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作文一：《怎么写文献综述》7000字

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民间文学艺术作品立法保护的研究综述

法学专业学生

指导教师孙广好付坚强

摘要：近年来，民间文学艺术作品的保护问题受到了媒体和学界的广泛关注，但关于民间文学艺术作品相关内容的研究却没有定论。本文通过对民间文学艺术作品的涵义、立法保护的价值抉择、立法模式的选择及立法保护的制度构建等方面研究成果的全面综述，指出学界存在的不同学说与观点，希望能够对以后的学习及研究进程有所裨益。

关键词：民间文学艺术作品；立法；保护

ＦｏｌｋＬｉｔｅｒａｔｕｒｅＡｒｔＷｏｒｋＬｅｇｉｓｌａｔｉｏｎＰｒｏｔｅｃｔｉｏｎＳｕｍｍａｒｙ

ＳｔｕｄｅｎｔｍａｊｏｒｉｎｇｉｎＬａｗ

ＴｕｔｏｒＳｕｎＧｕａｎｇｈａｏＦｕＪｉａｎｑｉａｎｇ

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎｒｅｃｅｎｔｙｅａｒｓ，ｔｈｅｆｏｌｋｌｉｔｅｒａｔｕｒｅａｒｔｗｏｒｋｐｒｏｔｅｃｔｉｏｎｑｕｅｓｔｉｏｎｈａｓｒｅｃｅｉｖｅｄｔｈｅｍｅｄｉａａｎｄｔｈｅｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｗｏｒｌｄｗｉｄｅｓｐｒｅａｄａｔｔｅｎｔｉｏｎ，ｂｕｔａｃｔｕａｌｌｙｄｏｅｓｎｏｔｈａｖｅｔｈｅｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎａｂｏｕｔｔｈｅｆｏｌｋｌｉｔｅｒａｔｕｒｅａｒｔｗｏｒｋｃｏｒｒｅｌａｔｉｏｎｃｏｎｔｅｎｔｒｅｓｅａｒｃｈ．Ｔｈｉｓｔｈｒｏｕｇｈｔｏｔｈｅｆｏｌｋｌｉｔｅｒａｔｕｒｅａｒｔｗｏｒｋｉｍｐｌｉｃａｔｉｏｎ，ｔｈｅｌｅｇｉｓｌａｔｉｏｎｐｒｏｔｅｃｔｉｏｎｖａｌｕｅｄｅｆｉｎｉｔｅｌｙｓｅｌｅｃｔｓ，ｔｈｅｌｅｇｉｓｌａｔｉｏｎｐａｔｔｅｒｎｃｈｏｉｃｅａｎｄｔｈｅｌｅｇｉｓｌａｔｉｏｎｐｒｏｔｅｃｔｉｏｎｓｙｓｔｅｍｃｏｎｓｔｒｕｃｔｓａｎｄｓｏｏｎｔｈｅａｓｐｅｃｔｒｅｓｅａｒｃｈｒｅｓｕｌｔｓｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｓｕｍｍａｒｙ，ｐｏｉｎｔｅｄｏｕｔｔｈｅｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｗｏｒｌｄｅｘｉｓｔｅｎｃｅｔｈｅｄｉｆｆｅｒｅｎｔｔｈｅｏｒｙａｎｄｔｈｅｖｉｅｗｐｏｉｎｔ，ｈｏｐｅｄｗｉｌｌｂｅａｂｌｅｈａｓａｂｅｎｅｆｉｔｔｏｔｈｅｌａｔｅｒｓｔｕｄｙａｎｄｔｈｅｒｅｓｅａｒｃｈ．

Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：Ｆｏｌｋｌｉｔｅｒａｔｕｒｅａｒｔｗｏｒｋ；Ｌｅｇｉｓｌａｔｉｏｎ；Ｐｒｏｔｅｃｔｉｏｎ

“民间文学艺术作品”作为人类创作的一类特殊智力成果受到版权保护始于上世纪６０年代末７０年代初。早在１９９０年我国颁布著作权法时，就明确规定了民间文学艺术作品是特殊作品，其保护方法“由国务院另行规定”。但到目前为止，民间文学艺术作品保护条例仍未公布。近年来，对于民间文学艺术作品的研究如火如荼，取得了可喜的成果。本文将从民间文学艺术作品的涵义、立法保护的价值抉择、立法模式的选择及立法保护的制度构建方面予以综述，希望对其他学者的研究有一定的帮助。

一、关于民间文学艺术作品的涵义

民间文学艺术作品，亦被一些国家和学者称作民间艺术、民间文学作品、民间文学艺术等。关于民间文学艺术作品的涵义，由于学者们研究时基于不同的侧重点，对其涵义的认识存在不同的观点。

一部分学者强调其民族区域性，其中来小鹏认为是指：“流传于本国、本民族范围内，代代相传，构成了民族传统文化基本因素之一的文学艺术作品”。［１］江建名认为是指：“在某个民族或某个地区的人民中间长期流传，并经世代相传、保存和发展而来的，

作者身份不明，尚未发表的文学艺术作品”。［２］

一部分学者强调其延续性，其中卜再元等认为是指：“一种通过某个社会群体几代人的不断模仿创新而进行的个人的连续的、缓慢的创造活动过程的产物”。［３］张广生认为是指：“在本国境内由被认定为该国国民的作者或种族集体创作经世代流传而构成文化遗产基本成份之一的文学、艺术和科学作品”。［４］

还有的学者从其创作的集合性和外在表现出发，刘春田等认为：“民间文学艺术作品指某社会群体（而非个人）创作的歌谣、音乐、戏剧、故事、舞蹈、建筑、立体艺术、装饰艺术等文学艺术形式”。［５］

笔者认为在法学领域，民间文学艺术作品要作为保护客体进入研究视野，必须首先廓清它的内涵和外延，回答什么样的民间文学艺术作品受到法律保护。这是对其保护需要解决的根本问题，也是对其进行保护遇到的第一个难题。虽然学者对民间文学艺术作品概念阐述不一，但仍有共同点可循，并可在方法予以创新，对其作全面界定。

二、民间文学艺术作品立法保护的价值抉择

尽管保护民间文学艺术作品已经日益必要和紧迫，尽管许多发展中国家已或多或少建立民间文学艺术作品的保护体系，但是，目前对民间文学艺术作品是否给予保护还是存在不同认识。

（一）肯定说

郑成思认为，民间文学艺术作品与现代文化是“源”与“流”的关系。如果人们仅仅注重各种智力创作之“流”的保护，而忽视对它们的“源”的关注，则对知识产权保护而言，不能不说是一个缺陷。［６］这一观点的支持者还有赵容、刘晓霞。

另外朱雪忠认为民间文学艺术作品已面临许多问题，必须对它进行立法保护，理由为：一是被年轻一代冷落；二是缺乏对其正确的评价与尊重；三是被贬损、攻击和谬误地使用；四是持有者未能从民间文学艺术作品的商业利用中得到合理的利益。［７］

（二）否定说

这一观点以韦之、凌桦为代表。

韦之、凌桦认为民间文学是一个民族的文化遗产，属于国家的公共财富，应当鼓励作家去挖掘、整理，推陈出新，以继承和发挥本民族的文化，而不是限制作家利用民间文学。而且，由于民文学的范围和权利主体不确定性等问题，需要我们在保护民间文学艺术作品时审慎对待。［８］

笔者认为保护民间文学艺术作品的价值是无庸置疑的，不应因保护过程中存在这样或那样的问题而否定。

三、民间文学艺术作品版权法保护的局限性考量

知识产权制度经过几百年的发展，已成为一种全球通行的、成熟的法律制度，发展中国家希望借助知识产权制度而将保护民间文学艺术推向全球，但同时我们也应当看到，我们所面临且无法回避民间文学艺术与知识产权制度的冲突所带来的困扰。

（一）现行著作权法要求作品作者的确定性与民间文学艺术作品难以确定作者的冲突

徐康平、程乐认为，民间文学艺术来源于特定的群体，是一个民族或者国家甚至一个村落经过世代流传下来的文化遗产，没有特定的作者，是集体创作完成的，不能属于某个个人所专属。这种权利具有集体权利的性质。而现有的著作权法所保护的文学艺术作品是作者独立创作完成的，强调作者个人的私权利，其核心价值在于界定作者基于该文学艺术作品所产生的各种利益关系，是对特定作者的权利保护。即使该文学艺术作品的权利主体是法人，也不能说其享有的是一种集体权利，因为在法律意义上的法人是同自然人一样的独立主体，其享有的权利并不具有集体权利的性质。［９］

（二）现行著作权法要求作品的原创性与民间文学艺术作品缺乏原创性的冲突刘涛认为，现代的知识产权制度一般要求其客体具有新颖性或者是独创性，创新通常成为其受保护的前提。民族民间文学艺术在人类社会发展的历史长河中也会有创新和进步，但其创新往往离不开其独特的自然和人文环境，其创新往往离不开其本源的传承和延续，从这个意义上来说，民族民间文学艺术不在于一味“革新”而专注“守旧”。而不当的创新则可能破坏掉传统文化的真实性和原生环境，使得这些底蕴深厚的传统文明沦落为“假古董”、“伪民俗”，从而失去其自身存在的意义和价值。［１０］

（三）现行著作权法对作品保护期限的限制与民间文学艺术作品保护期无限制的冲突

刘筠筠认为，任何知识产权都是根据知识对社会的贡献和对可得收益的预期回报速度而赋予权利主体一定的保护年限，而民间文学艺术作品由于其自身价值形成的特殊性，笼统地规定一个期限非不能给予保护，反而会使相关的权利合法地被免费使用，原因就在于其在时间上的续展性和主体的不确定性。［１１］

从以上学者观点可知，民间文学艺术作品与一般知识产权客体相比，有其独特的内容，这就造成了版权法保护的局限，因此，必须选择合理的立法模式对其保护。

四、民间文学艺术作品立法模式之选择

在理论界，通过那种途径对民间文学艺术作品立法保护存在不同的看法，主要有：版权法立法保护模式、特别法立法保护模式、邻接权立法保护模式。

（一）版权法立法保护模式

国际上，保护民间文学的最初立法尝试就是利用版权法，该说认为，保护民间文学艺术作品利用版权法的规定就行了。但是，随着对民间文学艺术作品的研究深入，该学说也渐渐的失去其已有的地位。

（二）邻接权立法保护模式

另一种现有的可用来保护民间文学艺术作品的法律方法是所谓的邻接权保护。保护表演者关于其表演的权利或者音像制作者或广播组织关于其摄影作品和广播节目的权利，如果它们是根据民间文学艺术作品而进行的表演、摄影或广播的话，那么对它们进行保护也就是间接保护民间文学艺术作品本身。ＭｒｓＰ．Ｖ．Ｖａｌｓａｌａｇ认为表演者包括“演员、歌手、音乐家、舞蹈家、杂技演员、玩杂耍的人、咒法家、玩蛇者、发表一次演讲的人，或者任何进行表演其他人”。［１２］

（三）特别法立法保护模式

华鹰认为，基于民间文学艺术作品的特殊性，制定著作权法的特别法来保护民间文学艺术作品较为妥当，特别是民间文学艺术作品的范围、作品的表达方式、权利主体、保护期限等与著作权法有较大差异，这些需制定特别法来明确规定。［１３］澳大利亚学者Ｇｉｔｈａｉｇａ也支持这一观点，并在其作品《著作权与民间文学保护》中提出“特殊权利立法”的建议。［１４］我国学者也多支持这一观点。

综上，笔者认为以上每种立法模式都有其优点与缺点，我们必须结合我国的立法实践与现实要求，从保护民间文学艺术作品的角度，选择一种合理的立法模式。

五、民间文学艺术作品立法保护的制度构建

在进一步确立和完善民间文学艺术作品的法律保护时，应把握民间文学艺术作品的自身特征，立足我国立法实践和现有法律资源，从有利于民间文学艺术作品繁荣和发展的原则和保护民间文学艺术作品正当利用的原则角度，构建合理的制度。然而，学者对此观点不一，争论激烈。主要集中在以下几个方面：

（一）权利主体

在设立民间文学艺术主体上，目前有以下几种观点：

一是国家成立专门的机构实施统一管理。刘云峰、张继伟认为，民间文学艺术作品既已如概念分析，则著作权归属该民族或该区域的人集体所有无庸赘述。然而由于民间文艺作品的内容十分丰富，鉴定其属于哪一区域哪个群体比较困难；作品流传范围较广，若硬性规定属于某个民族或群体，可能导致出现民族纷争的恶果；区域、个人作为主体

［１５］在实施上会导致新的困难。赵蓉、刘晓霞认为国家作为权利主体必须享有以下两权利：

一是收取费用权；二是作为对外版权贸易的主体。［１６］

二是民间团体管理。学者刘涛认为，中国需建立一种以私权利或群体公权利为基础的传统知识产权保护机制。具体说就是成立非政府的民间组织来代为行使民族民间文化的相应权利，以切实保护民族民间文学艺术发源地（族群）的集体利益。非政府组织依照法律规定成立、运作，代表民族民间文化发源地（族群）对非发源地或族群之外的人使用、利用该民族文化依法行使相应许可行为或收取合理费用，代表参与诉讼、仲裁等活动。

［１０］

笔者认为以上两种观点有其合理之处，也有不合理之处。在设立权利主体上，应该结合民间文学艺术作品的其他内容，合理的设计，不应该轻易的做出。

（二）权利内容

我们知道一般作品主体享有精神权利和财产权利，并在两权利下享有具体的权利内容，而对于民间文学艺术作品的权利内容，学者观点不一。

雷群安、刘华认为民间文学艺术作品主体享有与一般作品主体一样的精神权利和财产权利。［１７］

杨勇胜的观点与刘华、雷群安基本相同，但在精神权利方面做了补充，认为还应享有以下精神方面的权利回归权、保真权利、继承与再创作权。［１８］

刘云峰、张继伟的观点却有独到见解，他们认为，由于民间文学艺术作品的特性，著作权法规定的具体权利并不能全部对其适用，它仅享有以下权利：署名权、保护作品完整权、复制权和收费权。［１５］

笔者认为，对于民间文学艺术作品的权利内容，应从民间文学艺术作品的特性出发，具体设定，而不应照搬著作权法对一般作品的规定。

（三）权利的保护期限

华鹰认为，民间文学艺术作品从被初创时起，就随着时间的推移而被继承并不断发展，也就是说，民间文学艺术作品是代代相传、世世延续的，每一历史单元都是传播时期，也是再创作时期，很难认定它的保护期起始点和终结点，因此其保护期应该是无限期的。［１３］国内学者对此并无异议。

