Lk_颜良
作文一：《[渡荆门送别翻译]《渡荆门送别》：《渡荆门送别》》4600字
［渡荆门送别翻译］《渡荆门送别》：《渡荆门
送别》
篇一 ： 《渡荆门送别》：《渡荆门送别》－原文，《渡荆门送别》－韵译
《渡荆门送别》这首诗的诗人远渡荆门，眼望一派壮丽的大好河山，心生豪放。抒发了自己的胸怀与进取精神，生气勃勃，意气风发。诗的前三联描写的是渡过荆门山时诗人所看到的奇妙美景。最后一联写的是诗人在欣赏荆门一带的风光时，面对那流经故乡的滔滔江水，所产生的思乡之情。诗人没有直接说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，从对面写来，愈发显出自己对故乡的思念。全诗想像瑰丽，意境高远，充满了生活的光彩。
渡荆门送别赏析＿《渡荆门送别》 －原文
《渡荆门送别》李白《渡荆门送别》 渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
，李白怀着“仗剑去国，辞亲远游”之情，出蜀东下，远游到荆门山外所作。解读全诗：作者乘船远渡荆门外，来到了楚国旅游。出了荆门山是一望无际的旷野，江水流到了壮阔的莽原而缓慢了。月亮倒映在江中，宛然天上飞来的镜子，云层出现了海市蜃楼。江水滔滔
东流，我依然爱这来自故乡之水，行程万里继续送我的行舟。这首诗描写了长江出了荆门山外壮丽优美的景色，也流露出了作者对故乡依依离别的心情。全诗情景交融，气势雄伟壮丽。隐含着作者的雄心壮志。 李白在蜀度过了童年和少年时代。二十五岁；他开始远游长江，黄河中下游各地。这首诗即是他出蜀远游时所写。诗题为《渡荆门送别》，沈德潜认为“诗中无送别意，题中二字可删”两句诗，同为佳句，却各尽其妙。所不同的是，李白的两句诗描写的是白天的景致，杜甫的两句诗描写的是夜晚的景色，李诗是“行舟暂视”，杜诗是“停舟细观”，并无优劣可分。
《渡荆门送别》“月下飞天镜，云生结海楼”俩句，是描绘太空的夜景，诗人坐在船上，抬头遥看万里长空，只见一轮明月，犹如天上飞下的明镜，皎洁澄澈，普照大地，那飘荡在碧空的朵朵彩云，忽而连结在一起，由于折光的作用，便构成了非常壮观的海市蜃楼的幻影。这两句都是用鲜明的形象作比，描绘太空的迷人景致，表现出诗人的丰富想象力。对于“月下飞天镜”一句，有人解释说：月亮映入江水，好象从空中飞下的明镜。这种训释，似乎失于确当。“月下飞天镜”，诗意异常明显。即月亮从太空运转而下，就好象从天上飞下的明镜。这里并无“月亮映入江水”之意。辛弃疾词写道：“一轮秋影转金波，飞镜又重磨。”他把月亮比作从天上飞下的明镜，与李白诗意完全相同。俞陛云说：“五六句写江中所见，以天镜喻月之光明。以海楼喻
云之奇特，惟江天高旷，故所见如此。若在院宇中观云月，无此状也。”见解非同凡响，不失为的评。 最后“仍怜故乡水，万里送行舟”俩句，紧扣“送别”的诗题，与开头两句写诗人离蜀远游的诗意遥相呼应。李白五岁后至二十五岁之前，都是在蜀度过的。他酷爱故乡的山山水水，对故土产生了浓厚的感情。诗人突然别离家乡到异地远游，自然会产生惜别之情，这也可以说是１种“离情别绪”吧。这两句诗的妙处在于，明明是诗人有离乡惜别的情思，而又不直说，反而采用拟人化手法，说“故乡水”对自己怀有深情，不辞劳苦。从四川一直送他到荆门外，即“万里送行舟”。采用这种拟人化的手法。比直抒胸臆，陈述离乡之情，显得更曲折含蓄，更有诗味和情趣。
总体赏析
总之，这首诗在艺术上是比较成功的，写得曲折含蓄、波澜起伏，忽而写地面上的山光水色，忽而写太空的奇异景象；忽而写白天对山峦起伏、江流奔腾的大自然的欣赏，忽而又写夜晚对太空景象变幻的享受。最后才用拟人化手法，曲折含蓄地表现诗人离乡惜别的情思。人们透过诗人对大自然景象的细致观察和欣赏，就能体会到青年诗人刚刚走向社会的那种积极进取的精神，及其兴致勃勃的无穷活力。尤其“山随平野尽，江入大荒流”两句，逼真地描写出诗人乘船穿过三峡，崇山峻岭，逐渐消失在广阔的原野上；汹涌澎湃的万里长江，随着山势的消失，在一望无际的平原上缓缓东流……诗人就使用这种白描的笔触，淡淡的色彩，描绘出一幅非常真实的山水画卷，给后代人们留下了领略不尽的审美感受。
渡荆门送别赏析＿《渡荆门送别》 －诗词韵律
《渡荆门送别》格律
？平声 ？仄声 ？可平可仄 ？平韵 ？仄韵 渡远荆门外，来从楚国游。
？？？？？，？？？？？
山随平野尽，江入大荒流。
？？？？？，？？？？？
月下飞天镜，云生结海楼。
？？？？？，？？？？？
仍怜故乡水，万里送行舟。
？？？？？，？？？？？
篇二 ： 《渡荆门送别》：《渡荆门送别》－原文，《渡荆门送别》－韵译
《渡荆门送别》这首诗的诗人远渡荆门，眼望一派壮丽的大好河山，心生豪放。抒发了自己的胸怀与进取精神，生气勃勃，意气风发。诗的前三联描写的是渡过荆门山时诗人所看到的奇妙美景。最后一联写的是诗人在欣赏荆门一带的风光时，面对那流经故乡的滔滔江水，所产生的思乡之情。诗人没有直接说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，从对面写来，愈发显出自己对故乡的思念。全诗想像瑰丽，意境高远，充满了生活的光彩。
渡荆门送别＿《渡荆门送别》 －原文
《渡荆门送别》李白《渡荆门送别》 渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
［）“仍怜故乡水”一句又作“仍连故乡水”。
词语解释
《渡荆门送别》１、荆门：即荆门山，位于今湖北宜都县西北，长江南岸，与北岸虎牙山隔江对峙，形势险要，自古即有楚蜀咽喉之称。 ２、楚国：古楚国之地，泛指今湖北、湖南一带。
