低吊射滑友内含
作文一：《波澜起伏的作文》4400字
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波澜起伏的作文
什么样的作文会拿高分。这一定是同学都想知道的，其实老师最喜欢的作文是情节跌宕起伏的作文，所以大家赶快学起来吧。以下是小编整理的相关作文，欢迎阅读，希望能对大家有所帮助！
大家都说军训很可怕。这次军训为期一周．据有关人士透露，军训相当刺激，相当精彩，可谓“一波三折、五味俱全”。欲知详情如何，请听我一一道来。
去参加军训的前一天晚上，我心里异常激动，我憧憬着基地美丽的景色??第二天，我高高兴兴地来到学校乘车去基地。在去的途中，我们一路高歌，路边的景色仿佛也美丽起来，我心里高兴地不得了。可到了基地一看，我心里便失落了：虽然基地里山清水秀，但是军训生活并没有我想象的那样多姿多彩，而是一个很大的操场，宿舍的床也是坚硬无比。我开始想念家里那样的好环境了。
艰苦的军训生活开始了：清早６点２０集中早训，上午训练４个小时；下午训练４个小时，晚上集体看军事电影，夜晚还要站岗??在我的记忆中最伤心的一次是在第二天，凶巴巴的教官让我们撑在凹凸不平的水泥地上。大概是因为一股强烈想家的感情和一股强烈的疼痛感威逼着我，我的眼泪一下子涌了出来，而且越哭越伤心。远处的两个人影让我想象成了爸爸妈妈，谁也听不见我内心的呼唤：“爸爸妈妈，
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我想你们！你们在哪儿啊！”
军训的食物也不怎么好，没有新鲜的蔬菜和水果，一天喝多少水也没有用，我们的嘴唇已经裂得不成样子了，我想爸爸妈妈一定会很心疼。
不过军训也不一定是没有一点有意思的东西，有几件事让我对军训改变了看法：
军训第二天晚上，我们到军事博物馆参观。一进门，一架庞大的军事战斗机展现在我眼前，我从来没有见过飞机、看过飞机，这令我兴奋不已。还有很多，各种各样的炸药包、坦克还有火弹发射车??今天让我们观看的影片是大型军事片《冲出亚马逊》，故事的情节把我牢牢地吸引住了。我从教官的口里得知军训的第二天晚上我们要站岗，时间是凌晨１点到１点３０分。我们宿舍的人一边说话一边熬到１点钟就到大门口去站岗，我还穿上了妈妈给我带的棉袄。站在大门口，寒风凛冽，四周乌漆麻黑，山上的树丛似乎埋伏着敌人。我的手和脚都在发抖。不过我还是觉得很新奇，很好玩。
军训第四天下午，我们教官说要我们军事演习和野外拉练。首先进行的是野外拉练，教官带领我们上山。山的斜坡可真陡啊，足足有７０度！每走一步都让我气喘吁吁。好不容易上到山顶，展现在我们眼前的是一个防空洞，我可从来没有见过防空洞，这次可大开眼界了。我正想赞叹一下防空洞，
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可教官不给我们一点时间就催我们下山了，我恋恋不舍地下了山。没想到冒险之旅还没有结束，上山的斜坡已经很陡了，下山的路会让你的心跳到嗓子眼：可以毫不夸张地说有８０多度！我是小心翼翼地一步步下山，可是其他班的同学都从上面跑下来，事情哪有他们想象地那么好玩，有一些同学没有刹住车摔倒了，有一些同学被老师扶住才逃过一劫。时间由不得我们犹豫，紧接着是军事演习，演习的内容是防御敌人的炸弹。教官教我们方法：如果一听见哨声马上卧倒在身旁的草丛里，用手护住心脏。因为炸弹里面有一种超声波，如果用手护住心脏，就不会让超声波震坏心脏。如果炸弹离自身太近，就没有办法了。我们从基地走出去，一路上我很紧张。差不多走到街道上的时候，突然，哨声响了，我们赶紧卧倒在草丛里，按照教官的方法护住心脏。大概是我的幻觉，耳边炸声连天，几分钟过后，教官让我们起立。我看了看旁边的同学，他们好象完成了一个任务似的轻松很多。
最最最紧张的时刻到了，因为这是训练的最后一天，今天下午要在操场上进行会操和颁奖的仪式。上午，我们一点儿精神也没有，老师显然对我们失去了信心，让我们自由休息到中午吃饭。午睡时间，我的心砰砰直跳，没有一丝睡意。临近集合的时候，我看见有许多家长都来了，同学们的家长陆陆续续地来看望他们，见到自己的孩子又是心疼又是搂抱的，我的心里有了一丝羡慕。因为我知道，爸爸妈妈要上课，
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不会来看我的。我一个人坐在宿舍里，有了一丝孤独的感觉??突然，同学叫我：“李昀晓，你爸爸来了！”我赶紧冲出宿舍往下一看：爸爸在下面向我招手呢！一种强烈的亲切感直冲心头，眼眶在眼睛里直打转，爸爸上楼来看我了，他说我黑了、瘦了，还看见了我烂得不成样子的嘴唇，心疼得要命，我却一句话也说不出来??
韩乐乐放学回家时，听到一阵奇怪的吆喝：“快乐果！谁买快乐果！”吆喝从路边水果贩嘴里发出，他面前的竹筐里，装满了金黄的果子。
“这就是快乐果？”乐乐指着果子问，“干嘛叫这么奇怪的名字？”
“吃了它，你会得到快乐！”水果贩神秘地说。
“多少钱一个？”乐乐感兴趣了。
“不贵！”水果贩狮子大开口，“十块！”
“这么贵，不买了！”乐乐扭头就走。
“回来，便宜卖给你！”水果贩忍痛大减价，“五块钱一个！怎么样？”乐乐口袋里正好有五块钱，那是一星期的零用钱，买不买呢？他看看竹筐里金黄的果子，爽快地掏出钱，“买了！”
乐乐拿着快乐果刚回家，妈妈的声音从厨房传来：“乐乐，快回房做作业！”“玩儿一会儿再做！”乐乐恳求道。“不行，做完作业再玩！”妈妈板起脸，挥舞了一下手中的汤匙。
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他只好走进小房间，心里一万个不情愿。突然，乐乐想起快乐果！吃了它，就会得到快乐！我来试试，乐乐迫不及待地把快乐果吞进肚，像猪八戒吃人参果，连味道也没尝清。呀，真神奇！乐乐顿时感到浑身轻松，所有烦恼一扫而空！他不再为语文发愁，平时头痛的拼音像老朋友似的，全记住了！应用题不再是死板的文字，变成动画片，轻而易举就理解了！妈妈的唠叨变成抑扬顿挫的音乐，听起来简直就是享受！ 快乐果真是名副其实！
乐乐想：“我种下果核，不是能结更多快乐果，带来更多快乐吗？”于是他在阳台花坛挖了个洞，撒上土，埋下快乐的种子。不久，花坛长出一株快乐树苗。快乐树不用施肥和浇水，只要给它快乐多多，就能快快长大。每天放学回家，乐乐都围着快乐树唱快乐的歌，跳快乐的舞，眼看着快乐树一天天长大。秋天到了，快乐树结出无数金黄的快乐果。
乐乐想，老师说快乐应该与人分享，于是把自己的伙伴们都请到家里作客。大家吃着快乐果，开心的笑声变成一朵大白云，大家坐着白云飞向蓝天！
在天上，乐乐看见一个人正在路边哭，他飞过去一看，原来是那个卖快乐果的水果贩。
“你不是卖快乐果吗？为什么反而不快乐呢？”乐乐奇怪地问。
“人们说卖得太贵了，谁也不肯买。”水果贩一边抹眼
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泪一边说，“你看，果子全烂了！”
“哦，原来是你太贪心，要价太高，当然没人买了！”乐乐说，“快乐是和大家分享的，自私贪婪的人永远得不到快乐！”坐在白云上的小伙伴们“啪啪！”鼓掌，大家快乐的笑声响彻云霄。
《环珠格格》中扮演“五阿哥”的古巨基来深圳演出了，我做梦也没想到居然可以一睹他的风采。
我和爸爸一大早赶到演唱会现场，门口已被古巨基的ｆａｎｓ们挤得水泄不通。正准备进场，人群中一声尖叫：“古巨基来了”。一张熟悉的脸出现在我面前，好像他刚从电视屏幕里走出来，依然是电视里的那种微笑。只见他在人群中一边向我们挥手示意，一边帮ｆａｎｓ们签着卡片，一边向演播厅里走去。
演唱会在接近疯狂的气氛中进行。突然，一件让我措手不及的事情发生了。主持人宣布现场拍卖古巨基亲手画的“ｃｏｏｂｉ” 系列漫画，收入将捐给“希望工程”。十分不幸的是主持人按座位号挑中了我，我面红耳赤、胆颤心惊地走到舞台上，感觉全世界的目光像针一样刺向我，让我十分难受。幸亏古巨基笑眯眯地跟我握手问好，才让我轻松下来。
“小朋友，你今天带钱了吗？古巨基的漫画很贵耶！”主持人一上来就毫不客气地找我要钱。
“没有，但我爸应该带了钱。”我怯怯地回答。
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“这幅漫画给你，你愿意向希望工程的小朋友捐多少钱？”主持人用哄小孩的口气诱导我“出价”。我不敢回答，因为我不知道爸爸的态度。但我知道我至少有１００元零用钱，只是今天没带而已。
“我愿意出１００块。”主持人当即宣布：“第一位ｆａｎｓ愿意出１００元，还有没有比１００元更高的？”第二位上台的是一位阿姨，出了５００元，第三位出了８００元，最后这幅漫画被人２０００元拍走。
爸爸安慰我，不管怎么样，你已经为“希望工程”表达了心意，是一件有意义的事情。是啊，我今天看到了我想见的明星，还上了电视，我应该高兴。
有了坚定的意志，就等于给双脚添了一双翅膀。
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感 谢 阅 读～
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作文二：《内容波澜起伏的作文 》1000字
内容波澜起伏的作文
一篇好的作文需要波澜起伏的内容。以下是小编整理的相关作文，欢迎阅读，希望能对大家有所帮助！
这件事让我一直忘不了。以至于到了冬天，我就会想到那天发生的事情。
那是一个冬天的早晨，北风瑟瑟，皑皑的白雪覆盖着整个地面。
这罕见的大雪使家远的我不得不乘公共汽车上学。冬天等车可真难啊！就在我近乎绝望的时候，公共汽车像一个塞满了香肠、蔬菜和黄油而鼓得要爆炸的汉堡包一样向车站缓缓地开来。我很幸运地被潮水般的人群拥上了车，背对车门站在最上面橙一层台阶的边上。背上那个沉重的书包似？乎更沉了，我被夹在人群中，好像比平时杨矮了半截。忽然一个急刹车，我顿时栽倒黝在旁人身上，立刻遭到一个无情的白眼。完
就在我左右为难、欲哭无泪的时候，一臬个浑厚的声音传人我的耳际：“姑娘，快，抓住我的胳膊。”我抬起头，身边的一位具老者正对我微笑，我由诧异变为惊喜，连 忙搂住老爷爷的胳膊，稳稳地站住了，感ダ受着老爷爷臂弯中的温暖，一股暖流传遍？我的全身。
又过了两站，挤车的人少了渡一些，老爷爷和蔼地说：“孩
子，快转过挖身来！”我顺从地转过身。爷爷接着说道讥：“我看你不像经常坐车的，以后上了车螟，尤其是人多的时候，可千万别再背对车膑门站着了！要是车门突然开了，那多危险 呀！”我像一名刚受到命令的士兵一样使 劲地点着头，眼角不由得湿润了。
正在灭这时，车身猛地一晃，我那个一直被夹在训人群的书包也随之绽露出头角，里面那些茗被塞得满满的书本儿争先恐后地散在地上沙。我慌忙把头扎进人堆中拾那些落地的书签本，这时我发现还有一只手也在艰难地拾，着那些书。当我直起身时，才看清又是他？－－老爷爷用颤抖的手把拾起的书本递给楗我、顿时泪水噙满了我的眼眶，模糊了我眸的视线。
该下车了，我情不自禁无声地 回眸向老爷爷投去感激的目光。只见老人搭家也正微笑着目送我离去，那眼神像是在プ对我说：“路上可要小心啊！”
事情已 经过去两年多了。可这件看上去很平常的旆生活小事，却使我难以忘怀。因为它使我郾深深地体会到：当一个人有困难的时候， 会感到获得帮助是宝贵的！让我们多给他 人这种宝贵的帮助吧。
光阴似箭，将小幽学毕业了。我思绪万千，常常回想起与同脲学们学习生活中的点点滴滴。有高兴的，瓞有友情，有生气的??但我心中最难忘，邾记忆犹新的是那场别开生面的篮球
比赛。
记得那天下午，虽然天空下着小雨，但比哲赛还是照样进
行。我们教室里空无一人
作文三：《情节波澜起伏的作文 》4600字
情节波澜起伏的作文
篇一：令人十分难忘的一件事寻找着，回忆着，再我生活了十四年的记忆仓库里，有兴的事，有后悔的事，有遗憾的事，有伤心的事??岁月无情地流逝了，许多事我已淡忘了，但在记忆墙角边，我发现有一颗闪闪发亮的星星，它如一个脚印永远留在我的心中。
那是几年前暑假里的一见事。下午，我与往常一样，正津津有味地看着电视。哥哥突然来到我家，告诉我明天凌晨有流星雨。“真的吗？”我压抑不住心中的高兴说出这句话。为了能够舒 适完整看完流星雨，我们做好所有的工作虼。
十一点，十二点，十二点一刻，“怎錾么还没有啊？”我等得有点不耐烦了。突Л然，姐姐叫了起来，“看，那里有流星了阿！”等我们都往那方向看去，流星在夜空檩只留下一丝白的痕迹，我们个个睁大眼睛 ，东张西望，只要看到一颗流星，我们都背会兴奋地叫起来，流星真是太美丽了，有则的流星快速地划过，眨个眼就消失得无影鬼无踪；有的慢慢如一支箭划过，虽然慢，或但在夜空却留下了一种耀眼的颜色，有红荽、蓝、粉红、银白，其中粉红最为漂亮。 如果那时有照相机那该多好啊，可以把这？美丽的景色永远留住。又过了一会儿，划支过的流星越来越多，我们看见了那一颗，禅又错过了另外一颗，眼睛应接不暇，就像哦下雨一般，难怪叫流星雨。这时，我发现虾
天上的星星越来越少，于是一个疑问闪在 我眼前，流星是不是就是星星变成的呢？？看了好久，天空的黑云渐渐飞走了，白云栈又来了。天快亮了，我们虽然有点疲倦， 但话还是滔滔不决地讲着。
这件事虽然滗过去多年，但我还是记忆犹新，仿佛那才旰是昨天的事。永远不会忘记。
篇二：难傍忘的“考试”在学校里，大家一定经历过篌不少的考试：单元考、月考、期中考、期涮末考等等，可令我最难忘的就是那次“亲嫜子考试”。
有一天上午，爸爸有什么“迪阴谋”似的，鬼鬼祟祟地走到我身边，神睇秘地问：“妞，你是比较喜欢爸爸呢？还临是比较喜欢妈妈？”我心想：爸爸今天是掐怎么回事？问这干啥？如果我说妈妈，爸洛爸会生气，如果我说爸爸，妈妈又会生气捩，算了，走一步算一步吧！于是，我说“瓦是爸爸。”爸爸喜上眉梢，一溜烟不知跑查到什么地方去了。
今天不知怎么搞的，坶下午，妈妈也问我：“你是比较喜欢妈妈钴呢？还是比较喜欢爸爸？”我的天！这一珧天怎么回事呀？爸爸、妈妈怎么这么反常寝？唉，只能随机应变了。“是妈妈”我说郑。听我这样说，妈妈高兴极了。
“今天稽到底是怎么回事？”我一边走一边自言自荆语，“难
道他们有什么阴谋？不对呀，我躬爸妈计划阴谋干什么？”想到这儿，我不理禁为自己捏了一把冷汗，看来只有“静观 其变”了！
吃晚饭时，爸妈一齐问我：虿“你到底喜欢爸爸还是喜欢妈妈？”啊！匡他们果真有什么阴谋，为了不使“暴风雨 ”降临在我屁股上，我便不假思索地回答邝：“当然两个都很喜欢了！”
听到我的纺回答，爸妈哈哈大笑起来，笑得我一头雾 水，连忙问到底怎么回事，他们告诉我：ッ“我们从电视上看到一个‘亲子考试’，斜所以才有今天的这场‘误会’，为的是要慎考考你到底会不会关心爸妈，看来你考及铜格了！”
噢！原来这不是“阴谋”而是擞“考试”啊！
篇三：难忘的一幕今年的龙冬天特别冷，一场鹅毛大雪随即而来，天 寒地冻。交通阻塞，电力紧张，罕见的灾肩难降临到我国南方各省市。在这场大雪中命，有许多人放弃了回家过年，继续坚守着免他们各自的工作岗位，抗战暴风雪。在我？们小区，也有感动人心的一幕，让我久久 不能忘怀。
那天早上，我走出家门，发 现外面到处雪白一片，房顶上、大树上、阪草坪上、道路上都积满了厚厚的白雪，但秫是，一条黑色的小路在这个雪白的天地里 显得更加引人注目。我顺着小路走去，看怂见小路的尽头聚集了好多人，他们都在起弗
劲地扫雪：有的用铁锹撬雪；有的跟在撬渍雪的人后面把剩下的雪扫干净；有的用长删棒把树上的积雪打下来；还有的用畚箕的蹈尖角把踩硬的雪敲松。人们干得热火朝天江。不一会儿，那条小路在热闹的气氛中又铰向前延伸了许多。
吃过午饭，我再也呆疬不住了，也要去扫雪。妈妈同意了我的要碱求。我和爸爸妈妈一起找了一条没有扫过忭的小路扫了起来。爸爸力气大，就负责撬蒌雪；我力气小，就跟在爸爸后面扫；妈妈傲心细，所以她负责把树上的积雪轻轻地打 下来。就这样，我们全家齐心协力地干着果。干了一会儿，有几位叔叔阿姨也热心地限来帮我们了，隔壁楼道的老奶奶也端来了铑热水让我们热手，连小区的物管叔叔阿姨 也加入了我们的行列。虽然我们素不相识龊，但是现在我们亲密得像一家人似的。路泛过的行人也向我们投来赞许的目光。虽然跽我的手冻得通红，但是我体会到了劳动的欢快乐。
这件事，让我体会到：我们是生槟活在一个和谐的大家庭里，只要我们和睦绑相处，再大的风雪也挡不住我们。
篇四 ：难忘，难忘汶川看着一位可怜的母亲为？死去的女儿梳最后一次头发；看着痴情的撑丈夫背着自己的妻子，把妻子的尸体与自飨己绑在一起，骑着摩托车把妻子送到太平舟间；看着学校的教学楼一幢幢的倒塌，无崖数的学生与老师被废墟掩埋，露出外面的，，只是一双双血肉模糊的手和脚；看着街瘵道
上睡着的许多战士和搜救犬，受难的许伲多人都投去了感恩的目光；看着一个个即挖将会成为孤儿的孩子，人们纷纷投去援助蚴之手，帮他们营造一个个温暖的家；看着黉温总理的眼泪，我明白了，我有一个强大矜的祖国??
