作文一：《有波澜的叙事作文》20300字

写事作文要有点波澜

人有悲欢离全，月有阴晴圆缺，这是自然界的发展变化规律。“文似看山不喜平”，文章的波澜就是这种事物复杂多变性的反映。记得唐伯虎为老太太祝寿所写的一首诗：“这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。儿孙个个都是贼，偷得寿桃献至亲。”短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。的确，一池春水，风平浪静，纵然有人认为有宁静柔和之美，但“风乍起，吹皱一池春水”，水面的荡漾、荷花的摇曳、游鱼的沉浮则会给人更多的联想和美的感受。那么，怎样才能写出事物的波澜呢，

一、善于选择本身就曲折复杂的事件来写。

绘画与造型史上有一条著名的原理：蛇行线最美。蛇行线就是Ｓ型曲线。有些事件本身就具有一定的曲折性和复杂性，只要准确地把握这些事件本身的进展，就会使文章一波三折，显出一定的波澜。蒲松龄的《促织》一文情节共有三次大的起落。第一次是成名捕不到促织被县宰杖责得不能行走，惟思自尽。然而妻子占卜得图，成按图而获虫。文章首次形成起落。第二次是成子不慎，扑毙所得之虫，惊惶投井，成在复陷绝境之时，意外又得一虫。文章再度出现起落。第

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三次是成所得促织几乎被鸡所啄食，结果小虫战胜了大鸡。随着事件的发展进程，一波未平，一波又起，使读者始终保持着浓厚的兴趣，去关注事件的进展，去关注人物的命运。

，借鉴实例一，猎　　狮

伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布猎狮身死——佛莱特。”

伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一个狮尸。她又赶发了一个电报：“狮收到。弟误，请寄回巴布尸。”　很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内——佛莱特。”

，评析，这篇百字短文中掀起了三个波澜：巴布去非洲打猎，但却猎狮身死。顺逆之间产生了第一个波澜；伊莉薇娜要求运回丈夫尸体，但却收到一个狮尸，顺逆之间产生了第二个波澜；伊莉薇娜再索夫尸，但却得到“巴布在狮腹内”的回电，顺逆之间产生了第三个波澜。文字简洁到了极致，但情节曲折得令人惊叹。

二、运动一定的技巧使叙事曲折。

１、事与愿违法：事件的曲折体现在发展趋向上，让本该出现的某种结局，出现了另外的结局。

，借鉴实例二，　　谁烧了“阿房宫”

从前，有位县督学来到县立中学视察工作。他一进校门，便见到该校的壁报上写有杜牧的诗句：停车坐爱枫林晚，霜

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叶红于二月花。

督学的文学底子很厚，看到杜牧的诗句，油然想起他的《阿房宫赋》，于是顺口问起了学生：“你们知道阿房宫是谁烧的，”

学生们一脸惶恐，不住地摇头：“不是我烧的，不是我烧的～”

看到眼前的窘迫情景，督学啼笑皆非。他立即来到校长室，对校长指责道：“贵校学生国文程度低下，居然说阿房宫不是他烧的。”

校长心平气和地说：“本校学生一向诚实，既然说不是他烧的，就一定不是他烧的。”　督学非常气恼，他万万没有想到鼎鼎的校长居然不知道阿房宫是怎么一回事～他一气之下，写了一封呈文，给教育局长，禀明原委。

不久，督学收到局长复函：“烧掉就算了，再拨经费重建阿房宫。”

督学看后，目瞪口呆。

，评析，“文似看山不喜平”，有起落，文章才跌宕生姿。这篇微型小说，围绕“谁烧了阿房宫”这一问题组织情节，学生之无知，已是可笑；校长之不学无术，更令人可鄙；而想不到教育局长，居然也是位素餐之徒，那就更可恨了。一波未平一波又起，在督学的心理情感的起落中，我们不难体会到作者辛辣的嘲讽。

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３、过程复杂法：虽然最终还是出现了期望的结局，但让它中途发生了种种变故，使过程复杂。

，借鉴实例三，求职始末

大学毕业才两年的舒平下岗了。

为了生活，舒平不得不四处奔波，终于一家有朋友的公司答应他去应聘。在复试时，他与一位业务经理因意见上的分歧而发生了争执，他那桀骜的个性使他的言语犀利而偏激，令经理十分尴尬，结果他落榜了。

舒平连遭重创，心灰意冷。想到年迈的父母正巴巴地盼着享儿子的福，想到相恋两年的女友因自己境况不佳而常闹分手，想到自己才华横溢而无处施展，他绝望了，踏上了一条不归路……

恰好此时，那家公司的朋友找到他，将他从死神身边拽了回来，同时带给他一张聘用书。原来那位经理经过冷静的思考，认为舒平是个不可多得的人才，决定高薪聘用他。舒平躺在病床上，通过电话与家人分享自己的喜悦。

第三周星期一，舒平早早地来到公司门前，却见一张通告赫然映入眼帘：“鉴于舒平先生心理承受能力太差，本公司决定予以解聘……”

，评析，突转指的是情节的突然转变，是写出事件波澜的常用手法。这篇短文运用“突转”手法表现了舒平求职过程中的种种变故，从一个侧面反映了当今社会就业形势的严峻。

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事件的曲折突转与人物心情的悲喜更替结合得尤为自然。

３、感情曲折法：叙事性文章中的人物，其生存状态就是窘境，即常处于一种尴尬的位置，这就是使人物自身存在的对立因素，不断地反复地进行激烈斗争。“方看惊涛奔急峡，忽随流水绕芳坡。”这内心矛盾的激化与缓和使人物思想情感态度也随之变化，形成文章的起伏之美。如契诃夫的《变色龙》就是一个典型例子。

人的感情由于受着外在因素的制约和影响，所以它错综复杂，变化多端。在采用这种结构时，其矛盾冲突的线段虽然比较单一，但决不是直线，而是与内心世界两种对立方向的矛盾构成的曲线相连接。它可能表现为幻灭与追求的交替，也可能表现为爱与恨的更迭或悲与喜的起落。但这种波澜，不像长江后浪推前浪似的潮飞潮落，更像池塘中一石激起的涟漪，缓缓地一圈一圈散开。

，借鉴实例四，　　尴尬瞬间

我对已搬来一星期却仍不识“庐山真面目”的邻居很是好奇，总想一睹“芳容”。终于有一天，隔壁传来开门的声音。机不可失，赶忙打开门一看，哇，好一位秀发披肩清纯美丽的现代淑女～当我正想上上下下“饱餐秀色”时，一声河东狮吼：“见鬼，瞅什么瞅，没见过人哪，”吼得我心里直发毛，灰溜溜地关了门。

一天，我正要下楼，楼下传来了脚步声。糟糕，“见鬼”

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来了，真是冤家路窄。无奈，只好昂首阔步视而不见，下楼梯如履平地，一脚踏了三个台阶，结果可想而知——让“见鬼”笑了个够。而由于自己“光荣负伤”在床上趴了好几日，发誓与“见鬼”势不两立。

几天后，忽有人敲门，一看，是“见鬼”，“你的腿怎么样了？”满脸灿烂的笑容和关切的神情让我如坠千里迷雾，又受宠若惊。“没，没事儿。”“那你可以帮我抬煤气罐吗？”

啊，

（此文获第三届“跨世纪杯”全国中学生作文大赛特等奖。）

，评析，这篇文章“我”由好奇一睹芳容而生爱慕，一声断喝让爱慕之情，转而生厌。摔跟头又被嘲笑，“恨恨之情”萌生。转而受到关切则刚将“恨恨”之情淡化，一句“帮忙抬煤气罐”又让感激化为厌恶。爱恨交替，转化自然；峰起岭伏，扣人心弦。

值得注意的是，在写作过程中，无论你采用怎样的曲折技巧，都要避免为了叙事曲折与中心无关的冗长拖沓；或穿凿附会，破绽百出；或构思老套，让明眼人一眼看穿。　，考场作文一，

保姆与家教

湖南一考生

柳靓，武汉大学社会学教授，单身母亲。就因为是教授，就因为是单身母亲，柳靓才请了个小学毕业的乡下女子当保

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姆，一个武汉大学大三学生当家教。这故事啊，也就从这里开始……

你看那乡下妹子，圆圆的脸蛋，小巧的嘴，一双汪汪的眼睛清纯着呢，住了那么个把月，把柳靓家里弄得井井有条，喜人呐～柳靓心里自然欢喜，大大方方地将所有生活费给了小保姆，更将她视为自己的亲妹妹。

你再瞧那家教，马尾高竖，精神抖擞的，和柳靓家女儿聊得可火热呢，～但似乎，她工作做得不够好，那小女孩除了会吐一两句洋文，考试总在七八十分徘徊。柳靓正思索着要不要换个家教。

唉，也怪教授她自己心理作用，用什么“分而使力，用心专矣”，心理不平衡了吧～　星期二，正赶上柳靓的新学年报告会，这可是全校性的活动，仪表上不得马虎。想起假期新买的长裙，柳靓不禁笑了，连那个当家教的二十出头的姑娘都说穿不出自己那样的洋气，自己都三十四了。就这么想着，柳靓喜滋滋地从衣柜里取出长裙，比划着……“哎哟～”毫无预警的，裙子的下摆破了个大洞，柳靓大惊失色，这到底会是谁干的，好好的一个心情全给破坏了。柳靓无奈地坐到床沿，眉头深深锁起……

“会是谁呢，不可能是小保姆，对，不可能～那天她只是怯怯地站在一边看，不可能弄坏的。女儿又穿不了这么大的裙子，肯定是那个小家庭教师，那天，她看我穿的裙子，眼

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睛眨都没眨过一下，肯定会是她～”好象没经过什么思想斗争似的，柳靓一口咬定是家教弄坏了裙子，愤然夺门而去……

忘说了，她不是去理论，而是去讲学了，因为，她知道，下午女儿要补课，自己又不在家，家庭教师一定会趁这个机会拿她的衣服穿，到时候，就可以逮个正着。一切照计划进行着……

到家门口了。对了，就是那个人～柳靓差点没冲上去按住她。“等～等～等～等她到家门口，就捉住她，我上个月才买的鞋子，你也穿，太放肆了吧，讨厌啊～”人一生气就跟柳教授现在这样没风度了，她一个箭步上前，扳过对方的身子，惊了——保姆～她的脖子上还多了一串项链。

这样，我想，柳靓又可以在学会上发表论文了。

，评析，小说没有“感情亲疏”“认知正误”之类的字眼，但以具体生动的形象显示了感情对认知的影响。柳教授家里请了一个保姆和一个家教，保姆能干，招人喜欢，家教“似乎工作不够好”。文章用墨不多，但巧妙地表现了主题。构思精巧、情节曲折，出人意料之外而又在情理之中。

，考场作文二，

哥，是捡来的吗

湖北一考生

哥，黝黑的皮肤，粗壮的胳膊像一头健壮的牛；哥，粗声

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粗气，蓬乱的头发，像一匹

任劳任怨的马；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一只拉磨的驴。都说哥是捡来的，因为哥像一个只要有饭吃就像牲畜一样拼命干活的家中唯一的劳力。

风轻轻地划过身边，传来哥喘气的声音，麦浪中飘飞着哥的滴滴汗水，在阳光下，像一颗珍珠，飞起又沉入无边的麦浪。

哥真是捡来的吗，在无边的黑夜里我问着依然闪烁的群星，也许它们知道哥是不是从娘肚子里出来的。哎～想起娘，想起我一问她哥是不是娘捡来的，她就偷偷抹泪的样子，想起娘看着哥的那种心痛而又无奈的样子，想起……我想哥不是捡的吧～群星无语，只有无边的思索融化在无边的黑暗里。

然而，终于有一天，一辆汽车接走了……不是哥，而是我……

全村都愕然了，母亲单薄的身躯像一张经不起揉捏的白纸一样斜依在门槛上，银发中夹着几根枯黄的头发任风胡乱地吹拂着。

哥，我想起了哥，我不顾一切地挣脱亲生父母温暖的手，冲向麦田，阳光下哥黝黑的脸上滚动着颗颗水珠，是泪，还是汗，我站在田埂上任由泪水在眼眶里泛滥，却再也无力叫出那个沉沉的“哥～”

哥，傻笑着看着我，说：“回去多陪陪咱娘，她为你牺牲

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了不少。”

娘，娘为我牺牲了不少，是的，娘牺牲了自己的亲生儿子，为了我这个捡来的娃，为了我今天能坐在宽敞的教室里，娘把哥变成了家里的一头牲畜。

无数个日子里，娘给我端来一碗香喷喷的米饭，却给哥塞了一个硬邦邦的窝窝头，我对娘说：“这不公平～”娘只笑笑说：“你上学要营养。”

原来，我现在才明白，我和哥的命运是娘一手安排的，到底是哥跟娘亲，还是我跟娘亲，娘为什么要这样做，此刻我方明白，原来这世上还有一种比母爱更伟大的东西。

它像一股叮咚的泉水，滋养着我的心田，像一束温暖的阳光，给我前进的力量，我多想问问娘，我比她的儿子更重要吗，也许不必了，因为娘是这样认为的，这是娘这个最最善良的人对事物的认知。

，评析，此文标题采用设问手法，有悬念，能启发阅读欲。文章开头用了一连串排比句，让“哥”的形象一下子突出起来。文章波澜起伏式推进，当读到真相大白时，确有一种高潮迭起的姿态。作者对农家田间生活很熟悉，写出的东西情感真挚，没有无病呻吟之感。

篇二：作文训练叙事如何有波澜　（５０００字）

作文训练五　　怎样让叙事波澜起伏

文似看山不喜平，如何在有限的篇幅中，把事情叙述得

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波澜起伏，把人物刻画得鲜明生动，就要掌握以下这些技巧：

张弛有度——就是根据文章具体内容，在情节的叙述上有紧张，有舒缓，富于变化，引人入胜。　镜头组合——这正如电影中若干镜头组合起来表达意思一样，根据题目的要求，截取几个生动，典型的生活片段或情节故事，把他们用共同的中心连缀成文。

卒章显志——“卒”是最终的意思，也就是在文章的结尾把全文的中心和盘托出，让人恍然大悟，回味无穷。

悬念迭起——所谓“悬念”，就是通过设置一些情节，使读者产生一种关心事件发展和人物命运，迫切需要了解事件结果的紧张心情和心理活动。恰当运用此法，能让文章跌宕起伏，摇曳生姿。

虚实相生——采取侧面烘托或暗示等方法进行叙述描写，能给人留下想象空间，增强文章的艺术感染力。

巧设抑扬——运用此法，可以是文章前后形成鲜明对比，从而突出作者的情感态度，表达深邃的意蕴。

这些写法，不必在一篇文章中堆砌使用，只要选对了一种写法，就能让你的文章独具特色，脱颖而出。

题目　《感动了我》

【提示语】

在我们生活中，令我们感动的事例很多很多。有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场

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景？？

生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。请以“感动了我”为题写一篇作文。可以叙述经历，抒发感受；可以发表议论，评述世态，等等。

要求：运用本次作文指导的方法，争取把文章写得波澜起伏。字数不少于６００．写记叙文。

【写作指导】

人的情感、情绪总要受到客观环境的影响，并才受到偶发事件的牵动和制约。感动之于人即是如此。明白这一点，我们以“感动”为中心写作文，就要首先调动生活积累，回忆起曾经让我们感动的人或事，情或景，并选取其中内蕴丰富，值得反复咀嚼、玩味的材料组织到文章里来。写这样的作文，当然可以抒情，可以议论，但是组织上述材料作为文章的主体框架却是抒情、议论的基础。否则，所抒之情，所议之论就成了无源之水，无本之木，不但不能起到感染读者的作用，还会使读者望而生厌、敬而远之。这是写这类作文务必引起注意的地方。

从内容上说，既可写伟人壮举，也可写凡人小事，也可写造化奇观，鬼斧神工。但有一点，这绝对是令你感动，也能令读者感动的事情。　一是读书，一是观察生活，一是在活动中：这些都是感动的载体。感动如火花一闪，倏来倏往，稍纵即逝。感动只是一时的冲动，这个冲动，等到心跳减缓

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之后，便烟消云散。感动只是惊鸿一瞥，朦胧模糊。如果要让感动保持下来，就要有支撑。

一是要抓使你感动的表象，表象是最丰富的，注意这种表象不单是视

觉的，听觉表象、触觉表象、嗅觉表象，所以要调动我们所有的感官，主动吸纳我们生活中的所有的感动表象。

二是要留心观察。你是否在平时对周围的生活有意注意。色、香、味、形，音容笑貌，举手投足，春花秋月，鸟鸣虫吟，流云晚照？？你是否细心地观察一些细节，因为惟有这些细节才更有价值。　三是在观察中联想与想象，把生活经历过的，把书中读过的、听过的，感触过的全部调动起来，参加到整个思维活动中来。

四是在观察中进行推理与思考。一位外国作家说得好：“思考可以构成一座桥，帮助你通向新的境界。”

还需要注意，说到让人感动的事，决不是让你去瞎虚构，胡编乱造。写这类文章，一定要采撷生活中足以令人感动的事，用朴实率真的文字加以表现即可。

自然，上述材料在一篇文章里如何安排、如何使用，完全可以因文而异。以记叙为主，将上述材料写成文章的主体部分，然后引发必要的抒情或议论，是一种写法；依据行文需要，将上述材料加以梳理，穿插在文章的各个部分，写成“形散神凝”的散文，也是一种写法；甚至只有叙事，没有抒

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情

或议论，将感情融入叙事当中，含蓄地表达自己的情感，让读者自己去揣摩，去把玩，也未尝不可。文无定法，只要文章内容能够围绕感动，阐发“感动”的深层内涵，表现积极的价值取向，就是成功的作文。

【示例】

１．学会感动

世上不是没有感动，而是缺少感动的心。

你难道真的没感动过，

你真的没经历过感动，

过于理智就会走向冷漠

感动源于悲天悯人的情怀，

感动源于对真善美的爱，

感动源于对假恶丑的恨。

感动源于亲情

感动源于人之初性本善。

一次流泪、一次脸热心跳，一次刻骨铭心的颦笑，一次让自己顿时升

华的天光云影，

培养自己健康的精神，健全的人格，让它来滋养自己的感动。

２．有一次去参加朋友的舞会，舞会不免有些水果点心，

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我发现就在我坐的位子旁边一个摆设得精美的果盘，中间中有几只梨山的青苹果，苹果之上一个色纸包扎的蓝灯，一束光正好打在苹果上，那苹果的蓝色正是塞尚画布上的色泽。那种感动竟使我微微地颤抖起来，起到诗人里克尔称赞塞尚的画：是法国式的雅致与德国式的热情之平衡。（林清玄（光之四书））

３．看看我们周围。每一棵树、每一叶草、每一朵花，都不化妆。面对骄阳、面对暴雨，面对风雪，它们都本色而自然。它们会衰老凋零，但衰老和凋零也是一种真实。作为万物灵长的人类，为何要将自己隐藏在脂粉和油彩的后面。（毕淑敏《素面朝天》）

篇三：记叙文写作指导之叙事要有波澜

记叙文写作指导之叙事要有波澜

一、方法指津

我们在听别人叙述一件事时，为使自己能听明白，首先希望人家能说清楚；在“说清楚”的基础上，为使自己能有一定的印象，希望人家能说得生动；在“生动”的基础上，则希望人家叙述得有点波澜，以使自己产生兴趣。

写文章也是这样。文章忌平铺直叙。虽然平铺直叙有时也能把一件事说清楚，但很难使人留下什么印象，更难产生吸引力。古人云：“文似看山不喜平。”确实，一篇记叙文倘若平铺直叙，似无浪平湖，则索然无味；倘若波澜起伏，跌宕

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多姿，便能深深地吸引读者。

平铺直叙是一种偷懒的方法。为什么这样说呢，因为生活本身是丰富多采，波澜曲折的，那为什么到了笔下却成为平板单调的东西呢，

写记叙文，作者都是在知道事件的全过程和结果的情况下写的，你自己知道了，别人未必知道，你用文字传达给他人时，如果只满足于“说清楚”，这个目标是是很容易达到的，因为只要把事件的过程按先后顺序说清楚也就可以了。但是要说得生动有趣，引人入胜，就得变化多端，一波三折，奇峰突起，山重水复，柳暗花明，？？为什么很多人爱看悬念故事，即使在自己已知道最后结果的情况下仍然兴致勃勃，就是这个道理。

文章要有波澜，就必须对题材进行全面的认识，在结构安排上要能有点起伏。有篇作文题为《一张生日贺卡》，题材很简单：爸爸送给妈妈一张生日贺卡。如果平铺直叙，没有什么特别之处。但是作者却叙述得曲折起伏。妈妈，，岁生日就要到了，以前爸爸为工作常常出差，一年中有半年在外地，这一次他表示，无论如何，也要在家里为妈妈举行一次“隆重”的祝寿仪式；全家早就计划好生日那天去郊外游玩，在饭店晚餐，买花和生日蛋糕；我和爸爸说好，除此以外，还要给妈妈一个特别的惊喜；但是临近那一天的时候，爸爸突然接到了紧急出差通知，去很远的地方，等我和妈妈得知

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消息回到家时，爸爸已经离开家了；我失望极了，妈妈生日那天，将又是冷冷清清的了；我有点看不起爸爸，言而无信，我甚至觉得这个家没什么意思了；妈妈生日那天，我比平时格外勤快，想以此让妈妈有点安慰；妈妈倒很平静，说“早就没指望他在家”，“他在外面也很苦，你不该埋怨他”；晚上，当我打开抽屉找生日蜡烛的时候，忽然发现了一张生日贺卡，这是爸爸临行的时候留下送给妈妈，上面写的是”我永远爱你”；妈妈看着贺卡，流下了幸福的泪水？？

如果平铺直叙，有些场面和细节就不会被写出来。也许有人认为，就这么一件事，很平常，只要把前因后果说清楚就行了，细部可以忽略，过渡没有必要，“我”的心理活动在文章中多余？？按这种不动脑筋、“偷工减料”的主张，写作似乎是一件不需要技巧的事。

我们在叙述一件事时，应当想到（出自：ＷｗＷ．ｚａｉＤｉａｎ．

在点网：有波澜的叙事作文），可不可以变化一下叙述的顺序，能不能“卖个关子”，，可不可以“引而不发”，要不要在什么地方宕开一笔，舒缓一下节奏，？？总之，竭力避免平铺直叙，想方设法吸引读者．就一个题材多练习几次，试着用两种以上的结构方法反复琢磨，以期“找到感觉”，不愁克服不了下笔无神的毛病。

那么，记叙文如何“兴波”呢，

（一）、悬念法

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悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，不作解答，借以激发读者的阅读兴趣。通俗地说，它是在情节发展中设置谜面，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底。课文《一碗阳春面》就是范例。文章开篇，写大年三十深夜十二点，母子三人来到北海亭面馆吃面。这么晚了才来，而且是合吃一碗，这一情节足以引起读者的好奇。接下来写一年后他们二吃阳春面，作者仍然没有揭开谜底。再写一年后他们三吃阳春面，时间、地点、人物依旧，阳春面变成了两碗，这又是为什么，读者的好奇心被作者撩拨得按捺不住时，小说恰倒好处地通过母子三人对话交代了他们所遭受的厄运。但作者还嫌悬念设置得不够充分，往下是写母子三人十年没有来吃面，由此设下了新的悬念：他们为什么

没有来，他们的命运怎样了，直到篇末，读者紧悬的一颗心才放下，为主人公战胜厄运而欢欣。由于悬念扣人心弦，全文显得曲折有致。再看一篇短文：

照相

她一向聪明，可这回给难住了。几个外国人要给她拍照，并要她保持刚才的姿势：肩挑菜箩，弯腰拣地上的菜皮，烂叶。

菜是自家的，挑来卖完了，拣回人家剩下的菜边菜叶喂猪，这有什么新鲜，不给照，咱们农家妇女不懂外国人的风俗

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习惯，别得罪了人家。给照，咱们又不缺吃少穿，照了去，岂不丢人现丑，

有了。她将身子一转，换了个角度，迅速作出了刚才的姿势。可那几个外国人一看，几乎同时耸动了肩膀，挤出了围观的人群。

原来，她巧妙地利用了身后的标语牌——“公共场所，自觉注意卫生”。

（二）、误会法

误会法就是利用作品人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。例如《驿路梨花》，就是反复运用误会法来构思行文：第一次“我们“认为”瑶族老人是小茅屋的“主人”，是误会；第二次“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主人”梨花，又是误花。梨花已嫁到山那边去了。由于巧置误会，悬念层叠，使文章回环曲折，波澜起伏，引人入胜。又如《红楼梦》中写到贾宝玉从父亲那里回来了，此事是吉是凶，黛玉放心不下，便来看望宝玉。这时刚巧宝钗已在宝玉的院里了。黛玉扣门，院里的晴雯以为来的是丫鬟，又因与碧痕拌了嘴，心里正有火气，加上宝钗来访心中更是不快，于是有人敲门便不加理会。黛玉再敲门，晴雯索性拒绝：“凭你是谁，二爷吩咐了，一概不许放人进来呢～”黛玉被拒之门外，自然对宝玉产生了误会。接着，她又在墙角边见到宝玉送宝钗出门，更是越

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发气恼，越发悲戚。这样，直接牵制并引发出下文黛玉以残花自况、荷锄葬花和桃花坡上宝黛二人见面和解的情节，同时引起了读者的心理期待，蠡测宝黛的爱情纠葛和黛玉的命运归宿。

（三）、巧合法

一部《三国演义》、一部《水浒传》，究竟写了多少巧合，那是难以数清的。正是这个原因，“无巧不成书”几乎成了过去说书人的口头禅。没有巧合，就没有故事；要想引人入胜，设置巧合是一种常用的写作技法。如课文《林教头风雪山神庙》就安排了许多巧合。篇首写林教头巧遇李小二，为下文写李小二知恩图报埋下伏笔。后写李小二巧遇陆虞侯，牵出林冲上街买刀欲复仇的情节。再写草料场巧遇大风雪。正是风大雪紧，林冲才出门沽酒御寒，途中见到了山神庙；正是风大雪紧，草厅才被摇撼压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正是风大雪紧，林冲进了山神庙，才用大石头顶住庙门，从而偷听到了仇人的谈话，知道了事情的真相，于是忍无可忍，愤而杀敌，实现了性格上的质的飞跃。整篇课文，连设巧合，环环相扣，推动着情节的不断发展，给读者带来无穷的艺术魅力。

（四）、抑扬法

这是组织篇章造就转折、形成波澜的又一重要技法。可以是先抑后扬，也可以是先扬后抑。如课文《琐忆》就是先抑

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后扬。作者回忆鲁迅开始使用了抑笔，说鲁迅“多疑”“世故”“脾气大”“不容易接近”等等。文章往下的回忆，则逐一解除了先前的这种误解，推翻了听到的别人的议论。原来，鲁迅对青年平易近人，亲切热情，从不使用教训口吻；而对那些攀附阔老的奴才、伪装的道学者等，那确实是很有“脾气”、也很爱“骂人”的。这样，文章前后“抑扬”的呼应，形成了覆盖全文的波澜，增强了表达效果。

（五）、虚实法

正面直接地写叫实写，侧面间接地写叫虚写。虚写为实写服务。文章要以实带虚，虚中见实，相辅相成形成一个又一个波澜。如《藤野先生》主要叙述作者与藤野先生的交往，但

开头三小节作者不直接去写，而是奇峰突起。作者以冷嘲热讽的笔调刻画了清国留学生“逛公园、学跳舞”的思想腐朽、不学无术的丑恶现象。鲁迅对东京的失望，实际上是对中国人的麻木而痛心，从侧面表露了作者不甘同流合污、不与之为伍的爱国之情。又如《荷花淀》，实写水生嫂和水生的对话，虚写水生他们报名参加“地区队”；实写荷花淀几个青年妇女翻身跳下水的紧张场景，虚写参军的战士们紧张迎敌的表现。这样，以实显虚，以虚映实；青年妇女的战斗生活得到生动描写，而青年男子的战斗作用也由此表现得富于情趣。

