作文一：《议论文怎么写》2700字

议论文怎么写

一、揭示实质法

这种方法，就是在列举出属性相同相关的几个事例之后，对其进行归纳升华，点明论据所包含的道理，揭示出论据与论点之间的逻辑联系，回扣深化论点。如：

史学家司马光写《资治通鉴》花了，，年；相声艺术宗师侯宝林为学谐语手抄一部，，多万字的《谐浪》；俄国大作家托尔斯泰写《战争与和平》花了，，年；德国著名医生欧立稀连续试验，，，次，终于研制成治疗人体内锤虫和抗螺旋体病菌的新药——新坤凡纳明。这些事例充分证明了古今中外无数有成就的人之所以取得事业的成功，秘诀就在于他们有恒心和毅力。（考场优秀作文《恒心和毅力是成功之本》）

这段文字中，作者在列举古今中外成功者的四个事例之后，点明了其中包含的道理，从而使中心论点“恒心和毅力是成功之本”得到了有力的论证。论据与论点联系紧密。

二、正反对比法

这种方法，就是列举正反两种事例形成对照，然后加以分析，论证观点。如：

黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而就是这样一个天生严谨自律的民族，却在一个狂人的引诱下，使世界陷入了战争的深渊。，，年前的那幕惨剧：生灵涂炭、妻离子散、血流成河……生者在对往者的审视中找到了道德的标杆，也找到了纪念的理由。德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色、稀薄那呼声：修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有那德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪～德国人在，，年里不断地反思，不停地纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。德意志民族向世界展示了理性的力量，也赢得了世人的尊敬～

但纪念一旦脱离理性的制约，就会变成不可控制的魔鬼。日本在，，年前那幕惨剧中同样扮演了不光彩的角色，作为亚洲地区的主要刽子手，日本犯下的罪行罄竹难书。往者已矣，大和民族的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，还妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社“拜鬼”……日本这种偏离理性范畴的“纪念”活动，自然得到各国人民的一致谴责。有句话说得好：“跪着的德国人比站着的日本人更高大～”可见理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。（考场优秀作文《让纪念闪耀理性光芒》）

以上两个论据，一正一反，对照鲜明，有力地论证了“理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉”这一中心论点。

三、反向假设法

这种方法，就是列举事实论据后，从正面或反面假设分析，从而揭示论据和论点之间的内在联系。如：

学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必将导致失败。

赵人邯郸觉得楚人走路好看，便盲目模仿，落得最后忘记了自己的步伐只得爬回赵国的下场。东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容，尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的动作，可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典范。真是偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦水只能硬生生地吞进肚里。

倘使邯郸能在学步之时，融自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐特点，可能他就不至于爬回赵国了，说不定还会走出他人推崇的步伐；假若东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一种新形式的“美”的代表，使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。（考场优秀作文《走

出属于自己的一步》）

上面文字所举的是两个反面论据，接着用“倘使……会……”“假若……会……”两个复句从正面假设分析，从而很好地论证了“走出属于自己的一步，才会彰显个性，取得成功”这一中心论点。

四、正面推理法

这种方法，就是通过对所举事例的正面剖析，以小见大，从而推论出其具有的普遍意义，强化论点。如：

史载：晋平公让大夫祁黄羊推荐南阳县县令，祁黄羊毫不迟疑地推荐解狐。晋平公惊讶地反问道：“解狐不是你的仇敌吗，”祁黄羊笑了笑说：“您让我推荐的是县令，并没有问谁是我的仇敌呀～”果然，解狐很有才干，成为百姓拥护的好县令。又一次，晋平公让祁黄羊推荐一位法官，祁黄羊推荐了祁午，晋平公听后又很震惊，说：“祁午不是你的儿子吗，你推荐他不怕别人说闲话吗，”祁黄羊认真地回答说：“我是把最能胜任的人推荐给您，并没有考虑他是谁的儿子。”事实上，祁午正如他父亲所言，办案精细果断，政绩显著。孔子闻此曾赞叹道：“善哉，祁黄羊之论也～外举不避仇，内举不避亲。”是啊，祁黄羊两次推荐人，虽然都直涉感情，但他的认知、判断却完全不受感情的左右。可见，认知之“理”是“情”外之物，它因人而异，并非总

受“情”的束缚。（考场优秀作文《怎一个“情”字了得》）

这段文字通过对祁黄羊推荐人才事例的剖析，从正面推论出了“感情左右理性并不能一概而论，应因人而异”的道理。

五、引申类比法

这种方法，就是把所列举的事例加以引申或类比，联系实际，从而突出其观点的现实意义。如：

英国数学家多番维尔倾注了，，多年的精力，把圆周率值推算到小数点后，，，多位。可是后人发现，他在第，，，多位时就出了错误，也就是说，他后面二十几年的努力都是白费。科学是容不得半点马虎的，多番维尔如果能在推算过程中经常客观地审查自己的步骤和数据，就可能不会留下这个遗憾了。科学如此，人生又何尝不是，常常听人后悔自己做得不好，什么不该做；事后再多的悔恨也于事无补，我们应该从中吸取教训，对“出”的意义有一个更好的认识。（考场优秀作文《人生的“出”与“入”》）

这段话由英国数学家多番维尔的事例，引申出一个人做人、处事或认识社会应“出乎其外”，审察反观，这样才会少犯错误。

六、因果分析法

这种方法，就是在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间接的原因，而原因就是所要证明的观点。如：

三国时的马谡，乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把，，万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，唯有马谡仍然坚持自己的观点。结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没；马谡也被依军法身首异处。街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗，不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡的失败，是因为他狂妄自大，固执己见，不能听取别人的正确意见。“前事不忘，后事之师”，我们在决策、办事时不能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获得成功。（考场优秀作文《自信，但不能盲目》）

这段话运用的就是典型的因果分析论证法。

作文二：《怎么写议论文》26600字

?　　　　?　　　　?　　　　?　　　　?怎么写议?论文

篇?一：

?　　议论?文的写法?　写一篇?论证逻辑?清楚、有?理有据、?语言优美?的议论文?，对初三?的同学来?讲有一定?的难度，?但当绝大?多数同学?写的是记?叙文，你?能写一篇?好的议论?文，一定?会使阅卷?老师眼前?一亮。　?

?议论文因?为文体结?构比较规?范，知识?点清楚，?语言的分?析理解难?度不大，?因而议论?文的阅读?较其他文?体要容易?，议论文?的写作也?比较容易?上手。　?

?值得注意?的是，天?津市的中?考语文试?卷因只有?一篇课外?阅读，且?很少考查?议论文阅?读，因而?除了课本?中的议论?文，同学?们对课外?议论文的?阅读没有?足够的重?视。　　?　　　写?一篇论证?逻辑清楚?、有理有?据、语言?优美的议?论文，对?初三的同?学来讲有?一定的难?度，但当?绝大多数?同学写的?是记叙文?，你能写?一篇好的?议论文，?一定会使?阅卷老师?眼前一亮?。

?　　大家?可以从下?面几个方?面注意，?提高议论?文写作水?平：

?　　　首?先，清楚?明确地了?解议论文?的基本知?识。

?　　　议?论的三要?素：

?　　论点?、论据和?论证；论?证方法：?

?举例论证?、道理论?证、对比?论证和比?喻论证；?论证的基?本结构：?

?提出问题?、分析问?题和解决?问题。　?

?　　　　?其次，多?读议论文?，从内容?和结构上?读透，然?后在自己?的写作中?运用。

?下面是课?外阅读《?有时，我?们需要将?脚步放慢?一点》一?文中的一?段，我们?以此分析?议论文的?结构和内?容。

?

?　　？将?脚步放慢?一点，我?们才能听?到别人的?心声和自?我灵魂的?独白。　?　　？没?有人会把?自己的内?心世界完?全暴露给?别人，也?没有人能?够不让自?己的愿望?从言语中?流露出来?。

?？因此，?与他人沟?通的最好?方式就是?倾听。

?　　？然?而，倾听?是需要一?种定力的?。

?？　“高?山流水逢?知音”，?琴师伯牙?与樵夫钟?子期演绎?了千古知?音情。？?倘若钟子?期当时步?履匆匆，?就不可能?听清楚，?更谈不上?欣赏伯牙?弹奏的“?高山流水?”了。？?心浮气躁?的人，既?无暇听清?别人的心?声，也很?难静心聆?听自我灵?魂的独白?。？孙子?曰“知彼?知己，百?战不殆。?”？其实?，“知彼?”难，“?知己”更?难。？因?此，我们?不妨将脚?步放慢一?点，多多?聆听心灵?的激情呼?唤或喃喃?低语。　?

?这一段的?基本结构?如下：有?时，我们?需要将脚?步放慢一?点》一文?中的一段?，我们以?此分析议?论文的结?构和内容?。

?

?　？将脚?步放慢一?点，我们?才能听到?别人的心?声和自我?灵魂的独?白。

?　？没有?人会把自?己的内心?世界完全?暴露给别?人，也没?有人能够?不让自己?的愿望从?言语中流?露出来。?

？?因此，与?他人沟通?的最好方?式就是倾?听。

?　？然而?，倾听是?需要一种?定力的。?

？?　“高山?流水逢知?音”，琴?师伯牙与?樵夫钟子?期演绎了?千古知音?情。？倘?若钟子期?当时步履?匆匆，就?不可能听?清楚，更?谈不上欣?赏伯牙弹?奏的“高?山流水”?了。？心?浮气躁的?人，既无?暇听清别?人的心声?，也很难?静心聆听?自我灵魂?的独白。?？孙子曰?“知彼知?己，百战?不殆。”?？其实，?“知彼”?难，“知?己”更难?。？因此?，我们不?妨将脚步?放慢一点?，多多聆?听心灵的?激情呼唤?或喃喃低?语。

?　　　这?一段的基?本结构如?下》其中?的一段，?我们可以?看出议论?文的语言?可以这样?写。　　?　　　“?生活中，?一些人却?不是这么?想的。例?如有的人?为人处世?瞻前顾后?，生怕被?影子尾追?；有的人?生怕露出?真面目，?而做出欲?盖弥彰的?种种举动?。可以说?，自作聪?明者有之?，自圆其?说者有之?，苦心经?营者有之?，不惜代?价者有之?。其实，?掩藏过去?，掩饰现?时，遮掩?未来，都?是不坦诚?、不真实?、不全面?的表现。?”这样通?过句式的?变化，生?活中现象?的罗列，?充实了文?章的内容?，读起来?朗朗上口?，有说服?力。最后?，掌握一?些技巧，?提升议论?文写作水?平。

?　　　这?里我们以?开头为例?。

?

?　１．可?以开门见?山直入话?题，点明?论点。　?

?“传统读?书教育是?成功的。?童年之时?饱学于身?者，数不?胜数。从?近、现代?之交的学?者身上，?就能看到?这一点。?”　（《?小议传统?读书教育?》）　２?．名人名?言开头，?既是道理?论据，又?显得真实?准确。　?

?有一句著?名的格言?：小议传?统读书教?育》）　?２．名人?名言开头?，既是道?理论据，?又

显得真?实准确。?

?　有一句?著名的格?言》）　?３．由生?活中常见?的现象入?笔，自然?引到论题?上，提出?论点。　?

?不知从何?时起，“?忍”成了?当今社会?的一种时?尚：

?　　一些?年轻人穿?着印有“?忍”字的?Ｔ恤衫招?摇过市，?肩膀上、?手臂上刺?着“忍”?字以自我?标榜；一?些成功人?士，也把?写有“忍?”字的条?幅装裱后?悬挂在显?眼处，以?自励自警?。（《谈?“忍”》?）　４．?把一个事?实论据放?到开头，?既能激发?读者的阅?读兴趣，?又能做举?例论证。?

?　法国牧?师纳德？?兰塞姆去?世后，安?葬在圣保?罗大教堂?，墓碑上?工工整整?地刻着他?的手迹：?谈“忍”?》）　４?．把一个?事实论据?放到开头?，既能激?发读者的?阅读兴趣?，又能做?举例论证?。

?　　法国?牧师纳德?？兰塞姆?去世后，?安葬在圣?保罗大教?堂，墓碑?上工工整?整地刻着?他的手迹?》）　５?．比喻开?头，生动?形象，语?言优美。?

?　美德好?比宝石，?它在朴素?背景的衬?托下反而?更华丽。?同样，一?个打扮并?不华贵却?端庄严肃?而有美德?的人是令?人肃然起?敬的。（?培根《论?美》）　?６．设问?开头，自?问自答，?吸引读者?。

?　　读了?大半辈子?书，倘若?有人问我?选择书的?标准是什?么，我一?定会毫不?犹豫地回?答：论美?》）　６?．设问开?头，自问?自答，吸?引读者。?

?　读了大?半辈子书?，倘若有?人问我选?择书的标?准是什么?，我一定?会毫不犹?豫地回答?》的作文?，曰：

?　　　“?今年的７?月１日，?香港顺利?地回到了?祖国的怀?抱。我国?各族人民?都要有一?个新的认?识。要从?现在开始?，要有一?个高尚的?道德品质?，在澳门?回到祖国?怀抱时，?要有一

个?崭新的面?貌。”　?（上面两?段从“是?什么”角?度摆现象?。）　看?了这两个?镜头，大?家也许会?觉得可笑?。一笑之?余，是否?能看出点?什么呢，?俗话说，?“巧妇难?为无米之?炊”，上?面两生没?有生活储?备，因而?写不出有?血有肉的?文章来，?只能是抄?课文或东?拉西扯，?甚至把高?尚的道德?品质和香?港、澳门?的回归死?拉硬拼在?一起。这?样胡乱拼?凑的

大杂?烩，恐怕?没有人喜?欢品尝吧?。

?　　（第?三段从反?面论证。?以两个学?生作文时?无话可写?为例，说?明作文要?有生活积?累。）　?陆游曾说?过：

?　　“汝?果欲学诗?，功夫在?诗外。’?试想屈原?如果不是?在流放时?，深入地?了解当地?人民的生?活与疾苦?，哪有《?离骚》这?样的旷世?名篇问世?呢，哪有?“路漫漫?其修远兮?，吾将上?下而求索?”这样的?名句流传?千古呢，?写诗是这?样，写其?他的文章?也不例外?。蒲松龄?落第后，?奋然写落?第自勉联?以激励自?己。他为?了写出好?的作品，?就在路边?开了个茶?铺，路人?要喝茶，?只要给他?讲一个故?事就可以?了。他听?了十几年?的故事，?搜集了大?量的写作?材料，终?于写出了?《聊斋志?异》，成?为我国文?学史上的?一朵奇葩?。

?　　（第?四段从正?面论证。?以陆游的?诗句与屈?原、蒲松?龄的创作?为例，说?明深人生?活，占有?材料对写?作的重要?性。）　?可见，有?米下锅，?巧妇就好?为炊了。?写作的功?夫主要不?在课内，?而在课外?。我们课?内所学的?只是一些?最基本的?骨架，真?正要使文?章“活”?起来，使?之有血有?肉，那还?得靠课外?的功夫。?只要把目?光投向社?会与生活?，勤于搜?集材料，?储备材料?，就会变?“没啥写?”为“写?不完”了?。

（第?五照应开?头同学作?文状况，?联系实际?，说明写?作的功夫?在课外。?）　多一?份热　?

情去?投身生活?；多一份?理智去感?悟生活（?从感情与?理智两个?角度讲生?活对作文?的重要性?，概括准?确。）去?捕捉生活?的闪光点?，只有把?功夫下在?课外，才?能给你带?来喜悦与?成功。（?照应题目?。）　最?后一段强?调生活与?作文的关?系，照应?中心与题?目。　　?　　　总?评：离骚?》这样的?旷世名篇?问世呢，?哪有“路?漫漫其修?远兮，吾?将上下而?求索”这?样的名句?流传千古?呢，写诗?是这样，?写其他的?文章也不?例外。蒲?松龄落第?后，奋然?写落第自?勉联以激?励自己。?他为了写?出好的作?品，就在?路边开了?个茶铺，?路人要喝?茶，只要?给他讲一?个故事就?可以了。?他听了十?几年的故?事，搜集?了大量的?写作材料?，终于写?出了《聊?斋志异》?，成为我?国文学史?上的一朵?奇葩。　?

?（第四段?从正面论?证。以陆?游的诗句?与屈原、?蒲松龄的?创作为例?，说明深?人生活，?占有材料?对写作的?重要性。?）　可见?，有米下?锅，巧妇?就好为炊?了。写作?的功夫主?要不在课?内，而在?课外。我?们课内所?学的只是?一些最基?本的骨架?，真正要?使文章“?活”起来?，使之有?血有肉，?那还得靠?课外的功?夫。只要?把目光投?向社会与?生活，勤?于搜集材?料，储备?材料，就?会变“没?啥写”为?“写不完?”了。　?

?（第五照?应开头同?学作文状?况，联系?实际，说?明写作的?功夫在课?外。）　?多一份热?情去投身?生活；多?一份理智?去感悟生?活（从感?情与理智?两个角度?讲生活对?作文的重?要性，概?括准确。?）去捕捉?生活的闪?光点，只?有把功夫?下在课外?，才能给?你带来喜?悦与成功?。（照应?题目。）?　最后一?段强调生?活与作文?的关系，?照应中心?与题目。?

?　总评》?，并声称?自己要“?扼住命运?的咽喉”?？？他们?是伟大的?，他们将?生命的负?重化为前?进的动力?。“千磨?万击还坚?劲，任尔?东西南北?风”，负?荷越重，?他们前进?的动力越?大。而此?时，他们?早已将“?负重”转?化成了“?精神财富?”。

?　　　跋?涉在生命?的旅途中?，我们需?要将“负?重”转化?为“财富?”。到贫?困地区支?教的大学?生徐本禹?在艰苦的?条件下毫?无怨言，?他只为能?多教一个?孩子念书?；预防艾?滋病的专?

家桂希恩?不顾社会?的歧视，?毅然和艾?滋病人同?吃同住；?缉毒英雄?明正彬眼?看战友倒?在毒贩的?枪口下，?毫不退却?？？面对?“２０１?７年感动?中国十大?人物”，?我们流下?了泪水，?那不仅是?感动的泪?水，更是?向往高尚?的泪水。?他们之所?以能将“?负重”转?化为“财?富”，是?因为他们?有着强烈?的社会责?任感，心?中有“大?我”。而?忘记了“?小我”的?痛苦。　?

?一个“负?重”而自?强的人是?伟大的人?，一个“?负重”而?不屈的民?族是伟大?的民族。?在生命的?负重中前?进，能使?个人的生?命绽放出?最美的光?彩，能使?民族的未?来灿烂辉?煌～　点?评：

?　　　这?是一篇典?型的散文?化议论文?，笔调清?新而简明?，观点鲜?明而深刻?。作者围?绕“生命?的重负”?内涵去挖?掘我们的?人生价值?。取材很?有个性，?构思很有?张力，审?题很有重?心。不难?看出，作?者是带着?深情来论?述观点的?，也是带?着诚意来?表达感情?的，字里?行间渗透?着真情和?善意。文?章开篇以?排比句入?题，既有?气势，又?有感染力?，接着连?举历史上?的孙膑、?韩信、苏?武、鲁迅?、贝多芬?等伟大人?物的事例?来论证观?点，又引?用“２０?４年感动?中国十大?人物”中?的徐本禹?、桂希恩?、明正彬?等人的事?例，其材?料可谓古?今中外各?有代表，?给读者以?震撼力。?最后阐释?生命负重?的意义，?呼应开头?，水到渠?成。

?　　　议?论文典型?范文三　?尽显双赢?的智慧　?天空有无?尽的湛蓝?，但仍为?白云留出?了些许空?间，于是?，蓝天满?足了白云?，白云点?缀了蓝天?。

海洋?有怒吼的?波涛，但?仍为游鱼?留下了些?许空间，?于是，海?水养育了?游鱼，游?鱼　?

丰富了?海洋。　?

?谁说，竞?争激烈的?现代社会?，充斥的?都是勾心?斗角、尔?虞我诈，?我想，彰?显自己并?且承托别?人才是立?足社会的?双赢大智?慧。

?　　　这?不禁让我?想起了一?位睿智的?老果农。?他数十年?如一日地?研究果树?新品种，?终于研究?成功了。?令人不截?的是，他?却将自己?的成果挨?家挨户地?送给自己?的邻居。?在他的引?导下，全?村的果园?里种的都?是他的优?良品种。?有人便好?奇地问他?，他回答?说：

?　　“我?是为了自?己的果树?，如果邻?居用的仍?然是旧品?种，那我?的果树也?会被传播?的花粉污?染。”他?的话让人?恍然大悟?，他的这?种做法，?既保全了?自己的果?树品种的?纯洁，又?使邻居获?得新的品?种，与他?人共享进?步，才能?使自己更?加完善。?这难道不?是一种双?赢的智慧?吗，在武?将廉颇的?眼里，一?个只会说?几句好话?的文相蔺?相如何以?职位比他?高，于是?处处与之?作对，还?出言不逊?。而相如?并没有跟?他计较，?而是道出?了“先国?家后私己?”的君子?之言。这?话着实令?廉颇汗颜?，于是就?有了“负?荆请罪”?的佳话、?“将相和?”的美谈?。文相武?将辅佐君?主，治理?国家。蔺?相如的坚?忍、包容?着实让人?钦佩。与?他人和平?共处，才?能使自己?的地位更?加稳固。?正是他的?忍让，使?得他与廉?颇都受到?人们的尊?敬，同时?也为国家?的稳定做?出了贡献?。这不能?不也是一?种双赢的?智慧，　?世间万物?皆如此，?在自然界?中也存在?着许多互?利共生的?双赢故事?。

?　　现实?生活中，?竞争无时?不在，但?它不应该?是一味地?言论相攻?，两败俱?伤。或许?，只要我?们多一份?关爱、包?容、谦让?和无私，?就会不仅?承托了别?人，更成?就了自己?。在付出?中收获双?赢。

?　　　闲?看庭前花?开花落，?漫随天外?云卷云舒?。带着一?份平和，?一份智慧?，去接纳?云，挽留?花。彰显?我们的长?处，承托?别人的短?处，在茫?茫的竞争?人海中，?尽显自己?双赢的人?生大智慧?。

?　　简评?：

?　优美的?语言是优?秀作文的?第一要素?，因为无?论有怎样?的新颖之?意、独到?之识、真?挚之情、?优美之形?，不借助?语言，都?只是虚幻?的影子，?无法成为?读者的审?美对象。?这篇作文?开篇两个?段落就很?能吸引他?人眼球，?然后导引?阅卷老师?渐入佳境?。在叙述?事例时，?信手拈来?一则高考?复习资料?上出现过?的材料，?却很贴切?，然后引?用教材上?人人皆知?的“将相?和”的故?事，十分?典型。文?章最后联?系现实，?同时巧妙?地回应开?篇。总之?，这是一?篇切合题?意、结构?清晰、行?文流畅的?美文。　?

?议论文典?型范文四?　精彩生?命　造物?主创造了?生命，使?得世间有?了活力。?生命在历?史的长河?中繁衍，?绽放了绚?丽夺目的?光彩。生?命自产生?起就是为?了精彩而?存在。　?

?塞内卡说?过：

?　　“生?命如同寓?言，其价?值不在长?短，而在?内容。”?生命只有?焕发光彩?，方不辱?没生命的?意义。　?

?历史长河?中，无数?英烈为了?使生命变?得精彩而?做出了生?与死的抉?择。屈原?为了使自?己的生命?变得精彩?投入了泪?罗江中；?一代大侠?荆轲，为?了生命的?精彩，高?吟着“风?萧萧兮易?水寒，壮?士一去兮?不复还”?而血洒咸?阳殿；以?“人生自?古谁无死?，留取丹?心照汗清?”千古绝?唱而流芳?百世的文?天祥，为?了生命的?精彩躺倒?在蒙古人?的大刀之?下；“一?腔碧血勤?珍重”的?鉴湖女使?秋瑾为了?生命的精?彩，命丧?清狗之刀?下。无数?的英雄儿?女，不甘?平凡，舍?生取义，?使生命绽?放出耀眼?的光芒。?　　生命需?要精彩，?精彩燃烧?出生命的?辉煌。　?　　　?

?巴斯德说?：

?　“生命?在最危险?的环境中?，方是真?正的生命?”。小草?生长在瓦?砾之中，?才显出它?生命的精?彩；苍松?矗立于绝?壁之上，?才显出它?生命的精?彩；骆驼?奔走于沙?漠之中，?才显出它?生命的精?彩。只有?精彩的生?命才能在?宇宙之中?永生不灭?。

?　　生命?有意义才?会精彩，?精彩的生?命才会有?意义。　?

?凡高的一?生融入了?向日葵，?把艺术的?精华留给?了人类，?他的生命?是精彩的?；贝多芬?的一生奉?献给了音?乐，用生?命之曲唤?醒人类，?他的生命?也是精彩?的；马克?思把他的?一生奉献?给了共产?主义事业?，他的生?命也是精?彩的；孔?繁森把他?的一生奉?献给了兰?考人民，?他的生命?同样是精?彩的？？?巴金说过?：

?　“寒冷?寂寞的生?，不如轰?轰烈烈的?死。生命?如果没有?意义，那?么尽早就?结束它”?。

?　　小草?把绿色献?给春天，?使它的生?命变得精?彩；清泉?，把它的?甘醇流淌?入干渴者?的心田，?使它的生?命变得精?彩；红日?，把它的?温暖传递?到严寒的?隆冬，使?它的生命?变得精彩?。

?　　花开?不是为了?凋谢，而?是为了结?果，结果?也不是为?了终结，?而是为了?更生。生?命亦是如?此～　让?生命精彩?起来～　?议论文典?型范文五?　穿越挫?折与痛苦?的历史　?历史是一?面镜子，?穿越挫折?与痛苦的?历史，我?想起了他?们？？　?——题记?　一　曾?几何时，?他“仰天?大笑出门?去”，高?吟“我辈?岂是蓬蒿?人，”官?场的尔虞?我诈，世?俗的谗言?中伤，现?实的漠然?无情，冷?却了他“?仗剑出川?”时的一?腔热血。?“御用文?人”的金?箍，怎能?禁锢你那?放荡不羁?的心，“?青蝇易相?点，白雪?难同调～?”终于，?经历了仕?途的挫折?与痛苦后?，你释然?了。

?　　　齐?鲁高朋，?豪饮放歌?，同销万?古匡世愁?；夜度越?湖，梦游?天姥，且?寄鸿志青?崖间。今?生做不成?“廊庙伟?器”，可?“天生我?材必有用?”；百结?愁肠、万?古块垒，?不过浊

酒?一杯耳～?当心镜云?开，逆浪?踏平，便?是破雾霞?光、鼓帆?长风。于?是文苑诗?坛，响彻?你雄浑的?晚唱～　?翰林学士?，数载宦?海沉浮，?苦矣，痛?矣～青莲?居士，满?腔浪漫豪?情，快哉?，幸哉～?　二　当?虞姬横刀?一抹，锋?刃闪动湛?蓝的光，?鲜红流过?雪白的颈?。壮士掩?面，乌骓?悲鸣。你?英雄的传?奇曾是莫?敢仰视的?神话，破?釜沉舟是?你的万丈?豪情，乌?骓往来奔?突，每一?回合的厮?杀，都使?尸骨成山?，流血漂?橹。　　?　　　当?楚歌的旋?律从四面?八方逼来?，像蚀人?心魄的魔?音折磨着?你的耳鼓?，于是，?阑干泪水?冲垮了你?的骄矜。?

?　当“力?拔山兮气?盖世”的?伟岸在“?虞兮虞兮?奈若何”?的哀哭中?褪色成一?纸泛黄的?丹青，历?史上只留?下你英雄?末路的颓?丧背影。?

?　“江东?子弟多才?俊，卷土?重来未可?知～”你?怎么就不?知，你用?一句“无?颜以对江?东父老”?，就痛苦?地终结了?曾经豪迈?的生命，?这实际是?沉沦、绝?望和自戕?～殊不知?，没有挫?折的人生?还够不上?绝伦的壮?美；而沉?沦于挫折?后的痛苦?不能自拔?的人生，?注定是悲?剧的人生?。

?　　三　?“历史的?灰烬，盛?进古铜色?的香炉，?青烟萦绕?着苍老的?记忆。”?挫折，挫?折后的痛?苦，在个?人历史的?舞台上演?绎着或成?或败的活?剧；在社?会历史的?洪流中翻?卷起或兴?或衰的波?澜。这里?有李太白?正视挫折?中的痛苦?，长衣宽?带，得意?淡然，失?意坦然的?身影；这?里也有楚?霸王渲染?失败后的?痛苦，捶?胸哀泣，?胜则骄矜?。败则涂?地的形骸?～　“天?将降大任?于斯人也?，必先苦?其心志”?。是钢，?就要经历?烈火，才?能锻造成?

就要经?历岁月，?才能切割?为岩的峭?拔；是蚌?，就要经?历研磨，?剑的锋芒?；是石，?

才能孕育?出珠的晶?莹。在挫?折中摸索?前行，绝?不在放大?痛苦中销?蚀自我，?紧握理想?的拐杖，?穿越痛苦?的沼泽－?－－－这?既是自然?的启示，?更是历史?的明鉴。?

?　旁　批?　＊题记?，点题导?入。标明?作文主体?内容是“?历史”，?主旨是“?以史为镜?”。　　?　　　＊?第一层主?体内容：?

?李白遭遇?挫折时，?化解痛苦?，誉满诗?坛。（正?面）　＊?李白出山?时，也曾?豪情万丈?。

?　　＊遭?遇挫折。?挫折来自?官场皇权?、世俗现?实。

?　　　＊?称谓由“?他”而“?你”，包?含同情，?渗透亲切?。面对“?白雪难同?调”的挫?折与痛苦?，李白选?择了“释?然”。　?

?＊进一步?阐发李白?的“释然?”，用的?是诗的语?言－－－?－“与尔?同销万古?愁”，“?且放白鹿?青崖间”?，“天生?我材必有?用”，“?直挂云帆?济沧海”?……的确?，太白诗?篇是他宽?释挫折的?最好写照?。

?　　＊“?翰林学士?”、“宦?海沉浮”?正是挫折?痛苦的根?源；“青?莲居士”?、“浪漫?豪情”当?为化解开?怀的良方?。

?　　＊第?二层主体?内容：

?　　　项?羽遭遇挫?折时，放?大痛苦，?铸成悲剧?。（反面?）　＊从?霸王别姬?入手总结?霸王的教?训。

?　　　＊?项羽曾是?不可一世?的英雄，?当年的“?莫敢仰视?”和今日?的“壮士?掩面”形?成鲜明对?照。

?　　　＊?遭遇挫折?，四面楚?歌；耳鼓?折磨，眼?泪阑干；?放大痛苦?，英雄末?路。　　?　　　＊?“力拔山?兮气盖世?”和“虞?兮虞兮奈?若何”再?成鲜明对?比。挫折?中放大痛?苦，使丹?青苍白，?英雄末路?。

?　　＊引?杜牧诗句?再与项羽?话语鲜明?对照。指?明挫折中?放大痛苦?，其实质?就是“沉?沦、绝望?和自戕”?。

?　　＊三?言两语说?透“挫折?”、“痛?苦”与“?人生”的?关系～　?＊第三层?，是对主?体两部分?的综合议?论，也是?对文章主?旨的升华?。

?　　＊照?应题记“?穿越挫折?与痛苦的?历史”，?怀古是为?了鉴今。?

?　＊由个?人扩大到?社会。为?成败兴衰?寻根索源?：

?　“正视?挫折中的?痛苦”或?“渲染失?败后的痛?苦”，造?成了李白?、项羽迥?异的历史?地位。　?

