作文一：《初中说明文教案》4800字

初中?说明文教?案?

?

篇一：?　?

说明文?教案?　?说明文?阅读?复习?教案?　?学习目?标：?　?

１、复?习说?明文?的一?般常?识。?　　?

２?、掌握?中考?说明?文阅?读常??见题型及?答题?技巧?。?　　?

教　?时：?

一课?时?　教学?内容?：?

一、?说明?文的?一般?常识?　　?

１?、?什么是说?明文?，说?明文?的目?的是?什么??，　说明?文是?以说?明这?种?表达方?式为?主，?按照?一定?的要?求说?明事?物的?形状?构造?性质?功能?等或??阐明事理?的文?章。?目的?是给?人以?知识?。?　　?

２、常?见的?说明??文有几种?类型?，?　Ａ?、根据?说明?对象?的不?同分?为事?物?说明文??和事理说?明文?。?　　?

Ｂ、根?据说?明语?言的?不同?特点?分为?平实?性说?明文?和生?动性?说明?文（??也叫文艺?性说?明文?）。?　　?

３?、阅读?说明?文要?抓住?几个?方面?，?　Ａ?、指说?明文?对象?及其?特点?。?　　?

Ｂ、理?清说?明的?顺序?。?　　?

Ｃ、掌?握说?明的?主要?方法?。?　?

Ｄ、体?会语?言的?准确?性。?　　?

４?、说明?事物?必须?抓住?事物?的特?点，?什么?是事?物的?特点?，?　事物?的?特点是?事物?相互?区别?的标??志。是一?事物?区别?另一?事物?的本?质属?性。?　　?

５?、指出?《中?国石??拱桥》、??《核舟记?》、?《苏?州园?林》?的说?明对?象?及其特?点。?　　?

Ａ?、《中?国石?拱桥?》：?中国??石拱桥》?、《?核舟?记》?、《?苏州?园林??》的说明?对象?及其?特点?。?　　?

Ａ、《?中国?石拱?桥》?》：?　?

核?舟：　?

体积小?、雕?刻内?容多?、技?艺巧?。?　　?

６、我?们学?习过?的说?明顺?序有?哪几?种，?每种?还有?哪些?小类?，以?学过??的课文为?例说?明。?　　?

（?１）空?间顺?序：?　?

说?明事物的?形状?、构?造、?多是?建筑?物的?结构?，如?上下?、远?近、?左?右、内?外东?西南?北中?等。?如《?核舟?记》?：核??舟记》》?由南?到北?的空?间?顺序。?　　?

（?２）时?间顺?序：?　?

说明事?物的?发生?发展?变化?，多?在事?物的?发展?变化?。比?如说?明一?件?物品的??制作过程?。?　　?

（３?）逻辑?顺序?：?

说明?事理?，多??在说明事??物的内在?联系?。如?《大?自然?的语?言》?　?逻辑?顺序具?体包?括：?大自??然的语言?》?　逻辑?顺序?具体?包括?》?２０１?７?年第?６期?）　?１（本?文采?用的?说明?顺序?是?　。（?１?分）?　２?（文段?　?

？主要?从哪?两个?方面?介绍?了“?超级?网银?”，?（?２分）?　　?

？　?　?

？　３?（文?段?

？运?用了?什么?说明?方法?，有?什么?作用?，（?２?分）?　４?（文段?？加?点?词语“?暂时?”能?否去?掉，?请说?明理?由。?（?２分）?　?答案：?　?

１３?（逻辑?顺序?（?１分）?　１?４?（　?

？“超?级网?银”?的含?义或?概念?（?１分）?。?

?？“超级?网银?”的?各种?功能?（?１分）?。?　　?

１５?（运用?作比?较的?说明?方法?（?１分）?，突?出了?“超?级网?银”?的优??点。（?１分）?　１?６?（不能?去掉?（?１分）?，?　“暂?时”?限定?时间?　?，?表示部分??银行短时?间内?不会?收取?“超?级网?银”?跨行??转账手续?费，?以后?就不?一定??了，这个?词语?体现?了说??明文语言?的准?确性?。（?１?分）?　十九?、（?２０??１７年?四川凉?山州?）?　你相?信“?２０?１７?末世??论”吗，?　　?

？目?前有?一种?“２?０１?７?末世论?”的?观点?，说?的是?２０?１７?年?１２?月２１?日?是?人类这个?物种?的终?结，?没有?人能?够看?到第?二天?的太??阳。　　?

？“?近年?来地?震频?发”?，是?持“?２０?１７??末世论”?的有?力证?据。?但这??种观点只?对了?一半?，地??震频发是?事实?，但?这并?不是?近年?来才?发生?的。??实际?上，从统?计学?意义?上来?讲，?全球?每年?发生?约?５００?万次?地震?，平?均每??天有１?万多次?，只?不过?绝大??多数?不被人所?察觉?，只?能被?地震?仪记?录下??来；而因??为人口在?地表?分布?得极?端不?均，?只有?少数?带来?巨大??损失的地??震会让我?们记?忆深?刻。?２０?１７?年?１１?月１４?日发?生在?青海?昆仑?的?８．１?级地??震，是中?国近?半个?世纪?来震?级最?高的?一次?，但?是因?为它?发生?的地?点和??带来的损?失都?不够?引人?注目?，所?以很?少被?大众?提及?。?　　?

？地震?的发?生，?有一?定的?规律?可循?。绝?大多?数地?震都?发生?在板?块?边界，?其中??全球地震?的?７０％?分布?在环?太平?洋地?震带?，?１?５％分布?在欧?亚地??震带，还?有?５％?在大洋?中脊??，其他的?１０?％?则分布?在板?块内?部。?但是?，这?种?统计学?上的?规律?并不?能确?定地?震在?何时?何地?发生??，有什么?样的?强度?，?因为人?们至?今也?没有?清晰?地了?解地?震产?生的?机制?和原?理。?从这?个意?义?上讲，??地震又是?随机?的。?　　?

？从?数据?统计?来看?，最?近几?年的?地震?也验?证了?这种?随机?性。?２０?１７??年美国地?质勘?探局?曾经?发布?数据?：?

自?１９０?０?年以来?，全??球平均每?年发?生?１６?次７?级以上?的大?地震?。有??的年份，?如?１９８?６?年至?１９８??９年只有?６?次，而?１９?４３?年则?高达?３２??次。因此?，?２０１?７?年以来?，地?震算?不上??频繁。?　　?

？？？?　?（摘自?２０?１７?．１?０?《读者?》，?有改?动）?　　?

１．?请你?指出??第

？语?段的?说明?中心?，（?２?分）?　２．?请你?从选?文中?找出?一句?运用?了作??比较说明?方法?的句?子。?（?２分）?　３?．?综合选?文信?息，?作者?是从?哪些?方面??来说明“?２０?１７?末世?论”?的观?点是?错误?的，?（?４分）?　?十九、?　?

１．?地震频?发是?事实?，但?这并?不是?近年?来才?发生?的。?　　?

２．?　１?９８?６?年到?１９８?９?年只有?６?次，而?１９?４３?年则?高达?３２?次。?　　?

３．?　?

（１?）地震?的发?生有?一定?的规?律可?循，?但至?今人?类还?没有?弄清?地震??产生的机?制和?原理?（?２分）?　?

（?２）地??震具有很?大的?随机??性，是地?壳自?然运?动的?结果??，地震频?发?是正常?的（?２?分）。?篇三?：读??者》，有?改动?）?　　?

１．?请你指?出第?　?

？语段?的说?明中?心，?（?２分）?　２?．?请?你从选文?中找?出一?句运?用了?作?比较说?明方?法的?句子?。（?２?分）?　３．?综合?选文?信息?，作?者是?从哪?些方?面?来说明?“２?０１?７?末世论?”的?观点?是错?误的?，（??４分）?　十九?、?

１．?地震?频发?是事?实，?但这?并不?是近?年来??才发生的?。?　　?

２．　?１９?８６?年到?１９?８９?年只?有?６次，?而?１９４?３?年则高?达?３２?次。?　　?

３．　?

（?１）地?震的?发生?有一?定的?规律?可循?，但?至今?人类?还没?有弄?清地??震产生的?机制?和原?理（?２?分）?　　?

（２?）地震?具有?很大?的随?机性?，是?地壳?自然?运动?的结?果，?地震?频发??是正常的?（?２分）?。篇??三》教学?设计?　?

一、?　教学?目标?　　?

１?、　?理清本?文的?说明??顺序，初?步了?解故?宫博?物院?。?　　?

２、?　体会?作者?在介?绍说?明对?象时?材料?的详?略安?排。?　　?

３?、　?了解故?宫建?筑群?的宏?伟壮?丽，?激发?学生?对祖?国传?统建?筑的?自?豪感。?　　?

二、?　?教学重?、难?点?　　?

１、?　理清?说明?顺序?，初?步了?解故?宫博?物院?。?　　?

２?、　体会?材料?安排?的详?略得?当和?说明?的条?理性?。?　　?

三、?　?课时安排?及教?师准?备?　　?

１、?　时间?：?

一课?时?　　?

２?、　准备?：?

ＰＰ?Ｔ?课件?

四、?　?教学设?计?　　?

（一?）、导?入新?课?　金秋?十月?，盛?世华?诞。?天安?门前?，大?阅兵?那威?武?雄壮的?场面?，仍?在我?们的?脑际?反复?展现?。而?在天?安门?的后?面，?就是??中国乃至?世界?现存?最大?、最?完整?的古?代宫?殿建?筑群?。今?天就?让我?们随?着?黄传惕?的文?章一?起去?游览?那宏?伟壮?丽的?宫殿?。?　　?

（二）??学生浏览?课文?，熟?悉课?文内?容?　　?

１、请?同学?合上?书，?一起?欣赏?《故??宫博物院??》的介绍?影片?。看?完之??后，请说?说你?知道?了故??宫里的哪?些建?筑物?，?　（学?生凌?乱地?说出?一些?建?筑物的?名称?，教?师点?评：?故宫?博物?院》??的介绍影?片。?看完?之后?，请?说?说你知?道了?故宫?里的?哪些?建筑?物，?　?（学生?凌乱?地说?出一??些建筑物?的名??称，教师?点评?》，??加深体会?）?　　?

（八）?作业?布置?下课?后请?以《?我们?的校??园》为题?，用?今天?学习?的?方法来?介绍?一下?自己?的学?校，?写一?篇不?少于?　　?的说?明文?。?　?

五、?　板书?设计?　?说明顺?序：?　?

空?间顺序?　详略?安排?：?

详写?太和?殿（?最大??、最重要?、最?具代?表性?）?　文章?结构?：?

?总　　?

１４?、故宫?博物?院?　黄传?惕?　整体?：?

游览?顺序?　?局部：?　?

立足点??　（外观?、内?饰、?位置?、功?用）?　?——分??——总?

一、?导入?新课?　?金秋十?月，?盛世??华诞。天?安门?前，?大阅?兵那?威武?雄?壮的场?面，?仍在?我们?的脑?际反?复展?现。?而在?天安?门的?后面?，就?是中?国?乃至世?界现?存最?大、?最完?整的??古代宫殿?建筑?群。?今天?就让?我们?随着?黄?传惕的?文章?一起?去游?览那?宏伟?壮丽?的宫?殿。?　　?

二、?下面?检查?一下?同学?们的?预习?情况?。?　　?

１、首?先巩?固一?下生?字词?　?生读一?遍?　生领?读?　其它?跟读?两遍?　?额枋?ｆāｎ?ｇ　??藻井（ｚ?ǎｏ?）　?击磬?（ｑ?ìｎ?ｇ）?鎏?ｌｉｕ?金?　鳌头?áｏ?　?迥然不??同ｊｉǒ?ｎｇ??　蟠龙?（ｐá?ｎ）?　?琉ｌｉ?ｕ?璃ｌｉ??

２?、其次?检查?一下?对课?文的?整体?感知?。?　　?

通过预?习现?在你?对故?宫知?道多?少呢?，?　请用?一句?话说?一说?　　?

三、?预习?的很?好，?下面?就让?我们?开始?游览?吧。?　　?１?、我们?先选?出?７位声?音响?亮动?听的?解说?员。?　　?２?、同时?在听?时。?请六?位同?学到?黑板?上画?出游?览的?平面??图。每三?人?

一组共?同完?成。?　　?

３?、其他?同学?在下??面边听边?完成?两个?问题?：?

１?、按文?章的?说明?顺序??用铅笔填?写?１１５?页的??图。　?２、看?一看?文章?采用??了怎样的?说明??顺序，?

３?、并找?出介?绍最?详细?的地??方，　?师生评?价黑?板上?的图?　　?　?

?

作文二：《初中说明文教案》11200字

初中说明文教案

篇一：说明文阅读教案

说明文阅读教案

教学目标

１、了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。

２、掌握说明文的基础文体知识和答题规范。

教学重点

掌握说明文的基础文体知识，了解中考对说明文阅读的要求及

命题方

向。

教学难点

掌握说明文的答题技巧和规范。

教学方法

以例点拨、自主练习

教具准备

多媒体课件

课时安排：１课时

教学过程

导入：

纵观近几年中考试题，现代文阅读中说明文会占据半壁江

山。说明文是最好拿分的，考来考去无外乎几个考点。请同学说

说，说明文一般考哪些内容，

一、掌握考点

（一、）把握说明的对象及其特征

（二、）说明方法及其作用　（三、）说明文的语言

（四、）说明的顺序　（五、）说明的结构

想整体把握文章内容，那么先要弄清说明对象及特征。

二、说明对象及其特征：

１、由题目确定

２、事物性说明文，把握文章说明的是什么事物；

事理性说明文，要弄清说明了什么事理。

３、由文章的中心句确定

三、掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：

１．分类别：根据事物的形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事

物分成若干类，逐一加以说明。其特点是说明详细，可以突出其各

自的特点。

条理、清楚地说明了ＸＸ的几种情况，便于读者理解。

２．作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明

事物的特征。

通过ＸＸ与ＸＸ的比较突出ＸＸ事物的ＸＸ特征

３．举例子：举些有代表性的恰当的例子，真切地说明事物的特征。这

种说明方法，会给人以通俗易懂之感。

清楚、真实、有力地说明了ＸＸ

４．打比方：运用形象思维的方法说明事物的特点。它具有形象、生动

的特点，有时候还可以化抽象为形象。

将ＸＸ比作ＸＸ，生动形象地说明了ＸＸ

５．列数字：运用数据具体而准确地说明事物的数量、规模等

准确、具体地说明了ＸＸ的ＸＸ特征（事理）。

四、结合句子，试分析下列说明方法的作用．

小结：

一般方法是运用了　　说明方法，具体（生动形

象、突出）地说明了　　的　　特征

五、说明语言的特点：

语言特点：准确性、严密性、科学性。

其准确性体现在两个方面：

？　要如实地反映客观事物、对知识表达要科学、严密，表时间、空

间、范围、程度、特征、性质、程序等都要准确无误。

？　要注意运用好表示修饰、限制等作用的词语。例如：基本上、大

约、左右、一般、大多数、极少等词语。（这些词语能否去掉，为

什么，）

六、说明文的语言常见考题样式：

例：“我国的石拱桥几乎到处都有。”中“几乎”

是否能够删去　，为什么，

答题要点：

１、先做出否定的回答２、能释词的释词

３、找出矛盾点，即删掉后与以前有何不同４、结论

七、练一练：

（１）现在，世界各大医院都设有重症监护病房，这是航天科技

最重要的应用之一。（句中“之一”删去后，会影响表达的意思吗？

请结合文句简要说明。）

不能删去，　“之一”表示其中的一个，说明“重症监护病房”，

只是航天科技在现代医学中的一项应用，航天科技在现代医学中

还有其他的应用。如果删去，就表明航天科技在现代医学中只有

这一项应用，与原意不符。体现了说明文语言的准确性。

（２）方法运用（品析加线词语作用）

１２００亿元。

２

“至少”　这个词用得准确，它起到限制作用，强调了经济损

失之大，　如果去掉这个词，　意思变成“我国每年被污染的粮食

合计经济损失刚好是２００亿元”，表达就不准确，不严密了。　“很可能”一词表估计，它说明月球成为人类远

征其他星体的中转站不一定能够实现。

八、阅读说明文的方法步骤。

第一步：粗读文章

１（审题　　２（理清思路，分析段与段之间的关系。

第二步：精读文章

１（把握说明对象及其特征或本质

２（理清说明顺序，找到作者这样安排材料的依据

３（分析文章采用的说明方法

４（体会说明文语言准确的特点

第三步：回答文后的问题，语言要简明，条理要清楚。

精　题　训　练

超级网银

沈而默

？“网上银行”又称网络银行、在线银行，是指银行通过互联

网向客户提供查询、对账、转账、信贷、网上证券、投资理财等传统服务项目，使客户足不出户就能够安全便捷地管理存款、支票、信用卡及个人投资等。可以说，网上银行是在互联网上的虚拟银行柜台。　？如果你已开通网上银行，你会发现里面新增了一个“超级网银”功能。