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（六）、相错法

“相错成文，则语势矫健”，就是说写文章要相错成文，才能力避平板、单调。在记叙时，时而顺序，指明事件发展方向；时而插叙，交代事件发展过程中的各种因素关系，使文章有进有退，有起有落，有逆有转，变幻多姿，活泼有致。如课文《第二次考试》，首节倒叙，概述苏教授在招生考试中发现一件奇怪的事：陈伊领初试时十分优异，复试时却使人大失所望。接下来五节文字补叙这件奇怪的事情。而第１３节作者运用插叙，叙述苏教授从陈壹玲的弟弟口中了解到他姐姐由于抢险救灾、整夜不眠而影响了嗓子的真相。这里的插叙与前面的倒叙、补叙结合起来，在结构上形成摇曳多姿的势态。

（七）、张弛法

“一张一弛，文武之道。”叙述故事情节，如果有张有弛，就不致显得急促或平淡无奇。如《荷花淀》，前面部分写水乡、风景异常恬静美好，给人一种和平的感觉，这是弛。接着作者转过笔锋，描写水上一场激烈的游击战，使浓烈的战争气氛弥漫其间，这是张。又如《为了六十一个阶级弟兄》，开头写春节过后北京王府京大街的特种药品商店的热闹景象，这是弛；接着写突然传来平陆县委的求援电话，这是张；再接下去补叙事情的发生，这又是弛。一张一弛，文章就有波澜了。

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（八）、离合法

清人唐彪在《作文谱》中说：“世间文字，断无句句看题、句句不看题之理，其法在于离合相生。”又说：“离合相生者，谓将与题近，忽然扬开；将与题远，又复掉转回顾是也。”对于记叙文来说，就是在处理场面和情节的过程中，不必处处死扣主旨，而应采取“若即若离”的方式灵活安排，掀起文章波澜，避免单调呆板。如季羡林的《马缨花》，文章用了几乎一半的篇幅回忆过去所住的大院，对这个院子的人事沧桑、古迹遗存等等描写得十分具体细微，初读起来会以为这是回忆往昔居室的文章。但是，就在作者尽情勾画出院子的黑暗、生活的孤寂之后，笔锋一转，文章中闪现出“一股似浓似淡的香气”，主人公马缨花登上了文章的中心位置。往后就写马缨花的“绿云红雾飘满了北京”，正是这马缨花的“影”与“光”的对比中，“带给我无穷无尽的力量”。至此，文章完成了对马缨花进行了全面地描绘和赞美。原来，前面部分正是写出马缨花的“影”。如果不表现“影”的广阔社会背景，没有“影”的对照，，就不能衬出“光”。影中的马缨花值得留念，光中的马缨花则更可爱。这不正是“离合相生”吗，

（九）、蓄放法

这种手法的运用，主要是在组织篇章的过程中，有意将文章的主旨或感情潜藏起来，积情蓄势，就像水库蓄水一样；行文到适当的时候，积蓄到一定程度，突然间将隐含于文中

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的主旨或感情爆发出来，如水库之开闸放水。如毕淑敏的《儿子的创意》，作者以特有的清新、细腻的文笔，给我们叙述了“儿子”参加一个宗教博物馆建筑创意征文比赛的故事。通篇的构思十分精巧高明。儿子一心一意要拿金牌，妈妈气急败坏地阻止非难。儿子严肃认真，把参加课外活动看成是培养自己创造力的重要途径；妈妈则千方百计地引导孩子重视课本。多么尖锐的现实矛盾～然而，在文章的最后，当儿子拿到金牌，妈妈问他为什么想得金牌到日本去时，儿子的回答却是“日本的游戏机最好玩了，我去了就可以买一台回来啊”。原来儿子的“一心一意”“严肃认真”竟是为了一台游戏机～这里，作者成功地运用了“蓄放”的

手法。如果说全文的母子之争是一种“积情蓄势”，那么结尾的陡然一转，则是开闸放水。

（十）、突转法

突转法就是在叙述事件的结尾对文章前面的铺垫来个出乎意料的突然转折，掀起叙述的波澜。例如《有关拖鞋问题的问题》，写小王科长通过改革（分鞋到个人）解决了县机关澡堂老丢拖鞋的问题，没想到却有人向市委书记告他的状——利用职权乱发实物。结尾的“突转，转喜为忧，使文章波澜起伏。

记叙文在“尺水”中“兴波”的方法当然不止以上几种，而且一篇文章中往往也不止用到一种方法。但是我们既要避免平

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铺直叙，又不能故弄玄虚，否则，过犹不及，甚至会弄巧成拙。

二、例文赏析

例文１

黑土地上的忏悔

爷爷去了，带着深深的遗憾和期待，带着我的忏悔，走进了自己耕耘了一辈子的黑土地。　窗外，下着淫雨。风直灌进我的脖子，我一哆嗦，蓦地一抬头，看见屋檐下的燕巢在冷风中微微摇动。

？？

“爷爷，这鸟儿叫啥名字呢？”我曾经这样问爷爷。

“噢，它是燕儿呀！”

“燕儿？”

“是呀，你可记得‘燕子归来寻旧垒’么，它是吉祥的鸟儿啊！”

唉！怎么能忘呢？小时候，我常常偎依在爷爷身旁，听爷爷讲“九死而不悔”的屈原，精忠报国的岳飞。然而，给我印象最深的，则是“燕子归来寻旧垒”这句诗了。每当讲到这里，爷爷总是深情地对我说：“孩子，这就是我们祖国啊！人，不能忘了本土啊！”

屋内，悲悲切切，我木然地望着门外的小河，蒙蒙细雨飘落在河面上。

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？？水乡的夜，是那么美，黑黝黝的山峰像屏障，萤火虫一闪一闪，满月在河面上撒下了一把银波。

“这么晚了，您老还在打鱼？”

“噢，孙女咳嗽，打些鲫鱼治嗓子。”

第二天，我刚起床，爷爷就端着一碗热气腾腾的鲫鱼汤走进来，“喝了吧！”

鱼汤真鲜啊！干渴的嗓子仿佛一下子就好了。

“爷爷，真好喝！”当我抬起头来，才看见爷爷眼里布满了血丝。

“爷爷，您的眼睛？？”

“噢，没事，歇歇就行了。”回答得很轻松。

为了我，爷爷通宵未眠？？

在爷爷身边，我度过了五年的小学生活，该上初中了。一天，爸爸从城里来了，要接我回去读书。我急哭了，我怎么舍得离开这曾给我无穷乐趣的故土？

“爷爷，我不去，不去嘛！”我几乎是在哀求。

“孩子，在城里能学到更多东西，若真想爷爷，放假时回来看看，不也挺好么？”　就这样，在一个清晨，我告别了老屋，告别了爷爷，告别了蜻蜓、蚂蚱。

“上学堂要认真，莫惦记着爷爷。”我倏地发现，爷爷眼里也含着眼泪。走了很远，还依稀看见爷爷站在门口。

噢，爷爷？？

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时间，像飞梭，编织着日月星华。我离开老屋已整整三年了，带着久别后重逢的喜悦和激动，回到了爷爷身边。

可是，当我风尘仆仆踏上这片黑土地时，却失望了，满腔的喜悦顿时被莫名的压抑代替了。在我的记忆里，故土的一切都是那么有吸引力。现在，却觉得那么狭小。村庄的南北两端相隔不过两百米，几个小孩在跑着玩风筝，脚下扬起一阵尘土。

这就是我日思夜想的故土么？

蜻蜓、蚂蚱我已失去了兴趣，小河已没有往日的光彩，老屋，长出了枯草，爷爷——老了。

现实与想象相差太远了。

我第一次怀念城里的一切，柏油马路，高大的楼房，以及永远被妈妈拖得干干净净的棕色地板。

“渴了吧？喝一口井水吧！甜着哩。爷爷从水桶里舀了一杯井水，递给我。

我接过杯子，抿着嘴喝了一口。

随即，又吐了出来。

“怎么了？你！小时候不是很爱喝吗？”爷爷吃惊地望着

“谁爱喝啦？土腥味！”

“？？”爷爷手中的杯子失落了，水汩汩流进了黑土地的缝隙里。

“爷爷，您——”我拾起了杯子。

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“爷爷很累，去歇会，一个人玩吧！”

我分明望见，爷爷深深地叹了口气，摇了摇头。

从那以后，爷爷总是从商店里买汽水给我解渴。

人们的悲哭声，把我从回忆中惊醒，后院，有一口井，我叹了口气，走过去，按住摇把，向下压了几下，没有水涌上来，而我的手却沾满了灰尘，好久没人使用这口井了。几经周折，我终于望见了井水从井口涌出，舀出一杯，清明透亮的，杯中似乎又出现了爷爷吃惊的样子。心一酸，仰起脖子，一口气喝下，是那么清甜。唉，三年的城市生活，改变了我对这片黑土的眷恋之情。

此时，我明白失去的太多，太多。

爷爷，你若在天有灵，能原谅我么？

黑土地，曾哺育过我的土地，能饶恕忘了本土的子孙么？

那天，我刚进门，爷爷就怒气冲冲地问我：“这本书是哪儿买来的？”我一愣。

“《霹雳舞入门》，是你看的么？”不等我回答，爷爷又说了第二句。

几天别扭的生活，已使我觉得不适，今天忽然被爷爷说一顿，我不禁反问了一句：“凭什么不能看？娱乐有什么不可以？”

“你会耽误正业的！”

争论的结果，那本书锁进了爷爷的柜子，我也负气离开了

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故土。

现在想起来，太后悔了。要是我登上火车一刹那间看看黑土地，一定会回到爷爷身旁；要是我好好的，设身处地为爷爷想一想，我也许不会离开爷爷。

留给爷爷的是怎样的痛苦啊！

晚上，躺在床上，想了很多。我难道忘了本土？

“人，不能忘了本土啊！”爷爷的话，在我耳边响起，犹如一声霹雳，把我震醒了。　在爷爷遗像面前，我陷入了沉沉的反思中。相片上的爷爷那么削瘦，但精神矍铄，我仿佛听见爷爷正在对我说：“作为一个炎黄子孙，最重要的莫过于热爱国土了！”

“姐，这是爷爷给你的。”堂弟递过一个包。我颤抖着揭开外面包着的报纸，里面是《霹雳舞入门》这本书。扉页上，有爷爷用毛笔写的一句诗：“燕子归来寻旧垒。”

我禁不住热泪长流。

点评：情动于中而言溢于外。显然，习作者面对爷爷的永远离去有说不尽的遗憾，有无

篇四：浅谈怎样让作文叙事波澜起伏

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浅谈怎样让作文叙事波澜起伏

作者：刘玲

来源：《中学课程辅导高考版？教师版》２０１４年第１６期

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摘　要：笔者在日常教学中发现，同学们作文习惯平铺直叙，往往见头知尾，见始知终。这样的作文总让人觉得平淡乏味。的确，一池春水，风平浪静，纵然有宁静柔和之美，也引不起人们的阅读兴趣，激不起人们思想的浪花，得不到人们的认同和欣赏。那么，怎样才能使文章兴起波澜，一波三折呢，笔者认为有以下几个方法：巧设悬念法、运用抑扬法、情节突转法。

关键词：平铺直叙；兴起波澜；悬念；抑扬；情节突转

中图分类号：Ｇ４２７　文献标识码：Ａ　文章编号：１９９２－７７１１（２０１４）１６－０４８－１

一、巧设悬念法

巧设悬念，就是指作者在展开故事情节、安排矛盾冲突时，将后面要表现的重要内容，先行提出或预作暗示，来个悬而未决。

设置悬念，能马上抓住读者，让他在探幽寻奇的心理支配下，紧张愉快地跋涉于阅读之旅，对故事发展和人物命运产生关切之情，激起心中的波澜，产生好奇的心理和急于读下去的动力。

莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》就是一个很突出的例子。

小说开头反复渲染了“我”家庭生活的拮据，“可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进口来，父亲总要说他那句

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不变更的话：？唉～如果于勒在这只船上，那会叫人多么惊喜呀～？”“父亲”的这句话，就成了悬念，使我们产生了很多的疑问，这个于勒是何许人也，他能给这个家庭带来什么，它就像一块磁铁，吸引我们，使我们产生一种急于读下去的强烈的愿望。

当然，像这样的文章很多，如孙犁的小说《荷花淀》荷塘遇险一段，也是这样。

二、运用抑扬法

“抑扬”分两种，一种是“欲扬先抑”，另一种是“欲抑先扬”。

欲扬先抑，即作者为肯定和褒奖某人某物，先作某些退让，有意贬抑或否定，而后再着力褒扬，让人景仰，这是中国传统的描写技巧之一。由于这样大起大落地进行叙述，势必在读者心头引起较剧烈的心理变化，于是，便能形成“波澜”之势。

篇五：作文训练写事有波澜

作文训练：黄河九曲写事要有点波澜

（本资料使用建议：由于我们没有连堂课，所以可以早读读一些，上课用一些，范文点评、分析用一段时间，写作专门安排时间，４００字即可，先分析人家文字如何优秀的，再自己模仿、创作。也就作文的“死去活来”之法。）

一、兴波掀澜

从前，有位县督学来到县立中学视察工作。他一进校门，

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便见到该校的壁报上写有杜牧的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

督学的文学底子很厚，看到杜牧的诗句，油然想起他的《阿房宫赋》，于是顺口问起了学生：“你们知道阿房宫是谁烧的，”

学生们一脸惶恐，不住地摇头：“不是我烧的，不是我烧的～”

看到眼前的窘迫情景，督学啼笑皆非。他立即来到校长室，对校长指责道：“贵校学生国文程度低落，居然说阿房宫不是他烧的。”

校长心平气和地说：“本校学生一向诚实，既然说不是他烧的，就一定不是他烧的。”

督学非常气恼，他万万没有想到堂堂的校长居然不知道阿房宫是怎么一回事～他一气之下，写了一封呈文，给教育局长，禀明原委。

不久，督学收到局长复函：“烧掉就算了，再拨经费重建阿房宫。”

督学看后，目瞪口呆。

短短两三百字，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。的确，一池春水，风平浪静，纵然有人认为有宁静柔和之美，但“风乍起，吹皱一池春水”，水面的荡漾、荷花的摇曳、游鱼的沉浮则会给人更多的联想和感受。那么如何让平静的水面波

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澜起伏，一波三折呢，“文似看山不喜平”，中国的传统章回小说中人物命运，忽而山穷水尽，忽而柳暗花明；内容忽而金戈铁马，忽而风花雪月。引得读者忽上忽下，忽左忽右，忽悲忽喜。人们把这种起伏变化用一种形象化的比喻叫做“波澜”。

二、兴波掀澜之原因

１（什么是写出事件的波澜，（写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化）

２（为什么要写出事件的波澜，

Ａ（客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。（客观性）

任何事物都在不停变化。天有阴晴，月有圆缺，潮有涨落，草木有枯荣，这是自然界的变化。塞翁失马，乐极生悲，这是坏事变好事、好事变坏事的人事变化。文章的波澜就是这种事物复杂多变性的反映。

Ｂ（“文若看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。（阅读心理）

３（怎么样才能写出事物的曲折，

Ａ（善于选择本身就曲折复杂的事件来写。（前提）

文章的波澜是读者的一种心理反应。我们说文章有没有波澜，最终要看能不能在读者心里激起波澜。是不是让读者牵肠挂肚，是不是出乎读者意料，是不是让读者感到惊喜，是

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不是让读者扼腕叹息？？要达到这样的目的，就必须研究读者心理，针对读者心理选取材料，安排结构。

Ｂ（文章的波澜也取决于写文章的技巧。

作者在掌握了事物的复杂性和读者的心理以后，很好地把这两方面结合起来，就是安排波澜的技巧。例如，事情本来都是从前向后发展的，如果事情本身的结果出人意料，用顺叙就有波澜，用倒叙就会索然无味了；如果事情的起因更让读者关注，像重大案件，用倒叙，造成悬念，就比顺叙的效果更好。

三、兴波掀澜之技巧

１（运用抑扬法２（设悬解悬法３（设计巧合法４（欲擒故纵法

５（伏笔照应法６（误会掀澜法７（情节突转法８（情感起伏法

这里重点谈谈几种重要写作技巧的运用。

１、悬念。按照美国戏剧理论家贝克的说法，悬念“就是兴趣不断地向前延伸和欲知后事如何的迫切要求”。人有一种好奇和“求知”的本能，越是迷惑不解的事物，越想探究出个究竟。在叙述中，涉及足以引起读者期待的问题，又故意不说穿，以激发读者的猜测与渴望，这便是悬念的妙用，也是读者的兴趣所在。运用这一方法应注意以下几个问题：一是设置悬念要巧妙，以引起读者的关切和阅读期待；二是要对

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悬念加以必要的强化，以进一步激发读者的阅读兴趣；三是消释悬念要巧妙，以产生出乎意料的效果。萧乾的散文《枣核》就成功地运用了这一方法。文章开头设置悬念：动身访美之前，身在美国的旧时同窗再三托付我为他带几颗生枣核，用途蹊跷。文章主体部分对悬念加以强化：相见之后，我把枣核交给他，她把枣核托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。我问枣核的用途，他却故弄玄虚不肯明说。文章后半部分消释悬念：他领我去踏访他带有家乡味道的后花园，并对我说虽然自己家庭和事业都如意，却思乡心切，最近老是想北京总布胡同院里那棵枣树，所以才托我带几颗种子，试种一下，等长成枣树，在异乡看到它就仿佛看到自己的祖国。在文章的结尾作者不无感慨地写道：改了国籍，不等于改了民族感情，没有一个民族像我们这么依恋故土的。

２、抑扬。欲扬先抑的“扬”，指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的

印象，给人以感情冲击和心灵震撼，进而使读者得到充分的审美满足和享受。著名作家贾平凹的散文《丑石》就成功地使用了这一方法。文章先讲述自家门前一块黑黝黝的石头无人理会，大家都叫它丑石。它不规则，没棱角，没平面儿，

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既不能刻字雕花，也不能浣纱捶布，人们咒骂它，嫌弃它。有一日，村子里来了个天文学家，他说这丑石是一块陨石，是一件了不起的东西，后来又用车小心翼翼地将它运走了。我不禁感到自己的可耻，同时也感到了丑石的伟大，我赞美它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。

３、对比。要想全面反映事物，就可能涉及事物的两面，并让它们形成鲜明的对照，让人在对照中比较，以便全面认识或分清是非、善恶、美丑，从而受到教育。小小说《捎》就是运用这一方法的典型例证：他要出国的消息不胫而走。回到家里，屋子早坐满了人。弟弟兴奋地说：“哥，给我捎台收录机！”　妹妹是那么激动：“哥，给我捎一套高级化妆品～”他问丈母娘：“妈，您捎什么，”丈母娘嘴都快咧到耳朵根底下，道：“不捎别的，捎台洗衣机就行！”当他问自己的母亲要捎点儿什么时，母亲眼里闪着晶莹的光：“不管咋着，把你捎回来就中！”文章起笔处看似平静，却为后面的陡转做了充分的铺垫，结尾处母亲的回答增强了文章的情感震撼力。

４、巧合。叙事性文章的写作，要重视表现偶然性的巧合。巴尔扎克认为：“偶然性是世界上最伟大的小说家，若想文思不竭，只要研究偶然性就行。”对生活最精彩的艺术表现，就在于对个别特殊现象即带偶然性现象的把握和描述，通过偶然，揭示必然，通过个别现象，揭示事物普遍性的规律和实质。巧合，既能更集中、强烈、深刻地反映社会生活本质，

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又能以其戏剧性，增加文章的可读性和审美魅力。比如，欧亨利的小说《麦琪的礼物》：吉姆和德拉是一对贫贱夫妻，但引以为豪的是，丈夫有一只祖传三代的金表，妻子有一头美丽的长发。圣诞节前夕，他们都想送给对方一件礼物。妻子偷偷卖掉了自己的长发，为丈夫的金表配了一条白金表链；丈夫则背着妻子卖掉了自己的金表，给妻子买了一套精美的发梳。双方都牺牲了自己最心爱的东西期待着换来对方意外惊喜的时刻，最后出现的却是与期待完全相反的结局。虽然彼此的好意落空了，但这并不是一个因事与愿违而令人遗憾的结局。

５、意外。让事情的发展和结局超出读者按一般经验或推理所可以做出的估计和料想。也就是说，读者由前面的情节看到的故事只应向某一方向发展或了结，但到时却出现了意想不到的转折或变化，竟然向读者未曾想到或估计到的另一方向发展，出现的是出人意料的另一个结局。比如，欧亨利的小说《最后一片叶子》：华盛顿广场西面的一个小区里住着一群穷画家。苏艾和琼珊也住在这里。琼珊得了肺炎，医生说她唯一的希望是自己要活下去的念头，但她却对生活及自己都绝望了，她躺在床上数着窗户对面院墙一株常青藤的叶子，她对苏艾说：“等最后一片叶子掉落下来，我也得去了。”苏艾无法让她打消这个念头，于是把琼珊的想法告诉了住在楼下的老贝尔门。老贝尔门六十开外，在艺术界是个

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失意的人，“他老是说就要画一幅杰作，可是始终没有动手”。第二天早晨，琼珊发现经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍然有一片叶子傲然挂在

藤枝上。又经过一夜的风雨，那片叶子仍在墙上，琼珊从这片不落的叶子上找到了生命的希望。苏艾告诉她，老贝尔门因肺炎去世了，生病前他顶风冒雪出去作画，对面墙上那片不落的藤叶就是他的杰作——那晚最后的一片叶子掉落时，他画在墙上的。

四、兴波掀澜之例文

威胁　［俄］契诃夫

有一个贵族老爷的马被盗了。第二天他在所有的报纸上都刊登了这样一个声明：“如果不把马还给我，那末我就要采取我父亲在这种情况下采取过的非常措施。”威胁生效了。小偷不知道会产生什么严重后果，不过他想着可能是某种特别可怕的惩罚，很害怕，于是偷偷地把马送还了。能有这样的结局，贵族老爷很高兴。他向朋友们说，他很幸运，因为不须要步父亲的后尘了。

“可是，请问你父亲是怎么做的，”朋友们问他。

“你们想知道我父亲是怎么做的么，好吧，我告诉你们……有一次他住旅店时，马被偷走，他就把马肚带套在脖子上，背着马鞍走回家了。如果小偷不是这样善良和客气的话，我发誓，我一定要照父亲那种做法去做～”

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写法探讨：（１）欲抑先扬法（补：欲扬先抑法　）（２）制造悬念法

《水浒传》节选　施耐庵

话说当时薛霸举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来，说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔丢去九霄云外，跳出个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时了。”

写法探讨：（３）设计巧合法　　（４）欲擒故纵法

情节突转法：例文《谁烧了阿房宫》

设悬解悬法：例文《只借一美元》

一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。

“先生，您有什么事需要我们服务吗，”贷款部经理一边打量着来者，一边热情地问道。　“我想借点钱～”富豪回答。

“可以，您想借多少呢，”

“一美元。”

“一美元，只借一美元，”贷款部经理惊诧地看着他。

“是的，我只需要借一美元。可以吗，”

“当然，只要有担保，借多少都是可以的。”经理彬彬有礼地说。

“好吧。”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上：“这些票据做担保可以吗，”

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经理清点之后说：“先生，总共５０万美元，做担保足够了。不过……先生，您真的只借一美元吗，”

“是的。”富豪不动声色地回答。

经理干脆地说：“好吧，请办理手续。年息６％，只要您付出６％的利息，一年后我们便把这５０万美元的股票、债券都还给您。”

“谢谢～”富豪办完手续后，从容离去。

一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白，一个拥有５０万美元的人，怎么会跑到银行来借一美元呢，于是，他追了上去，大惑不解地问这位富豪：“对不起，先生，我想问您一个问题。这实在弄不懂，您拥有５０万美元的家当，为什么还要借一美元呢，”

“好吧，我可以把实情告诉你，我到这里来办事，需要一段时间，随身携带这些有价票据很不安全。这曾到过几家金库，想租他们的保险箱，但租金都很昂贵。我知道贵行的保安很好，所以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。况且借款利息很便宜，一年只要支付６美分……”

行长恍然大悟：有头脑又有金钱的人是幸运的，他们能用头脑支配金钱；而只有金钱没有头脑的人则是不幸的，因为他们的头脑被金钱所支配。

经商斗智，善谋者胜。

误会掀澜法：例文《，～》

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赵老师清了清嗓子说道：“进来，以后要注意。”赵老师接着又说了起来：“今天早上我从咱们班的信箱里看到这样一封信，是给孟云同学写的，寄信人地址是‘本班’。像这样的信我已经看到四封，没盖邮戳。这前三封信一直扣留在我这，没交给孟云同学。这四封信笔迹相同，显然是出自一人之手。这想大家一定知道这是什么信。同学们呀，考上这所重点中学不容易呀，家长对你们抱有多大的希望啊，你们可不能这么小就……现在请这个人自觉站起来。”接着下面一阵窃窃私语。

“老师，你这样做是不礼貌的，是违法行为～”王宇站起来。“那么你说应该怎么办，”“把信还给孟云。”“坐下～”赵老师没有再和他讲下去。“一定是王宇干的～”有一个人小声嘀咕道。　“好了，总之我希望那个人自觉站起来，当着大家的面承认错误，我就不追究了。孟云一向成绩拔尖，若是发生那样的事情，会影响学习，有百害而无一利。所以我请那个人自觉地站起来。”“不要侮辱别人～”孟云哭着站了起来，“请把信还给我～”“孟云，老师知道你是个好学生，不要难为情，这，，你也不知道要发生这样的事情。”

“是我写的～”一个响亮的声音盖住了窃窃私语。大家迅速把目光都投向了他，，秦锐。“请把信还给孟云，你没有权利扣留别人的信件，这是极不道德的～”老师被这几句话惊呆了。他茫然若失地看着秦锐，秦锐像一头被激怒了的狮子，

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眼睛中似乎还含着泪花。

秦锐一个箭步跨过去，夺过老师手中的信，用力拆开其中的一封大声读道：“谢谢你的关

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作文二：《叙事有波澜的作文》12900字

叙事有波澜的作文

篇一：必修一　作文四　写事要有波澜

作文四：黄河九曲　写事要有点波澜

一位老太太做寿～她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人，皆惊，～九天仙女下凡尘，喝彩，～儿孙个个都是贼，惊怒，～偷得蟠桃献至亲，叫好，。短短四句～跌宕生姿～起起伏伏～吊足胃口。

看过《三国演义》～我们不会对赤壁之战没有深刻印象。赤壁之战后～曹操率领着一百多人在火海中仓皇逃窜～败走乌林。在乌林、葫芦口、华容道～他三次?仰而大笑不止?～笑诸葛亮、周瑜没有谋略～不在这三处设下伏兵。而在每次笑声还没有停止时～分别杀出了赵云、张飞和关羽～几乎把他活捉了～吓得他魂飞魄散。后来曹操死里逃生～最后到了自己的地盘南郡～本来可以大笑了～而这时又是?火把齐明～一簇人马拦路?～曹操惊呼：?吾命休矣：?却原来是曹洪。在南郡～曹洪为他摆酒压惊～他本应大笑～庆幸自己死里逃生～但他却捶胸大哭～悔恨谋臣郭嘉不在。真是一波未平～一波又起。

袁枚在《李觉出身传评语》中说：?文似看山不喜平。若如井田方～有何可观？惟壑谷幽深～峰峦起伏～乃令游者赏

心悦目。或绝崖飞瀑～动魄惊心～山水既然～文章正尔。?