?＊孔孟大?道，万物?同理。　?

?＊面对挫?折，摸索?前行；放?大痛苦，?自我销蚀?－－－－?对照鲜明?，水到渠?成。　　?　　　＊?“自然的?启示”，?总括本节?；“历史?的明鉴”?，概括全?文－－－?－一网打?住。　　?　　　（?简评）　?：

?　这是一?篇层次鲜?明、情辞?并茂，文?采焕然的?作文。就?“遭遇挫?折和放大?痛苦”的?话题，文?章采用“?题记”导?入，主体?“分节”?，正反对?照的形式?展开两层?主体章节?：

?　李白遭?遇挫折时?，化解痛?苦，誉满?诗坛；项?羽遭遇挫?折时，放?大痛苦，?铸成悲剧?。两层主?体内容互?不雷同。?第一层从?正面展开?，大量引?用、化用?李白诗歌?，突出李?白遭遇挫?折后的豪?迈豁达；?第二层从?反面生发?，反复运?用对比，?表现项羽?胜时骄矜?遇挫不振?的凄惨结?局。

?　　　文?章首尾照?应：

开头?的题记并?非虚设，?它对全文?内容和主?旨起着提?纲挈领的?作用；第?三小节引?申　?

议论，?画龙点睛?，总括全?文。两节?主体部分?一正一反?，对照鲜?明。全文?呈现鲜明?的层次。?正是因为?全文层次?鲜明，因?此文章大?量的引用?，灵活的?句式，丰?美的词句?，才毫不?凌乱。将?灵动的文?思寓于严?谨的框架?之中，正?如创新之?于模式的?关系，这?应是符合?行文规律?的。这篇?作文另一?个突出特?点是引用?丰富。引?用李白诗?句，多为?化用，与?作者文字?融为一体?；描述项?羽故事，?也有不少?文句借用?他文，但?作者能站?在全新的?角度和高?度上。篇?三：

?　　议论?文的基本?写法

?

?　一、怎?样写议论?文　议论?文重在以?理服人。?

?　“说理?”是议论?文的关键?所在。对?所议论的?问题，必?须持有自?己的观点?。论点是?议论文的?灵魂，一?定要正确?、鲜明。?事实论据?要求真实?可信，道?理论据要?求说服力?强。

?　　　议?论文绝不?等于简单?的论点加?论据，写?议论文强?调用论据?来证明论?点的过程?与方法，?这就是论?证。事实?胜于雄辩?，举出确?凿而典型?的事实，?观点就会?得到有力?的证明，?因此，举?例论证用?得最为普?遍。根据?正确可信?的科学原?理和名人?言论来论?证观点，?属于道理?论证，往?往使论述?带有权威?，因而也?更有说服?力。大家?一定要学?会这两种?基本的论?证方法。?此外，对?比论证是?拿正反两?方面的论?点或论据?作对比，?在对比中?证明论点?；比喻论?证是用人?们熟知的?事物作比?喻来证明?论点等等?。

?　　只要?大家多接?触自然，?多了解社?会，多感?悟生活，?多体味人?生，多进?行写作实?践，并能?持之以恒?，一定能?写出好的?文章来。?

?

?１、议论?文是议论?说理表达?作者的见?解和主张?的文章。?

?

?２、议论?文的三要?素包括论?点、论据?和论证。?

?

?３、写简?单的议论?文，努力?做到有理?有据。　?

?考试说明?：

?　我们在?报刊上、?书籍中经?常看到的?政论文、?社论、短?评、小评?论、杂感?、序跋、?宣言、声?明、开幕?词、以及?用文字记?录下来的?讲话稿、?报告等都?属议论文?。议论文?在“两个?文明建设?”和日常?生活中有?着极大的?作用。我?们必须努?力学习和?掌握这种?文体的写?法。

?

?　　１、?议论文的?三要素　?每一篇议?论文，都?离不开论?点、论据?和论证。?因此，鲜?明的论点?，确凿的?论据，严?密的论证?，是议论?文的三个?基本要素?。

?

?　（１）?论点　论?点是作者?对要议论?的问题所?持的见解?或主张，?是议论文?的灵魂，?起着统帅?全文、纲?举目张的?作用。确?立论点是?写好议论?文的前提?。议论文?的论点有?以下５点?要求：

?　　　　?

？?正确。写?议论文的?目的是为?了宣传真?理、明辨?是非、分?清正误、?区别美丑?，所

?　以，思想观点??正确是首?要的。

?

？?鲜明。作?者在文章?中必须旗?帜鲜明地?表明自己?的观点，?毫不含糊?地说出自?己的见解?，使读者?一目了然?，明确理?解。

?

?　　？严?密。论点?的表达必?须周密严?谨，无懈?可击，不?给持有异?议的人以?可乘之机?。

?

?　？集中?。在一篇?议论文中?，只能提?出一个中?心论点，?全篇文章?始终围绕?一个论点?展开论述?，把道理?说深说透?，解决问?题。要求?集中，也?就是要避?免发生论?点转移，?后文的论?说跟前文?的论点有?变化，或?者概念上?混淆。　?

?

？?深刻。文?中提出的?论点，应?该是作者?对于事物?的新鲜、?独到的见?解，能够?深入地揭?示事物的?本质，而?不是一般?化的老生?常谈，以?便更有力?地说服读?者，给人?以深刻的?启迪。　?

?写议论文?时，要注?意把中心?论点和分?论点交代?清楚。中?心论点是?议论文的?基本观点?，它是全?文的主旨?和核心，?在文章中?起主导作?用。从属?论点是说?明中心论?点的论据?，是为中?心论点服?务的。　?

?提出论点?的形式是?多种多样?的，一般?大致有以?下四种：?

?

一?是开头提?出论点。?

二?是结尾提?出论点。?

三?是篇中提?出论点。?

四?是论点贯?穿在全文?中。通常?的写法，?以

?？

?？两种为?主，习作?议论文也?应以这两?种方式为?主，然后?进而学习?后两种写?法。　　?

?　　（２?）论据　?论据是用?来证明论?点的事实?和道理。?因此，论?据包括事?实材料和?道理即理?论材料。?事实材料?中又包括?正面和反?面事实材?料，另外?，数据材?料也是其?中一种。?选择事实?材料和理?论材料要?遵循哪些?原则呢，?对于正面?的事实材?料，首先?是真实原?则。论据?真实，论?点就可信?；论据不?真实，论?点就可疑?。其次是?典型原则?。就是要?求选用那?些能够深?刻揭示事?物的本质?，亦即具?有广泛代?表的材料?作论据。?一个论点?，往往有?许多论据?能够从不?同方面、?不同角度?来证明它?。但是在?可以论证?它的众多?论据中，?总有一些?是最恰当?最有说服?力的论据?，就是典?型的论据?。此外，?还要遵循?新颖原则?。人们在?阅读文章?时，容易?被新颖的?材料所吸?引，也容?易对陈旧?的材料产?生厌恶。?因此，对?事实论据?的选择，?也必须遵?循新颖这?一原则，?重新轻旧?，求近舍?远，在“?新”字上?下功夫。?

?　对于反?面事实材?料应以有?衬托作用?为原则。?议论文为?了把道理?讲深讲透?，需要多?角度地分?析、论证?论点，这?就要求我?们从不同?角度去选?择论据，?既要选择?正面的材?料，从正?面阐述事?理；也需?要选择反?面材料，?从相反角?度剖析事?理，正反?对照，以?反衬正，?突出中心?论点。反?面材料补?充不能说?透的结果?。

?　　对于?数据材料?应遵循科?学的原则?。从表面?上看，数?据只是几?个简单的?数字，其?实它有丰?富的内涵?，往往是?众多劳动?的结晶、?辉煌成绩?的表现、?不懈努力?的反映。?将科学的?数据引进?议论文，?能增强论?证的效果?，具有无?可辩驳的?说服力。?

?

?二、议论?文的论证?结构　议?论文有一?些基本结?构形式，?如总分式?、并列式?、递进式?、正反式?、对比式?、归纳式?等。下面?以《说“?思”》这?一作文题?目为例，?分别加以?说明：

?

一?、总分式?　先提出?自己对某?一问题的?看法，即?论点，然?后加以分?析、论证?，最后得?出结论。?这种结构?形式是按?照提出问?题、分析?问题、解?决问题的?顺序来展?开论述的?。

?　　说“?思”：说?“思”》?这一作文?题目为例?，分别加?以说明：?

?一、总分?式　先提?出自己对?某一问题?的看法，?即论点，?然后加以?分析、论?证，最后?得出结论?。这种结?构形式是?按照提出?问题、分?析问题、?解决问题?的顺序来?展开论述?的。

?　　　说?“思”》?（议论文?），可从?以下几方?面，提炼?论点：

?　　　　?１（从坚?持的角度?，论点可?提炼为：?

?水滴石穿?，坚持不?懈，锲而?不舍，金?石可镂。?

?　２（从?时间如流?水的角度?，论点可?以是：

?　　　有?志者应惜?时如金。?

?　３（从?流动的角?度，论点?可以是：?

?流水不腐?，户枢不?蠢。

?　　　４?（从水只?向前流的?角度，论?点可以是?：

?　水遇到?阻碍，不?但不退缩?，反而激?发出更大?的气势。?

?　［例４?］请看下?面的文章?。

?　　从“?三顾茅庐?”说起　?李昭《三?国演义》?中，刘备?三顾茅庐?的故事家?喻户晓，?成为千古?美谈。出?山后的诸?葛亮为兴?复汉室，?“鞠躬尽?瘁，死而?后已”，?于是，中?国历史上?便多了一?位杰出的?政治家、?军事家。?在赞赏刘?备求贤若?渴、爱惜?人才的同?时，我却?对人们肃?然起敬的?诸葛亮有?点不恭了?。

?　　诚然?，“诸葛?孔明者，?卧龙也”?。诸葛亮?才高八斗?，学富五?车，可他?却只想“?苟全性命?于乱世，?不求闻达?于诸侯”?，明知天?下烽烟四?起、生灵?涂炭，不?思报效国?家，不想?拯救苍生?，只是隐?居隆中，?躬耕南阳?，高歌《?梁父》，?志向可谓?小矣～刘?备等人一?“顾”而?不遇，二?“顾”而?不得，三?“顾”时?，刘、关?、张三人?在室外等?候半天，?这“卧龙?”才从酣?睡中醒来?，架子可?谓大矣～?这位诸葛?孔明比起?自荐于平?原君的毛?遂。不是?相差太远?吗，　试?想，若非?刘备三顾?茅庐的“?精诚所至?”，诸葛?先生恐怕?只能永远?卧于隆中?，虚度一?生了。这?不由得使?我联想到?了我们的?改革大业?：三国演?义》中，?刘备三顾?茅庐的故?事家喻户?晓，成为?千古美谈?。出山后?的诸葛亮?为兴复汉?室，“鞠?躬尽瘁，?死而后已?”，于是?，中国历?史上便多?了一位杰?出的政治?家、军事?家。在赞?赏刘备求?贤若渴、?爱惜人才?的同时，?我却对人?们肃然起?敬的诸葛?亮有点不?恭了。　?

?诚然，“?诸葛孔明?者，卧龙?也”。诸?葛亮才高?八斗，学?富五车，?可他却只?想“苟全?性命于乱?世，不求?闻达于诸?侯”，明?知天下烽?烟四起、?生灵涂炭?，不思报?效国家，?不想拯救?苍生，只?是隐居隆?中，躬耕?南阳，高?歌《梁父?》，志向?可谓小矣?～刘备等?人一“顾?”而不遇?，二“顾?”而不得?，三“顾?”时，刘?、关、张?三人在室?外等候半?天，这“?卧龙”才?从酣睡中?醒来，架?子可谓大?矣～这位?诸葛孔明?比起自荐?于平原君?的毛遂。?不是相差?太远吗，?　试想，?若非刘备?三顾茅庐?的“精诚?所至”，?诸葛先生?恐怕只能?永远卧于?隆中，虚?度一生了?。这不由?得使我联?想到了我?们的改革?大业》塑?造的诸葛?亮是—代?贤相，人?们写他多?为溢美之?词，大都?赞不绝口?，可本文?却对诸葛?亮产生了?非议，这?种逆向立?意颇为大?胆，也颇?为新颖。?

？?注意了论?点的力度?。全文虽?只６００?来字，但?分析切中?肯綮，且?能紧密联?系实际。?语言或引?述，或铺?陈，或联?想，干脆?利落，毫?不拖泥带?水，论点?鲜明而有?张力。　?

?【自我测?试】

?　　（１?）根据材?料，确定?论点。　?

?小马要过?河，先问?牛大伯，?问是否可?以趟过去?。牛大伯?说水很浅?，能趟过?。小马正?准备过，?忽然松鼠?告诉他，?水很深，?不能过，?前天还淹?死了它的?一个同伴?。小马没?主意了，?回去问妈?妈。妈妈?叫它自己?多想想，?试一试。?结果小马?过去了，?水不深也?不浅，刚?好过膝盖?。论点：?

?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?

?（２）根?据材料，?确定论点?。

?　　球王?贝利成名?后，有个?记者采访?他：

?　　“您?的儿子以?后是否也?会同你一?样，成为?一代球王?呢，”贝?利回答：?

?“不会。?因为他与?我的生活?环境不同?。我童年?时的生活?环境十分?差，但我?却正是在?这种恶劣?的环境中?磨练出我?坚强的斗?志，使我?有条件成?为球王；?而他生活?安逸，没?有经受困?难的磨练?，他不可?能成为球?王。”　?论点：

?　　　＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿　?

（?３）根据?材料，确?定论点。?

?　一位屡?屡失意的?青年人去?请教得道?高僧，高?僧拿了两?只装有茶?叶的杯子?，用温开?水冲了一?杯，叫青?年人喝，?青年人觉?得一点香?味也没有?；高僧又?用沸水冲?了另一杯?，没冲满?，只见茶?叶在杯子?里上上下?下高低浮?沉着，一?会儿，一?丝清香缓?缓地从杯?子中飘出?来？？高?僧这样加?了三次水?，茶叶在?杯子里一?次比一次?沉浮得厉?害，于是?，青年人?闻到沁人?心脾的芳?香—一茶?叶经历多?次的沸水?浸泡，终?于绽放了?芳香～　?论点：

?　　　＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿　?选择论据?　如果说?论点是统?帅，那么?论据就应?该是将卒?。选择什?么样的将?卒去攻坚?克敌，可?以说至关?重要。选?择论据，?就是要选?择最真实?典型、确?凿可靠、?能充分有?力地证明?论点、使?论点具有?无可辩驳?的说服力?量的论据?。一句话?，就是选?择最能符?合论点需?要、为论?点服务的?论据。　?

?【典型例?题】　［?例１］区?别下面三?个材料的?细微差异?。

?

?　（１）?爱国诗人?陆游，生?活在宋王?朝遭受外?族肢解的?时代，他?渴望祖国?统一，直?到临终，?还念念不?忘复兴中?原。他在?《示儿》?诗中云：?示儿》诗?中云》中?的名句。?文天祥被?俘后，已?降元军的?张弘范，?“一再逼?迫他写信?招降抗元?将领张世?杰，文天?祥便毅然?写了这首?诗作了回?答，表现?了坚定的?民族气节?和崇高的?精神境界?。

?

?　（３）?鲁迅先生?为了国家?的富强、?民族的振?兴，年轻?时东渡日?本寻找救?国的真理?，“寄意?寒星荃不?察，我以?我血荐轩?辕”，《?自题小像?》中的两?句诗，表?达了他誓?为中国人?民献身的?革命精神?。

?　　［点?拨］　上?述三例都?引述了人?物的诗作?，都包含?了“爱国?”的内容?，但是作?为论据来?说，这三?个材料蕴?含的主旨?是有着细?微差别的?：自题小?像》中的?两句诗，?表达了他?誓为中国?人民献身?的革命精?神。

?　　　［?点拨］　?上述三例?都引述了?人物的诗?作，都包?含了“爱?国”的内?容，但是?作为论据?来说，这?三个材料?蕴含的主?旨是有着?细微差别?的》；正?因为爱迪?生不断地?开拓，才?有１００?０多项举?世瞩目的?发明。”?这组句子?简洁、精?美，很好?地证明了?观点。　?

?【自我测?试】

?　　（１?）下列论?据不能证?明“成功?来自勤奋?”的一项?是（　）?

?？晋代著?名书法家?王献之写?字，用尽?１８缸水?，终于成?为一代书?法大师。?

?

?？李时珍?花了３１?年功夫，?读了８０?０多种书?籍，写了?上千万字?笔记，游?历了。７?个省，收?集了成千?上万个单?方，为了?了解一些?草药的解?毒效果，?吞服了一?些剧烈的?毒药，最?后写成了?中国医药?学的辉煌?巨著——?《本草纲?目》。　?

?

？?马克思写?《资本论?》，呕心?沥血，花?了４０年?时间。　?

?

？?英国生物?学家达尔?文研究进?化论，花?了２２年?时间，写?出了《物?种起源》?一书。　?　　？法?国著名物?理学家居?里夫人，?历经１２?年的实验?，不怕挫?折失败，?从几十吨?的矿物中?提取了几?克镭。　?

?？生于忧?患，死于?安乐。—?—孟子　?

（?２）请用?一个事实?论据，证?明“做人?做事都需?要豁达大?度”这一?观点。　?

?做人做事?都需要豁?达大

度。?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿　　?　　（３?）阅读下?列材料，?完成练习?。

?　　我国?唐代著名?的书法家?怀素和尚?的字，毛?泽东颇为?欣赏，其?书法也深?受怀素影?响。相传?怀素生活?清苦，无?钱买纸，?就专门种?芭蕉万株?，每日以?蕉叶代笔?，长年不?辍，写秃?了的毛笔?堆在外面?，累累如?坟堆，谓?之“笔冢?”。这样?，终于练?就了飞动?流转、如?急风骤雨?般的“狂?草”。　?

?唐代另一?名书法家?郑虔，少?时贫困，?无钱买纸?，他就把?寺院前的?柿叶来贮?满一屋，?用以苦学?苦练，练?就了被称?为当时“?一绝”的?隶书。　?

?美国“迪?斯尼乐园?”的创办?者迪斯尼?先生，他?设计的米?老鼠、唐?老鸭已享?誉全球，?但仍拼力?奋进，一?丝不苟。?为了设计?好“白雪?公主与七?个小矮人?”的形象?，他曾苦?干三年，?画了二百?万张草图?，如把用?过的铅笔?竖起来，?比珠穆朗?玛峰还高?。

?　　用上?面的材料?，以“古?人云：本?草纲目》?。

?

?　？马克?思写《资?本论》，?呕心沥血?，花了４?０年时间?。

?

?　？英国?生物学家?达尔文研?究进化论?，花了２?２年时间?，写出了?《物种起?源》一书?。

?？法国著?名物理学?家居里夫?人，历经?１２年的?实验，不?怕挫折失?败，从几?十吨的矿?物中提取?了几克镭?。

?　　？生?于忧患，?死于安乐?。——孟?子

?　（２）?请用一个?事实论据?，证明“?做人做事?都需要豁?达大度”?这一观点?。

?　　做人?做事都需?要豁达大?度。

＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?＿＿＿＿?

?（３）阅?读下列材?料，完成?练习。　?

?我国唐代?著名的书?法家怀素?和尚的字?，**?颇为欣赏?，其书法?也深受怀?素影响。?相传怀素?生活清苦?，无钱买?纸，就专?门种芭蕉?万株，每?日以蕉叶?代笔，长?年不辍，?写秃了的?毛笔堆在?外面，累?累如坟堆?，谓之“?笔冢”。?这样，终?于练就了?飞动流转?、如急风?骤雨般的?“狂草”?。

?　　唐代?另一名书?法家郑虔?，少时贫?困，无钱?买纸，他?就把寺院?前的柿叶?来贮满一?屋，用以?苦学苦练?，练就了?被称为当?时“一绝?”的隶书?。

?　　美国?“迪斯尼?乐园”的?创办者迪?斯尼先生?，他设计?的米老鼠?、唐老鸭?已享誉全?球，但仍?拼力奋进?，一丝不?苟。为了?设计好“?白雪公主?与七个小?矮人”的?形象，他?曾苦干三?年，画了?二百万张?草图，如?把用过的?铅笔竖起?来，比珠?穆朗玛峰?还高。　?

?用上面的?材料，以?“古人云?》，歌颂?了古代有?骨气的人?的英雄气?概，并且?以自己的?生命来抗?拒压迫，?号召人民?继续起来?反抗。　?

?另一个故?事是古代?方一个穷?人，饿得?快死了，?有人丢给?他一碗饭?，说：　?　　　“?嗟，来食?～”（喂?，来吃～?）饿人拒?绝了“嗟?来”的施?舍，不吃?这碗饭，?后来就饿?死了。不?食嗟来之?食这个故?事很有名?，传说了?千百年，?也是有积?极意义的?。郭人摆?着一副慈?善家的面?孔，吆喝?一声“喂?，来吃～?”这个味?道是不好?受的。吃?了这碗饭?，

第二步?怎样呢，?显然，他?不会白白?施舍，吃?他的饭就?要替他办?事。那位?穷人是有?骨气的：?

?看你那副?脸孔、那?个神气，?宁可饿死?，也不吃?你的（本?文来自：?

?Ｗｗｗ．?ｂｄｆｑ?Ｙ．ｃＯ?ｍ　千　?叶帆文　?摘：怎么?写议论文?）饭。　?

?不食嗟来?之食，表?现了中国?人民的骨?气。还有?个例子。?民主战士?闻一多是?在１９４?６年７月?１５日被?国民党枪?杀的。在?这之前，?朋友们得?到要暗杀?他的消息?，劝告他?暂时隐蔽?，他毫不?在乎，照?常工作，?而且更加?努力。明?知敌人要?杀他，在?被害前几?分钟还大?声疾呼，?痛斥国民?党特务，?指出他们?的日子不?会很长久?了，人民?民主一定?得到胜利?。**?在《别了?，司徒雷?登》一文?中指出：?别了，司?徒雷登》?一文中指?出》全文?的思路：?

?　全文共?１０个自?然段。　?

?第１段，?开门见山?，提出中?心论点：?

?“我们中?国人是有?骨气的。?”　第２?段，引用?孟子的话?，解释“?有骨气”?的含义。?

?　第３段?，点明“?我们是有?着优良革?命传统的?民族”。?

?　第４段?是一个过?渡段，起?承上启下?的作用—?—第

?　？

?　？句承?上，对“?骨气”内?涵的差异?性做了必?要的说明?：

?　“骨气?”具有不?同的社会?性和阶级?性。第

?　　？句?启下，指?出有骨气?的人的共?性：

?　　“坚?定不移地?为当时的?进步事业?服务。”?领起下文?用事实作?论据，使?用例证法?证明中心?论点。　?

?第

?５、６段?不可分。?第５段，?写文天祥?拒绝降元?的事例。?第６段，?对文天祥?的事例进?行议论，?表明古代?这类事例?可证明中?心论点。?

?　第

?　７、８?段不可分?。第７段?，写古代?一个穷人?宁肯饿死?不食嗟来?之食的事?例。第８?段，对古?代穷人的?事例进行?议论，表?明这个事?例可证明?中心论点?。

?　　第９?段，写闻?一多横眉?怒对敌人?暗杀的事?例。最后?一句，对?闻一多的?事例进行?议论，表?明这类事?例可证明?中心论点?。（最后?一句话的?作用，与?第６段、?第８段的?作用基本?相同。）?　第１０?段，第

?　　？句?照应前文?、对全文?作结。第?

？?句阐明“?我们无产?阶级”的?“英雄气?概”、“?骨气”是?怎样的—?—体现了?作者写作?本文的意?图。

?　　　分?析下文的?结构　说?“宽容”?　“宽以?待人”，?是中国人?的传统美?德？宽容?具有强大?的感化力?。

?　　我国?战国时代?，蔺相如?出色地完?成了“完?璧归赵”?和“渑池?会”的外?交重任，?维护了赵?国的利益?和尊严，?于是被“?拜为上卿?”，“位?在廉颇之?右”。这?下触怒了?居功自傲?、心狭量?窄的大将?军廉颇，?他扬言说?“吾见相?如，必辱?之”。而?相如以大?局为重，?对廉颇的?倨傲无礼?采取了退?让宽容的?态度。每?见廉颇“?引车避匿?”。终于?感化了廉?颇，维护?了赵国安?定团结的?政治局面?，也给后?人留下了?一段广为?流传的佳?话。

?　　　试?想，如果?蔺相如不?是“引车?避匿”，?而是来个?“两虎相?斗”，在?那种形势?下，势必?给国家招?来灭顶之?灾。后人?对他的赞?佩，也正?是由于他?有这种包?容万物的?气量和美?德。

?　　　清?康熙年间?，礼部尚?书张英的?家人修建?府第时，?因地界不?清，与邻?居发生争?执。双方?都仗自己?家人在朝?为官，互?不相让。?当地官员?也惧怕各?家势力，?无法公断?。张英家?人给他修?书一封，?让他出面?干预。张?英接信后?，当即赋?诗一首容?复家人：?

?“千里修?书只为墙?，让他三?尺又何妨?。万里长?城今犹在?，不见当?年秦始皇?。”家人?阅信，悟?出其中道?理，当即?让地三尺?，以示不?争。对方?了解此事?后，也觉?惭愧，也?让地三尺?，这便是?“六尺巷?”的由来?。

?　　张英?的做法不?仅教育了?家人，也?感化了对?方，退让?三尺，海?阔天空。?他的做法?对我们不?篇五：

?　　　高?中议论文?的写法　?高中议论?文的写法?　写作议?论文，要?能发表自?己的看法?，有一定?的根据，?作一些简?单的分析?。也就是?说要做到?论点明确?，有理有?据有分析?。但是，?一般说来?，学生喜?欢故事性?较强的文?章　，喜?欢记叙、?描写之类?的记叙文?，对议论?文不大感?兴趣，对?写作议论?文甚至视?若畏途；?再则，语?文教师大?都重视记?叙文的训?练，忽视?学生议论?文能力的?培养，议?论文教学?轻描淡写?地带一下?，学生掌?握议论文?知识寥寥?无几，有?些学生不?知道什么?是论点、?论据、论?证，更不?知道三者?之间的关?系，这议?论文教学?带来了困?难　。　?

?议论文写?作教学成?了高中阶?段作文教?学中的难?点。学生?发愁，老?师犯难。?学生愁的?是不得要?领，言之?不能成理?。有的论?点不明确?，有的论?据不充分?，有的论?证不合理?，词不达?意，有的?论点与论?据不统一?，有的根?本就　没?有论点，?再有的无?话可说，?无从谈起?，刚开了?头就结尾?了。老师?犯难的是?，学生写?作议论文?的基础较?差，教学?议论文往?往大讲特?讲论点、?论据、论?证，学生?听了不管?用，写作?议论文的?能力没有?多大提高?，看着学?生那些　?疙里疙瘩?、不知所?云的作文?，愁苦便?袭上心头?，真有点?“不知所?措”的滋?味。

?　　　为?了改变这?种状况，?指导学生?写好议论?文，提高?学生写作?议论文的?能力，我?反复研究?高中语文?教材编排?体系，学?习系统论?、控制论?的科学原?理，学习?分格教学?法的精神?，并借鉴?别人的一?些教学实?践和经验?，按照“?一课有一?得，得得?相联系”?的教学主?张，由简?到繁，由?易到难，?实行议论?文写作教?学序列训?练，即把?议论文知?识　难点?分散训练?，一步一?步来，步?步有新知?，步步有?所得。高?中语文对?议论文知?识难点大?体上作了?分布，我?根据学生?学习议论?文的情况?，作了相?应的补充?和调整，?经过序列?训练，较?之以前　?的议论文?写作教学?有了明显?的提高，?学生反映?很好。下?面谈谈我?的做法和?体会。

?

?　　一、?设计序列?训练

?　　１、?学习议论?文三要素?——论点?、论据、?论证

?　　２、?论点的确?立与表述?

?３、学习?例证法、?引证法、?对比法　?

４?、学习因?果论证讲?道理

?　　５、?论点型、?论题型（?范围型）?议论文写?作　以上?为高一年?级阶段着?重训练要?点。　　?

?　　６、?学习论证?的思路和?结构

?　　７、?学习喻证?法、引申?法

?　８、学?习辩证分?析讲道理?

?？用发展?的观点讲?道理

?　　？用?联系的观?点讲道理?

?？用一分?为二的观?点讲道理?

?９、议论?文的语言?训练

?　　１０?、关系型?、材料型?议论文写?作

?　１１、?学习写新?闻短评、?影视评论?

?１２、学?习写读后?感　以上?为高二年?级阶段着?重训练要?点。

?

?　　１３?、学习议?论文中的?多种表达?方式

?　　１４?、学习写?作思想评?论、文学?评论

?　　１５?、学习写?作杂文　?

１?６、学习?驳论点、?驳论据、?驳论证三?种方法　?

１?７、学习?写作寓意?型议论文?

?１８、议?论文写作?综合训练?　以上为?高中阶段?着重训练?要点。　?

?这个序列?共１８个?训练要点?，分三个?阶段教完?，每个训?练要点并?不是孤立?的训练，?而是互相?联系的。?比如论证?方法、论?证结构、?论证语言?、讲道理?的方法等?知识点，?贯穿整个?高中阶段?的训练，?只不过是?在每一个?训练阶段?强调、训?练、掌握?的程度不?同而已。?

?　入　格?——合格?作文的写?作思路　?议论文要?入格，首?先要把握?好议论文?的三要素?，即一篇?文章要有?一个明确?的论点，?有充分的?论据和有?力的论证?。

?

?一、关于?论点　论?点是一篇?议论文的?中心观点?，是文章?的灵魂。?它统领全?文，决定?着材料的?选择和论?证的方法?。论点首?先要正确?、鲜明，?其次要新?颖、深刻?。

?　　要做?到论点鲜?明，我们?必须在写?作前就有?一个明确?的立意，?这就是意?在笔先的?道理；要?看我们的?文章是否?观点明确?，就要看?读完后能?否用一句?话归纳出?基本思想?。若　做?不到这两?点，那论?点很难说?得上鲜明?。有些同?学的文章?，通篇华?丽，但读?后让人不?知用意何?在，这肯?定是在提?炼中心或?点示观点?上出了问?题。要做?到论点新?颖、深刻?，基本方?法是在扣?题的基础?上，回避?常规立意?。当我们?看到一个?论题，首?先跳出的?观点往往?是大家都?能想到的?，应在此?基础上进?一步开掘?，要从自?己独特的?视角去认?识话题。?

?　在一篇?议论文中?，只能有?一个中心?观点，但?为了论证?方便，或?者为了使?文章有层?次，再或?为了让文?章有厚度?，我们可?以在中心?论点之下?设置若干?个分论点?。

?