小结

从上面的介绍中可以看出，近年来学者们对民间文学艺术作品进行了多方面的探讨，但我个人认为，我们应该综合运用多种方法，取其所长，舍其所短。根据民间文学艺术作品的特性，选择合理的立法模式，具体的、合理的设计民间文学艺术作品的权利主体、权利内容等内容，从而达到对民间文学艺术作品合理保护。

一是收取费用权；二是作为对外版权贸易的主体。［１６］

［１０］

（二）权利内容

我们知道一般作品主体享有精神权利和财产权利，并在两权利下享有具体的权利内容，而对于民间文学艺术作品的权利内容，学者观点不一。

雷群安、刘华认为民间文学艺术作品主体享有与一般作品主体一样的精神权利和财产权利。［１７］

笔者认为，对于民间文学艺术作品的权利内容，应从民间文学艺术作品的特性出发，具体设定，而不应照搬著作权法对一般作品的规定。

（三）权利的保护期限

小结

参考文献：

［１］来小鹏．知识产权法教程［Ｍ］．北京：中国政法大学出版社．

［２］江建名．著作权法导论［Ｍ］．合肥：中国科技大学出版社，１９９４．

［３］卜再元等．知识产权保护的理论与实务［Ｍ］．北京：人民交通出版社，１９９８．

［４］张广生．版权参考资料［Ｊ］．法学研究，１９９０（６）．

［５］刘春田．知识产权教程［Ｍ］．北京中国人民大学出版社，１９９５．

［６］郑成思．创新之源与流［Ｊ］．人大复印资料，２００２（８）．

［７］朱雪忠．传统知识的法律保护初探［Ｊ］．华中师范大学学报，２００４（３）．

［８］韦之，凌华．传统知识保护思路［Ｎ］中国知识产权报，２００２－６－８．

［９］徐康平，程乐．民间文学艺术的法律界定［Ｊ］．北京工商大学学报，２００５，２０（５）．

［１０］刘涛．论民间文学艺术作品的法律保护［Ｊ］．甘肃行政学院学报，２００５（５３）．

［１１］刘筠筠．民间文学艺术保护的立法探索与比较研究［Ｊ］．贵州师范大学学报，２００５（６）．

［１２］Ｍｒｓ．Ｐ．Ｖ．ＶａｌｓａｌａＧ．Ｋｕｔｔｙ：ＮａｔｉｏｎａｌＥｘｐｅｒｉｅｎｃｅｓｗｉｔｈｔｈｅＰｒｏｔｅｃｔｉｏｎｏｆＥｘｐｒｅｓｓｉｏｎｓｏｆＦｏｌｋｌｏｒｅ

ＴｒａｄｉｔｉｏｎａｌＣｕｌｔｕｒａｌＥｘｐｒｅｓｓｉｏｎｓ：Ｉｎｄｉａ，ＩｎｄｏｎｅｓｉａａｎｄＰｈｉｌｉｐｐｉｎｅｓＷＩＰＯ，２００５．

［１３］华鹰．论民间文学艺术作品及立法保护［Ｊ］．理论月刊，２００５（１２）．

［１４］ＪｏｓｅｐｈＷａｍｂｕｇｕＧｉｔｈａｉｇａ．ＩｎｔｅｌｌｅｃｔｕａｌＰｒｏｐｅｒｔｙＬａｗａｎｄｔｈｅＰｒｏｔｅｃｔｉｏｎｏｆＩｎｄｉｇｅｎｏｕｓＦｏｌｋｌｏｒｅａｎｄ

Ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ［Ｊ］．ＭｕｒｄｏｃｈＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＥｌｅｃｔｒｏｎｉｃＪｏｕｒｎａｌｏｆＬａｗ，２００２，５（２）．

［１５］刘云峰，张继伟．论民间文学艺术作品的著作权保护［Ｊ］．保定师范专科学校学报，２００４（２）．

［１６］赵蓉，刘晓霞．民间文学艺术作品的法律保护［Ｊ］．法学，２００３（１）．

［１７］雷群安，刘华．民间文学艺术集体管理制度初探［Ｊ］．求索，２００４（３）．

［１８］杨勇胜．民族民间文学艺术作品权利论［Ｊ］．西南民族大学学报，２００４，２５（１）．

作文二：《怎么写文献综述》6700字

写文献综述一般经过以下几个阶段　：即选题　，　搜集阅读文献资料　，　拟定提纲　（包括归纳、整　理、分析　）　和成文。下面分为概念、选题、文献的收集与整理、格式与写法、注意事项等　５部分介绍。

１概念

１．１定义

文献综述　（ｒｅｖｉｅｗ　）是作者在收集大量有关文献的基础上　，　通过综合分析与评价　，　整理概　括而成的专题性学术论文。

从字面理解　，“　综　”　即综合　，　要求对文献资料进行综合分析、归纳整理　，　使材料更精练明确　，　更有逻辑层次　；“　述　”　即评述　，　就是要求对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入　的、系统的论述。总之　，　文献综述即对文献的综合与评述　，　是作者对某一方面问题的历史背　景、　前人工作、　争论焦点、　研究现状和发展前景等内容进行评论的科学性论文。　一篇好的文　献综述　，　应有较完整的文献资料　，　有评论分析　，　并能准确地反映主题内容　，　还要有发展预测。

１．２特点

（１）研究对象是文献资料。这些资料是别人的　，　是拿别人的文章作自己的文章。

（２）信息量大。内容涉及面广　，　信息浓缩、陈旧。

（３）引文多。有很强的参考性。

１．３作用

（１）有利于更新专业知识。文献综述能够反映当前某一领域或某一专题的演变规律、最新进　展、学术见解和发展趋势　，　主题新颖、资料全面、内容丰富、信息浓缩。因此　不论是撰写　或阅读文献综述　，　均可以了解有关领域的新动态、新技术、新成果　，　不断更新知识　，　提高业　务水平。

（２）有利于选择科研方向。　综述通过对新成果、　新方法、　新技术、　新观点的综合分析和评述　，　能够帮助科技人员发现和选取新的科研课题　，　避免重复。

（３）有利于查阅相关资料。　由于科学技术的迅速发展　，　每时每刻都有大量的文献产生　，　要全部　阅读这些文献　，　时间和经历都是不够的　，　通过阅读综述　，　可以在较短的时间内了解有关领域　的发展情况、发展趋势　，　节省大量的时间。

２选题

撰写文献综述通常出于某种需要或目的　，　如为科研立项　，　为某学术会议或期刊投稿　，　为积　累文献资料等等　，　所以　，　文献综述的选题　，　作者一般是明确的　，　不象科研课题选题那么困难。　文献综述选题范围广　，　题目可大可小　，　大到一个领域、一个学科　，　如　：果树栽培技术的演进　；　小到一项技术、一个方法　，　如　：夏剪技术、钙素营养等　，　可根据自己的需要而定。一般讲　，　综　述的题目越具体、越明确　，　收集文献越容易　，　撰写时越易于归纳整理　，　也越能把问题写深写　透。　否则　，　题目选得过大　，　查阅文献花费的时间太多　，　而且归纳整理困难　，　最后写出的综述不　是大题小作就是文不对题。为此　，　选题时　，　应注意以下原则。

（１）针对性。也就是说写综述要干什么　，　要解决什么问题。一般是针对当前科学研究和生产　的实际需要　，　选取大家都比较关注　，　有助于解决实际问题的专题。如写　“　果树育种研究进展　”　这类文章　，　看似切题　，　实际上要包含很多内容

———　育种方法、具体技术、性状鉴定、优系选择、遗传分析等等　，　这样　，　就不如直接写某　项具体内容。

（２）必要性。　某个专题有没有写的必要　，　主要是看有没有新东西来写。　因此　，　要选择具有新法、　新技术、新理论的专题。如写　“　常规育种　”　不如写　“　胚培养育种　”　或　“　基因转导育种　”　。

（３）可行性。要考虑实现的可能性。主观条件是作者对学科或专题知识了解和掌握的程度　，　以及学术水平、综合分析能力等　，　如搞栽培的去写育种方面的文章　；　客观条件主要是对文献　资料的收集与掌握情况。

３文献的收集与整理

３．１文献的概念

文献是记录有知识的一切载体。

文献具有三个基本属性　，　即知识性、记录性和物质性。知识是文献的内容　，　物质是指文献　的载体形式　，　记录是联系文献内容与形式的桥梁。

文献的种类繁多　，　各具特色　，　不同类型文献所记载的信息内容也各有侧重　，　因此　，　首先了　解文献的种类　，　对进一步做好文献检索工作将有很大的帮助。

按载体性质分　：印刷型文献、机读型文献、视听型文献、缩微型文献。

（１）印刷型　（Ｐｒｉｎｔｅｄ）。以纸张为载体的出版物　，　是传统的记录知识、信息的方式。其优点是　便于阅读　，　可广泛流传　；　缺点是体积大　，　占用空间多　，　难于实现机械化、　自动化。　是手工检索　的主要文献来源。

（２）缩微型　（Ｍ　ｉｃｒｏｆｏｒｍ　）。以感光材料为载体　，　利用摄影技术将文献影像体积缩小记录在胶　卷或胶片上。其特点是　：体积小、容量大、成本低　，　便于复制、携带、保存、节省库位。但　缩微文献在阅读上不太方便　，　使用时须借助阅读机。

（３）视听型　（Ａ　ｕｄｉｏ－Ｖ　ｉｓｕａＩＭ　ａｔｅｒｉａｌｓ）。利用声像技术保存的文献。包括　：唱片、录音带、录　像带、科技电影、幻灯片。

（４）机读型　（Ｍ　ａｃｈｉｎｅ－Ｒ　ｅａｄａｂｌｅ）。用计算机阅读的文献　，　通过各种编码并根据一定程序把文　献录在计算机的磁带、磁盘、光盘等载体上。是机检的对象。

按出版形式分　：图书、报刊、资料。

（１）图书　（Ｂ　ｏｏｋ）。图书是总结性的经过重新组织的三次文献　，　是现代出版物中最普通的一种　类型　，　内容广泛　，　数量众多　，　系统地论述一个专题　，　内容比较成熟定型　，　是掌握一门学科的　基本资料。就图书的内容、作用可分为　：一般性图书和工具书。一般性图书包括教科书、参

考书、讲义、图谱、专著、著作集、选集、丛书等　，　而工具书则包括字典、词典、百科全书、　年鉴、手册、指南、图表、目录、书目等。

（２）报刊　（Ｐｅｒｉｏｄｉｃａｌ）。　是一种定期或不定期的连续性出版物　，　每期版式基本相同　，　有固定的刊　名　，　有年、卷、期号。期刊与图书相比　，　具有内容新颖、出版周期短、刊载论文速度快、品　种多、　数量大、　涉及学科面广等特点　，　能及时反映世界科技水平、　科研动态　，　是科技情报的主　要来源和检索对象。可分为　：报纸、杂志、学报、通报、记录、会议录、综述与述评、文摘、　索引等。

（３）资料　（Ｍ　ａｔｅｒｉａｌ）。资料为非书非刊的文献　，　又称特种文献　，　包括　：专利文献、会议录、科　技报告、政府出版物、学位论文、标准、技术档案、产品资料等。依据加工层次的不同　，　分为零次文献、一次文献、二次文献和三次文献。

（１）零次文献。未经正式发表或未形成正式载体前的文献　，　如书信、手稿、记录、笔记等。

（２）一次文献。是首次发表的有正式载体的文献　，　如期刊论文、专利文献、科学报告、会议　录、学位论文等等　，　是文献检索的主要目标。

（３）二次文献。是对一次文献进行加工整理、浓缩提炼的产物　，　主要类型有目录、索引、文　摘等　，　如　《中文科技资料目录》　、　《中国科技期刊数据库》　等。　二次文献具有明显的汇集性、　系统性和可检索性　，　是文献检索的主要工具。

（４）三次文献。是在一、二次文献的基础上　，　经过综合、分析、归纳、整理出来的文献。如　字典、年鉴、综述等。

３．２文献检索

检索　（Ｓｅａｒｃｈｉｎｇ）实际是查找的意思。

３．２．１检索途径

①书名途径　（利用书、刊、杂志名称进行查找文献　，　是查找文献最方便的途径。　）

②著者途径　（是按文献著者姓名编制的索引进行查找的一种方法　）

③序号途径　（利用文献的各种代码、数字编制的索引查找文献称序号途径　，　如专利号、化学　物质登记号、科技报告的报告号、技术标准的标准号等　）

④分类途径　（根据文献所属的学科类检索　）

⑤主题途径　（按主题词的字顺排列　，　便于查找与主题词相关内容的文献　）

⑥关键词途径　（为自然语言检索　）　。

应用最广的是主题途径和关键词途径。

主题是文献具体论述与研究的对象或问题。

主题词是标引和检索文献时　，　叙词表中规定用于表达各种概念的正式叙词　，　也就是规范化了　的关键词。

关键词是从题名、层次标题和正文中选出来的　，　能反映文献主题概念具有实质性意义的词或　词组　，　包括叙词和自由词。

３．２．２检索方法　：手工检索、计算机检索。

３．２．２．１手工检索。手工检索多以书本式或卡片式检索工具为主　，　如各种索引、题录、文摘　等。

中文核心期刊要目总览

中文科技资料目录

全国报刊索引

中国农业文摘

园艺学文摘

（１）工具法　：即利用各种检索工具查找文献的方法

①顺查法。是按时间顺序由远到近逐年查找文献的方法　，　但要注意所查专题的研究开始年　份

，　否则浪费时间。本检查法的优点是漏检率低　，　能全面系统了解所检索专题的过去和现状　，　从而看它的发展趋势和演变过程。缺点是费时。

②倒查法。　与顺查法相反　，　是以现在为时间点　，　由近及远检索文献　，　重点在于查新　，　了解专题　的研究现状。但对专题了解不够时　，　就易造成漏检　，　补救办法是查综述　，　可了解专题从何时　开始及它的发展趋势。

③抽查法。是以专题研究的高峰期为时间段　，　检索这段时间内产生的文献　，　本法能用较少的　时间获得较多的文献　，　但此法要求检索者必须熟知专题的发展史。

④追溯法。　是从文献中所附的参考文献追溯查找的方法　，　即选定一篇与自己科研课题有关论　文的参考文献进行追溯　，　它的优点是在没有检索工具的情况下　，　根据原始文献所附的参考文　献检索相关文献　，　较切题　，　但有片面性　，　文章漏检率高　，　知识陈旧的占多数为其缺点。

