作文一：《阅读的魅力》500字
开卷有益 读书成长
似一泓清泉悄无声息地流淌，滋润着万物生养；像一缕春风轻缓温柔地吹拂，惹羞了大地复苏。“一涧方塘”的奥远无边，却让年轻的我徜徉其间，孜求不倦。
记得小的时候，我常常陶醉在南瓜车和水晶鞋的童话世界里不能自已。为白雪公主的不幸遭遇心酸落泪，为了七个小矮人的善良滑稽捧腹大笑，幻想给卖火柴的小女孩一件棉衣… …在纯真的童话城堡里，安徒生和格林便成了我梦乡里的玩伴。书，开始在我幼小的心灵里种下不朽的种子。 从初入学堂到一名六年级的学生，我在书的陪伴下初步了解了古今中外的亘古历史和沧桑变迁，渐渐地明白了这个世界除了王子和公主悲欢离合外，还有人类文明车辙前进路途上的点点滴滴。我猛然发现书中的知识就像滚滚的长江之水，浩远无边。而我只是一个岸边的拾贝者，有幸品味着先人智慧的果实。
在我心中，书就像生活的长者，和蔼却又不失严谨，他可以毫不保留的解答我心中的每一个疑惑；书又像现实的朋友，亲切却又刚正，会义正言辞地告诉我生活中为人处世的对与错。
在文字和纸的光影里，我童年的每一个片段都披上了五彩的锦衣。我会继续遨游在知识的海洋里汲取更多的精神营养，让求职的种子在我的心里扎根、发芽。而我，会耐心地
等待果实成熟的秋天。
作文二：《早期阅读的魅力》3100字
早期阅读的魅力
香山农场学校第二幼儿园 刘淑艳
论文摘要 ：
中国的汉语言文学博大精深，相同的词语用不同的表达方式就会传递出不同的含义。但是，我发现现在的大多数孩子在写作方面都存在着共同的问题——语言组织表达能力差。对此我思考了许久，不知道这样的现象有没有引起孩子父母亲的注意。我总结了一下语言组织表达能力的强与弱，主要因素有二：首先，阅读要建立在孩子们的兴趣之上；其次，语言的组织表达能力是日积月累的过程，并不是一朝一夕练成的。因此注重孩子的阅读，尤其是早期阅读（也就是阅读要从小抓起）显得非常重要了。通过培养我女儿的阅读、表达能力及从事幼教工作的心得经验，我总结了一些方式方法，希望能对天下的父母亲有所帮助。
关键词 ：语言组织 早期阅读 故事 兴趣 习惯
“不必说狮子大，蚂蚁小，也不必说恐龙大，狮子小，单是恐龙就最大。”当你看到这句话时一定笑得直不起腰来，当我读到这个句子时也是哭笑不得。这是我在辅导我的外甥女学习初一语文课文《从百草园到三味书屋》的课后作业——用“不必说??也不必说??单是??”造句时，交给我的作业。这并不是个例，我发现现在的大多数孩子在写作方面都存在着同样的问题——语言组织表达能力差。
对此我思考了许久，不知道这样的现象有没有引起孩子父母们的注意。我总结了一下语言组织表达能力的强与弱，主要因素有二：首先，阅读要建立在孩子们的兴趣之上；其次，语言的组织表达能力是日积月累的过程，并不是一朝一夕练成的。因此，注重孩子的阅读，尤其是早期阅读（也就是阅读要从小抓起）显得非常重要了。下面我将对早期阅读的重要性阐述一下我的观点，也希望能够对孩子的父母亲有所帮助。
要让孩子们对阅读有兴趣，首先要了解早期阅读是什么？我认为早期阅读是培养孩子对图书的喜爱与兴趣，是把书、把阅读变成孩子日常生活的一部分，让她成为孩子真正的朋友。一旦孩子和书、阅读交上朋友，不仅能拓宽他们的知识面，培养他们的性格，引导他们的行为习惯，促进其思维的发展，而且能提高他们的语言表达能力，陶冶情操。 如何唤起孩子的阅读兴趣，让他们爱上早期阅读呢？
一、 了解孩子的成长特点
首先，对于不同年龄的幼儿，他们的理解水平和所接受的事物是处于完全不一样的层次中，越小的孩子喜欢越简单的事物，对他们来说不复杂，才是好的，才是他们喜欢接受的东西，因此对他们所讲的故事应该简单明了，如说些带有小动物以及小星星这类简短的故事。随着年龄的增长，孩子们听的看的摸的想的东西多了，太简单、太简短的东西已不能满足他们的知识面。对于他们我们可以向孩子们灌输一些复杂和抽象的东西，内容长一点的东西，让孩子们在听的过程中不知不觉的增长了知识面、增长了智慧。
其次，针对不同年龄段孩子成长的不同特点，选择不同类型的故事，比如３岁以前的孩子看见什么想要什么，觉得什么东西只要他喜欢就是他的，针对这个年龄段孩子的特点，可以选择一些有关分享类的故事，让孩子在故事中学习有关分享的快乐，让孩子知道你的是你的，我的是我的，可以放在一起玩，但我的还是我的，你的还是你的。３－４岁的孩子是行为习惯养成的关键期，这个时候可以选择一些行为习惯养成类的故事来帮助孩子养成良好的习惯。４岁以后孩子对大千世界充满了好奇心，每天缠着爸爸妈妈问“为什么？为什么？”，这个时候我们就要给孩子们选择一些科普类的书，比如《十万个为什么》。
我的女儿今年５周岁，她是听着故事长大的，在她成长过程中遇到的一些问题，大多数我都是用故事来帮助她理解应该怎样做。在她小的时候，每次打针的时候都很害怕，很抗拒，后来我发现了一个故事是《小羊打针不哭》，在我给她讲完这个故事之后，她能够勇敢地对我说“妈妈，我以后打针不哭了。”在她开始刷牙时，我给她讲过《小熊拔牙》的故事，让她知道刷牙是讲卫生的好习惯，是为了保护牙齿的健康。还有《跌倒了我不哭》、《第一次买东西》、《米拉的肚子》，等等。在女儿成长的过程中，在故事中受到的启发非常重要，以故事情节来教育她，比简单的说教更具有说服力。
二、 选好故事书
什么样的故事书才能够引起孩子们的兴趣呢？这一点很重要，选择好的材料是让孩子爱上早期阅读的基础。要选择贴近幼儿生活，易