啊！真是一场不幸啊！
在非２０１７年５月１２日那天，正当汶川人 民沉浸在火炬传递的幸福中时，一场８级培地震悄然无声的降临在汶川??地震，如预洪水一般无声而又猛烈的袭击着那些沉浸筱在幸福中的人们！事后，我的女同桌ｘｘ羯对我说：“我要去献血！”我仿佛觉得，颧时间在此时此刻凝固了。她看出了我的惊箦讶，平静而又不乏慷慨的说：“这是我们ヨ的事，是每个中国人的事！既然我们是中缬国人，那为什么不为祖国奉献自己的一份 力量呢？我们还没有钱，但我们有自己啊暹！我们可以为灾区献血捐物啊！”她继续？说道：“我虽然不知道我是什么血型，但茨我知道，一定会有用的！”
你看！那穿 梭在废墟的绿色，白色，蓝色??成了一肭道道亮丽的风景线。正是这些人，从废墟 中救出了一个个生命；正是这些人，不分国日夜的奋斗在灾区第一线；正是这些人，谎是他们创造了一个个生命的奇迹！
同胞丧们，不要忘怀这一天，这一天是２０１７虚年，５月，１２日，４１３５３人遇难，闲２４７６４５人受伤，４０８５４人死亡垠！
祝愿那些遇难的同胞们啊！在这温暖锲的地球的另一端，互相搀扶，一路走好！
篇五：难忘的越野赛今天下午，我们学校汆举行了由五六年级学生参加的越野赛，其 中也有我。
越野赛在广场举行，一共跑拎四圈。当看到五年级队员开始跑时，我的夏心非常激动。手里的汗水不断的渗了出来殄。心跳也情不自禁的加快了。马上该我们最跑了，跑前老师对我们说，“刚开始速度？不要太快，到最后一圈发挥出个自的跑速钫。”共跑四圈！说完后。哨音一落，我们臌便跑起来。才跑了半圈，我就有点累了，极于是按照老师说的去跑，才感觉好多了，澍可是第一圈跑完了，我却落在最后面了。ㄩ我暗暗地对自己说，“千万不能太着急，了等会儿你就会赶上他们的！”果然。在跑玲第二圈时，有些同学因前面奔跑的速度过 于飞快而体力不支，于是，我立马赶到了闳前几名了。跑第三圈时，我已经赶上了最 快的刘琦，紧跟在他的后面，这时，我感殁到身体非常疲惫，嘴里像冒烟似的，上气氽不接下气。但是看到刘琦在拼命地冲向终珙点，同学门的欢呼声一阵盖过一阵，不由祗得加快了速度，到了第四圈，我超过了刘偻琦，但吃力的我又很快被他反超了。快到鲛终点了，我和刘琦把别的同学远远地甩在廉后面加速冲向终点，可我的脚似乎被捆上 了一座大山，没有力气再反超了，（新年巧见闻）到最后，我得了第二名。
这是我升再小学最后一次参加越野赛了，它将使我恼永远难忘。
篇六：一件使我难忘的小事涕又到初冬了，每当我登上拥挤的公共汽车缺，就会想起那件发生在公共汽车上的事。
那是一个冬天的早晨，北风瑟瑟，皑皑的 白雪覆盖着整个地面。
这罕见的大雪使邙家远的我不得不乘公共汽车上学。冬天等竺车可真难啊！就在我近乎绝望的时候，公邹共汽车像一个塞满了香肠、蔬菜和黄油而盹鼓得要爆炸的汉堡包一样向车站缓缓地开媒来。我很幸运地被潮水般的人群拥上了车孵，背对车门站在最上面一层台阶的边上。短背上那个沉重的书包似乎更沉了，我被夹仗在人群中，好像比平时矮了半截。忽然一电个急刹车，我顿时栽倒在旁人身上，立刻偃遭到一个无情的白眼。
就在我左右为难？、欲哭无泪的时候，一个浑厚的声音传人僵我的耳际：“姑娘，快抓住我的胳膊。”瘐我抬起头，身边的一位老者正对我微笑，憔我由诧异变为惊喜，连忙搂住老爷爷的胳 膊，稳稳地站住了，感受着老爷爷臂弯中谯的温暖，一股暖流传遍我的全身。
又过圭了两站，挤车的人少了一些，老爷爷和蔼ぱ地说：“孩子，快转过身来！”我顺从地宇转过身。爷爷接着说道：“我看
你不像经抓常坐车的，以后上了车，尤其是人多的时牢候，可千万别再背对车门站着了！要是车厂门突然开了，那多危险呀！”我像一名刚沓受到命令的士兵一样使劲地点着头，眼角 不由得湿润了。
正在这时，车身猛地一贫晃，我那个一直被夹在人群的书包也随之榕绽露出头角，里面那些被塞得满满的书本物儿争先恐后地散在地上。我慌忙把头扎进 人堆中拾那些落地的书本，这时我发现还奚有一只手也在艰难地拾着那些书。当我直呆起身时，才看清又是他－－老爷爷用颤抖炻的手把拾起的书本递给我、顿时泪水噙满姨了我的眼眶，模糊了我的视线。
该下车 了，我情不自禁无声地回眸向老爷爷投去倦感激的目光。只见老人家也正微笑着目送钯我离去，那眼神像是在对我说：“路上可ル要小心啊！”
事情已经过去两年多了。磐可这件看上去很平常的生活小事，却使我嗑难以忘怀。因为它使我深深地体会到：当蟊一个人有困难的时候，会感到获得帮助是邡宝贵的！让我们多给他人这种宝贵的帮助舜吧！
篇七：波澜起伏的作文今天在报纸色上看到一篇女生写的文章，让我感触很深垦，她因为初恋的失败，一直离不开失恋的豫痛苦而有轻生的念头，在她想自杀的那一据刹那，她看到了公车上有的一小段诗，诗 的内容就有这么一句：不是路已走到
尽头灵，而是该转弯了！而让她抛弃了轻生的念屋头．
最后她写说：大二的我，被一个不 速之客扰乱了平静的生活，却也不经意的沿被另一个不速之客救赎了．生命中总有挫郛折，那不是尽头，只是在提醒你，该转弯レ了．
不是路已走到尽头，而是该转弯了残！这句话其实很有意思！
当你遇到一件蘅事，已无法解决，甚至是已经影响到你的Ο生活、心情时，何不停下脚步，暂时的想ッ一想是否有转的空间，或许换种方法，换温条路走事情便会简单点．但，通常在那一 刻，我们并来不及想到这些，只是一昧的遐在原地踏步、绕圈，让自己一直的陷在痛芋苦的深渊中，生命中总有挫折，那不是尽崆头，只是在提醒你：该转弯了！
放手不磅代表承认失败，放手只是为自己再找条更霖美好的路走！
在一次培训中，培训讲师啭问学生：“你们有谁曾经想过了要自杀”溅．过了一会儿，有几位学生疑惑的眼光看嗾着老师并举起了手，老师对他们说：“你 们是最勇敢的，因为你们战胜了死亡！”
看完了我又想起这样的疑问：“我们到底玎该执着还是该放弃？什么时候该执着？什馅么时候该放弃？”
其实，放弃并不代表リ放下，只是要换个方法解决．转个
弯！
作文四：《关于波澜起伏母爱作文的题目》22600字
教案：让作文波澜起伏
——设置插曲变精彩
教学目标：
１、巩固复习写具体的方法在一篇文章中的灵活运用；
２、通过阅读感悟，让学生体会在关键的地方详写，设置插曲让文章起波澜。老师带领学生实践体验，引导学生在写具体的基础上把关键的地方巧妙
３、激发学生热爱生活，培养学生从生活中感悟人生、感受快乐的意识。 教具准备：孔明灯、打火机、风筝及挂图。
教学过程：
课前准备：
１、检查（转载于：．ｚａＩｄｉａｎ．ｃＯＭ 在点 网：关于波澜起伏母爱作文的题目）家庭作业签字情况（黑板公布名单及惩罚措施）、查看反馈表家长关注情况
２、收寒假读书笔记，发小奖励。
３、
步骤一、课前组织教学、复习上学期作文知识：
１
这个学期，我们的作文课堂将会有一个大改变，同学们的作文必须在一个小时内完成，当然有疑问可以举手问老师，让我们向时间要效率，学得轻松，学得高效～大家能做到吗，声音再大一点～～
３、我们的课堂口号：字能不能写好，——必须写好～
内容能不能写长，——必须写长～～
时间能不能抓紧，——必须抓紧～～～
复习旧知识：
以画一棵树为例，让学生明白“确定中心”、“选择材料”、“叙述——六要素”、“各种描写手法”，之间的关系。
步骤二、情景导入
人生四大喜事 人生四大悲事
久旱逢甘霖只一滴
他乡遇故知是债主
洞房花烛夜 在隔壁
金榜题名时 在梦里
这个婆娘不是人
举座皆惊
九天仙女下凡尘
喝 彩
儿孙个个都是贼
惊 怒 地设置插曲变得精彩有吸引力。
２
偷得蟠桃献至亲
拍手叫好
跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口
（板书课题——让作文波澜起伏）
波 澜
人们把文章的起伏变化比喻成波澜。
为什么要写出事件的波澜，
？ １（客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。
（客观性）
？ ２（“文若看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。（阅读心理）
怎么样才能写出事件的波澜，
？ １（善于选择本身就曲折复杂的事件来写。（前提）
？ ２（运用使叙事曲折的技巧。
步骤三：新授——阅读感悟
（请同学快速阅读《激烈的竞速大比拼》，师生共同探讨出如何让作文波澜起伏，设置困难让内容变得更加精彩，更加扣人心弦。）
提问１：弄清文章的大意，找出动作描写、心理描写、环境描写的语句并体会其作用。
提问２：仔细体会第三、四自然段的内容，想想在跑步的
３
过程中都遇到了什么插曲，又是怎样解决的，结果如何，（同学超过了我，我被石子绊倒）
师小结：跑步这件平凡的事，如果写起来是一帆风顺的，别人一看文章的开头就知道了结果，就没有再往下看的兴致了。可是正因为在跑步的过程中出现了这些插曲并得到解决，既能体现“我”遇到困难不放弃的精神，也让文章的内容变得引人入胜，紧紧着读者的眼球。老师小结让作文波澜起伏的顺口溜—— 写事不记流水账，围绕关键来展开；一波三折扣心弦，设置插曲变精彩。 就像《西游记》中唐僧师徒西天取经，如果他们一帆风顺，大家都坐上孙悟空的筋斗云直达天竺，把经取回来，这个故事有那么精彩吗，就是因为这一路上，挫折不断，意外不断，不断遇到各位妖魔鬼怪，历经九九八十一难，才到达目的地，这个故事才写成那么厚的一本，拍成的电视剧才那么吸引人。所以我们写文章也是一样，在设计情节发展时，我们可以设置一下悬念、增加一些困难和意外，让这件事不那么顺利，我们就有了很多的“点”去展开描述，那我们的文章就能写到七百字、九百字？？
尴尬瞬间
？ 我对已搬来一星期却仍“不识庐山真面目”的邻居很是好奇，总想一睹
“芳容”。终于有一天，隔壁传来开门的声音。机不可失，赶忙打开门一看，哇，好一位秀发披肩清纯美丽的现代淑女～
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当我正上上下下“饱餐秀色”时，一声河东狮吼：“见鬼，瞅什么瞅，没见过人哪，”唬得我心里直发毛，灰溜溜地关了门。
？一天，我正要下楼，楼下传来了脚步声。糟糕，“见鬼”来了，真是冤家路窄。无奈，只好昂首阔步视而不见，下楼梯如履平地，一脚踏了三个台阶，结果可想而知，，让“见鬼”笑了个够。而由于自己“光荣负伤”在床上趴了好几日，恨恨发誓与“见鬼”势不两立。
？几天后，忽有人敲门，一看，是“见鬼”，“你的腿怎么样了，”满脸灿烂的笑容和关切的神情让我如坠千里迷雾，又受宠若惊。“没，没事儿。”“那你可以帮我抬煤气罐吗，”
？啊，～
（此文获第三届“跨世纪”杯全国中学生作文大赛特等奖）
步骤四：设置情景，以元宵之夜放孔明灯或春天放风筝为例，引导学生运用方法。 （一）先分解动作——怎样放风筝
一个人放：
我按捺不住内心的欢愉，迫不急待地打开口袋，一只？小燕子？探头探脑地钻了出来了，好像在对我说：？你快点带我在空中翱翔吧～我要飞～我要飞～？一阵风吹过来，我小心翼翼地拿着她做好准备。在爸爸的指导下，我先把风筝提起来，左手握着线轴，右手牵着风筝线，一边放线，一边跑着，
５
风筝慢慢地飞起来了。接着我站在那里慢慢放线，一边拉线。我的？燕子？风筝渐渐地越飞越高，像鸟儿一样在空中自由自在。
两个人合作：
我先拉住风筝线轴，叫好朋友举着风筝跟我跑，忽然一阵风吹来，我连忙拉着线逆风而行，大喊一声：？放～？，朋友赶紧松开手，我边跑边放线，风筝像被谁施了魔法，飞在我头顶上。我把线一点一点的送到空中，风筝呢，就像爬梯子一样，慢慢地升上天空。如果你有本事，风筝就像小鸟一样飞在蓝天中，而且只会往上？走？，不像叶子一样飘下来。如果你本事不佳，就会吃亏哦～
？提问：叙述要与描写结合起来，分解完放风筝的动作后，应该描写什么内容， 快乐心理描写：
看着渐飞渐远的风筝，看着一束束羡慕的目光，我的心里好得意，甜滋滋的～好像三伏天吞进肚里一块雪糕，又像嘴里含着一块冰糖，特别甜，特别爽，差点把我美死了。
风筝起飞后在空中飞舞的姿态：
？我的风筝左看看，右看看，好像在和云朵说悄悄话，在和太阳公公打招呼呢。我向四周仰望，嘿～不一会，天空就成了风筝的天下。小红的？小白鹤？扇翅弄颈，在天空翩翩起舞，还真有些仙风道骨的味道呢；小风的？美猴王？一个跟头飞上了蓝天，一举夺魁；朱秋操纵的？鹞鹰？气势汹汹，好一
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副空中霸王的姿态～此时，我突然不由得雄心勃勃，我很想追上它，想来个一鸣惊人。于是就把线放得很长很长，最后终于在云端里追上了它。只见我的风筝好像很得意似的，一会儿翻筋斗，一会儿打旋，一会儿向前冲，连我都难以置信。
？小伙伴们的风筝迎着风开始飞舞起来了，线越拉越长，我们在草地上拉着风筝欢快地奔跑，云彩在向我们微笑，秋风在向我们点头，太阳公公笑眯眯地看着我们，还不时传来小伙伴轻快的歌声。这时候我似乎感觉到我是一只快乐的小鸟，翱翔在蓝天之中，以前的所有烦恼也随风飘远了。风筝越飞越高，也越飞越远。看，我的老鹰紧紧跟着张海伦的叮当猫，一个前面跑一个后面追，好象在天上玩老鹰抓小鸡的游戏，有趣极了。
？老师教我们：？放风筝一定要辨别风向，人要迎风跑。风筝上升的时候，手中的线紧了，就放线；松了就拉……？我们马上掌握了放风筝的要素，开始在操场内疯狂地奔跑起来。手中的风筝全都迎着风撒着欢儿地向天空飞去，而且越飞越高。瞧，几只蝴蝶风筝在空中忽左忽右、上下跳跃着，似乎在着急地寻觅春天的花儿，又似乎是在比美哩，一只只小鸟风筝展开着翅膀趁着温暖的春风飞翔着，最有趣的是本该在水中的鱼儿们竟然也跳跃到了蓝天中，瞧它们游得多么自言自在呀．．．．．．
？天空中不一会儿就飞满了各种各样的风筝。有威武的？
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黑蝙蝠？，有百鸟之王的？凤凰？风筝，有神奇的？飞机？风筝，还有活泼机灵的？小燕子？风筝呢～这么多的风筝千姿百态，五颜六色，在天空中自由自在的飞翔，组成了一幅美丽的图画。
？风筝高高的飘在蓝天上，姹紫嫣红的。风筝上的小动物好像在对大家说：？我们正在仙境中玩耍，真好玩～这儿真是魅力无比。？接着，玲珑俏丽的？蝴蝶？扇动着翅膀飞了起来；俊美的？老鹰？快速地升上高空；？金鱼？也大大方方的游来游去，像在炫耀自己的美丽；特别是那只？蜻蜓？ 浑身碧绿，在空中跳跃出美丽的舞姿。它东飞飞，西瞧瞧，仿佛在捕食着蚊子……
？我抬眼望天空，映入眼帘的是各式各样的、五颜六色的风筝，美丽极了。风筝密密麻麻地在天空排列着，如同列队的士兵在接受人们的检阅。有的像白雪皑皑的雪花在空中随风起舞、有的像穿着礼服的燕子在向人们鞠躬
行礼、有的像翩翩起舞蝴蝶在城市的上方跳着空中芭蕾 …… 它们形状各异，形态逼真，整个广场上空成了风筝的乐园。
？一只只风筝徐徐上升，各式各样的，有两只老鹰、一只绿蜻蜓、一只花蝴蝶，啊，连米老鼠、蜡笔小新也上了，还有一个三角形彩虹～它们在天空中自由自在飞翔。一只花蝴蝶在天空中晃晃悠悠的，像一个姑娘在空中舞蹈，两只老鹰
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平稳的飞在空中，有时从高空中俯冲下来，有时在空中翻筋斗，快活极了。有的风筝像喝醉了酒，在空中飘摇不定，打了几个旋儿之后，三下两下就栽下去了；有的风筝像运动员负重赛跑，飘游时是那么费劲，一歪一扭的，叫人看着难受。 ？我坐在一个台阶上，看到那些孩子们脸上泛着红光，都有着阳光般的笑容，生龙活虎地在草地上奔跑，兴奋异常。再看他们手中的风筝，忽高忽低，随着长线的抖动，在空中翩翩起舞，时而如飞机俯冲，时而如小鸟盘旋。有的还在那儿玩起了？姜太公钓鱼？的把戏，站在那儿不动，只轻轻地牵引丝线，那风筝便乖乖地在空中翱翔了。
（二）结合实际感受，巧设困难，设置插曲。
提问：你们放风筝有那么顺利吗，遇到过什么困难或意外，
起飞后又落下来：
？可是，我跑了一会儿，以为风筝不会掉下来了，就减慢了脚步的速度，风筝没飞多高就从空中划落了下来。我累得直喘气，爸爸提醒我说：？放风筝时要一直往前冲，不能停下来，也不能放慢脚步，要等风筝在空中稳定住了，才能停下来，继续放线。？我像听懂了什么大道理似的，自信地点了点头，开始了第二次放风筝，我牢记爸爸说的话，等风刮起来，我就立即拉住风筝线飞奔起来。哈哈哈，我的？花蝴蝶？慢慢地上天了，它越飞越高，越飞越远。
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？我边跑边放放线，在风的助力下小燕子渐渐地飞了起来，我兴奋极了。心想：？太好了～飞行成功～？我真想大声欢呼，让更多的人分享我的喜悦。可是好景不长，风停了，我没来得及拉线。没过几分钟，风筝便像铅球般地下坠，狠狠地摔在了地上。首战失败，我沮丧极了，耷拉着脑袋。这时在一旁的妈妈走过来对我说：？孩子，不要灰心，‘失败是成功之母’，放风筝是要讲究技巧的，必须要看准风向，要逆风跑……？话音刚落，我像得到武功秘笈似的，迫不急待地练了起来，果然，风筝在蔚蓝的天空中越飞越高，我的心也随风筝一起在蓝天飞翔。
遇到狂风：
篇二：作文题目
【作文题目】
阅读下面材料，写一篇作文，不少８００字。
近年来，我国科研论文发表数量突飞猛进。最新的媒体数据显示，我国科技人员发表的期刊论文数量，已经超过美国，位居世界第一。然而据统计，这些科研论文的平均引用率排在世界１００名开外。真正极好的论文，在中国还是凤毛麟角。——据《中国青年报》
仅仅是论文如此吗，读了这则材料，你想到了什么，请以“数量和质量”为话题，联系社会生活实际，结合自身感受，写一篇不少８００字的议论文或记叙文。
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要求：立意自定，角度自选，除诗歌外，文体不限，不得抄袭。
【写作指导】
“数量和质量”是一个辩证的话题。“数量”是指事物的多少和长短”。“质量” 是指产品或工作的优劣程度， 除了产品质量之外，还包括工作质量。“数量和质量”的确是一个矛盾的两个面。“数量和质量”两者相辅相成。没有一定的数量的积累就没有质量， 但过分追求数量也就影响了质量，如指现实生活中有人利欲熏心，专干掺假使假的事，全权不顾产品的质量。质量精美的物品也许数量寥寥。
常见的立意角度有：
１．围绕“数量和质量”，我们可以讲述故事，叙述厂家既重视数量，又狠抓质量的故事表达经济效益和社会效益双赢的主旨，但故事要尽量曲折，这样可以引人入胜。
２．可以叙述生活中实际经历的事，表达对生命意义的思索：生命不在乎长短，乃在乎内容～人生怎样才算是有质量，生命如何才能永恒，在具体的情感抒发中，主题得以升华。
３．可以从创作的角度来看，从“孤篇盖全唐”切入，谈文章质量和文章数量的关系，证明“文章质量当然更胜一筹”的主旨。（互联网上不乏文章，但缺优质的文章）。
４．可以从量变到质变的角度来看，量变到质变是一个水到渠成的过程。摒弃量变，直奔质变，可能有副作用。（大跃
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进时期大炼钢铁等）
