一撸定乾坤
作文一：《文明礼仪的书籍》8800字
? ? ? ? ?文明礼仪?的书籍
?篇一：
? 文?明礼仪教?育相关书?籍文明礼?仪教育（?２０１７?－１０－?１０ １?５：２５?：１７）?标签： ? 文?明礼仪 ?环境教材? 杂谈《?日常行为?规范图解?》 日常?行为规范?图解》根?据教育部?新颁布的?《中小学?生守则》?及《中小?学日常行?为规范》?编写。为?了使广大?中小学生?了解和熟?悉新颁布?的《守则?》和《规?范》的内?容，由中?国教育学?会中学 ?德育专业?委员会主?任兰宏生?主持编写?并推出了?中小学生?日常行为?规范系列?图解， ?该系列丛?书 以故?事的形式?，配以卡?通图加以?解释，就?新颁布的?守则与规?范进行简?明扼要的?故事化阐?述。该套?图解简单?实用，有?助于中小?学生更好?地理解与?掌握新的?守则与规?范。序号? １ ２?书名 小?学生日常?行为规范?图 解 ?中学生日?常行为规?范图 解?开本 ３?２ ３２?出版日期? 现货 ?现货定价? ４．８?０ ５．?８０版别? 民族 ?民族《文?明礼仪教?育》 文?明礼仪教?育》中小?学生的教?育问题一?直是全社?会关注的?焦点。教?育界围绕?着“素质?教育”和?“创新教?育” 的?探索方兴?未艾，许?多教育改?革新举措?也不断推?出。近来?，文明礼?仪教育日?益受到重?视。各 ?个学校纷?纷开设了?有关文明?礼仪教育?的课程。?针对这种?形势， ?为满足中?小学生文?明礼仪教?育 的需?要， 我?们组织有?关专家学?者编写了?中小学生?礼仪及养?成教育系?列图书。?该套图书?分小学 ?高低年级?和中学生?版， 针?对不同年?龄段的学?生详细讲?解了中小?学生必备?、 必会?的文明礼?仪常 识?，并针对?中小学生?的特点，?从培育中?小学生学?礼仪讲文?明角度出?发，引导?他们形成?良好的 ?习惯。
?序号 名书 １ ??中小学文?明礼仪教?育——小?学生低年? 级 ２? 中小学?文明礼仪?教育——?小学生高?年 级 ?３ 中小?学文明礼?仪教育—?—中学生? ４ 小?学一年级? ５ 小?学二年级? ６ 小?学三年级? ７ 小?学四年级? ８ 小?学五年级? ９ 小?学六年级? １０ ?初中一年?级（七年?级） １?１ 初中?二年级（?八年级）? １２ ?初中三年?级（九年?级） １?３ 高中?一年级 ?１４ 高?中二年级? １５ ?高中三年?级开本 ?３２ ３?２ ３２? 大 ３?２ 大 ?３２ 大? ３２ ?大 ３２? 大 ３?２ 大 ?３２ 大? ３２ ?大 ３２? 大 ３?２ 大 ?３２ 大? ３２ ?大 ３２?定价（ ?出版日期? 定价（?元） 版?别 现货? ３．５?０ 地质? 现货 ?现货 待?出 待出? 待出 ?待出 待?出 待出? 待出 ?待出 待?出 待出? 待出 ?待出 ３?．８０ ?４．８０? ３．８?０ ３．?８０ ３?．８０ ?３．８０? ３．８?０ ３．?８０ ４?．５０ ?４．５０? ４．５?０ ５．?００ ５?．００ ?５．００? 地质 ?接力 开?明 开明? 开明 ?开明 开?明 开明? 开明 ?开明 开?明 开明? 开明 ?开明《环?境教育》? 环境教?育》根据?教育部《?小学生环?境教育专?题教育大?纲》精神?编写。本?丛书根据?中、小学?生教育特? 点，采?取专题教?育形式，?内容力求?完整、系?统和实用?。在编写?方式上采?取图文并?茂、通俗?易 懂、?语言简单?、插图精?美直观的?科学排版?方式，准?确介绍和?讲授环境?保护科学?的基本知?识。序号? 书 名? 中学生?环境专题?教育教材? 小学一?年级（上?） 小学?二年级（?上） 小?学三年级?（上） ?小学四年?级（上）? 小学五?年级（上?） 小学?六年级（?上） 义?务教育七?年级（上?） 义务?教育八年?级（上）? 义务教?育九年级?（上） ?高中一年?级（上）? 高中二?年级（上?） 开本? 大 ３?２ 大 ?３２ 大? ３２ ?大 ３２? 大 ３?２ 大 ?３２ 大? ３２ ?大 ３２? 大 ３?２ 大 ?３２ 大? ３２定? （估 ?）价 出?版日期 ?（元） ?现货 现?货 现货? 现货 ?现货 现?货 现货? 现货 ?现货 现?货 现货? ３．８?０ ３．?８０ ３?．８０ ?３．８０? ３．８?０ ３．?８０ ４?．５０ ?４．５０? ４．５?０ ５．?００ ５?．００版?别 接力? 接力 ?接力 接?力 接力? 接力 ?接力 接?力 接力? 接力 ?接力１ ?２ ３ ?４ ５ ?６ ７ ?８ ９ ?１０ １?１
１２? １３ ?１４ １?５ １６? １７ ?１８ １?９ ２０? ２１ ?２２小学?一年级（?下） 小?学二年级?（下） ?小学三年?级（下）? 小学四?年级（下?） 小学?五年级（?下） 小?学六年级?（下） ?义务教育?七年级（?下） 义?务教育八?年级（下?） 义务?教育九年?级（下）? 高中一?年级（下?） 高中?二年级（?下）大 ?３２ 大? ３２ ?大 ３２? 大 ３?２ 大 ?３２ 大? ３２ ?大 ３２? 大 ３?２ 大 ?３２ 大? ３２ ?大 ３２?现货 现?货 现货? 现货 ?现货 现?货 现货? 现货 ?现货 现?货 现货?３．８０? ３．８?０ ３．?８０ ３?．８０ ?３．８０? ３．８?０ ４．?５０ ４?．５０ ?４．５０? ５．０?０ ５．?００中央?民大 中?央民大 ?中央民大? 中央民?大 中央?民大 中?央民大 ?中央民大? 中央民?大 中央?民大 中?央民大 ?中央民大?
篇二?：
? 文明礼?仪策划书?合肥工业?大学材料?学院春晖?社
春晖社小学活??动一 活?动背景：?
?中国是世?界四大文?明古国之?一，历史?悠久，源?远流长。?在一代又?一代中国?人的努力?下，我们?由原始无?知走向了?现代 文?明。中国?人自古就?懂得尊师?重道，孝?敬父母。?可是，随?着 现代?文明的发?展，人们?物欲横流?，文明意?识越来越?淡薄。孩? 子们是?祖国的未?来，国家?要在他们?的手上变?得更加强?大。可 ?是如果孩?子连最基?本的文明?礼貌都不?懂，何谈?振兴国家?，民 族?崛起呢，?所以，我?们开展此?次有关“?讲文明，?懂礼貌”?的 活动?。二 活?动主题 ?讲文明，?懂礼貌，?树新风。?三 活动?目的： ? 旨?在培养孩?子们的文?明意识，?懂得在社?交中注重?礼仪的 ?重要性。?四 活动?对象 芙?蓉小学二?三年级学?生。五 ?活动时间? ２ 月? ２９ ?日（下周?三）１５?：００—?—１７：?００ 六? 活动地?点 芙蓉?小学
七?活动形式? ＰＰＴ? 及海报?展示八活?动安排
? （一?） 前期?准备：
?
? １．?全社召开?动员大会?，讨论活?动方案，?统计参加?人数，做?好 人员?安排，明?细各部门?分工。２?．各部门?分工合作?，由各部?门部长统?一安排工?作，积极?准备 此?次活动。?３．参加?此次活动?的人员必?须安排好?自己的时?间，准备?好所需 ?物品，各?小组明确?自己的工?作。４．?参加人员?必须在出?发前与各?自组长商?量好自己?的具体工? 作。５?．在当天?下午在小?北门集合?，由负责?人统一带?领出发，?有特 殊?情况必须?提前通知?。６．在?活动举行?前向该校?老师表明?该项活动?的主题以?及意义 ?所在，确?定好活动?时间。７?．由宣传?部准备好?活动所需?海报并进?行一些必?要的前期?宣 传工?作。
? （二）?活动流程?：
?
?１、由此?次活动负?责人宣布?活动开始?，并向观?众介绍此?次活动的? 主题以?及意义。?
２?、由有关?人员放映?影视资料?（ＰＰＴ?） ，并?向观众讲?解相关内?容。
根?据大家的?接受程度?适当进行?一些课堂?互动。
? ３、?在课后家?做一些互?动游戏。?比如，随?机向一位?参与者提?问， 根?据回答者?的答案给?予其恰当?的鼓励以?及一些答?案的补充?。
?４、在学?校教学楼?前展示所?准备的海?报，并由?专门人员?在旁进行? 一些必?要的讲解?、补充。?
５?、在课间?时间和学?生做一些?互动节目?。比如，?表演一些?小品、 ?一些情景?对话……?并且让观?众积极参?与到其中?。
?６、随机?选取几位?观众让其?发表一下?自己的活?动感想 ?
７?、负责人?宣布活动?结束。
? ８、?参加人员?集合，由?负责人带?领返校。?
（?三）后期?总结
? １．?召开全社?总结大会?，总结次?活动得失?，表彰本?次活动中?表现积 ?极的部门?、干事，?以期为下?次活动积?累经验。?２．由编?辑部负责?整理本次?活动本资?料、图片?、视频，?留作档案?。３．每?个人回去?写份小学?活动总结?交给春晖?社小学活?动负责人?
篇三?：
? 文明礼?仪活动计?划书普宁?华侨中学?“文明礼?仪”智慧?德育计划?书 为进?一步丰富?学生的文?明礼仪知?识，促进?文明礼仪?教育实践?活 动 ?，强 化? 学 生? 的 待? 人 待? 物 尊? 重 与? 欣 赏? 之 心? ，优 ?化 校 ?园 风 ?貌 。切? 实 提? 高 学? 生 文? 明 礼? 仪 素? 质 ，?增 强 ?学 生 ?文 化 ?素 养 ?，构 建? 文 明? 和 谐? 校 园? 。普 ?宁 华 ?侨 中 ?学 高 ?二 级 ?推 出“? 文 明? 礼 仪? ”智 ?慧 德 ?育 相 ?关 活 ?动 。本? 班 按? 照 学? 校 要? 求 ，?努 力 ?做 到 ?成 功 ?典 范 ?。明 确? 活 动? 要 求? ：
? 即 ?有 针 ?对 性 ?地 开 ?展 文 ?明 礼 ?仪 专 ?题 教 ?育 活 ?动 ，提? 高 学? 生 礼? 仪 修? 养 。?针 对 ?校 园 ?中 某 ?些 不 ?文 明 ?行 为 ?、不 合? 礼 仪? 规 范? 的 现? 象 ，?如 上 ?课 、集? 会 、?课 间 ?操 等 ?迟 到 ?或 早 ?退 、随? 意 进? 出 ；? 在教室?等公众场?所吃东西?，上课睡?觉；集体?荣誉感不?强，教室?脏乱； ?乱 丢 ?垃 圾 ?，造 成? 教 室? 或 楼? 梯 存? 在 垃? 圾 现? 象 ，?粗 言 ?野 语 ?，在 教? 学 区? 大 声? 喧哗；?抄袭作业?等，展开?智慧德育?，纠正不?良行为和?不良习惯?。
?一、主题?：
? 文明礼?仪专项智?慧德育 ?二 、 ?地 点 ?：
? 高 二? （ １?３ ） ?班 三 ?、 活 ?动 形 ?式 ：
? 主? 题 班? 会 （? 主 要? 形 式? ） 、? 黑 板? 报 （? 辅 助? 形 式? ） 、? 讲 读? 文 明? 礼 仪? 故 事?（ 宣 ?传 资 ?料 ），?讲 文 ?明 礼 ?仪 模 ?范 评 ?比 活 ?动（ 积? 极 参? 与 ）?。四、活?动过?第 一 ?阶 段 ?： 程
? 宣 传? 发 动? 阶 段? （ ９? 月 ２? 日 —? ９ 月? ２１ ?日 ） ?：
? １ （?本 班 ?将 在 ?此 阶 ?段 开 ?展 ２ ?次“ 做? 一 名? 文 明? 礼 仪? 学 生? ”主 ?题 班 ?会 。主?题班会主?要内容：?
?（一 ）?根 据 ?每 月 ?主 题 ?每 周 ?有 计 ?划 地 ?组 织 ?一 节 ?专 门 ?的 文 ?明 礼 ?仪 活 ?动 ， ?丰富教育?教学形式?， 使学?生在丰富?多彩的活?动中， ?可以全身?心地投入?， 通 ?过 比 ?一 比 ?、看 一? 看 、?议 一 ?议 、想? 一 想? 、做 ?一 做 ?，使 学? 生 的? 文 明? 礼 仪? 行为在?不知不觉?中趋于规?范化。（? 二 ）?班 级 ?分 组 ?讨 论 ?，搜 集? 校 园? 学 生? 十 大? 不 文? 明 行? 为 ，?收 集 ?古 今 ?中 外 ?经 典 ?文 明 ?礼 仪 ?故 事 ?，相 关? 文 学? 作 品? 如 诗? 歌 、?散 文 ?、剧 本? 等 ，?同 时 ?汇集后用?电子稿上?传级邮箱?，下载在?班级里传?阅。２ ?（充 分? 利 用? 班 级? 黑 板? 报 为? 载 体? ，开 ?展 一 ?次 文 ?明 礼 ?仪 知 ?识 普 ?及 大 ?宣 传，?以营造浓?厚的宣传?教育氛围?。３ 、?收 集 ?班 上 ?交 的 ?校 园 ?十 大 ?不 文 ?明 习 ?惯 并 ?汇 总 ?。结 合? 校 园? 十 大? 不 文? 明 行? 为 ，?积 极 ?参 与 ?优 秀 ?提 案 ?上 交 ?评 选 ?活 动 ?，结 合? 评 选? 活 动? 确 定? 年 级? 十 大?不文明现?象的教育?办法。第? 二 阶? 段 ：?
?实 施 ?发 展 ?阶 段 ?（ ９ ?月 ２２? 日 —? １２ ?月 １５? 日 ）? １ 、?本 班 ?将 成 ?立 一 ?个“ 文? 明 礼? 仪 督? 察 组? ”，准? 备 一? 本 礼? 仪 实? 施 记? 录 本?。每日将?班级里发?现的不良?行为以及?做得好的?榜样事件?记录在册?， 并在?每周的班?会课上给?予批评和?纠正， ?同时也为?班级评选?文明礼仪?标 兵提?供依据。?２ 、教? 育 学? 生 遵? 守 学? 校 文? 明 礼? 仪 规? 范 ，?推 广“? 您 好? 、请 ?、谢 谢? 、对 ?不 起 ?、再 见? ”等 ?文 明 ?礼 貌 ?用 语 ?，上 课? 要 集? 体 起? 立 问?“ 老 ?师 好 ?”，统 ?一 规范?下课时起?立向老师?说“谢谢?老师”。?遵守教师?办公室管?理规定，?１
学会礼貌得体??地与师长?、同学、?领导交流?。３ 、?接 受 ?年 级 ?礼 仪 ?监 督 ?岗 的 ?监 督 ?，积 极? 参 与? 文 明? 礼 仪? 专 题? 教 育? 活 动? 评选。?
４?、 积 ?极 参 ?与 高 ?二 年 ?级 组 ?织 的 ?多 种 ?形 式 ?的 教 ?育 活 ?动 。１?） 引 ?导 学 ?生 给 ?你 积 ?极 参 ?与 校 ?园 语 ?文 组 ?组 织 ?“ 我 ?身 边 ?的 文 ?明 礼 ?仪故事”?的征文比?赛； ２?） 积 ?极 参 ?与 学 ?校 举 ?办 文 ?明 礼 ?仪 规 ?范 讲 ?座 ， ?宣 传 ?学 习 ?文 明 ?礼 仪 ?典型事例?； ３）? 积 极? 参 与? “ 校? 园 不? 文 明? 现 象? 绘 画? 、 图? 片 展? ” ；? ４） ?积 极 ?参 与 ?争 做 ?“ 文 ?明 礼 ?仪 学 ?生 ” ?的 活 ?动 ， ?学 会 ?宽 容 ?礼 让 ?， 学会?诚实守信?，学会心?中有人、?心中有班?集体、心?中有大家?的文 明?礼仪观念?； ５）? 积 极? 参 与? 文 明? 礼 仪? 知 识? 竞 赛? 。５（? 积 极? 参 与? 班 级? 文 化? 建 设? 和 班? 级 管? 理 评? 比 活? 动 ６?． 接 ?受 高 ?二 级 ?里 的 ?活 动 ?引 导 ?结合第二?十九届“?教师节”?开展尊师?重教活动?；结合“?中秋节”? 进行亲?情教育；?结合“重?阳节”开?展尊老爱?幼教育；?结合“国?庆节” ?“元旦”?等节日进?行前途理?想教育、?珍惜生命?教育。７?（ 与 ?家 庭 ?教 育 ?、 社 ?会 教 ?育 结 ?合 。通?过家长会?和平时与?家长的交?流， 要?家长了解?学生文明?礼仪教育? 的 重? 要 性? ，以 ?身 作 ?则 ，并? 积 极? 配 合? 教 师? ，培 ?养 学 ?生 的 ?文 明 ?礼 仪 ?行 为 ?规 范。?第三阶段?：
? 总结表?彰阶段（?１２ 月? １６ ?日至 ３?１ 日）? 积极配?合参加高?二级里推?出的各个?表彰大会?及做好总?结工作。?普 宁 ?市 华 ?侨 中 ?学 高 ?二 １３? 班 班?主任：
? 赖?苑茵 ２?０１７ ?年 ９ ?月 ２３? 日２
? 篇四：?
?文明礼仪?策划书信?息工程系?主题班会?－－文明?礼仪策划?书承办单?位：
? 网络? ｘｘｘ?ｘ 班委? 策划时?间：
? ２０?１７ 年? ５ 月? １２ ?日
? 一、活?动主题：?
?大学生文?明礼仪
? 二、?活动时间?：
? ２０１?７ 年 ?５ 月 ?１２ 日?