⑤分段法。是常用法和追溯法交替使用的方法　，　又称循环法或交替法　，　在查找文献时先利用　检索工具查出一批相关文献　，　然后根据这些文献所附的参考文献进行追溯检索　，　分期分段交　替使用。

⑥浏览法。　因检索工具刊物反映文献有时差问题　，　可利用新到期刊目录进行浏览　，　但只能获得　本馆馆藏文献　，　有局限性、不全面、不系统　，　不能作为查阅文献的主要方法。

３．２．２．２计算机检索。借助于计算机设备进行人机对话的方式进行检索。具有密度高、容量　大、查找速度快、不受时空限制等优点　，　缺点是要有专门设备　，　收费高。

途径

：

ＣＮ　Ｋ　Ｉ中国知识基础设施工程数据资源　（清华同方　：／／ｗ　ｗ　ｗ　．ｋｉ．ｎｅｔ）

万方数据资源　（科技部情报所　：／／ｗ　ｗ　ｗ　．ｗ　ａｎｇｆａｎｇｄａｔａ．　．）

西信天元数据资源　（重庆维普　：／／ｗ　ｗ　ｗ　．ｃｑｖｉｐ．　　）

国家科技图书文献中心　（：／／ｗ　ｗ　ｗ　．ｎｓｔｌ．ｇｏｖ．）中西文均可

中国农科院科技文献信息中心　（：／／ｗ　ｗ　ｗ　．ｃａａｓ．　ｎｅｔ）

国研网　（国务院发展研究中心信息网　：／／ｗ　ｗ　ｗ　．ｄｒｅｔ．　）

Ａ　Ｇ　ＲＩＳ　（国际农业科学和技术信息系统　，　由联合国粮食及农业组织于　１９７４年创建

，　：／／ｗ　ｗ　ｗ　．ｆａｏ．　ｏｒｇ／ａｇｒｉｓ／ｄｅｆａｕｌｔ＿ｚｈ．ｈｔｍ　）

Ａ　ｇｒｉｃｏｌａ　（美国国家农业图书馆文摘索引　）

ＣＡＢＩ　（国际农业和生物科学中心出版的文摘型光盘数据库　）

数据库　：

期刊全文数据库

优秀博硕士学位论文全文数据库

重要报纸全文数据库

重要会议论文全文数据库

３．２．２．３查找原文。根据检索结果　，　查找到原文。

具体方法有　：利用单位馆藏、利用公共资源、利用网络资源、利用私人交流。

３．３文献的阅读与整理

（１）阅读与筛选。检索和收集到文献后　，　就要进行阅读。一般分为粗读和精读。粗读重点是　阅读摘要和结论　，　了解该文献的大概情况　，　看文献内容的相关性、可靠性、代表性如何　，　决　定是否可用。对于选用的文献　，　要进行精读　，　了解其目的、方法、结果、结论和主要观点　，　并做好文献摘录卡　（包括作者、　题名、　期刊名称、　年、　卷、　期、　起止页、　摘要及主要结果等　，　注意作者要姓前名后　，　写出　３位　）　。

（２）分类与归纳。对于所查到的文献资料　，　根据主要结果、结论、观点等内容的不同　，　进行分　类与归纳　，　使资料内容系统化并产生初步的判断　，　形成初步构思。

（３）分析与写提纲。通过对文献内容的综合分析　，　确定论证方法　，　安排层次结构　，　整理出写作　提纲。　提纲的重点是确定前言的内容和正文的各级标题　，　并且要把相关的文献标录在相应的　标题之下。　最后　，　还要检查　，　看资料是否充分　，　观点与材料是否一致　，　各部分是否匀称　，　如有　问题　，　在进行调整、补充。

４格式与写法

文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。　这是因为研究性的论文注重研究的方法　和结果　，　而文献综述要求向读者介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上　方面的评述。　因此文献综述的格式相对多样　，　但总的来说　，　一般都包含以下　４部分　：即前言、　主体、总结和参考文献。撰写文献综述时可按这　４部分拟写提纲　，　在根据提纲进行撰写。

（１）前言。主要是叙述有关概念或定义　，　研究历史、现状　，　综述的范围　，　争论的焦点　，　写作的　目的等　，　以引出正文　，　使读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。

（２）主体。利用论据围绕论点进行论证　，　也就是要利用所掌握的文献　，　通过分析　，　提出问题　，　解决问题　，　做到结构严谨　，　层次分明　，　思路清晰　，　语言简练。其写法多样　，　没有固定的格式　，　常常是结合使用。

①循序法。即按年代或事物发展的先后顺序写。

②分述法。按照主题的各个方面分别论述。

③论证法。先提出问题再进行论证。

④对比法。将原始文献资料中不同的观点用对比的方法进行分析　，　评价其正确性、客观性、　可能性　，　从而得出结论。

⑤推理法。根据事物发展的客观规律　，　通过对文献的分析　，　推导出新的结论。

⑥归纳法。将各方面的文献资料综合起来　，　加以分析研究　，　使资料系统化　，　观点集中起来　，　其　结论能揭示出事物的本质和规律。

（３）结论。　与研究性论文的小结有些类似　，　将全文主题进行扼要总结　，　指明主要观点、　结论存　在问题、发展趋势等　，　对所综述的主题有研究的作者　，　最好能提出自己的见解　，　使读者更加　明确该综述的主要观点和内容　，　哪些观点比较成熟、可信　，　哪些问题有待深入研究。

（４）参考文献。参考文献虽然放在文末　，　但却是文献综述的重要组成部分。因为它不仅表示　对被引用文献作者的尊重及引用文献的依据　，　而且为读者深入探讨有关问题提供了文献查　找线索。因此　，　应认真对待。参考文献的编排格式一般采用顺序编码制　，　即依照其在文中出　现的先后顺序　，　在引用处右上角用阿拉伯数字加方括号标出　，　同时按引用先后顺序将参考文　献排列于文后排列于文后。

文后参考文献著录格式如下　：

①专著标引顺序号著者　．　书名　．　版本　．　其他责任者　．　出版地　：出版者　．　出版年　．　位置

②专著或论文集中析出的文章标引顺序号作者　．　题名　．　见　（Ｉｎ）：文献责任者　．　书名或文集名　．　版本　．　出版地　：出版者　．　出版年　．　位置

③期刊中析出的文章标引顺序号作者　．　题名　．　其他责任者　．　刊名　，　年　，　卷　（期　）：位置

５　注意事项

（１）搜集文献应尽量全。　掌握全面、　大量的文献资料是写好综述的前提　，　一般要求是最近　３～　５年的文章　，　直接引用的文献数量最好在　３０篇以上（要求是　２０＋２篇外文）。否则　，　随便搜　集一点资料就动手撰写是不可能写出好综述的。

（２）注意引用文献的代表性、可靠性和科学性。在搜集到的文献中可能出现观点雷同　，　有的文　献在可靠性及科学性方面存在着差异　，　因此在引用文献时应注意选用代表性、　可靠性和科学　性较好的文献　，　最好是先进国家、　权威机构、　核心期刊或专业学术性期刊上的一次性文献。

（３）引用文献要忠实文献内容。文献综述是一种信息加工　，　不是原创。由于有作者自己的评　论分析　，　因此在撰写时应分清作者的观点和文献的内容　，　不能篡改文献的内容　，　更不能把自　己的观点凌驾于文献资料之上。

（４）要有综有述。综述是作者对文献进行综合分析后　，　重新组织写出来的文章　，　因此　，　不是文　献内容的简单罗列、堆积　，　更不能大段抄录或翻译　，　而应该用自己的语言表达出来　，　并要条　理化、系统化。

（５）参考文献不能省略。　有的科研论文可以将参考文献省略　，　但文献综述绝对不能省略　，　而且　应是文中引用过的　，　能反映主题全貌的　，　作者直接阅读过的文献资料。

作文三：《怎么写文献综述》2100字

怎么写文献综述？

综述

综述是指就某一时间内，作者针对某一专题，对大量原始研究论文中的数据、资料和主要观点进行归纳整理、分析提炼而写成的论文。综述属三次文献，专题性强，涉及范围较小，具有一定的深度和时间性，能反映出这一专题的历史背景、研究现状和发展趋势，具有较高的情报学价值。阅读综述，可在较短时间内了解该专题的最新研究动态，可以了解若干篇有关该专题的原始研究论文。国内外大多数医学期刊都辟有综述栏目。

检索和阅读文献是撰写综述的重要前提工作。一篇综述的质量如何，很大程度上取决于作者对本题相关的最新文献的掌握程度。如果没有做好文献检索和阅读工作，就去撰写综述，是决有会写出高水平的综述的。

综述的写作格式一般包括四部分，即前言、正文、小结、参考文献。

前言，要用简明扼要的文字说明写作的目的、必要性、有关概念的定义，综述的范围，阐述有关问题的现状和动态，以及目前对主要问题争论的焦点等。前言一般２００－３００字为宜，不宜超过５００字。

正文，是综述的重点，写法上没有固定的格式，只要能较好地表达综合的内容，作者可创造性采用诸多形式。正文主要包括论据和论证两个部分，通过提出问题、分析问题和解决问题，比较不同学者对同一问题的看法及其理论依据，进一步阐明问题的来龙去脉和作者自己的见解。当名，作者也可从问题发生的历史背景、目前现状、发展方向等提出文献的不同观点。正文部分可根据内容的多少可分为若干个小标题分别论述。

小结，是结综述正文部分作扼要的总结，作者应对各种观点进行综合评价，提出自己的看法，指出存在的问题及今后发展的方向和展望。内容单纯的综述也可不写小结。

参考文献，是综述的重要组成部分。一般参考文献的多少可体现作者阅读文献的广度和深度。对综述类论文参考文献的数量不同杂志有不同的要求，一般以３０条以内为宜，以最近３－５年内的最新文献为主。

撰写综述论文的几个注意事项：⑴题目不宜过大。一般来说，题目过大，则不易把握论文的中心，不易得透彻。⑵参考文献太旧。综述一定要反映最新的他人研究情况，如果所引述文献都是若干所前的陈旧参考文献，则不能反映最新的研究动态。⑶引用文献不过多。文献综述的作者引用间接文献的现象时有所见。如果综述作者从他人引用的参考文献转引过来，这些文献在他人引用时是否恰当，有无谬误，综述作者是不知道的，所以最好不要间接转引文献。⑷综述篇幅太长。杂志编辑部对综述的字数一般都有一定数量的约定。作者在初写综述时，往往不注意这点，造成虚话、空话较多，重点不突出。综述不般宜超过４０００字。⑸综述并不是简单的文献罗列，综述一定有作者自己的综合和归纳。有的综述只是将文献晚罗列，看上去像流水帐，没有作者自己的综合与分析，使人看后感到重复

撰写文献综述应注意的问题

选定题目后，就要围绕题目进行搜集与选题有关的文献。作者在搜集阅读文献资料时需要注意以下几点：

１、搜集文献应尽量全面

文献资料是撰写文献综述的物质基础，选定综述的题材后要大量的搜集和阅读有关的中文和外文文献。搜集文献要求越全越好。掌握全面、大量的文献资料是写好综述的前提，否则，随便搜集一点资料就动手撰写是不可能写出好多综述的，甚至写出的文章根本不成为综述。

２、注意引用文献的代表性、可靠性和科学性

搜集好与选题有关的参考文献后，就要对这些参考文献进行阅读、归纳、整理，如何从这些文献中选出具有代表性、科学性和可靠性大的单篇研究文献十分重要，从某种意义上讲，所阅读和选择的文献的质量高低，直接影响文献综述的水平。因此在阅读文献时，要写好“读书笔记”、“读书心得”和做好“文献摘录卡片”。有自己的语言写下阅读时得到的启示、体会和想法，将文献的精髓摘录下来，不仅为撰写综述时提供有用的资料，而且对于训练自己的表达能力，阅读水平都有好处，特别是将文献整理成文献摘录卡片，对撰写综述极为有利。

３、引用文献要忠实文献内容

由于文献综述有作者自己的评论分析，因此在撰写时应分清作者的观点和文献的内容，不能篡改文献的内容。

４、参考文献不能省略

文献综述中涉及的参考文献主要是能反映主题全貌的、而且是作者直接阅读过的文献资料，它反映了作者对该研究领域的理解程度和选题的前期研究状况，所以绝对不能省略。

五、如何写好文献综述

技巧一：收集资料要瞄准主流文献，如该领域的核心期刊、经典著作、专职部门的研究报告、重要人物的观点和论述等，这是做文献综述的

技巧二：随时整理，如对文献进行分类，记录文献信息和藏书地点。做毕业论文有一个比较长的准备时间，有的文献看过了当时不一定有用，事后想起来却找不着了，所以有时记录是很有必要的。因此，做好文献阅读卡片很有必要，特别是对于那些很重要的文献，不妨做一个读书笔记，摘录其中的重要观点和论述。这样一步一个脚印，到真正开始写论文时就积累了大量

技巧三：要按照问题来组织文献综述。看过一些文献以后，我们有很强烈的愿望要把自己看到的东西都陈述出来，像

总之，一篇好的文献综述既高屋建瓴，又脚踏实地。文献综述顾名思义由“综”和“述”两部分组成。前半部分的“综”不算太难，根据所查阅大量的文献进行综合的归类、提炼、概括即可做到的话。后半部分的评“述”与分析则是一篇“综述”质量高下的分界线，这需要融入作者自己理论水平、专业基础、分析问题、解决问题的能力，在对问题进行合情合理的剖析基础上，提出自己独特的见解

作文四：《文献综述怎么写》7100字

怎样文写献综？述最（整完的份资一料）－　断　弦晴的客　博　－敏思客博

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作文五：《文献综述怎么写》3500字

文献综述怎么写（看看就知道了）　文献综述是毕业论文的重要部分，　一篇完整的毕业论文必须有一个　囊　括论文各个关键词的国内外综述性概述　。　在各大高校均采用中国知网　论文检测系统后，　文献综述就是很多同学的恶梦，　因为文献引用的多，　论文重复率过高，文献引用的少，论文字数不够。

１、　综述的定义和特点

文献综述的定义：综述是查阅了某一专题在一段时期内的相当数量的文献资料，　经过分析研究，选取有关情报信息，进行归纳整理，作出综合性描述的文章。　文献综述的特点：

①综合性：综述要

②评述性：是指比较专门地、全面地、深入地、系统地论述某一方面的问题，对　所综述的内容进行综合、分析、评价，反映作者的观点和见解，并与综述的内容　构成整体。一般来说，综述应有作者的观点，否则就不成为综述，而是手册或讲　座了。