于幼儿理解的阅读材料，适宜的阅读材料可以使幼儿把阅读活动和良好的情绪体验联系在一起，在阅读过程中满足好奇心和求知欲，从而使他们逐步爱上阅读，使阅读成为他们的一种需要，一种习惯，使之终生受益。
首先，选择的内容要贴近幼儿的生活，符合幼儿的经验和需要，易于被幼儿理解。幼儿最感兴趣的是与自己的真实生活或想象世界密切相关的人、事、物。如果故事中讲的就是幼儿生活中可能发生的事，或是他们经常喜欢想象的情形，幼儿就容易理解、产生共鸣，也更愿意去读。如故事《小蜜蜂玛雅》、儿歌《我是妈妈心中一朵花》等。在这里给大家分享一位小朋友的阅读经历，这个小朋友的感情特别丰富，当她听到类似小红帽和外婆被吃掉的故事情节时会掉眼泪，当听到类似小红帽和外婆被救了的故事情节时会开心的蹦起来。
其次，所选内容要有幽默的语言、想象丰富的情节和精彩的结尾。即使是幼儿熟悉和喜欢的主题，如果语言过于平淡，情节没有起伏，结尾毫无意外，这样的故事也很难引起幼儿兴趣；能够反映幼儿情趣、想象丰富的故事情节最能打动幼儿，吸引他们反复阅读。如经典故事《小红帽》，《七只小羊》等。
第三，在幼儿阶段选择故事书一定要图大字少，色彩鲜明。而且在给孩子讲故事之前，一定要让孩子先看图片，充分发挥他们的想像力，让他们先猜故事情节，这样在调动孩子兴趣的同时还锻炼了孩子的语言表达能力。
通过上面的阐述，我们了解了如何激发孩子早期阅读的兴趣，那么如何让早期阅读成为孩子的习惯，使之终身受益，并以此来提高孩子们的语言表达能力呢？
一、 要持之以恒
我的女儿是听着故事长大的，开始是能听着故事睡着，后来是非要你把整本故事书全部讲完才肯放过你，现在是每天睡前必须听故事。开始我并没有注意到她有什么变化，有一天，她的学校课本后面有个作业是让小朋友用图片上的词语说一句话。我当时看了，心理很忐忑，不知道她会说成什么样子，当她说完之后我真的吃惊了。她是用“小鱼”造句，她是这样说的：“小鱼多可爱呀！在大海里面自由自在的游来游去。”我觉得她非常棒，在日常我给她讲故事时，有时讲错了一个字，她都会立刻提醒我。这就是坚持早期阅读的魅力，我的女儿现在可以绘声绘色地复述许多小故事。
所以，作为孩子的父母一定要把孩子的早期阅读进行到底，要持之以恒，因为只有孩子通过日积月累的量的变化，才能有质的飞越，语言表达能力才能够不断的提高。
二、 将早期阅读贯穿于幼儿一日活动之中，营造快乐阅读氛围
将早期阅读贯穿于幼儿一日活动之中，营造快乐阅读氛围是让孩子爱上早期阅读的关键。早期阅读不能仅限于语言教学活动，应贯穿于孩子的一日活动之中，创设利于孩子阅读的环境，营造快乐阅读氛
围。我现在所从事的就是学前教育，孩子是非常乐于表现的，我会根据不有的儿歌，给他们编加一些动作，他们学起来特别开心，掌握起来也特别快。比如儿《做早操》、《三条鱼》。
而日常环境的创设，也同样吸引孩子的关注：每周一句、与字宝宝做朋友，和鱼儿宝宝做朋友，无一不体现出教师精心创设的环境，给孩子带来的影响和印痕。生活中规范语言的渗透，活动之余带孩子到图书室自由选择一些喜欢的图书，巧妙地让孩子爱上早期阅读，感受阅读的快乐。
这就是早期阅读的魅力，她让我看到了女儿的变化，她让我看到了女儿的成长，她让我感受到了女儿无限的想象力，她让我听到了女儿丰富的表达能力。
最后我要说的是早期阅读不等于早期识字，不是让幼儿早早地成为书本的奴隶，而是让幼儿爱上阅读，成为书本的主人，成为主动思考的阅读者。
作文三：《阅读的魅力》600字
阅读的魅力
生活的丰富，让我们学会了选择。走进论坛，像闲逛书店，东翻西看，吸引你的肯定是能留住目光的文字。
《风语，心间跳动的音符》，目光，在这个题目上一顿，点开，本想一目十行浏览去。但开头的几行字，便留住了目光。一气读完，深深的呼吸了一下，停顿了许久。
真是好文。透过这片温雅如风，清丽似雨的文字，让人感到了郁勃，厚重的生命体验和人生意绪。我惊异于同样的文字，怎么能如此的把倾诉和叙述，变成了潺潺流水，汩汩润地。
那片轻灵优美的文字，解读着人性和诗意，诉说着友情和温暖，令人浮想联翩，回到从前，体味幸福，甚至，重温初恋｀……
一颗敏感的心，读那些眼空蓄泪的诗行，用行云流水的文字，把饱满而丰盈的人生意绪，化在了阅读的空气中，无须特别去感受，只要呼吸，就读懂了这诗，也读懂了这文。
无论是好诗还是好文，总是要触摸到人最脆弱，最敏锐的情感线，引起共鸣，道人之所感，发人之所情，启人之所悟，阅读的魅力正在这里。
感谢楼主，让我们享受了这样美丽的阅读。正如读论坛里很多朋友的文字，读着这一篇篇美丽的文字，仿佛遇到了他乡故知，心底的
爱慕，便演绎为文字之舞。一段文字，一刻留连，一心感悟，一片温暖。
只要心有灵犀，只要品格相印，诗文唱和，心灵对晤，便让你情满于怀，暖从中来。
正是这些飘逸着暖意的美丽的文字，显现了论坛的品格和魅力。
愿她一如物欲横流的浪潮尚未冲及的远山村落，一以贯之地保持着远年的那分典雅和高贵，遗世独立。
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作文四：《阅读的魅力》800字
阅读的魅力
—深入课堂有感
晋城国培学员 宋苏莉
作为一名语文教师，在人民路学校深入课堂这些培训的日子里，触及我灵魂最深的是阅读的魅力。
