尊重是一种美德_作文大全网

作文一：《尊重是一种美德》1500字

作者：张黎洲

文明大观　２００４年０７期

尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，这本来并不算什么新鲜提法。但在党的十六大报告中，四个“尊重”被放在一起，作为党和国家的一项重大方针提出来要求全社会认真贯彻，就使人耳目一新。四个“尊重”虽然指的是新条件下党的方针政策取向，倘若细加琢磨，却可看出其中还蕴含着处世哲学、行为规范、人格力量等方面的丰富内涵。应当说，“尊重”是值得大力提倡的美德，全社会如此，知识界、文化界更是如此。

尊重的词义，就是尊敬、敬重，是指处理人与人之间关系的一种行为表现，是待人处事的一种豁达态度。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，依照“以人为本”的精神，核心是尊重人。劳动是人的本能，知识为人所掌握，创造是知识与劳动相结合的实践，人才则是善于运用知识技术进行创造性劳动的人。因此，我们讲尊重，就必须尊重人；讲尊重人，就必须尊重劳动者、尊重建设者、尊重各类人才尤其是拔尖人才和创新人才，尊重人们运用知识技术进行劳动和创造的实践活动及其获得的一切成果。

按照我们对尊重涵义的理解，毫无疑问，尊重并非简单的待人态度，乃是重要的道德素养。我国现行的《公民道德建设实施纲要》中，就有“团结友善”４个字，相互尊重自然也包含其中。在日常工作中我们提倡密切合作，在社会环境中我们主张宽松和谐，这都离不开人们的相互尊重。可是，倡导和坚持尊重人的社会美德似乎不太容易，知识界、文化界尤然。文人相轻，同室操戈，恰如曹丕慨叹“自古而然”。此风在“**”达到登峰造极，已不是一般的文人相轻，而是文人相攻、文人相整，比其他人整文人更凶更狠。今天，轻视劳动、轻视知识、轻视人才、轻视创造的状况远未得到根本解决，这种道德缺失的现象随处可见。它对人际关系的负面影响，对两个文明建设的消蚀作用，是非常明显的。党中央强调四个“尊重”，确有很强的针对性和紧迫性。在思想道德建设中，我们要把提倡尊重、懂得尊重、学会尊重，作为重要课题之一。

尊重，表面上是待人处事的行为表现，实质上却反映出对人对事的价值取向。正直的人有理由自尊自重，就因为他们有自身的价值；上进的人总想表现自身的价值，这是完全合理的，应予积极支持。问题是，体现自身价值的同时，必须承认和肯定他人价值。每个人只要真心实意溶入社会、奉献社会，并且善于学习、勤于劳动、勇于创造，不论他是一般劳动者、建设者或者称得上拔尖人才、创新人才，都是有价值的，也一定可以在不同岗位用不同形式显露出价值来。承认他人价值、真正尊重他人，实际上是承认包括自己在内的共同价值，也是某种意义的自我尊重。有那么一些人，自恃甚高却又轻视他人，甚至为体现自身价值而贬低他人价值。这种人不懂得“尊重”与“自重”的辩证关系，恰恰要受到辩证法的“惩罚”：不尊重别人，也不会受别人尊重；一心贬低别人，反而降低了自身的价值。现在，我们强调四个“尊重”，就是承认和肯定劳动、知识、人才、创造对于人民、对于社会的重要价值，就是为了倡导和激励人们奋发进取、大展才华、体现价值、奉献社会，让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相进发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以更快更好地达到我们全面小康、实现四化、振兴中华的共同目标。可以相信，当“知识就是力量”、“人才就是财富”、“劳动最光荣”、“创造最可敬”这些流行语，变成了社会上大多数人普遍奉行的价值观之时，四个“尊重”就会蔚然成风，思想道德建设就会得到新的推进。

中国有句古语叫“诚于中而形于外”，意思是说内在精神可以影响和支配外在行为。培育“尊重”这种社会美德，同样是这个道理。要学会尊重人，要真正懂得尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，归根结底，取决于有比较高的精神境界、思想素养和人格力量。