３、大荒：广阔无际的原野。
４、海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞的美丽景象。
５、怜：爱。
６、故乡水：指从四川流来的长江水。因诗人从小生活在四川，把四川称作故乡。
诗文解释
远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。山随着低平的原野地出现逐渐消失。江水在一望无际的原野中奔流。月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。我还是怜爱故乡的水，流过万里送我行舟远行。 渡荆门送别＿《渡荆门送别》 －韵译
自荆门之外的西蜀沿江东下，来到了楚国境内作一次旅游。 崇山随着荒野出现渐渐逝尽，长江进入了莽原也缓缓而流。
月影倒映江中像是飞来天镜，云层缔构城郭幻出海市蜃楼。
我依然怜爱这来自故乡之水，行程万里继续漂送我的行舟。
渡荆门送别＿《渡荆门送别》 －作品介绍
这首诗在艺术上是比较成功的，写得曲折含蓄、波澜起伏，忽而写地面上的山光水色，忽而写太空的奇异景象；忽而写白天对山峦起伏、江流奔腾的大自然的欣赏，忽而又写夜晚对太空景象变幻的享受．最后才用拟人化手法，曲折含蓄地表现诗人离乡惜别的情思．我们透过诗人对大自然景象的细致观察和欣赏，就能体会到青年诗人刚刚走向社会的那种积极进取的精神，及其兴致勃勃的无穷活力．尤其”山随平野尽，江入大荒流”两句，逼真地描写出诗人乘船穿过三峡，崇山峻岭，逐渐消失在广阔的原野上；汹涌澎湃的万里长江，随着山势的消失，在一望无际的平原上缓缓东流……诗人就使用这种白描的笔触，淡淡的色彩，描绘出一幅非常真实的山水画卷，给后代人们留下了领略不尽的审美感受．
渡荆门送别＿《渡荆门送别》 －赏析
写作背景
开元十四年，李白怀着“仗剑去国，辞亲远游”之情，出蜀东下，远游到荆门山外所作。解读全诗：作者乘船远渡荆门外，来到了楚国旅游。出了荆门山是一望无际的旷野，江水流到了壮阔的莽原而缓慢了。月亮倒映在江中，宛然天上飞来的镜子，云层出现了海市蜃楼。江水滔滔东流，我依然爱这来自故乡之水，行程万里继续送我的行舟。这
首诗描写了长江出了荆门山外壮丽优美的景色，也流露出了作者对故乡依依离别的心情。全诗情景交融，气势雄伟壮丽。隐含着作者的雄心壮志。 李白在蜀度过了童年和少年时代。二十五岁；他开始远游长江，黄河中下游各地。这首诗即是他出蜀远游时所写。诗题为《渡荆门送别》，沈德潜认为“诗中无送别意，题中二字可删”两句诗，同为佳句，却各尽其妙。所不同的是，李白的两句诗描写的是白天的景致，杜甫的两句诗描写的是夜晚的景色，李诗是“行舟暂视”，杜诗是“停舟细观”，并无优劣可分。
《渡荆门送别》“月下飞天镜，云生结海楼”俩句，是描绘太空的夜景，诗人坐在船上，抬头遥看万里长空，只见一轮明月，犹如天上飞下的明镜，皎洁澄澈，普照大地，那飘荡在碧空的朵朵彩云，忽而连结在一起，由于折光的作用，便构成了非常壮观的海市蜃楼的幻影。这两句都是用鲜明的形象作比，描绘太空的迷人景致，表现出诗人的丰富想象力。对于“月下飞天镜”一句，有人解释说：月亮映入江水，好象从空中飞下的明镜。这种训释，似乎失于确当。“月下飞天镜”，诗意异常明显。即月亮从太空运转而下，就好象从天上飞下的明镜。这里并无“月亮映入江水”之意。辛弃疾词写道：“一轮秋影转金波，飞镜又重磨。”他把月亮比作从天上飞下的明镜，与李白诗意完全相同。俞陛云说：“五六句写江中所见，以天镜喻月之光明。以海楼喻云之奇特，惟江天高旷，故所见如此。若在院宇中观云月，无此状也。”见解非同凡响，不失为的评。 最后“仍怜故乡水，万里送行舟”
俩句，紧扣“送别”的诗题，与开头两句写诗人离蜀远游的诗意遥相呼应。李白五岁后至二十五岁之前，都是在蜀度过的。他酷爱故乡的山山水水，对故土产生了浓厚的感情。诗人突然别离家乡到异地远游，自然会产生惜别之情，这也可以说是１种“离情别绪”吧。这两句诗的妙处在于，明明是诗人有离乡惜别的情思，而又不直说，反而采用拟人化手法，说“故乡水”对自己怀有深情，不辞劳苦。从四川一直送他到荆门外，即“万里送行舟”。采用这种拟人化的手法。比直抒胸臆，陈述离乡之情，显得更曲折含蓄，更有诗味和情趣。
总体赏析
总之，这首诗在艺术上是比较成功的，写得曲折含蓄、波澜起伏，忽而写地面上的山光水色，忽而写太空的奇异景象；忽而写白天对山峦起伏、江流奔腾的大自然的欣赏，忽而又写夜晚对太空景象变幻的享受。最后才用拟人化手法，曲折含蓄地表现诗人离乡惜别的情思。人们透过诗人对大自然景象的细致观察和欣赏，就能体会到青年诗人刚刚走向社会的那种积极进取的精神，及其兴致勃勃的无穷活力。尤其“山随平野尽，江入大荒流”两句，逼真地描写出诗人乘船穿过三峡，崇山峻岭，逐渐消失在广阔的原野上；汹涌澎湃的万里长江，随着山势的消失，在一望无际的平原上缓缓东流……诗人就使用这种白描的笔触，淡淡的色彩，描绘出一幅非常真实的山水画卷，给后代人们留下了领略不尽的审美感受。
渡荆门送别＿《渡荆门送别》 －诗词韵律
《渡荆门送别》格律
？平声 ？仄声 ？可平可仄 ？平韵 ？仄韵 渡远荆门外，来从楚
国游。
？？？？？，？？？？？
山随平野尽，江入大荒流。
？？？？？，？？？？？
月下飞天镜，云生结海楼。
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仍怜故乡水，万里送行舟。
？？？？？，？？？？？
作文二：《[渡荆门送别]渡荆门送别》2700字
