祝我孤独万寿无疆26751235
作文一：《遇到困难不放弃的名言》1500字
遇到困难不放弃的名言
遇到困难不放弃的名言
我流的汗水 会折射出我的光芒！今天我给大家带来的是遇到困难不放弃的名言，希望你会喜欢。
遇到困难不放弃的名言精选
１． 小草因为永不放弃，才从星星点点的貌小，汇成一片绿意大地，瀑布因为永不放弃，才从滔滔不绝的水，聚积成海洋；山丘因为永不放弃，才冲破阻碍，变成一座群山。
每次成功都源自其一点一点的奋斗这是一种可贵的人生态度，是一种宝贵的意志、品质。为了不断的走下去，我们必须奋斗，为了理想不低头，不放弃，直到成功！
３． 只有经过地狱般的磨练，才能拥有创造天堂的力量！
４． 虽然世界多苦难，但是苦难总是能战胜的
５． 人不是为失败而生的，一个人可以被消灭，但不能被打败。 －－海明威
水果不仅需要阳光，也需要凉夜。寒冷的雨水能使其成熟。人的性格陶冶不仅需要欢乐，也需要考验和困难。
７． 每场悲剧都会在平凡的人中造就出英雄来。
８． 即使跌倒一百次，也要一百次地站起来 张海迪
９． 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 萧楚
女
１０．人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。 徐玮
遇到困难不放弃的名言大全
１． 自己不能胜任的事情，切莫轻易答应别人，一旦答应了别人，就必须实践自己的诺言。 华盛顿
谁给我一滴水， 我便回报他整个大海。 华 梅
３． 为人类的幸福而劳动，这是多麽壮丽的事业，这个目的有多麽伟大！ 圣西门
４． 每一个人可能的最大幸福是在全体人所实现的最大幸福之中。 左拉
５． 要坚持真理－－－不论在哪里也不要动摇。 赫尔岑
任何一个可信的道理都是真理的一种形象。 布莱克
７． 在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。 孟德斯鸠
８． 人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。 但丁
９． 被击倒并非最糟糕的失败，放弃尝试才是真正的失败。
１０． 山之所以成为山，是因为它不放弃挺拔；水之所以成为水，是因为它不放弃流泻。只有学会在紧要关头永不放弃的人，才懂得 山如何站成一种尊严，水如何消成一脉智慧。
１
１． 只要面对现实，你才能超越现实。阳光总在风雨后。只有经历了风雨才能见到彩虹。
１
自己选择的路，跪着也要走下去。
１
３． 考场上没有弱者的眼泪只有强者的天下。
１
４． 不是抓紧每一分钟学习，而是抓紧学习的每一分钟。
１
５． 既然选择了远方，便只顾风雨兼程！
１
凡是值得做的事那就一定要做好，记住，三分天注定七分靠打拼！
１
７． 人，不能总在弹性限度里活动，要爆发，要超越，才会有质的提高！
１
８． 高三只有一次。
． 我流的汗水 会折射出我的光芒！
２０． 一个人应当养成信赖自己的习惯，即使到了最危急的关头，也要相信自己的勇敢和毅力。
２
１． 以本为本，就是以课本为本，以纲为纲，就是以考试大纲为纲！
２
课堂睡觉是噩梦的开始，课堂走神是噩梦的延续。
２
３． 富人永远不停地奋斗着、努力着创造机会。对于富人而言，碰到的每一件小事，遇到的每一个人，都是一个机会，所以他们永不会绝望。
２
４． 世界上没有任何一个富豪是一帆风顺，不经历失败的挫折就历为富豪的。
２
５． 我可以接受失败，但我不能接受放弃！
２
只有一条路不能选择 那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝 那就是成长的路。
作文二：《遇到困难不退缩的我》400字
１９９７年１月７日中午，随着一阵雷鸣般的哭声，我从妈妈的肚子里哇哇坠地。从此，爸爸妈妈之间，就有了一个“ 毛丹”。他们平时就叫我 “丹丹”。
我呀，高高的个子，鹅蛋形的脸蛋。在脸蛋上镶嵌着一双水汪汪的大眼睛，可能是看了太多书的原因，笔挺的鼻子上架着一副眼镜。
我有许多优点，其中，最让我自豪的是我遇到困难不服输。有一次，我早上起来，见妈妈还在睡觉，就想为妈妈煎一个荷包蛋。我先按照妈妈平时煎荷包蛋的方法，点燃煤气，把油到进锅里。记得妈妈说过“油热了才能放下鸡蛋”，待蓝色的油烟冉冉升起时，我把磕好的鸡蛋放进去，鸡蛋壳也跟着进去，我只好把鸡蛋壳弄去，可我忘了翻一翻，结果鸡蛋焦了。于是，我又重新做了一次，这一次，我吸取了第一次的教训。鸡蛋“吱吱”地欢唱着，透明的蛋清骤然变成乳白色，像吹气的泡泡糖急剧膨胀起来。围绕在金黄色的蛋黄周围，忽然，我想起了要放盐，急忙放了一小勺盐，并将鸡蛋翻了翻。金灿灿，香喷喷的荷包蛋终于煎好了。
这就是遇到困难不服输的我！
作文三：《遇到困难不退缩》17600字
遇到困难不退缩
在观察幼儿区角活动的时候，发现原本在美工区域活动的沈安扬小朋友，不一会儿又跑到了图书区域准备看书了。我随即来到他的面前，问他“你不是本来在做手工的，怎么一会儿又过来看书了呢？”他显得有些闷闷不乐的说：“那个东西太难了。”我追问道“那你那么快就放弃啦？不试着去做一做，上面还有步骤图，可以教你该怎么做，去试一试好吗？老师相信你能成功的。”
沈安扬小朋友听后犹豫了一下，最后还是来到了手工区域的地方，一边仔细的观察步骤图，看着其他同伴制作的过程，开始尝试着制作。在活动交流时，我请沈安扬小朋友上来讲一讲他今天的收获，他非常高兴的拿出了他努力后的成果。虽然小人在他制作的过程中都分开了，图案也并不是那么的完整。但是可以看得出他觉得很高兴。于是我问道：“下一次你还要去试一试吗？”他马上答道：“要的。”我又说：“如果你再遇到困难的时候，你还会放弃吗？”他摇了摇头。我说：“是的，遇到困难，我们不能放弃，努力的试一试，相信你们都能成功的！” 思考与分析：
在区角活动中总有一小部分的幼儿不愿意去尝试更新后的材料，喜欢反复的去玩他们已经熟悉、熟练的本领练习，以此获得满足感。也有的幼儿在初步尝试未果之后，有些失落，觉得自己不能完成，觉得操作的东西太难，就放弃了。 遇到这样的情况，教师就要适时的介入，给予孩子鼓励，引导幼儿在学习的过程中要坚持，遇到困难不放弃。试着观察步骤图或者观察同伴是如何操作的，尝试着自己完成。
爱护好每一个孩子
我们班刘梓昊的接受能力、语言表达能力、逻辑思维能力都比一般的孩子强，所以在班中很受老师和同伴的喜爱。在集体活动中，梓昊总会积极举手发言，因此他的发言机会要比别的孩子多得多。以前，我没觉得这有什么不好，但是，慢慢地我发现班里出现了两极分化：活跃的孩子更加活跃，尤其是豆豆，而沉默的孩子更加沉默。
这一现象引起我的反思：教育是要让每个孩子都得到发展，只关注部分孩子的教育是不公平的。于是，我开始注意在每次活动中让每个孩子都有表现的机会，而不是只请积极举手的孩子发言。有好几次，梓昊举起手站起身大声喊：“老师，我知道，我知道。”在活动评价环节，我否定了梓昊的这种行为，这次之后，梓昊的发言次数减少了，没过多久，我发现梓昊几乎不发言了。这可把我急坏了，我找了个机会问梓昊：“现在，老师怎么看不到你举手呀？”“老师，我不想。”“为什么不想？你以前不是很积极吗？”“现在老师都不请我了，举手也没意思。老师，你是不是不喜欢我了？”听了这番话，我大吃一惊，没想到梓昊会有这样的想法，我马上告诉他，老师不请他不是因为老师不喜欢他了，老师很喜欢梓昊，但是要给别的小朋友回答问题的机会。很快，梓昊又恢复了积极的状态，而其他孩子也有了不同程度的进步。
在以后的集体活动中，我尽量设计一些集体参与的环节，每次提问都请多名孩子回答问题，让每个孩子都有表现自我的机会。即使在提问环节，我也会把问题按难易程度进行分类，难的问题让能力强的幼儿回答，简单的问题则让能力较弱的幼儿回答，同时，尽量给予幼儿个别指导。
从这件事情中，使我感悟到：老师的一言一行都在被孩子关注，孩子是非常需要老师的肯定和关心的。所以，我会尽自己的努力去关心爱护每一个孩子。
走进内向的幼儿
家欣小朋友是这学期来的新小朋友，性格比较内向，其表现为从不在老师或同伴面前大声说话。游戏时间也是经常躲在一个地方，静静地观察其他小朋友游戏；或是坐在固定的位置无意识地摆弄玩具，沉浸在自己世界里。
通过家访，从家欣妈妈口中得知，家欣在家里还是比较活泼的，很乐于开口说话的。我想，这可能是因为，她来到了幼儿园这个陌生的环境，遇到了这么多的小朋友，一时没法接受吧。所以虽然几个月过去了，但是她还是没能完全适应集体生活。
心理学研究表明；幼儿期是一个人社会交往能力迅速发展的时期，是其实现社会化的关键期。在这一时期幼儿通过交往，可以学会合作、分享、协调、助人等社会技能。所以作为老师来说，如何帮助性格内向的他早日融入集体是我应尽的责任。于是，我采取了以下几条对策：
１、给她说话的机会：请她大胆地说出自己的需求，如小便、喝水等，并给予及时的表扬和适当的奖励；在集体活动和游戏活动时，把她安排在中间位置，多请她参加互动游戏，不强求她开口说话，只是想让他愿意参加活动，愿意和老师同伴一起游戏。
２、拉近她和同伴的距离：多安排他她参与一些需要双人或多人合作的活动。起初由于她不爱说话，很多幼儿都不是很愿意和他一起玩。在这种情况下，我做了以下的引导：即当其她幼儿围在我身边想和我一起做游戏时，我会走到家欣身边，邀请她参与游戏。这样，既让其他幼儿感受到了你对她的重视，同时由于幼儿的年龄特点——喜欢模仿，所以当他们看到你会邀请家欣玩游戏后，其他小朋友也会学你，主动地去邀请她一起参与游戏。
３、多鼓励多表扬：让她感受到你对他的喜爱和关怀。用爱心、耐心、细心给他妈妈一般的感觉，让他逐渐融入幼儿园，喜欢上幼儿园生活。
一段时间下来，我很高兴地发现家欣渐渐有了一些改变：集体活动时，她能够与老师做一些简单的互动并能和同伴进行一些交流，但还是不能做到大胆地开口说话。所以作为教师的我，在今后，还要进一步帮助和引导她逐渐敞开心扉，融入集体。
自己的事情自己解决
正当我准备上课时，“老师，我没椅子坐”悦悦带着哭腔走过来投诉没有椅子坐，怎么没椅子坐呢？我纳闷了，班上每位幼儿都有自己的位置。了解后知道原来有一位幼儿为了和自己的好朋友坐在一起而霸占了她的位置??我没有去帮助悦悦，而坐了下来，对她说：你已经长大了，这件事情你自己来解决好。她一听，立刻就哭了??
