ｐｉｎｇ．
Ｍｕｓｈｕ： Ｏｆ ｃｏｕｒｓｅ Ｐｉｎｇ ＤＩＤ ｓｔｅａｌ ｍｙ ｇｉｒ－［Ｍｕｌａｎ ｒｅａｃｈｅｓ ｂａｃｋ ａｎｄ ｇｒａｂｓ ｈｏｌｄｓ Ｍｕｓｈｕ＇ｓ ｍｏｕｔｈ ｔｏｇｅｔｈｅｒ］
Ｍｕｌａｎ： Ｙｅｓ， ｍｙ ｎａｍｅ ｉｓ Ｐｉｎｇ．
Ｓｈａｎｇ： Ｌｅｔ ｍｅ ｓｅｅ ｙｏｕｒ ｃｏｎｓｃｒｉｐｔｉｏｎ ｎｏｔｉｃｅ． ［Ｔａｋｅｓ ｔｈｅ ｎｏｔｉｃｅ ｆｒｏｍ Ｍｕｌａｎ］ Ｆａ Ｚｈｏｕ， ＊ｔｈｅ＊ Ｆａ Ｚｈｏｕ？
Ｃｈｉ Ｆｕ： Ｉ ｄｉｄｎ＇ｔ ｋｎｏｗ Ｆａ Ｚｈｏｕ ｈａｄ ａ ｓｏｎ．
Ｍｕｌａｎ： Ｕｍ， ｈｅ．．．ｄｏｅｓｎ＇ｔ ｔａｌｋ ａｂｏｕｔ ｍｅ ｍｕｃｈ． ［Ｍｕｌａｎ ｔｒｉｅｓ ｔｏ ｈａｗｋ ｕｐ ａ ｌｏｏｇｉｅ ａｎｄ ｓｐｉｔ ｂｕｔ ｔｈｅ ｓａｌｉｖａ ｊｕｓｔ ｒｕｎｓ ｆｒｏｍ ｈｅｒ ｍｏｕｔｈ． Ｔｈｅｒｅｃｒｕｉｔｓ ｌａｕｇｈ］
Ｃｈｉ Ｆｕ： Ｉ ｃａｎ ｓｅｅ ｗｈｙ， ｔｈｅ ｂｏｙ＇ｓ ａｎ ａｂｓｏｌｕｔｅ ｌｕｎａｔｉｃ．
Ｓｈａｎｇ ［ｔｏ ｔｈｅ ｒｅｃｒｕｉｔｓ］： Ｏｋａｙ ｇｅｎｔｌｅｍｅｎ， ｔｈａｎｋｓ ｔｏ ｙｏｕｒ ｎｅｗ ｆｒｉｅｎｄ Ｐｉｎｇ， ｙｏｕ＇ｌｌ ｓｐｅｎｄ ｔｏｎｉｇｈｔ ｐｉｃｋｉｎｇ ｕｐ ｅｖｅｒｙ ｓｉｎｇｌｅ ｇｒａｉｎ ｏｆ ｒｉｃｅ． Ａｎｄｔｏｍｏｒｒｏｗ， ｔｈｅ ｒｅａｌ ｗｏｒｋ ｂｅｇｉｎｓ．
ＮＯＷ，Ａｔｔｅｎｔｉｏｎ【】 ｓａｌｕｔｅ【木兰敬错】 Ａｔ ｅａｓｅ【木兰出脚错】ｍａｒｃｈ【木兰顺拐】
Ｎａｒｒａｔｏｒ：ＭＵＬＡＮ ‘ｓ ｍｉｌｉｔａｒｙ ｌｉｆｅ ｂｅｇａｎ…．
作文七：《花木兰剧本》7300字
Ｎａｒｒａｔｏｒ （Ｎ）： Ｏｈ， ｅ ｈｅｒｅ ｌｉｔｔｌｅ ｇｉｒｌ， ｔｅｌｌ ｍｅ， ｄｏ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅｅ ａ ｗｏｍａｎ ａｓ ｂｒａｖｅ ａｓ Ｍｕｌａｎ？
Ｋｉｄ （Ｋ）： Ｍｕｌａｎ？ Ｂｕｔ ｗｈｏ ｉｓ Ｍｕｌａｎ？
Ｎ： Ｏｈ？ Ｙｏｕ ｄｏｎ’ｔ ｋｎｏｗ Ｍｕｌａｎ？ Ｔｈｅｎ ｄｏ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｌｉｓｔｅｎ ｔｏ ｔｈｅ ｓｔｏｒｙ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｂｒａｖｅ ｗｏｍｅｎ， Ｈｕａ
Ｍｕｌａｎ？
Ｋ： Ｓｕｒｅ！ Ｔｅｌｌ ｍｅ， ｔｅｌｌ ｍｅ～ Ｐｌｅａｓｅ～～
Ｎ： ＯＫ ｏｋ～～ Ｌｏｎｇ ｌｏｎｇ ａｇｏ??
Ｋ： Ｍｕｓｔ ｅｖｅｒｙ ｓｔｏｒｙ ｂｅｇｉｎ ｗｉｔｈ ａ “ｌｏｎｇ ｌｏｎｇ ａｇｏ”？
Ｎ： Ｎｏ， ｉｔ ｎｅｅｄｎ’ｔ， ｂｕｔ ｔｈｉｓ ｓｔｏｒｙ ｒｅａｌｌｙ ｈａｐｐｅｎｅｄ ｉｎ ａｎｃｉｅｎｔ Ｃｈｉｎａ?? Ｓｃｅｎｅ Ｉ
（ 战争中李翔之父与胡人首领正在进行殊死搏斗）
Ｇｅｎｅｒａｌ Ｌｉ （Ｇ）： Ｇｏ ｂａｃｋ ｔｏ ｙｏｕｒ ｌａｎｄ！ Ｔｈｉｓ ｌａｎｄ ｄｏｅｓｎ＇ｔ ｂｅｌｏｎｇ ｔｏ ｙｏｕ． Ｉｔ’ｓ ｏｕｒｓ！ Ｈｅａｄ ｏｆ Ｈｕ （Ｈ）： Ｙｏｕｒｓ？ （回头对兵，由甲乙丙客串） Ｈｅｙ， ｈｅ ｓａｉｄ ｉｔ’ｓ ｔｈｅｉｒ ｌａｎｄ！ （兵大笑） Ｗｅ ｊｕｓｔ ｗａｎｔ ｔｏ ｇｅｔ ｏｕｒ ｌａｎｄ ｂａｃｋ！
Ｇ： Ｇｏ ｔｏ ＨＥＬＬ！
Ｈ： Ｈａｈａｈａ～ Ｐｏｏｒ ｍａｎ， ｙｏｕ’ｒｅ ｄｙｉｎｇ， ｙｏｕ ｋｎｏｗ？ Ｆｉｒｅ！ Ｋｉｌｌ ｔｈｅｍ ａｌｌ！！！ Ｇ： Ａｈ～～～～（受重伤） Ｍｙ ｓｏｎ， Ｌｉ Ｘｉａｎｇ， ｗｉｌｌ ｋｉｌｌ ｙｏｕ ｈｉｍｓｅｌｆ！ （死） Ｋ： Ｓｏ， ｔｈｅ ｇｅｎｅｒａｌ ｄｉｅｄ， ｆｉｎａｌｌｙ？
Ｎ： Ｙｅｓ．
Ｋ： Ｂｕｔ Ｉ ｓｔｉｌｌ ｃａｎ’ｔ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ ｗｈｙ ｔｈｉｓ ｓｔｏｒｙ ｉｓ ａｂｏｕｔ Ｍｕｌａｎ ｂｕｔ ｎｏｔ ｔｈｅ Ｇｅｎｅｒａｌ ｏｒ ｈｉｓ ｓｏｎ？
Ｎ： Ｄｏｎ’ｔ ｗｏｒｒｙ～ ｊｕｓｔ ｌｉｓｔｅｎ ｔｏ ｍｅ． Ｓｉｎｃｅ ｔｈｅ ｇｅｎｅｒａｌ ｄｉｅｄ， ｔｈｅ ａｒｍｙ ｗａｓ ｉｎ ａ ｖｅｒｙ ｂａｄ ｃｏｎｄｉｔｉｏｎ， ｓｏ ｔｈｅ ｅｍｐｉｒｅ ｏｆ Ｃｈｉｎａ ｄｅｃｉｄｅｄ ｔｏ ｒｅｃｒｕｉｔ ｓｏｌｄｉｅｒｓ．
Ｓｃｅｎｅ ＩＩ
（花木兰拿着绣花的东西打瞌睡）
Ｆａｔｈｅｒ （Ｆ）： Ｅｎ～～ ｇｏｏｄ ｇｏｏｄ～ ｍｙ ｄａｕｇｈｔｅｒ ｉｓ ｄｏｉｎｇ ｊｕｓｔ ｔｈｅ ｒｉｇｈｔ ｔｈｉｎｇ！ Ｍｕｌａｎ， ｔｉｍｅ ｆｏｒ ｌｕｎｃｈ～
ｈａｖｅ ａ ｒｅｓｔ！
Ｍｕｌａｎ （Ｍ）： （继续打瞌睡） Ｚｚｚｚｚ??
