天荒19
作文一：《背影记叙文》8000字
背影记叙文
背影记叙文
篇一：背影作文６００字 背影作文６００字
背影作文６００字
初一三班 戴忞
今天爸爸的同事请他去吃饭，爸爸虽然很想陪我，但因为是上司请吃饭，不得不去。
爸爸拿起他的包，塞了几口饭在嘴里，提起垃圾袋，就出门了。
房间里的妈妈正在睡觉，房间里没有一丝声音，安静得令人发慌，这时才发现窗外已有了雨滴一下一下敲击窗户的声音，好像也带有那么一丝丝的凄凉。不知道为什么，心里突然有了一种无依无靠的感觉。
我突然有一种冲动，飞奔到窗前，踮起脚，把头伸出窗外，雨滴立刻一滴一滴砸在我的头发上。这时，我看见了爸爸。他右手打着一把伞，右手提着垃圾袋。四十几岁的他的身影在雨夜的笼罩下，显得那么孤单疲惫。
雨下得越来越大，我的鼻子有些酸酸的，眼泪无声的从眼角滑落，我突然想起了好多：我想起在我去医院回来的那个晚上，也是个雨夜，爸爸把我背上楼来；想起以前小时候就喜欢骑在爸爸的脖子上到处游荡，累了就靠在他宽厚的背上，是那么温暖；在我上楼的时候，爸爸总是喜欢在我屁股后面托一下，和我恶作剧？？？？？？ 那样的日子多么快乐，可时光的插足让这一切一去不复返了。我不会
和爸爸说的，只希望这份记忆能永远藏在心中。
看着爸爸远去的背影，我感觉到了前所未有的孤单，缺少了爸爸的夜晚是那么冷清。
爸爸的身影在转角处消失了，我把头缩回来，摸摸脸上，不知道是泪水还是雨水？？？？？？
【点评】这是一篇写在“素积本”里的小文章。是即兴之作。小作者通过一系列的细节描写，呈现爸爸的背影，以此来寄托自己对爸爸的理解与挚爱，一句“缺少了爸爸的夜晚是那么冷清”令人动容，真情实感跃然纸上。 《背影作文６００字》篇二：背影作文７００字
背影作文７００字
背影作文７００字
作者／李帅旗
静谧的夜晚，美丽、圣洁的栀子花散发着淡淡清香，萦绕在阳台。我的脑海中闪现母亲一个又一个背影，那一个个背影陪伴着我走在成长的道路上。
一
“啊～烦死了。”我大叫道，面对着繁杂的作业，我的脑子就像要爆炸一样。我干脆躺下，一下子就睡着了。不知过了多久，我醒来了，只看见客厅的那盏金色的灯亮了起来，隐隐约约一个不算高大的背影走过，我知道那是妈妈。但我也没多想，就又睡着了。后来，有许多个夜晚，我半夜醒来都会看见妈妈的背影。我问爸爸，爸爸回答说：“你每晚都踢被子，妈妈一晚要起来好几次帮你盖好被子。”我听了爸爸的话后很是感动。随着年龄的增长，我＆ｇｔ；长大了，很少蹬掉被子了，妈妈也放心了。
二
“叮铃铃。”放学了，我来到楼下等妈妈来接我，妈妈是学校的老师，每天我都和妈妈一起回家。过了很久，妈妈还没来，我就跑去妈妈的办公室。来到办公室，我看见办公室里妈妈的背影，她正拿着一只红笔，在细心地批改作业。我知道了：不只是学生累，其实老师比学生更累。我慢慢地走到妈妈的身旁，倒了一杯水给她。妈妈说：“孩子，等一下，我改完了就带你回家。”
三
“下课。”老师一声令下，同学们整理好书包跑了出去。不知不觉中只剩下我一个人了，我刚下楼就听见“轰隆隆”一声，不久就下起了倾盆大雨。我心想：完了，今天无法回家了。因为妈妈这几天身体不适，请假在家休息。我蹲在教学楼下黯然神伤起来。雨中，我看见一辆电动车在雨中转悠着，是一个瘦小的背影，好像是妈妈，但又不确定。过来了一会儿，电动车到了我的面前，正是妈妈。妈妈缓缓说道：“原来你在这，快坐上来。”我问道：“妈妈，你不是生病在家卧床休息吗，”“傻孩子，再生病也要接你回家啊～”坐在车后，望着妈妈瘦弱的背影，我的泪流出来了。
母爱，是天上的云，总让烈日，先从她的身躯穿过，给大地呼风唤雨降祥和；母爱，是雨后的霞，总让清洗过的大地，不弃地躺在怀里，把七彩人生梦谱写在高高的天际；母爱是醉人的春风，是润物的细雨，是相伴你一生的盈盈笑声。
江西省奉新县第二中学初一班
指导教师：王纪金篇三：关于背影的作文８００字 关
于背影的作文８００字
关于背影的作文８００字
荆州市实验中学 八班上 窦嘉贝
我与姐姐不相见已二年有余了，我最不能忘怀的是她的背影。
那年夏天，我到遥远的乡下去玩，我乘了三次车，才到达姐姐家，姐姐从屋里出来热情地迎接我，便邀请我到她的家玩几个星期。我很爽快就答应了这个邀请。我随她来到她家里，在屋门口看见了舅舅和舅妈在农田里干得满头大汗，见我来了，便递给绿茶喝。
晚饭后，我们一起在乡间听哇声一片，看晚霞落下，感受自然风光，聆听鸟儿歌唱。我和姐姐每一天都在玩乐中度过。她说，在我没来之前，她基本上没有什么时间玩得那么开心。在我看来，我和她玩起来简直是不亦乐乎。
时间过得飞快，我们在一起洗碗，一起洗澡，一起载花儿，一起游戏？？姐姐的年龄十八岁，虽然比我大八岁，但我们玩起来姐姐似乎只有十一二岁。在姐姐的帮助下，我的暑假作业语文数学在十天内就完成了，其余的时间，当然是玩耍。
到八月一日，我已经玩了三个星期了，该回去了～在这一天，要留下我最后一天的回忆，我打算和姐姐在溪水中过河。我们俩打着赤脚站在小溪旁，我看见了姐姐蹲下身子，把裤子往上卷，然后将袖子卷了又卷，她准备好后，奔向屋门口拿了一个篮子，笑着对我说：“在旁边看着我是怎样过溪，然后再看我是怎样捡魚的～”我便站在一旁看。其实，我也想到水里同她一起捕鱼，但我又有些害怕，只好在一边傻呆着。
她一点一点地挪动到水中，用手在水面上划动，时不时往水底下捞，
有时还真捞到一条小鱼。她一步一步地前行，小心翼翼地挪动，有时甚至会摔倒，她也不害怕，我在一旁担心得要命，我又想去扶她，但我又不会在水中走，我看见了她的背影，就好像看见了劳动着的人们，她的背影那么熟悉，看起来又那么辛苦，步履又那么艰难，每迈一步都有可能滑倒。我的眼睛模糊了，眼泪不听使唤地沿着脸颊扑簌簌地流下来，我怕姐姐担心我，连忙用手臂偷偷把眼泪擦干，我想去帮帮她。趁她不注意，便下了水，胡乱踩下去。我一时什么都踩不到，心里十分慌乱，便大叫了一声，姐姐听到喊声，慌忙回过头，便扔下篮子和鱼，飞奔来救我。等我安全无事了，姐姐的劳动成果都白费了。在姐姐的帮助下，我知道溪水底下有一条长长的木块，顺着它走下去，便可以到达溪的另一端。
这一天一晃就过去了，我在晶莹的泪光中告别了姐姐，但我时常梦见姐姐的那艰难的背影。唉～也不知道什么时候能再见到姐姐。
家长评定：在城市里生活的孩子能凭想像描绘在乡间生活的趣事，也是对农村生活
的一种向往，还比较有意义，动作描写比较到位。回归大自然，返璞归真，也是我们向往的生活。 《关于背影的作文８００字》篇四：背影 作文 背影
刘延川
那时候的我上了通往上海的火车，透过橱窗，向外公外婆挥手，我哭着闹着想要下火车和他们说两句话，他们手捏着湿透的餐巾纸，不停地呼喊着再见，母亲也依依不舍地挥着手，离开了她生活了将近３０年的地方。火车行驶地越来越快，深深地扎入了夕阳之中。他们的身影也越来越模糊，我只看见两个身影慢慢转身，剩下那两个残缺的背影停在了我的脑海里。
六年之后，早已失去初次离别的伤心感的我，面对着即将告别的外公外婆，我没有一点应该有的忧愁。我右手拿着手机玩着俄罗斯方块，左手拉扯着母亲，不停地催促着：“妈，要登机了，别讲了。”“好，
好，马上马上，再说两句啊。。。”妈妈还想再说些什么，但看了看我急切地神情，又欲言又止。我们慢慢地朝着登机口走去，我回头想再挥挥手，但他们，却留给我两个落寞的背影，慢慢地离我们越来越远。 又过了六年，来到了这个乙未羊年，我再次踏上了回上海的路，没什么变化的飞机场，没什么变化的飞机，没什么变化的道路。然而岁月依旧是一把沾满鲜血的杀猪刀，这时的父亲快要５０了，母亲也跨过了４０岁的门槛，我也比我爸还高了，马上就要上高中了，而送行的人也从两人变成了一个人了。
我们静静地从候机大厅慢慢地走向安检处，外婆步履蹒跚地跟着，保姆阿姨则搀着她，轻轻的说着：“慢点慢点。”一路上，外婆一直在念叨着，母亲则不停地点着头，父亲也应和着，时不时提醒一句：“这已经说过了。”
我依稀还记得我第一次远离这里时，两个走在火车站台上的背影，两人努力地挥着手、极目远眺的身影依旧存在在我的脑海里，虽然很苍老，但依旧硬朗。然而１２年过去了，一个人永远离开了，一个人驼着背吃力地与我们一次次说着再见。
我们深知这句再见很脆弱，既是实话，也是谎话。然而我们依旧希望能够再见，我也希望能够再见到那个依稀的背影。
我们最后挥了挥手，转身说了那句脆弱的再见。外婆也努力地挥了挥手，又想说什么，但又止住没有说，然后在保姆阿姨的搀扶下慢慢地转身离开，留下了一个模糊、苍老的背影。
机场内人来人往，有送行的，有离开的，有重逢的，他们载着不同的愿望，不同的心情，离开或来到这里，并在这里留下他们留给岁月的背影。篇五：背影仿写作文） 将作文教学与课堂教学融为一体
——谈《背影》的写作教学
写作能力培养是初中语文教学中的重头戏，而如何将其恰当的融入到课文教学中，也是备课过程中最费心思的事。
其实我们学习的课文，许多篇目都不是很强调写作能力训练的，比如《秋天》，更强调朗读与欣赏能力培养；《风筝》，更注重情感体验；《新闻两则》，更要加强常识积累与运用？？正因为如此，我们就更应
该抓住某些思想感情和写作方法贴近学生生活的文章，对学生进行写作能力训练。《背影》就是一篇极好的范文。
《背影》的选材是指导学生学习选择写作素材的极好的的范例。我们常教育学生要观察生活，从生活中挖掘可写的素材，可这样的理论教育往往只停留在表面，学生即使记住了，也是似懂非懂，真到了写作时，感到吃力了，就赶紧转回到编一些老套故事这条轻车熟路上。《背影》这篇文章在这方面给了我们一点启示。《背影》的选材是十分贴近生活的：送别，许多人都曾有过体验；父亲给孩子买东西，那更是再平常不过的事了；而父亲衣着动作，父亲那一句句朴素而亲切的话语，仿佛就在我们自己的身边发生。虽然时代相隔久远，但这平凡的一幕依然可以引起许多学生的共鸣——我们自己的生活中也曾出现过类似的情景呀～原来，观察生活，从生活中积累素材，其实就这么简单。