中午吃饭时，小朋友都很安静，忽然不知谁大声喊道：“老师，杨鑫彤的汤撒啦！”一双双眼睛都看着我，好像在看我怎么“处理”这件事，还没等我开口，杨鑫彤却哭了起来，任凭那汤流到身上，也没起来，我怕烫着孩子连忙说：“杨鑫彤，快站起来！你哭有什么用？”而她仍然没有反应，于是我赶快将她拉开。 这时我心中有说不出来的一种感受，孩子们都已经这么大了，应该学会处理生活中的小问题。有的孩子椅子找不到了要哭、有的孩子看着汤被打翻，连最起码的自我保护都不会。同样的情况在家里肯定也会发生，只是这些都被父母“承包”了。
于是，我特意组织幼儿讨论“椅子找不到了怎么办？菜汤被打翻后，又该怎么办？”与他们一起讨论解决方法，我问他们发生事情后哭有用吗？他们都异口同声的说：“没用。”我说：“那怎么办？”“要自己想办法”、“打翻菜汤时应马上站起来”、“或把两腿分开离开座位，再寻求帮助”、“把桌子擦干净”、“告诉老师??孩子们七嘴八舌地说了很多很多。
中班孩子已初步具备了自我服务的能力，当孩子发生小事情时，老师和家长不能成为孩子解决问题的“承包者”，要让幼儿自己去发现问题，思考问题，学会解决问题，不能事事都要靠家长或老师，没有人能帮自己一辈子。我们老师和家长不能太娇太惯孩子，要多给孩子一些引导，多给他们一些实践锻炼的机会，让幼儿在实践中发展。目前的孩子都是独生子女，孩子任性、缺乏群体概念，缺乏交往能力及解决能力。作为主要的教育者－教师与家长，当孩子投诉时一般都采取直接的帮助，批评及教育。其实我们应该交给幼儿一些解决问题的方法与技巧，如：协调商量、关心安慰等。让他们学会处理与同伴间的小矛盾，使他们建立社会交往的意识和情感，形成积极的交往关系，从而学习交往的策略和待人处世应有的态度，以及建立良好的人际关系，成为顺应时代发展的人。
老师：第一个的位置是我站的
每个当老师的都知道，班级中总有那么几个孩子是有点调皮捣蛋的，作为老师就特别关注这些孩子，所以不任是在学习活动时，还是在其他的什么时间段里老师总那么关注他们，主要表现在每次排队时老师总要牵着他们的手，这样就引起了其他孩子的争论，所以每次带孩子到户外活动、分组学习时，有些孩子总喜欢抢占排头，有的孩子还喜欢插队。目的是想跟老师牵手走在前面带队。随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子们越来越多。
一天，我们又要排队去户外活动了，以前总是杨林川排在第一的，今天由于他上厕所慢了点，看到沈安扬排在第一位了，就走上去和沈安扬争起来了。“老师，我是排在第一的。”杨林川说，“老师，他是后来的，我是第一个好，我排在第一。”听了他们的话，我想：杨林川是我们班级中最调皮的孩子，这个孩子我一定要牵在手里的，不知道要发生什么事情。但为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。孩子们高兴的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真干净”。或者说：“你的小手热乎乎的”孩子们笑了，高兴的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。”随后脸上露出得意和满足的表情。我说：“站队吧！”话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对，没有抢排头的了。先抢一阵，再站队的现象慢慢地消失了。
孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意，感受老师对自己的关爱。老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们愿望的好方法。
下雨天
一天从早晨开始，天空就阴沉沉的，孩子们来园后就纷纷议论开来。“这么黑，都不像早上。”“会不会下雨啊？下雨了就不能出去玩了。”“我一点儿也不喜欢下雨天。”
户外活动的时间到了，我正准备组织孩子们去操场，孩子们便喊起来：“老师，外面下雨了。”我走到窗边一看，果然，地面都湿了，天空中还飘着绵绵细雨。
“哎，真没劲，怎么会下雨呢？”“就是啊，下雨就不能去外面了。”“我还想玩皮球呢”，“我想玩滑滑梯，可是为什么会下雨呢？”??孩子们一边议论着，一边有些失望地望着窗外。
我知道，其实这个时候，孩子们并不是想知道下雨的原因，而是觉得不能到户外去玩，心里不舒服，情绪很低落。一天的活动之中，孩子们在户外运动中是最放得开，最投入，也是他们玩得最尽兴的时候。所以我理解孩子们的想法，也明白他们沮丧的情绪，但重要的是我不能让孩子们一直处在这样不良的情绪之中，我要设法引导孩子们将消极的情绪转化为积极的情绪。于是，我附合着他们说道：“就是啊，怎么会下雨呢？”我的话立刻吸引了孩子们的注意力，他们的目光一起转向了我。就在此刻，我抓住机会，话锋一转：“你们说说，这下雨天有许多事情都不能做。不过，下雨有没有好处呢？”
这时，孩子们立马兴奋起来：“有好处，有好处，小树们喜欢下雨，下雨了它们就不会渴了。”
“小花也喜欢下雨，下雨小花才开得美。”
“对呀，对呀，小动物也得喝水。雨下在地上，小蚂蚁、小蜗牛就有水喝了。” “爸爸说，下雨能让空气变干净！雨停了咱们再去玩，对身体有好处！” 孩子们你一言我一语，七嘴八舌地议论起下雨的好处，刚才沮丧的情绪早已烟消云散。
当孩子们的情绪出现问题时，老师要设身处地地从孩子的角度考虑，弄清问题出在何处，理解孩子们的想法，引导孩子从积极的方面去思考问题、解决问题，将消极的情绪转化为积极、乐观、开朗的情绪。
走进孩子的心灵
一次偶然的机会，我阅读到了这么一段内容：这是一个语言教学活动，故事教学接近了尾声，老师请大家给故事起一个名字。孩子们踊跃发言，有的讲得很多，有的没有讲到要点，显然不能作为故事的题目，老师没有作实质性评价，只是请幼儿再想想。这时又有一位幼儿举手了，老师请他回答，这位幼儿吞吞吐吐说不清楚，老师说：“你举了手怎么又回答不出，没关系，坐下去想好了再举手。”接着老师请另一位手举得高高的幼儿回答，那位幼儿说的简洁明了，符合故事的意思。老师激动地表扬了他，并请全班小朋友报以热烈的掌声。
在平时的教学活动中，我们经常看到这样的现象，有的时候我自己也是这样的。当幼儿的回答不符合教师的预想时，教师的反应一般是毫无表情，要么继续引导，直至得出所要的答案，要么自己说出答案。当幼儿的回答符合教师的预想时，教师往往会按捺不住激动的心情，用语言或鼓掌等形式来表扬。孩子学会的是顺着教师的意图回答问题，很多的思维火花就在不知不觉中泯灭了，并逐渐失去了自信，失去了创新。但是我想如果教师对回答“正确”的幼儿不表示出过于的激动，对那位吞吞吐吐说不出来的孩子，走过去亲切地鼓励他“别着急，慢慢说”，或者帮助他说清楚，这样，孩子以后回答问题肯定会多一份大胆和自信。 孩子的生活是绚丽多彩的，孩子的心灵是五彩斑斓的，孩子的答案也应该是丰富多样的。我们要放下架子，真正走进孩子心灵，更多地关注孩子的学习态度、参与程度、交往状态和创新热情，保护和调动孩子创新的积极性和主动性。 从以上这些细节中我感受到：新的教育理念要转变为自觉的教育行为，必须改变“自以为是”的思维模式，留意教学中的每一个细节，从日常教育教学的点滴做起，我的每一句话、每一个动作、每一种神态，都要考虑到对孩子的影响。让所有的孩子在我的鼓励下，获得自信，生活得快乐，让幼儿园生活成为孩子一生中一段重要的生命经历。
给孩子多一点赞美
作为教师都有这样一种感觉，班中总有几个孩子默默无闻，从不惹事生非。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的孩子。我班的颖颖就是这样一个孩子。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对她的看法，好象也改变了她自己。
那是在一次自由活动的时候，教室里有一个椅子摔倒了，班中有许多个孩子从椅子边绕了过去，好像没有看见似的。但许洛娜见了，主动地将椅子扶起来，而且将小椅子靠边放好。她的一个小小的动作感动了我，我立刻在班级表扬了她，让大家向她学习。此后，我又从几件小事里发现许洛娜性格中闪光的地方，并在集体面前及时给予表扬。渐渐地我发现她变了，她开始变得活泼起来，愿意与同伴交往了，参与活动的积极性也高了，同伴们也很喜欢她。这件事给我启示颇深，我更加注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个孩子，使之发扬光大，使每个孩子都感到自己一定能行。 哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”活泼可爱的孩子更是如此。教师的赞美是阳光、空气和水，是孩子成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与孩子的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强孩子的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，孩子就越显得活泼可爱，学习更有兴趣。 教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势??往往能给我们带来意想不到的收获。教师对孩子小小的表现，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给孩子一点赞美吧，因为他们明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
书，孩子的朋友
自由活动时，孩子们都到图书角去拿书看，两个孩子为了一本书发生了冲突。 我奇怪地问：“今天你们怎么全都上这里来拿书看呢？还有自己带来的别的玩具也可以玩呀？”
我的问题使孩子们打开了话匣子。管奕程说：“你不是今天放了新书吗？我想看看新书里有什么？
天天说：“听说杨瑞带来的书里有战斗机、坦克、大炮等许多的武器，我也想看看，这么多的武器肯定和神奇？”
雨轩说：“我昨天看的书才看了一半，还没有看完了。”
的确，为了引起幼儿看书的兴趣，我们每天在图书角里放一本新书，当听了孩子们的话，我感到既惊讶又感动。看来，教师在图书角里投放的书起到了作用，看书现在成为孩子最感兴趣的是事，这是多好的事情呀！我应该尊重他们的选择，满足他们的需要，为他们创设良好的看书环境。
于是，我和孩子们制定了看书的常规，给孩子画了一张表格，让幼儿把自己看过的书并且自己认为好看的书进行打钩，推荐给其他幼儿看。还有就是我们根据不同能力孩子之间的差异，给孩子播放一些故事，让一些在表达能力差的幼儿看，这样可以建立语言、画面和文字之间的联系，进一步激发幼儿读书的兴趣。同时，为了检验孩子的看书能力和表达能力，我会请孩子们看完书后，把书中的故事讲给大家听，孩子们在讲的过程中发现自己有的情节没记清，引导他继续去看一遍，对于讲得好的孩子，哦么会进行适当地奖励。渐渐地，孩子们看书的目的越来越明确，语言的表的能力也越来越完整。
唱反调的孩子
“今天天气怎么样？”，几乎所有的孩子都用同一个答案回答我。“很好，今天的天气很好。”正当我准备表扬他们时，一个声音却在此时大声地冒出来：“今天天气不好！”回头一看，是最让我头疼的王孟略，不少孩子都开始嘲笑他的回答。