Ｆ： Ｍｕｌａｎ～ Ｍｕ? （发现木兰在打瞌睡） Ｍｕｌａｎ！！！
Ｍ： （被惊醒） Ｏｈ ｄａｄ？ Ｌｏｏｋ Ｉ’ｍ ｄｏｉｎｇ ｅｍｂｒｏｉｄｅｒｙ～ （低头胡乱绣两针） Ｆ： Ａｎｄ ｔｈｉｓ ｉｓ ｙｏｕｒ ｗｏｒｋ？ （拿起木兰手里的东西，两人定格）
Ｎ： Ｔｈｉｓ ｇｉｒｌ ｉｓ Ｍｕｌａｎ， ｔｈｅ ｈｅｒｏｉｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｓｔｏｒｙ．
Ｋ： Ｂｕｔ ｉｔ ｓｅｅｍｓ ｔｈａｔ ｓｈｅ’ｓ ｎｏｔ ｇｏｏｄ ａｔ ｄｏｉｎｇ ｇｉｒｌ’ｓ ｓｔｕｆｆｓ． Ｎ： Ａｃｔｕａｌｌｙ， ｓｈｅ’ｓ ｍｕｃｈ ｂｒａｖｅｒ ｔｈａｎ ｙｏｕ ｔｈｉｎｋ．
（父亲追着木兰，木兰躲，撞倒突然出现的士兵领队身上）
Ｌｅａｄｅｒ ｏｆ Ｓｏｌｄｉｅｒ （Ｌ）： Ｏｕｃｈ！ Ｈｅｙ， ｂｅ ｃａｒｅｆｕｌ！ Ｉｓ ｔｈｉｓ ｔｈｅ Ｈｕａ ｆａｍｉｌｙ？ Ｔｈｉｓ ｉｓ ｔｈｅ ｉｍｐｅｒｉａｌ ｅｄｉｃｔ．
Ｙｏｕｒ ｆａｍｉｌｙ ｍｕｓｔ ｓｅｎｄ ａ ｍａｌｅ ｔｏ ｔｈｅ ｂａｔｔｌｅｆｉｅｌｄ ｔｏ ｐｒｏｔｅｃｔ ｏｕｒ ｍｏｔｈｅｒｌａｎｄ！ （下场） Ｆ： Ｗｈａｔ？
Ｍ： Ｄａｄ， Ｗｈａｔ’ｓ ａｎ ｉｍｐｅｒｉａｌ ｅｄｉｃｔ？ Ｙｏｕ ｌｏｏｋ ｓｏ ｐａｌｅ， ａｒｅ ｙｏｕ ＯＫ？ Ｗｈａｔ’ｓ ｕｐ？ Ｆ： Ｎｏｔｈｉｎｇ． （背对木兰） Ｏｈ， ｗｈａｔ ｓｈａｌｌ Ｉ ｄｏ？ Ｉ ｒｅａｌｌｙ ｗａｎｔ ｔｏ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｂａｔｔｌｅｆｉｅｌｄ ｔｏ ｐｒｏｔｅｃｔ
ｍｙ ｍｏｔｈｅｒｌａｎｄ， ｂｕｔ Ｉ’ｍ ｔｏｏ ｏｌｄ ｔｏ ｆｉｇｈｔ！ Ａｎｄ ｍｙ ｓｏｎ ｉｓ ｔｏｏ ｙｏｕｎｇ． Ｈｅ’ｓ ｅｖｅｎ ｔｏｏ ｗｅａｋ ｔｏ ｈｏｌｄ
ａ ｓｗｏｒｄ！
Ｍ： （假装有什么东西） Ｏｈ ｗｈａｔ’ｓ ｔｈａｔ？ Ｆ： （上当） Ｗｈａｔ？
Ｍ： （强过圣旨，看） Ｗｈａｔ？ （声音颤抖着） Ｍｙ ｆａｔｈｅｒ ｉｓ ｄｙｉｎｇ． Ｈｅ’ｓ ｔｏｏ ｏｌｄ ｔｏ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｗａｒ！ Ｂｕｔ Ｍｙ
ｂｒｏｔｈｅｒ ｉｓ ｔｏｏ ｙｏｕｎｇ （指着道具洋娃娃）． Ｗｈａｔ ｃａｎ Ｉ ｄｏ？ Ｐａｓｓｅｒ－ｂｙ Ａ Ｂ Ｃ（路人甲乙丙）： Ｗｈａｔ ｃａｎ ｓｈｅ ｄｏ？
（画外音）
Ｋ： Ｗｈａｔ ｃａｎ ｓｈｅ ｄｏ？
Ｎ： Ｉｆ ｙｏｕ ｗｅｒｅ Ｍｕｌａｎ， ｗｈａｔ ｗｉｌｌ ｙｏｕ ｄｏ？
Ｋ： Ｍｅ？ Ｉ ｄｏｎ’ｔ ｋｎｏｗ?