作文二：《尊重是一种美德》1400字

尊重，是一种美德

长寿区渡舟街道三平小学校　　　五年级一班　　郭颖兴　指导老师　　　　李虹瑾

孟子曾说：“爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。”　我们都希望得到他人的尊重，可很多时候，我们却忘了对他人的尊重。就在开学第一周，我的一个经历像一块石头重重地压在我的心头。

那是一个秋雨绵绵的早晨，我和妈妈一如既往，早早地来到小区门口等１０８公交车。平时等只需要五分钟左右，可不知为什么，十分钟已经过去了，却迟迟不见车影。眼瞅着时间的流逝，我心里越来越着急，紧锁眉头，对妈妈埋怨：“这车怎么还没来呀！”妈妈重重地叹了一口气，显出一副无语的样子。大概又过了五分钟，公交车终于来了。还未等车靠稳，大家蜂拥而至，车门口立刻被堵得严严实实，大家的脑袋里完全没有排队上车的意识，我很迷茫：谦让在何处啊？

我们好不容易挤上了车，却发现车上早已摩肩接踵，推着挤着，能站稳脚跟，已经相当不错了。我探头望了望，整个车里的乘客基本上都是去学校的，一些爷爷奶奶不放心自家的孙孙，所以也跟着在车上挤着。他们大概是体力不支，显出很难受的表情，但又要顾及自己的孙孙，所以强打精神。椅子上坐着一些和我年龄相仿的同学，悠闲地靠着椅背，若无表情地瞄了一眼身边的老人，然后又掉头转向窗户外面，没有一丝礼让的样子。顿时，一阵凉意从我心头滑过，不禁感叹：尊老爱幼，做起来真的那么难吗？

不一会儿，车停靠到碧桂园车站，车门一打开，又不断地有人拥上来，司机不住地大喊：“往里面走点嘛！往里面走点嘛！”我很不

情愿地随着人流往后挪移了一下，后面顿时水泄不通，我无法再往车厢后面挪移了，只好踮起脚尖，赶紧拉住上面的扶手。此时的我恨不得长双翅膀，从拥挤的人堆里飞出去。一位老婆婆带着自己的小孙孙站在车门口始终挤不上来，车门无法关上，车也无法行驶。

司机温和地说：“老太太，您坐下一班车，好吗？”老奶奶一言不发，直等着车门口的人能往后让让……

一位阿姨也劝老奶奶：　“等下一个车嘛，等不了多久！”　“怎么还不走呀！”车里的几个大人开始嘟嚷起来。

．．．．．．

司机拿她没办法，摇了摇头，最后干脆熄了车子的火，自个儿点起了烟，慢慢地等。一分钟，两分钟，三分钟……就这样，一车的人都等着。我抬头看看妈妈，她一脸苦笑，再瞧瞧周围的脸色，真是一个比一个难看。大家心里都有怨言，但又不好表达，生怕惹怒了老人家，闹出更大的矛盾。我只好听天由命，耷拉着脑袋，想着自己因为迟到被老师批评的情景。突然，有人说：“又有一个１０８来了！”老奶奶一听，才快速下车，跑向另一辆车．．．　．．．我心里暗自欢喜：那哪是车呀，简直是一车人的救命稻草啊！

我很理解老奶奶的心情，她想让自己的孙孙早点到学校，但是，她的僵持让全车人心寒。我真想告诉那个老奶奶：与人方便是一种美德，与己方便则是一份心安理得的享受。

这次赶车经历随时提醒着我应该学会“尊重”，因为只有努力去尊重别人，才会得到别人的尊重。生命就像一种回音，你送出什么它就送回什么，你播种什么就收获什么，你给予它什么就得到什么。

其实，一句温暖的话语，一个善意的微笑，一个友好的动作，都能表现我们对他人的尊重。对自己的同学不取笑、不打闹、不揭短，以诚相待，是对同学最起码的尊重；回到家时与父母长辈打声招呼是一种对长辈亲人的尊重；上课专心听讲是对老师尽心教育的尊重；排队上车、礼让老人、与人方便更是一种高姿态的尊重。