［渡荆门送别］渡荆门送别 篇一 ： 渡荆门送别
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
篇二 ： 渡荆门送别
李白
李白
作者简介
李白字太白，号青 莲居士，唐代伟大 诗人，人称“诗 仙”。少有逸才， 志气宏放，好剑术。 其诗多惊世之语， 想象奇特，风格雄 奇豪放，是浪漫主 义诗人的代表。
李 白
介绍创作情况
李白青少年时期是在蜀中度过 的，把蜀地当作自己的故乡，所以 他
有不少诗篇反映出对蜀中生活的 怀念之情。
这一次从三峡出蜀，面对江汉 平原，眼界大开，心旷神怡，不由 得即景抒情，写下了这首广为传诵 的五言律诗。
渡荆门送别：这是李白出 蜀时所作。此时诗人，兴致 勃勃，坐在船上沿途纵情观 赏巫山两岸高耸云霄的峻 岭， 船过荆门一带，视域 顿然开阔，别是一番 景色。
渡 荆 门 送 别
渡远荆门外， 来从楚国游。 山随平野尽， 江入大荒流。 月下飞天镜， 云生结海楼。 仍怜故乡水， 万里送行舟。
渡 荆 门 送 别
李白
渡远／荆门／外，来从／楚国／游。 山随／平野／尽，江入／大荒／流 月下／飞／天镜，云生／结／海楼 仍怜／故乡／水，万里／送／行舟。
楚地。现 渡远荆门外，来从楚国游。
乘船远行
来到
山随平野尽，江入大荒流。
在湖南、 湖北、安 徽一带
消失 长江 广阔无际的原野
月下飞天镜，云生结海楼。 海市蜃楼。 指水中所见一 这里形容 云彩兴起 轮明月之影 江上云霞 仍怜故乡水，万里送行舟。 的美丽景 还 爱 象
渡远荆门外，
来从楚国游。
我从蜀地远渡出游， 来到荆门这个地方。
？《渡荆门送别》是一首五言 律诗，首联交代了什么，
——远渡的地点和此行的目的。
山随平野尽， 江入大荒流。
两岸的山峦渐渐消失了，眼 前是一望无际的广阔的原野。 江水冲着广阔原野奔腾而去。
颔联写景，描绘了一幅怎样 的画面，是从什么角度来写景的，
？——描写渡过荆门进入楚地 的壮阔景色，画出一幅气势 磅礴的万里长江图，写的是 远景。
颔联中有一个字用的好，找 出来谈谈好在何处。 ？——“随”字将群山与原野 的位置逐渐变换、推移，真 切的表现出来，写活了，给 人以空间感和流动感。
月下飞天镜，
云生结海楼。
夜晚明月映入水中，如同飞下 的天镜，黄昏时，云霞飘飞， 如同海市蜃楼一般变幻多姿。
颈联则变换视角，描写长江的近景， 这一联为我们描绘了怎样的图画， ？ “月下飞天镜”是月夜俯视所见。明 月本在天上，倒映在流速缓慢的长江 水中，好像从天上飞来一面明镜。 水中映月图 ？ “云生结海楼”是白昼眺望所见。云 多，则天空高远，反衬原野低平、江 岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美 景中融进了诗人见到平原时
欣喜的感 天边云霞图 受。
仍怜故乡水，
万里送行舟。
还是故乡的水好啊，把我的船 送到万里之外，还不忍分别。
体会尾联中的妙处 尾联中的故乡水是指流经故 乡的水，“万里送行舟”指的是 故乡水如今怀着深情厚意载我远 行。用拟人的手法，借写故乡水 有情，不远万里，依恋不舍送我 远别故乡，表达了诗人离开故乡 时依依不舍，思念故乡的感情。
写景 对仗 近景 月下／飞／天镜，云生／结／海楼。 仰视 俯视 送 仍怜／故乡／水，万里／送行／舟。 抒情 别 拟人
渡 荆 远景 山随／平野／尽，江入／大荒／流。 门
渡远／荆门／外，来从／楚国／游。 叙事
赏析《渡荆门送别》
１、本诗记下了作者初次离开故乡 时的观感和情思，其中最能表现他对 故乡依依不舍之情的一个字是 怜 。
２、具体分析颈联运用了怎样的表现手 法。 衬托手法，以水中明
月如镜反衬 江水的平静，以天上云彩构成海市蜃 楼衬托江岸的辽阔。
３、这首诗中间两联描绘舟过荆 门时所见景色，请简要分析”随” 字好在哪里？ 一个”随”字，化静为动，将 群山与平野的位置逐渐变化，推 移，真切地表现出来，给人以空 间感和流动感。
４、这首诗融情于景，抒 发了诗人怎样的情感，
抒发了诗人 思念故乡的深情。
《渡荆门送别》：表 达对长江中游秀丽景象 的赞叹和对故乡的留恋。
请依次写出这首诗押韵的字： 游；流；楼；舟 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ２（为下列加粗字选择正确的义项。 渡远荆门外 Ａ（通过 Ｂ（载运过河 Ｃ（渡口Ｄ（渡船 山随平野尽 Ａ（全 Ｂ（消失 Ｃ（死 Ｄ（用力完成 仍怜故乡水 Ａ（怜悯 Ｂ（怜惜 Ｃ（怜爱 Ｄ（怜恤
６、选出对本诗的赏析有误的一项 Ａ、“山随平野尽，江入大荒流”是写景名句，它 好比电影摄像镜头摄下的一组图画，给人以流动 感和空间感。“随”字将静止的山岭摹状出活动 的趋向。“入”则力透纸
背，写出了大江的气势。 Ｂ、颈联描绘了 “水中映月”和”天边云霞”两幅图 画，巧妙地融进了作者初次见到平原时新鲜、欣 喜的感受和体验。 Ｃ、尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，含蓄地 抒发了作者的思乡之情。 Ｄ、这首诗意境清雅，风格纤细，形象奇伟，想象 瑰丽，描绘出长江中下游一带数千里的山势与水 势，具有高度集中的艺术概括力。
篇三 ： 渡荆门送别
渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
注解
，、荆门：山名，在湖北省宜都县西北。
，。海楼：海市蜃楼。
，、故乡水：指长江，李白早年住在四川，故有此言。
译文
自剑门之外的西蜀沿江东下，
