隔壁家的老林
作文一：《夸夸同学的闪光点作文500字》2100字
篇一：夸夸同学的闪光点
班里又要开表彰大会了！当颁到“纪律小明星”的这个奖项时，同学们的目光不约而同地全部落在一个瘦弱的女同学身上，她就是我的同桌——班中最文静、超级守纪律的徐夕雨同学。
记得有一次，我们上自习课，老师去办公室办事。没有了老师，教室里一下子炸开了锅。同学们大部分离开了座位，有的相互大声说话，有的在自娱自乐、手舞足蹈的，还有的甚至在争吵打骂。安静的教室一下子变成了喧嚣的闹市。唯独我的同桌徐夕雨，她像一枝出淤泥而不染的白莲一样，仍在那里专心致志地做作业，丝毫不受外界的干扰。顿时，一种敬佩之情从我心底油然而生。超级守纪律的“纪律小明星”果然是名不虚传！
徐夕雨同学不仅文静守纪律，而且还乐于助人，很有爱心。有一次，上课铃声响了，刚才下课玩得满头大汗的我，急匆匆的跑回教室，此时我渴得喉咙直冒烟，但当我拿出水壶一看，不禁傻眼了，水壶里的水早被我喝光了，再也倒不出一滴水。真糟糕！这可怎么办？不断咽唾沫的我只能死皮白脸地向徐夕雨求救，真没想到徐夕雨毫不犹豫地把她的水壶递给了我说：“自己倒吧！”我便马上把她瓶里的大半瓶水都倒在了我的壶里。当她接过空水壶后，什么话也没说，直接放到了柜坑里。那一瞬间，我对她的善良之举和助人为乐的精神肃然起敬。
这就是我们班的超级“纪律小明星”——徐夕雨。她的爱心、她的原则将永远是我们大家学习的榜样。愿我们的身边像她这样的人会越来越多。
篇二：夸夸同学的闪光点
他，是一个瘦小的男孩，他有一个小鼻子，上面有一副眼镜，看起来非常地般配，他，就是我们班的班长，林乔松，他，不但是班长，而且他非常喜欢帮助同学们。
我最欣赏他的人品，他为人乐观，因为他心地好，所以有许多朋友。有一次，在我们班上有一位同学的书本不见了，他和几位同学在一起找，一下子动员了许多同学一起帮忙找，他找了一下那位同学的书包和地上，不一会儿，他就帮同学找着了，班长笑了笑，就回座位上去了，还有一次，他帮助一位同学找丢失的钢笔，他一起和同学们组织了许多同学一起帮忙找，不一会儿，班长说了一声：“找着了！”其实班长是没有找着的，不一会儿，班长找着了，他把钢笔传给了那位同学，同学们都用羡慕的目光投向班长，班长又一次不由自主的笑了起来。
我们全班同学都认为他是一个很好的人，我也觉得是，那么你觉得他是一个很好的人吗？
篇三：夸夸同学的闪光点
今天我要夸夸我的一个同学，他，不高不低的个子，乌黑的头发，睿智的眼睛，小小的鼻子还有一张能说会道的嘴巴。他就是我的好朋友——－代知言。他不仅学习非常好，而且还十分关心同学，不过我这里要夸一夸的是他的勇于尝试、乐观。
记得前天上数学课时，老师向我们提问了一道数学题，这道数学题难住了我们，我们你看看我，我看看你，不知道该怎么做。这时代知言大胆地举了手，回答起问题，声音宏亮，十分自信。当他做完自己满意的回答后，却被老师告知答案是错的。代知言听到后毫不气馁，而是笑咪咪地坐下来，继续认真开始思考起来。可是如果换是我呢？没有把握，我可不敢主动地站起来回答，而且我答错了一定会是灰心丧气，好半天心中不能平静……
代知言的这个闪光点值得我们大家学习。因为在生活和学习中，我们不可避免地要遇到困难和挫折，也不可避免地要接触新事物、新环境，如果没有勇于尝试和乐观的心态，我们将会在困难面前止步不前，在挫折面前一败涂地，也会失去许多体验新快乐、开阔新视野、增强新能力的机会。
让勇于尝试、开心乐观这一闪光点也在我们每个人身上闪光吧！
篇四：夸夸同学的闪光点
一双有神的小眼睛，鼻子上有一辆“蓝眼睛车”，她是个“水果迷”，脸蛋红红的，像个红苹果，又张樱桃小嘴。要问我她是谁？她就是吴冰雪！
她是个“小灵通”。上课时，无论什么问题，她都能一一解答。记得有一次上课时，老师问了个大难题，教室里鸦雀无声，又是吴冰雪举起了手。老师叫冰雪回答，冰雪看门见山直奔答案重点，正确答案一下子从她嘴里跳出来。教室里雷鸣般的的掌声响了起来。老师又问了一个问题，教室里有一片沉默，有的同学自己抓头皮；有的低着头，不敢与老师的目光接触一秒。只有冰雪又举起了手，她的答案还是准确无误。
她还是个“作文一点通”。有写作文了，她还是１００分五颗星三个笑脸，我见了想：她真是让人佩服得五体投地呀！
这就是我要看夸的同学——吴冰雪，你们喜欢她吗？
篇五：夸夸同学的闪光点
我们班有一个同学叫蔡奕鹏，他长着一双水汪汪的大眼睛，白嫩的皮肤，一张可爱的笑脸。他的优点就是：乐于助人，热爱集体，关心同学……其中有一件事还在我的脑海中索绕，令我经久不忘。
那是一个下午，上体育课的时候，同学们都兴高采烈的玩着各种游戏。有的在踢足球、打篮球、有的在打排球、还有的在跑步、跳高、跳远……蔡奕鹏看见了我和叶佳豪在打架，蔡奕鹏走过来，立刻阻止我们打架。蔡奕鹏说：‘‘大家都是同学，为什么要打架呢？’’我们俩个人听见了，决定不打了，重新做朋友。
蔡奕鹏总是无微不至的帮助同学，我相信只要有蔡奕鹏在，多大的困难都可以解决。
作文二：《夸夸同学的闪光点作文500字》1800字
夸夸同学的闪光点作文５００字（一）
我的同学他名叫龚永旺，他是我班的宣传委员。他个子不高也不矮，皮肤黑黑的，那双炯炯有神的眼睛看见同学总是笑得弯弯的。他不但字写得好，画画也很不错。但最让我佩服的不是他写字画画的本领，而是他积极向上、不断进取的品质。
记得去年元旦前，学校准备进行庆祝活动。老师问：“谁愿意把教师打扮得漂漂亮亮？”同学们你看看我。我看看你，都不做声。我也坐在那里发呆。突然，一个声音在教室里响起：“老师，我愿意试试。”我顺着声音望去，啊！原来是龚永旺。老师听了高兴地说：“好吧，这件事就交给你了。”