Ｎ： Ｗｈｙ ｎｏｔ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ａｒｍｙ ｉｎｓｔｅａｄ ｏｆ ｙｏｕｒ ｆａｔｈｅｒ？
Ｍ：（听到画外音） Ｗｈａｔ？ Ｂｕｔ Ｉ’ｍ ａ ｌａｄｙ！ Ｉ ｃａｎ’ｔ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ａｒｍｙ！
Ｐａｓｓｅｒ－ｂｙ Ａ： Ｗｈｙ ｎｏｔ！ Ｙｏｕ ｌｏｏｋ ｌｉｋｅ ａ ｍａｎ～
Ｍ： （气愤地） Ｗｈａｔ ｄｏ ｙｏｕ ｍｅａｎ？ Ｗａｉｔ． Ａｆｔｅｒ ａｌｌ， ｉｔ’ｓ ｔｈｅ ｏｎｌｙ ｗａｙ ｔｏ ｓａｖｅ ｍｙ ｄａｄ！
Ｋ： Ｄｏ ｙｏｕ ｍｅａｎ Ｍｕｌａｎ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ａｒｍｙ ｉｎｓｔｅａｄ ｏｆ ｈｅｒ ｄａｄｄｙ？
Ｎ： Ｙｅｓ， ｓｈｅ ｄｉｄ ｓｏ． Ａｎｄ ｓｈｅ ｂｅｃａｍｅ ａ ｈｅｒｏｉｎｅ！
Ｓｃｅｎｅ ＩＩ
（士兵报道，人头攒动，形形色色的人都来参军。有人插队） Ｌ： Ｈｅｙ， ｄｏｎ＇ｔ ｃｕｔ ｉｎ． Ｌｉｎｅ ｕｐ．
（木兰进入队伍当中，李翔走过来，士兵领队急忙站起来） Ｌ： Ａｔｔｅｎｔｉｏｎ！ Ｔｈｉｓ ｉｓ ｏｕｒ ｇｅｎｅｒａｌ， Ｌｉ Ｘｉａｎｇ！ （大家鼓掌）
Ｌｉ Ｘｉａｎｇ （＃）：Ｉ ｊｕｓｔ ｗａｎｔ ｙｏｕ ｔｏ ｆｏｌｌｏｗ ｔｈｒｅｅ ＂Ａ＂ｓ． Ｔｅｌｌ ｔｈｅｍ ｗｈａｔ ｔｈｒｅｅ ＂Ａ＂ｓ ａｒｅ．
Ｌ： Ｔｈｅ ｔｈｒｅｅ ＂Ａ＂ｓ ａｒｅ（想半天，吞吞吐吐的）＂Ａｐｐｌｅ， ａｉｒｐｌａｎｅ， ａｎｄ? ａｎｄ ａｄｕｌｔ ｖｉｄｅｏ？＂
＃： （气愤的）Ｎｏ！ Ｎｏ！ Ｎｏ！ Ｈｏｗ ｍａｎｙ ｔｉｍｅｓ ｓｈｏｕｌｄ Ｉ ｔｅｌｌ ｙｏｕ？ Ｔｈｅ ｔｈｒｅｅ ＂Ａ＂ｓ ａｒｅ ＂Ａｃｔｉｏｎ， ａｂｉｌｉｔｙ，
ａｎｄ ａｇｉｌｉｔｙ．＂－－－－－ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ？
Ａｌｌ： Ｙｅｓ， ｓｉｒ！
＃： Ｇｏｏｄ！．．．．Ｄｉｓｍｉｓｓ！
Ｌ： Ｓｏｌｄｉｅｒｓ， ｆｏｌｌｏｗ ｍｅ！ （带领士兵跑步） Ａｌｌ： （Ｒｕｎｎｉｎｇ）
Ｍｕｌａｎ： Ｏｕｃｈ！ （摔倒，掉队）
Ｌ： Ｈｅｙ！ Ａｒｅ ｙｏｕ ｏｕｔ ｏｆ ｂｒｅａｔｈ ｆｏｒ ｒｕｎｎｉｎｇ ｊｕｓｔ ｏｎｅ ｋｉｌｏｍｅｔｅｒ？ Ｙｏｕ ａｒｅ ｓｏ ｗｅａｋ！
Ｓｏｌｄｉｅｒ Ａ： Ｌｏｏｋ！ Ｈｅ ｉｓ ｓｏ ｔｈｉｎ ａｎｄ ｗｅａｋ． Ｈｏｗ ｃａｎ ｏｕｒ ｃｏｕｎｔｒｙ ｄｅｐｅｎｄ ｏｎ ｈｉｍ？
Ｓｏｌｄｉｅｒ Ｂ： （表示赞同）
Ｓｏｌｄｉｅｒ Ｃ： （表示同情）
＃： Ｈｅｙ， ｍｅｎ！ Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ｎｏ ｔｉｍｅ ｆｏｒ ｙｏｕ ｔｏ ｃｈａｔ！
＃： Ａｒｅ ｙｏｕ Ｏ．Ｋ．？
Ｍｕｌａｎ： （觉得很没面子） Ｉ＇ｍ ａｌｌ ｒｉｇｈｔ！
Ｌｉ Ｓｈａｎｇ： （对着木兰喊） Ｇｏ ｔｏ ｓｅｅ ｔｈｅ ｄｏｃｔｏｒ ａｎｄ ｔｈｅｎ ｔａｋｅ ａ ｒｅｓｔ ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ ｔｒｅｅ．
Ｍｕｌａｎ： （停下脚步，自言自语） Ｈｅ’ｓ ｒｅａｌｌｙ ａ ｇｏｏｄ ｇｕｙ． Ｗｈｉｃｈ ｇｉｒｌ ｗｉｌｌ ｂｅ ｌｕｃｋｙ ｅｎｏｕｇｈ ｔｏ ｍａｒｒｙ
ｈｉｍ？
Ｌ： Ｈｅｙ， ｓｏｌｄｉｅｒｓ． Ｉｔ＇ｓ ｔｉｍｅ ｆｏｒ ｄｉｎｎｅｒ．
Ａｌｌ： Ｏｈ．．．．ｆｏｏｄ！ Ｆｏｏｄ！ （木兰挤不进去）
＃： （叹气，表惋惜） Ｉ ｈａｖｅ ｔｏ ｓａｙ， ｔｈｅｙ ａｒｅ ｒｉｇｈｔ， ｙｏｕ’ｒｅ ｔｏｏ ｗｅａｋ?