来到了楚国境内作一次旅游。
崇山随着荒野出现渐渐逝尽，
长江进入了莽原也缓缓而流。
月影倒映江中象是飞来天镜，
云层缔构城郭幻出海市蜃楼。
我依然怜爱这来自故乡之水，
行程万里继续漂送我的行舟。
赏析
？？唐开元十四年，诗人怀着“仗剑去国，，］辞亲远游”之情，出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。从诗意看，诗人与送行者同舟共发，是在舟中吟送的。清朝沈德潜认为，诗中无“送别”意，题中“送别”二字可删，是不确的。这首诗虽意在描绘山水，然而仔细揣摩，“送别”之意犹在，足见椽笔功夫。
？？“山随平野尽，江入大荒流”与杜甫的“星垂平野阔，月涌大江流”，可比功力。或认为李是行舟流览，杜则停舟细看。此说颇是在理。
作文三：《渡荆门送别翻译》2700字
篇一：渡荆门送别翻译
李白（７０１年，７６２年），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为
“诗仙”。祖籍陇西成纪（待考），出生于西域碎叶城，４岁再随父迁至剑南道绵州。李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。７６２年病逝，享年６１岁。其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。篇二：渡荆门送别翻译
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渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
译文：
诗人乘舟顺流而下，经过漫长的水路，来到荆门之外。
山已经到了尽头，江水就在这大荒野地上奔流，浩浩漫漫。
皎洁的明月在空中流转，如同飞在空中的明镜。云气勃郁，
１
在大江面上变幻莫测，如同海市蜃楼一般。
虽然进入异地，我仍然依恋着故乡的水水山山，不远万里，一直伴着我这位游子。
赏析：
渡荆门送别
李白
渡远荆门外， 来从楚国游。
山随平野尽， 江入大荒流。
月下飞天镜， 云生结海楼。
仍怜故乡水， 万里送行舟。
这首诗是李白出蜀时所作。荆门，即荆门山，位于今湖北宜都县西北，长江南岸，与北岸虎牙山隔江对峙，形势险要，自古即有楚蜀咽喉之称。
李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。
渡远荆门外，来从楚国游 ，指的就是这一壮游。这时候的青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，已是平原旷野，视域顿然开阔，别是一番景色：
山随平野尽，江入大荒流。
前句形象地描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。它
２
好比用电影镜头摄下的一组活动画面，给人以流动感与空间感，将静止的山岭摹状出活动的趋向来。
江入大荒流 ，写出江水奔腾直泻的气势，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野，显得天空寥廓，境界高远。后句著一 入 字，力透纸背，用语贴切。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。
写完山势与流水，诗人又以移步换景手法，从不同角度描绘长江的近景与远景：
月下飞天镜，云生结海楼。
长江流过荆门以下，河道迂曲，流速减缓。晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好象天上飞来一面明镜似的；日间，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。这正是从荆门一带广阔平原的高空中和平静的江面上所观赏到的奇妙美景。如在崇山峻岭的三峡中，自非亭午夜分，不见曦月，夏水襄陵，江面水流湍急汹涌，那就很难有机会看到 月下飞天镜 的水中影像；在隐天蔽日的三峡空间，也无从望见 云生结海楼 的奇景。这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。颔颈两联，把生活在蜀中的人，初次出峡，见到广大平原时的新鲜感受极其真切地写了出来。李白在欣赏荆门一带风光的时候，面对那流经故乡的滔滔江水，不禁起了思乡之情：
３
仍怜故乡水，万里送行舟。
诗人从 五岁诵六甲 起，直至二十五岁远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡，初次离别，他怎能不无限留恋，依依难舍呢？但诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。诗题中的 送别 应是告别故乡而不是送别朋友，诗中并无送别朋友的离情别绪。清沈德潜认为 诗中无送别意，题中二字可删 （《唐诗别裁》），这并不是没有道理的。
这首诗意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽。
山随平野尽，江入大荒流 ，写得逼真如画，有如一幅长江出峡渡荆门长轴山水图，成为脍炙人口的佳句。如果说优秀的山水画 咫尺应须论万里 ，那么，这首形象壮美瑰玮的五律也可以说能以小见大，以一当十，容量丰富，包涵长江中游数万里山势与水流的景色，具有高度集中的艺术概括力。
（何国治）
篇三：渡荆门送别翻译