的确～一池春水～风平浪静～纵然有人认为有宁静柔和之美～但?风乍起～吹皱一池春水?～水面的荡漾、荷花的摇曳、游鱼的沉浮则会给人更多的联想和感受。那么如何让平静的水面波澜起伏～一波三折呢，

一、巧设悬念法

设臵悬念～能马上抓住读者～让他在探幽寻奇的心理支配下～紧张愉快地跋涉于阅读之旅。巧设悬念～就能使读者在阅读过程中～对故事发展和人物命运产生关切之情～激起心中的波澜～产生好奇的心理和急于读下去了动力。例如：法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》～就是一个很突出的设臵悬念的例子。　　小说开头反复渲染了?我?家庭生活的拮据～?可是每星期日～我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候～只要一看见从远方回来的大海船开进口来～父亲总要说他那句不变更的话：　？唉：如果于勒竟在这只船上～那会叫人多么惊喜呀：？??父亲?的这句话～就成了悬念～使我们产生了很多的疑问～这个于勒是何许人也～他能给这个家庭带来什么，它就像一块磁铁～吸引我们～使我们产生一种急于读下去的强烈的愿望。当然～像这样的文章很多～如孙犁的小说《荷花淀》，人教社高中语文第二册，荷塘遇险一段～也是这样。

二、欲扬先抑法

铺陈反衬是作文常用的手法之一。作者先从反面入手～反向入笔～极力渲染刻画对象的反面形象～然后笔墨突转～转入正面刻画～在叙述的曲折变化中～收到意想不到的艺术效果。人教版初中语文第三册所选杨朔先生的散文《荔枝蜜》就是这样经典性的文章。

作者先从小时候自己被蜂螫～对蜜蜂的感情总是疙疙瘩瘩的入手～展示自己与描写对象之间的情感矛盾。然后～再由甜香的荔枝蜜过渡～转入对蜜蜂精神的赞美。文章一起一伏～让人们多角度、多侧面地认识了蜜蜂的精神和品质～进而赞扬了具有蜜蜂精神的勤劳的劳动人民。

这种欲扬先抑的方法～很好地调动了读者的阅读兴趣～让人们在情感的起伏变化中走完了阅读历程。

三、情节突转法

事件按照合乎逻辑的顺序波澜不惊地向前发展～读者的心态平和自然。突然峰回路转～石破天惊～故事的情节突转急下～逆向发展～收到出人意料的效果。莫泊桑的小说《项链》。小说先写主人公玛蒂尔德对现实生活不满对豪华生活的向往～紧接着一个意外的参加舞会的机会～让她有了在上层社会展示自己的机会～为了展示自己～她从老朋友佛来思节夫人处借来了精美的项链～舞会上～她出尽了风头～快乐到了极点。可是乐极生悲～舞会之后～当她还陶醉在舞会的气氛中时～却吃惊地发现～那串?昂贵的项链?却不翼而飞

了。遍寻不见～只好赔偿～十年艰辛的生活终于偿还了债务。当她在公园里再见佛来思节夫人～自豪地说出自己这十年的遭遇时才得知～那串项链才值五百法郎。十年艰辛～只值五百法郎～多么具有讽刺意味呀：小说结尾情节突转～引人深思～那虚荣的危害～一目了然～而读者却在这突转之中～既感到意外～又觉得是情理之中～留下深刻的印象。

美国著名短篇小说大师欧〃亨利更是运用这种技巧的巨匠～选入初高中课本的《麦琪的礼物》

四、巧合法

说书的人常说?无巧不成书?～巧合法也是使文章产生波澜的一种好方法。合理地运用巧合法～可以增强事件的戏剧性～使各种矛盾集中在一起～既可以推动故事情节的发展～更有利于揭示各矛盾所表现的事件的本质。

高中语文第四册，人教社实验修订本，《陈奂生上城》～多处运用巧合法～把?漏斗户?的一夜奇遇写得丝丝入扣：陈奂生上城去卖油绳～赚了钱想买顶帽了～可赚了钱得是后半夜～巧的是身上又忘了带钱～只好光着头挨冻～结果就冻出病。无巧不成书～躺在候车室里～却又遇到了县委书记吴楚～于是～他又被送进了高级宾馆～成就了自己的奇遇～提高了自己的身份。

陈奂生的一夜奇遇～全在一个?巧?字上～?巧?推动了情节发展～?巧?揭示了主题～?巧?也引起了人们的阅读兴

趣。

巧合法尤其适用于戏剧创作～因其容易使矛盾集中～便于在众多的矛盾冲突中展示人物形象～曹禺的《雷雨》～就很典型。

五、误会法

造成误会～抓住读者的心理～让读者在顿悟中～感受作文的中心～领会其中的奥妙～增强文章的戏剧性～这种方法有些类似于相声中的抖包袱。

《?开窍?》：谈局长三个月外出学习回来～一向不开窍的秘书王康就给了他一个内装二千元现金的信封～谈局长误以为王康开了窍～送大礼想升官。这时～自己忠诚的部下刘主任也来提议～提拔王康为副科长～王局长便答应了。谁知那二千元现金～却是谈局长的年终补助～得知实情气愤的谈局长在第二天会议上～一口否决了提拔王康的议案～可他哪里知道～此时的王康即将成为他的成龙快婿。故事一?错?再?错?～一波三折～迭宕起伏～谈笑之中～暴露了官场的种种顽疾～也让读者在不知不觉中读完了全文。

当然～要想写出文章的波澜～决不仅仅就是这几种方法～而且～这些方法～也有许多是交叉的～并未有严格的界限。只要我们平常在读文章时～善于发现～多做总结～就一定能掌握叙事文章兴起波澜的方法技巧～让文章生出无限的光彩。

注意：

１、将事件描写得繁复曲折～但与突出的中心关系不大～人徒使文字冗长拖沓。

２、情节的构思老套～明眼人一眼就能看出事件的走向～达不到引人入胜的效果。

３、为了叙事曲折而穿凿附会～破绽百出。

课堂小结：事件本身的波澜～不能生硬为之。要善于利用事件的曲折性、复杂性～并运用一些兴波澜的方法～巧妙地显示出事件的波澜。同学们要把自已的作文写得波澜起伏～曲折有致～不可不重视上面所述的兴波之法～也不可不汲取优秀文学作品的成功经验和营养。当然～我们对于文章的曲折生动性的追求～也要以如何有助于达到作品内容的准确性和深刻性为依据～切不可单纯为追求情节的曲折而故作惊人之笔。

作文：

请以?爱?为话题～写一篇记叙文。

要求：１．题目自拟。

２．立意自定。

３．情节有波澜

篇二：作文训练写事有波澜

作文训练：黄河九曲写事要有点波澜

，本资料使用建议：由于我们没有连堂课～所以可以早

读读一些～上课用一些～范文点评、分析用一段时间～写作专门安排时间～４００字即可～先分析人家文字如何优秀的～再自己模仿、创作。也就作文的?死去活来?之法。，

一、兴波掀澜

从前～有位县督学来到县立中学视察工作。他一进校门～便见到该校的壁报上写有杜牧的诗句：停车坐爱枫林晚～霜叶红于二月花。

督学的文学底子很厚～看到杜牧的诗句～油然想起他的《阿房宫赋》～于是顺口问起了学生：?你们知道阿房宫是谁烧的，?

学生们一脸惶恐～不住地摇头：?不是我烧的～不是我烧的：?

看到眼前的窘迫情景～督学啼笑皆非。他立即来到校长室～对校长指责道：?贵校学生国文程度低落～居然说阿房宫不是他烧的。?

校长心平气和地说：?本校学生一向诚实～既然说不是他烧的～就一定不是他烧的。?

督学非常气恼～他万万没有想到堂堂的校长居然不知道阿房宫是怎么一回事：他一气之下～写了一封呈文～给教育局长～禀明原委。

不久～督学收到局长复函：?烧掉就算了～再拨经费重建阿房宫。?

督学看后～目瞪口呆。

短短两三百字～跌宕生姿～起起伏伏～吊足胃口。的确～一池春水～风平浪静～纵然有人认为有宁静柔和之美～但?风乍起～吹皱一池春水?～水面的荡漾、荷花的摇曳、游鱼的沉浮则会给人更多的联想和感受。那么如何让平静的水面波澜起伏～一波三折呢，?文似看山不喜平?～中国的传统章回小说中人物命运～忽而山穷水尽～忽而柳暗花明，内容忽而金戈铁马～忽而风花雪月。引得读者忽上忽下～忽左忽右～忽悲忽喜。人们把这种起伏变化用一种形象化的比喻叫做?波澜?。

二、兴波掀澜之原因

１（什么是写出事件的波澜，，写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化，

２（为什么要写出事件的波澜，

Ａ（客观事物本身就是起伏变化的～只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。，客观性，

任何事物都在不停变化。天有阴晴～月有圆缺～潮有涨落～草木有枯荣～这是自然界的变化。塞翁失马～乐极生悲～这是坏事变好事、好事变坏事的人事变化。文章的波澜就是这种事物复杂多变性的反映。

Ｂ（?文若看山不喜平?～只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。，阅读心理，

３（怎么样才能写出事物的曲折，

Ａ（善于选择本身就曲折复杂的事件来写。，前提，

文章的波澜是读者的一种心理反应。我们说文章有没有波澜～最终要看能不能在读者心里激起波澜。是不是让读者牵肠挂肚～是不是出乎读者意料～是不是让读者感到惊喜～是不是让读者扼腕叹息？？要达到这样的目的～就必须研究读者心理～针对读者心理选取材料～安排结构。

Ｂ（文章的波澜也取决于写文章的技巧。

作者在掌握了事物的复杂性和读者的心理以后～很好地把这两方面结合起来～就是安排波澜的技巧。例如～事情本来都是从前向后发展的～如果事情本身的结果出人意料～用顺叙就有波澜～用倒叙就会索然无味了，如果事情的起因更让读者关注～像重大案件～用倒叙～造成悬念～就比顺叙的效果更好。

三、兴波掀澜之技巧

１（运用抑扬法２（设悬解悬法３（设计巧合法４（欲擒故纵法

５（伏笔照应法６（误会掀澜法７（情节突转法８（情感起伏法

这里重点谈谈几种重要写作技巧的运用。

１、悬念。按照美国戏剧理论家贝克的说法～悬念?就是兴趣不断地向前延伸和欲知后事如何的迫切要求?。人有一

种好奇和?求知?的本能～越是迷惑不解的事物～越想探究出个究竟。在叙述中～涉及足以引起读者期待的问题～又故意不说穿～以激发读者的猜测与渴望～这便是悬念的妙用～也是读者的兴趣所在。运用这一方法应注意以下几个问题：一是设臵悬念要巧妙～以引起读者的关切和阅读期待，二是要对悬念加以必要的强化～以进一步激发读者的阅读兴趣，三是消释悬念要巧妙～以产生出乎意料的效果。萧乾的散文《枣核》就成功地运用了这一方法。文章开头设臵悬念：动身访美之前～身在美国的旧时同窗再三托付我为他带几颗生枣核～用途蹊跷。文章主体部分对悬念加以强化：相见之后～我把枣核交给他～她把枣核托在掌心～像比珍珠玛瑙还贵重。我问枣核的用途～他却故弄玄虚不肯明说。文章后半部分消释悬念：他领我去踏访他带有家乡味道的后花园～并对我说虽然自己家庭和事业都如意～却思乡心切～最近老是想北京总布胡同院里那棵枣树～所以才托我带几颗种子～试种一下～等长成枣树～在异乡看到它就仿佛看到自己的祖国。在文章的结尾作者不无感慨地写道：改了国籍～不等于改了民族感情～没有一个民族像我们这么依恋故土的。

２、抑扬。欲扬先抑的?扬?～指褒扬、抬高。?抑?～指按下、贬低。作者想褒扬某个人物～却不从褒扬处落笔～而先是按下～从相反的贬抑处落笔。用这种方法～使情节多变～形成波澜起伏～造成鲜明对比～容易使读者在阅读过程中～

产生恍然大悟的感觉～留下比较深刻的

印象～给人以感情冲击和心灵震撼～进而使读者得到充分的审美满足和享受。著名作家贾平凹的散文《丑石》就成功地使用了这一方法。文章先讲述自家门前一块黑黝黝的石头无人理会～大家都叫它丑石。它不规则～没棱角～没平面儿～既不能刻字雕花～也不能浣纱捶布～人们咒骂它～嫌弃它。有一日～村子里来了个天文学家～他说这丑石是一块陨石～是一件了不起的东西～后来又用车小心翼翼地将它运走了。我不禁感到自己的可耻～同时也感到了丑石的伟大～我赞美它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。

３、对比。要想全面反映事物～就可能涉及事物的两面～并让它们形成鲜明的对照～让人在对照中比较～以便全面认识或分清是非、善恶、美丑～（来自：ＷｗＷ．ＣｓｓＹｑ．　书业　网：叙事有波澜的作文）从而受到教育。小小说《捎》就是运用这一方法的典型例证：他要出国的消息不胫而走。回到家里～屋子早坐满了人。弟弟兴奋地说：?哥～给我捎台收录机！?　妹妹是那么激动：?哥～给我捎一套高级化妆品：?他问丈母娘：?妈～您捎什么，?丈母娘嘴都快咧到耳朵根底下～道：?不捎别的～捎台洗衣机就行！?当他问自己的母亲要捎点儿什么时～母亲眼里闪着晶莹的光：?不管咋着～把你捎回来就中！?文章起笔处看似平静～却为后面的陡转做了充分的铺垫～结尾处母亲的回答增强了文章的情感震撼力。

４、巧合。叙事性文章的写作～要重视表现偶然性的巧合。巴尔扎克认为：?偶然性是世界上最伟大的小说家～若想文思不竭～只要研究偶然性就行。?对生活最精彩的艺术表现～就在于对个别特殊现象即带偶然性现象的把握和描述～通过偶然～揭示必然～通过个别现象～揭示事物普遍性的规律和实质。巧合～既能更集中、强烈、深刻地反映社会生活本质～又能以其戏剧性～增加文章的可读性和审美魅力。比如～欧亨利的小说《麦琪的礼物》：吉姆和德拉是一对贫贱夫妻～但引以为豪的是～丈夫有一只祖传三代的金表～妻子有一头美丽的长发。圣诞节前夕～他们都想送给对方一件礼物。妻子偷偷卖掉了自己的长发～为丈夫的金表配了一条白金表链，丈夫则背着妻子卖掉了自己的金表～给妻子买了一套精美的发梳。双方都牺牲了自己最心爱的东西期待着换来对方意外惊喜的时刻～最后出现的却是与期待完全相反的结局。虽然彼此的好意落空了～但这并不是一个因事与愿违而令人遗憾的结局。

５、意外。让事情的发展和结局超出读者按一般经验或推理所可以做出的估计和料想。也就是说～读者由前面的情节看到的故事只应向某一方向发展或了结～但到时却出现了意想不到的转折或变化～竟然向读者未曾想到或估计到的另一方向发展～出现的是出人意料的另一个结局。比如～欧亨利的小说《最后一片叶子》：华盛顿广场西面的一个小区里住

着一群穷画家。苏艾和琼珊也住在这里。琼珊得了肺炎～医生说她唯一的希望是自己要活下去的念头～但她却对生活及自己都绝望了～她躺在床上数着窗户对面院墙一株常青藤的叶子～她对苏艾说：?等最后一片叶子掉落下来～我也得去了。?苏艾无法让她打消这个念头～于是把琼珊的想法告诉了住在楼下的老贝尔门。老贝尔门六十开外～在艺术界是个失意的人～?他老是说就要画一幅杰作～可是始终没有动手?。第二天早晨～琼珊发现经过了漫漫长夜的风吹雨打～仍然有一片叶子傲然挂在

藤枝上。又经过一夜的风雨～那片叶子仍在墙上～琼珊从这片不落的叶子上找到了生命的希望。苏艾告诉她～老贝尔门因肺炎去世了～生病前他顶风冒雪出去作画～对面墙上那片不落的藤叶就是他的杰作——那晚最后的一片叶子掉落时～他画在墙上的。

四、兴波掀澜之例文

威胁　［俄］契诃夫

有一个贵族老爷的马被盗了。第二天他在所有的报纸上都刊登了这样一个声明：?如果不把马还给我～那末我就要采取我父亲在这种情况下采取过的非常措施。?威胁生效了。小偷不知道会产生什么严重后果～不过他想着可能是某种特别可怕的惩罚～很害怕～于是偷偷地把马送还了。能有这样的结局～贵族老爷很高兴。他向朋友们说～他很幸运～因为

不须要步父亲的后尘了。

?可是～请问你父亲是怎么做的，?朋友们问他。

?你们想知道我父亲是怎么做的么，好吧～我告诉你们……有一次他住旅店时～马被偷走～他就把马肚带套在脖子上～背着马鞍走回家了。如果小偷不是这样善良和客气的话～我发誓～我一定要照父亲那种做法去做：?

写法探讨：，１，欲抑先扬法，补：欲扬先抑法　，，２，制造悬念法

《水浒传》节选　施耐庵

话说当时薛霸举起棍来～望林冲脑袋上便劈下来～说时迟～那时快～薛霸的棍恰举起来～只见松树背后雷鸣也似一声～那条铁禅杖飞将来～把这水火棍一隔丢去九霄云外～跳出个胖大和尚来～喝道：?洒家在林子里听你多时了。?

写法探讨：，３，设计巧合法　　，４，欲擒故纵法

情节突转法：例文《谁烧了阿房宫》

设悬解悬法：例文《只借一美元》

一位富豪走进一家银行～来到贷款部前～举止得体地坐下来。

?先生～您有什么事需要我们服务吗，?贷款部经理一边打量着来者～一边热情地问道。　?我想借点钱：?富豪回答。

?可以～您想借多少呢，?

?一美元。?

?一美元，只借一美元，?贷款部经理惊诧地看着他。

?是的～我只需要借一美元。可以吗，?

?当然～只要有担保～借多少都是可以的。?经理彬彬有礼地说。

?好吧。?那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上：?这些票据做担保可以吗，?

经理清点之后说：?先生～总共５０万美元～做担保足够了。不过……先生～您真的只借一美元吗，?

?是的。?富豪不动声色地回答。

经理干脆地说：?好吧～请办理手续。年息６％～只要您付出６％的利息～一年后我们便把这５０万美元的股票、债券都还给您。?

?谢谢：?富豪办完手续后～从容离去。

一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白～一个拥有５０万美元的人～怎么会跑到银行来借一美元呢，于是～他追了上去～大惑不解地问这位富豪：?对不起～先生～我想问您一个问题。这实在弄不懂～您拥有５０万美元的家当～为什么还要借一美元呢，?

?好吧～我可以把实情告诉你～我到这里来办事～需要一段时间～随身携带这些有价票据很不安全。这曾到过几家金库～想租他们的保险箱～但租金都很昂贵。我知道贵行的

保安很好～所以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。况且借款利息很便宜～一年只要支付６美分……?

行长恍然大悟：有头脑又有金钱的人是幸运的～他们能用头脑支配金钱，而只有金钱没有头脑的人则是不幸的～因为他们的头脑被金钱所支配。

经商斗智～善谋者胜。

误会掀澜法：例文《，：》

赵老师清了清嗓子说道：?进来～以后要注意。?赵老师接着又说了起来：?今天早上我从咱们班的信箱里看到这样一封信～是给孟云同学写的～寄信人地址是‘本班’。像这样的信我已经看到四封～没盖邮戳。这前三封信一直扣留在我这～没交给孟云同学。这四封信笔迹相同～显然是出自一人之手。这想大家一定知道这是什么信。同学们呀～考上这所重点中学不容易呀～家长对你们抱有多大的希望啊～你们可不能这么小就……现在请这个人自觉站起来。?接着下面一阵窃窃私语。

?老师～你这样做是不礼貌的～是违法行为：?王宇站起来。?那么你说应该怎么办，??把信还给孟云。??坐下：?赵老师没有再和他讲下去。?一定是王宇干的：?有一个人小声嘀咕道。　?好了～总之我希望那个人自觉站起来～当着大家的面承认错误～我就不追究了。孟云一向成绩拔尖～若是发生那样的事情～会影响学习～有百害而无一利。所以我

请那个人自觉地站起来。??不要侮辱别人：?孟云哭着站了起来～?请把信还给我：??孟云～老师知道你是个好学生～不要难为情～这，，你也不知道要发生这样的事情。?

?是我写的：?一个响亮的声音盖住了窃窃私语。大家迅速把目光都投向了他，，秦锐。?请把信还给孟云～你没有权利扣留别人的信件～这是极不道德的：?老师被这几句话惊呆了。他茫然若失地看着秦锐～秦锐像一头被激怒了的狮子～眼睛中似乎还含着泪花。

秦锐一个箭步跨过去～夺过老师手中的信～用力拆开其中的一封大声读道：?谢谢你的关

篇三：高考作文训练第十七周　叙述的波澜

高考作文训练第十七周　叙述的波澜

记叙文的一般要求是把事件交代清楚～或把人物的经历写明白。如果再进一步要求～就要考虑叙述的技巧。?文似看山不喜平?～文章要吸引读者～需要有波澜～有起伏～有张弛～这是成功的记叙文必要的条件。

１．把握记叙文的波澜的创制方法。

２．学习叙事的技巧～力求记叙生动。

运用波澜方法～记事或写人。

要求：可以合理想像～字数不少于６００字。波澜设臵要力求自然、恰当～使用何种方法～应根据材料内容而定～不要生搬硬套～矫揉造作。

例文１

湖北　考生

哥～黝黑的皮肤～粗壮的胳膊～像一头健壮的牛，哥～粗声粗气～蓬乱的头发～像一匹任劳任怨的马，哥～沉默寡言～起早摸黑～像一只拉磨的驴。都说哥是捡来的。因为哥像一个只要有饭吃就像牲畜一样拼命干活的家中唯一的劳力。

风轻轻地划过身边～传来哥喘气的声音～麦浪中飘飞着哥的滴滴汗水～在阳光下～像一颗珍珠～飞起又沉入无边的麦浪。哥真是捡来的吗，在无边的黑夜里我问着依然闪烁的群星～也许它们知道哥是不是从娘肚子里出来的。哎：想起娘～想起我一问她哥是不是捡来的～她就偷偷抹泪的样子～想起娘看着哥的那种心痛而又无奈的样子～想起？？我想哥不是捡的吧：群星无语～只有无边的思索化在无边的黑暗里。

然而～终于有一天～一辆汽车接走了？？不是哥～而是我？？全村都愕然了～母亲单薄的身躯像一张经不起揉捏的白纸一样斜依在门槛上～银发中夹着几根枯黄的头发任风胡乱地吹拂着。

哥～我想起了哥～我不顾一切地挣脱亲生父母温暖的手～冲向麦田～阳光下哥黝黑的脸上滚动着颗颗水珠～是泪，还是汗，我站在田埂上任由泪水在眼眶里泛滥～却再也无力叫出那个沉沉的?哥：?哥～傻笑着看着我～说：?回去多陪陪

咱娘～她为你牺牲了不少。?

娘～娘为我牺牲了不少～是的～娘牺牲了自己的亲生儿子～为了我这个捡来的娃～为了我今天能坐在宽敞的教室里～娘把哥变成了家里的一头牲畜。无数个日子里～娘给我端来一碗香喷喷的米饭～却给哥塞了一个硬梆梆的窝窝头～我对娘说：?这不公平：?娘只笑笑说：?你上学要营养。?

原来～我现在才明白～我和哥的命运是娘一手安排的～到底是哥跟娘亲～还是我跟娘亲～娘为什么要这样做，此刻我方明白～原来这世上还有一种比母爱更伟大的东西。

它像一股叮咚的泉水～滋养着我的心田～像一束温暖的阳光～给我前进的力量～我多想问问娘～我比她的儿子更重要吗，也许不必了～因为娘是这样认为的～这是娘这个最最善良的人对事物的认知。

此文标题显出不一般的水平～前面极力渲染～设臵悬念～能启发阅读欲。作者对农家田间生活很熟悉～写出的东西情感真挚～没有无病呻吟之感。

例文２

去年夏季的一天～我在郑州火车站买车票。售票窗前的秩序十分混乱。不挤吧～只怕误了车耽搁事，挤吧～我一个薄裙短袖的单身少女～挤到那群酸汗淋漓满面污垢的草莽男人中间～不但形象不雅容易吃亏～车票也难保证买着。正犹豫着～一个衣着清爽的中年男人提着大旅行箱走过来～?小

姐～请问往哪里去？?

?西安。?说完～我心中立刻泛起一丝淡淡的悔意～怎么可以对一个陌生男人这么随便地告知我的行踪呢？?小姐～可不可以帮我看一下行李～我帮你买票？?他含笑问道。?好的好的。?我好像抓住了一根救命稻草。他把旅行箱放到我面前～又把手提包递给我～?小姐～拜托你～这里面有重金和我的大哥大。?

我接过来～放在我的皮包里。把手里的报纸铺到地上～又把旅行箱平放到报纸上～坐了下来。他默默地看着我做这一切～只低低地吐出两个字：?谢谢。?

过了好大一会儿～他汗淋淋地出现在我面前～手里握着两张潮湿的票。我接过票～把票钱和包递给他～?谢谢你。??我的包在买票时丢过一次？？你知道我这样做有多冒险。?他语无伦次地说：?我走遍整个大厅～最后才决定把包交给你。??谢谢你的信任。??都不必谢了～我们有缘。你去西安～我去连云港～方向不同～可同在陇海线上。?他的眼神诚挚而动人～?希望再遇见你。?我点点头～淡淡地笑了笑～内心涌起一种深深的感动。是的～我们有缘。尽管我们陌路而聚萍水相逢且都有求于对方～但我们并没有进行什么庸俗的交易～而是让心灵与心灵交换了名片。虽然那名片上没有印出姓名～却印满了珍贵的信任和纯真的情意～值得我们贮藏在人生的行囊里～永远珍存。

本文的波澜更多的是心理上的～尤其是那个把包托给别人自己去买票的男子。

例文３

宗学哲

女儿今年８岁～上小学二年级。学习成绩还说得过去。唯一不足的是从小养成了乱花钱的坏毛病～两天不买零食和小玩具便寝食不安。后来我越来越意识到这个毛病对孩子的成长十分不利～于是便对她进行忆苦思甜教育。讲我小时候吃窝头咸菜～讲只有过年才能用压岁钱买两块糖吃？？可一提这些～女儿一句话便把我堵了回来：?现在不是生活好了吗～要不你也让我天天吃窝头咸菜吧！?