下课了，龚永旺把我和班上几位女同学召集起来说：“这次我们一定要齐心协力把班上打扮得最漂亮。你大家可要多出注意啊！”我们几个商量决定中午一起去买装饰品。
下午，我们买来了许多装饰品就开始布置了。我们首先把彩带交叉挂起来，然后在上面放上小花，大家齐动手，很快就布置完了。看着看着，大家总觉得少了一点东西。龚永旺皱了皱眉头，想了一下，飞快地向外跑去。我们站在那儿，都不知道他要干什么。过了一会儿，他买来了一个红灯笼，笑嘻嘻地对我们说：“有了这个灯笼，事情就好办多了。”我们大家把灯笼挂在教室的中央，教室一下子就焕然一新了。大家都夸奖他会想办法，就连不时经过我们教室的老师都竖起大拇指，说：“龚永旺干得真不错。”
龚永旺真是做什么事都很积极，以后我一定要他学习，让自己变得更优秀。
夸夸同学的闪光点作文５００字（二）
今天就让我来夸夸韦培旭吧，因为她乐于助人、热爱集体！
韦培旭长着一双水灵灵的大眼睛，一个扁扁的鼻子，一个小小的嘴巴，她还有一张可爱的笑脸。
那是一个冬天的下午，北风呼呼的吹着。当天该我值日，扫完地我去倒垃圾，一出教室我就打了个寒颤，寒风刮在我的脸上像刀割一样疼。
我拎着纸篓向操场的垃圾堆跑去。忽然，一阵大风迎面扑来，顿时天昏地暗，飞沙走石，使我睁不开眼睛。大风过后，我睁眼一看，呀！不好，一篓纸全被大风卷到半空中去了，纷纷扬扬的飞满大半个操场。一贯整洁的校园，一下子多了这么多的废纸，破坏了校园的整洁，太不好了。我非常着急，急忙“猫腰”追捕那些“逃犯”那些“逃犯”好像故意跟我开玩笑，它们一会儿在空中“跳舞”，一会儿落在地面上“前滚翻”，一会儿在草坪上“翻跟头”。
看着满地飘浮滚动的废纸，天这么冷，又快黑了，怎么能拾干净呢？我又急又累，额头上浸出了汗水。就在这时，我看见操场中间有一个人在不停地追逐着“逃犯”，一张一张的拾着。我急忙向她跑去。到她面前一看，原来是和我同班的韦培旭。她的脸蛋冻得发紫，一个劲地追着操场上的废纸。我担心她会被冻坏，急忙说：“亚萍，天这么冷，又这么黑，你别拾了，赶快回家吧！”她说：”我是怕你拾不完才帮你的。我不怕冷，咱们一块收拾吧！“我听了她的话，看着她的脸，心里热乎乎的，觉得天好像不冷了，风也小了。我们不停地收拾，终于收拾干净了。
你们说韦培旭值得大家夸奖么？
夸夸同学的闪光点作文５００字（三）
我们班有一个班长，名叫何欣鹏，（ｍ．ｌｚ１３．）是一名很文明的孩子。他的脸圆圆的，大大的嘴巴，小小的眼睛，是一个聪明的孩子。他什么科目都不错，特别是语文，不管什么问题都回答得十分棒，考分总是比谁都高，但就爱开玩笑。星期三那天，老师把练习册给我们发下来了。
我一看，是“优”！高兴极了。马老师给我们念了打优加，再加上三角形的人的作业，全班只有一个，是何欣鹏。又是他！马老师把他的练习册拿上来了，开始给我们念他的答案。大家听得津津有味，连我也被深深地吸引了。我认为他回答得真是出神入化。马老师最后说：“何欣鹏，把这个问题答得多好。今后大家要多向他学习。听见了吗？”同学们响亮的回答声震耳欲聋，我却在暗自盘算，下课后我得向他取取经。然后我们自己改，但都改得没有那么出神入化。老师便请出一位同学来念他的回答。他说了半天，我们觉得还是不如何欣鹏。老师又一次表扬了何欣鹏，害得我羡慕死了。下课了，我第一个跑到何欣鹏身边，问他为什么回答得这么好，有什么秘诀。他看了看我，什么也没说，用双手的食指按住自己的头，然后转了几圈就笑眯眯地走开了。我当时真是丈二和尚——摸不着头脑。心想：何欣鹏这不是又给我开了个玩笑吗？我又一次被他给捉弄了！“这个人奇怪也不奇怪。”如果你慢慢地品味她的动作，答案不就出来了吗？
＊ 夸夸同学的闪光点作文４００字
＊ 小学回忆同学作文
＊ 关于同学之间的作文
作文三：《夸夸同学的闪光点1》1200字
夸夸同学的闪光点（１）
我的同学方玮长着一头乌黑的秀发，两条淡淡的眉毛，一双眼睛炯炯有神。她文静可爱，从幼儿园开始就是我的同班同学，成为了我亲密的玩伴。我们之间有许多有趣的故事，就让我讲一件给你听吧。
那是一年级时，有一天，我邀请方玮到我家玩。在玩耍时无意中从一堆旧书中翻出了一本精美的绘画书，我们被书上一幅幅精美的图画吸引住了，那“荷花”、“西瓜”、“小鸭”“小鸟”每一幅都画得活灵活现。我和方玮异口同声地说：“我们也来画画吧。”于是我们取来笔和纸，专心致志的画了起来。不一会儿工夫我就画好了，自己感觉画得不错，心里不禁洋洋得意。扭头去看方玮的画，这一看可把我吓了一跳，这是方玮画的吗，只见那“荷花”跃然纸上，我的画和她相比可真是相差十万八千里，你看那一朵朵荷花有的含苞欲放：有的昂首怒放，简直和真的没有什么两样。此时的方玮正细心的描荷叶，荷叶上一粒小水珠仿佛就要滚动起来似的。“画得太好了！”我情不自禁的大喊一声，拍手叫好。方玮被我的喊声吓了一跳，手一抖，一笔从画中划过，糟糕！由于我的疏忽，把方玮辛辛苦苦画好的画给毁了。这下我可成了“千古罪人”了，方玮一定会把我骂得狗血淋头。怎么办，怎么办？我连忙道歉：“对不起，对不起！我不是故意的。”“我知道，没关系的，我再重新画一张不就得了。”真是出乎我的意料，方玮竟宽容地说出了这样一句话，她不仅没有责怪我，反而安慰我。我连忙又拿来一张纸，陪方玮一起开心的重新画。
“宰相肚里能撑船”方玮真像这样一位小“宰相”，使我敬佩，让我难以忘怀，她那宽大的心胸成了我学习的榜样，让我受益匪浅
夸夸同学的闪光点（２）
班里又要开表彰大会了！当颁到“纪律小明星”的这个奖项时，同学们的目光不约而同地全部落在一个瘦弱的女同学身上，她就是我的同桌——班中最文静、超级守纪律的徐夕雨同学。