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
４
仍怜故乡水，万里送行舟。
注解
，、荆门：山名，在湖北省宜都县西北。
，。海楼：海市蜃楼。
，、故乡水：指长江，早年住在四川，故有此言。
译文
自剑门之外的西蜀沿江东下，
来到了楚国境内作一次旅游。
崇山随着荒野出现渐渐逝尽，
长江进入了莽原也缓缓而流。
月影倒映江中象是飞来天镜，
云层缔构城郭幻出海市蜃楼。
我依然怜爱这来自故乡之水，
行程万里继续漂送我的行舟。
赏析
唐开元十四年（，，，），人怀着“仗剑去国，辞亲远游”之情，出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。从诗意看，诗人与送行者同舟共发，是在舟中吟送的。清朝认为，诗中无“送别”意，题中“送别”二字可删，是不确的。这首诗虽意在描绘山水，然而仔细揣摩，“送别”之意犹在，足见椽笔功夫。
“山随平野尽，江入大荒流”与的“星垂平野阔，月涌大
５
江流”，可比功力。或认为李是行舟流览，杜则停舟细看。此说颇是在理。
篇四：渡荆门送别翻译
渡远荆门外，来从楚国游。
诗人乘舟，经过漫长的水路，来到荆门之外。
山随平野尽，江入大荒流。
山已经到了尽头，江水就在这大荒野地上奔流，。
月下飞天镜，云生结海楼。
皎洁的明月在空中流转，如同飞在空中的明镜。云气勃郁，在大江面上，如同一般。
仍怜故乡水，万里送行舟。
虽然进入异地，我仍然依恋着故乡的水水山山，，一直伴着我这位游子。
篇五：渡荆门送别翻译
自剑门之外的西蜀沿江东下，来到了楚国境内作一次旅游。
崇山随着荒野出现渐渐逝尽，长江进入了莽原也缓缓而流。
月影倒映江中象是飞来天镜，云层缔构城郭幻出海市蜃楼。
我依然怜爱这来自故乡之水，行程万里继续漂送我的行舟。
【评析】：
？？唐开元十四年（，，，），诗人怀着“仗剑去国，辞亲远游”之情，出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。从诗意看，诗人与送行者同舟共发，是在舟中吟送的。清朝沈德潜认为，
６
诗中无“送别”意，题中“送别”二字可删，是不确的。这首诗虽意在描绘山水，然而仔细揣摩，“送别”之意犹在，足见椽笔功夫。
？？“山随平野尽，江入大荒流”与杜甫的“星垂平野阔，月涌大江流”，可比功力。或认为李是行舟流览，杜则停舟细看。此说颇是在理。
７
作文四：《渡荆门送别改写》1400字
渡荆门送别改写（一）
我坐着小舟，顺着江水来到荆门外，准备到楚地尽情漫游。回望从天际涌来的江水，我心中突然一紧：这下就正式告别故乡了。
崇山峻岭连绵起伏，从我的身后向天边奔腾而去。随着旷野极目遥望，在远方，天空，平野，高山与江水似乎融合在了一起，形成一幅绿色与天蓝交相辉映的水墨画。而长江正从这水墨画的源头向我滚滚而来，细看，水花四溅，如同一匹匹骏马在战场上嘶鸣，踏浪而来；又如同故乡的大手朝我微微挥着告别。我看到那双“大手”到了近处，又逐渐拉成一丝银线，从我身边呼啸而过，然后在荒原里缓缓奔流。
月亮高高地悬挂在天空，如同一只巨大的铜铃，又如一只温柔的眸子，静静注视着我。水中倒映着皎洁的月影，轻舟荡漾起层层波纹，水中的月亮便随着这波纹轻轻晃动，像是从天上坠入凡间的巨大天镜，将我的心映照得没有一丝杂质。灰白的云层飘荡在山间，飘荡在江上，迷雾交织，幻化出神秘绮丽的海市蜃楼。我睁大了眸子，在这海市蜃楼中仿佛又看到了故乡的影子。
低头看着这从故乡流来的江水，水中映出我的影子，心中霎时充满了无限热爱——爱这故乡之水不远万里飘送我的行舟。
渡荆门送别改写（二）
我离开了四川，在渡荆门处出发，要到楚地去。
此时夕阳已完全坠入地平线，天逐渐变黑，面前的山不见了，有的只是一望无际的原野，原野上牛羊成群，有的羊群正往回赶，有的羊还在悠闲地啃着青草。广阔的长江，流入无际的原野中，漫漫无尽头。江面上有一轮如同天镜的明月，鸟儿陆续飞回巢中，唧唧喳喳的叫着，唱着，云儿在江面的倒影，就像海市蜃楼一样重重叠叠，若隐若幻，构成美丽的景观。我平躺在船上，看着云儿簇拥着月亮，月光缓缓的散在江面上。
听着江水的“哗哗”声，我不禁想起了我的故乡，故乡的一草一木，仿佛就在眼前。山峦重叠，河流奔腾，人行与其中，不禁生出一股豪迈。想起我的老母亲，我的家人，我不禁怀念起他们。这故乡的水啊，竟一直送我到此地，你们不必再送了。不必奔波了。你们是怕我孤独吗？不，我有故乡的船伴随我。你们是怕我忘记你们吗？不，我怎能忘记我的故乡水呢？我站起来，在月光的沐浴下，在微风的轻拂下，我站在桥头，吟诗一首：
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
渡荆门送别改写（三）
我坐着小舟，顺着江水来到荆门外，准备到楚地尽情漫游。回望从天际涌来的江水，我心中突然一紧：这下就正式告别故乡了。
崇山峻岭连绵起伏，从我的身后向天边奔腾而去。随着旷野极目遥望，在远方，天空，平野，高山与江水似乎融合在了一起，形成一幅绿色与天蓝交相辉映的水墨画。（ｍ．ｌｚ１３．）而长江正从这水墨画的源头向我滚滚而来，细看，水花四溅，如同一匹匹骏马在战场上嘶鸣，踏浪而来；又如同故乡的大手朝我微微挥着告别。我看到那双“大手”到了近处，又逐渐拉成一丝银线，从我身边呼啸而过，然后在荒原里缓缓奔流。
月亮高高地悬挂在天空，如同一只巨大的铜铃，又如一只温柔的眸子，静静注视着我。水中倒映着皎洁的月影，轻舟荡漾起层层波纹，水中的月亮便随着这波纹轻轻晃动，像是从天上坠入凡间的巨大天镜，将我的心映照得没有一丝杂质。灰白的云层飘荡在山间，飘荡在江上，迷雾交织，幻化出神秘绮丽的海市蜃楼。我睁大了眸子，在这海市蜃楼中仿佛又看到了故乡的影子。