尊重，是一种美德，是一种放在心上的美德，是一种以真诚铺垫的美德。请记住：尊重他人，就是尊重自己！

作文三：《尊重是一种美德》1500字

尊重是一种美德

社会生活中～有一种东西无处不在～却又无比重要～它就是“尊重”。

尊重，尊重是什么，

尊重～通俗的说～就是不小看、不藐视别人～平等对待。但是这一点很多人都做不到。让我来举个例子吧。

以前有一家不但规模大～而且在世界上有着显著地位的跨国公司～公司的总裁年事已高～所以他准备让自己的儿子来接任总裁～老人的爱好就是喜欢种花～他会不惜花高价买回许多名贵的花～然后种在公司大楼底下的花园里。一天～老人正在花园里摆弄着新买的花～这时～迎面走来一对母女～那位母亲是总公司旗下分公司的经理～他和儿子坐在长凳上～母亲指着老人说：“儿子～你看～现在不好好学习～以后你就要像他一样～没出息：”儿子似懂非懂地点了点头。她随手把手上的垃圾一扔。老人转过身向她走去～说：“请不要乱扔垃圾：”“关你什么事啊：知道吗，我可是这儿分公司的经理：”语气中带着一种高傲、嘲讽的味道。老人没有回答～沉思了许久。“能不能借一下电话～我手机忘带了，”她昂着头～似乎很不情愿～但还是给了。老人很利索地打了一个电话～不一会儿～一个年轻员工赶来了～那位母亲认识他～他是一个专门负责裁员的高级员工～顿时心中充满了疑惑。“您好～请问您有什么吩咐，”小伙子微微弯下腰～显得敬重而又诚恳。“请问～他是谁啊，”母亲忍不住了～于是开口向

他询问。“这是我们公司的总裁啊：你怎么连他都不认识，”年轻人的语气里带着一种责备。她一下子傻了眼～瘫坐在地上～回想着刚才自己对老人的种种不尊重行为～显得十分后悔。“现在～你去替我办一件事～去把她裁掉：”老人指指那位母亲。“是～我马上去办：”然后～匆匆忙忙地走了。老人拉着孩子～悄悄说：“以后～你踏入社会～首先要学会尊重别人～这是前提～千万不要学你妈妈呀：”“哦。”母子两人走了～老人意味深长地叹了一口气〃〃〃〃〃〃

是啊～学会尊重一个人～是做人的前提。尊重～不外乎就是在给予他人尊重时～也希望他人尊重自己。有句名言是这样说的：“欲人尊己先自尊～欲人爱己先自爱。”

我们任何人在这个世界上都是要互相尊重～尊重会让人与人之间的关系更加友好和谐。　尊重同学～使你们彼此了解，尊重老师～你会成为一个有善心的孩子，尊重一个贫穷的人～让他能尊重自己～重新振作。

尊重～是一种修养～一种品格～一种对别人不卑不亢、不仰不俯的平等相待～一种对他人人格与价值的充分肯定。任何人都不可能尽善尽美、完美无缺～我们没有理由以高山仰止的目光去俯视别人～也没有资格用不屑一顾的神情去嘲笑他人。假如别人在某些方面不如自己～我们不能用傲慢和不敬去伤害别人的自尊，假如自己在有些地方不如他人～我们也不必以自卑或嫉妒去代替理应有的尊重。一个真正懂得尊重别人的人～必然会以平等

的心态、平常的心情、平静的心境～去面对所有事业的上的强者与弱者、所有生活中的幸运者与不幸者。

尊重～是一缕春风、一泓清泉、一颗给人温暖的舒心丸、一剂催人奋进的强心剂。它常常与真诚、谦逊、宽容、赞赏、善于良、友爱相得益彰～与虚伪、狂妄、苛刻、嘲讽、凶恶、势利水火不容。给成功的人以尊重～表明了自己对别人成功的敬佩、赞美与追求，给失败的人以尊重～表明了自己对别人失败后的同情、安慰与鼓励。只要有尊重在～就有人间的真情在～就有未来的希望在～就有成功后的继续奋进～就有失败后的东山再起。

