用户63881893
作文一：《我的小学语文老师》1100字
我的小学语文老师
教师节了，我想写写我的小学语文老师。
我小学的语文老师，在我上小学的时候，她已经是３０多岁了，她总是留着短发，上课是严肃的样子，她也是我们的班主任，但是，她上的课我们就是爱听。
每次上一篇新课文，文章的作者介绍，文章的结构，文章的用词，文章的中心思想是什么，她都会耐心详细地给我们讲解，一篇课文在她的解说下，变得很容易，我们会沉浸在她营造的课堂氛围里。遇到生字的时候，她会叫同学组词，同学们都踊跃举手，增加我们学生字的兴趣，增加了我们对生字的印象。每次组词，我也是很积极的，总是举手。记得有一次，学铁锹的锹这个生字，她让我们组词，同学都组不出，我举手了，组了两个，一个圆锹，一个方锹，赢得了她赞许的目光。快下课了，她给我们布置作业，精选一些词组，每个词组抄１０遍，这样生字就基本上学会了。
喜欢她的作文课，在作文课上，她会选几篇同学优秀的作文，在课堂上给我们朗诵，然后解释为什么这篇作文好。记得有一次学校开运动会，同学们都写了作文，有的同学泛泛而谈。我专门写了一个长跑，并赞扬了运动员坚持的精神，得到了她的很好的点评和赞许。有一次作文题目是写好人好事，班级里四十几个人，有半数的人都是拾地上的钱交给警察叔叔或是扶着老伯伯过马路，受到了她的批评。她说，同学们，你们仔细想想生活中的好事，难道不能写点新意的内容吗，我们当时都笑了，但是笑了以后是深深的思考。
我喜欢上她的诗歌课。她教我们学诗，我记得很清楚的是，有一篇课文是两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，她先把诗歌工整地写在黑板上，帮我们解释了此篇诗歌的作者，诗歌的意思，然后自己先朗读，朗读了以后带我们朗读，从课堂里飞出了朗朗的读诗声，她的声音很美，让人陶醉，她的粉笔字十分方正，我也极是喜欢。
她有时会自己诵读课文的精彩部分，很有感情地读，她有时也会让几个同学诵读课文的精彩部分，每个同学读一小段。有时她会在课堂上让我朗诵一段课文，我尽自己的努力充满感情地去读，然后她开始解释这段内容，课后她会把一些精彩的课文片段让我们回去背诵，然后让小组长监督背诵的情况。
在她的影响下，我对语文有了浓厚的兴趣，不但喜欢方正的字，也喜欢优美的文章，就这样，小学５年飞快地过去了．
但是到了我的初中和高中，语文老师都是应试教育了，我的语文也停滞了。
多年后的今天，在我的脑海里能记起几个好老师，但是她给我的印象是最深的，是她培养了我对文字的兴趣，并把这个爱好延续到现在。
一直到现在，我甚至还是能想起她的粉笔字是怎样的，她的声音是怎样的。她虽然不苟言笑，但是她是温和的，对我们是爱护的，一朵朵小花就这样在她的培养下健壮地长大了，独立了，从一个个不识字的孩子成为了对社会有用的人。
作文二：《我的小学语文老师》1700字
我的小学语文老师
宋学英
在所有教过我的语文老师中，不乏很好的老师，但最令我难忘的还是小学时候的刘先辉刘老师。
刘老师个子不高，头发短短的，但不是一根根完全直竖着的僵硬，而是蓬松有力，显得很精神。他衣着朴素、整洁，中山装的扣子总是严谨地扣到最上一个。
他原先只是大队上的一个代课老师，高小毕业。１９７７年调到中心校教毕业班的语文，教学成绩很优秀。７９年，我那时上小学五年级，刘老师照例接手毕业班，做了我一年的语文老师。但这一年，却值得我用一辈子去回味。