三?、活动地?点：
? 三教? ４０８?四、参与?人员：
? 网?络 １０?９１ 全?体成员
? 五、?活动背景?：
? 中国具?有五千年?文明历史?，素有“?礼仪之邦?”之称，?中国人也? 以其彬?彬有礼的?风貌而著?称于世。?礼仪文明?作为中国?传统文化?的一个 ?重要组成?部分，对?中国社会?历史发展?起了广泛?深远的影?响，其内?容十 分?丰富，涉?及的范围?十分广泛?，几乎渗?透于社会?的各个方?面。
? 六、活?动内容：?
?礼仪是人?类为维持?社会的正?常运转而?要求人们?共同遵守?的最基 ?本的道德?规范，它?是人们在?长期共同?生活和相?互交往中?逐渐形成?， 并且?以风俗、?习惯和传?统等方式?固定下来?的。对一?个人来说?，礼仪 ?是一个人?的思想道?德水平、?文化修养?、交际能?力的外在?表现，对?一 个社?会来说，?礼仪是一?个国家社?会文明程?序、道德?风尚和生?活习惯 ?的反映。?重视、开?展礼仪教?育已成为?道德实践?的一个重?要内容。?礼仪教育?
?看有 仪?容、举止?、表情、?服饰、谈?的内容涵?盖着社会?生活的各?个方面。?从内容上
吐、待人?接物等；?从对象上?看有个人?
礼仪、?公共场所?礼仪、待?客与作客?礼仪、餐?桌礼仪、?馈赠礼仪?、文 明?交往等。?在人际交?往过程中?的行为规?范称为礼?节，礼仪?在言语动? 作上的?表现称为?礼貌。加?强道德实?践应注意?礼仪， ?使人们在?“敬人、? 自律、?适度、真?诚”的原?则上进行?人际交往?，告别不?文明的言?行。礼仪?、礼节、?礼貌内容?丰富多样?，但它有?自身的规?律性， ?其基本的?礼仪原则?：
?
?一是敬人?的原则；?
二?是自律的?原则，就?是在交 ?往过程中?要克己、?慎重、积?极主动、?自觉自愿?、礼貌待?人、表里?如 一，?自我对照?，自我反?省，自我?要求，自?我检点，?自我约束?，不能 ?妄自尊大?，口是心?非；
? 三是适?度的原则?，适度得?体，掌握?分寸；四? 是真诚?的原则，?诚心诚意?，以诚待?人，不逢?场作戏，?言行不一?。
?七、活动?目的：
?
? １、?让同学懂?得交友应?注意的误?区，通过?活动，消?除困惑，?走出误区?；
? ２、感?受人生的?欢乐和幸?福，从而?以一颗积?极乐观的?心来善待?周围的每? 一个人?，善待生?命的每一?天。策划?人：
? ｘｘ?ｘｘ 网?络１０９?１班
?篇五：
? 文?明礼仪倡?议书“文?明礼仪”?倡议书亲?爱的同学?们：
? 中国?是个历史?悠久的文?明古国，?素有“礼?仪之邦”?的美誉。?在五千 ?多年的历?史长河里?，中华民?族孕育了?举世瞩目?的文明成?果，对世?界文 明?的发展起?着举足轻?重的作用?。文明礼?仪是我们?学习、生?活的根基?， 是我?们健康成?长的臂膀?。没有了?文明，就?没有了基?本的道德?底线，即? 使拥有?了丰富的?科学文化?知识，那?对人、对?社会又有?何用，千?学万学 ?学做真人?，说的是?应先学会?做人，学?做文明人?，真正做?到“爱国?守法， ?明礼诚信?，团结友?善，勤俭?自强，敬?业奉献”?。为使同?学们积极?学习、 ?宣传、参?与到“文?明礼仪”?主题实践?活动中，?特向全体?同学发出?以下 倡?议：
?
? 一、 ?语言文明?， 举止?得体， ?告别污言?秽语， ?使用文明?礼貌用语?；
? 二、 ?尊敬师长?， 孝敬?长辈， ?团结同学?， 事事?能谦让，? 处处讲?诚信； ?
三?、关心爱?护每一位?同学，同?学之间不?起绰号，?对有困难?的同学 ?在生活、?学习上给?予热心的?支持和帮?助；
? 四、?勤劳俭朴?，不铺张?浪费，不?吃零食，?节约用水?用电； ?
五?、遵守并?维护公共?秩序，待?人接物讲?礼仪； ?
六?、晚自习?在室内文?明学习，?不窜班交?谈，不大?声喧哗；?
?七、注意?公共卫生?，不随地?吐痰，不?乱扔垃圾?，不践踏?草坪； ?
八?、文明上?网，遵守?网络文明?公约，讲?究上网道?德，合理?科学利 ?用网络资?源； 九?、爱护公?共设施，?不损坏公?物，不在?课桌上刻?字画画；?
十、保?护环境，?呵护生态?，亲近自?然，恪守?生态道德?，坚决不?做 污染?环境、破?坏生态的?事； 十?
一?、积极参?加“文明?礼仪伴”?主题实践?活动，崇?尚科学，?破除封 ?建迷信，?争做文明?使者。希?望每一位?同学积极?行动起来?，从我做?起，从现?在做起，?在“文 ?明礼仪”?实践活动?中，摒弃?陈规陋习?，崇尚科?学文明，?弘扬社会?新风 尚?。愿文明?礼仪之花?开满社会?的每个角?落，伴随?着我们一?同健康成?长倡仪人?：
?
?
作文二：《文明礼仪的书籍.doc》16600字
文明礼仪的书籍
有关文明礼仪的书籍 关于文明礼仪的名言 礼仪书籍推荐 与文明礼
仪相近的词 篇一：文明礼仪教育相关书籍 文明礼仪教育 （２００９－１０－１０ １５：２５：１７） 标签： 文明礼仪 环境教材 杂谈 《日常行为规范图解》 根据教育部新颁布的《中小学生守则》及《中小学日常行为规范》
编写。 为了使广大中小学生了解和熟悉新颁布的《守则》和《规范》的内
容，由中国教育学会中学德育专业委员会主任兰宏生主持编写并推
出了中小学生日常行为规范系列图解，该系列丛书以故事的形式，
配以卡通图加以解释，就新颁布的守则与规范进行简明扼要的故事
化阐述。该套图解简单实用，有助于中小学生更好地理解与掌握新
的守则与规范。
《文明礼仪教育》 中小学生的教育问题一直是全社会关注的焦点。教育界围绕着“素质
教育”和“创新教育”的探索方兴未艾，许多教育改革新举措也不断推
出。近来，文明礼仪教育日益受到重视。各个学校纷纷开设了有关
文明礼仪教育的课程。针对这种形势，为满足中小学生文明礼仪教
育的需要，我们组织有关专家学者编写了中小学生礼仪及养成教育
系列图书。该套图书分小学高低年级和中学生版，针对不同年龄段
的学生详细讲解了中小学生必备、必会的文明礼仪常识，并针对中
小学生的特点，从培育中小学生学礼仪讲文明角度出发，引导他们
形成良好的习惯。
《环境教育》 根据教育部《小学生环境教育专题教育大纲》精神编写。本丛书根
据中、小学生教育特点，采取专题教育形式，内容力求完整、系统
和实用。在编写方式上采取图文并茂、通俗易懂、语言简单、插图
精美直观的科学排版方式，准确介绍和讲授环境保护科学的基本知
识。 序号 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ １０ １１ 书 名 中学生环境专题教育教材 小学一年级（上） 小学二年级（上） 小学三
年级（上） 小学四年级（上） 小学五年级（上） 小学六年级（上） 义务教育七年级（上） 义务教育八年级（上） 义务教育九年级（上） 高中
一年级（上） 高中二年级（上） 开本 大３２ 大３２ 大３２ 大３２ 大３２ 大３２ 大３２ 大３２ 大３２ 大
３２ 大３２ 定（估）价 出版日期 （元） 版别 现货 ３．８０ 接力 现货 ３．８０ 接力 现货 ３．８０ 接力 现货 ３．８０ 接力
现货 ３．８０ 接力 现货 ３．８０ 接力 现货 ４．５０ 接力 现货 ４．５０ 接力
现货 ４．５０ 接力 现货 ５．００ 接力 现货 ５．００ 接力 １２ 小学一年级（下） １３ 小学二年级（下） １４ 小学三年级（下） １５ 小学
四年级（下） １６ 小学五年级（下） １７ 小学六年级（下） １８ 义务教育七年级（下） １９ 义务教育八年级（下） ２０ 义务教育九年级
（下） ２１ 高中一年级（下） ２２ 高中二年级（下） 大３２ 现货 大３２ 现货 大３２ 现货 大３２ 现货 大
３２ 现货 大３２ 现货 大３２ 现货 大３２ 现货 大３２ 现货 大３２ 现
货 大３２ 现货 ３．８０ 中央民大 ３．８０ 中央民大 ３．８０ 中央民大 ３．８０
中央民大 ３．８０ 中央民大 ３．８０ 中央民大 ４．５０ 中央民大 ４．５０ 中央
民大 ４．５０ 中央民大 ５．００ 中央民大 ５．００ 中央民大篇二：文明礼仪
总结书 “文明礼仪在我心”主题活动总结书 活动名称： “文明礼仪在我心” 活动目的： 通过开展以“文明礼仪”为主题的系列教育实践活动，使同学们明白
“文明、礼仪”的重要性，人人争当“礼仪之星”，形成人与人之间彼
此尊重、互相帮助的和谐关系，促使他们提高礼仪意识，自觉践行
文明礼仪，成为文明礼仪行动的先锋队，也为进一步改进和加强学
校的德育工作，创设良好的育人环境。 活动时间： ２０１０年 月 日
晚上６点 活动步骤：活动目的及相关事项如下： “文明礼仪教育”活动方案 “讲文明、重礼仪”是我们中华民族的优良传统，也是我们每一个人
道德品质和行为规范的重要组成部分。为了使这一民族精神代代传
承，，全面提高青年学生的思想道德素质和文明礼仪修养，我班开
展了“文明礼仪教育”的系列活动： 目的：通过开展以“文明礼仪”为主题的系列教育实践活动，使同学
们明白“文明、礼仪”的重要性，人人争当“礼仪之星”，形成人与人
之间彼此尊重、互相帮助的和谐关系，促使他们提高礼仪意识，自
觉践行文明礼仪，成为文明礼仪行动的先锋队，也为进一步改进和
加强学校的德育工作，创设良好的育人环境。 活动的主要内容：
１、开展了寻找一个不文明习惯、改正一个不文明习惯、写一篇纠正
不文明习惯的感受作文活动。 ２、宣读“礼仪倡议书”，激发同学们对礼仪重要性的认识，使得不文
明现象无处藏身。 ３．组织大家观看了由中国人民大学金正昆教授主讲的社交礼仪视
频。 活动效果：中华民族素有“礼仪之邦、文明古国”的美誉，为了传承
中华民族的优良传统，学习现代文明礼仪知识，遵守现代文明礼仪
规范，我班结合实际，开展了生动，丰富具有教育意义的活动。 以礼导德，以礼保德，以礼显德。大学生应该在学习的同时，改变
自己的 学习方式，充分利用自己的学习时间，大学图书馆可以说是汗牛充
栋，各种文明礼仪的书应有尽有，我们应该由被动的接受知识改变
为主动的去学习知识，主动去学习中华民族传统文明礼仪，学习儒
家的“仁义礼智信”、“温良恭俭让”，去学习做一个“文质彬彬，而后
君子”的真正高素质人才。 正身垂范，推己及人，以礼感人。除了自己学习好文明礼仪之外，
我们应该发挥我们大学生应有的价值，用自己的文明行为，文明习
惯去感召身边的所有人，把这种文明的良好作风推己及人，不但要
文明礼仪在我心，更要让文明礼仪走进所有人的心中，只要人人如
此，文明礼仪就会真正的心我们心中。篇三：文明礼仪倡议书 “文明礼仪”倡议书 亲爱的同学们： 中国是个历史悠久的文明古国，素有“礼仪之邦”的美誉。在五千多
年的历史长河里，中华民族孕育了举世瞩目的文明成果，对世界文
明的发展起着举足轻重的作用。文明礼仪是我们学习、生活的根
基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底
线，即使拥有了丰富的科学文化知识，那对人、对社会又有何用，
千学万学学做真人，说的是应先学会做人，学做文明人，真正做到
“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”。为使同
学们积极学习、宣传、参与到“文明礼仪”主题实践活动中，特向全
体同学发出以下倡议： 一、语言文明，举止得体，告别污言秽语，使用文明礼貌用语； 二、尊敬师长，孝敬长辈，团结同学，事事能谦让，处处讲诚信； 三、关心爱护每一位同学，同学之间不起绰号，对有困难的同学在
生活、学习上给予热心的支持和帮助； 四、勤劳俭朴，不铺张浪费，不吃零食，节约用水用电； 五、遵守并维护公共秩序，待人接物讲礼仪；
六、晚自习在室内文明学习，不窜班交谈，不大声喧哗； 七、注意公共卫生，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不践踏草坪； 八、文明上网，遵守网络文明公约，讲究上网道德，合理科学利用
网络资源； 九、爱护公共设施，不损坏公物，不在课桌上刻字画画； 十、保护环境，呵护生态，亲近自然，恪守生态道德，坚决不做污
染环境、破坏生态的事； 十一、积极参加“文明礼仪伴”主题实践活动，崇尚科学，破除封建
迷信，争做文明使者。 希望每一位同学积极行动起来，从我做起，从现在做起，在“文明礼
仪”实践活动中，摒弃陈规陋习，崇尚科学文明，弘扬社会新风尚。
愿文明礼仪之花开满社会的每个角落，伴随着我们一同健康成长 倡仪人：篇四：文明礼仪策划书
合肥工业大学材料学院春晖社
春晖社小学活动 一 活动背景： 在一代又一代中国人的努力下，我们由原始无知走向了现代 文明。中国人自古就懂得尊师重道，孝敬父母。可是，随着 现代文明的发展，人们物欲横流，文明意识越来越淡薄。孩 子们是祖国的未来，国家要在他们的手上变得更加强大。可 是如果孩子连最基本的文明礼貌都不懂，何谈振兴国家，民 族崛起呢，所以，我们开展此次有关“讲文明，懂礼貌”的 活动。 中国是世界四大文明古国之一，历史悠久，源远流长。 二 活动主题 讲文明，懂礼貌，树新风。 三 活动目的： 旨在培养孩子们的文明意识，懂得在社交中注重礼仪的 重要性。 四 活动对象 芙蓉小学二三年级学生。 五 活动时间 ２月２９日（下周三）１５：００——１７：００ 六 活动地点 芙蓉小学 七 活动形式 ＰＰＴ及海报展示 八 活动安排 （一） 前期准备：
１．全社召开动员大会，讨论活动方案，统计参加人数，做好 人员安排，明细各部门分工。 ２．各部门分工合作，由各部门部长统一安排工作，积极准备 此次活动。 ３．参加此次活动的人员必须安排好自己的时间，准备好所需 物品，各小组明确自己的工作。 ４．参加人员必须在出发前与各自组长商量好自己的具体工 作。 ５．在当天下午在小北门集合，由负责人统一带领出发，有特 殊情况必须提前通知。 ６．在活动举行前向该校老师表明该项活动的主题以及意义 所在，确定好活动时间。 ７．由宣传部准备好活动所需海报并进行一些必要的前期宣 传工作。 （二）活动流程： １、由此次活动负责人宣布活动开始，并向观众介绍此次活动的 主题以及意义。 ２、由有关人员放映影视资料（ＰＰＴ），并向观众讲解相关内容。 根据大家的接受程度适当进行一些课堂互动。 ３、在课后家做一些互动游戏。比如，随机向一位参与者提问， 根据回答者的答案给予其恰当的鼓励以及一些答案的补充。 ４、在学校教学楼前展示所准备的海报，并由专门人员在旁进行 一些必要的讲解、补充。 ５、在课间时间和学生做一些互动节目。比如，表演一些小品、 一些情景对话？？并且让观众积极参与到其中。 ６、随机选取几位观众让其发表一下自己的活动感想 ７、负责人宣布活动结束。 ８、参加人员集合，由负责人带领返校。 （三）后期总结 １．召开全社总结大会，总结次活动得失，表彰本次活动中表现积 极的部门、干事，以期为下次活动积累经验。 ２．由编辑部负责整理本次活动本资料、图片、视频，留作档案。 ３．每个人回去写份小学活动总结交给春晖社小学活动负责人篇五：
文明礼仪策划书 信息工程系主题班会 －－文明礼仪 策
划
书
承办单位：网络ｘｘｘｘ班委 策划时间：２０１１年５月１２日
一、活动主题： 大学生文明礼仪 二、活动时间： ２０１１年５月１２日 三、活动地点： 三教４０８ 四、参与人员： 网络１０９１全体成员 五、活动背景： 中国具有五千年文明历史，素有“礼仪之邦”之称，中国人也 以其彬彬有礼的风貌而著称于世。礼仪文明作为中国传统文化的一
个重要组成部分，对中国社会历史发展起了广泛深远的影响，其内
容十分丰富，涉及的范围十分广泛，几乎渗透于社会的各个方面。 六、活动内容： 礼仪是人类为维持社会的正常运转而要求人们共同
遵守的最基 本的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，
并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。对一个人来说，礼仪
是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一
个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯
的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。
礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有 仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人 礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文
明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动
作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、
自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。
礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性， 其基本的礼仪原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交
往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如
一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能
妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四
是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。
七、活动目的： １、让同学懂得交友应注意的误区，通过活动，消除困惑，走出误
区；
２、感受人生的欢乐和幸福，从而以一颗积极乐观的心来善待周围的
每一个人，善待生命的每一天。 策划人：ｘｘｘｘ 网络１０９１班
作文三：《有关文明礼仪的书籍》5400字
有关文明礼仪的书籍
有关文明礼仪的书籍篇一：文明礼仪总结书
“文明礼仪在我心”主题活动总结书
活动名称： “文明礼仪在我心”
活动目的：