一、 阅读丰富了孩子的知识、陶冶了孩子的情操。 “一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，古今中外有成就的人，都喜欢阅读，并善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。”晨诵、午读、暮省，这是人民路学校每一个班级一贯坚持的阅读习惯。从晨诵起，每个孩子一天的阅读生活就开始了。走进五年级（三）班，首先传来的是孩子们铿锵有力的班训声和朗朗的读书声。孩子们就在这样的阅读氛围中接受着知识的洗礼和情感的熏陶。这节课是《走遍天下书为侣》，课堂上淋漓尽致地展现着他们的知识底蕴和阅读风采。学生流利的诵读、清晰的思路、准确的表达及条理的分析，给了我深深的启示：阅读的魅力是无穷的。学生有这样的语言表达能力和朗读水平来源于日复一日，年复一年的阅读积累。
二、 阅读拓展了孩子的视野 ，培养了学生的能力。 “书籍是人类知识的总结。书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。书籍是屹立在时间的汪洋大海中的
灯塔。书是伟大心灵的富贵血脉……”师生拉开了话匣，人民路学校五年级（三）班李晶老师的一节生动而朴实的语文课拉开了帷幕……在孩子们热情高涨的交流读书感受的气氛中，李老师在黑板上写下了“开卷有益”四个字，教室里立刻鸦雀无声，李老师质疑地问：“开卷有益是什么意思？”学生纷纷举手回答。接着李老师又问：“开卷真的有益吗？”学生展开了讨论。其中一个同学说：“开卷未必有益”。于是李老师严肃地在黑板上又写下了“开卷未必有益”几个字。一场别开生面、没有预设的辩论会在李老师巧妙的课堂设计中开始了。正方和反方有理有据的辩论词深深地打动着我，孩子们激情高昂的唇枪舌战深深地感染着我。如果没有平时大量的阅读，如果没有扎实的知识底蕴，断然不会有这样一场激烈的即兴辩论会。 一颗阅读的种子在我心中萌发，我一定要带着它让它在我与孩子们的世界里开花、结果、长成参天大树。
作文五：《绘本阅读的魅力》300字
绘本阅读的魅力 （一） 绘本符合孩子的思维特点，更能激发孩子的阅读兴趣 在孩子小的时候，作为教师和家长首先要考虑的是怎样培养孩子的阅读兴趣与习惯。图画语言比文字 符号更加直观，更加符合儿童形象性思维的特点，更能激发孩子的阅读兴趣。 （二） 绘本画面精美，富有内涵，能给孩子艺术审美的熏陶。 目前优秀的绘本多数是世界上知名插画家的作品，不仅绘画精美，而且内涵丰富。绘本阅读使孩子的 情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升是不能单单凭借文字阅读来获得的。 （三） 绘本能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的培养。 绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，使孩子对故事 情节展开丰富的联想，让创造力和想象力无限扩大。
作文六：《阅读的魅力》1000字
夏夜，卧室内，空调吹着适度的风，台灯散着柔和的光，此时，最想做的事情，就是把自己封闭起来，好好看看书。
用手，翻纸质书的感觉，不知有多好！轻捧于手中的书，一页页的翻着，一本本的读着，没有任何压力，也没有任何干扰，只是单单纯纯的阅读，只是安安静静的阅读，只是喜喜欢欢的阅读。
阅读的魅力，可谓妙不可言！
阅读时，注意力很容易集中，随着书里的内容，心思跟着放飞，心脉跟着变速，心情也跟着跌宕，时而兴奋，时而难过，时而沉思，时而叹息，时而不解，总之是很矛盾的，往往想快些知道结果，可当翻到书的最后一页，又觉得意犹未尽，不舍掩卷。常常翻回到前页，再快速的阅读一遍，试图能从前言、或序、或尾声、也或是附录等页中，帮助自己来剥茧抽丝，提纲挈领，找出本书的要点。比如：小说《扶桑》后面的附录，是陈思和写给严歌苓的一封信，其中，有这样一段：“你的叙事人对扶桑的许多理解和阐释都是充满新意的，如关于海与沙的比喻，虽是明喻男女求欢之两者关系，却暗喻了弱势文化的真实力量，实在是很精彩。”由此，我在小说中，通过女主角那与众不同的笑，读到了一种真正属于东方弱势文化的生存力量。后来，看完了《羊脂球》，这是法国作家莫泊桑的一篇短篇小说，我又抓住了女主角的哭，读懂了小说要表达的深意。准备围绕这两本小说中，两个妓女身份的悲剧性人物，分别把她们的一笑和一哭，来进行对比，再紧扣小说的主题和立意，写写读后感。
感叹于，每一本书的作者们，付出了真实的情感，以其独特神奇的构思，和力透纸背的笔功，赋于书中人物鲜活的生命力，和鲜明的个性，在曲折动人的故事中，引人深思，给人启迪，产生共鸣，并从中领悟道理。
盛夏，津液流失，难免心浮气燥，在阅读时，“心静自然凉”，也就消暑解烦了。
终于发现了，退休后的一大好处，就是可以增加阅读时间，博览群书，从中受益，这无疑又是静养的好方法。
还体会到，阅读，是最不累人的事，但凡愈读，愈感到精神倍儿足，难怪有人对莫扎特说，你老写那么多曲子累不累啊，停停歇歇多好，莫扎特说“不写曲子我会更累”。可见个人的喜好，有多大的吸引力，又会产生多大的能量。
阅读的好处，且不说有多少收获，起码沉醉在字里行间，可让灵魂慢下来，不被世俗顼事和权位名利缠缚，心是自由的，更是愉悦的。阅读的魅力，更在于，如渡海远航，好象是有目的地，又好象是无边无际的，永不靠岸，也永无止境。
多读书，读好书，将是我晚年，享受生活的一个安排，更是尊重生命的一种表现。
作文七：《绘本阅读的魅力》1500字