?　二、关?于论据　?议论文的?第二要素?是论据。?任何观点?要让人信?服，必须?有足够的?支撑材料?，这就是?论据。论?据有事实?论据和理?论论据之?分。事实?胜于雄辩?，如果能?围绕某个?观点举出?　一些典?型事例，?那我们提?出的看法?就容易得?到认可。?比如２０?１７高考?全国卷？?一篇满分?作文《人?生旅途自?己把握》?选择了“?海伦？凯?勒”“跛?脚的郑丰?喜”两个?名人事例?论述“自?信能给予?人无穷的?力量”的?观点，很?能说服人?。另外，?我

们还要?看到，崇?奉权威，?信服真理?是人们共?同的心理?，因此举?出一些名?人的言论?或大家共?同　认可?的道理，?也能起到?佐证观点?的作用。?满分作文?《一步与?一生》中?使用了“?一步错，?步步错”?“一失足?成千古恨?”等古语?，感叹“?这些用血?泪写成的?话里包含?着多　少?深刻的教?训”，这?些也能增?加文章的?论说力度?。

?　　对于?论据，特?别是事实?论据，首?先的要求?是与论点?相统一。?再好的事?例，再有?说服力的?材料，如?果不能与?论点紧密?结合、相?辅相成，?作为论据?都是失败?的。因此?，一定要?围绕论点?选择论据?。比如要?论证“学?习要勤奋?”，选择?头悬梁锥?刺骨、车?胤囊萤、?孙康映雪?都很好，?但若选比?尔？盖茨?、陶渊明?，那就不?妥。　　?　　　其?次则要求?论据典型?、新颖。?有人喜欢?用自己或?身边的人?为例，若?写得生动?、曲折，?可信度高?，且现实?色彩浓厚?，那当然?可以，但?很多同学?随意举例?，泛泛而?写，常　?常给人编?造的感觉?，这当然?缺乏说服?力。另外?，选例不?要太老套?，人说，?一到六月?，屈原就?跳江了，?苏轼就被?贬了，陶?渊明就归?隐了，这?讽刺的是?一些学生?喜欢套用?　一些经?典事例，?其实，我?们根据文?章需要，?考虑现实?背景，选?择一些新?鲜而典型?的材料，?往往能为?文章增色?。一位同?学在写话?题“听”?时，借用?西川《在?哈尔盖仰?望　星空?》中的诗?句，写诗?人仰望星?空，静听?无声的苍?穹，这给?老师留下?了深刻影?响，故评?分甚高。?

?　在论据?使用上的?第三个要?求是，论?据应该点?面结合，?古今中外?相映成辉?。用作论?据的材料?要有普遍?性、代表?性，要具?有充分的?说服力，?最好能从?不同的层?面选择论?据（若同?类事例很?多，可考?虑采用排?比句式来?列举，这?样也能使?文章显得?丰厚）。?

?　比如我?们要论述?创新的价?值，我们?可以在举?两三个典?型例子（?比如宋词?、袁隆平?、背越式?跳高等）?后，有一?段或几段?面上的论?述，谈创?新在历史?进程或在?各个领域?中　的作?用。需要?注意的是?，选择论?据尽量不?在同一层?面重复，?比如讲了?宋词创新?，再举元?曲、举新?诗，就没?有多大意?义，这时?我们可以?从科学、?体育、教?育等领域?去寻找材?料。

?

?　　三、?关于论证?　议论文?的第三个?要素是论?证。何谓?论证，简?言之，就?是从论据?推出观点?。因此，?我们在议?论文写作?中，一定?要有一个?推断意识?。事实上?，使用事?实论据论?证观点，?从　逻辑?上说使用?的是归纳?推理；而?使用理论?论据，则?采用的是?演绎推理?。有了这?样一个意?识，我们?就不至于?将议论文?写成观点?加例子的?油水分离?的文章。?

?　论证说?来简单，?但议论文?三要素中?，最不好?把握最难?处理也最?难做好的?就是论证?，因为它?不像论点?、论据那?样明确固?定，它要?因文而异?，实际上?是文章写?作中的一?个动态过?程。它包?括观点、?论据的结?合方式（?具体指由?论据推演?出观点的?方法、思?路、过程?等）以及?其具体的?行文结构?模式等。?要写好议?论文，必?须把握好?议论文的?论　证。?

?　１（学?习论证方?法　人们?在议论文?写作中，?逐渐归纳?出了一些?论证的基?本方法，?如例证法?、引证法?、对比论?证、比喻?论证、类?比论证、?假言论证?、因果分?析等。在?一篇文章?里，若能?采用多种?论证方法?，则文章?不单调，?论证力度?也会大大?加强。为?此，我们?需要熟悉?常见的论?证方法并?能恰当而?灵活地使?用它们。?

?　这里笔?者主要说?说例证法?，因为它?是议论文?写作中使?用频率最?高也最有?效的方法?。

?　　所谓?例证法，?简单说就?是根据论?证需要，?从不同侧?面举出一?些例子来?阐释、证?明观点。?我们先来?看一段例?文：人生?旅途自己?把握》选?择了“海?伦？凯勒?”“跛脚?的郑丰喜?”两个名?人事例论?述“自信?能给予人?无穷的力?量”的观?点，很能?说服人。?另外，我?们还要看?到，崇奉?权威，信?服真理是?人们共同?的心理，?因此举出?一些名人?的言论或?

认可的?道理，也?能起到佐?证观点的?作用。满?分作文《?一步与一?生》中使?大家共同?

用了“一?步错，步?步错”“?一失足成?千古恨”?等古语，?感叹“这?些用血泪?写成的话?里包含着多?　少深?刻的教训?”，这些?也能增加?文章的论?说力度。?

?　对于论?据，特别?是事实论?据，首先?的要求是?与论点相?统一。再?好的事例?，再有说?服力的材?料，如果?不能与论?点紧密结?合、相辅?相成，作?为论据都?是失败的?。因此，?一定要围?绕论点选?择论据。?比如要论?证“学习?要勤奋”?，选择头?悬梁锥刺?骨、车胤?囊萤、孙?康映雪都?很好，但?若选比尔?？盖茨、?陶渊明，?那就不妥?。

?　　其次?则要求论?据典型、?新颖。有?人喜欢用?自己或身?边的人为?例，若写?得生动、?曲折，可?信度高，?且现实色?彩浓厚，?那当然可?以，但很?多同学随?意举例，?泛泛而写?，常　常?给人编造?的感觉，?这当然缺?乏说服力?。另外，?选例不要?太老套，?人说，一?到六月，?屈原就跳?江了，苏?轼就被贬?了，陶渊?明就归隐?了，这讽?刺的是一?些学生喜?欢套用　?一些经典?事例，其?实，我们?根据文章?需要，考?虑现实背?景，选择?一些新鲜?而典型的?材料，往?往能为文?章增色。?一位同学?在写话题?“听”时?，借用西?川《在哈?尔盖仰望?　星空》?中的诗句?，写诗人?仰望星空?，静听无?声的苍穹?，这给老?师留下了?深刻

?　影响?，故评分?甚高。

?在论据使?用上的第?三个要求?是，论据?应该点面?结合，古?今中外相?映成辉。?用作论据?的材料要?有普遍性?、代表性?，要具有?充分的说?服力，最?好能从不?同的层面?选择论据?（若同类?事例很多?，可考虑?采用排比?句式来列?举，这样?也能使文?章显得丰?厚）。　?

?比如我们?要论述创?新的价值?，我们可?以在举两?三个典型?例子（比?如宋词、?袁隆平、背越式跳??高等）后?，有一段?或几段面?上的论述?，谈创新?在历史进?程或在各?个领域中　?的作用?。需要注?意的是，?选择论据?尽量不在?同一层面?重复，比?如讲了宋?词创新，?再举元曲?、举新诗?，就没有?多大意义?，这时我?们可以从?科学、体?育、教育?等领域去?寻找材料?。

?

?　三、关?于论证　?议论文的?第三个要?素是论证?。何谓论?证，简言?之，就是?从论据推?出观点。?因此，我?们在议论?文写作中?，一定要?有一个推?断意识。?事实上，?使用事实?论据论证?观点，从?　逻辑上?说使用的?是归纳推?理；而使?用理论论?据，则采?用的是演?绎推理。?有了这样?一个意识?，我们就?不至于将?议论文写?成观点加?例子的油?水分离的?文章。　?

?论证说来?简单，但?议论文三?要素中，?最不好把?握最难处?理也最难?做好的就?是论证，因为它不??像论点、?论据那样?明确固定?，它要因?文而异，?实际上是?文章写作?中的一个动态过程??。它包括?观点、论?据的结合?方式（具?体指由论?据推演出?观点的方?法、思路?、过程等?）以及其?具体的行?文结构模?式等。要?写好议论?文，必须?把握好议?论文的论?　证。　?

?１（学习?论证方法?　人们在?议论文写?作中，逐?渐归纳出?了一些论?证的基本?方法，如?例证法、?引证法、?对比论证?、比喻论?证、类比?论证、假?言论证、?因果分析?等。在一?

篇文章里?，若能采?用多种论?证方法，?则文章不?单调，论?证力度也?会大大加?强。为此?，我们需?要熟悉常?见的论证?方法并能?恰当而灵?活地使用?它们。　?

?这里笔者?主要说说?例证法，?因为它是?议论文写?作中使用?频率最高?也最有效?的方法。?

?　所谓例?证法，简?单说就是?根据论证?需要，从?不同侧面?举出一些?例子来阐?释、证明?观点。我?们先来看?一段例文?》抑或《?命运交响?曲》，它?们诞生于?海，都源?于艺术家?从大海中?获得的灵?感。

?　　　从?这段文字?可以看到?例证法一?般的程序?是：命运?交响曲》?，它们诞?生于海，?都源于艺?术家从大?海中获得?的灵感。?

?　从这段?文字可以?看到例证?法一般的?程序是》?中的一段?：

?　　爱迪?生为了研?究出理想?的白炽灯?丝，进行?了上千次?的实验，?几乎所有?的金属都?被他试验?过了，正?是凭着这?种勤奋刻?苦的精神?才取得了?白炽灯的?成功，成?为世人仰?慕的　发?明大王。?我国古代?伟大医学?家李时珍?在三十五?岁时就读?了古代医?书八百多?种，单是?摘下的笔?记就装满?了好几柜?子，这些?为他后来?写出《本?草纲目》?奠定了坚?实的基　?础。可以?说，几乎?所有取得?突出成就?的人都有?一部勤奋?的历史，?绝少有靠?投机取巧?取胜的。?

?　这一段?基本上就?是按我们?的做法将?材料与观?点粘连在?一起的。?

?　例证法?外，引用?论证和比?较论证也?是使用频?率较高的?论证方法?。我们应?尽量在议?论文中引?用一些名?言警句、?诗文名句?、经典著?作、科学?常识、社?会真理等?内容，由?这些?内容是世?人公认的?思考结晶?，它的权?威性可以?产生巨大?的说服力?。需要注?于

意的一点?是，若我?们选用的?内容比较?艰涩，则?需要加以?解说，在?解说或评?析时，我?们应　将?自己的倾?向显现出?来，从而?有利于证?明观点。?另一个常?见的论证?方法是比?较论证，?含对比和?类比两种?。对比，?就是把正?反两方面?的论点和?论据加以?剖析对照?，达到　?否定错误?观点，树?立正确论?点的目的?；类比，?就是借助?某个或某?几个类似?的故事、?实例进行?由此及彼?的推理，?从而推演?出观点的?方法。　?

?此外，　?比喻论证?和假言说?理也是两?种好方法?。喻证法?是用设喻?来论证论?点，它往?往形象、?生动，易?于人接受?。而假言?说理就是?用假设性?的语言进?行假设性?的分析，?以此来阐?述事物之?间的因果?关系。假?言说理往?往能使读?者更清楚?地看到问?题的实质?，从而使?文章更深?刻。

?　　　２?（安排论?证结构　?

（?１）概说?　议论文?的结构，?大而言之?，是由“?提出问题?、分析问?题、解决?问题”三?大块构成?，它们分?别解决“?是什么”?“为什么?”“怎么?办”三个?问题。提?出问题即?在开头提?出　中心?论点或论?述的话题?，此部分?要明确而?简洁，不?宜在这一?部分就开?始论证，?否则

?

作文三：《议论文怎么写》19800字

一用分论点展开论说

（一）并列式

１如何确立分论点？

要论说某一个观点，某一事理，从不同的侧面、不同的层次去展开，这每一层、每一面　就是一个分论点。如《六国论》　“　承　”　的部分就是两个分论点：韩、魏、楚以地贿赂秦国，自　取灭亡；齐、燕、赵未曾贿赂秦国而以贿赂者丧。《谈骨气》开篇提出中心论点　“　中国人是　有骨气的　“　之后，借用孟子的话把它分解为三点，即　”　富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈　“　。　这样文章主体就从三个方面并列论证了观点。　《从　“　战胜自我　”　想到的》　先列述三个分论点，　最后归纳出结论。

２使用分论点的要求是：扣得住，分得开，排得顺。

扣得住，　就是说所列的分论点应该是从同一个角度回答同一个问题。　如果角度不同就没　有　“　扣住　”　，文章的论点就难以集中。分得开，是说所列的分论点之间界限清楚，不互相交叉　重叠，没有包含关系。排得顺，是说分论点的先后顺序要合乎情理，合乎逻辑。如以《读书　乐》为题列出下列几组分论点，请分析是否恰当。

Ａ　读书辛苦，但苦中有乐；

读书要有目的，有方法，才能真得其乐；

读书可以变得聪明，所以其乐无穷。

这一组没有　“　扣准　”　，每条回答一个问题，而不是从同一个角度回答同一个问题。

Ｂ　读书可以增长知识，充实头脑，此一乐也；

读书可以培养高雅的情趣，此二乐也；

读书可以提高素养，陶冶情操，此三乐也。

这一组没有　“　分开　”　，　第三条　“　提高素养　”　包容了第一条，　“　陶冶情操　”　与第二条交叉。　这就造　成了逻辑混乱，思路不清。

Ｃ　读书使人解脱烦恼，振作精神；

读书给人丰富的知识，高度的智慧；

读书使人热爱工作，热爱生活；

读书能使人树立远大理想，培养高尚情操。

这一组虽然　“　扣得准　”　可有　“　分不开　”　、　“　没排顺　”　的问题。第一条和第三条交叉，可以合并。　第一条和第二条，应先二后一，调整后可为

读书能给人丰富的知识，高度的智慧；

读书能使人树立远大的理想，培养高尚的情操；

读书能使人精神振奋，热爱生活，热爱工作。

３列分论点要有针对性。下列提纲就是针对青年人从　“　为什么　”　的角度回答问题：

Ｄ　读书可以增长知识；

读书可以明辨是非；

读书可以增长才干；

读书可以陶冶情操。

这一组是全面符合要求的。

针对不善于读书的人，从　“　怎么办　”　的角度回答问题：

Ｅ　读书要平心静气；

读书要　“　博　”　与　“　深　”　结合；

读书要注意学以致用。

对某些曾经失去读书机会的中年人，从　“　为什么　”　的角度

Ｆ　读书有助于工作；

读书有益于教育子女；

读书有助于丰富精神生活。

４读例文，析结构。

５练习：以《说勤》为题，列一组分论点。

６读下面的材料，按要求作文。

在英国伦敦的同一条街上，　住着三个裁缝。　为了招徕客人，　他们都想在广告上做文章以　在竞争中压倒对方。

一个裁缝捷足先登，在橱窗里推出的广告牌上，写下了一行醒目的大字：“　伦敦最好的　裁缝。　”　全城第一，口气不小。

另一个裁缝看到以后，反应敏捷，在同一天也挂出了个广告牌：“　英国最好的裁缝。　”　全　国第一，口气比前一个更大。

第三个裁缝自然不甘拜下风，　但怎么样才能超过他们呢？他的头脑比较冷静，　没有顺着　他们的思路写下去，　而是在左思右想之后，　提起笔，　不慌不忙地在自己的广告牌上写下了这　样几个字：“　本街最好的裁缝。　”　结果一语惊人。

要求：（１）读上面的故事，人人都说第三个裁缝的广告词写的好写的妙。到底好在哪　儿呢？请以　“　一句绝妙的广告词　”　为题，写一片短文，谈谈自己的看法。不少于８００字。　参考文献：：／／ｙｕｆｕｄａｏ．／ＮｅｗｓＩｎｆｏ－１８１４．　ａｓｐｘ　议论文的写作方法

一、议论文的三要素：

１、论点：是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。

论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。论点的位置一般有四个：①文题　如《改造我们的学习》《反对党八股》

②开篇　如《改造我们的学习》

③文章中间　如《拿来主义》《论积贮疏》

④结尾　如《过秦论》　“　仁义不施而攻守之势异也　”

２、论据　用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。事实论据用事实来说话，而　理论论据靠经典性取胜。　论据必须围绕中心论点，　这是一个最基本的要求。　选用的事例与论　点若不能保持一致，势必削弱说服力量。像　１９９９年高考作文题《假如记忆可以移植》，若　写议论文，就必须要弄清　“　记忆　”　与　“　记忆力　”　的区别，有的考生所举的事例就明显犯了论据与　论点游离的错误，举了郭沫若倒背《红楼梦》的事例，使说服力大打折扣。

选用事实论据还要注意几点：

①论据必须具有典型性。

典型就是指论据要具有代表性。

②论据必须具有新颖性。　不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例，　像一写失败与成功　的关系，　似乎就离不开爱迪生发明灯泡，　一写逆境成才就非写张海迪不可，　类似的内容不是　说不可以用，而是说你用，他用，大家都用，谁的作文与众不同呢？

③论据的表述要精练、　简要，　与记叙文的表述不同，　它只要求表述出与论点相关的内容即可。

３、论证：是议论文写作的重要一环，它包含的内容也较多。

①论证的基本类型：立论、驳论。立论从正面论述，驳论从反面论述。我们写议论文一般以　立论为主。

②论证的基本结构层次：三段论式的结构。

提出问题（是什么）　→　分析问题（为什么）　→　解决问题（怎么办）

也即：引论　本论　结论

常见的论证结构：

ａ　、总分总式结构　ｂ　、对照式结构　ｃ　、层进式结构　ｄ　、并列式结构

一篇文章中段与段之间，句与句之间灵活地运用多种论证结构层次会使议论文更具活动性。

③常用的论证方法：

ａ　、例证法，用典型事例作论据来证明论点。

《简笔与繁笔》：举洋洋洒洒百万言的《水浒传》中　“　武松打虎　”　片断，景阳岗的山神庙，一　个　“　破落　”　使境界荒芜之景全出。这里两个字对百万言，可谓用简到了极点。同样作品里作者　写繁笔的好处时，却又举了短篇小说《社戏》中的例子，也不得不说是极为典型。

运用例证法要注意对事例叙述的方法。注意并列的几个事例的顺序，还要注意安排的详略，　大家熟知的材料要略写，不熟知的要详写。

ｂ　、喻证法，增强了作品论证的形象性。

运用喻证法要注意本体、　喻体的相似性。　鲁迅的　《拿来主义》　中把文化遗产喻为一所大宅子，　列举一个青年对待大宅子的态度来表达作者对文化遗产采取　“　拿来主义　”　的态度，　形象、　生动，　给人们以很深的印象。

ｃ　、对比论证：这种方法可以增强论证的鲜明性，使读者清楚作者赞成什么，反对什么。　今年高考一则优秀作文题为《四幕剧》，其中的第二幕剧写了这样一个内容：

背景：一个小餐馆中，一张桌子，面对面坐着两个人，他们面前的盘子里各有半个甜面圈。

Ａ　：唉！天哪！只剩下半个甜面圈。（Ａ　一脸的无奈）

Ｂ　：上帝！真是太好了，还有半个甜面圈。（Ｂ　一脸快乐状）

文章中写的这段话对比鲜明，　对待生活的悲观和乐观跃然纸上，　正如该文作者说：乐观的人　在被玫瑰刺伤后仍会说多美的花，　悲观的人在看到刺时就会说多糟啊。　我选择玫瑰的美，　因　此我选择前者。

ｄ　、引证法，除引用名人名言以外，我建议同学们应该多积累一些古典诗词中的名句，它一　方面能加强论证的力量，另一方面，它还可以丰富文章的内容，增强议论文的文学性。　近两年高考没有考查名句，全给高中生造成一种误解，不考就不积累是不对的。

浙江一考生在　２０００年作文中有这样一段话：人与人如此的不同。信手翻着宋人话本《碾玉　观音》，不由得这样想。话本的开头是这样的疑问，　“　春已归去，不知哪搭是春住处？　”　秦观　说：春是到江南去了，　“　若到江南赶上春，千万和春往。　“　苏小妹说，春是被带走了。　”　燕子衔　将春色去，沙窗几阵黄梅雨　”　。还有苏轼说、秦观说　……　（《　—　花　—　世界》）

我只是选取了该文的一个部分，　议论文中部分名句或古典诗词曲的引用的效果就不用再说了　罢。

论证方法还有引申论证、因果论证，我们也不再细说了。

二、议论文逻辑性的具体体现。

写议论文必须注意逻辑性，　段落与段落之间要有非常清楚的逻辑关系，　一方面要依靠语句表　达出逻辑性，另一方面要借助起过渡性作用的语句突出逻辑关系。

一个语段的内部之间也需要有严谨的逻辑关系。

严密的逻辑关系必须反映出作者的行文思路。

注意议论文中的　“　但　”“　但是　”　等转折连词的作用，俗语有　“?　但　?　字后面有文章　”　的说法，它的后面　有突出、强调的作用，标明了文段或文章的中心，使文章的论点更醒目、更突出。

注意要善于运用　“　固然　”“　诚然　”　等词语，一个短短的　６００—　７００字的议论文，有时很难全面地　表述清楚，为了使论证更加全面，更加有针对性，同学们要善于使用这样词语开头的　语句表达。以前的高考曾经考过　“　近墨者黑　”　，　“　近墨者未必黑　”　的辩论段，这样的文章就极容　易失之片面。写作时，选其中的任一题目都要注意　“　补全　”　。比如，若选写　“　近墨者未必黑　”　，　主体论述这一观点以后，　在收尾的时候，　就应该以这样的结尾段收束：诚然，我们主张近墨　者未必黑，　但也并不否认近墨者黑的观点，　我们只是说一个人如果具备了自我控制能力，　我　们就有　“　近墨不黑　”　的条件。

三、议论文写作更需要哲理的思考。

高中阶段是一个人思想渐趋成熟的阶段，　人生观、　世界观渐渐走向成熟，　学生的抽象思维能　力也在不断走向成熟。正如此，　高考才十分注重对考生分析问题、　解决问题能力的考查。在　１９９８年以前，高考作文始终围绕着哲理的深层次思考来命题，像《树木　＆＃８２２６；森林　＆＃８２　２６；　气候》就明显涉及了普遍联系的观点，《　“　近墨者黑　”　或　“　近墨者未必黑　”　》考查了内因与外　因的关系，《玫瑰园》考了全面性的观点，等等。

高中生不爱学政治，　是很常见的现象，　这很不合适。　政治课上有许多哲理及原理会为我们写　作所用，　它会起到丰富文章内容，　深化文章思想的作用，　同学们应该善于用一些辩证唯物主　义观点分析现实中的一些问题。

四、材料议论文的写作。

高考中，　常见的议论文写作是材料议论文，　很少有命题作文的考查。　材料作文以现实针对性　强，不易猜题、押题等优点深得命题教师青睐。

材料议论文的写作审题是关键。　近几年的高考并不在立意上给考生造成太多的障碍，　但是立　意除了准以外，还有一个新颖的问题，　“　言他人所未言，写他人所未写　”　才是写作得以出新的

关键。

材料式议论文的写作要充分利用好所给的材料，　首先我们要读懂材料，　然后我们以此为基础，　根据写作要求去构思为文。

１、材料式议论文的立意：

①多对象定向法

该种方法主要适用于　“　自选角度　”　要求的写作题。　写作时我们要从阅读中选取涉及到的各个对　象，为文章写作确定一个最佳角度，　“　最佳　”　包含该角度有内容可写，选题新颖深刻等方面的　内涵。

示例：

有这样一则材料：薛谭学讴于秦青，　未尽青之技，　自谓尽之，　遂辞归，　秦青弗止，　饯于郊衢，　抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求返，终身不敢言归。　（《孙子　＆＃８２２６；汤问》）

ａ　、选对象：薛谭、秦青

ｂ　、选角度：

秦青：弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。

（不仅会教歌，也会教做人；讲究教育方法，善于诱导。）

ｃ　、延伸立意：见上面括号内

完成了上面的几个分析以后，同学就可以根据自己的知识掌握情况进行写作了。

②求同思维法。

这种方法往往适用于多则材料或一个含有相同因素的单则材料。

示例：阅读下面材料，归纳出共同点，写一则　６００字左右的议论文。

（１）有人问球王贝利最喜欢的进球是哪一个，　“　是下一个。　”　他这样回答。

（２）有人问著名导演谢晋最喜欢的一部电影是哪一个，他答　“　下一个　”　。

分析：两则材料涉及到的都是名人，成就了一番自己的事业，但他们共同的是永远有追求，　没有功成身退。　这是这两则材料的共同点，　围绕这一话题，　我们就可以拟定一个议论的中心：人生，永无止境的奋斗舞台。（?９７年的高考作文与此相同）

③求异思维法。

适用于多则材料。　应透过寻找材料间的不同点确定议论中心。　同样的材料，　如果我们再另外　加一条，恐怕就不能像②所说的那样立意了。

（１）（２）同上

（３）期中考试刚刚考完，小明面对自己的成绩，淡然地说，　“　看下一次。　”

分析：这三个材料，　前两个有共同点，　第三则材料就没有这样的相同点了，　相反，　文中的　“　淡　然　”　一词，明显标示出小明对待成绩的态度，一种无所谓的姿态就展现在我们面前了。确立　中心论点时，就应瞄准三则材料的不同点，结合起来，我们应该得出　“　要立足现实，正确对　待成绩　”　的结论。

④关键词法

有人说：“　你对生活笑，生活也会对你笑。　”　对此，你如何理解？请你以此为话题写一则议论　文。

分析：该句中有两个词语　“　也　”　、　“　笑　”　很关键，　“　也　”　标明　“　你　”　与　“　生活　”　之间关系的互动性，　“　笑　”　实际上富有隐含意义，　含有乐观的意味在里面。　明白了这个内涵，　我们就可以确定写作的方　向了。　写作的角度确定有时还要依题干的要求来定，　有时作文题要求只依据所给材料的中心　拟题写作，这就要求考生必须选准写作的中心了。

２、材料或议论文的行文

该种作文在要求上一般有两个倾向，　一个是要求从材料中概括出观点，　一个是要求以材料为　话题，　引出相关论点。两者在写作时对材料的处理不同，　前者要围绕材料展开议论，后者可　以脱开材料，只是以其为话题就可以了。

①前种类型的写作一般有这样的思路：

ａ　、概述与中心论点相关的材料内容，力保所用内容与中心论点紧密相关，语言精炼。

ｂ　、提出中心论点或提出议论的范围。

ｃ　、回评材料或引述事实，理论论据证明论点。回评就是根据概述的材料对材料进行分析，　明确如何得出这个观点或为什么会得出某个观点。　引述论证就是对论点进行事实或理论的证　明。

ｄ　、联系现实，展示写作此文的现实针对性，提出解决某一问题的方法策略，使写作的目的　性，针对性突现出来。

ｅ　、收束全文，重提材料。

课文中有许多优秀的课文可以作为写作材料或议论的范例。　我们举　《恰到好处》　这一例说明　一下。

文章共　４个自然段，段与段间的关系非常明了。

怎样审题

所谓　“　审题　”　就是能对试题所展示的各个组成部分做准确、全面的审读和理解，从而按照要求　去不折不扣地写作。在审题时，主要有两审：一是审题目和材料，二是审要求和注意事项。　在写作前，　应先把两者的文字材料全部读完、　读通、读懂之后，再从中提炼或抓取写作的题　目、内容、材料，界定写作范围，拓展自己的写作思路。在审题上要下一点时间，切不可为　了省时间而草草浏览、不求甚解就动笔，这样会出现不应有的失误。

综观当今中考的作文命题，无非是这样几种情况：一是命题作文；　一是半命题作文；一是材　料作文；一是话题作文；一是材料加话题作文；一是材料加命题、半命题作文。不论哪种情　况，　只要我们在审题时能做到审清题目的内涵和外延、　审清题目规定的要求、　审清写作的要　点，就可以　“　以不应万变　”　了。

［秘籍　１］命题议论文的审题方法

命题作文就是根据所指定的题目写文章。命题作文是作文考察中采用年代最为久远的一种。　一般情况下，它不仅是命题，而且还规定了文体（因为是谈议论文，文体不详谈），由于限　制很多，写作者几乎没有什么自由发挥的空间，稍微不慎，就有　“　跑题　”　之虞。因此，命题作　文的审题，就显得更为重要。

命题作文的题目，从语法的角度来看，有三个类型，一是以词语为题目。这类的审题相对而　言比较简单，只要能认真推敲这个词语的含义，不马虎了事就不会有很大的问题。　如以　《环　境》为题，写一篇议论文。这就要了解清楚《环境》的含义。　“　环境　”　有两个义项：一是周围　的地方；一是周围的情况和条件。明确了它的含义，我们就可以论述一下　“　环境　”　与　“　人　”　之间　的关系。你可以从　“　近墨者黑　／　近墨者未必黑　”　的角度来写；也可以从　“　桔生淮南则为桔，生　于淮北则为枳　”　的角度来构思；　还可以从　“　出淤泥而不染，　濯清涟而不妖　”　的气节来写；　更可以　从　“　孟母三迁　”　来说环境的重要。

二是以短语为题目。对这类题目，首先要分析一下它们之间的结构类型，明确是什么关系，　确定写作的重点。　其次是要抓住短语中的关键词语。　如果是并列关系，　就要搞清并列短语所　包含的所有要素而不能有所遗漏，如《怀疑与学问》。如果是因果关系，则要揭示出彼此的　因果联系，如《森林与气候》。如果是偏正关系，则要注意修饰语和中心语等。

三是命题以一个句子的形式出现，　有时题目规定了所写的内容，　有的则比较含蓄，　须仔细斟　酌才好。如《先天下之忧而忧，后天下之乐而了乐》、　《毁树容易种树难》等就是这样的命　题。

有些命题作文还有提示性的文字，这些也要认真考虑，充分重视才行。

［秘籍　２］半命题议论文的审题方法

“　半　”　是不完整的意思，它是相对于　“　全　”　而言。半命题作文就是作文的题目并不完整，它是介　于命题作文和自拟题目之间的作文命题方式。　因为它的题目不完整，　这就需要根据已知的内　容与自己的选择将题目补充完整，　使之变成命题作文，　然后像写命题作文一样写作就可以了。

补充题目的过程，其实就是审清题意，明确中心，确立写作内容的过程。在补充题目时，一　定要扬长避短，选择自己感受最深的某一点来写。在补充时，题目不要太长、太空，要注意　与题目前后提示的联系。

半命题作文的审题，　我们可以从以下两个方面做点文章。　一是抓　“　题眼　”　。　我们在补充题目时，　往往使题目变成了由几个词组成的短语或短句，在这些词中，　它们的地位、　作用、　含义是各　不相同的。通过分析这些词在题目中的地位、作用、含义及相互关系，就可以快速审题了。　“　题眼　”　是指文章中藉以立意的关键性字眼，抓住了题眼，就能把握文章的论述重点，选准写　作的角度，从而展开论证。如写《我最爱》时，文题中应补充的内容范围很广，每个人都有　自己喜爱的人和事，　如爱文学、　爱读书、　爱运动、　爱音乐、　爱旅游、　爱师长、　爱兄弟姐妹等。　写作本文首先要把最喜爱的对象填好，　然后有条理地阐述爱的理由。　但要注意理由一定要充　足，否则便不足以说明问题。还要注意文题的　“　最　”　字，它表明不是一般的普通意义上的爱。　这样才能论述得深刻，突出文章的主旨。

二是辨析关系。　我们补充完整题目后，　要明确补充完整的题目各部分之间的关系，　明确关系　后，　就可以根据彼此的关系而快速审题。　这种审题方法和全命题的审题方法基本一致。　如　《剪　枝与》，此处我们最好补充上　“　成材　”　，从而构成了条件关系，围绕条件而分析，就能很快确