通过开展以“文明礼仪”为主题的系列教育实践活动，使同学们明白“文明、礼仪”的重要性，人人争当“礼仪之星”，形成人与人之间彼此尊重、互相帮助的和谐关系，促使他们提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，成为文明礼仪行动的先锋队，也为进一步改进和加强学校的德育工作，创设良好的育人环境。 活动时间： ２０１０年 月 日晚上６点
活动步骤：活动目的及相关事项如下：
“文明礼仪教育”活动方案
“讲文明、重礼仪”是我们中华民族的优良传统，也是我们每一个人道德品质和行为规范的重要组成部分。为了使这一民族精神代代传承，，全面提高青年学生的思想道德素质和文明礼仪修养，我班开展了“文明礼仪教育”的系列活动：
目的：通过开展以“文明礼仪”为主题的系列教育实践活动，使同学们明白“文明、礼仪”的重要性，人人争当“礼仪之星”，
形成人与人之间彼此尊重、互相帮助的和谐关系，促使他们提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，成为文明礼仪行动的先锋队，也为进一步改进和加强学校的德育工作，创设良好的育人环境。
活动的主要内容：
１、开展了寻找一个不文明习惯、改正一个不文明习惯、写一篇纠正不文明习惯的感受作文活动。
２、宣读“礼仪倡议书”，激发同学们对礼仪重要性的认识，使得不文明现象无处藏身。
３．组织大家观看了由中国人民大学金正昆教授主讲的社交礼仪视频。
活动效果：中华民族素有“礼仪之邦、文明古国”的美誉，为了传承中华民族的优良传统，学习现代文明礼仪知识，遵守现代文明礼仪规范，我班结合实际，开展了生动，丰富具有教育意义的活动。
以礼导德，以礼保德，以礼显德。大学生应该在学习的同时，改变自己的
学习方式，充分利用自己的学习时间，大学图书馆可以说是汗牛充栋，各种文明礼仪的书应有尽有，我们应该由被动的接受知识改变为主动的去学习知识，主动去学习中华民族传统文明礼仪，学习儒家的“仁义礼智信”、“温良恭俭让”，去学习做一个“文质彬彬，而后君子”的真正高素质人才。
正身垂范，推己及人，以礼感人。除了自己学习好文明礼仪之
外，我们应该发挥我们大学生应有的价值，用自己的文明行为，文明习惯去感召身边的所有人，把这种文明的良好作风推己及人，不但要文明礼仪在我心，更要让文明礼仪走进所有人的心中，只要人人如此，文明礼仪就会真正的心我们心中。
有关文明礼仪的书籍篇二：国学经典——文明礼仪篇
所谓国学，比较一致的看法是以儒学为主体的中国固有学术。这既是中华文明的最高形态，也是中国学术的源头发轫，更是中国人立身处世的精神家园。所谓经典，按照阿根廷著名作家博尔赫斯的理解，“是一个民族或几个民族长期以来决定阅读的书籍，是世世代代的人出于不同的理由，以先期的热情和神秘的忠诚阅读的书”。因此，国学经典，就是中华文明最好、最有价值的书籍，就是中国人最诚心、最喜欢阅读的书籍。
国学经典的主题是丰富的，既有关于国家大事和社稷安危的思想议论，又有山水清游、亲友往来和个人情绪的隽言妙语。无论哪一类主题，实质都是关于真、善、美的追问，关于人的心灵和灵魂的思考，关于信仰信念、思想真理、价值标准和道德修身的阐述。经典的形式是多样的，主要形式是哲学、历史和文学作品。任何真正的哲学都是时代精神的精华，所有历史都是关于人的活动的记载，一切文学都是人学。阅读经典，就是学哲学、看历史、欣赏文学作品。在哲学经典中，我们仿佛倘佯在思辨的王国，感触思想的震撼，享受智慧的乐趣。在历史书籍中，我们好像同先贤前辈一起呼吸，探秘他们的活动踪迹，感悟他们的内心世界。在
文学作品中，我们犹如身历其境，可以爱、可以恨，在爱中追求善与美，在恨中鞭挞丑与恶。总之，品读国学经典，益处颇多，最大的益处是修身养性，培育良好的道德品质。诚如德国哲学家雅斯贝尔斯所说：“个体自我的每一次伟大的提高，都源于同古典世界的重新接触。”
国学经典——文明礼仪篇
第一章 不学礼 无以立
一、礼仪辨
（一）诚
诚，是儒家文化中最重要的范畴之一。万物都是真实的存在，不诚无物。礼是表达内心真实情感的形式。失去了真诚的礼，就是徒具形式、毫无意义的虚礼。
《中庸》：诚者，天之道也；诚之者，人之道也。
同仁堂的堂训：同修仁德，亲和敬业；共献仁术，济世养生。 求珍品，品味虽贵必不敢减物力。
讲堂誉，炮制虽繁必不敢省人力。
延陵季子将西聘晋，带宝剑以过徐君。徐君观剑，不言而色欲之。延陵季子为有上国之使，未献也，然其心许之矣，使于晋，顾反，则徐君死于楚，于是脱剑致之嗣君。从者止之曰：“此吴国之宝，非所以赠也。”延陵季子曰：“吾非赠之也，先日吾来，徐君观吾剑，不言而其色欲之；吾为有上国之使，未献也。虽然，吾心许之矣。今死而不进，是欺心也。爱剑伪心，廉者不为也。”
遂脱剑致之嗣君。嗣君曰：“先君无命，孤不敢受剑。”于是季子以剑带徐君墓树而去。徐人嘉而歌之曰：“延陵季子兮不忘故，脱千金之剑兮带丘墓。”——西汉刘向著《新序？杂事卷七》。
君子不以辞尽人，故天下有道，则行有枝叶；天下无道，则辞有枝叶。——《礼记？表记》
（二）敬
礼者，敬而已矣。——《孝经》
敬是仁爱的表现
君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内，皆兄弟也。——《论语？颜渊》
凡是人，皆须爱。天同覆，地同载。——《弟子规》
孔子曰：“君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。”——《论语？季氏》
君子所以异于人者，以其存心也。君子以仁存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——《孟子？离娄下》
（三）表达敬意的原则和方法
原则：尊老、敬长、尊师，自谦。在朝序爵，在野序齿。 方式：敬语、容貌、服饰、进退、揖让，先后。
夫礼者，自卑而尊人。虽负贩者，必有尊也，而况富贵乎，——《礼记？曲礼上》
（四）诚敬从鞠躬做起
诚敬之心若立于内，则必然会通过一定的形体动作形于外，令对方真切的感受到。表达诚敬的形体动作很多，其中鞠躬就是中国人表达敬意的一种方式。
（五）学有本末，力行为先
童蒙养正，培根固本。——《弟子规》
孝悌、谨信、爱众、亲仁、学文等德目不是平行关系，而是本末关系。前四者属于做人的本分，是为学的第一要义。然后是约束言行，谨言慎行，为人诚信。
二、诗礼传家、忠厚继世
殷为天子，三十余世而周受之；周为天子，三十余世而秦受之；秦为天子，二世而亡。人性非甚相远也，何殷周有道之长，而秦无道之暴，其故可知也。——《大戴礼记？保傅》
天子无恩于父母，不惠于庶民，无礼于大臣，不中于制狱，五经于百官，不哀于丧，不从太师之言，凡是之属，太傅之任也。
第二章 拨开历史的迷雾
——追溯礼仪的源起
世界各国礼仪并不相同，道路也不尽相同，各民族之间的礼俗也不尽相同，仅以中原地区汉族通行的作为主流去审视
源起
？祭祀说
１、训诂学角度：从字体分析，得出 结论，礼仪起源于祭祀。 敬神 敬人
２、史书记载：《礼记》：“夫礼之初，始诸饮食，其燔黍捭豚，蒉桴而土鼓，犹若可以致其敬于鬼神也。”
３、考古发现：２－３万年以前的山顶洞人的墓葬，形式基本都是一致的，而且很多迹象表明，人们相信巫术可以救人。
？饮食男女说
１、饮食：认为饮食的习惯和规矩是礼仪的本源。（立论不稳）
２、男女：男女有别，也就是婚姻制度，儒家提倡礼从家庭开始，然后才扩大到社会。
男女结合 夫妻关系 家庭
传宗接代 处理各种关系
３、饮食男女：前两者的综合
？欲望与环境矛盾说
１、饮食之争 ２、婚姻之争
总之：欲求不断增长的矛盾，需要一种规则来解决，这就是礼仪 ？多元起源及其他
１、天神生礼说；２、天经地义说；３、生于理说４、礼从民俗说
第三章 无处不在，无时不有
——漫话古代五礼
关于礼仪的分类，历来说法甚多。有五礼、六
礼、九礼等说法，我们以《礼记．王制》中的六礼为依据
一、以吉礼敬鬼神
？ 吉礼：祭祀之礼，向鬼神祈求，希望鬼神保佑人们吉祥安康、
诸事如意。
１、祭天神：风雨雷电、日月星辰；
有关文明礼仪的书籍篇三：小学礼仪专用书
姓名：
广州市荔湾区增滘小学礼仪队 礼 仪 队 专 用 书卡号： 年级：礼仪队： 增滘小学大队部 ２０１２－６
声明
广州市荔湾区增滘小学礼仪队专用书是由大队部编写由王焕斌校对． 礼仪教给她们的远远不是课本中所能学到的。在逐步成长的重要阶段，礼仪所带来的教育和锻炼可以说能让我们终生受用。
礼仪队人员要具备有良好的素质，仪态优雅，处事大方得体。希望礼仪队的身影能活跃在各种活动中，成为一道亮丽的风景线。
交礼仪是指人们在人际交往过程中所具备的基本素质，交际能力等。社交在当今社会人际交往中发挥的作用愈显重要。通过社交，人们可以沟通心灵，建立深厚友谊，取得支持与帮助；通过社Ｊ交人们可以互通信息，共享资源，取得对事业成功大有获益． 礼仪是在人际交往中，以一定的、约定俗成的程序方式来表现的律己敬人的过程，涉及穿着、交往、沟通等内容。从个人修养的角度来看，礼仪可以说是一个人内在修养和素质的外在表现。从交际的角度来看，礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术、一种交际方式或交际方法，是人际交往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法．。从传播的角度来看，礼仪可以说是在人际交往
中进行相互沟通的技巧。
目录：
礼仪的作用
礼仪的内涵
学习礼仪的意义
礼仪的动作
（体态礼仪的概念）
（站姿）
（坐姿）
（ 坐姿禁忌）
会见礼仪
仪容、仪表、仪态
礼仪的重要性
礼仪的作用
一是促进沟通，促进人们相互尊重。在人际交往中，自觉地执行礼仪规范，可以使交往双方的感情得到沟通，在向对方表示尊重、敬意的过程中，获得对方的理解和尊重。人们在交往时以礼相待，有助于加强人们之间互相尊重，建立友好合作的关系，缓和或者避免不必要的矛盾和冲突。
二是规范、约束人们的行为。在社会生活中，礼仪约束着人们的态度和动机，规范着人们的行为方式，协调着人与人之间的关系，维护着社会的正常秩序，在社会交往中发挥着巨大的作用。
三是倡导、教育人们遵守道德习俗。礼仪以一种道德习俗的方式对全社会的每一个人发挥维护社会正常秩序的教育作用。人们通过对礼仪的学习和应用，建立新型的人际关系，从而在交往中严于律己，宽以待人，互尊互敬，互谦互让，讲文明，懂礼貌，和睦相处，形成良好的社会风尚。
四是凝聚、协调。在现代生活中，人们的相互关系错综复杂，有时会突然发生冲突，甚至会采取极端行为。礼仪有利于促使冲突各方保持冷静，缓解已经激化的矛盾，使人际之间的感情得以沟通，建立相互尊重、彼此信任、友好合作的关系，进而有利于各项事业的发展。
做一做：礼仪的作用是什么（写出大点）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 第一小点主要说什么：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． 第二小点主要说什么：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． 第三小点主要说什么：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
礼仪的内涵
对个人来说，个人礼仪是文明行为的道德规范与标准，就国家而论，个人礼仪乃属一种社会文化，它是构成社会主义精神文明的基本要素，也是一个国家文化与传统的象征，更是一国治国教民的经典。素有“礼仪之邦”美誉的中国，从古至今一直就十分崇尚“礼”，也极为重视礼仪教化。历代君主、诸路圣贤均把礼仪视作是一切的准绳，认为一切应以礼为治，以礼为教。关于个人
礼仪与社会文明的问题，我们的先人也有过不少的论述。人们对个人礼仪所产生的社会效应就有了较为深刻的理解，个人礼仪所形成的一种具有较强约束力的道德力量，使每一位社会成员能够自觉按社会文明的要求，调整行为，唾弃陋习，最终将自己的言行纳入符合时代之礼的轨道，以顺应社会发展的潮流。可以说，个人礼仪从一个侧面也反映了一个社会的文明程度。 个人礼仪是社会个体的生活行为规范与待人处世的准则，是个人仪表、仪容、言谈、举止、待人、接物等方面的个体规定，是个人道德品质、文化素养、教养良知等精神内涵的外在表现。其核心是尊重他人，与人友善，表里如一，内外一致。 我们今天所提倡的个人礼仪是一种文明行为标准，其在个人行为方面的具体规定，无一不带有社会主义精神文明高尚而诚挚的特点。讲究个人礼仪是社会成员之间相互尊重、彼此友好的表示，这也是一种德，是一个人的公共道德修养在社会活动中的体现。“行为心表，言为心声”是众所周知的，个人礼仪如果不以社会主义公德为基础，以个人品格修养、文化素养为基础，而只是在形式上下功夫，势必事与愿违。因为它无法从本质
作文四：《关于文明礼仪的格言》900字
关于文明礼仪的格言
礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。下文是小编分享的关于文明礼仪的格言，希望你喜欢！
关于文明礼仪的格言一
１． 不学礼，无以立（论语）
２． 礼，经国家，定社稷，序民人，利后嗣（左传）
３． 礼，天之经也，民之行也（左传）
４． 人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁（荀子）
５． 人有礼则安，无礼则危（礼记）
６． 礼以行义，义以生利，利以平民，政之大节也（左传）
７． 礼貌是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。 礼貌和文明是我们共处的金钥匙。
８． 鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。
９． 让我们一起来：关心集体，爱护公物，保护环境整洁优美，生活健康科学，社会文明进步。
１０． 手边留情花似锦，脚下留情草如茵！ 让我们的素质及文明展现在一言一行中！
关于文明礼仪的格言二
１、人有礼则安，无礼则危。——礼记
２、礼，天之经也，民之行也。——左传
３、善气迎人，亲如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。 —— 管仲
４、讲话气势汹汹，未必就是言之有理。 —— 萨迪
５、良好的礼貌是由微小的牺牲组成。——爱默生
６、在宴席上最让人开胃的就是主人的礼节。——莎士比亚
７、衣食以厚民生，礼义以养其心。——元〃许衡
８、谦恭有礼，人人欢迎。——托马斯．福特
９、衣冠不正，则宾者不肃。——管仲
１０、博学于文，约之以礼。——孔子
１１、将不可骄，骄则失礼，失礼则人离，人离则众叛。——诸葛亮
１２、非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。——孔子
１３、在人与人的交往中，礼仪越周到越保险。——英托卡莱尔
１４、礼以行义，义以生利，利民，政之大节也。——左传
１５、有两种和平的的暴力，那就是法律和礼貌。——歌德
作文五：《关于文明礼仪的小故事》1500字
文明礼仪小故事
一、．团结友爱－－心平气和的刘铭传
清廷派驻台湾的总督刘铭传，是建设台湾的大功臣，台湾的第一条铁路便是他督促修的。刘铭传的被任用，有一则发人深省的小故事：当李鸿章将刘铭传推荐给曾国藩时，还一起推荐了另外两个书生。曾国藩为了测验他们三人中谁的品格最好，便故意约他们在某个时间到曾府去面谈。可是到了约定的时刻，曾国藩却故意不出面，让他们在客厅中等候，暗中却仔细观察他们的态度。只见其他两位都显得很不耐烦似的，不停地抱怨；只有刘铭传一个人安安静静、心平气和地欣赏墙上的字画。后来曾国藩考问他们客厅中的字画，只有刘铭传一人答得出来。结果刘铭传被推荐为台湾总督。 按语：没有耐性的人，必定缺乏坚毅持久、克服万难的精神，自然成就不了甚么伟大的事业。我们希望将来能有所作为，首先便须磨炼自己的耐心和毅力。
二、相互礼让－－孔融让梨
—孔融（１５３２０８年），鲁国人（今山东曲阜），是东汉末年著名的文学家，建安七子之一，他的文学创作深受魏文帝曹丕的推崇。据史书记载，孔融幼时不但非常聪明，而且还是一个注重兄弟之礼、互助友爱的典型。
孔融四岁的时候，常常和哥哥一块吃梨。每次，孔融总是拿一个最小的梨子。有
“”“一次，爸爸看见了，问道：你为什么总是拿小的而不拿大的呢，孔融说：我
”是弟弟，年龄最小，应该吃小的，大的还是让给哥哥吃吧～ 孔融小小年纪就懂得兄弟姐妹相互礼让、相互帮助、团结友爱的道理，使全家人都感到惊喜。从此，孔融让梨的故事也就流传千载，成为团结友爱的典范。
－－ 三、尊敬师长程门立雪
程颢、程颐兄弟俩都是宋代极有学问的人。进士杨时，为了丰富自已的学问，毅然放弃了高官厚禄，跑到河南颍昌拜程颢为师，虚心求教。后来程颢死，他自己也有４０多岁，但仍然立志求学，刻苦钻研，又跑到洛阳去拜程颢的弟弟程颐为师。
于是，他便和他的朋友游酢一块儿到程家去拜见程颐，但是正遇上程老先生闭目养神，坐着假睡。这时候，外面开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动，如此等了大半天，程颐才慢慢睁开眼睛，见杨时、游酢站在面前，
“”吃了一惊，说道：啊，啊～他们两位还在这儿没走， 这时候，门外的雪已经积了一尺多厚了，而杨时和游酢并没有一丝疲倦和不耐烦的神情。
总结：
如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来。
如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋。
如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。文明涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。它的主要作用，一是追求个人道德完
善，一是维护公众利益、公共秩序。
说到文明礼仪，还有一个故事。有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个
“女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：不必这样，
”“”你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧～他把请字说得很响亮，很亲切。