什么是绘本：绘本并不是一般意义上，写给孩子的，带插图的书。绘本是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感，主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，互动来说故事的一门艺术。在绘本中，图画不再是点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。绘本非常强调情绪和主题的连续性，在短短的几十页之内，形成一个连继的视觉影像。绘本的作者和画者，相当于电影导演，他必须在有限的篇幅里，把故事讲的既好看，又清晰。一本优秀的图画书，可以让不认字的孩子，“读”出其中的意思。此处，绘本都比较唯美，版式精到独特别，以填封面、扉页、下文以及封底，构成一个近乎完美的整体。
绘本十七世纪诞生于欧洲，二十世纪三十年代，绘本图画书的主流传向了美国，绘本图书迎来了黄金时代。五六十年代，绘本开始在韩国、日本兴起，七十年，台湾也开始了绘本阅读，随后引起绘本阅读的热潮。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能。二十一世纪，绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。
绘本阅读的魅力：（一）绘本符合孩子思维特点，更能激发孩子阅读兴趣。家长们通常认为阅读可以让孩子多认一些字，多增加一些知识，这样就能使孩子更好地适应文字阅读，更有利于孩子在学校里取得好的成绩。这样的想法也无可厚非，但是在小学低段，作为教师和家长首先要考虑的还是该怎样才能把孩子的注意力吸引到阅读上来，怎样培养孩子养成阅读兴趣和习惯，让孩子爱读书，快乐地读书。传统教条灌输式的阅读文本，僵化了教学方式，也拉远了书本与孩子间的距离。而绘本却让孩子感受到阅读的乐趣。从人类的发展史上看，图画语言甚至还早于文字语言，它比文字符号更加直观，表达的系统更符合儿童形象性思维的特点。因为在小学低段，孩子的思维是一种具体形象性的思维，是一种表象的思维，而绘本以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节，比一般纯文本更能激发孩子的兴趣，也更符合儿童早期阅读的特点和习惯。在绘本中，儿童文学作家使用孩子可以解读的词汇，熟悉的语句结构，将主题巧妙涵盖进去，汇聚成结构完整、内容丰富的故事。借助丰富的图画使孩子们在阅读文字时觉得更为简单，通过直观化的绘本内容，孩子吸收、激荡、转化着各种观点，无形中便培养出精湛的语文阅读能力，并促使他们积极地向纯文字阅读过渡。
（二）绘本画面精美，富有内涵，能给孩子美的熏陶。目前绘本中的图画部分，多数都是世界上知名插画家的作品，他们运用各种手法，或水彩，或剪贴，营造故事情节，让孩子在阅读过程中，享受文学，也感染到美学。好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。
（三）绘本能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的培养。任何人都不是生来就具有丰富想象力的，想象力是通过直接、间接的体验获得的，体验越丰富，想象力也越丰富，而绘本就为孩子提供了丰富体验的机会。绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，让创造力无限扩大。绘本里还会预留给孩子许多想象的空间，让孩子根据绘本的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，设计书中人物的语言、动作。画面中的一些细枝末节也会让孩子产生丰富的联想，对故事进行自我扩充、延伸。短小精薄的绘本，如同一部精采的单元剧，任何一位喜爱与孩子相处、肯用心和孩子相处的教师，都可以利用绘本的优势，让孩子在零压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情，融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问和引导，培养孩子逻辑思考、预测推理能力，以及听说读写的语文能力。
作文八：《座右铭的魅力阅读》4100字
座右铭的魅力阅读
篇一：座右铭的魅力阅读
座右铭的魅力
２０１５－０８－１８ ０８：５８：３７＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；来源：
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？？？？？？？？陈鲁民
？？？？？？？？近日，央视朝闻天下栏目推出“我的座右铭”系列报道。连续播出了词作家阎肃的座右铭“读万卷书，行万里路”，京剧名角孟广禄的座右铭“梅花香自苦寒来”，军事专家金一南的座右铭“做难事必有所得”，肝胆病专家吴孟超的座右铭“医者仁心，肝胆相照”……可谓个个精彩，各有洞天。
？？？？？？？？座右铭，原指古人写出来放在座位右边的格言，后泛指人们激励、警诫自己，作为行动指南的格言。