定文章的写作方向和内容了。再如《读书与　》，当我们补充上　“　采矿　”　时，就明确了　“　读书　”　如同　“　采矿　”　，是类比的关系，从而明确了读书的方法　．

ｍｚｌｍａｄｌｂｉ　２０１０－０１－０３　１６：２３：２６

一用分论点展开论说

（一）并列式

１如何确立分论点？

要论说某一个观点，某一事理，从不同的侧面、不同的层次去展开，这每一层、每一面　就是一个分论点。如《六国论》　“　承　”　的部分就是两个分论点：韩、魏、楚以地贿赂秦国，自　取灭亡；齐、燕、赵未曾贿赂秦国而以贿赂者丧。《谈骨气》开篇提出中心论点　“　中国人是　有骨气的　“　之后，借用孟子的话把它分解为三点，即　”　富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈　“　。　这样文章主体就从三个方面并列论证了观点。　《从　“　战胜自我　”　想到的》　先列述三个分论点，　最后归纳出结论。

２使用分论点的要求是：扣得住，分得开，排得顺。

扣得住，　就是说所列的分论点应该是从同一个角度回答同一个问题。　如果角度不同就没　有　“　扣住　”　，文章的论点就难以集中。分得开，是说所列的分论点之间界限清楚，不互相交叉　重叠，没有包含关系。排得顺，是说分论点的先后顺序要合乎情理，合乎逻辑。如以《读书　乐》为题列出下列几组分论点，请分析是否恰当。

Ａ　读书辛苦，但苦中有乐；

读书要有目的，有方法，才能真得其乐；

读书可以变得聪明，所以其乐无穷。

这一组没有　“　扣准　”　，每条回答一个问题，而不是从同一个角度回答同一个问题。

Ｂ　读书可以增长知识，充实头脑，此一乐也；

读书可以培养高雅的情趣，此二乐也；

读书可以提高素养，陶冶情操，此三乐也。

这一组没有　“　分开　”　，　第三条　“　提高素养　”　包容了第一条，　“　陶冶情操　”　与第二条交叉。　这就造　成了逻辑混乱，思路不清。

Ｃ　读书使人解脱烦恼，振作精神；

读书给人丰富的知识，高度的智慧；

读书使人热爱工作，热爱生活；

读书能使人树立远大理想，培养高尚情操。

这一组虽然　“　扣得准　”　可有　“　分不开　”　、　“　没排顺　”　的问题。第一条和第三条交叉，可以合并。　第一条和第二条，应先二后一，调整后可为

读书能给人丰富的知识，高度的智慧；

读书能使人树立远大的理想，培养高尚的情操；

读书能使人精神振奋，热爱生活，热爱工作。

３列分论点要有针对性。下列提纲就是针对青年人从　“　为什么　”　的角度回答问题：

Ｄ　读书可以增长知识；

读书可以明辨是非；

读书可以增长才干；

读书可以陶冶情操。

这一组是全面符合要求的。

针对不善于读书的人，从　“　怎么办　”　的角度回答问题：

Ｅ　读书要平心静气；

读书要　“　博　”　与　“　深　”　结合；

读书要注意学以致用。

对某些曾经失去读书机会的中年人，从　“　为什么　”　的角度

Ｆ　读书有助于工作；

读书有益于教育子女；

读书有助于丰富精神生活。

４读例文，析结构。

５练习：以《说勤》为题，列一组分论点。

６读下面的材料，按要求作文。

在英国伦敦的同一条街上，　住着三个裁缝。　为了招徕客人，　他们都想在广告上做文章以　在竞争中压倒对方。

一个裁缝捷足先登，在橱窗里推出的广告牌上，写下了一行醒目的大字：“　伦敦最好的　裁缝。　”　全城第一，口气不小。

另一个裁缝看到以后，反应敏捷，在同一天也挂出了个广告牌：“　英国最好的裁缝。　”　全　国第一，口气比前一个更大。

第三个裁缝自然不甘拜下风，　但怎么样才能超过他们呢？他的头脑比较冷静，　没有顺着　他们的思路写下去，　而是在左思右想之后，　提起笔，　不慌不忙地在自己的广告牌上写下了这　样几个字：“　本街最好的裁缝。　”　结果一语惊人。

要求：（１）读上面的故事，人人都说第三个裁缝的广告词写的好写的妙。到底好在哪　儿呢？请以　“　一句绝妙的广告词　”　为题，写一片短文，谈谈自己的看法。不少于８００字。　参考文献：：／／ｙｕｆｕｄａｏ．／ＮｅｗｓＩｎｆｏ－１８１４．　ａｓｐｘ　议论文的写作方法

一、议论文的三要素：

１、论点：是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。

论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。论点的位置一般有四个：①文题　如《改造我们的学习》《反对党八股》

②开篇　如《改造我们的学习》

③文章中间　如《拿来主义》《论积贮疏》

④结尾　如《过秦论》　“　仁义不施而攻守之势异也　”

２、论据　用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。事实论据用事实来说话，而　理论论据靠经典性取胜。　论据必须围绕中心论点，　这是一个最基本的要求。　选用的事例与论

点若不能保持一致，势必削弱说服力量。像　１９９９年高考作文题《假如记忆可以移植》，若　写议论文，就必须要弄清　“　记忆　”　与　“　记忆力　”　的区别，有的考生所举的事例就明显犯了论据与　论点游离的错误，举了郭沫若倒背《红楼梦》的事例，使说服力大打折扣。

选用事实论据还要注意几点：

①论据必须具有典型性。

典型就是指论据要具有代表性。

②论据必须具有新颖性。　不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例，　像一写失败与成功　的关系，　似乎就离不开爱迪生发明灯泡，　一写逆境成才就非写张海迪不可，　类似的内容不是　说不可以用，而是说你用，他用，大家都用，谁的作文与众不同呢？

③论据的表述要精练、　简要，　与记叙文的表述不同，　它只要求表述出与论点相关的内容即可。

３、论证：是议论文写作的重要一环，它包含的内容也较多。

①论证的基本类型：立论、驳论。立论从正面论述，驳论从反面论述。我们写议论文一般以　立论为主。

②论证的基本结构层次：三段论式的结构。

提出问题（是什么）　→　分析问题（为什么）　→　解决问题（怎么办）

也即：引论　本论　结论

常见的论证结构：

ａ　、总分总式结构　ｂ　、对照式结构　ｃ　、层进式结构　ｄ　、并列式结构

一篇文章中段与段之间，句与句之间灵活地运用多种论证结构层次会使议论文更具活动性。

③常用的论证方法：

ａ　、例证法，用典型事例作论据来证明论点。

《简笔与繁笔》：举洋洋洒洒百万言的《水浒传》中　“　武松打虎　”　片断，景阳岗的山神庙，一　个　“　破落　”　使境界荒芜之景全出。这里两个字对百万言，可谓用简到了极点。同样作品里作者　写繁笔的好处时，却又举了短篇小说《社戏》中的例子，也不得不说是极为典型。

运用例证法要注意对事例叙述的方法。注意并列的几个事例的顺序，还要注意安排的详略，　大家熟知的材料要略写，不熟知的要详写。

ｂ　、喻证法，增强了作品论证的形象性。

运用喻证法要注意本体、　喻体的相似性。　鲁迅的　《拿来主义》　中把文化遗产喻为一所大宅子，　列举一个青年对待大宅子的态度来表达作者对文化遗产采取　“　拿来主义　”　的态度，　形象、　生动，　给人们以很深的印象。

ｃ　、对比论证：这种方法可以增强论证的鲜明性，使读者清楚作者赞成什么，反对什么。　今年高考一则优秀作文题为《四幕剧》，其中的第二幕剧写了这样一个内容：

背景：一个小餐馆中，一张桌子，面对面坐着两个人，他们面前的盘子里各有半个甜面圈。　Ａ　：唉！天哪！只剩下半个甜面圈。（Ａ　一脸的无奈）

Ｂ　：上帝！真是太好了，还有半个甜面圈。（Ｂ　一脸快乐状）

文章中写的这段话对比鲜明，　对待生活的悲观和乐观跃然纸上，　正如该文作者说：乐观的人　在被玫瑰刺伤后仍会说多美的花，　悲观的人在看到刺时就会说多糟啊。　我选择玫瑰的美，　因　此我选择前者。

ｄ　、引证法，除引用名人名言以外，我建议同学们应该多积累一些古典诗词中的名句，它一　方面能加强论证的力量，另一方面，它还可以丰富文章的内容，增强议论文的文学性。　近两年高考没有考查名句，全给高中生造成一种误解，不考就不积累是不对的。

浙江一考生在　２０００年作文中有这样一段话：人与人如此的不同。信手翻着宋人话本《碾玉　观音》，不由得这样想。话本的开头是这样的疑问，　“　春已归去，不知哪搭是春住处？　”　秦观　说：春是到江南去了，　“　若到江南赶上春，千万和春往。　“　苏小妹说，春是被带走了。　”　燕子衔　将春色去，沙窗几阵黄梅雨　”　。还有苏轼说、秦观说　……　（《　—　花　—　世界》）

我只是选取了该文的一个部分，　议论文中部分名句或古典诗词曲的引用的效果就不用再说了　罢。

论证方法还有引申论证、因果论证，我们也不再细说了。

二、议论文逻辑性的具体体现。

写议论文必须注意逻辑性，　段落与段落之间要有非常清楚的逻辑关系，　一方面要依靠语句表　达出逻辑性，另一方面要借助起过渡性作用的语句突出逻辑关系。

一个语段的内部之间也需要有严谨的逻辑关系。

严密的逻辑关系必须反映出作者的行文思路。

注意议论文中的　“　但　”“　但是　”　等转折连词的作用，俗语有　“?　但　?　字后面有文章　”　的说法，它的后面　有突出、强调的作用，标明了文段或文章的中心，使文章的论点更醒目、更突出。

注意要善于运用　“　固然　”“　诚然　”　等词语，一个短短的　６００—　７００字的议论文，有时很难全面地　表述清楚，为了使论证更加全面，更加有针对性，同学们要善于使用这样词语开头的　语句表达。以前的高考曾经考过　“　近墨者黑　”　，　“　近墨者未必黑　”　的辩论段，这样的文章就极容　易失之片面。写作时，选其中的任一题目都要注意　“　补全　”　。比如，若选写　“　近墨者未必黑　”　，　主体论述这一观点以后，　在收尾的时候，　就应该以这样的结尾段收束：诚然，我们主张近墨　者未必黑，　但也并不否认近墨者黑的观点，　我们只是说一个人如果具备了自我控制能力，　我　们就有　“　近墨不黑　”　的条件。

三、议论文写作更需要哲理的思考。

高中阶段是一个人思想渐趋成熟的阶段，　人生观、　世界观渐渐走向成熟，　学生的抽象思维能　力也在不断走向成熟。正如此，　高考才十分注重对考生分析问题、　解决问题能力的考查。在　１９９８年以前，高考作文始终围绕着哲理的深层次思考来命题，像《树木　＆＃８２２６；森林　＆＃８２　２６；　气候》就明显涉及了普遍联系的观点，《　“　近墨者黑　”　或　“　近墨者未必黑　”　》考查了内因与外　因的关系，《玫瑰园》考了全面性的观点，等等。

高中生不爱学政治，　是很常见的现象，　这很不合适。　政治课上有许多哲理及原理会为我们写　作所用，　它会起到丰富文章内容，　深化文章思想的作用，　同学们应该善于用一些辩证唯物主　义观点分析现实中的一些问题。

四、材料议论文的写作。

高考中，　常见的议论文写作是材料议论文，　很少有命题作文的考查。　材料作文以现实针对性　强，不易猜题、押题等优点深得命题教师青睐。

材料议论文的写作审题是关键。　近几年的高考并不在立意上给考生造成太多的障碍，　但是立　意除了准以外，还有一个新颖的问题，　“　言他人所未言，写他人所未写　”　才是写作得以出新的　关键。

材料式议论文的写作要充分利用好所给的材料，　首先我们要读懂材料，　然后我们以此为基础，　根据写作要求去构思为文。

１、材料式议论文的立意：

①多对象定向法

该种方法主要适用于　“　自选角度　”　要求的写作题。　写作时我们要从阅读中选取涉及到的各个对　象，为文章写作确定一个最佳角度，　“　最佳　”　包含该角度有内容可写，选题新颖深刻等方面的　内涵。

示例：

有这样一则材料：薛谭学讴于秦青，　未尽青之技，　自谓尽之，　遂辞归，　秦青弗止，　饯于郊衢，　抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求返，终身不敢言归。　（《孙子　＆＃８２２６；汤问》）

ａ　、选对象：薛谭、秦青

ｂ　、选角度：

秦青：弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。

（不仅会教歌，也会教做人；讲究教育方法，善于诱导。）

ｃ　、延伸立意：见上面括号内

完成了上面的几个分析以后，同学就可以根据自己的知识掌握情况进行写作了。

②求同思维法。

这种方法往往适用于多则材料或一个含有相同因素的单则材料。

示例：阅读下面材料，归纳出共同点，写一则　６００字左右的议论文。

（１）有人问球王贝利最喜欢的进球是哪一个，　“　是下一个。　”　他这样回答。

（２）有人问著名导演谢晋最喜欢的一部电影是哪一个，他答　“　下一个　”　。

分析：两则材料涉及到的都是名人，成就了一番自己的事业，但他们共同的是永远有追求，　没有功成身退。　这是这两则材料的共同点，　围绕这一话题，　我们就可以拟定一个议论的中心：人生，永无止境的奋斗舞台。（?９７年的高考作文与此相同）

③求异思维法。

适用于多则材料。　应透过寻找材料间的不同点确定议论中心。　同样的材料，　如果我们再另外　加一条，恐怕就不能像②所说的那样立意了。

（１）（２）同上

（３）期中考试刚刚考完，小明面对自己的成绩，淡然地说，　“　看下一次。　”

分析：这三个材料，　前两个有共同点，　第三则材料就没有这样的相同点了，　相反，　文中的　“　淡　然　”　一词，明显标示出小明对待成绩的态度，一种无所谓的姿态就展现在我们面前了。确立　中心论点时，就应瞄准三则材料的不同点，结合起来，我们应该得出　“　要立足现实，正确对

待成绩　”　的结论。

④关键词法

有人说：“　你对生活笑，生活也会对你笑。　”　对此，你如何理解？请你以此为话题写一则议论　文。

分析：该句中有两个词语　“　也　”　、　“　笑　”　很关键，　“　也　”　标明　“　你　”　与　“　生活　”　之间关系的互动性，　“　笑　”　实际上富有隐含意义，　含有乐观的意味在里面。　明白了这个内涵，　我们就可以确定写作的方　向了。　写作的角度确定有时还要依题干的要求来定，　有时作文题要求只依据所给材料的中心　拟题写作，这就要求考生必须选准写作的中心了。

２、材料或议论文的行文

该种作文在要求上一般有两个倾向，　一个是要求从材料中概括出观点，　一个是要求以材料为　话题，　引出相关论点。两者在写作时对材料的处理不同，　前者要围绕材料展开议论，后者可　以脱开材料，只是以其为话题就可以了。

①前种类型的写作一般有这样的思路：

ａ　、概述与中心论点相关的材料内容，力保所用内容与中心论点紧密相关，语言精炼。

ｂ　、提出中心论点或提出议论的范围。

ｃ　、回评材料或引述事实，理论论据证明论点。回评就是根据概述的材料对材料进行分析，　明确如何得出这个观点或为什么会得出某个观点。　引述论证就是对论点进行事实或理论的证　明。

ｄ　、联系现实，展示写作此文的现实针对性，提出解决某一问题的方法策略，使写作的目的　性，针对性突现出来。

ｅ　、收束全文，重提材料。

课文中有许多优秀的课文可以作为写作材料或议论的范例。　我们举　《恰到好处》　这一例说明　一下。

文章共　４个自然段，段与段间的关系非常明了。

怎样审题

所谓　“　审题　”　就是能对试题所展示的各个组成部分做准确、全面的审读和理解，从而按照要求　去不折不扣地写作。在审题时，主要有两审：一是审题目和材料，二是审要求和注意事项。　在写作前，　应先把两者的文字材料全部读完、　读通、读懂之后，再从中提炼或抓取写作的题　目、内容、材料，界定写作范围，拓展自己的写作思路。在审题上要下一点时间，切不可为　了省时间而草草浏览、不求甚解就动笔，这样会出现不应有的失误。

综观当今中考的作文命题，无非是这样几种情况：一是命题作文；　一是半命题作文；一是材　料作文；一是话题作文；一是材料加话题作文；一是材料加命题、半命题作文。不论哪种情　况，　只要我们在审题时能做到审清题目的内涵和外延、　审清题目规定的要求、　审清写作的要　点，就可以　“　以不应万变　”　了。

［秘籍　１］命题议论文的审题方法

命题作文就是根据所指定的题目写文章。命题作文是作文考察中采用年代最为久远的一种。　一般情况下，它不仅是命题，而且还规定了文体（因为是谈议论文，文体不详谈），由于限　制很多，写作者几乎没有什么自由发挥的空间，稍微不慎，就有　“　跑题　”　之虞。因此，命题作　文的审题，就显得更为重要。

命题作文的题目，从语法的角度来看，有三个类型，一是以词语为题目。这类的审题相对而　言比较简单，只要能认真推敲这个词语的含义，不马虎了事就不会有很大的问题。　如以　《环　境》为题，写一篇议论文。这就要了解清楚《环境》的含义。　“　环境　”　有两个义项：一是周围　的地方；一是周围的情况和条件。明确了它的含义，我们就可以论述一下　“　环境　”　与　“　人　”　之间　的关系。你可以从　“　近墨者黑　／　近墨者未必黑　”　的角度来写；也可以从　“　桔生淮南则为桔，生　于淮北则为枳　”　的角度来构思；　还可以从　“　出淤泥而不染，　濯清涟而不妖　”　的气节来写；　更可以　从　“　孟母三迁　”　来说环境的重要。

二是以短语为题目。对这类题目，首先要分析一下它们之间的结构类型，明确是什么关系，　确定写作的重点。　其次是要抓住短语中的关键词语。　如果是并列关系，　就要搞清并列短语所　包含的所有要素而不能有所遗漏，如《怀疑与学问》。如果是因果关系，则要揭示出彼此的　因果联系，如《森林与气候》。如果是偏正关系，则要注意修饰语和中心语等。

三是命题以一个句子的形式出现，　有时题目规定了所写的内容，　有的则比较含蓄，　须仔细斟　酌才好。如《先天下之忧而忧，后天下之乐而了乐》、　《毁树容易种树难》等就是这样的命　题。

有些命题作文还有提示性的文字，这些也要认真考虑，充分重视才行。

［秘籍　２］半命题议论文的审题方法

“　半　”　是不完整的意思，它是相对于　“　全　”　而言。半命题作文就是作文的题目并不完整，它是介　于命题作文和自拟题目之间的作文命题方式。　因为它的题目不完整，　这就需要根据已知的内　容与自己的选择将题目补充完整，　使之变成命题作文，　然后像写命题作文一样写作就可以了。

补充题目的过程，其实就是审清题意，明确中心，确立写作内容的过程。在补充题目时，一　定要扬长避短，选择自己感受最深的某一点来写。在补充时，题目不要太长、太空，要注意　与题目前后提示的联系。

半命题作文的审题，　我们可以从以下两个方面做点文章。　一是抓　“　题眼　”　。　我们在补充题目时，　往往使题目变成了由几个词组成的短语或短句，在这些词中，　它们的地位、　作用、　含义是各　不相同的。通过分析这些词在题目中的地位、作用、含义及相互关系，就可以快速审题了。　“　题眼　”　是指文章中藉以立意的关键性字眼，抓住了题眼，就能把握文章的论述重点，选准写　作的角度，从而展开论证。如写《我最爱》时，文题中应补充的内容范围很广，每个人都有　自己喜爱的人和事，　如爱文学、　爱读书、　爱运动、　爱音乐、　爱旅游、　爱师长、　爱兄弟姐妹等。　写作本文首先要把最喜爱的对象填好，　然后有条理地阐述爱的理由。　但要注意理由一定要充　足，否则便不足以说明问题。还要注意文题的　“　最　”　字，它表明不是一般的普通意义上的爱。　这样才能论述得深刻，突出文章的主旨。

二是辨析关系。　我们补充完整题目后，　要明确补充完整的题目各部分之间的关系，　明确关系　后，　就可以根据彼此的关系而快速审题。　这种审题方法和全命题的审题方法基本一致。　如　《剪　枝与》，此处我们最好补充上　“　成材　”　，从而构成了条件关系，围绕条件而分析，就能很快确　定文章的写作方向和内容了。再如《读书与　》，当我们补充上　“　采矿　”　时，就明确了　“　读书　”　如同　“　采矿　”　，是类比的关系，从而明确了读书的方法　．

ｖｂｖｈｎ７５２０１０－０１－０３　１６：２５：３３

一用分论点展开论说

（一）并列式

１如何确立分论点？

要论说某一个观点，某一事理，从不同的侧面、不同的层次去展开，这每一层、每一面　就是一个分论点。如《六国论》　“　承　”　的部分就是两个分论点：韩、魏、楚以地贿赂秦国，自　取灭亡；齐、燕、赵未曾贿赂秦国而以贿赂者丧。《谈骨气》开篇提出中心论点　“　中国人是　有骨气的　“　之后，借用孟子的话把它分解为三点，即　”　富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈　“　。　这样文章主体就从三个方面并列论证了观点。　《从　“　战胜自我　”　想到的》　先列述三个分论点，　最后归纳出结论。

２使用分论点的要求是：扣得住，分得开，排得顺。

扣得住，　就是说所列的分论点应该是从同一个角度回答同一个问题。　如果角度不同就没　有　“　扣住　”　，文章的论点就难以集中。分得开，是说所列的分论点之间界限清楚，不互相交叉　重叠，没有包含关系。排得顺，是说分论点的先后顺序要合乎情理，合乎逻辑。如以《读书　乐》为题列出下列几组分论点，请分析是否恰当。

Ａ　读书辛苦，但苦中有乐；

读书要有目的，有方法，才能真得其乐；

读书可以变得聪明，所以其乐无穷。

这一组没有　“　扣准　”　，每条回答一个问题，而不是从同一个角度回答同一个问题。

Ｂ　读书可以增长知识，充实头脑，此一乐也；

读书可以培养高雅的情趣，此二乐也；

读书可以提高素养，陶冶情操，此三乐也。

这一组没有　“　分开　”　，　第三条　“　提高素养　”　包容了第一条，　“　陶冶情操　”　与第二条交叉。　这就造　成了逻辑混乱，思路不清。

Ｃ　读书使人解脱烦恼，振作精神；

读书给人丰富的知识，高度的智慧；

读书使人热爱工作，热爱生活；

读书能使人树立远大理想，培养高尚情操。

这一组虽然　“　扣得准　”　可有　“　分不开　”　、　“　没排顺　”　的问题。第一条和第三条交叉，可以合并。　第一条和第二条，应先二后一，调整后可为

读书能给人丰富的知识，高度的智慧；

读书能使人树立远大的理想，培养高尚的情操；

读书能使人精神振奋，热爱生活，热爱工作。

３列分论点要有针对性。下列提纲就是针对青年人从　“　为什么　”　的角度回答问题：

Ｄ　读书可以增长知识；

读书可以明辨是非；

读书可以增长才干；

读书可以陶冶情操。

这一组是全面符合要求的。

针对不善于读书的人，从　“　怎么办　”　的角度回答问题：

Ｅ　读书要平心静气；

读书要　“　博　”　与　“　深　”　结合；

读书要注意学以致用。

对某些曾经失去读书机会的中年人，从　“　为什么　”　的角度

Ｆ　读书有助于工作；

读书有益于教育子女；

读书有助于丰富精神生活。

４读例文，析结构。

５练习：以《说勤》为题，列一组分论点。

６读下面的材料，按要求作文。

在英国伦敦的同一条街上，　住着三个裁缝。　为了招徕客人，　他们都想在广告上做文章以　在竞争中压倒对方。

一个裁缝捷足先登，在橱窗里推出的广告牌上，写下了一行醒目的大字：“　伦敦最好的　裁缝。　”　全城第一，口气不小。

另一个裁缝看到以后，反应敏捷，在同一天也挂出了个广告牌：“　英国最好的裁缝。　”　全　国第一，口气比前一个更大。

第三个裁缝自然不甘拜下风，　但怎么样才能超过他们呢？他的头脑比较冷静，　没有顺着　他们的思路写下去，　而是在左思右想之后，　提起笔，　不慌不忙地在自己的广告牌上写下了这　样几个字：“　本街最好的裁缝。　”　结果一语惊人。

要求：（１）读上面的故事，人人都说第三个裁缝的广告词写的好写的妙。到底好在哪　儿呢？请以　“　一句绝妙的广告词　”　为题，写一片短文，谈谈自己的看法。不少于８００字。

参考文献：ｙｕｆｕｄａｏ／ＮｅｗｓＩｎｆｏ－１８１４．ａｓｐｘ

冲浪来了　２０１０－０１－０３　１６：２７：２９

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［　标签：乐观　，　议论文　］　请给出大致的写作方向，并附带两个一正一反的小故事　～

最好再给几句名言。（不要成品作文！）　學習機器　回答　：１　人气　：６　解决时间　：２００９－０４－０４　２１：２３

满意答案乐观　——　人生的基本态度　１９１４年　１２月的一天晚上，大发明家爱迪生在美国新泽　西州亚奥兰治市的工厂失火，　损失严重，　近百万美元的设备和大部分研究工作的记录毁于一　旦。第二天早晨，　６７岁的爱迪生赶到火灾现场，有人设想希望与理想化为灰烬的他一定会　暴怒至极。但爱迪生却很平静。他说：“　灾难也有好处。我们所有的错误都烧光了，现在可　以重新开始。　”　他的话说明了一个道理：任何情况，不论好坏，都受我们对它的态度影响。　意志坚强的乐观者面对诸多问题，　总是抱着仍有可为的态度，　遇变故会变得更坚强。　这就不　难理解他所言：“　我的成功乃是从一路失败中取得的　”　之深刻内涵了。　“　天有不测风云，人有　旦夕祸福。　”　在生活当中，事业不顺心、爱情变异、人际关系紧张等矛盾，难免要找我们的　麻烦。在这些变故面前，能否做到临变不乱，遇乱不惊，泰然处之呢？乐观是至关重要的。　因为人的幸福与否，　性情的作用不下于命运。　而乐观不仅是一种心态，　更是一种涵养，　一种　对人生的透视和彻悟。　１６世纪法国启蒙思想家蒙田说：“　伟大的人生艺术，就是尽量有快乐　的思想。　”　而英国哲学家培根说：“　精神上空缺没有一种是不可依靠相应的学问来弥补的　”　。　这　就告诉我们：第一、　因为有对人生的乐观态度而激发出卓越的生活智慧；第二、卓越的生活　智慧会坚定人们乐观的人生态度。如要让乐观伴随我们走过一生，需注意这样几点：及时　调整自己的情绪，保持乐观的心境。对生活中的酸甜苦辣，悲欢离合不必太注意，太苛求，　更不可怨天尤人。因为世界上让所有人都注意的事情太少了。　不攀比，不嫉妒。只要我们　尽了力，发了光，问心无愧，虽然所处的境况还大有改进的余地，也有信心加以改进，但也　怡然自得。　要学会幽默和自嘲。当人遇到一些困难或不幸，是捶胸顿足，呼天喊地，痛不　欲生，　一蹶不振，还是运用幽默或自嘲，　驱走痛苦。而保持达观洒脱的乐观的精神境界呢？　一次，作家冯骥才的家里失窃，但字画之类的贵重物品安然无恙，他笑那贼　“　并非行家　”　。当　人问他有没有重大损失，他说：“　在家里我是最重要的生产力，我没有丢，就谈不上什么重　大的损失了。　”　身处逆境，运用幽默、嬉笑、怒骂以保持良好的心态，勇气和良知，实乃豁　达潇洒。　但是，　这种高境界的幽默精神，　又恰恰是能够身心松弛地面对困难者才有可能产生　的。　要注意处理好人际关系。人际关系是保持乐观的客观条件之一。处理好人际关系需注　意的环节很多。最重要的应克服一切以　“　自我为中心　”　的意识，不苛求别人先接受自己，要先　接受别人。　“　屈己从人　”　，设身处地地站在对方的角度分析他的合理性。　智者在处世中，总　是尽量寻找与别人的共同点，　求同存异，　根据每个人的情况，　与其在各个不同的层次上去保　持适当的关系。尤其在人际关系上发生一些麻烦时，应多谅解，少挑剔。因为，挑剔首先伤　害的是自己。唐代名相魏征有一句话：“　大山不立好恶，故能成其高。江海不择小助，故能　成其满。　”　这应成为我们处理人际关系问题的座右铭。　不必过分注意别人的评价和自己在别　人心目中的位置。哲学家叔本华指出：“　人生中几乎有一半的麻烦与困扰是缘于担心别人会　怎么说的焦虑上。　”　其实这是徒劳的。　“　我就是我　”　，　我的形象只能靠自己的言行来树立，我也　只能走经过深思熟虑而选择的路，并尽量走好。至于人们怎样议论，尽管　“　人言可畏，　”　也不　管它。　再说，　人们的看法也不是一成不变的。　成功的事实将会使人们改变看法，　即使一时　“　马

失前蹄　”　也不要期望别人的怜悯，而应积蓄力量，重新策划，再一次发起　“　冲锋　”　。　不为功利　所累。古人云：“　小人其未得也，则忧不得；既已得之，又恐失之。是以有终身之忧，无一　日之乐。　”　（荀子　·子道篇）人是功利的。首先，这是人的生理本能所使然，又为后天的。社　会的种种　“　烙印　”　与熏陶有关。世事熙攘，不受功利的诱惑谈何容易。真悟其虚，更何其难！　凡稍有经历者便会明白，　能放下世俗之心，　以朴素安然的真情对待自身和身外，　恐怕不是只　有向往之心就行的，没有谁一生下来就看破红尘。人生，其实就是一个认识、选择、否定自　己，在成熟中创造自己的过程。人只有真诚地生活过了，经历过了，真的追求过，破灭过；　真的爱过、恨过；才能有大智慧，才能真的看破何为虚枉，而不一味追赶时髦，受功利实用　的目的左右，才能够步伐稳健地走向自己，在最适合自己的位置上拓展。　清朝皇帝的离宫　——　承德避暑山庄我前后去过多少次记不清楚了。　但有一次，　我陪一位外地朋友游览时，　他　的一席话时常萦绕我的脑际。　这座清代鼎盛时期建成的最大的皇家园林里，　绿茵翠柳，　山石　湖色交相辉映。　宫殿区的建筑群威武质朴，他赞叹不已。　然而，山庄北部山峦之中的参天古　松与当年康乾亲题的　“　七十二景　”　所遗留的多处残垣断壁，使他怀古心绪大发。说，我读过清　史，作为清王朝的避暑山庄，许多军国大事答案补充