尊重不是盲目的崇拜～更不是肉麻的吹捧，不是没有原则的谦价奉迎～更不是没有自尊的低三下四。懂得了尊重别人的重要～并不等于学会了如何尊重别人。从这个意义上说～尊重也是一门学问。学会了尊重别人～就学会了尊重自己～也就学会和掌握了人生的一大要义。

人都是平等的～只有你先尊重别人～别人才会以善良的心对待你。如果一个人不会去尊重别人～那么～一定也不会得到别人的尊重～也无法在社会上立足。如果希望别人尊重自己～那么自己就必须尊重自己。

作文四：《尊重他人是一种美德》700字

尊重他人是一种美德

——读《文明美德伴我成长》第八课有感

彩云明德小学五年级　　李璐彤

近日我读了一本让我受益匪浅的书——《文明美德伴我成长》，其中让我深感触动的是第八课—《尊重每一个人》。

要想让别人尊重自己，自己就应该先尊重别人，这样才能得到别人的尊重。　生活中，有许多懂得尊重别人的榜样，他们非常值得我们学习。被誉为“穷人的圣母”的德兰修女，终身都在捍卫别人的尊严，尤其是弱者的尊严。当一个手捧２９分钱的乞丐站在德兰修女面前，希望她能收下自己整整一天讨到的钱时，德兰修女并没有拒绝，而是恭恭敬敬地收下了那２９分钱。对于一个拥有许多钱的人来说，２９分钱并不算什么，为什么德兰修女要收下这２９分钱呢？因为她尊重这个乞丐，尊重他一天的成果。德兰修女的事迹告诉我：尊重他人，应该不分地位的高低，哪怕他只是一个卑微的乞丐，也应该给予他应有的尊重。

其实，尊重别人很简单，只要你用心去尊重别人，别人就会体会到你发自内心的尊重。有时候，一句温暖的话语，一个善意的微笑，一个友好的表情，甚至可爱的眨眨眼睛都能够表现出对他人的尊重。上课时，不讲小话，专心听讲是对老师的尊重；不扔垃圾在教室里是对值日生的尊重；看到长辈主动问好，是对长辈的尊重；不议论、讽刺、挖苦、嘲笑他人，是对他人的尊重……

尊重别人，还应学会赞美他人。赞美别人的长处、优点并明确地告知别人。你发自内心的赞美，给人心灵播撒的如春天雨露，能滋润干涸的心灵，能催人奋进，能促人成长。学会真诚的赞美他人，你其实已获得了一份宝贵的财富——豁达的心态和良好的修养，这是一种积极的处世态度，也是一种做人的美德。

在中华民族这个庞大的家庭中，大家只有互相尊重，把尊重他人作为一种美德，我们的这个大家庭才能团结友爱，成为和谐的一家人。

请记住：每一个人都需要尊重，尊重他人，从我做起。

指导教师：孔美芬

作文五：《尊重他人是一种美德》800字

来源：中国共产党新闻网??发表时间：２０１４－０９－２２　星期一

孔融懂得尊老爱幼，八岁而让梨；杨时明白尊师重道，程门立雪；刘备知道识才尊贤，三顾诸葛于茅庐；苏轼追求尊主泽民，穷且益坚。不管是尊老爱幼、尊师重道，还是识才尊贤、尊主泽民，都是尊重他人的一种表现，是中华民族上下五千年一直传承的文明礼节。

年轻人不给老人让座，司机嫌让道慢掌掴清洁工，九旬院士站着作报告，学生趴着打瞌睡等事件越来越与我们的文明中国礼背道而驰。在我国这样一个庞大的社会体系里，这些看似小的、单个的事情正在一点一点瓦解我们的道德体系。

千里之堤溃于蚁穴。简单的公交车让座，年轻人不尊重老年人，老年人不体谅年轻人，导致的结果从辱骂、掐架到死亡，最后的代价谁也不能承受。诚然，我们没有哪条法律规定年轻人必须给老年人让座，也没有哪条法律规定老师讲课学生不能睡觉。但是作为社会人，我们所受的约束不单来自于法律，还来自于道德，道德戒律上明确表明要尊重他人，它应该在法律之外给予我们更加宽泛的束缚，使这个社会能在无形的规矩下形成大家相互遵守的默契，从而少一些法律的惩戒。