③先进性：综述不是写学科发展的历史，而是要搜集最新资料，获取最新内容，　将最新的信息和科研动向及时传递给读者。

综述不应是材料的罗列，而是对亲自阅读和收集的材料，加以归纳、总结，做出

评论和估价。　并由提供的文献资料引出重要结论。　一篇好的综述，　应当是既有观　点，　又有事实，　有骨又有肉的好文章。　由于综述是三次文献，　不同于原始论文　（一　次文献　）　，所以在引用材料方面，也可包括作者自己的实验结果、未发表或待发　表的新成果。

综述的内容和形式灵活多样，　无严格的规定，　篇幅大小不一　。　大的可以是几十万　字甚至上百万字的专著，　参考文献可数百篇乃至数千篇；　小的可仅有千余字，　参　考文献数篇。　一般医学期刊登载的多为　３０００～４０００字，　引文　１５～２０篇，　一般　不超过　２０篇，外文参考文献不应少于　１／３

２　、综述的内容要求

选题要新：即所综述的选题必须是近期该刊未曾刊载过的。　一片综述文章，　若与　已发表的综述文章

层次要清：这就要求作者在写作时思路要清，先写什么，后写什么，写到什么程　度，前后如何呼应，都要有一个统一的构思。

语言要美：科技文章以科学性为生命，但语不达义、晦涩坳口，结果必然阻碍了　科技知识的交流。所以，在实际写作中，应不断地加强汉语修辞、表达方面的训　练。

文献要新：由于现在的综述多为

校者把关：综述写成之后，　要请有关专家审阅，　从专业和文字方面进一步修改提　高。　这一步是必须的，　因为作者往往有顾此失彼之误，　常注意了此一方而忽视了　彼一方。　有些结论往往是荒谬的，　没有恰到好处地反应某一课题研究的

３　、综述的格式和写法

综述一般都包括题名、著者、摘要、关键词、正文、参考文献几部分。其中　正文部分又由前言、主体和总结组成。

前言：用　２００～３００字的篇幅，提出问题，包括写作目的、意义和作用，　综述问题的历史、资料来源、现状和发展动态，有关概念和定义，选择这一专题　的目的和动机、　应用价值和实践意义，　如果属于争论性课题，　要指明争论的焦点　所在。

主体：主要包括论据和论证。通过提出问题、分析问题和解决问题，比较　各种观点的异同点及其理论根据，　从而反映作者的见解。　为把问题说得明白透彻，　可分为若干个小标题分述。　这部分应包括历史发展、　现状分析和趋向预测几个方　面的内容。　４

①历史发展：要按时间顺序，　简要说明这一课题的提出及各历史阶段的发展　状况，体现各阶段的研究水平

②现状分析：介绍国内外对本课题的研究现状及各派观点，　包括作者本人的　观点。　将归纳、　整理的科学事实和资料进行排列和必要的分析。　对有创造性和发　展前途的理论或假说要详细介绍，　并引出论据；　对有争论的问题要介绍各家观点

或学说，进行比较，指问题的焦点和可能的发展趋势，并提出自己的看法。对陈　旧的、过时的或已被否定的观点可从简。对一般读者熟知的问题只要提及即可。　③趋向预测：在纵横对比中肯定所综述课题的研究水平、　存在问题和不同观　点，提出展望性意见。这部分内容要写得客观、准确，不但要指明方向，而且要　提示捷径，　为有志于攀登新高峰者指明方向，　搭梯铺路。　主体部分没有固定的格　式，　有的按问题发展历史依年代顺序介绍，　也有按问题的现状加以阐述的。　不论　采用哪种方式，　都应比较各家学说及论据，　阐明有关问题的历史背景、　现状和发　展方向。

文献综述　的格式

文献综述　的格式与一般　研究性论文　的格式有所不同。　这是因为研究性的论文注重　研究的方法和结果，而　文献综述　要求向读者介绍与主题有关的详细资料、动态、　进展、　展望以及对以上方面的评述。　因此文献综述的格式相对多样，　但总的来说，　一般都包含以下具体格式：综述题目；作者单位；摘要；关键词；引言；正文；　总结；参考文献。

（一　）　题目

题目限　２０字以内（包括副标题　）　。能够准确反映文章的主要内容。

（二　）　摘要和关键词

摘要限　２００字以内。摘要要具有独立性和自含性，不应出现图表、冗长的公式　和非公知的符号、缩略语。摘要后须给出　３－５个关键词，中间应用分号“；”分　隔。

（三　）　引言部分

引言部分，主要是说明写作的目的，介绍有关的概念、定义以及综述的范围，扼　要说明有关主题的研究现状或争论焦点，　使读者对全文要叙述的问题有一个初步　的轮廓。

在综述的引言（或者导言、介绍）部分要写清以下内容：

（１）首先要说明写作的目的，定义综述主题、问题和研究领域。

（２）指出有关综述主题已发表文献的总体趋势，阐述有关概念的定义。

（３）规定综述的范围、包括专题涉及的学科范围和时间范围，必须声明引用文献　起止的年份，解释、分析和比较文献以及组织综述次序的准则。

（４）扼要说明有关问题的现况或争论焦点，引出所写综述的核心主题，这是广大　读者最关心而又感兴趣的，也是写作综述的主线。

（四　）　主题部分

主题部分是综述的主体。　其写法多样，　没有固定的格式。　可按文献发表的年代顺　序综述，　也可按不同的问题进行综述，　还可按不同的观点进行比较综述，　不管用　那一种格式综述，　都要将所搜集到的文献资料归纳、　整理及分析比较，　阐明引言　部分所确立综述主题的历史背景、　现状和发展方向，　以及对这些问题的评述，　主　题部分应特别注意代表性强、　具有科学性和创造性的文献引用和评述。　主题内容　根据综述的类型可以灵活选择结构安排。

主题的层次标题应简短明了，以　１５字为限，不用标点符号，其层次的划分及编　号一律使用阿拉伯数字分级编号法（不含引言部分），一般用两级，第三级上用　圆括号（）中间加数字的形式标识。

插图应精选，　具有自明性，　勿与文中的文字和表格重复。　插图下方应注明图序和　图名。

表格应精心设计，结构简洁，便于操作，并具有自明性，内容勿与正文、插图重　复。表格应采用三线表，可适当加注辅助线，但不能用斜线和竖线。表格上方应　注明表序和表名。

（五　）　总结部分

总结部分，　与　研究性论文　的小结有些类似，　将全文主题进行扼要总结，　与前言部　分呼应，　指出现有研究中主要研究方法上的优缺点或知识差距，　若作者对所综述　的主题已经有所研究，最好能提出自己的见解。

（六　）　参考文献

参考文献虽然放在文末，　但却是文献综述的重要组成部分。　因为它不仅表示对被　引用文献作者的尊重及引用文献的依据，　而且为读者深入探讨有关问题提供了文　献查找线索。因此，应认真对待。参考文献的编排应条目清楚，查找方便，内容　准确无误。

参考文献应限于作者直接阅读过的、　最主要的、　发表在正式出版物上的文献。　要　求不少于　３０篇。

一．文献综述的引言

包括撰写文献的范围、正文的标题及基本内容提要；

二．文献综述的正文

包括课题研究的历史　（寻求研究问题的发展历程　）　、　现状、　基本内容　（寻求认识的　进步　）　，　研究方法的分析　（寻求研究方法的借鉴　）　，已解决的问题和尚存的问题，　重点、　详尽地阐述对当前的影响及发展趋势，　以便于他人了解该课题研究的起点　和切入点。

三．文献综述的结论

概括指出自己对该课题的研究意见，存在的不同意见和有待解决的问题。　四．文献综述的附录

列出参考文献，　说明文献综述所依据的资料，　增加综述的可信度，　便于读者进一　步检索。

格式排版说明：

１．　文献综述做成　ｗｏｒｄ　格式文档打印（Ａ４纸）

２．　标题　四号字　居中

３．　作者信息　小五号　居中

４．　摘要　五号字　行距为　１．５倍

５．　关键词　五号　左对齐

６．　正文　五号字　分段落书字　行距为　１．５倍

７．　参考文献　五号字　左对齐　行距为　１．５倍

８．　注释　五号字　左对齐　行距为　１．５倍

９．　参考文献的序号以　（１）、（２）……的形式进行标注

１０．　注释的序号以　右上标①、②……的形式，录入在参考文献中也以①、②……　的形式进行序号标注。

作文六：《文献综述怎么写》7600字

一、选题和搜集阅读文献

撰写文献综述通常出于某种需要，如为某学术会议的专题、从事某项科研、为某方面积　累文献资料等等，所以，文献综述的选题，作者一般是明确的，不象科研课题选题（或者论文选题）那么困难。文献综述选题范围广，题目可大可小，大到一个领域、一个学科，小到一种疾病、一个方法、一个理论，可根据自己的需要而定，初次撰写文献综述，特别是实习同学所选题目宜小些，这样查阅文献的数量相对较小，撰写时易于归纳整理，否则，题目选得过大，查阅文献花费的时间太多，影响实习，而且归纳整理困难，最后写出的综述大题小作或是文不对题。

选定题目后，则要围绕题目进行搜集与文题有关的文献。关于搜集文献的有很多方法，如看专著、年鉴法、浏览法、滚雪球法、检索法等等。搜集文献要求越全越好，因而最常用的方法是用检索法。搜集好与文题有关的参考文献后，就要对这些参考文献进行阅读、归纳、整理，如何从这些文献中选出具有代表性、科学性和可靠性大的单篇研究文献十分重要，从某种意义上讲，所阅读和选择的文献的质量高低，直接影响文献综述的水平。因此在阅读文献时，要写好“读书笔记”、“读书心得”和做好“文献摘录卡片”。用自己的语言写下阅读时得到的启示、体会和想法，将文献的精髓摘录下来，不仅为撰写综述时提供有用的资料，而且对于训练自己的表达能力，阅读水平都有好处，特别是将文献整理成文献摘录卡片，对撰写综述极为有利。

二、格式与写法

文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。这是因为研究性的论文注重研究的方法和结果，特别是阳性结果，而文献综述要求向读者介绍与主题有关的详细资料、动态、　进展、展望以及对以上方面的评述。因此文献综述的格式相对多样，但总的来说，一般都包　含以下四部分：即前言、主题、总结和参考文献。撰写文献综述时可按这四部分拟写提纲，　在根据提纲进行撰写工作。

前言部分，主要是阐明此篇综述的写作目的，介绍有关的概念及定义以及综述的范围，扼要说明有关主题的现状或争论焦点，使读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。

主题部分，是综述的主体，其写法多样，没有固定的格式。

可按年代顺序综述，也可按　不同的问题进行综述，还可按不同的观点进行比较综述，　不管用那一种格式综述，都要将所搜集到的文献资料归纳、整理及分析比较，阐明有关主题的历史背景、现状和发展方向，以及对这些问题的评述，主题部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的文献引用和评述。

总结部分，与研究性论文的小结有些类似，将全文主题进行扼要总结，对所综述的主题　有研究的作者，最好能提出自己的见解。

参考文献虽然放在文末，但却是文献综述的重要组成部分。因为它不仅表示对被引用文　献作者的尊重及引用文献的依据，而且为读者深入探讨有关问题提供了文献查找线索。因　此，应认真对待。参考文献的编排应条目清楚，查找方便，内容准确无误。关于参考文献的　使用方法，录著项目及格式与研究论文相同。

三、注意事项

由于文献综述的特点，致使它的写作既不同于“读书笔记”“读书报告”，也不同于一般的科研论文。因此，在撰写文献综述时应注意以下几个问题：

⒈搜集文献应尽量全。掌握全面、大量的文献资料是写好综述的前提，否则，随便搜集　一点资料就动手撰写是不可能写出好多综述的，甚至写出的文章根本不成为综述。

⒉注意引用文献的代表性、可靠性和科学性。在搜集到的文献中可能出现观点雷同，有　的文献在可靠性及科学性方面存在着差异，因此在引用文献时应注意选用代表性、可靠性和　科学性较好的文献。

⒊引用文献要忠实文献内容。由于文献综述有作者自己的评论分析，因此在撰写时应分　清作者的观点和文献的内容，不能篡改文献的内容。

⒋参考文献不能省略。有的科研论文可以将参考文献省略，但文献综述绝对不能省略，　而且应是文中引用过的，能反映主题全貌的并且是作者直接阅读过的文献资料。

总之，一篇好的文献综述，应有较完整的文献资料，有评论分析，并能准确地反映主题内容。

例文：　在高校体育教学中实施心理健康教育　　的　　研究

［前言］

大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明：“在我国２０世纪　８０年代中期，２３％～２５％的大学生存在心理障碍，９０年代上升到２５　％，近年来已达到３０％，存在心理障碍的人数还在不断增多”。［１］使得我们不得不更加关心大学生心理健康问题。任长顺在《不同运动项目对大学生心理健康水平影响的调查研究》中提出“大学时期是大学生良好心理习惯的形成和心理逐渐走向成熟的关键时期，近年来随着现代人对健康认识的转变，有关大学生心理健康问题也越来越受到广泛关注。大学时期同时也是人的一生中心理变化最大的时期。他们既要应付生理变化带来的心理问题，还要应付社会环境变化产生的心理矛盾，常常处于错综复杂的心理矛盾之中。不可避免地会遇到多种多样的心理卫生问题”［２］。曾四清在《高校体育教学中培养学生心理健康的途径》中提到“心理疾病最重要的治疗手段是行为疗　法”［３］，而刘卫平、李平等认为体育教学恰恰在这方而具有得天独厚的优势，　“以思维活动为主要活动方式的文化课，由于学生的心理思想和外部行为不宜表现，所以在课堂中实施心理健康教育多以理性的说教为主，学生的主体参与水平仅处于较低的被动认同活动阶段，故难以实施有针对性、及时性的教育来改善增进他们的心理健康水平。相比之下，体育实践课由于它具有群体性、竞争性、艰苦性、娱乐性、释放性、外显性等特点，故可以看成它是个社会活动的缩影，或者说是社会活动模拟游戏化，人们沉浸在体育实践课活动中，会感受到丰富多变的刺激，也会体验到几乎和社会活动完全相同的精神磨难与心理冲突。所以，它更易于有效地把培养学生的心理健康意识与心理健康行为有机地结合起来，使学生能在寓心理健康教育于课堂身体活动的过程中主动加强主体的参与性，并充分地体验、领悟、内化，然后附诸实践直接接受实践的检验”。［４］正因为体育教育在这方面表现出来的优势，使得越来越多的专家学者关注体育对心理健康教育的积极影响。本课题主要是从平时的课堂教学出发，研究体育运动本身会对心理健康产生积极的影响、各种不同教学手段对学生的心理产生的不同影响以及心理健康教育的评价，使体育教师在课堂体育教学过程中渗透和实施心理健康教育更具操作性和可行性，从而促进大学生健康心理的形成，减少心理问题的发生。

