作文一：《植物的特点作文》1400字
植物的特点作文（一）
仙人掌，是一种生命力十分顽强的奇特的热带植物。
盆栽的仙人掌，它百折不挠的性格十分让人吃惊，有水、无水、天热、天冷它都不在乎。它翠绿的身体长着一块块长满硬刺的掌状茎，它么没不断向上生长，像叠罗汉似的。一片“绿色的手掌”里又长出一片“绿色的小手长”，使人产生不少遐思。它生长在什么地方都以这个姿势矫健地挺立着。在炎热久旱的夏天里，其它盆栽都已经垂下了头，而仙人掌像勇士一样抬着头，眺望那蓝蓝的天空；在寒风刺骨的冬天里，别的盆栽早已被主人捧回室内，可是仙人掌坏顶着风霜，不惧周围的环境。它从来不讲究，它一扎下根，就好像在说：“这地方真好，就在这里生长吧！”仙人长浑身是硬刺，什么野兽见到它都马上止步。害虫想啮食它，身子总被扎得千疮百孔。一快绿色的仙人掌折断到地面，大家都以为它枯死了，不，如果你这样任为就错了，它用身体的养份生出根，又培养出一棵青春焕发的小仙人掌，这是真正的“落地生根”。它的顽强生命力谁可比得上呢？这看起来很平凡的植物，谁料得到，它会长出美丽的小花，就像武士头盔上的彩缨。
仙人掌是热带植物，它形状像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是气温高达摄氏４０度，它几天不喝水也能坚强地活下去。就这样它日日、月月、年年经受着烈日的考验，快活地生长着。人也要有这种不屈不挠的景神，不论顺境还是逆境，都要以坚强的意志生活着、工作着。
仙人掌也是一味好药，人们有病，它可以帮忙，比如患了腮腺炎，只要用石头把它捣成酱，再用来敷在腮边，很快就可以痊愈。
仙人掌没有使人一见就生羡慕之心的花朵，也没有多姿多彩的身躯。它浑身长满了针，使人一见觉得一股凉意涌来。它那默默无闻无私奉献的高贵品质多么令人钦佩。
植物的特点作文（二）
星期天，我和妈妈去看喇叭花，快看，这些喇叭花真是太漂亮了！有红的、有粉的、有蓝的，合在一起，组成了喇叭花的海洋。
它们的茎弯弯曲曲的，螺旋状的往上爬，就像调皮的娃娃，紧紧地抱着妈妈。再看他们的叶子，有的像桃子，有的像倒着的爱心，在风中轻轻飘动。
你看，这些色彩斑斓的喇叭花正在打扮自己呢！其中有一朵半紫半白的喇叭花，太美丽了！像一个葡萄味的甜筒。有一朵半蓝半白的喇叭花，小巧玲珑，像一个奇特的花瓶。还有一朵是半粉半白的，形状特别，像一个稀奇的高脚杯，让你忍不住想喝一口杯中的美酒。
看着……看着，下起了小雨，雨点打在喇叭花上，滴答……滴答，好像喇叭花在说：“下吧，下吧！我要开花。”雨越下越大，大雨砸在喇叭花上，咚咚……咚咚，好像喇叭花在说：“别下了，别下了！我要出去玩。”
雨停了，天晴了，一阵微风吹过，喇叭花抖抖身子，好像在风中翩翩起舞，它们有的仰面朝天，边舞边唱，有的低头偷笑，轻轻舞蹈，真是千姿百态。
我爱这神奇的喇叭花。
植物的特点作文（三）
我在北京的植物园，发现了一种有趣的植物：含羞草，它的叶子是绿色的，像羽毛。它是由许许多多小的椭圆形的叶丝条组成。
含羞草是一种有丰富感情的植物。只要别人一碰它的叶子，（ｍ．ｌｚ１３．）叶子就会合拢，像一个害羞的小女孩。因为它能相当灵敏地感受到外界环境的刺激，并做出反应。
其实，像这样的植物有很多，比如：向日葵的花总是随着太阳位置的变化而转动；大豆、花生的叶子到了夜间就会紧紧合拢……
自然界还有很多有趣的植物。但我们必须细心地去观察，才能找到答案。小朋友你觉得植物有趣吗？
＊ 奇妙的植物作文
＊ 美丽的植物园作文
＊ 描写植物园的作文
作文二：《植物有哪些相同特点》1000字
植物有哪些相同的特点教学设计
【教学目标】科学概念：植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物．植物的生存需要水分、阳光、空气和营养．植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命．植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程．过程与方法：运用比较的方法获得有关共同特征的认识．情感、态度、价值观：通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律
．【教学重点】了解植物的一些共同特点．
【教学难点】通过阅读资料来总结植物的一些特征．
【教学准备】教师：水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片；学生：水生植物和陆生植物的比较记录纸．
【教学过程】
一、比较陆生植物和水生植物
１、回忆：我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻．我们还知道哪些陆生植物和水生植物？
记录在下面的记录单里．陆生植物 水生植物
２、思考：植物需要什么才能正常生长？请交流．请补充阅读Ｐ２１的“植物需要阳光”．陆生植物的生长需要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿水生植物的生长需要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、了解植物的一生
思考：植物的一生经历了哪些变化？
请看图：向日葵的一生，我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗？
种子、发芽、幼苗、开花、结果，这是向日葵一生的典型生长阶段． 看图：一棵大树的一生，
你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗？
对了，主要不同是寿命的长短不同．
请看资料库：“植物的寿命有长有短”，
你们有什么体会？
是呀，无论是百年老树，还是一年草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命的特征．
交流：从这些植物的一生中，我们明白了什么？
三、植物有哪些共同特点
思考：在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说出植物的哪些共同特点？我们是怎么知道的？
，比较各共同点，然后整理记录于纸上．植物的共同特点
交流：我们认为，植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气等；都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程；都有相同的基本结构特征：根茎叶花果实种子
．总结：植物作为生命体有许多重要特征
，有共同的生长需要量，有生长发育、繁殖、衰老死亡等特征，还有适应
环境（水葫芦）的结构特征等．（这样的归纳总结一定要基于学生的发展基础上，学生能总结几条算几条，不要强求，也不能死记硬背！） 设计：教学后记：
作文三：《植物有哪些共同特点》800字
植物有哪些相同特点 主备人：刘李霞 审核人：李保柱 学习小主人：
学习目标：
１、植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。
２、植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。
３、植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。
学习重难点：
１、知道植物的一些共同特点。
２、通过阅读资料来总结植物的一些特征。
导学过程：
一、自主学习（５－１０分钟） 导学思路
（教师） （一）、比较陆生植物和水生植物
纠错栏（学
１、回忆：我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、生）
狗尾草、水葫芦和金鱼藻。我们还知道哪些陆生植物和水生植物，记录在下面的记录单里。
陆生植物 水生植物
２、思考：植物需要什么才能正常生长，请交流。请补充阅读Ｐ２１的“植物需要阳光”。
陆生植物的生长需要
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
水生植物的生长需要
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（二）、了解植物的一生
思考：植物的一生经历了哪些变化，
请看图：向日葵的一生，我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗，
种子、发芽、幼苗、开花、结果，这是向日葵一生的典型生长阶段。
看图：一棵大树的一生，你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗，（主要不同是寿命的长短不同。请看资料库：“植物的寿命有长有短”，你们有什么体会，是呀，无论是百年老树，还是一年草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命的特征。）
交流：从这些植物的一生中，我们明白了什么，
二、 合作、探究
植物有哪些共同特点
思考：在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说出植物的哪些共同特点，我们是怎么知道的，