＃： （拿出一份吃的） Ｔｈｉｓ ｉｓ ｆｏｒ ｙｏｕ．
Ｍｕｌａｎ： Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ． Ｓｉｒ！
＃： Ｇｏ ａｎｄ ｅｎｊｏｙ ｙｏｕｒ ｍｅａｌ．
Ｍｕｌａｎ： （拿着吃的，感激） Ｈｅ ｉｓ ｒｅａｌｌｙ ａ ｇｏｏｄ ｍａｎ． Ｍｕｌａｎ， ｄｏｎ’ｔ ｌｅｔ ｈｉｍ ｄｏｗｎ！ Ｄｏ ｙｏｕｒ ｂｅｓｔ ｔｏ ｂｅｅ
ｓｔｒｏｎｇｅｒ！
（画外音）
Ｋ： Ｄｉｄ Ｍｕｌａｎ ｂｅｅ ｓｔｒｏｎｇｅｒ？
Ｎ： Ｏｈ ｙｅｓ， ｍｙ ｄｅａｒ．
Ｋ： Ａｎｄ ｗｈａｔ’ｓ ｔｈｅ ｒｅｓｕｌｔ ｏｆ ｔｈｅ ｗａｒ？ Ｄｉｄ ｔｈｅｙ ｗｉｎ？ Ｎ： Ｅｒｒ? Ｙｅｓ， ｂｕｔ ｑｕｉｔｅ ｂｙ ａｎ ａｃｃｉｄｅｎｔ? Ｓｃｅｎｅ ＩＶ
Ｌ： Ｓｉｒ！ Ｓｉｒ！ Ｏｕｒ ｅｎｅｍｉｅｓ ａｒｅ ｉｎｇ ｂａｃｋ ａｇａｉｎ．
＃： Ｗｈａｔ？ Ｈｅｙ， ｓｏｌｄｉｅｒｓ！ Ｔａｋｅ ｕｐ ｙｏｕｒ ｗｅａｐｏｎ ａｎｄ ｆｏｌｌｏｗ ｍｅ． Ｉｔ＇ｓ ｔｉｍｅ ｔｏ ｆｉｇｈｔ．
Ａｌｌ： Ｆｉｇｈｔ！
（大家都拿起兵器，木兰拿了一把剑）
（李翔和胡人首领）
＃： Ｄｏ ｙｏｕ ｓｔｉｌｌ ｒｅｍｅｍｂｅｒ Ｇｅｎｅｒａｌ Ｌｅｅ？ Ｙｏｕ ｋｉｌｌｅｄ ｈｉｍ ｒｕｔｈｌｅｓｓｌｙ． Ｉ＇ｍ ｈｉｓ ｓｏｎ， Ｌｉ Ｘｉａｎｇ．
Ｈ： （不屑地） Ｉ＇ｖｅ ｋｉｌｌｅｄ ｔｏｏ ｍａｎｙ ｐｅｏｐｌｅ． Ｈｏｗ ｃａｎ Ｉ ｒｅｍｅｍｂｅｒ ｓｕｃｈ ａ ｇｕｙ？ Ｉｔ ｄｏｅｓｎ＇ｔ ｂｏｔｈｅｒ ｍｅ ｔｏ
ｋｉｌｌ ｏｎｅ ｍｏｒｅ ｓｏ ｔｈａｔ ｙｏｕ ｃａｎ ｓｅｅ ｙｏｕｒ ｆａｔｈｅｒ ｉｎ ｔｈｅ ｈｅｌｌ ｓｏｏｎ．
Ｌｉ Ｘｉａｎｇ： （气愤地） Ｙｏｕ！ Ｙｏｕ ｔａｌｋ ｔｏｏ ｍｕｃｈ！ Ｎｏｗ ｉｔ ｉｓ ｍｙ ｃｈａｎｃｅ ｔｏ ｔａｋｅ ｒｅｖｅｎｇｅ ｏｎ ｙｏｕ．
Ｈ： Ｙｏｕ？ （哈哈大笑） Ｉｍｐｏｓｓｉｂｌｅ！
＃： Ｗａｔｃｈ ｏｕｔ， Ｉ＇ｌｌ ｋｉｌｌ ｙｏｕ ａｌｌ！
（打架，李翔受伤被绑）
Ｈ： Ｓｅｅ？ Ｙｏｕ＇ｒｅ ｓｔｉｌｌ ａ ｌｉｔｔｌｅ ｋｉｄ． Ｈｏｗ ｃａｎ ｙｏｕ ｋｉｌｌ ｍｅ？ Ｉ ｓａｉｄ ｉｔ’ｓ ｉｍｐｏｓｓｉｂｌｅ！
Ｍ： Ｉｍｐｏｓｓｉｂｌｅ ｉｓ ｎｏｔｈｉｎｇ！ Ｌｅｔ ｍｅ ｓａｖｅ ｙｏｕ Ｓｉｒ！ （拔剑，失败，再拔，由于剑太沉东倒西歪，歪打正着刺中胡人首领）
Ｈ： Ａｈ～～～～～～～～～～～
Ｍ： Ｏｈ！ Ｏｈ ｍｙ ｇｏｄ！ Ｉ’ｍ ｓｏｒｒｙ， Ｉ ｄｏｎ’ｔ ｍｅａｎ ｔｏ? Ｈ： Ｉｔ’ｓ? Ｉｔ’ｓ ｉｍｐｏｓｓｉｂｌｅ．
Ｍ： Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ?
Ｈ： Ｉ’ｍ ｆｉｎｅ ｔｈａｎｋ ｙｏｕ， ａｎｄ ｙｏｕ？
Ｍ： Ａｒｅ ｙｏｕ ｓｕｒｅ ｙｏｕ ａｒｅ ＯＫ？ Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ？
Ｈ： Ｉ’ｍ ｆｉｎｅ ｔｈａｎｋ ｙｏｕ， ａｎｄ ｙｏｕ？
Ｍ： ?
Ｈ： Ｍｙ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｔｅａｃｈｅｒ ｔａｕｇｈｔ ｍｅ ｔｈｉｓ? Ｉ ｃａｎ’ｔ ｂｅｌｉｅｖｅ Ｉ’ｍ ｋｉｌｌｅｄ ｂｙ ａ ｎｏｒｍａｌ ｓｏｌｄｉｅｒ！ Ａｈ?
（死）
Ｍ： （无比沉痛、自责）Ｉ ｋｉｌｌｅｄ ａ ｐｅｒｓｏｎ？ Ｉ’ｍ ａ ｍｕｒｄｅｒｅｒ！
＃： （咳嗽，提示自己的存在）
Ｍ： Ｏｈ， Ｉ’ｍ ｓｏｒｒｙ．．． Ａｒｅ ｙｏｕ ＯＫ？ （给李翔松绑） ＃： Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ Ｍｕｌａｎ！
Ｍｕｌａｎ： （低下头，温柔的）Ｌｉ， ｍｙ ｌｏｖｅ， Ｉ＇ｍ ｓｏｒｒｙ．
Ｌｉ Ｓｈａｎｇ： Ｗｈｙ ｄｉｄ ｙｏｕ ｓａｙ ｓｏｒｒｙ？ Ａｎｄ ｙｏｕ ｓａｉｄ ｙｏｕ ｌｏｖｅ ｍｅ？ Ａｒｅ ｙｏｕ ａ ｇａｙ？
Ｍｕｌａｎ： Ｎｏ． Ｉｎ ｆａｃｔ， Ｉ ａｍ ａ Ｗｏｍａｎ．
＃： （生气）Ｙｏｕ ｄｅｃｅｉｖｅｄ ｍｅ！ Ｗｈａｔ’ｓ ｍｏｒｅ， ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｌａｗ， ａ ｗｏｍａｎ ｃａｎ＇ｔ ｊｏｉｎ ｔｈｅ ａｒｍｙ．
Ｗｈａｔ ｙｏｕ ｈａｖｅ ｄｏｎｅ ｉｓ ａ ｂｉｇ ｃｒｉｍｅ！ Ｈａｖｅ ｙｏｕ ｅｖｅｒ ｔｈｏｕｇｈｔ ｏｆ ｔｈａｔ？
Ｍｕｌａｎ： Ｉ ｋｎｏｗ， ｂｕｔ ｆｏｒ ｍｙ ｏｌｄ ｆａｔｈｅｒ ａｎｄ ｙｏｕｎｇ ｂｒｏｔｈｅｒ， Ｉ ｈａｖｅ ｔｏ ｍａｋｅ ｓｕｃｈ ａ ｄｅｃｉｓｉｏｎ． Ｉ’ｍ ｒｅａｌｌｙ
ｓｏｒｒｙ．
＃： Ｉ ｓｅｅ． Ｉ ｃａｎ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ ｈｏｗ ｈａｒｄ ｉｔ ｉｓ ｆｏｒ ａ ｇｉｒｌ ｔｏ ｄｏ ｓｕｃｈ ｔｈｉｎｇ！ Ｉ’ｌｌ ｔｒｙ ｍｙ ｂｅｓｔ ｔｏ ｓａｖｅ
ｙｏｕ！
Ｋ： Ｗｏｗ～ Ｆａｎｔａｓｔｉｃ！ Ｍｕｌａｎ ｉｓ ｒｅａｌｌｙ ｂｒａｖｅ！ Ｎｏｔ ｅｖｅｒｙ ｇｉｒｌ ｈａｓ ｔｈｅ ｃｏｕｒａｇｅ ｔｏ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｂａｔｔｌｅｆｉｅｌｄ！
Ｎ： Ｙｅｓ， ｙｏｕ’ｒｅ ｒｉｇｈｔ～ Ｓｏ， ｗｈｅｎ Ｍｕｌａｎ ｔ ｂａｃｋ ｔｏ ｓｅｅ ｔｈｅ ｅｍｐｉｒｅ， ｈｅ ｐｒａｉｓｅｄ ｈｅｒ ｉｎｓｔｅａｄ ｏｆ ｐｕｎｉｓｈ
ｈｅｒ．
Ｓｃｅｎｅ Ｖ
（皇宫，路人甲乙丙充当群臣）
Ｅｍｐｉｒｅ （Ｅ）： Ｍｙ ｂｒａｖｅ ｓｏｌｄｉｅｒｓ． Ｃｏｎｇｒａｔｕｌａｔｉｏｎｓ！ Ｙｏｕ， Ｌｉ Ｘｉａｎｇ， Ｉ’ｍ ｐｒｏｕｄ ｏｆ ｙｏｕ， ｆｏｒ ｍｙ ｃｏｕｎｔｒｙ
ｈａｓ ｓｕｃｈ ａ ｇｅｎｅｒａｌ ｌｉｋｅ ｙｏｕ． Ａｎｄ Ｉ’ｍ ｓｕｒｅ ｙｏｕｒ ｆａｔｈｅｒ ｗｉｌｌ ｂｅ ｐｒｏｕｄ ｏｆ ｙｏｕ， ｔｏｏ！ Ａｎｄ ｙｏｕ， Ｈｕａ
Ｍｕｌａｎ， （变得很严肃） ｙｏｕ ｄｅｃｅｉｖｅｄ ｅｖｅｒｙｂｏｄｙ！ （木兰低着头）
＃： （想替木兰解释） Ｂｕｔ?