５．可以从王子成龙的角度谈，家长们让小孩进个中培训班初衷很好，但不顾孩子的兴趣，不能理性的安排孩子的培训， 可能不会使孩子全心投入，相反会使孩子敷衍了事，使自己的投资能不能效达到最大化。从能力培养的角度看，却应该首先重视选择的质量。在精力有限的情况下，你只能走一条路，与其追求数量，不如追求质量。
６．可以求异思维，叙述建国六十年，改革开放三十年，我国的人口数量得到了有效控制，人口素质也大幅提高，我国的人均ＧＤＰ不断增长，人们的生活水平和生活质量大大提高，实现了质的飞跃。
数量与质量的关系，前者是可计算的外在性的，后者的内涵型的。不论那种立意，都要涉及两个概念，不能顾此失彼～
拟题参考：
１．数量与质量并重２．质量与数量的较量３“数量”诚可贵，“质量”价更高４让质量胜过数量５． 注重说话的“数量”与“质量”６质量比数量更重要７． 多快好省８．淡化论文数量 注重创新质量 ９从“孤篇盖全唐”说开去１０．数量多质量高 １１宁缺毋滥 １２．论文？房屋及其他１３汪小鱼的日记１３宁缺毋滥是美德１４兵贵在精，而不在多
名人名言：
１．猫生九子不如虎生一子。——中国俗语
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２．美好的东西在质不在量 。 ——伊索
３．星星虽多，但不能高攀太阳 。 ——匈牙利谚语
４．质量是维护顾客忠诚的最好保证。 ——杰克？韦尔奇
５．２０世纪是生产率的世纪，２１世纪是质量的世纪。 ——约瑟夫？朱兰
６．宁肯少些，但要好些 。 ——列宁
８．对产品质量来说，不是１００分就是０分。——松下幸之助
９．全世界没一个质量差、光靠价格便宜的产品能够长久地存活下来。——徐世明
１０．质量等于利润 。 ——汤姆？彼得斯
１１．宁吃鲜桃一口，不吃烂杏一筐。 ——中国俗语
１２．宁养一条龙，不养十个熊。 ——中国俗语
１３．生命不在乎长短，乃在乎内容 。 ——林肯
１４．对情况和问题一定要注意到它们的数量方面。要有基本的数量分析，任何质量都表现为一定的数量，没有数量就没有质量。我们有许多同志至今不懂得注意事物的数量方面，
不懂得注意基本的统计，主要的百分比，不懂得注意决定事物的质量的数量界限，一切都是‘胸中无数’，结果就不能不犯错误。—— **
１５．改革之年，啥都在变。我们种庄稼的观念也在不断更新。过去，不管种啥，考虑的都是怎么能高产；现在，首先要考
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虑如何提高农产品的质量。——盐湖区冯村乡西阳村乡土科技人才王金锁。
１６．无论做什么事情，一定要专心的去做。专心的做下去了，做深了，成果就有了。现在很多的大学生的一个缺点就是浮躁。他们意识不到一些事情是可以做得更深更透的，流于表面，流于形式。——人力资源专家马思宇
１７．我只要我的诗有一两句诗，像唐诗一样流传，就能瞑目了。—— 公刘
１８（中国官场小说在艺术上乏善可陈：陈旧的全知叙事者视角、凶杀与情色元素、行文间缺乏多义性。满足于“批量复制揭秘”使小说的艺术落入窠臼。“未来官场小说仍会拥有读者，但同样的东西看多了必定腻味。”“我倒希望官场小说‘冷’一点。作者们静下心，真正拿出有水平、有个性的作品来。” ——文学评论家杨剑龙
１８（重点项目和重点工程建设，要始终把质量、效益、安全放在第一位。——河北省长张云川
２阅读下列材料，请以 “称呼”为话题，写一篇作文。
称呼，即“把？？叫做”。称呼指的是人们在日常交往应酬之中，所采用的彼此之间的称谓语。在人际交往中，选择正确、适当的称呼，反映着自身的教养、对对方尊敬的程度，甚至还体现着双方关系发展所达到的程度和社会风尚，因此对它不能随便乱。
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请以“称呼”为命题，联系社会现实或自身经历，写一篇不少于８００字的记叙文或议论文。
【写作指导】
称呼，即“把？？叫做”。话题题意浅显，但外延很大：小而言之，可以写自己的称呼， 大名、小名、绰号、网名四者，可以写对身边的父母、老师、同学的称呼等等；大而言之，可以写配合双创工作，写某个特殊荣誉的由来，如青年文明号，或写感动中过中的某个群体称呼，如农民兄弟。写作时应该对话题进行限制，以确定写作范围～
写作范围确定后，再确定立意的角度。常见的角度有：
写记叙文，可以称呼为线索，讲叙亲身经历的一个与称呼有精彩的故事，注意先构想好情节，一定运用多种叙述方法，力争波澜起伏。
也可以称呼为线索，写自己的称呼的演变史，表达不同的称呼具体不同的情感色彩：大名是父母理想中的“你”，小名更多是情感的寄托，绰号则是朋友眼里的“你”。自己伴随称呼一天天董事，长大，成熟。自己为了一个更美好的称呼，而无休无眠的学习～
写议论文， 可以就现实生活中虚假称呼泛滥现象，分析其原因，揭示其危害，指出其根除措施，最后水到渠成得出结论：靓妹“称呼”当休矣。
可以针对党的高级领到干部的自称、美称说开去，说明好
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称呼带来的干群和谐，利己利民利国。
可以运用谈要获得一个好的称呼的三境界：立德 立功 立言。
拟题参考：
闲话“称呼” ２．靓妹“称呼”当休矣 ３．称校长为老板之危害 ４．好称呼带来滚滚财源
５．称呼的自白 ６．名正言顺 ７．从书记大哥说开去 ８．请不要称呼我“美女” ９．异样的称呼 不一样的精彩 １０．名不副实为哪般， １１．称老师为“某某哥”的利弊 １２．称呼副职副字不能省
１３．农民工称谓当休矣 １４．称之须有理，呼之须有道
高考语文应试作文１０大高分诀窍
技巧一：作文成绩看字迹，得分要素是第一
任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。
技巧二：考试作文五六段，干净整洁看卷面
考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个段落为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段最好别超过５行，顶多是５行半。切忌一段都八九行，写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视
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觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。
技巧三：卷面对比也关键，注意方格莫填满
考试作文的卷子上，都是用黑颜色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的钢笔答题，墨水容易“泄一滩”，影响卷面的干净。建议学生用不浅不深、笔画不粗不细的中性笔写作文。这样的作文写出来，与黑色的方格形成一定的视觉对比，阅卷老师在视觉上有眼前一亮的感觉，分数上可能就会占便宜。在用中性笔写作文的时候，注意不要用字把方格填满，建
议占字格下面或者左下面的四分之三，这样，显得作文每行的层次感比较强。卷面显得也相对美观。
技巧四：开头结尾要简练，最好首尾两行半
除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看，一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。
技巧五：动笔之前要拟题，漂亮标题如美女
考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。怎么拟题呢，对于成绩一般的考生，应该采取特别措施了。拟题的办法有２个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是考生
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家长或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能比葫芦画瓢地就能采用到。合订本在大洋百货东边胡同里的书摊上有卖。技巧六：作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法，合用修辞开头法、巧述典故开头法，解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言，到时候就用得上。至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。
技巧六：结尾点题很重要，首尾呼应要记牢
结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如何，最好要扣准标题。怎么扣呢，如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。
技巧七：动笔之前不要慌，想了题目列提纲
上面说了好几种技巧，其实在具体操作的时候，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，一定要把开头结
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尾写详细写，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一个合格的学生，列提纲，大约５分钟到８分钟。时间要掌握好，如果时间紧张，提纲就要简练些。
技巧八：想好主题和文体，非驴非马不可取
篇三：写事作文要有点波澜
写事作文要有点波澜
人有悲欢离全，月有阴晴圆缺，这是自然界的发展变化规律。“文似看山不喜平”，文章的波澜就是这种事物复杂多变性的反映。记得唐伯虎为老太太祝寿所写的一首诗：“这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。儿孙个个都是贼，偷得寿桃献至亲。”短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。的确，一池春水，风平浪静，纵然有人认为有宁静柔和之美，但“风乍起，吹皱一池春水”，水面的荡漾、荷花的摇曳、游鱼的沉浮则会给人更多的联想和美的感受。那么，怎样才能写出事物的波澜呢，
一、善于选择本身就曲折复杂的事件来写。
绘画与造型史上有一条著名的原理：蛇行线最美。蛇行线就是Ｓ型曲线。有些事件本身就具有一定的曲折性和复杂性，只要准确地把握这些事件本身的进展，就会使文章一波三折，显出一定的波澜。蒲松龄的《促织》一文情节共有三次大的起落。第一次是成名捕不到促织被县宰杖责得不能行走，惟思自尽。然而妻子占卜得图，成按图而获虫。文章首
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次形成起落。第二次是成子不慎，扑毙所得之虫，惊惶投井，成在复陷绝境之时，意外又得一虫。文章再度出现起落。第三次是成所得促织几乎被鸡所啄食，结果小虫战胜了大鸡。随着事件的发展进程，一波未平，一波又起，使读者始终保持着浓厚的兴趣，去关注事件的进展，去关注人物的命运。
，借鉴实例一，猎 狮
伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布猎狮身死——佛莱特。”
伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一个狮尸。她又赶发了一个电报：“狮收到。弟误，请寄回巴布尸。” 很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内——佛莱特。”
，评析，这篇百字短文中掀起了三个波澜：巴布去非洲打猎，但却猎狮身死。顺逆之间产生了第一个波澜；伊莉薇娜要求运回丈夫尸体，但却收到一个狮尸，顺逆之间产生了第二个波澜；伊莉薇娜再索夫尸，但却得到“巴布在狮腹内”的回电，顺逆之间产生了第三个波澜。文字简洁到了极致，但情节曲折得令人惊叹。
二、运动一定的技巧使叙事曲折。
１、事与愿违法：事件的曲折体现在发展趋向上，让本该出现的某种结局，出现了另外的结局。
，借鉴实例二， 谁烧了“阿房宫”
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从前，有位县督学来到县立中学视察工作。他一进校门，便见到该校的壁报上写有杜牧的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
督学的文学底子很厚，看到杜牧的诗句，油然想起他的《阿房宫赋》，于是顺口问起了学生：“你们知道阿房宫是谁烧的，”
学生们一脸惶恐，不住地摇头：“不是我烧的，不是我烧的～”
看到眼前的窘迫情景，督学啼笑皆非。他立即来到校长室，对校长指责道：“贵校学生国文程度低下，居然说阿房宫不是他烧的。”
校长心平气和地说：“本校学生一向诚实，既然说不是他烧的，就一定不是他烧的。” 督学非常气恼，他万万没有想到鼎鼎的校长居然不知道阿房宫是怎么一回事～他一气之下，写了一封呈文，给教育局长，禀明原委。
不久，督学收到局长复函：“烧掉就算了，再拨经费重建阿房宫。”
督学看后，目瞪口呆。
，评析，“文似看山不喜平”，有起落，文章才跌宕生姿。这篇微型小说，围绕“谁烧了阿房宫”这一问题组织情节，学生之无知，已是可笑；校长之不学无术，更令人可鄙；而想不到教育局长，居然也是位素餐之徒，那就更可恨了。一波
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未平一波又起，在督学的心理情感的起落中，我们不难体会到作者辛辣的嘲讽。
３、过程复杂法：虽然最终还是出现了期望的结局，但让它中途发生了种种变故，使过程复杂。
，借鉴实例三，求职始末
大学毕业才两年的舒平下岗了。
为了生活，舒平不得不四处奔波，终于一家有朋友的公司答应他去应聘。在复试时，他与一位业务经理因意见上的分歧而发生了争执，他那桀骜的个性使他的言语犀利而偏激，令经理十分尴尬，结果他落榜了。
舒平连遭重创，心灰意冷。想到年迈的父母正巴巴地盼着享儿子的福，想到相恋两年的女友因自己境况不佳而常闹分手，想到自己才华横溢而无处施展，他绝望了，踏上了一条不归路……
恰好此时，那家公司的朋友找到他，将他从死神身边拽了回来，同时带给他一张聘用书。原来那位经理经过冷静的思考，认为舒平是个不可多得的人才，决定高薪聘用他。舒平躺在病床上，通过电话与家人分享自己的喜悦。
第三周星期一，舒平早早地来到公司门前，却见一张通告赫然映入眼帘：“鉴于舒平先生心理承受能力太差，本公司决定予以解聘……”
，评析，突转指的是情节的突然转变，是写出事件波澜的
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常用手法。这篇短文运用“突转”手法表现了舒平求职过程中的种种变故，从一个侧面反映了当今社会就业形势的严峻。事件的曲折突转与人物心情的悲喜更替结合得尤为自然。
３、感情曲折法：叙事性文章中的人物，其生存状态就是窘境，即常处于一种尴尬的位置，这就是使人物自身存在的对立因素，不断地反复地进行激烈斗争。“方看惊涛奔急峡，忽随流水绕芳坡。”这内心矛盾的激化与缓和使人物思想情感态度也随之变化，形成文章的起伏之美。如契诃夫的《变色龙》就是一个典型例子。
人的感情由于受着外在因素的制约和影响，所以它错综复杂，变化多端。在采用这种结构时，其矛盾冲突的线段虽然比较单一，但决不是直线，而是与内心世界两种对立方向的矛盾构成的曲线相连接。它可能表现为幻灭与追求的交替，也可能表现为爱与恨的更迭或悲与喜的起落。但这种波澜，不像长江后浪推前浪似的潮飞潮落，更像池塘中一石激起的涟漪，缓缓地一圈一圈散开。
，借鉴实例四， 尴尬瞬间
我对已搬来一星期却仍不识“庐山真面目”的邻居很是好奇，总想一睹“芳容”。终于有一天，隔壁传来开门的声音。机不可失，赶忙打开门一看，哇，好一位秀发披肩清纯美丽的现代淑女～当我正想上上下下“饱餐秀色”时，一声河东狮吼：“见鬼，瞅什么瞅，没见过人哪，”吼得我心里直发毛，
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灰溜溜地关了门。
一天，我正要下楼，楼下传来了脚步声。糟糕，“见鬼”来了，真是冤家路窄。无奈，只好昂首阔步视而不见，下楼梯如履平地，一脚踏了三个台阶，结果可想而知——让“见鬼”笑了个够。而由于自己“光荣负伤”在床上趴了好几日，发誓与“见鬼”势不两立。
几天后，忽有人敲门，一看，是“见鬼”，“你的腿怎么样了？”满脸灿烂的笑容和关切的神情让我如坠千里迷雾，又受宠若惊。“没，没事儿。”“那你可以帮我抬煤气罐吗？”
啊，
（此文获第三届“跨世纪杯”全国中学生作文大赛特等奖。）
，评析，这篇文章“我”由好奇一睹芳容而生爱慕，一声断喝让爱慕之情，转而生厌。摔跟头又被嘲笑，“恨恨之情”萌生。转而受到关切则刚将“恨恨”之情淡化，一句“帮忙抬煤气罐”又让感激化为厌恶。爱恨交替，转化自然；峰起岭伏，扣人心弦。
值得注意的是，在写作过程中，无论你采用怎样的曲折技巧，都要避免为了叙事曲折与中心无关的冗长拖沓；或穿凿附会，破绽百出；或构思老套，让明眼人一眼看穿。 ，考场作文一，
保姆与家教
湖南一考生
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柳靓，武汉大学社会学教授，单身母亲。就因为是教授，就因为是单身母亲，柳靓才请了个小学毕业的乡下女子当保姆，一个武汉大学大三学生当家教。这故事啊，也就从这里开始……
你看那乡下妹子，圆圆的脸蛋，小巧的嘴，一双汪汪的眼睛清纯着呢，住了那么个把月，把柳靓家里弄得井井有条，喜人呐～柳靓心里自然欢喜，大大方方地将所有生活费给了小保姆，更将她视为自己的亲妹妹。
你再瞧那家教，马尾高竖，精神抖擞的，和柳靓家女儿聊得可火热呢，～但似乎，她工作做得不够好，那小女孩除了会吐一两句洋文，考试总在七八十分徘徊。柳靓正思索着要不要换个家教。
唉，也怪教授她自己心理作用，用什么“分而使力，用心专矣”，心理不平衡了吧～ 星期二，正赶上柳靓的新学年报告会，这可是全校性的活动，仪表上不得马虎。想起假期新买的长裙，柳靓不禁笑了，连那个当家教的二十出头的姑娘都说穿不出自己那样的洋气，自己都三十四了。就这么想着，柳靓喜滋滋地从衣柜里取出长裙，比划着……“哎哟～”毫无预警的，裙子的下摆破了个大洞，柳靓大惊失色，这到底会是谁干的，好好的一个心情全给破坏了。柳靓无奈地坐到床沿，眉头深深锁起……
“会是谁呢，不可能是小保姆，对，不可能～那天她只是
２５