那时，班上有几个特别调皮的学生，专跟老师作对。有一个还公然在课堂上，当着老师的面，爬到教室的横梁上，跟老师玩“捉迷藏”。可只要是刘老师的语文课，他们就像变了个人，那个爬梁的，脑子特好使。每次老师的提问，难度加到最大的时候，却只有他的手举得高高的。在我的记忆中，刘老师从不训人，但他的课堂是最有秩序，又轻松快乐的。
课下，刘老师常和我们一起打乒乓球。那球台就在我们教室外面。那时的我们，没什么可以娱乐的，打乒乓球就成了我们的最爱。至今记得那场面：同学们围在球台周围，脑袋都随球的运动而转动着，大家都是裁判，不断地报出比分。人很多，但都依轮次上。刘老师往往是众人注意的焦点，大家都在为他的精彩一拍鼓掌。有时天下雨，球台下有水坑，我们就拣几块石头垫上。打球者既要看飞来的球，还要注意脚下的危险。球台没有拦网，我们就用石头砌成一条线作拦网。乒乓球拍也是自制的，虽然样子很拙劣，但一样能给我们带来无比的快乐。
周末，刘老师常常带我们去玩。记得有一次，是夏天，我们去他们家对
１
面的河滩玩。大家在河里拣五色的石头，扳螃蟹，打水仗。那笑声，惊叫了一群正在梳妆的白鹅，惊飞了正在河边散步的大雁。午餐时，我们吃着刘老师家的石磨豆花，那香味我至今还记得。吃过午饭，刘老师又带我们去爬山。石梯很陡，名叫“梳子坡”。走到一半，我就气喘得紧，刘老师便牵着我走。好不容易爬到山顶，心里还在扑通通直跳。但看到踩在脚底下的山，却油然而生出一种自豪。
刘老师还让我们早起，集中到学校操场背后的高地，去看日出。他让我们仔细观察，太阳升起的过程。大家屏着呼吸，等待着。当看见那红红的火球一点点升起时，我激动得心都快跳出来了。
可惜，那时的我，并不太懂老师的良苦用心，只是觉得好玩罢了。
当时，我的成绩还算不错，老师便希望，我能考上重点中学。他找来班上的几个尖子，决定给我们补课。记忆中，那是我上过的，最特别的晚自习。四面漏风的土墙，教室里没有电灯，只有几盏煤油灯的火苗在跳跃。下自习了，因为我的家最远，老师便亲自送我回去。
那年月，我们书包里就只有两本书：语文和数学课本。要出成绩，没资料可不行。刘老师便到处找语文资料来辅导我们，有一次他骑自行车，到远隔七十里的邛崃取资料。回来后，满是疲惫的他，靠在藤椅上就睡着了。同学们经过时，都尽量放轻脚步，生怕惊扰了他。他又曾经借来一本资料书，宝贝似的，一连几天，不分白天黑夜，硬是把它抄了下来。
那一年，全乡十个大队小学，有五个同学被推到县上参加作文竞赛，我们班就占了三个。毕业考试，我们班的语文成绩名列全乡第一。
刘老师因此常被公社表彰，只是那奖品很特别，是一块一斤左右的猪肉，这可笑坏了我们。
一年的时间很短，但却发生了太多。如今，三十多年过去了，但那些往事，却依然清晰地，印在我的脑海里。
２
长大后，我就成了您，也做了一位语文老师。我才真正懂得了，您的良
苦用心和心中的渴望。是您带我们走进广阔的大自然，指导我们去观察生活、
感悟人生，是您用爱与智慧为我们的理想插上了翅膀，让我们从此热爱语文、
热爱生活。
在我二十多年的语文教学生涯中，我一直兢兢业业、勤勤恳恳地工作着。
我爱我的学生，我敬这份职业，这都源于您对我深深的教诲和潜移默化的影
响。
每次来看您，您都热情地款待我。席间，我们谈起过去、谈起语文的话题，总是滔滔不尽。我们更像是战友、知己～