我望了望窗外的阳光，第一反应就是他又开始调皮捣蛋了，故意和老师唱反调。然而，另一个声音却对我说，先别急着否定，每一个孩子都是一本独特的书，他们会用一百种语言与周围环境交互作用，听一听吧！
于是，我将责怪的话语暂时压了压，十分不解地问：“为什么今天天气不好？” “因为外面天气太冷了，而且空气不好！”
多么简单却又真切反映真实生活的回答。是啊，谁说有太阳的天气就一定是好天气。我们每一个人都十分不喜欢寒冷的冬天，巴不得整天呆在空调房里，让自己舒舒服服的，我自己也不喜欢手脚冻得冰冷的感觉。
细想自己的教育过程，虽然嘴巴上常说“给孩子自由的活动时间、空间，让孩子自由的探索”。但是，当问题真正发生时，我给予的应答却往往时“一种声音”。在这种单调的声音中，孩子的个性收敛了，自我张扬的表达方式弃之不用了，瞬间迸发的火花也渐渐泯灭了。听听多数孩子的回答“今天天气很好！”虽然，他们的回答并不错，却少了些真实体验，少了些孩子特有的直言不讳。 造成这样的原因是，在教育过程中，我们往往会忽略最真实的生活感受。习惯性地用一种答案来回答问题，这只能造成孩子的定向思维，就如同一个模子中印出的玩具娃娃，缺少了活力和个性。
“孩子有一百种语言，一百只手，一百个念头，一百种思考方式，游戏方式及说话方式；还有一百种??。”孩子是自我成长中的主角，他有认识、思考、发现、发明、幻想和栩栩如生表达世界的能力。身为教师，除了要承认“一百种”，更要确确实实做到走进他们的心灵，站在孩子立场看待一切，给他们表现自己的。 舞台，让他们有表达自己想法的机会，鼓励他们有不一样的思考方式、说话方式，从而发展他们的逆向思维能力。而我们教师，只需用一种从容的态度，来对待他们成长中可能出现的种种棘手之事。
悄悄地告诉我
早上，贺宸煊的妈妈告诉我，昨天有小朋友欺负他，虽然事不大，但得知孩子吃了亏，做父母的心里当然不好受。贺宸煊是个很内向的小男孩，也不善于向老师告状，妈妈说有时他总是回家告诉妈妈，让妈妈来跟老师反映情况。 作为孩子的老师，我首先是肯定了家长的做法，请家长不要感到为难，有什么事及时对老师说。家长工作重在精细化，将问题、矛盾和家长的难言之隐解决在萌芽时期，是做好家园工作的基础，也是赢得家长对老师工作支持和信任的前提，对于如何做好家长工作，让家长放心地把孩子交给你，一些处事方法显得尤为重要。当着妈妈的面，我问贺宸煊：“是谁欺负你了？能告诉老师吗？”贺宸煊只是看着我，不作声。遇到这种情况，我没有继续追问下去，笑着对贺宸煊说：“你是个懂事的孩子，老师看到你被人欺负也会像爸爸妈妈一样感到心疼。如果再有小朋友欺负你，你就来告诉万老师好吗？”看到贺宸煊点点头，妈妈总算是放心地离开了。
吃完早点，我把贺宸煊叫到身边，摸摸他的头问他：“我很喜欢贺宸煊的，你喜欢我吗？”贺宸煊腼腆地笑了笑，轻轻地说了句喜欢。“那咱俩是不是好朋友？”我又追问道。“恩。”于是我就借机问起来：“妈妈说有小朋友欺负你了，你能不能悄悄地告诉万老师呀？”贺宸煊想了一会，踮起脚尖，把小嘴巴贴在我的耳朵边，用很小的声音神秘的告诉我：“是杨林川。”一听是杨林川，我不禁纳闷：他们俩一个坐在教室的最东面，一个坐在教室的最西面，而且平时也不太在一起玩，怎么会有磕磕碰碰？在我的追问下才得知，原来是在玩玩具时，两人都想玩雪花片，所以起了点小争执。我点了点头，并悄悄地告诉他：“这是贺宸煊和万老师之间的秘密，如果以后贺宸煊被小朋友欺负了，那你就悄悄地告诉我好吗？”贺宸煊快乐的答应了。
当孩子受到同伴的欺负又不愿意告诉老师时，我们要用敏锐的眼睛观察孩子细腻的心灵，不要逼迫孩子说出或者对他人进行“报复”教育，这样都不利于孩子心理的健康发展。遇到不同的问题，无论是家长还是老师都要具备一定的教育机智，从孩子易于接受的低起点出发，对孩子进行有效的引导，真正的走进孩子的心灵世界。
把规则融入到游戏中
户外活动一直是孩子们的最爱，每次他们都能够积极的参与其中。可是经常会有小朋友违反游戏规则，于是如何让孩子们能够自觉的遵守游戏规则成了我的一大难题。
滑滑梯一直都是最受孩子们欢迎的，今天下午吃完点心后，我刚准备带孩子们离开教室，天天就问我：“万老师，今天我们玩什么呀？”我故作神秘的说：“到了你们就知道了。”刚来到滑滑梯边，孩子们一下子就兴奋了起来，刚刚还整齐的队伍立刻变得歪歪扭扭起来，孩子们都迫不及待的想去玩了。考虑到好久没有玩了，我想重申一下规则，没想到刚开口，孩子们就接着我的话说：“要排排队，不能推小朋友。”“好的，慢慢地走过去玩吧。”我的口令一发出，孩子们就高兴的去玩了。也许是好久没有玩了，孩子们显得特别的兴奋，刚刚说好的规则已渐渐抛到脑后：秦锦文正在努力的从滑滑梯下面往上爬，已经爬了一大半了。而这时我看到薇薇正准备滑下去，于是我马上叫薇薇停了下来，并把秦锦文从滑滑梯上抱了下来，暂停了他的游戏，顿时不开心写满了他的小脸，泪水已经在眼眶里盘旋。看到他这么委屈，我心里就在想，好不容易玩一次，就这么被剥夺了孩子游戏的快乐，换了谁都会不乐意。可是不遵守游戏规则惩罚还是要有的，该怎么样让他心甘情原的接受惩罚呢？于是我用平淡的口吻对他说：“知道为什么不让你玩了吗？”秦锦文点了点头。“从滑滑梯下面往上爬很危险，小朋友滑下来的时候会和你撞起来要摔跤的，以后可不能这样了。”秦锦文使劲的点了点头。我继续说：“现在我给你一个小任务—做保安，去监督其他的小朋友，看看他们有没有从滑滑梯下面爬上去。”听完，秦锦文马上去做“保安”了，小脸也立刻放松了下来。
让孩子做“保安”虽然停止了他的游戏，但是没有剥夺孩子游戏的权利，只是变化了一下方式，没有老师的批评，也没有冷冰冰的面孔，而是让孩子在游戏中体会到不遵守游戏规则带来的“惩罚”。在一日生活中，需要规则的地方太多了，孩子们总是在不知不觉中违反了这些规则。对于小班的孩子来说，把规则融入到游戏中去不失为一个有效的好办法。
爱告状的孩子们
随着时间的推移，原本来自各个不同家庭的孩子们渐渐的由陌生开始变得熟悉起来。孩子们之间的接触多了，自然交往中的一些问题便纷纷的产生了，于是在教室里我们便能经常的听到孩子们向教师求助的声音：“老师、老师??”，其实都不是什么大事，有的甚至就只是别人碰了一下他的椅子，像这样因为一些小事而告状的情况每天都会上演。
中午吃完饭，请孩子看他们喜欢的动画片，陈添和陈奕这两个挨着坐的孩子，刚看一会儿只见陈添站起来想搬自己的小椅子放放好，可怎么也不放下去，“你过去呀！”陈添对陈奕说到。可陈奕没有反应，“老师，老师，她的脚不过去。”“陈奕你的脚放在这里，她的小椅子放不下，把脚收回来。”陈添的小椅子刚放下，陈奕的手便搭在她的椅背上，怎么也不肯拿开，“老师，老师，她的手放在我的椅子上了。”“她坐在边上看不清楚，要斜着身体看，让她搭一下好吗？”陈添还是坚持不肯，我只好先请陈奕把手收回去。下午我开展了一次“大方”教育，让孩子们能够大方原谅同伴所作的对自己没有影响的事，减少不断因小事而告状的情况。但是从另一个侧面来看，其实孩子们交往时发生的问题，能够促进幼儿交往能力的发展，我们可以采用不予理会的方式，让孩子们自己处理。
陈鹤琴先生曾经说过：“吵吵闹闹是上帝赐予孩子的礼物，孩子们在吵闹中长身体，长智力。冲突的过程也是学习的过程，对其融入社会生活有着独特的价值。孩子独立地解决问题后的成功感是语言教育和行为指导无法取代的，即使孩子没有很好的解决冲突，亲历失败的经验，也是一种积累。同伴冲突有助于幼儿去除自我中心，在解决的过程中孩子们学会只有尊重别人的观点或需要，对人宽容，才能更好的满足自己的需要，学会了谦让、互助等社会交往能力；同伴冲突有助于幼儿交往技巧的获得，社会交往技巧不是与生俱来的，是后天习得，在每一次的冲突中，孩子们从同伴的反应中获得反馈，与已有经验进行比较，从而逐渐学会用不同的技巧去应对不同的情景。，因此当孩子们碰到问题时我们不应急于干涉，先客观、冷静的观察，让孩子有充分的时间和空间去发挥自己的能力，当孩子们实在无法解决时再给予提示、指导，帮助幼儿解决，才能更好的促进幼儿社会性交往、语言表达能力等与社会性有关因素的发展。
多些赞美和鼓励
在每天的幼儿园生活中，我们可以见到不同表现的孩子，有的孩子十分乖巧，有的孩子很懂事；有的孩子很能干；有的孩子比较胆小??形形色色的孩子在同一个教室里穿梭。在每天的生活中，你最多关注的是哪些孩子呢？能力强的孩子当然会接受到老师最多的表扬和鼓励，那那些能力中等或者能力相对较弱的孩子呢？最为老师的我们对他们的鼓励、表扬与赞美会有多少呢？
在我们班级有这样一个能力比较弱的孩子，平时看着胆子比较小，但是仔细观察你会发现其实他也是个顽皮的孩子。由于自理能力比较差，所以经常会小便在身上，小班的时候整个冬天基本都小在身上，有的时候是玩得忘记了，有的时候是动作慢来不及了，有的时候是懒得动??到了中班随着孩子们年龄的增长，动手能力的提高，情况有了一些好转，但是小便在身上的次数还是会有。为此我们想了许多的对策，每天都不断提醒，叫小朋友一起来提醒，但是还是会有疏忽的时候。在我们努力思考如何解决这个问题的时候，我发现每天放学时发小红花奖励的时候，小家伙的眼睛总是会特别亮，当知道自己再一次因为小便在身上拿不到小红花的时候，明亮的眼睛就暗淡了。于是我对他说：“明天你小便自己去，不弄在身上的话，我就给你小红花。”小家伙点点头。第二天，小家伙一到休息时间就去上厕所，一天都没有小便在身上，放学的时候如愿拿到小红花奖励。于是，我和他约定：每天小便都自己去，每天都干干净净的就每天都有小红花。一个星期过去了，小家伙每天都拿到了小红花。两个星期过去了，小红花天天和他一起回家，小家伙的小便问题也随之解决了。
事情虽小，小红花虽小，但是却带给我很多的启示。从心理学的角度来分析，每个人都需要善意的赞美。作为和孩子天天生活在一起的人，我们老师对孩子的点滴进步能否给予充分的肯定与热情的鼓励，不仅仅是一个方法问题，更重要的是一个教育观念问题。对于幼儿园的孩子来说，他们在幼儿园里并不是要学会多少本领，而是要学会一些生活的基本经验，一些对他们成长有帮助的一些良好的习惯和个性品质，所以我们不能只是强调批评、教育，我们要正真做到尊重每个孩子，接受并正确面对孩子们的不足，通过我们的正面的、积极的引导来帮助孩子弥补不足，帮助孩子成长。
帮助孩子建立自信
人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。 陈古胜是班上动手能力相对比较弱，每次画画总是久久不敢入手，需要在老师的帮助指导下才能完成，记得陈古胜刚升入中班时，每天早上来到幼儿园看到我就问道：“老师，今天画画吗？”当听到今天没有画画时，他似乎感到如释重负。看到这情景，我觉得陈古胜主要对自己画画没有自信心，为了帮助幼儿建立对画画的自信心，当陈古胜再次问起：老师，今天有画画吗时，老师就非常轻松地说道：“其实，画画是件很简单的事情，陈古胜你每次画的都很好啊。”“是吗” 陈古胜轻轻地问道。我鼓励道：“对，假如再画的大一些会更漂亮。”为了帮助幼儿真正提高画画的能力，在画画时，老师引导幼儿把画面画大，鼓励幼儿作画的勇气，并在同伴面前展示幼儿的作品，让幼儿体验到成功的快乐及被同伴欣赏的喜悦。同时利用区域活动让幼儿多去尝试用画画的形式来表现与表达，渐渐地，孩子的作品越来越大气美观，孩子画画的自信心也越来越强。由于幼儿的能力所限，在做一些事上往往是“力不从心”，常常是把事情做坏，因而受到成人的责备、禁止，以至于他们不敢做、不想做、更不会做，产生畏缩、逃避的行为反应。 为了幼儿的健康成长，我们要注意采取积极、适宜的教育方法，培养幼儿乐观向上、首先，为幼儿创设一个有利于自信心发展的环境。了解幼儿心理特点，尊重、信任幼儿，教师应采取多鼓励的方法，倾听他们的心声，满足他们的好奇心，多给他们想象的空间。为孩子创设一个自由、宽松、和谐的环境。其次，培养幼儿的能力，体验成功的乐趣。在日常生活中，我们应根据幼儿的年龄特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成。对于自信心较弱的幼儿，教师必须给予更多的关注，为其创造条件获得成功，逐渐形成较强的自信心。