《背影》在情感表现方面也给学生做了极好的范例。真情实感，是好文章的灵魂，是文章打动人的关键所在。《背影》的主题并不深刻，父爱，是我们常见的主题。但这一平凡的主题，却在细节中表现得淋漓尽致。在送别中父亲给我做的每一件事，都满含着深切的爱子之情：“因为事忙，本已说定不送我，”“踌躇了一会，终于决定还是自己送我去”；到了车站，又忙着和脚夫讲价钱，又再三嘱托茶房照顾我，甚至连买橘子这样的小事，都要亲力亲为，仿佛只有这样，心里才会“很轻松似的”，才算是尽了父亲的责任。而父亲不多的几句语言描写，更是由爱子深情凝结而成：“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路～”与其说这表现了父亲的坚强，不如说父亲在“祖母死了”、“差事交卸”的双重打击后，为了安慰鼓励我而强作欢颜；“我走了，到那边来信，”更是将心里对我的惦念溢于言表。抓住了这些细节，情感表现也就自然流露出来，不需要任何渲染描述了。 《背影》的围绕线索写作也很值得学生学习。曾给学生做过这样一个比喻：如果把文章内容比作冰糖葫芦，那么线索就是穿冰糖葫芦的那根竹签，没有它，冰糖葫芦只是一堆散乱的山楂而已。《背影》中的“背影”就是那根竹签。文章四次提到背影，使文章的结构非常
严谨。开篇点题，将读者的注意力吸引到“背影”上；高潮部分，作者抓住父亲买橘子时的背影作了详细描写，作者的感情，也在此爆发；父子分别，作者单单提到“等他的背影混入来来往往的人里”，扣题的用意已非常明显；而在结尾，眼前出现的依然是父亲“那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”，整个文章，也到此戛然而止。学生初学写作，也应该学习本文选择写作素材中的最动人的关键点作为线索，贯穿全文的写法。当然做文章不一定拘于此法，但作为基础练习，这样的训练必不可少。
《背影》的详略安排同样值得学习。文章的详略安排，是学生写作中的一个难点。抓住关键情节进行详细描写，可以很好的塑造人物形象，表现中心思想，增添阅读的趣味性；而其他情节的略写，也让文章的结构紧凑，节奏感强。哪里是关键情节呢，说得简单一点，就是整个事件中最精彩动人之处。《背影》中最精彩动人之处，莫过于望父买橘一部分了，父亲的无私的爱，尽在这里呈现。所以作者用了主要的篇幅，对父亲的外貌，动作作了详细的描写，让我们真切的感受到了一个父亲对儿子的真情。而略写部分，也不是作者随意安置的。如“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子”，短短的几句话，一个复杂的背景清晰的呈现在我们的眼前，同时，文章悲凉深沉的气氛也就此展开。我们学生构思文章，也要学习这种方法，紧抓住关键情节进行详细描写；而略写部分，则注重用简略的语言让文章情节更连贯，思路更清晰。
选材，主题，线索，详略，是《背影》一文中很突出的写作特色，课文教学中如果关注到这些方面，并随时对学生进行写作方法指导，相信学生的写作能力能得到有效的提高。
背影仿写作文：
那是深秋，露寒风冷，寒蝉凄彻，北风肆无忌惮地摇撼着老树，在光秃秃的树梢上怪叫，地上枯黄的落叶，被风卷起，在空中打着旋儿，刚落下又被卷起??
人的脸上尽是寒意。
我和妈妈走在清静的街上。天很冷，即使穿着厚厚的毛衣，北风依然从毛衣的小孔里钻进来，直逼人心。看着一片被风卷过身旁的落叶，我不由地想：又是一个难熬的冬天～ 这时，远远地出现一个单薄的背影，孤清地坐在地上。
和着寒风，我们快步走上前去，那背影渐渐清晰??
那是个乞丐。她大概３０来岁，眉间脸上却满布着岁月的沧桑。她身上只穿着单薄的衣服，在寒风中微微颤抖。
又一阵风吹过，她把怀中的婴儿搂紧了些。那大概是她的儿子吧，用两张被子裹着，偎依在他母亲的怀里。或许说，是母亲偎依在他身上，她紧紧地靠着孩子，搂得很紧，恨不得把自己的体温分给孩子一半，却忘却了自己依然坐在这冰冷剌骨的地上，自己还在颤抖?? 这时，又一阵北风带着落叶从我们身旁呼啸而过，简至草佛之而色变，木遭之而叶脱，异常凄厉猛烈。
她打了个寒颤。但是，只见她把孩子用被子又裹紧了些，然后，没有半点犹豫地脱下自己的一件外衣，轻轻地盖在孩子的身上。 她的身子如晚秋之叶，抖得厉害，但眼间却是能驱逐寒冷的温暖，她注视着孩子熟睡的脸，脸上浮现出暖暖的微笑，眼底是无限的怜爱，无限温暖流??
她抱紧孩子，从地上站起，步步走远了??只是那怀里的孩子还在睡，仿佛全然不知他面临的困境，还是他也明白，他永远也不会寒冷，因为无论有多大的风，他母亲也能替他遮挡，留给他的，只有温暖。 寒风阵阵，突然一件衣服搭在我身上，一阵暖流传遍全身。回过头来，只看到妈妈一脸温暖??
放学了，教室里如散场的剧院，渐渐安静了。我提着书包，走出了教室，走出了校园？？ 在破旧的电话亭里，接听了母亲的声音：“你外公去接你了，你不要着急啊。” “哦，我知道了。”继而，搁下了电话，离开了。 织梦内容管理系统
充满暮色的街头，点点灯光，放射着幽黄的光线。街上人来人往，汽
笛声呜呜地闹着。我沿着人行道径直向前走。一阵风吹来，不禁感到有些寒颤。 ｄｅｄｅｃｍｓ．
远远地，在人群中望见，一个模糊的身影向这边走来，一辆正宗的国产牌老式自行车，看来其寿命以过古稀。旁边推车的是一位老人，模糊的瞧见他穿着黑色的上衣，灰色的裤子。一些似曾相识之感。 我并无在意，望着路边？？正当我转过头来，猛然发现，他在朝着我微笑，哦，原来是外公。仔细想了一下，才明白，刚才瞧见的不正是我外公吗，他的眼睛里充满了激动的神情。
“来，把书包给我。”说话间，他把那辆自行车掉转过头去，然后伸出他那粗黑的大手。我托起书包，递给了他。他接过书包，将它放在车子的车篮里，明显地看出那车篮是经过加固的，周围围了一圈铁丝。 织梦内容管理系统
“今天人太多了，都不好找你～这么多穿着校服的学生～”他说。我点了点头。“来，坐上来，我带你回去。”“哦。”我随声应和了一句。 织梦好，好织梦
我坐在后面，抬起头，外公的头发已半黑半白，他穿着黑色的大马褂，上面留着些污痕。 本文来自织梦
“刚刚在田地里干活，风真大，吹到身上很冷，你多穿点衣服，天气要降温了。” 织梦好，好织梦
外公这样对我说。“知道了。您也多穿些衣服。”我身上已经穿了很多衣服，可是，外公却穿得很单薄，连我都感到寒冷，更何况外公呢，在晶莹的泪光中，我第一次觉得外公的肩膀是那么得宽大，不禁让我想去外公在田地里松土，挑水，除草？？的场面，繁重的生活以使得外公的背已有些弯了。
十分怕看背影，因为它总是那样沉默无声。顺着背影向前，可以看见一切，就是看不见所关心的这背影，眼光落在哪里。然后会肆无忌惮的看走神，直到背影突然回头，表情立即平静下来，实则却惊惶失措；怕一张十分陌生的脸，突然降临到很近的面前。
１
小时候见最多的背影，似乎是父亲。父亲总是会走在我们的前面，很多场合。或者任何场合。当然如果他走在我的后面，视野中自然没有，也不会有什么印象；偏偏到了中学课文中，和其他读物中，反复出现父亲的背影。一个温和的影子，宽厚有力。属于包容。 长大一些，读书经常不带伞。不爱带。其实家乡的山地气候，下雨是经常，一旦下雨的时候，不会是厦门一样数分钟可能会停，而是持续的。我想那个时候不带伞的原因，是家里的伞都好重，并且很长。那时候自己很矮小。五年级的时候带了一把长伞，在教学楼前撑不
开。被一个个子高挑的女同学们帮忙打开，也被同学们笑。十五年之后，家乡的小街再次遇到这位女生，她已经嫁为人妇样子变化，但自己仍记得她把伞撑开的样子，袅袅婷婷的样子，虽然现在我已经比她高出很多。自己是不是从那个时候决然的少带伞，其实不记得了。 父亲会在下雨的时候给我送伞，我仍然很怕他。越怕越希望不是他来送伞，但是这却不可能，母亲总是比父亲忙，且家在母亲学校和我学校的中间，母亲是不能绕远路来送我的，尤其我出门的时候执意不带。父亲会说一句，早都说过了，晴带雨伞，饱带饥粮。然后把伞递给我。我默默的接过，然后小步走在后面。
我想我是故意走在后面的。父亲发现了，只要他慢下来，我会更慢。这样可以完全在后面去看他的背影。
有的时候，会看见雨斜斜的飘来，父亲的伞没有打正，就把衣服一点点的淋花。还有一次，父亲在路上把伞借给一对母子。告诉她们父亲和我可以撑一把伞。我看着她们走远。父亲压根没有回头，淋着雨的走在前面，我叫了一声爸，可能雨声很大，父亲没有听见。 ２ 一个人走路，会埋头但不是沉思。每次会被人截断，你怎么走路总是低着头。
太多时候，自己只是很想默默的走，不说话，如果很喜欢身边的同路人。这时的走路步伐，也就突然慢了下来。会经常不经意的，看见别人的背影。
这时看出去的东西，要么静默的，要么无关的，要么一眼可以看明白的唯独一样背影，占据了太多画面，却不能看透。
两个各自不同的人，走路本会出现错落。
３
曾经在梦中梦到背影的回头。陌生面容如同隔世，一霎那间觉得世界都被掏空，只剩下苍白一片。醒来之际，庆幸这样的表情面孔，只在梦中出现了一次，而不曾在现实中见到。 现实中，顶多是距离，远近。如同背影在车流中走过，想跟上脚步或者拉住，却会被车行所挡。幸而都不是身隔咫尺，对面的转身却同肩膀错过。 那么是不是宁愿只看背影
作文二：《背影记叙文》2000字
? ? ? ?背影记叙文?