然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。这不也是良好文明礼仪的体现么，这里我不想过多地举伟人的例子，因为这很容易令大家产生一种错觉：认为文明礼仪只是伟人、名人才具备，那么我们将无需为自己或多或少的不文明言行而愧疚；或者认为即使践行了文明的要求，也并不因之成为伟人、名人。我们不但要有讲道德的大人物，我们更需要一
群有道德的民众。
一个社会的公共文明水平，可以折射出一个社会一个国家的文明程度，一个人如果不遵守社会文明，小的会影响自身形象，大的会影响国家声誉。在清朝的时候，大臣李鸿章出使俄国，在一公开场合，恶习发作，随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染、嘲弄，丢尽了中国人的
脸。这是一个不遵守社会文明的历史教训。
作文六：《关于文明礼仪的资料》8300字
关于文明礼仪的资料
关于文明礼仪的资料２０１６－０３－１６浏览：分享人：石珊启手机版
仪表是指人的容貌～是一个人精神面貌的外观体现。一个人的卫生习惯、服饰与形成和保持端庄、大方的仪表有着密切的关系
１、卫生：清洁卫生是仪容美的关键～是礼仪的基本要求。不管长相多好～服饰多华贵～若满脸污垢～浑身异味～那必然破坏一个人的美感。因此～每个人都应该养成良好的卫生习惯～做到入睡起床洗脸、脚～早晚、饭后勤刷牙～经常洗头又洗澡～讲究梳理勤更衣。不要在人前“打扫个人卫生”。比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等～这些行为都应该避开他人进行～否则～不仅不雅观～也不尊重他人。与人谈话时应保持一定距离～声音不要太大～不要对人口沫四溅。
２、服饰：服饰反映了一个人文化素质之高低～审美情趣之雅俗。具体说来～它既要自然得体～协调大方～又要遵守某种约定俗成的规范或原则。服装不但要与自己的具体条件相适应～还必须时刻注意客观环境、场合对人的着装要求～即着装打扮要优先考虑时间、地点和目的三大要素～并努力在穿着打扮的各方面与时间、地点、目的保持协调一致。
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言谈作为一门艺术～也是个人礼仪的一个重要组成部分。
１、礼貌：态度要诚恳、亲切；声音大小要适宜～语调要平和沉稳；尊重他人。
２、用语：敬语～表示尊敬和礼貌的词语。如日常使用的“请”、“谢谢”、“对不起”～第二人称中的“您”字等。初次见面为“久仰”；很久不见为“久违”；请人批评为“指教’；麻烦别人称“打扰”；求给方便为“借光”；托人办事为“拜托”等等。要努力养成使用敬语的习惯。现在～我国提倡的礼貌用语是十个字：“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”。这十个字体现了说话文明的基本的语言形式。
１、谈话姿势：谈话的姿势往往反映出一个人的性格、修养和文明素质。所以～交谈时～首先双方要互相正视、互相倾听、不能东张西望、看书看报、面带倦容、哈欠连天。否则～会给人心不在焉、傲慢无理等不礼貌的印象。
２、站姿：站立是人最基本的姿势～是一种静态的美。站立时～身体应与地面垂直～重心放在两个前脚掌上～挺胸、收腹、收颁、抬头、双肩放松。双臂自然下垂或在体前交叉～眼睛平视～面带笑容。站立时不要歪脖、斜腰、曲腿等～在一些正式场合不宜将手插在裤袋里或交叉在胸前～更不要下意识地做些小动作～那样不但显得拘谨～给人缺乏自信之感～而且也有失仪态的庄重。
３、坐姿：坐～也是一种静态造型。端庄优美的坐～会
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给人以文雅、稳重、自然大方的美感。正确的坐姿应该：腰背挺直～肩放松。女性应两膝并拢；男性膝部可分开一些～但不要过大～一般不超过肩宽。双手自然放在膝盖上或椅子扶手上。在正式场合～入座时要轻柔和缓～起座要端庄稳重～不可猛起猛坐～弄得桌椅乱响～造成尴尬气氛。不论何种坐姿～上身都要保持端正～如古人所言的“坐如钟”。若坚持这一点～那么不管怎样变换身体的姿态～都会优美、自然。
４、起姿：行走是人生活中的主要动作～走姿是一种动态的美。“行如风”就是用风行水上来形容轻快自然的步态。正确的走姿是：轻而稳～胸要挺～头要抬～肩放松～两眼平视～面带微笑～自然摆臂。
１、握手礼：握手是一种沟通思想、交流感情、增进友谊的重要方式。与他人握手时～目光注视对方～微笑致意～不可心不在焉、左顾右盼～不可戴帽子和手套与人握手。在正常情况下～握手的时间不宜超过３秒～必须站立握手～以示对他人的尊重、礼貌。
握手也讲究一定的顺序：一般讲究“尊者决定”～即待女士、长辈、已婚者、职位高者伸出手来之后～男士、晚辈、未婚者、职位低者方可伸出手去呼应。若一个人要与许多人握手～那么有礼貌的顺先长辈后晚辈～先主人后客人序是：先上级后下、级～先长辈后晚辈～先主人ｊ士。
２、鞠躬礼：鞠躬～意即弯身行礼～是对他人敬佩的一
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种礼节方式。鞠躬时必须立正、脱帽～西～或是边鞠躬边说与行礼无关的话。鞠躬前视对方～以表尊重的诚意。郑重地；～嘴里不６。后应双６先女士后男表示尊重与能吃任何东目礼貌地注３、致意：致意是一种不出声的问候礼节～常用于相识的人种场合打招呼。在社交场合里～人们往往采用招手致意、。、欠身致意、脱帽致意等形式来表达友善之意。
１ 影剧院：观众应尽早入座．如果自己的座位在中间应当有礼貌的向已就座者示意，合其让自己通过；通过让座者时要与之正面想对，切勿让自己的臀部正对着人家的脸，这是很失礼的．应注意衣着整洁，即使天气炎热，袒胸露腹，也是不雅观的．在影剧院万不可大呼小叫，笑语喧哗，也铁把影院当成小吃店大吃大喝；演出结束后观众应有秩序地离开，不要推搡．
２、图书馆、阅览室：图书馆、阅览室是公共的学习场所。
？要注意整洁～遵守规则。不能穿汗衫和拖拉鞋入内。就座时～不要为别人预占位臵～查阅目录卡片时～不可把卡片翻乱或撕坏～或用笔在卡片上涂抹划线。
？要保持安静和卫生。走动时脚步要轻～不要高声谈话～不要吃有声或带有果壳的食物～这些都是有悖于文明礼貌的。．． ？对图书馆、阅览室的图书桌椅板凳等等属于公共财产～也应该注意爱护～不要随意刻画～破坏。
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１、骑白行车：要严格遵守交通规则。不闯红灯～骑车时不撑雨伞～不互相追逐或曲折竞驶～不骑车带人。遇到老弱病残者动作迟缓～要给予谅解～主动礼让。
２、乘火车、轮船：在候车室、候船室里～要保持安静～不要大声喊叫。上车、登船时要依次排队～不要乱挤乱撞。在车厢、轮船里～不能随地吐痰～不能乱丢纸屑果皮～也不能让小孩随地大小便。
３、乘公共汽车：车到站时应依次排队～对妇女、儿童、老年人及病残者要照顾谦让。上车后不要抢占座位～更不要把物品放到座位上替别人占座。遇到老弱病残孕及怀抱婴儿的乘客应主动让座。
１、游览观光：凡旅游观光者应爱护旅游观光地区的公共财物。对公共建筑、设施和文物古迹～甚至花草树木～都不能随意破坏；不能在柱、墙、碑等建筑物上乱写、乱画、乱刻；不要随地吐痰、随地大小便、污染环境；不要乱扔果皮纸屑、杂物。
２、宾馆住宿：旅客在任何宾馆居住展ｐ不要在房间里大声喧哗或举行叫司的聚会～以免影响其他客人。对服务员要以礼相待～对他们所提供的服务表示感谢。
３、饭店进餐：尊重服务员的劳动～对服务员应谦和有礼～当服务员忙不过来时～应耐心等待～不可敲击桌碗或喊叫。对于服务员工作上的失误～要善意提出～不可冷言冷语～
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加以讽刺。
学校～作为教书育人的专门场所～礼仪教育是德育、美育的重要内容。
学生是学校工作的主体～因此～学生应具有的礼仪常识是学校礼仪教育重要的一部分。学生在课堂上～在活动中～在与教师和同学相处过程中都要遵守一定的礼仪。
１、课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。
（１）上课：上课的铃声一响～学生应端坐在教室里～恭候老师上课～当教师宣布上课时～全班应迅速肃立～向老师问好～待老师答礼后～方可坐下。学生应当准时到校上课～若因特殊情况～不得已在教师上课后进入教室～应先得到教师允许后～方可进入教室。
（２）听讲：在课堂上～要认真听老师讲解～注意力集中～独立思考～重要的内容应做好笔记。当老师提问时～应该先举手～待老师点到你的名字时才可站起来回答～发言时～身体要立正～态度要落落大方～声音要清晰响亮～并且应当使用普通话。
（３）下课：听到下课铃响时～若老师还未宣布下课～学生应当安心听讲～不要忙着收拾书本～或把桌子弄得乒乓作响～这是对老师的不尊重。下课时～全体同学仍需起立～与老师互道：“再见”。待老师离开教室后～学生方可离开。
２、服饰仪表：穿着指穿衣裤～着鞋袜。其基本要求是：
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合体；适时；整洁；大方；讲究场合。
３、尊师礼仪：学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时～应主动向老师行礼问好。学生进老师的办公室时或宿舍～应先敲门～经老师允许后方可进入。在老师的工作、生活场所～不能随便翻动老师的物品。学生对老师的相貌和衣着不应指指点点～评头论足～要尊重老师的习惯和人格。
４、同学问礼仪：同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。注意同学之间的礼仪礼貌～是你获得良好同学关系的基本要求。同学问可彼此直呼其名～但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学。在有求于同学时～须用“请”、“谢谢”、“麻烦你’’等礼貌用语。借用学习和生活用品时～应先征得同意后再拿～用后应及时归还～并要致谢。对于同学遭遇的不幸～偶尔的失败～学习上暂时的落后等～不应嘲笑、冷笑、歧视～而应该给予热情的帮助。对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足～也不能给同学起带侮辱性的绰号～绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。在这些事关自尊的问题上一定要细心加尊重～同学忌讳的话题不要去谈～不要随便议论同学的不是。
５、集会礼仪：集会在学校是经常举行的活动。一般在操场或礼堂举行～由于参加者人数众多～又是正规场合～因此要格外注意集会中的礼仪。升国旗仪式：国旗是一个国家的象征～升降国旗是对青少年爱国主义教育的一种方式。无
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论中小学还是大学～都要定期举行升国旗的仪式。升旗时～全体学生应列队整齐排列～面向国旗～肃立致敬。当升国旗～奏国歌时～要立正～脱帽；行注目礼～直至升旗完毕。升旗是一种严肃、庄重的活动～一定要保持安静～切忌自由活动～嘻嘻哈哈或东张西望。神态要庄严～当五星红旗冉冉升起时～所有在场的人都应抬头注视。
６、校内公共场所礼仪：应该自觉保持校园整洁～不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻～爱护学校公共财物、花草树木～节约用水用电。自觉将自行车存放在指定的车棚或地点～不乱停乱放～不在校内堵车。在食堂用餐时要排队礼让～不乱拥挤～要爱惜粮食～不乱倒剩菜剩饭。
教师是学校工作的主体～不仅是科学文化知识的传播者～而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时～以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响～从而对学生的言行举止发生作用。因此～老师要十分注意自己给学生留下的印象～要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。
１、教师的行为举止：一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师～更要注意自己在各种场合的行为举止～做到大方、得体、自
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然、不虚假。
（１）目光：在讲台上讲课时～教师的目光要柔和、亲切、有神～给入以平和、易接近、有主见之感。当讲话出现失误被学生打断、或学生中出现突发事情打断你的讲课时～不能投以鄙夷或不屑的目光～这样做有损于你有学生心目中的形象。
（２）站姿：老师站着讲课～既是对学生的重视～更有利于用身体
语言强化教学效果。站着讲课时～应站稳站直～胸膛自然挺起～不要耸肩～或过于昂着头。需要在讲台上走动时～步幅不宜过大过急。
（３）手势：老师讲课时～一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分～要随着相关内容进行。讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。
２、教师的言谈：教师承担的主要任务离不开语言表达。因此～作为一名教师～要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。
（１）表达要准确：学校中设臵的每一门课程都是一门科学～有其严谨性、科学性。老师在教授时应严格遵循学科的要求～不可庸俗化。
（２）音量要适当：讲课不是喊口号～声音不宜过大～会给学生以声嘶力竭之感。如果声音太低又很难听清～导致影响教学效果。
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（３）语言要精练：讲课要抓中心～不说废话和多余的话～给学生干净利索的感觉。
（４）洪课可以适时插入一些风趣、幽默的话～以活跃课堂气氛～提高学生学习的兴趣。
３、与学生谈话：（１）提前通知～有所准备。谈话最好提前与学生打招呼～让学生有一个思想准备～这既是一种礼貌～又是对学生的尊重。
（２）热情迎候～设臵平等气氛。举止端正～行为有度。谈话时～语气要平和～要有耐心～不要高音量、不反唇相讥～应表现出良好的道德修养。
（３）分清场合～人情人理。老师的表情要与谈话对象、内容协调一致。在与学生进行谈话时～不要言过其实～故意夸大事实～也不应传播不利团结或道听途说的事情。
上级来访～接待要周到。对领导交待的工作要认真听、记；领导了解情况～要如实回答；如领导是来慰问～要表示诚挚的谢意。领导告辞时～要起身相送～互道“再见”。
下级来访～接待要亲切热情。除遵照一殷来客礼节接待外～对反映的问题要认真听取～一时解答不了的要客气地回复。来访结束后～要起身相送。
电话接待的基本要求：
（１）电话铃一响～拿起电话机首先自报家门～然后～再询问对方来电的意图等。
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（２）电话交流要认真理解对方意图～并对对方的谈话作必要的重复和附和～以示对对方的积极反馈。
（３）应备有电话记录本～重要的电话应做记录。
（４）电话内容讲完～应等对方结束谈话再以“再见”为结束语。对方放下话筒之后～自己再轻轻放下～以示对对方的尊敬。
到办公室来的客人与领导见面～通常由办公室的工作人员引见、介绍。在引导客人去领导办公室的路途中～工作人员要走在客人左前方数步远的位臵～忌把背影留给客人。在陪同客人去见领导的这段时间内～不要只顾闷头走路～可以随机讲一些得体的话或介绍一下本单位的大概情况。
在进领导办公室之前～要先轻轻叩门～得到允许后方可进入～切不可冒然闯入～叩门时应用手指关节轻叩～不可用力拍打。进入房间后～应先向房里的领导点头致意～再把客人介绍给领导～介绍时要注意措词～应用手示意～但不可用手指指着对方。介绍的顺序一般是把身份低、年纪轻的介绍给身份高、年纪大的；把男同志介绍给女同志；如果有好几位客人同时来访～就要按照职务的高低～按顺序介绍。
介绍完毕走出房间时应自然、大方～保持较好的行姿～出门后应回身轻轻把门带上。
办公室的工作人员在陪同领导及客人外出时要注意：
（１）让领导和客人先上～自己后上。
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（２）要主动打开车门～并以手示意～待领导和客人坐稳后再关门～一般车的右门为上、为先、为尊～所以应先开右门～关门时切忌用力过猛。
（３）在乘车的座位上很讲究～我国一般是右为上～左为下。陪同客人时～要坐在客人的左边。
递物与接物是生活中常用的一种举止。
礼仪的基本要求就是尊重他人。因此～递物时须用双手～表示对对方的尊重。例如递交名片时～双方经介绍相识后～常要互相交换各片。递交名片时～应用双手恭敬地递上～且名片的正面应对着对方。在接受他人名片时也应恭敬地用双手捧接。接过名片后要仔细看一遍或有意识地谈一下名片的内容～不可接过名片后看都不看就塞入口袋～或到处乱扔。
会议的通用礼仪～主要有以下几点：
（１）发放会议通知时应阐明日的。
（２）拟发好会议通知。会议通知必须写明开会时间、开会地点、会议主题及参加者等内容。要提前一定的时间发通知～以便使参加者有所准备。
（３）安排好会场。会场的大小～要根据会议内容和参加者的多少而定。如果会场不易寻找～应在会场附近安设路标以作指点。
（４）开会的时间宜紧凑。开“马拉松”式的长会～往往上面在作长篇报告～下面却在交头接耳呵欠不断。所以～“短
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小精悍”～有效地利用时间～讨论实质性的问题～应视为开会礼仪中十分重要的一条。
（５）迎送礼仪。凡是一些大型或中型会议～对会议参加者要认真做好迎送工作。一般应在会前组成一个会务组～专门处理有关问题。
宴请是公关交往中常见的交际活动形式之一～恰到好处的宴请～会为双方的友谊增添许多色彩。赴宴要准时～赴宴前应修整仪容以及装束～力求整洁大方。在宴请排位时～客人要听从主人的安排。入座后～主人招呼～即可开始进餐～取菜时不要盛得太多～如不够～可以再取。如果主人为你夹菜～要说“谢谢”。吃东西时要文雅～闭嘴～细嚼～慢咽。不要发出声音或呕嘴。嘴内有食物时～切勿讲话。剔牙时～要用手或餐巾遮住口。当主人起身祝酒时～应暂停进餐～注意倾听。碰杯时～主人和主宾先碰。人多时可同时举杯示意～不一定碰杯。饮酒不要过量～可敬酒～但不要硬劝强灌。