整理：翻看前几课的唯恩图记录，比较各共同点，然后整理记录于纸上。
植物的共同特点
三、 测评、拓展
植物的共同特点是什么？
作文四：《植物有哪些相同特点》1500字
？哪植物有些相同特点
？哪植物有些相同特点教学内容，
教学目标，
；一，科念，学概
、植物按生存的标境不同～可以分标标生植物和水生植物。１
、植物的生存需要水分、光、空和标标。阳气２
、植物的一生是有生命周期的～每标植物都有一定的命。寿３
、植物的共同特征是，生标在一定的标境里～都需要水分、光、空和标标～都阳气４
会会从生标标育～都繁殖后代～都有生到死的生命标程。
科标标，生存标境、生存需要、生命周期、共同特征学
；二，、标程方法与
１、用比标的方法标得有标共同特征的标标运
科方法，比标法学
；三，、情感、标度、价标标
１、通标标植物命的标标～得生命的可标～也生死的自然标律。寿懂体会
核心价标标，得生命的自然标律和可标。懂
教学重标点，
重点，整理已有的标察、分析和究的标果。研
标点，括和标标出植物的共同特征。概
教学具具准标，
教具，水生植物和标生植物的标片、植物一生的标片等各标标片学具，标前标察水生植物和标生植物的标标标
教学标程，
一、比标标生植物和水生植物
、回标，我标的周标生标着标多植物～我标已标标标了大标、狗尾草、水葫芦和金标藻。我标标知１
道些标生植物和水生植物，标标在下面的标标标里。哪
标生植物 水生植物
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
、思考，植物需要什标才能正常生标，标交流。标标充标标的“植物需要光”。阳２Ｐ２１标生植物的生标需要，水分、光、空、土壤和标标阳气＿＿＿＿＿＿＿ 水生植物的生标需要，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿水分、光、空和标标阳气
能用唯恩标标标下标生存需要的共同点标，它
二、了解植物的一生
思考，植物的一生标标了些标化，哪
标看标，向日葵的一生；标子、标根、新芽出土、子标标、标出成幼苗、出标花叶真叶
～我标能出向日葵一生的典型生标标段标，找几个蕾、标花、标果、果标成熟。，
标子、标芽、幼苗、标花、标果～标是向日葵一生的典型生标标段。
看标，一大标的一生～标能出向日葵一生的相同和不同标，标了～主要不同棵你找与
是命的标短不同。标看标料标，“植物的命有标有短”～标有什标，是～无寿寿你体会呀
标是百年老标～标是一年草本植物～标都死亡～标是自然标律～也是生命的特征它会。
交流，标些植物的一生中～我标明白了什标从，
三、植物有些共同特点哪
思考，在我标标植物标行了标些标察和究之后～我标能标标出植物的些共同特点，我研哪
标是标知道的，怎
整理，看前标的唯恩标标标～比标各共同点～然后整理标标于标上。翻几
植物的共同特点交流，我标标标～植物都生标在一定的标境中～都需要水分、光、空等～都生标标阳气会育、都繁殖后代～都有生到死的生命标程～都有相同的基本标特征，根会从构、茎、
叶、花、果标、标子。
四、标标
植物作标生命有标多重要特征～有共同的生标需要量～有生标标育、繁殖、衰老体
死亡等特征～标有适标标境；水葫芦，的标特征等。；标标的标标标标一定要基于生的标构学
展基标上～生能标标算～不要强求～也不能死标硬背，，学几条几条
板标标标，
植物有些相同特点哪
水生植物 标生植物
植物的相同特点
植物都生标在一定的标境中～都需要水分、光、阳
空等～都生标标育、都繁殖后代～都有生气会会从
到死的生命标程～都有相同的基本标特征，根、构
茎叶、、花、果标、标子。
作文五：《植物有哪些相同特点》1200字
《植物有哪些相同特点》一课教学反思
这节课是整个单元的小结，主要内容是对整个单元的学习进行一个梳理和整理。由于前面每一节课都上得比较踏实，大多数学生对植物有了一定的了解，能够写出很多陆生植物和水生植物的名称，这远远超出了我的想象。而且同学们能从这些植物中知道他们的相同和不同，并且准确地用维恩图表示出来。对植物共同点的概括，我的学生基本能够得出：植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气等；都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。
本课的目的是让学生整理已有观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，得出植物共同特征。这节课的整理就水到渠成了，总体难度不大．
对于植物的一生，以向日葵为例的９张图片，用词语概括难度较大。像“种子”“生根”“发芽”“成长”“成熟”“结果”一类，学生基本能答出，但是“子叶长出”“真叶展开”这一类专业名词就比较难接受，这也属正常。通过探寻植物的共同特征，学生深入地认识了生命体的基本特征，开始关心生命的点点滴滴。
《寻访小动物》是三年级科学第二单元《动物》中的第一课，是观察小动物的第一课，这课是开启动物观察的第一课。这一课的教学内容非常贴近学生的日常生活，动物是学生比较喜欢的。在课堂上对学生提问，你所知道的动物，学生的发言是很积极的，对于出示的动物图片学生都能正确的说出动物的名称，并能简单对它进行描述。本课的课题中有寻访两个字，这节课中的一个环节，就是组织学生在校园里德大树周围、草丛里、花坛里进行观察和调查，实地去寻访一些小动物，学生听到这个活动内容兴致很高。在寻访的时候，是以小组为单位进行的。在调查之前，我特别给出了一些注意点，如：爱护小动物；观察的时候做好记录；爱护校园的环境；要以小组为单位进行观察。活动中学生寻找小动物的积极性是很高的，兴趣很浓，虽然最近温度的骤降对校园动物的数量是有影响的，但一点都没有影响到学生寻访的那份热情。但是，当学生拿到放大镜进行观察的时候，个别的学生把提出的注意点统统都抛之脑后了。有的学生忘记了要以小组为单位进行观察；有的学生对小动物的栖息地造成了损坏；有的学生对校园的植物造成了伤害；有的学生只观察了，但是没有记录。这些在学生活动的过程中表现出来的问题，让我思考在今后的教学中，应该如何很好的组织好学生活动，带领学生开展科学探究活动。三年级的学生这学期才刚刚开始接触科学这门课程，关于科学的学习方式，还需要一段时间的适应，需要慢慢培养学生科学探究的习惯。分小组进行探究活动的时候，需要分工合作，把任务分派到组内每位成员，让每位成员都有任务，这样集中精神，能顺利的完成任务。为了更好的认识校园中的动物，在学生发现小动物的时候，我在旁就举起相机，把它拍下来。一是可以集结全班的寻访结果，让学生能加深对动物的印象。二是对一些不知名的动物，可以再进行辨认。当然在学生寻访的过程中，学生发现动物的观察能力是值得表扬的。我学生寻访的时候，我是穿行在各个小组之间，这时候恨不得有分身啊！这是我在教授这堂课的过程中体会，在今后的教学中需要不断的改进提高。
作文六：《7植物有哪些特点》1100字
７ 植物有哪些特点
【教学目标】
科学概念：
植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。
植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。
植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。
植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。
过程与方法：
运用比较的方法获得有关共同特征的认识。
情感、态度、价值观：
通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
【教学重点】了解植物的一些共同特点。
【教学难点】通过阅读资料来总结植物的一些特征。
【教学准备】
教师：水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片；
学生：水生植物和陆生植物的比较记录纸。
【教学过程】
一、比较陆生植物和水生植物
１、回忆：我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。我们还知道哪些陆生植物和水生植物？记录在下面的记录单里。
陆生植物 水生植物
２、思考：植物需要什么才能正常生长？请交流。请补充阅读Ｐ２１的“植物需要阳光”。 陆生植物的生长需要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
水生植物的生长需要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
能用唯恩图记录下它们生存需要的共同点吗？
二、了解植物的一生
思考：植物的一生经历了哪些变化？
请看图：向日葵的一生，我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗？ 种子、发芽、幼苗、开花、结果，这是向日葵一生的典型生长阶段。
看图：一棵大树的一生，你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗？对了，主要不同是寿命的长短不同。请看资料库：“植物的寿命有长有短”，你们有什么体会？是呀，无论是百年老树，还是一年草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命的特征。