［主题］

大学阶段是人们接受系统的学校教育的最后时期，也是人们进入社会前的最后阶段。大多数学生离开了家长而独自生活和学习，其中有来自日常生活的苦恼、有与同学交往过程中发生的关系矛盾、有学习中的困难和挫折以及即将毕业进入社会而产生的就业压力，因此，高丹娜在《如何在高校体育教学中改善大学生的心理健康》提出本阶段“是人的一生中心理变化最大的时期”［５］；同时还要应付生理变化带来的心理问题，从而常常处于错综复杂的心理矛盾之中。不可避免地会遇到多种多样的心理卫生问题。

一、体育运动本身会对心理健康产生积极的影响。

心理疾病最重要的治疗手段是行为疗法。于勇在《体育教学与心理健康教育》研究中表明体育运动由于本身特点决定了其在促进心理健康方面具有巨大的效应。

１、　体育锻炼能促进认知能力的提高

体育锻炼中从事每一项运动都要求运动者对外界事物做出迅速准确的判断与感知，从而快速协调自己的身体以保证动作的完成，从事长期的运动能促进人的知觉能力的发展，提高人的反应速度和知觉判断能力，使人变得敏捷、灵活。

２、　体育锻炼能获得良好的情绪体验

体育锻炼能带来流畅的情绪体验这是一种理想的内部情绪体验状态，在这种状态下，人们能忘我地投入到运动中，并产生来自于活动过程本身的直接兴趣和享受，这是一种在学习、下作、交际中所无法产生的情绪状态。研究表明：用力的运动可使人减少情绪上的负担，甚至能减轻因精神压力的偶发事件而造成的心理负担。

３、　体育锻炼能强化“自我概念”，对自尊产生积极影响

“自我概念’，是个体主观上关于自己看法和感觉的总和。自我概念是相对稳定的，在适应社会的人格的形成方面起很大的作用。众多研究表明：体育锻炼可使自我概念清晰度明　　　显提高，肌肉力量、情绪稳定性和外向性格呈现正相关，通过力量训练个体的自我概念显著增强。

４、　体育锻炼能协调人际关系

随着社会的发展以及生活节奏的加快，许多人感到愈来愈缺乏适当的社会联系和人际交往，体育活动是一种很好的增加人与人之间接触的形式，在活动中共同锻炼、相互竞争、团结合作、相互交流，可以使个体忘却烦恼和疲劳消除孤独感，使身心得到舒适的体验，产生良好的情绪状态。

５、　体育活动能降低应激反应，消除疲劳

应激是指个体对应激源或刺激所做出的反应。锻炼会引起人脑释放自然合成的镇静剂一一内啡肽，发挥作用时，内啡肽具有阻断大脑中与应激有关的化学反应的作用。有研究表明，体育锻炼能提高诸如最大吸氧量和最大肌肉力量等生理功能，这就能减少疲劳的产生。

６、体育锻炼能预防和治疗心理疾病

焦虑和抑郁是人学生遇到的几种最为常见的情绪困扰，１９９０年诺瑟等人的研究表明，一次性活动和长期的身体锻炼均能有效地降低抑郁；身体锻炼既可降低特质性抑郁，也可降低状态性抑郁，身体锻炼既可降低正常人的抑郁，也可降低精神病患者的抑郁，有氧练习（低强度、长时间）和无氧练习（高强度、短时间）均可降低抑郁；体育锻炼与心理治疗相结合更能有效的降低抑郁”。［６］

教学过程是具有目的性和计划性的，它可以根据具体的教学内容，从中挖掘出具有心理健康教育的素材，从而有目的来“改善和调解大学生的精神状态，使其适应繁重的学习生活及来自各方而的压力，树立积极向上的思想意志品质，培养学生自强、自立、自尊、自爱的健康人格，为成功走向社会打好基础。其次，体育活动是在一定的社会环境中进行的，总是与人群发生着交往和联系，在活动中要努力控制和约束自己的内心冲突，这对培养协调人际关系，扩大社会交往，遵守公共生活中的基本道德行为规范起着积极的影响”　。［７］同时在教学过程中通过不同体育活动内容、教学方法和手段，可以缓解心理矛盾、消除忧郁和焦虑等各种心理问题、调节心理状况、维持心理平衡。

二、体育教学中心理健康教育的手段。

１、不同的教学内容是会产生不同的心理教育作用。

“田径培养学生的勇敢、坚毅、果断、坚忍不拔、奋发进取、开拓进取、吃苦耐劳等良好的心理素质。”［８］　；“而在球类教学中，提倡集体主义精神，做到胜不骄、败不馁，奋勇拼搏，可培养关心他人、关心集体的良好心理素质。”［９］　；“太极拳特别强调‘知己’功夫的练习，‘看熟’、‘懂劲’的阶段也就是‘知己’的阶段，通过‘知己’功夫的锻炼，可以明显提高太极拳锻炼者对‘自我’的认识。自我概念和自尊水平的提升都极有利于练习者健全人格的培养。”［１０］　；“游泳、滑冰、跳马及双杠等既具有表演风格又具有挑战性的项目，

这要求学生不断克服怕摔跤和去怕担风险等胆怯心理，去战胜困难，越过障碍”［１１］　；“体育舞蹈具有增进人际交往和友谊，满足人民精神需求，提高反应能力、适应能力和自我表现能力，增强自信心的作用”　。［１２］　；“健美操、艺术体操课是人们交流思想、打发情感、消除隔阂、相互沟通的最好形式之一，在优美音乐的伴奏下，人们自我封闭的意识在这里得到彻底解脱，活动中融洽、和谐、高雅的气氛亦能增强人们沟通和交往的意识和欲望”。［１３］刘卫民，李平在《体育教学中实施心理健康教育论纲》也认为：“在体育教学中，可利用不同体育项目的运动特点因材施教。如对那些性格内向、不善言辞交际、不合群的学生可让他们多参加足球、篮球、排球、接力跑、拔河等集体性活动项目，并多采用激励的方法，提供发言和练习的机会，以改变孤僻的个性，逐步适应与同伴交往，形成合群的心理定势；对那些处事犹豫不决、不够果断的学生，可让他们多参加乒乓球、网球、羽毛球、跨栏跑、击剑等反应灵敏性活动项目，并在练习中提出严厉的硬性要求，以培养其坚强的意志，果断和百折不挠的品质；对那些胆子较小、做事怕风险、难为情的学生可让他们多参加游泳、滑冰、滑雪、拳击、摔跤、平衡木等冒险性活动项目，以培养他们勇敢无畏跨越障碍的精神品质；对那些易于急躁、感情易冲动的学生可让他们多参加下棋、太极拳、慢跑、远足、游泳、骑自行车、射击等持久耐力性活动项目，以培养他们自我控制能力，改变易急躁、冲动的特点；对那些做事信心不足的学生可让他们多参加跳绳、俯卧撑、广播操、跑步等简单性活动项目，使他们易看到自己的进步，并及时肯定他们的进步，提高其成就感，从而增加他们的自信心；对那些自负、爱标新立异的学生可让他们多参加跳水、体操、马拉松、艺术体操等难度较大的活动项目，或让他们与比自己水平高的对手比赛等，以改变他们的骄傲之气；对那些遇事易紧张的学生可让他们多参加足球、篮球、排球等紧张激烈的比赛活动项目，从　　［ｐａｇｅ＿ｂｒｅａｋ］而使他们在激烈的练习和竞争中锻炼自己冷静、沉着思考的心理品质”。［１４］

２、有研究就专门针对不同的教学方法对心理健康所产生不同影响。

熊亚红等在《大学生心理健康状况与体育教学模式的探讨　》认为：“１）、小群体互助学习法，它加强了对责任感、创造力、协同意识、竞争意识的培养，极大地促进了学生间良好人际关系的建立；２）、模拟训练及意念训练法，它可提高学生的自我控制能力，增强自信心，提高了心理适应及调节能力；３）、创设情境法，它可以激发学生的兴趣和情感，使其获得积极的感受和认识，产生积极的内心体验，并最终内化为认知结构，培养出良好的思想品质；　　４）、调整法，它可平静学生的心情，缓解紧张的情绪，是舒缓学生心理的一种极好方法。另外，经常采用的方法还有移情体验法、角色扮演法、认知矫正法、游戏法等”［１５］。

３、研究显示不同教学手段对学生的心理也会产生不同的影响。

熊亚红等在《大学生心理健康状况与体育教学模式的探讨　》提出：“１）、强调改变练习的背景环境，提高学生心理的抗干扰能力和生存能力；２）、加强角色和地位的互动性，以培养他们的组织能力、适应能力和善处人际关系的能力，以及乐于助人的良好行为品质；

３）、利用异性效应组织练习，使学生在异性面前抑制自己的不良行为。弘扬良好的思想品质，培养并发展他们健康向上的人格；４）、引入体育竞赛的竞争机制，激发学生的兴趣和成就动机。这有利于学生形成积极向上的精神和竞争意识，提高自身的独立意识和能力”。［１６］

三、体育教学中实施心理健康教育的测量评价

侯世勋等在《高校体育课加强心理健康教育之探讨》中提出，“把对学生的心理健康评价纳入考试体系，能促使学生学习心理健康知识、树立心理健康意识、优化心理品质，形成良好的个性心理。心理健康的评价可分为两个方而：一是理论知识．应列入体育课程理论试卷中，以便考查学生掌握心理健康知识的状况；一是心理健康评价表测评．对学生心理健康状况进行较全面评价，将评价结果反馈给学生，使学生及时了解自己的状况以及如何完善自我。这一措施的实施，不仅能够及时掌握大学生心理健康的动态，为有效地培养大学生心理素质提供科学依据，同时弥补了目前考试体系中存在片而性的问题”。［１７］刘卫民、李　平在

《体育教学中实施心理健康教育论纲》认为要“建立学生心理健康教育评价指标体系应依据各级在校学生的生理和心理发展特点，以及在体育教学中实施心理健康教育的特定目标而制定。因此，应区分小学生、中学生、大学生的不同情况，但平要指标体系应包括对待学习的态度，成就动机，适应能力，交际能力，行为能力，创造能力，预见能力，情绪反应能力，健康人格等，其具体的方法是和体育实践课中测量评价学生的心理负荷方法相同，即先运用教育观察法对各主要指标的细化标准进行测量，然后再运用模糊数学综合评价”。［１８］

［总结］

体育运动本身会对心理健康产生积极的影响。教学过程可以根据体育运动所具有的功能，挖掘各种好的心理健康教育素材，通过不同的内容、不同教学方法、教学手段以及借助科学可行教学评价从而更加有目的的、有计划的促进学生健康心理的形成，从而在促进学生身体健康的同时，进而促进心理健康。“在体育教学中渗透心理健康教育是体育与健康教育结合的必然要求，也是开发体育多元功能的需要。”［１９］

参考文献

［１］曾四清．高校体育教学中培养学生心理健康的途径［Ｊ］．渭南师范学院学报，２００３（２）：８８－９０

［２］任长顺．不同运动项目对大学生心理健康水平影响的调查研究．哈尔滨体育学院学报，２００４，（０２）：３６－３７

［３］曾四清．高校体育教学中培养学生心理健康的途径［Ｊ］．渭南师范学院学报，２００３（２）：８８－９０

［４］刘卫民，李　平．体育教学中实施心理健康教育论纲［Ｊ］，湖北师范学院学报（自然科学版），２００３，２３（１）：１８－２１

［５］高丹娜．如何在高校体育教学中改善大学生的心理健康［Ｊ］．西安体育学院学报，２００４，（Ｓ１）　：１６８－１６９

［６］于　勇．　体育教学与心理健康教育［Ｊ］．　湖北体育科技，２００５，（３）：３４３－３４５

［７］李安民，等．集体项目和个人项目运动员自信心的比较研究［Ｊ］．武汉体育学院学报，２００３，（０４）

［８］孙秀芝．体育教学与心理健康教育［Ｊ］．沧州师范专科学校学报，２００５．（３）：１０６－１０７

［９］孙秀芝．体育教学与心理健康教育［Ｊ］．沧州师范专科学校学报，２００５．（３）：１０６－１０７

［１０］　杨祥全．太极拳对普通大学生心理健康影响的实验研究［Ｊ］．天津体育学院学报，２００３，（１）：　６３－６６

［１１］张小田．体育教学中心理健康教育的途径与方法［Ｊ］．安徽水利水电职业技术学院学报，２００５，（２）：８１－８３

［１２］李晓新．体育舞蹈对大学生身心影响的研究［Ｊ］．解放军体育学院学报，２００４，（３）：９９－１０１

［１３］赵小静．健美操、艺术体操、体育舞蹈课对大学女生身心健康功效研究［Ｊ］．西安体育学院学报，２００３，（５）：１１０－１１２

［１４］刘卫民，李　平．体育教学中实施心理健康教育论纲［Ｊ］，湖北师范学院学报（自然科学版），２００３，２３（１）：１８－２１

［１５］熊亚红，等．大学生心理健康状况与体育教学模式的探讨［Ｊ］．　现代教育科学，２００５，（５）：７３－７５

［１６］熊亚红，等．大学生心理健康状况与体育教学模式的探讨［Ｊ］．　现代教育科学，２００５，（５）：７３－７５

［１７］侯世勋，等．高校体育课加强心理健康教育之探讨［Ｊ］．洛阳师范学院学报，２００２，（５）：１１０－１０２

［１８］刘卫民，李　平．体育教学中实施心理健康教育论纲［Ｊ］，湖北师范学院学报（自然科学版），２００３，２３（１）：１８－２１

［１９］熊亚红，等．大学生心理健康状况与体育教学模式的探讨［Ｊ］．　现代教育科学，２００５，（５）：７３－７５

作文七：《文献综述怎么写》2300字

综述

综述是指就某一时间内，　作者针对某一专题，　对大量原始研究论文中的数据、　资料和主要观点进行归纳整理、　分析提炼而写成的论文。　综述属三次文献，　专题　性强，　涉及范围较小，　具有一定的深度和时间性，　能反映出这一专题的历史背景、　研究现状和发展趋势，　具有较高的情报学价值。　阅读综述，　可在较短时间内了解　该专题的最新研究动态，　可以了解若干篇有关该专题的原始研究论文。　国内外大　多数医学期刊都辟有综述栏目。