？“超级网银”全称是“网上支付跨行清算系统”，通过构建“一点接入、多点对接”的系统架构，实现“一站式”网上跨银行财务管理，是２００９年研发的标准化跨银行网上金融服务产品，２０１０年８月３０日正式上线。“超级网银”不仅能使用当前的网上银行服务，还可以跨行查询别的银行账户，甚至能跨行将其他银行账户内的钱汇入当前账户。“超级网银”具有统一身份验证、跨行账户管理、跨行资金汇划、跨行资金归集、统一直联平台、统一财务管理流程、统一数据格式等七种功能。

？一般来说，在使用“超级网银”前，用户首先需要成为签约客户。登录各家银行的网上银行系统主页，在“我的账户”　？“账户管理”　？“他行（互联）账户查询／签约”下面，一般都可以找到相关的操作选项。

？使用传统网上银行系统时，如果想了解自己在各家银行的账户情况，需进行多次登录、查询操作。而“超级网银”通过统一的操作界面，可直接向各家银行发送交易指令并完成操作，查询管理在多家银行开立的账户余额和交易明细，一个Ｕ盾可以完成多家银行的网银登录。　？对个人转账服务而言，“超级网银”比

普通网银更为高效、快捷，甚至可以做到实时到账。对于公司而言，“超级网银”强大的资金归集功能，可在母公司的结算账户与子公司的结算账户之间建立上划下拨关系。

？目前“超级网银”的收费标准与普通商业银行网上业务的收费标准相差不大，只有部分银行宣布暂时不收取跨行转账手续费，而大部分银行公布的收费水平均不低于现有普通网银。　（（

？“超级网银”实现了实时跨行转账和跨行账户实时管理，将引领整个银行业进入一个更加

高效和便捷的时代。

（选自《半月谈》２０１２年第６期）

１（本文采用的说明顺序是　。（１分）

２（文段？主要从哪两个方面介绍了“超级网银”，（２分）

？　？

３（文段？运用了什么说明方法，有什么作用，（２分）

４（文段？加点词语“暂时”能否去掉，请说明理由。（２分）

答案：

１３（逻辑顺序（１分）

１４（？“超级网银”的含义或概念（１分）。？“超级网银”的各种功能（１分）。

１５（运用作比较的说明方法（１分），突出了“超级网银”的优点。（１分）

１６（不能去掉（１分），　“暂时”限定时间　，表示部分银行短

时间内不会收取“超级网银”跨行转账手续费，以后就不一定了，这个词语体现了说明文语言的准确性。（１分）

十九、（２０１２年四川凉山州）

你相信“２０１２末世论”吗，

？目前有一种“２０１２末世论”的观点，说的是２０１２年１２月２１日是人类这个物种的终结，没有人能够看到第二天的太阳。

？“近年来地震频发”，是持“２０１２末世论”的有力证据。但这种观点只对了一半，地震频发是事实，但这并不是近年来才发生的。实际上，从统计学意义上来讲，全球每年发生约５００万次地震，平均每天有１万多次，只不过绝大多数不被人所察觉，只能被地震仪记录下来；而因为人口在地表分布得极端不均，只有少数带来巨大损失的地震会让我们记忆深刻。２００１年１１月１４日发生在青海昆仑的８．１级地震，是中国近半个世纪来震级最高的一次，但是因为它发生的地点和带来的损失都不够引人注目，所以很少被大众提及。

？地震的发生，有一定的规律可循。绝大多数地震都发生在板块边界，其中全球地震的７０％分布在环太平洋地震带，１５％分布在欧亚地震带，还有５％在大洋中脊，其他的１０％则分布在板块内部。但是，这种统计学上的规律并不能确定地震在何时何地发生，有什么样的强度，因为人们至今也没有清晰地了解地震产生的机制和原理。从这个意义上讲，地震又是随机的。

？从数据统计来看，最近几年的地震也验证了这种随机性。２０１０

年美国地质勘探局曾经发布数据：自１９００年以来，全球平均每年发生１６次７级以上的大

地震。有的年份，如１９８６年至１９８９年只有６次，而１９４３年则高达３２次。因此，２０１０年以来，地震算不上频繁。

？？？

（摘自２０１１．１０《读者》，有改动）

１．请你指出第？语段的说明中心，（２分）

２．请你从选文中找出一句运用了作比较说明方法的句子。（２分）

３．综合选文信息，作者是从哪些方面来说明“２０１２末世论”的观点是错误的，（４分）

十九、１．地震频发是事实，但这并不是近年来才发生的。

２．　１９８６年到１９８９年只有６次，而１９４３年则高达３２次。

３．（１）地震的发生有一定的规律可循，但至今人类还没有弄清地震产生的机制和原理（２分）

（２）地震具有很大的随机性，是地壳自然运动的结果，地震频发是正常的（２分）。

篇二：说明文教案

说明文写作

４月２３日　星期三

教学目标

知识与技能

１、学生能够说出说明文写作的基本要求，掌握写作技巧

２、选择身边熟悉的事物，运用写作技巧，写出一篇说明文

过程与方法

学生自主学习为主，探究说明文写作创新的技巧，并能灵活运用，写出一篇说明文。

情感态度价值观

培养学生仔细观察的习惯和写作条理清晰的写作习惯

教学重难点

探究出说明文写作创新的技巧，并能写出一篇像样的说明文。　教学方法：自主学习为主，教师辅导为辅

教学准备

作文范文材料

教学时间

１课时

教学过程

导入

创设情境，导入新课

谁能给老师介绍一下你有家庭情况，生介绍，可能包括家庭人口，人员的工作情况，教师评价后过渡：家是咱们避风的港湾，家也是咱们容纳咱们喜怒哀乐的地方，也是承载咱们亲情的地方。我们怎样把家成员介绍得准确、生动、形象并赋予自己的感情呢，这是我们这节课要探讨的，就是本节课咱们要写作的文体——说明文。一般说来，介绍性说明文，重在介绍事物的特征，让人开

阔眼界，增长知识。　新课

一、师生共同回顾说明文写作的有关知识：

１、说明文是以说明为主要表达方式，对某一事物的形状、性质、成因、构造、功用等进行解释的一种文体。说明文主要目的是给人以知识，以知益人。

２、说明文写作的基础要求是：

（１）能抓住事物的特征进行说明。

（２）能根据说明对象的特征，采用适当的说明顺序和说明方法

３、说明语言要准确、简明，在此基础上，可以生动，也可以引用诗词名言。

４、说明层次要清晰。

二、佳作赏读，发现亮点

教师：向学生发说明文范文，要求学生快速默读范文，发现文章的亮点，并用笔勾画出来，想一想，你为什么喜欢这篇文章，这些说明文精彩的奥秘是什么，　组内讨论，探讨技巧

教师：赏读完成后，将学生分成几个小组，要求每个小组分别重点探讨文章精彩之处。

学生组内交流、讨论时，老师巡视并指导

学生讨论完成后，要求每个小组分别在组内推选一位代表，在全班交流、展示讨

论成果

学生：小组内交流自己发现的文章亮点，并讨论这些亮点精彩

的奥秘。

组内推选出一位代表，在全班交流、展示讨论结果

学生：小组内交流自己发现的文章亮点，并讨论这些亮点精彩的奥秘。

组内推选出一位代表，在全班交流、展示。

老师：结合学生的发言，归纳佳作精彩的奥秘

对说明文归纳总结

１、标题新颖

２、生动风趣

３、紧扣中心，妙引资料。巧妙地引述与说明《苏州园林》区别于其他园林的显著特征。

４、　描写精当，叙述简洁。寓说明于精当的描写或简洁叙述之中

５、　讲究修辞，生动说明

６、　巧妙地运用比喻、拟人等修辞方法，生动形象地说明

７、　恰当地引用一些优美的诗句，丰富内容，增添文采

三、让学生口头介绍校园。

春天的校园是很美丽的，有杏花，桃花，迎春花，还有已经欲破眼的柳，还有草

坪??

老师归纳点拨。

四、布置本次作文的题目及要求

１、作文题目：吸烟的害处

我的校园

自拟题目写一篇说明文

２、作文要求：主题突出，材料科学准确。

语句通顺，感情饱满。

字数在５００以上。

板书设计

说明文写作

表达方式：以说明为主，兼有记叙、描写和抒情。

说明文写作的基础要求是：

（１）能抓住事物的特征进行说明。

（２）能根据说明对象的特征，采用适当的说明顺序和说明方法

说明语言要准确、简明，在此基础上，可以生动，也可以引用诗词名言。　说明层次要清晰。

小结：本节课咱们回顾了一下说明文的常识，并赏析了一篇精典的说明文，希望大家

的作文写的精彩～

篇三：中考说明文阅读复习教案

中考说明文阅读复习教案

复习目标：

１、了解说明文的概念、分类及特点。

２、理解说明的对象及特征，辨析说明方法。

３、把握说明顺序和结构，体会说明文语言的准确性。

复习重点：说明的对象及特征，说明方法的辨析

复习难点：说明方法的辨析，说明顺序和结构，体会说明文语言的准确性

复习步骤：

一、导入——你能区别下列三个句子吗，

？镜子里一下子映出了一张稚气活泼的脸。

？镜子里能映出图象完全是由光的反射所致。

？我认为，镜子就是镜子，只能映出虚幻，不会给人带来真实。

第？句是描写句，第？句是说明句，第？句是议论句。

由此我们可以知道什么是说明文：说明文是客观说明事物的一种文体，或说明事物的性质、状态、功能、特征，或阐述事理，目的在给人以知识。

二、中考说明文命题分析：

近年中考说明文阅读偏重环境保护、现代科技和身边的人文环境等跟生活密切相关的科学小品文。比如我们这次质检的阅读题《让垃圾照亮世界》就是一篇介绍如何运用现代科技手段来保护环境的说明文。

三、中考说明文的考点：

１、文章内容的整体理解，信息的筛选概括以及说明对象及其特征的把握

２、说明顺序及结构的理解和把握。

３、说明方法辨别、分析及其作用。

４、说明语言的把握，关键词句的辨析。

５、结合实际，拓展科学思维。

四、说明文的中考知识点的复习

（一）文章内容的整体理解，信息的筛选概括以及说明对象及其特征的把握

把握说明对象以及概括说明中心及其特征（技巧：可以找中心句法。把各段的意思用中心句概括出来，再分析说明内容。）

首先要弄清这篇文章是向读者介绍某一事物还是阐明某一事理的。然后再看介绍了这一事物的哪些特征，或阐明了哪种事理。

概括说明对象的特点、说明文段的主要内容可以采用以下方法：

？看标题

？抓中心句（总括句、总结句、过渡句），筛选关键词

？划分层次、内容要准确、语言要简洁

如《苏州园林》就是向读者介绍苏州园林，苏州园林是我国各地园林的标本，游览者在苏州园林内无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。这就是苏州园林的特征。是总括句。

又如《大自然的语言》一文理解说明的内容就要抓各段中心句。向读者阐明了什么是物候，什么是物候学，物候和农业生产的关系。

又如质检阅读题《让垃圾照亮世界》的第一小题：本文说明的主要内容。

（二）说明顺序及结构的理解和把握。

１、说明的顺序：

？时间顺序：年代（本文来自：．ｂｄＦｑＹ．ｃＯＭ　千　叶帆文　摘：初中说明文教案）：古？今；季节：春？冬　一天：早？晚　？？

？空间顺序：近？远、前？后、左？右、南？北、低？高？？（表方位、立足点、行踪变化等词语）

？逻辑顺序：由主要到次要／由现象到本质／由表及里／由抽象到具体／由原因到结果？？　要求——懂得判断，懂得分析

２、说明文的结构常见的形式：

Ａ、总（概说）——分（具体）　　Ｂ、总——分——总　　Ｃ、分——总

Ｄ、并列式　　Ｅ、递进式

（三）说明方法辨别、分析及其作用。

１、常见的说明方法有举例子、分类别、列数据（字）、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料（引用）等１０种。要注意和论证方法在术语表达上的区别。

？举例子：举出实际事例来说明事物，使文章更具体、更有说服力，更好的说明了事物的特征，使读者容易理解。

如：

？一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对９至１８岁的青年与３５岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知

识基础上，建立广泛的联系。这种联系，心理学上称为“联想”。人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。（说明文中的举例）

？马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。（议论文中的举例）

（说明文中的举例子的说明方法和议论文中的例证法，都可以起到使内容具体、加强说服力的作用。但二者在作用上又有区别。议论文中的事例，是用来证明观点的，说明文的事例，是用来介绍知识，说明事物的特征。）

作用：列举了？？有代表性的事例，具体清晰地说明了？？事物的？？特征。将抽象、复杂的事物具体形象化。

？分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明。作用——将复杂的事物说明得更清楚。

注意事项：用分类别方法要注意分类的标准，一次分类只能用同一个标准，以免产生重叠交叉的现象。

例如：“图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等。”这里用了不只一个标准，所以表达不清。

（正确的说法应该是：图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、

文学的以及政治经济方面的等。）这样，每次分类只用一个标准，就眉目清楚了。

有的事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说，也属于分类别。

格式：将？？事物的特征进行分门别类说明，条理清楚地说明了？？事物的？？特征。　？打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

格式：把？？比作？？，形象生动的说明了？？（事物）的？？特征，使抽象的道理具体化，深奥的东西浅显化，使文章的语言形象、生动。

例如——我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。　（这里用了打比方的说明方法，作者把人民

英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，生动形象地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特征，给读者留下生动、形象的印象。）

？下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。（作用——准确、简明地说明事物的本质）

例如：

？人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。

？肥料是能供给养分使植物生长的物质。

？统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。

无论从什么角度考虑，无论采用什么方式，只要是下定义，就必须揭示事物的本质，只有这样的定义才是科学的。

？作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。诠释不要完整，只是揭示一部分内涵

定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢，一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。

例如：“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”，意思不变。

“人是两足直立的动物。”　这句话，改成“两足直立的动物是人”，意思改变。由此可以辨别，前一句是定义说明，后一句是诠释说明。

？作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。

在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。

格式：把？？与？？两个事物放在一起对比，变陌生为熟悉，化抽象为具体，通俗易懂地说明了？？事物的？？特征。

例如——松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。他们是十分

警觉的。只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。　（这里用了作比较的说明方法，作者用松鼠和山鼠的生活习性作比较，形象具体地说明了松鼠是十分警觉的小动物，进而突出了它驯良、乖巧的特征，给读者留下深刻的印象。）

？列数据：使所要说明的事物具体化，便于读者理解。

注意：引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。

格式：列举了？？的具体数字，精确、科学地说明了？？事物的？？特征，更有说服力　例——万人大礼堂里面宽七十六米，深六十米，中部高三十三米，体积达八万六千立方米。　（这里用了列数字的说明方法。作者用具体数字准确说明万人大礼堂的宽度、深度、中部高度及体积，突出其“雄伟”的特征，使读者一目了然。）

？摹状貌：通过描写揭示事物的特征，说得更具体、生动

？列图表：辅助文字说明，直观性强，易于让读者迅速地把握文章说明事物的特点。弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。

？引用：引用一些有关的资料，包括古代诗文、文献资料、谚语等。使说明的内容更充实具体更具有说服力，也使文章内容丰富充分，可读性强。

练习：

判断下列句子的说明方法，并说明其作用．

？我国的建筑，　？？，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样．苏州园林可绝不讲

究对称，好象故意避免似的．

（作比较　，突出苏州园林不讲究对称的艺术特色．）

？桥是什么？不过是一条板凳．两条腿架着一块板，板上就可承担重量．

（打比方　，生动、形象地说明了桥的形状和结构．）

？导弹按起飞位置和攻击对象可分为地对地、地对空、空对空等，按飞行方式可分为弹道式和巡航式，按射程可分为近程、中程、远程和洲际等。

（分类别　，有条理、更清楚地说明了导弹的种类．）

？海南岛和廉江有野生的荔枝林，可为我国是原产地的明证．（举例子　生动、有力地说明了我国是荔枝的原产地．）

？森林涵养水源、保持水土，防止水旱灾害的作用非常大。据专家算，一片１０万亩面积的森林，相当于一个２００万立方米的水库。这正如农谚所说的：“山上多栽树，等于修水库。雨多它能吞，雨少它能吐。”森林因这种特殊的“吞吐”功能而被科学家称之为“吞搬吐雨器”。（列数字　、引用、打比方　，　作用：　　引用农谚，说明了森林涵养水源、保持水土，防止水旱灾害的作用非常大，使说明的内容更具有说服力。）