交流：从这些植物的一生中，我们明白了什么？
三、植物有哪些共同特点
思考：在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说出植物的哪些共同特
点？我们是怎么知道的？
整理：翻看前几课的唯恩图记录，比较各共同点，然后整理记录于纸上。
植物的共同特点
交流：我们认为，植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气等；都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程；都有相同的基本结构特征：根茎叶花果实种子。
总结：植物作为生命体有许多重要特征，有共同的生长需要量，有生长发育、繁殖、衰老死亡等特征，还有适应环境（水葫芦）的结构特征等。（这样的归纳总结一定要基于学生的发展基础上，学生能总结几条算几条，不要强求，也不能死记硬背！）
作文七：《植物它的根茎枝叶部分都有什么特点-作文怎么写》17200字
单元１ 植物的根茎叶
第１课 根怎样生长（对应教材第１—２页）
教学目标：
１（ 通过观察、比较，了解根的形态特征，对多种植物的根进行分类。
２（ 通过探究根的生长方向，了解根具有向地性和向水性，培养设计方案和收集证据的能力。 ３（ 通过课后耐心种植和持续观察，培养持之以恒的科学精神。 教学重点：是探究根的生长方向。
教学难点：是根的生长需要一定的时间和条件，课内无法立即观察到结果，教师要鼓励学生课后照顾好豆芽、豆苗，坚持观察，直至得出结论。
课前准备：香菜、菠菜、荠菜、大蒜、洋葱、玉米、松树等植物的根的实物或图片；黄豆种子若干、透明容器２个、花泥。香菜、菠菜、荠菜、大蒜、洋葱、玉米、松树等植物的根的实物或图片； 教学过程：
板书设计： 教学反思：
１
单元１ 植物的根茎叶
第２课 茎与阳光（对应教材第３—４页）
教学目标：
１（ 通过对各种植物的茎进行分类，了解植物的茎有的硬，有的软，有的能够直立，有的不
能直立等，同时培养分类的能力。 ２（ 认识一些常见的变态茎。
３（ 通过探究茎的生长方向，了解植物的茎具有向光性。 ４（ 培养设计方案、收集证据的能力。
５（ 通过课后照顾植物和持续观察，培养持之以恒的科学精神。 教学重点：是探究茎的向光性。
教学难点：是设计实验证明茎的生长方向受到阳光影响。
课前准备：葡萄、南瓜、牵牛花、月季、水稻、樟树等植物的茎的实物或图片；茎朝一个方向弯曲的盆栽植物、有夹层的纸盒、盆栽豆苗。 教学过程：
板书设计： 教学反思：
单元１ 植物的根茎叶
第３课 叶的光合作用（对应教材第５—６页）
教学目标：
１（ 通过对叶进行分类，了解一些常见叶的形态特征，培养自选标准进行分类的能力。 ２（ 通过实验，了解绿色植物的叶能通过光合作用产生有机物，释放氧气。
２
３（ 通过对光合作用的探究，初步培养分析实验现象的能力，体会叶对植物整体的重要性。 教学重点：是探究叶的光合作用。
教学难点：是检测叶片中是否含有有机物——淀粉。
课前准备：荷、枫树、樟树、红叶李、松树、竹、悬铃木、柏树、槭树、吊兰、桂花等植物的叶；水草、玻璃片、玻璃杯、水槽；黑卡纸、天竺葵、回形针、酒精、烧杯、酒精灯；褪去叶绿素的叶片、碘液、滴管。 教学过程：
板书设计： 教学反思：
单元１ 植物的根茎叶
第４课 叶的蒸腾作用（对应教材第７—８页）
教学目标：
１（ 通过对比实验，发现植物的叶具有蒸腾作用，叶片的大小与水分蒸腾量有关，叶片越大，水分蒸腾量越大。
２（ 通过探究叶的蒸腾作用，培养设计和实施对比实验的能力，以及解释生活中相关现象的能力。
３（ 通过阅读资料，了解蒸腾作用对植物的意义，提高爱护叶的自觉性。 教学重点：是探究叶的蒸腾作用。 教学难点：是根据预测设计对比实验。
课前准备：盆栽绣球、塑料袋、绣球叶、纸、玻璃杯；大小不同的绣球叶、纸以及寒带植物、热带植物照片。 教学过程：
３
篇二：小六作文训练写植物
小学语文作文基本功训练 怎样观察和描写树木花草
花草树木的种类繁多，形状各异。观察、描写花草树木，要抓住它们的特征。树木花草一般都有根、干、茎、枝、叶、蕾、花、果等部分，但这些部分不仅不同，而且有的有突出的特征。如有的根很细长，有的干很粗壮，有的花很美丽，有的叶很茂盛。在观察、描写的时候，就要抓住不同的特征。 如下面例段：
１ 楼外近处，一棵威严的百年老榕树，顶着擎天的华盖，昂然挺立，遥相对望。大榕树盘根错节伸出来的根茎，比一般的小树还粗壮。青枝绿叶，俯临江水。
２ 那一尺多高的万年青，远看就像古老的金字塔，近看却似一个青罗盖。那粗糙的身躯，顶着密集的枝叶，翠绿的枝叶一层层重叠着，有的蜿蜒向上，也有的垂直向下，这形状再配上那裸露的龙爪似的劲根，仿佛是一条翻腾的蛟龙。再看看枝条上那些绿油油的叶子，大的一寸来长，椭圆椭圆的，映出幽幽绿绿的光泽，使万年青显得更加生机勃勃。它虽无馥郁的馨香，也无红花的点缀，而只有朴素的绿叶为伴，但它那奇形怪状的样子，却叫人十分喜爱。
３ 一座突兀峥嵘的石峰上，挺立着一棵松树。它高大挺拔，树杆笔直笔直的，栗棕色的树皮上饰着椭圆形的鳞片。至树冠处才横伸出几杆枝丫、都朝向阳的方向平展着，密匝
４
匝、绿苍苍的针叶，呈扇形状，有如一只巨鸟展开翡翠似的翅膀，随时准备凌空飞翔。
上面三个例段写的虽然都是树，但由于抓住了每种树的特征进行观察描写，因而树栩栩如生，各有特色。如例段（１），以百年老榕树的威严为特征，写它顶着擎天的华盖，昂然挺立，盘根错节；例段（ ２），抓住万年青青的特征，写它无红花的点缀，只有朴素的绿叶为伴，那绿油油的叶子，层层重叠，使万年青显得更加生气勃勃；例段（３），则抓住松树高大挺拔、笔直的特征，重点写它那密匝匝，绿苍苍的针叶，给人留下了深刻的印象。
描写树木花草，还要注意其形态、颜色、气味及其萌芽、成长、开花、结果、枯萎的变化。 如下列例段：
１．春天的夹竹桃，繁花盛开，有的大红，有的桔黄，有的洁白。一丛丛夹竹桃上像撒满珍珠、玛瑙和白玉，十分美丽。秋天，西风萧瑟，娇气的树林纷纷落叶了。但是，一排排夹竹桃顶风傲立，那墨绿的枝叶互相交错，好像绿色的卫士手挽着手护卫在大路两旁。
２．月光下白的潇洒，紫的朦胧，还有淡淡的幽雅的甜香。非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出这是丁香。
３．三月的桃花粉红艳丽，吸引了多少游人，而校园路边的李花却使我不忍离去。五个白色的小花瓣合成了一个小脸蛋，花瓣中那许多纤细的花蕊，顶着一粒粒淡黄色的小点点。
５
三四朵花围成小圈，在春天的吹拂下抖动，真像一群天真活泼的孩子羞涩地跳着圆舞曲……李花，它没有用艳丽的色彩来显示生命的欢乐，而是用洁白的心灵来报答春秋。
４．曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的；有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星……，微风过去，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
５．夜来香的叶子是对着长的，它刚出来的叶子是绿色的，它绿得像碧玉、像翡翠。到了七八月份，夜来香每天晚上伴着月亮开放。它还有个特点，太阳一出来，它就谢了。第二天又有一批新的花儿伴着月亮开放。它那四片浅黄色的花瓣，杏黄色的花蕊，凑成了一朵朵美丽的小花，看上去淡雅、清秀，散发出一股沁人心脾的花香，使你如醉如痴。它虽不像牡丹花那样引人注目，也不像君子兰那样名扬四方，然而，我爱它，它把自己仅有的芳香，无私地送给人们。
以上例段分别描绘了夹竹桃、丁香、李花、荷花、夜来香等五种花的不同形状、颜色、气味以及随季节变化的不同特点。例段（１）写夹竹桃随季节变化的情况：春天，繁花盛开；秋天那墨绿的枝叶顶风傲立。例段（２）抓住丁香花色和香的特点描绘。例（ ３）写的是李花，作者运用比喻、对比等手法，重点描绘了花的颜色和形状。例（４）是写荷
６
叶的形状、姿态与香味，比喻巧妙，语句精练。例（ ５）抓住夜业香开花随时间变化的特点：到了七八月份……，每天晚上伴着月亮开放，早晨太阳一出来，它就谢了。第二天晚上，
又有一批新的花儿伴着月亮开放。
同学们都知道，文章中的写景状物，都是为突出文章的中心思想服务的，是要表达作者的某种思想感情的。描写树木花草也是一样，要寓情于景，情景交融，把无知无觉的植物写得有血有肉有情感。这样描写，树木花草就有神（神韵、精神）了。
请看下面例段，是怎样写树木花草的神韵的。
１．春风拂过，披着鹅黄嫩衣的杨柳，摇摆着轻柔的枝条，婀娜曼舞地吟颂催耕田。呼唤人们，快快在春耕里播下希望，在耕耘中把汗水流淌；在春风中遥望那压弯枝头的桃李，在春中憧憬那殷实的金粮。这缕缕希望的情丝，不正是从那嫩嫩的枝条里抽出的吗，丝丝缕缕扣人心弦，人的希望随着绿叶的萌生而萌生，由含苞到滋芽，由鹅黄变嫩绿，由嫩弱长丰满。绿色的汁液汩汩流动，人们的希望在盼望中生长。杨柳啊，和人类是多么的亲密无间～
本段以拟人的手法写杨柳吟颂催耕曲呼唤人们，快快在春耕里播下希望；又从杨柳由含苞到滋芽，由鹅黄变嫩绿，由嫩弱长丰满的生长过程，联想到人的希望随着绿叶的萌生
７
而萌生，写出了人与自然亲密无间的关系，也表达了作者热爱大自然积极向上的思想感情。