记得有一次，我们上自习课，老师去办公室办事。没有了老师，教室里一下子炸开了锅。同学们大部分离开了座位，有的相互大声说话，有的在自娱自乐、手舞足蹈的，还有的甚至在争吵打骂。安静的教室一下子变成了喧嚣的闹市。唯独我的同桌徐夕雨，她像一枝出淤泥而不染的白莲一样，仍在那里专心致志地做作业，丝毫不受外界的干扰。顿时，一种敬佩之情从我心底油然而生。超级守纪律的“纪律小明星”果然是名不虚传！
徐夕雨同学不仅文静守纪律，而且还乐于助人，很有爱心。有一次，上课铃声响了，刚才下课玩得满头大汗的我，急匆匆的跑回教室，此时我渴得喉咙直冒烟，但当我拿出水壶一看，不禁傻眼了，水壶里的水早被我喝光了，再也倒不出一滴水。真糟糕！这可怎么办？不断咽唾沫的我只能死皮白脸地向徐夕雨求救，真没想到徐夕雨毫不犹豫地把她的水壶递给了我说：“自己倒吧！”我便马上把她瓶里的大半瓶水都倒在了我的壶里。当她接过空水壶后，什么话也没说，直接放到了柜坑里。那一瞬间，我对她的善良之举和助人为乐的精神肃然起敬。
这就是我们班的超级“纪律小明星”——徐夕雨。她的爱心、她的原则将永远是我们大家学习的榜样。愿我们的身边像她这样的人会越来越多。
作文四：《夸夸同学的闪光点》1900字
《夸夸我的同学》教学设计与反思
吉利区一小学 张敏
教学目标：
１、引导学生发现同学的闪光点，能用具体的事例反映人物的品质。能清楚明白的表达自己的观点。
２、培养学生的口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，
３、在交际中学会发现，取长补短，共同进步。
学情分析：
《夸夸同学的闪光点》是四年级上册的一次口语交际，四年级的学生已经有了较好的交际能力，但是因为学生相处的时间和空间都在学校，都是以学习为主，学生注意到得都是学习方面的优点，其他方面比较容易忽略，因此在本次教学中，重点引导学生从不同的方面发现学生的优点。
教学重难点：
根据本班学生的实际写作水平，将紧紧围绕“闪光点”一词来指导学生确定对象，选择材料作为教学重点。将运用描写人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动等方法把文章写具体作为教学难点。
教学过程设计：
一、谈话导入，激发兴趣
！、播放公益广告（给妈妈洗脚），请同学们用一句话夸夸录像中的那个小男孩。
２、同学们说的真好。一句赞美的话往往给人以力量，而善于发现别人的优点，并及时赞美别人，也是一种美德。今天我们就来夸一夸同学的闪光点。（板书课题）
二、找优点，夸同学
１、首先想请问下大家，平时在与人说话交谈时要注意些什么？
（态度真诚、仪态大方、语速适中、吐字清楚）
２、雕塑大师罗丹曾经说过，美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！现在，老师要考考你们的眼力，看谁的眼睛最会发现美，最会发现同学的闪光点？
３、指名交流
４、交流：同学们的优点实在太多了，一个一个地找，我看大家夸个三天三夜也夸不完。下面就请你先在小组里说说你最想夸的那个同学的优点，再用具体的事例来夸一夸。在小组交流基础上，推举一位最会夸人的代表在班上汇报。
５、交流汇报，总结。
大家真善于发现，闪光点不光只有学习，还有品德、爱好等这些都是闪光点。
６、对比教学，学会选材
我也夸夸咱班的好同学，因为他很讲义气，事情是有一次他帮我打架。请大家针对这个选材讨论：例子选的好不好，为什么？我们怎样突出人物的品质。从反面例子引导学生讨论，通过一正一反的讨论交流，达到学会选材的目的。
三、多种形式夸同学
听着同学们互相夸赞，老师的心里也可高兴啦！因为你们不仅会用明亮的眼睛发现别人的优点，还会用能说会道的小嘴夸奖别人的优点。老师现在也想夸一个人，请听，夸的是谁？用什么方法夸的？
你还会用什么方式来夸同学？（猜谜语、写诗歌、唱歌、画画??） 好，就请大家准备三分钟，一会给大家展示下你与众不同的夸赞，好
吗？
同学们，从大家精彩的展示中，我看到了咱班同学不仅多才多艺，而且夸奖别人的方式也是多种多样，更让我感动的是你们都用真诚的话语向别人表达你的夸赞、你的爱。
四、活动拓展
１、游戏：猜猜他是谁？
出示要求：（１）请说出你要夸奖的人和事，先不说出被夸人的姓名，用“他”代替。（２）其他同学认真听，猜猜他是谁。如果猜中了，请说出是怎么猜出来的。
２、师现场采访被夸奖的同学：请问，你听到同学的夸奖后，心里有什么感受？你想对大家说些什么吗？（引导被夸奖的同学说出自己的真实感受、想法。）
五、小结
同学们你们夸奖别人你高兴吗？得到同学的夸奖，你开心吗？是呀！被人夸奖是一种快乐，夸奖别人也是一种快乐，同时对自身也是一种促进！希望同学们在以后的生活中，能用心去观察、用眼睛去发现别人身上的闪光点，并真诚地去赞美别人，这样你会过得更快乐！最后，老师想把美国作家马克·吐温说过的送给同学们留作纪念（课件演示）
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
只凭一句赞美的话，我可以多活两个月。
──马克·吐温
板书设计：
夸夸同学的闪光点
真诚 事例
由衷 品质
教后反思：
口语交际教学是为了适应社会发展的需要，在新课程教育理念指导下，认真总结听话说话的经验基础上，确定的语文课程的重要教学内容。“口语交际”较好的体现了语文学科的性质和特点，实施口语交际教学能更加有利于全面提高学生的语文素养和综合素养。
最近，我上了一节口语交际课——夸夸同学的闪光点，我在课前做了较多的准备，确定教学内容、教学目标、教学重难点以及研究环节怎么设计，整堂研究课上下来，让我感受颇多。
首先，本节课中，多数学生能很投入的学习，这很让人欣慰。在此之前，为了让所有的孩子参与进来，我提前一天布置任务。让每人想一想咱们班同学的闪光点。看样子，大多同学还是做了准备的。因而，整节课环节比较顺畅。当然，也有个别同学没做什么准备，因而，在小组互动时，只是被动的在听。