Ｅ： Ｊｕｓｔ ｌｉｓｔｅｎ ｔｏ ｍｅ！ （继续对木兰说） ｙｏｕ ｈｉｄｅｄ ｔｈｅ ｔｒｕｔｈ ｔｈａｔ ｙｏｕ ａｒｅ ａ ｇｉｒｌ， ｙｏｕ ｔｒｉｅｄ ｔｏ ｌｉｅ ｔｏ ｍｅ！ （提高音量） Ａｓ ａ ｒｅｓｕｌｔ （停顿，突然很和蔼）， ｙｏｕ ｓａｖｅ ｔｈｅ ｃｏｕｎｔｒｙ！ Ｓｈｅ ｉｓ ｏｕｒ ｈｅｒｏｉｎｅ！ （大
家欢呼）
Ｍ： （松口气） Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ．
Ｅ： Ｔｈａｎｋ ｍｅ？ Ｉ ｓｈｏｕｌｄ ｔｈａｎｋ ｙｏｕ！ Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ ｆｏｒ ｓａｖｉｎｇ ｔｈｅ ｃｏｕｎｔｒｙ！
Ｋ： Ｗｏｗ， ｗｈａｔ ａ ｎｉｃｅ ｒｅｓｕｌｔ！
Ｎ： Ｒｅｓｕｌｔ？ Ｏｈ， ｔｈｅ ｓｔｏｒｙ ｉｓ ｎｏｔ ｅｎｄ ｙｅｔ ｍｙ ｄｅａｒ～
Ｋ： Ｗｈｙ？
Ｓｃｅｎｅ ＶＩ
＃： Ｔｈｏｕｇｈ ｔｈｉｓ ｉｓ ａ ｓｕｄｄｅｎ ｐｒｏｐｏｓａｌ， ｗｏｕｌｄ ｙｏｕ ｍａｒｒｙ ｍｅ？
Ｍ： Ｏｈ～～Ｉ＇ｍ ｓｏ ｇｌａｄ ｔｏ ｈｅａｒ ｔｈａｔ． Ｂｕｔ Ｉ ｈａｖｅ ｔｏ ｇｏ ｂａｃｋ ｈｏｍｅ ｔｏ ａｓｋ ｍｙ ｆａｔｈｅｒ ｆｉｒｓｔ． Ｗｉｌｌ ｙｏｕ ｇｏ
ｔｏ ｍｙ ｈｏｍｅｔｏｗｎ ｗｉｔｈ ｍｅ？
＃： Ｏｆ ｃｏｕｒｓｅ， ｍｙ ｄｅａｒ．
Ｍ： Ｌｅｔ＇ｓ ｇｏ．
Ｍ： Ｆａｔｈｅｒ， Ｉ＇ｍ ｂａｃｋ．
Ｆ： Ｍｕｌａｎ， ｉｔ＇ｓ ｒｅａｌｌｙ ｙｏｕ？
Ｍ： Ｙｅｓ． Ｉｔ＇ｓ ａ ｌｏｎｇ ｔｉｍｅ．
Ｋｉｄ： Ｓｉｓ， ｗｅ ａｒｅ ｍｉｓｓｉｎｇ ｙｏｕ ｅｖｅｒｙｄａｙ．
Ｍ： Ｏｈ， ｍｙ ｂａｂｙ （她弟弟已经从一个“洋娃娃”长成一个男孩）． Ｙｏｕ ａｒｅ ｇｒｏｗｎ ｕｐ．
Ｆ： Ｗｈｏ ｉｓ ｔｈｅ ｇｅｎｔｌｅｍａｎ？
Ｍ： Ｔｈｉｓ ｉｓ Ｇｅｎｅｒａｌ Ｌｉ．
Ｆ： （发现他们关系不一般） Ｏｈ？ Ｉｓ ｈｅ ｊｕｓｔ ａ “Ｇｅｎｅｒａｌ Ｌｉ”？
＃： Ｓｉｒ， ｃａｎ Ｉ ｈａｖｅ ｔｈｅ ｈｏｎｏｒ ｔｏ ａｓｋ ｙｏｕｒ ｐｅｒｍｉｓｓｉｏｎ ｔｏ ｍａｒｒｙ ｙｏｕｒ ｄａｕｇｈｔｅｒ？ Ｆ： Ｅｎ～～～ Ｊｕｓｔ ｏｎｅ ｔｈｉｎｇ： Ｔａｋｅ ｍｙ ｄａｕｇｈｔｅｒ ｓｅｒｉｏｕｓｌｙ．
＃： Ｉ ｐｒｏｍｉｓｅ！
Ｆ： Ｗｈｅｎ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｇｅｔ ｍａｒｒｉｅｄ？
＃： Ｓｏｏｎ．
Ｆ： Ｈｏｗ ｓｏｏｎ？
＃： Ｈｏｗ ａｂｏｕｔ ｎｏｗ？
Ａｌｌ： Ｇｒｅａｔ！
（婚礼，集体）
Ａｌｌ： Ｔｈｅ Ｅｎｄ～～
作文八：《花木兰导学单》8400字
学习目标：
１、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。
２、详略得当的写作特点。
３、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。
４、重要文言词语的积累，并背诵全诗。
知识链接
《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲” 为主，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。 《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。它和《孔雀东南飞》被誉为“乐府双璧”。
预习导学：
一、积累与整合
１． 给下列加粗字注音。
可汗（ ）（ ）机杼（ ）军贴（ ）燕山（ ）
朔气（ ）金柝（ ）红妆（ ）胡骑（ ）傍地走（ ）
补充难写易错的字词，每个写两遍。
２． 根据课文内容填空。
１）、写木兰深明大义，代父从军的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２） 、写木兰出征前紧张周密准备的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３） 、写战争激烈紧张的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４） 、诗中描写边塞战地夜景的两句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５、） 突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
６） 、赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊男子的议论句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
７） 、解释“扑朔迷离”并造句。
３、本文是必背篇目，说说你的背诵思路。（课堂交流）
二、交流探究并展示
（一）、说说“花木兰”
１、花木兰，已经成为中国文化的重要元素，根据《木兰辞》创编的戏曲、电影、动画都着力塑造花木兰的光辉形象，电影《花木兰传奇》将在２０１３上演，假如你是导演，你会借花木兰表现中华民族的哪些优秀品质？（３分） 并说说你的理由。
２、感动历史，感动你我，花木兰的形象感动教育者一代又一代的人，假如她入选感动中国历史人物，请为其写一段推荐词或颁奖词。
附２００４年感动中国人物任长霞的颁奖词：她是中原大地上的又一个女英雄。扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑！一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔诚的尊重！
（二）、谈谈《木兰诗》的写作艺术
４、． 诗中哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？（画出内容详略结构图）
５、《》
四、达标检测
１． 选择对字词理解正确的项。
①策勋十二转（ ）Ａ ．次 Ｂ ．回 Ｃ ．转动
②赏赐百千强（ ）Ａ ．多 Ｂ ．大 Ｃ ．有余
③愿为市鞍马（ ）Ａ ．市场 Ｂ ．买 Ｃ ．集市
④愿驰千里足（ ）Ａ ．希望 Ｂ ．愿意 Ｃ ．能够
２． 选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（ ）
Ａ ．将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。
Ｂ ．将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。
Ｃ ．将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。
Ｄ ．从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。
３． 对第３段中的“不闻??但闻??”分析正确的一项是（ ）
Ａ ．采用对比手法，反映战争紧迫。
Ｂ ．采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。
Ｃ ．采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。
Ｄ ．采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。
４． 对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是（ ）
Ａ ．表明了可汗的积极性很高。
Ｂ ．“大”就是大规模的意思。
Ｃ ．显现战争紧张、频繁、涉及范围广。
Ｄ ．意思是非常、十分。
５． 对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（ ）
①不闻机杼声，惟闻女叹息。
②阿爷无大儿，木兰无长兄。
③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
④旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
Ａ ．比喻 对偶 反复 夸张 Ｂ ．对偶 对偶 排比 对偶