涓涓细流汇聚成海。尊重他人是一种文明的社交方式，是一种高尚的美德。给予残疾人一个友爱的微笑，帮助行动不便的老年人过马路，懂得准时赴约，这些都是我们身边的尊重他人的小事。尊重他人，真诚友善。我们或者职业不同，或者年龄不等，或者男女有别，但是我们没有高低贵贱之分，我们需要以平等的心态、平常的心情去面对所有人，不论他是幸运或者不幸，成功或者不成功。尊重他人，也是对自己的一种尊重，同样可以换来别人对自己的尊重。倘若社会上的每个人都能相互尊重，文明待人，社会就能和谐友善。

编辑：李炜

作文六：《尊重别人是一种美德》500字

尊重别人是一种美德，被人尊重是一种幸福。每一个生存在社会上的人，都希望得到别人的尊重和关怀。“敬人者，人恒敬之”，一点宽容会让别人感动一生；一点关心会让别人温暖一生；一句祝福与鼓励的话会让别人幸福一生！

记得曾经有一位老师，要求全班的学生以最快的速度，写出他们最不喜欢的人的姓名，有些学生在３０秒之内仅能想出一人，甚至有人想不出一个，而另一些学生竟一口气列出１５位之多。后来经过调查，发现那些不喜欢的人数目最多的学生，他自己也正是最不受众人所喜欢的。事实证明：你将恶意加于他人时，自己收获的也是恶意，尊重别人等于尊重自己！当你觉得身边讨厌的人越来越多时，是否应该先检讨自己一下？

尊重别人是一个人的气度和素质的体现。“已所不欲，勿施于人”，想得到别人的真诚相待，就必须先真诚待人，关爱别人就是关爱自己，伤害别人就是伤害自己。轻易的原谅和放纵自己，就会损害你在别人眼中的形象。如果你不尊重别人，专门以取笑别人为乐，讥讽那些没有权势比自己职位低微的人，百般刁难以异样的眼光和蔑视的态度取看待他们，那么即使你有过人的才能和学识，也不会获得别人的尊重和爱戴的！如果你不尊重别人，即使你再怎么努力维护你的人格和尊严，也都将会被别人所遗弃！

尊重别人是一种智慧，是一种胸怀，以理智和豁达的心态去和别人相处，我们才会赢得别人的尊敬和理解，也才会赢得我们美好的人生！

作文七：《尊重他人是一种美德》1200字

尊重他人是一种美德

——读《文明美德伴我成长》有感

郑州市惠济区第六中学　七一班王梦茹　辅导教师　王金禄

尊重他人是一种高尚的美德，是个人内在修养的外在表现。在生活中倾听别人是尊重，宽容别人是尊重，关心别人同样是尊重。尊重他人是一个人的政治思想修养好的表现，是一种文明的社会交往方式，是顺利开展工作，建立良好的社交关系的基础。在生活中，对家人的尊重，有利于和睦相处，形成融洽的家庭氛围，对朋友的尊重，有利于广交益友，促使友谊长存。总之尊重他人，生活就会多一份和谐，多一分而快乐！

文明美德需要的是真诚与善良，无私的爱，朴实的真与内在的美，它们集中起来，使人类形成共同美好的理想—为社会做出贡献，传承五千年的文明美德！

人们是否遵守公共秩序，爱护公共设施，维护公共卫生，是否相互尊重，彼此礼让，诚实守信，言行一致，是否尊老爱幼，尊重妇女，见义勇为，助人为乐，爱护环境，热爱自然，是衡量一个国家和地区道德水准，人民素质和文明程度的重要指标，只要你做到了这些，你就能为文明发展出一份力，为社会进步奉献一份力量。