参加舞会时仪表、仪容要整洁大方～尽量不吃葱、蒜、醋等带强烈刺激气味的食品～不喝烈性酒～不大汗淋漓或疲惫不堪地进入舞场。患有感冒者不宜进人舞场。尚不会跳舞者最好不在舞场现学现跳～应当待学会后再进舞池。
一般情况下～男士应主动有礼貌地邀请女士；如果是上下级的关系～不论男女～下级都应主动邀请上级跳舞４跳舞时舞姿要端庄～身体保持平、直、正、稳～切忌轻浮鲁莽；
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男士动作要轻柔文雅～不宜将女士拢得过紧、过近；万一触碰了舞伴的脚部或冲撞了别人～要有礼貌地向对方额首致歉。一曲终了～方可停舞。男舞伴应送女舞伴至席位～并致谢意～女舞伴则应点头还礼。除此之外～还应讲究文明礼貌～维护舞场秩序～不吸烟～不乱扔果皮～不高声谈笑～不随意喧哗～杜绝一切粗野行为。
１、拜访前的相邀礼仪：不论因公还是因私而访～都要事前与被 访者电话联系。联系的内容主要有四点：
（１）自报家门（姓名、单位、职务）。
（２）询问被访者是否在单位（家）～是否有时间或何时有时间。
（３）提出访问的内容（有事相访或礼节性拜访）使对方有所准备。
（４）在对方同意的情况下定下具体拜访的时间、地点。注意要避开吃饭和休息、特别是午睡的时间。最后～对对方表示感谢。
２、拜访中的举止礼仪：
（１）要守时守约
（２）讲究敲门的艺术。要用食指敲门～力度适中～间隔有序敲三下～等待回音。如无应声～可再稍加力度～再敲三下～如有应声～再侧身隐立于右门框一侧～待门开时再向前迈半步～与主人相对。
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（３）主人不让座不能随便坐下。如果主人是年长者或上级～主
人不坐～自己不能先坐。主人让座之后～要口称“谢谢”～然后采用规矩的礼仪坐姿坐下。主人递上烟茶要双手接过并表示谢意。如果主人没有吸烟的习惯～要克制自己的烟瘾～尽量不吸～以示对主人习惯的尊重。主人献上果品～要等年长者或其他客人动手后～自己再取用。即使在最熟悉的朋友家里～也不要过于随便。
（４）跟主人谈话～语言要客气。
（５）谈话时间不宜过长。起身告辞时～要向主人表示：“打扰”之歉意。出门后～回身主动伸手与主人握别～说：“请留步”。待主 人留步后～走几步～再回首挥手致意：“再见”。
在国际交际中～礼宾是一项很重要的工作～许多外事活动～往往是通过各种交际礼宾活动进行的。一般来说～各种交际活动～国际上都有一定惯例～但各国往往又根据本国的特点和风俗习惯～有自己独特的做法～我们在对外交往中除应发扬我国礼仪之邦的优良传统～注意礼貌、礼节之外～还应尊重各国、各民族的风俗习惯～了解它们不同的礼节、礼貌的作法～从而使得我们在对外活动中真正做到不卑不亢～以礼相待。
１、举止：在外事活动中～举止要落落大方、端庄稳重～表情要自然诚恳、和蔼可亲～不能不拘小节。站时～身体不
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要东歪西靠～不要斜靠在桌面或椅靠；坐时～姿势要端正～不要翘脚、摇腿～也不要显出横散的样子～女同志不要支开双腿；走时～脚步要轻～如遇急事可加快脚步～但不要慌张奔跑３说话时～手势不要过多～也不要放声大笑或高声喊人。
２、谈吐：在与外宾交谈时～表情要自然～态度要诚恳～用语要文明～表达要得体。别人在与他人个别交谈时～不要凑前旁听。若有事需与某人谈话～应待别人说完。交谈中若有急事而要离开时～应向对方打招呼～表示歉意。在与外宾交谈时～不要打听对方的年龄、履历、婚姻、薪金、衣饰价格等私人生活方面的情况。同外国人交谈～最好选择喜闻乐道的话题～诸如体育比赛、文艺演出、电影电视、风光名胜、旅游度假、烹饪小吃等方面的话题～大家都会感兴趣。这类话题使人轻松愉快～受到普遍欢迎。如果外国入主动谈起我们不熟悉的话题～我们应该洗耳恭听～认真请教～千万不要不懂装懂～更不要主动同外国人谈论自己一知半解的话题。
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作文七：《关于文明礼仪的来源》12900字
关于文明礼仪的来源
关于文明礼仪的来源篇一：文明礼仪的内涵
尊敬的老师、亲爱的同学们：早上好～今天我演讲的题目是： 文明礼仪的真谛。讲文明、懂礼貌是我们自小受到的教育。在我国向世界开放的今天，礼仪不仅体现出丰
厚的历史文化传统，同时更富有时代的新内涵。讲文明礼仪，传优良美德，创和谐人文学校，
是我们义不容辞的责任。
如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来；如果你失去了金钱，你不算失败，因为
人生的价值不在于金钱；如果你失去了文明与礼仪，那你就是真真正正的失败，因为你已经失
去了做人的真谛。
讲到文明，有人会问：“文明是什么？”其实文明很简单，它是路上相遇时的微笑，是你有
困难时同学的热情帮助，是平时与人相处时的亲切，是见到亲人时的一句真诚的问候，是不
小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举手之劳？？文明是一种品质，
文明是一种修养，文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。说到礼仪，人们都家喻户晓，
中国自古就是一个讲究礼仪的国家，那么，“礼仪”是什么呢？礼，是表示尊重的意思；仪，是人
的容貌以及举止。整个来说，“礼仪”就是尊敬人的一种行为规范，是对他人的一种尊敬与理
解。在经济家的眼里，笑是一笔巨大的财富；在美术家的眼里，笑是世界上最美的色彩；而在
我们的眼里，笑是柔和的和平武器，笑是自信心的表现，笑是沟通人与人心灵之间的纽带，笑是
鼓励的，笑是温馨的。
习礼仪，讲文明不过是举手之劳。尊敬老师，课前递上一杯温水，课后说声再见，让老
师先行；爱护同学，当他生病时帮他拿来药品，当他摔倒时热心的搀扶；热爱校园，自觉捡
起果皮纸屑，摆放整齐的桌椅；讲究秩序，上下楼梯有序行进，食堂就餐自觉排队。习礼仪，
文明不过是举之劳。俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。一句不经意的恶语可能给
别人带来长期的伤害，而一句良言不仅给了别人启示和快乐，而且自己也收获了快乐。见到
老师问声好，请教问题说声谢；不小心碰到同学，说声对不起，
同学流泪时，用用幽默逗他
破涕为笑；主动制止一个乱丢垃圾的人，主动做一次爱护花草树木的宣传。我们学校一直对
同学们进行文明礼仪的养成教育，作为八年级的学生一定要为全校同学做好榜样。 文明礼仪是我们学习、生活的根基， 是我们健康成长的臂膀。没有了文明，那我们纵然
拥有了高深的科学文化知识，对人对己对社会又有何用呢，“千学万学学做真人”，说的就是
学习应先学会做人。学做文明人，学做社会人，清洁环境，文明校园，从我做起，从身边的
小事做起，让文明礼仪之花在校园，在社会处处盛开。 我国旗下的讲话到此结束，谢谢～篇二：挖掘校园文明礼仪教育内涵 提高学生的综合素
质
挖掘校园文明礼仪教育内涵 提高学生的综合素质作者：孙华德
来源：《新课程？上旬》２０１３年第０７期摘 要：如何挖掘校园文明礼仪教育内涵，提高学生的综合素质，就此问题展开了论述。
关键词：校园文明；礼仪教育；综合素质
一、培养学生礼仪教育意识我总想问：“学校究竟因谁而美丽，”难道不是因为有学生群体才变得生机勃勃，才有了
文化、礼仪、和谐与美丽，所以我认为，有礼仪教育思想凝聚的校园，才会充满生机与活力。
诚言，人的知书达理并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。所以每当新学
年伊始，都要对学生上好第一堂礼仪教育思想课，打好基础，营造氛围。
二、内容设置符合校园实际礼仪教育内容涵盖着生活的各个方面。在校园的礼仪教育中，我们要突出塑造学生的完
美人格，良好生活学习习惯的培养，文明礼貌用语的养成，倡导学生养成良好的生活学习习
惯。从生活方面讲，实施准军事化管理，使住校生的起居饮食、教室寝室及公共区域卫生都
有明文规定。从学习方面讲，从学生读书写字的姿势到课堂听课，课后作业的程序，都要制
订专门的条款，并规定一系列的普通话文明用语并加以推广。
三、榜样示范，力量无穷学生具有很强的可塑性，也很容易受到外界的影响，而教师是学生直接效仿的对象，也
是文明礼仪教育的主要实施者。俗话说得好：“学校无小事，处处是教育。教师无小节，处处
是楷模。”教师的一言一行、一举一动，无时不在影响着学生，教师是学生成长道路上的引路
人，传承的不仅是文化，更重要的是文明。因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。在
平时的工作和生活中，教师要树立良好的榜样，榜样的力量是
无穷的。当学生见到教师问好
时，教师也应该点头或招手向学生问好；当教师做错了，也要敢向学生道歉。这样的小节，
体现出 尊重学生，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围，以利于培养学生良好
的习惯，健全的人格。
青少年正是人生观、世界观形成的时期，远大的理想和正确的人生观是走向成功的基础，
是勤奋进去的动力。因此，要给人于整洁中见涵养，朴素中见高雅，庄重中见高尚的品格。
传承文化，传承文明，提高素质，体现内涵。 （作者单位 内蒙古自治区呼伦贝尔市阿荣旗音河小学）篇三：个人礼仪的内涵 个人礼仪的内涵
个人礼仪是社会个体的生活行为规范与待人处世的准则，是个人仪表、仪容、言谈、举
止、待人、接物等方面的个体规定，是个人道德品质、文化素养、教养良知等精神内涵的外
在表现。其核心是尊重他人，与人友善，表里如一，内外一致。我们今天所提倡的个人礼仪是一种文明行为标准，其在个人行为方面的具体规定，无一
不带有社会主义精神文明高尚而诚挚的特点。讲究个人礼仪是社会成员之间相互尊重、彼此
友好的表示，这也是一种德，是一个人的公共道德修养在社会活动中的体现。行为心表，言
为心声是众所周知的，个人礼仪如果不以社会主义公德为基础，以个人品格修养、文化素养
为基础，而只是在形式上下功夫，势必事与愿违。因为它无法从本质上表现出对他人的尊敬
之心，友好之情，因而也就不可能真正地打动对方，感染对方，增进彼此间的友谊，融洽彼
此间的关系。那些故作姿态，附庸风雅而内心不懂礼，不知礼的行为，或人前人后两副面孔
的假文明、假斯文行径均属金玉其外，败絮其中者所为，众人将对此嗤之以鼻。诚于中则形
于外，只有内心具备了高尚的道德情操，才能有风流儒雅的风度，只有有道德、有修养、有
文化、有学识的人才能知书达礼，才能严于律己，宽以待人，自觉按社会公德行事，才能懂
得尊重别人，就是等于尊重自己， 懂得遵守并维护社会公德，就是为自己创造一个文明知礼、轻松愉快的生活环境的道理，
才能真正成为明辨礼与非礼之界限的社会主义文明之人。对个人来说，个人礼仪是文明行为的道德规范与标准，就国家而论，个人礼仪乃属一种
社会文化，它是构成社会主义精神文明的基本要素，也是一个
国家文化与传统的象征，更是
一国治国教民的经典。素有礼仪之邦美誉的中国，从古至今一直就十分崇尚礼，也极为重视
礼仪教化。历代君主、诸路圣贤均把礼仪视作是一切的准绳，认为一切应以礼为治，以礼为
教。关于个人礼仪与社会文明的问题，我们的先人也有过不少的论述。如《论语．为政》中说：
道之以政，齐王以刑，民免而无耻；道之以德，齐王以礼，有耻且格。其大意为：用政权推
行一种道，并用刑律惩处违道者，老百姓想的是如何逃避惩处而不看行为的对错和荣辱，用
德来推行道，以礼教化人民，老百姓懂得对错、荣辱，并会自觉地遵守之。这十分清楚地说
明了在古代，人们对个人礼仪所产生的社会效应就有了较为深刻的理解，《天子》中的礼仪谦
耻，国之四维，更明白、直接地将礼列为立国四精神要素之首，也可见其突出的社会作用。
无数事实证明了个人礼仪对一个社会的净化与美化起着积极的作用。个人礼仪所形成的一种
具有较强约束力的道德力量，使每一位社会成员能够自觉按社会文明的要求，调整行为，唾
弃陋习，最终 将自己的言行纳入符合时代之礼的轨道，以顺
应社会发展的潮流。可以说，北京永兴花园
饭店，个人礼仪从一个侧面也反映了一个社会的文明程度。 由此可见，个人礼仪不仅是衡量一个人道德水准高低和有无教养的尺度，而且也是衡量
一个社会、一个国家文明程度的重要标志。当我们接触一个人之后，常常会给他这样一些评语：这个人素质高，有风度；这个人有
教养，谈吐文雅；这个人太差劲，连句客气话都不会说；这个人俗不可耐，满嘴脏话；这个
人太邋遢，衣服皱皱巴巴，连脸也没洗干净一个素质高、有教养的人，必须有良好的文明礼仪。这样的人，被人尊重，受人欢迎。
从心理学上讲，被众人接纳的程度高，有利于建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展
事业。如果缺乏教养，不懂文明礼仪，则不受人欢迎，难登大雅之堂。可见，文明礼仪是一个人素质高低的重要标志，文明礼仪与个人的利害更是息息相关，
为了个人的前途与发展，我们每一位员工都要努力成为一名拥有高尚情操的人，ｂｒａｚｉｌｉａｎ。
礼多人不怪，生活里最重要的是以礼待人，有时侯礼的作用不可估量，从某种意义上讲，礼
仪比智慧和学识都重要。
１、礼节是良好修养的基础，所谓适当的行为就是指注重礼节的行为；
２、正确的礼节就是：把自己的真心以正确的态度表达出来，并以人的内心，修养，思维
方式，感情为基础；
３、礼节的本质就是不要给别人添麻烦，即使别人不这样做，自己也应从我做起；
４、树立礼节意识，在公司中养成良好的礼节习惯，缓和公司气氛；
５、尽量为他人著想，友好地同他人共事，努力成为一名文明守纪的员工 洗浴部规章制度
一、服务员规章制度（包括收银员、吧员，所有在岗人员）
（１） 不准无故迟到，早退或擅离职守。
（２） 不准在工作场内哼歌曲，吹口哨、跺脚、奔跑，在经营场所双手卡腰，双手抱胸
或插入口袋，整理头发或衣物、化妆等，以及在场内高场喧哗或与他人高声说话。
（３） 当班时不能翻阅与工作无关的书刊、报纸、杂志等。
（４） 当班时吃零食，不按部门规定的时间就餐。
（５） 不准随地吐痰，乱扔纸屑、杂物等各种不卫生行为。
（６） 不准与同事不协作，合作共事，故意造谣生事，拉帮结派或排挤其它同事。
（７） 在场内吸烟或在禁止吸烟区吸烟。
（８） 发现物业财物受损，丢失要及时上报。
（９） 不能怠慢工作或工作不努力，不完成上级分配和工作任务。
（１０） 不能未经批准私自收藏客人遗忘，赠送的物品。
（１１） 当班时不能打瞌睡、下棋、打扑克、弹拔乐器或收看电视、录音机及其他与工作
无关的事。
（１２） 为能因事缺勤而未预先请假。
（１３） 不能在营业场内墙壁、加食柜、交接班本等乱写乱画。
（１４） 不能抠打宾客或同事。
（１５） 不能偷窃、骗取客人或同事及宾馆的财物。
（１６） 不能与客人私做交易，行贿受贿，或进行不道德行为及额外服务以收取费用。
（１７） 不能骚扰客人私生活，偷看、窥视。
（１８） 不能用非法手段偷窃或涂改各种原始记录，帐单、单据或利用已付帐单向另外客
人收钱和故意加收费用。
（１９） 不能向外单位泄露宾馆及部门文件、资料、数据，使本部门利益遭到损害或伪造
本部门文件谋取私利。
二、 桑拿健身中心的销售与服务 ａ、人与人之间的直接沟通：
通过销售、服务与控制能够保持或提高顾客的满意度。销售：劝说桑拿潜在项目与服务使顾客满意，提高顾客的回头率。服务：向顾客提供优质服务，证明解产明，并提供建议与帮篇四：文明礼仪基本知识 文明礼仪基本知识
１、什么是礼仪，
答：礼仪指的是人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等
因素的影响而形成，既为人们所认同，又为人们所遵守，以建立和谐关系为目的的各种符合
礼的精神及要求的行为准则或规范的总和。由于礼仪是社会、道德、习俗、宗教等方面人们行为的规范，所以它是人们文明程度和
道德修养的一种外在表现形式。礼仪是人际交往的通行证。
２、礼仪的基本原则有哪些，答：宽容的原则，即人们在交际活动中运用礼仪时，既要严于律己，更要宽以待人。敬
人的原则，即人们在社会交往中，要敬人之心常存，处处不可失敬于人，不可伤害他人的个
人尊严，更不能侮辱对方的人格。自律的原则，这是礼仪的基础和出发点。学习、应用礼仪，
最重要的就是要自我要求，自我约束、自我控制、自我对照、自我反省、自我检点。遵守的
原则，在交际应酬中，每一位参与者都必须自觉、自愿地遵守
礼仪，用礼仪去规范自己在交
往活动中的言行举止。适度的原则，应用礼仪时要注意做到把握分寸，认真得体。真诚的原
则，运用礼仪时，务必诚信无欺，言行一致，表里如一。从俗的原则，由于国情、民族、文
化背景的不同，必须坚持入乡随俗，与绝大多数人的习惯做法保持一致，切勿目中无人、自
以为是。平等的原则，是 礼仪的核心，即尊重交往对象、以礼相待，对任何交往对象都必须一视同仁，给予同等
程度的礼遇。
３、公民基本道德规范二十字的内容是什么， 答：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献
４、礼仪有哪些功能和作用，答：沟通的功能，人们在社会交往中，只要双方都自觉地遵守礼仪规范，就容易沟通感
情，从而使交际往来容易成功．协调的功能，在社会交往时，只要人们注重礼仪规范，就能够
互相尊重，友好合作，从而缓和或避免不必要的冲突和障碍。维护的功能，礼仪是社会文明
发展程度的反映和标志，同时也对社会的风尚产生广泛、持久和深刻的影响。讲礼仪的人越
多，社会便会越和谐安定。教育的功能，礼仪通过评价、劝阻、示范等教育形式纠正人们不正确的行为习惯，倡导
人们按礼仪规范的要求协调人际关系，维护社会正常生活。讲究礼仪的人同时也起着榜样的
作用，潜移默化地影响着周围的人。
５、为什么要注重个人礼仪，答：个人礼仪是一个人的生活行为规范与待人处事的准则，是个人仪表、仪容、言谈、
举止、待人、接物等方面的具体规定，是个人道德品质、文化素养、教养良知等精神内涵的
外在表现。个人礼仪，对个人来说，是文明行为的道德规范与标准，对国家来说，个人礼仪
是一个国家文化与传统的象征，个人礼仪所形成的一种具有较强的约束力的道德力量，使每
一个社会成员能够自觉地按照社会文明的要求，调整行为，唾弃陋习。个人礼仪从这个侧面反映了一个社会的文明程度。