其次，在口语交际课中我精心设计了一些环节，让课堂气氛很活跃。特别是最后的游戏环节，同学们玩得很开心，但也学到了知识，以至到最后下课了，同学们还激情高涨，意犹未尽。这就是在学中玩，
在玩中学。
不足之处是，在请同学来夸的教学环节里，同学们夸得内容有局限性，虽然在课前以有了调查，但是因为认识的局限性，学生说的大致相同，需进一步加强引导。
作文五：《夸夸同学的闪光点》1700字
一．教学目标：
１．创设情景打开思路，让学生追忆生活，找到习作素材。
２．引导学生去发现别人的长处，真心实意地赞扬同学。
３．能用典型事例表现同学的一个闪光点，做到条理清楚，内容具体。
二．教学方法：
激发学生的兴趣，创设情境，激活学生的表达欲望，在小组内合作交流，积累素材，学会表达，由说到写。
三．教学准备：制作课件
四．教学流程：
一．激趣引入：
１．同学们，老师给大家准备了几个句子，请同学们仔细听、用心听，好不好？
２．课件欣赏：
课堂上总能看到你小手直举，对老师的提问对答入流。朋友，我敬佩你的勇敢。 你抑扬顿挫地朗诵着诗歌，声调真美啊！
这么难的问题你都能回答得很完整，真是了不起！
你踏踏实实，宛如田野上的一头耕牛；你正直坚贞，好似山顶上的一棵青松；你敢于搏击，多么像浪尖上的一只白鸥！
你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！
你的友情，在我的生活里就像一盏明灯，照亮了我的心灵，使我的生命有了光彩。
３．同学们，你们知道这几个句子有什么共同点吗？
学生自由说。
４．师：生活因夸奖而多姿多彩，喜爱自己，欣赏他人，你会从别人身上吸取优点，进步得更快，我想咱们班的同学肯定也各有各的长处，每个人的身上都会有值得赞美的地方，一句赞美的话往往会给人以力量，而善于发现别人的优点，并及时赞美别人，也是一种美德。今天我们来共同完成一篇习作：夸夸同学的闪光点，好不好？
２．通过审题，我们知道这是一篇通过记事来写人的文章，在写文章时，我们要注意：写同学，写闪光点，用具体事例来写，写清楚他是怎么说的怎么做的。
首先起个醒目的题目
开头、中间、结尾怎样写？
师随机课件出示习作提示：思考这次习作要求我们抓住哪几点来写？ （课件出示：习作方法导航）
题目：
开头：简单介绍同学
中间：（一件能体现闪光点的事）详细写。要介绍清楚事情发生的时间、地
点、人物、事情的起因、经过（注意把人物的动作、语言、神态、
心理活动写出来）、结果
结尾：做到首尾呼应
（１）想想这位同学最突出的闪光点是什么？
（２）选择一件能体现他闪光点的事写下来。
（３）要写清楚他当时怎么说的，怎么做的。
四．习作指导：
１．我们想把事情写清楚具体，就要交代清楚事情发生的时间、地点、人物以及事情的开始、经过、结果，其中经过是最重要的，要写详细，所以就要抓住当时同学的语言、动作、神态来写，既然是写同学的闪光点，还可以简要介绍同学的外貌，这样人物形象就更丰满了。那么在写的过程中不要忘了运用积累的好词好句
２．下面我们来看看这段话是抓住人物的什么来写的。
记得有一次，张荣吐了，教室里满是腥味，同学们都捂着鼻子躲得远远的。还故意说道：＂臭死了！臭死了！”张荣看见同学们的样子，伤心地哭了。 这时，一个扎着小辫子的女孩拿着簸箕和扫把往楼下跑去。过了一会，她气喘吁吁地端了半簸箕沙子跑上来，她把沙子倒在呕吐物上，然后用脚轻轻踩了踩，用扫把把呕吐物和沙子扫在一起，再把它们扫进簸箕里端出去倒了。这样，呕吐物没了，异味也没了，教室里又恢复了平静。我好奇地问她：“你不怕臭吗？”她笑了笑，说：“我怕！但是，人人都这样的话，教室臭臭的，大家还会专心听课吗？”我听了，一股敬佩之情涌上心头。
３．写的好吗？好在哪里？大家畅所欲言。
五．学生动笔写作：
我相信同学们也会写的很好。下面就请拿起手中的笔来夸夸同学的闪光点吧。要求：不出声，不会写的字先用拼音代替，边写边修正前面说的。
六．点评作文：师生互评
谁愿意把自己的文章读给大家听听？（请几名同学来读）
听完他们的文章后，谁的文章什么地方给你印象最深，为什么？或者你想给谁提建议？
好文章是改出来的，下去之后请同学们再把这篇文章认真地改一改，然后投到校园网学生作文集中，好吗？
七．总结：
孩子们，只要善于观察，你就会发现每个人身上都有闪光点，都有值得学习的地方。让我们做个有心人，用眼睛去发现，用真诚去赞美，使我们的生活充满欢乐，充满爱。同学们你们夸奖别人你高兴吗？得到同学的夸奖，你开心吗？是呀！被人夸奖是一种快乐，夸奖别人也是一种快乐，同时对自身也是一种促进！希望同学们在以后的生活中，能用心去观察、用眼睛去发现别人身上的闪光点，并真诚地去赞美别人，这样你会过得更快乐！
老师最后再送给你们一句话，课件出示：取人之长，补己之短。
作文六：《夸夸同学的闪光点》3500字
童年趣事
我的童年经历过无数难忘的事，他们犹如天上的繁星，数也数不清；又如沙滩上的贝 壳不计其数。 但随着时间的流逝，我慢慢地长大，大部分都淡忘了，只有一件特别有 趣的事让我记忆犹新。