２．盆栽里的仙人掌，它的坚韧的性格已经够使人吃惊了。有水，没水，天热，天冷，它都在不乎。它那翡翠似的、长满硬刺的掌状茎一直向上伸着，像叠罗汉似的，一片绿色的手掌上面又长出一小片来，重重叠叠，以这个姿势矫健地挺立着。无论天气怎样亢旱，别的盆栽植物都已垂下了头，它却总是生机蓬勃，凌空直上，……这么雄纠纠的带刺的植物，谁料得到，它们却开着鲜艳的花朵～有些仙人掌的花美丽极了。
本段写仙人掌，除对它的形状进行了细致的描绘外，重点突出了仙人掌坚韧的性格：有水，没水，天热，天冷，它都不在乎；无论天气怎样亢旱，……它却总是生机蓬勃，凌空直上……还开着鲜艳的花朵。写出了仙人掌与众不同的吃苦耐旱、拼搏向上的精神。
３．红棉何以叫英雄花有好多说法。……－－因为它孤愤，不需一片绿叶扶持；因为它傲风寒，以怒放宣告寒潮的败退；因为他不飘落一片花瓣，即使跌落泥尘，也是整朵整朵的，像不屈的英雄淌下的血泪。本段的特点是没有描绘红棉（也叫木棉花）的色、形、味，而是以孤愤、傲风寒、像不屈的英雄淌下的血泪等拟人的方法，表达红棉的性格。
上述各例段告诉我们，观察和描写花草树木，要注意三
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点：第一，要抓住它们各自的特征；第二，要仔细观察其形态、颜色、气味及生长过程；第三，要写出树木花草的神韵，做到情景交融。这三点当然不是孤立的，在观察和描写时，应有机结合，融为一体。
读一读，练一练：
１（读读下面描写树木花草的例段，想一想：每个例段描写的是什么，抓住了描写对象的什么特征，是怎样进行描绘的，按要求完成各段的练习。
走近枫林，看那树身不但粗壮，而且高大，高高的树干上伸出无数的枝叉。那片片红叶在微风中轻轻地抖动，不时飘飘悠悠地落下来，给山路铺上了一条红色的地毯。踩上去感到那么柔软，那么舒服。我轻轻拾起一片枫叶，那红彤彤的叶面上布着清晰的叶脉，边缘上长出均匀的锯齿。样子虽然像张开五指的小手，但颜色却像一团燃烧的火焰。
？这段话主要是描写＿＿＿＿＿＿＿。哪两句是写枫叶的形状的，用 标出来。
？段中用了两个比喻，把有关的句子找出来写在横线上。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿黄土高原有种乔木，叫做钻天杨。主干挺直，枝枝相抱，叶叶聚拢，青翠碧绿，钻天而立。它不嫌黄土高原的贫瘠，不畏西北风雪的严寒，生
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命旺盛，团结向上。
？这段话用了＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿两种方法描写钻天杨的外形特征。
？用 标出写神韵的句子。
我看到一片茫茫的竹林，被一场大雨洗涤得绿生生的，像一泓湖水向天边漫下去，染绿了风，染绿了雨，染绿了我的眼睛，染绿了我的心境。
？这一段话主要是描写竹林的＿＿＿＿＿＿＿＿？段中一共用了＿＿＿＿＿＿个绿字。这样写有什么作用，？用 标出排比句。
我觉得，竹子的情与性在其坚节、劲直、虚心、磊落、根固。说其美，美在这里。我爱它，爱在这里。
这段话的第一句是写竹子的＿＿＿＿＿＿。第三句表达作者爱竹子的＿＿＿＿＿＿。
山坡上，一墩墩耐冬花，婆婆娑娑，生机勃勃。翠绿枝头，红花点点，像是燃烧着的火苗，鲜艳夺目。花分五瓣，火红纯赤，其蕊金黄，微透芳香。那绿叶、红花、黄蕊蕊上，好似抹着一层奶油油的蜡光。
篇三：小学作文训练之十：怎样观察和描写树木花草
小学作文训练之十：怎样观察和描写树木花草
花草树木的种类繁多，形状各异。观察、描写花草树木，要抓住它们的特征。树木花草一般都有根、干、茎、枝、叶、蕾、花、果等部分，但这些部分不仅不同，而且有的有突出
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的特征。
如有的根很细长，有的干很粗壮，有的花很美丽，有的叶很茂盛。在观察、描写的时候，就要抓住不同的特征。
如下面例段：
例段（１），以“百年老榕树”的“威严”为特征
楼外近处，一棵威严的百年老榕树，顶着擎天的华盖，昂然挺立，遥相对望。大榕树盘根错节伸出来的根茎，比一般的小树还粗壮。青枝绿叶，俯临江水。
例段（２），抓住“万年青”“青”的特征
那一尺多高的万年青，远看就像古老的金字塔，近看却似一个青罗盖。那粗糙的身躯，顶着密集的枝叶，翠绿的枝叶一层层重叠着，有的蜿蜒向上，也有的垂直向下，这形状再配上那裸露的龙爪似的劲根，仿佛是一条翻腾的蛟龙。再看看枝条上那些绿油油的叶子，大的一寸来长，椭圆椭圆的，映出幽幽绿绿的光泽，使万年青显得更加生机勃勃。它虽无馥郁的馨香，也无红花的点缀，而只有朴素的绿叶为伴，但它那奇形怪状的样子，却叫人十分喜爱。 例段（３），则抓住松树“高大挺拔”、“笔直”的特征
一座突兀峥嵘的石峰上，挺立着一棵松树。它高大挺拔，树杆笔直笔直的，栗棕色的树皮上饰着椭圆形的鳞片。至树冠处才横伸出几杆枝丫、都朝向阳的方向平展着，密匝匝、绿苍苍的针叶，呈扇形状，有如一只巨鸟展开翡翠似的翅膀，
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随时准备凌空飞翔。
上面三个例段写的虽然都是树，但由于抓住了每种树的特征进行观察描写，因而树栩栩如生，各有特色。
如例段（１），以“百年老榕树”的“威严”为特征，写它“顶着擎天的华盖，昂然挺立”，“盘根错节”；
例段（２），抓住“万年青”“青”的特征，写它“无红花的点缀”，“只有朴素的绿叶为伴”，“那绿油油的叶子”，“层层重叠”，“使万年青显得更加生气勃勃”；
例段（３），则抓住松树“高大挺拔”、“笔直”的特征，重点写它那“密匝匝，绿苍苍的针叶”，给人留下了深刻的印象。描写树木花草，还要注意其形态、颜色、气味及其萌芽、成长、开花、结果、枯萎的变化。
如下列例段：
春天的夹竹桃，繁花盛开，有的大红，有的桔黄，有的洁白。一丛丛夹竹桃上像撒满珍珠、玛瑙和白玉，十分美丽。秋天，西风萧瑟，娇气的树林纷纷落叶了。但是，一排排夹竹桃顶风傲立，那墨绿的枝叶互相交错，好像绿色的卫士手挽着手护卫在大路两旁。
月光下白的潇洒，紫的朦胧，还有淡淡的幽雅的甜香。非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出这是丁香。
三月的桃花粉红艳丽，吸引了多少游人，而校园路边的李花却使我不忍离去。五个白色的小花瓣合成了一个小脸
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蛋，花瓣中那许多纤细的花蕊，顶着一粒粒淡黄色的小点点。三四朵花围成小圈，在春天的吹拂下抖动，真像一群天真活泼的孩子羞涩地跳着“圆舞曲”？？李花，它没有用艳丽的色彩来显示生命的欢乐，而是用洁白的心灵来报答春秋。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的；有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星？？，微风过去，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
夜来香的叶子是对着长的，它刚出来的叶子是绿色的，它绿得像碧玉、像翡翠。到了七八月份，夜来香每天晚上伴着月亮开放。它还有个特点，太阳一出来，它就谢了。第二天又有一批新的花儿伴着月亮开放。它那四片浅黄色的花瓣，杏黄色的花蕊，凑成了一朵朵美丽的小花，看上去淡雅、清秀，散发出一股沁人心脾的花香，使你如醉如痴。它虽不像牡丹花那样引人注目，也不像君子兰那样名扬四方，然而，我爱它，它把自己仅有的芳香，无私地送给人们。
以上例段分别描绘了夹竹桃、丁香、李花、荷花、夜来香等五种花的不同形状、颜色、气味以及随季节变化的不同特点。
例段（１）写夹竹桃随季节变化的情况：春天，“繁花盛开”；秋天“那墨绿的枝叶”“顶风傲立”。
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例段（２）抓住丁香花“色”和“香”的特点描绘。
例（３）写的是李花，作者运用比喻、对比等手法，重点描绘了花的颜色和形状。 例（４）是写荷叶的形状、姿态与香味，比喻巧妙，语句精练。
例（５）抓住夜业香开花随时间变化的特点：“到了七八月份？？，每天晚上伴着月亮开放”，早晨“太阳一出来，它就谢了。第二天晚上，又有一批新的花儿伴着月亮开放。”
同学们都知道，文章中的写景状物，都是为突出文章的中心思想服务的，是要表达作者的某种思想感情的。描写树木花草也是一样，要寓情于景，情景交融，把无“知”无“觉”的植物写得有“血”有“肉”有“情感”。这样描写，树木花草就有“神”（神韵、精神）了。请看下面例段，是怎样写树木花草的“神韵”的。
春风拂过，披着鹅黄嫩衣的杨柳，摇摆着轻柔的枝条，婀娜曼舞地吟颂催耕田。呼唤人们，快快在春耕里播下希望，在耕耘中把汗水流淌；在春风中遥望那压弯枝头的桃李，在春中憧憬那殷实的金粮。这缕缕希望的情丝，不正是从那嫩嫩的枝条里抽出的吗，丝丝缕缕扣人心弦，人的希望随着绿叶的萌生而萌生，由含苞到滋芽，由鹅黄变嫩绿，由嫩弱长丰满。绿色的汁液汩汩流动，人们的希望在盼望中生长。杨柳啊，和人类是多么的亲密无间～ 本段以拟人的手法写杨柳“吟颂催耕曲”“呼唤人们，快快在春耕里播下希望”；又从