？？？？？？？？古今中外，许多名人都有自己的“座右铭”，并在座右铭激励下修身正己，砥砺前行，建功立业，创造人生奇迹。从苏格拉底的“认识你自己”，到马克思的“思考一切”；从林则徐的“海纳百川有容乃大，壁立千仞无欲则刚”，到鲁迅的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”；从叶挺的“三军可夺帅，匹夫不可夺志”，到徐悲鸿的“人不可有傲气，但不可没有傲
骨”。这些著名的座右铭就像前进路上的指路明灯，引领人们一步步走向成功，走向辉煌。
？？？？？？？？英杰名人需要座右铭，寻常百姓也需要座右铭。如果你不想浑浑噩噩地活着，你还想干出点名堂，就应
该给自己立个座右铭，以此来激励自己，警醒自己，约束自己，使自己奋斗有方向，行为有规矩，严以修身，有所不为，换来一个精彩而有意义的人生。
？？？？？？？？座右铭贵在践行，言行一致。给自己定个座右铭很容易，但关键是要言出行随，说到做到。现实生活中，我们也常看到有不少人，座右铭很精彩，但就是不去实践，结果成了“语言的巨人，行动的矮子”，座右铭成了哗众取宠、自欺欺人的摆设。因而，座右铭写在桌上，挂在墙上，不如记在心上，更重要的是要化为行动。孙中山的座右铭是“天下为公”，他一生都在认真践行，为推翻满清统治，他屡战屡败，屡败屡战；为统一国家，避免分裂，他毅然辞去大总统一职；他一生筹款亿万，却不为自己理财，终于成为千古伟人，彪炳史册。中国外科医学奠基人裘法祖的座右铭是：“做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。”在生活上他极端简朴，无欲无求；在工作上他废寝忘食，夜以继日，不知疲劳；在学问上，他苦心孤诣，精益求精，永不满足，创造了一系列的外科医学奇迹，美名远播。
？？？？？？？？座右铭贵在坚持，矢志不渝。座右铭就是在立志，
立志不难，难就难在坚持不懈，水滴石穿。作家乔羽的座右铭是：“不为时尚所惑，不为积习所蔽，不为浮名所累。”大红大紫时他不洋洋自得，目中无人；身处低谷时他不自暴自弃，怨天尤人；一辈子低调做人，认真做事，从艺六十多年，辛勤创作，硕果累累。我的一个同学，上大学时就把“坚持不懈”作为座右铭来激励自己，虽也屡屡碰壁，但始终没有放弃，在商海里沉浮摸索，最后成为资产数亿的民营企业家。我到他办公室里去看他，只见他办公桌后的墙上还挂着“坚持不懈”四个大字，正是这四个字成就了他。
？？？？？？？？人生需要励志，也需要警醒；需要修身，也需要反省。因而，选一则适合自己的座右铭，时时鞭策自己，勉励自己，将会大有裨益，助你走向成功的彼岸，实现有价值的人生。
责任编辑：王燕
篇二：座右铭的魅力阅读
萧天不忿，几次被人敲出大包，心里有一股气始终不能散掉，道：“你能不能跟我正经八百的战一场，不许用那块破石头，不然我不服～”
“好，满足你的愿望，让你看一看什么是光明正大、天纵神武的第一强者～”小不点睥睨，冲着他招手。
清风都跟着脸红了，为啥小哥哥有时候真的很欠扁呢，
“嗡”
虚空一颤，银袍少年直接冲了过去，浑身符文交织，动用最强力量与他交战，要将小不点镇压，而后痛揍一顿。篇三：座右铭的魅力阅读
萧天不忿，几次被人敲出大包，心里有一股气始终不能散掉，道：“你能不能跟我正经八百的战一场，不许用那块破石头，不然我不服～”
“好，满足你的愿望，让你看一看什么是光明正大、天纵神武的第一强者～”小不点睥睨，冲着他招手。
清风都跟着脸红了，为啥小哥哥有时候真的很欠扁呢，
“嗡”
虚空一颤，银袍少年直接冲了过去，浑身符文交织，动用最强力量与他交战，要将小不点镇压，而后痛揍一顿。篇四：座右铭的魅力阅读
青春是一段激情洋溢的时光；是一份值得回味的美好；更是一种永不言弃的魅力。
是的，每个人都有一段独一无二的青春，可是每个人的青春时光却是不同的。张扬个性，积极向上，青春，秀出你最不一样的美丽。
１、上帝助自助者。
２、怠惰是贫穷的制造厂。
３、人之所以能，是相信能。
４、青春 当即永不再赎。
５、乐观的人永葆青春。
拜伦
６、当你能飞的时候就不要放弃飞。
７、当你能梦的时候就不要放弃梦。
８、只要有信心，人永远不会挫败。
９、回避现实的人，未来将更不理想。
１０、不为失败找理由，要为成功找方法。
１１、又易逝，令人扼腕叹无奈。
佚名
１２、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。
１３、出门走好路，出口说好话，出手做好事。
１４、没有比人更高的山，没有比脚更长的路。
１５、都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
１６、没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的。
１７、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。
１８、掌握在自己手中，而非让生活来掌握你。
１９、收获金秋，收获，莫让青春一笑而过。
２０、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
２１、题诗寄汝非无意，莫负青春取自惭。
于谦
２２、问候不一定要慎重其事，但一定要真诚。
２３、即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。
２４、青春是无色的。像风变幻无穷，像雾绚丽迷人。
２５、青春虚度无所成，白首衔悲补何及～ 权德舆
２６、重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