岁月不饶人，如今已经八十多岁的您，愈发显得干瘦，个子似乎也矮了，
但精神却很好。您还是喜欢穿中山装，扣子扣到最上一个，里穿的白衬衫，
也是绝不马虎，这正如您一丝不苟的严谨工作的态度。
脚下的路向远方延伸，我愿同您一样做个快乐的语文人。
３
作文三：《[优秀作文]我的小学语文老师》900字
说到老师，很多人会把他们跟春蚕，跟蜡烛连在一起，古人的诗亦是如此：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
虽然老师的精神跟这鞋东西很像，但老师身上具有的，不是某一样东西就能够代替得了的。就说我的小学老师吧！她和蔼可亲，工作认真负责，对同学们很关心，但批评起人来，也是挺可怕的。不信？你接着往下看。
我的小学语文老师啊，她姓朱，但她的身材跟她的姓一点也不搭配，而且看起来也很年轻，起初，妈妈还以为她是刚刚从师范毕业的呢！朱老师不高，但也不矮，鼻梁上还顶着一副眼睛，笑起来的时候显得格外亲切。
老师对同学们很关心，上个学期，我们的教室在五楼，坐在窗边的同学都被太阳晒得满头大汗，刚开始，老师拿来自己看过的旧报纸，让大家贴在窗户上，可以挡点太阳。可是，这个办法显然不能够持久，大热天的，教室里的四个电风扇也不够同学们去热，大家只有打开窗户，但这样又会被太阳晒着，汗水就又不争气地往下掉。于是，老师去找了学校的领导，要求给我们教室挂上窗帘，但是，学校那边迟迟没有行动起来，老师又不顾辛苦，走了好几躺，学校大概也不耐烦了，才给我们的班的窗帘装上了。但事情没有就此了结，同学们一不小心，把窗帘给拉了下来，朱老师就又要去让学校请修窗帘的人来修，这样跑来跑去，要是我，一定不会这么做，反正老师站在那位子上，也晒不到太阳。
朱老师工作非常认真，而且很注重我们班级的荣誉。看，她又在仔细地批改试卷了，虽然老师带着眼睛，但一个小小的错别字也逃不过她的眼睛，每次发下试卷，同学们就会发现，整张卷子里，打上红圈子的，就是错别字。还有，老师的车就停在食堂门口，每天一下车，她就会去看食堂前的班级分数，如果比别班少，我们就要接受一次的思想教育，要是好点的，老师就会表扬我们。
别看朱老师那么亲切，但批评起人来，可是毫不留情的，不管是好生差生，不管你是班长还是一个“平民”，也不管你为班级取得过任何荣誉，只要你犯了错，就得批评。
我的小学老师就是这样：和蔼可亲，看起来像妈妈；工作认真负责，一个小小的错别字也不放过；对同学们很关心，不顾自己的辛苦，只为了大家跑来跑去；但批评起人来，也是毫不留情……
我的老师，她不是春蚕，也不是蜡烛，只是她自己——一个最可敬的小学老师。
作文四：《小学作文：我的语文老师》700字
我的语文老师
得刚踏入这学校的时。一切都是那样的陌生。那一个个陌生的面孔在眼前晃着，大家都在互相你看着我，我看着你。
初次见她时，她正夹这一叠的书，缓缓的走了进来。面带着微笑用着和谐而又慈祥的目光把全班看了一遍，她是那样的认真。似乎想呆板班上的每一位同学都刻下来。当我们观察她时。她的面孔也是那样的慈祥，我们大家激动的心都平和了。他梳着一头乌黑的头发，后面打上了一个马尾辨。一双和善的眼睛前戴着一副圆滑滑的眼镜。鼻儿不算太高，但给人最深刻的是她的嘴。她总是面带这微笑，嘴里总是冒出一些使人感到温暖的话。初见她只用两字来形容？？和蔼。 记得一次考试，把“祈祷”写错了，对于这个错误我以前也是错过的。都是我的不认真的原因导致的。她很严肃认真的对我说：“以后不许再错了，再错我就要让你向上帝祈祷了”，而后她又帮我分析错误？？不认真。她又很和蔼的告诉我这个错误的危害，还向我提出几条改正的方法。对于这些这些，我真的真的很感谢我的老师。也许可以用两个字来形容她？？认真。