那是一个炎热的暑假，爸爸妈妈带着我到海边度假。那清凉的海风、蔚蓝的大海， 给我留下了深刻的印象。我和爸爸来到海边，无意中我发现地上有很多密密麻麻的小 洞，我高兴的说：“爸爸，这里这么多小洞洞，肯定有很多螃蟹。”爸爸竖起拇指说：“对，这是螃蟹洞，这些小圆球就是螃蟹的杰作！”我听后高兴地说：那我们来捉螃 蟹吧！说干就干，我拿出小桶和铲子，仔细地寻找小螃蟹，突然，我发现沙子动了一 下，立刻屏住呼吸目不转睛地盯住它，哈哈，果然出来一个家伙！我定睛看去，咦， 是一个会走的小海螺。我连忙抓起它探个究竟。原来，小海螺里竟然藏着一只小螃蟹！ 于是，我在海滩上捉起了螃蟹，一只、两只??不一会儿，就捉到了满满一桶。 正当我得意洋洋地向爸爸展示的时候，感觉脚好像被什么东西夹住了，我低头一 看，傻眼了，是一只大螃蟹夹住了我，我大叫起来，赶忙叫爸爸来帮忙，爸爸说：不 要动！用铲子引开它！我照爸爸说的去做，果然脱险。此时，我的脚已经红彤彤的了。 我生气的说：“不行，不能就让它这么跑了，我得抓住它！”于是我追过去一把抓住 它的一条腿，“哈哈，捉到一只大螃蟹！你看，大螃蟹正张牙舞爪呢！”我晃着螃蟹 得意地跟爸爸说。天渐渐黑了，我和爸爸提着一桶战利品哼着小调回家了。
这件趣事虽然过去很久了，但它依然在我的脑海里挥之不去，那开心的一刻让我难 以忘怀。
童年趣事
我的童年经历过无数难忘的事，他们犹如天上的繁星，数也数不清；又如沙滩上 的贝壳不计其数。 但随着时间的流逝，我慢慢地长大，大部分都淡忘了，只有一件特 别有趣的事让我记忆犹新。
那是一个阳光灿烂的早上，我和伙伴们到操场上玩“老鹰捉小鸡”的游戏。游戏 开始前， 我们分配好了角色。 小红来当 “老鹰” ， 我当 “母鸡” ， 其他同学当 “小鸡” 。 游戏开始了，“老鹰”露出凶狠的样子扑向“小鸡”，吓得他们躲在我身后直叫 唤：“妈妈，妈妈，我害怕??”。我连忙张开了“翅膀”，不停扇动，用整个身体 挡住了 “老鹰” 的进攻， 目不转睛地盯着老鹰， 凶狠地对它说 “哈哈 ！ 来吧 ！ 我不怕你！ ” 无论老鹰朝左边跑，还是朝右边跑，都没有抓到我身后的宝宝。可我还是很担心，心 里像小兔子一样砰砰直跳，我想：要宝宝们是被“老鹰”抓住了，就成了她嘴里的美 味佳肴啦。突然我身后的宝宝尖叫起来，我转回来看了看，大声对对他们说“孩子们， 别怕，妈妈会保护好你们的。”
凶猛的“老鹰”废了九牛二虎之力左冲右击了几个来回，我都把它挡住了，它一 只“小鸡”都没抓住，累得气喘吁吁，满脸通红的直跺脚。这时只见“老鹰”跺了跺 脚，眼珠子一转，放慢了脚步，我正猜想着，它趁我不防备，把身子一弯，一溜烟从 翅膀底下钻了过来，捉住了小丽，其他同学看见了，个个胆战心惊，吓得哇哇直叫， 慌了手脚，向四处逃散。我看见势不妙，马上跑过来，可已经晚了，跑的特别慢的小
美，被“老鹰”捉住了。这时只见“老鹰”洋洋得意的站在那里，好像在炫耀他的厉 害。我看见了又气又急，都怪自己大意让老鹰得逞了。就这样，我们完了几个回合， 大家玩得很尽兴。
这件有趣的事虽然过去了很久，可这开心有趣的一刻却让我回味无穷。 我是小小推普员
在我进入小学时，普通话已经全面进入人们的生活，说普通话成了一种文明的表 现。
今天，老师对我们说：“同学们，你们会说普通话吗？”“会！”“那么你们身边 的人都会吗？”教室里一下子就乱了，大家都在讨论家里人谁会说，谁不会说。这时， 老师高声说：“安静！同学们，普通话是全球通用的语言之一，是文明的一种表现。 今天老师就布置你们一项作业，向身边的人推广普通话。”
回到家后，我想起老师的作业，疑惑地问妈妈：“妈妈，你会说普通话吗？”妈 妈笑着说：“妈妈说家乡话已经几十年了，就算改怕也来不及了呀。”我天真地望着 妈妈，告诉她老师布置的作业。妈妈便问我 ：“那么你会说吗？”我得意地点点头，用 我认为最标准的普通话说了几句。妈妈笑着说：“妈妈也改一改口音，学这普通话。 你能不能教妈妈一两句日常交际用语呢？”“好啊！”我爽快地答应了妈妈。
接下来，我充当妈妈的小老师，学着老师的样子教她几句。可这几句话一到妈妈 嘴里，就变成了另外一种口音，我闻所未闻。经过我的努力，妈妈终于有了些进步。 妈妈学了之后很开心，对我说：“普通话普及才刚刚进行，现在还有很多人不了解普 通话，你可以到小区里宣传一下普通话，这样你也可以为社会文明尽点力。”我恍然 大悟，立刻奔下楼 ．．．．．．
我快乐，我是“小小推普员”。
家乡变美了
世界每时每刻都在发生着变化，我的家乡 －－－－－－玉林，也不例外。近几年 ， 我亲眼 目睹了家乡发生的可喜的变化。
玉林以前是一个贫穷落后的小城市。公路又窄又小，坑坑洼洼，凹凸不平，坐车时就 像骑马一样上下起伏。晴天时，车子卷起的尘土满天飞，就像卷起了沙尘暴一样。雨 天更难走，满地的积水泥泞，车子一经过就会打滑，陷入泥潭之中。
江河又脏又臭江面全是垃圾，散发着一阵阵恶臭，让人苦不堪言。房子更不用说了， 低矮的瓦房，一遇到雨天，屋内就会常常下小雨。
随着改革开放以来，人们生活得到了改善，家乡有翻天覆地的变化。一幢幢高楼 大厦、高档小区和别墅拔地而起；又宽又直又平坦的柏油路随处可见，公路两旁种上 了高大的树木，像一个个庄严威武的士兵守护着我们。江水处理后变得清澈见底，隐 隐可见鱼儿在水里欢快的玩耍，吸引了许多的钓鱼高手来这里钓鱼。江边的柳树随风 飘荡，像小姑娘在整理自己的头发。在南流江的云香桥右边建了个宏伟的像拉萨的布 达拉宫似的云天文化城，远远望去，十分壮观。与云天文化城一江之隔的是体育馆， 形状像一个巨大的蘑菇十分现代化，许多重大会议和一年一度的玉博会在这里举行；
行街上人山人海，车水泄不通，热闹非凡。亮堂堂的广场上每当华灯初上时，人们就 会聚集在一起在跳舞，游戏，脸上洋溢着欢快的笑容。
我爱家乡，我相信，在不久的将来，我的家乡会更加美好。
夸夸同学的闪光点
我们班的同学闪光点可多了，有助人为乐，有爱看书，有运动能手，各有所长 ．．．．．． 现在我要写的同学是我们班的小书迷 －－－－－小刘。
小刘挺瘦的，个子跟我差不多高，喜欢剪一个一个小平头，皮肤黑黑的，看起来犹 如一个非洲人。