（四）说明语言的把握，关键词句的辨析。

说明文语言的准确性和严密性：说明文的表述，要符合客观实际，

无论时间、空间、数量、范围、程度等方面都要准确无误．

限制性词语如：更、大约、常常、估计、也许、比较、几乎、相当、当时、可能、左右、可算？？体现了说明文语言的准确、严密、科学的特点。

常见题型：

Ａ　“一个句子中，某一词语能否删掉　，为什么？”　或者　“Ａ词语换成Ｂ词语　好不好，为什么？　”

Ｂ　“说明事物要求准确性和科学性，文中Ａ段的内容如何体现这一要求？”

答题：判　断（结合实际解释）说明文的语言要求准确性和严密性

（加点字）表示？？，去掉后就变成了？？，不符合实际情况

练习：

？“绿色住宅的特点是充分利用一切空间栽种各种植物。”一句中的“一切”能否删去，为什么？（不能删去。因为句子中的“一切”是“所有”的意思，表明栽种各种植物利用的空间之广，去掉了，就不能强调植物利用的空间之广。用上这个词体现了说明文的语言的准确性和严密性．因此不能去掉）

？　“在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木和小乔木。”“部分”一词能否删去，为什么，　（不能删去。因为“部分”一词指的是局部．从范围上加以限制，说明不是所有的沿海滩涂地区都能生长红树林，删去的话不符合实际，这体现了说明文语言的准确性、严密性。因此，它不能够去掉）

（五）结合实际，拓展科学思维

此类试题包括：

？对所涉及的科学、生活现象的阐述和解说；

？对文章中所体现的科学精神和思想方法的感悟与评价；

？对文章涉及的科学、生活现象提出建议等。

答题技巧：

？答这类试题的答题要领，首先要有时代精神，关注社会热点问题、焦点问题和科技发展的前沿成果，关注国家、世界和人类的发展。

？其次要善于从原文中找有用信息，对社会和自然，我们渗透这样的思想理念，“不仅要能认识它，还要能改造和利用它，让它能更好地为人民服务”

？做感悟启示类题，答题时要注意深入挖掘事物、事理、人物背后隐含的意义，然后联系自身生活、联系时代特征作答。

？做想象创新类题，要合乎科学，注重科学精神与人文精神的统一。

五、阅读说明文建议同学们采用“三步五问”法：

第一步：感知　　１．文章的说明对象是什么，

２．说明对象的特征是什么，

第二步：理解３．按什么顺序说明的，

４．用了什么说明方法，

５．哪些地方体现了说明文语言的准确性，

第三步：升华

六、练习评讲《云梦泽》

１、形象生动地说明过去的云梦泽的面积之广；水势之大。

２、不能（“淤积”是自然造成的，“围占是人为的，更换后与下文“被入“吃”掉就不连贯了。

３、指堤堰内的地区（地方）

４、汇万溪千河的西川之水出三峡之后，高度突然降低；必须有一个大水盆来缓冲调节。（或：汇万溪千河的西川之水出三峡之后，高度突然降低，必须有一个大水盆来缓冲调节；否则就会如脱缰之马一路狂奔；溢出堤岸，造成灾害。）

５、第４段综合运引用、列数字、举例子、做比较的说明方法。先引述史籍的记载，确定古云梦泽的范围，再用“５万平方公里与”半个江苏省做比较，说明古云梦泽之大；再举云梦县之例及“两千年”这个数字说明变迁之大；最后用“２７００”与“５万”作比较，说明因被切割被围垦而真正的云梦泽已经不存在了。

七、布置作业：

１．完成说明文阅读一篇

猜你感兴趣：

？初

中说明文教案范文（２０１７－０５－０８）

作文三：《初中说明文作文》5000字

初中说明文作文

初中说明文指导及范文

一、说明文写作指导

说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物状态、性质、功能的特征；或解说事物的发展变化；或阐述某一种道理；或解说事物之间的关系。

从总体上讲，说明文分为两大类型：说明事物特点的事物说明文和阐明事理说明文。

能写“简单的说明文”，做到“内容具体，中心明确，文字通顺”，是（大纲）对初中阶段说明文写作的基本要求，具体讲，包括以下几点：

？　认真观察说明对象，抓住了特征；

？　说明讲究了一定的顺序，条理性强；

？　依据说明对象或说明内容采用合适的说明方法；

？语言表达讲究分寸，用语准确，并力求多样性。

怎样才能写好说明文呢，

首先，要抓住事物的特征。所谓特征，就是事物本身的某一点（或几点）的独特属性，也就是这一事物与其他事物在本质上的差别，即这一事物区别于其他事物的标志。要准确地把握特征，一要靠观察，二要靠比较。观察，必须认真、仔

细、全面，这就是发现、抓住并说明事物特征的前提；比较，有纵向比较，如现在和过去相比；有横向比较，如此物与彼物相比。对于事物说明文来讲，还要通过调查资料、向人请教等途径弄清事理。只要善于观察研究，就能把握特征。同是建筑，有的以雄伟著称，有的以精巧见长，有的简朴自然，有的典雅华丽；同是动物，有的凶猛，有的温驯。这些都是可以通过观察来把握的。比如要你写一篇介绍水的说明文，你必须介绍水是一种什么物质、水的种类和形态、水的重要性等。要做到这一点，你必须观察研究，知道水是由氢、氧组成的无色无味的透明液体，随着温度的变化而呈液态、固态和气态，水是人民生活和工农业生产必不可少的物质。１９９３年全国高考小作文，要求根据所绘图画介绍圆规。小而平常的圆规，乍看无特征可言，但一深究，圆规最大的特征是什么呢，当然是画圆，这是它最大的属性，也是特征。抓住这一点，文章就好写了。按要求要写圆规的构造、功能和使用方法，但这一切又必须紧紧围绕画圆这个主要特征，其作用是画圆，而它的构造和使用方法也都是为画圆服务的。

第二，用词要准确。在说明事物形态、性质、功用或操作程序时，必须将数量、范围、程度、次序等表达清楚、恰当，尤其要注意修饰、限制、补充性词语的选用。

第三，条理要清楚。根据说明对象及其特征的不同，分别选用空间顺序、时间顺序、逻辑顺序及主次顺序、因果关系

等。最后，要学习运用举例子、列数字、作比较、分类别这四种主要的说明方法。

把所要说明的对象说清楚，就应做到把握说明对象的特征，注意说明顺序和说明方法，有条有理地予以介绍。说明文写作的重点也就应放在这三点上。

大纲要求初中生能写简单的说明文，中考说明文写作考查只要求写小作文。从说明对象的类型看，常见的考题有以下几类：　？根据图表内容写说明文；？介绍某物的制作过程；？介绍某一物件的结构、性能等；？介绍某一特定环境的位置；？说明某种现象的成因；

二、说明文范文推荐：

（一）《我的房间》

板仓街是一条刚拓宽过的小街，街的右侧有一排绿色的楼房，我家就住在其中的一套房子里。我的房间，则是家中最小的一间，约有９平方米。

跨进家门，向南穿过客厅，推开贴有我自制课程表的房门，首先映入眼帘的是放置于右侧墙边的书桌。由于我本性疏懒，上面经常狼藉一片，两侧各垒起一座“书厦”，中间一点少得可怜的地方供我学习。书桌右边前方是一个白色塑料架子，有两层搁板。下层放着几幅折叠地图和介绍德、美两国的资料以及一些笔记本；上层是我的几盒软盘，钉书机、打孔机等用品。左前方则是一个黄色台灯。书桌的一大三小四

个抽屉里放各种杂物和我收集的硬币、徽章等小东西。在这小小书桌上，我或爬格子，或解难题，度过了在家中的大半时间。

书桌的右后方是一个大书架，占去了半墙还多。分五层，下两层有两扇门遮挡，上三层则暴露无遗。这三层全部置书。书虽不多，也少有珍本善本，却是我休闲时的好伙伴，学习时的好助手。从下往上看，第一层置较大的书籍，如《中国少年儿童百科全书》、《十万个为什么》；也放些学习参考书。第二层的书是我最喜欢的，有《魂飞北极》、《梦系南极》、《时间简史续编》等等。第三层主要放我从父母书架上“搜刮”来的旧书，别嫌它们旧，内容可都是呱呱叫的，如《培根论说文集》、《经典常谈》、影印本《唐诗三百首》等；《现代汉语词典》、《学生古代汉语词典》等工具书也置于此。

要说房间中最现代化、最昂贵的东西，可要数我那配置不算很高的熊猫“欢欢”９９９１型电脑了。它被我精心安放在房间左侧墙边的电脑桌上。当我有空闲时，总爱指挥鼠标畅游于视窗之中、“莲花”和“办公室”之间。

这就是我的房间，不大，不很华丽，却是真正属于我的小天地。

（二）《我们的校园》

我们的学校是南京玄武外国语学校。它座落于秀丽的玄武湖畔、巍峨的钟山脚下。依山傍水，环境优美自然是它的一

大特点。学校的校园不大，但结构精巧，布局合理，还配置了许多先进的教学设备。　　跨进校门，左手一条小道过食堂、绕大楼、穿车棚，通向篮球场。顺着眼前的直道前进，右侧是６０米长的塑胶跑道；跑道边种着高大的梧桐，站在三楼这一侧的阳台上能碰到它的枝条。左侧，就是崭新的、呈ｎ字形的、漂亮的教学大楼。

“教学大楼”实际上是由Ａ、Ｂ两幢楼通过一个过道巧妙联接成一个整体的。Ａ楼才是真正意义上的教学楼，是两幢楼中位于南面的那幢，共五层，除一楼外，每层设有３间教室和１间办公室。每个教室都非常整洁。蓝色外框的塑钢窗，单人单座的课桌椅，无粉尘的教学黑板，清晰的投影机，方便快捷的饮水机，真是应有尽有，为我们在校生活提供了极大的方便。教师办公室里除了通常的办公桌之外，还配有书橱、空调，给老师们提供了一个方便、舒适的工作环境。

Ｂ楼是多功能教学楼，共有四层。第一层是多功能教室和生化实验室（物理实验室设在Ａ楼的一楼）；二层是电脑室和语音室；三层是会议室和活动平台；四层是图书室。每一层东边两间是学校行政人员的办公室。在这些实验室和各功能教室里，各式各样的现代化教学仪器更是样样俱全。

这Ａ、Ｂ两楼由过道联接。过道共三层，形同三层天桥。每层过道又都建有厕所，既巧妙地利用了空间，又使得过道不显得单调、空旷。

教学楼Ａ楼前方是篮球场，也就是我们的操场，虽然不大，但也显得颇宽阔。对于我们这个只有１２个班级的学校来说，也基本够用了。

穿过操场，到达教学楼的东面，便会看到一排蓝顶蓝栅栏的车棚顺着围墙蔓沿到食堂，接上我们前文提到的那条小道。车棚另一侧，两块小竹林四季常青，又给校园增添了不少生机。

我爱我们的学校，因为它是一所力争上游而又初具实力的初级中学。（张扬）

（三）《笔》

笔是人们所不可缺的书写工具。在当今高科技迅速发展的信息时代里，人类发明了许多可代替笔的交流信息的工具，可笔仍以它方便、简单、种类多而深受人们信赖。

毛笔，可算是笔中的元老了。我国古代有许多影响人类生活的重要书籍就是靠它写成的。毛笔以大小分，有大号、中号、小号等种类；以笔头的制料分，又有羊毫、狼毫等。毛笔结构简单，分笔杆和笔毛两部分。笔杆大多由竹子做成，表面光滑。常见的羊毫笔笔毛是纯白的，柔而不软。正如其写出的字一样，柔中带着刚。

多少年过去了，钢笔开始出现在人类生活中，并以其有贮水功能方便快捷的特点迅速代替了毛笔。钢笔的结构比毛笔复杂许多，大体由笔套、笔芯、笔杆组成。笔套起着保护笔

头的作用，是一层“保护组织”。笔芯由笔头、贮水管组成。笔头自然是墨水和纸张接触的“介质”，墨水就通过光滑的笔尖在纸张上自由舒展蓝色或黑色的躯体。贮水管是中空的，利用气压的原理使墨水吸入贮水管，写字时所需的墨水便是由这源源不断供应的，但这并不是无限量供应。过不了几天，钢笔就再也写不出了。这时打开笔套，你会发现贮水管空了，需要“加油”了。

正因为这一缺点，接下来，在历史的舞台上出现了新秀？？圆珠笔。由于它比钢笔更方便、轻巧而深受人们喜爱，尤其是我们这些学生。圆珠笔分笔杆、笔芯、笔帽三部分。在中空的笔杆中，是一支纤长的笔芯，它十分方便，没有要吸水的烦恼，减去了写字中途没水的尴尬。笔芯用完了，可以再换一支（好像有点浪费，不过它很便宜）。笔杆上套着个灵巧的小帽？？笔帽，它是保护笔头的。圆珠笔，顾名思义，笔尖是圆珠构成，书写时是靠圆珠的滚动带出笔油在纸上留下印迹，因而润滑流畅。

这就是三种不同的笔。当然，笔的种类还很多；而且，今后人们还会不断的去发明创造。

同学们，让我们用手中的笔去写首快乐的歌，去书写我们快乐的人生吧

（四）《家用电器冰箱》

你们知道为你们默默服务的家庭电器——冰箱吗，我来

介绍我家的冰箱吧～

我家冰箱的外形是一个精致的橘色长方体，它分为三门，上面两门是冷藏，下面一门是冷冻。它的高约一米八，宽约六十厘米。它摆放在我家的客厅里面，天天为我们家生活服务。

每当炎炎夏日，妈妈就从冰箱里拿出清凉可口的冰淇淋，每天早上我会从冰箱里拿出红彤彤的苹果。　有一天，我和妈妈准备做绿豆雪糕，妈妈先熬绿豆粥，用塑料杯装了五杯，然后把棍子插进去，最后放进冰箱冷冻。过了两个小时了，我打开冰箱门，发现里面的绿豆粥还没有完全硬，我又等了一个小时，打开冰箱门，耶～终于做成了五杯新鲜可口的绿豆雪糕了～我吃着自己亲手做的绿豆雪糕，心里开心极了～　家庭电器——冰箱，对我们多么有用啊～它可以帮我们放很多东西，比如水果、蔬菜、鸡、鸭、鱼、肉等等。我们的生活少不了它，我们要爱护它～要保持冰箱外表整洁，轻开，轻关冰箱门，像对待我们的亲人一样用爱心呵护它——我们的冰箱～

（五）《“智高”三角尺》

今天，我来给大家推荐一种三角尺。这种三角尺叫“智高”三角尺。

这种三角尺是装在一个小巧非常便于拿的袋子中，这个袋子大约长１５厘米，宽８厘米。袋子里装着４个量器，有等

腰直角三角尺、直角三角尺、直尺和量角器。这些量器在数学课上经常用到，比如说教三角形和角的时候就要用。等腰直角三角尺顶角９０度，底角４５度，量的地方是１０．５厘米。直角三角尺一个角９０度，一个角６０度，另一个角３０度，量的地方也是１０．５厘米。直尺量的地方是１５厘米，它还有一种用处，就是它的底下有一个象波浪一样的东西，它就是用来画波浪线的。

这种三角尺质量非常的好，非常经试，要非常使劲搬得断，不信的话可以试一下，还可以和其它的作比较。因为它是采用德国ＢＡＳＦ原料制成的，从小学一直用到初中都可以。

但请大家注意以下几点：

１．　　本产品属塑料制品，请远离高温与火种以免影响量器之精确度及引起危险。

２．　　因本量器有尖锐部分，使用时因注意。

这种三角尺的质量那么好，价钱也不贵，只要三元。希望大家去马上抢购～

（六）《跳蚤书市》

同学们，跳蚤书市是什么呢，嘿嘿，让我来告诉你吧。跳蚤书市就是卖书淘书的地方。今天，我们学校就举行过一次跳蚤书市，那可太有趣了，既能体验一下当小老板、小商人的乐趣，又能买到便宜好看的书噢～下面我就讲给你们听听吧。

下午，跳蚤书市开市啦～一张张桌子拼成的书架成为走廊上一道亮丽的风景线，同学们在老师的指导下把准备出售的书贴上标签，写上自己的名字和售价，并整齐地摆放在书架上。我们每个同学既当推销员，又当顾客。这样，就开始卖书淘书了。

第一轮，我被派出去买书，当了一回“上帝”。我拿了五块钱，一阵风似地向四年级书架跑去。到那里逛了一圈，可是没看到中意的书。当我赶到三年级书架前，就有一个同学向我推销一本《生命奥秘大发现》，原价１９．８元，售价５元。于是我说：“便宜一点可以吗，。”那位同学说：“行，最低价３元。”我心里想：哇～八点五折，超便宜。就这样成交了，我心里高兴极了。

第二轮，我当了一次“小老板”。那些小老板们，有的大声喊着：“快来买呀，买一送一～”；有的干脆站到桌子上，手里拿着“书不可失，摊不再来～”的标语；还有的拿着书，大声喊叫：“快来买，这里的好书非常多～”我也毫不示弱，拿起几本书，边走边吆喝：“同学们～快来买～好书大家看～”到了二年级走廊，我拿出一本《稻草人》向一位同学推销，经过一番讨价还价后，最后以４元的价格出手了。嘻嘻，买回了书，还赚回了钱，我心里就别提有多高兴了。

跳蚤书市结束了，我希望跳蚤书市明年再来一次，那可真有趣呀～

作文四：《初中说明文作文》900字

?　　　　?　　　　?　　　　?　　　　?初中说明?文作文

?篇一：

?　　　初?中说明文?写作技巧?指导初中?说明文写?作技巧指?导（编于?