篇一：
? 背影?作文７００?字 背影作?文７００字? 背影作文?７００字 ?作者／李帅?旗 静谧的?夜晚，美丽?、圣洁的栀?子花散发着?淡淡清香，?萦绕在阳台?。我的脑海?中闪现母亲?一个又一个?背影，那一?个个背影陪?伴着我走在?成长的道路?上。
? 一 “?啊～烦死了?。”我大叫?道，面对着?繁杂的作业?，我的脑子?就像要爆炸?一样。我干?脆躺下，一?下子就睡着?了。不知过?了多久，我?醒来了，只?看见客厅的?那盏金色的?灯亮了起来?，隐隐约约?一个不算高?大的背影走?过，我知道?那是妈妈。?但我也没多?想，就又睡?着了。后来?，有许多个?夜晚，我半?夜醒来都会?看见妈妈的?背影。我问?爸爸，爸爸?回答说：
? “你?每晚都踢被?子，妈妈一?晚要起来好?几次帮你盖?好被子。”?我听了爸爸?的话后很是?感动。随着?年龄的增长?，我 长大?了，很少蹬?掉被子了，?妈妈也放心?了。
? 二 “?叮铃铃。”?放学了，我?来到楼下等?妈妈来接我?，妈妈是学?校的老师，?每天我都和?妈妈一起回?家。过了很?久，妈妈还?没来，我就?跑去妈妈的?办公室。来?到办公室，?我看见办公?室里妈妈的?背影，她正?拿着一只红?笔，在细心?地批改作业?。我知道了?：
?不只是学生?累，其实老?师比学生更?累。我慢慢?地走到妈妈?的身旁，倒?了一杯水给?她。妈妈说?：
?“孩子，等?一下，我改?完了就带你?回家。” ?三 “下课?。”老师一?声令下，同?学们整理好?书包跑了出?去。不知不?觉中只剩下?我一个人了?，我刚下楼?就听见“轰?隆隆”一
声?，不久就下?起了倾盆大?雨。我心想?：
?完了，今天?无法回家了?。因为妈妈?这几天身体?不适，请假?在家休息。?我蹲在教学?楼下黯然神?伤起来。雨?中，我看见?一辆电动车?在雨中转悠?着，是一个?瘦小的背影?，好像是妈?妈，但又不?确定。过来?了一会儿，?电动车到了?我的面前，?正是妈妈。?妈妈缓缓说?道：
? “原来你?在这，快坐?上来。”我?问道：
? “妈妈?，你不是生?病在家卧床?休息吗，”?“傻孩子，?再生病也要?接你回家啊?～”坐在车?后，望着妈?妈瘦弱的背?影，我的泪?流出来了。?
?母爱，是天?上的云，总?让烈日，先?从她的身躯?穿过，给大?地呼风唤雨?降祥和；母?爱，是雨后?的霞，总让?清洗过的大?地，不弃地?躺在怀里，?把七彩人生?梦谱写在高?高的天际；?母爱是醉人?的春风，是?润物的细雨?，是相伴你?一生的盈盈?笑声。 ? 江西?省奉新县第?二中学初一?（１３）班? 指导教师?：
?王纪金篇二?：
?背影作文６?００字 背?影作文６０?０字 背影?作文６００?字 初一三?班 戴忞 ?今天爸爸的?同事（上司?）请他去吃?饭，爸爸虽?然很想陪我?，但因为是?上司请吃饭?，不得不去?。
? 爸爸拿起?他的包，塞?了几口饭在?嘴里，提起?垃圾袋，就?出门了。 ?
房?间里的妈妈?正在睡觉，?房间里没有?一丝声音，?安静得令人?发慌，这时?才发现窗外?已有了雨滴?一下一下敲?击窗户的声?音，好像也?带有那么一?丝丝的凄凉?。不知道为?什么，心里?突然有了一?种无依无靠?的感觉。 ?
我?突然有一种?冲动，飞奔?到窗前，踮?起脚，把头?伸出窗外，?雨滴立刻一?滴一滴砸在?我的头发上?。这时，我?看见了爸爸?。他右手打?着一把伞，?右手提着垃?圾袋。四十?几岁的他的?身影在雨夜?的笼罩下，?显得那么孤?单疲惫。 ?
雨?下得越来越?大，我的鼻?子有些酸酸?的，眼泪无?声的从眼角?滑落，我突?然想起了好?多：
? 我想起在?我去医院回?来的那个晚?上，也是个?雨夜，爸爸?把我背上楼?来；想起以?前小时候就?喜欢骑在爸?爸的脖子上?到处游荡，?累了就靠在?他宽厚的背?上，是那么?温暖；在我?上楼的时候?，爸爸总是?喜欢在我屁?股后面托一?下，和我恶?作剧？？？?？？？ 那?样的日子多?么快乐，可?时光的插足?让这一切一?去不复返了?。我不会和?爸爸说的，?只希望这份?记忆能永远?藏在心中。?
?看着爸爸远?去的背影，?我感觉到了?前所未有的?孤单，缺少?了爸爸的夜?晚是那么冷?清。
? 爸爸的?身影在转角?处消失了，?我把头缩回?来，摸摸脸?上，不知道?是泪水还是?雨水？？？?？？？ 【?点评】这是?一篇写在“?素积本”里?的小文章。?是即兴之作?。小作者通?过一系列的?细节描写，?呈现爸爸的?背影，以此?来寄托自己?对爸爸的理?解与挚爱，?一句“缺少?了爸爸的夜?晚是那么冷?清”令人动?容（本文来?自：
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? 《背影作?文６００字?》
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作文三：《背影记叙文》2500字
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?篇一?：
? ? 背?影作?文７?００?字 ?背影?作文?７０?０字? 背?影作?文７?００?字 ?作者?／李?帅旗? 静?谧的?夜晚?，美?丽、?圣洁?的栀?子花?散发?着淡?淡清?香，?萦绕?在阳?台。?我的?脑海?中闪?现母?亲一?个又?一个?背影?，那?一个?个背?影陪?伴着?我走?在成?长的?道路?上。?
? ? 一? “?啊～?烦死?了。?”我?大叫?道，?面对?着繁?杂的?作业?，我?的脑?子就?像要?爆炸?一样?。我?干脆?躺下?，一?下子?就睡?着了?。不?知过?了多?久，?我醒?来了?，只?看见?客厅?的那?盏金?色的?灯亮?了起?来，?隐隐?约约?一个?不算?高大?的背?影走?过，?我知?道那?是妈?妈。?但我?也没?多想?，就?又睡?着了?。后?来，?有许?多个?夜晚?，我?半夜?醒来?都会?看见?妈妈?的背?影。?我问?爸爸?，爸?爸回?答说?：
? ? “?你每?晚都?踢被?子，?妈妈?一晚?要起?来好?几次?帮你?盖好?被子?。”?我听?了爸?爸的?话后?很是?感动?。随?着年?龄的?增长?，我? 长?大了?，很?少蹬?掉被?子了?，妈?妈也?放心?了。?
? ? 二? “?叮铃?铃。?”放?学了?，我?来到?楼下?等妈?妈来?接我?，妈?妈是?学校?的老?师，?每天?我都?和妈?妈一?起回?家。?过了?很久?，妈?妈还?没来?，我?就跑?去妈?妈的?办公?室。?来到?办公?室，?我看?见办?公室?里妈?妈的?背影?，她?正拿?着一?只红?笔，?在细?心地?批改?作业?。我?知道?了：?
? ?不只?是学?生累?，其?实老?师比?学生?更累?。我?慢慢?地走?到妈?妈的?身旁?，倒?了一?杯水?给她?。妈?妈说?：
? ? “?孩子?，等?一下?，我?改完?了就?带你?回家?。”? 三? “?下课?。”?老师?一声?令下?，同?学们?整
”?一理?好书?包跑?了出?去。?不知?不觉?中只?剩下?我一?个人?了，?我刚?下楼?就听?见“?轰隆?隆声?，不?久就?下起?了倾?盆大?雨。?我心?想：?
? ?完了?，今?天无?法回?家了?。因?为妈?妈这?几天?身体?不适?，请?假在?家休?息。?我蹲?在教?学楼?下黯?然神?伤起?来。?雨中?，我?看见?一辆?电动?车在?雨中?转悠?着，?是一?个瘦?小的?背影?，好?像是?妈妈?，但?又不?确定?。过?来了?一会?儿，?电动?车到?了我?的面?前，?正是?妈妈?。妈?妈缓?缓说?道：?
? ?“原?来你?在这?，快?坐上?来。?”我?问道?：
? ? “?妈妈?，你?不是?生病?在家?卧床?休息?吗，?”“?傻孩?子，?再生?病也?要接?你回?家啊?～”?坐在?车后?，望?着妈?妈瘦?弱的?背影?，我?的泪?流出?来了?。 ?