皆决于此，许多皇亲国戚、达官显贵出入其中。自然也就出现了许多争权夺利的刀光剑影。　最为惊险的当数慈禧与肃顺等　“　顾命　”　八大臣的拼死争斗。然而，在历史风雨的冲刷下，这些　都似乎成为虚无缥缈的人间传说，　谁在这里飞黄腾达；　谁在这里命丧黄泉；　又有谁在这里郁　郁而终，很少有人知晓。　而不为荣辱所虑的离宫则依然风采迷人。　联想到世人，又有多少人　奔走于声色犬马的追逐之中，任凭青春年华似流水一般，悄悄从身边溜走。待到两鬓如霜，　蓦然回首，方觉曾殚精竭虑，梦寐以求的不过如镜花水月，而失去的将永不复返。　人要乐　观，须把主要精力用在工作上。德谟克利特说过：“　任何一项工作都比安逸令人愉快。　”　松下　助之幸先生认为：“　假如你发现工作适合自己的能力和个性，而拼命地工作，我认为这才是　人生真正的乐趣。　”　因为事业上的追求，个人才能的充分发挥，常常是人人保持良好心态的　原因。　人生最大的快乐不在于占有什么，　而在于追求什么的过程中。人生最辉煌的时刻，也　正是他专心致志从事自己所热爱的事业，并取得成绩的时候

作文四：《议论文怎么写》2700字

议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文三要素是论点、论据、论证，又可分为三部分：是什么，为什么，怎么做。

议论文的分类

立论文

１．定义：以议论为主要表达方式，通过讲事实，摆道理，直接表达自己的观点和主张的文章体裁。

２．要求：①要对论述的问题有正确的看法②用充足有说服力的论据③要言之有理，合乎逻辑

驳论文

１．定义：论辩是针对对方的观点加以批驳，在批驳的同时阐述己方的观点

２．方式：①提出论点②证明论点③总结论点

３．驳论文的破立结合：首先指出对方错误的实质，再批驳已指出的错误论点，并在批驳的同时或之后针锋相对地提出自己的正确观点加以论证。

议论文三要素

论点

论点（需要证明什么），是正确、鲜明阐述作者观点的句子，是一篇文章的灵魂、统帅。任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。

论点应该正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句，绝不可模棱两可：

①正确性：论点的说服力根植于对客观事物的正确反映，而这又取决于作者的立场、观点、态度、方法是否正确，如果论点本身不正确，甚至是荒谬的，再怎么论证也不能说服人。因此，论点正确是议论文的最起码的要求；②鲜明性：赞成什么、反对什么，要非常鲜明，千万不能模棱两可，含糊不清；③新颖性：论点应该尽可能新颖、深刻，能超出他人的见解，不是重复他人的老生常谈，也不是无关痛痒、流于一般的泛泛而谈，应该尽可能独特、新颖。

论点的位置一般有四个：文题、开头、文章中间、结尾。但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。当开始与结尾出现类似的语句时，开头的为论点，结尾处的是呼应论点。

有的议论文的论点在文章中用明确的语句表达出来，我们只要把它们找出来即可；有的则没有用明确的语句直接表述出来，需要读者自己去提取、概括。概括出的句子不应含有修辞等手法。

注意，反问句与比喻句不能作为论点，必须是陈述句。

论据

论据（用什么来证明）是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，分为事实论据和理论论据两种。

１．事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章点在逻辑上是否一致。（代表性的事例，确凿的数据，可靠的史实等）。事实论据又包括事例和数据。

２．道理论据：作为论据的理论总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。理论论据又包括名言警句、谚语格言以及作者的说理分析。

使用论据的要求：①确凿性。我们必须选择那些确凿的、典型的事实。引用经过实践检验的理论材料作为论据时，必须注意所引理论本身的精确涵义。②典型性。引用的事例应该具有广泛的代表性，代表这一类事物的普遍特点和一般性质。③论据与论点的统一。论据是为了证明论点的，因此，两者联系应该紧密一致。

论证

论证（怎样来证明）是用论据来证明论点的过程。论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。

一，议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型。

１．立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方法。

表明自己的态度时，要注意以下三点：

①这些看法和主张必须是经过认真的思考或者一定的实践，确实是自己所独有的正确的认识和见解，或者是切实能解决实际问题的主张。要使读者感到有新意，增长知识，提高对事物的认识。

②必须围绕所论述的问题和中心论点来进行论证。开篇提出怎样的问题，结篇要归结到这一问题。在论证过程中，不能离题万里，任意发挥，或者任意变换论题。如果有几个分论点，每个分论点都要与中心论点有关联，要从属于中心论点。所有论证都要围绕中心论点进行。这样读者才能清楚地了解分论点和中心论点。议论文的逻辑性很强，论证必须紧扣中心，首尾一致。

③“立”往往建立在“破”的基础之上。在立论的过程中，需要提到一些错误的见解和主张，加以否定和辩驳，以增强说服力，使读者不会误解自己的观点。

２．驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。有三种方法：反驳论点、反驳论据、反驳论证。由于议论文是由论点、论据、论证三部分有机构成的，因此驳倒了论据或论证，也就否定了论点，与直接反驳论点具有同样效果。一篇驳论文可以几种反驳方式结合起来使用，以加强反驳的力量和说服力。

①反驳论点，即直接反驳对方论点本身的片面、虚假或谬误，这是驳论中最常用的方法。

②反驳论据，即揭示对方论据的错误，以达到推倒对方论点的目的；因为错误的论据必定得出错误的论点。

③反驳论证，即揭露对方在论证过程中的逻辑错误，如大前提、小前提与结论的矛盾，对方各论点之间的矛盾，论点与论据之间矛盾等等。

立论和驳论都是一种证明，无非一个是从正面证明其正确，而另一个是从反面证明其错误。它们可以使用基本相同的论证方法。

二，论证的基本结构层次：三段论式的结构。提出问题（引论）→分析问题（本论）→解决问题（结论）

常见的论证结构：ａ、总分式结构　ｂ、对照式结构　ｃ、层进式结构　ｄ、并列式结构

三，论证方法有以下几种：

１．举例论证（例证法）：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；（作用：具体有力地论证了观点（中心论点或分论点），增强文章的说服力）

２．道理论证：用经典著作中的精辟见解和古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；（作用：有力地论证了观点（中心论点或分论点），增强文章的权威性和说服力）

３．对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；（作用：突出全面地论证观点（中心论点或分论点），让人印象深刻）

４．比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。（作用：生动形象地论证了观点（中心论点或分论点），使文章浅显易懂，易于理解和接受。此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。）

５．引用论证（引证法）：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况。（作用：【要具体分析】如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。）

６．归纳论证：也叫“事实论证”。它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。

７．演绎论证：也叫“理论论证”，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。

８．类比论证：是从已知的事物中推出同类事例子方法，即从特殊到特殊的论证方法。

９．因果论证：它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。　因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。

作文五：《议论文怎么写》5700字

总结精选（１）　：

如何写好议论文

一篇内质不错的文章，如果面目　（字迹　）　可憎，其分值往往不理想。为何？其一，字　和卷面差，按评分要求要扣分，其二，试卷的面目在必须程度上控制着阅卷者打分的情绪。　美观整洁的书写是文章最好的外衣，它对阅卷者评分印象的构成是直接有效的：首先，笔划　要清楚。字迹笔划清楚，字体端正，就能给阅卷者留下好印象。相反，龙飞凤舞，一路狂草，　但难以辨认，就算文章写得好，也难以让人欣赏。其次，字体要适中。字体过大，卷面有拥　挤繁乱之感，观之不雅。字体过小，阅读起来如觉蚁行，极其费神。再次，尽量少涂改。要　涂改也须规范地涂改，切忌乱涂乱画，在卷面留下醒目的墨点，造成凌乱之感。

题目是文章的眼睛，是文章传递显要信息的重要部分。由于它位居文章结构之首，　所以文章题目的优劣也会直接影响阅卷者对文章的第一印象。议论文拟题的基本要求是：在　准确的基础上力求醒目、舒畅。具体而言，可鲜明，可形象，可简洁，可别致，可整齐，不　一而足。总之，以能激发阅卷者阅读兴趣或使之有耳目一新之感为最佳。

议论文的题目要求贴合文体特征，要求鲜明，使人见其题而知其旨。观点鲜明的文　章最受阅卷者的欢迎，因为它具有清澈感和透明感，能够传达出文章资料之大概，便于阅卷　者准确而快速地把握整篇文章的基本资料。如《诚信不可抛》　、　《科技与人文齐飞》　、　《移植的　记忆，创新的杀手》　、　《坚强我不朽的信念》等文题，均是鲜明、夺人眼目的好题目。在鲜明　的基础上追求形象、生动和富有个性，则是议论文拟题的更高要求。这类文题能抓住阅卷者　的视线，使之观其题便欲睹其文，效果奇佳。如文章中心是走自我的路，让别人去说吧，拟　题为《学会在别人的唾沫中游泳》　，别致中显出几分幽默，令人产生一睹为快之感。

２、开好头

高尔基说过：（开头　）　好像音乐里定调一样，全曲的音调都是它给予的，也是作者花　功夫的所在。议论文的开头要讲究短、快、靓。短，即要简捷，最好三两句成段，引入本论。　开头短，可避免冗长之赘，而且短句成段，在空间上突出其资料的重要性。快，即入题要快，　最好三言两语就点明文章的基本观点或议论的话题。因为评分标准中有中心明确的细则。开　篇确定中心，有利于阅卷者按等计分，也有利于作者展开论述，不致出现主旨不清、中途转　换论题等作文大忌。靓，即要精彩。这也是传统文论中所说的凤头。精彩的开头，最突出的　效果是吸引阅卷者，给阅卷者留下好的印象。文章开头要精彩，多用比喻、类比、排比等修　辞引入论点，还可引述名言，讲述寓言故事导入话题。

３、中间段写好首句和末句

议论文的结构是否严谨，条理是否清楚，论证是否严密，论据是否典型，关键在中　间段的写作。而结构、条理、论证和论据等是议论文评分的重要细则，因此，写作议论文要　尽量贴合这些标准。

常见的论述模式是：首句为小论点或承上启下的过渡词句；中间围绕小论点，运用　恰当的事实、理论论据，或针对现实生活中的某些现象，分析说理；最后结合论述资料写一　两句小结的话语。其中首句和末句的写作最重要，它能直接勾勒文章的脉络，显示全文的论　述思路。另外，文章的整体论证结构常用正反比较式。许多道理只要从正反两面说了，就基　本上可做到论述严密。在考场中熟练地运用这种作文模式，可迅速地展开写作，减少失误，　节省时间。同时，它可使阅卷者能便捷地依据评分标准，在中档以上分项计分，避免不利于　考生的个人评分因素出现。

４、典型而鲜活的论据

论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起这个灵魂的骨架，而论据是议论文的血肉。　一个人要丰满多彩，光有灵魂和骨架，没有血肉是不可想象的。同样一篇议论文只有中心论　点和分论点是不能称为文章的，它还务必有典型而鲜活的论据。

典型的论据是指能充分反映事物本质，　具有代表性的事例与名言。　它首先要求真实，　切合题旨。其次，选用的论据要弃旧用新，要厚今薄古。有些同学作文，记住几个经典论据，　如司马迁、居里夫人、张海迪，变换着角度使用，把它们当做万花油。其实，这些论据就算　典型，也不能引人注目。相反，选取人无我有、人有我新的论据说理，使阅卷者在阅读时产　生新鲜感，　效果会更好。　另外，　有些同学习惯用古代事例阐述事理，　整篇文章未能联系实际，　无时代的活水，也不能到达充分说理的目的。最好能引述时尚言论和当前媒体普遍关注的事　例辅助说理，加强说理的针对性、时代感，使文章更具说服力。

５、结好尾

结尾是全文资料发展的必然结果，是文章结构的重要组成部分。现代着名作家师陀　曾说：写文章不管长短，首先要思考好结尾。有了结尾，如何开头，中间如何安排，便迎刃　而解了。　好的结尾当如豹尾，　响亮有力，　令人警醒，　催人奋进。　如鲁迅的　《论雷锋塔的倒掉》　，　结尾只有两个字：活该！短短两字，可谓简洁之至，力透纸背。

其实，文章的结尾有时比开头还重要。由于阅卷者看完结尾后即开始打分，因此，　它的好坏还直接影响到阅卷者的评分心理。李渔曾说：篇际之终当以媚语摄魂，使之执卷流　连，若难遽别。结尾如有此种效果，整篇文章将增色不少。议论文结尾的写作，要收束全文，　突出中心论点；要体现全文结构的紧凑、完整，不能草率收兵，也不能画蛇添足；语言要干　脆有力、清音留响，富有启发性和鼓舞性。

６、语言形象畅达

语言项是作文评分的重要标准。议论文的语言，要准确鲜明，生动形象。有些同学　写议论文，常摆出说大道理的架式，将哲学原理和辩证法的术语一股脑搬出来，以求说理的　充分、透彻，但效果适得其反。

一个道理有一千种说法，要尽量选用形象生动的说法。要显形象生动之效，除了采　用比喻、　类比、　事例等论证方法外，　形象畅达乃至华美的语言必不可少。　如一篇评论加入　ｗｔｏ　后中国文化将怎样样的文章，其引语：ｗｔｏ　之后，全球的文化随着雄厚的资本入境，迎接或　抵抗着民族主义的情绪，中国文化人需要学习的，是如何享受资本之中的快乐。这段话虽简　明，但失之简朴，如果稍加修饰，顿觉满目光华：ｗｔｏ　之后，全球的文化携资本的凌厉之风　而来，迎接或抵抗着不再具有史诗般英雄色彩的民族主义情绪，中国文化人需要学习的，是　在资本之中快乐地舞蹈。同是说理，修饰之后，用语虽繁，但神秀意满，令人赏心悦目，毫　无枯燥之感。

修饰议论文的语言，注意运用比喻、排比、对偶和反复等修辞，使文章构成华美流　畅感；注意运用假设句、反问句或整句，使文章增强不可辩驳之势。修饰语言之功，虽不是　一朝一夕可成，但只要积久成习，自然会有长进，写出让人如仰巍巍高山，如逐滔滔江河的　说理雄文、美文。

总结精选（２）　：

议论文怎样写？

议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、　评论，　证明自我的观点、　立场、　态度、　看法和主张的一种文体。议论文有三要素，即论点、论据和论证。论点的基本要求是：观点　正确，认真概括，有实际好处，恰当地综合运用各种表达方式；论据基本要是：真实可靠，　充分典型；论证的基本要求是：推理务必贴合逻辑。

写议论文要思考论点，思考用什么作论据来证明它，怎样来论证，然后得出结论。

它能够是先提出一个总论点，然后分别进行论述，分析各个分论点，最后得出结论；也能够　先引述一个故事，一段对话，或描述一个场面，再一层一层地从事实分析出道理，归纳引申　出一个新的结论。这种写法叫总分式，是中学生经常采用的一种作文方式。也能够在文章开　头先提出一个人们关心的疑问，然后一一作答，逐层深入，这是答难式的写法。还要以是作　者有意把两个不一样事物以对立的方式提出来加以比较、对照，然后得出结论，这是比较式　写法。

议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体。这类文章或从　正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。新闻报刊中的评论、杂文或日常生活　中的感想等，都属于议论文的范畴。

议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。　作者透过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论　文就应观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。

一、议论文写作三要素

议论文主要包括三要素：论点、论据和论证方法。论点务必正确。论据是为说明论　点服务的，既要可靠又要充分，事实胜于雄辩，是最好的论据。论据也能够是人们公认的真　理，经过实践考验的哲理。论证的方法多种多样，常用的方法有：

１。归纳法

从分析典型，即分析个别事物入手，找出事物的共同特点，然后得出结论。　２。推理法

从一般原理出发，对个别事物进行说明、分析，而后得出结论。

３。对照法

对所有事实、方面进行对照，然后加以分析，得出结论。

４。驳论法

先列出错误的观点，然后加以逐条批驳，最后阐明自我的观点。

二、议论文的特点

议论文的结构一般有引子、正文和结论句三部分。一般在引子部分提出论点，即文　章的主题，在正文部分摆出有利的事实，对论点进行严密的论证，最后根据前面的论证得出　结论。

三、议论文的写法

要写好议论文，务必注意以下几点：

１。确定论点。

论点通常在文章的第一段提出。

２。要有足够的论据，能够列举生活的实例。

３。论证要有严密的逻辑性。

所有事实、原因、理由应紧密地同结论连接起来。

４。层次要清楚。

５。态度诚恳、友好，因为议论文重在说理，以理服人。

议论文在写作手法上以议论为主，但有时也要运用说明、叙述、描述等手法。议论　中的说明常为议论的开展创造条件，或是议论的补充；议论文中的叙述和描述应是为论点带　给依据的因此，叙述就应是概括的，描述就应是简要的。

６。论据要充分

欲证明自我的观点务必有充分的证据。作者能够列举事实、展示数据、带给事例、　借助常识或利用亲身经历。

总结精选（３）　：

议论文怎样写

议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体。这类文章或从　正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。新闻报刊中的评论、杂文或日常生活　中的感想等，都属于议论文的范畴。

议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。　作者透过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论　文就应观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。

一、议论文写作三要素

议论文主要包括三要素：论点、论据和论证方法。论点务必正确。论据是为说明论　点服务的，既要可靠又要充分，事实胜于雄辩，是最好的论据。论据也能够是人们公认的真　理，经过实践考验的哲理。论证的方法多种多样，常用的方法有：

１。　归纳法从分析典型，　即分析个别事物入手，　找出事物的共同特点，　然后得出结论。　２。推理法从一般原理出发，对个别事物进行说明、分析，而后得出结论。

３。对照法对所有事实、方面进行对照，然后加以分析，得出结论。

４。驳论法先列出错误的观点，然后加以逐条批驳，最后阐明自我的观点。

二、议论文的特点

议论文的结构一般有引子、正文和结论句三部分。一般在引子部分提出论点，即文　章的主题，在正文部分摆出有利的事实，对论点进行严密的论证，最后根据前面的论证得出　结论。

三、议论文的写法

要写好议论文，务必注意以下几点：

１。确定论点。论点通常在文章的第一段提出。

２。要有足够的论据，能够列举生活的实例。

３。论证要有严密的逻辑性。所有事实、原因、理由应紧密地同结论连接起来。　４。层次要清楚。

５。态度诚恳、友好，因为议论文重在说理，以理服人。议论文在写作手法上以议论　为主，但有时也要运用说明、叙述、描述等手法。议论中的说明常为议论的开展创造条件，　或是议论的补充；议论文中的叙述和描述应是为论点带给依据的因此，叙述就应是概括的，　描述就应是简要的。

６。　论据要充分欲证明自我的观点务必有充分的证据。　作者能够列举事实、　展示数据、　带给事例、借助常识或利用亲身经历。

论文

一、议论文三要素：论点、论据、论证（一）论点：是作者对所论述问题的见解和　主张，是议论文的灵魂。

１。　议论文一般只有一个中心论点，　有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，　分　论点是用来补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就能够分出主从。

２。　如何找中心论点。　论点就应是明确的决定，　是作者看法的完整陈述，　在形式上就　应是完整的句子。位置可分：文章标题、文章开头、文章结尾、文章中间，有的则需要读者　概括。

（二）论据：

１。事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与　文章点在逻辑上是否一致。

２。　道理论据：作为论据的道理总是读者比较熟悉的，　或者是为社会普遍承认的，　它　们是对超多事实抽象，概括的结果。

（三）论证：

议论文中的论点和论据是透过论证组织起来的。论证是运用论据来证明论点的过程　和方法，是论点和论据之间的罗辑关系纽带。论点是解决需要证明什么，论据是解决用什么　来证明，论证是解决怎样证明。

论证方法有以下几种：

１。举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；

２。　道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，　古今中外名人的名言警句以及人　们公认的定理公式等来证明论点；

３。比较论证：拿正反西方面的论点或论据作比较，在比较中证明论点；

４。比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。此外，在驳论中，往往还采用　以尔之矛，攻尔之盾的批驳方法和归谬法。在多数议论文中往往是综合运用的。

二、议论文结构

１。基本结构是提出问题（引论）枣分析问题（本论）枣解决问题（结论）　。

２。可分两大类

ａ　。纵式：逐层深入的论述结构例　１。层层深入式，先提出论点后，先从消极方面论　证，然后进一步从用心方面论述，如《怀疑与学问》　。例　２。起录转合式：开头破题，引出论　述问题；之后承接开头，阐述所论述的问题；转是双各个角度证明论点；最后归结，就是合。

ｂ　。横式：并列展开的论述结构例如：有总论分论总论式，先提出论点，而后从几个　方面阐述，最后总结归纳；有总论分论式，先提出论点，然后从几个方面论证。有分论总论　式，对所要论述的总是分几个方面剖析，然后综合归纳出结论。

总之，分析议论文的结构，先要弄明白中段落层次间的内在联系，还要注意文章中　起着承上启下作用的过渡段，过渡句以及过渡词语。

作文六：《议论文怎么写》9500字

相关资料：

议论文中论点与材料结合的方法．ｄｏｃ

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酷狗

［学长］

（一）论点

（１）什么是论点：论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。阅读议论文，首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。

（２）论点有几个：一篇文章的论点，可以是一个，也可以不止一个。如果论点不止一个，那就需要明确中心论点。这几个论点可以是并列的，也可以是递进的，但它们都应该服从全文的中心论点。

（３）论点的位置：文章的论点可以安排在开头，也可以安排在文章的中间或结尾。即可以安排在文章的任何位置。但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。

（４）论点的呈现方式：有的议论文的论点在文章中用明确的语句表达出来，我们只要把它们找出来即可；有的则没有用明确的语句直接表述出来，需要读者自己去提取、概括。

（５）论点的提出和确立要注意：

①正确性。论点的说服力根植于对客观事物的正确反映，而这又取决于作者的立场、观点、态度、方法是否正确，如果论点本身不正确，甚至是谎谬的，再怎么论证也不能说服人。因此，论点正确是议论文的最起码的要求。

②鲜明性。赞成什么、反对什么，要非常鲜明，而不能模棱两可，含混不清。

③新颖性。论点应该尽可能新颖、深刻，能超出他人的见解，不是重复他人的老生常谈，也不是无关痛痒、流于一般的泛泛而谈，应该尽可能独到、新颖。

（二）论据

（１）什么是论据：论据就是证明论点的材料、依据。

（２）论据的类型：①事实的材料，②理论的材料。

①作为论据的事实材料，可以是ａ．　具体的事例，ｂ．概括的事实，ｃ．　统计数字，ｄ．　亲身经历、感受。　　②作为论据的理论材料，可以是ａ．前人的经典著作、至理名言，ｂ．　民间的谚语和俗语，Ｃ．科学上的公理、规律等等。

（３）使用论据的要求：①确凿性。我们必须选择那些确凿的、典型的事实。引用经过实践检验的理论材料作为论据时，必须注意所引理论本身的精确涵义。②典型性。引用的事例应该具有广泛的代表性，代表这一类事物的普遍特点和一般性质。③论据与论点的统一。论据是为了证明论点的，因此，两者应该联系紧密一致。

（三）论证

（１）什么是论证：论证就是用论据来证明论点的过程。议论文的论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证明”，而论

证是解决“如何进行论证”的问题。论证的自的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。

（２）论证的类型：议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型。

①立论是以充足的论据正面证明作者自己论点正确的论证方式；②驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。立论和驳论都是一种证明，无非一个是从正面证明其正确，而另一个是从反面证明其错误。　议论文包含论点、论据、论证三个要素。

它们可以使用基本相同的论证方法。

（３）基本的论证方法：包括三大类五种：归纳法、例证法、演绎法、类比法、对比法。

①归纳法。归纳论证是一种由个别到一般的论证方法。它通过许多个别的事例或分论点，然后归纳出它们所共有的特性，从而得出一个一般性的结论。归纳法可以先举事例再归纳结论，也可以先提出结论再举例加以证明。前者即我们通常所说之归纳法，后者我们称为例证法。例证法就是一种用个别、典型的具体事例实证明论点的论证方法。

②演绎法。演绎论证是一种由一般到个别的论证方法。它由一般原理出发推导出关于个别情况的结论，其前提和结论之间的联系是必须的。演绎法有三段论、假言推理、选言推理等多种形式，但最重要的是三段论。三段论由大前提、小前提和结论三部分组成。如大前提“凡金属都可以导电”、小前提“铁是金属”、结论“所以铁能导电”。

③比较法。比较论证是一种由个别到个别的论证方法。通常将它分为二类，一类是类比法，另一类是对比法。类比法是将性质、特点在某些方面相同或相近的不同事物加以比较，从而引出结论的方法。对比法是通过性质、特点在某些方面相反或对立的不同事物之间的比较来证明论点的方法。

（４）驳论方法：驳论有三种方法，即①反驳论点、②反驳论据、③反驳论证。由于议论文是由论点、论据、论证三部分有机构成的，因此驳倒了论据或论证，也就否定了论点，与直接反驳论点具有同样效果。一篇驳论文可以几种反驳方式结合起来使用，以加强反驳的力量和说服力。

①反驳论点，即直接反驳对方论点本身的片面、虚假或谬误，这是驳论中最常用的方法。②反驳论据，即揭示对方论据的错误，以达到推倒对方论点的目的；因为错误的论点论据必须引出错误的论点。③反驳论证，即揭露对方在论证过程中的逻辑错误，如大前提、小前提与结论的矛盾，对方各论点之间的矛盾，论点与论据之间矛盾等等。

回答：２００５－０９－２４　１３：５４

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共７０条评论．．．　　谢谢，不错。要是有例文就更好了。

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瑜儿

［大师

］

（１）文题：由一件小事想到的……

提示：写作本文应该选择自己感受最深的——件事情，把它概括叙述一下，然后发表自　己的看法和主张。选材时尽量选择有一定现实意义的小事，并且此事与现实生活中某件事　物有联系，从中挖掘出新意，据事论理。

（２）文题：山水有情又无情

——谈生态平衡

提示：本文的题目已点明了中心意思，而且提示了文章的思路。因此，可以从山水的　“有情”和“无情”两方面立意构思。

写作本文应该先从正面人手，描述青山、绿水、森林、草原以及整个大自然对人类的无私奉献，人类从大自然得到无限的益处。然后再写现实状况，山水有情人却无情，人们争相对大自然强取豪夺，滥砍滥伐，破坏生态平衡，于是大自然便很不客气，给人类以应得的惩罚，表现得非常“无情”。这一部分是文章的重点，因此，行文时，就应摆出事实，突出文章的中心——山水有情，人也应该有情，爱护大自然，否则便会后患无穷。

（３）文题：我最喜欢的名言（格言）：

提示：“名言（格言）”对青少年的成长，有着非常重要的作用，它往往可以丰富一颗纯真的心，并带着他走向光明。

写作有关名言（格言）的文章，只要写出自己喜欢的几种理由即可。但也可以写得别具一格。例如在阐明自己为什么“最喜欢”的同时，引用名人的事迹、地点、言论或诗句。安排好层次，并做到开头点题，结尾和开头照应，突出文章中心。

（４）文题：鲁迅作品中一个文学形象给我的教育

要求：从鲁迅作品中选择一个对自己教育较大的一个人物，作为对象联系自己的实际，写一篇议论文。

提示：初中语文课本中选有不少鲁迅先生的作品，作品中的人物形象栩栩如生，给我们留下了深刻的印象。写作本文时，首先要确定鲁迅作品中的一个人物形象，正面的或反面的都可以，如阿发、双喜、闰土、孔乙己等，选择自己印象最深的，教育最大的一个。在布局结构上，最好用叙议结合的方式。但要特别注意，不管选择的形象是正面还是反面，都要落实到“给我的教育”上。

．全命题作文

（５）文题：对“开卷是否有益”的看法，有人认为“开卷有益”，有人则认为“开卷未必有益”，请以“?开卷有益?小议”为题，写一篇议论文，结合实际写出自己的看法。

提示：“开卷有益”是一个成语。“卷”指书；“开卷”，打开书本，指读书。读书就有好处。这一解释在一般人心中似乎已成定论。其实这是值得思考的，文题中的“小议”就作了这样的暗示。就是说不能笼统地说“开卷有益”，这要看读什么书，为什么读和怎样去读。读好书有益，读内容不好、乃至有毒的书，非但无益反而有害。从另一个角度说，即使读的好书，也还有动机、方法的问题，能否有益也不可一概而论。

写作此题，还可以肯定上面提出的结论，再提出问题：问题不在书的一面，关键在于读者是否有理解、辨别、批判能力。若有，则凡书均可读，或从正面受益，或从反面受益。

（６）文题：尊老爱幼

提示：尊老爱幼是中华民族的传统美德，古今有许多动人的故事。“老有所终，壮有所用，幼有所养”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，这是劳动人民的理想。在当今现实生活中，有些人“尊老”的观念淡薄了，也有些人“爱幼”之心极佳，却爱而不教。　本题的内涵较宽，它可以指家庭内外，也可以指整个社会。写作本文，可着重写“尊老”，也可着重写“爱幼”，不必平均使用笔墨，既可正面举例论证，也可从反面说理，亦可正反对比论证。但要做到观点明确，层次清晰，紧密联系生活实际。

（７）文题：要自觉

要求：联系生活中的某些现象，写一篇议论文。

提示：在现实生活中，“自觉”对每个人来说，都是至关重要的，特别是对青少年来说，尤其重要。生活到处都在考验我们的自觉性；下雪了，你是否自觉地去清扫马路上的积雪，作业没完成，有好电视节目＋你看不看，看到坏人做坏事，你管不管；乘无人售票车，是否自觉交票款等。

写作本文，可抓住一件或几件事实，谈谈有关自觉的问题。

２．半命题作文

（１）　文题：　的启示

元费用发愁。有一厂家上门允诺，只要她在电视上说一句喝丁该厂的口。服液才使头脑敏捷，就可得到一万元的广告费，可是唐黎拒绝了。她说：“俺家穷，从来没喝过那健脑口服液。如果我为贪钱说瞎话，今后我在社会上怎么做人呢？”

提示，写好读后感，首要的是找准“感点”。“感点”往往是多样的，既可以就材料的主旨发表感想，也可以从某一个侧面发表感想，甚至就其中的某一句话谈感想。如抓住上述材料的主旨可确立“要舍利取义”、“要实事求是”一类的感点，从另一个侧面可确立“要抵制住金钱的诱惑”、“做人要诚实”、“虚假广告做不得”等感点，还可以抓住唐黎的—句话确立“莫为金钱说瞎话”的感点。

“读后感”的生命在于联系实际，“感点”确立之后÷在论证过程中要发挥联想，通过联想古今中外的人和事，来阐发感点，联系自己的实际。合理运用举例论证、对比论证或正反论证等方法，来论证自己的感点。

（２），文题：根据下面材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。

有个洋人要做西服，他拿西服样子给中国裁缝，几天后新西服做好了。西洋人一看，中国裁缝仿造得惟妙惟肖。但翻到后面，突然发现挖去一块，又补了一块。西洋人感到奇怪，问道：“为什么要这样做？”裁缝说：“我是完全照你的样式做的呀！”西洋人听了恍然大悟，原来旧西服后面有个补丁。

提示：写作本文，首先要读准材料的主旨。该材料的要害是照搬补丁，由此阐明自己的观点，提出中心论点．那个裁缝的技艺高超，仿造得惟妙惟肖，但他一味模仿，不懂得取其精华去其糟粕，结果适得其反，把事情办糟。在分析材料的基础上用举例论证或正反论证等方法，联系改革开放的实际，进行论证，最后得出结论，不可机械的模仿，以譬示人们。

（３）文题，根据下面材料，自拟题目，写一篇读后感。

１９９１年，南京军区福州总医院小儿科主任医师陈新民出国参加第三届小儿心脏病国际学术会议。他的论文获奖。来自五十四个国家的千余名专家、教授在会场等待他作学术报告。陈新民发现会议前厅悬挂的各国国旗中，竟没有五垦红旗。他当即向举办单位严肃提出：“请先挂上五星红旗，我才进会场作报告！”大会秘书处在赔礼道歉后，马上挂起了中国国旗，陈新民满怀激情地在五星红旗下留了影，才举步进入会场。