?　《新课?程学习？?　中》２?０１７　?年第　０?７　期　?摘　要：?新课程学?习？　中?》２０１?７　年第?　０７　?期　摘　?要》就生?动形象地?讲述了建?筑的结构?、特征，?最初可以?将这种说?明文作为?　对学生?写作的要?求，培养?学生写作?兴趣。第?二，说明?文写作题?材要和人?们熟知的?事物相关?，此　外?也可找一?些课外题?材的范文?给学生学?习。

?　二、突?破认识　?为了能让?学生写出?好的说明?文，学生?一定要对?所说明事?物有一个?完整的了?解和认识?。为了　?做到这一?点，学生?必须要认?真、深入?地观察事?物特征。?为了改变?学生观察?事物的随?意性，教?师　应进?行有针对?性的指导?，可以先?列出一些?提纲，让?学生带着?所要解决?的问题慢?慢仔细地?观察，　?并做相应?的记录。?教师带领?学生观察?的时候要?指导学生?分清主次?，把握整?体和局部?的区别。?

三?、借助仿?写桥　初?中生在掌?握了事物?一定的知?识后，可?能还会遇?到行文的?困难。为?了训练学?生语言运?用、　段?落安排的?能力。可?以适当地?运用仿写?的教学办?法。模仿?是创新的?桥梁，是?说明文写?作的捷　?径。但实?际运用中?，要根据?学生的实?际来确定?模仿点，?不可完全?照抄。初?中教材中?的仿点非?常　丰富?，可以根?据学生实?际水平，?循序渐进?地进行模?仿，让学?生在模仿?中体会说?明文写作?的重点　?和语句，?提高他们?的写作水?平。总之?，初中说?明文写作?应把握立?足基本点?和突破认?识两个要?点，

练说?明文写作?能力，这?样就可以?让学生的?说明文水?平得再采?用仿写桥?的办法来?训

到一?个较高的?发展。　?

?

龙源期?刊网　．?　参?考文献：?

?连林风．?初中说明?文写作教?学一得［?Ｊ］．山?西教育，?２０１７?（１１）?．　（作?者单位　?陕西省

安?康市紫阳?县向阳镇?中心学校?）

?

?

作文五：《初中说明文作文》18900字

初中说明文作文

初中说明文作文

篇一：初中说明文写作指导　　　　　　　　　　　　　一、什么是说明文，　说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。

二、说明文分类

按照不同的标准，说明文可分不同的类别：

依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物，例如：《中国石拱桥》、《苏州园林》等。事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的，例如《大自然的语言》、《奇妙的克隆》等。　根据说明语言的不同特色，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。

根据说明文的体系不同，还可以分为自然科学类和社会科学类。　三、说明文的特点

以说明为主的表达方式是说明文与其他文体的主要区别。在各种文章样式中，说明文体是一种客观的说明事物，阐明事理的一种文体。说明文的特点是“说”，而且具有一定的知识性。这种知识，或者来自有关科学研究资料，或者是亲身实践、调查、考察的所得，都具有严格的科学性。

说明文的语言特点

准确、简洁、平实是说明文语言的主要特点。当然，说明文的语言风格也是多种多样、各有特色的，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。以此为据，可概括为平实说明和生动说明两种方式。一般来说，以说明事物为主的说明文，重在抓住事物的特点，用简明的语言平实

地加以说明。而科学小品，讲究趣味性、文艺性，须要作必要的生动、形象的说明。

四、说明文的顺序

１．时间顺序。时间顺序是文章常见的记叙、说明顺序之一。　即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。　　　时间顺序在文章中使用恰当就可以起到画龙点睛的效果，说明清楚，使读者一目了然，所以在文章时间顺序也是一种独特技巧。　　　　２．空间顺序。空间顺序。即是按事物空间结构的顺序来说明　，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体，常用这种顺序。；《故宫博物馆》按照先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍太和门、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫??御花园，而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的顺序。

３．逻辑顺序。逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等等一一介绍说明。逻辑顺序主要分成１２种——从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从具体到一般、从结果到原因、从次要到主要、从部分到整体、从具体到概括、从本质到现象、从一般到具体。不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最为适宜。　五、说明文的结构

说明文的结构一般有两种：总分式，事物说明文常用的结构形式：总——分，如《苏州园林》，总——分——总，如《故宫博物院》；递进式，各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。各层之间的关系为递进关系。如《向沙漠进军》。

六、说明文常用的说明方法

作比较。就是通过比较说明事物和事理。例如《苏州园林》中，用苏州园林建筑的不对称与我国古代宫殿和近代的一般住房的对称进行比较，突出苏州园林的自然之美。

打比方。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。＆；石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。＆；形象准确地说明了石拱桥的外形特征，这句话就用了打比方的说明方法。

画图表。为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。使读者直观，一目了然地了解事物的特征。

引资料。资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。

摹状貌。为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。

作诠释。　从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。

七、简单说明文的写作方法

１、必须抓住特征。所谓特征，就是指事物所具有的独特的地方。任何事物都有各自的特征，这也是它区别于其它事物的主要标志《活板》介绍我国古代的印刷术，就当时说：＆；活板＆；这种印刷术的主要特征是＆；活＆；。因而文章在介绍中自始至终抓住了这个特征，把活板的印刷历史、制作方法和使用方法，介绍得十分清楚，使读者有了确切的了解。能不能抓住事物的特征，主要取决于作者对事物有没有细致的观察和深入的研究。

２、合理安排顺序。事物大多是具有复杂性的，必须从多方面去介绍，才能讲清楚它的特征。依据事物本身固有的条理，是将说明文写得条理清楚的根本保证。事物本身固有的条理顺序，一般说来，有以下几种：

空间顺序。是指按照物品的空间方位进行说明。或由远及近，由近及

远；或由内到外，由外到内；或由上到下，由下到上；或由前到后，由后到前等等。说明物品的形状、构造，一般采用这种顺序。　时间顺序。是指按照时间发展的先后进行说明，先发生的先说，后发生的后说。说明事物发展变化的过程，往往采用这种顺序。如《看云识天气》中有一段描写天气的变化，由晴转阴，由阴转雨有时间先后的顺序，天空的云随着这个时间的推移，也变化着不同的形态：卷云－－卷层云－－雨层云。就是按时间先后的顺序写的。

逻辑顺序。是指按照事物内部的联系和人们认识事物的规律来安排说明的顺序。由

整体到部分，由主要到次要，由浅入深，由简到繁，由具体到抽象，由现象到本质等，因此，说明文作者在考虑文章思路时也必须符合这些认识规律，才能使自己的文章正确地反映人们对客观世界的认识过程，同时又能适应读者的接受能力和欣赏习惯。如《大自然的语言》说明物候现象来临的因素，共写了三段：第一段说，＆；首先是纬度＆；，第二段指出，＆；经度的差异是影响物候第二个因素＆；，第三段指出，＆；影响物候的第三个因素是高下的差异＆；。这个层次顺序的安排，就是由主次决定的。

３、选择说明方法。说明事物的方法很多，我们选择什么样的说明方法要根据自己的文章而定，因为运用一些说明方法的目的，是为了更正确地说明事物。

４、语言描述准确。说明文的语言，和其它文体一样，都讲究用词准确，表述明白，这是写好各类文体章的基本要求。但是，说明文作为一种独立的文体，对文章的语言又有自己的特殊要求。说明文是以介绍知识为主的一种文体，无论是解说事物，还是阐明事理，都必须讲究科学性，按照客观事物的本来面目，老老实实地说清它们各自的特点和本质，既不允许虚构夸大，哗众取宠，也不允许艰深晦涩，佶屈聱牙。这样，说明文的语言就应该简洁明了，质朴无华，也就是语言要＆；平实＆；。篇二：初中说明文写作技巧指导　　　　　　　　　　　　　初中说明文写作技巧指导

一、说明文的类型：分事物说明文和事理说明文。

事物说明文一般标题就是说明的对象；

事理说明文找准开头结尾的总结句。

因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了？？的？？。

二、说明文的语言：平实、生动说明文。

三、说明方法：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：

？（举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

？（分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征／事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

？（列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。

？（作比较：突出强调了被说明对象的××特点。

？（下定义：用简明科学的语言对说明的对象／科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征／事理。

？（打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

？（画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。

？（作诠释：对事物的特征／事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征／事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。

？（摹状貌：对事物的特征／事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

？（引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

四、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。

如：空间顺序。

逻辑顺序。

时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。

ü掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。

五、说明对象：指文章说明的主要人或事物。

六、说明文的结构常见的形式有：“总——分”式、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”

“此外”等词语

七、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。

其他文体文章也如此。

ü概括文段的中心句。

对策：思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。

八、初中说明文语言

类型１、加点字词有何作用，抓住说明文语文准确这一特点答题。

对策：答：准确／生动形象／地说明了事物“？？”的特征／事理。

类型２、能否替换为另一个词语，并说明理由。

对策：答：不可以。

原词的意思或内容。

所换词语的意思或内容。

换了后意思有何改变，与不符合实际。

类型３、限制性词语能否删去，

对策：答：表态。

定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。

若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。

ｘｘ词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

类型４、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

类型５：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。

对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

９、常见考点：

１、对说明对象及说明特征理解。　２、对说明方法辨识与理解。　３、对说明顺序的分析与理解。　４、对文章段落结构特点的分析。　５、对文意、层意、段意的概括。　６、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。　７、对说明语言准确性的体会。

篇三：初中说明文的写作训练　　　　　　　　　　　　　谈谈初中说明文的写作训练

说明文的写作是初中写作教学的重要组成部分，也是初中写作教　学的主要任务之一。即在培养学生的记叙能力之后，教给学生掌握　说明文的有关知识，培养学生联系实际生活写好说明文。　初中阶段，抓好学生对说明文的写作训练，让学生作文做到言之　有物，让他们养成写好生动、准确、真实的说明文的习惯，是很有

必要的。说明文是一种说明事物的文章，学写这类作文，或说一事，　或说一物，事实俱在，语言必须准确、真实。所以训练好作文，就　会少说空话，不说假话。

从表达方式来说，说明文是以说明为主要的表达方式，用来介绍、　解释某种现象或事物的类别种属、形态状貌、特性本质、成因原理、　规律方法、效能用法的文章。说明文是一种应用广泛的文体。因此，　严格进行学生说明文的写作训练，对提高学生的写作能力和写作水　平非常重要。

为了帮助学生对说明文有个初步的了解和掌握，初中语文教材选编了好些说明文。讲读这些课文，要引导学生仔细阅读，

对学生的写作训练很有帮助。如七年级语文下册教材中的《苏州园　林》一文，文章没有泛泛介绍苏州园林的景物，而是抓住“务必使　游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总体特　征，从整体到局部，从大处到小处，作了富有艺术性的说明，从而　使读者得以了解苏州园林的总体特征，并得到美的享受。为了突出

苏州园林的这一特征，作者还采取了“作比较”的方法，例如：“我

国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称　的？？苏州园林可绝不讲究对称？？”“苏州园林与北京的园林不　同，极少使用彩绘”。文章的这种写法告诉我们，在说明事物时，　要善于抓住它的特征和本质，恰当地使用一些说明方法，以使人们　对它有明确、深刻的认识。又如《珍奇的稀有动物——针鼹》一文，　文章第２至５段，作者采用了列数字和作比较的方法，说明针鼹的　如下特点：形体较小，像刺猬一样浑身长刺，十分擅长挖土，其速　度之快，“就是用现代人的工具甚至机器也未必能赶上它”。这样写，　使针鼹的外部特点更加鲜明突出。文章第１０段中，在介绍针鼹奇　特的繁殖方式时，作者用了“母亲”和“幼儿”这些比喻，十分准　确形象地说明了针鼹是卵生，又属于哺乳类；虽然有袋囊，但只有　繁殖期才出现；怀孕时就挖好“护理巢穴”，以及它哺乳的特点。　一句话，用人们熟知的母亲与幼儿的关系，把不为人知的针鼹的繁

殖特点，即特别珍奇之处，具体切实、生动形象地表达出来，真正　使人有所“知”。

这样的写法，它启发我们，要写好说明文就要注意抓住说明事物　的主要特点；要注意运用恰当的说明方法；还要注意说明的顺序。　要力求做到深入浅出、生动明白。

教材选取了《苏州园林》《珍奇的稀有动物——针鼹》《桥梁远景　图》《洲际导弹自述》等说明文，对说明的事物特征、条理、顺序、

方法，都有较好的示范作用。教学这些课文，教师应引导学生学好

这些范文，适当增加课外读物教学，如《向沙漠进军》《看云识天　气》《中国石拱桥》《故宫博物院》等，并有目的地进行缩写、仿写、　看图说明或实物说明，把它作为基本功练习，对于写好说明文就会　有一个好基础。

怎样引导学生进行说明文的写作训练呢，

一、要给学生拟出恰当的题目，提示适当的内容

针对学生的知识水平和生活特点，写他们经历过的事情和他们身　边的事物是恰当的。例如给学生拟一些这样的文题：《　　　　的自述》　《我的家庭》《我们的学校》等，这类文题，学生是容易写的。对　于学生参加过的一次实验，食物制作，一种观察使用过的物件，都　可以选为写作内容。例如《怎样解剖鲫鱼》《青蛙的进化过程》《油　炸豆腐的制作》《　　　　的使用》等都是比较适合学生写作的内容。　二、指导学生审清题目的同时，要注意从文体上和选材上去分辨　如写自述时，可以与自传比较、分辨一下；写《我的家庭》时，　可以与《我的一家》比较、分辨一下。前者着重介绍、说明，属说　明文；后者着重记人叙事，属记叙文。在选材上也有所不同，自述　是讲自己的籍贯、年龄、家庭、学历、爱好、理想等，向别人介绍　自己；写自传时，除简介自己的姓名、籍贯、年龄、家庭、学历、　爱好外，还应选二三件事反映自己的生活、学习情况以及思想发展　过程等，对于重大事件要详写。只有这样，学生明确了解题目要求、

内容，以及是说明还是记叙以后，他们写起来才会胸有成竹、循序

渐进，乐于写作而不望而生畏了。

三、教师还要从写作方法上耐心启发学生，引起他们的写作兴趣　在写作说明文时，有的学生可能产生不良思想，认为没有什么可　写，或是马虎应付，针对这种情况，教师就要从写作方法上引导启　发他们。例如写作《我的家庭》，当写到家庭的地址、陈设和生活　状况时，可以教会学生，在方位上有由远及近或从外到内的写法，　在空间上有从左到右或从上到下的写法，在时间上由过去到现在或　从目前谈到未来的写法等等。引导学生懂得，写说明文，对说明的　条例顺序、布局谋篇等都是大有讲究的。有的说明文，若不认真对　待，就不容易写好。例如写《我们的学校》，学生有可能出现条理　混乱、层次不清晰，“东一榔头西一棒子”乱说一通的现象。教师　就要耐心引导和教给学生写作方法。可按照由远及近介绍学校的位　置、总体轮廓及外观，由外向内介绍学校的内部建筑布局、设施等，　并要指导学生主要的建筑应详细介绍，次要的建筑要简略介绍，做　到由主到次，主次分明，重点突出、详略得当。同时可按指导的写　作方法和顺序，带领学生身临其境，进行实地观察，引发他们的写　作兴趣，从而真正使得学生了解并掌握这些写作方法，学生就会有　信心、兴趣十足地进行说明文的写作训练了。

说明文的写作训练是初中作文教学重要研究课题之一，为提高学　生的写作水平，我们应不断探索更加有效的写作训练方法。篇四：初中说明文指导及范文　　　　　　　　　　　　　一、说明文写作指导　说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物状态、性质、功能的特征；或解说事物的发展变化；或阐述某一种道理；或解说事物之间的关系。