? ?母爱?，是?天上?的云?，总?让烈?日，?先从?她的?身躯?穿过?，给?大地?呼风?唤雨?降祥?和；?母爱?，是?雨后?的霞?，总?让清?洗过?的大?地，?不弃?地躺?在怀?里，?把七?彩人?生梦?谱写?在高?高的?天际?；母?爱是?醉人?的春?风，?是润?物的?细雨?，是?相伴?你一?生的?盈盈?笑声?。 ?
? ?江西?省奉?新县?第二?中学?初一?（１?３）?班 ?指导?教师?：
? ? 王?纪金?篇二?：
? ? 背?影作?文６?００?字 ?背影?作文?６０?０字? 背?影作?文６?００?字 ?初一?三班? 戴?忞 ?今天?爸爸?的同?事（?上司?）请?他去?吃饭?，爸?爸虽?然很?想陪?我，?但因?为是?上司?请吃?饭，?不得?不去?。 ?
? ?爸爸?拿起?他的?包，?塞了?几口?饭在?嘴里?，提?起垃?圾袋?，就?出门?了。? ? ? 房?间里?的妈?妈正?在睡?觉，?房间?里没?有一?丝声?音，?安静?得令?人发?慌，?这时?才发?现窗?外已?有了?雨滴?一下?一下?敲击?窗户?的声?音，?好像?也带?有那?么一?丝丝?的凄?凉。?不知?道为?什么?，心?里突?然有?了一?种无?依无?靠的?感觉?。 ?
? ?我突?然有?一种?冲动?，飞?奔到?窗前?，踮?起脚?，把?头伸?出窗?外，?雨滴?立刻?一滴?一滴?砸在?我的?头发?上。?这时?，我?看见?了爸?爸。?他右?手打?着一?把伞?，右?手提?着垃?圾袋?。四?十几?岁的?他的?身影?在雨?夜的?笼罩?下，?显得?那么?孤单?疲惫?。 ?
? ?雨下?得越?来越?大，?我的?鼻子?有些?酸酸?的，?眼泪?无声?的从?眼角?滑落?，我?突然?想起?了好?多：?
? ?我想?起在?我去?医院?回来?的那?个晚?上，?也是?个雨?夜，?爸爸?把我?背上?楼来?；想?起以?前小?时候?就喜?欢骑?在爸?爸的?脖子?上到?处游?荡，?累了?就靠?在他?宽厚?的背?上，?是那?么温?暖；?在我?上楼?的时?候，?爸爸?总是?喜欢?在我?屁股?后面?托一?下，?和我?恶作?剧？?？？?？？?？ ?那样?的日?子多?么快?乐，?可时?光的?插足?让这?一切?一去?不复?返了?。我?不会?和爸?爸说?的，?只希?望这?份记?忆能?永远?藏在?心中?。 ?
? ?看着?爸爸?远去?的背?影，?我感?觉到?了前?所未?有的?孤单?，缺?少了?爸爸?的夜?晚是?那么?冷清?。 ?
? ?爸爸?的身?影在?转角?处消?失了?，我?把头?缩回?来，?摸摸?脸上?，不?知道?是泪?水还?是雨?水？?？？?？？?？ ?【点?评】?这是?一篇?写在?“素?积本?”里?的小?文章?。是?即兴?之作?。小?作者?通过?一系?列的?细节?描写?，呈?现爸?爸的?背影?，以?此来?寄托?自己?对爸?爸的?理解?与挚?爱，?一句?“缺?少了?爸爸?的夜?晚是?那么?冷清?”令?人动?容（?本文?来自?：
? ? Ｗ?ｗＷ?．Ｃ?ｄＦ?ｄＳ?．Ｃ?ｏｍ? 池? 锝?网：?背影?记叙?文）?，真?情实?感跃?然纸?上。? ? ? 《?背影?作文?６０?０字?》
?
作文四：《七年级记叙文：熟悉的背影》900字
七年级记叙文：熟悉的背影
七年级记叙文：熟悉的背影
导读：望着那个黑色的身影，想想自己生活在蜜罐子中却不满足，眼泪忍不住地往外涌．．．．
背影－－－－一个熟悉而又陌生的词语。生活中，背影是随处可见的，而那个背影却让我久久难以忘怀。
“叮铃铃”一阵急促的铃声打断了我的美梦。我闭着眼睛摸索着关了它，停止他打扰我美梦的行动，翻了翻身，想继续睡下去。可是，我却被一双大手硬拽了起来。我揉了揉眼睛，训斥的话语迅速传入我的耳朵：“小懒虫，寒假里又偷睡懒觉，今天不是要去爬山吗，还不快点～”我连忙起床，收拾好背包，出发了～
来到楼下，我深吸一口新鲜口气，打了一个哈欠，好困啊～突然，我发现楼下停车场里有一个人影在挪动。“那人是偷车贼吗，在寻找什么，”我带着疑问向他走近，仔细观察着他的行动，待到看清他全部身体时，我却大吃一惊，原来他是一名“清洁工”。他骨瘦如柴，在这寒冷的冬天里仅穿一件单薄的外套，寒风呼啸而来，他裹了裹外套，又习惯的做起自己的工作，舞动着手中的扫帚，扫帚下那暗黄色的枯叶如蝴蝶一般优美的飞舞着，那么美丽，与整体融洽的结合在一起。
“儿子”一个慈祥的声音传入我耳中，我顺着声音望去，一名中年妇女向停车场走来，那人也是一身清洁工的服装，手中拿着一把扫帚，拖着疲惫的身子，一看就知道劳累了好久??
“儿子，回去吧，妈妈能干完，外面这么冷。”
“妈，不要紧，我不冷，您先回去吧，我把这里扫完就回去。”
“哎～儿子，都怪妈妈没钱，要不然你早就坐在学校里上课了。”
说完她摇了摇头。
妈??”那男孩一脸的担心和忧郁，“我现在也可以在家里自 “
学，您放心吧～”
母子俩的对话引起了我的深思，我急忙走近他们，发现那个男孩原来仅有我这么大。男孩送走妈妈继续扫着马路，我的眼泪在眼里打转，望着那个黑色的身影，想想自己生活在蜜罐子中却不满足，眼泪忍不住地往外涌。
晚上，我拖着疲惫的身躯回家，那个熟悉的背影依然在停车场中挪动??
作文五：《2013年中考记叙文阅读：雪中的背影》1600字
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这篇关于２０１３年中考记叙文阅读：雪中的背影，是考研屋．ｋａｏｙａｎｗｕ．特地为大家整理的，希望对大家有所帮助～
雪下得很大，像一把把锋利的刀子，风刮得很凶猛，像一只只狂嚗的狮子。风中夹杂着雪，雪中夹杂着些许冰雹，向我们父子俩袭来。
父亲依旧如往常一样，骑着摩托车送我上学。可是车子还没开出去多远就熄火了，父亲从车上下来，我也急忙跳下车，他蹲下来认真检查了车，又试着发动车子，可是车子却一声不吭。我搓着冻红的双手，跺着冰冷的双脚，焦急地看着父亲，父亲肯定看出了我的焦急，他脱下外套扔给我：“穿上它，坐到车上。”“可是你……”“快点～不然迟到了。”父亲打断了我，我只好穿上那宽大的外套重新坐上车，顿时，一股暖流包围了我。而父亲只穿着件红色毛衣，他双手紧握车把，推着车子，一步一步艰难地往前走。我多么希望雪能停下来，好让父亲轻松些。
前面，已经能看到学校的轮廓。“爸，鞋带开了。”父亲只是看了一眼，却没有停下脚步，继续向前走。风似乎刮得更猛了，雪似乎下得更大了，父亲的脚步越来越慢。
时间一秒一秒地走过，终于到学校门口了，我跳下车，脱下外套还给父亲，想让他上时，却看到他额头上淌下汗水。“进去吧，上课认真听讲。”“知道了。别忘了您的鞋带。”我匆匆走进校园。刚走几步，我回过头来：父亲将外套放在车坐上，依旧推着车子艰难地往回走。那个红色的背影格外显眼，时时刻刻温暖我的心。
如今，我已经能够独自上下学，父亲的脸上多了几道皱纹，头上长了几根白发，那个红色的背影也印在了我的脑海里。
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作文六：《2013年中考记叙文阅读：永远的背影》1800字
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这篇关于２０１３年中考记叙文阅读：永远的背影，是考研屋．ｋａｏｙａｎｗｕ．特地为大家整理的，希望对大家有所帮助～
成长的路上，因为有那背影，我始终未曾感到孤单。——题记
小时的我很幼稚，总爱坐在爸爸的自行车座上，唱着幼儿园老师新教的儿歌，任由像维尼熊般胖胖的爸爸载着我风里来，雨里去。
爸爸很胖，每次他一跨上自行车，身体就覆盖了整个车座，而那辆锈迹斑斑的自行车也会十分配合的发出“吱呀”一声。我总爱与爸爸挤那自行车后座的小小空间。我叫着，嚷着，小手用力的抓住爸爸的衣服。而爸爸只是憨憨的笑着，不语。
然而，赢的都是我。
我总会在胜利之际，高高的昂起我的头，像个常胜将军般威风凛凛。有时还不忘驻守阵地——用手紧紧地握住后半部分车垫。殊不知，爸爸所占的空间是多么少，爸爸身体所承受的重量是多么大，后背是有多么弯曲。
可是，不懂事的我还以为是爸爸不如我，于是更加过分了。有时，爸爸只能站着骑车。
后来，爸爸病了，往日里红润的脸颊失去了光泽，那双有神的眼睛也变得黯淡无光，那嵌
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满全身的脂肪也不知跑哪去了。每当爸爸穿上以前的衣服，就如同裹了一层毯子，那么大，像个小丑。我站在爸爸旁边，看着他，记忆的碎片敲击着我的心灵。我看见一位父亲正努力的让空间给车后的小女儿，豆大的汗珠从额头上流下，整个背弯成了一个大大的拱形，只是嘴角依旧挂着灿烂的笑容。
再后来，爸爸的病好了，我再次做上了自行车后座，想让出更多的空间给爸爸。却发现爸爸的背习惯性的向前倾，而且是那么瘦，已经不需要更多的空间了。
一阵风吹来，打湿了我的眼角。原来爸爸的背是这样的瘦，这样的弯曲，这个弧度，饱含了深情与慈爱。我相信，爸爸的爱是从我出生时开始的，它会一直延续到现在，再到未来，直到永远。
永远的那个背影，触动着我心里最柔软的一块地方——对父爱的感恩。
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作文七：《寻找记叙文的统帅(记叙文阅读)》4300字
寻找记叙文的统帅 学习目标 １、了解什么是记叙文的统帅。 ２、寻找记叙文的统帅的方法。
３、尝试着驾驭记叙文的统帅。 记叙文中统帅的位置 主题思想 六要素 人称 表现手法
内容结构 材料详略 顺序线索 考点点击 １、对记叙要素、详略、顺序的分析理解。 ２、
对文章内容要点的归纳概括。 ３、对文章结构层次的分析。 ４、对文章表现形式与语言技巧
评析。 ５、对特殊词句的理解。 ６、对文章思想感情的体会、揣摩和创造。 中考题型示例 １