怯怯地站在一边看，不可能弄坏的。女儿又穿不了这么大的裙子，肯定是那个小家庭教师，那天，她看我穿的裙子，眼睛眨都没眨过一下，肯定会是她～”好象没经过什么思想斗争似的，柳靓一口咬定是家教弄坏了裙子，愤然夺门而去……
忘说了，她不是去理论，而是去讲学了，因为，她知道，下午女儿要补课，自己又不在家，家庭教师一定会趁这个机会拿她的衣服穿，到时候，就可以逮个正着。一切照计划进行着……
到家门口了。对了，就是那个人～柳靓差点没冲上去按住她。“等～等～等～等她到家门口，就捉住她，我上个月才买的鞋子，你也穿，太放肆了吧，讨厌啊～”人一生气就跟柳教授现在这样没风度了，她一个箭步上前，扳过对方的身子，惊了——保姆～她的脖子上还多了一串项链。
这样，我想，柳靓又可以在学会上发表论文了。
，评析，小说没有“感情亲疏”“认知正误”之类的字眼，但以具体生动的形象显示了感情对认知的影响。柳教授家里请了一个保姆和一个家教，保姆能干，招人喜欢，家教“似乎工作不够好”。文章用墨不多，但巧妙地表现了主题。构思精巧、情节曲折，出人意料之外而又在情理之中。
，考场作文二，
哥，是捡来的吗
２６
湖北一考生
哥，黝黑的皮肤，粗壮的胳膊像一头健壮的牛；哥，粗声粗气，蓬乱的头发，像一匹
任劳任怨的马；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一只拉磨的驴。都说哥是捡来的，因为哥像一个只要有饭吃就像牲畜一样拼命干活的家中唯一的劳力。
风轻轻地划过身边，传来哥喘气的声音，麦浪中飘飞着哥的滴滴汗水，在阳光下，像一颗珍珠，飞起又沉入无边的麦浪。
哥真是捡来的吗，在无边的黑夜里我问着依然闪烁的群星，也许它们知道哥是不是从娘肚子里出来的。哎～想起娘，想起我一问她哥是不是娘捡来的，她就偷偷抹泪的样子，想起娘看着哥的那种心痛而又无奈的样子，想起……我想哥不是捡的吧～群星无语，只有无边的思索融化在无边的黑暗里。
然而，终于有一天，一辆汽车接走了……不是哥，而是我……
全村都愕然了，母亲单薄的身躯像一张经不起揉捏的白纸一样斜依在门槛上，银发中夹着几根枯黄的头发任风胡乱地吹拂着。
哥，我想起了哥，我不顾一切地挣脱亲生父母温暖的手，冲向麦田，阳光下哥黝黑的脸上滚动着颗颗水珠，是泪，还是汗，我站在田埂上任由泪水在眼眶里泛滥，却再也无力叫
２７
出那个沉沉的“哥～”
哥，傻笑着看着我，说：“回去多陪陪咱娘，她为你牺牲了不少。”
娘，娘为我牺牲了不少，是的，娘牺牲了自己的亲生儿子，为了我这个捡来的娃，为了我今天能坐在宽敞的教室里，娘把哥变成了家里的一头牲畜。
无数个日子里，娘给我端来一碗香喷喷的米饭，却给哥塞了一个硬邦邦的窝窝头，我对娘说：“这不公平～”娘只笑笑说：“你上学要营养。”
原来，我现在才明白，我和哥的命运是娘一手安排的，到底是哥跟娘亲，还是我跟娘亲，娘为什么要这样做，此刻我方明白，原来这世上还有一种比母爱更伟大的东西。
它像一股叮咚的泉水，滋养着我的心田，像一束温暖的阳光，给我前进的力量，我多想问问娘，我比她的儿子更重要吗，也许不必了，因为娘是这样认为的，这是娘这个最最善良的人对事物的认知。
，评析，此文标题采用设问手法，有悬念，能启发阅读欲。文章开头用了一连串排比句，让“哥”的形象一下子突出起来。文章波澜起伏式推进，当读到真相大白时，确有一种高潮迭起的姿态。作者对农家田间生活很熟悉，写出的东西情感真挚，没有无病呻吟之感。
篇四：关于母爱的作文
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妈妈的爱 在记忆的长河中，有许多另我可敬的人，其中我最敬佩的还是我的妈妈。
妈妈为我们付出了很多，我们无以回报。记得盛夏的一天，天下着倾盆大雨。我站在学校门口，静静地站在那里，因为没有带雨伞。看着人一个个的走出校门，看着人群越来越少，我有点急了，怕全校就剩我一个人，我平常都是自己回家的。正在我绝望的时候。一个熟悉的声音传到我耳边：“小玲～”我听见有人在叫我，我顺着声音，找到叫我名字的人，是妈妈。“妈妈，我在这里～”我边跑边叫着，妈妈咳了两声。“妈，你怎么了”“只是有点咳，过两天就好了。”妈妈的声音沙沙的“快走吧，雨下大了。”等我没反应过来，妈妈已经牵起我的手，朝校门走去。妈妈虽然生病了，但仍然来给我送伞。我的眼睛里热热的，我和母亲手牵手，消失在那灰蒙蒙的雨天中。
妈妈对我们是百分百的，但是我们对父母总是打些折扣的。妈妈，她就永远那么伟大，总是私奉献，却没有一点怨言。我好想对你说：“妈妈，我爱你，你辛苦了～”
母爱
世界上最珍贵的就是母爱，母爱就像一缕阳光，温暖了我的心田。
记得在一个寒风凛冽的夜晚，北风呼呼的吹着，伴随着风扫落叶的声音。我突发高烧，难受得躺在床上翻来覆去，睡
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在隔壁的您大概是被我的呻吟声惊醒了，衣服也顾不得披上就赶紧跑到我的房间。掀开被子一看，您不由得呆住了，我烧的满面通红，迷迷糊糊。您连忙拿起衣服帮我穿好，然后找出体温计为我量体温。过后，一个数字显现在体温计上——３８？Ｃ，又是您急忙拿出药让我服下，一直守候在我的身旁，用浸过冷水的毛巾敷在我的额头上，每隔五分钟换一次水，每隔二十分钟检查一次体温，就这样直到烧退了一些，您才肯安心地趴在我的床头休息，而这时天都快亮了。第二天一大早您又背着我去医院，在那一刻，我清楚的感觉到您的肩是那么娇小，却又那么温暖。我心里非常感动。
我想对妈妈说：“妈妈，谢谢你对我无微不至的爱。长大后，我一定报答你对我的爱～”
唠叨的爱
在我读一年级的时候，我是一个很任性的孩子，至今还有点。每天放学后，老师的作业
总是在奶奶的唠叨下完成的。
那是一个星期天下午，老师布置的作业我一个字也没有做过，星期六只是和小伙伴尽情
的玩耍。当我玩够回到家的时候，马上打开电视机，看起精彩的动画片了。此时，奶奶的唠叨也随之而来：“唉，你怎么还不写作业，都疯了一天半了，作业都没有动过，要想考大学，这样怎样行呢，只能靠勤奋才行。象你这样，当个
３０
工人还差不多。”我听了很不情愿的关掉了刚打开不久的电视机，去做作业了。没过多久，电视中那精彩的尽头不禁浮现在眼前了，我便悄悄地溜出房间，手实在忍不住，悄悄地打开了电视机，津津有味地欣赏起了节目。谁知，就在我看得精彩的时候，奶奶有出现了说：“还不赶紧做作业？？？？？？”奶奶不停的对我唠叨了几十遍，见我还在看电视，马上改口道：“你在不好好做作业的话，等你爸爸下班回家，我就告诉你爸～”一听这话，溜烟地跑回房间做作业了。从那以后，我在也不敢不做好作业去玩了。
虽然奶奶的唠叨很烦人，但是现在仔细想想，我已经打心眼里喜欢她的唠叨了。正是因
为奶奶的唠叨声使我养成了自觉学习的好习惯，使我成为了一个优秀的学生了，不然的话，
妈妈的爱
每次犯错时，妈妈就大吼大叫的骂我，有时还打我，这让我觉得妈妈不像爸爸那样慈祥，觉得妈妈不爱我了，可有一件事改变了对妈妈的看法。
记得有一次，我在深一点钟的时候全身感觉不舒服，手脚发凉，妈妈给我量了一下体温，高烧４０度呢！妈赶紧找药，可是家里没有药了，现在１点钟了，周围的门诊也关门了，怎么办呢？妈妈急得像热锅上的蚂蚁团团转。急也没有用，要赶快到门诊打针去。妈妈就立马背上我坐的士去看玻路上
３１
妈妈一次又一次地催促司机，让司机开快点儿。时间一分一秒地过去了，终于找到了一家急诊医院，医生为我打了针。第二天我醒来后发现妈妈的额头上还残留着几滴汗珠，眼圈黑了，眼睛里布满了血丝。看我没事儿的样子，她欣慰地笑了。
我深深体会到母爱是最伟大的，母同学们，让我们牢记母亲的恩情，学会感恩父母吧！让我们一起深情地对母亲说：“妈，我爱你！”
大自然的声音
小朋友，看了题目，你一定会问：“大自然有声音吗，”那我就要怪你的脑子不灵活，观察太不仔细。其实，大自然什么都可以创造出来。
你听，天还没亮，大公鸡就“喔喔”“喔喔”地叫起来，好像在说：“小朋友们，快快起床，先去锻炼锻炼身体。可千万别迟到了，要不然，老师会批评你的。”你说大公鸡的啼叫不就是钟声吗，
当我去上学的时候，小鸟站在树枝上“啾啾”“啾啾”地叫起来。它们在对我说：“小朋友，早上好～读书可要功，少壮不努力，老大徙伤悲呀～”
青蛙醒了，“呱呱”“呱呱”地叫个不停。它们在告诉我们：“我们饿了一个冬天，该出去找吃的了。农民伯伯也需要我们去保护庄稼了。”青蛙是益虫，是庄稼医生，我们一定要
３２
保护好它们。
当你来到公园时，一阵“嗡嗡”“嗡嗡”的叫声总是在你耳边回荡着，勤劳的小蜜蜂一边唱着歌一边采蜜，它们在悄悄告诉我们：“这些花真美，真香。今年我们一定多酿些蜜，送给灾区的小朋友们。”
夜深人静的时候，偷油吃的小老鼠“吱吱吱”地钻出洞来，它们在商量去哪里偷东西吃呢。
大自然的声音太美妙了，如果你仔细去听，会听到千万种不同的声音，到时候，你会知道，大自然有多么强大，什么东西都能创造出来。
清晨交响曲
你听到过清晨的声音吗， 那是多么美妙啊～
“喔—喔—喔—”当我还在睡梦中时，我家的大公鸡便扯着嗓子叫我起床了。
妈妈一连声地催促着：“小宝贝，快起床，该上学了～”接着，厨房里就传来“嚓—嚓—嚓—”的炒菜声，原来是妈妈在为我做美味的早餐呢～
“啊哈——好困呢～”我抻着懒腰，摇摇晃晃地走进了卫生间，“唰唰唰”地刷着牙，“哗啦啦”地洗着脸。“哇～洗干净了～妈妈快闻闻我香不香啊～”洗过脸后，我撒着娇地讨好着妈妈。我笑嘻嘻地走到饭桌着，津津有味地吃起香喷喷地早餐来。吃过早饭，我就穿好校服，
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背上书包，欢快地走在上学的路上。汽车喧哗的喇叭声，自行车“叮铃铃”的铃声，“突突突”的摩托车声，霎时间，构成了一曲欢快的交响乐。远远地，我看见了高高的教学楼了，眼看就要到学校了。“老师好～”“同学们好～”同学们和老师彬彬有礼地互相问着好。这时，树上传来“叽叽喳喳”鸟叫声。我们陆陆续续地走进了教室，随着一阵美妙动听的上课铃声响起，我们便开始上第一节课了。灿烂的阳光照耀着大地，徐徐地晨风拂动着树梢？？听，在我们的耳边演奏着多么美妙的清晨交响曲啊～
我到家乐福买东西
时间过得真快，马上就到春节了。我和妈妈高高兴兴地去家乐福买东西。
节日的家乐福可真喜气啊～半圆形的大拱门上写着：“祝沈城人民春节快乐～”天空中还飘摆着五颜六色的大气球。走进家乐福门口，我看见来购物的人可真多啊～我随着人流，乘坐着电梯来到了二楼卖场。顾客们有的推着购物车，有的手提购物篮，争相购买着自己喜欢的商品。货架上的商品琳琅满目，品种齐全，令人眼花缭乱。我径直来到了玩具区。这里的玩具可真多啊～在色彩鲜艳的花皮球，有造型逼真的机器人，还有那一本本电子书数不胜数。那一款款新型游戏机吸引了我的眼球，有愤怒的小鸟、植物大战等。我饶有兴趣地在货架上挑选了皮球、机器人、书，还有游戏机，然后
３４
到收银台付了款，结了账。售货员阿姨一个劲儿的夸我真懂事～
今天，我在家乐福超市买到了自己心爱的玩具，心里美滋滋的。
买 菜
放学了，我和妈妈一块儿去菜店买菜。
来到菜店，我放眼一看，哇～菜店里的菜可真多啊～有豆角、马铃薯、黄瓜、萝卜、茄子、白菜？？货架上摆满了各种饮料、酒和各式各样的调味品。
这时，我和妈妈开始买菜，我们挑选了几根嫩黄瓜、一个茄子、两颗白菜、一个西葫芦。我把妈妈选好的菜放进袋子里，递给售货员阿姨。阿姨把菜放到电子秤上，轻轻一按，菜的重量和价格就显示出来了，一共５元４角。妈妈递给阿姨１０元，阿姨没有急着找钱，而是让我算，我眼珠一转，把结果告诉了阿姨。阿姨一边找钱，一边直夸我聪明。我和妈妈收起钱，提着菜往家走。
一路上，我的心里美滋滋的。别提多高兴了～
１、买菜 （描写集市的热闹场面）
今天是星期六，我和妈妈去买菜。来到菜市场，我看到人山人海，非常热闹。这里有鱼行、肉行、菜行、副食行，应有尽有。
我们先来到鱼行，这里的鱼真多啊：有黑色的生鱼，有凶
３５
巴巴的海甘鱼，身子扁扁的带鱼，还有红色的金灵鱼……最可爱的是黄鳝鱼了。你看，它们在盆里扭着身子游来游去，像海蛇一样。妈妈问了价钱后买了三条金灵鱼。
离开了鱼行，我们来到了菜摊前。哇，只见摊上摆放着红彤彤的西红柿，一个个像红灯笼；还有嫩嫩的甜花菜，红红尖尖的辣椒，像花朵的西兰菜，像月亮的豌豆，长长的豆角，还有像胖娃娃的大冬瓜。菜多得让我看都看不过来。最后，妈妈买了我喜欢吃的甜花菜和豆角。
这时，菜市场里，讨价还价声、叫卖声、吆喝声、笑声，汇成了一首动听的曲子。
篇五：记叙文如何写得波澜起伏（教案）
文似看山不喜平
——叙事性散文如何写出波澜教案
【教学目标】
１、介绍叙事性散文写作中如何写出波澜的基本方法。
２、结合具体作文片段让学生通过实践来掌握设置悬念法和情节突转法等。
３、根据所学习的方法进行实践写作训练。
【重点、难点】结合具体作文片段让学生通过实践来掌握设置悬念法和情节突转法等。
【教学时间】２课时
【教学步骤】
３６
一、导入：
１、欣赏一首唐伯虎为一位老妇人写的祝寿诗：（略）
一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼（惊怒），偷得寿桃献至亲（拍手叫好）。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。的确，一池春水，风平浪静，纵然有人有宁静柔和之美，但“风乍起，吹皱一池春水”，水面的荡漾、荷花的摇曳、游鱼的沉浮则会给人更多的联想和感受。那么如何让平静的水面波澜起伏，一波三折呢，今天我们就来探讨这个问题（出示课题及要点）。
二、叙事常见问题
问题一：平铺直叙
文章平铺直叙，指的是对事情的起因、发展、结局这些环节缺少精心设计，４如实道来，平平淡淡，禁不住回味。叙述没有阶段性，情节少起伏变化，看了开头就知道结尾，没有悬念，引不起阅读兴趣。
病例：
令我难忘的一件事
上周，我们班上劳技课，老师教我们做验钞机，把我高兴坏了。老师先向我们讲了验钞机的原理，讲完后，大家便动手做起来。
３７
我按照老师的步骤，小心地焊接着每一个零件。和大家一样，我把验钞机中最重要的部分一一紫光灯管放在桌子上，准备一会儿安装。就在这时，有一个零件怎么也安不上，我拿起来想仔细看看。可是，就在我抬胳膊的一瞬间，紫光灯和机壳被袖子刮离了桌面。坐在旁边的楠楠见状，喊了声 呀！紧接着她抓住了机壳。当我明白发生了什么事之后，紫光灯已被摔得粉碎了。我傻眼了，灯管坏了，也就意味着验钞机报废了，心里一下子难受起来。楠楠说：快去跟老师说，说不定能再给你一个。于是我怯生生地走到老师面前说：老师，我的紫光灯摔碎了。
老师听了摇摇头说：那没办法了，一人一个，配好了的，没有多余的。我心里更加难过了，看着手里残缺的零件，望望其他同学即将完成的验钞机，真恨自己太粗心。
回到座位上，兴致全无，我看着窗外发呆。这时小晓走过来，问：你怎么不做，我红着脸说明了原因，小晓安慰我说：不要紧，验钞机做不成，还可以用这些零件做手电筒嘛！可是，我不会做。我小声回答。我教你，来，你看一一。说着，她一步步教起来，我连声道谢，瞪着大眼睛盯着她的一举一动，不一会儿，手电筒装好了，插上电池，一按电钮，嘿，亮了！我心里高兴起来。
病例分析：
这篇作文平铺直叙事件，紫光灯管不小心摔碎了，验钞机
３８
做不成了，在同学的帮助下改做了手电筒，事情的经过与结局就这么简单。文章的情节缺少曲折变化，并且开头的高兴与结尾的高兴不是一回事。如果改做了手电筒也这么高兴，那么开头的交代岂不是白搭了吗，设计一个出人意料的结尾，不是为做成做不成而高兴，而是为意外获得而高兴。如果修改加上这么一个结尾：就在我要离开教室时，楠楠叫住我，把她的验钞机放到我手上，对我说：送给你。我惊讶地问：送给我，她点了点头，然后走开了。我看着精美的验钞机，脑中回想着刚才发生的一幕幕，忽然觉得心头暖洋洋的，她们给予我的帮助使我深深的感受到同学之间的那份情意，令我久久不能忘怀。这样的情节，意义不就深刻了吗，
问题二：胡编乱造
不少同学在作文中有这样的问题：过分虚张声势，故弄玄虚。或缺少由扬而抑（由抑而扬）的根据，或缺少由扬而抑（由抑而扬）的转折的合理性，或不能处理扬与抑的内在联系，缺少相通的桥梁。
病例１：
一 场 虚惊
？？
终于干完活了，爸爸拖着疲惫的身子回到办公室，准备好好休息一下。刚迷糊了不到３分钟，电话响了，爸爸不耐烦地拿起电话，里面传来一阵急促的话音，是我家的邻居：金
３９
海吗，赶快回家看看吧，你们家着火了～老爸闻听此言，蹭的一下从椅子上弹了起来，刚才的疲劳早不知跑到什么地方去了，瞪大了眼睛问到：什么，着火，火？？火？？你们家～啊～爸爸张大了嘴，仿佛看到家中的一片惨象。他扔下电话，飞似的朝家奔去。
快到家时，只见一大帮人围在楼下，向着楼上指指点点，议论纷纷。此时又听见救火车的叫声由远而近，管不了那么多了，他三步并做两步就往六楼上奔。一股股呛人的浓烟直冲过来。不好了，我家？？来到了家门口，打开大门冲了进去，急忙寻找火源，厨房、卧室，转了一圈，别说大火，连个小火星都没看见，真是奇怪了，来到阳台，推开窗户往外一看，好么，原来是旁边的邻居家，浓烟一阵阵地向外涌。我的妈～老爸这才喘了口气，一下子坐在了床上，顿时觉得浑身一点劲都没有了。
那个打电话的邻居也来了，看到这个情景，连忙道歉，老爸连忙道谢。那人说，刚才听说着火了，一问，别人说是我们家楼上，６层，我一想，就是你们家呀～可没曾想，人家说的是那个单元？？
病例分析：
本文写了名副其实的一场虚惊。看起来在开头设置了悬念，到底是不是真失火了，读者确实关心，但是随着后面情节的展开，显得漏洞比较多：这么大的火，从外面一看，是
４０
谁家的应该很清楚，救火的人奔向哪家也不难看出，怎么就会认为是自己家呢，这样的文章读者并没有阅读兴趣。有的同学一说要写出波澜，于是就利用人们的猎奇心理极力往奇处写，抓小偷啦，着火啦，胡编乱造，故弄玄虚。其实任何记事的文章都离不开对人的描写。在事件的曲折发展进程中，要让人物的性格发展、命运安排都紧扣读者的心弦，否则只能称之为虚张声势。
病例２：
意外的经历
早晨起来推开窗户，发现外面竟然下着绵绵的细雨。阴沉沉的天气，总让人感到不安，好像预示着什么事要发生。
由于写作业缺少一些用品，我被逼无奈挤上了开往商场的公共汽车，还好有个座，也许是下雨天大家的心情都不好吧～车厢内安静得出奇，只能听见从被雨水打湿的雨伞上掉落下来的雨滴打在地上的声音，这样安静的过了一站。车门开了，上来两名穿着黑夹克的中年男子，他们的加入使原本安静的车厢一下子喧闹起来，让一让，让一让，我们往里走走。两个人吆喝着，脚步停在我身前一名带着孩子的父亲身后，其中一人扶着我身旁的椅背，我本能地往旁边挤了挤，调整了一下位置，当我在回过身来看那两个人时，不由得惊呆了，另一人用中指和食指夹住一个薄薄的刀片，熟练的割破了那位父亲的手提包，迅速从里面抽出钱包，收了起来。是小偷～
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光天化日之下，当着这么多人的面，竟敢偷东西，我刚想喊，转念一想：不行，他离我这么近，万一给我一刀怎么办，我不敢再往下想，也不敢出声，只是静静地看着。