从总体上讲，说明文分为两大类型：说明事物特点的事物说明文和阐明事理说明文。

能写“简单的说明文”，做到“内容具体，中心明确，文字通顺”，是对初中阶段说明文写作的基本要求，具体讲，包括以下几点：　？　认真观察说明对象，抓住了特征；

？　说明讲究了一定的顺序，条理性强；

？　依据说明对象或说明内容采用合适的说明方法；

？语言表达讲究分寸，用语准确，并力求多样性。

怎样才能写好说明文呢，

首先，要抓住事物的特征。所谓特征，就是事物本身的某一点的独特属性，也就是这一事物与其他事物在本质上的差别，即这一事物区别于其他事物的标志。要准确地把握特征，一要靠观察，二要靠比较。观察，必须认真、仔细、全面，这就是发现、抓住并说明事物特征的前提；比较，有纵向比较，如现在和过去相比；有横向比较，如此物与彼物相比。对于事物说明文来讲，还要通过调查资料、向人请教等途径弄清事理。只要善于观察研究，就能把握特征。同是建筑，有的以雄伟著称，有的以精巧见长，有的简朴自然，有的典雅华丽；同是动物，有的凶猛，有的温驯。这些都是可以通过观察来把握的。比如要你写一篇介绍水的说明文，你必须介绍水是一种什么物质、水的种类和形态、水的重要性等。要做到这一点，你必须观察研究，知道水是由氢、氧组成的无色无味的透明液体，随着温度的变化而呈液态、固态和气态，水是人民生活和工农业生产必不可少的物质。１９９３年全国高考小作文，要求根据所绘图画介绍圆规。小而平常的圆规，乍看无特征可言，但一深究，圆规最大的特征是什么呢，当然是画圆，这是它最大的属性，也是特征。抓住这一点，文章就好写了。按要求要写圆规的构造、功能和使用方法，但这一切又必须紧紧围绕画圆这个主要特征，其作用是画圆，而它的构造和使用方法也都是为画圆服务的。

第二，用词要准确。在说明事物形态、性质、功用或操作程序时，必须将数量、范围、程度、次序等表达清楚、恰当，尤其要注意修饰、限制、补充性词语的选用。

第三，条理要清楚。根据说明对象及其特征的不同，分别选用空间顺序、时间顺序、逻辑顺序及主次顺序、因果关系等。最后，要学习运用举例子、列数字、作比较、分类别这四种主要的说明方法。　把所要说明的对象说清楚，就应做到把握说明对象的特征，注意说明顺序和说明方法，有条有理地予以介绍。说明文写作的重点也就应放

在这三点上。

大纲要求初中生能写简单的说明文，中考说明文写作考查只要求写小作文。从说明对象的类型看，常见的考题有以下几类：　？根据图表内容写说明文；？介绍某物的制作过程；？介绍某一物件的结构、性能等；？介绍某一特定环境的位置；？说明某种现象的成因；　二、说明文范文：

《我的房间》

板仓街是一条刚拓宽过的小街，街的右侧有一排绿色的楼房，我家就住在其中的一套房子里。我的房间，则是家中最小的一间，约有９平方米。

跨进家门，向南穿过客厅，推开贴有我自制课程表的房门，首先映入眼帘的是放置于右侧墙边的书桌。由于我本性疏懒，上面经常狼藉一片，两侧各垒起一座“书厦”，中间一点少得可怜的地方供我学习。书桌右边前方是一个白色塑料架子，有两层搁板。下层放着几幅折叠地图和介绍德、美两国的资料以及一些笔记本；上层是我的几盒软盘，钉书机、打孔机等用品。左前方则是一个黄色台灯。书桌的一大三小四个抽屉里放各种杂物和我收集的硬币、徽章等小东西。在这小小书桌上，我或爬格子，或解难题，度过了在家中的大半时间。　书桌的右后方是一个大书架，占去了半墙还多。分五层，下两层有两扇门遮挡，上三层则暴露无遗。这三层全部置书。书虽不多，也少有珍本善本，却是我休闲时的好伙伴，学习时的好助手。从下往上看，第一层置较大的书籍，如《中国少年儿童百科全书》、《十万个为什么》；也放些学习参考书。第二层的书是我最喜欢的，有《魂飞北极》、《梦系南极》、《时间简史续编》等等。第三层主要放我从父母书架上“搜刮”来的旧书，别嫌它们旧，内容可都是呱呱叫的，如《培根论说文集》、《经典常谈》、影印本《唐诗三百首》等；《现代汉语词典》、《学生古代汉语词典》等工具书也置于此。

要说房间中最现代化、最昂贵的东西，可要数我那配置不算很高的熊猫“欢欢”９９９１型电脑了。它被我精心安放在房间左侧墙边的电脑桌上。当我有空闲时，总爱指挥鼠标畅游于视窗之中、“莲花”和“办

公室”之间。

这就是我的房间，不大，不很华丽，却是真正属于我的小天地。

（二）《我们的校园》

我们的学校是南京玄武外国语学校。它座落于秀丽的玄武湖畔、巍峨的钟山脚下。依山傍水，环境优美自然是它的一大特点。学校的校园不大，但结构精巧，布局合理，还配置了许多先进的教学设备。　　　　　跨进校门，左手一条小道过食堂、绕大楼、穿车棚，通向篮球场。顺着眼前的直道前进，右侧是６０米长的塑胶跑道；跑道边种着高大的梧桐，站在三楼这一侧的阳台上能碰到它的枝条。左侧，就是崭新的、呈ｎ字形的、漂亮的教学大楼。

“教学大楼”实际上是由Ａ、Ｂ两幢楼通过一个过道巧妙联接成一个整体的。Ａ楼才是真正意义上的教学楼，是两幢楼中位于南面的那幢，共五层，除一楼外，每层设有３间教室和１间办公室。每个教室都非常整洁。蓝色外框的塑钢窗，单人单座的课桌椅，无粉尘的教学黑板，清晰的投影机，方便快捷的饮水机，真是应有尽有，为我们在校生活提供了极大的方便。教师办公室里除了通常的办公桌之外，还配有书橱、空调，给老师们提供了一个方便、舒适的工作环境。　Ｂ楼是多功能教学楼，共有四层。第一层是多功能教室和生化实验室；二层是电脑室和语音室；三层是会议室和活动平台；四层是图书室。每一层东边两间是学校行政人员的办公室。在这些实验室和各功能教室里，各式各样的现代化教学仪器更是样样俱全。

这Ａ、Ｂ两楼由过道联接。过道共三层，形同三层天桥。每层过道又都建有厕所，既巧妙地利用了空间，又使得过道不显得单调、空旷。

教学楼Ａ楼前方是篮球场，也就是我们的操场，虽然不大，但也显得颇宽阔。对于我们这个只有１２个班级的学校来说，也基本够用了。

穿过操场，到达教学楼的东面，便会看到一排蓝顶蓝栅栏的车棚顺着围墙蔓沿到食堂，接上我们前文提到的那条小道。车棚另一侧，两块小竹林四季常青，又给校园增添了不少生机。

我爱我们的学校，因为它是一所力争上游而又初具实力的初级中学。

（三）《笔》

笔是人们所不可缺的书写工具。在当今高科技迅速发展的信息时代里，人类发明了许多可代替笔的交流信息的工具，可笔仍以它方便、简单、种类多而深受人们信赖。

毛笔，可算是笔中的元老了。我国古代有许多影响人类生活的重要书籍就是靠它写成的。毛笔以大小分，有大号、中号、小号等种类；以笔头的制料分，又有羊毫、狼毫等。毛笔结构简单，分笔杆和笔毛两部分。笔杆大多由竹子做成，表面光滑。常见的羊毫笔笔毛是纯白的，柔而不软。正如其写出的字一样，柔中带着刚。

多少年过去了，钢笔开始出现在人类生活中，并以其有贮水功能方便快捷的特点迅速代替了毛笔。钢笔的结构比毛笔复杂许多，大体由笔套、笔芯、笔杆组成。笔套起着保护笔头的作用，是一层“保护组织”。笔芯由笔头、贮水管组成。笔头自然是墨水和纸张接触的“介质”，墨水就通过光滑的笔尖在纸张上自由舒展蓝色或黑色的躯体。贮水管是中空的，利用气压的原理使墨水吸入贮水管，写字时所需的墨水便是由这源源不断供应的，但这并不是无限量供应。过不了几天，钢笔就再也写不出了。这时打开笔套，你会发现贮水管空了，需要“加油”了。

正因为这一缺点，接下来，在历史的舞台上出现了新秀？？圆珠笔。由于它比钢笔更方便、轻巧而深受人们喜爱，尤其是我们这些学生。圆珠笔分笔杆、笔芯、笔帽三部分。在中空的笔杆中，是一支纤长的笔芯，它十分方便，没有要吸水的烦恼，减去了写字中途没水的尴尬。笔芯用完了，可以再换一支。笔杆上套着个灵巧的小帽？？笔帽，它是保护笔头的。圆珠笔，顾名思义，笔尖是圆珠构成，书写时是靠圆珠的滚动带出笔油在纸上留下印迹，因而润滑流畅。

这就是三种不同的笔。当然，笔的种类还很多；而且，今后人们还会不断的去发明创造。

同学们，让我们用手中的笔去写首快乐的歌，去书写我们快乐的人生吧

《家用电器冰箱》

你们知道为你们默默服务的家庭电器——冰箱吗，我来介绍我家的冰箱吧～

我家冰箱的外形是一个精致的橘色长方体，它分为三门，上面两门是冷藏，下面一门是冷冻。它的高约一米八，宽约六十厘米。它摆放在我家的客厅里面，天天为我们家生活服务。

每当炎炎夏日，妈妈就从冰箱里拿出清凉可口的冰淇淋，每天早上我会从冰箱里拿出红彤彤的苹果。　有一天，我和妈妈准备做绿豆雪糕，妈妈先熬绿豆粥，用塑料杯装了五杯，然后把棍子插进去，最后放进冰箱冷冻。过了两个小时了，我打开冰箱门，发现里面的绿豆粥还没有完全硬，我又等了一个小时，打开冰箱门，耶～终于做成了五杯新鲜可口的绿豆雪糕了～我吃着自己亲手做的绿豆雪糕，心里开心极了～　家庭电器——冰箱，对我们多么有用啊～它可以帮我们放很多东西，比如水果、蔬菜、鸡、鸭、鱼、肉等等。我们的生活少不了它，我们要爱护它～要保持冰箱外表整洁，轻开，轻关冰箱门，像对待我们的亲人一样用爱心呵护它——我们的冰箱～

《“智高”三角尺》

今天，我来给大家一种三角尺。这种三角尺叫“智高”三角尺。

这种三角尺是装在一个小巧非常便于拿的袋子中，这个袋子大约长１５厘米，宽８厘米。袋子里装着４个量器，有等腰直角三角尺、直角三角尺、直尺和量角器。这些量器在数学课上经常用到，比如说教三角形和角的时候就要用。等腰直角三角尺顶角９０度，底角４５度，量的地方是１０．５厘米。直角三角尺一个角９０度，一个角６０度，另一个角３０度，量的地方也是１０．５厘米。直尺量的地方是１５厘米，它还有一种用处，就是它的底下有一个象波浪一样的东西，它就是用来画波浪线的。

这种三角尺质量非常的好，非常经试，要非常使劲搬得断，不信的话可以试一下，还可以和其它的作比较。因为它是采用德国ＢＡＳＦ原料

制成的，从小学一直用到初中都可以。

但请大家注意以下几点：

１．　　本产品属塑料制品，请远离高温与火种以免影响量器之精确度及引起危险。

２．　　因本量器有尖锐部分，使用时因注意。

这种三角尺的质量那么好，价钱也不贵，只要三元。希望大家去马上抢购～

《跳蚤书市》

同学们，跳蚤书市是什么呢，嘿嘿，让我来告诉你吧。跳蚤书市就是卖书淘书的地方。今天，我们学校就举行过一次跳蚤书市，那可太有趣了，既能体验一下当小老板、小商人的乐趣，又能买到便宜好看的书噢～下面我就讲给你们听听吧。

下午，跳蚤书市开市啦～一张张桌子拼成的书架成为走廊上一道亮丽的风景线，同学们在老师的指导下把准备出售的书贴上标签，写上自己的名字和售价，并整齐地摆放在书架上。我们每个同学既当推销员，又当顾客。这样，就开始卖书淘书了。

第一轮，我被派出去买书，当了一回“上帝”。我拿了五块钱，一阵风似地向四年级书架跑去。到那里逛了一圈，可是没看到中意的书。当我赶到三年级书架前，就有一个同学向我推销一本《生命奥秘大发现》，原价１９．８元，售价５元。于是我说：“便宜一点可以吗，。”那位同学说：“行，最低价３元。”我心里想：哇～八点五折，超便宜。就这样成交了，我心里高兴极了。

第二轮，我当了一次“小老板”。那些小老板们，有的大声喊着：“快来买呀，买一送一～”；有的干脆站到桌子上，手里拿着“书不可失，摊不再来～”的标语；还有的拿着书，大声喊叫：“快来买，这里的好书非常多～”我也毫不示弱，拿起几本书，边走边吆喝：“同学们～快来买～好书大家看～”到了二年级走廊，我拿出一本《稻草人》向一位同学推销，经过一番讨价还价后，最后以４元的价格出手了。嘻嘻，买回了书，还赚回了钱，我心里就别提有多高兴了。　跳蚤书市结束了，我希望跳蚤书市明年再来一次，那可真有趣呀～篇

五：初中说明文写作　　　　　　　　　　　　　说明文写作

知识要点：

１、说明文是以说明为主要表达方式来介绍说明客观事物或事理的文体。

２、说明文按照不同的分类标准，有多种多样的分类方法。按照不同的构成成分，可以分为简单说明文和复杂说明文；按照不同的写作目的，可以分为介绍性说明文、记述性说明文和阐释性说明文；按照不同的表达方式，可以分为科学性说明文和文艺性说明文；而按照不同的说明对象，又可以分为说明事物和说明事理两类。

３、所谓“事物”，就是客观存在的实体，包括人、事、物。向读者介绍一个人、一个集体、介绍一种程序、一种现象、一种物体，都属于这种类型的说明文。

４、所谓“事理”，就是与事物有关的某种道理。人们在生产、生活中，特别是在科学研究中，常常不满足于对事物表象的认识，而要进一步探究其中的原委，这就需要作事理的说明。

考试说明：

说明文的运用范围相当广泛，我们在日常生活、学习和工作中，无论交流思想、介绍情况，常常要用到说明文。这里着重谈谈普通说明文的写法。

１、必须抓住特征

所谓特征，就是指事物所具有的独特的地方。任何事物都有各自的特征，这也是它区别于其它事物的主要标志。要准确地反映事物的本来面目，必须抓住事物的特征。《活板》介绍我国古代的印刷术，就当时说：“活板”这种印刷术的主要特征是“活”。因而文章在介绍中自始至终抓住了这个特征，把活板的印刷历史、制作方法和使用方法，介绍得十分清楚，使读者有了确切的了解。能不能抓住事物的特征，主要取决于作者对事物有没有细致的观察和深入的研究。这就要求在寻找事物的特征时，要注意两点：一是要对该事物进行仔细、深刻的观察；二是要进行认真比较，只有比较，才容易发现事物独特的一面。例如《玉雕＆ｌｔ；三奔玉马＆ｇｔ；》写了三匹马的姿态：前面的一匹黑马：“三蹄腾空，回首后顾，神态略显紧张”；中间的一匹白马：“体态

轻盈，前两蹄蹬着地面，后两蹄蹬着两块玉石，奋起若飞奔状，尾巴好似一团白云浮在空中”；最后的一匹黑马：“嘴唇紧闭，把头高高地昂起，四蹄蹬在玉板上？？脖子上的鬃毛一律竖起”。三匹奔马，各有各的特点。作者正是通过观察、比较，抓住了它们的特征，才写出了这篇成功之作。　　　说明事物表面上的特征，只能是读者对事物外部的特征获得印象；说明事物本质的特征才能是读者进一步获得比较深刻的认识。如《向沙漠进军》一文，在说明沙漠危害人类之后，接着根据沙漠的特点指出：它逞强施威的“武器”是“风”和“沙”，“进攻的方式”是风沙袭击和沙丘移动。我们采取的抵御办法是“培育防护林”和“植林种草”。但这只是守势，不能从根本上解决问题。文章接着指出，“征服沙漠的主要武器是水”，有了充足的水源，向沙漠进军就会取得彻底胜利。这就指出了“风沙”、“植林种草”和“水源”三者之间的内在联系，也就说明了征服沙漠的本质问题。可是，为什么过去人类长期受害，却没有能征服沙漠呢，这是因为人类征服沙漠的远大理想只有在社会主义制度下才有实现的可能。这就进一步从社会方面说明了问题的本质。说明文只有透过现象，揭示本质，才能使读者对事物获得比较深刻的认识。

２、合理安排顺序

事物大多是具有复杂性的，必须从多方面去介绍，才能讲清楚它的特征。依据事物本身固有的条理，是将说明文写得条理清楚的根本保证。事物本身固有的条理顺序，一般说来，有以下几种：

空间顺序。是指按照物品的空间方位进行说明。或由远及近，由近及远；或由内到外，由外到内；或由上到下，由下到上；或由前到后，由后到前等等。说明物品的形状、构造，一般采用这种顺序。《玉雕＆ｌｔ；三奔玉马＆ｇｔ；》，由前到后，一一介绍三匹马的姿态，用的就是空间顺序。