２７、青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。
２８、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
２９、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。
３０、有许多人是用青春的作成功的代价的。
莫扎特
３１、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。
３２、真正的爱，应该超越生命的长度心灵的宽度灵魂的深度。
３３、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们。
３４、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。
３５、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。
３６、青春是有限的，智慧是无穷的，趁短的青春，去学习无穷的智慧。
高尔基
３７、拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流；拥有青春，就
拥有了一份灿烂和微笑。
３８、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
３９、青年的朝气倘已消失，前进不己的好奇心已衰退以后，人生就没有意义。
穆勒
４０、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。
４１、白发无凭吾老矣～青春不再汝知乎，年将弱冠非童子，学不成名岂丈夫， 俞良弼
４２、青春是一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也是充满着艰苦的磨炼。
高尔基
４３、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
４４、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进～
４５、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。
４６、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
４７、青春是白色的，似雪似浪，如云如月，白洁无瑕。犹
如一张白纸，如写的文字，爱画最新最美的图画。
４８、青年是革命的柱石。青年是革命果实的保卫者，是使历史加速向更美好的世界前进的力量。
宋庆龄
４９、呵，青年人理想多么崇高，立志追求真理，无论是生还是死，呵～莫回首，莫泄气。
罗 布里奇斯
５０、青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。
雷锋
５１、我能够在年富力强的时候，去寻求低下和没落的生活吗，我能够在晚年渐近的时候，目标转向享乐和名利吗， 琴纳
５２、人世间，比青春再可宝贵的东西实在没有，然而青春也最容易消逝 谁能保持得永远的青春的，便是伟大的人。
郭沫若
５３、你不能同时又有青春又有关于青春的知识。因为青春忙于生活，而顾不得去了解；而知识为着要生活，而忙于自我寻求。
纪伯伦
５４、你们这些生在今日的人，你们这些青年，现在要轮到你们了～踏实在我们的身体上面向前吧。但愿你们比我们更
伟大更幸福。
罗曼 罗兰
５５、看见一个年轻人丧失了美好的希望和理想，看见那块他透过它来观察人们行为和感情的粉红色轻纱在他面前撕掉，那真是啊～ 莱蒙托夫
５６、任何新生事物在开始时都不过是一株幼苗，一切新生事物之可贵，就因为在这新生的幼苗中，有无限的活力在成长，成长为巨人成长为力量。
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５７、愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光。就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。
鲁迅
５８、青春并不是生命中一段时光，它是心灵上的一种状况。它跟丰润的面颊，殷红的嘴唇，柔滑的膝盖无关。它是一种沉静的意志，想象的能力，感情的活力，它更是生命之泉的新血液。
辛尼加
５９、吾人在世，不可厌 今 而徒回思 过去 ，梦想 将来 以耗误 现在 的努力。又不可以 今 境自足，毫不拿出 现在 的努力，谋 将来 的发展。宜善用 今 ，以努力为 将来 之
创造。
李大钊
６０、真正希望过 很宽阔很美好的生活 ，就创造它吧，和那些正在英勇地建立空前未有的宏伟的事业的人手携手地去工作吧。在生活中，堆积了许多美好的实际的工作，这些工作会使我们的土地富饶，会把人从偏颇成见和迷信的可耻的俘虏中解放出来。
高尔基
作文九：《阅读的魅力》3900字