通过这件事，我深深地体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。
发现孩子的闪光点
任正宇是个天真、特别顽皮、爱动的小男孩，是我班出了名的“捣蛋鬼”。你看，大家都在专心上课，他在教室里东看看、西瞧瞧、还不时地给人家身上拉拉扯扯，注意力很不集中，老师教的他内容一问三不知；喝水、洗手如厕时、时常有孩子会告他的状，不是把谁弄到人家身上，就是推人、挤人；户外活动时，小朋友们在老师的引导下兴趣盎然地做着游戏，任正宇却一个人在操场上乱跑，有时还影响班里其他不能分辨是非的孩子争相模仿。说实话，他的表现既令人头疼又让人着急！这样下去怎么得了，总得想个办法。在一日活动中，跟踪观察任正宇的一举一动，和他交流沟通，我发现，他在乎老师的表扬、喜欢看动画片和玩玩具，每当看动画片和玩玩具时，他都不说也不动，神情很专注。并且在与他奶奶交谈时，也进一步了解到，原来这孩子的爸爸、妈妈都只顾自己工作，孩子一直跟奶奶、老太太生活在一起，奶奶上班回到家里还要去地里干活，让他和老太太在一起，老太太的思想观念就是一味的迁就、溺爱孩子，孩子想做什么都由着他。这样的教育方法，难怪吉俊毅会出现随心所欲的状况。
有了！我找到了他的闪光点，在活动中我多关注他，每当他有好的表现时，及时表扬他。或者是在活动前先给他打气，说他活动时会如何如何去做。这样他就会很高兴，有时就会自觉遵守秩序。虽然多数时候还是管不住自己，但总算有了进步。同时，我与任正宇父母进行沟通，把孩子的在园表现告诉他们，让他们知道父母对孩子的爱和教育，是任何人不能替代的。错过对孩子的成长教育，将来是无法弥补的。让他们无论工作多忙，都要抽时间和孩子聊聊天，陪孩子玩一玩，及时抓住孩子的闪光点，鼓励、引导孩子养成良好的生活和行为习惯。 作为老师和家长，我们不仅要了解孩子，尊重孩子，更不要吝啬对孩子的表扬和鼓励。只要我们以爱心和耐心来关注调皮幼儿，帮助他们提高自我控制能力，每个孩子都会快乐的成长！
对于折纸的思考
行为表现：
在美工区，我们投放了折纸——啄木鸟，在墙上贴了一些步骤图，担心孩子对有些难点步骤会不理解，特地将难点的部分再分解成几个小步骤，依次用图片展示。我发现有两个孩子去玩折纸游戏，一开始折得还算顺利，但是在难点的地方，孩子稍稍试了试，依然是回头求助老师：这里怎么翻？你帮帮我。结果在几次鼓励未果的情况下，老师个别示范了一遍，两名孩子这才勉强完成了啄木鸟的制作。
思考与分析：
１、一般在投放材料时，我们会把材料的玩法通过演示法让幼儿看懂和理解，尤其碰到设计折纸的方法，老师会把折纸的步骤一一展示出来，给孩子提供一个能够自主解读理解的“拐杖”。尤其是考虑到孩子对重点难点的理解和掌握，又把最难的部分通过老师的示范，把示范的步骤拍成照片，展示给孩子看。但是为什么还是有孩子会看不懂，不理解呢？是材料本身的问题，还是孩子的问题？我仔细分析：首先孩子看到步骤图，一开始能够积极主动地尝试，但是折到后面几步，有的折纸需要将纸翻转过来，孩子不太容易理解。其实在材料呈现的方式上是有一些问题的。
２、没有充分考虑到孩子之间的差异以及中班孩子的学习特点，教师还应该更多考虑让孩子学什么？怎么学的过程？关注孩子获得经验的过程。 对策与措施：
重新调整材料，增加一些新的内容。细细想来，要完成一个折纸作品其实需要看懂理解折纸的方法，如：往中间折，对角折等，都有箭头符号的提示。但一般我们在投放材料时往往会忽视对这些箭头符号的认识和理解。那么，是否在投放折皮球的材料时，一开始能够有意识地增加一些箭头符号，先玩看看，学学的游戏，有助于孩子对折纸基本方法的理解和掌握。然后再此基础上再来学习折小方凳，为不同水平的孩子搭建一个学习的阶梯。应该关注孩子学习探索的过程，在逐步积累折纸的方法和经验，不急于求成，那才是关键。
爱驻童心世界
在这个纷扰的世界里，充满了太多的感情，有伟大而无私的母爱，父爱；也有朋友真诚的友爱。但是当你面对那一群天真无邪的孩子们时，当你看到那一双双清透的眼睛时，你又怎能不把这份对他们的关爱注入他们心间呢？
每天人们似乎都再重复着日出而作，日落而息的生活，但是，对于一名幼教而言，则是日出而作，日落而不息。工作十几年的时间里，我充分的体会到幼儿教师的艰辛，但是当她们看到孩子们那一张张可爱的笑脸而露出欣慰的笑容时，我看了幼儿教师拥有的那颗宽容仁爱之心。
我所在的中班有一个叫唐子由的小男孩。平时他的话不多，只有在跟小朋友们玩的时候，他才会非常开心的笑，而且跟小朋友们还有说有笑的。平日上课的时候，他总是乖乖的听老师讲课，从不打闹。正是因为这个原因，让我觉得他是这个班中最听话的小男孩。有一天早上，我刚到教室，看到他跟另一个小朋友在一起玩儿，当时时间还早，班里就他们两个，看到他们在一起玩儿玩具有说有笑的样子，我笑着想：“孩子永远都是那么天真。”猛的一回头，我发现唐子由正冲着我笑，那笑容是那么的阳光，可爱。这时，我想起唐子由刚到这个班的时候，一句话都不说，老师问他什么他就说什么，不问就不说，有时候一天都不说话，就自己一个人坐在一边玩儿玩具。不过现在好多了，终于融入到这个集体中了。我们都知道，在幼儿园中会出现像锦柯这样性格内向的孩子，作为一名幼儿教师，我们不仅要教授他们一定的知识，还要帮他们树立良好的性格，让他们在成长的道路上健康发展。相反，在面对性格内向的孩子时，如果我们不管不问，那么我们永远也不会知道孩子们心里在想些什么，也不会知道他们想做什么。长此以往下去，孩子过于内向的性格在幼儿时期没有得到改正，那么他们在成长的道路上就会多一个障碍，也就不利于孩子的成长与发展，当然也就不会有一个快乐的童年。
有人说：“作为一名幼教，孩子快乐成长的过程就是教师生命增值的过程。”仔细想想，其实是这样的。当你看到孩子的进步时，你会发现让孩子进步的过程中有乐也有苦，但却其乐融融。爱的方式有多种，在童心世界里，让我们一起用自己的方式将爱注入，让爱永驻童心世界，让他们在阳光下健康快乐的成长！
仕军进步了
秦仕军是班中新转来的孩子，由于孩子的学习能力较弱，因此在一日活动中总显得和班级里的其他孩子格格不入，连与他以前同班的小朋友也不愿意和她一起玩。为了这个问题，家长也向我们抱怨过，我们也总是教育孩子们要多找仕军玩，但是中班的孩子自主意识很强，并且已经形成了一定的小团体，所以总是事倍功半。于是我开始仔细的观察仕军的一日生活，想从中找一些有效地方法。 吃点心的时候，大家都吃完了，只有仕军还在慢悠悠的啃着饼干，马欣怡就冲着仕军说：“你快点呀！阿姨要去洗了。”吃午饭了，仕军把米粒都洒在了桌子上，洒在了地上，坐在她边上的蒋丹妮又教育起了仕军：“你怎么把饭都吃在外面啦？多浪费啊！快捡掉！”午睡起来，其他小朋友都自己穿衣服，仕军却一把将被子扔在地上，敏敏教育起了仕军：“被子放地上脏的！”仕军说：“不关你事！”学本领了，老师教了儿歌，几天下来所有人都会了，只有仕军不会。我们请小朋友教她，教了两次教不会，孩子们就不愿意了“老师，她很笨的，学不会的！” 原来，孩子们不愿意与仕军交朋友一起玩，是因为他们都觉得仕军“什么都不行！”因此，即使老师一再安排，孩子们还是会自然而然的疏远她。我想，只有先让仕军自己“变聪明”了，才能让孩子们自愿的接受他这个朋友。
于是吃点心时，我会请仕军和同桌的陈古胜比比谁可以吃的快一些，赢得人可以得一颗五角星。这一次仕军赢得了五角星，他很开心，我也在全班的面前表扬仕军进步了，并请他以后和组里的其他小朋友比比，能不能的第一名。几次下来，仕军居然有一次真的变成吃的最快的孩子，引得其他的孩子一片掌声。接着是比比谁吃的最干净，一开始仕军总是边吃边捡，慢慢的，在老师阿姨的督促下，在同伴蒋丹妮的提醒下，仕军的饭桌干净了。发现了仕军的变化后，孩子们渐渐认可了他，有的小朋友说：“仕军变聪明了。”有的小朋友开始请仕军一起玩游戏了。虽然仕军有时候还是会“慢半拍”或闹个小笑话，但是孩子们都会宽容的接受，并且努力的去帮助她。
其实在孩子们的教育中，我们不能理想化。特别是对待中班的幼儿，他们会思考、会分析，他们需要公平的对待，这样的公平不单单是老师处理问题时的公平，还有对待弱势群体时的公平。
孩子的好奇心
好奇、好问、好动是孩子的天性，当孩子对周围事物产生好奇心时，他们就会有问不完的问题。那我们教师该如何对待孩子们的问题呢？是一五一十的耐心告知答案？是避而不答？还是从创新教育理念出发，给予孩子适当的帮助，让他们自己去探索世界，去寻求自己所需的答案呢？
《动物世界》的主题开展了，我们就在区域环境、材料上进行了创设和投放。一天，阳阳皱着眉头突然问我：“老师，这个——蚂蚁造家的材料，我看了几天也没有发现里面有蚂蚁，到底有没有蚂蚁呀？”还有这个黑色的家到底是什么意思呢？??是呀！这份材料我已经放了一个星期了，关注的孩子倒是不少，就是没人来问。于是我装出很惊讶的样子说：“你们来猜猜里面有没有蚂蚁？” 阳阳肯定的说：“应该没有，因为我没有看到过蚂蚁爬出来过。”“那现在蚂蚁都在哪儿呢？我们怎么可以找到它们，让它们住到我们造的新家来呢？”第二天早上，馨怡带来了信息：小蚂蚁在冬天时住在洞里，到春天天气暖和的时候就会出来了，不过现在天气还比较寒冷，所以要等段时间我们才能找到它们。小朋友们期待着大家一起寻找发现蚂蚁出现的时刻，探寻着蚂蚁住在明亮的家和黑暗的家的不同生活轨迹现象。
教师用一份平常不过的材料，给了孩子们充分的自由，提出了许多问题。这些问题中，有的孩子表现出细致耐心的观察力，有的表现出孩子丰富的想象力，有的甚至连成人都想象不到，这些问不完的“为什么”，代表了孩子们强烈的求知欲和探索欲望。对于幼儿的好奇好问，我们首先要关心他们提问所涉及的内容，不能盲目的否认，也不能全盘托出；其次运用孩子们能够理解的方式，共同讨论，或者提出反问引导他们继续探索；再者认真做好引路人，提供材料，创造环境机会，激发创新意识，保证自由探索的空间，从而通过自己的努力去发现事实的真相。
实践中得知：直接获得答案的孩子，看事物会理所当然，易养成对事物不闻不问的习惯；提出问题而得不到响应的孩子，会觉得孤立无援，长久也会养成不敢提问和没有疑问的不良习惯。作为教师，我们要尊重孩子的好奇心，真爱孩子们的问题，善于在教学工作中与日常生活中培养、激发幼儿的好奇心，也有责任去保护孩子的好奇心。
每天的心情从问候开始
洛阳中心幼儿园 万小蓉
片段一：
早晨来园做好准备工作后，等待孩子们的到来，听到一个弱弱的声音：老师好！打破了清晨的寂静。我一看是阳阳，阳阳是个不太爱讲话，而且总是心事重重的孩子，他每天都是第一个来的。我迎上去热情地说：“阳阳早上好，老师正在等你呢，你是第一名哦。”听到我的表扬，阳阳舒展了原本紧皱的眉头，微笑地告诉我：“我今天是爸爸送的，爸爸开车很快的??”
片段二：
三位幼儿：老师早上好，阿姨早上！
师：三位快乐的小天使，欢迎你们，赶快来加入我们的游戏吧！ 幼儿：好啊，好啊！
一位幼儿：老师早上好！
师：言言早上好，你今天真漂亮！
??