低头看着这从故乡流来的江水，水中映出我的影子，心中霎时充满了无限热爱——爱这故乡之水不远万里飘送我的行舟。
＊ 爱莲说改写
＊ 改写鸿门宴
＊ 题破山寺后禅院改写
作文五：《渡荆门送别教案》1200字
《渡荆门送别》教学设计
教学重点：
１、背诵这首诗。
２、体会诗词的意境美、语言美。
３、体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。
教学难点：
激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、读懂诗题，了解背景。
１、师：你知道哪些描写送别的诗歌？（学生回答，教师补充）。今天我们一起来学习一首反映故园之思和离别之情的诗歌——李白的《渡荆门送别》。
２、作者简介
李白（７０１－７６２），唐代伟大诗人，字太白，号青莲居士。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”被后人誉为“诗仙”。
３、简介写作背景
诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（７２６）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。
二、初读诗句，整体把握。
１、播放朗读读音，整体感知。
２、学生听读，注意字音、节奏、朗读课文并解释词语。 渡远：乘船远行；
云生：云彩兴起；
怜：爱；
故乡水：指流经四川的长江水。
３、学生齐读这首诗，然后个别学生读。
４、思考交流全诗大意。
（渡远荆门外，来从楚国游：诗人乘舟顺流而下，经过漫长的水路，来到荆门之外。山随平野尽，江入大荒流：山已经到了尽头，江水就在这大荒野地上奔流，浩浩漫漫。
月下飞天镜，云生结海楼：皎洁的明月在空中流转，如同飞在空中的明镜。云气勃郁，在大江面上变幻莫测，如同海市蜃楼一般。
仍怜故乡水，万里送行舟：虽然进入异地，我仍然依恋着故乡的山山水水，不远万里，一直伴着我这位游子。）
三、反复品读，入境悟情。
１、《渡荆门送别》是一首五言律诗，首联交代了什么？
（远渡的地点和此行的目的。）
２、颔联写景，展现了一幅怎样的景象？是从什么角度来写景的？烘托出诗人怎样的心境？
（描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅礴地万里长江图，写的是远景。烘托诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象。）
３、诗中是怎样以时空的变换来描绘江山的美景的？
（“月下”写夜晚，描绘近景，“云生”写白天，描绘远景。）
４、诗人已为荆门外的美景所陶醉，为什么却“仍怜故乡水”？ （作者见到楚地美景的兴奋和激动，但也忘不了曾经养育过自己的故乡。）
５、“月下飞天镜，云生结海楼”，给我们描绘了什么样的景象？ （描写明月映江水、江上云霞的美丽景象。）
６、全诗表达作者什么样的思想感情？
（通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。）
四、总结升华，拓展延伸。
这首诗通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情。
作文六：《《渡荆门送别》学案》400字
八年级上册语文《渡荆门送别》学案
主备人：柳红桔 审核：
班级 组名 姓名 使用时间
【课题】 《诗四首》之《渡荆门送别》
【自主预习】独立完成下列题目：
１、积累描写乡愁的诗歌 （上下两句 ）
， 。 ， 。
， 。 ， 。
２、李白， 代诗人。字 ，号 。
３、朗读课文，注意字音、节奏。思考下列问题：
ａ、说说《渡荆门送别》一诗的主要内容。
ｂ． 抒发作者乡愁的诗句是？
【合作探究】理解诗意，感悟诗情：
１、写景的句子是哪几句？是按什么顺序描绘的？
２、找出自己最喜欢的诗句，并说说理由。
３、全诗表达作者什么样的思想感情？
【达标检测】 １、默写诗句：
２、从表达方式看，诗的首联属于 ，它交代了远渡的 和此行的 。
３、颈联的描写视角与颔联是否相同？这两句的描写角度又有何不同？诗中的“天镜”和 “海楼”分别指什么？
４、诗的尾联用了哪些修辞手法，抒发了作者怎样的思想感情？诗人为什么称面对的长江 水为“故乡水”？“万里”一词与诗的首联中哪个字相照应？
作文七：《渡荆门送别赏析》500字
《渡荆门送别》赏析
１、描绘“山随平野尽，江入大荒流。”画面。
长江两岸的地势逐渐由山脉过渡到一望无际的广阔原野，山峦逐渐从视野中消失。从荆门往远处望去，江水奔腾直泻，仿佛流入荒漠辽远的原野，显得天空寥廓，境界高远。
２、描绘“月下飞天镜，云生结海楼。”画面。
晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好像天上飞来一面明镜似的；日间，仰望天空，云霞兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。
３、赏析“山随平野尽，江入大荒流。”句中的“随”“入”。
颔联中的“随”和“入”字用得好。“随”字化静为动，传神生辉，给人以青山挺立，纷至沓来，舟行江上，应接不暇之感，也可看出诗人风神爽朗，心驰神往之态。“入”字平中见奇，力透纸背，既写出了江流奔腾直泻的磅礴气势，又展现了诗人高亢激越，乐观开朗的情怀。
赏析全句：