检索和阅读文献是撰写综述的重要前提工作。一篇综述的质量如何，很大程　度上取决于作者对本题相关的最新文献的掌握程度。　如果没有做好文献检索和阅　读工作，就去撰写综述，是决有会写出高水平的综述的。

综述的写作格式一般包括四部分，即前言、正文、小结、参考文献。

前言，要用简明扼要的文字说明写作的目的、必要性、有关概念的定义，综　述的范围，　阐述有关问题的现状和动态，　以及目前对主要问题争论的焦点等。　前　言一般　２００－３００字为宜，不宜超过　５００字。

正文，是综述的重点，写法上没有固定的格式，只要能较好地表达综合的内　容，　作者可创造性采用诸多形式。　正文主要包括论据和论证两个部分，　通过提出　问题、　分析问题和解决问题，　比较不同学者对同一问题的看法及其理论依据，　进　一步阐明问题的来龙去脉和作者自己的见解。　当名，　作者也可从问题发生的历史　背景、　目前现状、　发展方向等提出文献的不同观点。　正文部分可根据内容的多少　可分为若干个小标题分别论述。

小结，是结综述正文部分作扼要的总结，作者应对各种观点进行综合评价，　提出自己的看法，　指出存在的问题及今后发展的方向和展望。　内容单纯的综述也　可不写小结。

参考文献，是综述的重要组成部分。一般参考文献的多少可体现作者阅读文　献的广度和深度。　对综述类论文参考文献的数量不同杂志有不同的要求，　一般以　３０条以内为宜，以最近　３－５年内的最新文献为主。

撰写综述论文的几个注意事项：⑴题目不宜过大。一般来说，题目过大，则　不易把握论文的中心，　不易得透彻。　⑵参考文献太旧。　综述一定要反映最新的他　人研究情况，　如果所引述文献都是若干所前的陈旧参考文献，　则不能反映最新的　研究动态。⑶引用文献不过多。文献综述的作者引用间接文献的现象时有所见。　如果综述作者从他人引用的参考文献转引过来，这些文献在他人引用时是否恰　当，　有无谬误，　综述作者是不知道的，　所以最好不要间接转引文献。　⑷综述篇幅　太长。杂志编辑部对综述的字数一般都有一定数量的约定。作者在初写综述时，　往往不注意这点，　造成虚话、　空话较多，　重点不突出。　综述不般宜超过　４０００字。　⑸综述并不是简单的文献罗列，　综述一定有作者自己的综合和归纳。　有的综述只　是将文献晚罗列，　看上去像流水帐，　没有作者自己的综合与分析，　使人看后感到　重复

撰写文献综述应注意的问题

选定题目后，　就要围绕题目进行搜集与选题有关的文献。　作者在搜集阅读文献资　料时需要注意以下几点：

１、搜集文献应尽量全面

文献资料是撰写文献综述的物质基础，　选定综述的题材后要大量的搜集和阅读有　关的中文和外文文献。　搜集文献要求越全越好。　掌握全面、　大量的文献资料是写　好综述的前提，否则，随便搜集一点资料就动手撰写是不可能写出好多综述的，　甚至写出的文章根本不成为综述。

２、注意引用文献的代表性、可靠性和科学性

搜集好与选题有关的参考文献后，就要对这些参考文献进行阅读、归纳、整理，　如何从这些文献中选出具有代表性、科学性和可靠性大的单篇研究文献十分重　要，　从某种意义上讲，　所阅读和选择的文献的质量高低，　直接影响文献综述的水　平。因此在阅读文献时，要写好　“　读书笔记　”　、　“　读书心得　”　和做好　“　文献摘录卡片　”　。　有自己的语言写下阅读时得到的启示、　体会和想法，　将文献的精髓摘录下来，　不　仅为撰写综述时提供有用的资料，　而且对于训练自己的表达能力，　阅读水平都有　好处，特别是将文献整理成文献摘录卡片，对撰写综述极为有利。

３、引用文献要忠实文献内容

由于文献综述有作者自己的评论分析，　因此在撰写时应分清作者的观点和文献的　内容，不能篡改文献的内容。

４、参考文献不能省略

文献综述中涉及的参考文献主要是能反映主题全貌的、　而且是作者直接阅读过的　文献资料，　它反映了作者对该研究领域的理解程度和选题的前期研究状况，　所以　绝对不能省略。

五、如何写好文献综述

技巧一：收集资料要瞄准主流文献，　如该领域的核心期刊、　经典著作、　专职部门　的研究报告、重要人物的观点和论述等，这是做文献综述的

技巧二：随时整理，　如对文献进行分类，　记录文献信息和藏书地点。　做毕业论文　有一个比较长的准备时间，　有的文献看过了当时不一定有用，　事后想起来却找不　着了，　所以有时记录是很有必要的。　因此，　做好文献阅读卡片很有必要，　特别是　对于那些很重要的文献，　不妨做一个读书笔记，　摘录其中的重要观点和论述。　这　样一步一个脚印，到真正开始写论文时就积累了大量

技巧三：要按照问题来组织文献综述。　看过一些文献以后，　我们有很强烈的愿望　要把自己看到的东西都陈述出来，像

总之，一篇好的文献综述既高屋建瓴，又脚踏实地。文献综述顾名思义由　“　综　”　和　“　述　”　两部分组成。前半部分的　“　综　”　不算太难，根据所查阅大量的文献进行综合的　归类、提炼、概括即可做到的话。后半部分的评　“　述　”　与分析则是一篇　“　综述　”　质量　高下的分界线，　这需要融入作者自己理论水平、　专业基础、　分析问题、　解决问题　的能力，在对问题进行合情合理的剖析基础上，提出自己独特的见解

作文八：《文献综述怎么写》7900字

文献综述怎么写？有　具体格式么？

文献综述是对某一方面的专题搜集　大量情报资料后经综合分析而写成　的一种学术论文，它是科学文献的一　种。

文献综述是反映当前某一领域中某　分支学科或重要专题的最新进展、学　术见解和建议的它往往能反映出有　关问题的新动态、新趋势、新水平、　新原理和新技术等等。

要求同学们学写综述，至少有以下好　处：①通过搜集文献资料过程，可进　一步熟悉医学文献的查找方法和资　料的积累方法；在查找的过程中同时　也扩大了知识面；

②查找文献资料、写文献综述是临床　科研选题及进行临床科研的第一步，　因此学习文献综述的撰写也是为今　后科研活动打基础的过程；③通过综　述的写作过程，能提高归纳、分析、　综合能力，有利于独立工作能力和科　研能力的提高；④文献综述选题范围

广，题目可大可小，可难可易，可根　据自己的能力和兴趣自由选题。

文献综述与“读书报告”、“文献复　习”　、　“研究进展”　等有相似的地方，　它们都是从某一方面的专题研究论　文或报告中归纳出来的。但是，文献　综述既不象“读书报告”、“文献复　习”那样，单纯把一级文献客观地归　纳报告，也不象“研究进展”那样只　讲科学进程，　其特点是　“综述”　，　“综”　是要求对文献资料进行综合分析、归　纳整理，使材料更精练明确、更有逻　辑层次；“述”就是要求对综合整理　后的文献进行比较专门的、全面的、

深入的、系统的论述。总之，文献综　述是作者对某一方面问题的历史背　景、前人工作、争论焦点、研究现状　和发展前景等内容进行评论的科学　性论文。

写文献综述一般经过以下几个阶段：即选题，搜集阅读文献资料、拟定提　纲　（包括归纳、　整理、　分析）　和成文。

一、选题和搜集阅读文献

撰写文献综述通常出于某种需要，如　为某学术会议的专题、从事某项科　研、为某方面积累文献资料等等，所

以，文献综述的选题，作者一般是明　确的，不象科研课题选题那么困难。　文献综述选题范围广，题目可大可　小，大到一个领域、一个学科，小到　一种疾病、一个方法、一个理论，可　根据自己的需要而定，初次撰写文献　综述，特别是实习同学所选题目宜小　些，这样查阅文献的数量相对较小，　撰写时易于归纳整理，否则，题目选　得过大，查阅文献花费的时间太多，　影响实习，而且归纳整理困难，最后　写出的综述大题小作或是文不对题。

选定题目后，则要围绕题目进行搜集　与文题有关的文献。关于搜集文献的

有关方法，前面的有关章节已经介　绍，如看专著、年鉴法、浏览法、滚　雪球法、　检索法等等，　在此不再重复。　搜集文献要求越全越好，因而最常用　的方法是用检索法。搜集好与文题有　关的参考文献后，就要对这些参考文　献进行阅读、归纳、整理，如何从这　些文献中选出具有代表性、科学性和　可靠性大的单篇研究文献十分重要，　从某种意义上讲，所阅读和选择的文　献的质量高低，直接影响文献综述的　水平。　因此在阅读文献时，　要写好　“读　书笔记”、“读书心得”和做好“文　献摘录卡片”。有自己的语言写下阅　读时得到的启示、体会和想法，将文

献的精髓摘录下来，不仅为撰写综述　时提供有用的资料，而且对于训练自　己的表达能力，阅读水平都有好处，　特别是将文献整理成文献摘录卡片，　对撰写综述极为有利。

二、格式与写法

文献综述的格式与一般研究性论文　的格式有所不同。这是因为研究性的　论文注重研究的方法和结果，特别是　阳性结果，而文献综述要求向读者介　绍与主题有关的详细资料、动态、进　展、展望以及对以上方面的评述。因　此文献综述的格式相对多样，但总的

来说，一般都包含以下四部分：即前　言、主题、总结和参考文献。撰写文　献综述时可按这四部分拟写提纲，在　根据提纲进行撰写工作。

前言部分，主要是说明写作的目的，　介绍有关的概念及定义以及综述的　范围，扼要说明有关主题的现状或争　论焦点，使读者对全文要叙述的问题　有一个初步的轮廓。

主题部分，是综述的主体，其写法多　样，没有固定的格式。可按年代顺序　综述，也可按不同的问题进行综述，　还可按不同的观点进行比较综述，不

管用那一种格式综述，都要将所搜集　到的文献资料归纳、整理及分析比　较，阐明有关主题的历史背景、现状　和发展方向，以及对这些问题的评　述，主题部分应特别注意代表性强、　具有科学性和创造性的文献引用和　评述。

总结部分，与研究性论文的小结有些　类似，将全文主题进行扼要总结，对　所综述的主题有研究的作者，最好能　提出自己的见解。

参考文献虽然放在文末，但却是文献　综述的重要组成部分。因为它不仅表

示对被引用文献作者的尊重及引用　文献的依据，而且为读者深入探讨有　关问题提供了文献查找线索。因此，　应认真对待。参考文献的编排应条目　清楚，查找方便，内容准确无误。关　于，要写好“读书笔记”、“读书心　得”和做好“文献摘录卡片”。有自　己的语言写下阅读时得到的启示、体　会和想法，将文献的精髓摘录下来，　不仅为撰写综述时提供有用的资料，　而且对于训练自己的表达能力，阅读　水平都有好处，特别是将文献整理成　文献摘录卡片，对撰写综述极为有　利。

三、注意事项

由于文献综述的特点，致使它的写作　既不同于　“读书笔记”　“读书报告”　，　也不同于一般的科研论文。因此，在　撰写文献综述时应注意以下几个问　题：

⒈搜集文献应尽量全。掌握全面、大　量的文献资料是写好综述的前提，否　则，随便搜集一点资料就动手撰写是　不可能写出好多综述的，甚至写出的　文章根本不成为综述。

⒉注意引用文献的代表性、可靠性和　科学性。在搜集到的文献中可能出现　观点雷同，，有的文献在可靠性及科　学性方面存在着差异，因此在引用文　献时应注意选用代表性、可靠性和科　学性较好的文献。

⒊引用文献要忠实文献内容。由于文　献综述有作者自己的评论分析，因此　在撰写时应分清作者的观点和文献　的内容，不能篡改文献的内容。

⒋参考文献不能省略。有的科研论文　可以将参考文献省略，但文献综述绝

对不能省略，而且应是文中引用过　的，能反映主题全貌的并且是作者直　接阅读过的文献资料。

总之，一篇好的文献综述，应有较完　整的文献资料，有评论分析，并能准　确地反映主题内容。

文献综述范文之一

制度与经济发展和增长理论综述

摘要：

关键词：（略）

制度与经济发展的关系与制度的起　源、制度变迁与创新、国家制度供给　一起被称为是新制度经济学的“四大　支柱”，而且，在很大意义上，制度　的起源、变迁与创新、供给与需求都　与经济发展和增长相关。从结论上　说，有效率的制度促进经济增长和发　展；无效率的制度会抑制甚至阻碍经　济增长和发展。

一、经济增长与发展理论回瞻　１．　马克思经济增长理论中关于制度　的论述

马克思认为，没有抽象的生产，也没　有离开制度（马克思的提法是生产关

系，实质上就是制度）的生产力及其　发展。生产力总是在一定生产关系中　组织和运行的。先进的生产关系会促　进生产力的发展，落后的生产关系会　阻碍生产力的发展。一个持续一定时　间跨度的相对稳定的生产关系（制度　框架）为生产力提供了一个相应发展　的制度“空间”，这对许多经济学家　研究制度与经济增长和发展关系是　一个极为重要的启示。

２．　西方经济增长理论主要流派的论　述

（１）模型派

他们认为：社会经济的增长或发展是　促进经济增长的各种生产要素的组

合、配臵、叠加和质变的结果。他们　将各种增长要素作为自变量，把经济　增长（通常用国民生产总值、国民收　入、人均收入等表示）作为因变量，　确定函数关系，建立各种经济增长模　型，解释经济现象。最著名的有哈罗　德＝多马经济增长模型，新古典经济　增长模型（即索洛＝斯旺模型）以及　卡尔多、罗宾逊、帕西内蒂等人倡导　的剑桥经济增长模型。这些经济增长　模型实质上只是说明了长期经济增　长与短期、中期经济增长之间的关　系，力求使得产出决定的总需求的增　长要与生产产品的总生产能力匹配，