小刘有可多的闪光点了，可我最仰慕的是他爱看书。记得一次下课了，同学们都像 出了笼的小鸟飞了出去，只有小刘一个人在教室里一声不吭地看书。外面的喧闹声时 不时传进教室，可好像都与他无关，他依然静静地坐在自己的位置上看书。我也想出 去玩，可他们都有伴了，，于是我就想找我的同伴小刘。我去叫小刘：“小刘，外面 一起出去玩吧。”可小刘好像没听到我说似的继续沉浸在他那书的世界里。我无可奈 何地摇摇头。忽然，我灵机一动，想到了一个鬼点子不让他看书，而是能和我一起去 玩。因为小刘坐在窗边，我走到窗边隔着窗帘，捅了一下他，捅了后立刻躲起来，我 想：小刘一定会出来看看是谁的，想着想着，我心中一阵狂喜。可我万万没想到的事， 小刘死性不改，一点动静都没有。我拉开窗帘看了看，没有人，正当我疑惑时，突然， 小刘生气地说：“别闹了，我还要看书呢。”我听了，摇摇头，真拿他没办法。 此时， 这个小书迷又沉浸在书的世界中。你看，他一会儿哈哈大笑，一会儿又很难过的样子， 真是一个典型的小书迷呀！
你看，我的同学小刘就是一个这样爱看书的人，怪不得他懂得知识这么多。
夸夸我的同学
每个人身上都有闪光点，我的同学也不例外，我要夸夸我的一位好同学，他高高 的个子，乌黑的头发，一双像黑宝石一样闪闪发亮的眼睛，一对弯弯的柳月眉，还有 一张能说会道的嘴巴，他就是我的同学——小明。
有一次，在上体育课，老师叫我们跑步的时候，我一不小心摔倒了，疼得我坐在 地上哇哇大哭起来，不知怎么办才好。就在我无助的时候，小明来到我身边，着急地 问我：“你怎么啦？我来帮你。”我哭得更大声了，断断续续地说：“流血了 ．．．．． 好 痛啊 ．．．．．． ”小明听了，二话不说，从口袋拿出手绢把血止住，他又交来同学帮忙， 一起把我扶到校医室。来到校医室，校医细心的给我包扎伤口，小明在一旁一边轻轻 地吹着医生给我上药的伤口，一边安慰我说：“别怕，我帮你吹一下减轻疼痛，很快 就好啦。”看着小明对我亲切的关怀，我留下了感动的泪水，感动地说：“谢谢你小 明，要不是你，我都不知道怎么办啦。”她松了一口气，看了看我，微笑地说：“不 用谢，我们都是同学，帮助你是应该的。”校医听了，也竖起大拇指夸她是一个爱助 人为乐的好学生。
这就是我的好同学，一位喜欢助人为乐的好同学。
作文七：《夸夸同学的闪光点(五)》1800字
夸夸我的同学４００字（一）
她，经常被老师夸赞，但她从来不骄傲；她，是一个大眼睛女孩，像一个小公主；她，身体不是很好，但是她乐观向上。她，就是我的好朋友——常思宁！
思宁在我们的眼里，是一个阳光女孩，我们亲切地叫她“宁宁”；她有乌黑的头发，白嫩的皮肤，雪亮的眼睛，粉红的嘴唇，高高的鼻梁，长长的睫毛，是我们班最漂亮的女生；她爱说爱笑，乐于奉献，是老师的得力帮手，当了几年的班长，把班级管理得井井有条??
可能是因为她这几年来对班集体的工作太操心，本来就有“鼻窦炎”的她，病情更加严重了——今年快开学时竟然住进了医院，老师才忍痛不让思宁当班长，不想让她再劳苦了。 我们本以为思宁当不成班长会不开心，但是她的表现却让我们大吃一惊——她不但没有愁眉苦脸，居然每天都乐呵呵的，与同学们相处的更融洽了。
但是在我们的心中，思宁永远是我们班的班长，同学们依然对她产生敬意，有时还情不自禁地叫她“班长”。
以前的书然很严厉，我们都听她的指挥；现在的书然很勇敢，我们还对她怀着敬佩之情！宁宁，祝你身体健康，你永远是我们的“班长”！
夸夸我同学４００字（二）
我班有四十六位同学，今天我就给大家讲讲我们班的三项全能易静瑶同学。
易静瑶的个子有点矮，身材不胖不瘦，她的头发乌黑亮丽，经常扎着马尾辫，走起路来左右摆动，像蝴蝶在上下飞舞，眉毛弯弯的像一只飘荡在大海里的小船。
易静瑶很乐于助人。有一次有位女同学上体育课时不小心摔倒了，肩膀摔出了血，她赶紧上去把那位女同学扶到老师办公室处理伤口，又把她扶到座位上赶忙去倒水给那位女同学喝。而且还坐在女同学旁不停安慰她说：“这点伤不算什么，过几天就会好的。”就这样整个下午她一直陪在那位女同学身边，安慰她，照顾她。
她非常爱看书。有一天，下课了她也不出去休息，还在教室里聚精会神地看书。忽然，有位男同学跑过来抢走了她的书，这时，易静瑶暴跳如雷冲他喊：“快把书还给我。”男同学赶紧把书还给易静瑶后灰溜溜地走开了。所以，千万别拿易静瑶的书。
易静瑶人虽小但是非常灵活。有一次，我们仰卧起坐测试，这可被她占了优势。只见她上下飞快地摆动着，弄得我眼花缭乱。最后她一分钟做了四十九个比我还多。
易静瑶真是三项全能的人才呀！我要向她学习。
夸夸我的同学４００字（三）
杜泽峰是一个调皮捣蛋的男孩子，脸上镶着三颗宝石，一颗是浅红浅红的，其余两颗则是乌黑乌黑的，眉毛弯似月，鼻梁挺高。
在我刚转来这所学校之前，它不仅不像其他同学那样关照我，反而倒过来欺负我，要嘛是打我，要嘛是在我想问题时打扰我??因此，那时我非常讨厌他，觉得他就是一个“黑社会”。 但是后来，有几件事使我改变了对他的这种看法。
有一天上午，老师正在上课，突然，我的橡皮擦滚落到了讲台下面，为了做一个讲文明的好学生，我就没有擅自离开座位去捡，也没有打扰老师上课。这时，他问我同桌怎么了，我的同桌竟然全跟他说了，我的天哪。我一直叫他不用捡不用捡，他就是不听。过了一会儿，一位阿姨来到教室门前，老师看到后便去问那个阿姨有什么事，杜泽峰觉得有机可趁，便“嗖”地穿梭到讲台下，把我的橡皮擦捡起来还给了我，我连忙说声谢谢，便去看课文了。
这件事虽然我分不清到底是好是坏，但我知道，这是他对同学的热情，所以他在我心中的形象便渐渐的好了起来。直到现在，我还想对他说声：“谢谢你，杜泽峰。”
夸夸我的同学４００字（五）