有一天～女儿问我上一天班能赚多少钱～为了让她知道工资来之不易～我便说：?你老爸起早贪黑地忙活～一天才挣１０块钱。?谁知女儿听后却说：?哇塞～这么多呀～那你两天的工资就能给我买个门口超市的玻璃风铃了！?看来～女儿的脑海中根本没有钱的数量概念～为了让他体会赚钱的辛苦～我琢磨好几天～终于想出了一个?劳其筋骨～苦其心志?的办法？

我先和女儿商量：?以后你可以买东西～但要用自己赚的钱来买。?女儿不解：?我小孩怎么能挣钱～你让我上街卖唱呀？?于是～我便将我的计划全盘托出：?你可以帮妈妈干家务活呀～我按劳动量给你支付报酬。比如洗碗、拖地每次５

角～擦玻璃、洗衣服每次ｌ元～收入由你个人自由支配。?女儿一听能自己挣钱自己花～高兴得手舞足蹈。你别说～这个办法还真管用。从此以后～女儿天天回家就找活干～放下拖布就系上围裙收拾厨房～俨然成了一个小?打工女?。因为干活成了习惯～女儿在学校也成了劳动能手～最后全班同学一致决定弹劾前劳动委员～选举女儿上任劳动委员兼卫生委员。最关键的是女儿通过劳动知道了挣钱的辛苦～花钱的毛病改了不少。有时逛超市我主动试探性地让她买零食～她一看价格便吐舌头：?哇！这么贵呀～我刷五天碗才能赚够这些钱呢～算了吧！?见?教女之道?取得了实际效果～我着实暗暗得意了几个月。

可后来～我发现女儿花钱大手大脚的毛病又犯了。?你自己辛辛苦苦赚来的钱～怎么还不知道珍惜呢，?我及时提醒。可女儿却像换了个人似的：?这叫能挣能花～享受生活：?后来～我发觉越来越不对劲儿～碗经常刷不干净～玻璃更是越擦越脏。

有一天下午～我有点急事提前下了班～一进家门～发现女儿的同学～住在楼上的小甜甜正满头大汗地给我们家拖地～而女儿却躺在沙发上～翘着二郎腿～悠闲地吃冰糕～看?动画城?。?这到底是怎么回事？?我拽起女儿一顿训斥。追问之下～女儿终于说出了实情～原来她把拖地等打扫卫生的活按每次３角的价格转包给了小甜甜～这样～她什么也不

干便天天有进项。

我说她怎么花钱越来越不心疼了呢～敢情不做?打工女?～改当?包工头?了。唉～看样子?教女之道?还要有新举措出台啊。

本文写人饶有情趣～通过自己主观目的与实际结果的反差～写出了小女儿的?时尚?～反映了令人反思的社会问题。

例文４

有一位作家被邀请参加笔会～坐在她身边的是一位匈牙利年轻的男作家。她衣着简朴～沉默寡言～态度谦虚。男作家不知道她是谁～他认为她只是一个不入流的作家而已。

于是～他有了一种居高临下的心态。?请问小姐～你是专业作家吗，??是的～先生。??那么～你有什么大作发表吗，能否让我拜读一二部。??我只是写写小说而已～谈不上什么大作。?　男作家更加证明自已的判断了。

他说：?你也是写小说的～那么我们算是同行了～我已经出版了３３９部小说～请问你出版了几部？??我只写了一部。?男作家有些鄙夷～问：?噢～你只写了一本小说。那能否告诉我这本小说叫什么名字？??《飘》。?女作家平静地说。那位狂妄的男作家顿时目瞪口呆。女作家的名字叫玛格丽特〃契尔～她的一生只写了一本小说。现在～我们都知道她的名字～但这则典故中那位自称出版３３９本小说的作家的名字～已经无从查考了。

一生只要干好一件事～这辈子就没有白过～人们就会记着你～它也会成就你。一辈子如果干了许多可有可无的事～不能专注一件事～其实对于生命而言～那只不过是在原地转圈而已。

本文突出的手法是抑扬。３３９部与１部～这是多大的差距：但这一部却是风靡全球的～那３３９部根本无法与之相比。巨大的反差～使叙述峰回路转。

例文５

俄　格〃戈林

出租车把我载到一所大楼前。?劳驾～?我对司机说～?别关计价器。我到公司里去去就回来～然后我们再朝前开。?司机不满地皱了皱眉。?先结帐不是更好吗？?他问。?不不～我还要继续坐您的车呢～?我说～?瞧您～不信任我吗？您想我会溜掉吗？那好？？我把帽子押在您这儿。??您说哪儿去了！?司机生气道～?我要您的帽子干吗？我信任您？？你把公文包留下再走。??啊～什么？?我冒火了～?行啊～我把公文包留下～只是您要允许我记下您的车牌号码。??你这是干什么？?司机皱起了眉头～?不信任我吗？您想我会开车溜掉？那好！把我车牌号码记下吧：ＭＴ—４０—２０。不过您得先让我看看～公文包里都有些什么。??好～既然事情发展到了这一步～?我也凶巴巴地说～?干脆就来正式的吧！这是我的证件：身份证、通行

证、结婚证。拿去吧！要知道～您可是在和一个正派人打交道。把您的也给我！??给！?他说～?这是驾驶证、工会证？？?

我们恶狠狠地直瞪着对方。?听我说～?我突然改口道～?你不觉得害臊吗？??您呢？??我为我们两个感到害臊！?我说。?我也是！?他说着垂下了眼睛～?收回你的证件吧。??您也收回您的。??请把公文包拿去。??谢谢～?我说～?我会把您的车号忘掉的。??让我们都忘了吧。?他说。

我们相互温和地笑了笑～随后我下了车。快走到入口处时～我发现通行证不在了。　?真见鬼：?我想～?就是说～他还是扣下了通行证以防万一？？哼～没什么？？他溜不掉的？？我也采取了万全之策～我戳破了他的后轮胎？？?

一切出乎意料～一切又在情理之中。作者构思精巧～于颇似调侃的轻松幽默之中让人鼻酸喉哽。结尾反抽一鞭～将讽刺的艺术效果推向极致～读后确有回肠荡气之感。

叙述的波澜指导

怎样使叙述有波澜，

１．断续有间法记事或写人～交代事情是重点～但不能没有变化。行文过程中～应该把握节奏。遇到?关子?应及时停顿～或适当减缓发展速度。比如插入另外的相关内容～或进行景物描写～渲染气氛等。

２．误会反衬法

这种方法常用于写人。一方对另一方产生了误会或彼此

误会～产生矛盾～引出富有戏剧性的情节。误会～可以增强故事情节的喜剧性～误会心理会让人做出一些违反常理的事～产生喜剧效果或悲剧意味。

３．设臵悬念法

?悬念?～是指在文章的某一部分，开头或中间，设臵一个疑问或矛盾冲突～以造成读者某种急切期待和热烈关切的心理状态的一种手法。美国戏剧理论家贝克说～悬念?是兴趣不断地向前延伸和欲知后事如何的迫切心理?。写文章不可平铺直叙～平铺则易直板呆滞。

有的文章一开头就设臵悬念～如《一件珍贵的衬衫》：?在我的家里～珍藏着一件白色的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫。这衬衫～凝聚着敬爱的**对工人群众的阶级感情～每当我看到它～**那高大光辉的形象就浮现在我的眼前，每当我捧起它～就不由得回想

作文三：《叙事有波澜的作文　》2100字

叙事有波澜的作文

以下是小编精心整理的相关作文，希望大家能喜欢，也希望能有所帮助！

情节波澜起伏的作文篇一

＂看，这裙子多漂亮啊！＂就是，看，上面还有金色的花边呢！＂真美啊！＂听了同学们这羡慕的赞叹，我心里美滋滋的。

放学了，我和几个小伙伴接伴回家，路上，几个女同学看了我的新裙子，羡慕得不知所措，我自然十分高兴。我欢欢喜喜地向前跑。像只翩翩起舞地花蝴蝶。突然，从一栋家属楼上泼下一盆水，随后，两个鸡蛋又掉了下来，正好掉在我头上黏。水顺着我的头发流到我的新裙子上，而潸且，这水有股臭味。就这样，我的新裙一瞧转眼变得又脏又臭，我也狼狈不堪，我气叠急了，说：＂谁呀，怎么看也不看，就往　下面泼水！＂楼上传来一阵尖笑声，随后鹇，一个胖女人朝下面望了望，野蛮地喊：莴＂怎么了？我泼就泼水，干你什么事？＂眄我气得火冒三丈，心想：怎么会有这样的烷人，把水泼到别人身上还不陪不是，反而蒽骂人，我说：＂那你不该从楼上泼水呀！芋我的裙子怎么办？＂她吼道：＂活该！谁眷让你到霉，快滚！＂我气得五无话可说，窕真是秀才遇上兵有理也说不清。我无可奈鲲何地走了，心里像刀刺了一样难受。回到寞家，妈妈看我成了＂落汤鸡＂什

么表情都皑没有，只是淡淡地说：＂我就知道会这样浑，你以后在别穿新衣服！＂我心里酸溜溜　的，既气愤，又伤心。气愤那个女人的不鑫讲理，伤心我那漂亮的裙子，哎－－－－　－－我一直记着这件事，因为它教育我要褰养成懂礼貌的好孩子，它也让我学会了什郴么是宽容，什么是道德。

情节波澜起伏恍的作文篇二

《环珠格格》中扮演“五阿汆哥”的古巨基来深圳演出了，我做梦也没苤想到居然可以一睹他的风采。

我和爸爸阂一大早赶到演唱会现场，门口已被古巨基稔的ｆａｎｓ们挤得水泄不通。正准备进场掩，人群中一声尖叫：“古巨基来了”。一涸张熟悉的脸出现在我面前，好像他刚从电胞视屏幕里走出来，依然是电视里的那种微盯笑。只见他在人群中一边向我们挥手示意卩，一边帮ｆａｎｓ们签着卡片，一边向演迮播厅里走去。

演唱会在接近疯狂的气氛灰中进行。突然，一件让我措手不及的事情畜发生了。主持人宣布现场拍卖古巨基亲手炫画的“ｃｏｏｂｉ”系列漫画，收入将捐诋给“希望工程”。十分不幸的是主持人按嘿座位号挑中了我，我面红耳赤、胆颤心惊　地走到舞台上，感觉全世界的目光像针一幸样刺向我，让我十分难受。幸亏古巨基笑阍眯眯地跟我握手问好，才让我轻松下来。

“小朋友，你今天带钱了吗？古巨基的漫途画很贵耶！”主持人一上来就毫不客气地Λ找我要钱。

“没有，但我爸应该带了钱？。”我怯怯地回答。

“这幅漫画给你，免你愿意向希望工程的小朋友捐多少钱？”堀主持人用哄小孩的口气诱导我“出价”。黥我不敢回答，因为我不知道爸爸的态度。？但我知道我至少有１００元零用钱，只是馁今天没带而已。

“我愿意出１００块。彝”主持人当即宣布：“第一位ｆａｎｓ愿　意出１００元，还有没有比１００元更高　的？”第二位上台的是一位阿姨，出了５　００元，第三位出了８００元，最后这幅　漫画被人２０００元拍走。

爸爸安慰我箕，不管怎么样，你已经为“希望工程”表ī达了心意，是一件有意义的事情。是啊，臼我今天看到了我想见的明星，还上了电视　，我应该高兴。

情节波澜起伏的作文篇烘三

家院里飞来了一对象鸽子一样的大鸟兹，它们整天在高大的海棠树上忙来忙去，　穿梭不停。不久，我发现树上筑了一个鸟撮？ｚ，看来，它们要在海棠树上安家了。窗

我查了很多资料，知道了这种鸟叫斑鸠魉，也叫野鸽子。从这以后，每天放学我都拈来看它们。鸟巢建的差不多了，其

中的一　只就趴进去不再出来。我想：它应该是野　鸽子妈妈要孵小鸟了吧。野鸽子爸爸每天稗仍然勤劳的飞进飞出，一会儿叼一棵草杆傥加固鸟巢，一会儿叼一只虫子给野鸽子妈襁妈送食物。

日子一天天过去，大概到了　二十来天，我听到鸟？ｚ里传来异样的声ス音，不会是小鸟孵出来了吧？我折了几根云海棠树枝把自己武装起来，从海棠树的另老一端爬上去，躲在一支大树枝后面向着鸟遥巢张望，哇塞！小鸟果然出生了，从野鸽　子妈妈的身下伸出了三个光光的小脑袋，璜真丑啊！头上没有一根毛，眼睛特别大，艹嘴巴大大的张开着，伸长了脖子好像在等飧吃的呢。忽然，野鸽子妈妈好像发现了我姐，羽毛一下子蓬松起来，摆出一付决一死可战的架势。我冲它摆摆手，赶紧溜下了树氅。

昨天，我到后院一间闲屋里找书。一ê进门窗户上传来仆仆愣愣的声音，吓了我玛一大跳，哎！这不是野鸽子爸爸吗？它怎　么在这里呢？一看地上，我明白了，他是孺来偷吃奶奶晾的麦仁。可是，它不知道窗馊子上是有玻璃的，就在那儿使劲的扑棱，猃我悄悄的走过去，一把捉住了它。我终于】可以近距离的观察它了：油光光的脑袋，发嘴巴是黑色的，又尖又长，红红的眼圈里遥是乌黑的小眼珠，看起来非常犀利，脖子更上有一圈白珍珠一般的花点，身上的羽毛姑是青灰色的，长长的尾巴

掺杂着几根白色洳的羽毛，漂亮极了。在我脚下就有一个大狞鸟笼，要不要把它装进里面？野鸽子爸爸琨伸长了脖子挣扎着，发出急切的“咕咕”？声。我想到了树上的鸟妈妈和鸟宝宝们，揽离开了鸟爸爸它们能活下去吗？

我捧着，野鸽子爸爸，来到海棠树下，轻轻地对它苤说：“飞吧，野鸽子，飞回你的家吧！”丝手一松，鸟爸爸张开翅膀扑棱棱飞上了树硐顶，不一会树上传来“咕咕，咕咕”的叫抽声，好像在对我说：“谢谢，谢谢”。

作文四：《叙事有波澜的作文》13200字

作文训练五　　怎样让叙事波澜起伏

文似看山不喜平，如何在有限的篇幅中，把事情叙述得波澜起伏，把人物刻画得鲜明生动，就要掌握以下这些技巧：

张弛有度——就是根据文章具体内容，在情节的叙述上有紧张，有舒缓，富于变化，引人入胜。　镜头组合——这正如电影中若干镜头组合起来表达意思一样，根据题目的要求，截取几个生动，典型的生活片段或情节故事，把他们用共同的中心连缀成文。

卒章显志——“卒”是最终的意思，也就是在文章的结尾把全文的中心和盘托出，让人恍然大悟，回味无穷。

悬念迭起——所谓“悬念”，就是通过设置一些情节，使读者产生一种关心事件发展和人物命运，迫切需要了解事件结果的紧张心情和心理活动。恰当运用此法，能让文章跌宕起伏，摇曳生姿。

虚实相生——采取侧面烘托或暗示等方法进行叙述描写，能给人留下想象空间，增强文章的艺术感染力。

巧设抑扬——运用此法，可以是文章前后形成鲜明对比，从而突出作者的情感态度，表达深邃的意蕴。

这些写法，不必在一篇文章中堆砌使用，只要选对了一种

１

写法，就能让你的文章独具特色，脱颖而出。

题目　《感动了我》

【提示语】

在我们生活中，令我们感动的事例很多很多。有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景？？

生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。请以“感动了我”为题写一篇作文。可以叙述经历，抒发感受；可以发表议论，评述世态，等等。

要求：运用本次作文指导的方法，争取把文章写得波澜起伏。字数不少于６００．写记叙文。

【写作指导】

人的情感、情绪总要受到客观环境的影响，并才受到偶发事件的牵动和制约。感动之于人即是如此。明白这一点，我们以“感动”为中心写作文，就要首先调动生活积累，回忆起曾经让我们感动的人或事，情或景，并选取其中内蕴丰富，值得反复咀嚼、玩味的材料组织到文章里来。写这样的作文，当然可以抒情，可以议论，但是组织上述材料作为文章的主体框架却是抒情、议论的基础。否则，所抒之情，所议之论就成了无源之水，无本之木，不但不能起到感染读者的作用，还会使读者望而生厌、敬而远之。这是写这类作文务必引起注意的地方。

从内容上说，既可写伟人壮举，也可写凡人小事，也可写

２

造化奇观，鬼斧神工。但有一点，这绝对是令你感动，也能令读者感动的事情。　一是读书，一是观察生活，一是在活动中：这些都是感动的载体。感动如火花一闪，倏来倏往，稍纵即逝。感动只是一时的冲动，这个冲动，等到心跳减缓之后，便烟消云散。感动只是惊鸿一瞥，朦胧模糊。如果要让感动保持下来，就要有支撑。

一是要抓使你感动的表象，表象是最丰富的，注意这种表象不单是视觉的，听觉表象、触觉表象、嗅觉表象，所以要调动我们所有的感官，主动吸纳我们生活中的所有的感动表象。

二是要留心观察。你是否在平时对周围的生活有意注意。色、香、味、形，音容笑貌，举手投足，春花秋月，鸟鸣虫吟，流云晚照？？你是否细心地观察一些细节，因为惟有这些细节才更有价值。　三是在观察中联想与想象，把生活经历过的，把书中读过的、听过的，感触过的全部调动起来，参加到整个思维活动中来。

四是在观察中进行推理与思考。一位外国作家说得好：“思考可以构成一座桥，帮助你通向新的境界。”

还需要注意，说到让人感动的事，决不是让你去瞎虚构，胡编乱造。写这类文章，一定要采撷生活中足以令人感动的事，用朴实率真的文字加以表现即可。

自然，上述材料在一篇文章里如何安排、如何使用，完全

３

可以因文而异。以记叙为主，将上述材料写成文章的主体部分，然后引发必要的抒情或议论，是一种写法；依据行文需要，将上述材料加以梳理，穿插在文章的各个部分，写成“形散神凝”的散文，也是一种写法；甚至只有叙事，没有抒情

或议论，将感情融入叙事当中，含蓄地表达自己的情感，让读者自己去揣摩，去把玩，也未尝不可。文无定法，只要文章内容能够围绕感动，阐发“感动”的深层内涵，表现积极的价值取向，就是成功的作文。

【示例】

１．学会感动

世上不是没有感动，而是缺少感动的心。

你难道真的没感动过，

你真的没经历过感动，

过于理智就会走向冷漠

感动源于悲天悯人的情怀，

感动源于对真善美的爱，

感动源于对假恶丑的恨。

感动源于亲情

感动源于人之初性本善。

一次流泪、一次脸热心跳，一次刻骨铭心的颦笑，一次让自己顿时升华的天光云影，

培养自己健康的精神，健全的人格，让它来滋养自己的感

４

动。

２．有一次去参加朋友的舞会，舞会不免有些水果点心，我发现就在我坐的位子旁边一个摆设得精美的果盘，中间中有几只梨山的青苹果，苹果之上一个色纸包扎的蓝灯，一束光正好打在苹果上，那苹果的蓝色正是塞尚画布上的色泽。那种感动竟使我微微地颤抖起来，起到诗人里克尔称赞塞尚的画：是法国式的雅致与德国式的热情之平衡。（林清玄（光之四书））

３．看看我们周围。每一棵树、每一叶草、每一朵花，都不化妆。面对骄阳、面对暴雨，面对风雪，它们都本色而自然。它们会衰老凋零，但衰老和凋零也是一种真实。作为万物灵长的人类，为何要将自己隐藏在脂粉和油彩的后面。（毕淑敏《素面朝天》）

篇二：记叙文的波澜

写出情节的波澜

－－－－记叙文写作技巧之一

《１９７６年７月２８日》

下班刚进家门，妻就一脸的怒气，对我说，你行啊，还背着我玩浪漫，搞了一个叫燕的唐山女人～

我丈二和尚摸不着头脑，对妻笑笑：说：“你还真会表扬我，我哪有那个胆量，和你恋爱时，还是你先动手的呢～”

妻却一本正经：“别和我装糊涂，什么胆不胆量的，色胆

５

可以包天～”

听妻子这样说，我知道事出有因，便问：“到底怎么了，”

妻就啪地甩给我一张纸条，我急忙地展开，见上面写：

亲爱的：

也许是情缘所致，你我在孤独难耐的旅途中相识，是你排除了我的寂寞，给了我无限的令我难忘的温馨，如果你要和我保持联系，请按下面的地址通信：

河北省唐山市南开区四马路二号楼１单元２０１号。　爱你的燕

读完纸条，我气得想哭也想笑，便问妻：“你是从哪个垃圾箱里拣回来的，”

妻说：“从垃圾箱里拣来的我就不问你了。最关键的问题是，这张纸条是在你的书里发现的。”

“书，什么书，”

“台湾李某写的那本《外遇》～”

“这怎么会呢，”

“是啊，这怎么会呢，在我最真诚可爱的丈夫身上怎么会发生这种事情呢，但是这真真切切实实在在地发生了，这你又如何跟我解释，”

“我无法解释。”

稍停，我又说：“尽管我无从解释，但我敢对天发誓，我在外若搞女人，我不是人，是鸡是狗是鸭是牛是马是屎是尿

６

是什么都不是的四不象～”

妻听后笑了，笑的表情挺冷酷，说：“你是什么我不追究，但我要追出那个叫燕的女人。”　　我不语。

妻又说：“明天我就去唐山，按纸条上的地址，找那个叫做燕的女人。”

我知道妻说的是气话，便不再理她。

第二天我去上班。中午下班时，见写字台上留有妻的一张纸条，告诉我她去唐山找那个叫做燕的女人。

看后，我又急又气。女人啊，女人～转念又一想，妻此行也许是一件好事，她到了唐山后真的能找到那个叫做燕的女人，妻对我的怀疑不就云消雾散了么，

然而，我怎么也没有想到，就在妻走后的第二天清晨，广播里的一条新闻竟使我听后险些昏倒：“今日凌晨３点４０分，我国河北省冀东地区唐山发生了强烈地震，据我国地震台测定，这次地震为７．８级，如同４００枚广岛原子弹，在距地面１６公里处的地壳中猛烈爆炸．”　　听完这条新闻，我周身上下直冒冷汗．我意识到我美丽的妻子有可能遇难．因为按照路途的旅程算，我起是发生地震的这天夜里到达唐山的．

我望着唐山的方向，留下了一个男人不轻易留下的眼泪．

当我带着伤感的心情，去单位告假准备奔赴唐山时，我见到我的同事小张那双红红的眼睛好象哭过．

我问：“你哭过，”

７

小张点头后说：“我深爱的一个女人，她居住的那座城市发生了地震。”

我忙问：“她是不是叫燕，”

小张的思想一下高度集中：“对～你？？”

“她是不是给你写过一张纸条，”

“对～”

“妈的～纸条怎么会弄到我的书里，”

“哎呀～”小张一拍手，说，“我借过你的书。”

我一切的一切都明白了，我狠劲狠劲地揪住小张的前衣襟，吼道：“你奶奶的孙子小张，还我妻子～”

妻子真的没有回来。经过官方的确切消息，我妻子是这次地震死亡人数２４２７６９的遇难者之一。

妻子的遇难日期是：１９７６年７月２８日。

１、　你在初读这篇文章的时候，第一个疑问是什么，文章一开头就给了我们一个疑问，

究竟这个燕是谁，这张纸条是怎么来的，究竟丈夫是不是真的有外遇。——这种让我们一开始就有疑惑，迫不及待地想知道结果，情不自禁地想接着往下读的技巧，叫做“设置悬念”。除了这个悬念，　再接着往下读，我们还会有一个疑问，那就是去了唐山的妻子有没有死，这是第二个悬念。

２　、妻子去唐山核对丈夫的谎话，刚好就遇见了唐山大地震，这是一种“巧合”，小张的纸条刚好放到了丈夫的书里，

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让妻子发现了，这也是一种巧合，所谓“无巧不成书”，这就是小说中常常用到的手法。

３、　到文章的最后我们明白了，原来燕是小张的爱人，妻子故事的本身就是一个天大的误会。这就是“营造误会”。

４、　到了“我信你”文章中丈夫和妻子的争吵表面上好象停止了，处于安静的平稳的状态，谁知道妻子却一赌气去了唐山。这就使情节发生了突然性的转变。像这种让情节发生突然性的变化的技巧，我们可以称之为“情节突变”。

５、　我再问大家一个问题，作者让看到深爱丈夫的妻子死去，事情突然转变，结局出人意料，这是情节的突变。这样处理，当然，让情节更有波澜了。大家想想，除此之外有没有更深的用意，

——增加了悲剧效果，让我们明白到，如果夫妻之间多一些信任，多一些沟通。其实作者的种种技巧的运用，归根结底，都是为了揭示这个主旨而服务的。这给我们的启示是：兴波澜，是为了更好地表现主题，而不是为了兴波澜而兴波澜。

教师小结：

在这篇小说中，为了表现主旨，运用了几种兴起波澜的技巧。

有制造悬念，（在文章开头就给读者设置疑问，再进行层层铺叙，最后才给读者一个明确的答案），营造误会（以一

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个误会作为行文的线索，让人物的理解出现，最终写出一个令人啼笑皆非的结局，莫泊桑的项链就是运用了这些手法），制造巧合（“无巧不成书”，通过偶然来反映必然），还有让事情的发展和结局发生突然的转变，或者喜事变成悲事，或者是人物从顺境突然变成逆境，打破原来的局面，完全出乎人们的意料，这叫做情节突变。

《路是月的痕》－－－－湖南满分作文

依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成，在月下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着那河边的小屋，连着我的父亲。父亲呵，你是否依然执着地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来，

父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，

牵引着我的童心在父亲爱的港湾里晃悠。父亲很疼我这个惟一的儿子，老喜欢用粗糙的双手捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还兀自傻呵呵地笑。每天日暮，父亲带我到河边的草地上放牛。父亲常常放开牛绳让牛自己吃草，自己便从背后的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世间最美妙的音乐。我就靠在父亲腿上，看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色。我爱父亲，父亲的笛声最美。

随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲，讨厌他满嘴烟味，

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讨厌他的黄牙；讨厌他背个草篓到学校找我，还从窗外傻傻地盯着我看，我还讨厌他没有本事，只知侍弄几亩薄地，连我的学费也没能赚回。我和父亲逐渐隔膜了。在被我吼了几次后，父亲不再打着赤脚去学校看我，不再唠叨着让我好好学习。他保持沉默，而打破沉默的惟一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看来，这又成了不务正业的标志。

我到外地上学去了。离去的前一天晚上，我走上那条熟悉的小路，感觉到一丝眷恋与不舍。路像是月光在地上划过的痕，也划过我的心。几年时间里，我未回过一次家。母亲在电话里告诉我，我走后，父亲整日像掉了魂似的，茶饭不思，只知去河边吹笛子。最终，我应母亲的请求回到了家。到家里已是夜晚，月刚升起，当我怀着无尽的思绪在小路上行走时，遇到了等我的父亲。我忽地一下子哭出来，紧紧抱住了父亲。我请求父亲给我（来自：ＷｗＷ．ｚａｉＤｉａｎ．　在点网：叙事有波澜的作文）吹笛，父亲答应了。哽咽的笛声又在耳畔响起，响在洒满月光的小路上，勾起我的回忆。我感觉到父亲眷眷的爱子之情，感到愧对父亲的笛声，父亲爱我，爱着自己的儿子。他为我吹了十八年的笛子，而我此刻才发现它和我的心竟产生如此强烈的共鸣。

路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂，父亲的笛声是我的心魂。

篇三：记叙文写作指导之叙事要有波澜

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记叙文写作指导之叙事要有波澜

一、方法指津

我们在听别人叙述一件事时，为使自己能听明白，首先希望人家能说清楚；在“说清楚”的基础上，为使自己能有一定的印象，希望人家能说得生动；在“生动”的基础上，则希望人家叙述得有点波澜，以使自己产生兴趣。

写文章也是这样。文章忌平铺直叙。虽然平铺直叙有时也能把一件事说清楚，但很难使人留下什么印象，更难产生吸引力。古人云：“文似看山不喜平。”确实，一篇记叙文倘若平铺直叙，似无浪平湖，则索然无味；倘若波澜起伏，跌宕多姿，便能深深地吸引读者。

平铺直叙是一种偷懒的方法。为什么这样说呢，因为生活本身是丰富多采，波澜曲折的，那为什么到了笔下却成为平板单调的东西呢，

写记叙文，作者都是在知道事件的全过程和结果的情况下写的，你自己知道了，别人未必知道，你用文字传达给他人时，如果只满足于“说清楚”，这个目标是是很容易达到的，因为只要把事件的过程按先后顺序说清楚也就可以了。但是要说得生动有趣，引人入胜，就得变化多端，一波三折，奇峰突起，山重水复，柳暗花明，？？为什么很多人爱看悬念故事，即使在自己已知道最后结果的情况下仍然兴致勃勃，就是这个道理。

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文章要有波澜，就必须对题材进行全面的认识，在结构安排上要能有点起伏。有篇作文题为《一张生日贺卡》，题材很简单：爸爸送给妈妈一张生日贺卡。如果平铺直叙，没有什么特别之处。但是作者却叙述得曲折起伏。妈妈，，岁生日就要到了，以前爸爸为工作常常出差，一年中有半年在外地，这一次他表示，无论如何，也要在家里为妈妈举行一次“隆重”的祝寿仪式；全家早就计划好生日那天去郊外游玩，在饭店晚餐，买花和生日蛋糕；我和爸爸说好，除此以外，还要给妈妈一个特别的惊喜；但是临近那一天的时候，爸爸突然接到了紧急出差通知，去很远的地方，等我和妈妈得知消息回到家时，爸爸已经离开家了；我失望极了，妈妈生日那天，将又是冷冷清清的了；我有点看不起爸爸，言而无信，我甚至觉得这个家没什么意思了；妈妈生日那天，我比平时格外勤快，想以此让妈妈有点安慰；妈妈倒很平静，说“早就没指望他在家”，“他在外面也很苦，你不该埋怨他”；晚上，当我打开抽屉找生日蜡烛的时候，忽然发现了一张生日贺卡，这是爸爸临行的时候留下送给妈妈，上面写的是“我永远爱你”；妈妈看着贺卡，流下了幸福的泪水？？

如果平铺直叙，有些场面和细节就不会被写出来。也许有人认为，就这么一件事，很平常，只要把前因后果说清楚就行了，细部可以忽略，过渡没有必要，“我”的心理活动在文章中多余？？按这种不动脑筋、“偷工减料”的主张，写作似乎