“山随平野尽，江入大荒流。”以游动的视角写出了景物的变化，山峦从作者的眼中一点一点的消失，广阔的原野扑面而来，奔腾的水从山峦中奔向江河，排山倒海，一往无前。两句诗写得境界雄奇，视界高远，气势飞动，形象壮观，同时景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。
４、《渡荆门送别》中反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩的语句是“月下飞天镜，云生结海楼。”
５、思乡名句：仍怜故乡水，万里送行舟。
作文八：《渡荆门送别》400字
作者：李白 渡荆门送别
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
注解
１、荆门：山名，在湖北省宜都县西北。
２。海楼：海市蜃楼。
３、故乡水：指长江，李白早年住在四川，故有此言。
译文
自剑门之外的西蜀沿江东下，
来到了楚国境内作一次旅游。
崇山随着荒野出现渐渐逝尽，
长江进入了莽原也缓缓而流。
月影倒映江中象是飞来天镜，
云层缔构城郭幻出海市蜃楼。
我依然怜爱这来自故乡之水，
行程万里继续漂送我的行舟。
赏析
唐开元十四年（７２６），人怀着“仗剑去国，辞亲远游”之情，出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。从诗意看，诗人与送行者同舟共发，是在舟中吟送的。清朝沈德潜认为，诗中无“送别”意，题中“送别”二字可删，是不确的。这首诗虽意在描绘山水，然而仔细揣摩，“送别”之意犹在，足见椽笔功夫。
“山随平野尽，江入大荒流”与杜甫的“星垂平野阔，月涌大江流”，可比功力。或认为李是行舟流览，杜则停舟细看。此说颇是在理。
作文九：《《渡荆门送别》教案》2500字
《渡荆门送别》教案
教学目标
知识目标
１、了解这首诗相关的背景知识。
２、了解这首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。
３、了解把握借景抒情，情景交融的表现手法。
４、背诵并默写这首诗。
能力目标 １、加强朗读训练，让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律，感受其声韵美；在反 复诵读中，理解诗意，感悟诗情。
２、分析这首诗中的景物描写，体味文中情景交融的意境，赏析作品的意境美。
３、揣摩品味诗中精彩语句的含义和技巧，并使之了然于心，成为自己的语言财富。
德育目标 １、这首诗，描绘自然山水，文笔优美，情真意醇。学习它们，可以激发灵性，陶 冶情操，丰富文化积累。
２体会作者对诗人沿途所见景物的描写， 从中进一步体会诗人对祖国大好河山的赞美和结故 乡的无限爱恋之感。 ３、激发学生对家乡景物、对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点 １、体会诗词的意境美、语言美。 ２、背诵并默写这首诗。
教学难点激发学生想像， 再现诗歌画面， 深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思经及对 “送 别”的理解。
教学方法 １、朗读教学法：在教学本首诗时，通过放朗读读音，让学生体会，然后学生齐读 这首诗并感悟这首诗的思想内容。 ２、问题式教学法：教师依据教学目标设计富有启发性的 问题， 在学生讨论、 交流的过程中， 严密思维、 拓展想象。 ３、 采用课件进行教学 （幻灯片） 。 教具准备多媒体
课时安排 １课时
【教学过程】
一，导入新课，介绍作者。
唐宋诗词历来脍炙人口，今天我们将要学的 《渡荆门送别》 ，唐代的名家名篇。学习时重 点体会诗歌表达的思想感情，并在此基础上背诵和默写。
李白，字太白，唐代诗人，是继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，自号青莲居士。 〖拓展〗 ：欧阳修六一居士，李清照易安居士，白居易香山居士，苏轼东坡居士。
二、学习《渡荆门送别》 。 １、教师朗读或学生听录音。
２、学生自读，初步了解诗意，体会作者的思想感情。
３、指名学生读，要读出思想感情，齐读诗歌。
４、 《渡荆门送别》是一首五言律诗 ， 首联交代了什么？
——远渡的地点和此行的目的。
５、颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？
——描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色， 画出一幅气势磅礴地万里长江图， 写的是远景。 这一联中的“随” 、 “尽” 、 “入”三个字用的好，想一想好在何处。
——“随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写活了，给人以 空间感和流动感。
——“尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。
——“入”字用得贴切，是对前途的展望，大江无阻挡地流向远方，空间广阔，打开了 诗人眼界，奔腾着诗人的想像，洋溢着诗人青春蓬勃的朝气。
诗人出了三峡后看到的是一望无际的平原和广阔的江面，而在荆门以西作者见到的是什 么样的景象呢？用郦道元《三峡》中的句子回答。
——自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