近期，我又重新研读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。这本书集中了苏霍姆林斯基教育思想之大成，是了解和掌握苏霍姆林斯基教育思想工作的钥匙。在这本书中苏霍姆林斯基从学生、教师、学校等不同角度十几个方面写下了给教师的１００条建议，其中蕴含的教育思想对我们现在仍然有深刻的指导意义。这本书我从上世纪８０年代刚参加工作至今已经看过很多遍了，自己也是在他的影响下成长起来的。现在，在大力推进新教育实验、实施素质教育的今天，重读再版十几次的这本教育名著，仍然被苏霍姆林斯基对教育科学规律的研究所折服，他不仅对教育工作者有很强的指导意义，而且对家长教育孩子也很有启发。下面，结合几个案例再来细细体会他关于阅读的论述和对我们的启发。苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中，有３０多个章节涉及师生“阅读”问题，其中有５个整章对阅读问题进行专题探讨，并提出很多极富见地的主张。综合起来，他关于阅读的主要思想可以概括为以下三个方面。
一、真正的教育是自我教育，而自我教育从阅读开始
苏霍姆林斯基认为，“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育，而自我教育是从读一本好书开始的”。“阅读之所以能成为一种强大的教育力量，是因为人在赞赏英雄人物的道德美和努力模仿的时候，就会联想到自己，用一定的道德尺度来评价自己的行为、自己的为人”。
阅读一本好书能够净化学生的心灵，激起他们对世界和对自己的深思。尤其是英雄人物传记，更能激发青少年进行自我教育。青少年在阅读英雄人物传记时，必然会被英雄人物的道德美所吸引，进而会用英雄人物的标准来审视自己，用英勇行为的尺度来衡量自己，从而与自己谈话，诉诸自己的良心，为自己的错误感到悔恨——这就是真正的自我教育。
苏霍姆林斯基领导的帕夫雷什中学购买了大量的图书，学校简直就是书的海洋，适合各个年龄儿童发展的书籍随处可见，学生随时可以借到自己喜欢的书籍。就是基于这样的认识，苏霍姆林斯基说，“只有当每一个青少年都能找到一本在他的一生中留下很深痕迹的书时，才算达到了自我教育目的”。
一位考入北大的学生回忆自己读书的一个片段
爸爸读书，我也读书。
小时候，老家的竹椅，吱吱悠悠的，在院子的李子树下，爸爸读书，一坐就是一整个上午。我总是试图在那竹子的空管中掏出类似于鸟蛋之类的东西。但若干年后忆起的还是爸爸读书时的神情，他不为一切所惊动，让人感觉那样读书能让人快乐。
现在我也是那样，随便什么书，随着性子，拾起来就读，读书的感觉，是沐浴春风的感觉，读书让人纯净，就像老家雨后的空气一样。
……
就是在和爸爸一起读书，一起谈论书中人物的时候，让我明白了许多道理：真诚地对待朋友，谦虚，勤奋，追求充实的自我。这些看似简单的东西，爸爸教我如何做得更好。
……
细细地品味，我似乎是一条小船，被一条河流带着涌向远方。这条河流，是父母，是老师，也是书，流着，曲曲折折地流着，向着他要去的方向。
（评：一段温馨的回忆，将读书带来的快乐和收获溢于言表。父亲的言传身教，让她养成了读书的习惯。而读书让她学会了怎样做人，怎样对待朋友，怎样实现自己的梦想。这正是苏霍姆林斯基说的“自我教育是从读一本好书开始的”，而这种自我教育是孩子成长的重要基础。）
二、阅读是改变学困生的有效手段
苏霍姆林斯基在《谈谈对“后进生”的工作》中说，“最有效的手段就是扩大他们的阅读范围”，并且说，“请记住：儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的获得思想，是防止死记硬背的最强有力的手段。学生思考得越多，他在周围世界中看到得不懂的东西越多，他对知识的感受就越敏锐，而你，当教师的人，工作起来就越容易了。”
为什么有些学生在童年时期聪明伶俐、理解力强、勤学好问，而到了少年时期，却变得对知识态度冷淡、头脑不灵活，变成学困生了呢？苏霍姆林斯基认为，就是因为他们不会阅读。反之，有些少年学生在家庭作业上下的功夫并不大，但他们的学业成绩却不差，这常常是因为他们有较好的阅读能力的缘故，因为好的阅读能力会促进智力的发展。
有些教师认为，要减轻学困生的学习负担，只有把他们的脑力劳动减少到最少，有的教师还对学困生说：“你只要读教科书就行了，不要去读其他什么东西，以免分心。”但苏霍姆林斯基认为这种意见是完全错误的。学生学习越感到困难，在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要阅读。孩子阅读开始得越早，读书越多，阅读时思维过程越复杂，智慧力量越活跃，对智力发展就越有补益，解决困难的能力也就越强，遇到的困难就越少。不善于阅读，就不善于思维，不会思维真是学困生的致命弱点。
魏书生通过读书改变学困生
１９７９年３月，魏书生接手了一个初一班的语文课，接手时，全班语文成绩平均４９分，最低４分。在他的教育下，这个班升学考试取得了平均分７６分的成绩。他通过语文课堂教学、课外阅读、格言警句等方式来教育学生，指导学生课外阅读。