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是一件不需要技巧的事。

我们在叙述一件事时，应当想到，可不可以变化一下叙述的顺序，能不能“卖个关子”，，可不可以“引而不发”，要不要在什么地方宕开一笔，舒缓一下节奏，？？总之，竭力避免平铺直叙，想方设法吸引读者．就一个题材多练习几次，试着用两种以上的结构方法反复琢磨，以期“找到感觉”，不愁克服不了下笔无神的毛病。

那么，记叙文如何“兴波”呢，

（一）、悬念法

悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，不作解答，借以激发读者的阅读兴趣。通俗地说，它是在情节发展中设置谜面，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底。课文《一碗阳春面》就是范例。文章开篇，写大年三十深夜十二点，母子三人来到北海亭面馆吃面。这么晚了才来，而且是合吃一碗，这一情节足以引起读者的好奇。接下来写一年后他们二吃阳春面，作者仍然没有揭开谜底。再写一年后他们三吃阳春面，时间、地点、人物依旧，阳春面变成了两碗，这又是为什么，读者的好奇心被作者撩拨得按捺不住时，小说恰倒好处地通过母子三人对话交代了他们所遭受的厄运。但作者还嫌悬念设置得不够充分，往下是写母子三人十年没有来吃面，由此设下了新的悬念：他们为什么

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没有来，他们的命运怎样了，直到篇末，读者紧悬的一颗心才放下，为主人公战胜厄运而欢欣。由于悬念扣人心弦，全文显得曲折有致。再看一篇短文：

照相

她一向聪明，可这回给难住了。几个外国人要给她拍照，并要她保持刚才的姿势：肩挑菜箩，弯腰拣地上的菜皮，烂叶。

菜是自家的，挑来卖完了，拣回人家剩下的菜边菜叶喂猪，这有什么新鲜，不给照，咱们农家妇女不懂外国人的风俗习惯，别得罪了人家。给照，咱们又不缺吃少穿，照了去，岂不丢人现丑，

有了。她将身子一转，换了个角度，迅速作出了刚才的姿势。可那几个外国人一看，几乎同时耸动了肩膀，挤出了围观的人群。

原来，她巧妙地利用了身后的标语牌——“公共场所，自觉注意卫生”。

（二）、误会法

误会法就是利用作品人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。例如《驿路梨花》，就是反复运用误会法来构思行文：第一次“我们“认为”瑶族老人是小茅屋的“主人”，是误会；第二次“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主人”梨花，又是误

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花。梨花已嫁到山那边去了。由于巧置误会，悬念层叠，使文章回环曲折，波澜起伏，引人入胜。又如《红楼梦》中写到贾宝玉从父亲那里回来了，此事是吉是凶，黛玉放心不下，便来看望宝玉。这时刚巧宝钗已在宝玉的院里了。黛玉扣门，院里的晴雯以为来的是丫鬟，又因与碧痕拌了嘴，心里正有火气，加上宝钗来访心中更是不快，于是有人敲门便不加理会。黛玉再敲门，晴雯索性拒绝：“凭你是谁，二爷吩咐了，一概不许放人进来呢～”黛玉被拒之门外，自然对宝玉产生了误会。接着，她又在墙角边见到宝玉送宝钗出门，更是越发气恼，越发悲戚。这样，直接牵制并引发出下文黛玉以残花自况、荷锄葬花和桃花坡上宝黛二人见面和解的情节，同时引起了读者的心理期待，蠡测宝黛的爱情纠葛和黛玉的命运归宿。

（三）、巧合法

一部《三国演义》、一部《水浒传》，究竟写了多少巧合，那是难以数清的。正是这个原因，“无巧不成书”几乎成了过去说书人的口头禅。没有巧合，就没有故事；要想引人入胜，设置巧合是一种常用的写作技法。如课文《林教头风雪山神庙》就安排了许多巧合。篇首写林教头巧遇李小二，为下文写李小二知恩图报埋下伏笔。后写李小二巧遇陆虞侯，牵出林冲上街买刀欲复仇的情节。再写草料场巧遇大风雪。正是风大雪紧，林冲才出门沽酒御寒，途中见到了山神庙；正是

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风大雪紧，草厅才被摇撼压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正是风大雪紧，林冲进了山神庙，才用大石头顶住庙门，从而偷听到了仇人的谈话，知道了事情的真相，于是忍无可忍，愤而杀敌，实现了性格上的质的飞跃。整篇课文，连设巧合，环环相扣，推动着情节的不断发展，给读者带来无穷的艺术魅力。

（四）、抑扬法

这是组织篇章造就转折、形成波澜的又一重要技法。可以是先抑后扬，也可以是先扬后抑。如课文《琐忆》就是先抑后扬。作者回忆鲁迅开始使用了抑笔，说鲁迅“多疑”“世故”“脾气大”“不容易接近”等等。文章往下的回忆，则逐一解除了先前的这种误解，推翻了听到的别人的议论。原来，鲁迅对青年平易近人，亲切热情，从不使用教训口吻；而对那些攀附阔老的奴才、伪装的道学者等，那确实是很有“脾气”、也很爱“骂人”的。这样，文章前后“抑扬”的呼应，形成了覆盖全文的波澜，增强了表达效果。

（五）、虚实法

正面直接地写叫实写，侧面间接地写叫虚写。虚写为实写服务。文章要以实带虚，虚中见实，相辅相成形成一个又一个波澜。如《藤野先生》主要叙述作者与藤野先生的交往，但

开头三小节作者不直接去写，而是奇峰突起。作者以冷嘲

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热讽的笔调刻画了清国留学生“逛公园、学跳舞”的思想腐朽、不学无术的丑恶现象。鲁迅对东京的失望，实际上是对中国人的麻木而痛心，从侧面表露了作者不甘同流合污、不与之为伍的爱国之情。又如《荷花淀》，实写水生嫂和水生的对话，虚写水生他们报名参加“地区队”；实写荷花淀几个青年妇女翻身跳下水的紧张场景，虚写参军的战士们紧张迎敌的表现。这样，以实显虚，以虚映实；青年妇女的战斗生活得到生动描写，而青年男子的战斗作用也由此表现得富于情趣。

（六）、相错法

“相错成文，则语势矫健”，就是说写文章要相错成文，才能力避平板、单调。在记叙时，时而顺序，指明事件发展方向；时而插叙，交代事件发展过程中的各种因素关系，使文章有进有退，有起有落，有逆有转，变幻多姿，活泼有致。如课文《第二次考试》，首节倒叙，概述苏教授在招生考试中发现一件奇怪的事：陈伊领初试时十分优异，复试时却使人大失所望。接下来五节文字补叙这件奇怪的事情。而第１３节作者运用插叙，叙述苏教授从陈壹玲的弟弟口中了解到他姐姐由于抢险救灾、整夜不眠而影响了嗓子的真相。这里的插叙与前面的倒叙、补叙结合起来，在结构上形成摇曳多姿的势态。

（七）、张弛法

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“一张一弛，文武之道。”叙述故事情节，如果有张有弛，就不致显得急促或平淡无奇。如《荷花淀》，前面部分写水乡、风景异常恬静美好，给人一种和平的感觉，这是弛。接着作者转过笔锋，描写水上一场激烈的游击战，使浓烈的战争气氛弥漫其间，这是张。又如《为了六十一个阶级弟兄》，开头写春节过后北京王府京大街的特种药品商店的热闹景象，这是弛；接着写突然传来平陆县委的求援电话，这是张；再接下去补叙事情的发生，这又是弛。一张一弛，文章就有波澜了。

（八）、离合法

清人唐彪在《作文谱》中说：“世间文字，断无句句看题、句句不看题之理，其法在于离合相生。”又说：“离合相生者，谓将与题近，忽然扬开；将与题远，又复掉转回顾是也。”对于记叙文来说，就是在处理场面和情节的过程中，不必处处死扣主旨，而应采取“若即若离”的方式灵活安排，掀起文章波澜，避免单调呆板。如季羡林的《马缨花》，文章用了几乎一半的篇幅回忆过去所住的大院，对这个院子的人事沧桑、古迹遗存等等描写得十分具体细微，初读起来会以为这是回忆往昔居室的文章。但是，就在作者尽情勾画出院子的黑暗、生活的孤寂之后，笔锋一转，文章中闪现出“一股似浓似淡的香气”，主人公马缨花登上了文章的中心位置。往后就写马缨花的“绿云红雾飘满了北京”，正是这马缨花的

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“影”与“光”的对比中，“带给我无穷无尽的力量”。至此，文章完成了对马缨花进行了全面地描绘和赞美。原来，前面部分正是写出马缨花的“影”。如果不表现“影”的广阔社会背景，没有“影”的对照，，就不能衬出“光”。影中的马缨花值得留念，光中的马缨花则更可爱。这不正是“离合相生”吗，

（九）、蓄放法

这种手法的运用，主要是在组织篇章的过程中，有意将文章的主旨或感情潜藏起来，积情蓄势，就像水库蓄水一样；行文到适当的时候，积蓄到一定程度，突然间将隐含于文中的主旨或感情爆发出来，如水库之开闸放水。如毕淑敏的《儿子的创意》，作者以特有的清新、细腻的文笔，给我们叙述了“儿子”参加一个宗教博物馆建筑创意征文比赛的故事。通篇的构思十分精巧高明。儿子一心一意要拿金牌，妈妈气急败坏地阻止非难。儿子严肃认真，把参加课外活动看成是培养自己创造力的重要途径；妈妈则千方百计地引导孩子重视课本。多么尖锐的现实矛盾～然而，在文章的最后，当儿子拿到金牌，妈妈问他为什么想得金牌到日本去时，儿子的回答却是“日本的游戏机最好玩了，我去了就可以买一台回来啊”。原来儿子的“一心一意”“严肃认真”竟是为了一台游戏机～这里，作者成功地运用了“蓄放”的

手法。如果说全文的母子之争是一种“积情蓄势”，那么结尾的陡然一转，则是开闸放水。

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（十）、突转法

突转法就是在叙述事件的结尾对文章前面的铺垫来个出乎意料的突然转折，掀起叙述的波澜。例如《有关拖鞋问题的问题》，写小王科长通过改革（分鞋到个人）解决了县机关澡堂老丢拖鞋的问题，没想到却有人向市委书记告他的状——利用职权乱发实物。结尾的“突转，转喜为忧，使文章波澜起伏。

记叙文在“尺水”中“兴波”的方法当然不止以上几种，而且一篇文章中往往也不止用到一种方法。但是我们既要避免平铺直叙，又不能故弄玄虚，否则，过犹不及，甚至会弄巧成拙。

二、例文赏析

例文１

黑土地上的忏悔

爷爷去了，带着深深的遗憾和期待，带着我的忏悔，走进了自己耕耘了一辈子的黑土地。　窗外，下着淫雨。风直灌进我的脖子，我一哆嗦，蓦地一抬头，看见屋檐下的燕巢在冷风中微微摇动。

？？

“爷爷，这鸟儿叫啥名字呢？”我曾经这样问爷爷。

“噢，它是燕儿呀！”

“燕儿？”

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“是呀，你可记得‘燕子归来寻旧垒’么，它是吉祥的鸟儿啊！”

唉！怎么能忘呢？小时候，我常常偎依在爷爷身旁，听爷爷讲“九死而不悔”的屈原，精忠报国的岳飞。然而，给我印象最深的，则是“燕子归来寻旧垒”这句诗了。每当讲到这里，爷爷总是深情地对我说：“孩子，这就是我们祖国啊！人，不能忘了本土啊！”

屋内，悲悲切切，我木然地望着门外的小河，蒙蒙细雨飘落在河面上。

？？水乡的夜，是那么美，黑黝黝的山峰像屏障，萤火虫一闪一闪，满月在河面上撒下了一把银波。

“这么晚了，您老还在打鱼？”

“噢，孙女咳嗽，打些鲫鱼治嗓子。”

第二天，我刚起床，爷爷就端着一碗热气腾腾的鲫鱼汤走进来，“喝了吧！”

鱼汤真鲜啊！干渴的嗓子仿佛一下子就好了。

“爷爷，真好喝！”当我抬起头来，才看见爷爷眼里布满了血丝。

“爷爷，您的眼睛？？”

“噢，没事，歇歇就行了。”回答得很轻松。

为了我，爷爷通宵未眠？？

在爷爷身边，我度过了五年的小学生活，该上初中了。一

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天，爸爸从城里来了，要接我回去读书。我急哭了，我怎么舍得离开这曾给我无穷乐趣的故土？

“爷爷，我不去，不去嘛！”我几乎是在哀求。

“孩子，在城里能学到更多东西，若真想爷爷，放假时回来看看，不也挺好么？”　就这样，在一个清晨，我告别了老屋，告别了爷爷，告别了蜻蜓、蚂蚱。

“上学堂要认真，莫惦记着爷爷。”我倏地发现，爷爷眼里也含着眼泪。走了很远，还依稀看见爷爷站在门口。

噢，爷爷？？

时间，像飞梭，编织着日月星华。我离开老屋已整整三年了，带着久别后重逢的喜悦和激动，回到了爷爷身边。

可是，当我风尘仆仆踏上这片黑土地时，却失望了，满腔的喜悦顿时被莫名的压抑代替了。在我的记忆里，故土的一切都是那么有吸引力。现在，却觉得那么狭小。村庄的南北两端相隔不过两百米，几个小孩在跑着玩风筝，脚下扬起一阵尘土。

这就是我日思夜想的故土么？

蜻蜓、蚂蚱我已失去了兴趣，小河已没有往日的光彩，老屋，长出了枯草，爷爷——老了。

现实与想象相差太远了。

我第一次怀念城里的一切，柏油马路，高大的楼房，以及永远被妈妈拖得干干净净的棕色地板。

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“渴了吧？喝一口井水吧！甜着哩。爷爷从水桶里舀了一杯井水，递给我。

我接过杯子，抿着嘴喝了一口。

随即，又吐了出来。

“怎么了？你！小时候不是很爱喝吗？”爷爷吃惊地望着

“谁爱喝啦？土腥味！”

“？？”爷爷手中的杯子失落了，水汩汩流进了黑土地的缝隙里。

“爷爷，您——”我拾起了杯子。

“爷爷很累，去歇会，一个人玩吧！”

我分明望见，爷爷深深地叹了口气，摇了摇头。

从那以后，爷爷总是从商店里买汽水给我解渴。

人们的悲哭声，把我从回忆中惊醒，后院，有一口井，我叹了口气，走过去，按住摇把，向下压了几下，没有水涌上来，而我的手却沾满了灰尘，好久没人使用这口井了。几经周折，我终于望见了井水从井口涌出，舀出一杯，清明透亮的，杯中似乎又出现了爷爷吃惊的样子。心一酸，仰起脖子，一口气喝下，是那么清甜。唉，三年的城市生活，改变了我对这片黑土的眷恋之情。

此时，我明白失去的太多，太多。

爷爷，你若在天有灵，能原谅我么？

黑土地，曾哺育过我的土地，能饶恕忘了本土的子孙么？

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那天，我刚进门，爷爷就怒气冲冲地问我：“这本书是哪儿买来的？”我一愣。

“《霹雳舞入门》，是你看的么？”不等我回答，爷爷又说了第二句。

几天别扭的生活，已使我觉得不适，今天忽然被爷爷说一顿，我不禁反问了一句：“凭什么不能看？娱乐有什么不可以？”

“你会耽误正业的！”

争论的结果，那本书锁进了爷爷的柜子，我也负气离开了故土。

现在想起来，太后悔了。要是我登上火车一刹那间看看黑土地，一定会回到爷爷身旁；要是我好好的，设身处地为爷爷想一想，我也许不会离开爷爷。

留给爷爷的是怎样的痛苦啊！

晚上，躺在床上，想了很多。我难道忘了本土？

“人，不能忘了本土啊！”爷爷的话，在我耳边响起，犹如一声霹雳，把我震醒了。　在爷爷遗像面前，我陷入了沉沉的反思中。相片上的爷爷那么削瘦，但精神矍铄，我仿佛听见爷爷正在对我说：“作为一个炎黄子孙，最重要的莫过于热爱国土了！”

“姐，这是爷爷给你的。”堂弟递过一个包。我颤抖着揭开外面包着的报纸，里面是《霹雳舞入门》这本书。扉页上，

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有爷爷用毛笔写的一句诗：“燕子归来寻旧垒。”

我禁不住热泪长流。

点评：情动于中而言溢于外。显然，习作者面对爷爷的永远离去有说不尽的遗憾，有无

篇四：浅谈怎样让作文叙事波澜起伏

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浅谈怎样让作文叙事波澜起伏

作者：刘玲

来源：《中学课程辅导高考版？教师版》２０１４年第１６期

摘　要：笔者在日常教学中发现，同学们作文习惯平铺直叙，往往见头知尾，见始知终。这样的作文总让人觉得平淡乏味。的确，一池春水，风平浪静，纵然有宁静柔和之美，也引不起人们的阅读兴趣，激不起人们思想的浪花，得不到人们的认同和欣赏。那么，怎样才能使文章兴起波澜，一波三折呢，笔者认为有以下几个方法：巧设悬念法、运用抑扬法、情节突转法。

关键词：平铺直叙；兴起波澜；悬念；抑扬；情节突转

中图分类号：Ｇ４２７　文献标识码：Ａ　文章编号：１９９２－７７１１（２０１４）１６－０４８－１

一、巧设悬念法

巧设悬念，就是指作者在展开故事情节、安排矛盾冲突时，将后面要表现的重要内容，先行提出或预作暗示，来个悬而

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未决。

设置悬念，能马上抓住读者，让他在探幽寻奇的心理支配下，紧张愉快地跋涉于阅读之旅，对故事发展和人物命运产生关切之情，激起心中的波澜，产生好奇的心理和急于读下去的动力。

莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》就是一个很突出的例子。

小说开头反复渲染了“我”家庭生活的拮据，“可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进口来，父亲总要说他那句不变更的话：？唉～如果于勒在这只船上，那会叫人多么惊喜呀～？”“父亲”的这句话，就成了悬念，使我们产生了很多的疑问，这个于勒是何许人也，他能给这个家庭带来什么，它就像一块磁铁，吸引我们，使我们产生一种急于读下去的强烈的愿望。

当然，像这样的文章很多，如孙犁的小说《荷花淀》荷塘遇险一段，也是这样。

二、运用抑扬法

“抑扬”分两种，一种是“欲扬先抑”，另一种是“欲抑先扬”。

欲扬先抑，即作者为肯定和褒奖某人某物，先作某些退让，有意贬抑或否定，而后再着力褒扬，让人景仰，这是中国传统的描写技巧之一。由于这样大起大落地进行叙述，势必在读者心头引起较剧烈的心理变化，于是，便能形成“波澜”之

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势。

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作文五：《作文训练写事有波澜》7900字

作文训练：黄河九曲　　　写事要有点波澜

（本资料使用建议：由于我们没有连堂课，所以可以早读读一些，上课用一些，范文点评、分析用一段时间，写作专门安排时间，４００字即可，先分析人家文字如何优秀的，再自己模仿、创作。也就作文的“死去活来”之法。）

一、兴波掀澜

从前，有位县督学来到县立中学视察工作。他一进校门，便见到该校的壁报上写有杜牧的

诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

督学的文学底子很厚，看到杜牧的诗句，油然想起他的《阿房宫赋》，于是顺口问起了学

生：“你们知道阿房宫是谁烧的？”

学生们一脸惶恐，不住地摇头：“不是我烧的，不是我烧的！”

看到眼前的窘迫情景，督学啼笑皆非。他立即来到校长室，对校长指责道：“贵校学生国文程度低落，居然说阿房宫不是他烧的。”

校长心平气和地说：“本校学生一向诚实，既然说不是他烧的，就一定不是他烧的。”

督学非常气恼，他万万没有想到堂堂的校长居然不知道阿房宫是怎么一回事！他一气之下，写了一封呈文，给教育局长，禀明原委。

不久，督学收到局长复函：“烧掉就算了，再拨经费重建阿房宫。”

督学看后，目瞪口呆。

短短两三百字，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。的确，一池春水，风平浪静，纵然有人

认为有宁静柔和之美，但“风乍起，吹皱一池春水”，水面的荡漾、荷花的摇曳、游鱼的沉浮则会给人更多的联想和感受。那么如何让平静的水面波澜起伏，一波三折呢？“文似看山不喜平”，中国的传统章回小说中人物命运，忽而山穷水尽，忽而柳暗花明；内容忽而金戈铁马，忽而风花雪月。引得读者忽上忽下，忽左忽右，忽悲忽喜。人们把这种起伏变化用一种形象化的比喻叫做“波澜”。

二、兴波掀澜之原因

１．什么是写出事件的波澜？（写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化）

２．为什么要写出事件的波澜？

Ａ．客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。（客观性）

任何事物都在不停变化。天有阴晴，月有圆缺，潮有涨落，草木有枯荣，这是自然界的变

化。塞翁失马，乐极生悲，这是坏事变好事、好事变坏事的人事变化。文章的波澜就是这种事物复杂多变性的反映。

Ｂ．“文若看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。（阅读心理）

３．怎么样才能写出事物的曲折？

Ａ．善于选择本身就曲折复杂的事件来写。（前提）

文章的波澜是读者的一种心理反应。我们说文章有没有波澜，最终要看能不能在读者心里

激起波澜。是不是让读者牵肠挂肚，是不是出乎读者意料，是不是让读者感到惊喜，是不是让读者扼腕叹息??要达到这样的目的，就必须研究读者心理，针对读者心理选取材料，安排结构。

Ｂ．文章的波澜也取决于写文章的技巧。

作者在掌握了事物的复杂性和读者的心理以后，很好地把这两方面结合起来，就是安排波

澜的技巧。例如，事情本来都是从前向后发展的，如果事情本身的结果出人意料，用顺叙就有波澜，用倒叙就会索然无味了；如果事情的起因更让读者关注，像重大案件，用倒叙，造成悬念，就比顺叙的效果更好。

三、兴波掀澜之技巧

１．运用抑扬法　　　２．设悬解悬法　　　３．设计巧合法　　　４．欲擒故纵法

５．伏笔照应法　　　６．误会掀澜法　　　７．情节突转法　　　８．情感起伏法

这里重点谈谈几种重要写作技巧的运用。

１、悬念。按照美国戏剧理论家贝克的说法，悬念“就是兴趣不断地向前延伸和欲知后事如何的迫切要求”。人有一种好奇和“求知”的本能，越是迷惑不解的事物，越想探究出个究竟。在叙述中，涉及足以引起读者期待的问题，又故意不说穿，以激发读者的猜测与渴望，这便是悬念的妙用，也是读者的兴趣所在。运用这一方法应注意以下几个问题：一是设置悬念要巧妙，以引起读者的关切和阅读期待；二是要对悬念加以必要的强化，以进一步激发读者的阅读兴趣；三是消释悬念要巧妙，以产生出乎意料的效果。萧乾的散文《枣核》就成功地运用了这一方法。文章开头设置悬念：动身访美之前，身在美国的旧时同窗再三托付我为他带几颗生枣核，用途蹊跷。文章主体部分对悬念加以强化：相见之后，我把枣核交给他，她把枣核托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。我问枣核的用途，他却故弄玄虚不肯明说。文章后半部分消释悬念：他领我去踏访他带有家乡味道的后花园，并对我说虽然自己家庭和事业都如意，却思乡心切，最近老是想北京总布胡同院里那棵枣树，所以才托我带几颗种子，试种一下，等长成枣树，在异乡看到它就仿佛看到自己的祖国。在文章的结尾作者不无感慨地写道：改了国籍，不等于改了民族感情，没有一个民族像我们这么依恋故土的。

２、抑扬。欲扬先抑的“扬”，指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的

印象，给人以感情冲击和心灵震撼，进而使读者得到充分的审美满足和享受。著名作家贾平凹的散文《丑石》就成功地使用了这一方法。文章先讲述自家门前一块黑黝黝的石头无人理会，大家都叫它丑石。它不规则，没棱角，没平面儿，既不能刻字雕花，也不能浣纱捶布，人们咒骂它，嫌弃它。有一日，村子里来了个天文学家，他说这丑石是一块陨石，是一件了不起的东西，后来又用车小心翼翼地将它运走了。我不禁感到自己的可耻，同时也感到了丑石的伟大，我赞美它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。

３、对比。要想全面反映事物，就可能涉及事物的两面，并让它们形成鲜明的对照，让人在对照中比较，以便全面认识或分清是非、善恶、美丑，从而受到教育。小小说《捎》就是运用这一方法的典型例证：他要出国的消息不胫而走。回到家里，屋子早坐满了人。弟弟兴奋地说：“哥，给我捎台收录机！”　妹妹是那么激动：“哥，给我捎一套高级化妆品！”他问丈母娘：“妈，您捎什么？”丈母娘嘴都快咧到耳朵根底下，道：“不捎别的，捎台洗衣机就行！”当他问自己的母亲要捎点儿什么时，母亲眼里闪着晶莹的光：“不管咋着，把你捎回来就中！”文章起笔处看似平静，却为后面的陡转做了充分的铺垫，结尾处母亲的回答增强了文章的情感震撼力。

４、巧合。叙事性文章的写作，要重视表现偶然性的巧合。巴尔扎克认为：“偶然性是世界上最伟大的小说家，若想文思不竭，只要研究偶然性就行。”对生活最精彩的艺术表现，就在于对个别特殊现象即带偶然性现象的把握和描述，通过偶然，揭示必然，通过个别现象，揭示事物普遍性的规律和实质。巧合，既能更集中、强烈、深刻地反映社会生活本质，又能以其戏剧性，增加文章的可读性和审美魅力。比如，欧亨利的小说《麦琪的礼物》：吉姆和德拉是一对贫贱夫妻，但引以为豪的是，丈夫有一只祖传三代的金表，妻子有一头美丽的长发。圣诞节前夕，他们都想送给对方一件礼物。妻子偷偷卖掉了自己的长发，为丈夫的金表配了一条白金表链；丈夫则背着妻子卖掉了自己的金表，给妻子买了一套精美的发梳。双方都牺牲了自己最心爱的东西期待着换来对方意外惊喜的时刻，最后出现的却是与期待完全相反的结局。虽然彼此的好意落空了，但这并不是一个因事与愿违而令人遗憾的结局。

５、意外。让事情的发展和结局超出读者按一般经验或推理所可以做出的估计和料想。也就是说，读者由前面的情节看到的故事只应向某一方向发展或了结，但到时却出现了意想不到的转折或变化，竟然向读者未曾想到或估计到的另一方向发展，出现的是出人意料的另一个结局。比如，欧亨利的小说《最后一片叶子》：华盛顿广场西面的一个小区里住着一群穷画家。苏艾和琼珊也住在这里。琼珊得了肺炎，医生说她唯一的希望是自己要活下去的念头，但她却对生活及自己都绝望了，她躺在床上数着窗户对面院墙一株常青藤的叶子，她对苏艾说：“等最后一片叶子掉落下来，我也得去了。”苏艾无法让她打消这个念头，于是把琼珊的想法告诉了住在楼下的老贝尔门。老贝尔门六十开外，在艺术界是个失意的人，“他老是说就要画一幅杰作，可是始终没有动手”。第二天早晨，琼珊发现经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍然有一片叶子傲然挂在

藤枝上。又经过一夜的风雨，那片叶子仍在墙上，琼珊从这片不落的叶子上找到了生命的希望。苏艾告诉她，老贝尔门因肺炎去世了，生病前他顶风冒雪出去作画，对面墙上那片不落的藤叶就是他的杰作——那晚最后的一片叶子掉落时，他画在墙上的。

四、兴波掀澜之例文

威胁　［俄］契诃夫

有一个贵族老爷的马被盗了。第二天他在所有的报纸上都刊登了这样一个声明：“如果不把马还给我，那末我就要采取我父亲在这种情况下采取过的非常措施。”威胁生效了。小偷不知道会产生什么严重后果，不过他想着可能是某种特别可怕的惩罚，很害怕，于是偷偷地把马送还了。能有这样的结局，贵族老爷很高兴。他向朋友们说，他很幸运，因为不须要步父亲的后尘了。