逐渐强调了技术进步在经济增长中　的作用，忽视了制度因素的作用。　（２）结构派

他们认为，经济增长和发展既是一国　经济量（总量与均量）和能力的增长　与扩张过程，也是一国经济结构的转　换过程。主要有刘易斯等的“二元结　构论”；纳克斯的“贫困循环论”；　由“投资不可分性”而产生的罗丹的　“大推进论”　；　钱纳里等人主张的　“发　展型式”　理论；　以及　“两缺口理论”　，　以及“平衡与不平衡增长”的理论等　等。在这一流派中，已经隐含着制度　这一因素和背景。　其中，　刘易斯的　“二

元结构”理论尤为明显。因此，有人　甚至将刘易斯划为新制。

（３）阶段派

代表人物是罗斯托，他将经济发展划　分为六个阶段，即传统社会阶段、为　起飞准备条件阶段、起飞阶段、成熟　阶段、高额群众消费阶段和追求生活　质量阶段。不难看出，制度背景的框　架越来越明显。

（４）因素派或起源派

这一流派中，丹尼森将经济增长的因　素划分成为两大类：生产要素投入量　和生产要素生产率。细分为八个方　面，（有人归纳为　７个）即：使用的　劳动者的数量及结构；工作小时；使

用劳动者的教育程度；资本存量的规　模；知识的状态；分配到无效使用中　的劳动的比重；市场规模；短期需求　压力的格局和强度。

丹尼森在　１９６７年出版的《为什么增　长率不同：战后几个西方的经验》中　利用了因素分析方法。习惯称为丹尼　森模型。在这个模型中，引发了两个　问题：

第一个问题：各个因素对经济增长的　贡献率可以通过模型进行计算，但　是，是什么原因（因素）将这些因素　的潜在生产力转化为现实生产力？　第二个问题：将应该计算的因素计算　之后，仍然存在“剩余”　或“余值”　，

即所谓　“剩余溢出”　，　那么，　这些　“余　值”应该归入到哪个因素？

而库兹涅茨强调需求结构的高改变　率对现代经济增长中生产结构的高　转换率影响巨大。它会引起创造新产　品的技术高新与发明，促进新产业的　形成与发展，最终促进现代经济增长　和发展的速度。

（５）新增长理论派

主要有罗默的“收益递增经济增长模　式”；卢卡斯的“专业化人力资本积　累增长模式”；鲍依德的“动态联合　体资本增长模式”；阿温杨的“创新　与有限度的边干边学模式”等等。这　些理论不仅将知识和人力资本因素

引入经济增长模式，更值得注意的　是，新增长理论确认了制度与政策对　经济增长的重要影响，并总结出了一　套政策来促进经济发展，例如，支持　教育；刺激物质资本的投资；保护知　识产权；支持研究与开发工作；实行　有利于新思想形成并在世界范围内　传递的国际贸易政策；避免政府在市　场上的大的扭曲等。

（６）劳动分工演进派

杨小凯为代表的这一学派首先指出　了新古典微观经济学的先天不足，　即，将社会的产业结构或分工状态当　作固定不变的因素，然后研究资源在　其中的最优配臵，然后构建了分工演

进模式解释经济增长。他们认为，当　人们经验不多时，生产率低下，因此　付不起交易费用，人们只有选择自给　自足。通过实践学习，生产率提高，　能够付得起交易费用，因而，人们开　始选择高一级的分工与专业化水平。　而这种通过专业化学习会加速学习　速度，从而可以支付更高的交易费　用。这个正反馈（良性循环）将使劳　动分工自发地演进。分工之所以能提　高生产力正是因为专业化造成了某　种信息不对称，卖者对于自己生产的　产品知之甚多，而作为买者却知之甚　少。

杨小凯等人的分工演进理论模式给　我们有两点启示：

启示一：促进分工与交易以及知识的　发展对经济增长和发展极为重要。　启示二：一国的制度创新，应当朝促　进分工、降低交易费用、提高交易效　率方向发展。

（７）“反增长”或“零增长”派　以米多斯为代表的经济学家认为人　类经济增长和发展付出的代价太大，　因此主张反增长或增长价值怀疑论；　米多斯将人口增长、粮食供给、资本　投资、环境污染和能源消耗等　５大因　素连接成为一个“反馈回路”，建立　了“世界末日模型”。为了避免世界

末日来临，就必须使主要的经济增长　因素实现“零增长”，因此，该理论　被称为　“增长极限论”　或　“零增长论”　。　二、新制度经济学派的主要论点　１．　诺斯的观点

（１）制度和经济增长与发展的关系　新制度经济学派对制度与经济发展　有创造性贡献的是诺斯。他关于经济　增长与发展理论的核心论点简明扼　要，即，经济增长和发展的关键是制　度因素，一种提供适当的个人刺激的　有效的制度是促进经济增长的决定　性因素，而在制度因素中，财产关系　的作用最重要。其依据是，在传统经　济学中，市场的运作被假定为完备的

信息、明确界定的产权条件和零成本　的运行过程。人们在市场交易的过程　被过滤为单纯的价格机制的操作，就　连为达成交易而搜寻信息的费用也　不存在了。在这一模式分析逻辑下，　其它一些协调组织与组织经济活动　的“制度”和“组织”被看成无足轻　重。如果用传统经济学分析方法无法　解释　１６００年到　１８５０年海洋运输业在　技术上并无多大进步的情况下，生产　率却有较大幅度提高的现象。因此，　制度因素不可忽视。制度的功效在于　通过一系列的规则来界定交易主体　间的相互关系，减少环境中不确定性　和交易费用，进而保护产权，增进生

产性活动，使交易活动中的潜在收益　成为现实。

诺斯指出：制度环境是一系列用来确　定生产、交换与分配的基本的政治、　社会、法律规则，制度安排是支配经　济单位之间可能合作与竞争方式的　规则，而制度本身是“一整套规则，　它遵循的要求和合乎伦理道德的行　为规范，用以约束个人的行为。”也　就是说，制度不同于体制，它是一系　列被制订出来的规则，守法程序和行　为的道德伦理规范，旨在约束追求主　体福利或效用最大化利益的个人行　为。制度框架约束着人们的选择集。　既然这些规则不仅造就了引导和确

定经济活动的激励系统，而且决定了　社会福利与收入分配的基础，那么，　制度结构在静态上就决定了一个经　济实体及其知识技术出路的增长率。　诺斯认为：许多经济学家将创新、规　模经济、教育、资本积累和知识进展　等等归入经济增长的原因，其实就是　经济增长本身。而引起经济增长的真　正原因是制度的变迁。制度变迁是从　均衡到不均衡又回到均衡的过程。在　各种因素使潜在的外部利润在现有　的制度安排下无法实现时，新的制度　就有可能建立以降低成本。他认为，　除非现行的经济组织或制度安排是　有效率的，否则，经济增长不会简单

发生。进而，诺斯对制度的供给与需　求进行了分析，当制度的供给与需求　相一致时，达到制度均衡。这种制度　均衡的实现条件是制度供给者的边　际收益等于边际成本，　即　ＭＲ　＝ＭＣ　。　据　此，诺斯提出了构建有效率的新制度　的基本（理想）标准或原则是使得新　机制（制度）下个人收益率与社会收　益率相等或接近。

（２）国家在制度变迁中的作用　国家并非“中立”的，国家决定产权　结构，而经济增长有赖于明确的产　权，但在技术和现有的组织制约下，　产权的创新、裁定和行使代价都极为　昂贵，因此国家作为一种低成本的提

供产权保护与强制力的制度安排应　运而生，以维护经济增长和发展，并　最终对造成经济的增长、发展、衰退　或停滞的产权结构的效率负责。　（３）意识形态理论

意识形态的特征有三个：

第一，　意识形态是节约机制，　通过它，　人们认识了他们所处环境，减少了　“试错”成本。

第二，意识形态会通常与个人观察世　界时对公平、公正所持的道德、伦理　评价交织在一起，也就是说有时会在　相互对立的理论和意识形态中作出　选择。例如，收入分配是否公平的评　价等。

第三，当人们原有的观念或经验与意　识形态不符时，他们就会改变试图其　意识形态，来发展一套更加适合其观　念或经验的新的理性选择。

因此，意识形态是影响制度安排和经　济变化的另一个重要因素。

２．　国际经济增长中心的最新研究表　明：

（１）发展中国家普遍面临着维持经　济增长和提高经济效率两大难题，而　问题的根源在于基本制度框架，例　如，寻租。

（２）制度安排是经济发展的主要动　力。首先，制度通过影响信息和资源　的可获得性、塑造力以及建立社会交

易的基本规划而扩展了人类的选择，　即经济发展的目标。其次，制度“矫　正价格”的努力成效，即对经济发展　的基本的和长期贡献。再次，尽管技　术创新会推动经济发展，但在发展中　国家技术创新依赖于促进创新、界定　产权和契约关系或分担外在风险的　各种制度安排。

（３）从制度的供给与需求方面研究，　制度创新需求产生于经济中无效率　的增多、技术变化、市场特征以及确　立个人与集团维护自身利益方式的　立法秩序；而制度供给依赖于立法秩　序、制度设计成本及寻找可选择目标　的知识基础。因此，发展中国家必须

确立以立法秩序为核心的制度环境，　塑造市场力量以驱动创新。

（４）在市场经济不发达的发展中国　家，根本问题是缺乏发展市场经济的　制度背景。如法律和秩序、稳定的道　德、产权的界定、人力资本的供给、　公共品的提供、支配交易和分担风险　的法规等。因此，在发展中国家，如　何使政府发挥“主导”作用，制订一　套公开、　透明的规则体系，　防止寻租、　以权谋私和欺诈行为，为市场经济运　作制造出公平合理的制度环境，才是　实现市场经济顺利转型并高效运作　的必不可少的条件。

三、简单的评述及问题

１．　诺斯将制度因素纳入经济增长的　框架，把制度作为经济增长的内生变　量，应用现代产权理论说明制度变迁　与经济增长的关系，指出制度变迁是　经济增长的重要因素之一。他使制度　研究和分析更加成熟，对经济学发展　作出了贡献。

２．　新制度经济学派方法的应用的影　响越来越广泛，许多原来对制度不以　为然的经济学家广泛地吸收和利用　了新制度经济学家们的分析方法，普　遍认为，解决经济发展问题，不仅只　关注资本积累、　技术引进、　资金筹集、　产业结构优化、就业的改善等等纯经　济方面的因素，而更加应该将注意力

放在制度因素对于经济增长的促进　或阻碍作用上。

３．　将制度因素纳入经济增长和发展　问题研究的范围内，大大扩大了经济　发展问题的研究视野，而研究对象也　由以前的以资本主义发展中小国家　或地区为主转向发展中的大国。　４．　几个应当深入研讨的问题

（１）在许多人看来，制度仍然是一　个非常抽象的概念，如何将制度因素　进一步量化。

（２）既然制度变迁在经济发展中非　常重要，怎样才能加快制度变迁的步　伐，促进经济的发展。

（３）在信息化时代，信息的获取已　经非常容易，那么，新制度经济学派　的理论基石之一的交易费用的地位　是否会动摇。

新制度经济学派的许多观点越来越　多地为人们所接受，其影响力也越来　越大，但上述这些问题仍然困扰着新　制度经济学派及其追随者，有待于进　一步的探讨。

【参考文献】

［１］［美　］道格拉斯　Ｃ　诺斯，陈郁、罗　华平等译：《经济史中的结构与变迁》　［Ｍ］，上海三联书店，　１９９１

［２］［美　］科斯、诺斯等：《财产、产　权与制度变迁》　［Ｍ］，上海三联书店，　１９９１

［３］国际经济增长中心　Ｖ　奥斯特罗姆　和　Ｄ　菲尼，　Ｈ　皮希特编，王诚等译：《制度分析与发展的反思：问题与选　择》，商务印书馆，　１９９２

［４］张宇燕：《经济发展与制度选择：对制度的经济分析》　［Ｍ］，中国人民　大学出版社，　１９９２

［５］林毅夫：《再论制度、技术与中　国林业发展》　［Ｍ］，北京大学出版社，　２０００

［６］卢现祥：《西方新制度经济学》　［Ｍ］，中国发展出版社，　１９９９

［７］李悦：《产业经济学》　［Ｍ］，中国　人民大学出版社，　１９９８

［８］罗斯托：《从起飞进入持续增长　的经济学》　［Ｍ］，四川人民出版社，　１９８８

［９］库兹涅茨：《各国的经济增长》　［Ｍ］，商务印书馆，　１９８５

作文九：《文献综述怎么写》5900字

重视文献综述在教育研究中的价值　——访北京师范大学教授、长江学

者张斌贤

发布时间２０１５－０５－１８　１６：５４：５３　　　　　作者：ａｄｍｉｎ　　　　　浏览次数：８９　次

来源：《教育科学研究》２０１５年第４期　　作者：《教育科学研究》编辑部　　　近年来，中国教育研究的学术化、专业化水平不断遭到质疑，教育研究进展难以清晰显现，重复研究不断出现。造成这一现象的主要原因之一在于，教育学科本身不成熟，教育研究的规范化程度不高，尚未建立起普遍有效的学科制度，即“规训”。目前，教育研究中存在一个比较突出的问题，即教育学界对文献综述的性质、目的和作用普遍缺乏正确认识以及使用文献综述不规范，甚至还有不少人不知道或者说还没有弄清楚文献综述究竟是怎么回事。为此，本刊编辑部就文献综述在教育研究中的价值对北京师范大学教授、长江学者张斌贤进行了专访。　编辑部：张教授，您之前对“文献综述”进行了比较透彻的梳理和归纳，请问该如何理解文献综述的真正内涵呢？

张斌贤：国内关于教育研究方法的教科书对文献综述的定义大致上分为两类：一类是没有定义，认为大家都知道什么是文献综述，无须定义；另一类就是有定义的。通过对文献综述的已有定义进行归纳，大致分为三个层次：第一个层次，强调对相关主题已有研究成果的概括或综述；第二个层次，文献综述除了要概括、陈述已有研究成果之外，还要对已有研究成果进行评论；第三个层次，文献综述在概括、评论已有研究成果的基础上，引出需要进一步研究的课题或方向。目前，教育学界的大多数文献综述就止于第一个层面，主要强调“综”和“述”，这可能是“文献综述”一词翻译的问题或我们表述的问题所致。