片段三：
随着孩子们陆续来园，我也在跟孩子们玩起了搭积木的游戏，这时候只听得有人在说：“老师早上好。”我探出身子看到尧尧站在门口，神情尴尬地望着里面。我立刻笑容满面地呼应尧尧道：“尧尧早上好，我们在这里哦，快点来吧。”身边的其他几位幼儿也学着我说道：“尧尧，我们在这里，快来吧！”尧尧感受到了我们热情的呼应立刻放松了下来，满脸笑容地边跳边跑进了教室。很快，尧尧便成了娃娃家的宝宝，和同伴们快乐地游戏着。
情况分析：
１、一天好心情从清晨开始：
来园的互相问候在幼儿园已经是习以为常的事情了，却也是最容易被忽视的事情。但是就是这么一句简短的问候，却有着意想不到的神奇力量。每天晨间的第一声问候，虽然只是一句最平常不过的一句话，但折射出了我和孩子之间互相尊重的情感。想想我自己每天能听到几十个孩子亲切的问候：“老师好，老师早！”即使心情再差，听到孩子稚嫩的语言，也会因此有所改变。孩子和我是平等的个
体，他们虽小，但也有尊重的需要，况且在他们的眼里，老师的话“分量”很重，所以，我很重视孩子的这份需要，再忙再急，也不忘了每天早晨问候他们一声，也许不经意的一句问候，就会给孩子一天的好心情。
２、多样的问候语打造好心情
问候的方式多种多样，不仅仅局限于“你好”“你早”等语言问候，因为，每天重复同样的话，时间一长，孩子也会感觉索然无趣，有所倦怠的，例行公事式的问候并不能真正沟通师幼感情，所以，现在晨间接待孩子时，我会加上一些肢体语言，例如：用手摸摸孩子的头，或是来一个拥抱，亲亲孩子，迎接每一个来园的孩子。语言的问候，我也有很大的不同，例如：“你真漂亮、快乐的天使、见到你老师真高兴、我们都在等你来游戏??。对于每个孩子，我都会细心观察他的特别之处，再特制一句问候语，以此来使孩子们的一天有个好心情。
３、特别的问候给特别的你：
活泼，聪明，大方的孩子似乎总是先映入我们的眼帘，那么，那些胆怯，内向，文静的孩子呢？我想，他们肯定也想甚至更需要得到老师关注的问候、看到老师亲切的笑脸。所以，每天迎接孩子时，我会关注每一个孩子，把我的亲切问候和灿烂笑脸送予每一个孩子，对那些少言寡欲的孩子还会给予更多的关切，我的眼里装满了每一个孩子！
心得感悟：
每个人都需要一份好心情，好心情是生活中的甜味剂，可以让我们每天生活在快乐中。让每个幼儿每天拥有一份好心情，快乐的健康成长，是作为老师的我应该做的事情。俗话说：可以带给别人快乐的人是最快乐的，因此，我很快乐，因为我每天都可以带给我的孩子们好心情，让她们每天都快乐！
随 笔 目 录
洛阳中心幼儿园 万小蓉
１．遇到困难不退缩
２．唱反调的孩子
３．走进孩子的心灵
４．爱驻童心世界
５．爱告状的孩子们
６．给孩子多一点赞美
７．书，孩子的朋友
８．自己的事情自己解决
９．下雨天
１０．悄悄地告诉我
１１．老师：第一个位置是我站的
１２．发现孩子的闪光点
１３．走进内向的孩子
１４．把规则融入到游戏中
１５．多些赞美和鼓励
１６．仕军进步了
１７．爱护好每一个孩子
１８．对于折纸的思考
作文四：《[遇到困难的名言]遇到困难的名言》11400字
［遇到困难的名言］遇到困难的名言 篇一 ： 遇到困难的名言－遇到困难的名言
人类文明的发展汹涌澎湃，在文明的思潮中保留下了许多真知灼见的名言警句，这些都是智者留下的宝贵财富，那么你知道遇到困难的名言有哪些呢？下面就跟随康网小编来看一下遇到困难的名言吧。
遇到困难的名言
走自己的路，让人家说吧！——但丁
伟大的精力只是为了伟大的目的而产生的。——斯大林
正确的道路是这样，吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。——列夫？托尔斯泰
所谓人生，是一刻也不停地变化着，就是肉体生命的衰弱和灵魂生命的强化、扩大。——列夫．托尔斯泰
做好事的乐趣乃是人生唯一可靠的幸福。——列夫．托尔斯泰
遇到困难的名言
正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。——列夫．托尔斯泰
无论做什麽事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。——牛顿
脚跟立定以后，你必须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳
我们应当努力奋斗，有所作为。这样，我们就可以说，我们没有虚度年华，并有可能在时间的沙滩上留下我们的足迹。——拿破伦一世
做了好事受到指责而仍坚持下去，这才是奋斗者的本色。——巴尔扎克
遇到困难的名言
一个人必须经过一番刻苦奋斗，才会有所成就。——安徒生
凡事欲其成功，必要付出代价作者：奋斗。—— 爱默生
对真理和知识的追求并为之奋斗，是人的最高品质之一。——爱因斯坦
想象你自己对困难作出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。—— 马克斯威尔？马尔兹
发明的秘诀在不断的努力。——牛顿
遇到困难的名言
无论头上是怎样的天空，我准备承受任何风暴。——拜伦
如果你过分珍爱自己的羽毛，不使它受一点损伤，那麽你将失去两只翅膀，永远不再能够凌空飞翔。——雪莱
停止奋斗，生命也就停止了。 作者： 卡莱尔 追两只兔子作者：将会一无所获。——陀思妥耶夫斯基
人生在世的最大难题，就是不胡说八道而活着。——陀思妥耶夫斯基
一个人不能骑两匹马，骑上这匹，就要丢掉那匹。聪明人会把凡是分散精力的要求置之度外，只专心致志地去学一门，学一门就要把它学好。——歌德
扩展阅读：遇到困难时应该怎么办
１、每个难题都会过去月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福。没有人一生一帆风顺，任何人都会遭逢厄运。可是烦恼一定会有结束的时候，难题总会随时间推移而解决，我们要顽强努力地去寻找解决的办法。
２、每个难题都有转机任何问题都隐含着创造的可能。问题的产生是成功的发端和动力。问题的产生总是为某一些人创造机会，一个人的困难可能就是另一个机会，所以我们要抓住时机，促成转机。
３、每个难题都会对你产生影响你能够控制自己的反应，却不能够控制潮流的趋势和避免厄运，但是你能够决定自己的态度。你的反应是关键所在，它可以使你变得坚强或软弱，因此，你要学会鼓励自己去面对困难，解决难题。每个人在工作中不可能不遇到困难，甚至是大的灾难。问题是，当有的人面临困难时，他们无所畏惧、百折不挠，将困难视为生活的一种考验，并使之转化为一种积极有利的因素；而有些人遇到困难，首先会畏惧退缩，为之折服，并且抱怨，他们把工作中的困难当做是一种无法逾越的障碍，甚至是人生的一种不幸。一个不成熟的人随时可以把自己与众不同的地方看成是缺陷、是障碍，然后期望自己能受到特别的待遇。成熟的人则不然，他们先认
清自己的不同处，然后看是要接受它们，或是加以改进。因此，当我们在工作中遇到困难的时候，一定要鼓励自己，“相信我，一定可以战胜困难”，也暗暗地叮咛自己：“要在乎困难，这也许是一种幸运的开始。”那么，我们将会以自己的勇气和信心去跨越初涉职场的第一道坎。
篇二 ： 关于遇到困难的名言
１、越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。 ——贝多芬
２、想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。 ——马克斯威尔？马尔兹
３、不认识痛苦，就不是一条好汉。 ——雨 果
４、很少见到有人专心致志地去完成一件美好而正当的事。我们通常见到的，不是畏首畏尾的学究，就是急于求成的莽汉。 ——歌德
５、向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看作目标，使它作为步骤而起作用。——歌德
６、每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的，一个人一次只能着手解决一项有限的目标。——贝费里奇
７、要记住：只有那些不害怕困难，不躲避困难；反而前去迎接困难，以便克服和消灭困难的干部，才是好干部。真正的干部，只有在同困难作斗争中才能锻炼出来。——斯大林
８、艰难的环境一般不会使人沉没下去的，但是，具有坚强意志，积极进取精神的人，却可以发挥相反的作用。环境越是困难，精神越能发奋努力，困难被克服了，就会有出色的成就。这就是所谓”艰难玉成“。——郭沫若 三联阅读３ｌｉａｎ．／ｚｌ／转载请保留
９、即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向往的目标。——鲁迅
１０、有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来，因此，应该迎着困难前进。——徐特立
１１、顺境中的好运，为人们所希冀；逆境中的好运，则为人们所惊奇。——培根
１２、人在逆境里比在顾境里更能坚强不屈，遭厄运时比交好运时更容易保全身心。雨果
１３、目标既定，在学习和实践过程中无论遇到什么困难、曲折都不灰心丧气，不轻易改变自己决定的目标，而努力不懈地去学习和奋斗，如此才会有所成就，而达到自己的目的。 ——吴玉章
１４、能克服困难的人，可使困难化为良机。 ——丘吉尔
１５、尚未实现的崇高目标，要比已经达到的渺小目标尤为珍贵。 —— 歌德
１６、不要在已成的事业中逗留着！——巴斯德
１７、在人的一生中，可能会遇到各种各样的困难和挫折，也就是大家常说的逆境。逆境不是愉快的，但逆境并不能因为我们不喜欢就不到来。我们应该充分利用逆境，抓紧时间学习。等逆境过后，见
到自己的进步和收获，意义不同寻常。——夏承寿
１８、必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当。倘使想正视而不敢，此外还能成什么气候。——鲁迅
１９、患难困苦，是磨炼人格之最高学校。——梁启超
２０、逆境有一种科学价值。一个好的学者是不会放弃这种机会来学习的。——爱默生
２１、通过苦难，走向欢乐。——贝多芬
２２、英雄常食苦难与试练的面包。——罗曼？罗兰
２３、灾难本身即是一剂良药。——考柏
２４、被克服的困难就是胜利的契机。——贺拉斯
２５、痛苦留给的一切，请细加回味！苦难一经过去，苦难就变为甘美。 ——歌德
２６、任何新生事物的成长都是要经过艰难曲折的。在社会主义事业中，要想不经过艰难曲折，不付出极大努力，总是一帆风顺，容易得到成功，这种想法，只是幻想。——**
２７、应当能为革命挑更重的担子，能在最复杂的环境里艰苦工作；能在最困难的时候顶上去；能在最危险的情况下不怕牺牲；能做别人不愿干、不敢干的革命工作。——王进喜
２８、上天给人一份困难时，同时也给人一份智慧。雨栗
２９、必须体验过痛苦，才体会到生的快乐。——大仲马
３０、其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅
３１、在创业时期中必须靠自己打出一条生路来，艰苦困难即此
一条生路上必经之途径，一旦相遇，除迎头搏击外无他法，若畏缩退避，即等于自绝其前进。——邹韬奋
３２、困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。 ——契诃夫
３３、人生是一次航行。航行中必然遇到从各个方面袭来的劲风，然而每一阵风都会加快你的航速。只要你稳住航舵，即使是暴风雨，也不会使你偏离航向。 ——西？切威廉斯
３４、苦难对我们，成了一种功课，一种教育，你好好的利用了这苦难，就是聪明。——三毛
３５、创业总是艰难的，敢于创业的人，便不应计较艰难。世界上没有一帆风顺的革命。——恽代英
３６、必须对生活先有信心然后才能使生活永远延续下去。而所谓信心，就是希望。——保罗？郎之万
３７、不知道并不可怕和有害。任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而伪装知道。——托尔斯泰
３８、苦难发展我们这种非凡的作用，不向暴风雨低头，灾难来了，也能处之泰然。——巴尔扎克
３９、最困难之时，就是离成功不远之日。 ——拿破仑
４０、什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。——鲁迅
４１、困难产生于克服困难的努力中。 ——斯迈尔斯
４２、当困难来访时，有些人跟着一飞冲天，也有些人因之倒地
不起。——列夫？托尔斯泰
４３、不经巨大的困难，不会有伟大的事业。——伏尔泰
４４、在人生的大风浪中，我们常常学船长的样子，在狂风暴雨之下把笨重的货物扔掉，以减轻船的重量。——巴尔扎克
４５、患难及困苦，是磨炼人格的最高学府。——苏格拉底
４６、我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅
４７、如果在这个世界上必须有苦难存在，那就让它存在吧。但总应该留下一线光明。至少留下一点希望的闪光，以促使人类中较高尚的部分，怀着希望，不停地奋斗，以减轻这种苦难。——爱默生
４８、困难是严正无比的教师。——伯克
４９、不要灰心，不要绝望，对一切都要乐观，需要有决心——这是最要紧的，有了决心一切困难的事都会变得容易。 ——果戈理
５０、困难是一个严厉的导师。 ——贝 克
艰难是人的教科书
巨大的精力仅仅为了巨大的意图而发生的。作者：斯大林
大道无边，各走一边——俗话
书山有路勤为径——古诗
不塞不流，不止不行
涂抹和难产是天才的标记
无论做什麽工作，只需肯极力斗争，是没有不成功的。作者：牛顿
脚跟立定今后，你有必要拿你的力气和技术，本人斗争。作者：萧伯纳
哪里有艰难，哪里就有力气
有艰难的当地就力气，有自在的当地就有常识
若是你过火喜爱本人的茸毛，不使它受一点损伤，那麽你将失掉两只同党，永久不再可以腾空翱翔。作者：雪莱
中止斗争，生命也就中止了。作者：卡莱尔追两只兔子作者：将会一无所得。作者：陀思妥耶夫斯基
没有必定的方针，才智就会损失；哪儿都是方针，哪儿就都没有方针。作者：蒙田
顺境的美德是控制，窘境的美德是坚韧，这后一种是较为巨大的德性。——培根
苦楚留给的全部，请细加回味～磨难一经曩昔，磨难就变为甘美。
垂手可得得来的东西，最简单失掉
方针越挨近，艰难越添加。期望每一个人都像星星相同慈祥而沉着地不断沿着既定的方针走完本人的旅程。作者：歌德只需这样的人才配生计和自在，假设他每天为之而斗争。作者：歌德
向着某一天总算要到达的那个终极方针跨步还不敷，还要把每一步调看作方针，使它作为步调而起效果。作者：歌德
只需脊柱不弯，就没有扛不起的山。——－十大感动中国人物洪战辉
大自然把大家困在漆黑之中，迫使大家永久神往光亮。——歌德
人生在世不会总是一往无前和美好动听的。——苏霍姆林斯基
狼子野心会使你建立高不可攀的方针。对方针的寻求要力所能及，着眼于本人的极力，而不要专心只想成果。作者：阿里？基夫
顺境中的好运，为大家所希冀；窘境中的好运，则为大家所惊讶。——－培根
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——－陆游
雾气充满的清晨，并不意味着是一个阴霾的白日。