后来，有一段时间，她发现我在学习上不是像从前那样认真积极了，上课也无精打采的。于是她就主动的来找我谈话。 问我最近为什么没有那么高的热情去学习了？而后她有告诉我～～～～～对于这些的这些我都一直刻在我的脑海里。他使我又重新找回了学习的动力。 后来。我发现我的写作水平不是很好。向她请教，对于这个问题，她很高兴的把写作的方法、类型等等都和认真的告诉了我，临走时，
她还送给了我一本有关于写作方面的书给我。
每当我翻开这本书时，她的话似乎在我的耳边回荡。虽然那些事都是两年前的事了，虽然现在她已不在我们这学校任教了，但她的教诲一直刻在我心中的。
如果说学生是雾蔼茫茫海上的一叶舟，那么老师便是引导航船前进的灯塔。这个世界上最伟大的、最美丽的事业就是教师了。
作文五：《我的小学语文老师作文》900字
我的小学语文老师作文
我的小学语文老师作文
刘锦程
说到老师，很多人会把他们跟春蚕，跟蜡烛连在一起，古人的诗亦是如此：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
虽然老师的精神跟这鞋东西很像，但老师身上具有的，不是某一样东西就能够代替得了的。就说我的小学老师吧～她和蔼可亲，工作认真负责，对同学们很关心，但批评起人来，也是挺可怕的。不信，你接着往下看。
我的小学语文老师啊，她姓朱，但她的身材跟她的姓一点也不搭配，而且看起来也很年轻，起初，妈妈还以为她是刚刚从师范毕业的呢！朱老师不高，但也不矮，鼻梁上还顶着一副眼睛，笑起来的时候显得格外亲切。
老师对同学们很关心，上个学期，我们的教室在五楼，坐在窗边的同学都被太阳晒得满头大汗，刚开始，老师拿来自己看过的旧报纸，让大家贴在窗户上，可以挡点太阳。可是，这个办法显然不能够持久，大热天的，教室里的四个电风扇也不够同学们去热，大家只有打开窗户，但这样又会被太阳晒着，汗水就又不争气地往下掉。于是，老师去找了学校的领导，要求给我们教室挂上窗帘，但是，学校那边迟迟没有行动起来，老师又不顾辛苦，走了
好几躺，学校大概也不耐烦了，才给我们的班的窗帘装上了。但事情没有就此了结，同学们一不小心，把窗帘给拉了下来，朱老师就又要去让学校请修窗帘的人来修，这样跑来跑去，要是我，一定不会这么做，反正老师站在那位子上，也晒不到太阳。
朱老师工作非常认真，而且很注重我们班级的荣誉。看，她又在仔细地批改试卷了，虽然老师带着眼睛，但一个小小的错别字也逃不过她的眼睛，每次发下试卷，同学们就会发现，整张卷子里，打上红圈子的，就是错别字。还有，老师的车就停在食堂门口，每天一下车，她就会去看食堂前的班级分数，如果比别班少，我们就要接受一次的思想教育，要是好点的，老师就会表扬我们。
别看朱老师那么亲切，但批评起人来，可是毫不留情的，不管是好生差生，不管你是班长还是一个“平民”，也不管你为班级取得过任何荣誉，只要你犯了错，就得批评。
我的小学老师就是这样：和蔼可亲，看起来像妈妈；工作认真负责，一个小小的错别字也不放过；对同学们很关心，不顾自己的辛苦，只为了大家跑来跑去；但批评起人来，也是毫不留情??