按文献综述真正要发挥的作用而言，用“文献综述”一词实际是不太准确的。当前，有学者认为应将“文献综述”（ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ　ｒｅｖｉｅｗ）译作“文献回顾”，有学者认为应将其译为“文献评论”更符合原意。从诸多关于“文献综述”的定义看，无论是用“文献综述”，还是“文献回顾”，或者是用“文献评论”，实际上都难以完整和充分地反映ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ　ｒｅｖｉｅｗ所要表达的基本含义。基于对社会学研究方法及相关研究方法的参考，概括地说，文献综述绝不仅仅是对现有研究成果的叙述、评论，它更主要的是确定我们研究的出发点，是对一个研究问题进行探索的基础，这是文献综述的根本所在，是它应该发挥的最本质作用。也就是说，当研究者开始进行一项新的研究工作时，需要对前人已经完成的与之相关的研究工作成果进行收集、阅读、整理、分析、归纳和评估，在此基础上，确定新的研究问题和研究路径。收集和阅读各种文献就成为把握前人研究工作及其结果的基本方式和途径。这是我对文献综述的理解。

编辑部：您认为，文献综述的重要价值主要体现在哪些方面呢？

张斌贤：从研究工作的程序来讲，文献综述的意义主要有如下几个方面。

第一，任何一项研究工作都是以对某一个特定疑难问题的探索为出发点的。如何才能判断对这个问题的研究具有意义和价值呢？能对此作出合理解答的唯一途径，就是全面和深入地了解前人已经开展的对相关问题的研究工作及其结果。若不了解关于这一问题前人做过什么，我们要想拓展、创新，基本是不可能的。其实，继承比创新重要，只有继承，才有可能创新；没有继承，就不可能有创新，而文献综述就是一种继承。只有基于前人研究工作的基础，才能确定我们的研究价值，研究工作才有可能取得进展。　第二，在合理确定了所要研究的问题之后，如何进一步厘清问题，使最初的研究兴趣或研究议题得到澄清、细化，逐渐上升为研究主题呢？如何着手加以研究，运用哪些更为合理的方法和手段开展研究？如何运用哪些既成的理论对研究结论加以阐释？这

也需要研究者完整地了解和理解已有的理论、方法和观点，并且对不同的理论和方法进行深入比较。在教育研究中，有对象而无问题、提出假问题、提出的问题很大，或提出不是问题的问题的现象比较普遍，这是缺乏提炼和加工所致。我们必须要依托其他的手段，或者是工具，或者是仪器设备，或者是前人已做的工作，对问题做到清晰把握，经过提炼，经过加工，使之成为主题，才有可能很好地关注它，不管运用什么样的手段、什么样的方法、什么样的材料来进行研究，才可能取得比较好的研究结果。

第三，文献综述更为重要的意义或价值在于它反映了科学研究活动的本质。“科学研究是许许多多相互分享研究成果的研究者，以共同体的力量来追求知识的集体努力”。众所周知，任何一个学术领域的知识都是通过历代人点点滴滴的努力逐渐累积起来的，并逐渐形成一个知识体系。人类的知识以及探索知识的活动是一个有机的整体，不同时代和不同的人所从事的知识探索活动及其结果之间存在着密不可分的相互联系。因此，尽管从表面看来，一项特定的研究工作虽然是在一定时间、空间条件下，以个体劳动的方式进行的，但实际上，这种个体的工作是以整个知识体系作为背景开展的，是以整个学术共同体的劳动成果为基础进行的。也就是说，前人的研究成果就是我们的研究背景，也是我们研究的依靠。只有这样，我们的研究才有可能继承，避免重复，同时又对整个知识体系的更新有所贡献。

概言之，文献综述的价值在于为研究者确定研究工作的起点，明确研究工作的方向和路径，获得研究工作所需的基本工具和手段。

编辑部：您之前专门针对教育学博士学位论文的文献综述情况作过一项调查，请问您是如何设计这项调查的？

张斌贤：鉴于时间问题，我主要以２０１２年教育部学位发展中心发布的教育学一级学科排名前十位的十三所高校为研究范围，对这十三所高校２０１０—２０１２年间获得学位

的部分博士研究生的学位论文开展调查，对他们论文文献综述部分的页码及其在论文主体部分所占比重、文献综述部分所引用的文献数量进行统计，主要想从一个侧面具体而准确地了解教育学博士学位论文文献综述部分的规范性程度。我调查所选取的十三所高校分别是北京师范大学、华东师范大学、南京师范大学、东北师范大学、华中师范大学、北京大学、首都师范大学、浙江大学、厦门大学、华南师范大学、西南大学、清华大学、华中科技大学。　为什么选择这十三所高校呢？主要有以下三个方面的原因：第一，相对于社会上其他机构发布的很多排名来说，教育部学位发展中心发布的排名，社会认可度比较高；第二，除了清华大学和首都师范大学以外的其他十一所高校都是我们国家较早开始培养教育学博士研究生的院校，相对来说，培养人才的经验更丰富一些；第三，这十三所高校毕业的博士生数量在全国总量中的比重是比较大的。也就是说，通过这十三所高校博士毕业生的学位论文，我们可以从一个角度来把握我国教育学博士学位论文当中关于文献综述部分存在的一些问题。　编辑部：通过调查、梳理，您发现这十三所高校的教育学博士学位论文文献综述主要存在哪些方面的问题呢？

张斌贤：就这次调查而言，主要有五个方面的问题比较凸显。

第一，文献综述成为一种形式，可有可无。形式之一，存在着为综述而综述的倾向，或者是有文献而无综述，或者是有“述”无“综”。在一定程度上，文献综述成了文献和作者人名的罗列。形式之二，文献综述与论文所研究的问题之间的联系或者很牵强，或者很模糊，文献综述难以真正发挥其应有的作用。　第二，参考的文献数量不够充分。调查发现，文献综述的篇幅以及文献综述所引用的参考文献数量都是非常可怜的。其中，有２８％的教育学博士学位论文，其文献综述的

页码占论文全文的３％－５％；有２４％的博士学位论文，其文献综述的页码占论文全文的５％－７％；有１７％的博士学位论文，其文献综述的页码占论文全文的７％－９％。也就是说，大概７０％的博士学位论文，其文献综述的页码在论文全文中的比例在３％－９％之间。由此可以说明，大部分教育学博士学位论文的参考文献的篇幅占论文全文总篇幅的十分之一以下。另外，有２４％的教育学博士学位论文，其文献综述部分所引用的文献数量占全部参考文献的５％－１０％；有１９％的教育学博士学位论文，其文献综述部分所引用的文献数量占全部参考文献的１０％－１５％；有１３％的教育学博士学位论文，其文献综述部分所引用的文献数量占全部参考文献的１５％－２０％。也就是说，一半以上的教育学博士学位论文的文献综述部分所引用的参考文献数量占全部参考文献的五分之一及以下；还有不少教育学博士学位论文尽管在参考文献部分开列了数以百计的中外文文献，但文献综述部分引用的文献数量却明显不足，二者之间存在着很大的反差。文献综述的篇幅及参考的文献数量不足不仅直接影响了文献综述本身的质量，也制约着学位论文的学术水准。

第三，文献结构不合理。博士研究生的学位论文所研究的问题往往具有很大的综合性，这就要求所参考的文献也要具有一定的综合性。调查发现，不少教育学博士学位论文的参考文献大多或主要来自教育学科的某一个二级学科或某一个研究领域，文献来源单一造成文献结构的不合理。一些学位论文常强调运用跨学科的研究方法或理论，但在文献综述部分很少涉及所要借鉴的相关学科的研究成果。　第四，文献综述的质量问题，这是最大的问题。调查发现，博士研究生往往缺乏对文献的深度阅读和分析，难以对相关主题的已有研究状况进行深入分析和总结，因而不能清晰地说明自己的研究与前人已有研究之间的不同和联系。更为重要的是，学位论文所表现的研究工作难以在前人已有研究的基础上推进，难以形成具有新意的成果。另外，不少博士研究生在引用相关文献时，对文献本身的“质量”或来源缺乏精心选择，甚至

“漫不经心”。我举几个例子，在有些博士论文的文献综述或正文当中，引用马克思、恩格斯的话，他都转引；有些很重要的文献或数据，他也转引。这不是简单的偷懒问题，而是高度的不严谨。还有一些为贪图便利而使用那些并不重要的基本文献，却遗漏了反映同类研究最高水平的经典文献，等等。　第五，文献综述的写作不够规范，这是最普遍的问题。一般而言，文献综述的基本结构主要包括：１．引言：简要描述研究问题的性质，陈述研究的问题，解释为什么研究以及研究的意义。２．主体部分：简要报告他人研究的已有发现和观点。３．总结部分：给出迄今为止有关研究的已有知识和观点。４．结论：在文献基础上形成的结论。５．参考文献。而在大量的教育学博士学位论文当中，我们却看不到一个非常规范的文献综述格式。从调查的情况看，不少学位论文文献综述的写作规范存在着明显的问题，尤其突出地表现在主体部分和结论部分。例如，在主体部分，有的论文不是以专题的方式，而是以国别（国内研究和国外研究）的方式分析相关问题的研究进展，这是最容易归纳的方式，却是最没有意义的方式。在结论部分，有些论文所提出的评论或者过于简单，或者过于武断，或者与之前的分析脱节。　编辑部：针对博士研究生的学位论文，高校都有明确要求，文献综述不应该存在很大问题。为什么这些水平较高的高校所培养的教育学博士在学位论文的文献综述部分还存在着如此普遍的问题呢？　张斌贤：文献综述的不规范性大范围存在于各个专业、各个年级甚至各个学校，这不得不让我们反思。我认为原因主要有以下两个方面。　首先，高校关于本校博士研究生学位论文的基本要求，往往过于原则，没有对博士学位论文各个主体部分所要达到的目标提出明确的要求，或者过于强调论文格式等技术层面的问题，而忽视了对内容的要求。当前，大部分高校是由研究生教育管理部门来制

定学术标准，这实际上是没有意义的，缺乏权威性。但学校又没有一个权威的学术机构来制定这样一个很规范的标准。　其次，我认为更主要的是教育学科自身的原因。这些问题的普遍出现，说明指导教师和博士研究生都忽略了文献综述的重要性，或者说对文献综述的作用缺乏清晰和科学的认识。甚至有学者认为，文献综述只是对学生写学位论文而言的，成熟学者无须写文献综述。这只能说明学科本身并没有形成这样的明确要求，或者说这种要求尚未成为教育学界的共识。

编辑部：鉴于文献综述中存在的这些突出问题，您有什么建议？　张斌贤：不管作什么研究，首先要做的就是要尽可能充分地占有资料，这是最基础的工作。只有这样，我们的研究才有可能真正站在巨人肩膀之上。只有将他人的成果真正内化，才有可能作出好的研究。当前，很多高校的青年教师面对多重压力，很容易出现的一件事就是高度机会主义，抓住课题就做，导致自己积累的知识逐渐用完，却没有时间及时补充，慢慢地也就没有专业了。所谓专业，就是在某个专业、某个领域进行持续的思考、持续的关注、持续的积累。在具体的研究过程中，对资料的内在占有实际上就反映了一种积累，一种持续的积累。所以说，研究之前的知识储备是非常关键的。对文献的占有与运用要注意以下几个方面。　第一，尽可能充分和广泛地占有与研究问题直接相关的文献。这种“占有”不是为了在文后开列一个庞大的参考书目清单，也不是撰写一个冗长的文献综述，而是经作者深入阅读，为研究工作提供必不可少的知识、理论和方法的支撑，从而使研究者能在一个全新的高度或角度审视研究的主题。一篇论文是否“厚重”，并不取决于其篇幅，而首先取决于作者所真正占有的前人的相关研究成果。

第二，掌握经典文献。在占有的文献中，除了要尽可能多地占有与研究问题直接相关的重要文献外，一定要对文献加以判断，不能遗漏那些被公认为在相关问题研究中确立了经典地位的文献。否则，势必大大影响正在开展的研究工作所能达到的水平。如何知道哪些文献是重要的、经典的文献呢？比较快捷的方法之一是阅读专业百科全书，一般来说，其作者都是某一领域比较重要的专业学者，且专业百科全书后面必定有关于相关主题的参考文献，其中很多都是已经精选过的；方法之二，阅读学科手册，其后面有关于某一问题的研究状况和相关的参考书目；方法之三，著作中对引用文字所作的注释，也是我们比较迅速地了解重要文献的方法。　第三，慎重考察文献来源的权威性。在占有的文献中，应当审慎地考察、推敲、检验文献（也包括事实、数据等）的来源是否可靠，是否具有权威性。在实践中，经常看到的现象是，为了弥补文献（事实、数据等）的不足，部分研究生会不加选择地使用一些缺乏权威性或公信度的网站、报刊所提供的信息。使用这些信息作为论据，只能导致读者对论文科学性的质疑。　第四，尽可能使用一手文献。有些研究无法查阅一手文献的，比如涉及其他国家的研究，可能无法避免地要使用间接引用。但在教育研究中，尤其是那些对研究非常关键的数据、文献等，要尽可能使用一手文献，最大限度地减少使用二手文献，彻底杜绝间接引用文献。间接引用不仅说明研究者学风不够严谨，而且在转引过程中容易出现差错，造成以讹传讹。

责任编辑：程娟

作文十：《怎么写文献综述》2300字

怎么写文献综述．ｔｘｔ喜欢我这是革命需要，知道不？！　　你不会叠衣服一边呆着去！以后我来叠！　　我一定要给你幸福，谁也别想拦着。　　文献综述

文献综述，是指就某一时间内，作者针对某一专题，对大量原始研究论文中的数据、资料和主要观点进行归纳整理、分析提炼而写成的论文。综述属三次文献，专题性强，涉及范围较小，具有一定的深度和时间性，能反映出这一专题的历史背景、研究现状和发展趋势，具有较高的情报学价值。

基本解释

文献综述是在确定了选题后，在对选题所涉及的研究领域的文献进行广泛阅读和理解的基础上，对该研究领域的研究现状（包括主要学术观点、前人研究成果和研究水平、争论焦点、存在的问题及可能的原因等）、新水平、新动态、新技术和新发现、发展前景等内容进行综合分析、归纳整理和评论，并提出自己的见解和研究思路而写成的一种不同于毕业论文的文体。它要求作者既要对所查阅资料的主要观点进行综合整理、陈述，还要根据自己的理解和认识，对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的论述和相应的评价，而不仅仅是相关领域学术研究的“堆砌”。

检索和阅读文献是撰写综述的重要前提工作。一篇综述的质量如何，很大程度上取决于作者对本题相关的最新文献的掌握程度。如果没有做好文献检索和阅读工作，就去撰写综述，是决不会写出高水平的综述的。

好的文献综述，不但可以为下一步的学位论文写作奠定一个坚实的理论基础和提供某种延伸的契机，而且能表明写作者对既有研究文献的归纳分析和梳理整合的综合能力，从而有助于提高对学位论文水平的总体评价。