“可是，请问你父亲是怎么做的？”朋友们问他。

“你们想知道我父亲是怎么做的么？好吧，我告诉你们……有一次他住旅店时，马被偷走，他就把马肚带套在脖子上，背着马鞍走回家了。如果小偷不是这样善良和客气的话，我发誓，我一定要照父亲那种做法去做！”

写法探讨：（１）欲抑先扬法（补：欲扬先抑法　）（２）制造悬念法

《水浒传》节选　施耐庵

话说当时薛霸举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来，说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，

只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔丢去九霄云外，跳出个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时了。”

写法探讨：（３）设计巧合法　　　　　（４）欲擒故纵法

情节突转法：例文《谁烧了阿房宫》

设悬解悬法：例文《只借一美元》

一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。

“先生，您有什么事需要我们服务吗？”贷款部经理一边打量着来者，一边热情地问道。　　　　“我想借点钱！”富豪回答。

“可以，您想借多少呢？”

“一美元。”

“一美元？只借一美元？”贷款部经理惊诧地看着他。

“是的，我只需要借一美元。可以吗？”

“当然，只要有担保，借多少都是可以的。”经理彬彬有礼地说。

“好吧。”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上：“这些票据做担保可以吗？”

经理清点之后说：“先生，总共５０万美元，做担保足够了。不过……先生，您真的只借一

美元吗？”

“是的。”富豪不动声色地回答。

经理干脆地说：“好吧，请办理手续。年息６％，只要您付出６％的利息，一年后我们便把这５０万美元的股票、债券都还给您。”

“谢谢！”富豪办完手续后，从容离去。

一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白，一个拥有５０万美元的人，怎么会跑到银行来借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地问这位富豪：“对不起，先生，我想问您一个问题。这实在弄不懂，您拥有５０万美元的家当，为什么还要借一美元呢？”

“好吧，我可以把实情告诉你，我到这里来办事，需要一段时间，随身携带这些有价票据很不安全。这曾到过几家金库，想租他们的保险箱，但租金都很昂贵。我知道贵行的保安很好，所以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。况且借款利息很便宜，一年只要支付６美分……”

行长恍然大悟：有头脑又有金钱的人是幸运的，他们能用头脑支配金钱；而只有金钱没有头脑的人则是不幸的，因为他们的头脑被金钱所支配。

经商斗智，善谋者胜。

误会掀澜法：例文《？！》

赵老师清了清嗓子说道：“进来，以后要注意。”赵老师接着又说了起来：“今天早上我从咱们班的信箱里看到这样一封信，是给孟云同学写的，寄信人地址是‘本班’。像这样的信我已经看到四封，没盖邮戳。这前三封信一直扣留在我这，没交给孟云同学。这四封信笔迹相同，显然是出自一人之手。这想大家一定知道这是什么信。同学们呀，考上这所重点中学不容易呀，家长对你们抱有多大的希望啊，你们可不能这么小就……现在请这个人自觉站起来。”接着下面一阵窃窃私语。

“老师，你这样做是不礼貌的，是违法行为！”王宇站起来。“那么你说应该怎么办？”“把信还给孟云。”“坐下！”赵老师没有再和他讲下去。“一定是王宇干的！”有一个人小声嘀咕道。　　　　　　　“好了，总之我希望那个人自觉站起来，当着大家的面承认错误，我就不追究了。孟云一向成绩拔尖，若是发生那样的事情，会影响学习，有百害而无一利。所以我请那个人自觉地站起来。”“不要侮辱别人！”孟云哭着站了起来，“请把信还给我！”“孟云，老师知道你是个好学生，不要难为情，这－－你也不知道要发生这样的事情。”

“是我写的！”一个响亮的声音盖住了窃窃私语。大家迅速把目光都投向了他－－秦锐。“请把信还给孟云，你没有权利扣留别人的信件，这是极不道德的！”老师被这几句话惊呆了。他茫然若失地看着秦锐，秦锐像一头被激怒了的狮子，眼睛中似乎还含着泪花。

秦锐一个箭步跨过去，夺过老师手中的信，用力拆开其中的一封大声读道：“谢谢你的关

心，孟云同学。你说给我补课，好意我领了，但是我没有心思补课。说实话，我受不了，受不了……受不了，这突发的事。我的爸爸，他……”他哽咽了，没有往下读，迅速地收起书包，搭在肩上一溜烟跑了，只有那四封信平静地躺在桌上。

情感起伏法：例文《考卷发回以后》

卷子，整齐地堆在讲台上，同学们的眼睛都注视着，似乎都希望有些穿透的本领，能看见自己的卷面上有个好分数。

这次考试，关系到分班，谁都想进Ａ班，虽说Ａ班还是排在实验班之下，但也够诱人的。至于那个Ｄ班，问津者自然寥寥无几。

但在这紧张时刻，还是有轻松的人。谁？本班班长，白悠远。当初他就是因为成绩好，自

然当选为一班之长的。课间休息时，就有传闻说别班的同学在办公室里听到老师提及他白悠远的名字与Ａ班；再有上课时捧着卷子进来的班主任对他似乎别有深意的一瞥，更使他自信了。虽说刚考完之后的感觉并不像以往那么好，但是现在不同了，刚听到的传闻与教师那意味深长的一眼已使他镇定了许多－－是啊，第一把交椅怎么会在这关键时刻移交他人呢？

卷子到了他的手中，８３分。应该不算太差吧，他瞥了一下周围：哈，好多的６０分、７０分。他得意地把椅子前后晃了起来，像坐在摇椅上做起了他的Ａ班梦。

突然，白悠远好像想起了什么似的，眼中闪过一丝不易觉察的亮光，与此同时李开始整张

地翻卷子，算分数，但很遗憾，不多不少的确是８３分。他不甘心，又仔细地查看了每一道错题，最终他把目光停在最后的那错题上，那是一道３分题。偷偷瞄见了同桌的正确答案，正巧，只要把“６”改成“８”就行了。抬起头，看看四周，没人注意，下意识地举起了后中的笔。但奇怪的是手中的笔不些不听使唤，抖得厉害。他觉得自己又成了众目睽睽的聚集点，要聚出火光来了。但是卷子上的“６”还是颤巍巍地变成了“８”。

闭上眼，深呼吸，Ａ班又现在眼前。他告诉自己不能太激动。做好了准备，他“腾”地站了起来，像是要把前面的紧张都吼出来似的，他叫道：“老师，这道题批错了。”

接下来，当然是老师与他皆大欢喜，一片包含着各种意味的称赞洒向他。他，白悠远，又

前后摇起了椅子。

下课不一会，老题又匆匆进来了，报告了一个消息：最后一题只是实验班做的，其他班不

算分，扣分的可补加３分。

白悠远有些懊悔－－自己的心白折腾了。但不管怎样，总算进了Ａ班，这样想来便又松了口气。

下午放学前，年级组办公室又传来消息：基于前面的扣分又加分，最终Ａ班的分数线是：８８分。

消息传来，正在整理书包的白悠远一下子愣住了，摇晃的椅子再次定格，可后中的卷子却

飘到地上，卷面上醒目的８３分变成刺眼的８６分，又慢慢地化成了８８分……

点评：该文情节并不复杂，却写得波澜起伏，跌宕生姿。一开始写考卷即将发下去，渲染

出几分紧张的气氛，这是擒。接着宕开一笔，有人并不紧张，这是纵，形成第一个起伏。

名作荐读

枪

［中国台湾］林双不

车子愈往南驶，我愈觉得不对劲，司机始终不怀好意地透过后视镜瞅着我，有几次似乎再

忍不住了，居然微偏着头，眼睛向后掠。

恐怕我是上了贼船了。实在不应该冒冒失失搭乘这辆野鸡计程车。趁着星期日到台北处理

一些事情，原本计划搭１１点半的最后一班平快夜车回员林的，谁知东拉西扯，赶到火车站时，那班火车已经开走了。怎么办呢？星期一一大早就有课，不赶回去怎么行？

真是的，就算一定得搭野鸡车，也应该睁大眼睛啊，居然司机一说是回头车我就上了，居

然司机说载不载客都无所谓我就让他开了。为什么我当时没有考虑到旅途的安全问题呢？报纸上几乎天天有，计程车司机在荒郊野外劫财抢色，甚至还要伤人，为什么我这么大意？

果然，车子刚过中坜吧，我就感到异样了，就如同我前面所说，司机一再从后视镜瞅我，

瞅得我心底发毛。当然，我身上的钱不多，又是一个大男生，实在不必害怕，如果他真正心怀恶意，如果他嫌钱太少不满意，无论如何，还是我吃亏。我悄悄打量他的体形，没有我高，但是比我结实多了，单打独斗，我未必就会输他，可是他不可能没带东西，而且我根本不想打。

就在这时候，我看到他的右手从方向盘挪开，往下伸，不知在摸什么东西，大概是扁钻或

刀子吧？车窗外一片漆黑，正是苗栗一带的山间，歹徒下手最理想的所在。要动手了吧？我下意识坐直身子，冷汗开始往外冒。

什么事也不曾发生，他的手又伸了上来，放在方向盘上，没有拿什么东西。一定是他看出

我有了戒备，不敢轻率下手，在等待更恰当的时机吧？难道我就这样束手待毙吗？也许我可以想想办法，化解这场危机，我不是一向自诩最善于动脑筋的吗？怎么突然吓呆了呢？或许我可以试着和他聊聊天，动之以情，让他不好意思动手。

于是我吞了口口水，和他搭讪：“生意好吗？老乡。”

他似乎吓了一跳，过了好几秒钟才回答我：

“不好啊，几乎连油钱都跑不回来。”

“不会吧？你不是回头车？刚刚还有客人包了你的车去台北，不是吗？”

他不再回答，我突然想到可能不是真的回头车，一紧张，舌头打结，也沉默下来。沉默最

适于培养紧张的气氛。为什么他不跟我聊天？是不是怕暴露他口音或其他特征，增加警方缉捕

他的可能？当然明白，我被抢之后必定会去报案的，好聪明狡猾的家伙！我恨恨地咬了咬牙，他又从后视镜飞快地掠了我一眼。

这一眼非常狠毒，我有生以来不曾看过更狠毒的眼神，使我再度直冒冷汗，再度后悔自己

的莽撞。即使赶不回员林上课，请一天假又有什么大不了，何必一定要搭野鸡车冒险？

算了，如果他真的要抢，就给他吧！好汉不吃眼前亏，财物嘛，生不带来死不带去，有人

要就给他，犯不着因此打斗伤身。不行！这么一来，岂不是助长了恶人的气焰？无论如何，都应该和他拼斗一番，给他一点教训。

两种想法交战缠斗，还没有分出胜负，员林居然到了。可爱的员林！当计程车在公路局车

站前一停，我立刻打开车门，冲了下去。松了一口气，才想到还没付钱，便绕过车后，走到司机窗口，伸手到旅行袋里掏钱。突然，车子往前冲，迅速拐一个弯，消失在不远的街角上。我最后看到的，是司机无比惊慌的神色。

怔怔地站在凌晨两点左右冷冷清清的员林街头，莫名其妙地把车钱再放入旅行袋，才看见

旅行袋的右方开口突出一截枪管，那是我在台北特地为孩子买回来的玩具枪，枪管太长，无法全部塞进旅行袋。

评点：

这是一篇小小说，它的特色全在情节的推动上。文章再现的本是一场误会，在展开情节的

过程中，作者紧紧抓住“我”的内心活动，一波三折，层层推进，直至篇末，才真相大白，让人叫绝。

五、兴波掀澜之训练

１、练习：１、请对上面范文逐段点评：从写事情体现波澜的悬念、巧合等角度入手。

２、要求：１．故事要有波澜，动用上面一些技巧；２．情节合情合理；３．以给出文段为文章的开头。

迷失的女孩

小孩一个人在大街上玩，不知不觉迷失了方向，怎么回不到家，便大声哭起来。警察过

来说：“好孩子，你哭什么，回家去吧！”小女孩哭着说：“我迷路了，找不到家。”

“你家在什么地方？”“在楼上。”“你爸爸叫什么？”“亲爱的！”“你妈妈叫什么？”“宝贝！”“你家里还有谁？”“还有我。”“你叫什么？”“我叫乖乖！”

警察怎样才能将这位小女孩送回家，请展开想象，以“送迷失的女孩回家”为话题，自拟题目，写一篇不少于４００字的记事性文章。

作文六：《事件的波澜作文》800字

【事件的波澜作文】

【篇一：巧合法我们学会了相处】

成长，让一切变得猝不及防．我们站在青春的门槛前，一边是少年的清纯，一边是成人的沧桑．当我们开始把纯真的自我融入异己的社会时，才发现成长的烦恼与压力无处不在．而我们的生命，便是在对烦恼的不断承受、克服、化解中一天天成长的．

在成长中，我们最渴望的是与人交往，最烦恼的也是与人相处．军训，便是在忐忑不安中向我们走来的……

第一天晚上，我边整理着行李边留意着满室的谈笑．早听说谎，寝室里会为了一点儿芝麻大的事闹矛盾．我只盼着我们寝室是块“吉祥福地”，这五天千万别闹出什么不愉快的事．

然而，不想发生的事还是发生了，导火线便是打水问题．

“我睡上铺，下来麻烦，打水么……”

“我靠门远，下回轮我吧．”

“我也不行，反正我也不常用水……”

接下来便是一番激烈的争吵，不大的寝室里硝烟弥漫气氛极为紧张．

其实，寝室里原来有几瓶热水，但是三个女孩，捷足先登将水用得一滴不剩，又不肯再去打，其他人也赌气不打，这才引发了一场“战争”．

离熄灯还有２０分钟，小姐们却没有行动的意思．我提起水瓶向开水房走去，心里很是懊恼：这些人怎么这么自私，这五天还不知会有什么事呢？

我的预言很快成了现实．

半夜里，我被一阵嘈杂声吵醒．趁着月色看到是上铺的三个女孩正在穿衣下床——原来那三位小姐拉肚子了．恰巧正是先前抢水的几位．

由于晚上的争吵，大家冷眼看她们上上下下，不时还有几个不客气的声音：“大概是瓶中的水不开吧？”“谁让你们晚上抢水，该倒霉！”

那三位的脸色难看极了．

过了一会儿，终于有人忍不住，爬起来拿出从家里带来的药片递上．其他人也不再矜持，有的倒来开水，有的上前安慰．

一切又恢复了平静．

第二天，我一起床就去打开水，却发现每一个水瓶都灌满了开水．我蓦地回头，昨晚的三位病人下向我投来清晨友好的微笑，她们真的“好”了．

以后的几天，过得很快，也很顺利．临行前我们望着“最佳寝室”的锦旗，嘴边漾出了五天来最舒心、最坦然的笑．

作文七：《情节波澜的作文》16700字

情节波澜的作文

篇一：作文指导教学案——写出情节的波澜

记叙文写作技巧之一　――写出情节的波澜

教学目标：

１．　叙事要注重情节起伏，曲折有致；

２．　叙事要注意渲染和手法的运用，了解一些生波澜、生变动的方法。

高考作文阅卷组负责人何永康强调：　记叙文必须有一个相对完整的故事情节，让阅卷人知道你讲述了一件比较实在的事情；必须有一个或两个相对清晰、生动的人物形象，让阅卷人感受到人物的内心、外在的生气；必须以记叙、描写为主，尤其要注重细节描写，一个好的细节描写顶得上千言万语，如果要发表议论，应当少而精，点到为止。

选材切忌“撞车”

我们先来说一个故事，传说有一位富贵人家的老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人，顿时在座的人都大惊失色，诗人笔锋一转接着写，九天仙女下凡尘，大家转怒为喜，大声喝彩，不料他又冒出一句：“儿孙个个都是贼”，子孙惊怒，但他马上又写：偷得寿桃献至亲。这一下全场叫好。

短短四句，一会让听者惊，一会让听者怒，一会让听者喜，为什么会有如此奇妙的效果呢，　这是因为出人意料，一波三折，吊足胃口。　古人有云：“文似看山不喜平”，写记叙时如果平铺直叙，那就好像在一马平川上看风景，从头看到底，读来一点意思都没有；叙事曲折回旋，波澜起伏，才会扣人心弦，引人入胜。叙述性文章必须做到“尺水兴波”――即写出事情的波澜，才能化腐朽为神奇，将引人入睡的状况变成引人入胜的境界，让你笔下的事件趣味盎然，令读者印象深刻。

怎么样才能写出情节的波澜，在写记叙文的时候，要使文章能有曲折的美感，首先我们选择材料的时候就要学会挑选一些有起伏、有变化的事情来写，比如说我们学的《我的叔叔于勒》、《范进中举》等课文。其次是要还要学习一些兴波澜的方法。　看看别人是怎样运用方法在文章兴风起浪，波澜迭起的。

怎么样才能写出事物的波澜，

？　善于选择本身就曲折复杂的事件来写。（前提）　？　运用使叙事曲折的技巧：

？　情节突转法

突转指的是情节的突然转变。这种转变或表现为喜事突然转变成悲事，或表现为人物从顺境突然转为逆境，完全超出了人们所预料的正常轨道，引起读者惊奇的感受。突转必须以“新”为其灵魂，以“意料之外”造成读者惊奇，同时要使读者在惊奇之余又觉得在情理之中。如：

求职始末

大学毕业才两年的舒平下岗了。

为了生活，舒平不得不四处奔波，终于一家有朋友的公司答应他去应聘。在复试时，他与一位业务经理因意见上的分歧而发生了争执，他那桀骜的个性使他的言语犀利而偏激，令经理十分尴尬，结果他落榜了。

舒平连遭重创，心灰意冷。想到年迈的父母正眼巴巴地盼着享儿子的福，想到相恋两年的女友因自己境况不佳而常闹分手，想到自己才华横溢而无处施展，他绝望了，踏上了一条不归路？？

恰好此时，那家公司的朋友找到他，将他从死神身边拽了回来，同时带给他一张聘用书。原来那位经理经过冷静的思考，认为舒平是个不可多得的人才，决定高薪聘用他。舒平躺在病床上，通过电话与家人分享自己的喜悦。

第三周星期一，舒平早早地来到公司门前，却见一张通告赫然映入眼帘：“鉴于舒平先生心理承受能力太差，本公司决定予以解聘？？”

好的突转必须是合情合理的，结局能够在前文中找到蛛丝马迹的暗示，而不可随意设置。下面我们再来看一则故事，请你设置一个合情合理的突转结尾。

？　设置悬念法：设置悬念法就是设置一个个悬而未决的矛盾，使情节回旋推进，给人以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。悬念法又称关子。它是作者为了激发那种“紧张与期待

的心理活动”，在行文中有意采取的一种积极而有效的手段。这种手段包括“设悬”和“解悬”两方面。所谓“设悬”就是设置悬念，即在情节发生发展的关键时刻或人物命运攸关的重要关头，叙述戛然而止，转叙他事。从而引起读者强烈的寻根问底的兴趣。所谓“解悬”也叫“释悬”，就是指在情节发展的特定阶段，通过矛盾的解决，揭示事情原委和人物命运的结局，使读者的期待心理得以满足。

设置悬念的方法有以下三种：Ａ．倒叙法。即利用突出事件结果的手段设置悬念，使读者知道导致这种结果的事件的起因及发展过程。

《祝福》开头：

旧历的年底毕竟最像年底，????

（四叔高声说）“不早不迟，偏偏要在这时候，——　这就可见是一个谬种～”　　“刚才，四老爷和谁生气呢，”我问。　　“还不是和祥林嫂，”那短工简捷的说。　　“祥林嫂，怎么了，”我又赶紧的问。　　“老了。”????　　然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。

Ｂ．反常法。利用人的反常言行设悬念，使读者产生急于了解导致这种反常言行的原因的期待心理。

《把柄》开头：

小时候，我最怕的人是小我两岁的妹妹。在家里，其他人的话可以通通不听，但妹妹的话我却不敢有违抗，否则，她便冲我喊

一声“俺去说了”，然后亮出往外跑的架势。我就得乖乖地顺从。

之所以如此，是因为我有一个不可告人的“把柄”在妹妹手里握着。　那时侯，我读小学三年级，??

Ｃ．切隔法。把不同线索的事件交织起来。从某一具体事来说，就是中途中断叙述，转叙他事，以引起读者的期待心理。这是我国古代章回小说普遍使用的一种技法。

威胁，俄，契诃夫

有一个贵族老爷的马被盗了。第二天他在所有的报纸上都刊登了这样一个声明：“如果不把马还给我，那末我就要采取我父亲在这种情况下采取过的非常措施。”威胁生效了。小偷不知道会产生什么严重后果，不过他想着可能是某种特别可怕的惩罚，很害怕，　于是偷偷地把马送还了，能有这样的结局，贵族老爷很高兴。他向朋友们说，他很幸运，因为不须要步父亲的后尘了。

“可是，请问你父亲是怎么做的，”朋友们问他。

“你们想知道我父亲是怎么做的么，好吧，我告诉你们？？有一次他住旅店时，马被偷走，他就把马肚带套在脖子上，背着马鞍走回家了。如果小偷不是这样善良和客气的话，我发誓，我一定要照父亲那种做法去做～”

一个悬念贯彻始终，或者环环设置，不但使文章的情节更加曲折，富于变化美，而且还能使文章波澜起伏，有张有弛，达到吸引读者的目的。

？　铺陈误会法：

例：新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。

才走了几步，那女生便对我说：”背不动就滚吧～”

我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒视着她。那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子的底部对我说：“我指的是轮子。”

讨论：事情的波澜因何而起，（误会）

“误会”源于人与人之间的错误理解。这种错误理解使得人物之间的对话、行动、感情等等都朝着意外的方向发展，从而掀起事件的波澜。应该说，误会的产生大多是出于偶然，但如果能用偶然的误会来表现某些必然的事物，往往会有非常好的效果。

？　抑扬交错法：叙述中，先让情况尽量向某一个方向发展，造成对后面情节的一种充分的反向蓄势，然后使情况向相反的方向陡转，从而形成落差和波澜，给人以感情冲击和心灵震撼，进而使读者得到充分的审美满足和享受。

尴尬瞬间

我对已搬来一星期却仍不识“庐山真面目”的邻居很是好奇，总想一睹“芳容”。终于有一天，隔壁传来开门的声音，机不可失，连忙打开门一看，哇，好一位秀发披肩清纯美丽的现代淑女～当我正上上下下“饱餐秀色”时，一声河东狮吼：“见鬼，瞅什么瞅，没见过人哪，”唬得我心里直发毛，灰溜溜地关了门。

一天，我正要下楼，楼下传来了脚步声。糟糕，“见鬼”来了，真是冤家路窄。无奈，只好昂首阔步视而不见，下楼梯如履平地，一脚踏了三个台阶，结果可想而知——让“见鬼”笑了个够。而自己由于“光荣负伤”在床上趴了好几日，恨恨发誓与“见鬼”势不两立。

几天后，忽有人敲门，一看，是“见鬼”，“你的腿怎么样了，”满脸灿烂的笑容和关切的神情让我如坠千里迷雾，又受宠若惊。“没，没事儿。”“那你可以帮我抬煤气罐吗，”　　啊，～

评：这篇文章“我”由好奇一睹“芳容”而生爱慕，一声断喝让爱慕之情淡化，转而生厌。摔跟头又被嘲笑，“怨恨”之情萌生。转而受到关切刚刚将“怨恨”之情淡化，一句“帮抬煤气罐”又让感激化为厌恶。爱厌交替，转化自然，峰起岭伏，扣人心弦。

？　对比。要想全面反映事物，就可能涉及事物的两面，并让它们形成鲜明的对照，让人在对照中比较，以便全面认识或分清是非、善恶、美丑，从而受到教育。小小说《捎》就是运用这一方法的典型例证：他要出国的消息不胫而走。回到家里，屋子早坐满了人。弟弟兴奋地说：“哥，给我捎台收录机！”　妹妹是那么激动：“哥，给我捎一套高级化妆品～”他问丈母娘：“妈，您捎什么，”丈母娘嘴都快咧到耳朵根底下，道：“不捎别的，捎台洗衣机就行！”当他问自己的母亲要捎点儿什么时，母亲眼里闪着晶莹的光：“不管咋着，把你捎回来就中！”文章起笔处看似平静，却为后面的陡转做了充分的铺垫，结尾处母亲的回答增强了文章的情感震撼力。

？　巧合。叙事性文章的写作，要重视表现偶然性的巧合。巴尔扎克认为：“偶然性是世界上最伟大的小说家，若想文思不竭，只要研究偶然性就行。”对生活最精彩的艺术表现，就在于对个别特殊现象即带偶然性现象的把握和描述，通过偶然，揭示必然，通过个别现象，揭示事物普遍性的规律和实质。巧合，既能更集中、强烈、深刻地反映社会生活本质，又能以其戏剧性，增加文章的可读性和审美魅力。比如，欧亨利的小说《麦琪的礼物》：吉姆和德拉是一对贫贱夫妻，但引以为豪的是，丈夫有一只祖传三代的金表，妻子有一头美丽的长发。圣诞节前夕，他们都想送给对方一件礼物。妻子偷偷卖掉了自己的长发，为丈夫的金表配了一条白金表链；丈夫则背着妻子卖掉了自己的金表，给妻子买了一套精美的发梳。双方都牺牲了自己最心爱的东西期待着换来对方意外惊喜的时刻，最后出现的却是与期待完全相反的结局。虽然彼此的好意落空了，但这并不是一个因事与愿违而令人遗憾的结局。

？　意外。让事情的发展和结局超出读者按一般经验或推理所可以做出的估计和料想。也就是说，读者由前面的情节看到的故事只应向某一方向发展或了结，但到时却出现了意想不到的转折或变化，竟然向读者未曾想到或估计到的另一方向发展，出现的是出人意料的另一个结局。比如，欧亨利的小说《最后一片叶子》：华盛顿广场西面的一个小区里住着一群穷画家。苏艾和琼珊也住在这里。琼珊得了肺炎，医生说她唯一的希望是自己要活下去的

念头，但她却对生活及自己都绝望了，她躺在床上数着窗户对面院墙一株常青藤的叶子，她对苏艾说：“等最后一片叶子掉落下来，我也得去了。”苏艾无法让她打消这个念头，于是把琼珊的想法告诉了住在楼下的老贝尔门。老贝尔门六十开外，在艺术界是个失意的人，“他老是说就要画一幅杰作，可是始终没有动手”。第二天早晨，琼珊发现经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍然有一片叶子傲

然挂在藤枝上。又经过一夜的风雨，那片叶子仍在墙上，琼珊从这片不落的叶子上找到了生命的希望。苏艾告诉她，老贝尔门因肺炎去世了，生病前他顶风冒雪出去作画，对面墙上那片不落的藤叶就是他的杰作——那晚最后的一片叶子掉落时，他画在墙上的。

拓展阅读

爱让我抬起头

不要为面子而丢失了心灵深处最真实的东西。

——题记进入重点中学，时间才漫过几天，腾飞就失落了。　　他选择了沉默。不，是他只能选择沉默。

像往常一样，同学们三五成群地奔向校门口迎接父母，而他却一直低头不语举步徘徊。他胆怯地看看校门口，然后深深吸了一口气，就开始向餐厅奔跑。　“喂～那位是叫你的吧～”一位同学对他说。他的心紧张起来，慢慢抬起头。

只见，一位身着西服的中年男子正向他招手，那个人的身边是

一辆黑色的轿车，阳光下显得格外气派。

腾飞的脸上掠过一丝惊喜，然后奋力奔向了那个人。　　“那个人是谁呀，”

“我看很像他的父亲，看来他还是个体面人物呀～”同学们议论纷纷。　　那个人递给腾飞一个牛仔包，然后笑着对他说了什么？？　　回到教室，所有人都把目光移到了他的身上。　“你家可真富呀～你爸爸的车子可真气派。”男同学们都羡慕地望着他。　　他有些许吃惊，但片刻后便自信地点点头。　　一时间，他成了“风云人物”。

几个月过去了，他还沉醉于羡慕的海洋中。

突然有一天，当他和几个男同学说说笑笑去吃饭时，背后传来了一阵响亮而嘶哑的声音。　“腾飞，腾飞，快过来。”