我们班优秀的人有很多，有小小书法家，有运动健儿??这么多优秀的人都值得夸奖，但是我今天要夸夸的同学是我们班的爱助人为乐的人。他留着小平头，一张“国”字脸上镶嵌着一双充满智慧的眼睛，他还有一张能说会道的小嘴巴。虽然他上课时候，不爱发言，但在关键时候总会给我们惊喜，他就是——吴芃端。
吴芃端特别乐于助人。我听黄炫南说有一次下课时，他俩有操场上玩，忽然听到四楼一阵阵哭声，跑上去一看，哇！原来是一个四年级的大哥哥正在欺负五个一年级的小弟弟，吴芃看见了，马上对大哥哥说道：“你这个人，你以为自己比较大就很厉害？就可以随便欺负低年级的小朋友吗？我告诉你，那你错了，我们应该要爱护小朋友，你知道吗？”那个大哥哥被他说得脸都红了。说完他又转身问小朋友：“你们没事吧？”“没事，谢谢你！”他们答道。大哥哥惭愧地说：“对不起，我错了。”说完，他俩就下去上课了。
他还是个小书迷。下课时，他很少去外面玩，经常在教室里看书，他看书看得特别认真，每次连上课铃声都没听见。
这就是我的同学，一个既是书迷又乐于助人的小男孩，我可佩服他了。
作文八：《夸夸同学的闪光点》500字
夸夸同学的闪光点
每个人都有自己的闪光点，有的人善良，有的人勇敢，有的人乐观……而我今天最想夸一夸这位同学！ 先来说说她的样子吧！她啊，柳叶眉，水灵灵的大眼睛，樱桃小嘴。从她那大眼睛里仿佛能看出天有多么的蓝，云彩有多么的白。她还扎着个马尾辫，走起路来那马尾辫就有节奏的随着脚步晃起来。
她最大的闪光点就是爱学习。每一节课你我都会看见她做得端端正正，早早做好课前准备等着老师来上课，上课时她会全神贯注地听讲，认认真真做笔记，那笔记工整得像印刷体似的。而每当老师提问时，她总会高高举起小手，就仿佛这世界上根本没有她答不上来的问题一样，我真佩服她啊！每次的考试成绩她总是名列前茅，我们总开玩笑叫她“考神”！
她不仅学习好，而且还很乐于助人。有一次考试，我这个“马大哈”竟然忘了带笔，眼看着老师就要来了，我急得就像热锅上的蚂蚁－－－团团转，紧张得汗珠子一直往外冒。细心的她发现了我的异样，走过来关心地问：“你怎么了？身体不舒服吗？”我急冲冲地说：“不是啊，忘了带笔！哎，都怪我昨晚没检查笔盒！”她听了，一边递过来一支钢笔一边笑着说：“我还以为什么大事儿呢，给！拿去用着先！”我激动地接过她的笔，来不及说声谢谢，老师就走进来了。虽然没能说出口，可我心里对她却是满满的感激啊！
看！这就是我那位品学兼优的好同学好朋友！你们猜出来她是谁了吗？对！就是我们班的茜茜！
作文九：《夸夸同学的闪光点》900字
夸夸同学的闪光点
四二班 李丹莹
在我们班里有许多同学，每个同学都有自已的闪光点，下面让我来说一说，我最熟悉的同学的闪光点吧！
她叫常雅欣，长着一头乌黑的长头发，一双明亮的大眼睛老是忽闪忽闪的，她还有一张能说会道的嘴。
常雅欣是个热心人，比如她的同桌常艺微在做作业时，有的题不会做，常雅欣见了，就会放下手头的东西去帮助常艺薇，给她耐心细致的讲题，一直到常艺薇会做，会讲。
一次常雅欣回到家，发现她的妈妈干活都快忙不过来了，常雅欣看到了，立刻让她的妈妈回屋休息，然后常雅欣就把屋里屋外扫的很干净，扫完还又拖地，她的妈妈也总是表扬她。 现在我和常雅欣是好朋友，我喜欢她乐于助人的好品质，我要向她学习。
夸夸同学的闪光点
四二班 常嘉仪
每个人都有自己的闪光点，今天就让我来夸夸我的同学常佳音。 常佳音有着一头乌黑秀丽的长发，一双大大的眼睛，鼻梁上挂着一副眼镜，说话的声音很甜美。
佳音作业写得很漂亮。昨天上午，老师说：“我们班里的常雅欣和常佳音同学日记写的很棒，大家看一下她们的作业，向她们两个学习。”大家看完后都称赞这俩同学写的真好。
还有一次，早上我跑到学校，赶紧拿上扫把去扫地，我发现佳音已经来了，我打扫的地方太大，大半天也扫不完，这时佳音过来了，她帮我一起扫，不一会，我负责打扫的地方就扫完了，我对佳音说：“谢谢你。”佳音说：“不用谢，帮助别人我也挺开心的。”我们一起拿上书包，开心的进教室了。
常佳音是我的好同学、好朋友，也是我学习的好榜样。
夸夸同学的闪光点
四二班许璐璐
我有一个同学，她叫常雅欣，长得很可爱。她有一双炯炯有神的眼睛，一张能说会道的嘴，满头乌黑发亮的头发和一个小巧的鼻子。
雅欣身上有许多闪光点。她不仅学习成绩好，字也写得很棒，而且她还乐于助人呢！
在语文课上，她总是表现得很好。有一次，老师在班里夸她的日记写得好，然后再在班里让同学们传递着看，到了我的手里，我看了看，确实比我的好多了。我给了她一个赞，她却笑眯眯的摇了摇头，我觉得她太害羞了。
有一次，数学老师让她在班里教别人做题，然后，我就举了一下手，她来到我的身边，细心的讲了一遍，然后她亲切的问我：“你会了吗？”我心里很感谢她。
现在我和雅欣是一对难舍难分的好朋友，每天都开开心心的，一起上学，一起回家。
－－
作文十：《《夸夸同学的闪光点》》2500字
夸夸同学的闪光点
一、教学目的：
１、引导学生去发现同学的长处，能用具体的事例，真
心实意地赞扬同学。
２、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度
大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，并能做到认真倾听。
３、在交际过程中增进同学情谊，取长补短，共同发展。
二、教学重难点：
１、让师生互动，生生互动，有层次地训练口语交际，
发现别人的优点，并互相学习，取长补短。
２、观察发现别人的优点，并能学习别人的优点。
教具准备：课件
教学时间：一课时。
三、教学过程
（一）情景回放——导夸
１、师用生动的语言作描述，启发学生走向情境。
法国著名雕塑家罗丹说过，美到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！是啊，美到处都有，只要我们善于观察，就一定能发现美，现在，就让我们一起用心来观察，用眼睛来发现生活中的美！