７、加强个人仪容、仪表应注意什么， 答：仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。一个人的卫生习惯、服饰与形
成和保持端庄、大方的仪表有着密切的关系。头发，应保持头发清洁，发型修饰得体，并且
应与本的的自身条件、身份和工作性质相适宜。面容，男士应养成每天修面剃须的好习惯。
女士化妆要得体，并注意化妆的时间和场合。在正式场合，女士不化妆会被认为是不礼貌的。
同时注意在公共场所不能补妆。表情，应保持面肌自然从容，
目光温顺平和，嘴角略带微笑，让人感到真诚可信、和蔼
可亲。手部，要保持手部的清洁，养成勤洗手、勤剪指甲的良好习惯。在正式场合忌留有长
指甲及指甲修饰不当。衣着，应做到整洁、大方，忌穿着另类服装。体态，要保持端庄、典
雅，勿要做作和故弄。
８、谈话中的礼仪礼貌要点有哪些，答：（１）谈话时态度要诚恳、自然、大方、言语要和气亲切，表达得体。（２）要注意听
取对方谈话。（３）对长辈、师长、上级说话，要表示尊重，对下级、晚辈、学生则要注意平
等待人和平易近人。（４）交谈时可做手势但不可幅度过大，不可用手指指人，因为这种动作
有轻蔑之意。（５）同时与几个人谈话，不要把注意力集中在一个人身上，要照顾到在场的每
一个人，不要冷落了任何一个人。（６）当碰到意见不一致时，应保持冷静，或以豁达的胸怀
包容异己，或回避话题，忌 在公众场合为非原则性问题大声喧哗、争执打闹。（７）在公众场合男女之间忌耳鬃厮磨，
或与非亲属关系的异性长时间攀谈、耳语。（８）不可出言不逊、强词夺理，不可揭人短处，
不可谈人隐私，不可背后议论人，更忌拨弄是非。不说荒离奇、耸人听闻的事，不搞小广播
以充“消息灵通人士”。（９）遇有攻击、污辱性言辞，一定要表态，但要掌握度。（１０）谈话
者应保持一定距离。
９、走路时应注意哪些礼节、礼貌，答：要遵守行路规则。走人行道，过马路要走人行横道线。在有规定的地方要自觉走过
街天桥或地下通道。行人之间要相互礼让。尽量为长者、老弱病残者让路；让负重的人或孕
妇、儿童先行。路遇熟人应主动打招呼和进行问候。若需交谈，应靠边站立，不要妨碍交通，
并注意安全。走路时目光自然前视，不要左顾右盼，东张西望。不要一面走路，一面吃东西
或抽烟。
１０、怎样礼貌地问路，答：总的原则是不应轻易打扰别人。在问询之前要热情、礼貌的称呼对方。当别人回答
了你的问题，应诚挚道谢。如果对方回答不了问题，也要礼貌道谢。
１１、夫妻间应做到的礼仪要求是什么，答：夫妻平等、互相尊重、互相关心、相互宽容和相互谅解。
１２、子女对父母的礼仪有哪些，答：孝敬父母，包括公婆和岳父母。要尊重和保障老年人的合法权益。要维护父母的尊
严和名誉。要尊重他们的生活习惯，理解他们 的精神要求，营造和睦友爱的家庭氛围。老年人的婚姻自由受法律保护，子女或
者其他
亲属不得干涉老年人离婚、再婚及婚后的生活。对父母尽赡养义务，在平时生活中关心照料
和体贴老年人。对无经济收入或者收入低微的单独居住的老年人，赡养人应按月给付赡养费。
对经济收入较富裕的老年人，子女不能任意索取。对患病或者生活不能自理的老年人，赡养
人应承担护理的责任
１３、建立和睦的邻里关系应哪些方面做起，
关于文明礼仪的来源篇二：浅谈礼仪的起源及学习礼仪的现实意义
浅谈礼仪的起源及学习礼仪的现实意义
摘要：中华民族是人类文明的发祥地之一，素有“礼仪之邦”之称。礼仪作为中华民族文化的基础，有着悠久的历史。礼仪究竟何时何故而起，自古以来，人们做过种种探讨。而在现代社会，文明礼仪又有了新的演变和发展。
关键词：礼仪 起源 发展
前言
中国是历史悠久的文明古国，几千年来创造了灿烂的文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范，被世人称为“文明古国，礼仪之邦”。 中华民族的历史掀开第一页的时候，礼仪就伴随着人的活动，伴随着原始宗教而产生了。礼仪文明作为中国传统文
化的一个重要组成部分，对中国社会历史发展起了广泛深远的影响。在现代社会，随着历史的发展和科技的进步，中国的礼仪流淌着中国千年文化的血液，更加的熠熠生辉。
一（礼仪的定义
礼仪是在人际交往中，以一定的、约定俗成的程序方式来表现的律己敬人的过程，涉及穿着、交往、沟通、情商等内容。从个人修养的角度来看，礼仪可以说是一个人内在修养和素质的外在表现。从交
际的角度来看，礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术、一种交际方式或交际方法，是人际交往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法．。从传播的角度来看，礼仪可以说是在人际交往中进行相互沟通的技巧。
致福曰礼，成义曰仪。中国古代的“礼”和“仪”，实际是两上不同的概念。“礼”是制度、规则和一种社会意识观念；“仪”是“礼”的具体表现形式，它是依据“礼”的规定和内容，形成的一套系统而完整的程序。
民俗界认为礼仪包括生、冠、婚、丧四种人生礼仪。实际上礼仪可分为政治与生活两大部类。政治类包括祭天、祭地、宗庙之祭，祭先师先圣、尊师乡饮酒礼、相见礼、军礼等。生活类礼仪按荀子的说法有“三本”即“天地生之本”，“先祖者类之本”，“君师者治之本” 。礼仪的本质是治人之道，是鬼神信仰的派生物。直到现代，礼仪才得到真正的改革，无论是国家政治生活的
礼仪还是人民生活礼仪都改变成无鬼神论的新内容，从而成为现代文明礼仪。
二（中国古代礼仪的起源
中国是世界公认的文明古国之一，也是人类文明的发源地之一。中国自古以来都崇尚礼仪，而且素有“礼仪之邦”的美称。那么，礼仪研究起源于何时，人们一直都在进行种种论述和探讨。
关于礼仪的起源，说法不一。社交礼仪起源于原始社会和奴隶社会时期。归纳起来，大体有五种礼仪起源说：一是天神生礼仪；二是
礼为天地人的统一体；三是礼产生于人的自然本性；四是礼为人性和环境矛盾的产物；五是礼生于理，起于俗。
１（天神生礼说
这是人们还没有认识到礼仪的真正起源时的一种信仰说教，是神崇拜的反映，代表了人类田腾崇拜时期对原始礼仪的一种认识。（左传）有言：“礼以顺天，天之道也。”意思说，礼是用来顺乎天意的，而顺乎天意的礼就合乎“天道”。“天神生礼说”虽然不科学，但却反映了礼仪起源的某些历史现象。
２（礼是天地人统一的体现说
这种观点是春秋以后兴起的一股思潮。它认为，天地与人既有制约关系和统一性，又具有高于人事的主宰性。把礼（来自：．ｈｎｎＳＣＹ．ｃＯｍ 博文学习 网：关于文明礼仪的来源）引进到人际关系中来讨论，比单纯的“天神生礼说”有了很大进步，但
仍没有摆脱原始信仰，所以仍是不科学的。
３（礼起源于人性说
这是儒家的创见，儒家学派把礼和人性结合起来，以为礼起源于人的天性。孔于以仁释礼，一方面把“礼”作为处理人际关系的总则，另一方面把“仁”当作“礼”的心理依据。克己以爱人，就是“仁”；用仁爱之心正确而恰当地处理好人际关系，就是“礼”。
４（礼是人性和环境矛盾的产物
这一学说的目的，在于解决人和环境的矛盾。孔子“克己复礼”的观点，就是看到了人和环境的矛盾，而解决这种矛盾的方法是“克己”。人的好恶欲望如不加以节制，什么坏事都干得出来，于是圣人
制札，节制贪欲。
５（礼生于理，起于俗说
这是对礼仪起源的更深入地探讨。理，是指事物的必然性的道理。人们为了正常生存和发展，根据面临的生存条件，制定出合乎人类生存发展必然性和道理的行为规范，就是“礼”。“礼”是理性认识的结果。事物的礼落到实处，使之与世故习俗相关，所以又有了礼起源于俗的说法。荀于说；“礼以顺民心为本？？顺人心者皆札也。”从理和俗上说明礼的起源。
根据上述种种说法，可以认为， “礼”先于“仪”，有了“礼”这个道德规范，才用“仪”这种形式去表现。 “礼”与“仪”常常密不可分。礼仪与部落群居的形成过程同步产生，并随着社会
组成形式和国家制度的变化而变化，随着人类社会生活的发展而逐步完善起来。
三（现代礼仪的发展
在中国古代，礼仪是为了适应当时社会需要，从宗族制度、贵贱等级关系中衍生出来，因而带有产生它的那个时代的特点及局限性。时至今日，现代的礼仪与古代的礼仪已有很大差别，我们必须舍弃那些为剥削阶级服务的礼仪规范，着重选取对今天仍有积极、普遍意义的传统文明礼仪，如尊老敬贤、仪尚适宜、礼貌待人、容仪有整等，加以改造与承传。这对于修养良好个人素质，协调和谐人际关系，塑造文明的社会风气，进行社会主义精神文明建设，具有现代价值。
辛亥革命以后，受西方资产阶级“自由、平等、民主、博爱”等思想的影响，中国的传统礼仪规范、制度，受到强烈冲击。五四新文化运动对腐朽、落后的礼教进行了清算，符合时代要求的礼仪被继承、完善、流传，那些繁文缛节逐渐被抛弃，同时接受了一些国际上通用的礼仪形式。新的礼仪标准、价值观念得到推广和传播。新中国成立后，逐渐确立以平等相处、友好往来、相互帮助、团结友爱为主要原则的具有中国特色的新型社会关系和人际关系。改革开放以来，随着中国与世界的交往日趋频繁，西方一些先进的礼仪、礼节陆续传入我国，同我国的传统礼仪一道融入社会生活的各个方面，构成了社会主义礼仪的基本框架。许多礼仪从内容到形式都在不断变革，现代礼仪的发展进入了全新的
发展时期。大量的礼仪书籍相继出版，各行各业的礼仪规范纷纷出台，礼仪讲座、礼仪培训日趋火红。人们学习礼仪知识的热情空前高涨。讲文明、讲礼貌蔚然成风。
四（学习中国礼仪文化的现实意义
（一）当前，随着社会的快速发展，人与人的交流越来越频繁，各种商业活动不胜枚举。此时，人与人的交流不再是单纯的本能需要，同时也是适应社会发展、加强自我修养的一种有效途径，随着交流范围的不断扩大，就需要一种有效地行为约束准则即现代商务礼仪来对商务活动中的行为进行规范，使其符合各方的道德和审美标准，以提高个人的亲和力，得到别人的肯定。
关于文明礼仪的来源篇三：关于文明礼仪的演讲稿
告别陋习，走向文明
尊敬的各位评委老师、同学们，大家下午好，我是ＸＸＸ班的ＸＸＸ。今天我演讲的题目是——《文明起，陋习灭》。 德国著名文学家歌德曾经说过：“一个人的礼貌就是一面照出他肖像的镜子。”的确，人们总是根据你的言谈举止评价你。因为，礼貌是人类和谐相处的金钥匙，只有拥有它才会幸福、快乐。
我们不必埋怨这个社会的文明水平不高；不必怨艾自己的力量太小，对社会的影响不大。试想一下，面包里的酵母不是很少么，可是，仅仅是这一点酵母，就可以让面包膨胀数倍。所以，我们每一位同学都应该做这个时代的酵母，让自己的酵素，在这个社会起到应有的作用。
中国的历史总是被匆忙地翻过去，但问题并没有解决，丰厚的遗产总是包裹着问题被永久寄存，而对未来的奢望必然注定了挫败的宿命。
中国，自古以来就认为自己是礼仪之邦，但现在人们所做的却早已与其不符。
礼仪在人际关系中的作用是显而易见的。首先，礼仪是协调人际关系的基础。人际关系具有互动性。这种互动性表现为思想和行为的互动过程。比如，当你走路时妨碍了对方，你表示歉意后，对方还之你以友好的微笑；当你遭遇天灾人祸时，朋友会伸出友谊之手援助你。再比如，人与人之间的互相原谅、互相谦让等等。其次，礼仪也是人际关系的尺度。人们常以“远”、“近”、“亲”、“疏”来形容人与人之
间关系的程度。人与人之间的交往中，往往也根据不同程度，采用不同的礼仪去交往。
乌申斯基曾经说过：好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。
不可置否，我们的生活中还存在着许多陋习，例如随手乱扔垃圾，用词不雅，浪费资源等等。尽管一个人的力量难以改变些什么，但是我相信，只要我们大家都携起手来，任何陋习都可以解决。 文明是自身道德的体现，而公共文明又建立在个人文明礼仪
之上。倘若一个人不注重自身的文明修养，他也不会有良好的公共文明。个人文明礼仪是根、是本。人要有良好的公共文明必须先从自身做起，从身边的小事做起。所以鲁迅先生说：“中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。”“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修养。正如古人所说的：格物、致知、诚意、正心、修身。完善个人道德修养，便有了推进社会公共文明的基础。
“孔融让梨”—— 一个大家再也熟悉不过的故事。四岁的孔融之所以使大家敬佩，正是因为他懂得谦让，懂得生活中的点点滴滴，懂得使别人快乐，懂得别人的快乐就是自己最大的幸福。他虽然还是一个四岁的孩子，但是他的那种精神足以让人敬佩一生。比那些满腹经文，却只懂得说，不会做的大人要强上百倍。这件小事之所以会被后人所传颂赞扬，就是因为四岁的孔融做到了道德礼仪。如果一个文
化程度很高，但不懂得礼仪的人，那他也是一个对社会毫无用处的人。因为道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远也填补不了道德的缺陷。一个有修养的人，不会自夸自大，相反一个无修养、无道德的人，将会到处炫耀自己的功勋。就像宣永光所说的那样“无道德，是狗材。无知识无道德，是弃材。既无知识又无道德反自以为有知识有道德，是杀材。”
文明礼仪，不是一朝一夕能做好的事情。身为一名中学生，我们已经不在是一个孩子了，懂得的事情、道理也不断多了，甚至
已超过了一些大人。当然，我们就更应该懂法律、爱祖国、尊师长、礼待人。所以，生活处处有礼仪。我们不仅要在一方面做到文明礼仪，更要在多方面做到文明礼仪。在校园，在家中，在各种公共场所，都不要忘记礼仪。文明礼仪不是靠一个人遵守的，它靠的是我们大家，一个集体，只要人人都遵守礼仪，讲道德，那么世界才会变得更加和谐美好。 那么，让我们从现在开始，告别陋习，走向文明。
谢谢。我的演讲到此结束。
养文明习惯，做文明学生
尊敬的各位评委老师、同学们，大家下午好，我是４２班的李冬梅。今天我演讲的题目是——《养文明习惯，做文明学生》。
众所周知，我国是世界四大文明古国之一，也是传统的礼仪之邦。“礼仪”也就成为了中华民族上下五千年的显著特色。《中学生日常行为规范》也明确要求：现代中学生要礼貌待人，遵规守纪，严于律己。
如果有人问：一个人成功的关键是拥有一个良好的行为习惯，还是拥有一个好的成绩呢，我想大多数人都会说：当然是习惯更重要了。 那么怎样做一个文明守纪的中学生呢，到底什么是文明呢，先请听我给大家讲两个故事：
大家都知道新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些涉及文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却
用中文书写。为什么呢，因为有这些不文明行为的人，大多数是中国大陆的游客。为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：不文明行为也是国耻。
第二个故事，讲的是一个公司招聘总经理助理，应聘人员过五关斩六将，最后面试只剩下２０人。面试那天，人家按时来到考场，可左等右等不见主考官的影子。１０分钟过去了 ，有的人开始坐立不安；２０分钟过去了，一部分人站起来在室内走来走去；半个小时过去了，决大多数人都离开座位，有的甚至翻看桌上的资料。整个过程中只有一
个小伙子始终没有动。这是主考官近来了，大家迅速回到座位安静下来。大家坐好后，主考官宣布，面试已结束，那个没离开座位的小伙子被录用。
同学们，听了这两个故事大家有什么感想，我们可以看到，文明对一个国家、一个民族、一个人是多么的重要。我们还可以看到，文明其实是离我们很近很近，它就在我们的日常生活中，它就在我们一言一行之中，我们更可以看到，文明是一种品德、一种修养、一种境界。 记得有人说过：“人，一撇一捺，写起来容易做起来难。我们要经常性地思考，我在做什么，我做得怎样，我要成为怎样的人。”做怎样的人，一百个人会有一百种答案，但在每一个答案的背后都有一个基点，那就是做人首先要做一个文明的人。
文明是什么，文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情
帮助，是平时与人相处时的亲切，是见到师长时的问早问好，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到有人违反纪律时的主动制止？？
文明来源于真诚的爱心；爱是人类社会的永恒主题。没有爱，文明就失去了灵魂，就像断了线的风筝，像迷了航的水手。我们每位同学都要充满爱心，爱党、爱祖国、爱人民，爱学校，爱老师、爱同学，爱家人、爱朋友、爱自己，爱花草树木、爱鸟兽虫鱼、爱山山水水。只要我们有了这种爱心，就是一个文明的人，一个高尚的人。
莎士比亚曾说过：生活里没有书籍，就好像地球失去了阳光。而我想说的是：当一个人不知道文明、礼貌、纪律为何物时，就犹如鸟儿失
作文八：《关于文明礼仪的教案》12000字
?? ? ? ? ? ? ?? ??关于文?明?礼仪?的教?案?
篇一??：
?? 文明?礼?仪教?案 ?《?文明礼??仪》教学??计划
? ? ?
? ?一、指??导思想 ??“礼仪?”?是指?礼节?和?仪表，??它是要求??人们共?同?遵守?的一?种?行为规??范和道德??准则。?对?一个?人来?说?，礼仪??是一个人??的思想?道?德水?平、?文?化修养??、交际能??力的外?在?表现?，对?一?个社会??来说，礼??仪是一?个?国家?社会?文?明程序??、道德风??尚和生?活?习惯?的反?映?。“礼??仪教育”??是对学?生?进行?行为?道?德规范??、人际关??系准则?的?传统?美德?教?育，它??是德育的??基础工?程?，是?实施?素?质教育??的重要内??容。 ?
? ?
? ? 二、??教学要求??
? ?１．?开展?以?《文明??礼仪教育??读本》?诵?读比?赛活?动? 。以??《文明礼??仪教育?读?本》?为教?育?读本，??扎实开展??各类教?育?活动?，要?从?“坐、??站、行”??、排队?出?教室?、礼?貌?用语、??行为习惯??等入手?，?通过?规范?的?指导和??训练，养??成文明?的?举止?。举?办?文明礼??仪知识讲??座或文?明?礼仪?录像?课?，通过??讲座或录??像让学?生?了解?、掌?握?礼仪知??识与技能??，从认?知?上形?成礼?仪?意识和??习惯。在??开展《?文?明礼?仪教?育?读本》??教育活动??的同时?，?积极?开展?相?关的比赛活动，????通过考?级?活动?，引?导?学生知??礼、行礼??、守礼?，?形成?学生?高?尚、文??明的道德??品质。? ?
? ?２?．开展??以每月文??明礼仪?教?育为?主题?的?文明礼??仪系列教??育活动?，?根据?年级?学?生的特??