时间顺序。是指按照时间发展的先后进行说明，先发生的先说，后发生的后说。说明事物发展变化的过程，

往往采用这种顺序。如《看云识天气》中有一段描写天气的变化，由晴转阴，由阴转雨有时间先后的顺序，天空的云随着这个时间的推

移，也变化着不同的形态：卷云——卷层云——雨层云。就是按时间先后的顺序写的。

逻辑顺序。是指按照事物内部的联系和人们认识事物的规律来安排说明的顺序。由整体到部分，由主要到次要，由浅入深，由简到繁，由具体到抽象，由现象到本质等，因此，说明文作者在考虑文章思路时也必须符合这些认识规律，才能使自己的文章正确地反映人们对客观世界的认识过程，同时又能适应读者的接受能力和欣赏习惯。如《大自然的语言》说明物候现象来临的因素，共写了三段：第一段说，“首先是纬度”，第二段指出，“经度的差异是影响物候第二个因素”，第三段指出，“影响物候的第三个因素是高下的差异”。这个层次顺序的安排，就是由主次决定的。

以上说的是三种较为常见的说明顺序。应当指出的是，不要把这三种安排顺序的方法看成固定的格式。事物是千变万化的，人们的认识是多角度的，说明的顺序经常随着说明对象的改变而改变，是允许的，也是正常的。总之，说明事物要做到“言之有序”，文章才能脉络分明，层次清楚，使读者一目了然。

３、选择说明方法

说明事物的方法很多，常用的有：

下定义。用简明的语言指出被说明对象的本质特征，把那些容易与之相混的对象同它区别开来，叫下定义。如“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法”。

分类别。把被说明对象按一定的标准分成不同的类别，一类一类地加以说明，叫分类别。如《食物从何处来》把生物获得食物的途径和方法划分为“自养”和“异养”两类，然后分别说明。

举例子。举出实例进行说明，使内容具体化，叫举例子。《中国石拱桥》通过介绍赵州桥和芦沟桥，使人们具体了解中国石拱桥的特点，用的就是举例子的说明方法。

列数字。用准确的数据说明事物的某些方面，这种方法叫列数字。如“笔全长１３．５厘米，笔身约占３／５，笔帽约占２／５。顶端的活动小枢纽能自由伸出和缩进，像个乌＊＊，长０．７厘米，笔挂长３．９厘米。”　作比较。就是通过比较说明事物和事理。例如《苏州园林》中，用苏

州园林建筑的不对称与我国古代宫殿和近代的一般住房的对称进行比较，突出苏州园林的自然之美。

打比方。利用两种事物之间的相似之处作比较以突出事物之间的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫打比方。“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”形象准确地说明了石拱桥的外形特征，这句话就用了打比方的说明方法。

画图表。有时，单用文字说明难以做到明确、具体，这时就可以用画图列表的方式加以补充，这种方法叫画图表。《统筹方法》一文就用了这种说明方法。

引资料。资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。

我们怎样选择说明方法呢，这要根据自己的文章而定，因为运用一些说明方法的目的，是为了更正确地说明事物。

４、语言描述准确

说明文的语言，和其它文体一样，都讲究用词准确，表述明白，这是写好各类文体章的基本要求。但是，说明文作为一种独立的文体，对文章的语言又有自己的特殊要求。说明文是以介绍知识为主的一种文体，无论是解说事物，还是阐明事理，都必须讲究科学性，按照客观事物的本来面目，老老实实地说清它们各自的特点和本质，既不允许虚构夸大，哗众取宠，也不允许艰深晦涩，佶屈聱牙。这样，说明文的语言就应该简洁明了，质朴无华，也就是语言要“平实”。　不过，讲究平实，并不等于推崇呆板。正如叶圣陶先生在《文章例话》中所说：“说明文不一定就是板起面孔来说话，说明文也未尝不可以带一点风趣。”为了将事物解说清楚，将事理剖析明白，说明文的语言可以形象些；为了

适应不同场合的说明需要，增强文章的可读性，说明文的语言也可以活泼些。说明文的语言可以做到“平实”与“生动”的和谐统一。　语言的平实与生动，主要通过语言的运用来体现。不同色彩的词语，不同特点的句式，不同形式的修辞，都可以形成不同的语言风格。除此以外，表达方式的选择，说明方法的运用，乃至结构形式的安排，

对文章风格的形成也有重要作用。

我们的校园

导思：这是一篇说明学校整体结构和布局的说明文，重点是交代清楚校内各建筑物及其他事物的准确方位。

１、要说清楚方位，必须有合理的说明顺序。可以选择一个观察点，由远处作整体、概括介绍。接着由远而近，变换立足点。进入校门后，或由东至西，或自下而上，或从外至里，对校园情况作有序说明。　２、在介绍中要特别注意有点有面，详略得当。一方面对能够体现校园特点的每一组成部分都要介绍到；另一方面又要有重点介绍。一方面给读者展现出明晰的整体校园结构图，另一方面又对校园独特的地方有深刻的印象。

３、本文如能配以图表说明，效果更佳。

初中生如何写好说明文

上传：　胡庆发　　　　　更新时间：２０１６－５－２５　１１：３４：４９　说明文是一种以说明为主要表达方式的文体。它是对客观事物的性状、特点、功能和用途等等做科学的说明的。它既不像记叙文那样重在记叙、描写和抒情，也不像议论文那样，重在阐明主张，批驳谬论。说明文通过说明客观事物，使人增长知识和技能。

那么，怎样写好说明文呢，

一、要抓住事物的特征

一篇说明文写得好不好，主要看它有没有抓住事物的特征，写出来是不是使读者得到具体而明确的认识。比如，你参观了动物园，要向小读者介绍长颈鹿。什么是长颈鹿的主要特征呢，跑得快，斑纹美丽，这些都不是长颈鹿独具的特点。长颈鹿最主要的特征是脖子长，它是世界上最高的动物，母鹿身高四米多，公鹿五米左右，最高的记录是五米七八。它有四条又细又长的腿，还长着一个特别长的脖子。令人惊奇的是，它的颈椎骨只有七块，数目和人的颈椎骨一样。长颈鹿的七块颈椎骨排起来，就是它的长脖子，每块颈椎骨的长度就可想而知

了。只有把这些写清楚，才算抓住了长颈鹿的主要特征，称得上是一篇较好的说明文。否则，你就说不明白。

那么，怎样去抓特征呢，

首先，要细致观察。文章是客观事物的反映，只有深入细致观察，才能对事物了解得清楚。河南郑州市七中刘伟同学写了一篇介绍《粉蝶》的说明文，文中对粉蝶的种类、形态、生活习性，粉蝶为什么不能在清晨飞舞，以及它对农作物有哪些危害等等，都写得清清楚楚，有根有据。这篇说明文曾被一些学校选为教材。刘伟同学为什么能写出这样好的文章呢，这是因为他平时时生物就有浓厚的兴趣，并且能亲自实践，仔细观察。两年里，他制作了四百多个标本，光粉蝶标本就制了三百多个，共有五、六个种类。他在谈体会时写道：

“昆虫的个体很小，特别是头部构造很难观察。我就向老师借了一个放大镜，我观察的东西就广泛了，昆

虫中有粉蝶、蜜蜂、蝗虫、蜻蜓、蚊子、苍蝇等等；植物叶子中有柳叶、梧桐叶、榆叶、槐叶等等，还有草叶和花木？？我常把放大镜、笔、记录本带在身边，上下学路上，去公园游玩时抽空作些观察，并记下主要观察内容。”

其次，要查阅资料。我们不能事事亲身经历，而说明文又要求特征准确，材料翔实，这就需要查阅有关的资料，靠前人总结出来的经验来印证。比如，有个在长沙读书的中学生，到北京旅游，参观了故宫，很想向同学们进行介绍。于是，他不但记下了参观的印象，还买了一张《故宫旅游图》和一本《北京十大名胜》，从中了解故宫的历史、地理位置和建筑特点。这样，他就知道：“故宫又名紫禁城，是我国明朝和清朝两代的皇宫，有五百多年的历史。整个宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。周围环绕着十多米高的城墙，墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角上，各

有一个玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大，布局统一。我国明朝初年，为了修建这座宫城，曾经‘役使十万工匠和百万夫役。’故宫是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。”上面说的这些具体数字、建筑特点，不查阅必要的资料，自然很难掌握。

最后，还要学会比较。世界上的事物千差万别，不同的事物有不同的特点，即使是一类事物，也各具特征。世界上没有绝对相同的两片树叶。孪生兄弟，长得再相似，也能区别出来。抓住事物的特征，就是抓住这个事物区别于其他事物的不同特点，从共性中发现个性，从一般中找到特殊。事物的特征往往在同别的事物相比较中显示出来。比如，要说明中国是一个大国，这个“大”字就很有学问。你可以直接说，中国的面积有九百六十万平方公里，也可以用比较的方法来说明。中国的面积，与法国比，有十七个法国大；与日本比，有二十五个日本大；与英国比，有三十九个英国大；我们祖国的面积，相当于整个欧洲。这样一比较，既具体，又生动，很有说服力。

总之，要抓住说明对象的特征，一方面靠亲身实践，细致观察，另一方面又要善于向书本和有经验的人学习，同时还要周密思考。学会比较，努力去熟悉所要说明的事物。

二、说明要有条理

要想写好一篇说明文，除了要抓住事物的特征外，还要掌握事物本身的条理。依据事物本身的条理来说明，就是要从复杂情况中理出头绪，把事物的特征，事物各部分的关系说清楚，所谓说明有条理，就是行文线索要清楚，层次要分明，不能想到哪里，写到哪里。如果颠来倒去地写，文章的头绪紊乱，同样也会说不明，道不白。叶圣陶先生写过一篇《景泰蓝的制作》的说明文，十分注意文章的条理性。作者抓住“做胎”“掐丝”、“涂色”、“烧制”、“打磨”五道关键的工序，对每道工序的制作和原理都做了详细的说明。结构严紧，条理清楚。

说明文有两种，一种是说明具体事物，如介绍一种新品种；一种是说明抽象事物，如“什么是世界，”。但是无论是具体事物还是抽象事物，都有其特征，都有它的构造和结构，只要我们遵循事物的规律，按照一定顺序加以说明，条理也就清楚了。

说明具体事物的文章，可以由上到下，由前到后，由外到内，由主到次地写，使读者容易了解各部分的相互关系。例如，你们学过的《第比利斯地下印刷所》一文，作者茅盾是这样介绍这个普通小院的结构的：

“这个院子跟附近的许多院子没有什么差别，周围是半人

高的木栅栏；左边是一间独立的小屋，屋里有一口井；右边是

两间正屋，每间大约一丈见方，前面有走廊；正屋的下面是个

地下室，半截露在地面，是做厨房用的，从一边小梯子走下去。

——这样一个院子，在当年是第比利斯小市民住宅的标准样

式。

读了这段文章，我们对这个地下印刷所的方位、构造和样

式一目了然，就是因为作者按照这样的顺序来说明——由外到内，由左到右，由上到下。

有的同学在介绍具体事物的时候，没有事先根据这些事物的相互关系理清脉络，归纳分类，结果往往容易出现关系凌乱、层次不清的毛病。例如，有一篇介绍商品的文章是这样写的：

“青年食品商店出售各种罐头、干果、香烟和名酒。有菠萝罐头、桔子罐头～荔枝干，有中华牌香烟、牡丹牌香烟、前门牌香烟；有桂元干、葡萄干，有汾酒、竹叶青，还有清蒸元鱼罐头以及闻名世界的茅台酒等等，花色多样，品种齐全。”

这段话中所列举的商品，既有种概念，又有属概念，既有并列的关系，又有从属的关系。作者没有按照这些商品之间的内在关系归纳说明，而是想到哪里写到哪里，层次不清，条理不明。这段话应该改为：　“青年食品商店出售各种罐头、干果、香烟和名酒。罐头有菠萝罐头、桔子罐头、清蒸元鱼罐头等；干果有桂元干、葡萄干、荔枝干等、香烟有中华牌、牡丹牌、前门牌等；名酒有茅台酒、汾酒、竹叶青等。花色多样，品种齐全。”

说明抽象事物的文章，不但要说明事物是“这样的”，而且要进一步说明“为什么会这样的。”这就要按照人们认识事物的规律，步步深入地加以说明，或由浅入深，或由表及里，或由具体到抽象，或由原因到结果，或由现象到本质，或由数量到质量，或由特殊到一般等等。例如，鸟为什么会飞，人为什么会做梦，都属于这一类。如果是说明事物的变化发展过程，可以按照时间的顺序。如果属于介绍生产技术，可以按照生产的程序。只有按照事物本身的条理，来确定说明的顺序，文章才能写得眉目清楚。

当你读完这篇文章以后，请你不妨做做这样的练习：

假如你有一位在北京上学的朋友，暑假里，他想到韶山参观**的故居，希望你陪他一起参观。但是，他不知道怎么走最方便，怎样才能顺利地找到你家。那么，请你写封信告诉他：你家的地址，从北京到长沙应该坐几次车，到了长沙，又怎样才能找到你的家，你家的四周有些什么可供辨认的特点和标志。要求使你的朋友看了你的信以后，在路上不必多打听就能顺利地找到你家。

三、说明文的语言要确切、简洁、通俗

确切：说明文内容的科学性和专业性都比较强，它要求语言要确切，不能夸大和缩小。比如，有个同学知道他们学校种了很多树，绿化搞得不错，他在《我们的校园》一文中写道：“我们学校的绿化面积在全市中

作文六：《初中说明文作文》1300字

初中说明文作文

初中说明文作文

大家知道甚麽是「朋友」吗，可能大家会说，是和你玩的人，或是常和你聊天的人。不错，不过这些只是其中之一，以我的看法，主要的是能为你分忧，尽能力为你解决学习上问题的人。而朋友最容易结交的地方就是学校了。不是吗，你每天上学，一到学校就是数小时，和你相处最长的，不是同学吗，　在学校，有些同学差不多没有朋友，为甚麽呢，可能他的态度恶劣，或是时常不说话，而最易交上朋友的同学，会是热爱群体，愿意帮助别人的同学了。因为他愿意帮助你，你自然对他产生好感，想跟他交朋友。当然，你自己的态度固然要好，因为如果你性情暴躁，别人也不想跟你交朋友的。　反之，就算你的态度好，而别人的情绪不好，你就应替他分担部分的忧虑才对。而且，要多接受别人的意见，当然，如果有意见的话，你可和他讨论一下，总胜过顶撞呀。　但是，如果没有朋友，大家想想，会怎样呢，那你一定很寂寞的了。因为，你开心的时候，没有人为你分享，而忧愁的时候，没有人为你分担。所以朋友是不可缺少的，如果你有这份友谊，要十分珍惜啊～－－－－－－－－－－－－－人们一提到虎，就会想到它那健壮的身体，锋利的爪牙和威风的样子。的确，虎被　称为百兽之王，它是胜利和力量的象征。　　　在现实生活中，虎的数量很少。在九种虎中，有四种已经灭绝了。仅剩下的五种虎中，也有　几种的数量仅剩两位数了。但美洲虎，东北虎的踪迹，还是可以在森林中找到，还是一样的　威风。　东北虎的毛色非常美丽，额前有一个　王　字形的斑纹，一身淡黄色的长毛上夹杂着黑色条　纹，显得十分漂亮；它那强健、粗壮的四肢和一对炯炯有神的眼睛，又使它显得威风凛凛。　东北虎是肉食性动物，它身上最厉害的武器就是锋利的爪和犬齿。它的爪长达十多厘米，伸　缩自如，比钢刀还利，就是牛皮也禁不住它一抓；犬齿长６厘米，是撕碎猎物不可缺少的　餐刀　；虎的舌头上有很多尖锐的刺，适于嘶咬。趾垫和掌心的肉垫，像海绵似的柔软，使　东北虎走起路来像猫一样，无声无息，敏捷而富有弹性。　　　所有种类的老虎几乎都有这些特点，这是它们身体条件上的优势，而它们的捕食

本领也比狮　子高明，常采取静伏、潜行，好搞突然袭击。它的一声长啸，会吓得许多动物伏地不动，然　后　使用扑、掀和剪等方法来捕捉。虎的一扑很厉害，能远扑七米之外，跃高２米，一掌可以击　倒一只鹿。它的尾巴就像一条铁棍，　一剪　可以打断动物的腰和腿。它还有尖牙利爪，遇　上牛这样的大家伙，就从后面跃上牛背，抓住头颈，前顶后扯；如果从正面袭击，就会抓住　咽喉，连咬带撕，再壮的牛也只能任它宰割了。　　　虎在热带和寒温带森林中都有栖息，它耐寒超过耐热，喜欢洗澡，常常出没在离水较近的草　丛之间。在饱餐之后，它们一般都比较喜欢在安静的地方休息。虎与狮不同，一般都在晨昏　时才出来觅食，但是行动却十分隐蔽。　　　除母虎带仔外，绝大多数的虎都是单独栖居，并有明显的巢域。母虎一般两三年一胎，一胎　一般二仔。由于森林日趋减少，素有　森林的保护者　美誉的老虎不但保护不了被人类不断　吞噬的森林，连自身的生存也受到环境问题的严重严胁。目前，我国虎类总共只有３０００多只　。　由于虎的价值大，数量又少，这　森林之王　的雄姿已很难见到。目前东北虎和华南虎均已　被列为我们国家的一类保护动物，相信经过社会各界人士不懈的努力，一定会使子孙后代们　永远可以见到这百兽之王　虎的雄姿。

作文七：《初中说明文作文》6100字

初中?说明文作?文?