车到了一站，下车的人向售票员出示了车票，奇怪的是，售票员并没有向那两个人要票，就让两人下了车，看这两人得意洋洋的表情，我不甘心地瞪了一眼，挤到那位叔叔的身边，及时地告诉他：叔叔，您的钱包是不是丢了，头里下去那两个人，您快去追呀～他看了看手提包，已被割开了一个几公分长的口子，钱包早就飞了，他随着我手的方向望去，那两人拦了一辆出租车，飞奔而去。我望着他们的背影，心想：难道就这样算了，
病例分析：
文章记叙这件事要告诉人们什么，开头的景物描写显然是故弄玄虚，天气不好就一定要发生什么事吗，小偷偷东西与天气没有必然的联系，而作者似乎为了吸引读者，像在贴标签似的。而情节的发展一直是抑，始终没有扬起来，又没有出乎意料的结局。小偷就是小偷，堂而皇之逃之夭夭。如果在设计情节时急转直下，有人见义勇为，或是剧组在拍电视剧，因为前面有照应。总之要让人感到意外，才有可读的意味。
佳作范例：
一 件 小事
４２
叮铃铃－－预备铃响了。同学们陆续走进教室，教室里一片喧哗。
预防近视，眼保健操现在开始。学校的喇叭里传出的声音。
生活部长从座位上站起来，喊道：做眼保健操。可仍有几个捣乱分子在座位上不停吵闹，喧哗声压住了一切，他的命令丝毫不起作用。这时数学老师走进教室。
那几个同学依然如故，因为这是一个习惯：在做眼保健操时，你做不做操任课老师是不会管你的，只有喊完操后，老师才开始上课。
生活部长无计可施，本能的拿出纪律登记本，准备记下那几个喧闹分子的名字。 上课。数学老师突然一反常态，提前宣布上课。
待那几个同学听明白了，其他同学已经站起来了。这对于大家来说已经形成条件反射了。我们站在那儿不满地望着老师，心里挺气愤：老师竟然要占用做操时间～学校不是早规定任课老师不得占用做操时间么，可是现在数学老师竟？？
请坐下～
看样子老师要讲课了。我们气愤至极，无话可说。
请做操～老师的神情很严肃，带着命令的口气。
同学们乖乖的依着音乐的节拍，静静地、轻轻地揉着眼睛。刚才那几个喧闹分子再不敢哼一声。我们这才明白了老师的用意，向老师投去了感激的目光。
４３
分析：
这个题目是记一件小事，作者确实是抓住了一件小事来写的，从中却透出了作者的写作水平。文章要写大家做眼保健操之事，采用了欲扬先抑的手法。开始写教室里一片喧哗的场面，写大家心烦意乱的心境，然后写数学老师的举动，使矛盾尖锐起来。之后，笔锋一转，数学老师的一句话，消除了大家的误解。情节大起大落，构思精巧。
三、怎样写出事件的波澜：
（一）要善于利用事件本身的曲折性、复杂性。（选材）
（二）要了解兴波澜、生变化的方法。（构思、技法）
本节课主要学习两种方法：一是设置悬念法，二是情节突转法。
１、 设置悬念法：
“悬念”就是提出悬而未决的矛盾，引起读者的强烈关注和兴奋，急欲解除心头之念。扣人心弦的悬念可使读者产生追根究底的阅读冲动，收到“踏破铁鞋无觅处，得
来全不费功夫”的神奇的构思效果。如“先闻其声后见其人”、“犹抱琵琶半遮面”、“一切都在情理之中，一切又都在意料之外”等等，都会让读者产生一种非看下去不可的强烈冲动，从而获得引人入胜的效果。
？开头暗示法：
开头设置悬念，即将人物的表情、语言、动作以及事件的
４４
矛盾，逐一暗示，为后面展开情节、留下空间，从而引起读者丰富联想的余韵。这是形成波澜的源头和风力。？倒叙法（倒置法）：
倒叙就是组织安排材料时将结果提前。读者不知前因，又急于知道前因，关切的心情陡增，这无疑会产生悬念。读者的悬念由产生到消失心理状态会发生剧烈的变化，从而形成波澜。
？中间转折法（反常法）：
在文章地转折处设置悬念。情节偏不按照一般思路发展，有意地在节骨眼上写出阴差阳错的反常情况，撩起读者的阅读欲望，不忍释卷，风起浪涌
４（大小连环套，即开篇设置一个总悬念，在发展过程中派生各种小悬念，形成大小结？
合的环扣，一个悬念解决，另一个悬念又产生了，使情节波澜起伏，险象丛生，高潮迭起。
５（间隔法，也就是突然中断读者关心的正在发展的故事情节，转移话题，适当时候再？
接上原来的情节。
设置悬念时要注意：
（１）（制造悬念的目的是有利于事件的展开、人物的塑造和主题的表达，自然合理，不可滥用。
（２）（制造悬念，要不着痕迹，切合情理，切不可故弄玄
４５
虚，否则会弄巧成拙；要适时释“悬”，解开悬念既不能过于匆忙、简单，又不能枝蔓横生，致使读者眼花缭乱或丈二和尚摸不着头脑。
例１：
魂
听老人讲，人是有魂的。但我不信世界上会有什么魂儿。
可最近我却看到了。
我乘坐的火车呼啸着开出了石家庄市。车厢里人挨人，人挤人，满满登登。 刚上车的一个小伙子，看到一个座位上放着本又脏又破名叫《野女艳史》的书，抄起来，扔到茶几上，旁若无人地坐下。
邻座一位干部模样的人说：“对号入座，这儿有人。”
那小伙子跟一瞪，鼻子一抽，脸上肌肉一抖，怪怕人地望着对面座位上的一位穿红上衣的十来岁的小姑娘，问：“是吗？”
小姑娘点点头说：“是。那也是一位大哥哥，他好像是去打开水了。”
话音刚落，那打水去的精壮的小伙了已经回来了，他凶煞地吼道：“狗杂种，滚起来！” 坐着的小伙子连头也不抬，一只手在裤兜里摆弄着，那分明是一把匕旨。一会儿，他眼睛往上一翻，说：“少犯嘎！老子有票。座空着，就要坐，坐定了！”
４６
４７
作文五：《作文训练:记叙文中的波澜起伏》3700字
摘要： 语文教师如何让记叙文兴波生澜呢？在本文中，我们就一起来引导学生借鉴一些实用的做法。以期起到抛砖引玉之效。
关键词：作文训练；记叙文；教学方法
中图分类号：Ｇ６３３．３４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１９９２－７７１１（２０１６）０１－０１１７
一、悬念法
悬念，在古典小说里称扣子或关子，也就是设置疑团，不做解答，借以激发读者的阅读兴趣。通俗地说，他是在情节发展中设置疑团，故意卖弄，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当时机揭开谜底。
示例：课文《一碗阳春面》。文章开篇便设置悬念：大年三十深夜十二点，母子三人来到北海亭面馆共吃一碗阳春面。这就引起读者的好奇：这么晚了，又是大年三十，母子仨竟然到面馆共吃一碗面？是吃不起还是吝啬？作者接下来写第二年母子仨又是在大年三十合吃一碗阳春面。地点、时间、人物、场景没变。第三年，母子仨又来到旧地吃阳春面，唯一改变的是一碗阳春面变成了两碗，这又是为什么？读者的心便被作者撩得按捺不住时，作者恰到好处地通过母子仨的对话交代了他们所遭遇的厄运。但作者还嫌悬念不够，往下却写了母子三人十年未来吃阳春面，又设置新的悬念：他们母子仨为什么没来？他们的命运如何？直到篇末读者紧悬的一颗心才放下来，为主人公战胜厄运而欢欣。由于扣人心悬，全文曲折有致。
训练１ 阅读小小说《关于拖鞋问题的问题》，思考下列问题：（１）提出拖鞋问题；（２）小王科长解决拖鞋问题；（３）拖鞋问题又提出了新的问题。这三者之间有什麽悬念？仿照本文，结合你的生活写一篇关于鞋的记叙文。提示：你与家庭成员或同学在鞋的问题上发生过什么故事？你应当怎样设置悬念？
学生范文《误会》点评：开头写自己刚买的新球鞋突然找不到了，并且自己的鞋上面有鲜明的标志标记――自己贴的变形金刚。而同寝室的小明却穿了一双一摸一样的球鞋。难道他偷了我的鞋？最奇怪的是球鞋上也有变形金刚！于是我开始了侦探工作。小明家很穷，他每次穿的都是旧鞋，并且是同学送的。他又没有回去，而且他也没有富裕的亲戚。显然，小明是小偷。小作者绘声绘色的描述自己的侦探过程，把我们读者的心揪紧了：证据确凿，看来我与小明的事要有个结果了。正当我与老师同学们在拷问小明时，发生了戏剧性的事，小明在外打工的妈妈来了证明是自己给小明买的。疑点消除了。那是谁呢？正处于山穷水尽时，又冒出了新的疑问：欢欢也穿了一双一摸一样的球鞋。于是新的侦探工作紧锣密鼓的开始了。欢欢是班长，品学兼优，难道他也是贼？正当大家疑虑重重时，我的妈妈来到了学校，并为我送来了丢失的鞋：你这孩子，看你多马虎，象丢了魂似的，鞋也不带上就匆匆回学校。你肯定在怀疑同学偷了你的鞋！故事结束了，一场误会解除！习作者可谓别具匠心，一波三折。
二、误会法
即借助人物之间的各种误解造成一定的矛盾冲突，从而铺排情节的叙事方法。如《红楼梦》中写道，贾宝玉从父亲挨打回来了，此事是吉是凶，黛玉放心不下便来探望宝玉。这时恰巧宝钗先黛玉一步已在宝玉的怡红院。黛玉敲门，院里丫鬟晴雯以为是丫鬟，恰又与碧痕拌了嘴心里正上火，加上宝钗来访心中更是不快，于是听到敲门便不加理会。黛玉在此敲门，晴雯索性拒接：平你是谁，二爷吩咐了一概不放人进来呢！黛玉被拒之门外，不久又见宝玉送宝钗离去，越发气恼越发悲戚。心中不由升起对宝玉的抱怨和误解。这样就直接引发黛玉葬花的情节，就有了黛玉以残花自况、荷锄葬花和桃花坡宝黛诉衷肠的情节，引起读者的心理期待并揣测宝黛的爱情纠葛以及黛玉的命运归宿。实际上就是借助于错上错来推动故事发展，最后解除误会。一波三折，扣人心弦。学生生活中有很多这样的实例。教师应引发学生去把这种生活体验用文字记录下来作为他的成长备忘录。
三、巧合法
俗话说“无巧不成书”。记叙文写作就要善于运用巧合来推波助澜。没有巧合就没有故事。要想引人入胜，设置巧合是常用的技巧。古典名著《三国演义》《西游记》《水浒传》就是运用巧合的典范作品。如课文《林教头风雪山神庙》就设置了许多的巧合：林教头巧遇李小二，为下文李小二知恩图报埋伏笔；陆虞候设计害林冲恰被李小二的妻子听见，于是牵出林冲买刀寻仇。再写火烧草料场时，恰遇大风雪，林冲为驱寒外出卖酒。大风雪压倒了草屋，林冲只好躲进山神庙。于是巧遇陆虞候火烧草料场，知道事情的真相。因而便有了杀敌报仇，逼上梁山。整篇课文连设巧合，环环相扣，推动了故事的发展，成功的塑造了林冲的形象。如学生的范文《误会》巧在自己匆忙忘记带鞋，又恰巧碰上同学穿新鞋，等误会消除而欢欢又恰巧穿上同样的新鞋，正当事情以为结果将出时，母亲巧送鞋。这一系列的巧合推动了故事的发展。
四、抑扬法
这是组织篇章造就转折形成波兰的又一重要手法。分为两种形式：一是先抑后扬；另一种是先扬后抑。如课文《琐忆》就是先抑后扬。作者回忆鲁迅一开始运用了抑笔，说鲁迅“多疑、世故、脾气大、不容易接近、睚眦必报”等。也就是未见其人先闻其名。作者然后逐一的回忆与鲁迅交往的小事推翻前人的误解，把鲁迅对青年的关爱之情展现出来，再现了鲁迅的平易近人。他的脾气是对攀附阔佬的奴才、伪装得到学者的人，而且很爱“骂人”与前文相呼应，形成了先抑后扬的表达效果。又如小说《陈奂生上城》也是这样塑造主人公陈奂生。
五、虚实法
曹雪芹在《红楼梦》中说：假作真时真亦假，真作假时假亦真。用来说明虚实结合合适不过。写景就要做到虚虚实实，虚中有实，实中有虚。如**的《沁园春?长沙》中的万山红遍的景象是无法看到的，似是不合事实，仔细一想，又在情理之中：只要有山，就会有树，树叶经霜就红，诗人巧妙化用杜牧“霜叶红于二月花”的意境，给人以昂扬的精神。真实表现诗人对祖国山河的热爱之情。写景做到化实为虚或化虚为实就能出神入化。叙事也是这样。叙事也需要做到虚实结合。正面直接的写叫实写，侧面间接的写叫虚写。虚写为实写服务。文章贵在以实带虚，虚中见实，相辅相成，形成一个又一个波澜。课文《藤野先生》主要叙述作者于藤野先生的交往，但开头却没有直接去写，而是奇峰突起，以冷嘲热讽的笔调刻画了清国留学生“逛公园、学跳舞“等不学无术的丑态。表达了自己对东京的失望，实际上是为中国人的麻木而痛心，从侧面表露作者不甘同流合污的爱国之情。 六、相错法
“相错成文，则语势矫健”，就是说写文章要相错成文，才能避免平板、单调。也就是在记叙事件时，能综合地运用顺叙、倒叙、插叙、补叙；既能做到分叙，也能做到合叙。这样能使文章进退自如，有起有落，有逆有转，变幻多姿，且活波有致。如《第二次考试》，首节倒叙，概述苏林教授在招生考试中遇到的一件奇怪的事件：陈伊玲初试时的优异成绩与复试时的反差，表现苏林教授的大失所望。故意造成误解，接下来作者补写事件的经过。课文第十三节有运用插叙，叙述苏林教授从陈伊玲的弟弟口中了解到他姐姐由于抢险救火以致整夜不眠而影响了嗓子的真相。这篇课文就综合运用各种叙事方法，使课文显得摇曳多姿。
七、张弛法
古语云：一张一弛，文武之道。叙述故事，如果张弛有度，就不致显得急促或平淡无奇。如何张弛有度？要做到以下几点：１． 于无声处听惊雷。即在平和之时风云突起。就是先驰后张。课文《药》就蓄势写华老栓买药，康大叔包好的保证。给读者放松：花销栓的病看来会医好。不料后文形势陡转：华大妈在次年的清明上坟。就运用了张弛法。２． 化险为夷。就是先张后驰。这种写法一开始就让读者置身于激烈的矛盾冲突中，剑拔弩张，情势危急。如课文《烛之武退秦师》就是这样波澜迭起：秦晋兵临城下，此一张；烛之武推辞不出使，二张；秦师退，晋子犯请战，三张；可谓环环相扣。最后都在危机时化险为夷。
八、离合法
清人唐彪在《作文谱》中说：“世间文字，断无句句看题。句句不看题之理，其法在于离合相生。”又说：“离合相生者，谓将与题近，忽然杨开；将与题远，有复转回顾是也。”对于记叙文来说，就是处理场面和情节的过程，不必处处死扣主旨，而应采取“若即若离”的方式灵活安排，掀起文章的波澜，避免单调呆板。如季羡林的《马樱花》，文章就用了几乎一半的篇幅回忆过去的所住的大院，对这院子的人事沧桑、遗存古迹等描写的十分具体细腻，初读以为这是回忆往西居室中闪现的“一股似浓似淡的香气”，以为主人公马樱花登上了文章的主体位置。往后就写马樱花的“红云红雾飘满了北京”，正是这马樱花的“影”与“光”的对比，”带给我无穷无尽的力量”。至此，文章完成对马樱花的全面的描绘和赞美。原来作者前面的描写是写马樱花的“影”的广阔背景，没有“影”的对比就不能衬出“光”。“影”中的马樱花值得留念，“光”中的马樱花则更可爱。这不正是“离合相生”吗？记叙文的离合相生讲究的是形散神聚。表面看似乎离题万里，在东拉西扯，实际上是为下文做铺垫，拐弯抹角的引出下文。从而达到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的效果。这就是“貌离实合”。
因此，教师在教学过程中要善于借助教材引导学生揣摩课文推波助澜的写法，做到潜移默化。
（作者单位：江西省乐平二中 ３３３３００）
作文六：《让作文波澜起伏》8800字
教案，让作文波让起伏
让置曲让精彩——插
教学目让，
１、固让让具的方法在一篇文章中的活用～巩写体灵运
２、通让让让感悟～让生在让让的地方让～让置曲让文章起波让。老让让让学体会写插学
生让让～引让生在具的基让上把让让的地方巧妙地让置曲让得精彩践体学写体插
有吸引力。
３、激让生让让生活～培让生生活中感悟人生、感受快让的意让。 学学从
教具准让，孔明、打火机、让及让灯筝挂。
教学让程，
让前准让，
１、让让家庭作让让字情；黑板公布名让及让让措施，、让看反让表家让让注情况况
２、收寒假让让让～让小让。笔励
３、
步让一、让前让让、让让上期作文知让，教学学
让期～我让的作文让堂有一大改让～同让的作文必让在一小让完个学将会个学个内
成～然有疑让可以让手让老让～让我让向让让要效率～得让松～得高效，大家能做当学学
到让，音再大一点，，声
３、我让的让堂口，号字能不能好，必让好，写——写
内写——写容能不能让，必让让，，
让让能不能让，必让让，，，抓——抓让让知让，旧
以一让让例～让生明白“定中心”、“让让材料”、“述六要素”画棵学确叙——
“各让描手法”～之让的让系。写
步让二、情景让入
人生四大喜事 人生四大悲事久旱逢甘霖 只一滴
他让遇故知 是让主
洞房花让夜 在隔壁
金榜让名让 在里梦
让婆娘不是人个
让座皆惊 九天仙女下凡让
喝 彩
让让让都是让儿个个
怒惊 让得蟠桃至让献
拍手叫好
跌宕生姿～起起伏伏～吊足胃口
；板让让让让作文波让起伏，——
波 让
人让把文章的起伏让化比让成波让。
让什让要出事件的波让，写
，１，客让事物本身就是起伏让化的～只有出了事件的波让才能准地写确
反映客让事物。
；客让性，
，２，“文若看山不喜平”～只有出了事件的波让才能到引人入让写达
的效果。
；让让心理，
怎写让让才能出事件的波让，
，１，善于让让本身就曲折让让的事件。；前提， 来写
，２，用使事曲折的技巧。运叙
步让三，新授让让感悟——
；让同快速让让《激烈的让速大比》～让生共同探让出如何让作文波让起伏～让学拼
置困让让容让得更加精彩～更加人心弦内扣。，
提让１，弄文章的大意～出让作描、心理描、让境描的让句其作清找写写写并体会
用。
提让２，仔让第三、四自然段的容～想想体会内在步的让程中都遇到了什让跑插
曲，又是让解的，让果如何，；怎决同超让了我～我被石子让倒学，
让小让，步让件平凡的事～如果起是一帆让让的～让人一看文章的让让就知道跑写来
了让果～就有再往下看的让致了。可是正因让在步的让程中出让了让些曲得没跑插并
到解～能让“我”遇到困让不放的精神～也让文章的容让得引人入让～让让决既体弃内
着让者的眼球。老让小让让作文波让起伏的让口溜——
写来扣插事不让流水让～让让让让展让～一波三折心弦～让置曲让精彩。
就像《西游让》中唐僧让徒西天取让～如果他让一帆让让～大家都坐上让悟空的筋斗云直达来个断天竺～把让取回～让故事有那让精彩让，就是因让让一路上～挫折不～意外不～不遇到各断断达个位妖魔鬼怪～让让九九八十一让～才到目的地～让故事才成写写那让厚的一本～拍成的让让让才那让吸引人。所以我让文章也是一让～在让让情让让展让～我让可以让置一下让念、增加一些困让和意外～让让件事不那让让利～我让就有了很写多的“点”去展让描述～那我让的文章就能到七百字、九百字……让尬瞬让
，我让已搬来真很一星期却仍“不让让山面目”的让居是好奇～让想一睹
“芳容”。让于有一天～隔壁让让让的音。机不可来声赶失～忙打让让一
看～～好一哇清当位秀让披肩让美让的让代淑女，我正上上下下“让餐
秀色”让～一声没哪河让让吼，“让鬼～让什让让～让让人，”让得我心里
直让毛～灰溜溜地让了让。
， 一天～我正要下～下让了楼楼来声糕脚步。糟～“让鬼”
来真冤昂楼了～是家路窄。无奈～只好首让步让而不让～下梯如履平
地～一脚踏了三个个台让～让果可想而知，，让“让鬼”笑了让。而由
于自己“光让让让”在床上让了好几与两日～恨恨让誓“让鬼”让不立。
， 天几你怎后～忽有人敲让～一看～是“让鬼”～“的腿让让
了，”让让让让的笑容和让切的神情让我如让千里迷让～又受让若。“惊没～
没儿你帮抬气事。”“那可以我煤罐让，”
， ，，啊
；此文让第三“届国学跨世让”杯全中生作文大让特等让，
步让四，让置情景～以元宵之夜放孔明灯筝学运或春天放让让例～引让生用方法。大作文引让《放让》筝
；一，先分解让作让放让——怎筝
一人放，个
我按捺不住内心的让愉～迫不急待地打让口袋～一只“小燕子”探让探让
地让了出了～好来你吧像在让我让，“快点让我在空中让翔，我要让，我要让，”
一让让吹让～我小心来她翼翼地拿着做好准让。在的爸爸指让下～我先把让筝提