我的老师，她不是春蚕，也不是蜡烛，只是她自己——一个最可敬的小学老师。
作文六：《小学作文：我的语文老师》400字
我的语文老师 我的语文老师是个女老师，她的个字不是很高，脸蛋胖乎乎的。 后面有一簇辫子，辫子小小的，还有一点卷，脸蛋上有一双炯炯有神 的眼睛，还有一个振振有辞的嘴巴，还有一双辛勤工作的手。 她的性格属于急噪这一类，在同学心中的印象不是很好，有大部 份的同学不喜欢她。 我非常敬佩老师的写作能力， 每周一老师都会在升旗仪式后举行 一次教育讲话，每一次都会使我们深受教育，每一次讲话都非常的精 彩，表达内容丰富，表达方法新颖。 老师对工作兢兢业业。有一次，我去泉州参加乒乓球比赛，拉下 了一整星期的课，回来的时候，老师耐心的为我补课，把我这单元不 懂的知识补过来。 参加补考后，我只考了 ８８．５ 分，这对我来说是一个很差的成绩， 但老师还安慰我说不要灰心，一个星期没上课已经很不错了。 虽然我也有讨厌过我的语文老师，但是我还是很喜欢她；虽然她 有点急噪但她并没有恶意，只是想让我们能更丰富更多的知识！
作文七：《我小学的语文老师作文》1000字
我小学的语文老师作文
我小学的语文老师作文
我有一位和蔼可亲的语文老师？？王老师，她长得可真漂亮，高高的个子，笑起来总能看到一排整齐洁白的牙齿，她的声音像百灵鸟一样清脆，让人感到她是一位充满了活力和拥有无尽快乐的人。
王老师上课认真，讲解生动，她教的课文和字词，我们想忘也忘不了。她说话和蔼，从不责骂同学，她的课很受欢迎，我们都很喜欢她。她对同学很耐心，刚刚入学的时候我们不懂得遵守学校的校规，上课一点儿也不听王老师的话，王老师虽然生气，却舍不得责骂我们。后来，王老师上课时就增加了游戏活动，表现好的同学还能得到小奖品呢！渐渐的，大家不再玩东西了。，对学习有困难的同学，她课后都耐心辅导，在她的帮助下，我们班的语文水评都有很大的提高。！这就是我的语文老师，她和蔼可亲、像妈妈一样关怀着我们，我为拥有这样的老师而感到自豪！
我小学的语文老师作文
老师，是人类灵魂的工程师，老师，有蜡烛那种自我牺牲精神，老师，还有一颗金子般的心。她，就是我的语文老师——刘老师。
刘老师是一位严厉的老师，但我知道古人曾有一句话，“严师出高徒。”只有严厉的老师才会教出高水平的徒弟。我觉得这句话一点儿也没有说错，上课的时候，我不由自主地挺直腰，目不转睛地望着老师，认真听老师讲课，每一个字都深深的刻在脑海里。刘老师对我们的课堂纪律一样地严格，上课连针掉下地都能听见，如果有一位
同学上课的时候分神，老师的眼睛就会突然瞪大，样子很凶，那位同学就会像小老鼠见了猫大王似的，心惊胆战，马上打醒十二分精神认真听老师讲课。
刘老师虽然严厉，但她讲的课是那样丰富多彩，每一篇文章都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个个斑斓的新世界。过不了多久，我就喜欢上刘老师的语文课了。因为刘老师上课时不但讲课内的知识，也讲课外的知识给我们听，使我们知道更多的课外知识，鲁迅曾做过少爷，但他在１３岁那年，他的祖父和父亲都去世了，他不再是少爷了。有一天，他走在大街上，看见有人生病了，但没有钱治病，他就决定要做一名医生，但一部电影令他很气愤，他想，救别人的身体不如救别人的思想，他最终成为了中国的大文豪。我还知道许许多多课外知识，刘老师上课时，不论讲的是什么内容，都会讲得绘声绘色，让我们听得津津有味，知识也不由自主地刻在我的脑海里。
敬爱的语文老师——刘老师，您如一位慈母，把无私的爱奉献给学生，您又如一位园丁，用心血和智慧在祖国的花朵里耕耘，您又如一根燃烧的蜡烛，点燃了自己，却照亮了我们。
［我小学的语文老师作文］
作文八：《小学语文《我的老师》说课稿》3300字
各位评委老师：
大家好！我今天要说的内容是小学语文《我的老师》。