?

篇一：?　?

初中生?说明?文?　　　?初中?满分?作文?　　?　?责任让?人美??丽

（一?）?　英国?王子?查尔?斯曾??经说过：?　?

这个世?界上?有许?多你??不得不去?做的?事，?这就?是责?任。?责任?不是??一个甜美?的字?眼，?它仅?有的?是岩?石般?的冷?峻。?一个?人举?行了?成人?仪式?，?真正地??成为社会?一员?，责??任就作为?一份?成年?的?　礼物?已不?知不?觉地?卸落??在他的背?上。?责任?是一?个你?时时?不得?不付?出一?切去?浇灌?的花?朵，?而它??给予，往?往只?是灵?魂与?肉体?上痛?苦，?这样?的一?个精?神上?十字?架，?我们??为什么要?背负?呢，?因为?承担?责任?不仅?是人?应该?具备?的品?德，?承担?责任??也提升你?的人?格?－－?责任让?人美?丽。?　　?

２０?世纪?初的?一位?名叫?弗兰?克美?国意?大利?移民?曾为?人类?精神?历史?写?下灿烂?光辉?的一?笔。?经过??艰苦的积?蓄，?弗兰?克开?办了?一家?小银?行，??但一次银?行遭?抢劫?导致?破了?产，?也让?所有?的储?户失?去了?存款?。当?他带?着?妻子和??四个儿女?从头?开始?的时?候，?他决?定偿?还那??笔天文数?字般?的存??款。所有?的人?都劝?他：??

你为什?么要?这样?做呢?，这?件事?你是?没有?责任?的。?但他?回答?：?

是的?，在?法律??上也许我?没有?责任?，但?在道?义上?，我?有责??任，我应??该还钱。?　　?

三十?年的?艰难?困苦??，三十年?玉汝?于成?，当?弗兰?克寄?出最?后一??笔债?务时，他?轻叹?：?

现在?我终?于无?债一?身轻?了。?他用?一生?的辛?酸和?汗水?完成?了他?的责??任，而给?世界?留下??了一笔真?正的?财富?，也?让成?为最?美丽?的人?。我?想起??

了《项链?》中?的玛?蒂尔?德，?一个?有着?千般?风韵?的爱??美的女子?，贫?穷而??美丽的她?，面?对丢?失了?好朋?友钻??石，并没?有逃?避或?耍赖?，而?是毅?然决??定要用一?生来??偿还这笔?债务?，她?用十?八年?的艰?辛和?最美?丽的?年华??偿还?了一笔误?会的?宝石?，在?那一?刻，?玛蒂?尔德?成为??世界上最?美丽?的女?子。?　　?

责任?的存?在，?是上?苍留??给世人的?一种?考验?，许??多人通不?过这??场考?验，逃匿??了。许多?人承?受了?，自?己戴?上了?荆冠?。逃?匿的?人随??着时间消??逝了，没?有在?世界?上留?下一?点痕?迹。?承受??的人也会?消逝?，但?他们?仍然??活着，死?了也?仍然?活着??，精神使?他们?不朽?，也?使他?们成?为世?界上?最美??丽的?人。　　?

我们?至今?没有?忘记?那个?天黑?了还?不肯?回家??、站在路?边哭?泣的??孩子。因?为他?要站?岗，?别的?孩子??早散了，?可他?为了?坚守?岗位?宁愿?站着?哭泣?，因?为这??是他的责?任?－－?一个傻?得可?爱美?丽的?孩子?。?　　?

责任不?仅是?我们?做人?应该?具有?的品?质，?责任??也提升人?的境?界，?让?人变得?美丽?。生?活的?滋味?　?

（二）?　?生活的?音乐?——?锅碗?瓢盆??的交响曲?。生?活的??颜色——?赤橙??黄绿青蓝?紫。?那么?生活?的滋?味呢?，自?然是?酸甜?苦辣?咸五?味瓶?啦。?不信?，那?就去?体验?吧～?　?酸的感?觉?　唉，?懊人?的语?文，?烦人?的数?学，?这次?的?考试肯?定考?砸了?。成?绩公?布下?来，??老师的笑?酸酸?的，?我们?的鼻?子酸?酸?的，老?师的?话酸?酸的?，我?们的?眼睛?酸酸?的，?仿佛?大家?嘴里?都嚼?着一?枚?青橄榄?。“?哭有?什么?用，?考试?不相?信眼?泪。??”班长对?同学?说。?“对?，?擦干泪?水，?找回?自我?，奋?勇前?进，?一次?失败?算什?么～?”也?许以?后正?是?这?青橄榄会?让我?们回?味无?穷～?　?甜的享?受?　“哗??？？”掌?声在?耳边?响起?，?我心里?美滋?滋的?，一?年多?来的?努力?没有?白费?，我?的书?法终?于获?奖了?。?听?着同学们?的祝?贺，?心里?生起?一股?甜甜?的感?觉。?放学??回家的路?上，?鸟?

儿叫得?多么?清脆?，花?儿开?得多?么艳?丽，?河水??流得多么?欢畅?，它?们也?在?和我分?享这?份甜?蜜，?我加?快脚?步，?我要?把这?份甜?蜜快?乐带?给爸?爸妈??妈。　　?

苦的?滋味?　?甜的滋?味有?，苦?的滋??味更有。?学习?生活?就是?苦的?感觉?。?这不，?数学?老师?留下?的两?黑板?作业?刚抄?完，?语文?老师?又带?来一?张考??卷，老师?说：?项链??》中的玛?蒂尔?德，?一个?有着?千般?风韵?的爱?美的?女子?，贫?穷而?美丽?的她?，面?对丢?失了?好朋?友钻?石，?并没?有逃?避或?耍赖?，而??是毅然决?定要?用一?生来?偿还?这笔?债务?，她?用十?八年?的艰?辛和?最美?丽的??年华偿还?了一?笔误?会的?宝石?，在?那一?刻，?玛蒂?尔德?成为?世界?上最?美丽??的女子。?　　?

责任?的存?在，?是上?苍留?给世?人的?一种?考验?，许??多人通不?过这??场考?验，逃匿?了。?许多?人承?受了?，自?己戴?上了?荆冠?。逃?匿的?人随?着时?间消??逝了，没?有在?世界?上留?下一?点痕?迹。?承受?的人?也会?消逝?，但?他们?仍然??活着，死?了也?仍然?活着?，精?神使?他们?不朽?，也?使他?们成?为世?界上?最美??丽的人。?　　?

我们?至今?没有?忘记?那个?天黑?了还?不肯?回家?、站?在路?边哭?泣的?孩子?。因?为他?要站?岗，?别的?孩子?早散?了，?可他?为了?坚守?岗位?宁愿?站着?哭泣?，因?为这?是他?的责?任?－－?一个傻?得可?爱美?丽的?孩子?。?　?

责任不?仅是?我们?做人?应该?具有?的品?质，?责任?也提?升人?的境?界，?让?人变得?美丽?。生?活的??滋味　?

（二）?　?生活的?音乐?——?锅碗?瓢盆??的交响曲?。生?活的?颜色?——??赤橙?黄绿青蓝?紫。??那么生活?的滋?味呢?，自?然是?酸甜?苦辣?咸五?味瓶??啦。不信?，那?就去?体验?吧～?　?酸的感?觉?　?唉，懊人?的语?文，?烦人?的数?学，?这次?的?考试肯?定考?砸了?。成?绩公?布下?来，?老师?的笑?酸酸?的，?我们?的鼻?子酸?酸?

的，老?师的?话酸?酸的?，我?们的?眼睛?酸酸?的，?仿佛?大家?嘴里?都嚼?着一?枚?青橄榄?。“?哭有?什么?用，?考试?不相?信眼?泪。?”班?长对?同学??说。“对?，?擦干泪?水，?找回?自我?，奋?勇前??进，一次?失败?算什?么～?”也?许以?后正?是?这?青橄榄会?让我?们回?味无?穷～?　?甜的享?受?　“哗?？？?”掌?声在?耳边?响起?，?我心里?美滋?滋的?，一?年多?来的?努力?没有?白费?，我?的书??法终于获?奖了?。?听着同?学们?的祝?贺，?心里??生起一股?甜甜?的感?觉。?放学?回家?的路?上，?鸟?儿叫得?多么?清脆?，花?儿开?得多?么艳?丽，?河水?流得?多么?欢畅?，它?们也?在?和我分?享这?份甜?蜜，?我加?快脚?步，?我要?把这?份甜?蜜快?乐带??给爸爸妈??妈。　　?

苦的?滋味?　?甜的滋?味有??，苦?的滋味更?有。?学习?生活?就是?苦的?感觉?。?这不，?数学?老师?留下?的两?黑板?作业?刚抄?完，?语文?老师?又带?来一?张考??卷，老师?说》?这本??作业后，?刚准?备洗?脚，?却看?见老?妈拎?着水?壶走?来，??说：　?

“快放?水洗?脚睡?觉吧?。”?于是?她先?倒入?了冷?水，?又去?拿了?一壶?热?水来倒?入了?一些?。我?脱下?袜子?把脚?放进?洗脚?盆时??，感觉好?热，?很不?适?地抬起?脚叫?了声?：?

“好?烫啊?～”?无名?火直?冲脑?门，?“妈?～以??后能不能?少放?点热?水啊?　?你是烧?的杀?猪水??啊　这点?小事?都做?不好?，你?能做?什么?　?”我气?愤地?抬起??头，两眼?直冒?火，?那阵?势如??同饿了三?天三?夜的?小老?虎捉?到一?只肥?美可??口的小兔?子，?却被?兔子?踹了?一脚?一样?。老?妈一??边跑过来?，一?边连?连自??责：　?

“我怎?么这??么粗心，?真该?死～?”说?着抱?起我?的脚?左看?右看?，还?轻?轻地给?我揉?擦。?我余?怒未?消，?这时?，我?那亲?爱的?老爹?跑过?来“?和解?”：?　?

“小子?啊～?你应?该体?谅体?谅你?妈啊?，她?已经?连?　续加?班?１３?小时了?，手?已经?麻木?，脑?子不?听使?唤你?了，?一天?都饿?着肚?子，?到现?在还?没吃??呢，她怕?影响?你明?天上?课，?先给?你倒?水洗?脚睡?觉～?”　?我一?听，?赶忙?仔?细端详?起了?妈妈?：?

?外面是黑?发，?里面?却有?丝丝?白头?发了?，我?印象?中的?红润?脸庞?也变??得消瘦了?许多?，额?头上?多了?几道??细纹，特?别是?那双?又白?又嫩?的手?也变??得粗糙不?堪，?这都?是她?为了?抚养?我而?成年?累月?没日?没夜?地工??作早衰的?。突?然，?我觉?得妈?妈是?多么?可怜?，十?二年?含辛?茹苦?的将?我抚?养长?大，??儿子却如?此的?计较??她的一时?不是?，我?鼻子?一酸?。?　　?

这时，?我才?发觉?，人?在世?上生?活，?必须?要学?会理?解、?宽容??，才能?做个纯?粹的?的人?，一?个高?尚的?人，?一个??有益于他?人的?人。?我连?忙将?妈?妈扶到?了椅?子上??，仔仔细?细地?为妈?妈洗?脚，?妈妈?脸上?竟露?出了?从未?有?过的灿?烂笑?容。?　　?

宽容?是一?种美?德，?是我?们生?活的?调味?品，?它可?以让?我们?的生?活变??得更?美好。篇?三：?　?

说明文?作文?６０?０?字　?读?了《拜访?课本?中的?抗日?英雄?》后?，心?情久?久?不?能平静。?原来?　?故事的?王珠?和王?珠式?的儿?童团??员就是我?崇拜?的少?年英??雄王二小?的原?型。?我们?应该?向文?中的?王珠?学习?，学?习他?勇敢?地与?敌人??对抗?，为祖国?勇于?牺牲?的精?神。?如果?我是?课文?中的?王珠?，我?也会?拿起??红樱枪，?勇敢?的和?敌人?周旋?。?　　?

我也是?儿童?团的?一员?，在?我执?行守?任务?后回?到村?头时?，正?好碰?见?少年英?雄王?珠和?敌人?的情?景和?牺牲?的过?程。?我听?到敌?人逼?着王?珠说?出?八路军?的下?落和?村里?粮食?储藏?在哪?里。?王珠?说：??拜访课本?中的?抗日?英?雄》后?，心?情久?久不?能平??静。原来?　?故事的?王珠?和王?珠式?的儿?童团?员就??

是我崇拜?的少?年英?雄王?二小?的原?型。?我们?应该?向文??中的王珠?学习?，学??习他勇敢?地与?敌人?对抗?，为?祖国??勇于牺牲?的精?神。?如果?我是?课文?中的??王珠，我?也会??拿起红樱?枪，?勇敢?的和?敌人?周旋?。?　　?

我也是??儿童团的?一员?，在?我执?行守?任务?后回?到村?头时?，正??好碰见?少年英?雄王?珠和?敌人?的情?景和?牺牲?的过?程。?我听?到敌?人逼?着王?珠说?出?八路军?的下?落和?村里??粮食储藏?在哪?里。?王珠?说》?这首?歌，?王二?小就?成?为我们?太行?山区?少年?英雄?的代?表。?　　?

“牛?儿还?在山?坡吃?草，?　?放牛的?却不?知哪?儿去?了，?　?不是他?贪玩?耍?丢了牛?，?　那放?牛的?孩子?王二?小。?”这?首悲?凉、?励志?的歌?曲似?乎又?在耳??边响起。?“我?们那?十三?岁的?王二?小，?可怜?牺牲?在山?间”?，“?每一?个村??庄都含着?眼泪?，歌?唱二?小放?牛郎?”。?　　?

今天?，当?我看?见胸?前的?红领?巾和?高高?飘扬?的？?时，?总是?心潮?澎湃?，感?到十?分光?荣，?你是?不是?也有?同样?的感?觉呢?，我?想你?一定?会说?是吧?，因?为这?是用?抗日?英雄?们的?鲜血?染红?的～?　?篇四：?　?

说明文?作文?６０?０?字　?美是无?处不?在的?，每?个地?方、?每个?时段?，当?你?用心去?观察?，你?都会?发现?，原?来这?个世?界是??那么美～?　?当你走?在大?街上?，看?到正?在为?各种?募捐?箱里?投掷?自己?的爱?心的?老人?、孩?子―?―这?时你??感觉到的?，是?不是?美呢?　?当你坐?在公?共汽?车上?，看??到小学生?为老?人让?座?时，老?人及?周围?的乘?客对?他露?出欣?慰的?笑容?――?这时?你感?觉到?的，?是?不是美??呢　当你?看到?风雨?中被?压弯?了腰?的小?树苗?被“?红领?巾”?一次?次扶??起时，你?感觉?到的?，又?是不?是美?呢?？？?所以，?美是?高尚?的品?德，?是每?个?人所拥??有的爱心?，美?在我?的身?边。?　　?

美有?许多?的表?现形??式，还有?一种?美，?相信?每个?人都?会有?不同?的体??会―?―当你快?乐时?，与?你一?起分?享快?乐的?人；?当你?难过??时，在你?身旁??

安慰你的?人；?当你?成功?时，?眼角?里有?泪花?的人?；当?你失?败时?，眼?神里??有鼓励的?人?？？?不管他?（她?）是?你的?朋友??、老师、?父母?或其?他，?他（??她）带给?你的?，你?所感?觉到?的―?―是?的，?就是?美。?　　?

有人?认为?美是?无限?的风?光，?是画??家的风景?画，??是音乐家?谱写??的乐?章。可是?这样?的美?是抽?象的?美，?而实?实在?在的?美―?―永?远在?你的?心中?～?　其实?，美?是画?家的?画笔?，是?音乐?家的?一个?个小?音符?，是?组成?壮观??美景的每?一个?部分?乃至?一棵?小草?。有?时美?就是?这样?微不??足道，可?是它?带?给你的?却是?无比?的享?受。?所以?――?美在??我们的身?边。?　　?