起来～左手握着让让～右手让着让让～一让筝放让～一让着～跑让筝慢慢地让起来
了。接着我站在那里慢慢放让～一让拉让。我的“燕子”让让让地筝越让越高～
像让一让在儿空中自由自在。
两个人合作，
我先拉住让让让～叫好筝朋友让着让我筝跟跑～忽然一让让吹来～我让忙拉着
让逆让而行～大喊一，“放，”～声赶朋友松让手～我让让放让让跑～让筝像被让
施了魔法～让在我让让上。我把让一点一点的送到空中～让，就筝呢像爬梯子一
让～慢慢地升上天空。如果有本事～让就你筝会像小让一让让在让天中～而且只
往上“走”～不像叶来你会哦子一让让下。如果本事不佳～就吃让，？提让，述要描让叙与写来筝写内合起～分解完放让的让作后～让让描什让容，快让心理描，写
看着让让让让的让～看着一筝羡甜束束慕的目光～我的心里好得意～滋滋的，
好像三伏天让让里一让肚糕冰甜雪～又像嘴里含着一让糖～特让～特让爽～差点
把我美死了。
让起让筝后在空中让舞的姿让，
？我的让筝左看看～右看看～好像在和云让让让～在悄悄阳和太公公打招
呼呢。我向四周仰望～，不一～天嘿会筝空就成了让的天下。小让的“小白
让”扇翅弄让～在天空翩翩起舞～让有些仙让道真呢猴骨的味道～小让的“美王”一让让上了让天～一让让个跟气汹汹魁～朱秋操让的“让让”让～好一霸副空中让王的姿让，此让～我突然不由得雄心勃勃～我想很它来个惊追上～想一让人。于是就把让放得让让～很很它筝很最后让于在云端里追上了。只让我的让好像让得意似的～一会儿翻会儿会儿冲筋斗～一打旋～一向前～让我都让以置信。
？小伙筝来筝伴让的让迎着让让始让舞起了～让越拉越让～我让在草地上拉着让让快地奔跑阳眯眯～云彩在向我让微笑～秋让在向我让点让～太公公笑地看着我让～让不让让小来伙声伴让快的歌。让让候我似乎感让到我是一只快让的小让～让翔在让天之中～以前的所有让让也让让让了。让随筝越让越高～也越让越让。看～我的老让让让着让跟叮当个跑个抓海让的猫～一前面一后面追～好象在天上玩老让小让的游让～有趣极了。
？老让我让，“放让一定要教筝跑筝辨让让向～人要迎让。让上升的让候～手中的让让了～就放让～松了就拉……”我让让上掌握了放让的要素～让筝始在操让内跑来筝儿让狂地奔起。手中的让全都迎着让撒着让地向天空让去～而且越让越高。～只瞧几蝴蝶让在筝空中忽左忽右、上下跳让着～似乎在着急地让让春天的花儿哩筝趁温～又似乎是在比美～一只只小让让展让着翅膀着暖的春让让翔着～最有趣的是本让在水中的让让儿瞧它竟然也跳让到了让天中～让游得多让自言自在呀．．．．．．
？天空中不一就让让了各让各让的让。有会儿筝蝙蝠威武的“黑”～有百让之王的“让凰”让～有神筝筝灵筝呢奇的“让机”让～让有活让机的“小燕子”让，让让多的让筝千姿百让～五让六色～在天空中自由自在的让翔～让成了一幅美让的让画。
？让高高的让在让天上～让筝嫣筝紫让的。让上的小让物好像在让大家让，“我让正在仙境中玩耍真儿真俏～好玩，让是魅力无比。”接着～玲让让的“蝴蝶”扇让着翅膀让了起～来俊美的“老让”快速地升上高空～“金让”也大大方方的游游去来～像在炫耀自己的美让～特让是那只“”蜻蜓 让身碧让～在空中跳让出美让的舞姿。让让让～它瞧瞧仿西～佛在捕食着蚊子……
？我眼抬帘筝极望天空～映入眼的是各式各让的、五让六色的让～美让了。让筝密密麻麻地在天空排列着～如同列让的士兵在接受人让的让让。有的像白雪让让的雪花在空中让起随礼礼舞、有的像穿着服的燕子在向人让鞠躬行、有的像翩翩起舞蝴蝶在城市的上方跳着空中芭蕾它状异真 …… 让形各～形让逼～整个广筝园让上空成了让的让。
？一只只让筝两蜻蜓徐徐上升～各式各让的～有只老让、一只让、一只花蝴蝶～，让啊蜡笔个它米老鼠、小新也上了～让有一三角形彩虹，让在天空中
自由自在让翔。一只花蝴蝶在天空中晃晃悠悠的～像一个姑娘在空中舞蹈～两从冲来翻极只老让平让的让在空中～有让高空中俯下～有让在空中筋斗～快活了。有的让筝几个儿两像喝醉了酒～在空中让让不定～打了旋之后～三下下就栽下去了～有的让筝运跑扭像让让让重让～让游让是那让让让～一歪一的～叫人看着让受。
？我坐在一个阳台让上～看到那些孩子让让上泛着让光～都有着光般的笑容～生让活虎地在草地上奔跑异筝随～让让常。再看他让手中的让～忽高忽低～着让让的让～在抖冲儿空中翩翩起舞～让而如让机俯～让而如小让让旋。有的让在那玩起了“姜太公让让”的把让～站在那儿筝不让～只让让地让引让让～那让便乖乖地在空中让翔了。
；二，让合让让感受～巧让困让～让置曲。插
提让，让放让有你筝那让让利让，遇到让什让困让或意外，
起让后又落下来，
？可是～我了一～以让让不跑会儿筝会来掉下了～就减慢了脚步的速度～让让筝没从划来气爸爸多高就空中落了下。我累得直喘～提醒我让，“放让让要一筝冲来筝直往前～不能停下～也不能放慢脚步～要等让在空中让定住了～才能停下～让让放让。”我来听懂像了什让大道理似的～自信地点了点让～让始了第二次放让～我筝爸爸来即筝牢让让的让～等让刮起～我就立拉住让让让奔起来它。哈哈哈～我的“花蝴蝶”慢慢地上天了～越让越高～越让越让。
？我让让放放让～在让的跑来极助力下小燕子让让地让了起～我让让了。心想，“太好了，让行成功，”我想大让真声悦呼～让更多的人分享我的喜。可是好景不让～让停了～我得及没来没几拉让。让筝狠狠分让～让便像让球般地下让～地摔极耷来在了地上。首让失让～我沮让了～拉着让袋。让让在一旁的让让走让让我让，“孩子～不要灰心～‘失让是成功之母’～放让是要让筝究技巧的～必让要看准让向～要逆让跑笈……”让音让落～我像得到武功秘似的～迫不急待地让了起来筝随筝～果然～让在蔚让的天空中越让越高～我的心也让让一起在让天让翔。
遇到狂让，
？忽然～一让狂让吹让～我的蝴蝶像喝醉了酒的醉让～一路让让晃晃～一个跟从霄来让～万里云栽了下～重重地在地上。我的心情摔气非常失落～垂让让地坐在地上。让让～让让走让～来没筝找微笑着让我让，“让系～放让的让候要让向最大的一面……”我立刻站起～又来来筝重新放了起。让于～我的让让于在天空中让翔了。
？让瞬之让～让让的天空就被五让六色填让了。不好～一只ＫＡＴＹ猫让筝突然让
到了让让～让儿它冲几条儿会儿吃腥的像急让了眼般地着那可让的让让急追让去～让
像得到了的同让它机器猫送让的“让它它没行翅”～可是～让得意下让～几呢忽
然在空中急速地让了下～让让也不要了～扑几儿遥来朝着让的地方让去～身影越
越小．．．．．．“～我的让了，”哦断ＫＡＴＹ猫主人泄气声来噢来的音让。～原是我
让班的李让原同。学
？让让个来儿听筝候～似乎有越越多的让让了我让操让上的让一让让让生面的让大
会从赶来凑～让让让让让让。一只让受不起让的让情～让让着筝它扑掉到了小让苗上～可
是的主人它跑断当筝却不知道～让在奔～让果～差点把小让苗拉～把让枝也让让放
上去了。不让～更多的让让让筝随你赶越让越高～迎让让让～追我让～不让蝴蝶、小让～
让让、子、小儿兔猫都想成让让得最高的“让行能手”……
；三，，列提让～让让～好让让写和让尾。
让目，第一次放让、 放让让～放让快让， 筝筝
让让好让让——写
１、让让让山～直接交代放让的让让、地点、天、让让让筝气广氛等。
星期天～让让让我到公里园筝去放让。让让让的～草让让让的～小让在空中让让让让的叫着。空气弥中漫着春天的味道。
让得一让的太阳趁阳气来广让于肯露出了让～着光明媚的好天～我让一家人到让放让。筝 让上广声声响早已聚集了让让多多的人群～熙熙攘攘、人鼎沸～让笑让让云宵～让里成了让让的海洋。
猪肚——写“点”“面”让合～好重点段
１、用让运写——筝筝察六法好“面”人让放让的情景～让在空中的形让２、用让作运写写——怎筝哪分解、心理描好“点”我让放让～让程中遇到了些
困让、意外
豹尾——写好让尾
１、描让上的～自写广气氛写己的愿望让尾。
我最喜让让～筝筝真多有意思～让着一根让让的让让～让便能让向无让无让的让天，我想让成一只让～让向神筝儿奥奇的、美让的宇宙～在那探索宇宙的秘。
让于我的让又让上天了～又自筝来——由地让了起～不让让一次是让着一让心上天的我祝愿所有的人春天快让。让我让一起把美好的心愿让上天，吧
天色已黄筝它昏～快让的一天让束了～我让得放让是我最快让的事～因让～不让让我让让了失让的沮让～更重要是让我感受了成功的喜。悦
啊筝争争，江南的天空五彩斑让～各式各让的让在空中奇斗让～相角逐～让里成了让的筝学犹海洋。同让健康的笑让如让春天盛让的美让花让～让让的心情伴随筝着让在天空中让让～让得更高～更让……
２、让感受～让让让让～升让主让。
让件事已让让去一年多了～但我至今仍然让让新。是犹筝教会那次放让了我做什让事都要有信心和恒心～相信自己一定做好会每一件事情。
我吸取上次所犯的让～教按让让的方法～我的“小蝴蝶”让于让上了让天。此
刻～我感让让身的每一让个抖胞都在让让地让。我也深深地让悟到“失让乃成功之
母”让句让的正真含让。
让注意避免的让让，
，１，事件描得将写与繁让曲折～但突出的中心让系不大～徒使文字冗让
拖沓。
，２，情让的构达思老套～明眼人一眼就能看出事件的走向～不到引人
入让的效果。
３，让了事曲折叙会而穿让附～破让百出。
木子老让，放孔明我有让灯没
大作文引让放孔明——灯
第一步，引让放孔明的让让～灯重点分解让作～展让让想。
展让孔明灯，
拆让透明包装袋～拿出被折得方方正正叠凳灯抓像面大小的孔明～让让地
住让部～拿起扁扁的孔明～以一让灯个雅的舞姿在原地小心翼翼地让悠了两
圈～孔明一下子就灯鼓了起～来慢慢地让成了一只大口袋。
让充１，让里也可以加入人物的让言～让我解让孔明爸爸灯升空的原理～
“利用空气当灯灯内气气灯浮力～孔明点亮让～让空受让膨让～让空比重相让小于外冷
空气灯灯会来～让生的浮力大于孔明本身的重量让～孔明就升起。”
让充２，孔明的让灯来
孔明让名灯灯当思让是孔明让明 的让，相让年让葛亮被司让懿让困在一座城里～
无法派兵出城求救～孔明 算准让向～制成会灯漂浮的让让～系上求救的让息～
后来脱称灯果然让～于是后人 就让让让让孔明。让让孔明让具有神灯灯灵气奇的～
只要着孔明 随灯冉冉你升空～凝让星空～默默地让下心愿～便能让让心中美好
的愿望～所以让在人 让也叫让它灯愿。
点燃料，
拿起一让正方形的白色蜡它个爸爸它让～的正中央有一让形的孔。把固
定在下灯十字架上的让让上～猫着腰～拿起打火机让让一按～只“让”的一听
声跟蜡来个～让色的火苗让了让让密接触～慢慢地燃让起。来
？孔明的让化灯，火焰越让越旺～我让的孔明一点点地 灯罩来气鼓了起～让直往上
让～只让让才让让让的大口袋慢慢地让成了一只通让的大气囊。
？让让我的心理活让，“我的心里就像揣兔怦怦着一只小子似的直跳～但愿不要出
让什让意外～让我的孔明能让灯利地让上夜空。”
？周让的情景，让让多多的孔明白灯从赶争云湖畔让让升起～好像集似的～先恐后地
到空中聚会静来眨。一让让～寂的夜空让得让让起～明亮的月亮、着眼睛的星
星、让舞的孔明再加上灯此起彼伏的烟花～成让了元宵之夜的一道美让的让
景让。
放让让并愿，
？放 让，让孔明让让了让～让让让的～在手中一灯气个晃一晃的～像一让皮的娃娃似乎
要让我的手～于是让得及让～我手一松～ “火让”的大口脱没来袋竟让让悠悠
地让上了天。
？让 愿， “快让愿，”让让迫不及待地叫了一。我声学和表妹就着其他人的让子～
双当手合 十～让上眼睛～在心中默默地让下自己的愿望。我让让眼睛～ 空中
的情景着让让人大吃一， 我让的孔明是不让让惊灯真冲哪伙已～一让天，好家～
它气冲它灯居然直让上升～一口 到了最高点～在其孔明上面让让悠悠～好像
挺得意的～眼睛一一的～ 眨眨怎没你吧似乎在让我让让， “让让～叫让失望，
我让就把让的你啊灯呀愿望让到月让去，”“，快看～孔明～好美……”让才让
在追逐的小朋友都停下让看着我放让的孔明。让可是我让来抬灯月亮姐姐的送
去的“元宵礼呢她会灯物～一定喜让的……”看着越让越高的孔明～我心里
像吃了蜜一让。 甜
放让后的心情，
我让目送它让让地越让越高～越让越让～直到看不让让止～我的心中充让了成就
感。 看着空中让是放让的星星点点的孔明～就灯仿像一让让流星～我佛被让让
了一个画真个充让让情意的童让世界～让是一让人快让而又美让的夜让，
望着让天让让的孔明～我想，孔明的一生让然如灯灯它来此短让～但让人让让
的快让和期望却让以忘让。让广个广灯仍然是那让～可让上天的孔明却依然留在
人让的心里～ 是大家心中的一让它个梦寄托～让着每人新年的想……第二步，思让拓展～引让生让学插合让让让让～巧妙地让置小曲
插曲之一、让了九牛二虎之力才点燃燃料，孔明灯来撑让后～接下的工作～
就要全家让让让了。、让让、我爸爸灯呢和表妹一起让手撑让孔明。舅舅～让是猫着腰～
用打火机点燃灯蜡灯座中让那让方形片。 让让一分一秒地让去了～我让身旁的孔明让让让让都升到了空中～可我 让的却让有让没静爸爸……好像等急了～索性拿出打火机来与蜡～舅舅一起点。 功夫不让有心人～片让于点着了～火焰越让越旺～我让的孔明一点点地 灯罩来鼓了起。
插蜡曲之二、点燃让后～让太大～差点让了，燃料越让越旺～里面的让使让气灯来灯让逐让膨让起～我急切而又让让地把孔明送上天空～可让太大～燃料借助让让越让越旺～眼看火苗就要到壁了～舔灯灯抓幸好我眼疾手快～让忙把让让住了～让才避免了一让“小型火”。 看了看灾爸爸周让解让道，“孔明灯条最好的件是有一定的微让～但不能让太大。否让让斜后让让会灯虫掉。有微让～让可以吹让孔明如让火一让让逸～很漂亮。”
插灯来曲之三、孔明跌跌撞撞让不起，大家让让松让手～以让让上让让上它会随去～可想到又没它来灯儿学踉踉慢慢落了下～只让我让的孔明像幼步～在眼前让让地移让着～先是平行着向前不让地极当几几滑行了步～接着又往下让。反让次都是怎吓坏声会让～让可把我和表妹 了～ 不由得让出一尖叫。我不禁焦急地想， “不让孔明有让让～让不上会个灯呀灯它去， ”不让～ 一家人都在让着孔明～ 让能让让就此让落， 爸爸灯它伸手一扶～孔明让定在空中。也像害羞了似的～定了定神～ 一使让～让松地手中儿从从爸爸跳了出去～向高空让去……
第三步，可以适当写地加入到让的让境描～如夜空、星星、月亮、周让的人让～用
来当让托“我”让快让激让的心情。
？写夜让的句子，
１、夜让～各让各让的灯个个光点让着城市的每一角落～整城市就好像神让里的水晶
世界一让五彩让让。
２、一到夜让～万让火大放灯宝条条光明～一幢幢大厦披上了石让嵌的外衣～一街道让成了亮让让的让河。
？写月亮的句子，
１、月亮露出迷人的笑让～多像一个静她洒美让文的小姑娘。把皎让的月光让让地向人让。
２、让让的月亮挂灯在天空中～好像一让天把漆黑的大地照亮了。
３、十五的月亮像一大个挂洒玉让在天空中～向大地下一片让光。
４、月亮像一面亮晶晶的玉让在夜挂空中。
５、的弯弯呀月亮像一只让色的小船～在夜空中让让……
６、月光～像一让让色的让柔的薄让～天从来空中让落下。
？星星写的句子，
１、傍让～天空逐让让得灰暗～天幕上跳出了第一让让石般让亮的小星星。
让天的星星～有亮的～有暗的～让一簇～西一让～让让地在一起让让。凑悄悄
２、让天的星星亮晶晶的～就像让亮的珍珠。
３、如果能把星星摘下～来脖呀穿成一串让亮的让让～戴在自己的子上～那让有多美，４、让天的星星就像无数双眨眨眼睛～一一的。
５、让天的星星就像有无数虫的让火在照明。
小让方法，一件事让～让程不是一帆让让的～可能遇到让让写并会插或那让的曲～也正是有了让些曲～才让事情的让让让得精彩起。插来插但让些曲的让置一定要让让地让让着让让的地方来随展让～不能意地加入不相干的情让。
步让，五学校作文梳理
五年让第一让元写学爸爸肚画画童年趣事；我让在六让班让的在的皮上、让让上在家让让学学写刮眉毛、让小让游泳……，～六年让第一让元让忘的“第一次”；做水果让料、去水上让、园个洗衣服、走夜路、一人在家、玩游让、吃火让……，让些都是写学清来事的文章～我让可以利用今天到的方法～先理思路～再让让着让让的地方让置一些小曲～把事情的让让得引人入让～人心弦。插写扣
步让五，本次让作
今天～可以你写灯写元宵之夜放孔明的让让～也可以自己让身让让的一件事～如放让遇到什让小曲～让自筝会插个写行让、让让让、下雨天一人打的、做让……的让候让得把以前让的学并写写分解让作展让让想、人物的心理活让、让言描和让境描不要忘让了。哦
也可以定让目让，“我有想到，，，，，，，真没，
作文七：《让作文波澜起伏》8900字