２、播放录像，引导学生走进情境。
学生观看录像后，引导学生捕捉片中小主人公身上的闪光点，帮学生建立夸的概念，以此来激发学生夸的欲望。
３、谈话揭题
同学们，回头看一看你前后左右的同学，你发现了吗？在他们身上也有许多的闪光点，也有值得夸奖的地方呀！比如：咱们班有的同学学习刻苦，有的同学乐于助人，有的同学不怕困难，勇于拼捕，有的同学热爱劳动，尊敬长辈，还有的同学能歌善舞，多才多艺……今天，咱们就一起来夸一夸身边这些同学好吗？
（好）（板书课题，夸夸同学的闪光点）
二、小组合作——互夸
１、语言激趣。
２、提出这次口语交际要求。
３、小组内互夸。（学生组内互夸，人人动脑、动口、
动耳。师巡回检查。）
三、交流展示
１、分享快乐。
过渡，刚才大家在小组内非常热烈，真诚地夸了我们班的同学。现在，由我来做记者，即时采访一下各位，让我们一起来分享一下被夸奖的喜悦，好吗？
２、巧夸优点。
（１）师过渡
同学们，老师今天非常的高兴，因为你们不仅会用明亮的眼睛发现别人的优点，还会用能说会道的小嘴儿夸奖别人的优点，可你们知道吗？夸奖别人除了上面的方法，还有更妙的办法呢！你们想知道吗？
（２）寻方法
播放歌曲《二小放牛郎》，引导学生从歌中寻出夸奖的好方法。
（３）创意夸
３、学习优点
师过渡：“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”。你们想成为“胜利者”吗？那就赶快学别人的长处吧！你最想学哪个同学哪方面的优点？快请他帮帮你，告诉你怎样才具有这些优点。不要忘了请教别人要有礼貌，指导来请教的人要有耐心和诚心噢！
四、总结激励
同学们，在今天的这节口语交际课上，你被同学夸奖了，开心吧！那么，你夸奖了同学，你开心吗？是啊！被人夸奖是一种快乐，夸奖别人也是一种快乐！希望同学们在以后的生活中，能用心去观察，用眼睛去发现别人身上的闪光点，并真诚地去赞美别人，这样你会过得更快乐！最后，老师想把美国作家马克〃吐温说过的一句话给同学们（课件演示）
五、拓展延伸（任选一题）
１、在家长面前夸夸你们班的同学或在同学面前夸夸家
人。
２、有兴趣的同学可以把自己所说的话写下来
《夸夸同学的闪光点》教学设计
教学目标：
１、引导学生去发现、收集同学的闪光点，能用具体、真实、生动的事例，由衷地赞美同学的可贵品质。３在交际过程中增进同学的友谊，取长补短，共同发展。 ４、按事情发展的顺序把事情表达清楚。教学重、难点：
１、培养学生用具体、真实、生动的事例，由衷地赞美同学的可贵品质。２、按事情发展的顺序把事情表达清楚。教学准备：多媒体课件教学时间：１课时教学过程一、创设情境，引入新课
１今天老师有一个小礼物要送给同学们，可是我带来教室后一时糊涂，不知道放哪了，你们能帮我找找吗？
２． 请找到的学生拿上来，师表扬：“谢谢你帮我把礼物找到了，你真是个热心帮助他人、非常能干的孩子！”
３． 你们想不想知道老师送你们的礼物是什么啊？谁能说清楚刚才发生了什么事？我就请他来打开礼物。（指名学生讲述刚才发生的事，引导学生将事情经过讲清楚，特别是将老师夸奖同学的话语复述完整。
４．揭示课题：夸夸同学的闪光点
让学生明确什么是闪光点？
过渡：每个人的身上都会有值得赞美的地方，一句赞美的话往往会给人以力量，而善于发现别人的优点，并及时赞美别人，也是一种美德。
二、师生互动交际１、启发观察１
）老师知道我们班的同学个个眼睛都很亮，老师想要考考你们的眼力，看谁能发现同学的闪光点。
①指名一个学生上台，谁来说说他有哪些优点？
②学生自由发言，找出这个同学的多个优点。
③师：他有这么多的优点，或许自己还不知道呢。那你怎么告诉他，怎么夸他呢？（引导学生用第二人称语气夸奖这位同学。）
④师引导被夸奖的同学：这么多同学夸你，你应该怎么说？（有礼貌地表示感谢） 师：你真是个有礼貌的好孩子！（掌声鼓励，送他回位。）
２、引导夸赞
过渡：看来，大家的眼力还真不错，也一定发现了其他同学的很多优点。那就请先想一想，然后和同桌互相说一说，夸一夸吧。
指名说一说。
过渡：同学们刚才所说的闪光点老师不太相信，你们能用具体的事例来说服我吗？这里老师提高要求了，你们敢挑战吗？
师提出新的要求（课件出示）：请用具体的事例来夸夸同学的闪光点。 （１）请同学们先想一想，然后在小组内说一说，夸一夸吧！
（２）小组内说后反馈。
３、学会倾听
（１）听了他们的夸奖，你还有什么补充吗？（２）如果你还想详细地了解被夸奖的同学，可以问一问。
三、明确习作要求，引导习作
１、课件出示习作要求：在说了同学身上的闪光点后，让我们来写一写这位同学吧！选择一两件最能体现他闪光点的事写下来，要写清楚他是怎么做的，怎么说的。
２思考这次习作要求我们抓住哪几点来写？怎样起个醒目的题目？开头、中间、结尾怎样写？
（课件出示：习作方法导航）
题目：开头：简单介绍人物的外貌，点明他有什么闪光点
中间：（一件能体现闪光点的事）详细写。要介绍清楚事情发生的时间、地点、人物、事 情的起因、经过（注意把人物的动作、语言、神态、心理活动写出来）、结果
结尾：做到首尾呼应
四、学生写作
五、佳作欣赏
六．课堂总结
板书设计
夸夸同学的闪光点
题目：开头：简单介绍人物的外貌，点明他有什么闪光点
中间：（一件能体现闪光点的事）详细写。要介绍清楚事情发生的时间、地点、人物、事 情的起因、经过（注意把人物的动作、语言、神态、心理活动写出来）、结果结尾：做到首尾呼应
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