朋友?，不?要再?长途?跋涉?的寻?找美?的真?谛，?也不?要冥?思苦?想美?的真??正含义，?美是?很实?在的?东西?，千??万不要把?它抽?象化?。试?着向?募捐?的人?、让?座的?人说?声谢?谢吧?――?是他?们给?你以?美的?享受?；试?着向?你的?亲人?、朋?友说??声谢谢吧?――?是他?们给?你以?美的?感觉?～?　地球?上的?每个??生物都?拥有美?，可?能你?一时?疏忽?，就?发现?不了?它，?每一??种美都蕴?含了?无限?的?意义。?　　?

?

作文八：《初中语文教案说明文作文教学设计》1600字

初中语文教案说明文作文教学设计

一、启发谈话～激发兴趣～积累写作素材

同学们～读了《宇宙里有些什么》一文～你便会知道宇宙是物质的～运动的～无穷无尽的～是可以认识与征服的等方面的天文知识，当你走进繁华的大城市时～你最需要的也许是关于交通线路的说明，当你拥有一台新的电脑或一架新款照相机时～你最想知道的也许是它们的性能特点和使用方法的＂说明＂，当你游览某处名胜古迹时～你也许最想知道这处名胜古迹的历史与特点的＂说明＂．．．．．．日常生活离不开＂说明＂～每一个人都需要＂说明＂。那么～在你熟悉的事物中～你最想告诉别人的事物是什么，这种事物有哪些特征呢，先回忆一下～然后请你按下列要求写下来：

二、读写联系～领悟写法规律

学生的写作素材有了～紧接着教师要通过抓读写联系～帮助学生领悟写说明文的一般规律。

１（启发学生回忆～梳理归纳。

同学们～你们读过许多说明文～那么～它们在写法上有什么相同处呢，先回忆一下～然后按下列要求写下来。

１　／　４

２（分组交流～相互启发。

３（课堂讨论交流：要写好说明文～必须把握哪几点，

４（教师归纳小结。

说明文按表现方法可分为两大类～一类是解释性说明文～如教科书简介～各种知识性文章，一类是文艺性说明文～如科学小品～介绍名胜古迹等文章。要写好说明文～必须把握以下几点：

第一～要选择自己熟悉的事物来写。要把一个事物说明清楚～首先要了解这个事物～认识这个事物～要做到这一点～就要对说明的对象进行细致的观察或深入的调查分析～准确把握其特点。

第二～要选择恰当的表达顺序。凡涉及事物发展变化过程的～以时间顺序有助于说明事物特征，凡涉及事物空间位置变化的～宜以空间顺序来写，凡须说明事理～揭示事物之间的内部联系的～一般按逻辑顺序组织材料。说明文的格式～基本上是按＂总说－分说－总说＂的结构～但也不能绝对化～可以＂分－总＂～也可以＂总－分＂。

第三～说明文的语言要通俗易懂。说明文～一般情况下都应当运用平实、简明、准确的语言。当然～说明文语言也应该追求＂靓＂起来。叶圣陶先生说：＂说明文不一定就是板起面孔说话～说明文未尝不可以带一点风趣。＂但必须记住：语言＂靓＂起来的基本要求是语言准确、简明、通俗～让人看

２　／　４

懂、看明、喜欢，在此基础上做到生动活泼～让人觉得有情趣。

第四～要选择恰当的说明方法。为了把事物的特征说明白～说清楚～必须选择恰当的说明方法。常用的说明方法有下定义、举例、分类比较、列数据、打比方等。

三、示例引路～开拓写作思路

１（示例引路～启发思考。

教师先出示＂文题＂及两种写作思路～然后组织学生讨论：你从同一＂文题＂的两种不同的写作构思中领悟到了什么，除了这两种写作思路～还有其他思路吗，

〔文题〕

以＂××的自述＂为题～写一篇简单的说明文。

要求：选自己熟悉的事物来写，阅读有关资料～详细了解事物的特点，恰当运用说明方法～说明要通俗易懂。

〔思路之一〕

可以选择自己熟悉的事物～如空气、土地、水果、文具、生活用品～等等～按自述式作文的一般思路去写～即通过自报家门～自述遭遇、＂家＂史、变化、愿望等～告诉读者有关知识。其一般思路或写作步骤如下：

首先是自报家门～告诉读者是谁～归属及名称的判断或

３　／　４

由来。

接着介绍自己的家属或同类～一般采用分类说明和诠释说明～要求简洁明确。

再接着是介绍＂自己＂的特征～包括形状、色彩、大小、本质特点及与众不同之处。

然后～要根据＂自己＂的特点～或说明介绍功用价值，或介绍发展史及变化，或介绍生存利用的条件与方法，或介绍＂自己＂受到的遭遇与将形成的后果，或向人类提出＂自己＂的要求与愿望。

最后～也要对自我介绍做总结～或点明自我介绍的动机。

４　／　４

作文九：《说明文作文教案》2100字

课题　　　　　　写作说明文（作文课）　课型　新授　课时　１　教学目标：

１．　通过对前面课文的学习和体会，学习使用举例子、打比方、列数字、做比

较等说明方法来说明一种事物的方法，并能按照一定顺序写下来。通过习

作后的评改，学会使用这些方法。

２．　教学重难点：打开思路，选好习作材料，学会使用举例子、打比方、列数

字、作比较等说明方法来说明一种事物的方法，并能按照一定顺序写下来。

教　　学　　过　　程

教学环节　问题与任务　教师活动　学生活动

复习旧课，同学们，我们刚学的

（一）导入　导入新课。　第三单元属于什么学生思考，回答——说明文

体裁，

１明确本节１．今天，我们就试着

课的要求。　把所学到的说明文

的有关知识，用到写

作上，学习写一篇说

（二）　明文。　１、学生读课文。　写　２．请同学们翻开６７２、思考：

页，读读这篇作文的（１）说明文的定义、分类。

习作提示，思考以下（２）我们要从哪些方面才

作　几个问题：　能写好说明文呢，（说明文

（１）什么是说明的三要素）

文，。

指　（２）依据说明对象

和目的，说明文可以

分成几类，

导　（３）写好说明文，

我们要从哪些方面

入手呢，（说明文的

三要素）

下面我们结合已经

拓展思路，学过的一些课文具

为学生的思体地体会一下这几

维提供更广个方面。

阔的空间　一、抓住说明对象的

特征。

１要写好说明文，首学生举例：

先要明确说明的对《景泰蓝的制作》说明对象

象。　是景泰蓝的制作过程，不是

景泰蓝；《伯格曼法则在北

极》说明的对象是伯格曼法

则，不是伯格曼。《现代自

然科学中的基础学科》说明

１

对象是现代自然科学中的

基础学科之间的关系，强调

是其中的最基础学科——

物理、数学。

２弄清楚说明的对象学生举例：

后，就要仔细观察，《景泰蓝的制作》，文章主

了解这一对象所特要写景泰蓝在制作过程中，

有的、其他事物所没“全部工作是手工而且制

有的特点。　作精细”这一特征。

《伯格曼法则在北极》抓住

“同一物种，在越冷的地

方，个体体积越大，而且越

接近于圆形。”

根据提示，３、如果我们要写一学生小组讨论：　准备写作材个关于苹果的小片明确突出：它的形状、颜色、料，先把它段介绍，你准备怎样味道、用途等几个与其他水说出来。　突出它哪些与众不果不同的地方。

同的地方，　（出示几种不同的水果）

：／／．ｚｈｏｎｇｙａｏ３６５．ｃｏ

ｍ／ｉｎｄｅｘ．ｐｈｐ？ｄｏｃ－ｖｉｅｗ－３８７

二、同学们从刚才的思考：

练习中，是否有所启要介绍一种物品要从哪些

发呢，如果我们要方面来介绍按照什么顺序

介绍一种物品要从介绍，想好之后在小组内进

哪些方面来介绍行交流，并互相提提建议。

呢，怎样写才写得

有条理，

１常见的说明顺序有指名回答：

哪些，　时间顺序、空间顺序、逻辑

顺序、程序顺序

２想一想：介绍水果、

动物、建筑、、手工同学汇报：

制作等分别可采用植物、水果：从它的形状、

哪些顺序，　颜色、味道、用途等方面介

绍。可按由外而内的顺序。

请每个小组选择一动物：从它的外形，生活习

种物品介绍给大家，性（包括食物、睡觉、脾气

大家共同研究一下，等）来介绍。可用逻辑顺序。

我们要按照什么顺手工制作，如红烧肉，可从

序，从那些方面来介选料、洗、切、炒、煮等几

绍它。　个方面考虑。按程序顺序。

在小组内交流交流，建筑：比如我们的教室。可

一位同学来汇报。　按空间顺序。

２

回忆本组课三、要将说明对象的１．学生回忆常用的说明方法

文写作上的特征介绍得准确，文有什么，本单元课文中学

特点，复习章写得生动，可适当了哪些说明方法，

说明方法，采用一些说明方法。

并能将它运比如：《景泰蓝的制

用到自己的作》用了哪些说明方从课文中找到这样的句子，

作文当中。　法有什么，常用的体会这样写有什么好处。

说明方法有什么，

２．我们的课文中用了３．学生思考并讨论怎么样把

哪些说明方法，请你这些方法用到自己的作文

找出这样的例子读当中让自己的作文更生动。

给大家听听。　学生举例：

３．下面我们就请以

《＿＿＿＿＿＿的自述》为

题，写一篇准确而生

动的说明文，字数４５０

字以上。

写这篇文章时，请把

这些说明方法用到

你的作文当中去。

４．列一个提纲，写出

自己要写的说明对

象的哪些方面，按顺

序写下来。然后选其

中一个两个方面写

下来，注意使用说明

方法。

（三）写作　在各个小组巡视，指写作。

巡视　导。

这节课，我们结合复几位同学展示作文，其他同

习第三单元有关说学认真倾听，思考怎样帮他

明文的一些常识，指修改，并提出修改理由。

（六）总结　导学生写作简单的

说明文，希望同学们

写作水平能在原有

基础上有一定的提

高。

板书：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学写说明文

说明对象的特征

说明的顺序

说明方法

３

作文十：《作文-说明文-教案》3200字

作文　说明文　教案

教学目标

１、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，

２、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。

３、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

教学习作重点

按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。

课前准备

每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说

明书也可以带来。

教学过程

一、创设情景，激发兴趣

１、在生活中、电视中，你有没有看到过推销员，你知道推销员是怎样推销产品吗，

２、播放一段推销商品的录象片，边看边想：推销商品时要注意什么问题，

３、游戏激趣“猜物品名称”。

（１）宣布游戏规则

（２）生生互动，猜一猜物品名称。

（３）小结：猜中或猜不中的原因。

教师点拨：猜不中的主要原因是没有说出事务的主要特点

４、在推荐物品中体验生活，建构文源

１

今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”．

二、指导观察

？熟悉“商品”。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。

？找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。

１、明确推荐要求

（１）对你的“商品”从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面做到心中有数。

（２）找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。

（３）面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品。

（４）思考“顾客”针对产品会提出哪些质疑，你将如何解答。

２（小组推销

？在小组中推销商品，针对推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。

？认真聆听同学们的建议，合理采纳。

３（班级特卖场

？每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。

？“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。

？耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度。

三、师生合作，探索表达方法

（１）交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法（开头、结尾、精彩片断、说明方法）。

２

（２）你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法，（如外形、质量、用途、价格等突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品特点。）

（３）说说自己文章的开头、结尾及写作思路

四、确定习作内容

？默读本次习作的要求，和同学交流一下。

？确定习作内容

五、作文指导

？回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。

？写说明文常用的方法有哪些，

？你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法，（你的物品有哪些特点，如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。）

？可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。

１、课件展示：（训练要求）：

仔细观察一种物品，抓住主要部分，先具体说一说，在写下来。

２、学生读。

３、看书中要求。

４、过渡：周围的物品千千万万，怎样才能写好它呢，（学生说－－－－－－－－）同学们概括得十分细致，要写好一种物品，我们得先熟悉它。老师带了一件物品请同学们试着向大家介绍。

学生介绍，教师相机补充介绍。、

５、归纳总结方法：

课件展示：

３

作文提纲

１、绍首饰盒的产地及形状（列数字）

２、介绍首饰盒的颜色（打比方）

３、介绍首饰盒的用途

４、表达自己对首饰盒的喜爱之情（作比较）

学生读作文提纲

六、自主习作，教师巡回指导

１、相互修改，完善习作

２、作文指导：怎样写说明文

３（回忆一下什么叫说明文。

４（写说明文常用的方法有哪些，

七、相互修改，完善习作

八、总结：俗话说：“玉越琢越美，文越改越精。”好文章都是反复改出来的，你有信心把自己的习作改得更完美些吗，下节课我们继续写作。

［范文］

１）我爱我的悠悠球

我有一个悠悠球，她的球盖是兰色的，分别用白色、红色写着“逆风”两个字，还画了几条旋风呢，煞是好看，在灯光下，兰色的外壳闪闪发光；球体是用高质量的铝合金做的，象一面镜子，更象一块配了大型精密滚珠轴承的钻石。

她不仅外表迷人，功能也不赖。除了可以玩最基本的“睡眠”之外，还有很多奇特的地方，能调节轴距，能自由放宽、自由缩窄，对玩快打类花式与复杂搭绳花式很有利。

４

有一天，我去表哥家和他一起玩悠悠球比赛。表哥可是个悠悠高手，我曾多次败给他，这次我们说好了比赛“滚筒”。他先来了个睡眠，作出滚筒的样子，只见悠悠球一会儿在这根绳上，一会儿又弹到了那根绳上，一切都是那么自如和协调，看来他的技术是又有了长进。该我了，我根据我的悠悠球的调节功能，改造了一下悠悠球，仗着她超强的稳定性和超控性很快完成了整套动作，和表哥打了个平局。第二局是闪电快打，比谁打得多，哥哥拿起球，熟练地打起来，当打到４３下时球歪了。该我了，我也不弱，一共打了７４个，我赢了。

跟表哥玩过以后，我对我这个球更是钟爱在加。在一次次摆弄她的过程中，我又发现她的两个特点。一是空转时间极强。一般悠悠球都只能玩出几十秒的睡眼。对玩摩擦技、甩绳技、外挂环技巧的要求很高。我这个球的空转能力能达到八到九分钟，超高难度的技巧根本不在话下。二是能玩出精确度极高的离绳技巧。大家玩悠悠球时，悠悠球掉到地上，一下子就坏了。而我这个球的凹球体弧度很小，能够次次接住，绳子就不会接空了。在玩“甩绳套球”时，就会安全许多倍呢～［小精灵儿童网站］

我的悠悠球至今陪伴着我，她让我在一次次玩的过程中不断摸索，不断试验，不断创新，给我带来无穷的乐趣。

我爱我的悠悠球。

２）“唐老鸭”储蓄罐

在我的写字台上有很多工艺品，但我最喜欢的是一个储蓄罐。因为这是去年我过生日的那天，舅舅送给我的生日礼物。

储蓄罐的形状是一只非常可爱的唐老鸭。它的皮肤犹如雪一样白，眼睛睁得大大的，好像我的家是数学迷宫似的。它有着扁扁的嘴巴，而且很大，从下巴一直咧到耳根子，好像有很多很多的话要对我说。它的头戴着一顶船形的水手帽，脖子上还用红绸子打了一个非常美

５

丽的蝴蝶结，身上穿着一件瓦蓝瓦蓝的水手服，脚上还套着一双金黄色的大皮鞋。在背面看唐老鸭，好像是动画片中的“大力水手”。

它左肩背着一个红色的小书包，右肩斜挎着一个黄颜色的小水壶。看着它的样子，可真神气，好像要到哪里去野游似的。从远处瞧它，外表是那么滑稽、可爱。唐老鸭背着的那个“绿色小书包”的后面，有一个又长又扁的缺口，那就是储蓄罐的投币处。你说，我这个“唐老鸭”储蓄罐是不是非常可爱呢，

我喜欢“唐老鸭”储蓄罐，所以我编了一首儿歌：“小小储蓄罐儿，是我好伙伴儿。一分一分装进去，养成节约好习惯。小小储蓄罐儿，是我好伙伴儿。零存整取送灾区，我学赖宁作贡献。”每当我热了，想买个冰棒凉快凉快的时候，我就想起了编的这首儿歌，我就会快步跑回家，把那几角钱放到我的“唐老鸭”储蓄罐里，这时，“唐老鸭”好像在说：“好样的，小主人。”我看着它的样子，高兴万分。

一年过去了。我把存在储蓄罐里的钱取出来。全是几分钱、几角钱、几元钱，我费了九牛二虎之力才把这些钱数完，一共有三百多元钱。我高高兴兴地捧着　“唐老鸭”储蓄罐对妈妈说：“妈妈，我要把这三百多元钱捐给希望工程小学，让山区的儿童们也能和我们一样，在温暖的校园里幸福成长。”妈妈听了我的话后，脸上露出了欣慰的笑容。我爱我的小伙伴－－“唐老鸭”储蓄罐。

６

转载请注明出处作文大全网 » 初中说明文教案