１、作者写鸟语旨在表达自己怎样的情怀？（表达了对大自然的挚爱和赞美，对美好生活的
向往和追求。）――（２００７．金华中考《鸟语》） ２、通读全文，指出文章所表达的主题是什
么？（文章记叙了灾区人民、救援人员及志愿者抗击灾难的动人事迹，讴歌了万众一心抗震
救灾的顽强斗争精神。）――（２００８．南充中考《泪水中收获力量》） ３、谈谈你对“慈善的
不是钱，是心”这句话的理解。（慈善需要金钱，但更需要的是一颗爱心。为别人捐献一分
钱的普通人和捐献成千上万的有钱人一样富有爱心，同样值得尊敬。）――（２００７．遵义中考
《慈善的不是钱，是心》） ４、请说说文中“一根草”的特殊含义。（蕴含着浓浓的父爱。）――
（２００８．莆田中考《棉花糖》） ５、小说结尾处，“他希望在宣纸上画出那一片久远的雨声”，
你对这句话是怎样理解的？（他希望通过画画来再现逝去的自然、祥和的生活环境和淳朴和
谐的人际关系，借以抒发强烈的怀念之情，排遣孤寂之意。）――２００８．山东潍坊中考《怀念
一种声音》） ６、请简要说说第八段划线句“一声召唤，一腔爱恋”在文中的作用。（篇末点
题，揭示中心，抒发了对故乡亲人的爱恋之情。）――（２００８．江西中考《年的召唤》） ７、
这是一篇非常优美的散文，贯穿全文的感情线索是什么？（对雨的爱恋或对自然对生活的热
爱。）――（２００８资阳中考《雨的四季》） ８、文章的开头描写农场天气的干旱有何作用？
（突出水的珍贵，从而反衬出小比利用如此珍贵的水来抢救小鹿的纯真善良和最美丽的心
灵。）――（２００７．广州花都区中考《感恩雨》） 中考题型示例 ２ ９、文中第四段能否删去，
为什么？（不能删，因为本段插叙交代了拮据的生活背景，解释了我的心“一阵阵战栗”的
原因，有利于更好的展开情节，描写人物，表明中心。）――（２００８．襄樊中考《你在伞里吗》）
１０、本文在多个方面运用了对比手法，请从文中选择一个作简要的分析。（以前人与人和谐
的交往和交流，现在人人封闭，缺乏沟通和交流。对比手法鲜明的表现了前后变化，强烈的
表达出主人公对和谐人际关系的热爱和怀念。）――（２００８山东潍坊中考《怀念一种声音》）
１１、当文中的老人与伊瑞克开心的逗笑时，为什么“餐馆里的每个人都看着我们，脸色古怪”？
（因为餐馆里的人认为，让小孩与这样身上又脏又臭的老人逗笑有辱大人的身份，这反映了
餐馆里的人以貌取人的庸俗心理。）――２００８．浙江杭州萧山区中考《一个婴儿的拥抱》） １２、
本文多处运用拟人的修辞来表现景物的特征，请从第五段摘录一个并谈谈它在文中的表达效
果。（摘录句子。表达出了作者对冬雨的喜爱之情。）――２００８．资阳中考《雨的四季》） 中
考题型示例 ３ 锁定文本（语文版） １、写人记事类 《山中避雨》 《小巷深处》 《背
影》 ２、写景状物类 《巴东三峡》 《周庄水韵》 《春》 《白鹅》 《济南
的冬天》 ３、抒情咏怀类 《白杨礼赞》 《囚绿记》 《石榴》 《海燕》 ４、小说 《故
乡》 《孔乙己》 《一厘米》 《百合花》 ５、童话 《小溪流的歌》 《骆驼寻宝记》
《犟龟》 《巨人和孩子》 演习训练场 《１＋１ ？》 《著名物理学家江之华教授学
术报告会》会标下，坐满了大学生。他们当中，不少人是在江教授的业绩鼓舞下步入科学殿
堂的，今天能够亲眼见到江教授，激动的心情可想而知。 江教授走上讲台，台下响
起雷鸣般的掌声。江教授微笑的示意大家安静下来，然后用不
太标准的普通话对大家说：“我想首先提一个问题，请大家回答我。”众学生立刻精神抖擞起
来。“１＋１等于几？”江教授问。几乎所有的人都以为自己听错了。江教授用尽可能纯正的
语音重复了一遍。有人张了张嘴但终于没有出声。一种屏息敛气的沉默。 江教授环
视会场，微微一笑，“这个问题很难吗？没有人能够回答？”确实没有人回答。 “１＋１
等于２嘛！”江教授举起两个手指。 噢??”会场如释重负，又如梦初醒。 “ １＋１等于２，这对任何人都是一样的。这是科学，这是真
理。 ，这是我要对大家讲的第一个问题。” 又是
一阵雷鸣般的掌声，这掌声中听起来比刚才的掌声似乎少了些什么?? 我们
要相信科学，不要迷信权威 点击中考 灾难中，我们并肩而立 ５月１２日１４时２８分，这一刻让整个中国为之伤恸。 汶
川大地震，这场波及大半个中国、影响数亿人的灾难，已经造成了万余人遇难。 每
一个数字的背后都是一个鲜活的生命，每一个生命的逝去都是我们共同的哀伤。而遇难者的
数量还在不断增加。 我们不能挽回灾难，但面对突如其来的灾难，万众一心，举国
救援的一幕幕，汇集成令人动容的感人画面，凝聚成撼动人心的精神力量！ 这一刻，
人们看到了中国的应急速度――在汶川地震后不到半个小时，****立即做出重要批
示，要求尽快抢救伤员，保证灾区人民生命安全。 ?? 这一刻，人们记住了总理
的泪水。“只要有一线希望，我们就要尽全部力量救人，废墟下哪怕还有一个人，我们都要
抢救到底。”不顾余震危险，**总理星夜兼程，抵达地震灾区都江堰市，在临时搭起的帐
篷里指挥救灾。 ?? （续） 这一刻，为了灾区人民的生命，救
援行动以分秒计算，援助人员成倍增加，道路损坏，桥梁全部坍塌，车辆无法通行，但挺进
汶川的救援之旅没有停步，成都军区７００多官兵冒雨日夜前行，济南军区救援部队凌晨徒步
开进?? 这一刻，５００多次余震把４００多万成都市民逼上了街头，但５月１２日的成都之夜，是充满温情和关爱的特别之夜。当夜，成都街头无数个献血点和医疗站，前来鲜血的的人排队占满整条街?? 这一刻，成灌高速路上，数百辆出租车拉着应急灯奔赴都江堰灾区。没有人给他们一分钱，更没有任何人有过要求和命令。出租车司机却甘愿冒着莫大的危险前往灾区救援?? 这一刻，唐山市组织了医疗队和抢险队从抗震纪念碑启程，赶赴四川灾区?? 没有人希望灾难发生，但灾难来临之际往往考验着一个国家的国民素质。在猝不及防的灾难面前，更需要心与心的关怀和交融。这是战胜灾难的强
大精神力量，是中华民族千百年来百折不挠的奥秘所在。 （续） 曾经有过同样伤痛的唐山人，在互联网贴吧里的深情留言代表了所有人的心声：“告诉灾区人民，我们和你们在一起，” 是的，我们在一起。灾难固然让我们伤痛，但也让我们空前团结。灾难中，每一位受灾群众都不孤单，因为我们是血脉相连的大家庭，我们在一起，心心相连，手手相扣，并肩而立。 （载《人民日报》，２００８年５月１４日，有改动。） 思考题 １、联系上下文，具体评析下面句子中划线词语的作用。 （１）不顾余震危险，**总理星夜兼程，抵达地震灾区都江堰市，在临时搭起的帐篷里指挥救灾。 （２） ５００多次余震把４００多万成都市民逼上了街头，但５月１２日的成都之夜，是充满温情和关爱的特别之夜。 ２、文中画线句说“这是战胜灾难的强大精神力量，是中华民族千百年来百折不挠的奥秘所在。”你认为这个奥秘是什么？ ３、这篇文章令人感动，请从本文主体部分的选材和结构两个方面做简要分析。 ４、根据你的见闻。请给文章补写一个在“这一刻”发生的与灾区人民并肩而立的事例。（３０字左右） 试题解析 １、联系上下文，具体评析下面句子中划线词语的作用。 （１）不顾余震危险，**总理星夜兼程，抵达地震灾区都江堰市，在临时搭起的帐篷里指挥救灾。 【思路分析】本题考查的是对词语表达作用的理解。透过这个词语，我们能感受到人物的精神风貌：“星夜兼程”写的是总理争分夺秒赶赴灾区的情形。 【参考答案】表现**总理争分夺秒，迅速赶赴地震灾区，指挥抗震救灾，与人民并肩而立的崇高精神。 （２）５００多次余震把４００多万成都市民逼上了街头，但５月１２日的成都之夜，是充满温情和关爱的特别之夜。 试题解析 【思路分析】“但”字突出强调成都市民不顾余震威胁，心系灾民的感人情形。 【参考答案】一个“但”字，语意转折，把成都市民虽遭余震威胁却不顾个人安危，心系灾民，献血救人的优秀品质展现在读者面前。（意思对即可） ２、文中画线句说“这是战胜灾难的强大精神力量，是中华民族千百年来百折不挠的奥秘所在。”你认为这个奥秘是什么？ 试题解析 【思路分析】本题考查的是对词语含义的理解，联系这句话所在的段落来看，“奥秘”指的是前句中的心与心的关怀和交融，
本文所要赞颂的也正是在灾难面前人们“心心相连，手手相扣，并肩而立”的精神，这就是战胜灾难的“奥秘”。 【参考答案】心与心的关怀和交融或心心相连，手手相扣，并肩而立。
３、这篇文章令人感动，请从本文主体部分的选材和结构两个方面做简要分析。 试题解析
【思路分析】本题要求从选材和结构两个大的方面对文章进行赏析。主体部分的材料，选取的是一桩桩感人的事件，一个个动人的细节，这些典型材料反映了全国上下万众一心，抗震救灾的感人场面。文章用了六个排比段，每段开头都是“这一刻”突出强调“灾难中，我们并肩而立”的主旨。 【参考答案】选材：选取地震发生后的多个典型材料和生活细节，反映从中央到地方，军队到百姓，官员到群众，万众一心并肩而立抗震救灾的感人场面。 结构：文章连用六个排比段，反复强调“这一刻”有无数国人与灾区人民并肩而立，从而形成强烈的情感冲击力。 ４、根据你的见闻。请给文章补写一个在“这一刻”发生的与灾区人民并肩而立的事例。（３０字左右） 试题解析 【思路分析】此题意在引导学生关注社会，关注生活。要求写清楚一个事例或细节。 【参考答案】例如：校园中，老师和同学们纷纷慷慨解囊，踊跃捐款，为灾区群众献上一份爱心。
作文八：《记叙文：高中记叙文的“三味”》2400字
记叙文：高中记叙文的“三味”
时间： ２００８－１２－１６ １０：５５：２０ 作者： 来源：语文报
从小学就开始写话、写日记、写作文，写到高中，记叙文已是再熟悉不过的文体了。但有时很困惑：许多学生的记叙文写得连初中水平都没了。究其原因，恐怕很大程度在于，这些学生并没有意识到什么才是高中记叙文的档次，也未曾为跨上这一档次而真正扎扎实实地努力。什么样的记叙文才算上档次？说来标准也多，在这里，且不说选材典型、组材有方、多种表达方式灵活运用，就结合自己进行作文指导的体会，谈谈高中记叙文应具备的“三味”吧。