６、颈联则变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘的意境。
——“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好 像从天上飞来一面明镜。 “云生结海楼”是白昼眺望所见。云多，则天空高远，反衬原野低 平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受。
〖延伸〗海市蜃楼：是大气中由于光线的折射作用而形成的一种自然现象，多出现在夏 天海边或沙漠中。
在崭新的环境里一切都是新奇可喜的，就会产生敏锐的感觉，如李白在荆门以东见到的 是：月下飞天镜， 云生结海楼的景象， 在正是从荆门一带广阔平原的高空这饿和平静的江面 上所观赏到的奇妙美景。 假如在崇山峻岭的三峡中，我们见到的则是：自非亭午夜分， 不见 曦月；如在山地，我没就只能见到：山高月小。
７、尾联运用了什么修辞手法？从尾联来看，这首送别诗是否是为朋友送行？
——拟人。不是， 尾联中的故乡水是指流经故乡的水， “万里送行舟” 指的是故乡水如今 怀着深情厚意载我远行。 用拟人的手法， 借写故乡水有情，不远万里， 依恋不舍送我远别故 乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。
８、全诗表达作者什么样的思想感情？
——通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表 现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。
９、 〖拓展〗朗读杜甫的《旅夜书怀》 ，找出与“山随平野尽，江入大荒流”有异曲同工之 妙的句子。
旅夜书怀 （唐） 杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。
１０、齐读，背诵这首诗，指名学生背诵。
１１、总结。
——《渡荆门送别》一诗是一首描写祖国壮丽山河的诗篇。结尾缘江水而生发遐想，在 “故乡水” 送行的深情祝愿中， 化为对故乡的眷恋和对大好前程的憧憬。说白了就是“水送 人，人思乡” 。
１２、发放课堂练习。
三、布置作业。
１、 能熟练背诵和默写；
２、 预习下一课；
３、 〖探讨〗李白的《渡荆门送别》是如何在浪漫主义风格中透着新奇的？
这首诗五、六两句在李白浪漫主义风格中透着新奇。这里的新奇不在描写景色的本 身而在它的托意。 “月下飞天镜” ， “下”字是动词，说月亮下来了，影子落在江水中。圆圆 的月亮，像一面镜子。镜子从哪里来的呢 ？ 从天上飞下来的。天上一个月亮，水中一个月影， 上下生光，照得大地的一切晶明透亮。古诗：“何当大刀头，破镜飞上天。 ”本诗却从相反的 方面来运用它新奇的想像。 “云生结海楼” ，诗人看到天空云彩的奇幻变化，产生无穷想像。 “海楼”即“海市蜃楼” 。这种自然现象的产生，是由于光线在大气中的折射，在大海或沙 漠的上空， 有时忽然出现像城市的奇幻景象， 古代人的科学水平低，惊为神怪，认为是海中 的蜃（蛤蚌之类）吐气结成的。 江汉平原上空并无这种自然现象。 诗人所指的是天边云彩各 种奇异的形状， 仿佛也产生了仙人楼阁似的。 为什么平常的月景和浮云能引起诗人这么大的 兴趣 ？ 因为在崭新的环境里认为一切都是新奇可喜的，就产生了敏锐的感觉。过去诗人一直 在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，所熟悉的是蜀中的山山水水。如今渡
过荆门，山渐消失，眼前是一望无际的低平的原野，诗人的感觉自然新奇了。 四、结束课程。
板书：
渡荆门送别
李白（唐）
首联 交代旅程
颔联 喜悦开朗
颈联 新奇景色
尾联 思念故乡
作文十：《李白《渡荆门送别》》500字
李白：（７０１—７６２），字太白，自称与李唐皇室同宗，祖籍陇西 成纪（今甘肃天水）。少居蜀中，读书学道。二十五岁出川远游，酒隐安陆，客居鲁郡。这期间曾西入长安，求取功名，却失意东归；至天宝初，以玉真公主之荐，奉诏入京，供奉翰林。不久便被谗出京，漫游各地。安史乱起，为了平叛，入永王李军幕；及永王为肃宗所杀，因受牵连，身陷囹圄，长流夜郎。遇 赦东归，往依族叔当涂（今属安徽）令李阳冰，不久病逝。他以诗名于当世，为时人所激赏，谓其诗可以“泣鬼神”。他以富于浪漫主义的诗歌反映现实，描写山川，抒发壮志，吟咏豪情，因而成为光照古今的伟大诗人。
渡荆门送别
李白
渡远荆门①外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼②。
仍怜故乡水③，万里送行舟。
【注释】
①荆门：山名，在湖北省宜都县西北。
②海楼：海市蜃楼。
③故乡水：指长江，李白早年住在四川，故有此言。
【简析】
唐开元十四年（７２６），诗人怀着“仗剑去国，辞亲远游”之情，出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。从诗意看，诗人与送行者同舟共发，是在舟中吟送的。清朝沈德潜认为，诗中无“送别”意，题中“送别”二字可删，是不确的。这首诗虽意在描绘山水，然而仔细揣摩，“送别”之意犹在，足见椽笔功夫。
“山随平野尽，江入大荒流”与杜甫的“星垂平野阔，月涌大江流”，可比功力。或认为李是行舟流览，杜则停舟细看。此说颇是在理。
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