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杨柳“由含苞到滋芽，由鹅黄变嫩绿，由嫩弱长丰满”的生长过程，联想到“人的希望随着绿叶的萌生而萌生”，写出了人与自然“亲密无间”的关系，也表达了作者热爱大自然积极向上的思想感情。
盆栽里的仙人掌，它的坚韧的性格已经够使人吃惊了。有水，没水，天热，天冷，它都在不乎。它那翡翠似的、长满硬刺的掌状茎一直向上伸着，像叠罗汉似的，一片“绿色的手掌”上面又长出一小片来，重重叠叠，以这个姿势矫健地挺立着。无论天气怎样亢旱，别的盆栽植物都已垂下了头，它却总是生机蓬勃，凌空直上，？？这么雄纠纠的带刺的植物，谁料得到，它们却开着鲜艳的花朵～有些仙人掌的花美丽极了。
本段写仙人掌，除对它的形状进行了细致的描绘外，重点突出了仙人掌“坚韧的性格”：“有水，没水，天热，天冷，它都不在乎”；“无论天气怎样亢旱，？？它却总是生机蓬勃，凌空直上”？？还“开着鲜艳的花朵”。写出了仙人掌与众不同的“吃苦耐旱、拼搏向上”的“精神”。
红棉何以叫英雄花有好多说法。？？——因为它孤愤，不需一片绿叶扶持；因为它傲风寒，以怒放宣告寒潮的败退；因为他不飘落一片花瓣，即使跌落泥尘，也是整朵整朵的，像不屈的英雄淌下的血泪。本段的特点是没有描绘红棉（也叫木棉花）的色、形、味，而是以“孤愤”、“傲风寒”、“像不
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屈的英雄淌下的血泪”等拟人的方法，表达红棉的“性格”。 上述各例段告诉我们，观察和描写花草树木，要注意三点：
第一，要抓住它们各自的特征；
第二，要仔细观察其形态、颜色、气味及生长过程；
第三，要写出树木花草的“神韵”，做到情景交融。这三点当然不是孤立的，在观察和描写时，应有机结合，融为一体。
读一读，练一练：
１、读读下面描写树木花草的例段，想一想：每个例段描写的是什么，抓住了描写对象的什么特征，是怎样进行描绘的，按要求完成各段的练习。
走近枫林，看那树身不但粗壮，而且高大，高高的树干上伸出无数的枝＊。那片片红叶在微风中轻轻地抖动，不时飘飘悠悠地落下来，给山路铺上了一条红色的地毯。踩上去感到那么柔软，那么舒服。我轻轻拾起一片枫叶，那红彤彤的叶面上布着清晰的叶脉，边缘上长出均匀的锯齿。样子虽然像张开五指的小手，但颜色却像一团燃烧的火焰。
？这段话主要是描写＿＿＿＿＿＿＿。哪两句是写枫叶的形状的，用“”标出来。
？段中用了两个比喻，把有关的句子找出来写在横线上。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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黄土高原有种乔木，叫做钻天杨。主干挺直，枝枝相抱，叶叶聚拢，青翠碧绿，钻天而立。它不嫌黄土高原的贫瘠，不畏西北风雪的严寒，生命旺盛，团结向上。
？这段话用了＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿两种方法描写钻天杨的外形特征。
？用“”标出写“神韵”的句子。
我看到一片茫茫的竹林，被一场大雨洗涤得绿生生的，像一泓湖水向天边漫下去，染绿了风，染绿了雨，染绿了我的眼睛，染绿了我的心境。
？这一段话主要是描写竹林的＿＿＿＿＿＿＿＿
？段中一共用了＿＿＿＿＿＿个“绿”字。这样写有什么作用，
？用“”标出排比句。
我觉得，竹子的情与性在其坚节、劲直、虚心、磊落、根固。说其美，美在这里。我爱它，爱在这里。
这段话的第一句是写竹子的＿＿＿＿＿＿。第三句表达作者爱竹子的＿＿＿＿＿＿。
山坡上，一墩墩耐冬花，婆婆娑娑，生机勃勃。翠绿枝头，红花点点，像是燃烧着的火苗，鲜艳夺目。花分五瓣，火红纯赤，其蕊金黄，微透芳香。那绿叶、红花、黄蕊蕊上，好似抹着一层奶油油的蜡光。
？这段话描写了耐冬花的形状、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
？用“”标出段中的比喻句。
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牡丹池内，花团锦簇，五彩缤纷。那姚黄，双手捧出一堆黄澄澄的金子，在阳光的照射下，闪着金光，富丽壮观；二乔也不示弱，她抖开一条两色红的舞裙，翩翩起舞，迎风摆动着花瓣，仿佛在向游人点头致意，娇美无比；那“妩媚仙子”穿着洁白的浴衣，像刚出水的美人，鲜亮诱人。
这一段描写的是“牡丹池内”的“花团锦簇”。写了＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿三种牡丹花的形状和颜色。是用＿＿＿＿＿＿的方法来写的。
山上到处都是绿油油的小草。我们在草地上翻滚、追逐，身上、头上粘满了刺刺草。伙伴们互相望着那逗人的样子，都哈哈大笑起来。草丛里还隐藏着黄色的豆瓣草。用手一按，它就“叭”地一声裂开了。我们淘气地把它挂在耳朵上，像戴着一对儿小耳坠，别提多有意思了。
这一段写了＿＿＿＿＿＿草和＿＿＿＿＿＿草的特点，还写了＿＿＿＿＿＿表达了小作者天真烂漫的童心。
２、到大自然里去仔细观察树木花草，按下列要求写话。
３、
？描写一棵你最喜欢的树，用一段话把它的特征写出来。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
？描写一种你最爱看的花，用一段话把它的颜色、香味
写下来。
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？描写一种你认识的小草，用一段话写出它的“神韵”来。
？用比喻的方法写菊花的形状。
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？用排比的方法写竹子的神韵。
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？用拟人的方法写荷花的颜色。
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篇四：写一种植物
写一种植物
【自学部分】
◎看题目
观察一种植物，看看他的茎（或干）、叶、花（或果实）
有什么特点，然后写下来。
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◎想写法
１．写前观察
要抓住植物的特点。如：有的植物，根特别细长；有的植物，干特别粗壮；有的植物，花特别小巧；有的植物，叶特别油亮。
例段——
？楼外近处，一棵威严的百年老榕树，顶着擎天的华盖，昂然挺立。大榕树盘根错节伸出来的根茎，比一般的小树还粗壮。
——抓住了老榕树“昂然挺立”“盘根错节”的特点。
？那一尺多高的万年青，翠绿的枝叶一层层重叠着，枝条上那些绿油油的叶子，大的一寸来长，椭圆形的叶片上，映出幽幽绿绿的光泽，使万年青显得更加生机勃勃。
——通过“翠绿的枝叶”“绿油油的叶子”和“幽幽绿绿的光泽”，突出了万年青的“绿（青）”。
？一座突兀峥嵘的石峰上，挺立着一棵古老、苍劲的松树。它高大挺拔，树干笔直笔直的，栗棕色的树皮上饰着椭圆形的鳞片。至树冠处才横伸出几杆枝丫，都朝向阳的方向平展着，像一只巨鸟展开翡翠似的翅膀，随时准备凌空飞翔。 ——从松树的高大挺拔、树皮斑驳和状如巨鸟几个方面，突出了它“古老、苍劲”的特点。
２．描写植物
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（１）要了解它的相关知识
包括：
？它萌芽、成长、开花、结果、枯萎的过程。
？它的习性特点、功能作用、故事传说等。
例段——
？春天的夹竹桃，繁花盛开，有的大红，有的桔黄，有的洁白。一丛丛夹竹桃上像撒满珍珠、玛瑙和白玉，十分美丽。秋天，西风萧瑟，娇气的树林纷纷落叶了。但是，一排排夹竹桃顶风傲立，那墨绿的枝叶互相交错，好像绿色的卫士手挽着手护卫在大路两旁。
——写出了夹竹桃春秋两季的变化。
？夜来香每天晚上伴着月亮开放。它还有个特点，太阳一出来，它就谢了。第二天又有一批新的花儿伴着月亮开放。
——写出了夜来香“伴月开放，日出凋谢”的习性特点。
（２）展开想象，具体描写
运用比喻、拟人等手法，使描写更生动、活泼、有趣。
例段——
早晨，晶莹透明的露珠儿在花叶间滚动着，在阳光下闪闪发光。这时的月季花，就像一个戴着珍珠项链的少女，在微风中翩翩起舞。一阵阵的清香引来蝴蝶和蜜蜂，它们欢快地采着蜜和传播着花粉。
——运用比喻和拟人，把晨露中的月季花写得生机无限、
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多姿多情。
（３）写出对植物的感情
例段——
仙人掌的坚强真令我佩服。无论闷湿干旱还是酷热阴冷，它都不在乎，依然将那翡翠似的“手掌”伸向蓝天，矫健地挺立着。而令我惊叹的是，这么雄赳赳的带刺的植物，却开出了如此鲜艳的花朵～
——通过仙人掌不拘条件、绽放美丽的特点，表现了它的“性格”和“精神”，作者的敬意和喜爱溢于言表。
（４）确定合理的写作顺序
？读例文
［例文１］
今天，我跟妈妈到广场去玩。走着走着，我看见广场那边多了一盆盆菊花，颜色有红的、黄的、淡紫色的。它们不仅颜色不同，造型也各有特色，看得我都眼花缭乱了。
我特别喜欢那盆淡紫色的菊花。因为它的颜色特别高雅，绿叶就像一把把小扇子，而花瓣又细又长，整个花朵就像一个小孩子的笑脸，谁看了都会心情舒畅起来。 还有一些含苞欲放的菊花，像兄弟姐妹一样聚在一起。