他转过头，脸上的笑容顷刻间凝固了。

只见一位衣着褴衫、满脸皱纹的老人缓缓地走过来，手里还提着四个红红的苹果．　　腾飞立刻把头又转回来，心里“怦怦”跳得极快，他的脸连同耳根都红透了。　　“腾飞，腾飞，我在这里。”那位“老人”的声音更大，更粗糙了。　　腾飞把头又重重垂下。然后灰心丧气地走过去。　　所有人的目光都变得惊诧。　　“爸，你怎么来了。”腾飞的眉头紧住了。

“上次我腿病犯，没能新自把包包送给你，多亏了那个有心人呀～不仅送我去医院，又把包包带给你。”父亲说了几句就喘起粗气来。　　腾飞怔了怔，难怪那人说：“祝你生日快乐～”

“我刚刚出院，可是心里挂着你呀～就带了些苹果给你，也想

看看你。”父亲舒心地笑了，慈祥地拍了拍他的肩膀。　　腾飞慢慢抬起头，脸颊上滑落一滴泪，他强忍着笑了，笑得那么自信。没有空虚，是那么真实，真切。

一直是作文高手的腾飞第一次大胆地站在讲台前，在作文评点课上展示了自己的《爱让我抬起头》这篇文章。

“为了面子，我冷落了一直为我付出的父母，我深深自责过，多希望父母打我，骂我。而父母却用爱的力量让我抬起头，用朴实的行动告诉我：不以物喜，不以己悲，让坦诚充实自我？？”

全班一片泪眼模糊，掌声如雷。　［点拨鉴赏］

这是一篇采用“小小说”文体的考场佳作，文章情节生动，细节逼真，扣人心弦，真叫人爱不释手！小说写的精彩，一则靠逼真的细节，比如，在描写年迈的父亲时，运用了极富传神的词语，如“衣着褴衫”、“满脸皱纹”、“缓缓”等，一个年老勤俭的老父形象便跃然于纸上！更难能可贵的是，本文构思精巧脱俗，情节曲折生动：初读此文，读者还以为是在写一个富家公子，然而读到腾飞的《爱让我抬起头》，我们猛然发现，文章原来用了“情节突转”的手法，令人拍案叫绝～

１９７６年７月２８日

下班刚进家门，妻就一脸的怒气，“这是怎么回事，”啪地一声甩给我一张纸条，我疑惑地展开，见上面写：　亲爱的：

也许是情缘让你我在旅途中相识，如果你要和我保持联系，请按下面的地址通信：河北省唐山市南开区四马路二号楼１单元２０１

号。

爱你的Ｘ

读完纸条，我丈二和尚摸不着头脑，气得想哭也想笑，便问妻：“你是从哪个垃圾箱里拣回来的，”

妻说：“从垃圾箱里拣来的我就不问你了。最关键的问题是，这张纸条是在你的书里发现的。”　“书，什么书，”

“台湾李某写的那本《外遇》～”　“这怎么会呢，”

“是啊，这怎么会呢，在我最真诚的丈夫身上怎么会发生这种事情呢，但是这真真切切实实在在地发生了，这你又如何跟我解释，”

“我无法解释。”稍停，我又说：“尽管我无从解释，但我敢对天发誓，我问心无愧。”　妻听后笑了，笑的表情挺冷酷，说：“你是什么我不追究，但我要追出那个叫Ｘ的女人。”　我不语。　妻又说：”明天我就去唐山，按纸条上的地址，找那个叫做Ｘ的女人。”　我知道妻说的是气话，便不再理她。

第二天我去上班。中午下班时，见写字台上留有妻的一张纸条，告诉我她去唐山找那个叫做Ｘ的女人。

看后，我又急又气。女人啊，女人～转念又一想，妻此行也许是一件好事，她到了唐山后

真的能找到那个叫做Ｘ的女人，妻对我的怀疑不就云消雾散了么，

然而，我怎么也没有想到，就在妻走后的第二天清晨，广播里

的一条新闻竟使我听后险些昏倒：“今日凌晨３点４０分，我国河北省冀东地区唐山发生了强烈地震，据我国地震台测定，这次地震为７．８级，如同４００枚广岛原子弹，在距地面１６公里处的地壳中猛烈爆炸。”

听完这条新闻，我周身上下直冒冷汗，．我意识到我美丽的妻子有可能遇难，因为按照路途的旅程算，我妻子是发生地震的这天夜里到达唐山的。

我望着唐山的方向，留下了一个男人不轻易留下的眼泪。

当我带着伤感的心情，去单位告假准备奔赴唐山时，我见到我的同事小张那双红红的眼睛好象哭过。

我问：“你哭过，”小张点头后说：“我深爱的一个女人，她居住的那座城市发生了地震。”我忙问：“她是不是叫Ｘ，”小张的思想一下高度集中：“对～你？？”　　“她是不是给你写过一张纸条，”　　“对～”

“妈的～纸条怎么会弄到我的书里，”　　“哎呀～”小张一拍手，说，“我借过你的书。”

我一切的一切都明白了，我狠劲狠劲地揪住小张的前衣襟，吼道：“你奶奶的孙子小张，还我妻子～”

妻子真的没有回来。经过官方的确切消息，我妻子是这次地震死亡人数２４２７６９的遇难者之一。

妻子的遇难日期是：１９７６年７月２８日。

评：文章一开头就给了我们一个疑问，究竟这个Ｘ是谁，这张

纸条是怎么来的，究竟丈夫是不是真的有外遇。除了这个悬念，　再接着往下读，我们还会有一个疑问，那就是去了唐山的妻子有没有死，这是第二个悬念。

到了“我信你”文章中丈夫和妻子的争吵表面上好象停止了，处于安静的平稳的状态，谁知道妻子却一赌气去了唐山。这就使情节发生了突然性的转变。增加了悲剧效果，让我们明白到，夫妻之间要多一些信任，多一些沟通。突出了主旨。

练习：　　只借一元钱

一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。

“先生，您有什么事需我们服务吗，”贷款部经理一边打量来者，一边热情地问道。　“我想借点钱～”富豪回答。　“可以，您想借多少呢，”　“一美元。”

“一美元，只借一美元，”贷款部经理惊诧地看着他。　“是的，我只需要借一美元。可以吗，”

“当然，只要有担保，借多少都是可以的。”经理彬彬有礼地说。

“好吧。”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上，“这些票据做担保可以吗，”　　经理清点之后说：“先生，总共５０万美元，做担保足够了。不过？？先生，您真的只借一美元吗，”

“是的。”富豪不动声色地回答。

经理干脆地说：“好吧，请办理手续。年息６％，只要您付出６％的利息，一年后我们便把这５０万美元的股票、债券都还给您。”

“谢谢～”富豪办完手续后，从容离去。　请续写，尽量合理地

解决这个悬念。

（一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白，一个拥有５０万美元的人，怎么会跑到银行来借一美元呢，于是，他追了上去，大惑不解地问这位富豪：“对不起，先生，我想问您一个问题。这实在弄不懂，您拥有５０万美元的家当，为什么还要借一美元呢，”

“好吧，我可以把实情告诉你，我到这里来办事，需要一段时间，随身携带这些有价票据很不安全。我曾到过几家金库，想租他们的保险箱，但租金都很昂贵。我知道贵行的保安很好，所以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。况且借款利息很便宜，一年只要支付６美分？？”　　行长恍然大悟：有头脑又有金钱的人是幸运的，他们能用头脑支配金钱；而只有金钱没有头脑的人则是不幸的，因为他们的头脑被金钱所支配。　　经商斗智，善谋者胜。）

设置悬念并不难，难的是水到渠成地解开悬念，让读者觉得并不突兀而又拍案称奇，下面我们再来看一则故事，你怎样解悬。

最佳讲演

某厂“振兴中华”读书演讲比赛进入高潮。

“我给大家演讲的题目是《论坚守岗位》。”演讲员方婷婷噪音甜润，吐字清晰。突然她看了一下手表，对观众说了声“对不起”，就走下台，一直走出礼堂。

一分钟、二分钟？？五分钟过去了，底下的观众急了，“哪去了，”“怎么还不回来，”“真不像话～”

（整整过了十分钟，方婷婷才从外面回来，又走上了讲台，再次响起了她甜润的嗓音：“像我这样，行吗，”停了停又说：“我的演讲结束了，谢谢大家～”

观众一愣，随即爆发出雷鸣般的掌声。）设置悬念并不难，难的是水到渠成地解开悬念，让读者觉得并不突兀而又拍案称奇，下面我们再来看一则故事，你怎样解悬。

二　例文导学

该环节以谈话法为主，由学生评析例文，教师进行适当点拨，总结出波澜的常见的方法。　我们探讨《我的叔叔于勒》这篇小说突出地运用了哪些方法，写出情节的波澜，运用这些技巧之后有什么效果。

通过问题的设计和适当的引导，总结出兴波澜的方法和目的

１．　所谓“悬念”就是读者对故事发展和人物命运的关切心情。设置悬念，就是作者在写作时故意卖“关子”，故意留下疑团，以激发读者的心理期待。这样，可使文章跌宕起伏，摇曳生姿，韵致无穷，从而具有强烈的吸引力和感染力。

莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，小说的开端部分，菲利普总要说他那句永不变更的话：“唉～　　我以为那只是一句玩笑，很自觉的往车上坐。不料老爸把我推开，自顾自地，飞快地骑走了，远如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀～”于勒是谁，这一家为什么这样盼望他，给读远抛下一句话：　　者留下了悬念；再如，在小说的发展部分，重点写对于勒由恐怖变为希望。于勒在

海外发了财，　　“自己走回家～”　全家都称赞他是“有良心的人”，“有办法的人”。这个希望之星究竟发了多大的财，究竟会　　“自己走回家，”我心里又是气愤又是委屈，“虎毒还不食子呢～我？？不走了。”不过一想，万给菲利普一家带来多大的幸福，为什么一等，，年不回来，也给读者造成了强烈的悬念。设置一不马上清洗，伤口发炎怎么办，苦的还不是自己，干嘛和自己过不去呢～于是我憋了一肚子的气一这些悬念，使得情节起伏跌宕，引人入胜。　瘸一拐往家走。　２（　当菲利普一家外出旅游，情节舒缓下来，后来故事奇峰突起，菲利普发现那个卖牡蛎的　　然而就在几分钟后，我便在马路的拐角处又看到了老爸的身影，那臃肿的显得笨拙的身影，那习小贩很像于勒，并惊恐地告诉妻子，从而把故事推向高潮，使气氛顿时紧张起来，这就使情节惯性皱着眉的脸，还有那双正盯着我的充满关爱的眼睛？？在马路的拐角处，在与我对视的那一刹那，发生了突然性的转变。像这种让情节发生突然性的变化的技巧，我们可以称之为“情节突变”。　他立刻转过身，跨上自行车消失在人群中，再也没有回头。但我还是认出了那眼神，我再熟悉不过的３（　　我再问大家一个问题，作者让菲利普一家改成船只、躲避于勒，事情突然转变，结局出眼神。顿时一种十分奇妙的感觉流遍了全身。我想起了他曾对我说过：“人生的路很长，父母不可能人意料，这是情节的突变。这样处理，当然，让情节更有波澜了。大家想想，除此之外有没有一辈子都牵着你走，自己学走路时难免要摔交，但是你从哪里摔　更深

的用意，倒了就要从哪里爬起来，有麻烦也要学着自己解决，不能总是依赖父母。”　——突出了主旨，让我们明白，在资本主义社会里，金钱主宰了人的心灵和生活。其实作者的　　这时，我开始觉得伤口已不那么疼了。爸爸在看我伤口时的那种惊讶的神情和随后的那个习惯性种种技巧的运用，归根结底，都是为了揭示这个主旨而服务的。这给我们的启示是：兴波澜，的皱眉，都是我所熟悉的，然而他在拐角处的那个眼神我更感到熟悉。　是为了更好地表现主题，而不是为了兴波澜而兴波澜。一肚子的气消了，顿时觉得浑身轻松。在路上我这负伤的人是那么抢眼，有好心人说，“小兄弟，４　另外，小说插叙了于勒的过去和全家急切盼望他归来的原因，形成一个“灾星”和“福星”不要紧吧。”“要不要我送你回家，”都被我用老爸的“名言”婉言谢绝了，“我能行，我能自己走回的对比，作为故事进一步发展的铺垫，菲利普夫妇情感变化起伏贯穿小说：　　希望——紧张家～”　——　　惊恐　　恼怒——　失望，有力的突出了人物形象，表现了主题。，、升格意见：　三　要点点拨《拐角处的眼神》不能说文笔有多美，但是作者用朴素平实的语言叙述了父亲在我“受伤”以后

的行为态度，较好地表现了父爱的那一份深沉和独特，情节也有一定的起伏变化。不过，同学们仔细看来同学们的体会还是比较深刻的，我们一起来总结一下，为让文章写得波澜起伏，摇曳多姿，读读，会发现文中尚有须作修改，方能更好地写出事件的波澜。比如：　激起读者强烈的阅读兴趣，可从以下几点进行尝试：

文章开头可用“因果倒叙法”设置悬念，由父亲在拐角处的独特眼神来引出一段父子之情，使读１制造悬念：（在文章开头就给读者设置疑问，再进行层层铺叙，最后才给读者一个明确的答者看了开头就产生一种悬想和期待。　案）巧设悬念，扣人心弦文中还可以增加一些照应，如文中“我”在拐角处看到老爸的身影后，会怎么想，为什么会有一２情节突转法　：记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这种暖流流遍全身的感觉，交待老爸“特别”的行动及其所蕴含的感情，同时写出“我”的感情的变化，个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局这也能使文章产生波澜。　的突然揭晓，掀起波澜，使读者对事件意义的理解推向一个新的高度。结尾可用情节突转法，写父亲为我准备疗伤药品等细节凸现父爱，使情节既在意料之外，又在情３情感起伏法：如　闲适？惊喜？失望？悲观　欢愉？悲观？平静？快乐？伤心？愉快　理之中，强化父爱的深沉和浓烈。　思想反复法　：如　满怀信心，努力拼搏？万念俱灰，自暴自弃？振作奋发，努力进取原文内容比较单薄，可以插叙一件凸现父爱的童年往事。文字不要太长，但是对表现父爱能起补４倒叙和插叙法：倒叙法的好处在于：一是可以引发思考，形成悬念，引起读者的阅读兴趣；二是充烘托的作用。可用“眼神”串联穿插的文字，使行文细密严谨摇曳多姿。　便于作者调动情感，勾起对往事的深情回忆，更符合生活的真实。　插叙法：运用插叙，往往能　　，、升格后作文：　使内

容具体，形象丰富，主题深刻，情节曲折，是使文章能起波澜的重要手法。　拐角处的眼神　四　实战演练那臃肿的显得笨拙的身影，那习惯性皱着眉的脸，还有那双正盯着我的充满关爱的眼睛？？在马（一）升格作文：　路的拐角处，在与我对视的那一刹那，他立刻转过身，跨上自行车消失在人群中，再也没有回头。但，、待升格作文：　我还是认出了那眼神，我再熟悉不过的眼神。顿时一种十分奇妙的感觉流遍了全身？？

拐角处的眼神几分钟前，我在篮球场上摔伤了膝盖，回家途中正好遇上下班的老爸，“带我回去吧，我实在痛

我在篮球场上摔伤了膝盖，回家途中正好遇上下班的老爸，“带我回去吧，我实在痛得走不动了～”得走不动了～　”老爸先是惊讶地看着我的伤口，盯了几秒，皱了皱眉说：“这点小伤算什么，要打球就得付出代　　老爸先是惊讶地看着我的伤口，盯了几秒，皱了皱眉说：“这点小伤算什么，要打球就得付出代价，自己走回家～”　价，自己走回家～”

篇二：记叙文的波澜　（精选范文）

写出情节的波澜

－－－－记叙文写作技巧之一

《１９７６年７月２８日》

下班刚进家门，妻就一脸的怒气，对我说，你行啊，还背着我玩浪漫，搞了一个叫燕的唐山女人～

我丈二和尚摸不着头脑，对妻笑笑：说：“你还真会表扬我，

我哪有那个胆量，和你恋爱时，还是你先动手的呢～”

妻却一本正经：“别和我装糊涂，什么胆不胆量的，色胆可以包天～”

听妻子这样说，我知道事出有因，便问：“到底怎么了，”

妻就啪地甩给我一张纸条，我急忙地展开，见上面写：

亲爱的：

也许是情缘所致，你我在孤独难耐的旅途中相识，是你排除了我的寂寞，给了我无限的令我难忘的温馨，如果你要和我保持联系，请按下面的地址通信：

河北省唐山市南开区四马路二号楼１单元２０１号。　爱你的燕

读完纸条，我气得想哭也想笑，便问妻：“你是从哪个垃圾箱里拣回来的，”

妻说：“从垃圾箱里拣来的我就不问你了。最关键的问题是，这张纸条是在你的书里发现的。”

“书，什么书，”

“台湾李某写的那本《外遇》～”

“这怎么会呢，”

“是啊，这怎么会呢，在我最真诚可爱的丈夫身上怎么会发生这种事情呢，但是这真真切切实实在在地发生了，这你又如何跟我解释，”

“我无法解释。”

稍停，我又说：“尽管我无从解释，但我敢对天发誓，我在外

若搞女人，我不是人，是鸡是狗是鸭是牛是马是屎是尿是什么都不是的四不象～”

妻听后笑了，笑的表情挺冷酷，说：“你是什么我不追究，但我要追出那个叫燕的女人。”　　我不语。

妻又说：“明天我就去唐山，按纸条上的地址，找那个叫做燕的女人。”

我知道妻说的是气话，便不再理她。

第二天我去上班。中午下班时，见写字台上留有妻的一张纸条，告诉我她去唐山找那个叫做燕的女人。

看后，我又急又气。女人啊，女人～转念又一想，妻此行也许是一件好事，她到了唐山后真的能找到那个叫做燕的女人，妻对我的怀疑不就云消雾散了么，

然而，我怎么也没有想到，就在妻走后的第二天清晨，广播里的一条新闻竟使我听后险些昏倒：“今日凌晨３点４０分，我国河北省冀东地区唐山发生了强烈地震，据我国地震台测定，这次地震为７．８级，如同４００枚广岛原子弹，在距地面１６公里处的地壳中猛烈爆炸．”　　听完这条新闻，我周身上下直冒冷汗．我意识到我美丽的妻子有可能遇难．因为按照路途的旅程算，我起是发生地震的这天夜里到达唐山的．

我望着唐山的方向，留下了一个男人不轻易留下的眼泪．

当我带着伤感的心情，去单位告假准备奔赴唐山时，我见到我的同事小张那双红红的眼睛好象哭过．

我问：“你哭过，”

小张点头后说：“我深爱的一个女人，她居住的那座城市发生了地震。”

我忙问：“她是不是叫燕，”

小张的思想一下高度集中：“对～你？？”

“她是不是给你写过一张纸条，”

“对～”

“妈的～纸条怎么会弄到我的书里，”

“哎呀～”小张一拍手，说，“我借过你的书。”

我一切的一切都明白了，我狠劲狠劲地揪住小张的前衣襟，吼道：“你奶奶的孙子小张，还我妻子～”

妻子真的没有回来。经过官方的确切消息，我妻子是这次地震死亡人数２４２７６９的遇难者之一。

妻子的遇难日期是：１９７６年７月２８日。

１、　你在初读这篇文章的时候，第一个疑问是什么，文章一开头就给了我们一个疑问，

究竟这个燕是谁，这张纸条是怎么来的，究竟丈夫是不是真的有外遇。——这种让我们一开始就有疑惑，迫不及待地想知道结果，情不自禁地想接着往下读的技巧，叫做“设置悬念”。除了这个悬念，　再接着往下读，我们还会有一个疑问，那就是去了唐山的妻子有没有死，这是第二个悬念。

２　、妻子去唐山核对丈夫的谎话，刚好就遇见了唐山大地震，

这是一种“巧合”，小张的纸条刚好放到了丈夫的书里，让妻子发现了，这也是一种巧合，所谓“无巧不成书”，这就是小说中常常用到的手法。

３、　到文章的最后我们明白了，原来燕是小张的爱人，妻子故事的本身就是一个天大的误会。这就是“营造误会”。

４、　到了“我信你”文章中丈夫和妻子的争吵表面上好象停止了，处于安静的平稳的状态，谁知道妻子却一赌气去了唐山。这就使情节发生了突然性的转变。像这种让情节发生突然性的变化的技巧，我们可以称之为“情节突变”。

５、　我再问大家一个问题，作者让看到深爱丈夫的妻子死去，事情突然转变，结局出人意料，这是情节的突变。这样处理，当然，让情节更有波澜了。大家想想，除此之外有没有更深的用意，

——增加了悲剧效果，让我们明白到，如果夫妻之间多一些信任，多一些沟通。其实作者的种种技巧的运用，归根结底，都是为了揭示这个主旨而服务的。这给我们的启示是：兴波澜，是为了更好地表现主题，而不是为了兴波澜而兴波澜。

教师小结：

篇三：作文如何写得曲折波澜

作文如何写得曲折波澜

【方法指导】

清代袁枚曾说“文似看山不喜平。”这句话是说，好的文章在情节的展开和场面的刻画上有变化，这样显得波澜起伏，摇曳多姿，

更能激起读者的阅读兴趣；相反，文章若一味地平铺直叙，没有一点起伏变化，像流水账，容易使人感到单调、乏味，很难赢得读者的喜爱。而这种一波三折、曲折多姿、引人入胜的写法就是我们通常所说的“波澜”。

在记叙文中，写出事件的波澜显得尤为重要。以下几种方法是常见的兴波澜、生变化的方法。

１．顺逆穿插起伏多

顺逆法通过对顺势与逆势的巧妙穿插安排，能使文章波澜起伏，层层深入。如欧？亨利的小说《警察与赞美诗》中，流浪汉苏贝为躲避寒冬的侵袭，决定到布莱克韦尔监狱度过不愁食宿的三个月。为此，他当着警察的面屡屡犯法，却始终未被理睬。一家老教堂悠扬的赞美诗让苏贝的灵魂起了奇妙的变化，他决定改过自新，做一个顶天立地的男子汉。可就在此时，一名警察带走了他，已不想入狱的苏贝被判在布莱克韦尔监禁三个月。事件突然峰回路转，故事情节急转直下，这一顺逆交替收到出人意料的效果，意味深长。

学生练习：

雨（片段）

？柳林中学八（３）班　徐美慧

？？在朦胧的雨幕中，我觉得那身影格外的熟悉。啊，好像是爸爸～我得意地望了望身边的王芳：“我们有救了～”可等人影走近了，我这才看清楚，原来是个陌生人。唉，我叹口气，无意间看见王

芳书包的侧面很鼓。“王芳，你这包里是什么啊，”“好像是我奶奶给我塞的牛奶吧，”王芳说着打开去看——竟然是一把伞～真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫啊。王芳兴奋地试图打开伞，可任凭我们费了九牛二虎之力，这把伞根本没有办法打开。王芳悻悻地说：“一定是奶奶糊涂了，把我们家准备要扔的那把坏伞给装进来了。”雨越下越大，我们的心也越发地焦急。“王芳，你怎么还没有回家～”一个声音响起，原来王芳的姐姐路过，她也是这个学校的，看她打着一把伞，王芳可是乐了，但是也为难起来，我赶紧大度地让她们先走了。天要黑了，我一个人孤独地在校门口站着，眼泪都要流下来了。

就在这时，我听到一阵很急的脚步声从后面传来，这次没有让我失望，是爸爸～没等我撒娇，爸爸就说：“啊呀～宝贝，你怎么跑到学校后门等我啊，我在前门等了你将近一个小时啊～”？？

点评：情节构思新颖，事件一波三折，达到了引人入胜的效果。

２．悬念设置扣人心

悬念法通常是精心设置疑问和矛盾，在文章开头用超乎寻常的语气去叙述或交代一种异于常人思维的结果，以引起读者探其究竟的欲望。《最后一课》的开头，韩麦尔先生穿着只有在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服，镇上的人们个个都显得严肃、忧愁，这种外貌和神态描写，渲染了一种严肃的气氛，预示着将有不同寻常的事情发生。究竟是什么事，为解开这个悬念，读者就会带着一种探寻的心理读下去。需要注意的是，设置悬念要有

“悬”有“释”，必须要以事实为依据，一定要适度、自然，不要脱离生活，切忌故弄玄虚，留下有漏洞。

学生习作：

虚惊一场（片段）

？柳林中学八（３）班　肖杰

１

？？我正看着刚买的《恐怖故事》，家里忽然停电了。啊！真是一片漆黑。我觉得背后凉凉的，像是有人向我走来。我慢慢地向身后转去，什么也没有，但是一身冷汗已经吓出来了。我摸索着在家里走着，努力回想着妈妈平常放蜡烛的地方，似乎是在电视柜的抽屉里。屏着呼吸，我一步一步挪到了电视柜旁，蹲了下来，在抽屉里胡乱摸着。就在这时，我又感觉背后凉凉的。这会儿我的眼睛似乎适应了黑暗，可以模模糊糊地看见黑暗中的轮廓了。我环顾四周，发现阳台的窗户没有关，阵阵冷风直从那窗户灌进来。哦，我松了一口气，继续在抽屉翻起蜡烛来。这时，门响了一下，我以为是风吹的，不大在意，不料门忽然打开了，在微光之下，我看到那人影子格外高大，头也很大，我不禁吓得“啊”的一声叫了出来，一屁股坐在地上。这时“人影”说话了：“哎呦，小杰，你叫什么啊，妈妈吓得心都要跳出来了～”？？

点评：小作者运用悬念法，结合细节描写，巧妙地烘托出一种惊悚的氛围。

３．抑扬对比有侧重

正如摄影师用光线的反差增强图像的立体感，文章是用语言的反差来增强人物形象的立体感，作者把读者的判断引向相反的方向，到一定的时候再揭示真相，给读者留下深刻的印象。如茅盾的《白杨礼赞》，作者本要表现对白杨树的赞美之情，但开篇先写它的生长环境，也就是黄土高原的“单调”，使人“恹恹欲睡”，这是“抑”，后来突然看到挺拔的白杨，使人精神为之一振，这是“扬”。这种作文主题鲜明、情感强烈，能给读者留下深刻的印象。

学生练习：

夜行（片段）

？柳林中学八（４）班　余盛东

？？其中一个人发型很怪，正是时下社会青年流行的“飞机头”，看起来坏坏的，嘴上还挂着莫名的微笑。我和李明看情况不对，拨开其中两个，用尽了浑身的力量撒腿就跑。我听见他们在身后大叫着什么，但我们不敢回头，直到跑到大马路边上一个交警的岗亭才敢回头看，看样子他们没有追上啊。哈哈，我和李明兴奋地击了掌，心里满是胜利的喜悦。就在这时，一个声音在面前响起：“你们跑什么呀，谁是李明，”我们一抬头，顿时傻了眼，“飞机头”此时也气喘吁吁，一时间我们谁也没有说话，气氛仿佛凝固了一般。他好不容易直起身子说：“你们到底谁是李明啊～我捡到一张饭卡，旁边有人说好像是你们的，我好不容易追上你们，准备还给你们？？”我和李明顿时呆在原地，心中五味杂陈。？？

点评：事件描述富幽默感，转折自然而出人意料。

４．误会冲突推情节

误会法是因误会引起矛盾，从而推动情节的发展，造成悲剧或喜剧性的冲突的方法。这种错误理解使得人物之间的对话、行动、感情等都朝着意外的方向发展，甚至引导读者情绪也跟着发生一些微妙的变化，从而吸引读者抑制不住地往下阅读。

学生练习：

一张生日贺卡（片段）

？柳林中学八（３）班　瞿禧彤

？？我忐忑地回到家。父母今天并没表现出什么异样，我想这应该是暴风雨前的宁静吧～我偷偷一斜眼，看到茶几上放着一张纸，也许？？不～不～是肯定～那纸上肯定记载着我的“罪行”吧～看来这回是免不了一顿饱揍了，我还是主动坦白的好。

我站在饭桌前，声音比蚊子叫还低：“爸爸妈妈～我错了？？我？？”