有人未想出名，但他的助人为乐却感动了很多人；有人未想出名，但他的保护环境，坚持植树造林却感染了很多人；

有人未想出名，但他的诚实守信却让很多人赞不绝口。他们都是文明美德的代表者！

尊重是人类各民族在漫长历史发展中形成的基本的伦理或“最起码的道德共识”，是传统美德的重要组成部分，尊重是文明之本。

对获胜对手的称赞是尊重，对车上的老人让座是尊重，光脚走进图书馆是一种发自内心的对他人的尊重；放飞笼子里的鸟、不乱砍树是对自然界生命的一种尊重……

尊重，是一种修养，一种品格，一种对别人不卑不亢、不仰不俯的平等相待，一种对他人人格与价值的充分肯定。任何人都不可能尽善尽美、完美无缺，我们没有理由以高山仰止的目光去审视别人，也没有资格用不屑一顾的神情去嘲笑他人。假如别人在某些方面不如自己，我们不能用傲慢和不敬去伤害别人的自尊；假如自己在有些地方不如他人，我们也不必以自卑或嫉妒去代替理应有的尊重。一个真正懂得尊重别人的人，必然会以平等的心态、平常的心情、平静的心境，去面对所有事业的上的强者与弱者、所有生活中的幸运者与不幸者。

尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心剂。它常常与真诚、谦逊、宽容、赞赏、善良、友爱相得益彰，与虚伪、狂妄、苛刻、嘲讽、凶恶、势利水火不容。给成功的人以尊重，表明了自己对别人成功的敬佩、赞美与追求；表明了自己对别人失败后的同情、安

慰与鼓励。只有要尊重在，就有人间的真情在，就有未来的希望在，就有成功后的继续奋进，就有失败后的东山再起。　　　　　尊重不是盲目的崇拜，更不是肉麻的吹捧；不是没有原则的廉价逢迎，更不是没有自卑的低三下四。懂得了尊重别人的重要，并不等于学会了如何尊重别人，从这个意义上说，尊重他人也是一门学问，学会了自重他人，就学会了尊重自己，也就学会和掌握了人生的一大要义。

让我们学会尊重，牢记圣人“己所不欲，勿施于人”的光辉名言，把文明美德发扬光大吧！

作文八：《尊重他人是一种美德》900字

为了合作的成功和愉快，一定要把你事业和生活中的伙伴当作不可替代的、值得学习和关注的人来对待。要让对方知道．你特别看重他，尤其重视与他的合作。让他了解，你在思考和行动时把他摆在重要的位置。你的每一位事业或生活中的伙伴都有一个基本的愿望，即，希望得到共处、共事者的重视、尊敬和好感。他希望能够证实，他的特点和风格被接受并得到重视。他希望自己作为人，作为一个独立的个体，能得到尊重和信任，而不只是因为他的客户身份或是“生意上的因素’。他期待一种特别的为他量身而做的合作方式，而不愿被等闲对待。他特别渴望受人欢迎的感觉，他希望能证明自己是讨人喜欢的，与他共事合作会给人带来愉快。在他看来，得到尊重是你和他“投缘，的标志。

尊重的作用是直接的，而且给人的感觉是：这份敬重是给予他个人的，与他来自哪家公司、身居何职及事业成就如何都毫无干系。

给予合作伙伴的重视、尊敬和好感并非只是为了使对方面上有光，而要深深打动他的内心，增强他的自我价值感和自信心。同时，对方可以准确地感受到所受尊重的程度。他就像一架具有多个传感器的精密地震仪一样，能够辨别出不同程度的尊重当中最细小的差别和其间最轻微的波动和起伏。对他而育，尊重是一架显示出你对他的真实看法的指示仪。真正的尊重可以向合作伙伴表明，你为他所做的一切皆出自真心诚意．并且是以你对他的好感为墓础的。