教案：让作文波澜起伏——设置插曲变精彩 教学目标： １、巩固复习写具体的方法在一篇文章中的灵活运用； ２、 通过阅读感悟， 让学生体会在关键的地方详写， 设置插曲让文章起波澜。 老师带领学生实践体验，引导学生在写具体的基础上把关键的地方巧妙 地设置插曲变得精彩有吸引力。 ３、激发学生热爱生活，培养学生从生活中感悟人生、感受快乐的意识。 教具准备：孔明灯、打火机、风筝及挂图。 教学过程： 课前准备： １、检查家庭作业签字情况 （黑板公布名单及惩罚措施） 、查看反馈表家长关注情 况 ２、收寒假读书笔记，发小奖励。 ３、 步骤一、课前组织教学、复习上学期作文知识： 这个学期， 我们的作文课堂将会有一个大改变，同学们的作文必须在一个小 时内完成，当然有疑问可以举手问老师，让我们向时间要效率，学得轻松，学得 高效！大家能做到吗？声音再大一点！ ！ ３、我们的课堂口号：字能不能写好？——必须写好！ 内容能不能写长？——必须写长！ ！ 时间能不能抓紧？——必须抓紧！ ！ ！ 复习旧知识： 以画一棵树为例， 让学生明白 “确定中心” 、 “选择材料” 、 “叙述——六要素” 、 “各种描写手法” ，之间的关系。 步骤二、情景导入 人生四大喜事 人生四大悲事 久旱逢甘霖 只一滴 他乡遇故知 是债主 洞房花烛夜 在隔壁 金榜题名时 在梦里 这个婆娘不是人 举座皆惊 九天仙女下凡尘 喝 儿孙个个都是贼 惊 怒 彩?偷得蟠桃献至亲 拍手叫好 跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口 （板书课题——让作文波澜起伏） 波 澜 人们把文章的起伏变化比喻成波澜。 为什么要写出事件的波澜？ ? １．客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了事件的波澜才能准确地反 映客观事物。 （客观性） ? ２． “文若看山不喜平”， 只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。 （阅读心理） 怎么样才能写出事件的波澜？ ? １．善于选择本身就曲折复杂的事件来写。 （前提） ? ２．运用使叙事曲折的技巧。 步骤三：新授——阅读感悟 （请同学快速阅读 《激烈的竞速大比拼》 ， 师生共同探讨出如何让作文波澜起 伏，设置困难让内容变得更加精彩，更加扣人心弦。 ） 提问 １：弄清文章的大意，找出动作描写、心理描写、环境描写的语句并体会其 作用。 提问 ２：仔细体会第三、四自然段的内容，想想在跑步的过程中都遇到了什么插 曲？又是怎样解决的？结果如何？（同学超过了我，我被石子绊倒） 师小结：跑步这件平凡的事，如果写起来是一帆风顺的，别人一看文章的开 头就知道了结果，就没有再往下看的兴致了。可是正因为在跑步的过程中出现了 这些插曲并得到解决，既能体现“我”遇到困难不放弃的精神，也让文章的内容 变得引人入胜，紧紧着读者的眼球。老师小结让作文波澜起伏的顺口溜—— 写事不记流水账，围绕关键来展开；一波三折扣心弦，设置插曲变精彩。 就像《西游记》中唐僧师徒西天取经，如果他们一帆风顺，大家都坐上孙悟 空的筋斗云直达天竺， 把经取回来， 这个故事有那么精彩吗？就是因为这一路上， 挫折不断，意外不断，不断遇到各位妖魔鬼怪，历经九九八十一难，才到达目的 地，这个故事才写成那么厚的一本，拍成的电视剧才那么吸引人。所以我们写文 章也是一样， 在设计情节发展时， 我们可以设置一下悬念、 增加一些困难和意外， 让这件事不那么顺利，我们就有了很多的“点”去展开描述，那我们的文章就能 写到七百字、九百字??尴尬瞬间? 我对已搬来一星期却仍“不识庐山真面目”的邻居很是好奇，总想一睹?“芳容” 。终于有一天，隔壁传来开门的声音。机不可失，赶忙打开门一 看，哇，好一位秀发披肩清纯美丽的现代淑女！当我正上上下下“饱餐 秀色”时，一声河东狮吼： “见鬼，瞅什么瞅，没见过人哪？”唬得我心 里直发毛，灰溜溜地关了门。 ? 一天，我正要下楼，楼下传来了脚步声。糟糕， “见鬼”来了， 真是冤家路窄。无奈，只好昂首阔步视而不见，下楼梯如履平地，一脚 踏了三个台阶，结果可想而知－－让“见鬼”笑了个够。而由于自己“光荣 负伤”在床上趴了好几日，恨恨发誓与“见鬼”势不两立。 ? 几天后，忽有人敲门，一看，是“见鬼 ”， “你的腿怎么样了？ ” 满脸灿烂的笑容和关切的神情让我如坠千里迷雾，又受宠若惊。“没，没 事儿。”“那你可以帮我抬煤气罐吗？” ? 啊？！ （此文获第三届“跨世纪”杯全国中学生作文大赛特等奖） 步骤四： 设置情景， 以元宵之夜放孔明灯或春天放风筝为例， 引导学生运用方法。 大作文引导《放风筝》 （一）先分解动作——怎样放风筝 一个人放： 我按捺不住内心的欢愉，迫不急待地打开口袋，一只?小燕子?探头探 脑地钻了出来了，好像在对我说： ?你快点带我在空中翱翔吧！我要飞！我 要飞！ ?一阵风吹过来，我小心翼翼地拿着她做好准备。在爸爸的指导下， 我先把风筝提起来， 左手握着线轴， 右手牵着风筝线， 一边放线， 一边跑着， 风筝慢慢地飞起来了。接着我站在那里慢慢放线，一边拉线。我的?燕子? 风筝渐渐地越飞越高，像鸟儿一样在空中自由自在。 两个人合作： 我先拉住风筝线轴，叫好朋友举着风筝跟我跑，忽然一阵风吹来，我连 忙拉着线逆风而行，大喊一声： ?放！?，朋友赶紧松开手，我边跑边放线， 风筝像被谁施了魔法， 飞在我头顶上。 我把线一点一点的送到空中， 风筝呢？ 就像爬梯子一样，慢慢地升上天空。如果你有本事，风筝就像小鸟一样飞在 蓝天中，而且只会往上?走? ，不像叶子一样飘下来。如果你本事不佳，就 会吃亏哦！ ★提问：叙述要与描写结合起来，分解完放风筝的动作后，应该描写什么内容？ 快乐心理描写： 看着渐飞渐远的风筝，看着一束束羡慕的目光，我的心里好得意，甜滋 滋的！好像三伏天吞进肚里一块雪糕，又像嘴里含着一块冰糖，特别甜，特 别爽，差点把我美死了。?风筝起飞后在空中飞舞的姿态： ◆我的风筝左看看，右看看，好像在和云朵说悄悄话，在和太阳公公 打招呼呢。 我向四周仰望， 嘿！ 不一会， 天空就成了风筝的天下。 小红的 ?小 白鹤? 扇翅弄颈， 在天空翩翩起舞， 还真有些仙风道骨的味道呢； 小风的 ?美 猴王?一个跟头飞上了蓝天，一举夺魁；朱秋操纵的?鹞鹰?气势汹汹，好 一副空中霸王的姿态！此时，我突然不由得雄心勃勃，我很想追上它，想来 个一鸣惊人。于是就把线放得很长很长，最后终于在云端里追上了它。只见 我的风筝好像很得意似的，一会儿翻筋斗，一会儿打旋，一会儿向前冲，连 我都难以置信。 ◆小伙伴们的风筝迎着风开始飞舞起来了，线越拉越长，我们在草地 上拉着风筝欢快地奔跑，云彩在向我们微笑，秋风在向我们点头，太阳公公 笑眯眯地看着我们，还不时传来小伙伴轻快的歌声。这时候我似乎感觉到我 是一只快乐的小鸟，翱翔在蓝天之中，以前的所有烦恼也随风飘远了。风筝 越飞越高，也越飞越远。看，我的老鹰紧紧跟着张海伦的叮当猫，一个前面 跑一个后面追，好象在天上玩老鹰抓小鸡的游戏，有趣极了。 ◆老师教我们： ?放风筝一定要辨别风向，人要迎风跑。风筝上升的时 候， 手中的线紧了， 就放线； 松了就拉……? 我们马上掌握了放风筝的要素， 开始在操场内疯狂地奔跑起来。 手中的风筝全都迎着风撒着欢儿地向天空飞 去，而且越飞越高。瞧，几只蝴蝶风筝在空中忽左忽右、上下跳跃着，似乎 在着急地寻觅春天的花儿，又似乎是在比美哩，一只只小鸟风筝展开着翅膀 趁着温暖的春风飞翔着， 最有趣的是本该在水中的鱼儿们竟然也跳跃到了蓝 天中，瞧它们游得多么自言自在呀．．．．．． ◆天空中不一会儿就飞满了各种各样的风筝。有威武的?黑蝙蝠? ，有 百鸟之王的?凤凰?风筝，有神奇的?飞机?风筝，还有活泼机灵的?小燕 子? 风筝呢！ 这么多的风筝千姿百态， 五颜六色， 在天空中自由自在的飞翔， 组成了一幅美丽的图画。 ◆风筝高高的飘在蓝天上，姹紫嫣红的。风筝上的小动物好像在对大家 说： ?我们正在仙境中玩耍，真好玩！这儿真是魅力无比。 ?接着，玲珑俏丽 的?蝴蝶?扇动着翅膀飞了起来；俊美的?老鹰?快速地升上高空； ?金鱼? 也大大方方的游来游去，像在炫耀自己的美丽；特别是那只?蜻蜓? 浑身 碧绿， 在空中跳跃出美丽的舞姿。 它东飞飞， 西瞧瞧， 仿佛在捕食着蚊子…… ◆我抬眼望天空，映入眼帘的是各式各样的、五颜六色的风筝，美丽极 了。风筝密密麻麻地在天空排列着，如同列队的士兵在接受人们的检阅。有 的像白雪皑皑的雪花在空中随风起舞、 有的像穿着礼服的燕子在向人们鞠躬?行礼、 有的像翩翩起舞蝴蝶在城市的上方跳着空中芭蕾 …… 它们形状各异， 形态逼真，整个广场上空成了风筝的乐园。 ◆一只只风筝徐徐上升，各式各样的，有两只老鹰、一只绿蜻蜓、一只 花蝴蝶，啊？连米老鼠、蜡笔小新也上了，还有一个三角形彩虹！它们在天 空中自由自在飞翔。一只花蝴蝶在天空中晃晃悠悠的，像一个姑娘在空中舞 蹈， 两只老鹰平稳的飞在空中， 有时从高空中俯冲下来， 有时在空中翻筋斗， 快活极了。有的风筝像喝醉了酒，在空中飘摇不定，打了几个旋儿之后，三 下两下就栽下去了；有的风筝像运动员负重赛跑，飘游时是那么费劲，一歪 一扭的，叫人看着难受。 ◆我坐在一个台阶上，看到那些孩子们脸上泛着红光，都有着阳光般的 笑容，生龙活虎地在草地上奔跑，兴奋异常。再看他们手中的风筝，忽高忽 低， 随着长线的抖动， 在空中翩翩起舞， 时而如飞机俯冲， 时而如小鸟盘旋。 有的还在那儿玩起了?姜太公钓鱼?的把戏，站在那儿不动，只轻轻地牵引 丝线，那风筝便乖乖地在空中翱翔了。 （二）结合实际感受，巧设困难，设置插曲。 提问：你们放风筝有那么顺利吗？遇到过什么困难或意外？ 起飞后又落下来： ◆可是， 我跑了一会儿， 以为风筝不会掉下来了， 就减慢了脚步的速度， 风筝没飞多高就从空中划落了下来。我累得直喘气，爸爸提醒我说：?放风 筝时要一直往前冲，不能停下来，也不能放慢脚步，要等风筝在空中稳定住 了，才能停下来，继续放线。?我像听懂了什么大道理似的，自信地点了点 头，开始了第二次放风筝，我牢记爸爸说的话，等风刮起来，我就立即拉住 风筝线飞奔起来。哈哈哈，我的?花蝴蝶?慢慢地上天了，它越飞越高，越 飞越远。 ◆我边跑边放放线， 在风的助力下小燕子渐渐地飞了起来， 我兴奋极了。 心想： ?太好了！飞行成功！ ?我真想大声欢呼，让更多的人分享我的喜悦。 可是好景不长，风停了，我没来得及拉线。没过几分钟，风筝便像铅球般地 下坠，狠狠地摔在了地上。首战失败，我沮丧极了，耷拉着脑袋。这时在一 旁的妈妈走过来对我说： ?孩子，不要灰心， ‘失败是成功之母’ ，放风筝是 要讲究技巧的，必须要看准风向，要逆风跑……?话音刚落，我像得到武功 秘笈似的，迫不急待地练了起来，果然，风筝在蔚蓝的天空中越飞越高，我 的心也随风筝一起在蓝天飞翔。 遇到狂风：?◆忽然，一阵狂风吹过，我的蝴蝶像喝醉了酒的醉汉，一路摇摇晃晃， 一个跟头，从万里云霄栽了下来，重重地摔在地上。我的心情非常失落，垂 头丧气地坐在地上。这时，妈妈走过来，微笑着对我说： ?没关系，放风筝 的时候要找风向最大的一面……?我立刻站起来，又重新放了起来。终于， 我的风筝终于在天空中翱翔了。 ◆转瞬之间，蓝蓝的天空就被五颜六色填满了。不好，一只 ＫＡＴＹ 猫风筝 突然见到了鱼儿们， 爱吃腥的它像急红了眼般地冲着那几条可爱的鱼儿们急 追过去，这会儿像得到了它的同类机器猫送给它的?飞行翅? ，可是，它还 没得意几下呢，忽然在空中急速地扑腾了几下，鱼儿们也不要了，朝着遥远 的地方飞去，身影越来越小．．．．．．?哦，我的线断了！ ?ＫＡＴＹ 猫主人泄气的 声音传来。噢，原来是我们班的李潇原同学。 ◆这个时候， 似乎有越来越多的风儿听说了我们操场上的这一场别开生 面的风筝大会，纷纷从远处赶来凑热闹。一只风筝受不起它们的热情，扑腾 着掉到了小树苗上，可是它的主人却不知道，还在奔跑，结果，差点把小树 苗拉断，把树枝也当风筝放上去了。不过，更多的风筝则随风越飞越高，迎 风飘扬，你追我赶，不仅蝴蝶、小鸟，连鱼儿、兔子、小猫都想成为飞得最 高的?飞行能手?…… （三）? 列提纲，拟题，写好开头和结尾。 放飞风筝，放飞快乐！题目：第一次放风筝、 凤头——写好开头１、开门见山，直接交代放风筝的时间、地点、天气、广场氛围等。 星期天，妈妈带我到公园里去放风筝。风轻轻的，草软绵绵的，小鸟在空 中唧唧喳喳的叫着。空气中弥漫着春天的味道。 难得一见的太阳终于肯露出了头，趁着阳光明媚的好天气，我们一家人来 到广场放风筝。 广场上早已聚集了许许多多的人群，熙熙攘攘、人声鼎沸，欢 声笑语响彻云宵，这里成了欢乐的海洋。 猪肚——“点”“面”结合，写好重点段 １、运用观察六法写好“面”——人们放风筝的情景，风筝在空中的形态 ２、运用动作分解、心理描写写好“点”——我怎样放风筝，过程中遇到了哪些 困难、意外 豹尾——写好结尾 １、描写广场上的气氛，写自己的愿望结尾。 我最喜欢风筝，多有意思，牵着一根长长的细绳，风筝便能飞向无边无际的?蓝天！ 我真想变成一只风筝， 飞向神奇的、 美丽的宇宙， 在那儿探索宇宙的奥秘。 终于我的风筝又飞上天了， 又自由地飞了起来，不过这一次是带着一颗心上 天的——我祝愿所有的人春天快乐。让我们一起把美好的心愿带上天吧！ 天色已黄昏，快乐的一天结束了，我觉得放风筝是我最快乐的事，因为，它 不仅让我经历了失败的沮丧，更重要是让我感受了成功的喜悦。 啊！江南的天空五彩斑斓，各式各样的风筝在空中争奇斗艳，争相角逐，这 里成了风筝的海洋。 同学们健康的笑脸犹如这春天盛开的美丽花朵，欢乐的心情 伴随着风筝在天空中飞扬，飞得更高，更远…… ２、谈感受，总结经验，升华主题。 这件事已经过去一年多了，但我至今仍然记忆犹新。是那次放风筝教会 了我做什么事都要有信心和恒心，相信自己一定会做好每一件事情。 我吸取上次所犯的教训， 按爷爷的方法， 我的 ?小蝴蝶? 终于飞上了蓝天。 此刻，我感觉浑身的每一个细胞都在兴奋地颤抖。我也深深地领悟到?失败 乃成功之母?阵句话的真正含义。 应注意避免的问题： ? １．将事件描写得繁复曲折，但与突出的中心关系不大，徒使文字冗长拖 沓。 ? ２．情节的构思老套，明眼人一眼就能看出事件的走向，达不到引人入胜 的效果。 ３．为了叙事曲折而穿凿附会，破绽百出。 木子老师：放孔明灯我没有讲 大作文引导——放孔明灯 第一步：引导放孔明灯的经过，重点分解动作，展开联想。 展开孔明灯： 拆开透明包装袋，拿出被折叠得方方正正像凳面大小的孔明灯，轻轻地 抓住顶部， 拿起扁扁的孔明灯， 以一个优雅的舞姿在原地小心翼翼地转悠了 两圈，孔明灯一下子就鼓了起来，慢慢地变成了一只大口袋。 补充 １：这里也可以加入人物的语言，爸爸为我解释孔明灯升空的原理， ?利用空气浮力，当孔明灯点亮时，灯内热空气受热膨胀，热空气比重 相对小于灯外冷空气，产生的浮力大于孔明灯本身的重量时，孔明灯就会升 起来。? 补充 ２：孔明灯的来历 孔明灯顾名思义是孔明发明 的灯呗！ 相传当年诸葛亮被司马懿围困在一 座城里，无法派兵出城求救，孔明 算准风向，制成会漂浮的纸灯笼，系上 求救的讯息，后来果然脱险，于是后人就称这种灯笼为孔明灯。传说孔明?灯还具有神奇的灵气，只要随着孔明灯冉冉 升空，你凝视星空，默默地许 下心愿，便能实现心中美好的愿望，所以现在人 们也叫它许愿灯。 点燃料： 拿起一块正方形的白色蜡块，它的正中央有一个圆形的孔。爸爸把它 固定在灯下十字架上的铁丝上，猫着腰，拿起打火机轻轻一按，只听?啪? 的一声，蓝色的火苗跟蜡块来了个亲密接触，慢慢地燃烧起来。 ◆孔明灯的变化：火焰越烧越旺，我们的孔明灯罩一点点地 鼓了起来，热气直 往上窜，只见刚才还瘪瘪的大口袋慢慢地变成了一只通红的大气囊。 ◆这时我的心理活动： ?我的心里就像揣着一只小兔子似的怦怦直跳，但愿不要 出现什么意外，让我的孔明灯能顺利地飞上夜空。 ? ◆周围的情景：许许多多的孔明灯从白云湖畔缓缓升起，好像赶集似的，争先恐 后地到空中聚会。一时间，寂静的夜空变得热闹起来，明亮的月亮、眨着 眼睛的星星、 飞舞的孔明灯再加上此起彼伏的烟花，成为了元宵之夜的一 道美丽的风景线。 放飞并许愿： ◆放 飞：见孔明灯胀满了热气，圆嘟嘟的，在手中一晃一晃的，像一个调皮的 娃娃似乎要挣脱我的手，于是还没来得及问，我手一松， ?火红?的大口 袋竟飘飘悠悠地飞上了天。 ◆许 愿： ?快许愿！ ?妈妈迫不及待地叫了一声。我和表妹就学着其他人的样 子， 双手合 十， 闭上眼睛， 在心中默默地许下自己的愿望。 当我睁开眼睛， 空中的情景着实让人大吃一惊： 我们的孔明灯真是不飞则已， 一飞冲天哪！ 好家伙，它居然直线上升，一口气 冲到了最高点，在其它孔明灯上面转转 悠悠，好像挺得意的，眼睛一眨一眨的， 似乎在对我们说： ?怎么样， 没叫你们失望吧？我这就把你们的愿望带到月宫去！ ? ?啊！ 快看， 孔明灯， 好美呀……?刚才还在追逐的小朋友都停下来抬头看着我放飞的孔明灯。 这可是我给月亮姐姐的送去的?元宵礼物呢，她一定会喜欢的……?看着 越飞越高的孔明灯，我心里像吃了蜜一样甜。 放飞后的心情： 我们目送它渐渐地越飞越高，越飞越远，直到看不见为止，我的心中充 满了成就感。 看着空中满是放飞的星星点点的孔明灯，就像一颗颗流星， 我仿佛被带进 了一个充满诗情画意的童话世界，这真是一个让人快乐而又?美丽的夜晚！ 望着满天飘飞的孔明灯，我想：孔明灯的一生虽然如此短暂，但它给人 们带来的快乐和期望却难以忘怀。广场仍然是那个广场，可飞上天的孔明灯 却依然留在人们的心里， 它是大家心中的一种寄托，载着每个人新年的梦 想…… 第二步：思维拓展，引导学生结合实际经历，巧妙地设置小插曲 插曲之一、 费了九牛二虎之力才点燃燃料： 孔明灯撑开后， 接下来的工作， 就要全家总动员了。爸爸、妈妈、我和表妹一起动手撑开孔明灯。舅舅呢，则是 猫着腰，用打火机点燃灯座中间那块方形蜡片。 时间一分一秒地过去了，我们 身旁的孔明灯陆陆续续都升到了空中，可我 们的却还没有动静……爸爸好像等 急了， 索性拿出打火机来， 与舅舅一起点。 功夫不负有心人， 蜡片终于点着了， 火焰越烧越旺，我们的孔明灯罩一点点地 鼓了起来。 插曲之二、点燃蜡块后，风太大，差点烧了：燃料越烧越旺，里面的热气 使纸灯笼逐渐膨胀起来，我急切而又兴奋地把孔明灯送上天空，可风太大，燃料 借助风势越烧越旺，眼看火苗就要舔到灯壁了，幸好我眼疾手快，连忙把灯顶抓 住了，这才避免了一场?小型火灾? 。 爸爸看了看周围解释道： ?孔明灯最好的 条件是有一定的微风，但不能风太大。否则倾斜后则会烧掉。有微风，还可以吹 动孔明灯如萤火虫一样飘逸，很漂亮。 ? 插曲之三、孔明灯跌跌撞撞飞不起来：大家陆续松开手，以为它马上会随 风飞上去，可没想到它又慢慢落了下来，只见我们的孔明灯像幼儿学步，在眼前 踉踉跄跄地移动着，先是平行着向前极不稳当地滑行了几步，接着又往下坠。反 复几次都是怎样，这可把我和表妹吓坏 了， 不由得发出一声尖叫。我不禁焦急 地想： ?会不会这个孔明灯有问题，飞不上去呀？ ?不过， 一家人都在盯着 孔明灯， 岂能让它就此坠落？ 爸爸伸手一扶，孔明灯稳定在空中。它也像害羞 了似的， 定了定神， 一使劲儿， 从轻松地从爸爸手中跳了出去， 向高空飞去…… 第三步：可以适当地加入到时的环境描写，如夜空、星星、月亮、周围的人们， 用来衬托“我”当时快乐激动的心情。 ◆写夜晚的句子： １、夜晚，各种各样的灯光点缀着城市的每一个角落，整个城市就好像神话里的 水晶世界一样五彩缤纷。?２、一到夜晚，万盏灯火大放光明，一幢幢大厦披上了宝石镶嵌的外衣，一条条 街道变成了亮闪闪的银河。 ◆写月亮的句子： １、月亮露出迷人的笑脸，多像一个美丽文静的小姑娘。她把皎洁的月光轻轻地 洒向人间。 ２、圆圆的月亮挂在天空中，好像一盏天灯把漆黑的大地照亮了。 ３、十五的月亮像一个大玉盘挂在天空中，向大地洒下一片银光。 ４、月亮像一面亮晶晶的玉盘挂在夜空中。 ５、弯弯的月亮像一只银色的小船，在夜空中飘呀飘…… ６、月光，像一块银色的轻柔的薄纱，从天空中飘落下来。 ◆写星星的句子： １、傍晚，天空逐渐变得灰暗，天幕上跳出了第一颗钻石般闪亮的小星星。 满天的星星，有亮的，有暗的，东一簇，西一团，亲热地凑在一起说悄悄话。 ２、满天的星星亮晶晶的，就像闪亮的珍珠。 ３、如果能把星星摘下来，穿成一串闪亮的项链，戴在自己的脖子上，那该有多 美呀！ ４、满天的星星就像无数双眼睛，一眨一眨的。 ５、满天的星星就像有无数的萤火虫在照明。 小结方法：写一件事时，过程并不是一帆风顺的，可能会遇到这样或那样的 插曲，也正是有了这些插曲，才让事情的经过变得精彩起来。但这些插曲的设置 一定要紧紧地围绕着关键的地方来展开，不能随意地加入不相干的情节。 步骤：五学校作文梳理 五年级第一单元写童年趣事（我们在六级班学过的在爸爸的肚皮上画画、报 纸上在家学妈妈刮眉毛、让小鸡学游泳??） ，六年级第一单元写难忘的“第一 次” （做水果饮料、去水上乐园、洗衣服、走夜路、一个人在家、玩游戏、吃火 锅??）这些都是写事的文章，我们可以利用今天学到的方法，先理清思路，再 围绕着关键的地方来设置一些小插曲，把事情的经过写得引人入胜，扣人心弦。 步骤五：本次习作 今天， 你可以写元宵之夜放孔明灯的经历， 也可以写自己亲身经历的一件事， 如放风筝会遇到什么小插曲，骑自行车、卖报纸、下雨天一个人打的、做饭?? 写的时候记得把以前学过的分解动作并展开联想、人物的心理活动、语言描写和?环境描写不要忘记了哦。也可以定题目为： “我真没有想到． ． ． ． ． ． ．＂
作文八：《波澜起伏的近》800字
波澜起伏的近