爸爸妈妈放下筷子，奇怪地望着我，妈妈忍不住说：“你怎么了，哪儿错了，快来看你姐给你寄来的生日贺卡，明天是你生日啊。”说完就拉我往茶几那边走。

２

什么，贺卡，看来爸妈还不知道那件事啊。看着姐姐寄来的那张生日贺卡，上面写着：“相信自己，阳光总在风雨后～”我的眼睛湿润了，妈妈摸摸我的脸：“这孩子今天怎么了，怎么一张贺卡就感动成这样，”只有我自己心里明白，这两行眼泪真正的含义。？？

点评：通过“误会”，文章较好地展现出了小作者的心路波折。

５．巧合奇遇亮点多

巧合法通过人物出乎意料的奇遇或事情的某种巧合，构成曲折的故事来表现主题。如《陈奂生上城》中多处运用巧合法，把“漏斗户”的一夜奇遇写得丝丝入扣：陈奂生上城去卖油绳，赚了钱想买顶帽子，可赚了钱已是后半夜，巧的是身上又忘了带钱，只好光着头挨冻，冻出病了，躺在候车室里，却又巧遇到了县委书记，于是，他又被送进了高级宾馆，成就了自己的奇遇。“巧”不仅推动了情节发展，揭示了文章主题，也增添了人们的阅读兴趣。

学生练习：

周末（片段）

？柳林中学八（３）班　雷巧

？？“小姑娘，你能下楼给我指一下吗，我这眼神不好，实在看不清楼号。”听到她这么说，我犹豫了起来，心中有两个念头在挣扎：“作业还没有写完，想被妈妈骂了是不是，”另一个声音却在说：“老大娘眼神不好，咱应该帮帮她～”大娘看我迟疑不定，叹了一口气：“好～好～没事，不麻烦你了，还是我自己去找吧～”

当大娘正要转身走时，我赶忙拉住了她，搀着她下楼了。大约过了二十分钟，我才气喘吁吁地跑回来。可就在这时，我看见妈妈正在开门，她听到声音回过头来，不等我开口，就大骂我一顿。委屈的我眼泪止不住地流了下来，我想，解释是没用了。妈妈看我知道“错”了，才止住骂，下楼找张阿姨去了。

？？妈妈走到我面前，把买来的牛奶、饼干放到我面前，我一时疑

惑了。妈妈却笑着说：“傻孩子，你做好事怎么不告诉我，是刚才张阿姨告诉我的。你帮助的那个老奶奶是张阿姨她们家亲戚啊～对不起，刚才冤枉你了～”？？

点评：文章中的巧合环环相扣，使故事曲折而完整。

【教师小结】

学生在平时的写作练习中多是平铺直叙，对事件轻描淡写，很难准确地表现丰富多姿的生活面貌，即使刻意想要使文章情节曲折起来，也常常顾此失彼，在叙述描写中显出生硬编造甚至不可信的内容。同学们要把自已的作文写得波澜起伏，曲折有致，必须要具备细致观察生活、把握事物本质的能力，也要重视各种兴波之法，更要从优秀的文学作品中汲取营养。在描写事件的波澜，加工故事时，切不能生硬为之，我们追求文章的曲折生动性，也要以内容的准确性和真实性为依据，不能单纯为追求情节的曲折而故作惊人之笔。

３

作文八：《叙事有波澜的作文 叙事作文：我有一个梦》1600字

叙事有波澜的作文　叙事作文：我有一个

梦

叙事作文：我有一个梦　　　　每个人都有梦想，它是人人所向往的。。有一个梦想，深深扎根于我的心中，那就是长大后，我要成为一个科学家。尽管我没有过人的才智，没有严密的思维，也没有特别准确的判断力，但是我仍不会放弃努力。尽管这个梦想距我很遥远，但我仍不会停止追求。尽管在实现梦想的过程中，会有很多挫折和无数的磨难，但我仍不会灰心丧气。因为我相信，只有经历地狱般的磨练，才能练出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱；只有经历困难和挫折，才能实现自己的梦想。

以前，每当我看到科学家们令人瞩目的成就时，总会感到羡慕和敬佩。是他们，推动了社会的发展；是他们，使人民生活水平得到提高；更是他们，为祖国的发展赢来了一个崭新的明天。

因此，我想成为一个科学家，成为一个对国家有贡献的人，成为这个国家的栋梁。每当我看到浪费时间的人时，我会为他们感到惋惜；每当我看到灰心丧气的人时，会为他们感到悲哀；每当我看到不务正业的人时，我会感到愤恨。因为他们没有看到自己的价值，没有属于自己的梦想。这样的人生，是没有意义的人生。

而我，至少有一个梦想，一个目标。有了这个梦想，我就会

一直努力下去，永不放弃。有了这个梦想，就等于把握了自己的人生航向，不会再迷失方向。有了这个梦想，就好象一盏明灯，照亮了我前进的道路。一直通往胜利的顶峰。

叙事作文：我有一个梦相关内容：《假如我是小偷》　　　　《假如我是小偷》深圳市北斗小学五四班姜洋指导老师：刘玉青假如我是小偷，我要把老师的烦恼偷走，让老师天天开心～假如我是小偷，我要把战争偷走，让世界充满和平～假如我是小偷，我要把所有老师父母的皱纹偷走，让他们永远年轻～．．．

小学六年级作文：美丽中国－－我的中国梦　　　　我手握一支绚烂的画笔，在纸上涂鸦，每一笔都浓墨重彩，每一笔都富有激情，每一笔都闪烁着璀璨的光芒。我在绘我的梦，我的中国梦。中国，一个饱经五千年风霜雨雪的悠悠古国，一个走过辉煌６４年的发展中国家，一个站在亚洲之巅的雄鸡，一个．．．

小学三年级作文：爷爷的梦想　　　　爷爷的梦想我家的书柜上有一架很旧的铝制模型飞机。爷爷一直十分珍爱这架飞机。每天都要精心擦拭。我从小一直想搞明白，爷爷为什么对这架又小又旧的模型飞机情有独钟呢，今天，我就问了爷爷这个问题。

优秀议论文：中国人的中国梦——记我的中国梦　　　　上古牧野，炎黄战蚩尤，齐心协力，一统华夏。而今酒泉，神九飞太空，万众瞩目，扬我国威。古往今来，华夏儿女，炎黄子孙，上至帝王将相，下至布衣百姓，孰无梦哉，帝王者欲效周文周武，剑锋所指，所向披靡，克商纣于朝歌，一统九州；为武．．．

初中三年级作文：中国梦，我的梦　　　　梦，表面意思似飘渺虚无以及不真实，因为它是无可预料的我们对未来的憧憬。从小，我们就会有更种各样的梦想，我们被流氓胁迫，想成为警察；特别喜欢美味佳肴的小朋友梦想成为厨师；望着电视机里俊男靓女，就想成为一个明星；看到父母卧病．．．

我的中国梦作文５００字：全中国人的梦　　　　我有梦，人人都有梦，每个人都会有自己的梦想。有些时候，梦想很容易实现。但也有些时候，梦想就是一个看似不可能实现的目标。历史的点点滴滴如散落在偌大沙滩上的沙石贝壳，我悄悄走过，贪婪地看着这些晶莹宝贵的财富，时而拾起一两颗打．．．

梦想作文：动物保护者　　　　我们每个人都有一个、两个、三个，甚至四五个理想。记得托尔斯泰曾经说过：理想是指路明灯。没有理想就没有坚定的方向；没有方向就没有生活。为什么我要当动物保护者呢，第一：我对动物特别有同情心，比如一些流浪狗、流浪猫之类的流浪动．．．

说明文范文：我还有梦想　　　　有些东西，你信它就存在。你不信它就什么也不是。梦想也是如此，很多东西也是这样。也许你的梦想会被别人嘲笑，也许会有人说你的梦想是天方夜谭，也许会有人讽刺你的梦想太小，胸无大志。甚至根本就没有人去聆听你的梦想。

作文九：《波澜起伏的作文》4400字

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波澜起伏的作文

什么样的作文会拿高分。这一定是同学都想知道的，其实老师最喜欢的作文是情节跌宕起伏的作文，所以大家赶快学起来吧。以下是小编整理的相关作文，欢迎阅读，希望能对大家有所帮助！

大家都说军训很可怕。这次军训为期一周．据有关人士透露，军训相当刺激，相当精彩，可谓“一波三折、五味俱全”。欲知详情如何，请听我一一道来。

去参加军训的前一天晚上，我心里异常激动，我憧憬着基地美丽的景色??第二天，我高高兴兴地来到学校乘车去基地。在去的途中，我们一路高歌，路边的景色仿佛也美丽起来，我心里高兴地不得了。可到了基地一看，我心里便失落了：虽然基地里山清水秀，但是军训生活并没有我想象的那样多姿多彩，而是一个很大的操场，宿舍的床也是坚硬无比。我开始想念家里那样的好环境了。

艰苦的军训生活开始了：清早６点２０集中早训，上午训练４个小时；下午训练４个小时，晚上集体看军事电影，夜晚还要站岗??在我的记忆中最伤心的一次是在第二天，凶巴巴的教官让我们撑在凹凸不平的水泥地上。大概是因为一股强烈想家的感情和一股强烈的疼痛感威逼着我，我的眼泪一下子涌了出来，而且越哭越伤心。远处的两个人影让我想象成了爸爸妈妈，谁也听不见我内心的呼唤：“爸爸妈妈，

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我想你们！你们在哪儿啊！”

军训的食物也不怎么好，没有新鲜的蔬菜和水果，一天喝多少水也没有用，我们的嘴唇已经裂得不成样子了，我想爸爸妈妈一定会很心疼。

不过军训也不一定是没有一点有意思的东西，有几件事让我对军训改变了看法：

军训第二天晚上，我们到军事博物馆参观。一进门，一架庞大的军事战斗机展现在我眼前，我从来没有见过飞机、看过飞机，这令我兴奋不已。还有很多，各种各样的炸药包、坦克还有火弹发射车??今天让我们观看的影片是大型军事片《冲出亚马逊》，故事的情节把我牢牢地吸引住了。我从教官的口里得知军训的第二天晚上我们要站岗，时间是凌晨１点到１点３０分。我们宿舍的人一边说话一边熬到１点钟就到大门口去站岗，我还穿上了妈妈给我带的棉袄。站在大门口，寒风凛冽，四周乌漆麻黑，山上的树丛似乎埋伏着敌人。我的手和脚都在发抖。不过我还是觉得很新奇，很好玩。

军训第四天下午，我们教官说要我们军事演习和野外拉练。首先进行的是野外拉练，教官带领我们上山。山的斜坡可真陡啊，足足有７０度！每走一步都让我气喘吁吁。好不容易上到山顶，展现在我们眼前的是一个防空洞，我可从来没有见过防空洞，这次可大开眼界了。我正想赞叹一下防空洞，

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可教官不给我们一点时间就催我们下山了，我恋恋不舍地下了山。没想到冒险之旅还没有结束，上山的斜坡已经很陡了，下山的路会让你的心跳到嗓子眼：可以毫不夸张地说有８０多度！我是小心翼翼地一步步下山，可是其他班的同学都从上面跑下来，事情哪有他们想象地那么好玩，有一些同学没有刹住车摔倒了，有一些同学被老师扶住才逃过一劫。时间由不得我们犹豫，紧接着是军事演习，演习的内容是防御敌人的炸弹。教官教我们方法：如果一听见哨声马上卧倒在身旁的草丛里，用手护住心脏。因为炸弹里面有一种超声波，如果用手护住心脏，就不会让超声波震坏心脏。如果炸弹离自身太近，就没有办法了。我们从基地走出去，一路上我很紧张。差不多走到街道上的时候，突然，哨声响了，我们赶紧卧倒在草丛里，按照教官的方法护住心脏。大概是我的幻觉，耳边炸声连天，几分钟过后，教官让我们起立。我看了看旁边的同学，他们好象完成了一个任务似的轻松很多。

最最最紧张的时刻到了，因为这是训练的最后一天，今天下午要在操场上进行会操和颁奖的仪式。上午，我们一点儿精神也没有，老师显然对我们失去了信心，让我们自由休息到中午吃饭。午睡时间，我的心砰砰直跳，没有一丝睡意。临近集合的时候，我看见有许多家长都来了，同学们的家长陆陆续续地来看望他们，见到自己的孩子又是心疼又是搂抱的，我的心里有了一丝羡慕。因为我知道，爸爸妈妈要上课，

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不会来看我的。我一个人坐在宿舍里，有了一丝孤独的感觉??突然，同学叫我：“李昀晓，你爸爸来了！”我赶紧冲出宿舍往下一看：爸爸在下面向我招手呢！一种强烈的亲切感直冲心头，眼眶在眼睛里直打转，爸爸上楼来看我了，他说我黑了、瘦了，还看见了我烂得不成样子的嘴唇，心疼得要命，我却一句话也说不出来??

韩乐乐放学回家时，听到一阵奇怪的吆喝：“快乐果！谁买快乐果！”吆喝从路边水果贩嘴里发出，他面前的竹筐里，装满了金黄的果子。

“这就是快乐果？”乐乐指着果子问，“干嘛叫这么奇怪的名字？”

“吃了它，你会得到快乐！”水果贩神秘地说。

“多少钱一个？”乐乐感兴趣了。

“不贵！”水果贩狮子大开口，“十块！”

“这么贵，不买了！”乐乐扭头就走。

“回来，便宜卖给你！”水果贩忍痛大减价，“五块钱一个！怎么样？”乐乐口袋里正好有五块钱，那是一星期的零用钱，买不买呢？他看看竹筐里金黄的果子，爽快地掏出钱，“买了！”

乐乐拿着快乐果刚回家，妈妈的声音从厨房传来：“乐乐，快回房做作业！”“玩儿一会儿再做！”乐乐恳求道。“不行，做完作业再玩！”妈妈板起脸，挥舞了一下手中的汤匙。

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他只好走进小房间，心里一万个不情愿。突然，乐乐想起快乐果！吃了它，就会得到快乐！我来试试，乐乐迫不及待地把快乐果吞进肚，像猪八戒吃人参果，连味道也没尝清。呀，真神奇！乐乐顿时感到浑身轻松，所有烦恼一扫而空！他不再为语文发愁，平时头痛的拼音像老朋友似的，全记住了！应用题不再是死板的文字，变成动画片，轻而易举就理解了！妈妈的唠叨变成抑扬顿挫的音乐，听起来简直就是享受！　　快乐果真是名副其实！

乐乐想：“我种下果核，不是能结更多快乐果，带来更多快乐吗？”于是他在阳台花坛挖了个洞，撒上土，埋下快乐的种子。不久，花坛长出一株快乐树苗。快乐树不用施肥和浇水，只要给它快乐多多，就能快快长大。每天放学回家，乐乐都围着快乐树唱快乐的歌，跳快乐的舞，眼看着快乐树一天天长大。秋天到了，快乐树结出无数金黄的快乐果。

乐乐想，老师说快乐应该与人分享，于是把自己的伙伴们都请到家里作客。大家吃着快乐果，开心的笑声变成一朵大白云，大家坐着白云飞向蓝天！

在天上，乐乐看见一个人正在路边哭，他飞过去一看，原来是那个卖快乐果的水果贩。

“你不是卖快乐果吗？为什么反而不快乐呢？”乐乐奇怪地问。

“人们说卖得太贵了，谁也不肯买。”水果贩一边抹眼

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泪一边说，“你看，果子全烂了！”

“哦，原来是你太贪心，要价太高，当然没人买了！”乐乐说，“快乐是和大家分享的，自私贪婪的人永远得不到快乐！”坐在白云上的小伙伴们“啪啪！”鼓掌，大家快乐的笑声响彻云霄。

《环珠格格》中扮演“五阿哥”的古巨基来深圳演出了，我做梦也没想到居然可以一睹他的风采。

我和爸爸一大早赶到演唱会现场，门口已被古巨基的ｆａｎｓ们挤得水泄不通。正准备进场，人群中一声尖叫：“古巨基来了”。一张熟悉的脸出现在我面前，好像他刚从电视屏幕里走出来，依然是电视里的那种微笑。只见他在人群中一边向我们挥手示意，一边帮ｆａｎｓ们签着卡片，一边向演播厅里走去。

演唱会在接近疯狂的气氛中进行。突然，一件让我措手不及的事情发生了。主持人宣布现场拍卖古巨基亲手画的“ｃｏｏｂｉ”　系列漫画，收入将捐给“希望工程”。十分不幸的是主持人按座位号挑中了我，我面红耳赤、胆颤心惊地走到舞台上，感觉全世界的目光像针一样刺向我，让我十分难受。幸亏古巨基笑眯眯地跟我握手问好，才让我轻松下来。

“小朋友，你今天带钱了吗？古巨基的漫画很贵耶！”主持人一上来就毫不客气地找我要钱。

“没有，但我爸应该带了钱。”我怯怯地回答。

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“这幅漫画给你，你愿意向希望工程的小朋友捐多少钱？”主持人用哄小孩的口气诱导我“出价”。我不敢回答，因为我不知道爸爸的态度。但我知道我至少有１００元零用钱，只是今天没带而已。

“我愿意出１００块。”主持人当即宣布：“第一位ｆａｎｓ愿意出１００元，还有没有比１００元更高的？”第二位上台的是一位阿姨，出了５００元，第三位出了８００元，最后这幅漫画被人２０００元拍走。

爸爸安慰我，不管怎么样，你已经为“希望工程”表达了心意，是一件有意义的事情。是啊，我今天看到了我想见的明星，还上了电视，我应该高兴。

有了坚定的意志，就等于给双脚添了一双翅膀。

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感　　谢　　阅　　读～

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作文十：《写出事件的波澜作文》3700字

创设波澜，曲径通幽

——写出事件的波澜作文评讲

一、方法指导：

他家里很穷。一连三年的灾荒，所得的谷只够交租，他实在撑不下去了。别人告诉他，河豚子有巨毒，他打算用河豚子结束一家人的性命。他提着一篮子河豚子回家，家人都十分高兴。

（　乙）文段

他从别人口中得来了这一常识，便决心走这一着算盘。

他不知从什么地方讨来了一篮子的河豚子，悄悄地拿向家中走来。

一连三年的灾荒，所得的谷只够作租；凭他独手支撑一家五口，从去年冬支撑到今年二三月；已算是困难极了。现在也只好挨饥了！

但是——怎样挨得下去呢？

小结：悬念开头

解说：它能够使读者产生一种对事件发展和人物命运紧张的期待和热烈关切的心理状态，从而引起读者的阅读兴趣。

提示：用倒叙开头，文章开头或情节展开的关键时刻留下疑问造成神秘感。同时也要注意设置的悬念最终要解除。

材料二（甲）文段

他在距离家乡千里之外的山区找到了一份生计——矿下作业。一天，他无意中在山上发现了一些血红色的果子。他摘了一个，一嚼，满口生香，他用快递把摘得８０枚野果寄往他的老家。临回家的前一天，他又拿出了剩下的１０枚，准备分给工友，一个本地工友看见了告诉他，这果子虽好看，却有毒。吃多了，那后果不堪设想。他急忙搭车回家，巴不得一下子看到无事的母亲。

（乙）文段

他在距离家乡千里之外的山区找到了一份生计——矿下作业。一天，他无意中在山上发现了一些血红色的果子。他摘了一个，一嚼，满口生香，他用快递把摘得８０枚野果寄往他的老家。临回家的前一天，他又拿出了剩下的１０枚，准备分给工友，一个本地工友看见了告诉他，这果子虽好看，却有毒。吃多了，那后果不堪设想。他急忙搭车回家，巴不得一下子看见无事的母亲。家乡却早下起了大雪，更让他心急如焚的是，通往自己家的公路，由于风雪太大，路面太滑，根

本没通车。他呆了一下，发疯似的在风雪中飞跑起来。就这样，他一路跑着，由于路面实在太滑，他一直摔跤，脚崴了，４０里的路程，他走到深夜才到家。

小结：节外生枝

解说：意思是比喻在原有问题之外又岔出了新问题。它是故意设置障碍使问题不能顺利解决，从而推动情节曲折发展。

提示：要注意依据情节发展的趋势，设计障碍时要合理。

材料三（甲）文段：

儿子给我打电话叫我周末回家的时候给他带一个玩具＊＊＊＊。我坐上了出租车，司机从后视镜看看我。我要去的地方到了，我付了钱，拉开车门下了车。司机就把车开走了。

（　乙）　文段

车子刚开不久，我就感到异样了。司机一再从后视镜瞅我，瞅得我心底发毛。就在这个时候，我看到他的右手从方向盘挪开，往下伸，不知在摸什么东西，大概是扁钻或刀子吧？车窗外一片漆黑，正是苗栗一带的山间，歹徒下手最理想的所在。要动手了吧？我下意识坐直身子，冷汗开始往外冒。

可什么事也不曾发生．　我看到，他又从后视镜飞快地掠了我一眼．　这一眼非常狠毒。我有生以来不曾看过更狠毒的眼神，使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的莽撞。

我要去的地方终于到了。当出租车在公路局车站前一停，我立刻打开车门冲了下去。松了一口气，才想到还没有付钱给司机，便绕过车后，走到司机窗口，伸手到旅行袋里掏钱。突然，车子往前冲，迅速拐一个弯，消失在不远的街角。我最后看到的，是司机无比惊惶的神色。

怔怔地站在那里，莫名其妙地把车钱再度放入旅行袋，我才看见旅行袋的右方开口突出一截枪管。那是我在台北特地为孩子买回来的玩具枪，枪管太长了，无法全部塞进旅行袋。

小结：巧设误会

解说：　它就是利用人物间的一次或多次误会，并且又不急于解释，于是一波连一波，推进事件矛盾复杂变化，造成情节的不断展开，最后误会解除。

提示：　误会产生要自然，　最终要消除。

材料四（甲）文段

小鞋匠给一个大个子军人修了一双鞋，过了很久这个军人还没有来拿。

又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁说：“一个多月前，是不是有位大个子军人来这儿修过鞋？

“啊??对呀．”

“要付多少钱？”

“您给两块钱得了．”

军人把两块钱递给他，小鞋匠收好钱后，军人提起鞋子就走了。”

（乙）文段

小鞋匠给一个大个子军人修了一双鞋，过了很久这个军人还没有来拿。　　　又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁说：“一个多月前，是不是有位大个子军人来这儿修过鞋？

“啊??对呀。”

“要付多少钱？”

“　您给两块钱得了。”

军人把两块钱递给他，小鞋匠收好钱后，问：“怎么大个子没来？”　　　　“他??上前线去了。”说完，军人转身就走。

“哎，”小鞋匠提起那只鞋，赶忙喊道，“鞋子，鞋！”

军人止住了脚步，用低沉的声音对小鞋匠说：“用不着了，他的双腿，已　　　经在前线医院里??

他特意来信嘱咐我把钱送给你，谢谢你了！”说完，军人迈开大步走。　小结：意外结尾

解说：在情节结束处异峰突起，出人意料。使情节顿生波澜，成功的意外结尾能让读者心灵受到震撼，重新审视作品的主题．

提示：通过设置情节的反转和曲转来制造意外结局的，也可以巧妙地运用误会和巧合的手法来制造作品的意外结局。注意要在前文作好铺垫，虽是意外结尾，但仔细想想也在情理之中。

二、范文：

人生小站

南下的列车徐徐进站。列车将在这儿停靠三分钟。站台上出现一个卖香瓜的女孩，清灵秀丽，嗓音甜脆：“香瓜要吗？又甜又脆又解渴，一块钱一个。”

“买个香瓜！”从车窗里探出张男孩的脸，叫唤着，递出张５０元票面的人民币。

女孩递上香瓜，觑着手上接过的纸币，倏然抬头好惊讶：“这位大哥的脸，好熟啊！”

“可能吗？我们陌路相逢??”

“嗯。”女孩微微叹息，掠过一丝忧伤，“??你和他长得太像了，使我看花了眼。”

“唔？和谁？”男孩感兴趣地问。

“我初恋的男友。可惜，他死了，死得那么惨。”女孩的眼角涌出泪滴。　“他死了？年轻轻的，怎么会死呢？”男孩感到惊异。

“是那场火。那场棉纺厂的大火。我们十几个打工妹，都被困在火中，呼天抢地。他来了，救出了我。又一次冲进烈火中??终于，他再也没出来。”女孩哽咽了，泪水潸潸，茫然地眺望着远处红色的路灯。

男孩听得入了迷。神情悲壮、肃穆。

发车铃响了，红色的路灯转为橙黄、渐绿。

男孩蓦然想起她还没兑给他零票。

“你给我５０元，是吗。”女孩忽然带着泪痕黠笑，“我编的故事不值这点‘劳务费’吗？”

男孩恍悟，幽幽地问：“一个英雄的故事？你竟然用它??”

“不错。正因为它美丽而动人，所以才有价值阿！”女孩看着车闸松动，好不得意。

男孩震愕瞬间，放声大笑：“你真蠢！你以为我会感动？我会没零票？你摸摸，这纸币好薄，是深圳来的假钞票！”

女孩大惊失色，下意识地捏摸纸币。

“等着吧，让公安局抓着你，关押起来追查线索吧！”男孩笑得眉飞色舞。　“你，你这个骗子！”女孩气白了脸，恼怒地追上几步，将纸币揉成一团朝他猛掷去！

男孩伸手接住。瞅着女孩苦涩地一笑：“是你逼我弄巧说假话了——谢谢你的香瓜，再见！”

女孩傻了，怔怔地望着列车呼啸而去??

县长的信

这一天晚上下起了倾盆大雨，外面又是刮风又是电闪雷鸣的，让人不禁发出一阵冷颤。

这时我隐约听到二叔和谁在通电话：“好的，您放心，我一定会帮您找回来的！”说完就挂了。

“二叔，怎么了？”我疑惑地问道。“星仔啊！今天我们县长来我们乡镇上开会，竟弄丢了一封信，这是县长的信，里面应该有很重要的机密，我们要尽快把它寻回还给县长。”说完又拨起了电话：“喂，李书记吗？你赶快到会议室里看一下有没有东西漏在那里。嗯，如果有就拿来给我。快点！”说完即挂了。

二叔平时做事都是严谨的，现在他当上了镇长，更要严谨，一点细小的事都不放过，这也是他经常教导我做事的原则。现在雨似乎越下越大，外面风呼呼地

嚎叫着，加上可怕的电闪雷鸣，又让人不禁发出一阵冷颤。

不久，突然响起了敲门声。开门一看，竟是李书记，只见他穿着一身雨衣、雨鞋，再加上打着伞，可是“装备”齐全了，但是他身上衣服还是湿了一大半，他连忙把信交给了二叔：“镇长，我只发现了这封信，里面的内容我一点也没看过。”“嗯，你做得很好。我告诉你，这是县长开会时不小心漏下的信，从电话中听他的语气我敢断定这是封很重要的信。走，我们现在就给他送过去！”二叔语气变得严肃起来。“啊？镇长，你有没有搞错？现在？现在是风、雨、雷神一起出动，再加上路途遥远，山路不好走，我们去了岂不是要命吗？”李书记焦急起来了。“这可是县长的重要信件，如果我们迟交给县长，误了县长的时机，你担当得起吗？”二叔语气越加严厉，好像在训斥一个小孩一样。

就这样，被二叔说过的李书记只好硬着头皮答应了。二叔见我那么大了，也该学点东西，所以我也被叫上了。

于是，三个人就穿着雨衣、雨鞋，打着伞就冲进了茫茫的雨幕中。途中，山路特别滑，虽然我们手拉着手互相扶持，有时仍免不了滑倒，这样滑倒了又爬起来，滑到了又爬起来，几经波折后，我们终于进入了城区。这时，三个人全身湿漉漉的，像落汤鸡一样。但那封被油纸层层包裹并紧紧捂在二叔胸口的信安然无恙。

终于，我们来到了县长家，接待我们的却是他家的保姆。她说县长和县长夫人去开会了，不知道什么时候回来。二叔只好把信递给她：“这是县长叫我拿给他的信，麻烦您亲手转交给县长。”保姆接过信扫了一眼：“这不是我给县长过目的菜单吗，你们找到了？真谢谢你们，帮了我很大忙呢！”

一片尴尬的沉默。半晌，二叔突然重重地拍了一下自己的后脑勺，笑道：“有用就好！有用就好！呵呵??”我和李书记也附和着呵呵直笑。笑声在寂静的楼道里回响??

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