Ｃ ．借代 反复 排比 对偶 Ｄ ．对偶 反复 对偶 比喻
６． 对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（ ）
Ａ ．写征程的遥远和军情的急迫。
Ｂ ．写战争到来的悲凉气氛。
Ｃ ．以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。
Ｄ ．写行军旅途的欢快。
７． 朗读下列语句停顿恰当的一项是（ ）
Ａ ．不闻／爷娘唤女声，但闻／燕山胡骑鸣啾啾。
Ｂ ．双兔／傍地走／，安／能辨我是雄雌。
Ｃ ．万里赴／戎机，关山度／若飞。
Ｄ ．爷娘闻／女来，出郭相／扶将。
８． 阅读思考
木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。
１．下列各句中加点的字解释错误的一项是（ ）
Ａ．少习射（少年时） Ｂ．市鞍马（买）
Ｃ．长而益精（更加） Ｄ．易男装（穿）
２．给下列加点字注音。
皆次当行（ ） 数（ ）建奇功
３．区别一词多义
因其父以老病不能行（因： ）
余观夫木兰从军之事因益信（因： ）
４．用现代汉语翻译下列句子。
①．木兰者，古时一民间女子也： ②．男子可为之事女子未必不可
为：
５．“转战驱驰凡十有二年，数建奇功。”一句在文中的正确意思是（ ）
Ａ．骑马转战共十二年，建立的功勋数不清。
Ｂ．骑马转战共十二年，屡次建立功勋。
Ｃ．骑马转战了十余年，屡次建立功勋。
Ｄ．骑马转战了十余年，建立的功勋数不清。
６．文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨，在《木兰诗》中相类的句子是：
四、体验反思， 互动释疑
１、体验反思：
试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后的心理活动。（用自己的话归纳） 假如“我”就是木兰姑娘（请发挥合理的想像），说说自己的战斗生活。
假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么呢？
课堂学习：
一、创设情景，影片引读
同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？
（放映影片《花木兰》片段三～四分钟）。
二、诗歌诵读，整体感悟
１、诗歌诵读：
①教师有感情地诵读，学生点评。
②学生自由朗读，读准字音，疏通文义，把握情感。
③学生比读，互评互读。
２、整体感悟：
①在朗读课文的基础上，学生概述故事情节。
②在概述情节的基础上，学生整体把握诗歌内容与结构。
引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。
明确：第一部分（１—３段）
第二部分（第４段）
第三部分（５—６段）
第四部分（第７段） 结尾附文
三、人物赏析，品读探究
１、人物赏析：
你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？
２、品读探究：（小组合作探究）
①第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？
②第５段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？
③第６段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？
④结尾附文在文中起什么作用？
⑤这首诗的中心思想是什么呢？
３、详略分析：
这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么要这样安排？
学生四人一小组讨论明确：
从军缘由 ——（ ）写
出征前的准备 ——（ ）写
出征中的思亲心理 ——（ ）写 写女儿情态
关山飞度，征战沙场——（ ）写 写英雄气慨
凯旋辞官 ——（ ）写
家人迎接 ——（ ）写
木兰改装 ——（ ）写
作用：
（在内容上）
（在结构上）
这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的，对能表现中心思想的材料详写，一般的就略写。
４、语言品味：
请同学们试着找出诗中语言精炼的句子，并感受其特点。
例：“万里赴戎机，关山度若飞”。 “朔气传金柝，寒光照铁衣。” “将军百战死，壮士十年归。”
——（仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精炼，字字千金。）
四、体验反思， 互动释疑
１、体验反思：
试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后的心理活动。（用自己的话归纳） 假如“我”就是木兰姑娘（请发挥合理的想像），说说自己的战斗生活。
假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么呢？
２、互动释疑：四人小组提问释疑，组内交流解决。
五、复述表演，走近木兰
学生复述这首诗的故事情节（可片段），并结合教师提供的图片，试着表演，进一步理解课文内容。
复述故事指导：复述故事情节不必像翻译那样，要求字字落实，复述可以用自己的语言来叙述，必要时还可以增加一些细节描写，人称上可用第三人称。
六、总结存储，拓展延伸
１、总结存储：
《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。
２、课外探究：（这些难度较大，可随学生兴趣进行。）
①南朝民歌的修辞运用（或特点）
②从《木兰诗》中看中国古代女子的服饰
③从《木兰诗》中“爷”的称呼看中国古代的称呼与地位
④我对木兰的新看法
⑤诗歌的凝练的语言分析
⑥木兰为什么不当官？（古代女子的三从四德）
答案： ５． 勤劳、善良、机智、勇敢、淳朴等优秀品质。
有那么一个人，她忍受了铁衣的寒；有那么一个人，她无惧于百战的恶。壮士十年归。离开家的时候，不过一个闺中女儿，可为了父亲，她却毅然踏上从军之程。思乡中，她听过了黄河流水鸣溅溅，闻惯了燕山胡骑鸣啾啾，惟独没听到父母的呼唤，她没回头。战争中，她曾
不远万里赴残酷之战场，也飞一般地度过一道道关，惟独没有一夜宁静的睡眠，她没退缩。是的，这样，这个叫花木兰的女子就这样度过了他人生最青春的日子。同行十二年，她的英勇掩盖了女儿的柔弱。双兔傍地走，谁说女子不如儿郎？木兰从军，传颂千秋。巾帼英雄，折煞须眉。
复沓，又叫复唱，语出：《庄子·田子方》，指句子和句子之间可以更换少数的词语，是诗歌或散文创作中常用的一种艺术表现手法；它可以起到突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏和提醒读者等效果。
将部分词句反复咏唱，形成一种回环美。复沓与叠句的区别是，复沓可以更换少数词语，而叠句的词语完全相同。如：“兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。”
１． 选择对字词理解正确的项。
①策勋十二转（ ）Ａ ．次 Ｂ ．回 Ｃ ．转动
②赏赐百千强（ ）Ａ ．多 Ｂ ．大 Ｃ ．有余
③愿为市鞍马（ ）Ａ ．市场 Ｂ ．买 Ｃ ．集市
④愿驰千里足（ ）Ａ ．希望 Ｂ ．愿意 Ｃ ．能够
２． 对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是（ ）
Ａ ．表明了可汗的积极性很高。
Ｂ ．“大”就是大规模的意思。
Ｃ ．显现战争紧张、频繁、涉及范围广。
Ｄ ．意思是非常、十分。
３． 对第３段中的“不闻??但闻??”分析正确的一项是（ ）
Ａ ．采用对比手法，反映战争紧迫。
Ｂ ．采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。
Ｃ ．采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。
Ｄ ．采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。
６． 对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是Ａ ．写征程的遥远和军情的急迫。
Ｂ ．写战争到来的悲凉气氛。
Ｃ ．以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。