明年有空，我一定要自己种上几盆。
（周潇雨）
［例文２］
２３
巴西木
我家的阳台上有一盆巴西木，是姥爷从巴西带回来的。它的样子，有点像小棵的椰子树。每天清晨，当太阳照在它的叶子上时，它显得那样生机盎然。
巴西木的主干又短又粗，是黄白色的。从两旁长出的枝干，像两只伸向空中的“手臂”，一节儿一节儿的，长得很快。巴西木的枝干为什么长得这么快呢，我仔细地观察它，终于明白了：原来，当枯黄的叶子脱落时，它的根部就长出新的枝干，怪不得枝干长得那么快。
巴西木的叶子又大又宽，并且都长在枝干的上端，横贯在叶子中央的那条浅绿色的条纹非常清晰。每当我把叶子擦干净，深绿色的叶子更加油亮亮的。如果在叶子上滴上几滴水，晶莹的水珠就会立刻滚落下来。
巴西木有着顽强的生命力。它四季常青，无论是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，都是郁郁葱葱的。
巴西木虽然不像月季那样绚丽，不像菊花那样多姿，不像牡丹那样华贵，然而它朴素、长青，它能生活在南方的沃野中，也能生长在北方的花盆里。我喜欢巴西木。
（佚名）
［例文３］
我家隔壁的花园角上栽了一棵紫藤。它是藤本植物，又叫藤萝、朱藤。紫藤顺着棚子慢慢地往上爬。绿叶中开出了一
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串一串紫色的花，像葡萄一样挂满了藤架。 紫藤的叶子形状像豌豆叶，但比豌豆叶长一些，宽一些，它是两片两片地并着长，越往下的两片就越大一点，最下面就只有一片叶子。叶子是嫩绿色的，上面的纹路特别明显。刚刚长出来的叶子上，有一层细细的白色绒毛，老的叶子就没毛了。它们都是往上长的，而且长得很快，一年就能把棚子铺得满满的。
紫藤每年春天发芽，长小叶子，四、五月份开花。花可大了，还有淡淡的香味，一串串垂下来。上面的花苞先开，然后下面的再开。刚长的花蕾很小，过了一段时间慢慢张开，像一只只紫色的蝴蝶。当微风吹来时，这些紫蝴蝶就在绿叶中扇动着翅膀，好看极了～
花开后，六、七月份就谢了。花谢后就长出一条一条的荚果，最大的１５厘米，最短的是１０厘米。荚果的表面也有绒毛，是银灰色的，里面有二三粒种子。然后，叶子和茎也跟着慢慢地枯萎，枯萎以后，上面的小绒毛还很刺人。
我经常在紫藤棚下看书、写字、做早操，天热时还在下面乘凉。我非常喜欢紫藤。 （佚名）
［例文４］
柑 桔
去年，我跟随爸爸来到浙江温州读书。我们学校附近有一座很高的山，山脚下有一片桔园。
桔树长得并不高，但树枝很密，叶子的颜色和树枝的颜色
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一样，都是深绿色的。柑桔生长要有充足的水分，所以农民伯伯们将成片成片的桔园划分成一小块一小块的。在每两块之间都有一条水渠，远远望去，有点像作文簿上的格子。
柑桔在春末夏初开花。一簇簇的小白花在深绿色的树叶衬托下，显得格外美丽。微风吹来，清香扑鼻。
不久，花儿谢了，满树结起了小小的深绿色的桔子，又酸又硬，不能吃——吃了之后，你的牙齿就会酸倒，连豆腐也咬不动了。
秋天，是这里最美丽的季节，因为柑桔成熟了。桔园里，像落下了绚丽的彩霞，到处黄澄澄、金灿灿的。那满园深绿色的桔树上，挂满了沉甸甸的柑桔，把树枝都压弯了，有的树枝要用竹竿撑起来才行。秋风吹过，一阵阵浓郁的桔香飘来，令人心醉。
成熟的柑桔形状有点儿像苹果。把它剥开，你可以看到里面有七、八瓣，每瓣都像弯弯的月牙一样，取一瓣放进嘴里，满口就充满了香甜的桔汁水。
柑桔的用途可大啦～汁水可做桔子汁，果肉可以做罐头，桔皮又是宝贵的中药材，可以开胃，还能治很多疾病哩。
啊～柑桔，看到你，使我感到我们生活的美好；吃着你，使我感到我们生活的甜蜜，我是多么喜爱你啊～
（佚名）
篇五：“叶与根”及例文
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２０１３高考材料作文“叶与根”及例文
阅读下面材料，按要求作文
碧水中有一簇青荷，它绽放时有芙蓉的绚丽，敛起时似青萍般朴素，它开花，但展示给你的只是花和叶，在叶和花的下面，是你看不见的根？？
读了上面的材料，你有怎样的感悟，请联系实际写一篇不少于８００字的文章。
【作文导写】
一、材料分析
青荷无论绽放，还是敛起，都将美显示于世人；人们见到的是它花的红，叶的青，却看不见根。
叶与花，离不开根输送养料，离不开根默默的奉献。
二、感悟透视
１、从叶、花与根的意义关系来悟社会、人生、心灵
社会：
（１）人与父母：我们如同叶与花，父母是我们的生命之根，我们的成长离不开父母的默默的付出、辛勤的培育。
（２）百姓与祖国：百姓如同叶与花，祖国是百姓的依靠，百姓的富足安康离不开祖国的关心与支持。
（３）人类与地球、自然：人类如同叶与花，地球、自然是人类的生存之根，我们不能忘记地球、自然的恩赐。
（４）游子与故乡（故国）：一方土养一方人，故乡（故国）
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是游子的精神之根、情感之根等。
人生：
（１）成功者后面往往有默默的付出者。
（２）人一生的成长离不开文化之根、精神之根。
（３）人的成功离不开良好的心态等。
心灵：
（１）既要看到成功者的拥有的光环，还要看到成功曾经的拼搏与奋斗。
（２）既要看到成功者本人，也要看到成功者背后的支持者。
（３）“幕后英雄”该赞。
２、从叶、花“显”与根“隐”来悟社会、人生、心灵
（１）成功的幕前与幕后：甘当人梯，如教师的双肩托起学生的未来
（２）人的才学与好学之心、人的善举与心胸等
（３）外在重要，内在更重要
（４）要关注事物的根本与本源等。
【例文评析】
沉默的付出
薄雾带寒生，松柏映辉清。
这是晨辉的付出，为我们撑开了一个温柔的清晨。
嫩竹犹含粉，新荷未聚尘。
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这是根的付出，把新有的美丽沉陷，把自己孤独埋没于泥潭之中。
长帆当破水，鸥鸟会凌飞。
这是天空与水的付出，它将这所有的自由挥洒于世间，让我们忙碌穿行，常有天地，自己（出自：ＷｗＷ．ｚａｉＤｉａｎ． 在点网：植物它的根茎枝叶部分都有什么特点－作文怎么写）却亘古不变，永远孤寂。
圣经中言：“要是不嫉妒，不自舍，不计算人，不喜欢不义，又喜欢真理，爱是永止不息。”
付出是为了爱，为了这永不停息如浓稠一般的爱，为了这如花香一般流淌于天地之间的爱，为了这攻无不克，战无不胜睨于人世的爱。
屈原的付出是对楚国江山的爱，尽管生逢乱世，尽管面临的是将倾颓的土国大厦，尽管这样的乱世包容不下这样的具有诗人气质的政治家，尽管他总是遭穷途末路的绝望与惊醒于世的悲哀，他的付出仍然是无言与沉默的，他将己湮灭，却将灵魂遗留给了楚国，心心念念，日思夜想，这样的付出包含了多少的爱，连我也不想估计。
贝希里奇说：“一个人的人品流淌知己，正是默默付出之时。”
有些人的付出你看不见，却让这时间温馨流淌，这些温馨溶入在清晨睡眼惺忪地吃早饭，父母望你温暖的目光里，在
２９
你深夜伏案学习送进来的温热牛奶里，在你困惑迷茫中老实殷切的话语里，在你跌倒时同学伸出的一直手里，在你哭泣时递过来的一张纸巾里。
这些沉默的付出成就了你，并一直伴随着你，无论是下着小雨的微亮清晨，还是热浪灰烬的薄暮黄昏，无论你是被歌声围绕，被掌声淹灭，还是正孤独的走在街上被小雨淋湿，都会有各种沉默的付出将你包围。
这些付出是为了爱，而爱一直都在。
是什么，来得悄无声息，根本不留痕迹，却激起所有的色彩飞扬，哲人言：“是时间。”孩童言：“是风筝。”我言：“是沉默付出的力量。”
【简评】文章形象开头，巧问结尾，主体部分名言作据，事例作证。习作者积累丰厚，思想大气。不足之处在于个别语句表情达意，尚需斟酌。
成功的背后
梅，人们只看到它“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的神韵，而忽略了梅放弃姹紫嫣红的春，选择在寒冬腊月开放。
菊，人们只看到它“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”的肯定，而忽略了菊放弃和风细雨的春，选择了清冷凛冽的秋。
兰，人们只看到它“惠草留芳根，惠兰香飘起。”的赞美，
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而忽略了兰放弃明亮绚丽的世界选择了清泉傲然的山间。
很多人只看到别人的成功有多么耀眼，多么理所当然，却从来不会想到自己，只会一味抱怨上帝有多么不公平，其实，只要转过身，你就会发现成功的背后有什么。
成功的背后有坚持。乔布斯一手创立苹果公司，后来竟被自己的公司解雇了，这是多么耻辱的一件事。但他幷没有因此浑浑噩噩，从此一蹶不振，而是源于对梦想的坚持，从头再来，经过不懈努力，最后重回苹果，当上苹果总裁。
成功的背后有忍耐，康多利花？赖斯，这个让无数人艳羡的名字，是的，一个黑皮肤的女人凭什么登上美利坚合众国国务卿的宝座，她出生在种族歧视最严重的阿拉巴株洲伯明翰，从小的压迫让它认识到，黑人的孩子只有比白人优秀两倍才能获得平等，优秀三倍才能超过对方，她没有武力抗争，而是默默忍耐，多年以后，凭借优秀的综合素质，卓越的才能成功上位。