天空虽有乌云，但乌云的上面，永久会有太阳在照射。——－三浦绫子
那些鹤立鸡群的人正是在生计的早期就清楚地辨明晰本人的方向，而且始终如一地把他的才能对准这一方针的人。作者：爱德华
读书好，耕田好，学习便好；创业难，守城难，知难不难〈儒林外史〉
人在身处窘境时，适应环境的才能真实惊人。人可以忍耐可怜，也可以打败可怜，由于人有着惊人的潜力，只需立志发扬它，就必定能渡过难关。——－卡耐基
走得最慢的人，只需他不损失方针，也比漫无意图地徜徉的人走得快。作者：莱辛
正人为易，其难也将至矣；正人以尴尬，其易也将至焉〈国语〉
每人心中都应有两盏灯火，一盏是期望的灯火；一盏是勇气的
灯火。有了这两盏灯火，咱们就不怕海上的漆黑和风涛的险峻了。——罗兰
没有完成的崇高方针，要比现已到达的藐小方针尤为宝贵。作者：歌德
祸患虽不能使人富，但难使人贤——歌德
有艰难是坏事也是功德，艰难会逼着人想办法，艰难环境能训练出人才来。——徐特立
当哥伦布发现美洲的时分，他晓得他航向何处吗，他的方针仅仅行进。他本人就是方针，逼着他向前走。作者：纪德
天公把一种魅力隐藏在艰难的工作中，只需勇于极力从事艰难的人才意识到这种魅力
生计喜爱攀爬上坡路，脚印只需在顶峰才显得亮堂
若是咱们没有阅历危险而取胜，就不是荣耀的成功
人生是一次飞行。飞行中必定遇到从各个方面袭来的劲风，但是每一阵风城市加速你的航速。只需你稳住航舵，即使是暴风雨，也不会使你违背航向。——西？切威廉斯
人在身处窘境时，适应环境的才能真实惊人。人可以忍耐可怜，也可以打败可怜，由于人有着惊人的潜力，只需立志发扬它，就必定能渡过难关。——卡耐基
人生在世的最大难题，就是不胡言乱语而活着。——陀思妥耶夫斯基
没有进入一个家庭的内部，谁也说不准那个家庭的成员会有什
么难处
一个人有必要颠末一番吃苦斗争，才会有所成果。作者：安徒生
凡事欲其成功，必要付出代价作者：斗争。作者：爱默生
累累的伤口，就是生命给你的最棒的东西，由于在每个伤口上在都标明着行进的一步。——罗曼？罗兰
艰难与摧残关于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是软弱的铁屑，锻成的将是尖利的钢刀。——契诃夫
面对困难的名言
被克服的困难就是胜利的契机。
小苗不经风雨长不成大树，人不经困难难以成材。
有了信心，就是成功的开始。
困难是礁石，海水敢于进击才激起美丽的浪花。
登上了山顶，可能是伤痕累累，但看到的却是无限风光。
困难像弹簧，看你强不强；你强他就弱，你弱他就强。
逆流而上，才能找到水的源头。
只要脊梁不弯，就没有扛不起的山。
面对困难的名言
大自然把人们困在黑暗之中，迫使人们永远向往光明。歌德
被克服的困难就是胜利的契机。贺拉斯
必须体验过痛苦，才体会到生的快乐。大仲马
含泪播种的人，一定能含笑收获。
最困难之时，就是我们离成功不远之日。
害怕攀登高峰的人，永远在山下徘徊。
逆境磨练人．逆境是老师．逆境之苦可变甜。
战胜困难，走出困境，成功就会属于你。
面对困难的名言
人生在世不会总是一帆风顺和美妙动人的。——苏霍姆林斯基
人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。——卡耐基
上天给人一份困难时，同时也给人一份智慧。——雨栗
顺境中的好运，为人们所希冀；逆境中的好运，则为人们所惊奇。——培根
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游
只有不快的斧，没有劈不开的柴。
面对困难的名言
天空虽有乌云，但乌云的上面，永远会有太阳在照耀。——三浦绫子
惟其痛苦，才有欢乐。（）——贝多芬
有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。——徐特立
在人生的大风浪中，我们常常学船长的样子，在狂风暴雨之下把笨重的货物扔掉，以减轻船的重量。——巴尔扎克
人在逆境里比在顾境里更能坚强不屈，遭厄运时比交好运时更容易保全身心。——雨果
人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。——奥斯特洛夫斯基
人到了山穷水尽的地步，而能够自拔，才不算懦弱！——徐悲鸿
上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设下重重的障碍。——泰戈尔
逆境展示奇才，顺境隐没英才。——霍勒斯
篇三 ： 遇到困难时激励自己的名言
遇到困难时激励自己的名言
１、摔倒了爬起（］来就好。
２、闪电从不打在相同的地方，人不该被相同的方式伤害两次。
３、善良的人永远是受苦的，那忧苦的重担似乎是与生俱来的，因此只有忍耐。
４、上有天，下有地，中间站着你自己，做一天人，尽一天人事儿。
５、虽然过去不能改变，未来可以。
６、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。
７、我们必须拿我们所有的，去换我们所没有的。
８、只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好，不做还是有人说不好，不要逃避批判。
９、做事成功的要诀就如同钥匙开锁的道理一样，如果你不能准确对号，那麽一定无法打开成功之门。
１０、想的多一定没做的多有效，然而不想便做一定没什么效果。
篇四 ： 遇到困难时激励自己的名言
一、 一个真认识自己的人，就没法不谦虚。谦虚使人的心缩小，像一个小石卵，虽然小，而极结实。结实才能诚实。——老舍
二、 意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁
三、 无论是美女的歌声，还是鬣狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。 ——恰普曼
四、 穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
五、 既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德
六、 坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 ——伏尔泰
七、 能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。 ——雨果
八、 给自己唱赞歌的人，听众只有一个。——日本
九、 人类通常像狗，听到远处有狗吠，自己也吠叫一番。——伏尔泰
十、 只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和
知识。——陀思妥耶夫斯基
十一、 在战场上，一个人有时会战胜一千个人，但只有战胜自己的人，才是最伟大的胜利者。—— 尼赫鲁
十二、 自己的饭量自己知道。——苏联
十三、 最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲
十四、 立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。 ——王守仁
十五、 坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲特
十六、 天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。—孟子
十七、 智力取消了命运，只要一个人在思考，他就是自主的。——爱默生
十八、 有勇气做真正的自己，单独屹立，不要想做别人——林语堂
十九、 谦固美名，过谦者，宜防其诈。——朱熹
二十、 感情压倒理智，这就是人间产生罪恶的原因。——欧里庇得斯
１、最困难之时，就是离成功不远之日。——拿破仑
２、苦难对我们，成了一种功课，一种教育，你好好的利用了这苦难，就是聪明。——三毛
３、苦难发展我们这种非凡的作用，不向暴风雨低头，灾难来
了，也能处之泰然。——巴尔扎克
４、苦难是人生的老师。——巴尔扎克
５、困难产生于克服困难的努力中。——斯迈尔斯
６、困难是严正无比的教师。——伯克
７、困难是一个严厉的导师。——贝克
８、困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。——契诃夫
９、每人心中都应有两盏灯光，一盏是希望的灯光；一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光，我们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了。——罗兰
１０、每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的，一个人一次只能着手解决一项有限的目标。——贝费里奇
１１、目标既定，在学习和实践过程中无论遇到什么困难、曲折都不灰心丧气，不轻易改变自己决定的目标，而努力不懈地去学习和奋斗，如此才会有所成就，而达到自己的目的。——吴玉章
１２、能克服困难的人，可使困难化为良机。——丘吉尔
１３、逆境有一种科学价值。一个好的学者是不会放弃这种机会来学习的。——爱默生
１４、其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅
１５、人生是一次航行。航行中必然遇到从各个方面袭来的劲风，然而每一阵风都会加快你的航速。只要你稳住航舵，即使是暴风雨，也不会使你偏离航向。——西？切威廉斯
１６、人生在世不会总是一帆风顺和美妙动人的。苏霍姆林斯基
１７、人在逆境里比在顾境里更能坚强不屈，遭厄运时比交好运时更容易保全身心。雨果
１８、人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。——卡耐基
１９、任何新生事物的成长都是要经过艰难曲折的。在社会主义事业中，要想不经过艰难曲折，不付出极大努力，总是一帆风顺，容易得到成功，这种想法，只是幻想。——**
２０、如果人生的途程上没有障碍，人还有什么可做的呢。——俾斯麦
２１、如果在这个世界上必须有苦难存在，那就让它存在吧。但总应该留下一线光明。至少留下一点希望的闪光，以促使人类中较高尚的部分，怀着希望，不停地奋斗，以减轻这种苦难。——爱默生
２２、上天给人一份困难时，同时也给人一份智慧。雨栗
２３、尚未实现的崇高目标，要比已经达到的渺小目标尤为珍贵。——歌德
２４、什么是路，就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。——鲁迅
２５、实行起来是有困难的，但是吸引着我的，正是这个困难本身。——巴尔扎克
２６、顺境中的好运，为人们所希冀；逆境中的好运，则为人们
所惊奇。——培根
２７、通过苦难，走向欢乐。——贝多芬
２８、痛苦留给的一切，请细加回味～苦难一经过去，苦难就变为甘美。——歌德
２９、我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢，——鲁迅
３０、雾气弥漫的清晨，并不意味着是一个阴霾的白天。累累的创伤，就是生命给你的最好的东西，因为在每个创伤上在都标示着前进的一步。——罗曼？罗兰
３１、想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。——马克斯威尔？马尔兹
３２、向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看作目标，使它作为步骤而起作用。——歌德
３３、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。——培根
３４、要记住：只有那些不害怕困难，不躲避困难；反而前去迎接困难，以便克服和消灭困难的干部，才是好干部。真正的干部，只有在同困难作斗争中才能锻炼出来。——斯大林
３５、一切事物的开头总是困难这句话，在任何一种科学上都是适用的。——马克思
３６、应当能为革命挑更重的担子，能在最复杂的环境里艰苦工
作；能在最困难的时候顶上去；能在最危险的情况下不怕牺牲；能做别人不愿干、不敢干的革命工作。——王进喜
３７、英雄常食［）苦难与试练的面包。——罗曼？罗兰ｔ２６２阅读网欢迎您转载分享：
３８、有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来，因此，应该迎着困难前进。——徐特立
３９、越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬
４０、灾难本身即是一剂良药。——考柏
４１、在创业时期中必须靠自己打出一条生路来，艰苦困难即此一条生路上必经之途径，一旦相遇，除迎头搏击外无他法，若畏缩退避，即等于自绝其前进。——邹韬奋
４２、在人的一生中，可能会遇到各种各样的困难和挫折，也就是大家常说的逆境。逆境不是愉快的，但逆境并不能因为我们不喜欢就不到来。我们应该充分利用逆境，抓紧时间学习。等逆境过后，见到自己的进步和收获，意义不同寻常。——夏承寿
４３、在人生的大风浪中，我们常常学船长的样子，在狂风暴雨之下把笨重的货物扔掉，以减轻船的重量。巴尔扎克
４４、只有在苦难中，才能认识自我。——希尔蒂
４５、艰难的环境一般不会使人沉没下去的，但是，具有坚强意志，积极进取精神的人，却可以发挥相反的作用。环境越是困难，精
神越能发奋努力，困难被克服了，就会有出色的成就。这就是所谓“艰难玉成”。——郭沫若
４６、即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向往的目标。——鲁迅
４７、患难困苦，是磨炼人格之最高学校。——梁启超
４８、患难可以试验一个人的品格；非常的境遇方可显出非常的气节；……命运的铁拳击中要害的时候，只有大勇大智的人，才能够处之泰然。——莎士比亚
４９、患难及困苦，是磨炼人格的最高学府。——苏格拉底
５０、很少见到有人专心致志地去完成一件美好而正当的事。我们通常见到的，不是畏首畏尾的学究，就是急于求成的莽汉。——歌德
５１、凡事在成熟之前，都是有苦味的。——赛勒斯
５２、当困难来访时，有些人跟着一飞冲天，也有些人因之倒地不起。——列夫？托尔斯泰
５３、创业总是艰难的，敢于创业的人，便不应计较艰难。世界上没有一帆风顺的革命。——恽代英
５４、不知道并不可怕和有害。任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而伪装知道。——托尔斯泰
５５、不要在已成的事业中逗留着～——巴斯德
５６、不要灰心，不要绝望，对一切都要乐观……需要有决心——这是最要紧的，有了决心一切困难的事都会变得容易。——果戈理
５７、不认识痛苦，就不是一条好汉。——雨果
５８、不经巨大的困难，不会有伟大的事业。——伏尔泰
５９、必须体验过痛苦，才体会到生的快乐。——大仲马
６０、必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当。倘使想正视而不敢，此外还能成什么气候。——鲁迅