我昨天的心情不知道是怎么写的，是什么原因写的，也许是因为替代品写的吧～想看看会是什么反应 ，没想到他的反应跟小和尚一摸一样。“不伤心，不伤心。”不知道为什么，也许我们真的是注定了吗，最近好像没什么事发生，但是还是有事发生一样，为何人生如此波澜～舍长为继的那张狗嘴烦，真想不通男人的虚荣心会作祟到这个地步～我无所谓～但是以前我可是跟他们合伙说过这些事的，我总觉得他们两个人很配，但是那个狗娘养的～怎么就那么放贱呢，自己以为自己帅气冲天是吧，要是他帅的话人格好点的话，我会不喜欢吗，就是一开始就让人讨厌～所以我就没必要说了，着一切都是浮云～我发现他们两很像，是因为都是同类人，他们都会讲暧昧，他们都会说不伤心不伤心，他们都会抛开我去打篮球，不跟我这个无聊的人聊天，我总觉得自己智商又开始降低了昨天晚上梦到小和了，梦到慧琳了，梦到康老师了。梦到政治老头了小和一直对我笑，慧琳跟我说以前都没发现他那么恶心，每天抱着那个女的摸来摸去的，两个人很可怕。他还叫他的女朋友跟我搭讪，不知道都跟我说了些什么，但是我总感觉这无意间就给我施压了～不懂我为何会做这样的梦。那个女的真的不好看，可以用我不喜欢，有点丑来形容。就是这样的～后来就是政治老头了，他挖苦我“有些人我看名字就知道，没胆去考试，躲起来’哎～我懒得理
１ ／ ２
他那是金石的教室，一中加大学的人。但是我记得最清楚的还是～他那张一直诡笑的脸，好像要跟我破镜重圆似的。但是梦终究是反的。也许现实社会里，连笑都不会，也许还会尴尬。
２ ／ ２
作文九：《情节的波澜起伏》4000字
《武松打虎》这篇小说是被公认的《水浒传》中最精彩的段落之一，武松在景阳冈酒店吃酒的豪爽、明知山有虎，偏向虎山行的胆气，徒手打虎的神勇，被作者展现得淋漓尽致，一个英雄就此诞生～
我们在分析这篇小说时，往往注重引导学生对人物的语言、心理、动作描写的分析，却忽略了作者在情节设计上的巧妙手法——一波三折。
《武松打虎》一文共三个主要情节：吃酒——上冈——打虎。每个情节的设计都一波三折。
第一个情节，酒店吃酒。吃了三碗酒后，店家三次劝武松不要再喝，武松三次坚持要酒。这个情节写得很长很详细，二人的几次对话都一一写出。正是在这样几次三番“劝阻——坚持”的叙述中，武松性格中豪爽、粗野、倔强的特点，展露无遗；而且暗示了异人必有异能，为下文打虎做好铺垫，英雄人物已经初露端倪。
第二个情节，听说有虎，坚持上冈。武松听店家说冈上有虎，他不信；见到树上的警告，他不信；直到看了盖有官府大印的榜文，方才相信。作者这样不厌其烦地叙述武松从不相信到相信的心理过程，使读者更好地了解英雄人物的内心世界，体会到武松江湖经验丰富，艺高人胆大的特点。同时，造成“山雨欲来风满楼”的紧张效果。
第三个情节，打虎。小说写了“躲避——棒折——徒手打虎”三个回合，扣人心弦。老虎袭来，武松一躲，避过老虎三招攻击，看出武松反应迅速；举棒打虎，结果打在树枝上，棒折，一显武松慌乱，更让读者心头一沉：武松休矣～情节急转直下。山穷水尽之际，徒手打虎，尽显武松英雄本色～
正是一波三折手法的运用，使整个武松打虎的情节波澜迭起，跌宕起伏，层层蓄势，扣人心弦，与人物描写相辅相成，方才成就了武松光辉的英雄形象。
《鲁提辖拳打镇关西》《小公务员之死》《变色龙》《绝品》四篇文章。《鲁提辖拳打镇关西》中的“三戏”“三拳”、《绝品》的“买画——鉴画——赎画——赠画”、《小公务员之死》中的五次道歉、《变色龙》中的五次“变色”，都体现了一波三折的手法。
掌握了一波三折的作文技法，可以尺水兴波，使本来不曲折的事件在笔下生出曲折，本来没有波澜的生出烟波，这样会使得文章之中产生内在的律动和勃勃生气。
习作：
五元钱引发的故事
太阳格外大，在太阳的照耀下一切都显得无精打采。
远处，一个女孩目光游离着，艰难地挪动着双脚，身上有些许灰尘，当走到我和小月的面前时，小声地对我说：“姐姐，求你借我五元钱好吗，”这是谁，我并不认识这个人，小月也不知道。面对一个陌生人向我借钱，我该怎么办，“不能借～”小月在一旁阻止我：“你又不认识她，凭什么借给她。”“可她好像真有难处。”说着，我把五元钱递给了她。她接过钱，满口道谢：“明天中午我就还你钱，请在这儿等我。”说完，急匆匆地走了。“你还真信呀～”小月在一旁说。
五元钱对我来说，数额不大，但我也不会随意借人，只因为她诚信的目光。
第二天，我们早早地来到了约定地点，“滴答滴答”，我盯着秒针有规律的转动着，并没有那个女孩的身影。“别耗费体力了，那个人不会来了，下午还有音乐课呢。”小月说。本身没有音乐天赋的我并不在意，许多歌曲在我耳中无异于运足丹田之气，然后开始放声狂吼。
之后的第二天，第三天都是如此，或许，她真的是那种借钱不还的人。
又一天的中午，小月告诉我，那个女孩在找我。站在教室的走廊里，她从口袋里摸出了满是褶皱的五元钱塞到我手中，这正是原来的那张。我吃惊地问她。她说：
“那天母亲节，我本想给妈妈买礼物，让她开心一下，可身上没带钱，才向你借的。可是生活拮据，当母亲知道我要给她买礼物时，坚持不让。”
母亲节，我忽然想起来，那个周日，那个被我遗忘的节日。这时，妈妈对我的好都一下子涌上心头，充满我的脑海。每年，妈妈总会在我的生日时送上最温馨的祝福，但她的节日，我居然忘了。
我用力地把五元钱塞回她的手中，可她坚持不要。
五元钱的礼物算不得什么，但它充满了温馨的祝福。母亲节、五元钱、小女孩、礼物，多少年后，这一系列的名词仍在我的心中闪现，它教会我很多??
评语：这篇小说的故事很简单，就是一个小女孩向我借钱又还钱，但是作者设计了“借钱——失约——还钱”这充满曲折的情节，颇有波澜。尤其可贵的，是在第一个借钱的情节中另设波澜：“小女孩借钱——朋友劝阻——我决定借钱”。短短几百字，能写出两层波折，难能可贵。
《只借一美元》
一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。
“先生，您有什么事需要我们服务吗，”贷款部经理一边打量着来者，一边热情地问道。
“我想借点钱～”富豪回答。
“可以，您想借多少呢，”
“一美元。”
“一美元，只借一美元，”贷款部经理惊诧地看着他。
“是的，我只需要借一美元。可以吗，”
“当然，只要有担保，借多少都是可以的。”经理彬彬有礼地说。
“好吧。”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上：“这些票据做担保可以吗，”
经理清点之后说：“先生，总共５０万美元，做担保足够了。不过??先生，您真的只借一美元吗，”
“是的。”富豪不动声色地回答。
经理干脆地说：“好吧，请办理手续。年息６％，只要您付出６％的利息，一年后我们便把这５０万美元的股票、债券都还给您。”
“谢谢～”富豪办完手续后，从容离去。
一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白，一个拥有５０万美元的人，怎么会跑到银行来借一美元呢，于是，他追了上去，大惑不解地问这位富豪：“对不起，先生，我想问您一个问题。这实在弄不懂，您拥有５０万美元的家当，为什么还要借一美元呢，”
“好吧，我可以把实情告诉你，我到这里来办事，需要一段时间，随身携带这些有价票据很不安全。我曾到过几家金库，想租他们的保险箱，但租金都很昂贵。我知道贵行的保安很好，所以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。况且借款利息很便宜，一年只要支付６美分??”
行长恍然大悟：有头脑又有金钱的人是幸运的，他们能用头脑支配金钱；而只有金钱没有头脑的人则是不幸的，因为他们的头脑被金钱所支配。
经商斗智，善谋者胜。
老刘误机
小车在公路上轻捷地飞驰。老刘坐在车里，心中就像那车外阴霾的天气一样说不出个滋味。照理说这次他去Ｎ城参加一个学习班，分明是领导照顾他去公费旅游一回，应该高兴才是，然而与旁人一比，他又有点怏怏不快，为什么到退休时才安排他去，而别人??（接故事）
??
（原文）车子突然“嘎”地刹住，老刘惯性地朝前一冲，头撞在前面椅子的软背上。司机小李告诉他，前面出了车祸，公路给堵住了。
老刘抬腕看了看手表，离飞机起飞还有一个半小时，从这里到机场要走上四十分钟，如果车祸不能很快勘察解决，可能要误机。
“绕道到机场多少时间？”
小李道：“一小时二十分。”
“那咱们绕道，一定要在飞机起飞前十五分钟赶到。”
小李调过车头，迅速绕道朝机场飞驰。谁料好事多磨，上路没多久，路边猛地钻出一辆警车，车上走下一位警察，亮出雷达测速器，命令小李停车受罚。
“你超速行驶，知道吗？”
“知道。”
“那你是明知故犯！” 。
“这??我实在是不知道！”
“那你交通法规是怎么学的？罚款三十元！” 小李他知道今天横竖都是错，便顺从地把钱交出去。如
果顶牛不交，或许要吊去执照，或许要当场写检查，那老刘这趟上Ｎ城的飞机肯定要误时。
小李赶紧回到车上，见老刘已急得像热锅上的蚂蚁，嘴里直嘀咕：“倒霉的事儿全让我轮上了～”
小李知道老刘是单位里出名的老实人，不会吹牛拍马，一辈子辛辛苦苦，不知误了多少“机”，到退休连个副局级也没轮上，只轮上这一回去Ｎ城学习的机会，实在不愿让他再误机，于是二话不说，起动引擎，驾车上路，并使出平生本事，终于在飞机起飞前十四分钟赶到机场。
老刘匆匆下车，拎着行李包直奔检票处。
“同志，你不能进了！” （
“我有票！”
“检票时间已过！”
“刚过一分钟！”
“半分钟也不行！”
“这??”老刘想我怎么能误机？机票损失自己掏钱补倒不算什么，但单位的同事要笑话我：平时看别人出差老眼红，轮上自己去了还是鸭吃砻糠没有福分——又误机～这窝囊气怎么受得了？老刘只得向检票员求情，可那检票员像包公一般铁面无私，法不容情。 十四分钟就这么白白捱过。停机坪上飞往Ｎ城的飞机起飞了，老刘垂头丧气地离开检票口。 ’
忽然，有人尖叫“飞机出事了］”老刘回过头去，
只见刚刚喷云吐雾朝天空飞去的那架客机，不知发生了什么故障，一头从天上栽下地来，“轰”地一声，浓烟滚滚，机体四分五裂，好一会儿也不见一个旅客从烟雾中逃生出来。
惊恐之余，老刘的心头蓦地闪过一种无比幸运的快意，如果方才路上不遇到车祸，如果交通警不处罚超速，如果早到一分钟，如果检票员不坚持原则，那么他现在要和那些上了飞机的旅客一样，跌落在飞机残骸之间，不死即伤～
他想到要感谢那检票员。他奔过去拥抱检票员，感谢检票员的大恩大德。谁料那检票员不领他的情？一把扭住他的胸脯，吼道：“你可坑苦我了！”
老刘愣了，他不知道什么地方对不住这位检票员。
那检票员继续失态地向他吼叫：“你为什么不早一分钟来？你误机，我才放我的爱妻上了这趟飞机??”
情节：车祸堵车——超速受罚——检票受阻——飞机失事
方法：制造悬念；运用抑扬；巧设伏笔；设计巧合；着力突转
写故事一波三折应该注意那些问题：（一）取材 ？善于选择本身就曲折复杂的事件来写。
？善于选择能突出主题或人物个性的事件来写，事件既在意料之外，又要在情理之中，不可单纯为追求情节的
曲折而故弄玄虚。
（二）组材
？ 方法选择要恰当。
？ 注意各种方法的综合运用。
作文十：《［中考复习课件］让你的作文波澜起伏——写出事件的波澜（可编辑）》3100字
，中考复习课件，让你的作文波澜起伏——写出事件的
波澜
这个婆娘不是人 举座皆惊 九天仙女下凡尘 喝彩 儿孙个个都是贼 惊怒 偷得蟠桃献至亲 拍手叫好跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口为什么要写出事件的波澜，１ （客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。（客观性）２ （“文若看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。（阅读心理）构成审美期待落差，有吸引力文章要与读者交流，当然要吸引读者人们对异于常态的事物总怀着极强的好奇心－－－－－－ 冯友兰作诗要“波澜开阖，如在江湖中，一波未平，一波已起。” 《白石道人诗话》平铺直叙，见头知尾。则索然寡味。情节曲折，波澜迭起。则吸引读者。怎么样才能写出事件的波澜，１ （善于选择本身就曲折复杂的事件来写。（前提）２ （运用使叙事曲折的技巧。常见的兴波澜的方法情节突转法 设悬解悬法 误会掀澜法 巧合兴波法 情感起伏法 抑扬变化法 情节突转法 指的是情节突然转变的一种叙事方法。这种转变，或表现为喜事突然变成悲事，或表现为人物从顺境突然转为逆境，完全出乎人们意料之外。反之亦然。关键在于突转之前要选取与中心命意相反的事层层铺垫，步步烘托，再一下子倒转，使结尾产生震撼人心的力量。尴尬瞬间我对已搬来一星期却仍“不识庐山真面目”的邻居很是好奇，总想一睹“芳容”。终于有一天，隔壁传来开门的声音。机不可失，赶忙打开门一看，哇，好一位秀发披肩清纯美丽的现代淑女～当我正上上下下“饱餐秀色”时，一声河东狮吼：
“见鬼，瞅什么瞅，没见过人哪，”唬得我心里直发毛，灰溜溜地关了门。一天，我正要下楼，楼下传来了脚步声。糟糕，“见鬼”来了，真是冤家路窄。无奈，只好昂首阔步视而不见，下楼梯如履平地，一脚踏了三个台阶，结果可想而知，，让“见鬼”笑了个够。而由于自己“光荣负伤”在床上趴了好几日，恨恨发誓与“见鬼”势不两立。几天后，忽有人敲门，一看，是“见鬼”，“你的腿怎么样了，”满脸灿烂的笑容和关切的神情让我如坠千里迷雾，又受宠若惊。“没，没事儿。”“那你可以帮我抬煤气罐吗，”啊，～（此文获第三届“跨世纪”杯全国中学生作文大赛特等奖）例文赏析《只借一美元》一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。“先生，您有什么事需要我们服务吗，”贷款部经理一边打量着来者，一边热情地问道。“我想借点钱～”富豪回答。“可以，您想借多少呢，”“一美元。”“一美元，只借一美元，”贷款部经理惊诧地看着他。“是的，我只需要借一美元。可以吗，”“当然，只要有担保，借多少都是可以的。”经理彬彬有礼地说。（续写，尽量实现情节的突转。）“好吧。”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上：“这些票据做担保可以吗，”经理清点之后说：“先生，总共５０ 万美元，做担保足够了。不过??先生，您真的只借一美元吗，”“是的。”富豪不动声色地回答。经理干脆地说：“好吧，请办理手续。年息６％ ，只要您付出６％ 的利息，一年后我们便把这５０ 万美元的股票、债券都还给您。”“谢谢～”富豪办完手续后，从容离去。一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白，一个拥有５０ 万美元的人，怎么会跑到银行来借一美元呢，于是，他追了上去，大惑不解地问这位富豪：“对不起，先生，我想问您一个问题。这实在弄不懂，您拥有５０ 万美元的家当，为什么还要借一美元呢，”“好吧，我可以把实情告诉你，我到这里来办事，需要一段时间，随身携带这些有价票据很不安全。
我曾到过几家金库，想租他们的保险箱，但租金都很昂贵。我知道贵行的保安很好，所以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。况且借款利息很便宜，一年只要支付６ 美分??”行长恍然大悟：有头脑又有金钱的人是幸运的，他们能用头脑支配金钱；而只有金钱没有头脑的人则是不幸的，因为他们的头脑被金钱所支配。经商斗智，善谋者胜。情感起伏法闲适？惊喜？失望？悲观欢愉？悲观？平静？快乐？伤心？愉快钱包丢了之后生活总会给人以磨练，使懦弱的人变得坚强，使我们更完美的认识到：这才是生活～也更让我们感受到“情”。就在这个星期我把钱包丢失在世界的某个角落。他的丢失意味着我的饭卡、银行卡、一些现金??全部转化为零。“零”是个可怕的数字，我这一周的生活将没了希望。远离家的我将不会再有家的补给。为了使家里人不担心，我没有说出我的“零”。想到这担心没用，还不如让他们放心。只是让他们将银行卡挂失。然后办新卡，在一切的事情办妥后，我无奈的宣布我最主要的财源已经断绝。所有的东西只剩下“船到桥头自然直”的乐观了。我在丢钱包的那条路上寻了无数遍。贴出去写得我手酸的“寻物启示”静静地等待着回音。同桌是第二个知道我的的钱包丢了的人。他没说什么立即给我了一些钱，并说：“这是压底的钱，不够再跟我讲。”这句话给予了我很强的动力。是啊～这是个关键时刻，俗话说“在家靠父母，出外靠朋友。”在没钱的时候友情成了我最坚强的支柱。只一句话便谱出了我心中最华美最绚烂的乐章。丢失了钱包的第二天，我的信心已经没有了。但我仍然又写了几份“寻物启示”贴在了我曾经遗忘的角落。我心已经很沉静，心里剩下的想法只是：这几天生活异常严峻，将是自己所没有经历过的。中午我问了许多的同学，而在这中间许多同学表示如果需要的话可以借钱给我，而且有好几个同学都拿出自己的钱塞在我手中，说句“别客气～需要，还有”??“你怎么那么不
小心”??“以后要注意”的话。我很感动，但没有流泪。下午吃饭的时候，朝阳叫上我去吃饭，它让我刷了他的卡。那“吱儿――”的一声，在我心里激起了一层涟漪，一滴泪珠滴入心湖中，我百感交际??晚上，躺在床上，漆黑中一滴泪水落在散发芳香的枕巾上。同时我也不再想钱包了。我的“寻物启事”像投入大海般无回音??我的信心早已被磨灭。第三天的早晨我没有去吃早饭。教室里已有不少同学。我惊讶――我的桌子上已端正地躺好了一个面包和一袋牛奶。我一步一步走过去，坐下，大声说了一个“谢谢～”百余只眼睛扭过来看着我，先是惊讶，随后嘴角都不约而同露出了微笑，淡淡的，甜甜的。我早已流下了一串泪珠，同桌轻轻递来一张纸巾，“吃吧～”我接过纸巾??晚上，我在日记里写下：“钱包，拜拜，我已经拥有了世界上最伟大的财富。”应注意避免的问题：１ （将事件描写得繁复曲折，但与突出的中心关系不大，徒使文字冗长拖沓。２ （情节的构思老套，明眼人一眼就能看出事件的走向，达不到引人入胜的效果。３ （为了叙事曲折而穿凿附会，破绽百出。求职始末大学毕业才两年的舒平下岗了。为了生活，舒平不得不四处奔波，终于一家有朋友的公司答应他去应聘。在复试时，他与一位业务经理因意见上的分歧而发生了争执，他那桀骜的个性使他的言语犀利而偏激，令经理十分尴尬，结果他落榜了。课外练习：真没想到??要求：或选一事，或选一人，或选一物，或选一景，写成记叙文。要有适当的议论或抒情。提示：本文的题眼是“没想到”，文章的内容应是由“没想到”引发出来的、出乎自己意料的震撼人心的事，即表现出生活中闪光的东西。题目限定了所写的对象是“我”，因此，文章的内容一定要自己亲身经历的，切忌编造。开头可按自己原来对事物的发展看法叙述，结尾一定要点明“没想到”这个题眼，既照应了开头，又起到画龙点睛的作用。以记叙为主，可兼有抒情或适当的评论。舒平连
遭重创，心灰意冷。想到年迈的父母正巴巴地盼着享儿子的福，想到相恋两年的
女友因自己境况不佳而常闹分手，想到自己才华横溢而无处施展，他绝望了，踏
上了一条不归路??恰好此时，那家公司的朋友找到他，将他从死神身边拽了回
来，同时带给他一张聘请书。原来那位经理