成功的背后有信仰，简？爱是一个并不美丽的女子，但她的内心始终有一个信仰，人和人是平等的，有了这个信仰，在那个对于妇女歧视严重的时代，她才获得了
平等的爱情。她说：其实我们的精神灵魂是平等的。她敢于抗争，最后成功，是因为她有信仰。
成功的背后有坚持、忍耐和信仰，但又常常被人忽略。冰心说过，成功的花心，人们只羡慕它惊时的明艳，然而他当
３１
初的芽儿，浸透了奋斗斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
就像碧水中的清荷，展示给人的是叶，在花和叶的下面，才是赐予它成功的根，所以，不要事事抱怨，应多看看别人成功的背后有什么是你忽略的。
【简评】文章有两大优点，一是排比段，让文章显得内涵丰富，很有力量；二是分论点的设置，使得文章立论全面具体。开篇的排比段，存在动宾搭配不当的毛病，要修改。
成功的背后
当惊叹着芙蓉的绚丽动人时，你可曾看见它深深扎根于污泥中的根，当赞美着大树的茂密挺拔时，你可曾想到过它历经风雨时所承受的痛苦，当感动着雄鹰的勇猛不羁时，你可曾听说它们为了翱翔而被抛入深渊的努力，人们总是被眼前的成功吸引，而忽略了他人成功背后所付出的努力。殊不知，成功的背后，方有更值得我们学习的东西。
没有一种成功来得容易。
孔子是成功的，这一点毋庸置疑。他编纂的《春秋》，提出因材施教的教育模式，提出“仁”的思想，为后世儒家的发展奠定了一个良好的开端，成就了自己的圣人之名。然而，他的成功并不像我们眼中所看到的那般顺利。年轻时的他怀抱有高尙的政治理想，想要用自己所推崇的“仁”来统治天下，为老百姓谋求福利。然而辛苦地在各国游说换来的只是各君王的无视。理想不能实现，他却未因此沉沦。转而论书
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策，献身于教育事业，终成辉煌人生。他成功的背后，有为理想付出的努力，有面对失意时不失志的良好心态。这些均是我们应该从他成功的背后所看见的东西。
而反观有的人，他们“成功”的背后也付出了很多不应该付出的东西。
秦桧一人之下，万人之上“成功”的背后，是残害忠良、玩弄阴谋的卑鄙；和珅锦衣玉食，千万奴仆的“成功”的背后是卖国求荣，向帝国主义卑躬屈膝的可悲。他们看似成功，则不然。因问他们成功的背后抛弃了一个人的良知，他们用千万人的幸福换来了自己的成功，这是多么可耻的事情，这种成功终究不会长久，事实也正是如此，这三个人最后均落得不得好死的凄惨下场。
冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡于它绽放时的美丽，当初它的芽儿沾满了奋斗的汗水，沾满了牺牲的血泪。”每一种成功的背后，都需要自己无私的付出，而不是妄图找到一条通向成功的捷径。只有无私的付出，方能创造永恒的成功。
把注意力转移到成功的背后吧，相信凭借自己的努力，一定可以创造自己的人生～
【简评】用例典型，正反对比，鲜明有力。和珅“卖国求荣”“向帝国主义卑躬屈膝”犯了文化常识错误。
根的力量
３３
青荷如此绚丽，是因为有根的支持；大树如此茂盛挺直，是因为有根的支持；小草如此坚韧，是因为根的鼓励。这就是根的力量。
根的力量是无穷的，每一次成功的背后都有根的支持。郎朗是中国的骄傲，作为钢琴大师的郎朗也有一段艰辛的岁月。郎朗是小的时候硬被爸爸送往北京去学习钢琴，因为学习费用之高，他的妈妈不得不留下来拼命工作，努力挣钱以支持他们在北京的开销。郎朗的妈妈一年只能见郎朗一次，她没有畏惧与前方路途的艰辛，她凭着这对郎朗的爱坚持了下来。郎朗的成功报答了她夜以继日地工作的艰辛。郎朗的爸爸和妈妈一样，为了郎朗的未来，每天不辞辛苦地接送郎朗，不管风霜雨雪，不管严寒酷暑，他从不抱怨。郎朗也不辜负他们的期望，闯出了一番自己的天地。大多数人们只看到了郎朗光辉的一面，成功的一面，他们何曾想过在郎朗成功的背后有两个坚毅顽强的人，他们默默无闻，无私地为郎朗奉献着自己的生命，自己的青春。他们就像是朗朗的根一样，坚定不移，默默地支持着他，带领着他走向成功。郎朗的成功离不开父母像根一般的鼓励与支持。这就是根无穷的力量，成功离不开根。
在中国这个大家庭中，无数人都接受着祖国母亲的关怀，以及像根一般的支持。家庭贫困的人接受政府的关怀，政府给他们发放低保金，帮助他们度过难关；为了解决农民问题，
３４
鼓励农民积极耕作，政府制订了不少惠农政策？？难道这些都不是祖国母亲给予我们根一般的支持与温暖吗，如果没有祖国根一般的无穷力量，贫困家庭将流离失所，农民将无所依附？？这就是根的力量，无穷而又伟大的力量。
又比如胡适、鲁迅、**这般伟大的人们，如果他们没有父母根一般的支持，他们也就不会取得这样巨大的成就。
根的力量是无穷的。它让枯萎的花焕发光彩，让被风雨摧残的小草昂起头颅，让失意的人们走向成功。
【简评】文章的成功之处在于比喻与例证说理。胡适、鲁迅、**的实例不具体，内部层次有些问题。
美丽的背后
只有流过血的手指才能弹出这世间最美的绝唱 ——题记
若你欣赏满园的春色，你是否想到有花在慢慢冬日里的坚守，
３５
作文八：《植物有哪些相同特点的说课稿》1000字
《植物有哪些相同特点》的说课稿
大德小学 魏光平
我说的是教科版教材小学科学三年级上册的第一单元《植物植物有哪些相同特点》教材内容，为了能更好的解读教材，下面是我研说教材的流程：一、说课标 。二、说教材。 三、说建议。
（一）、说课标
１、先来说说课程的基本理念
科学课程要面向全体学生；学生才是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学知识是一个主动建构的过程；科学课程的内容要符合社会和学生双方面的需求；科学课程应具有开放性，充分发挥学生的积极性及动手操作能力；科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。
２、说课程总目标
小学科学课程的总目标是促进形成和发展学生的科学素养，并应为他们继续学习和终身发展奠定良好的基础。
（二）、说教材
１、说教材编写意图
①三年级“观察”培养，在之后会逐渐扩大，逐渐提高。②通过一系列科学探究活动，了解体验表达与交流的常用形式和基本方法，学会用观察记录、调查报告、科学小论文、等形式进行表达交流。
２、说教材特点
活动设计趣味性；活动设计创新性；活动形式多样性；强化教材开放性；凸显知识的时代感。
第七课“植物有哪些相同的特点”：学生已经对几种植物有了一定得了解，从这些植物中知道了他们的相同和不同。本课的目的是让学生整理已有观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，得出植物的共同特征。
每课从科学概念、过程与方法、情感态度价值观三方面来实现教学目标。
（三）、说建议
１、说教学建议
①科学课程的教学应具有一定的灵活性。②注重多种形式教学的有机结合。③注重课堂教学与课外活动紧密结合。④科学课程注重探究。⑤注重学生的积极参与和相互间的交流合作。
７、评价建议
①评价内容全面化
评价要依据《标准》提出的目标，涵盖科学素养的各个方面，既要考察学生对科学知识和事实的掌握与应用，又要评价学生在情感态度与价值观、科学探究的方法与能力、科学的行为与习惯等方面的变化与进步。
②评价方法多样化
由于评价内容的拓展，单一的书面测验与考试已经不能适应新的科学课程，因此用多种方法对不同目标、不同内容进行评价势在必行。用于科学课程的新评价方法主要包括观察评价、现场评价、调查问卷、综合评定等。要根据不同的评价目的与内容，选用相应的评价方法。
③评价时机全程化
科学课程的教学评价主要是为了促进学生的学习和发展，因此评价不能仅在学习过程结束后再进行，必须伴随在教学过程之中，从教学目标、教学计划、教学过程到教学结果，实施全过程评价。这就需要教师做有心人，关注学生科学学习前的概念水平及学习过程中的各种突出表现与反应，作出有针对性的处理。
作文九：《植物有哪些相同特点7》1000字
课 时 授 课 计 划
课 题 植物有哪些相同特点 总课时 安 排 １ 第 课时 １、学生整理已有观察、分析和研究的结果，进行概括 教学 目标 和总结得出植物的共同特点。 ２、通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会 生死的自然规律。 教学 重点 教学 难点 学情 分析 教法 学法 课前 准备 教学环节 了解植物的一些共同特点。
通过阅读资料来总结植物的一些特征。
学生已经对几种植物有了一定的了解， 从这些植物中知道了它 们的不同和相同，本课让学生整理、分析后进行概括和总结。
采用提问、比较和交流的方法。 水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片。 教 学 过 程 设 计 １、 回忆： 我们的周围生长着许多植物， 我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦 采用谈 话的方法导 入新课。 设计意图
教学引入
和金鱼藻。我们还知道哪些陆生植物和 水生植物？ ２、学生回答并记录在书中第 １７ 页的 记录单里。
教学环节 学习新课
教 学 过 程 设 计
设计意图
１、思考：陆生植物需要什么才能 一、比较陆 正常生长？ 生植物和 水生植物。 ２、学生交流，补充完善。 ３、思考：水生植物需要什么才能 正常生长？