一、说教材：
本课是西师版教材第九册六单元的第一篇课文。这是一篇回忆性的文章，从孩子的视角看，以一个学生的语气，描述了一位残疾教师的形象。文中的老师乐观开朗，爱学生，爱工作，对生活充满了爱和执著的追求。课文共分三个部分。第一部分（１－－３段）描写春天放风筝的景象，引出对刘老师的回忆。第二部分（４－－５段）写刘老师上课时的情景，表现他对工作的热爱与尽责。第三部分（６－－１０段）写刘老师放风筝时的情景，展示他对生活的无限热爱和执著追求。
根据新课标对第三学段的阅读和习作要求，品读文章领会作者思想情感，在阅读中推测文章的表达要领，并运用于习作的要求，联合学生的学情——有肯定的阅读感悟本领和写作本领，我订定了以下第二课时的学习目的：
１、通过品读探究重点段落，感觉老师的品德魅力，引发我们对老师的敬佩。
２、推测文章的表达要领和写作的次序，抓住人物的外貌语言行动样子容貌形状来描画人物的写作要领，并举行片断训练。
教学重点难点
１、领会老师的品德魅力和作者情绪。
２、推测文章的表达要领，并举行片断训练。
二、说教学要领：
１、品读法。
２、自主探究与互助探究联正当。
３、片断训练法。
三、说教学准备：
１、小黑板。
２、课前让学生熟读课文。
四、说教学过程：
（一）导入新课，整体感知（相机出示小黑板）
截去撑地手持撒脱
支撑急速擎着拄着
甩掉转向仰望蹦跳
泛起跳跃注视追赶
酸涩旋转漾出抓住
１、指名读读这些词语，看看这些词语中哪一组让你想到刘老师的哪一件事情？
２、师生交流
第一组写了刘老师“笑谈丢腿”的事情第二组写了刘老师“旋转板书”的事情
第三组写了刘老师“放飞风筝”的事情第四组写了刘老师“追赶风筝”的事情
３．这节课我们随着作者的回忆，一起走近这位老师。（板书：我的老师）
我用整体感知的导入将学生带进文本，这样的设计既复习了上节课学习的内容，又为后面品读课文打下感情基础。而且还检查了旧知识的掌握程度，做到心中有数，根据学生的学情而可以作出适当的调整。
（二）、研读课文，潜心感悟
１、请同学们默读课文描写刘老师上课和放风筝的段落，思考刘老师具有怎样的性格特点？你是从课文哪些地方体会到的？把感受深刻的句子画下来，多读几遍，运用学过的批读课文的方法，把你独特的感受批注在课文中。（板书：上课放风筝）
（这一环节让学生自主探究，体现了语文新课标的要求阅读要有自己的感受的目标，也体现阅读的层次性。）
２、同桌交流，合作探究，感悟老师人格魅力。
这一环节目的是让每个学生都有表达的机会，训练口语表达能力，进一步感受老师的形象。
３、学生汇报收获，教师相机引导学生欣赏课文精彩片断，指导学生朗读描写刘老师上课和放风筝的段落，引导学生读懂课文内容，体会文章情感。（根据学生的汇报我适当地课件出示句子。学生找到一处，就品读一处。采用激情品读的方法来解读文本。）
教师根据学生的回答，相机理解重点段落和句子。（出示文字课件）
（１）、“刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。”
这是对刘老师的外貌描写，你们从外貌描写中体会到刘老师的什么？（引导学生体会到刘老师的忠厚与慈祥。板书：忠厚慈祥）
（２）、“我就是那时候被她甩掉一条腿的”
ａ、说说你从这句话中体会到刘老师什么性格特点。（板书：诙谐乐观）
ｂ、但每个同学都知道这不是真的，这是老师给我们讲的一个笑话，同学们笑过之后并不高兴，反而有“一股酸涩的感情”这是为什么呢？相机引导学生理解体会刘老师那种积极乐观、虽自己身有残疾，也不对生活和工作失去信心的一种生活态度。
（３）、“逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右脚离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。”