６１、必须对生活先有信心然后才能使生活永远延续下去。而所谓信心，就是希望。——保罗？郎之万
６２、被克服的困难就是胜利的契机。——贺拉斯
ｔ２６２阅读网欢迎您转载分享：
作文五：《遇到困难的名言》2600字
Ｓｙｓｏｓ 提供：酷听网 ：／／．３６０ｋｕｔｉｎｇ．／
遇到困难的名言
遇到困难的名言
１、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。歌德
２、人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。奥斯特洛夹斯基
３、上天给人一份困难时，同时也给人一份智慧。雨果
４、困苦能孕育灵魂和精神的力量。雨果
５、大海里没有礁石激不起浪花，生活中经不住挫折成不了强者。谚语
６、人生是一次航行。航行中必然遇到从各个方面袭来的劲风，然而每一阵风都会加快你的航速。只要你稳住航舵，即使是暴风雨，也不会使你偏离航向。西切威廉斯
７、没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。佩恩
８、世上本没有路，走的人多了便成了路。鲁迅
９、人生布满了荆棘，我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。伏尔泰
１０、如果你过分珍爱自己的羽毛，不使它受一点损伤，那麽你将失去两只翅膀，永远不再能够凌空飞翔。雪莱
１１、在人生的道路上，谁都会遇有声小说到困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。佚名
１２、人生在世不会总是一帆风顺和美妙动人的。苏霍姆林斯基
１３、通向人类真正伟大境界的道路只有一条苦难的道路。爱因斯坦
１４、苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。贝多芬
１５、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。培根
１６、人在逆境里比在顾境里更能坚强不屈，遭厄运时比交好运时更容易保全身心。雨果
１７、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基
１８、当哥伦布发现美洲的时候，他知道他航向何处吗？他的目标只是前进。他自己就是目标，逼着他向前走。纪德
１９、顺境的美德是节制，逆境的美德是坚韧，这后一种是较为伟大的德性。培根
２０、雾气弥漫的清晨，并不意味着是一个阴霾的白天。累累的创伤，就是生命给你的最好的东西，因为在每个创伤上在都标示着前进的一步。罗曼罗兰
２１、即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。张海迪
２２、尚未实现的崇高目标，要比已经达到的渺小目标尤为珍贵。歌德
２３、苦难对于天才是一块垫脚石。巴尔扎克
２４、被克服的困难就是胜利的契机。丘吉尔
２５、人到了山穷水尽的地步，而能够自拔，才不算懦弱！徐悲鸿
２６、一个人不能骑两匹马，骑上这匹，就要丢掉那匹。聪明人会把凡是分散精力的要求置之度外，只专心致志地去学一门，学一门就要把它学好。歌德
２７、想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。马克斯威尔马尔兹
２８、希望是厄运的忠实的姐妹。普希金
２９、没有一定的目标，智慧就会丧失；哪儿都是目标，哪儿就都没有目标。蒙田
３０、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。爱因斯坦
３１、大路无边，各走一边。俗语
３２、以勇敢的胸膛面对逆境。贺拉斯
３３、一个人总是有些拂逆的遭遇才好，不然是会不知不觉地消沉下去的，人只怕自己倒，别人骂不倒。郭沫若
３４、上天完全是为了坚强我们的意志，才在我们的道路上设下重重的障碍。泰戈尔
３５、我认为挫折磨难是锻炼意志、增加能力的机会，讲到这一点，我还要对千方百计诬陷我者表示无限的感谢！佚名
３６、走自己的路让别人去说吧。但丁
３７、种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨炼。夏衍
３８、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷途中徒劳无功。切斯特菲尔德
３９、有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。徐特立
４０、开发人类智力的矿藏是少不了需要由患难来促成的。要使火药发火就需要压力。大仲马
４１、每一次的失败，是走上成功的一阶。陶顿
４２、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。邹韬奋
４３、一切幸福都并非没有烦恼，而一切逆境也绝非没有希望。培根
４４、给孩子多多提供尝试机会也是实施挫折教育的有机组成部分。（．ｋｗｔｉｎｇ．）
孩子一旦被剥夺了尝试的机会，也就等于被剥夺了犯错误和改正错误的机会，因有声读物此也不可能迈向成功之路。德国著名教育专家舒马赫
４５、上天完全是为了坚强你的懒人听书意志，才在道路上设下重重的障碍。泰戈尔
４６、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方可以显出非常的气节。莎士比亚
４７、人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。卡耐基
４８、不因幸运而故步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。易卜生
４９、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。贝多芬
５０、最困难的时候，也就是离成功不远的时候。拿破仑
５１、每人心中都应有两盏灯光，一盏是希望的灯光；一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光，我们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了。罗兰
５２、千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。郑板桥
５３、我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢，鲁迅
５４、困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。契诃夫
５５、痛苦留给的一切，请细加回味～苦难一经过去，苦难就变为甘美。歌德
５６、人生在世的最大难题，就是不胡说八道而活着。陀思妥耶夫斯基
５７、困难是欺软怕硬的。你越畏惧它，它愈威吓你。你愈不将它放在眼里，它愈对你表示恭顺。宣永光
５８、人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。奥斯特洛夫斯基
遇到困难的名言警句 战胜困难的名言 克服困难的名言
更多精彩请访问 有声小说在线收听 ：／／．３６０ｋｕｔｉｎｇ．／
作文六：《遇到困难的时候》700字
龙源期刊网 ：／／．ｑｉｋａｎ．．
遇到困难的时候
作者：
来源：《新少年》 ２０１５年第 ０３期
“ 这下可糟了，身为学习组长，我竟然把自己的作业本弄丢了，不仅老师会狠狠地批评 我，同学们也会嘲笑我的！ ” 大嘴兔子忐忑不安地蹭进校门，双手冰凉，腿都有些微微颤抖 了。
她不敢进教室，便在操场上转来转去，脑海里跳出来的都是斑马老师那严厉的目光。 忽然，她想起了同桌胖胖熊，胖胖熊的口袋里总是带着很多零花钱的。对，去找他求救！ 大嘴兔子赶紧跑到教室，可怜巴巴地哀求：“ 胖胖熊，借我两块钱，买作业本。 ”
胖胖熊竟然头也不抬，厌烦地说：“ 一边去，别来烦我！ ”
唉，大嘴兔子只好失望地走出教室。
突然，她发现前方不远处的地面上躺着一张五元钱的钞票，好像正在等待着她的光临。这 是不是幻觉呀？大嘴兔子急忙跑到近前，弯下腰，睁圆了眼睛仔细看。没错，是五元钱。
哈哈，真是天助我也！大嘴兔子飞速捡起钱，拔腿就要向校门口旁边的文具店跑。
此时，耳边忽然响起妈妈的话：捡到钱要交老师！是呀，刚才我因为没钱买作业本，都急 成什么样了，万一这五元钱是哪位同学急需的呢，丢了之后，一定比我还着急，也许爸爸妈妈 还会打他呢！想到这儿，大嘴兔子停住了脚步，跑回教室，把钱交给斑马老师，并鼓起勇气， 说明了没带作业本的原因，斑马老师不仅没批评她，还表扬她诚实。
这时，胖胖熊从座位上跳了起来，焦急地喊着：“ 钱！妈妈给我的零花钱呢？咋不见了？ ” 胖胖熊翻完衣兜翻裤兜，急得要哭了。
班马老师问：“ 你丢了多少钱？ ”
“ 五块钱，一张钞票。 ”
班马老师把钞票递给胖胖熊：“ 多亏大嘴兔子捡到了这五块钱。 ”
胖胖熊不好意思了，脸涨得通红，小声说：“ 谢谢你，兔子。 ”
作文笔记本：
作文七：《遇到困难的时候》1100字
６、遇到困难的时候
各位评委老师， 大家好， 我是品德与社会学科 ３号， 我模拟讲课的内容是：遇到困难的时候。
１、上课！老师听说，咱班的同学都乐于助人。今天，老师想请大家帮个 忙。请看，老师有一道题解不出来了，看谁能帮老师解决这个难题。 师：好，谁做完了举手。哦，有的同学没有做出来。没做出来的同学和老 师一样，也是遇到了——对，困难。
师：学习中， 我们经常遇到一些困难， 这个时候我们应该如何面对， 今天， 我们一起来研究这个问题（板书课题：６、遇到困难的时候）
２、师：请看大屏幕，图上的三个同学遇到了什么困难？ 你说，遇到不会 做的题了。你来说，手工制作时遇到问题了。你说，英语单词读不准。 同学们说得真好，你在学习中也遇到这样的困难吗 ？ 除了这些，你还遇到 哪些困难 ？ 你说：字写不好 ，你说……
３、师：学习中的困难真不少，当我们遇到这些困难时，你会怎样对待 ？ 是自信满满的迎接挑战， 还是害怕的后退？请同学们小组内讨论交流， 把 你的想法告诉小组的同学。
师：谁来说一下， 面对困难时怎么做的？你说， 对， 遇到困难积极想办法， 你也是这么做的吗，真棒！你来说，困难像弹簧，你弱它就强。这句话你 都知道，困难一定打不到你。你说，……
４、师：同学们说的都很对，我们不可以被困难打倒，要迎难而上。那刚 才没有做出难题的同学赶快想办法吧。
师：这次做出来同学请举手。 老师来问一下， 开始你做出来了吗？你是怎 么做出来的？哦，和同桌讨论的。真是位会学习的好孩子。
５、师：咱同学们解决难题的办法真多， 听，大屏幕的同学有话说了，听 他们说什么？原来他们也想请大家帮忙， 你愿意帮他们吗？真是群乐于助 人的好孩子。 请每个小组选择一个难题进行讨论， 找出解决方法， 并把它 写出来……
师：谁先来交流一下，你说，你们选择了那个难题？是怎么解决的 ？ 说得 真好，你来说……
师：咱同学们找的方法真多， 个个都是解决困难的小行家， 老师替这三位 同学谢谢你们。
６、 师：刚才同学们表现都很棒，为了奖励你们， 老师带来了一个小游戏， 看， 是什么游戏？对， 走迷宫。 请同学们以小组为单位， 发挥集体的智慧， 谁能以最快的速度，解决困难，到达终点。下面开始吧。
师：好，第一小组最先到达了终点，能说一下你们的感受吗？
你说：困难一点不可怕，你来说，集体的力量就是大
师：说得真好，同学们，困难并不可怕，只要我们顽强拼搏、坚持不懈， 就一定能克服困难，取得成功。
７、师：今天这节课，我们 一起研究了遇到困难的时候该怎样面对？学习 这节课，说说你的收获吧？
你说，你来说
师：同学们的收获真多。生活中还有很多不怕困难、迎难而上，最终取得 成功的好榜样，课后搜集这方面资料，下节课交流。
同学们，再见。
作文八：《遇到困难的名言》1300字
遇到?困难的名?言?
?
遇到困?难的?名言? ? ?
?? １?、走自?己的?路，?让人?家说?吧～?——?但丁? ?
?? ?
?
? ?２?、人生?在世?的最?大难??题，就是?不胡?说八?道而?活着?。—?—陀?思?妥耶夫?斯基? ? ?
?
? ?３?、对真?理和?知识?的追?求并?为之?奋斗?，是??人的最高?品质?之一?。?——爱?因斯?坦? ?
?
??４、我们?应当?努力?奋斗?，有?所作?为。?这样?，我?们就?可以??说，我?们没有?虚度?年华?，并?有可?能在?时间?的沙?滩上?留下??我们的足?迹。?——?拿?破伦一?世? ?
?
?５?、一个?人必?须经?过一?番刻?苦奋?斗，?才会?有所?成就?。—?—安??徒生 ?
? ? ?
?６?、脚跟?立定?以后?，你??必须拿你?的力?量和?技能?，自?己奋?斗。?—?—萧伯?纳? ?
? ７?、停?止奋?斗，?生命?也就?停止?了。?作者?：卡?莱尔??追两只兔?子作??者：将会?一无?所获?。—?—陀?思妥?耶夫?斯基? ?８?、发明?的秘?诀在?不断?的努??力。——?牛顿? ?９?、?做了好事?受到?指责?而仍?坚持?下去?，这?才是?奋斗?者的??
本色。—?—巴?尔扎?克? １?０?、想象?你自?己对?困难??作出的反?应，?不是?逃避??或绕开它?们，?而是?面对?它们?，同??它们打交?道，?以一?种进?取的?和明?智的??方式同它?们奋?斗。??——马克?斯威?尔？?马尔?兹? １? ?
? ?
? ?１?、凡事?欲其?成功?，必?要付?出代?价作?者：?奋斗??。——爱?默生? ?１ ?
? ?
? ２?、所?谓人?生，?是一?刻也?不停?地变?化着?，就?是肉?体生?命的?衰弱??和灵魂生?命的?强化?、扩?大。?——?列夫?。托?尔斯?泰? １? ?
?
? ?３?、无论?头上?是怎?样的??天空，我?准备??承受任何?风暴?。—?—拜?伦?
１? ?
? ?
? ４?、无?论做?什麽?事情?，只??要肯努力?奋斗?，是??没有不成?功的??。——牛?顿? １? ?
? ?
? ５??、正确的?道路?是这?样，?吸取?你的?前辈?所做?的一?切，?然后??再往?前走。—?—列?夫？?托尔?斯泰? ?１ ?
? ６?、正??确的道路?是这?样：?吸取?你的?前辈?所做?的一?切，?然后?再往??前走。—?—列?夫。?托尔?斯泰? ?１ ?
? ７?、做?好事?的乐?趣乃?是人?生唯?一可?靠的?幸福?。—?—列?夫。?托尔??斯泰 ?１８?、伟?大的?精力?只是?为了?伟大?的目?的而?产生?的。?——?斯大?林? ?１９?、一个?人不?能骑?两匹??马，骑上?这匹?，就?要丢?掉那?匹。?聪明?人会?把凡??是分散精?力的??要求置之?度外?，只?专心?致志?地去?学一?门，?学一?门就?要把??它学?好。——?歌德? ?２０?、如?果你?过分?珍爱?自己?的羽?毛，?不使??它受一点??损伤，那?麽你?将失?去两?只翅?膀，?永远?不再?能够?凌空??飞翔。—?—雪?莱? ?《遇到困?难的?名言?》? ?