?系统?性目?标?出发，??确定每月??文明礼?仪?教育?主题?，?并制定??好年级文??点，从学??期、年?度
明礼仪?教?育活?动要?求?，提出??具体的礼??仪教育?措?施。?把班?级?礼仪教??育主题通??过书面?通?知及?时告?知?家长，??让家长配??合学校?开?展各?类文?明?礼仪教??育活动。??通过各?系?列的?主题?式?的文明??礼仪教育??活动，?让?学生?知道?现?代社会??生活中有??哪些礼?仪?规范?，应?该?怎样做??，不应该??怎样做?，?通过?反复?的?实践，??掌握交往??技能。? ?
? ?３?．开展??文明礼仪??教育实?践?体验?活动? ?根据每??月训练主??题设计?各?类实?践体?验?活动，??通过实践??体验活?动?，培?养学?生?的礼仪??情感，激??发学生?对?礼仪?的认?同?感，不??断强化礼??仪的成?就?感，?感受?到?礼仪的??乐趣，从??而自觉?地?实践?礼仪?，?形成高??尚的礼仪??品质。? ? ?（１?）?充分利??用各种节??日，如?周?末开?展“?今?天我当??家”、“??寻找我?身?边的?礼仪?细?节”活??动等等。??本学期?“?十一?”长?假?期间继??续举行各??类文明?礼?仪实?践活?动?。如：??文明礼仪??》教学?计?划
? ? ?
??一、指导??思想 ?“?礼仪?”是?指?礼节和??仪表，它??是要求?人?们共?同遵?守?的一种??行为规范??和道德?准?则。?对一?个?人来说??，礼仪是??一个人?的?思想?道德?水?平、文??化修养、??交际能?力?的外?在表?现?，对一??个社会来??说，礼?仪?是一?个国?家?社会文??明程序、??道德风?尚?和生?活习?惯?的反映??。“礼仪??教育”?是?对学?生进?行?行为道??德规范、??人际关?系?准则?的传?统?美德教??育，它是??德育的?基?础工?程，?是?实施素??质教育的??重要内?容?。 ?
? ?
?? 二、教??学要求? ?
? １?．?开展以??《文明礼??仪教育?读?本》?诵读?比?赛活动?? 。以《??文明礼?仪?教育?读本?》?为教育??读本，扎??实开展?各?类教?育活?动?，要从??“坐、站??、行”?、?排队?出教?室?、礼貌??用语、行??为习惯?等?入手?，通?过?规范的??指导和训??练，养?成?文明?的举?止?。举办??文明礼仪??知识讲?座?或文?明礼?仪?录像课??，通过讲??座或录?像?让学?生了?解?、掌握??礼仪知识??与技能?，?从认?知上?形?
成礼仪?意识和习???惯。在?开?展《?文明?礼?仪教育??读本》教??育活动?的?同时?，积?极?开展相??关的比赛??活动，?通?过考?级活?动?，引导??学生知礼??、行礼?、?守礼?，形?成?学生高??尚、文明??的道德?品?质。?
? ? ２??．开展以??每月文?明?礼仪?教育?为?主题的??文明礼仪??系列教?育?活动?，根?据?年级学??生的特点??，从学?期?、年?度系?统?性目标??出发，确??定每月?文?明礼?仪教?育?主题，??并制定好??年级文?明?礼仪?教育?活?动要求??，提出具??体的礼?仪?教育?措施?。?把班级??礼仪教育??主题通?过?书面?通知?及?时告知??家长，让??家长配?合?学校?开展?各?类文明??礼仪教育??活动。?通?过各?系列?的?主题式??的文明礼??仪教育?活?动，?让学?生?知道现??代社会生??活中有?哪?些礼?仪规?范?，应该??怎样做，??不应该?怎?样做?，通?过?反复的??实践，掌??握交往?技?能。?
? ? ３??．开展文??明礼仪?教?育实?践体?验?活动 ??根据每月??训练主?题?设计?各类?实?践体验??活动，通??过实践?体?验活?动，?培?养学生??的礼仪情??感，激?发?学生?对礼?仪?的认同??感，不断??强化礼?仪?的成?就感?，?感受到??礼仪的乐??趣，从?而?自觉?地实?践?礼仪，??形成高尚??的礼仪?品?质。?
? ?（?充分利用１）???各种节?日?，如?周末?开?展“今??天我当家??”、“?寻?找我?身边?的?礼仪细??节”活动??等等。?本?学期?“十?一?”长假??期间继续??举行各?类?文明?礼仪?实?践活动??。如》 ??教学目?标?：
? ? ?
?? １．识??记：
? ? ?人与?人?之间应??相互尊重??，因为?人?与人?之间?是?平等的??。
?? ２?．?理解?：
懂??得尊重他??人是做?人?的道?德准?则?，也是??我国人民??的传统?美?德，?只有?尊?重他人??才能? ?
得到??别人的?尊?重，?只有?人?们相互??尊重，生??活才能?快?乐和?睦，?社?会才能??安定团结??。 ? ? ?３．?应?用：
?? 在??生活中?能?学着?做到?平?等待人??、礼貌待??人、宽?厚?待人?，在?公?共场所??守秩序，??讲公德?。?
? ? ?教学重??点：
?? ?学?生明?白为?什?么要尊??重他人的??道理，?知?道尊?重他?人?要做到??哪几点要??求。 ? ? ? 教?学?思路：??
??
? ?１．?思品?课?的要旨??在于提高??学生道?德?认识?，并?落?脚于道??德行为，??故本节?课?的教?学思?路?是“激??情？明理??？导行?”?。 ?
? ? ２．??教学要遵??循小学?生?身心?发展?规?律及学??生的认知??水平，?故?教学?时力?求?做到从??具体？抽??象，注?重?学生?主体?参?与。 ??
??教学过?程?：
?
? ?一、故??事激情，??导入新?课?。 ?
? ?
?? １．听??故事，?讨?论：?
? ?
?? ？丁??丁这样?做?对不?对，? ?
??？你同意??丁丁的?观?点吗?，说?说?你的想??法。
?? ?
? ?？想?得?到别人??尊重，自??己该怎?么?样，? ２?．?揭示课??题，明确??学习目?标?。 ?
? ?
?? 二、学??习课文?，?明白?道理?。?
??
?? １．?万?花筒?：
? ? 篇??二：
?? 小?学?生文?明礼?仪?教案 ??小学生文??明礼仪?教?案 ?１小?学?生日常??行为规范?? 目的?要?求：?
? ?
?? １、??懂得国?旗?、国?徽的?意?义；懂??得升国旗??、降国?旗?的规?范行?为?。 ?? 教??学重难?点?：
? ? ? 学习??行为规范??，形成?规?范行?为。? ?
?? 教学时??间：
? ? ? 一?课?时 教??学过程：??
? ?一、?谈话?导?入：
?? ??同学们?，?我们?每周?一?都升国??旗你知道??升国旗?要?注意?什么?吗?
?? 二、授??新课：?
? ? ?
? １??、板书课??题：
? ? ?小学?生?日常行??为规范升??国旗 ?
? ?分２、??小组讨??论：
?? ?
? ?？升?国?旗时的??行为。 ??
? ?
? ３?、?相互交??流。
?? ?
? ?４、?肯?定学生??的回答。??
? ?
? ?５?、讲解??总结规范??行为，?特?别是?如何?行?队礼。??
??
? ?？升?国旗?、?，奏唱??国歌时，??同学们?要?跟着?音乐?一?起唱，??要肃立、??脱帽、?行?注目?
礼，?少?先队员??行队礼。??
? ? ６?表扬?做?得好的??同学。 ??
? ?
? 三?、?小结：??
?? 这节?课?我们?学习?了?升国旗??行为规范??，希望?同?学们?按照?规?范去做??，规范我??们的行?
为?。 ?
? ?
?? ２、小??学生文?明?礼仪?课教?案?——课??间礼仪 ??教学目?的?： ? ? ?
?? １．通??过讨论?、?交流?有关?课?间活动??的问题，??提高学?生?的课?间安?全?意识和??课间礼仪??意
识。?２?．促?进学?生?自觉进??行有益的??课间活?动?，遵?守课?间?礼仪，??争做“课??间礼仪?之?星”?，
共?同?创建和??谐课间。??
? ? 教?学重?点?：
?? 提??高学生?的?课间?安全?意?识和课??间礼仪意??识，促?进?学生?共同?创?建和谐??课间。 ??
? ?教学?难点?：?
?? ?促进学生共??同?创建?和谐?课?间。 ??
??课前准?备?：
? ? ?相关资??料 教学??过程：?
? ? ?一? 、情??境导入 ??
?１?、渲?染课?间?情境。??
??
? ?２、?引发?思?考，组??织交流。??
? ?
? ?３?、情感??共鸣，导??入新课?。?
? ? ?创建和??谐社会，??创建和?谐?校园?，让?我?们也来??为校园增??添光彩?，?你、?我、?他?，我们??共同来创??建一个?安?全、?文明?、?快乐的??和谐课间??。
? ? ?（板?书?：
?? 共创??和谐课?间?） ?
? ?二、深??入交流 ??
?１?、谈?身边?故?事，树??立正确形??象。 ?
? ?
? ? （１??）引导学??生发现?身?边亮?点 ?师?：
?? 我们??中国是?一?个有?着五?千?年悠久??历史的文??明古国?，?有着?礼仪?之?邦的美??称，几千??年源远?流?长的?是我?们?祖辈世??世代代传??承下来?的?文明?礼仪?，?这是我??们的骄傲??和财富?。? ? ? ?现在，??在我们身??边，在?我?们的?校园?，?在我们??的课间，??就有许?许?多多?活动?有?秩序、??文明礼让??的好孩?子?。他?们是?校?园课间??的文明之??星、礼?仪?之星?。 ? ? ??下面，我??想请大?家?说一?说发?生?在课间??的小故事??，说说?那?些活?动有?序?、文明??礼让的好??孩子在?课?间都?是怎?么?做的，??
??（２）?组?织交?流 ?在?交流中??，引导学??生通过?身?边实?例，?明?确课间??应做些什??么，怎?么?去做?。 ?
? ??如：
??
? ? ？?准备?下?节备品??。
??
? ? ？?有秩?序?上下楼??。
??？爱护?公?物，?节约?用?水，去??厕所不打??闹。 ?
? ?
? ? ？室??内文明休??息，不?大?声喧?哗，?不?乱动他??人物品。??
? ?
? ?？?室外安??全游戏，??文明礼?让?，互?帮互?助?。
?? ？??尊重他?人?劳动?，保?持?校园卫??生。
?? ?？?极目?远眺?，?保护视??力。
?? ?？?？ ?
? ?２、联??系实际，??选择适?度?礼仪?
? ? （１??）讲述礼??仪现象? ?
? （?２?）讨论??、交流 ??
?３?、提?高认?识?，商讨??共创和谐??课间。? ?
? ?
? （??１）师：??
? ?我们?都是?校?园的主??人，课间??的主人?，?和谐?课间?需?要我们??共同创建??。要创?建?和谐?课间?，?你有什??么好办法??吗，（?学?生独?立思?考?）
?? （２??）共同?商?讨 ?归纳?共?创和谐??课间的措??施，并?促?进学?生选?择?自己喜??欢的措施??，积极?参?与。?
? ? 如??：
??
? ?？学?习课?间?活动礼??仪、童谣??。
? ? ?
? ?？编写??我班《课??间礼仪?常?规》?。 ?
? ??
？??做课间?活?动宣?传报?。?
??
?? ？开?展?课间?安全?知?识竞赛??、礼仪知??识竞赛?。?
? ? ?
??？晨检时??，讲一?讲?新发?生的?课?间礼仪??故事。 ??
?？做?“小?小?课间监??督员”。?? ?
? ? ？?评“?课?间礼仪??之星”。??
? ? ？?？ ?
? 三??、总结激??励 在?这?节课?中，?大?家交流??了许多共??创和谐?课?间的?想法?，?这多么??令人欣喜??～ 清?脆?的下?课铃?声?马上就??要响起，??欢声笑?语?即将?在校?园?飘荡。??相信我们??从现在?做?起，?从自?身?做起，??从一点一??滴做起?，?共同?努力?，?我们的??课间一定??会充满?阳?光。? ? ? 板??书设计：??
? ? 活?动有?序? 注意??安全共创??和谐课?间? 文?明礼?让? 互帮??互助
?? ３?、?小学?生文?明?礼仪之??——语言??文明
? ? ?
? ?一、教??学目标：??
? ? ，?、让?学?生通过??教学的参??与过程?，?更多?的了?解?语言文??明知识及??讲文明?的?重要?性。? ?
?? ，、通??过此次?学?习使?学生?具?有良好??的礼仪素??养，加?深?对语?言文?明?礼仪的??认识。通??过发现?身?边一?些不?文?明的现??象来规范??学生的?行?为。?
? ?
?? 二、??教学过?程?：
? ? ? 导入??新课：
?? ? ?语言?文明?是?心灵美??和讲文明??、有教?养?的具?体表?现?也是小??学生所必??须遵守?的?日常?行为?规?范。但??是，我们??有许多?同?学平?时不?注?意自己??的语言，??说话粗?俗?、傲?慢等?，?严重的??伤害了他??人的自?尊?心，?给他?人?留下了??恶劣的印??象。这?节?课，?老师?就?和同学??们一起学??习怎样?使?自己?的语?言?文明，??成为一个??有教养?的?人。?
? ?
?? １、??常用的?文?明礼?貌用?语?和校园??礼貌用语?? 学生?对?照教?材自?己?学习，??深刻领会??这些礼?貌?用语?，活?学?活用。??
??
? ?２、?知识?问?答 要??做到语言??文明，?首?先要?会用?“?请、您??好、谢谢??、对不?起?、再?见”?等?礼貌用??语。你会??使用这?些?礼貌?用语?吗?，现在??我们来做??个问答?竞?赛，?看谁?说?得又快??又准。 ??
? ?你想?别人?帮?的忙，??应该说什??么， ?（?请帮?个忙?）? 早上??起床后见??到别人?说?什么?， ?（?早上好??） 平时??见到别?人?要说?什么?，? （您??好） 晚??上睡觉?前?对人?要说?什?么， ??（晚安）?? 分别?应?该说?什么?，? （再??见） 别??人送你?时?，你?应说?什?么， ??（请留步??） 别?人?帮了?你的?忙?时要说??什么， ??（谢谢?）? 不?小心?碰?了别人??或打扰了??别人，?应?说什?么，?（?对不起??，请原谅??，很抱?歉?）对?方向?你?道歉时??你应说什??么， ?（?别客?气，?没?关系）?? 对老年??人应该?怎?样称?呼，? ?（老大??爷、老奶??奶） ?？?？ ?
? ?３、语??言文明的??注意事?项? 要?待人?有?礼，就??要说话文??雅，不?用?粗野?庸俗?甚?到下流??的词语。??平时多?用?请求?商量?的?口气说??话，少用??命令的?语?气说?话。?如?“您请??坐”、“??请打开?窗?户”?、“?好?吗”、??“请你让??开点”?等?。同?学之?间?不要称??“小姐、??先生、?哥?们、?姐们?”?。平时??，我们对??老师，?家?长以?及对?他?人说话??一定要和??气，要?做?到热?情而?且?有礼貌??。以前，??可能有?些?同学?没有?注?意到说??话要文雅??，往往?会?出言?不逊?而?得罪人??，或者说??话过程?中?时不?时带?些?粗话、??脏话。这??些都是?不?文明?的表?现?，要注??意克服和??纠正。? ?
? ?
? ４??、课堂小??结 说?话?文明?有礼?是?我们心??灵美的表??现，是?一?种良?好的?社?会公德??，它会使??人与人?之?间的?关系?更?融洽。??讲话文明??和礼貌?待?人，?这也?是?文明礼??貌的基本??要求，?我?们要?把这?些?要求融??化在日常??生活当?中?去。?让我?们?一起行??动起来吧??，争做?一?个文?明有?礼?的小学??生。
?? ?
? ?４、?小?学生文??明礼仪教??案——?问?候
? ? ?
??一、教学??目标：?
? ? ?１?（知道??日常生活??中的常?用?问候?语。? ?
?? ２（愿??意学习?并?使用?问候?语?。
?? ３??（以正?确?使用?问候?语?为荣。??
?? ４（?知?道向?别人?问?候敬意??，。对象??、时间?、?唱歌?、结?清?不同，??要采用不??同的问?候?语及?问候?方?式。 ??
??
?二?、教?学过?程?：
??
?? １?、?导入?：
? ? 小??朋友们，??我们每?天?都要?和很?多?不同的??人相遇、??相处，?比?如爸?爸妈?妈?、叔叔??阿姨、老??师、同?学?等等?。那?么?，和不??同的人相??遇，该?怎?么打?招篇?三?：
?? 文明??礼仪教?育?教案? 文?明?礼仪教??育教案 ??文明礼?仪?常识? 教?学?目标：??
??
? ?１、?通过?学?习中学??生在校礼??仪，具?体?细致?地了?解?在校学??生应该做??到的礼?仪?细则?，去?指?导学生??的日常行??为规范?。?
? ? ?
??２、学生??通过学?习?在校?礼仪?，?能够指??导学生走??好人生?之?路，?做个?社?会有用??之人。 ??
? ?重点?和难?点?：
?? 运??用礼仪?指?导学?习和?生?活，学??会良好的??人际交?往?。 ?
? ? 教具??准备：
?? ?多?媒体? 教?学?过程：??
??一、礼?仪?重要?性 ?礼?仪是人??类为维系??社会正?常?生活?而要?求?人们共??同遵守的??最起码?的?道德?规范?，?它是人??们在长期??共同生?活?和相?互交?往?中逐渐??形成，并??且以风?俗?、习?惯和?传?统等方??式固定下??来。对?一?个人?来说?，?礼仪是??一个人的??思想道?德?水平?、文?化?修养、??交际能力??的外在?表?现，?对一?个?社会来??说，礼仪??是一个?国?家社?会文?明?程度、??道德风尚??和生活?习?惯的?反映?。?重视、??开展礼仪??教育已?成?为道?德实?践?的一个??重要内容??。 ? ? ?
? ?二、礼??仪的范畴?? 礼仪?教?育的?内容?涵?盖着社??会生活的??各个方?面?。从?内容?上?看有仪??容、举止??、表情?、?服饰?、谈?吐?、待人??接物等；??从对象?上?看有?个人?礼?仪、公??共场所礼??仪、待?客?与作?客礼?仪?、餐桌??礼仪、馈??赠礼仪?、?文明?交往?等?。在人??际交往过??程中的?行?为规?范称?为?礼节，??礼仪在言??语动作?上?的表?现称?为?礼貌。??加强道德??实践应?注?意礼?仪，?使?人们在?? 敬人、??自律、?适?度、?真诚? ?的原则??上进行人??际交往?，?告别?不文?明?的言行??。
??