其一，“哲理味”。说白了，就是文章要“有思想”。虽说记叙文写作的关键在于选材，但在多数学生生活面毕竟很窄的情况下，只强调选材的典型性还不能解决问题，还应当让他们学会“挖掘”，学会从日常小事中挖掘出新意、深意来。高中记叙文，已不能满足于把事件本身记叙清楚，如果只停留在平铺直叙一个过程，那么叙述得再清晰也是不够的。写作时应当让事件载着自己对生活的关注、认识与思考，展示自身思想成长、升华的过程，并且用恰当的抒情、议论表现出来。其实，事无巨细，只要懂得去开掘，哪怕是最寻常的事，也可以表现出自己富于个性的感悟来，也能给人许多回味与启迪。有时甚至仅是微琐细节，也可以掘出有价值的主题来，使文章因为“有思想”、有深度而登上新的台阶。若写作时不会往深处挖一挖，即使有好的素材也会写得俗之又俗的。每每读优秀作文，都不难发现，大凡成功之作，其实都是小作者生活积淀中形成的独到见解的抒写载体，或是对自己参透的人生哲理的具体诠释。请看以下几例记叙文中的点旨之句：
１、 懒汉不思成材，懦夫不敢成材，庸人不善成材，成材是强者的事业。
２、 坚韧是什么？坚韧就是不埋怨命运的坎坷多舛，不叹恨生活的无情磨难，坚韧就是夸父逐日、精卫填海，坚韧就是突破，就是追求，就是创造，就是希望。
３、 我要学会忍受，学会把伤痛转移，就像珍珠贝一样，重塑自己的伤口，在伤处磨练出一颗又大又亮的珍珠，闪闪发光，照耀自己的人生。
４、 我一直感叹生活于我只是严酷的沙漠，现在才知道，那是因为我心里没有绿洲。
５、 那一段充满阳光、鲜花和赞誉的日子已成为永久的历史。它已被我紧紧地收藏在心灵的最底层，因为我明白，它很难成为自己成功之路的一级级台阶，却往往会成为通往成功的一个个温柔的陷阱，使自己在享受心灵的满足时，不知不觉地一步步走向后退。
人们读到这样的文章，犹如与小作者进行心灵的对话，一同品味生活，感悟人生，挑战命运，产生心有灵犀的共鸣。而这一点，小学生、初中生一般是无法企及的。高中学生就应该这样，发挥自己生活阅历相对丰富、知识积淀相对深厚，感悟能力较强的优势，有意识地从事件中提升出一些带哲理意味的思想，让它成为记叙文的灵魂而闪耀光彩。
其二，“散文味”。即文章读来韵味十足。韵味之一来自“真情实意”，优秀作文中，凭着它取胜的多乎其多。正如年幼时弹琴只能弹准音符，而长大后可以在音符中传达无尽的意味一样，高中记叙文应该在字里行间蕴含丰富的情感。叙说事件时，不能只是干巴巴毫不
动情，不能只是用“笔”去写，而应该用“心”去写，用自己的动情去打动别人，感染别人，把读者牵引到自己创设的特定氛围之中，与自己同喜同悲，同乐同愁。即使文学功底不是很强的学生，只要能将真情倾注于事件之中，渗透于字里行间，也能得到好的表达效果。韵味之二是语言的意味深长。高中记叙文的语言除了具备初中时准确通顺的要求之外，要力求“美”起来，力求蕴藉、凝练、含蓄，以有尽之言达无尽之意，给人回味与思考的余地。每一句叙述都不只是简单直白地交待事件过程，而是包含深意且伴有浓重的抒情。
请比较以下几组文章的起始句：
第一组：
１、 我没有故事，只有实实在在的生活。
２、 这是一件真实的事情。
第二组：
１、“路有点长，夜有点微凉，心情迷迷惘惘，和天空交换沮丧??”此时，也许只有这首歌能表达我因为考试的失败而带来的伤痛。
２、 期末考试失败了，我心情很差。
第三组：
１、 五年前那个云霞灿烂的傍晚，在我的一生中是那样暗淡无光――不幸的车祸降临到我的身上。
２、 五年前的一个傍晚，我不幸遇到了车祸。
以上三组的每两句话，表达的是同样的意思，但表达效果却相差甚远。第一句的表达不仅给人一种文学韵味十足、语言优美的印象，而且能立时扣住读者心弦，激荡起读者的情感。
其三，“小说味”。就是高中记叙文要有适当的虚构。也许有人要说，这不是鼓吹让学生来虚的吗？其实高中生的认识能力，远比初中时候强，他们已不再是只会就某一具体的事件认识点滴的生活真意，而是能以较为合理的、综合的、全面的眼光去看待周围的生活。初中生可以不明白文学源于现实却高于现实的道理，可以不明白将张三的鼻子、李四的嘴巴、王二的额头、孙五的眼睛合成一个人的写法，高中生却必须明白，而且也能做到，这是对文学有深入认识的表现，也是具备了一定文学素养的体现。高中记叙文应当可以适当虚构，也许是生活中的一个片断、一个镜头、一句对话、瞬间情景，却可以加以想象，扩充成丰富而完整的事件；也许是发生在别人身上的事，却可以放到自我的生活中去抒写；也许是不同的人经历的事，却可以综合到一个人身上来表现。只要是不违背生活去瞎编乱造，只要是具备生活的真实，把存在的、可能的、甚至希望存在的现实写出来，未尝不是对生活有深刻认识与思考的体现，未尝不是具有想象力、创造力的体现，未尝不是语文功底深厚的体现。如此，高中记叙文的事件会更有典型意义，形象会更丰富，内容会更充实，主题也将更有现实意义。
高中记叙文若做到“三味”俱佳，就算到了“火候”了，这样的文章也一定会成为同龄
人中的上乘之作。
作文九：《记叙文：高中记叙文的“三味”[整理]》2400字
记叙文：高中记叙文的“三味”
记叙文：高中记叙文的“三味”
时间： ２００８－１２－１６ １０：５５：２０ 作者： 来源：语文报
从小学就开始写话、写日记、写作文，写到高中，记叙文已是再熟悉不过的文体了。但有时很困惑：许多学生的记叙文写得连初中水平都没了。究其原因，恐怕很大程度在于，这些学生并没有意识到什么才是高中记叙文的档次，也未曾为跨上这一档次而真正扎扎实实地努力。什么样的记叙文才算上档次？说来标准也多，在这里，且不说选材典型、组材有方、多种表达方式灵活运用，就结合自己进行作文指导的体会，谈谈高中记叙文应具备的“三味”吧。
其一，“哲理味”。说白了，就是文章要“有思想”。虽说记叙文写作的关键在于选材，但在多数学生生活面毕竟很窄的情况下，只强调选材的典型性还不能解决问题，还应当让他们学会“挖掘”，学会从日常小事中挖掘出新意、深意来。高中记叙文，已不能满足于把事件本身记叙清楚，如果只停留在平铺直叙一个过程，那么叙述得再清晰也是不够的。写作时应当让事件载着自己对生活的关注、认识与思考，展示自身思想成长、升华的过程，并且用恰当的抒情、议论表现出来。其实，事无巨细，只要懂得去开掘，哪怕是最寻常的事，也可以表现出自己富于个性的感悟来，也能给人许多回味与启迪。有时甚至仅是微琐细节，也可以掘出有价值的主题来，使文章因为“有思想”、有深度而登上新的台阶。若写作时不会往深处挖一挖，即使有好的素材也会写得俗之又俗的。每每读优秀作文，都不难发现，大凡成功之作，其实都是小作者生活积淀中形成的独到见解的抒写载体，或是对自己参透的人生哲理的具体诠释。请看以下几例记叙文中的点旨之句：
１、 懒汉不思成材，懦夫不敢成材，庸人不善成材，成材是强者
的事业。
２、 坚韧是什么？坚韧就是不埋怨命运的坎坷多舛，不叹恨生活的无情磨难，坚韧就是夸父逐日、精卫填海，坚韧就是突破，就是追求，就是创造，就是希望。
３、 我要学会忍受，学会把伤痛转移，就像珍珠贝一样，重塑自己的伤口，在伤处磨练出一颗又大又亮的珍珠，闪闪发光，照耀自己的人生。
４、 我一直感叹生活于我只是严酷的沙漠，现在才知道，那是因为我心里没有绿洲。
５、 那一段充满阳光、鲜花和赞誉的日子已成为永久的历史。它已被我紧紧地收藏在心灵的最底层，因为我明白，它很难成为自己成功之路的一级级台阶，却往往会成为通往成功的一个个温柔的陷阱，使自己在享受心灵的满足时，不知不觉地一步步走向后退。
人们读到这样的文章，犹如与小作者进行心灵的对话，一同品味生活，感悟人生，挑战命运，产生心有灵犀的共鸣。而这一点，小学生、初中生一般是无法企及的。高中学生就应该这样，发挥自己生活阅历相对丰富、知识积淀相对深厚，感悟能力较强的优势，有意识地从事件中提升出一些带哲理意味的思想，让它成为记叙文的灵魂而闪耀光彩。
其二，“散文味”。即文章读来韵味十足。韵味之一来自“真情实意”，优秀作文中，凭着它取胜的多乎其多。正如年幼时弹琴只能弹准音符，而长大后可以在音符中传达无尽的意味一样，高中记叙文应该在字里行间蕴含丰富的情感。叙说事件时，不能只是干巴巴毫不动情，不能只是用“笔”去写，而应该用“心”去写，用自己的动情
去打动别人，感染别人，把读者牵引到自己创设的特定氛围之中，与自己同喜同悲，同乐同愁。即使文学功底不是很强的学生，只要能将真情倾注于事件之中，渗透于字里行间，也能得到好的表达效果。韵味之二是语言的意味深长。高中记叙文的语言除了具备初中时准确通顺的要求之外，要力求“美”起来，力求蕴藉、凝练、含蓄，以有尽之言达无尽之意，给人回味与思考的余地。每一句叙述都不只是简单直白地交待事件过程，而是包含深意且伴有浓重的抒情。
请比较以下几组文章的起始句：
第一组：
１、 我没有故事，只有实实在在的生活。
２、 这是一件真实的事情。
第二组：
１、“路有点长，夜有点微凉，心情迷迷惘惘，和天空交换沮丧??”此时，也许只有这首歌能表达我因为考试的失败而带来的伤痛。
２、 期末考试失败了，我心情很差。
第三组：
１、 五年前那个云霞灿烂的傍晚，在我的一生中是那样暗淡无光――不幸的车祸降临到我的身上。
２、 五年前的一个傍晚，我不幸遇到了车祸。
以上三组的每两句话，表达的是同样的意思，但表达效果却相差甚远。第一句的表达不仅给人一种文学韵味十足、语言优美的印象，而且能立时扣住读者心弦，激荡起读者的情感。