提示：要从材料中提炼观点，首先要特别注意分析材料的主要情节和内容，然后从中选取一点来议论。这则材料启示我们：国旗是国家的象征，国旗是神圣不可侵犯的。我们要时时处处维护祖国的尊严，让国旗永远飘扬在我们心中。因此，本文的感点应是：要时时处处维护中华民族的尊严。

感点提出以后，可举吉鸿昌、徐悲鸿、朱自清等维护民族尊严的事例，来论证感点，然后再用陈新民以及当今知识分子出国留学，不忘祖国，维护民族尊严的事实对感点阐发议论。

（４）文题：阅读下面材料，选一个角度，自攒题目，写一篇议论文。

某中学经过班级、年级的推荐和一定的测试，选出了２０名学生作为市、区三好学生要求：先把题目补充完整，然后写一篇一事一议的文章。

提示：一事一议，叙是基础，议是关键，要想议得深刻，“事”要选得好。文题中的空白处，可填的“事”范围较广，如一次考试的成功，一次实验的失败，一次获奖，以至生活中的任何一件事都可选人。当然，要挑选最熟悉的、最有意义的，并且最容易展开议论的事来写。所选的可以是正面的，也可以是反面的。写作本文，叙事要简明概括，议论侧要有深度。不能停留在表面上就事论事，而应挖掘其深层含义，即社会意义。

（２）文题：信心＋　＝成功

的启示

要求：先将题目补充完成，然后写一篇议论文。

提示：本文的正副标题中某部分作了限制，还有一部分需要补充。在正题等式的空白处可加入你认为“成功”

所必备的要素，如毅力、智慧、胆略、勤奋等；在副标题的横线上可填你所记叙的事件。但应该注意的是，所填的要素同所填的事件应具有内在的联系。

写作本文时，首先应根据文章题目的特点，补充完整题目，然后按写议论文的方法进行写作。

（３）文题；从　想到的（或：从　说起）

要求：先补充完整题目，再写成读后感、短评之类的文章。

提示：文题要补充的内容很多，可以是一个成语、一句名言、一句俗语，也可以是—个故事、一首诗、一支歌等，还可以是一件事或一种现象，如“浪费粮食”、“小学生的书包越来越重”、“随地吐痰，乱扔烟头”、“遇见坏人坏事不敢管”等。写作要先在文题基础上找准“感点”、“评议点”，然后按需要选择恰当的方法进行论述，阐明文题的普遍意义和现实意义，最后强调“感点”和“评议点”，照应开头。

构思好本文，关键在于选好“感点”、“评议点”，而“感点”、“评议点”又是在所补充的内容中产生。因此，就要抓住文题的精神实质，看准它的现实意义。但必须注意，所谓“感点”、“评议点”一般只能是一点，而不能把它扩大。这样才能集中一点，说深说透，使文章具有说服力。

（４）文题：我最爱

要求：先将文题补充完整，然后写一篇议论文。

提示：本文属半命题作文，文题中应补充的内容范围很广，每个人都有自己喜爱的人和事，如爱文学、爱读书、爱运动、爱音乐、爱旅游、爱师长、爱兄弟姐妹等。写作本文首先要把最喜爱的对象填好，然后有条理地阐述爱的理由。但要注意理由一定要充足，否则便不足以说明问题。还要注意文题的“最”字，它表明不是一般的普通意义上的爱。这样才能论述得深刻，突出文章的主旨。

３．材料作文

（１）文题：阅读下面材料，写一篇读后感，题目自拟。

唐黎是河南省１９９６年高考女状元，被北京大学录取。她家很穷，正为上大学那数千元费用发愁。有一厂家上门允诺，只要她在电视上说一句喝丁该厂的口。服液才使头脑敏捷，就可得到一万元的广告费，可是唐黎拒绝了。她说：“俺家穷，从来没喝过那健脑口服液。如果我为贪钱说瞎话，今后我在社会上怎么做人呢？”

提示，写好读后感，首要的是找准“感点”。“感点”往往是多样的，既可以就材料的主旨发表感想，也可以从某一个侧面发表感想，甚至就其中的某一句话谈感想。如抓住上述材料的主旨可确立“要舍利取义”、“要实事求是”一类的感点，从另一个侧面可确立“要抵制住金钱的诱惑”、“做人要诚实”、“虚假广告做不得”等感点，还可以抓住唐黎的—句话确立“莫为金钱说瞎话”的感点。

“读后感”的生命在于联系实际，“感点”确立之后，在论证过程中要发挥联想，通过联想古今中外的人和事，来阐发感点，联系自己的实际。合理运用举例论证、对比论证或正反论证等方法，来论证自己的感点。

（２），文题：根据下面材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。

有个洋人要做西服，他拿西服样子给中国裁缝，几天后新西服做好了。西洋人一看，中国裁缝仿造得惟妙惟肖。但翻到后面，突然发现挖去一块，又补了一块。西洋人感到奇怪，问道：“为什么要这样做？”裁缝说：“我是完全照你的样式做的呀１”西洋人听了恍然大悟，原来旧西服后面有个补丁。

提示：写作本文，首先要读准材料的主旨。该材料的要害是照搬补丁，由此阐明自己的观点，提出中心论点．那个裁缝的技艺高超，仿造得惟妙惟肖，但他一味模仿，不懂得取其精华去其糟粕，结果适得其反，把事情办糟。在分析材料的基础上用举例论证或正反论证等方法，联系改革开放的实际，进行论证，最后得出结论，不可机械的模仿，以譬示人们。

（３）文题，根据下面材料，自拟题目，写一篇读后感。

１９９１年，南京军区福州总医院小儿科主任医师陈新民出国参加第三届小儿心脏病国际学术会议。他的论文获奖。来自五十四个国家的千余名专家、教授在会场等待他作学术报告。陈新民发现会议前厅悬挂的各国国旗中，竟没有五垦红旗。他当即向举办单位严肃提出：“请先挂上五星红旗，我才进会场作报告！”大会秘书处在赔礼道歉后，马上挂起了中国国旗，陈新民满怀激情地在五星红旗下留了影，才举步进入会场。

提示：要从材料中提炼观点，首先要特别注意分析材料的主要情节和内容，然后从中选取一点来议论。这则材料启示我们：国旗是国家的象征，国旗是神圣不可侵犯的。我们要时时处处维护祖国的尊严，让国旗永远飘扬在我们心中。因此，本文的感点应是：要时时处处维护中华民族的尊严。

感点提出以后，可举吉鸿昌、徐悲鸿、朱自清等维护民族尊严的事例，来论证感点，然后再用陈新民以及当今知识分子出国留学，不忘祖国，维护民族尊严的事实对感点阐发议论。

（４）文题：阅读下面材料，选一个角度，自攒题目，写一篇议论文。

某中学经过班级、年级的推荐和一定的测试，选出了２０名学生作为市、区三好学生的候选人。这些候选人的学习成绩、身心素质等都不错，思想品德评定都为优秀，而且在《行为规范》、时事政治等笔试中，都名列前茅。

一天，学校又对他们进行了一次特殊的测试。

几个美术考场的门口，扫帚随意地横在地上，抹布杂乱地躺在地上。不少候选人熟视无睹地从它们上面跨过去，而有的候选人则将它们放到了应放的地方。考场内，候选人的面前都放着刀片和未削过的铅笔，以及画纸、草稿纸等。大家开始削铅笔，有的人把铅笔屑削在草稿纸上，有的则随意地削在地上或桌上……

提示：写作本文，首先要读懂材料反映出的问题，选准角度，提炼观点。从学生角度看，“德才兼备”是跨世纪人才的标准；“欲成大事，必从小事做起”。从学校和教师角度看，学校教育应将德育放在首位，注重对学生的道德培养。然后用摆事实、讲道理的方法，进行议论说理，阐释自己的观点。本文宜用开篇点题，结尾照应开头的结构形式。

（５）文题：阅读下面材料，根据材料中的提示，自拟题目，写一篇议论文。

书犹药也，善读之可以医愚。

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

读书使人避恶，读书使人向善；读书使人聪慧，读书使人高尚。

书籍是人类进步的阶梯。

上面是关于读书的几则名言，相信你也有类似的感受。请你选择读过的一本好书（或一本杂志、一张报纸、一篇文章），谈谈你的心得体会和受到的教益。

提示；写作本文，首先要领会材料中提供的四句名言的用意：这四句名言有一个共同的主题，即读书有益。这不仅限定了作文的内容，也暗示了作文的中心：只能写作品的思想性、教育性，并结合自己谈感受和教益，而不可谈其艺术性。作文时，因为“要求”中说明四句明言只是“提示”，不是必须使用的材料，所以，可选用一两句名言，而不必全部包容，材料中的“提示”，限定了本文要写成“读”、“感”结合的有叙有议的读后感。写作本文时还要注意，所写的感受必须和名言一致，是同向的。如果忽略了这些，而把本文写成内容介绍或大谈读书的作用；或面面俱到，思想艺术一齐谈；或大量文字谈书的内容，感受只简单的一句话，这些都是没有读懂材料，而离题、偏题的现象。

（６）阅读下面材料，抓住实质，自拟题目，写一篇议论文。

球王贝利踢进了１００个球，当别人间他哪一个球最令他满意时，他回答说：“下一个。”

提示；写好本文的关键是读懂材料，抓住问题实质。这则材料虽然很短，但读得懂，抓得准，却不大容易。阅读这则材料后，可能得出很多结论。如果得出“鼠目寸光的人是没有出息的”、“要想取得好成绩，必须从现在做起”的结论，却有些离题了；如果得出“不能躺在功劳簿上睡大觉”、“过去只能属于历史，未来才属于自己”的结论，则是似是而非。而“不能满足于已取得的眼前成绩”、“只有追求更高目标的人，才是有所作为的”的结论，才是切合题意的。前者意境较浅，只是就事论事，惟后者“只有追求更高目标的人，才是有所作为的人”抓住了问题的实质，立意较深。　在准确立意以后，便可构思成文了。选用恰当的论证方法论证自己的观点；语言要简洁明了，尽量少用关联词语、形容词和副词，说清说透道理即可。　　回答：２００５－０９－２４　１３：５２

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哈尔滨第三中学语文高级教师。２３年教龄。曾出版过《轻轻松松走进作文天地》等１４部作文指导书；《遗落在荒原的记忆》小说集；《太阳岛圆舞曲》等３部散文集，发表过数百篇教育教学论文。黑龙江作家协会会员，黑龙江散文诗学会会员，《演讲与口才》杂志的特约顾问；《作文通讯》的特约编委；《新晚报》习作副刊的特约撰稿人。．．．

作者作品：

·　《高考作文焦点问答》

自序

第１问　议论文的开头，有什么技巧吗？

答　开头，应该这样写

第２问　记叙文的开头也有技巧吗？

答　记叙文的开头最好这样写

第３问　记叙文的构思有什么规律吗？

答　记叙文的构思是有规律的

第４问　议论文的构思应该把握些什么？

答　议论文的构思也是有讲究的

第５问　“描写小单元”到底是怎么一回事？

答　“描写小单元”有魅力

第６问　对比，已经很久没人提了，我还能用吗？　　答　对比，永不“褪色”的手法

第７问　剪裁，指的是什么？

答　留一把“金剪”给自己

第８问　议论文怎样才能写得美一些？

答　透彻本身就是美

第９问　场面描写的要领和技巧是什么？　　答　场面描写要以点带面，点面结合

第１０问　环境描写是否也有技巧？

答　环境描写的要领与技巧

……

第５０问　很想知道作文与生活的关系。

答　生活与作文——必须如蜜蜂采花酿蜜一样

作文七：《怎么写议论文》1800字

议论文包含论点、论据、论证三个要素。

（一）论点

（１）什么是论点：论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。阅读议论文，首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。

（２）论点有几个：一篇文章的论点，可以是一个，也可以不止一个。如果论点不止一个，那就需要明确中心论点。这几个论点可以是并列的，也可以是递进的，但它们都应该服从全文的中心论点。

（３）论点的位置：文章的论点可以安排在开头，也可以安排在文章的中间或结尾。即可以安排在文章的任何位置。但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。

（４）论点的呈现方式：有的议论文的论点在文章中用明确的语句表达出来，我们只要把它们找出来即可；有的则没有用明确的语句直接表述出来，需要读者自己去提取、概括。

（５）论点的提出和确立要注意：

①正确性。论点的说服力根植于对客观事物的正确反映，而这又取决于作者的立场、观点、态度、方法是否正确，如果论点本身不正确，甚至是谎谬的，再怎么论证也不能说服人。因此，论点正确是议论文的最起码的要求。

②鲜明性。赞成什么、反对什么，要非常鲜明，而不能模棱两可，含混不清。

③新颖性。论点应该尽可能新颖、深刻，能超出他人的见解，不是重复他人的老生常谈，也不是无关痛痒、流于一般的泛泛而谈，应该尽可能独到、新颖。

（二）论据

（１）什么是论据：论据就是证明论点的材料、依据。

（２）论据的类型：①事实的材料，②理论的材料。

①作为论据的事实材料，可以是ａ．具体的事例，ｂ．概括的事实，ｃ．统计数字，ｄ．亲身经历、感受。

②作为论据的理论材料，可以是ａ．前人的经典著作、至理名言，ｂ．民间的谚语和俗语，Ｃ．科学上的公理、规律等等。

（３）使用论据的要求：①确凿性。我们必须选择那些确凿的、典型的事实。引用经过实践检验的理论材料作为论据时，必须注意所引理论本身的精确涵义。②典型性。引用的事例应该具有广泛的代表性，代表这一类事物的普遍特点和一般性质。③论据与论点的统一。论据是为了证明论点的，因此，两者应该联系紧密一致。

（三）论证

（１）什么是论证：论证就是用论据来证明论点的过程。议论文的论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证明”，而论

证是解决“如何进行论证”的问题。论证的自的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。

（２）论证的类型：议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型。

①立论是以充足的论据正面证明作者自己论点正确的论证方式；②驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。立论和驳论都是一种证明，无非一个是从正面证明其正确，而另一个是从反面证明其错误。它们可以使用基本相同的论证方法。

（３）基本的论证方法：包括三大类五种：归纳法、例证法、演绎法、类比法、对比法。　①归纳法。归纳论证是一种由个别到一般的论证方法。它通过许多个别的事例或分论点，然后归纳出它们所共有的特性，从而得出一个一般性的结论。归纳法可以先举事例再归纳结论，也可以先提出结论再举例加以证明。前者即我们通常所说之归纳法，后者我们称为例证法。例证法就是一种用个别、典型的具体事例实证明论点的论证方法。

②演绎法。演绎论证是一种由一般到个别的论证方法。它由一般原理出发推导出关于个别情况的结论，其前提和结论之间的联系是必须的。演绎法有三段论、假言推理、选言推理等多种形式，但最重要的是三段论。三段论由大前提、小前提和结论三部分组成。如大前提“凡金属都可以导电”、小前提“铁是金属”、结论“所以铁能导电”。

③比较法。比较论证是一种由个别到个别的论证方法。通常将它分为二类，一类是类比法，另一类是对比法。类比法是将性质、特点在某些方面相同或相近的不同事物加以比较，从而引出结论的方法。对比法是通过性质、特点在某些方面相反或对立的不同事物之间的比较来证明论点的方法。

（４）驳论方法：驳论有三种方法，即①反驳论点、②反驳论据、③反驳论证。由于议论文是由论点、论据、论证三部分有机构成的，因此驳倒了论据或论证，也就否定了论点，与直接反驳论点具有同样效果。一篇驳论文可以几种反驳方式结合起来使用，以加强反驳的力量和说服力。

①反驳论点，即直接反驳对方论点本身的片面、虚假或谬误，这是驳论中最常用的方法。②反驳论据，即揭示对方论据的错误，以达到推倒对方论点的目的；因为错误的论点论据必须引出错误的论点。③反驳论证，即揭露对方在论证过程中的逻辑错误，如大前提、小前提与结论的矛盾，对方各论点之间的矛盾，论点与论据之间矛盾等等。

雷宇

作文八：《议论文主体段怎么写》11000字

?　　　　　?　　　　　?　　　　　?议论文主体?段怎么写

?篇一：

?　　议论文?主体段落的?写法　如何?写好议论文?中的重点语?段　议论文?是议论说理?的文章。说?理的实质就?是运用论据?证明论点的?正确，它主?要借助于概?念、判断和?推理来进行?。而通常的?议论文，也?不是每一段?都是用来论?证的，按段?落的内容侧?重大致可分?为阐释性段?落和论证性?段落。阐释?性段落主要?是提出或总?结观点、阐?释概念，一?般用于总起?段、过渡段?、总结段等?，这些段落?写法比较简?单。论证性?段落是展开?论证推理的?段落，是议?论文形成说?服力的关键?，按其地位?来分，又可?以分为一般?性论证段落?和核心论证?段落。尤其?是核心论证?段落，写法?复杂多变，?写好了，一?篇文章就成?功了一大半?。

?　？重点段?的结构模式?：

?

１?、主旨句：?

支?撑中心论点?的一个分论?点，放在句?首。

?

?２、过渡句?：

?连接中心与?材料句的一?根线，起到?承上启下的?作用。

?

３、材料?句：　　?

?　摆事实的?部分，尽量?精炼。

?

?　４、分析?句：

?　讲道理的?部分，可以?分析原因，?也可正例反?设，或反例?正设，还可?以写一个变?式的中心句?。

?

５?、总结句：?

扣?题来写，变?换语言形式?。

?　？参考实?例：

?　以？人生?的减法？为?话题的作文?重点段　在?人生的道路?上，我们需?要作好人生?的减法。（?观点）适当?的减去一些?心灵上的沉?重负担，减?去一些奢侈?的欲望，我?们才能有所?建树。（过?渡）东坡居?士，屡遭贬?谪，曾为自?己怀才不遇?而感到消沉?郁闷。但当?他来到赤壁?之上，望着?滔滔江水，?他释然了。?他减去了对?功名的奢望?，吟出了《?赤壁赋》这?千古名篇。?（事例）正?因为他减去?了心灵的负?担，才成就?了他豪放的?词风，成为?了豪放派的?代表人物。?（分析）试?想，他若放?不下自己对?功名利禄的?追求，徘徊?于入世与出?世之间，他?若减不去奢?侈的欲望与?心灵的负担?，他又怎会?一心用于诗?文创作，为?后人留下无?比珍贵的文?学瑰宝，他?又怎么会被?后人誉为？?唐宋散文八?大家？之一?呢，（反面?假设）减去?心灵上的种?种负担，廓?清人生的道?路，释然面?对一切，就?能让我们在?人生前进的?道路上走得?从容淡定，?走出属于自?己的成功之?路。（扣题?）　常规的?展开方式（?参考实例）?　在掌握了?基本的行文?结构后，具?体到每一段?话如何展开?，最好的方?法就是：赤?壁赋》这千?古名篇。（?事例）正因?为他减去了?心灵的负担?，才成就了?他豪放的词?风，成为了?豪放派的代?表人物。（?分析）试想?，他若放不?下自己对功?名利禄的追?求，徘徊于?入世与出世?之间，他若?减不去奢侈?

的欲望与心?灵的负担，?他又怎会一?心用于诗文?创作，为后?人留下无比?珍贵的文学?瑰宝，他又?怎么会被后?人誉为？唐?宋散文八大?家？之一呢?，（反面假?设）减去心?灵上的种种?负担，廓清?人生的道路?，释然面对?一切，就能?让我们在人?生前进的道?路上走得从?容淡定，走?出属于自己?的成功之路?。（扣题）?　常规的展?开方式（参?考实例）　?在掌握了基?本的行文结?构后，具体?到每一段话?如何展开，?最好的方法?就是》　耐?住寂寞方能?成就辉煌。?忍耐寂寞是?给自己独处?的机会，有?独处方有深?入思考的空?间，方能更?好地领悟人?生的真谛。?？康德是德?国的闻名世?界的大哲学?家。但他一?生都生活在?一个小镇上?，远离尘嚣?，没有接受?任何媒体的?吹捧，没有?参加过什么?名流聚会，?没有什么领?导接见的风?光，他在寂?寞之中领悟?、思考、探?索天地的哲?理，路不断?地在寂寞下?延伸。如果?他耐不住寂?寞，把时间?、精力都用?于出名和享?受世俗的热?闹上，他的?一生可能会??丰富?些?，但是，他?能成为德国?古典哲学的?宗师吗，？?因此，耐住?寂寞是成就?辉煌事业的?不可或缺的?条件。

?　２、比较?分析，话题?《包容》　?包容是一种?修养，一种?境界。佛经?有言：包容?》　包容是?一种修养，?一种境界。?佛经有言》?　例２：

?

?　　？人有?意气，才能?摧不垮，压?不倒，追求?不泯，意志?不衰。

?　？春晚舞?蹈千手观音?动人心弦，?领舞者邰丽?华却是又聋?又哑。

?　？但她有?意气，手臂?练得青肿了?，脚底磨出?血泡了，她?始终坚持练?习。

?？最终，她?用手指勾勒?了人性的美?好，用舞姿?诠释内心的?感受，感动?中国，感动?你我。

?　？若无意?气，又聋又?哑的邰丽华?又怎会从不?幸的底谷达?到艺术的巅?峰，　——?０６湖南卷?满分作文《?谈意气》　?思考：谈意?气》　思考?》时，来不?及卸装就用?专车把一个?认为他演得?不好的老人?接到家中，?并恭敬地向?老人请教：?

“?说我不好的?人，是我的?老师。先生?说我不好，?必有高见，?定请赐教，?学生决心亡?羊补牢。”?

？老?人指出：

?　　　“阎?惜姣上楼和?下楼的台步?，按梨园规?定，应是七?上八下，博?士为何八上?八下，”　?　　？梅兰?芳恍然大悟?，连声称谢?。

？?以后梅兰芳?经常请这位?老先生观看?他演戏，请?他指正，并?称这位老人?为“老师”?。？作为一?代宗师，梅?兰芳的演技?可谓出神入?化。？我想?，这与他的?谦卑是分不?开的。？谦?卑者才能反?省不足，博?采众长，精?益求精；而?狂妄者必定?自以为是，?孤芳自赏，?最终停滞不?前。

?

?（３）正因?为如此，古?今中外成大?事者，必定?具备谦卑的?美德。西方?哲学之父苏?格拉底学识?渊博，智慧?超群，善于?启迪青年，?每当人们赞?美他时，他?总是谦逊地?说：

?　“我唯一?知道的就是?我自己的无?知。”被后?世誉为力学?之父的牛顿?也时常说：?

“?如果我见的?比笛卡尔要?远一点，那?是因为我站?在巨人的肩?上的缘故。?”……大师?的谦卑，道?出了他们之?所以成为大?师的原因，?同时也赋予?谦卑以高贵?的灵光。　?

?　　（４）?然而，生活?中总有些人?目中无人，?只看到自己?的长处和优?点，却看不?到自己的短?处和缺点，?他们自我陶?醉，妄自尊?大，固步自?封。大发明?家爱迪生的?晚年就是如?此，他对助?手说：

?　　“不要?向我建议什?么，你们高?明的想法都?超越不了我?的思维。”?正因为自负?堵塞了他智?慧的源泉，?他再也没有?多少新发明?问世，就像?莎士比亚所?言：

?　“一个骄?傲的人，结?果总是在骄?傲里毁灭了?自己。”爱?迪生的教训?，足可作为?创业者长鸣?的警钟。　?

?　　（５）?

？但?谦卑之作为?高贵的美德?，不单单因?为它是事业?成功者必备?的素质，更?重要的是，它往往还是??一种韬光养?晦的外在表?现形式，是?一种生存和?发展的高妙?策略。　　?　　　（６?）

？?谦卑的人甘?愿让对方处?在重要的位?臵，而让自?己处在次要?的位臵，因?而容易被别?人认可，赢?得大家的尊?重或爱戴，?人际关系和?谐，往往更?容易获得他?人的帮助，?从而取得成?功。

?？而狂妄自?大之徒，则?往往锋芒毕?露，目中无?人，刚愎自?用，必然众?叛亲离，甚?至招来杀身?之祸。

?　？这方面?的教训是非?常惨烈的。?

？韩?信功高盖世?，最终却被?诬以谋反而?惨遭灭族，?原因之一便?是他在刘邦?面前自诩自?己将兵多多?益善，而且?还擅自封自?己为齐王；?年羹尧自恃?功高，擅作?威福，招致?雍正的警觉?和忌恨，终?致家破人亡?……？这些?血淋淋的惨?案固然与封?建专制有关?，但与当事?者妄自尊大?的性格弱点?也息息相关?。？如果韩?、年二人懂?得谦卑自保?，可能他们?的结局就会?比较完美，?就像平定安?史之乱的郭?子仪一样。?

?（７）俗话?说：

?　“火要空?心，人要虚?心。”空心?火才能烧得?旺，虚心人?才能取得成?功。谦卑的?人生是伟大?的，伟大的?人生一定是?谦卑的。现?在许多人崇?尚低调为人?，这实在不?是有意矮化?自己，而是?心灵成熟的?外露，是智?慧处世的表?现。因为，?谦卑是高贵?的美德。　?

提?示：

?

?１．本文由?７个自然段?构成。它们?各自的功用?为：

?　　第

?　（１）段?为开头段（?起始段），?引述并阐释?材料之后再?提出出中心?论点。　　?　　　第

?　　（２）?段、第

?　（３）段?、第

?（４）段和?

（５?）（６）段?为主体段（?也称为主体?完全段或核?心论证段）?，从不同的?侧面和层次?对论点进行?论证。其中?第

（?５）段又承?担着承上启?下的过渡作?用。

?　　第（７?）段为结尾?段（收束段?），联系现?实，强化观?点。

?　　２．同?为主体段，?但第

?（２）段和?

（５?）（６）段?在构成要素?方面有所不?同：

?　　第

?　（２）段?

？句?立论（提出?论点），第?

？至?

？句?列据（叙述?论据），？?至？句析理?（分析议论?）。本语段?的构成形式?是：

?　论点＋论?据＋分析。?这种形式为?议论文主体?论证段最常?见的形式，?不妨将之称?为常式。　?

第?

（５?）（６）段?

？句?（后半句）?立论，

?　？至

?　？句从道?理上进行对?比分析，当?然也可认为?这两句话是?对观点的阐?释，

?？句过渡，?

？句?列据（列举?了两个同类?的略例），?？？句析理?。本语段的?构成形式是?：

?论点＋阐释?＋论据＋分?析。这是主?体论证段的?变式，当然?，主体论证?段的变式有?许多种，这?只是其中的?一种。

?　　　３．?附：

文章点评?　本文结构?严谨，说理?雄辩。文章?开篇规范而?立意准确，?引述和阐释?之后　　?

再亮出?中心论点，?可以有效避?免偏离题意?。主体部分?论证“谦卑?是高贵的美?德”，先　?“处事”，?后“为人”?，中间过渡?巧妙，使前?后两个层次?在逻辑上构?成递进关系?。同时这两?个层次均注?重内部的论?证结构，前?者详略结合?、正反对比?，后者则先?作理性分析?，再证之以?典型事例，?具有无可辩?驳的说服力?。此外，全?文列举典例?，引用名言?，论据繁富?，信息量大?，可贵的是?小作者却能?左右逢源，?信手拈来，?但却语言畅?达，一气呵?成，展示出?较为丰厚的?积淀和不凡?的语文素养?。

?

三?、核心解说?　通过对前?文的分析以?及议论文的?常识，我们?不难得出以?下的结论：?

?

？考?场规范议论?文一般由开?头部分、主?体部分和结?尾部分组成?，主体部分?又主要由若?干个主体论?证段构成，?主体论证段?又包含论点?、论据和分?析等要素。?

?

？主?体论证段在?意义上相对?独立完整，?犹如一篇微?型议论文；?在篇幅上长?短适中，一?般为２００?至３００（?（（（（（?（（　字。?

?

？主?体论证段拓?展的一般思?路是先提出?分论点，然?后列举论据?（包括道理?论据），最?后紧扣观点?，对论据进?行分析议论?。当然，具?体行文时，?其构成方式?往往千变万?化，但不管?怎样，一般?都包含论点?、论据和分?析这三个要?素。

?　　下面举?例说明常见?的主体论证?段的写法。?鉴于例证法?（举例论证?）是高中生?写作议论文?最常见、最?重要也是最?容易操作的?一种论证方?法，故重点?探讨例证主?体段的写法?。从构成要?素来看，例?证主体段可?分为：

?

?　（一）例?证主体段的?典型式　首?先来品读两?段典型的例?证主体段，?划分结构层?次，总结其构成要素：??

?例一：

?

?？找准自己?的位臵，方?能取得成功?。

？?因为，找准?位臵，找到?适合自己依?附的枝头，?生命的潜能?才能发挥到?极致。

?　？世界首?富比尔〃盖?茨，本是哈?佛大学的一?名学生。然?而当他感觉?到大学所教?的内容并不?适合自己时?，便毅然离?开学校，从?事自己喜爱?的电脑设计?工作。盖茨?在自己乐土?上创建了世?界著名的微?软公司，引?领世界电脑?行业的发展?，并积累了?世界上无人?能比的巨额?财富。

?　？如果盖?茨一味坚持?，选错位臵?，可能也是?一位优秀的?大学毕业生?，在其他行?业小有建树?，但比起他?现在对人类?的贡献，可?能就相去甚?远了。

?　？盖茨正?是因为找准?了自己的位?臵，找到适?合自己发展?的行业，才?成就了如此?辉煌的人生?。

?　（《绕树?三匝，何枝?可依，》，?２０１７河?南高考满分?作文）　例?二：绕树三?匝，何枝可?依，》，２?０１７河南?高考满分作?文）　例二?》总决赛上?，以一首《?你是我的眼?》夺冠；２?０１７年，?他的自创歌?曲《欢聚北?京》被定为?北京残奥会?开幕式歌曲?之一。

?　？假若当?初他被接二?连三的不幸?击垮，放弃?了自己的梦?想，绝望了?，沉沦了，?那么成功恐?怕就要与他?擦肩而过，?而且有可能?终其一生也?只是一个残?疾人而已，?徒增家庭或?福利院的负?担。

?？正因为他?不屈不挠，?屡败屡战，?才让他紧紧?握住了成功?的双手。　?

（?《成长路上?无捷径》）?　由以上两?个语落我们?可以总结出?例证主体段?结构如下：?你是我的眼?》夺冠；２?０１７年，?他的自创歌?曲《欢聚北?京》被定为?北京残奥会?开幕式歌曲之一。?

?　？假若当?初他被接二?连三的不幸?击垮，放弃?了自己的梦?想，绝望了?，沉沦了，?那么成功恐?怕就要与他?擦肩而过，?而且有可能?终其一生也?只是一个残?疾人而已，?徒增家庭或?福利院的负?担。

?？正因为他?不屈不挠，?屡败屡战，?才让他紧紧?握住了成功?的双手。　?

（?《成长路上?无捷径》）?　由以上两?个语落我们?可以总结出?例证主体段?结构如下》?为例来归纳?方法：

?

?　？找准自?己的位臵，?方能取得成?功。

?　　起始部?分，也就是?观点句，就?全文而言，?则为分论点?，一般是一?个简洁的陈?述句，要鲜?明准确。　?

?　　？因为?，找准位臵?，找到适合?自己依附的?枝头，生命?的潜能才能?发挥到极致?。

?　为论点与?论据间的衔?接与过渡。?

?

？世?界首富比尔?〃盖茨，本?是哈佛大学?的一名学生?。然而当他?感觉到大学?所教的内容?并不适合自?己时，便毅?然离开学校?，从事自己?喜爱的电脑?设计工作。?盖茨在自己?乐土上创建?了世界著名?的微软公司?，引领世界?电脑行业的?发展，并积?累了世界上?无人能比的?巨额财富。?