? ? 三?、礼?仪?原则 ??礼仪、礼??节、礼?貌?内容?丰富?多?样，但??它有自身??的规律?性?，其?基本?的?礼仪原??则：
??
? ? 一?是敬?人?的原则??；
??二是自?律?的原?则，?就?是在交??往过程中??要克己?、?慎重?、积?极?主动、??自觉自愿??、礼貌?待?人、?表里?如?一，自??我对照，??自我反?省?，自?我要?求?，自我??检点，自??我约束?，?不能?妄自?尊?大，口??是心非；??
?三?是适?度的?原?则，适??度得体，??掌握分?寸?；
? ?四?是真诚??的原则，??诚心诚?意?，以?诚待?人?，不逢??场作戏，??言行不?一?。 ?
? ? 个人??礼仪 教??学目标?：?
? ? ?
??１、通过??学习中?学?生在?校礼?仪?，具体??细致地了??解在校?学?生应?该做?到?的礼仪??细则，去??指导学?生?的日?常行?为?规范。??
??
? ?２、?学生?通?过学习??在校礼仪??，能够?指?导学?生走?好?人生之??路，做个??社会有?用?之人?。 ? ? ??重点和难??点：
? ? ? 运?用?礼仪指??导学习和??生活，?学?会良?好的?人?际交往??。
?? 教?具?准备?：
? ? 多??媒体 教??学过程?：?
? ?一?、个人??礼仪
?? （?一?）仪?表 ?仪?表是指??人的容貌??，是一?个?人精?神面?貌?的外观??体现。一??个人的?卫?生习?惯、?服?饰与形??成和保持??端庄、?大?方的?仪表?有?着密切??的关系 ??
?１?、卫?生：?
? ??清洁卫生??是仪容?美?的关?键，?是?礼仪的??基本要求??。不管?长?相多?好，?服?饰多华??贵，若满??脸污垢?，?浑身?异味?，?那必然??破坏一个??人的美?感?。因?此，?每?个人都??应该养成??良好的?卫?生习?惯，?做?到入睡??起床洗脸??、脚，?早?晚、?饭后?勤?刷牙，??经常洗头??又洗澡?，?讲究?梳理?勤?更衣。??不要在人??前 打?扫?个人?卫生? ?。比如??剔牙齿、??掏鼻孔?、?挖耳?屎、?修?指甲、??搓泥垢等??，这些?行?为都?应该?避?开他人??进行，否??则，不?仅?不雅?观，?也?不尊重??他人。与??人谈话?时?应保?持一?定?距离，??声音不要??太大，?不?要对?人口?沫?四溅。??
??
? ?２、?服饰?：?
?? 服饰反??映了一?个?人文?化素?质?之高低??，审？ａ?? ｈｒ?ｅ?ｆ＝?＂：?／?／．ｃ??ｄｆｄｓ??．／ｌ?ａ?ｎｇ??ｏ???／＂ ｔ??ａｒｇ?ｅ?ｔ＝?＂＿?ｂ?ｌａｎ??ｋ＂ ＞??狼槿ぶ? ?潘住?，咛?逅?道矗 ?? 纫 匀??坏锰澹? ? 鞔?蠓剑? ?忠 袷??啬持衷级??ㄋ壮傻?墓?娣痘?蛟 ?颉???， ａ 安??坏 ？
ｈ?ｒ?ｅｆ?＝＂?：?／／．??ｃｄｆｄ??ｓ．／?ｚ?ｉｊ?ｉｚ?ｕ?ｏｗｅ??ｎ／＂ ??ｔａｒ?ｇ?ｅｔ?＝＂?＿?ｂｌａ??ｎｋ＂ ??＞自己?的?具体?条件?相?适应，??还必须时??刻注
意?客?观环?境、?场?合对人??的着装要??求，即?着?装打?扮要?优?先考虑??时间、地??点和目?的?三大?要素?，?并努力??在穿着打??扮的各?方?面与?时间?、?地点、??目的保持??协调一?致?。 ?
? ? 言谈??与仪态举??止 教?学?目标?：
? ? ??
１??、通过?学?习中?学生?在?校礼仪??，具体细??致地了?解?在校?学生?应?该做到??的礼仪细??则，去?指?导学?生的?日?常行为??规范。 ??
? ?
? ２?、?学生通??过学习在??校礼仪?，?能够?指导?学?生走好??人生之路??，做个?社?会有?用之?人?。 ?? 重??点和难?点?：
? ? ? 运用??礼仪指导??学习和?生?活，?学会?良?好的人??际交往。??
? ? 教?具准?备?：
?? 多媒??体 教?学?过程?：
? ? ??
（??二）言?谈? 言?谈作?为?一门艺??术，也是??个人礼?仪?的一?个重?要?组成部??分。 ?? ?
? ?１、?礼?貌：
?? 态??度要诚?恳?、亲?切；?声?音大小??要适宜，??语调要?平?和沉?稳；?尊?重他人??。
??
? ? ２?、用?语?：
?? 敬语??，表示?尊?敬和?礼貌?的?词语。??如日常使??用的 ?请? 、? 谢?谢? 、 ??对不起 ??，第二?人?称中?的 ?您? 字等??。初次见??面为 ?久?仰 ?；很?久?不见为?? 久违 ??；请人?批?评为? 指?教? ；麻??烦别人称?? 打扰? ?；求?给方?便?为 借??光 ；托??人办事?为? 拜?托 ?等?等。要??努力养成??使用敬?语?的习?惯。?现?在，我??国提倡的??礼貌用?语?是十?个字?：?
?? 您好?? 、 ?请? 、? 谢?谢? 、 ??对不起 ??、 再?见? 。?这十?个?字体现??了说话文??明的基?本?的语?言形?式?。
??
?? （?三?）仪?态举?止?
?? １、谈??话姿势?：?
? ?谈?话的姿??势往往反??映出一?个?人的?性格?、?修养和??文明素质??。所以?，?交谈?时，?首?先双方??要互相正??视、互?相?倾听?，不?能?东张西??望、看书??看报、?面?带倦?容、?哈?欠连天??。否则，??会给人?心?不在?焉、?傲?慢无理??等不礼貌??的印象?。?
? ? ?
??２、站姿??：
? ? 站?立是?人?最基本??的姿势，??是一种?静?态的?美。?站?立时，??身体应与??地面垂?直?，重?心放?在?两个前??脚掌上，??挺胸、?收?腹、?收颁?、?抬头、??双肩放松??。双臂?自?然下?垂或?在?体前交??叉，眼睛??平视，?面?带笑?容。?站?立时不??要歪脖、??斜腰、?曲?腿等?，在?一?些正式??场合不宜??将手插?在?裤袋?里或?交?叉在胸??前，更不??要下意?识?地做?些小?动?作，那??样不但显??得拘谨?，?给人?缺乏?自?信之感??，而且也??有失仪?态?的庄?重。? ?
??
??３、坐?姿?：
? ? ?坐，也??是一种静??态造型?。?端庄?优美?的?坐，会??给人以文??雅、稳?重?、自?然大?方?的美感??。正确的??坐姿应?该?：
? ? ?腰背挺??直，肩放??松。女?性?应两?膝并?拢?；男性??膝部可分??开一些?，?但不?要过?大?，一般??不超过肩??宽。双?手?自然?放在?膝?盖上或??椅子扶手??上。在?正?式场?合，?入?座时要??轻柔和缓??，起座?要?端庄?稳重?，?不可猛??起猛坐，??弄得桌?椅?乱响?，造?成?尴尬气??氛。不论??何种坐?姿?，上?身都?要?保持端??正，如古??人所言?的? 坐?如钟? ?。若坚??持这一点??，那么?不?管怎?样变?
?自然?。 ? 换?身体的??姿态，都??会优美?、
? ??
４??、走姿?：?
? ?行?走是人??生活中的??主要动?作?，走?姿是?一?种动态??的美。 ??
? ?行如?风 ?就?是用风??行水上来??形容轻?快?自然?的步?态?。正确??的走姿是??：
? ? 轻?而稳?，?胸要挺??，头要抬??，肩放?松?，两?眼平?视?，面带??微笑，自??然摆臂?。? ??
作文九：《关于文明礼仪的画报》2600字
篇一：文明礼仪总结
小七班第二学期文明礼仪总结
本学期的文明礼仪教育以打招呼为文明礼仪的主要教育内容。在这一学期中孩子们养成打招呼的习惯。现将总结如下：
一、从环境做起 潜移默化
“环境是老师”。陈鹤琴先生认为：“凡是可以给孩子刺激的都是他的环境。”努力为幼儿提供多种信息刺激和学习的机会良好的文明礼貌环境可以潜移默化地促进幼儿文明行为习惯的形成。积极营造和谐优美的教室环境，努力让教室每一处都成为教育的场所，使每一堵墙都发挥潜在的教育作用，如有礼貌问好的唐老鸭，热情待客的小白兔，有彬彬有礼的小鸡，助人为乐的小花猫等图案等；在卫生间，有温馨提示语，如“小心滑倒”、“节约用水”、“轻轻打开水龙头”；在活动区布置一些有关礼貌言行的画面和警示语；在饮水区贴上“请喝水”“多喝水”“您喝水了吗，”等形象深深吸引着幼儿，感染着幼儿。在区域角中，幼儿通过扮演不同的角色，如幼儿在“娃娃家”中，学会了招待客人的礼仪；设立“给小
１
动物喂食”“送图形娃娃回家”，供幼儿进行扮演各种角色的游戏，在轻松、愉快的氛围中练习使用礼貌用语，并学会了不同场合、不同角色的礼仪行为。并要求幼儿在玩中能礼貌地和同伴打招呼，请求别人帮忙时要有礼貌，给别人造成麻烦时要真诚地赔礼道歉？？力求使幼儿在扮演各种角色游戏中进一步练习良好的礼貌言行。同时，要求幼儿回家寻找有关礼貌行为的画报、图片、图书等。
二、家园共育 形成合力
家长是孩子的第一任老师。家庭的教育直接影响着幼儿行为习惯的
形成。他们往往对来自家庭中教育因素影响接受得更快一些，更多一些。所以我们要求家庭与幼儿园教育保持一致性、持续性。应该携起手来，内外结合，共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。因此教师应该与家长保持经常性的联系，通过ＱＱ群、家园联系栏，多向家长宣传科学的教育方法，使家长了解、掌握幼儿园行为习惯的具体内容，不同阶段的不同要求，促使家长能够按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行品德教育，利用接送幼儿的机会与家长交流了解幼儿在家庭中的活动与表现，向家长介绍幼儿在园内的学习情况和表现，以便采取有效的教育措施。并要求家长在日常生活中为幼儿作表率，言行一致，尽量给孩子提供一个文明礼貌的生活环境；例如：为使幼儿养成关心他人的习惯，在家里
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可以提醒幼儿启发幼儿帮大人做事；外出做客时，让孩子观察成人的交往；家里来了客人，让孩子参与接待、让座、倒茶、谈话等，经常带幼儿逛超市和美发店等服务场所，观察人们是怎样礼貌交往的，为幼儿提供一个良好的家庭教育氛围。
三、开展活动 、内化提升
希望得到表扬或受到关注是每个人的天性，尤其孩子的天性。所以寓规范训练于文明礼仪评比于竞赛活动中显得重要。在班级中对于孩子的点滴进步，老师们要通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，为孩子设立了光荣榜，每周有主题，奖励有标记：会打招呼的奖一颗星，能干净吃完饭菜的奖小红花，会安静午睡的奖一面旗等，坚持正面引导、不断鼓励的方式，让孩子在赞扬声中获得礼仪知识、积累礼仪经验、实践文明礼仪行为。班级通过“文明小天使”、“文明家长”、“文明老
师”等评比活动，以幼儿主体的相互监督和自我教育保证幼儿的文明礼仪良好习惯的培养和提高。同时还按照时间指定的系列教育如利用“三八节”、“父亲节”等传统节日，让幼儿学会和懂得关爱、孝敬和感恩。
由于幼儿园的孩子年（本文来自：Ｗｗｗ．ｄＸＦ５． 东星资源 网：关于文明礼仪的画报）龄尚小，对孩子的文明礼仪教育不要求“立竿见影”，也不能操之过急，我们要采用晓之以理
３
的启发引导法、动之以情的情景感染法、示之以范的榜样示范法、导之以行的行为训练法，让幼儿在游戏中锤炼，在活动中矫正，在实践中巩固。只要我们坚持从正面塑造幼儿良好的品质，启迪幼儿幼小的心灵，相信我们的礼仪教育一定会卓见成效的。
篇二：文明礼仪作业题
文明礼仪作业
教师激励性语言：（ ）
一、轻松９０秒。（将正确答案的序号填在括号内）
１、进入他人房间或翻动别人的物品应（）
ａ、随心所欲 ｂ、乘别人没有发现 ｃ、得到允许
２、在遇到困难和挫折的时候，我们应当（）
ａ、放弃 ｂ、灰心丧气 ｃ、想办法克服
３、不正确的学习习惯是（ ）
ａ、课前做预习 ｂ、课后要复习 ｃ、做完作业就可以了
４、答应别人的事做不到时要（ ）
ａ、那就别插手了 ｂ、马上表示歉意ｃ、表示无所谓
５、对待父母和长辈的劝告，我们要（ ）
ａ、应该听爸爸妈妈的话 ｂ、我才不听呢 ｃ、偏不，对着干
６、正确的课堂表现应当是（ ）
ａ、讲话、做作业 ｂ、发呆想心事 ｃ、积极发言
４
７、在遇到升降国旗、奏唱国歌的时候要快速走开（）ａ、对 ｂ、不对
８、上街时找不到垃圾桶，果皮纸屑就只有扔到地上（）ａ、对 ｂ、不对
９、看到别人受表扬时要给自己加油（ ）ａ、对 ｂ、不对
１０、和小伙伴们偷偷下水游泳（）ａ、对 ｂ、不对
１１、做眼保健操时抄黑板上布置的作业（ ）ａ、对 ｂ、不对
１２、小红班上组织去烈士陵园春游，小红早上又要穿漂亮衣服有要带好吃的，结果迟到了，全班同学在车上等了她十分钟，到了目的地参观时，小红又不停地和同学讲她带了什么好吃的，回去等车时，老师说不许到处乱跑，但小红看到远处有个美丽的花坛，她就跑去摘了几朵花，结果受到了老师的批评。请你说说，小红她做错了几件事情呢，（ ）
ａ、迟到 ｂ、到处乱跑 ｃ、随意摘花ｄ、穿漂亮衣服
二、选做题（任选一题）
１、搜集文明礼仪方面的报纸、画报粘贴在下面或者摘抄有关文明礼仪的名句。
２、写出发生在你身边的不文明现象（至少五条）。
三、以“画说文明礼仪”为主题画一幅画，要求突出思想道德内涵，体现积极向上、健康文明的价值取向，设计制作美观、时尚并富有创意。
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学生感悟：－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ １
篇三：文明礼仪伴我行心理健康礼貌Ａ４电子小报模板，空白电脑手抄报板报，空白简报小学生画报，空白海报模板报纸
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作文十：《关于文明礼仪的读后感》1500字
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关于文明礼仪的读后感
我迫不及待地翻开书本，认真地阅读起来。不时被其中的文明礼仪小故事深深地感动了，除了平时的日常用语、态度举止以外，还包含着方方面面的内容。如上课听讲的学校课堂礼仪，过马路要走斑马线的交通礼仪，爱护绿化公物的社会礼仪，孝敬长辈的家庭礼仪??这些生活中的小细节，处处体现着文明礼仪规范。这本书，让我真正认识到文明礼仪的重要性，也给我提供了更加广阔的空间让我去学习。
看完了这本书，我的收获很大，感想也很多。此时的我，脑子里出现了宽阔马路上，可以随处可见地上的痰、垃圾，为什么会有这些脏物呢？就是因为有些人不自觉，没有养成良好的卫生习惯，而且又觉得自己所做的事情没有人看见，没有什么大碍。他们丝毫不觉得自己的行为已经影响了市容，影响了别人的良好的生活环境。
在今后的生活中，我会这样做：上车时，我们都谦让一点，看见老弱病残主动让座；在公共场所，不乱扔瓜皮果壳，不随地吐痰，不破坏花草树木，爱护公物；在学校里，遵守规章制度，不为鸡毛蒜皮的小事而争吵，互相帮助，让同学间相处得更团结更和睦；在家里，我更要孝敬老人，尊敬父母，主动帮助爸爸妈妈做些力所能及的家务，分担他们的辛劳??
总而言之，我要对照《文明礼仪教育读本》，严格要求
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自己，改正自己的缺点。我愿“文明礼仪”这棵种子，在我们的心里生根发芽，结出丰硕的果实。我们的环境就会变得焕然一新，我们的城市就会变得美丽多姿，我们的家园就会变得和－谐温馨，希望礼仪之花开满人们的心间。
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两个星期前，老师发了一本叫《文明礼仪教育读本》的书。一拿到手，我便被吸引住了，津津有味地看了起来。书中借与一个名叫强强的孩子生活中发生的一些事情，教育我们在和种场合都要注意文明礼仪，并且告诉我们一些基本的礼仪规范。让我有很多收获。
看了书，我把书上的一些要求与我们的平时的行为习惯作了一下比较。真是大不相同埃就拿其中的吃饭来讲。书上说，吃饭前应先排队进入餐厅，有秩序地领取饭盒，再坐到座位上吃饭。再来看看我们吃饭时的样子吧：一开始，我们还是排着队进餐厅的，不过走在路上，有的交头接耳，有的打打闹闹，两条队伍走成三条或四条。一进餐厅的门，一部分人就开始拼命往前挤，往前奔，唯恐拿不到饭盆一样。而实际上，我们每个人的饭盆都已经由食堂里的阿姨分发好，放在我们的餐桌上了。接着便是抢筷子，因为食堂里的工作人员给每张桌子上发的筷子比较少，有的同学又不愿意带筷子或勺子，便经常出现两个人拿着同一双筷子互不相让的情景。吃饭的时候，有些人还是不能安静，边讲边吃，边
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吃边讲。吃完后，端着盆子又是一阵奔跑，盆里的汤汤水水一路泼泼洒洒，有时甚至泼到别人的身上??
想起我们身边的这一幕幕不文明行为，我真为大家感到难过。中华民族自古就是个礼仪之邦，文明是一个人最基本的道德规范。希望同学们读了这本书之后，能够对照自己的行为习惯，改变自己不良的言行，讲文明，懂礼仪，做一个文明的学生。这样，才能建立一个美好和－谐的社会。
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