其三，“小说味”。就是高中记叙文要有适当的虚构。也许有人要说，这不是鼓吹让学生来虚的吗？其实高中生的认识能力，远比初中时候强，他们已不再是只会就某一具体的事件认识点滴的生活真意，而是能以较为合理的、综合的、全面的眼光去看待周围的生活。初中生可以不明白文学源于现实却高于现实的道理，可以不明白将张三的鼻子、李四的嘴巴、王二的额头、孙五的眼睛合成一个人的写法，高中生却必须明白，而且也能做到，这是对文学有深入认识的表现，也是具备了一定文学素养的体现。高中记叙文应当可以适当虚构，也许是生活中的一个片断、一个镜头、一句对话、瞬间情景，却可以加以想象，扩充成丰富而完整的事件；也许是发生在别人身上的事，却可以放到自我的生活中去抒写；也许是不同的人经历的事，却可以综合到一个人身上来表现。只要是不违背生活去瞎编乱造，只要是具备生活的真实，把存在的、可能的、甚至希望存在的现实写出来，未尝不是对生活有深刻认识与思考的体现，未尝不是具有想象力、创造力的体现，未尝不是语文功底深厚的体现。如此，高中记叙文的事件会更有典型意义，形象会更丰富，内容会更充实，主题也将更有现实意义。
高中记叙文若做到“三味”俱佳，就算到了“火候”了，这样的文章也一定会成为同龄人中的上乘之作。
作文十：《记叙文难点突破(记叙文的顺序)》6800字
记叙文难点突破
——记叙的顺序以及作用
知识展现：
记叙的顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙。
一、顺叙及其作用
顺叙：按事情发生——发展——结局的顺序写。
顺叙的作用：
１、叙事有头有尾，条理清晰；
２、读起来脉络清楚，印象深刻。
二、倒叙及其作用
倒叙：先写结果或把事情发展过程中的某一突出情节提到前面来写，然后从头来记叙。 倒叙作用： １、设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣。
２、避免叙事平板单调，增强文章的生动性。
３、更好地突出了文章的主旨
（结合语段进行具体化操作）。
回答作用的答题模式：文章倒叙写了。。。。。。（内容）＋作用１．２．３
范文：贫穷不是借口
遇见她是在一次笔会上，她穿了件白底蓝花旗袍，婉约如一首宋词，举手投足间透着清雅之气。随后的两天，我发现吃自助餐时，很多人盘里堆很多，结果又吃不完，而她从不浪费一米一菜，还似乎很喜欢吃苦瓜。面对众多美味佳肴，她为什么独恋苦滋味？同在一张桌上就餐的我，跟她渐渐熟络起来，趁着聊兴正浓，抛出心底的疑惑。她盈盈一笑，讲起一段往事。
她出身于贫寒的农家，为了供她上学，父母节衣缩食。可是，自从到了一所重点高中，她心里有说不出的失落。别的同学吃的穿的样样好，只有她衣着陈旧，甚至为了省钱，每顿都买最便宜的菜。
到了高二这年，她以为日子仍会流水般静静淌过。有一天，新来的语文老师说，有位同学的作文，写得实在是好。他大声诵读，没想到是她的文章。第一次得到这样的夸奖，她低着头，笑意一点点漾开。这以后，老师经常在课堂上读她的作文。他还跟别的班的老师说，我们班有位女生文章写得飘逸，有灵气，能写出那些词句的学生，很不简单呢。
不久，老师发现每到单元测验，她的成绩并不理想。她清瘦的脸庞，漫不经心的眼神，让老师心里五味杂陈，觉得应该跟她谈一谈。
她来到老师宿舍，神情拘谨，双手紧张得不知该放哪里好。老师笑吟吟地说，我炒了几个菜，咱们一起吃顿饭。菜很快端上了桌，豉汁拌苦瓜、苦瓜炒鸡蛋……
老师热情地招呼她，吃菜吃菜。她伸出筷子，夹起菜，闻起来香香的，吃起来微苦。老师说你吃得惯吗？她说，这在乡下是家常菜，可清热解暑呢。
老师意味深长地说，苦瓜虽苦，却是一道好菜。生活原本也如此，要学会苦中作乐，以苦为乐，苦是人生的良药。她怔住了，低头思索着。老师接着说，你冰雪聪明，老师相信你会很出色……老师的话，句句敲在她心上，她的脸红了。
从那以后，她把心思用到学习上，成绩有了很大提高。那年高考，她顺利地考上了一所外地的大学。跟随通知书一起到的，还有一封信和汇款单。信是老师写的，他说，祝贺你考
上大学，并获得了助学金。
她走进了大学的校门，书本如张着白帆的船，带她遨游知识的海洋。大学毕业后，在城里找了份工作。她利用业余时间写作，成了小有名气的作家，再后来她结婚成家，日子过得活色生香。
时隔２０余年，在一次同学会上，她又见到了老师，说出藏在心里的话：谢谢老师对我的鼓励，此外，我还要感谢母校，给我发放了助学金。
老师脸上浮起温和的笑容，有同学忍不住说：哪有什么助学金，老师把自己积攒的钱拿了出来，同学们知道后，也都或多或少的捐了些。
望着一张张亲切的面孔，她心里溢满了感动，朝着大家弯下了腰，深深地鞠了一躬。片刻后，周围响起如雷的掌声。
我们无法选择出身，但绝不要因为贫穷，而甘于平庸，失去乐观向上的心。当你把贫穷当做一种砥砺，它不再是心灵的包袱，将化做坚强的动力，引领你更好地追求尊严和幸福，拥有绚丽多彩的人生。
问题：文章运用了哪一种叙述顺序？有什么好处？
回答：倒叙。文章倒叙写了她的家庭状况以及在老师的启发引导下逐步地走向成功的过程，造成了悬念，吸引读者阅读的兴趣，避免了事情叙述的平板单调，增强了文章的生动性，更好地突出了文章的主旨：我们要把贫穷当做人生的历练，克服自卑心理，化压力为动力，将会拥有自己的幸福，赢的一生的尊严。
三、插叙及其作用
插叙：在叙述中为了帮助展开情节、刻画人物，暂时中断原来的记叙，插入一段与原文相关的内容，插入结束后，再接着原线叙述。
插叙的作用：１、对情节起补充作用
２、丰富文章内容，使人物形象更丰富
３、为…情节作铺垫（使情节更曲折），使中心更突
出。
（结合语段具体化操作）
回答作用的答题模式：文章插叙交代。。。。（内容）＋作用１．２．３
范文：秋天的黄昏
①城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。
②乡下的黄昏，却是辽阔的，博大的。它在旷野上坐着；它在人家的房屋顶上坐着；它在鸟的翅膀上坐着；它在人的肩上坐着；它在树上、花上、草上坐着，直到夜来叩门。 阅读材
③而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满。
④选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的，它们的眼睛，是麦秸色的，散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是草的暮年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩挲着你的掌心，一下，一下，轻轻地。像多年前，亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心，突然止息。 阅读 材料 ｗｗ．１ｄ ａｂａ．
⑤从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令
人不可思议的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥落，这巨大的落差，该如何均衡？田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得？焉有失？不远处，种子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生。
⑥还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。捡拾棉花的手，不用那么急了。女人抬头看看天，低头看看花，这会儿，她终于可以做到从容不迫，稻谷都进了仓，农活不那么紧了。她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黄昏下，她的剪影，就像一幅画。
⑦你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，摊在屋门前的篾席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，会睡着了，睡出一身汗来——棉花太暖和了啊。
⑧最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。那时，你的世界就那么大，那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的。
⑨人生因简单因单纯，更容易得到快乐。你有些惆怅，因为，现在的你，离简单离单纯，越来越远了。
⑩竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢走。身上披着黄昏的影子。人的嘴里哼着“呦喝”“呦喝”——歌声单调，却闪闪发光。牛低着头，不知是在倾听，还是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，还是人是牛的伙伴？——相依为命，应该是尘世间最不可或缺的一种情感吧。
鸟叫声在村庄那边，密密稠稠，是归巢前互道晚安呢。村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦。炊烟升起来了，你家的，我家的，在空中热烈相拥，久久缠绵。还是村庄好，总是你中有我，我中有你。不设防。
突然听得有母亲的声音在叫：“小雨，快回家吃晚饭啦——”你忍不住笑，原来不管哪个年代，都有贪玩的孩子。
周遭的色彩，渐渐变浓变深。身下的土地，渐渐凉了，你也该走了。再贪恋地望一眼这秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。
问题：文章第７、８段插叙了童年时关于棉花的回忆，有什么作用？
答题：７、８段用联想手法，插叙交代了关于美好童年的回忆，对情节起补充作用，丰富文章内容，使母亲的形象更丰富，赞美秋天带来的收获和对母亲的怀念。（因为不是叙事散文，所以为…情节做铺垫或者使情节更曲折的作用就不用写了）