?举例部分：?

所?举事例相对?完整，一般?要几句话，?内容要围绕?分论点，交?代人物的状?况、行动和?结果。叙例?要有针对性?，简洁明了?，突出中心?句中的关键?要素，即针?对叙例，千?万不能面面?俱到。在形?式上尽可能?采用整句。?

?

？如?果盖茨一味?坚持，选错?位臵，可能?也是一位优?秀的大学毕?业生，在其?他行业小有?建树，但比?起他现在对?人类的贡献?，就相去甚?远了。

?　　　分析?部分：

?　　是材料?论证中心的?具体展示，?要揭示事例?中所蕴涵的?道理，分析?事例与论点?的联系，使?论点与论据?形成一个有?机的整体　?

？盖?茨正是因为?找准了自己?的位臵，找?到适合自己?发展的行业?，才成就了?如此辉煌的?人生。

?　　　总结?部分：

?　　言简意?赅，回应段?首观点句，?照应中心句?的要点。有?时也联系实?际，适当延?伸。

?　　根据以?上剖析，我?们可以得出?以下结论：?

?一个标准典?型的例证主?体段，可谓?麻雀虽小五?脏俱全，应?该功能俱全?，层次清晰?，具体说来?包括以下五?个方面：

?

?　？观点句?—

？?阐释句—

?　　？材料?句—

?？分析句—?

？结?论句。按照?这种方法写?成的例证段?主体段，各?个部分环环?相扣，严密?无间，说理?雄辩，可以?构成议论文?主体部分的?一个重要层?次。

?

?（二）例证?主体段的基?本式　例一?：

?

？自?信是使平凡?蜕变成伟大?的金钥匙。?

？美?国历史上最?伟大的汽车?推销员乔？?吉拉德至今?保持着一天?卖出６辆汽?车的惊人纪?录。当被问?及成功的秘?诀时，他仰?起充满自信?笑容的脸：?

因?为我相信，?我是最棒的?～

？?正是因为吉?拉德心中自?信的火把一?直熊熊燃烧?，于是他大?把地向世人?抛出名片，?推销自己，?倾　阐释部?分，也就是?阐释句。对?观点句进行?简明扼要地?展开，为选?择论据找准?角度，为论?证张本，或?作听他人，?馈赠微笑，?最终自信这?双隐形的翅?膀承载着他?的梦想，伴?他飞向了成?功的金字塔?顶。

?　　（《我?有一双隐形?的翅膀》，?２０１７年?北京市高考?优秀作文）?

？?为观点句，?提出“自信?是使平凡蜕?变成伟大的?金钥匙”的?分论点，旗?帜鲜明；　?　　？为材?料句，列举?吉拉德的事?实加以论证?；

？?为分析句，?运用因果分?析，揭示论?据与论点的?逻辑联系。?

?就这个语段?而言，它只?有观点句、?材料句和分?析句。这是?议论文例证?主体段的最?基本形式。?也就是说，?凡议论文例?证段，一般?都具备这三?个要素。其?他要素，如?阐释句和结?论句可以根?据具体情况?自由添加。?

?

（三?）例证主体?段的其他变?式　议论文?的例证主体?段的写法是?丰富多彩的?，常见的形?式还有：我?有一双隐形?的翅膀》，?２０１７年?北京市高考?优秀作文）?

？?为观点句，?提出“自信?是使平凡蜕?变成伟大的?金钥匙”的?分论点，旗?帜鲜明；　?　　？为材?料句，列举?吉拉德的事?实加以论证?；

？?为分析句，?运用因果分?析，揭示论?据与论点的?逻辑联系。?

?就这个语段?而言，它只?有观点句、?材料句和分?析句。这是?议论文例证?主体段的最?基本形式。?也就是说，?凡议论文例?证段，一般?都具备这三?个要素。其?他要素，如?阐释句和结?论句可以根?据具体情况?自由添加。?

?

（三?）例证主体?段的其他变?式　议论文?的例证主体?段的写法是?丰富多彩的?，常见的形?式还有》，?２０１７年?北京市高考?优秀作文）?　这个语段?

？句?为观点，

?　　？句为?例证，

?　？句为分?析，

?？句为结论?。当然，如?把

？?当成分析也?是可以的，?而且还是因?果分析。　?

例?二：

?

？?相反，如果?缺乏“双赢?”的意识，?疏于施助于?人，甚至袖?手旁观，甚?至落井下石?，自己最终?也会成为怎?么的牺牲品?。

？?因为当我们?无法体现自?身的价值时?，也就失去?了别人的信?任。

?？在美国波?斯顿犹太人?屠杀纪念碑?上，新教牧?师马丁〃尼?莫拉写下一?首著名的短?诗：

?　“起初他?们对付社会?主义者，我?没有说话，?因为我不是?社会主者；?接着他们镇?压工会成员?，我没有说?话，因为我?不是工会成?员；然后他?们屠杀犹太?人，我没有?说话，因为?我不是犹太?人；然后他?们镇压天主?教徒，我没?有说话，因?为我是新教?徒；最后他?们冲我而来?，再也没有?人为我说话?了。”

?　？袖手旁?观的结果，?是独自承当?苦难的煎熬?。是啊，帮?助别人就是?帮助自己，?拯救别人就?是拯救自己?，这就是“?双赢”的实?质啊。

?　　　（《?送人玫瑰，?手有余香》?）　显然，?

？为?观点句，

?　　？阐释?句，

?？为材料句?，

？?为分析议论?句。

?　　又如：?送人玫瑰，?手有余香》?）　显然，?

？为?观点句，

?　　？阐释?句，

?？为材料句?，

？?为分析议论?句。

?　　又如》?，２０１７?年北京高考?满分作文）?　小结：

?　　　从构?成的要素来?看，例证主?体段有以下?常见模式　?

？典?型式：

?　　观点句?＋阐释句＋?材料句＋分?析句＋结论?句

?？基本式：?

观?点句＋材料?句＋分析句?。在保留这?三个基本要?素的前提下?，可以随意?组合，灵活?变通。篇三?：

?高考议论文?主体段的写?法　高考议?论文主体段?的写法　写?作佳苑　２?０１７－０?４－２４　?０６４４　?５ｄ５６ｂ?７ｂ４０１?０２ｅ５ｐ?５　来源中?学生百科　?文章姜波　?议论文主体?段是指议论?文展开议论?，充分论证?论点的部分?。议论文要?有说服力，?必须有理有?据，有理就?是有道理，?符合客观规?律，有据就?是有根据，?经得起实践?证明。这也?就是说议论?文的主体段?的作用就是?充分地摆事?实讲道理去?证明文章的?观点。那么?如何使议论?文的主体段?写得既充实?丰满又逻辑?清晰呢，　?相比较而言?，一段内的?文字结构如?何安排常常?是大家头痛?的问题，通?常会出现以?下错误。

?　　１．用?大段大段的?叙述代替论?证，直接导?致的结果就?是文体不明?，详略不当?，没有目的?的信口开河?。２．空洞?乏味的议论?，缺乏必要?的事实支撑?，车轱辘话?绕来绕去，?论述肤浅无?力。３．虽?能注意有事?例有论述，?但却是水是?水，油是油?，没有分析?，论点就如?同生硬地贴?在论据上面?的标签，缺?乏说服力。?

?那么如何做?效果才好呢?，可以这样?做

?．主体段每?段要有段首?句，作为本?段论述的分?论点，开宗?明义，点明?本段所重点?　　１

论述的问题?及主要观点?。２．针对?论点选择合?适的角度合?理剪裁已有?的事实论据?，要求指向?性强，重点?突出，有力?证明段首分?论点。３．?分析事实论?据，着重挖?掘论据与论?点之间的一?致性，使论?据与论点之?间的结合更?紧密。从而?有效地构建?论据与论点?之间的联系?，使论据鲜?明有效４．?总结论述，?使段内结构?形成总分总?结构，结构?严谨周密。?

?如果主体部?分每一段都?按照这种结?构来写，那?么主体段之?间就构成了?相似的排比?段，整篇文?章必然浑然?一体，文章?会更有蓬勃?的气势。　?

在?具体操作过?程中，需着?重注意以下?几个问题。?

?

１．?注意论据叙?述的角度，?要针对论点?，进行剪裁?，同一素材?，因论点的?不同，侧重?点一定不同?。

?　例如有一?则典故“洛?阳纸贵”是?这样说的晋?代的左思，?相貌丑陋，?口吃严重，?他在成名前?先后学习过?书法、琴术?，终是一无?所成，这也?引发了其父?的不满，认?为自己的儿?子一无是处?。左思后来?潜心学写文?章，构思十?年，在室内?厅前走廊甚?至厕所，到?处都挂上纸?笔，每得佳?句，便随手?记下，废寝?忘食，最终?写出《三都?赋》，洛阳?城里的人抢?着抄写，引?起纸价上涨?。后来“洛?阳纸贵”就?成为了一个?有名的典故?，用来赞誉?佳作有名，?风行一时。?

?这则论据如?果要用来论?述勤奋的重?要性，可以?选择左思从?一无所长到?成就名作《?三都赋》，?历尽十年艰?辛这个角度?。具体的可?以这样写，?左思写《三?都赋》时，?在室内厅前?走廊甚至厕?所，到处都?挂上纸笔，?每得佳句，?便随手记下?，废寝忘食?，终成名作?。如果要论?证人才是不?拘一格的，?就可以选择?左思在潜心?学写文章前?曾学习书法?，又攻琴术?，但都没有?成功，这个?角度可以说?明培养人才?重在发掘其?内在潜

质，天生我才必??有用。而左?思文章千古?却相貌丑陋?，口吃严重?，这个角度?可以去论述?人无完人，?重在有内涵?的道理。这?则材料还可?以论证要善?用发展的眼?光看问题，?可以从左思?父亲的角度?，把左父对?少年左思的?评价与成年?左思的成就?做对比，否?定其父的做?法，从而说?明要善用发?展的眼光看?问题。从事?物间关系的?角度，左思?《三都赋》?的轰动，引?起了洛阳纸?价的上涨，?可说明事物?是普遍联系?的。也可从?上涨纸价的?商人谈起，?谈机会的重?要，要善于?抓住机会。?总之，选择?论据论证论?点，要选择?最切近论点?的角度，剪?裁最能支撑?论点的部分?，进行论述?。

?　２．论点?与论据之间?要有针对性?的论证过程?，使之结构?严密，水乳?交融。　　?　　　例如?“做真实的?自己”的一?篇文章。主?体段为两段?，分别选择?了李白、庄?子两个事例?，这两段就?可以这样写?　做真实的?自己审视的?是自己的内?心，拥有的?是赤子情怀?。看，那位?对月举杯，?高声吟诵的?李白，纵然?满怀远大的?志向，身处?长安城内，?但心中的愤?懑何处抒发?，那不是真?实的李白。?“安能摧眉?折腰事权贵?，使我不得?开心颜！”?真实的李白?回来了，浪?漫潇洒，放?荡不羁，能?使贵妃磨墨?，力士脱靴?，啸带三分?剑气，绣口?一吐便是半?个盛唐。这?就是李白，?真實得不掺?一丝杂质。?

?李白审视自?己的内心，?做回了真实?的自己，便?省去了劳身?之苦，古之?圣贤皆寂寞?，唯有饮者?留其名，酒?仙之名传千?古，诗仙之?名流百世。?

?真实的自己?不需太多修?饰，你就是?你。看，那?极冷眼的庄?子，池边钓?鱼，前方是?清澈的河水?，后边是一?国之君的臣?子请他拜相?，庄子不加?修饰，直言?不讳不愿为?政所累，只?愿像淤泥中?曳尾的乌龟?一样自由自?在的生活。?这就是真实?的庄子，不?向名利妥协?，一心追求?逍遥自在。?于是庄周化?蝶的美丽传?说被后人传?诵，逍遥游?成为后人自?由洒脱的人?生理想。　?

说?庄子冷眼一?点也不过分?，一国的宰?相他都看不?上眼，但后?人却一直很?尊崇他，庄?周不加任何?修饰的真实?印刻在后人?的脑海里。?

?一篇议论文?，写好每一?个主体段，?主体段之间?采取正反对?比式、层层?推进式、并?列式等关系?模式，使段?与段之间具?有很强的逻?辑关系，就?会取得论点?突出、严谨?充实的表达?效果。

?　　　总之?，文章主体?段写得好与?坏，决定了?文章是否充?实、是否有?说服力。虽?然很多时候?我们都强调?文章的开头?要写得好，?要先声夺人?，要给读者?眼前一亮之?感，但实际?上如果不想?给人绣花枕?头做表面文?章的坏印象?，还必须要?扎扎实地写?好文章的主?体段，让你?的文章经得?起品读，优?秀得货真价?实！

?

作文九：《勇气议论文开头怎么写》12100字

勇气议论文开头怎么写

篇一：勇气的议论文素材

勇气就是古希腊英雄泅渡海峡时坚定的意志；　勇气就是　古罗马角斗士与猛兽博斗时大无畏的精神；　勇气就是被围困三载的莫　斯科城人民不屈的信念；　勇气就是“海空战士”王伟同志为国捐躯的　豪情；布鲁诺是勇敢的，因为他拥有为真理献身的勇气；贝多芬是勇敢的，　因为他拥有挑战命运的勇气；屈原是勇敢的，因为他拥有为国投江的　勇气；戚继光是勇敢的，因为他拥有上阵杀敌的勇气。

不光是轰轰烈烈的大事需要勇气，日常小事中也蕴含着勇气。坦白的承认自己错误，这是需要勇气的；向师长提出不同的意见，这是需要　勇气的；走上讲台毛遂自荐，这是需要勇气的；　甚至独自走一段黑路，　独自完成老师交给的任务……这些都是需要勇气的。

我们钦佩鲁迅先生，　因为他敢于向黑暗的社会宣战；我们敬爱**，因为他敢于从枪林弹雨中拯救中国；我们崇拜海伦凯勒，因为她敢　于与令人窒息的黑暗和无声的世界搏斗；我们赞美王昭君，因为她敢　于独自出塞，去那天寒地冻的边疆完成民族和平的使命。我们对他们　的钦佩、崇敬、

爱戴，归根到底都是对勇气的歌颂。但，这里所说的　“勇气”并不是指匹夫之勇，不是指赳赳武夫的力气之勇。真正的勇　气是一种精神的力量，人格的力量，智慧的力量。拥有了这种力量，　我们就能独自越过困难堆成的高山；拥有这种力量，我们就能克服生活的磨难；拥有了这种力量，我们就能成为命运的主宰，始终扬起胜利的风帆。

春秋末年，曹刿论战　荆轲刺秦，风萧萧兮易水寒

布鲁诺勇敢的捍卫和发展了哥白尼的太阳中心说，并把它传遍欧洲，被世人誉为是反教会、反经院哲学的无畏战士，是捍卫真理的殉道者。由于批判经院哲学和神学，反对地心说，宣传日心说和宇宙观、宗教哲学，１５９２年被捕入狱，最后被宗教裁判所判为“异端”烧死在罗马鲜花广场。

自救少年——危难时刻，勇气救命

１８　岁的约翰？汤姆森是一位美国高中生。　１９９２　年的一天，他独自在父亲的农场干活，不慎滑倒，衣袖绞在机器里，两只手臂被绞断。汤姆森忍着剧痛跑了　４００　米，用牙齿打开门闩，爬到电话机旁，但是无法拨号。他就用嘴咬住钢笔一下一下地拨。终于拨通了表兄的电话，表兄马上通知了有关部门，使他获救。医院为他进行了断肢再植。一位学者认为，除了汤姆森的勇气和忍耐力外，他还有一种独立精神。他一个人干活，出了事顽强自救。为了不让血流走，他把断臂放在浴盆里。他被抬上担架时，还冷静地告诉医生：“不要忘了

把我的手带上　！　”所以他是好样的。汤姆森已成了美国青少年心目中的楷模。

勇敢地写，勇敢的扔——推翻自己也是一种勇气

被誉为“人民艺术家”的老舍，有一天去周口店看猿人遗址。在上山的路上，有位陪同参观的同志半开玩笑地对他说：“把您写东西的窍门传授给我们吧　！　”这时大家见老舍故意板起脸来，幽默地说：“要勇敢地写出来，不成功，就勇敢地扔掉。完啦　！　”

“我等着挨第三枪”——革命需要勇气

陶行知，安徽歙县人，是我国著名的教育家。

抗日战争胜利之后，国民党反动派在美国的支持下妄图夺取胜利果实。他们积极发动内战，残酷镇压知识分子的进步活动，　１９４６　年　７　月，他们先后暗杀了反对内战、要求民主的著名人士李公朴和闻一多。陶行知毫不畏惧，他继续积极投身到反对内战、要求民主的运动中去。有位好心的人告诉他，他的名字已经列在国民党特务机关暗杀名单上，是“第三位”要暗杀的对象。他的家人和朋友都替陶行知担心，劝他小心行事，提防“无声手枪”。陶行知却毫不在乎，他沉着地说：“我等着挨第三枪。”

华罗庚敢于反抗权威——勇于向权威挑战

１９３０　年的一天，年轻的华罗庚，没有上过大学，看到一篇数学论文，作者是当时的权威人士、大学教授、数学家——

苏家驹。华罗庚反复读了几遍，觉得有问题。他就迅速拿起笔来，经过缜密的推理和运算，竟得到了同苏教授的论文完全相反的结论。经过反复验算，他最后认定自己的结论是正确的。于是，他发表了论文，在数学界引起了强烈的反应。华罗庚十分可贵的地方，是他在权威面前，不但不迷信权威，而且勇于向权威挑战。

鲁迅悼亡友——伟大的大无畏精神

**于　１９３３　年　６　月，指使特务在上海公然将中国民权保障同盟副会长兼总干事杨杏佛杀害了。鲁迅和其他民权保障同盟的主要成员宋庆龄、蔡元培都收到了特务的恐吓信，在黑名单上也有鲁迅的名字。鲁迅置生死于度外，毅然前去参加杨杏佛的葬礼，并且破例出门不带钥匙，表示有去无回。他说：“怕什么，杀死一个杨杏佛，会有更多的杨杏佛；杀死一个鲁迅，会有更多的鲁迅……”

鲁迅的出现使特务惊慌失措。他身上透出一股无形的力量，尤其是那双锐利的眼睛似乎能够看透五脏六腑。特务们慑于鲁迅在国内外的崇高威望，没敢下手。送殓回来，鲁迅挥笔写下《悼杨铨》一诗：“岂有豪情似旧时，花开花落两由之。何期泪洒江南雨，又为斯民哭健儿。”

在刑场上献花的姑娘——勇于为真理献身

车尔尼雪夫斯基　１８５６　年起担任《现代人》杂志主编工作。当时，俄国国内农民起义席卷全国，各大学的革命浪潮风起

云涌。沙皇政府进而对社会上的革命团体和革命者实行直接镇压。　１８６２　年，《现代人》杂志被勒令停刊，作为该杂志主编的车尔尼雪夫斯基也以“莫须有”的罪名而被捕了。在狱中，车尔尼雪夫斯基进行了不屈不挠的斗争。由于缺乏证据，沙皇政府没法对他定罪，然而又不甘心释放他，竟伪造证据，进行诬陷。这天，他们把车尔尼雪夫斯基绑在彼得堡梅特宁广场中央的柱子上，对他进行所谓的“宣判”，然后发配矿场服苦役。突然，一位姑娘走近台边，向刑柱投来一束鲜花。这位勇敢的姑娘立即被捕了。然而，她的行动鼓舞了在场的人，紧接着又有好几束鲜花落到车尔尼雪夫斯基的身旁，且四周都响起了一片高呼：“再见　！　再见　！　”这位勇敢的姑娘永远留在人们的记忆里。

海明威和他的硬汉形象——勇敢的人是不能被打败的

美国作家海明威在《老人与海》中塑造了一个有名的“硬汉子”形象桑提亚哥，这位古巴老渔民在海上苦斗了　８４　天，终于制服了一条比他的船大几倍的马林鱼。然而成群的鲨鱼却轮番袭击，吞食老人的捕获物。老人用鱼叉、船桨等抗击了三天三夜，最后到达岸边时，马林鱼还是只剩下一副骨架，老人虽然未能战胜厄运，但却是精神上的强者，他留下一句名言：“人是不能被打败的，你可以把他消灭，但不能打败他　！　”

在生活中，海明威自己也是一个有着无穷勇气的“硬汉

子”。他尝试着吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，在非洲的原始森林闯荡过，两次世界大战都上了战场。在创作上他曾表示要超过莎士比亚，干掉屠格涅夫，把莫泊桑、司汤达打在地上说胡话。他下定决心，奋力拼搏，失败了就再来，终于在　１９５４　年获诺贝尔文学奖。

绑在桅杆上的画家——要勇于为事业做出牺牲

１９　世纪时英国海洋风景画大师特纳出生于理发师之家，他曾当过建筑小工，靠刻苦自学成名。特纳对大自然，尤其是对海洋的观察认真执著，至死不辍。他　６７　岁时，为了观察暴风雪中恶浪冲击船舷的情景，居然坚持让水手将自己绑在高高的桅杆上，冒着生命危险颠簸　４　个多小时，完成了名画《暴风雪》。

孔子论述“勇”的含义——真正的勇是仁者之勇

孔子把勇作为高尚完美的君子所应该具备的三种品质之一。他说：“君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知　（　智　）　者不惑，勇者不惧。”　（　《论语？宪问》　）　在他看来，智、仁、勇是不可分割的统一体，有仁德之人是乐观通达而没有忧虑的，聪明而有智慧的人是不会迷惑的，勇敢的人是无所畏惧的。二者之中，仁是核心，知　（　智　）　是知仁，勇是行仁，因此，“仁者必有勇，勇者不必有仁”　（　《论语？宪问》　）　。因为真正的勇敢是从仁义之心产生出来的。因此，有仁义之心的人肯定勇敢，而仅勇敢的人却不一定有仁义之心。勇是

仁者之勇，是智者之勇，而绝非匹夫之勇。

荀子对“勇”的分析——上勇、中勇和下勇

对勇进行更为细致分析的是战国时儒家另一位著名学者荀子。他首先提出了“上勇”、“中勇”、“下勇”三个概念，并具体分析说：上勇、中勇、下勇，是三个层次不同的“勇”。天下有正道，有治理社会的准则，为了捍卫这种原则，敢于挺身而出；先王有治世之道，敢于按先王的意旨而去实行；对上不因循于乱世之君，对下不随从于乱世之民；仁之所在，无贫穷之分；仁之所亡，无富贵之别；天下人了解他，便与天下人同苦乐；天下人不了解他，则岿然独立于天地之间而无所畏惧，这样的人，就是上勇。这样的上勇，也就是孔子所说的智、仁、勇的统一。礼貌恭顺，心意谦逊，重视信誉而轻视货财，对于贤人敢于把他推举上去重用，对于不肖之人，敢于把他撤下来去其职，这样的人，就是中勇。轻视人身而重视货财，安于在祸乱之世生活，只是个人想方设法解脱祸患，而不管他人死活，也不管是非和对不对的实际情况，只是希望取胜别人，这样的人，就是下勇。

明知山有虎，偏向虎山行

初生牛犊不怕虎

见义不为非勇也（孔子）

视死若生者，烈士之勇也〈庄子〉

捐躯赴国难，视死忽如归（三国？曹植）

我自横天向天笑，去留肝胆两昆仓（清？谭嗣同）

真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。　——　鲁迅

勇者并不是蛮勇之谓；凡见义不为为非勇，欺凌弱小为非勇，贪图便宜，使乖取巧，自私自利皆为非勇。　　——郁达夫

勇气是一切天赋中最好的天赋，它先于一切（普劳图斯）

勇气是一种内在的东西，并不是因为人多势众才有的－－－－（约？德莱顿）

勇敢对于保持美德是十分必要的一种气质（鲍斯威尔）

勇敢和坚决是美德的灵魂（英国）

一个人面对正当之事物，从正当的时机，而且在这种相应条件下感到自信，他就是一个勇敢的人（亚里士多德）

勇气是在磨炼中生长的（莎士比亚）

勇气是人面对危难时的胆识。

要有勇有谋，否则就是蛮干。

勇敢不是做盲目的牺牲。

篇二：勇气的议论文

勇气的议论文

什么是勇气，勇气就是古希腊英雄泅渡海峡时坚定的意志，勇气就是古罗马角斗士与猛兽博斗时大无畏的精神，勇气就是被围困三载的莫斯科城人民不屈的信念，勇气就是“海

空战士”王伟同志为国捐躯的豪情……

布鲁诺是勇敢的，因为他拥有为真理献身的勇气；贝多芬是勇敢的，因为他拥有挑战命运的勇气；屈原是勇敢的，因为他拥有为国投江的勇气；戚继光是勇敢的，因为他拥有上阵杀敌的勇气。

不光是轰轰烈烈的大事需要勇气，日常小事中也蕴含着勇气。坦白的承认自己错误，这是需要勇气的；向师长提出不同的意见，这是需要勇气的；走上讲台毛遂自荐，这是需要勇气的；甚至独自走一段黑路，独自完成老师交给的任务……这些都是需要勇气的。

我们钦佩鲁迅先生，因为他敢于向黑暗的社会宣战；我们敬爱**，因为他敢于从枪林弹雨中拯救中国；我们崇拜海伦？凯勒，因为她敢于与令人窒息的黑暗和无声的世界搏斗；我们赞美王昭君，因为她敢于独自出塞，去那天寒地冻的边疆完成民族和平的使命。我们对他们的钦佩、崇敬、爱戴，归根到底都是对勇气的歌颂。但，这里所说的“勇气”并不是指匹夫之勇，不是指赳赳武夫的力气之勇。真正的勇气是一种精神的力量，人格的力量，智慧的力量。拥有了这种力量，我们就能独自越过困难堆成的高山；拥有这种力量，我们就能克服生活的磨难；拥有了这种力量，我们就能成为命运的主宰，始终扬起胜利的风帆。　我们歌颂勇气，赞美勇气，同时我们真诚的呼唤勇气。老人被歹徒刺伤，围观者

无一上前救助；小孩溺于水中，周围的人却视而不见；居民楼失火，旁观者

指指点点，却都不上前帮忙……这些事实让我们痛心于人性的冷酷，勇气的沦丧。但，我坚信，只要有人存在，勇气之花便不会枯萎。听，向王伟同志学习的号角不是正在响起吗，

重头再来是需要勇气的

“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是永无止境的。”遭遇挫折，是不可避免的。可是，如果遇到使你一无所有的挫折，你还会继续坚持吗，

爱迪生是众所周知的大发明家，可是，他的伟大成就，是经过无数次挫折历练出来的。一次，由于实验室里的一些化学用品保管不当，引发一场大火。爱迪生的试验品、实验成果全部变成了灰烬。热浪掀起了他的白发，他隐藏住内心的悲伤，平静的望着这场大火。还高兴的说：“这场大火烧掉了我的所有错误，我一定要从头再来～”没过多长时间，一座更大的实验室坐落在原地。爱迪生望着他的实验室，笑了……

难以置信的举动，与众不同，从而成就了一番伟大事业。爱迪生的勇气使他完成了常人无法完成的丰功伟业。但是，历史上也不乏自甘堕落的人，楚霸王项羽正是如此。楚汉相争，在乌江河畔，项羽败了，毫无还手之力的败了。退到江边时，腹背受敌，被活捉眼见成为事实。但这时江边有一船

夫愿为项羽撑船过江，愿意帮他躲过此劫，可是项羽拒绝了。因为江东父老本盼着他获胜归来，可是却落得如此下场，他无颜见江东父老啊～这时，这个“力拔山兮气盖世”的项羽自刎了，一代霸王就这么彻底败了。如果项羽当时能够忍辱负重，回到江东，那么历史就一定会重写，天下就一定是项羽的～

重头再来需要勇气，需要敢于面对事实的勇气，需要乐观的精神，只有这样，

胜利才会向你招手，成功才会向你微笑。重头再来既是一种勇气，也是一种值得学习的精神，敢于重头再来，敢面对事实，这就是我们要学习的地方。如果我遇到使我一无所有的挫折，我一定会选择坚持。

重头再来是火焰，点燃成功的希望，东山再起是灯光，引领我们走向胜利～

勇气的力量

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”一句浑然壮阔的诗句流传于千古。舍生取义需要的不仅仅是英雄气魄，更需要的是那坦荡无畏的勇气。

在我们的生活中，勇气无时无刻不被需要。青春蓬勃的大学生看到落水的少年，毫不犹豫的出手相救，却付出了沉重的代价。当下，利益充斥于社会，很多人标榜识时务者为俊杰，但仍有一方净土保留着很多正渐渐消逝的东西。纵使舍

己救人的行为并不为许多人赞同，但我们仍要歌颂他们的勇气，那已被很多人渐渐抛却的见义勇为的勇气。

他人遇到困难时，我们尚有勇气相助，可是人性的弱点却让许多人在自己遭遇挫折时选择退缩。

在寒冷的西伯利亚有一种鹿叫做花腹鹿，它们的腹部有着美丽花纹，但花纹并不像斑马的花纹一样与生俱来，而是经过磨难才形成。当它们还是幼鹿时，被父母带去跳跃荆棘丛，矮小的幼鹿在跳跃时腹部被荆棘划，伤口纵横交错，而伤口痊愈后交织的疤痕却成了美丽的花纹。纵横的伤口都能形成美丽的花纹，这不能不让人们惊奇。在漫长的人生中，人和小鹿一样，同样会遭遇许多挫折，面对挫折与其选择回避不如鼓起勇气正视它、迎击它。但凡成功的人没有谁不遭受磨难，只有经历了磨难才可能更接近成功。即使命运刺了你一刀，仍然鼓足勇气去

面对和搏击，伤口同样也能绽放出另一种美丽。

很多成功的人都认为人最大的对手是自己。当他们经历风风雨雨，创造辉煌的成就后，却发现成功道路上遭遇的困难远不如超越自己困难。但他们突破瓶颈，超越自我后的腾飞，就如同矫健的雄鹰翱翔于蓝天一样。鹰是一种凶猛的动物，他们有着尖锐的喙，锋利的爪子，强壮的羽毛，但这一切并不是随着年龄的增长得到的，而是经过一系列的痛苦换来的。它们将自己投入痛苦的深渊中，然后鼓起勇气承受痛苦，

接受挑战，这种痛苦很可能是致命的，但却在痛苦的边缘获得新生。

勇气如同温暖的阳光，让因自私而日渐麻木的人心得到温暖。

勇气如同甘甜的河流，让因磨难而千沟万壑的心灵得到滋润。

勇气如同清新的空气，让因瓶颈而心灰意冷的内心得到活力。

无论人还是动物，勇气在生命的旅途中都是不可获取的。人只有不断鼓足勇气去感受人性、正视困难、突破自我，将勇气与智慧并行，才能更好的奉献社会，实现人生的真正价值。

篇三：勇气的议论文素材

布鲁诺是勇敢的，因为他拥有为真理献身的勇气；贝多芬是勇敢的，　因为他拥有挑战命运的勇气；屈原是勇敢的，因为他拥有为国投江的　勇气；戚继光是勇敢的，因为他拥有上阵杀敌的勇气。

不光是轰轰烈烈的大事需要勇气，日常小事中也蕴含着勇气。坦白的承认自己错误，这是需要勇气的；向师长提出不同的意见，这是需要　勇气的；走上讲台毛遂自荐，这是需要勇气的；　甚至独自走一段黑路，　独自完成老师交给的任务……这些都是需要勇气的。