ａ、读读，说说这句话表现了刘老师怎样的性格特点。（引导学生体会刘老师上课时板书的艰难、迅速，结合想象去感悟刘老师对工作的认真负责。）（板书：认真负责）
ｂ、他每转一次，为什么会引起同学们一次激动的心跳？引导学生进一步体会刘老师由于身体残疾，行动不方便，还坚持给我们上课，这让我们看到他是那样的可怜又可敬呀。
ｃ、有感情地朗读。
（４）、有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动着长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“不要管我，我自己来！”
ａ、读读，说说自己的体会。（引导学生体会刘老师对生活的热爱与执著追求。不因自己的残疾灰心丧气，或者怨天尤人，而是十分乐观，甚至比一个正常人更有活力。）（板书：身残志坚、热爱生活、积极向上）
ｂ、这情景给了“我”怎样的感动？
ｃ、“我”从中受到了什么启发？读文章的最后一段，会引起你的哪些深思呢？鼓励学生发表自己的所想。
ｄ、有感情地朗读课文最后两个自然段。
４、小结：学习课文后，刘老师给你的印象是什么？（忠厚慈祥、诙谐乐观、对工作认真负责、对生活热爱、积极向上）
５、升华主题。每年春天放风筝的时候，我都会想起我们敬爱的刘老师，重温课文第二段。
（１）在这一自然段中，从“尽情地摇摆”、“舒展着自己的腰身”、“风筝在同白云戏耍”中，我们仿佛看到了谁的影子？
（２）“连翘花吹奏着生命之歌”，其实连翘花是在赞美什么呢？
（３）学了全文后，你觉得表达了“我”对老师的什么情感？（板书：敬佩）
这样设计，把写景和人物的教学紧紧地结合起来，升华了课堂的主题，让人在迷惑中顿悟。
（４）带着对刘老师的敬佩之情有感情的朗读全文。
（三）、品读课文、领悟写法
１、本文通过刘老师上课和放风筝具体表现出了刘老师乐观、开朗、积极向上的人生态度。那么本文在写作顺序上有什么特点呢？我们首先来看看这个片断。
出示文字课件：
我的老师
我的老师姓刘，他的个子不高，微微发胖的脸上有一对时常眯起的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条健壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木棍支撑．．．．．．．增加了对刘老师的尊敬．
他只靠着健壮的右腿和一根圆木拐杖，一站就是好几个小时，为学生们讲课．逢到要定写黑板的时候，他用圆木拐杖撑地．．．．．．．一次激动的心跳．
然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景．
北方的冬季漫长而枯燥．当春风吹绿大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头．．．．．．．因为他感到了自己生命的强壮和力量．
这情景也使我深深感动．．．．．．．一个活泼的少年又该怎样呢？
思考：原文与此片段相比，在记叙顺序上有什么特点？这样写有什么好处？
引导学生总结出：使用倒叙的记叙要领，可以引起读者的思路，引发读者继承读下去的兴趣。
２、小组互助探究；：要是让你写一个自己尊重的人，这篇文章在写作上对你有哪些开辟？（小组学习总结出：选择最能体现人物的典范事例：详细过细地形貌人物的外貌、样子容貌形状、行动、语言：作者在此中有自己的心情、想法。）
３、片断训练，拓展延伸。
学到这里，学生的情绪积淀和写作要领的积淀后，我也豪情的引导：“我们的老师便是这样，用自己的生命演绎着生活的豪情。孩子们，你心目中的老师是怎样的一小我私家呢？想报告我们吗？选取一个片断，来说说，让我们也从你的语言从你的笔墨来感悟老师的魅力吧。”（根据学情，可以接纳思索后说一段，时间容许就写一段，还可以交换，要是时间不敷就可以作为课外的小训练，为这组的习作打底子。）