尊重是你给予你的合作伙伴的最大的个人帮助．它可以使你们之间的交往和合作具有崭新的特征和更高的质盆。相反，对他人不够茸重则对关系起着破坏性作用。

对合作伙伴不敬就好比是告诉对方，你如何对待他完全取决于利益权衡的结果，而你的友善和礼节也只不过是表面姿态罢了。

只有当你明白对方的想法和情绪．并认真地对待他时．你才是尊敬和重视他的。尊重他人是个并不容易的要求，它要求你深人地了解和理解一个人，了解他的个性和种种独特之处。

你越是尊重他人，就越容易发现对方的优点。你能更加敏锐地发现你合作伙伴身上的出众之处。你便自然而然地开始思考，你特别欣赏对方的哪一点哪个方面，你或许会想，他可能还有哪些尚未让人注意到的优点。

这样，你就给自己找到了“动力”。从此．你就不会一心只记着哪些举止令人气恼并让你觉得工作是件苦差事的人。请跟你的工作或生活伙伴一同努力，建

立你们之间热情坦诚的交往关系！

作文九：《尊重年轻人同样是一种美德》500字

已有　２３９　次阅读　２０１１－１－１５　２１：１６

昨天在公交车上看见这样一幕。

上车不久就见一个三十左右岁的小伙上车卖今年新的公交线路图。小伙子车上串来串去，热情的招呼每位购买的乘客。当时我还真的很羡慕这小伙子。过了一会儿，我身边有一个自称六十多岁的女人，也从小伙手里拿过一本，翻看了一阵子就是不拿这一元钱。小伙子说：“你到底买不买？我没时间陪着你。”那女人，当时就不愿意了，反讥小伙子，“你有什么了不起的？你以为你还有多大出息呀？有能耐的人谁干这个？你那时间算什么呀？……。”小伙子在忍无可忍的情况下，下车回骂了那老女人几句走了。老女人感到很没面子，于是又对车上人讲：“现在这些年轻人真没素质，我比她妈岁数都大，他怎么张嘴就骂？”我看到几个年轻人轻蔑地瞟了她一眼纷纷转过头去。一个五十上下岁的妇女忍不住了，说：“你也不能光说别人，你刚才买还是不买都好，但不能占人家的时间，大家都不容易要互相理解。”那女人又说：“那他骂人就对呀？”一位年龄大点的男同志说：“你刚才的话那也是污辱人家人格呀？每个人都有自己的尊严，也有维护自己尊严的权力，只有你尊重人家的时候，人家才能尊重你。”老女人被这俩人说得理屈词穷，只好匆忙下车了。这个过程中我虽然没吱声，但我觉得车厢里有一股正义的力量在升腾。

通过这件事让我感到，上了年龄的人尊重年轻人也同样是一种美德。

作文十：《尊重学生是一种智慧和美德》2000字

尊重学生是一种智慧和美德

丹县东街小学李有军杨菁

爱默生说“成功教育的秘密在于尊重学生，只有尊重学生才能拨动孩子的心弦”。如果说人世间有一种心灵的天平，那就是尊重。在传统的认识中，尊重往往是对上的。如尊老爱幼，尊师爱生。孩子是受保护受教育之列，而往往不是在受尊重的范围内，以往孩子要求得到承认和尊重的呼声很弱。现代社会发展到今天，道德的关系体现了　平等，没有尊重就没有平等，孩子尽管依附于师长，但也有被人尊重的需要，一旦需要得到满足，就会有力量，就会前进，就能发展。从教育学讲，尊重也是教育的重要原则。尊重教育从一提出，就以独立的魅力紧紧地抓住了人心，尊重学生在道理上老师们都会认同，可在教育实践中真正做到却很难。无论是行为习惯，还是思维形式，都像一条条看不见的绳索束缚着他们。大多数的教师是爱学生的，可是爱并不等于尊重。

我所说的尊重，是那种没有丝毫杂质的尊重　，是彻彻底底的尊重。今年我有幸成为了一名《品德与社会》课的老师。我所教授的六班，有一个同学叫任自珍，他是一名旁听生，我们在对全体进行关注的过程中，我们就有意识的会把他给忘记，让他坐在最后面，没有人对他有过多的关注，只有他调皮捣蛋的时候会说上几句。但是后来的一件事让我对他有了重新的认识。