普通中学学困生多，这些学生成绩差，课内课程学习不好，于是不少教师和家长让学生躲避课外书，这实在是不应该的，因为它往往影响学生的智力开发。魏书生调查发现，他接触的１０２名学困生中，其中１００人没有读课外书的习惯，这使他们生活单调，兴趣狭窄，缺乏对未来的向往和追求，心目中几乎没有杰出人物做榜样，这使他们不能很好地开动大脑，以致学习效率极低。课外书刊其实是学生的第二课堂。他给学生买了３００多本课外书，指导学生按各自不同的爱好选读各自需要的课外书，又按不同的接受能力确定自己的阅读量。针对某些女同学好计较小事、胸襟狭窄、初中阶段自信心较差的特点，他专门买了一些女科学家、女革命家的传记让她们读，使她们受到感染。比如，有一次他买了５本《居里夫人传》，让全班女同学传阅。读后她们都深深被居里夫人追求真理、热爱祖国、献身科学、忘我工作的精神所感动。这样一来，她们中间的是非和闲事少了，而互相帮助、互相激励的风气浓了。他教这届女同学五个学期，到毕业时她们平均每人读完了两万一千页课外书，精神面貌有很大变化，学习成绩也显著提高了。全县４５所初中参加升学考试，只有３３名女同学总分达到３３０分以上，而它所教的这个班就占了１２名，占三分之一还多。 （评：这个案例说明，完全可以而且应该让学困生也走进课外阅读的天地里，去接受真善美的感染熏陶。教师只要认真指导，完全用不着担心会影响他们的学习。见多识广，经过多种色彩美的熏陶，学生的思想将变得更纯洁、更健康。苏霍姆林斯基曾多次强调对学困生“不要靠补课，也不要靠没完没了地‘拉一把’，而要靠阅读、阅读、再阅读，这一点在学困生的脑力劳动中起着决定性作用”。在三十多年教学实践中，苏霍姆林斯基从来没有、一次也没有给这样的学生补过课，只教他们阅读和思考。）
三、阅读是学习各门学科的基础
对学生而言，阅读不仅指语文方面，对其他学科也都有很大影响，阅读是学习各门学科的基础。苏霍姆林斯基指出，“学生会不会阅读，决定着他的智力发展”。而智力发展决定着各门学科的学习成效。没有掌握基本的阅读能力是最可悲的。快速地、会思考地阅读，是使学生在课堂和在独立读书时进行完善的逻辑思维的最重要的条件之一，而这一点是学生学好各门学科的基础。因此，要开发学生的智力，就必须培养学生的阅读能力。
比如，对于科学课，苏霍姆林斯基说，“不经常阅读科学书籍和科普读物，就谈不上对知识的兴趣”。科学以前所未有的速度发展着，而我们又不可能不断地把日新月异的新概念和规律性补充到中学教学大纲里去。因此，在现代的学校里，阅读科学书刊就成为教学过程重要的组成部分之一。
苏霍姆林斯基认为，“个别青少年之所以肯学习，就是因为他们有一门最喜爱的学科并且在这门学科上取得了优异的成绩”。这对他们来说是一种强大的精神支柱。由于在心爱的学科上能取得优异的分数，学生就永远不会对自己的力量丧失信心。而这种信心也必然是学好其他各科的基础。
一位因物理奥赛一等奖保送清华的学生谈科幻小说对他的影响
一位保送清华的学生在谈他的学习体会时说：“我的知识面非常广，对奥赛起了很大的作用。这主要得益于初中看了很多课外书，对我的帮助非常大。我小时候最喜欢看一些科幻方面的书，里面讲了一些奇妙的故事，实际上物理现象偏多。后来大一些就比较喜欢看小说了，例如武侠、言情。再后来就看一些专业著作，像霍金等人的专著，还看一些哲学方面的书，像《老子》。因为看这些书的原因，对物理特别感兴趣。当时学物理时，感觉各方面的知识都跟以前看过的东西有关。那些非常奇妙的自然现象，大多数都能在物理学科中找到答案。”
（评：看这些闲书，似乎占用了学习时间，但“无用即大用”，这些书激发了他对自然科学的兴趣，对他综合素质的提高有很大的影响，对他奥赛取得一等奖有直接关系。所以，培养尖子生不能只靠高中学习和专门辅导，应该是一个系统工程，从小学和初中阶段就要打好基础，要有各种知识的储备，所以读书起到了很重要的作用。）
苏霍姆林斯基的经典论述和以上这些案例都告诉我们，教育孩子最重要的就是教会孩子阅读，让阅读成为孩子的需要和爱好。“把孩子带入书的世界，就等于把孩子交给了若干教育大师。”我们现在进行的新教育实验的六大行动，第一个行动就是“营造书香校园”，让阅读成为师生的日常生活方式，这对基础教育质量的全面提升有很重要的作用。无论是家长还是教师，都要引导孩子去阅读，让读书成为一种生活习惯，让孩子的心灵徜徉在书的海洋里，感受阅读的魅力，为孩子的成长打下坚实的基础。
作文十：《作文：阅读的魅力》600字
我常去图书馆“寻宝”。我很喜欢在那儿看书，整个暑假我都浸在书海里。如果一天不去，我就浑身不自在，仿佛爸爸妈妈将我囚禁在家里。……对于我来说：书是一位从不开口的老师，他指导我领悟了人世间的真谛，它教会了怎样做人。
一次我去书店买书，不经意间目光停留在了一本书上，书名为《绿山墙的安妮》，我一看到安妮系列的丛书，便毫不犹豫地将它抽走。我已有许多安妮系列的丛书，差这一本，我就全部拥有了安妮系列的所有丛书。我做梦都想要，拿了这本书，我又挑选了三本书，然后高兴得手舞足蹈。回到家后我迫不及待地翻开了这本书，一下子安妮·雪莉深深地吸引住了。她很会幻想，喜欢为所有她发现的地方取一个美丽，优雅，恬静的名字：将林荫道说成“洁白的喜悦之路”，将巴里先生家的池塘称为“闪光之湖”。她拥有红红的头发，这今她很忧伤，她可以把自已想象成一位身穿白色拖拉地长裙的仙女，满脸密密麻麻的雀斑消失。她可以想象自已拥有湖水般清澈的双眸，可是她就是无法让那红色的头发消失，这令她懊恼不已。安妮·雪莉不爱学习，可是吉普——一直名列前茅的男生使她燃起了斗志，让她顺利进入丁女王学院，可是，在她毕业后，马修——安妮的养父因心脏病突发离开了人世，所以安妮不得不放弃学业，回到了绿山墙，回到了玛丽拉的身边。
“读书破成卷，下笔如有神”。想要达到这样的境界，这就要求我们读书，博览群书，用知识武装我们自己，丰富人生的阅历。阅读可以提高我们文化修养道德素质，让们的心志高洁，举止优雅，这就是阅读魅力所在。
指导老师 龚跃群
