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作文一：《万以内加减法的估算》900字
万以内加减法的估算
教学目标：
知识点：通过创设具体的情境，使学生初步学会加、减法的估算，并通过对两位数加、减法估算方法的交流，让学生体会算法的多样化。
能力点：１、培养学生探索，合作交流的意识和能力。
２、培养学生的估算能力。
德育点：让学生用所学到的估算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。
教学重点：初步学会加、减法的估算方法，
教学难点：培养估算能力。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：主题图，实物图片。
教学过程：
一、创设情境：
我们家今年分了大庆区的房子，我们要搬新家了。妈妈要去商店去买一些日常用品。出示暖壶、烧水壶、茶杯。你能猜一猜的它们的价钱吗？学生猜完后，再出示价格。
热水瓶２８元 烧水壶４３元 茶杯２４元
二、自主探究：
妈妈带了１００元钱去买这三样东西，够吗？
小组合作交流，估算一下１００元钱够不够。你用的什么法？
学情预测：（１）热水瓶的价格大约是３０元，烧水壶的价格大约是４０元，茶杯的价格大约是２０元，这三样加起来大约是９０元，因此，１００元够了。３０＋４０＋２０＝９０（元） ９０２４
（３）买热水瓶和烧水壶大约花去７０元，还剩３０元，买茶杯够了。３０＋４０＝７０（元）１００－７０＝３０（元） ３０＞２４
三、拓展运用：
１、二年级参加学校的运动会，一班３９人，二班４２人。二年级大约有多少人参加学校运动会？学校准备了６２个座位够吗？
２、做练习六第１题。这些算式的估算结果大都和８０比较接近，要判断其精确的结果是否比８０大，并不需要计算出精确的结果，只要大致估计就可以了。如：３１＋５２中两个加数十位上的数相加得８，不管个位上是几，其和都超过８０，３８＋３９中两个加数十位上的数相加得６，不管个位上是几，其和都比８０小。
开放题：我们班有４５人，大家要去公园划船，大船每条租金５１元，限乘４０人。中船每条租金３８元，限乘２５人。小船每条租金１７元，限乘８人。应该怎样租船？请你设计一个乘船方案，再预算一下大约要花多少钱？哪一种方案较为经济合理？
四、课后小结：
通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？
作文二：《万以内数的加减法》2100字
第四讲：万以内数的加减法
【知识点】：
１、 会用笔算计算万以内数的加减法，笔算时要注意数位对齐，从个位算起。 ２、能口算１００以内的加减法。
和—加数＝加数 ３、加数＋加数＝和
被减数—减数＝差 被减数—差＝减数 减数＋差＝被减数 ４、会估算。并用估算解决生活中的问题。
经典例题
例、用竖式计算：
３００－１８０＝ ９６６－４８０＝ ９５０－３７０＝ ５２０＋１５０＝
６７０－４８０＝ １６０＋７８０＝ ９１０－３４０＝ ２２０＋４９０＝
达标训练
１、看谁算得又对又快。
２８ ＋ ５８ ＝ ８０ ， ２８ ＝ ９００ ＋ ５００ ＝
１７００，８００＝ ７０ ， ２６ ＝ ３５ ， ２７ ＝
６３０，６００＝ ５９０， ９０ ＝ ９００，６００ ＝
４６ ， ２７＝ １６０ ， ７０ ＝ ８６ ， ３４ ＝
３４ ＋ ２５ ＝ ３２０ ＋ ７０ ＝ ９０ ， ７５ ＝
２、你会笔算下面各题吗，
４５０ ＋ ２１０ ５７０ ， ３８０ ３７０ ＋ ３４０
２８０ ， １６０ ６９０ ＋ ２３０ ５５０ ， ３６０
２４０ ， １６０ ４９０ ， ２３０ ２８０ ＋ ５４０
３、用“——”画出先算部分，再计算：
（２２ －１８）×７ ３５？（２＋３） ８ ＋ ８ × ４
＝ ＝ ＝
＝ ＝ ＝
６ ×７ － ２４ １８＋１２？４ ７２ ？ ９× ３
＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝
６４？（６０ － ５２） ６０－４８？８ ５０－（２８＋１２）
＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝
４、在下面的圆圈里填上，、，或，。
４８，２１ ３０，２ ７６ ＋ ２３ ４８ ＋ ５２
６５ ＋２５ ４７ ＋ ３３ ６１，１９ １８ ＋ ４４
５２，２６ ７４，５８ ６６，３４ ５２ ， １８
７２，５０ ６７，４６ ２３ ＋ ７２ ７６ ＋ １９
５、在（ ）里填上合适的数。
，，，（ ），，， （ ），，，，，，
，，，（ ），，， ，，，（ ），，，
，，，，（ ），，，， ，，，，（ ），，，
（ ），，，，，， （ ），，，，，，
６、估算
，，，，，，，？， ， ，：，，，，，？， ，
，，，，，，，？， ， ，，，，，，，？， ，
２ １ ５ ０，９ ９ ９？， ， ９ ，，，２ ，，？， ，
７、列式计算：
１）、９１比４２除以７的商多多少，
２）、２３７减去１６５的差再加上３７２，和是多少，
６７８减去１２６与２４５的和，差是多少， ３）、
４）、５７９比４２７与１８９的差多多少，
解决问题
１、巴蜀小学有男生１４８９人，有女生１００４人，男生比女生大约多多少人，
答： 。
２、一件西服原价卖９６５元，现价卖７４８元，便宜约多少元，
答： 。
３、立新小学有男生６０４人，女生比男生少４８人。女生有多少人，
答： 。
４、一年级有学生１２５人，比二年级少２０人，两个年级一共多少人，
答： 。
５、商店上午卖出电视机１０２台，上午比下午少卖出２８台，下午卖出多少台，一共卖出多少