?
作文九：《遇到困难的时候》2100字
品德与生活《遇到困难的时候》教学设计
２００９－０４－１５ １２：２２：４０｜ 分类：教育教学 ｜ 标签：｜字号大中小 订阅
一、 交流、展示资料
１、课前的时候，教师让大家通过各种方式搜集生活中勇于战胜困难的人物故事，你们带来了吗？举 起来给老师看一看好吗？现在就把自己搜集的故事讲给小组内的同学听一听吧！
学生分组讲故事。
现在，请各小组推选一名代表把你们小组认为最好的故事来讲给全班同学听一听吧！（生讲故事） 【相机出示林浩照片】
２、现在我们一起来听一听老师搜集的故事。【课件 “ 姚明、尹小星】
师：在古时候，也有许多勇于克服困难的人物故事呢，如三过家门而不入的治水英雄大禹，凿壁偷 光刻苦读书的匡恒。今天，老师还带来了一部古人勇于战胜困难的动画片，你们想看吗？边看边想：故事 叫什么名字？讲的是谁勇于克服困难的事？他是怎样克服困难的？【课件 “ 卧薪尝胆】引导学生交流前面的 问题。
３、师：听了这么多故事，同学们想说什么呢？（多让生说）
（向他们学习，，他们是我们学习的榜样，勇于面对学习和生活中的困难，勇敢地向困难挑战） 二、 交流生活和学习中的困难
１、同学们，在平时的学习和生活中，我们经常会遇到困难。今天呢，老师还带来了小朋友毛毛的故 事，请同学们边听边想，毛毛遇到了什么困难？遇到困难的时候 （板书） 他是怎么做的？
师讲述毛毛的故事：毛毛不会骑童车，看到别的小朋友骑着童车高兴地在院子里转来转去，毛毛真 羡慕啊！于是，毛毛也开始学骑童车了，他多么想早点学会啊。可是，练了几天后，毛毛就不想练了，为 什么呢？因为我们的好朋友毛毛遇到困难了：他老是掌握不好平衡，老摔倒，所以他不想再练下去了。
引导学生回答问题。
师：同学们，作为毛毛的好朋友，你们来帮帮他，告诉他是应该坚持下去呢？还是应该放弃？ 学生自由回答，引导学生说出自己的理由！
最后，意见统一，都希望毛毛能坚持练下去。
师：是啊，毛毛应该坚持练下去，如果放弃的话就永远学不会骑童车了。同学们，那我们应该怎样 劝劝毛毛呢？学生回答。
师：听了你们的话，毛毛鼓起了战胜困难的勇气，他天天坚持练习，现在终于学会骑童车了。
师：看来困难并不可怕，只要我们想办法努力去解决，就一定会战胜它。（板书：想办法解决 —— 战胜它）
２、师：同学们，在平时的学习和生活中，你遇到过困难吗？面对困难你是怎样做的呢？【课件出示 问题】
学生自由说。（引导学生从多方面来说）
【根据学生的回答老师灵活处理课堂教学：
１、如果学生的回答中面对困难既有坚持也有放弃两种态度，老师就引导放弃的学生以后要坚持，不 要放弃。
２、如果学生的回答都是坚持的，那老师就采取以下方法进行：
你们真是好样的，在困难面前都坚持了下去，尝到了成功的喜悦。可是在我们的生活中，并不是每 个人都那么坚强，有的时候遇到困难克服不了就放弃了，你有过这种经历吗？（学生回答）
你真是个诚实的孩子，能勇敢地面对自己的不足，你是个是小勇士。现在如果再遇到这种情况，你 会怎么做？（指名回答）】
师：在困难面前，只有学会坚持，永不放弃，那才能成功！
三、向困难挑战
１、师：同学们，现在你们敢接受挑战，勇敢地战胜困难吗？（敢）
好，让我们一起来向困难挑战。【课件出示：向困难挑战】
引导学生了解解决困难的办法。
同学们，你现在还有什么克服不了困难吗？说出来让大家一起来帮助你想办法。
生说困难，师板书，师生共同想办法解决困难。
２、师：同学们，不知你有没有发现，在我们身边，勇敢战胜困难的小伙伴们可不少呢！让我们看看 这些小伙伴是怎么战胜困难的。
【课件出示：课本 ６４、 ６５页图】老师和学生边看图，边引导学生分析图中小朋友的心理、做法。并 引导学生说出自己有没有遇到过这样的经历。
师：同学们，在困难面前，他们不怕苦，不怕累，有勇气有耐心，，勇敢的战胜了困难。让我们一 起把掌声送给他们吧。老师相信，最后的胜利一定会属于他们！
３、师：同学们，有时候我们遇到的困难是个不愿公开的烦恼或秘密，通过以上办法都解决不了，那 该怎么办呢？别急，今天，老师还给你们带来了一个好朋友，她就是《中国少年报》的知心姐姐，她可是 战胜困难的好向导呢！就在前不久，她还刚刚帮助辽宁的张欣小朋友解决了一个困难呢？让我们一起来看 看她是怎么帮助张欣小朋友的。
【课件出示】学生自己读一读内容，然后一起回答。
师：知心姐姐的办法可真好啊。在知心姐姐的帮助下，小张欣勇敢的战胜了困难，她再也不害怕了， 当爸爸妈妈上夜班的时候，她都能一个人勇敢的在家里睡觉呢。
四、展示名言：
今天呢，老师还给小朋友们带来了老师最喜欢的战胜困难的名言。【课件出示名言】
师：你们谁知道这几句名言的意思呢？知道哪句就说哪句。
学生说师总结。
现在，让我们再一起大声地读一遍名言。
生齐读名言。
同学们，就让这些名言鼓励我们勇敢地去战胜困难吧！
五、 小结
同学们，通过这节课的学习 ，我们知道了遇到困难的时候，要勇敢地去面对，只要我们想办法努力 去解决，就一定能战胜困难，走向成功！
六、欣赏歌曲
今天 ，老师还给大家带来了一首特别振奋人心的歌曲 —— 《真心英雄》，它会鼓舞我们勇敢的战胜 困难，同时呢，老师还有一段话要送给同学们。现在，就让我们一边听着歌曲，一边认真地读读老师的话 吧。【课件播放
作文十：《遇到困难的时候》2300字
山东人民版二年级品德与生活上册《遇到困难的时候》课堂实录
一、 魔术导入新课
师：同学们喜不喜欢变魔术？
生：喜欢
师：下面老师教你变魔术好不好？
生：好
师：你坐好了我们现在就开始。（老师教学生变捏鼻子的魔术） 师：便成功的举手。你变成功了，现在是什么心情？
生：高兴
师：你没有变成功是什么心情？
生：很难过
小结：刚才在变魔术的过程中一些同学遇到了小小的困难，没有变成功，觉得很难过。其实不成功是一件很正常的事情。谁都会在自己的生活中遇到困难的对不对？重要的是我们要弄清楚自己为什么没有成功。在遇到困难的时候我们因该怎样去面对它，解决它，战胜它，这才是最重要的。
师：下面这节课我们就通过游戏和活动的方式一起走进我们今天的课题——遇到困难的时候。生齐读课题
二、 讨论生活中有哪些困难
师：同学们在你平时的学习、生活中你都遇到过哪些困难？ 生：……
共同学习课件中的图片： 小结：同学们小小的年纪就遇到这么多的困难。看来，困难就像影子一样，总是围绕在我们的左右。这不，我们的朋友毛毛，他这两天也遇到困难了。我们一起去看看他好不好？（师播放毛毛学骑童车的录像）
三、讨论“毛毛学童车”的问题
１． 师：毛毛这两天在学骑车，可是练习了几天之后，仍然掌握不好平衡。于是，他就不想再练了。我们作为毛毛的朋友，一起劝劝他好不好？
生：好
师：那你是劝他放弃，还是劝他坚持呢？
师扮演毛毛，学生来劝他。
师：现在我就是毛毛，谁来劝劝我？
生：……
师：同学们都劝我坚持下去，那么，我就在同学们的鼓励、支持之下坚持练下去，大家就等我的好消息吧！
２． 拓展讨论
师：同学们，如果毛毛没有听同学们的劝告放弃了又会是什么样的结果呢？
生：……
３． 小结
师：同学们，看来，我们对待困难不同的选择就会有不同的结果。那你在平时的学习、生活中遇到困难的时候都是怎么做的？
四、 经验讲述
１． 小组讨论交流
师：下面选择一件你遇到的给你印象比较深刻的困难跟小组的同学说一说你当时是怎样想的，又是怎样做的，最后的结果怎样？听清楚了吗？开始吧。
２． 全班交流
３． 师小结：通过刚才的交流老师发现，同学们在遇到困难的时候都会一直坚持下去不放弃，面对困难你们个个都是好样的。
过度：其实，在我们的周围有许多坚持不懈，战胜困难的故事。
五、 寻找学习的榜样
１． 小组交流
师：课前老师让同学们搜集这方面的实例了，下面在小组内把你从故事中读到的收获跟小组的同学说一说。
２． 全班交流
师：谁来把你的收获跟大家一起分享？
生：我搜集的故事是《乌鸦喝水》
师：从小乌鸦的身上你学到了什么？
生：从小乌鸦的身上我学到：遇到困难的时候要动脑筋想办法。 师：是的，在遇到困难的时候我们要像小乌鸦一样开动脑筋想办法，用自己的智慧解决困难。（师板书：智慧）
生：……
生：我搜集的故事是《汶川中的小英雄林浩的故事》
师：从林浩的身上你学到了什么？
生：从林浩的身上我学到：遇到困难的时候一定要勇敢。（师板书勇敢）
过度：老师这里也搜集了一个有关汶川汶川小朋友的故事。让我们一起去看看，在遇到困难的时候，他们是怎么做的？（师播放课件同时配乐朗诵）
师：谁来说说你此时此刻的感受？
生：……
３． 小结
师：同学们，汶川的小朋友在失去家园，失去爸爸妈妈，失去伙伴的情况下，依然勇敢的面对困难，战胜困难。与他们相比我们平时在生活中遇到的困难又算得了什么呢？今后再遇到困难你怕不怕？
生：不怕（师板书：我不怕）
师：那就大声的对困难说：我不怕
过度：同学们，今天来我们现场听课的各位老师，他们对困难一定有着更深刻的理解，你敢不敢向各位请教？
六、 采访获取新体验
１． 小组讨论
师：下面小组的同学讨论一下请教各位老师什么问题呢？
２．小记者采访
师：谁愿意扮演小记者采访老师？（选两名同学采访老师） 师：其他的同学在小组内推选一名同学扮演小记者采访小组的同学。
师：我们的小记记者在采访的时候要怎样？
生：有礼貌
３．汇报采访结果
师：你请教的老师什么问题？
生：我请教老师的问题是：怎样才能做一个真正不怕困难的人？ 师：老师是怎么说的？
生：老师说，遇到苦难的时候要勇敢，不要害怕，积极动脑筋想办法。
师：老师帮你解决了困难你该对老师说点什么？
生：老师谢谢您的鼓励与支持，我以后会再接再厉的。
师：多么有礼貌的孩子，同学们把最热烈的掌声送给他。
４． 小结
师：同学们，当我们遇到困难的时候寻求他人的帮助，从他人身上汲取力量和勇气，也是我们战胜困难的好方法。
师：同学们，今天我们学习了这么多战胜困难的好方法，今后再遇到困难你能不能解决它？
生：能 （师板书：我能行）
师：在遇到困难的时候我们的心中只有一个声音——我能行。 过度：老师看看你是不是真的能行！
七、 战胜困难我快乐
１． 播放案例
（１）林林在公园和妈妈走散了，他急得哭了！
（２）今天，明明一个人在家，他突然发现家里的煤气泄漏了，他该怎么办呢？
２． 全班解决，战胜困难
师：相信听了同学们的办法，林林和明明一定会战胜困难的。
３． 小结
师：同学们，成功地战胜了摆在你面前的困难，你现在是什么心情？
生：很高兴
师：是的，战胜困难是一件很高兴，很快乐的事情。（师板书：我快乐）
师：老师希望今后同学们再遇到困难的时候，要对自己充满信心，笑对困难。
八、 名人名言
师：下面老师送给大家两句名人名言。（起立齐读）
不怕事难干，就怕心不专。
困难像弹簧，你弱它就强。
师：同学们，只要我们肯登攀，变得比困难还要坚强就一定能战胜困难，取得成功。
九、 总结
师：最后让我们在歌声中结束这节课。（播放《猴哥》） 板书设计：
智慧 我不怕
遇到困难的时候
勇敢 我能行 坚持 我快乐
转载请注明出处作文大全网 » 遇到困难不放弃的名言