在一次《品德与社会》的课堂中，我想检验一下同学们到底对我们的地球了解有多少，我就提了一个非常简单的问题：英国位于世界的哪个大洲，当我提出这个问题的时候，我看到班里没有一个同学举手，我很失望。不举手的原因可能是我刚刚接上，学生对我的适应得需要一个过程。

就在这个时候，我们的任自珍同学举起了手。我有点惊讶，　同时也有些想笑，但的是对他的注意。这时候我为了缓解此时的尴尬和窘迫，我就把他叫了起了。我问：“你知道世界上最小的国家梵底冈位于世界的哪个大洲吗，”他毫不犹豫的告诉我－－－－－－－“在欧洲”。我很惊讶，我们班的其他同学也很惊讶。但是大家都从刚才略带嘲讽的笑声中沉默了，这时候的每个人都抬头看着我。我不知道大家的沉默意味着什么，但是我却觉得他们从中有了一种认识：觉得知而不答，不配合老师是不对的。是的，他们毕竟是六年级的学生了??为了课堂教学的顺利进行，后来我紧接着又提了第二个问题，大家的反映就截然不一样了。

也许是因为对任自珍的关注，我总是在我的课堂上尽量去给予积极的关注，把我对他的爱能最大限度的传递过去。所以在我的社会课堂中，我分发资料的时候会给他特意留一份，让他觉得自己确确实实是我们六班的成员。其实这个孩子只是过分贪玩，把学习完全放在了脑后，并不是一个智力有问题的孩子。后来，我对他进行了测试，就是让他把课本上的内容全都读下来，他确实读下来了，而且也读地不错。再后来，我的课堂上总有他举起的手，每当这个时候我会给他一个去表达他自己想法的机会。以至于每天他看到我，都会问我什么时候上课，虽然次数多了我也会烦。但慢慢地，我就把他的问候当成了一种习惯，总是微笑着点头回答。倒不是因为非做不可，只是我对他有一种由衷的尊重。

其实，小学生天真、单纯、很容易受到伤害。其自尊心和人格，如果在成人的正确教育和呵护下，就能健康地发展。我们教师是学生人格和自尊的直接保护者。我们要致力于创设一种师生相互尊重、理解、宽容、友爱氛围，把保护和尊重学生的人格与自尊心作为班级管理的重要原则。老师尊重学生，学生更尊重老师。

如果我们教师采用专制、冷酷、高压式的管理方法，极易使学生产生紧张、焦虑、忧郁、恐惧等负性情感。情感是行为的动力，学生在校的一切活动都与他的情感体验密切相关。学生只有在健康良好的情感状态下，才能安心接受教育。而这些负性情感一旦形成和发展，就会对学生的学习、生活、个人感受、师生关系和班级管理产生强烈的冲击。因此，无论是从学生情感健康发展的立场出发，还是从减少负性情感对学生的不良影响出发，我们教师都应把与学生建立良好的、合作式的、愉悦的、相互信任的和亲密的情感关系作为重要的工作目标。　对学生的情感表现多理解、多宽容、多尊重、多支持与帮助。　很多情况下，学生只能听我们教师的，只能按纪律和管理的要求去思考去行动。　一个聪明的教师应牢牢记住：尊重学生思想和行为具有自主性，实质上是把学生作为学习主体的尊重，培养思想和行为具有自主性的学生，实质上是在为未来社会培养有自主、独创意识和能力的人才。学生正处于身心发展的关键时期，其心智和个性的发展各具差异。我们教师工作的开展，必须尊重学生之间客观存在的个别差异。要有个别差异的意识。促进学生的发展，是我们教师工作的最终目标。尊重学生的发展，　要遵循学生身心发展的规律，不能阻碍学生的发展，要把学生身心的发展当作我们教师工作的头等大事。　我们教师应努力促使学生全面、综合的发展，应努力促成每一个学生都得到理想的发展。总之，每个人都有引以自豪的一面。我想爱的力量是伟大的。因为爱是阳光，她能融化冰雪；爱是桥梁，她能沟通师生的心灵。有了爱，师生才能以诚相见，心心相印。

转载请注明出处作文大全网 » 尊重是一种美德