这 部 分 内容，学生回 忆前几课的 学习内容，总 结出陆生植 物和水生植
４、 学生交流， 补充完善。 阅读 Ｐ２１ 物 的 生 存 需 的“植物需要阳光” 。 ５、学生用唯恩图记录下它们生存 需要的共同点。 要的条件。
二、了解植 物的一生。
１、思考：植物的一生经历了哪些 变化？ ２、出示图：向日葵的一生，需要 几个生长阶段？ 这 个 环 ３、学生回答。 ４、提问：一棵大树的一生，你们 能找出与向日葵一生的相同和不同 吗？ ５、学生回答、交流。 节学生们利 用已有知识 经验说出植 物的一生生 长情况，从而
教学环节
教 学 过 程 设 计
设计意图
６、阅读资料库： “植物的寿命有长 认 识 到 植 物 有短” ，你们有什么体会？ ７、交流：从这些植物的一生中， 我们明白了什么？ 都是又生命 周期的。
１、思考：在我们对植物进行了这 三、植物有 哪些共同 特点。 物的哪些共同特点？我们是怎么知 道的？ ２、学生汇报、交流。 ３、整理：翻看前几课的唯恩图记 录，比较各共同点，然后整理记录下 来。 作业 设计 板书 设计 教 学 后 记 课后继续对自己选择的植物进行观察。 植物有哪些相同特点 水分、阳光、空气、营养、一定的环境 生长发育、繁殖后代、生→死的生命过程 些观察和研究之后， 我们能够说出植 这 部 分 内容学生们 归纳出植物 的共同特点。
作文十：《丁春蓉——植物有哪些共同特点》3200字
《植物有哪些共同特点》教案
课题 植物有哪些共同特点 学科 小学科学
教师 丁春蓉 学校 人北小学华侨城校区
年级 三年级（上） 学时 １ 教学媒体 电子白板
教学目标 １、 科学概念：
（１）植物按生存环境的不同，可以分为的陆生植物和水生植物
（２）植物的生存需要水分、阳光、空气和营养
（３）植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命
（４）植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、空气、阳光、
营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。
２、 过程与方法
通过对水生植物、陆生植物等的理解、分类、观察、感受、对比等方式，认识
植物的共特征及生长需要；
通过对枫叶、向日葵一生的了解、类比，感受生命。
３、 情感态度价值观
培养学生对生命的认识，对寿命的体会，进而产生对身边有生命的植物的爱惜
之情。
１、 重点：植物的共同特征认识、理解和掌握 教学重点难点
２、 难点：植物的寿命的认识
１、 知识储备上：学生在前面几课的学习中已经知道草本植物、木本植物的概念，学习者分析 并且能够观察、分析植物，对大树、小草、水葫芦等植物的特点及生长需要有
了初步的认识，这些知识为这节课的学习和掌握奠定了基础，也带来了方便。
２、 学习心理上：学生对科学课有着浓厚的兴趣，并且怀着一颗对未知事物的探索
心理，有着对事物一探究竟的状态，这对课堂实施带来了方便。
媒体使用及
分析
教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 （白板使用
功能）
导入课程 师：同学们，今天，老师有一份小礼物送给大儿歌导入，老激发兴课件第
家，同学们仔细听（儿歌朗读，见页面３）； 师朗读儿歌，趣，引出三、四、五
师：好听吗， 学生找出儿歌课题 页
生：好听 中的植物，教白板中背景
师：请同学们结合前面学习的有关植物的知师进一步引音乐设置，
识，找一找这首儿歌中有哪些植物， 导，“植物究竟为朗读创设
生：蒲公英、大树 有哪些特点气氛；
师：（点击设置的超链接到图片页面） 呢，”从而引设置超链
对，同学们找得非常正确，我们前面还学习并出课题 接，实现页观察了小草和水葫芦，它们都是植物，那么，面跳转和图你是怎样判断它们是植物的呢，因为他们有文交换，触——共同的特点（学生齐声朗读） 发学生的直师：今天我们就一起来看看植物究竟有哪些共接感官——同特点。 视觉；
新课授导 一、 陆生植物和水生植物的认识：
师：同学们请看，画面中是一棵树和一株回忆学习
蒲公英的种子，请同学们回忆一下，从植巩固学生对草
物的形态来看，也就是从它们各自的茎来本植物和木本巩固学生
看，它们分别属于什么植物呢， 植物的认识，对草本植页面６
生：木本植物、草本植物 进一步引导学物和木本
师：我们说，蒲公英属于小草，小草是草生在不同环境植物的认
质茎，因此它是草本植物；而大树，是木中，存在水生识，加强
质茎，因此它是木本植物。 植物和陆生植学生对水
那同学们再看看下面两幅图，它们一个生物之分。 生植物和
长在水里，一个生长在陆地上，从它们不 陆生植物页面７
同的生长环境来看，我们又可以分别把它 的认识，
们叫做什么植物呢， 为下一步
生：水生植物、陆生植物 生长在不
师：非常好，同学们回答得很正确。下面 同环境的页面８
啊，我请一位同学来点击一下这些格子中 植物的共交互实现，
的植物，看看它们究竟是属于陆生植物还 同特点的通过感官帮
是水生植物。其余的同学请注意，看看点 认识做准助学生认识
开之后是否和你猜想的一样。 备。 水生植物和
陆生植物 二、 植物的生长需要
同学们现在会分辨水生植物和陆生植物 了吗，好了，既然植物有水陆之分，那么，从 它们的生长需要来看，是否也有差异呢，
总结学习——学生产生页面９ 首先，我们来回忆一下大树这一陆生植物
有什么生长需要： 通过对学习过植物生长交互实现，
生：阳光、空气、水分、营养 的陆生植物—需要的概通过检查和师：那水葫芦这一水生植物又有怎样的生
—大树，和水念，并了答案检测来长需要呢：
２
生：阳光、空气、水分、营养 生植物——水解掌握植实现知识点
师：好了，同学们，我们可以因此推断出葫芦的生长需物的生长 陆生植物和水生植物的生长需要了，
要的回顾和归需要有哪 生：可以
师：那请同学举手告诉老师，怎样将下面纳，得出植物些。
的标签分类拖动到相应的栏目下才是正确的共同生长需 的，（学生说，老师拖动）
要——阳光、 师：我们来检验一下，是不是做正确了，
空气、水分、 再来看看答案是否和我们做得一致。 从图中我们可以看出啊，陆生植物和水生营养。
植物的生长需要是怎么样的， 生：一样的
师：诶，对啦。所以我们说，生长在不同
环境里的植物却有着相同的生长需要，那就是
——阳光、空气、水分、营养。
三、 植物的寿命
师：植物除了生长需要相同外，还有什么
特点呢，
１． 枫叶的生 为了更好的了解植物的共同特点啊，我们
命变化历 页面１０、先来看看枫叶的生命变化，请同学们看下
程 了解生命１１、１２ 面的动画，并想一想，你从枫叶的变化中，
２． 向日葵的的过程以通过动画感受到了生命是怎么样的，
一生变化 及寿命的片直观形象（观看动画）
两个活动紧紧长短，直展示出植物学生发言
相扣，加深学观形象的的叶以及植师：枫叶有发芽、生长、成熟、干枯的过
生对生命的印展示植物物的一生的程，这说明枫叶的生命是怎么样的，
象以及寿命的的一生，变化过程。 是不是成长变化着的，
认识 突破了本 生：是
科的难师：正如同前面我们观察到的同一三叶草
点。 的植株上有新芽、嫩叶、成熟叶片、枯黄
也为本课叶片和干死掉的叶片是一样的。
培养学生师：既然叶子是有寿命的，那植物本身是
的情感态否也一样呢，下面，我们就以向日葵的一
度价值观生为例，来看看它的一生是怎样变化的。
做铺垫。 ——向日葵一生动画欣赏
师：从这个动画中，你感受到了生么，你觉得向日葵一生经历了哪些阶段，
３
生：
师：原来，植物本身和植物的叶一样，也
有寿命的长短、生命的周期。经过一个个
春夏秋冬，自然生死、生命轮回，带给各
个季节不同的景象。
所以同学们要爱惜身边的植物，因为它们
也是一个个活生生的生命。
知识总结 植物的共同特点： 总结归纳
同学们，这节课我们了解了植物有哪些共 同特点呢，
首先，陆生植物和水生植物都有共同的什加强植物通过隐藏和么， 的特点的遮盖效果，
生：生长需要——阳光、空气、水分、营认识，突层层揭示出养（齐声） 出本节课植物的共同
师：还有呢，植物都是有什么的， 的重点。 特点。
生：有生命的，而且是有寿命的。
师：总结起来就是：植物生长在不同的环
境中，都需要阳光、空气、水分、营养。都会
生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生
命过程。
巩固练习 练习： 学生填写 巩固练习
完成课后第１８页的题——植物的共同特点教师巡视 加深理解 表格。 作业点评
教师巡视
作业点评
下课
４
白板应用白板教学应用较为突出或关键的事件及１． 交互式和多媒体的应用（动画、声音等）：的思考 思考 运用自己制作的动画将枫叶以及向日葵的
一生形象生动直观的展示给同学们，便于
观察各自一生的变化。（页面１２－１４）
２． 运用系统自带的一些ｆｌａｓｈ文件，实现交
互操作，（如页面１０、１１）将水生植物和
陆生植物的认识放在联系上，学生亲自操
作，体会验证自己的猜想。
３． 应用了隐藏、遮盖等效果实现了灵活应用
和循序渐进的效果。
应用白板前后教学效果的比较， 应用白板后，课程不仅显得更生动、更直观、
更形象，便于学生理解。同时，课程的交互性
也明显的体现出来了。
形成了哪些生成性资源，如何再次使用， 枫叶、向日葵一生的Ｆｌａｓｈ动画图片展示
其他建议
当地推荐专家意见（可选项）：
（可根据内容自行加页）
５