Ｄ ．写行军旅途的欢快。
７． 朗读下列语句停顿恰当的一项是（ ）
Ａ ．不闻／爷娘唤女声，但闻／燕山胡骑鸣啾啾。
Ｂ ．双兔／傍地走／，安／能辨我是雄雌。
Ｃ ．万里赴／戎机，关山度／若飞。
Ｄ ．爷娘闻／女来，出郭相／扶将。
四、体验反思， 互动释疑
１、体验反思：
试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后的心理活动。（用自己的话归纳）
假如“我”就是木兰姑娘（请发挥合理的想像），说说自己的战斗生活。
假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么呢？
课堂学习：
一、创设情景，影片引读
同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？
（放映影片《花木兰》片段三～四分钟）。
二、诗歌诵读，整体感悟
１、诗歌诵读：
①教师有感情地诵读，学生点评。
②学生自由朗读，读准字音，疏通文义，把握情感。
③学生比读，互评互读。
２、整体感悟：
①在朗读课文的基础上，学生概述故事情节。
②在概述情节的基础上，学生整体把握诗歌内容与结构。
引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。
明确：第一部分（１—３段）
第二部分（第４段）
第三部分（５—６段）
第四部分（第７段） 结尾附文
三、人物赏析，品读探究
１、人物赏析：
你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？
２、品读探究：（小组合作探究）
①第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？
②第５段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？
③第６段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？
④结尾附文在文中起什么作用？
⑤这首诗的中心思想是什么呢？
３、详略分析：
这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么要这样安排？
学生四人一小组讨论明确：
从军缘由 ——（ ）写
出征前的准备 ——（ ）写
出征中的思亲心理 ——（ ）写 写女儿情态
关山飞度，征战沙场——（ ）写 写英雄气慨
凯旋辞官 ——（ ）写
家人迎接 ——（ ）写
木兰改装 ——（ ）写
作用：
（在内容上）
（在结构上）
这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的，对能表现中心思想的材料详写，一般的就略写。
４、语言品味：
请同学们试着找出诗中语言精炼的句子，并感受其特点。
例：“万里赴戎机，关山度若飞”。 “朔气传金柝，寒光照铁衣。” “将军百战死，壮士十年归。”
——（仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精炼，字字千金。）
四、体验反思， 互动释疑
１、体验反思：
试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后的心理活动。（用自己的话归纳）
假如“我”就是木兰姑娘（请发挥合理的想像），说说自己的战斗生活。
假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么呢？
２、互动释疑：四人小组提问释疑，组内交流解决。
五、复述表演，走近木兰
学生复述这首诗的故事情节（可片段），并结合教师提供的图片，试着表演，进一步理解课文内容。
复述故事指导：复述故事情节不必像翻译那样，要求字字落实，复述可以用自己的语言来叙述，必要时还可以增加一些细节描写，人称上可用第三人称。
六、总结存储，拓展延伸
１、总结存储：
《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。
２、课外探究：（这些难度较大，可随学生兴趣进行。）
①南朝民歌的修辞运用（或特点）
②从《木兰诗》中看中国古代女子的服饰
③从《木兰诗》中“爷”的称呼看中国古代的称呼与地位
④我对木兰的新看法
⑤诗歌的凝练的语言分析
⑥木兰为什么不当官？（古代女子的三从四德）
《木兰诗》答案：
一、积累与整合：略
二、交流探究并展示
１、答案示例：
木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴、爱国、淡泊名利等优秀品质。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任融合在一起。
２、示例：她是中国历史上的一位女英雄。代父从军，女扮男装，她义不容辞；勇赴疆场，身经百战，功勋卓著，她居功谦卑。悠悠数十载，戎马倥偬，纵使赏赐万贯，归心不改，只为父女情长，她忠孝两全，折煞须眉，赢得万世敬仰。 花木兰，巾帼英雄，女性楷模。
３、传奇，指情节离奇或人物行动超越常规的故事。由此可见替父从军，女扮男装，十余载伙伴不知，英勇善战，功勋卓著，不慕名利等都是增添了人物的传奇浪漫色彩。
４、略 详见 奇迹课堂 第９８页
５、示例；“万里赴戎机，关山度若飞”。 “朔气传金柝，寒光照铁衣。” “将军百战死，壮士十年归。”
仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精炼，字字千金。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
利用互文、排比的修辞，铺陈渲染，写出了木兰出发前的细心准备，引人联想。 ５． 勤劳、善良、机智、勇敢、淳朴等优秀品质。
６、参考：
互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。有上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来 表达一个完整句子意思的修辞方法。
（１）开我东阁门，坐我西阁床。
这也是一个互文句， 完整的意思是“开我东阁门，坐我西阁床；脱我战时袍，著我旧衣裳。”这一句写出了木兰从军十二年后凯旋时看到旧物的那种久违重见时的喜悦与激动。
（２）当窗理云鬓，对镜帖花黄。）
这两句亦为互文，当窗亮敞，对镜顾影是理云鬓，帖花黄的共同条件，意指“当窗、对镜理云鬓帖花黄”。
（３）“将军百战死，壮士十年归。”
按字面的解释是“将军经历千百次的战斗战死沙场，壮士从军十年凯旋归来。”这就不能不使人产生疑惑，为什么死去的都是将军，而归来的都是壮士呢？事实上，“将军”和“壮士”，“百战死”和“十年归”是互相渗透，互相说明，在意义上是合指兼顾的。这句话的正确理解是：“将士们从军十年，经过千百次战斗，有的战死沙场，有的凯旋归来。”只有这样理解诗句才显合理。
三、１、Ｄ ２、ｈａｎｇ 二声 ｓｈｕｏ 四声 ３、木兰是古时候的一位民间女子。； （木兰）骑马转战了十余年，建立的功勋数不清。
４、冼夫人、秦良玉等（详见奇迹课堂９３页）
全文翻译：木兰是古时候的一位民间女子。从小练习骑马，随着年龄的增长技术不断精深。时值可汗点兵，她的父亲也在名册上，和同村的许多年轻人都在此次出征中。她的父亲因年老多病而不能胜任。木兰便女扮男装，给马在集市配好马鞍，替父亲出征。逆黄河而上，翻
越黑山，骑马转战了十余年，屡次建立功勋，哈！男子可做的事女子未必不能做，我看到木兰从军之事后便更加相信这个道理了。
例：“万里赴戎机，关山度若飞”。 “朔气传金柝，寒光照铁衣。” “将军百战死，壮士十年归。”
——（仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精炼，字字千金。）
复沓，又叫复唱，语出：《庄子·田子方》，指句子和句子之间可以更换少数的词语，是诗歌或散文创作中常用的一种艺术表现手法；它可以起到突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏和提醒读者等效果。
将部分词句反复咏唱，形成一种回环美。复沓与叠句的区别是，复沓可以更换少数词语，而叠句的词语完全相同。如：“兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。”
作文九：《15.花木兰》1400字
１５．＊花木兰
教学目标：