我们钦佩鲁迅先生，　因为他敢于向黑暗的社会宣战；我们敬爱**，因为他敢于从枪林弹雨中拯救中国；我们崇拜海伦凯勒，因为她敢　于与令人窒息的黑暗和无声的世界搏斗；我们赞美王昭君，因为她敢　于独自出塞，去那天寒地冻的边疆完成民族和平的使命。我们对他们　的钦佩、崇敬、爱戴，归根到底都是对勇气的歌颂。但，这里所说的　“勇气”并不是指匹夫之勇，不是指赳赳武夫的力气之勇。真正的勇　气是一种精神的力量，人格的力量，智慧的力量。拥有了这种力量，　我们就能独自越过困难堆成的高山；拥有这种力量，我们就能克服生活的磨难；拥有了这种力量，我们就能成为命运的主宰，始终扬起胜利的风帆。

布鲁诺勇敢的捍卫和发展了哥白尼的太阳中心说，并把它传遍欧洲，被世人誉为是反教会、反经院哲学的无畏战士，是捍卫真理的殉道者。由于批判经院哲学和神学，反对地心说，宣传日心说和宇宙观、宗教哲学，１５９２年被捕入狱，最后被宗教裁判所判为“异端”烧死在罗马鲜花广场。　自救少年——危难时刻，勇气救命

１８　岁的约翰？汤姆森是一位美国高中生。　１９９２　年的一天，他独自在父亲的农场干活，不慎滑倒，衣袖绞在机器里，两只手臂被绞断。汤姆森忍着剧痛跑了　４００　米，用牙齿打开门闩，爬到电话机旁，但是无法拨号。他就用嘴咬住钢笔一下一下地拨。终于拨通了表兄的电话，表兄马上通知了有关

部门，使他获救。医院为他进行了断肢再植。一位学者认为，除了汤姆森的勇气和忍耐力外，他还有一种独立精神。他一个人干活，出了事顽强自救。为了不让血流走，他把断臂放在浴盆里。他被抬上担架时，还冷静地告诉医生：“不要忘了把我的手带上　！　”所以他是好样的。汤姆森已成了美国青少年心目中的楷模。

勇敢地写，勇敢的扔——推翻自己也是一种勇气

被誉为“人民艺术家”的老舍，有一天去周口店看猿人遗址。在上山的路上，有位陪同参观的同志半开玩笑地对他说：“把您写东西的窍门传授给我们吧　！　”这时大家见老舍故意板起脸来，幽默地说：“要勇敢地写出来，不成功，就勇敢地扔掉。完啦　！　”

“我等着挨第三枪”——革命需要勇气

陶行知，安徽歙县人，是我国著名的教育家。

抗日战争胜利之后，国民党反动派在美国的支持下妄图夺取胜利果实。他们积极发动内战，残酷镇压知识分子的进步活动，　１９４６　年　７　月，他们先后暗杀了反对内战、要求民主的著名人士李公朴和闻一多。陶行知毫不畏惧，他继续积极投身到反对内战、要求民主的运动中去。有位好心的人告诉他，他的名字已经列在国民党特务机关暗杀名单上，是“第三位”要暗杀的对象。他的家人和朋友都替陶行知担心，劝他小心行事，提防“无声手枪”。陶行知却毫不在乎，他沉着地

说：“我等着挨第三枪。”

华罗庚敢于反抗权威——勇于向权威挑战

１９３０　年的一天，年轻的华罗庚，没有上过大学，看到一篇数学论文，作者是当时的权威人士、大学教授、数学家——苏家驹。华罗庚反复读了几遍，觉得有问题。他就迅速拿起笔来，经过缜密的推理和运算，竟得到了同苏教授的论文完全相反的结论。经过反复验算，他最后认定自己的结论是正确的。于是，他发表了论文，在数学界引起了强烈的反应。华罗庚十分可贵的地方，是他在权威面前，不但不迷信权威，而且勇于向权威挑战。鲁迅悼亡友——伟大的大无畏精神

**于　１９３３　年　６　月，指使特务在上海公然将中国民权保障同盟副会长兼总干事杨杏佛杀害了。鲁迅和其他民权保障同盟的主要成员宋庆龄、蔡元培都收到了特务的恐吓信，在黑名单上也有鲁迅的名字。鲁迅置生死于

度外，毅然前去参加杨杏佛的葬礼，并且破例出门不带钥匙，表示有去无回。他说：“怕什么，杀死一个杨杏佛，会有更多的杨杏佛；杀死一个鲁迅，会有更多的鲁迅……”

鲁迅的出现使特务惊慌失措。他身上透出一股无形的力量，尤其是那双锐利的眼睛似乎能够看透五脏六腑。特务们慑于鲁迅在国内外的崇高威望，没敢下手。送殓回来，鲁迅挥笔写下《悼杨铨》一诗：“岂有豪情似旧时，花开花落两由之。何期泪洒江南雨，又为斯民哭健儿。”

在刑场上献花的姑娘——勇于为真理献身

车尔尼雪夫斯基　１８５６　年起担任《现代人》杂志主编工作。当时，俄国国内农民起义席卷全国，各大学的革命浪潮风起云涌。沙皇政府进而对社会上的革命团体和革命者实行直接镇压。　１８６２　年，《现代人》杂志被勒令停刊，作为该杂志主编的车尔尼雪夫斯基也以“莫须有”的罪名而被捕了。在狱中，车尔尼雪夫斯基进行了不屈不挠的斗争。由于缺乏证据，沙皇政府没法对他定罪，然而又不甘心释放他，竟伪造证据，进行诬陷。这天，他们把车尔尼雪夫斯基绑在彼得堡梅特宁广场中央的柱子上，对他进行所谓的“宣判”，然后发配矿场服苦役。突然，一位姑娘走近台边，向刑柱投来一束鲜花。这位勇敢的姑娘立即被捕了。然而，她的行动鼓舞了在场的人，紧接着又有好几束鲜花落到车尔尼雪夫斯基的身旁，且四周都响起了一片高呼：“再见　！　再见　！　”这位勇敢的姑娘永远留在人们的记忆里。

海明威和他的硬汉形象——勇敢的人是不能被打败的

美国作家海明威在《老人与海》中塑造了一个有名的“硬汉子”形象桑提亚哥，这位古巴老渔民在海上苦斗了　８４　天，终于制服了一条比他的船大几倍的马林鱼。然而成群的鲨鱼却轮番袭击，吞食老人的捕获物。老人用鱼叉、船桨等抗击了三天三夜，最后到达岸边时，马林鱼还是只剩下一副骨架，老人虽然未能战胜厄运，但却是精神上的强者，他留下一句

名言：“人是不能被打败的，你可以把他消灭，但不能打败他　！　”

在生活中，海明威自己也是一个有着无穷勇气的“硬汉子”。他尝试着吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，在非洲的原始森林闯荡过，两次世界大战都上了战场。在创作上他曾表示要超过莎士比亚，干掉屠格涅夫，把莫泊桑、司汤达打在地上说胡话。他下定决心，奋力拼搏，失败了就再来，终于在　１９５４　年获诺贝尔文学奖。　　绑在桅杆上的画家——要勇于为事业做出牺牲

１９　世纪时英国海洋风景画大师特纳出生于理发师之家，他曾当过建筑小工，靠刻苦自学成名。特纳对大自然，尤其是对海洋的观察认真执著，至死不辍。他　６７　岁时，为了观察暴风雪中恶浪冲击船舷的情景，居然坚持让水手将自己绑在高高的桅杆上，冒着生命危险颠簸　４　个多小时，完成了名画《暴风雪》。

樊哙勇闯皇宫见刘邦

刘邦做了皇帝以后，摆起圣上的威风。有一次身不适，就传旨谁也不许去见他。一连好些日子，身居深宫不见大臣。文武百官为朝中大事焦急，但谁也不敢进宫见驾。

随刘邦打江山的樊哙，见刘邦闭宫不出，甚是恼火，就一头闯进宫中，一直闯到皇帝床前。高声批评刘邦：夺天下时何等英雄气概，如今天下到手反而精神不振，有病不见大臣，

置国事不顾，整日和太监待在深宫。可不要忘记当年秦始皇病死时，宦官赵高矫诏杀害公子与文武大臣，祸乱天下的历史教训。

刘邦听完樊哙的数落，立即翻身起床，召见群臣，商议国事。

少年罗炳辉胆识过人

曾任我军高级将领，不幸英年早逝的罗炳辉，在少年时代就担识过人。在他１２岁时，当地有一个有势力的恶习霸论诈罗家。罗炳辉与恶霸评理。恶霸小看眼前这个毛孩子，极为蛮横地说：“老子在这片地方，比谁都要高跳三尺～”罗炳辉针锋相对：“三尺算什么～老子长大要飞起来，把你这样坏蛋杀个精光～”父亲慌忙要出借钱消灾。罗炳辉阻拦说：“拿钱塞狗洞，还不如跟他打官司。”恶霸令打手行凶，罗炳辉在乡邻保护下，逃出山庄，请亲戚写状纸，历数恶霸罪行，到衙门击鼓鸣冤。升堂时，官吏惊愕：“十二岁的娃娃好大胆～”经过恶霸花钱贿赂，官司打了个平手。

罗炳辉成了轰动一时的人数。人们都说：“这穷娃子吃了雷公胆～”

富兰克林勇捉雷电

谁都知道雷电会打死人。可美国科学家富兰克林，非但不避雷电，而且要把雷电抓住。

１７５２年，在美国波士顿，富兰克林选择在一个雷雨季节放

风筝，他制作风筝也与众不同，在风筝的顶端安装一根尖尖的铁针，在放风筝绳子的末端拴着一把铁钥匙。风筝上天后，雷鸣闪电，风雨大作。他紧紧握着风筝绳子末端的铁钥匙，全然不顾被雷电击中的危险。当头顶上闪电的时候，他感到手发麻。他高兴极了，他意识到这是天电的电流通过湿绳和铁钥匙传到手上，他兴奋地高喊：“我抓住了天电～”他立即把铁钥匙和莱顿瓶连接起来，结果莱顿瓶蓄了大量的电。这种电同样可以点燃酒精，可以做“摩擦起电”的电所做的一切实验。　富兰克林勇敢的实验，为电学的发展做出了重要贡献。

荀巨伯见义勇为

东汉时期有一位叫荀巨伯的人，到远方　去探望一位朋友，那位朋友当时正患病。可正巧遇到胡人要攻打这位朋友居住的郡城，于是朋友对他说：“我是快要死的人了，你赶快离开这里吧～”荀巨回答说：“我们大军打到这里，全城百姓都跑光了，你是什么汉子，竟敢独自在这里停留，”荀巨伯大义凛然地说：“我的这位朋友有病，我远道来看他，决不忍心把他丢下，宁愿以自己的身体替换朋友的先例。”胡人听了这番话，相互议论说：“我们这些不讲仁义道德的人，来到了文明的礼仪之邦～”于是，便把军队撤回，这一郡的生命财产便得以保全。（《世说新语》）显然，这是一种大勇。

不入虎穴，焉得虎子

东汉时，　班超以汉朝特使身份出使西域诸国。到鄯善后，鄯善王对其态度由恭敬变得冷淡起来，班超探明是匈奴使者到来的原因后，召集随员共３６人，说：“不入虎穴，焉得虎子，当今之计同，只能是夜间火攻匈奴人，使他们不知道我们人数的多少，把他们全部歼灭。这样，鄯善人胆破，大功就可告成。”众人说：“这件事应当和从事闻商量一下。”班超不禁发怒说：“成败就在今晚。“从事是文官，听见这件事情一定惊恐，事情如果泄露出去，我们岂不白白送死～”商量已定，半夜的时候，班超率侌领部下飞奔匈奴营地。经过激战，匈奴被吓得头称罪，表示服从汉朝，以后决不二心。

鲁讯舍身悼亡友

１９３３年６月，**指使特务在上海公然将中国民权保障同盟副会长兼总干事杨杏佛杀害了。鲁讯和其他民权保障同盟的的主要成员宋庆龄、蔡元培都收到了特务的恐吓信，在黑名单上，也有鲁讯的名字。

鲁讯置生死于度外，毅然前去参加杨杏佛的葬礼，并且破例出门不带钥匙，表示有去无回。他说：“怕什么，杀死一个杨杏佛，会有更多的杨杏佛；杀死一个鲁讯，会有更多的鲁讯。”

鲁讯的出现使特务们惊慌失措。他身上透出一股无形的力量，尤其是那双锐利的眼睛似乎能够看透五脏六腑。特务们慑于鲁讯在国内外的崇高威望，没敢下手。送殓回来，鲁记

挥笔写下了《悼杨铨》一诗：“岂有豪情似旧时，花开花落两由之。何期泪洒江南雨，又为斯民哭健儿。”

“用我们的血肉筑起新的长城”

１９５２年１０月２０日，**所在部队　正战斗在上甘岭上。这时志愿军已夺下了敌人三个阵地，只剩下最后一个了。突然发现敌人的一个暗火力点，几次冲锋都失败了。部队伤亡很大，**和两个战友接受了摧毁火力点的任务。可是在半路上，一个战友牺牲了，一个战友受了重伤，**的左臂也受了伤。他坚强地爬到暗堡前，扔出手雷，这时他胸前又中了三颗子弹，昏了过去。敌人的机枪声把他从昏迷中惊醒，他身边没有武器了，但他仍拖着左腿爬到暗堡侧面，用力撑起右腿，斜着身子猛地往火力口扑去，敌人的机枪变成了“哑吧”。　**被授予“中国人民志愿军特级英雄”称号，他还获得“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号、金星奖章。

（３）理论论据

忠者不念家。　明？郎瑛《七修类稿？罗良》

勇斗则生，不勇则死。　《六韬？虎韬？必（转　载　于：ｗＷＷ．ｂｏｔＨｗＩＮ．ＣＯＭ　博威　范文网：勇气议论文开头怎么写）出》

挟一往无前之志，具百折不回之气。　蔡锷《〈曾胡治兵录〉序及按语》

在野兽面前，不可以表示丝毫的怯懦。　**《论人民

民主专政》

只解沙场为国死，何须马革裹尸还。　徐锡麟《出塞》

不入虎穴，焉得虎子。　《后汉书？班超梁谨传》

遇事无难易，而能于敢为。　　宋？欧阳修《尹师鲁墓志铭》

勇气是一种拯救力量。　［古希腊］柏拉图《理想国》

本来无望的事大胆尝试，往往能成功。　　［英］莎士比亚《维纳斯与阿都尼》

勇敢者是到处有路可走的。［俄］陀思妥耶夫斯基《二重人格》

不怕死的人也就不怕威胁。　　［法］高乃依《熙德》

勇气是在磨炼中生长的。　［英］莎士比亚《约翰王》

幸运厚爱勇敢的人。　［古罗马］泰伦提乌斯《福尔弥昂》

怕就别说，说了就别怕。　阿拉伯谚语

人不怕死，阎王也怕。　中国谚语

勇气是美德立　足的基础。　　［苏格兰］斯蒂文森《大北路》

勇敢产生在斗争中，勇气是在每天对困难的顽强抵抗中养成的。我们青年的箴言就是勇敢、顽强、坚定，就是排除一切障碍。　［前苏联］奥斯特洛夫斯基《奥斯特洛夫两卷集》

大胆增加勇气，迟疑增加恐惧。　［拉丁］普布利留斯？西鲁斯《道德名言》

明知山有虎，偏向虎山行

初生牛犊不怕虎

见义不为非勇也（孔子）

捐躯赴国难，视死忽如归（三国？曹植）

我自横天向天笑，去留肝胆两昆仓（清？谭嗣同）

真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。　——　鲁迅

勇气是在磨炼中生长的（莎士比亚）　　要有勇有谋，否则就是蛮干。

胜利永远属于勇者，失败等待着弱者。

勇敢不在臂上，而在智慧上。（中国谚语）

勇敢，是金钱买不到的。（拿破仑一世）　舍得一身剐，敢把皇帝拉下马。（《红楼梦》）

作文十：《高中议论文评语怎么写》12400字

高中议论文评语怎么写

篇一：高中作文评语集锦

高中作文评语集锦

字　迹

Ａ、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏？？端端正正的字迹，让人看了真舒服？？你的字像印的一样漂亮？？很惭愧，我字没有你写的好看？？

Ｂ、随随便便，字哪能不像猫掏的似的？？字不在格子中间，当然看起来不顺眼？？你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的？？我不相信你的字写不好，永远就这么潦草？？认真耐心地写，你会写的比我还要棒？？

内　容

Ａ、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀？？你的习作有血有肉，读起来真是一大享受？？你的作文内容具体，我读的十分过瘾？？你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字？？

Ｂ、干巴巴的内容如同白开水，一点

味道也没有，多加些优美的词句就好喝了？？不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗？？你的作文像９０岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风？？

语　句

Ａ、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了？？比喻得十分贴切，说明你一向观察细心？？你怎么想出这么巧妙的拟人句的？？反问句运用在这里多么合适？？这个感叹句表达了你当时真实的感情？？古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去？？歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了？？

Ｂ、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤？？句子像被谁切断了，不完整？？写好后仔细读一读，就会发现不通的地方？？不要怕麻烦，好文章都是改出来的？？不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话？？

层　次

Ａ、小节分的清清楚楚？？小节划分合适？？一个小节讲一层意思，段落分明？？

Ｂ、层次混乱，一节包含那么多内容，

读着有喘不过气来的感觉？？小节分的太少，你舍不得多分吗？？中间一节还能再分几个小节？？一、二小节不该分，要合并？？这一节与上面小节内容联系不上？？

详　略

Ａ、重点突出？？重点部分写的详细，不错？？事情的经过一五一十都叙述清楚了？？按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了？？

Ｂ、第Ｘ节写的过于罗嗦？？看不出这篇作文重点是什么？？不是重点的内容应该简单写一写？？

题　目

Ａ、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆？？题目很有意思，让人忍不住想看下去？？告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目？？题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同？？我很喜欢你这个有趣的题目？？

Ｂ、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了？？这样的题目人人都会起，太一般？？内容写的似乎和题目对不上号？？动动脑筋，换个啥题目更合适？？我看题目不如叫《？？》更恰当一些？？

标　点

Ａ、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人？？标点用得十分准确？？

Ｂ、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文？？丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀？？标点可不好吃啊？？标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路？？希望你认真打好每个标点？？一句话意思说完了应该打句号？？省略号占两格，不能打在一个格子里？？

鼓　励　的　话　语

这篇写的超过上一篇，继续加油啊？？内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员？？多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表？？丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色？？都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗？？每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的？？世上无难事，只怕有心人？？现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果？？你不想成为作文明星吗，练出一双“贼眼”吧？？上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好

吗，？？不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现？？老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少？？把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助？？灵感从来不喜欢拜访懒汉？？勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的？？

作　文　评　语

１（你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。

２（文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

３（对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗，谢谢你。

４（你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢，

５（太棒了～你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再

创辉煌～

６（你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善～

７（行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读～

８（涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色～

９（本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格

力量的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。

１０（　除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不

平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。

１１（　本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，

运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

１２（　文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望～

１３（　你能够由雪联想到人生追求，

从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料，

１４（　全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。

１５（　你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓～

１６（　作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉～

１７（　作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线～

１８（　你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

１９（　这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可

供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

２０（　如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗，

２１（　文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

２２（　文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

２３（　文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

２４（　可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。

２５（　真是“下笔如有神”啊。看来

你一定阅读了大量的文学作品。内容如

此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。

２６（　看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

２７（　作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

２８（　读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。

２９（　清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向

３０．　精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。

３１．　虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。

３２．　虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的发展已经全球化，所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中，适应社会的发展。

３３．　少年人生，总写着许多梦幻般的故事；少年心中，总装着许多神奇的向往。这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真、梦幻、向往和刚刚起步成熟，向着远方进发。

３４．　关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。通过这一篇《意外》看得出来，在你的心中，不仅装盛着童真和书本、学校，而更多的是不尽的关注社会的心事。这一篇文字，一波三折，尤其心理描写很突出，结尾的议论升华了文章的主题。

３５．　语言得体而富有浪漫色彩，文脉畅通，彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分，灵动、俊雅。

３６．　关于生命脆弱的话题，我们在平时似乎已听了许多，它能在一刹那消失。如果你在田野，漫步于森林，脚踏落叶，仰望蓝天，你是否可以感到生命的呼吸，是的，世界因生命而美丽，生命需要互相关爱，这正是你的《断章》所要表明的主题吧

记述类

词雅文练，写景生动。布局新颖，用词简达。　娓娓细说，清婉可喜。　写景状物，入木三分。层次井然，结构严谨　行文洒脱，趣味隽永。　淡远情逸，隽永含蓄。　平铺直叙，亦有情韵。　简洁流畅，意义深长。言近旨远，不同凡味　明察秋毫，描述生动。　内容曲折，耐人寻味。逸趣横生，读来可喜。　叙述紧凑，扣人心弦。　婉转流利，真实不虚　内容充实，文字流利。　优游从容，描写细腻。据实叙述，畅所欲言。　辞意从容，雅见情韵。　叙事抒情，均颇贴切文笔清丽，写景生动。　布局顺当，描写逼真。　语多赘余，文欠生动。　内容贫乏，错字太多。　收结过早，意未尽宜文笔雄健，不落俗套。　文情并茂，感人肺腑。　叙述详尽，条理井然。遣词造句，行云流

水。　刻划入微，栩栩如生　取材不凡，运笔如飞。　词义从容，雅见情韵。　清新流畅，自然有致。取材丰富，文字生动。　颇富幽默，笔调轻松　自然顺畅，有条不紊。

抒情类

炫丽清新，颇有韵味。流利贴切，描写佳妙。　叙事抒情，均颇贴切。　淋漓尽致，颇切题意。结构完整，清新隽永　笔灵心慧，极富诗意。　愤慨之情，流于翰墨。　文约意广，境界清真。　措辞婉约，面面俱到。尽情发抒，言词无碍　明畅开朗，气势壮丽。　轻松有趣，颇具题意。辞藻瑰丽，清娩可喜。　文笔练达，意亦周到。　抒情恳切，一气呵成　用词切当，意境不俗。　情感丰富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。　文畅情达，雄深雅见。　词句生硬，文意不明拖泥带水，语不明析。　文句生涩，未能达意。　草率成偏，殊少意义。　快乐之状，耀然纸上。　选词失当，譬喻不切认识错误，不切题意。　文辞生硬，未能达意。　含意空虚，句亦欠顺。

论说类

用词妥切，议论精当。激昂慷慨，

扣人心弦。　见解脱俗，理顺意明。　细心求证，丝毫不苟（原文来自：

ｗＷＷ．ｈｎｂｏｘｕ．Ｃｏｍ　博旭　范文网：高中议论文评语怎么写）。　笔力劲健，见解不凡　措辞得体，立论公正。　繁简适当，层次分明。　句句有力，字字精辟。　入情入里，甚见精纯。笔致轻松，理畅辞达　豪放雄奇，不落俗套。　面面俱到，论断正确。　诠释明确，措辞顺当。　说理调畅，议论允当。　文气充沛，段落分明　思想敏捷，眼光远大。　脉络分明，有条不紊。徒多费词，毫无精义。　文从字顺，言简意赅。　内容杂乱，词句欠通　文句生涩，意不明畅。　析论不明，语多欠详。　结构松散，文句欠佳。　语多重复，文欠调畅。　选词失当，意不明朗用词欠妥，语气不贯。　析论不明，语多欠详。　识见不高，文句生涩

高中作文评语集锦

作文开头：

１、文章开头简而得当通过环境刻画来衬托人物心情非常艺术化。

２、开头简明扼要

３、文章开头新颖具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生？的印

象

４、文章开头引人入胜吸引读者。？点面结合使文章生动具体详略得当。

５、文章语言生动丰富可读性强。

６、开头出手不凡吸引读者

７、开头打动人心具有真情实感。

８、文章开头交待得非常清楚起到总领全文的作用。

９、文章选材新颖激起读者读下去的愿望

作文进程：

１、以饱满的激情刻画了？？

２、重点突出详略得当内容具体。

３、比喻贴切用词生动。

４、文章语言通俗易懂贴近生活实际读来令人倍感亲切。

５、以轻松愉快的语气向我们娓娓道来令人回味无穷。

６、叙沭自然生动、结构紧凑衔接自然连贯中心突出。

７、对于景色的刻画语言简练而准确联想则为触景生情情景自然融合。

８、通过丰富人物的语言和动作衬托出人物的思想品质。

９、文章边叙事边抒情。

１０、充分运用动静结合的写法并辅以比喻、拟人等手法

篇二：作文评语范例

作文评语范例

晓佚　发表于　２００６－１０－２５　２０：１４：００

推荐

作文评语范例

（说明：四年级上学期开始，作文教学进行老师打分，学生逐句修改，并加上恰当评语的批改模式改革。评语力争具有针对性、亲切性、形象性、鼓励性、童趣性。以下评语仅是示例，学生尽可以自由发挥，写出活泼灵动、充满个性化风格的优美评语。）

字　　迹

Ａ、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏??端端正正的字迹，让人看了真舒服??你的字像印的一样漂亮??很惭愧，我字没有你写的好看??

Ｂ、随随便便，字哪能不像猫掏的似的??字不在格子中间，当然看起来不顺眼??你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的??我不相信你的字写不好，永远就这么潦草??认真

耐心地写，你会写的比我还要棒??　　－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－　内　　容

Ａ、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀??你的习作有血有肉，读起来真是一大享受??你的作文内容具体，我读的十分过瘾??你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字??

Ｂ、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了??不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗??你的作文像９０岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风??

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－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－　语　　句

Ａ、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了??比喻得十分贴切，说明你一向观察细心??你怎么想出这么巧妙的拟人句的??反问句运用在这里多么合适??这个感叹句表达了你当时真实的感情??古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去??歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了??

Ｂ、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，

如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小

心就容易跌一跤??句子像被谁切断

了，不完整??写好后仔细读一读，就

会发现不通的地方??不要怕麻烦，好

文章都是改出来的??不能老指望别人

替你改，要学会自己修改每句话??

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层　　次

Ａ、小节分的清清楚楚??小节划分

合适??一个小节讲一层意思，段落分

明??

Ｂ、层次混乱，一节包含那么多内容，

读着有喘不过气来的感觉??小节分的

太少，你舍不得多分吗??中间一节还

能再分几个小节??一、二小节不该分，

要合并??这一节与上面小节内容联系

不上??

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详　　略

Ａ、重点突出??重点部分写的详

细，不错??事情的经过一五一十都叙

述清楚了??按游览的顺序记叙了各个

风景点，重点描写了??

Ｂ、第Ｘ节写的过于罗嗦??看不出这篇作文重点是什么??不是重点的内容应该简单写一写??

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题　　目

Ａ、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆??题目很有意思，让人忍不住想看下去??告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目??题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同??我很喜欢你这个有趣的题目??

Ｂ、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了??这样的题目人人都会起，太一般??内容写的似乎和题目对不上号??动动脑筋，换个啥题目更合适??我看题目不如叫《??》更恰当一些??

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－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－　标　　点

Ａ、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人??标点用得十分准确??

Ｂ、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，

大家也不愿意读你的作文??丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀??标点可不好吃啊??标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路??希望你认真打好每个标点??一句话意思说完了应该打句号??省略号占两格，不能打在一个格子里??

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－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－　鼓　励　的　话　语

这篇写的超过上一篇，继续加油啊??内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员??多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表??丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色??都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗??每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的??世上无难事，只怕有心人??现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果??你不想成为作文明星吗，练出一双“贼眼”吧??上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝

贺。下次争取写得更棒，好吗，??不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现??老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少??把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助??灵感从来不喜欢拜访懒汉??勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的??

篇三：作文批改评语范例

作文批改评语范例

教学博苑

２００９－０７－０９　１３２１

作文批改评语范例

佚名

字　迹

Ａ、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏？？端端正正的字迹，让人看了真舒服？？你的字像印的一样漂亮？？很惭愧，我字没有你写的好看？？

Ｂ、随随便便，字哪能不像猫掏的似的？？字不在格子中间，当然看起来不顺眼？？你的字东倒西歪，是不是今天风太

大，才刮成这样的？？我不相信你的字写不好，永远就这么潦草？？认真耐心地写，你会写的比我还要棒？？

内　容

Ａ、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀？？你的习作有血有肉，读起来真是一大享受？？你的作文内容具体，我读的十分过瘾？？你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字？？

Ｂ、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了？？不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗？？你的作文像９０岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风？？

语　句

Ａ、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了？？比喻得十分贴切，说明你一向观察细心？？你怎么想出这么巧妙的拟人句的？？反问句运用在这里多么合适？？这个感叹句表达了你当时真实的感情？？古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去？？歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了？？

Ｂ、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，

如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤？？句子像被谁切断了，不完整？？写好后仔细读一读，就会发现不通的地方？？不要怕麻烦，好文章都是改出来的？？不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话？？

层　次

Ａ、小节分的清清楚楚？？小节划分合适？？一个小节讲一层意思，段落分明？？

Ｂ、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉？？小节分的太少，你舍不得多分吗？？中间一节还能再分几个小节？？一、二小节不该分，要合并？？这一节与上面小节内容联系不上？？

详　略

Ａ、重点突出？？重点部分写的详细，不错？？事情的经过一五一十都叙述清楚了？？按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了？？

Ｂ、第Ｘ节写的过于罗嗦？？看不出这篇作文重点是什么？？不是重点的内容应该简单写一写？？

题　目

Ａ、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆？？题目很有意思，让人忍不住想看

下去？？告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目？？题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同？？我很喜欢你这个有趣的题目？？

Ｂ、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了？？这样的题目人人都会起，太一般？？内容写的似乎和题目对不上号？？动动脑筋，换个啥题目更合适？？我看题目不如叫《？？》更恰当一些？？

标　点

Ａ、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人？？标点用得十分准确？？

Ｂ、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文？？丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀？？标点可不好吃啊？？标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路？？希望你认真打好每个标点？？一句话意思说完了应该打句号？？省略号占两格，不能打在一个格子里？？

鼓　励　的　话　语

这篇写的超过上一篇，继续加油啊？？内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员？？多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表？？丁逸

珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色？？都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗？？每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的？？世上无难事，只怕有心人？？现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果？？你不想成为作文明星吗，练出一双“贼眼”吧？？上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗，？？不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师

要求做，你的梦想迟早会实现？？老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少？？把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮

助？？灵感从来不喜欢拜访懒汉？？勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的？？

作　文　评　语

１（你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。

２（文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们

共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

３（对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗，谢谢你。

４（你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢，

５（太棒了～你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌～

６（你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善～

７（行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读～

８（涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平

实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色～

９（本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。

１０（除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不

平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。

１１（本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，

运用对比手法，深化了主题；情节

也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

１２（文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望～

１３（你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料，

１４（全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。

１５（你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓～

１６（“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉～

１７（作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验

的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线～

１８（你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

１９（这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

２０（如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗，

２１（文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

２２（文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也

很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

２３（文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

２４（可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。

２５（真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。

２６（看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

２７（作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

２８（读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章

深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。

２９（清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向

３０．　精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。

３１．　虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。

３２．　虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的发展已经全球化，所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中，适应社会的发展。

３３．　少年人生，总写着许多梦幻般的故事；少年心中，总装着许多神奇的向往。这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着的童真、梦幻、向往和刚刚起步成熟，向着远方进发。

３４．　关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。通过这一篇《意外》看得出来，在你的心中，不仅装盛着童真和书本、学校，而更多的是不尽的关注社会的心事。这一篇文字，一波三折，尤其心理描写很突出，结尾的议论升华了文章的主题。

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