五、说作业设计
１、写片断《我的老师》
２、读苏叔阳的《抱负的鹞子》
（作业是讲堂的延伸。读《抱负的鹞子》是更多相识作者。写片断是教学生能把写作要领迁徙，办理了教学难点。）
六、说板书
上课：忠实慈祥幽默乐观认真卖力
我的老师敬佩
放鹞子：身残志坚热爱生活积极向上
（好的板书是课文浓缩的英华，使人一眼就明确文章的主题和这内容。我的板书从两个方面归纳综合老师的形象，使学生一目明了，同时也突破了教学重点。）
作文九：《[优秀作文]我的小学语文老师》1000字
小学时光总是让人怀念。在我的小学里，总有一些人让我无法忘记。这些人中，有同学，有老师，还有一些低年级的学生们。有的知道姓名，有的却不知道。在这些人中，王炎王老师和我们相处的时间最短。但在这最后一年的时间里，她却给我留下了很深的印象。
王老师是教导处的教导主任。她第一次教我们班是在我们上六年级的时候，也是在学校待的最后一年。通过她的自我介绍，我知道她是教六年二班语文的。而我和她的相处，也大多在下学期。
在下学期上课的第一天，王老师让我们回家读几本书，而且她还随机点了五个同学的学号，让他们明天中午到教导处把自己读的一篇故事复述下来，她点了２、４、６、８、１０号同学，但是１０号是带着蓝牌的（带有蓝牌的同学，在每天中午都要到自己所负责的地区，例如：活动角，读书角，微机角等），又叫了１２号，但他也是“蓝牌”，于是就叫到我这个１４号了。其实在小学，我每天写完作业都会读书，所以到了第二天，我就轻易地复述下来了。不过我也非常紧张，因为这是我第一次复述文章。
《学弈》和《两小儿辩日》是我在小学学的最后两篇文言文，老师讲这篇文言文也非常认真。有一次，在“孰为汝多知乎”中的“知”，有的按照通假字翻译，有的还是按照“知道”翻译。为此，老师查阅了很多资料，也询问了教育局，最后才能确定。
在讲完两篇文言文之后，就开始讲朱自清的散文《匆匆》。这篇散文是我在小学背诵的最后一个课文。每当我想起小学时，或者想起小学的某一个人时，我都会想起这篇课文，它不仅蕴含哲理，还包括我对小学时光的怀念。
在老师讲完这篇课文后，她就进行抽查，每天抽查一些人背诵《匆匆》，第一波就有我。当然，这篇课文是我从假期就开始背的，我回家又读了几遍。到了第二天中午，我站在老师面前背诵。背完之后，我就感觉非常开心。
转眼间，我们学到了第六单元。第六单元是我们学的最后一个单元，也是我们学的最后一组综合性学习“难忘小学生活”。在这次学习中，王老师有几次竟然哭了，她说她送走了许多的毕业生，送一次哭一次。当时我的同桌小声跟我说：“当我们毕业的时候，王老师一定会给我们举行典礼。”
虽然到了我们毕业的时候，没有为我们举行毕业典礼，但是王老师却给我留下了很深的印象。王老师的教学正像高尔基所说的：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人才会教育孩子。”
作文十：《小学作文：我的语文老师》300字
我的语文老师
我有一位和蔼可亲的语文老师──王老师，她长得可真漂亮，高高的个子，笑起来总能看到一排整齐洁白的牙齿，她的声音像百灵鸟一样清脆，让人感到她是一位充满了活力和拥有无尽快乐的人。
王老师上课认真，讲解生动，她教的课文和字词，我们想忘也忘不了。她说话和蔼，从不责骂同学，她的课很受欢迎，我们都很喜欢她。她对同学很耐心， 刚刚入学的时候我们不懂得遵守学校的校规，上课一点儿也不听王老师的话，王老师虽然生气，却舍不得责骂我们。后来，王老师上课时就增加了游戏活动，表现好的同学还能得到小奖品呢！渐渐的，大家不再玩东西了。，对学习有困难的同学，她课后都耐心辅导，在她的帮助下，我们班的语文水评都有很大的提高。！
这就是我的语文老师，她和蔼可亲、像妈妈一样关怀着我们，我为拥有这样的老师而感到自豪！