１．指导学生认识“昼、袜、赫、凯、孝、帼”等１０个生字，理解“逊色、昼夜、鞋袜、赫赫、凯旋、忠孝、巾帼、从军、男丁、不期而遇、幸会、张灯结彩、晋升、一表人才、受之有愧、不可思议、须眉”等词语。
２．帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
３．引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。 教学重点：
引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。 教学难点：
初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。 教学准备：演示文稿
教学过程：
一、激趣导入
同学们学习了本单元的四篇课文，认识了四位古今中外著名的女性，她们的精神和业绩，在大家的脑海里留心了深刻的印象。今天，我们再来学习一篇反映我国古代妇女豪杰的课文，题目是《花木兰》。（课件１至４）
二、介绍背景
我国古代有一个朝代叫北魏。就在北魏后期，北边的柔然族、东北边的库莫溪、契丹等少数民族逐渐强大起来。他们经常派兵骚扰中原，抢劫财物。北魏朝廷为了对付他们，常常大量征兵，送到边防去驻防。花木兰替父从军的故事就发生在这个时期。（课件５）
三、再次认识剧本 （课件６）
１．这篇文章和我们四年级时学的哪篇文章相似。（《快乐王子》都是剧本）戏剧是一种综合性的舞台艺术，剧本是舞台演出的依据和基础。
２．剧本有什么特点？
（１）空间和时间要高度集中
（２）反映现实生活的矛盾要尖锐突出
（３）剧本的语言要表现人物性格
四、初读课文，了解文章内容
１．播放课文朗读。
２．学习生字词。（课件７、８）
３．了解词语：巾帼英雄 （课件９）
４． 默读课文，想想讲了花木兰的什么事，每幕写了什么，你是从哪里看出她是个什么样的人的，划出相应句段。（课件１０）
５．根据图片了解课文内容。（课件１１至１３）
五、自由读，评价人物
１．默读课文，想想花木兰是个怎样的人，你是从哪里看出的，划出相应句子，做批注。（爽朗、善良、孝敬父母、热爱祖国）（课件１４、１５）
２．畅谈花木兰：了解跟花木兰有关的豫剧、电影、歌曲 （课件１６至１９）
六、小组表演，突出人物特点 （课件２０）
七、课外拓展
１． 你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？ （课件２１至３０）
２． 寻找当代花木兰 （课件３１）
３．读木兰诗
唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎！ 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
作文十：《花木兰》1800字
花木兰
花木兰是北朝时河南省虞城县人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯旋而归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠。 作品简介：《木兰诗》选自宋代·郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。叙述了古代英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。北朝：《木兰诗》南朝：《孔雀东南飞》
乐府诗和乐府 辨析字词（见课件）
用小标题的形式概括全诗内容，力求文字简洁、工整。 代父从军 征战沙场 建功受封 辞官回乡
找一找诗中出现的各种修辞：所谓“互文”，即上下句的意思是互相交错、互相补充的。互文是古诗文中常用的一种修辞手法，是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。） 复沓，又叫复唱，语出：《庄子·田子方》，指句子和句子之间可以更换少数的词语，是诗歌或散文创作中常用的一种艺术表现手法；它可以起到突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏和提醒读者等效果。
顶针句：顶针也叫顶真， 它是用上文结尾的词语作下文的开头， 使语句递接紧凑而生动畅达的一种修辞方法。就好像我们经常玩儿的一种游戏“成语接龙“一样， 下一个词的第一个字是第一个词的最后一个字！ 请同学们找出互文句：
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。 复沓句：
女亦无所思，女亦无所回忆。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去，暮宿黑山头，
不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
顶针句：
军书十二卷，卷卷有爷名。
壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂。 出门看火伴，火伴皆惊忙。 对偶句：
朔气传金柝，寒光照铁衣。 阿爷无大儿，木兰无长兄。 脱我战时袍，著我旧时裳。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 排比句：
爷娘闻女来，出郭相扶将； 阿姊闻妹来，当户理红妆；
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 夸张句：
万里赴戎机，关山度若飞。 比喻句：
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； 问题探究：
如何理解“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”？
翻译：到东边的集市买来骏马，到西边的集市买来马鞭和马鞍下的垫子，到南边的集市买来马嚼子和缰绳，到北边的集市买来长长的马鞭。这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。
作用：运用了互文的修辞手法，渲染了木兰战前准备的紧张忙碌。 爷娘闻女来，出郭相扶将； 阿姊闻妹来，当户理红妆； 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 运用了什么修辞手法，有何好处？ 排比 渲染了家中的欢乐气氛。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离之中有一成语：扑朔迷离
原指难辨雌雄的兔子，比喻辨认不清男女。后来形容事情错综复杂，不容易看清真相。 课堂讨论：一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？
通假字：帖：“帖”通“贴”，粘贴。 火：“火”通“伙”，伙伴。 著：“著”通“着”，穿。
古今异义
户
｛｛
古义：门
今义：一户人家古义：跑今义：行走
走十二
｛
古义：表多数今义：数词
但
｛
古义：只今义：表转折
爷
｛
古义：父亲今义：爷爷
不用
｛
古义：不愿做今义：不必
忆
｛｛
古义：思念今义：回忆古义：眯着眼
今义：模糊而难以分辨清楚
迷离
一词多义帖市将
｛
ｔ ｉ ē帖通贴，贴上ｔ ｉ ě军中的文告愿为市鞍马：买东市买骏马：集市将军百战死：将军出郭相扶将：扶持
｛｛
特殊句式
１． 省略句：愿为市鞍马
应为“原为（此／之）市鞍马”２． 倒装句：问女何所思
宾语前置，应为“所思何”
木兰在国家需要关头，父亲年老之时，
毅然女扮男装，代父从军，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官厚禄，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。木兰的形象，集中体现中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、朴实的优秀品质。这种传奇色彩和美好的性格使木兰成为经千年而不衰的家喻户晓的女英雄的形象，深受人们喜爱。
巾帼不用须眉
“巾帼不让须眉”是什么意思？
巾帼一般是指妇女（是从女性的
头饰来称的） ；
须眉则是指壮年的男子（也是从
头饰的样式而得的称呼） ；
意思是：女子未必就比男子差，
或是不比男子差。
列举我国历史上还有哪些著名的女英雄。穆桂英 樊梨花 秋瑾 梁红玉击鼓战金山 红娘子起义赴疆场等