四、倒叙和插叙的区别
倒叙是就全篇而言的，回想的篇幅长，占整篇文章的主体，是表现中心的主要内容，回想结束后，情节不再向前发展，首尾基本上在一个时间段上。
插叙是就局部而言的，回想的篇幅短，回想结束后，情节继续向前发展。
传递
?夜色凄冷，阵阵江风袭来，她不禁打了个寒颤。
?一年前，她禁不住好友的怂恿，拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本来红红火火，不料厨师的一次失误，导致两位顾客食物中毒。尽管她们第一时间为对方治疗，火锅店的声誉还是受到了影响，顾客开始越来越少。关键时刻，好友撤资，一走了之，她内心十分痛苦。
?风更大了，她走到自己的汽车前面，竟发现一个十一二岁的小男孩趴在车前睡着了，手里拿着一个脏兮兮的蛇皮口袋，看样子是捡废品的。
?她轻轻摇醒小男孩：“你怎么趴在这里睡觉？”男孩揉揉眼睛问：“阿姨，您丢东西了吗？”她下意识地一摸口袋，手机居然不见了！小男孩见状，拿出一部手机，笑着说：“这是您的吗？”原来，小男孩捡废品时，在汽车旁边发现了这部手机，为了物归原主，他耐心等待，竟睡着了。
?真是个好孩子！他要捡多少废品才能换一部手机？她非常感动，问道：“天晚了，你一个人在这儿不怕吗？”男孩笑着说：“没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚学费呀！” ?原来，男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维持。男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放着几个饮料瓶子。她忽然想起来，放在汽车后备箱里的空饮料瓶还在。她赶快从后备箱里搬出来，又找出车内散落的旧报纸和杂志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩开心地笑了。 ?风停了，她感到了一阵温暖。不久，重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的．．
火锅店。从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。男孩能自食其力了，他走过很多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到她的账户中。她把那些钱又重新汇给男孩，并打电话告诉他不必这样做，因为她出资援助他，完全是因为他的善良，根本不求回报。
?又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的小学收到一笔捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一定是男孩。这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁肯绕很远的路，也要到她的店里来吃饭，火锅店的生意很快又好转起来。
?重新赚到钱的她，十分感激所有帮助过她的人，继续资助贫困孩子。每次捐款，她总写下那个男孩的名字。其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。
１． 通读全文，根据下面提示找出表现“她”情感变化过程的词语。（２分）
十分痛苦
十分感激
２． 选文中的小男孩是一个怎样的人？
３． 第（６）段划线部分运用了哪种记叙顺序，有什么作用？
４． 结合上下文说一说第?段“风停了，她感到了一阵温暖。”一句中加点词语“温暖”的含．．．．义。
５． 分析结尾划线句“其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。”在选文的结构和内容上的作用。
６． 请结合选文的内容，谈一谈你读了本文之后的感受。
转场的哈萨克
刘斌立
十月，乌尔这拉克决定辞职了。
父亲三天前的电话，告诉他要转场到冬季牧场去。上百只牲畜，是他们家的全部财产，需要一起完成迁徙，这是一项非常浩大的“工程”。父亲已经年迈，需要人去帮他。鸟尔达拉克是长子，下面只有一个还在读高中的妹妹，他必须回去。哈萨克族是一个永远在路上的马背民族。他们为了牲畜的生长，要在春夏秋冬辗转于四个牧场。这些年牧场退化，他们转场的次数越来越少了，只能夏季一个牧场，冬天迁到一个暖和一点的过冬处。
乌尔达拉克今年七月从鸟鲁木齐的大学毕业，好不容易在一家经营医疗器材的公司找到 了工作。这已经让很多不得已而回到家乡的同学艳羡了。大学时每到转场，乌尔达拉克都请 假回家，帮家里打理异常辛苦的转场。可现在刚刚找到工作，马上请那么长时间的假，领导很难理解，更难同意。
鸟尔达拉克和父亲在电话中发生了争吵，他觉得现在转场可以租用汽车，不用像以前那 样骑马赶着羊群和骆驼。他说很多同学的家里已经用汽车运输物资和牲畜转场了。可是当 父亲听到这些时变得异常生气。老人觉得，一个哈萨克人必须尊重传统，－ｆ 尔达拉克作为长子必须继承这些。
回到家已经是三天以后的夜晚，乌尔达拉克只跟母亲和妹妹打了招呼，并没有跟父亲说 话。为了转场，工作丢了。父亲那晚安排着第二天的工作，要求乌尔达拉克独自完成拆卸毡 房、查看病兽的事。乌尔达拉克回答：“以前都是跟着你做，我自己不会干。”父亲大怒：“哪个哈萨克男人不会做这些就是度物！”乌尔达拉克也不示弱：“我不需要靠做这些来生活。”话音刚落，父亲的马鞭就扫过来。鸟尔达拉克流着泪，拿起强光手电，走出了毡房。 第二天清晨，父亲宰了生病的羊煮了肉。鸟尔达拉克在母亲的协助下拆卸了毡房。 迁徙开始了，女人负责孩子和家当，男人要驱赶并追回跑丢的牲畜。当有大卡车拉着其
他转场的人家从他们的身边开过时，父亲则用嘲讽的口气问候车上的族人。鸟尔达拉克不多 ．．
言语，只是在父亲的指挥下扬鞭策马。
五天的迁徙终于完成了。父亲搭建毡房，母亲煮奶茶准备吃食。－尔达拉克准备宰杀体 弱不能过冬的牲畜，用于狂欢聚会。转场完成，人们都会聚在一起喝酒庆祝。
狂欢那晚，乌尔达拉克独自走出了毡房。刚才他听到父亲跟族人讲，他不想让女儿高中 毕业就回家出嫁，他希望女儿也考上大学到城市里去。鸟尔达拉克嘴角嘲讽地抽了一下，心 ．．
想：考上大学又有什么用，找到工作不是还得回来转场吗？
秋夜，乌尔达拉克感觉到孤独、无助。工作已经辞了，父亲难道是真要让他回家放羊吗？ “你知道我为什么给你取名－尔达拉克吗？”父亲突然出现在他的身后，扔给他一件羊皮背心。
“乌尔达拉克在哈萨克语中的意思就是孤独的人。哈萨克在草原上已经越来越孤独，牧场快 养不活我们了。“
父亲坐在一块石头上，示意乌尔迭拉克也坐下。“这是我们家最后一次转场，明年春天， 我和你母亲就要去定居点了。政府在县城旁边修了很多房子，免费给我们住。你明天就回城 做个城里人吧，你妹妹要是考上大学，让她也去。”父亲说着话，点了根烟。寒冷的空气中，白烟缭绕着特别显眼。
他并没有看到鸟尔达拉克脸上的意外，继续说道：“我只是想你回来跟我学会如何转场， 以后就再也没有机会了。我老了，草场一年不如一年，在马背上的日子要结束了。我只想我 唯一的儿子，虽然进了城，但还是哈萨克，他应该知道怎么在马背上过日子。”
那晚，乌尔达拉克喝了很多酒，第二天独自回城了。回城的路上，他看到了很多定居点的房子星罗棋布在城市的边缘。他想，那里真的是哈萨克的归宿吗？
（选自《中学生阅读》２０１４年第２期）
７．乌尔达拉克的父亲为什么坚决让儿子回家帮忙转场？（３分）
答：
８．文中两个加点的“嘲讽”各有什么含义？（４分）
答：
９． 文中的父亲是一个怎样的人？（２分）
答：
１０． 分析文章２－４段在全文中的作用。（３分）
答：
１１． 你认为乌尔达拉克有必要学会在马背上过日子吗？为什么？（３分）
答：
记叙文重点突破
——记叙文的顺序的作用
答案
１． ①非常感动（或感到温暖）（１分） ②心急如焚（１分）
２． 善良（拾金不昧）、懂事、勤劳、乐观、知恩图报、（答出三点即可）（３分）
３． 插叙。（１分）交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因，（１分）突出了小男孩懂事、善良、乐观的品质，（１分）为下文写“她”给男孩废品并资助他上学做铺垫。（１分）
４． 既指风停了，“她”的身体感到暖和，（１分）也指小男孩的善良、懂事使“她”内心倍感温暖。（或小男孩的乐观坚强使“她”深受鼓舞，重拾希望。）（１分）
５． 总结全文， （１分）照应题目（或点题），（１分） 点明善心的传递可以温暖人心这一主旨。（１分）
６． 能联系选文（１分），谈感受（１分），语言连贯、通顺（１分）。
示例：小男孩因为善良，受到“她”的资助读完大学；“她”因为善良，火锅店的生意由冷清又好转起来。善良不仅温暖了别人也帮助了自己。
７． （３分）这是乌尔达拉克家最后一次转场，父亲希望他继承哈萨克族的传统，学会在马背上过日子。（意思对即可）
８． （４分）（１）父亲认为他们不尊重哈萨克传统，不按照传统办事（２分）。
（２）儿子认为父亲所说与所做自相矛盾，不理解父亲，表达对父亲的不满（２分）。
９． （２分）他是一个爱儿子的人（１分）。他是一个尊重哈萨克传统（热爱哈萨克传统生活）的人（１分）。他是一个独立、倔强的人（１分）。（符合文意，答出两点即可）
１０． （３分）运用插叙（１分）。补充交待了最后一次转场的背景（１分）和乌尔达拉克辞职的原因（１分）；为下文父子之间的矛盾作铺垫，推动情节发展（１分）；有助于刻画人物形象（１分）（答出任意两点得２分）。
１１．（３分）言之成理即可。示例：我认为有必要。因为在马背上过日子是哈萨克族的 传统，做为哈萨克人必须继承哈萨克族的传统和精神。