台，
答： 。
作文三：《万以内的加减法》800字
万以内的加减法（二）
学习内容：
义务教育教科书人教版三年级上册
３６－３７
内容及相关联系。
学习目标：
１． 通过合作探究，使学生进一步理解加法的计算法则。
２．在探究的过程中，通过迁移掌握三位数加三位数的不连续进位方法，培养迁移能力。
学习重点：
１． 进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的一次进位加法。
２． 通过学习，使学生养成用竖式计算的习惯。 学习难点：
１． 理解“哪一位满十，就向前一位进一”的算理，并 计算正确。
教学过程：
一、复习知识
师：上节课我们已经学过口算和几百加几百的运算，今天我们先复习以前学过的内容。
１． 用竖式计算
６５０＋３４０＝ ３７０＋４８０＝
指名学生演板
师点评，大部分正确，鼓励。
师：大家真棒！我们今天复习口算，题目和答案以前说出来。
２． 口算
３６＋２０＝ ４７＋３３＝ ５２＋３５＝ ２３＋６９＝
３３＋２５＝ ７６＋２３＝ ７４＋１６＝
师：大家真聪明！我们今天学习新的内容，三位数的不连续进 位。
（板书）
二、探究新知
课件出示教材第３８页“中国湿地部分动物种类” 师：同学们，根据前两行的你们能提出什么数学问题？ 数据，
生：回答。直到提到加法
师：刚才有同学提到加法，那老师提出一个问题，鸟类和爬行类一共有多少种？
我们用竖式计算，有没有同学愿意上台演板。其
他的同学在练习本做题，做完的请举手。
生：答题。
师点评。
师：大家做的非常好，我们找四位同学，用竖式计算课件上
的两道题目，其他的同学在练习本做题，做完的请举手。 （出示课件）
生：答题。
师点评。
师：同桌相互看看，两道题作对的请举手，自己给自己鼓鼓
掌，错误的在旁边订正一下。
师：我们同桌相互讨论一下，想一想在用竖式进行计算时，
我们应该注意什么？你遇见哪些新问题？
你的解决方法是什么？
生：回答
从而得出笔算加分法则（出示课件）
师：齐声朗读两遍，同桌相互说一说。
三、总结
师：我们今天学习了三位数的不连续进位，在这节课上，你学 到了哪些知识？
四、巩固练习
教学
３７页的练一练“列竖式计算”
五、布置作业
教材３９页练习一、练习三。
板书设计
万以内的加减法（二）
２７１＋３１＝ ２７１＋９０３＝
作文四：《万以内加减法的估算》1100字
万以内加减法的估算 教学内容：加减法估算（教材第９８页例５。）
教学目标：
１、使学生能够综合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。 ２、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策
略的多样性。
教学重点：
１、在具体的情境中，掌握加减法估算的一般方法。 ２、体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。 教学难点：
体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。 教学过程：
一．复习近似数
（１）（实验小学今年有学生１０２１人，约是 人， （２）（小明家到学校有４９２米，约是 米， （３）（一台彩色电视机售价是１０９５元，约是 元， （４）（学校图书馆又买来新书７０２本，约是 本。 讲一讲自己是怎样想的？
二、探究新知
（１）出示例５情景图
收集矿泉水瓶情况 第一周 １８０个 第二周 ３４０个 第三周 １９２个 第四周 ２１９个 观察后思考：“第三、四周大约一共收集了多少个， （２）讨论算法。先让学生明白：要解决“小精灵”提出的问题，从“大约“一词可
以知道，不需要准确计算，只进行估算就可以了。 （３）探究估算的方法
？生１：１９２接近２００，２１９接近２００，２００＋２００＝４００（板书） 第三、四周大约一共收集了４００个。
？生２： １９２接近１９０，２１９接近２２０，１９０＋２２０＝４１０（板书）， 第三、四周大约一共收集了４１０个。
？最后，全班一起计算出准确结果：２１９＋１９２＝４１１（板书） 小结：上面一共有两种近似答案，你最喜欢哪一种： ？１９２接近２００，２１９接近２００，２００＋２００＝４００
？１９２接近１９０，２１９接近２２０，１９０＋２２０＝４１０
可以用你自己喜欢的方法进行估算。
（４）出示问题２。
问：再收集多少个，又可以再送一次，
让学生结合刚才自己估算得出的结果，回答还需多少个。 板书：５００－４００＝１００（个）或５００－４１０＝９０（个）
三、延伸拓展。
你还可以提出什么问题，能估算出结果吗，
四、巩固提高
１（估算
５８９＋４１９ ７１８＋１７９ ６３１－４０９ ５２９－２４７
２（改错
５１７，３４８？９００ ４０５，３６７？７００
３（Ｐ１００第６题：北京到大连，飞机票６２０元，火车票１４７元。乘火车比乘飞机
大约便宜多少元，
五、板书设计：
万以内的加、减法估算
方法１：１９２接近２００，２１９接近２００， 方法２：１９２接近１９０，２１９接近２２０，
２００＋２００＝４００ １９０＋２２０＝４１０
作文五：《万以内的加减法教案》600字
专题三：万以内的加减法
１、两位数加两位数的连续进位加法的竖式计算方法：从个位加起，个位满十，向十位进一；．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
十位满十，向百位进一。
例：列竖式计算２５＋７８＝？
注意：为了方便计算，把进的
数字应写在进位的地方，写的小一些，比如上例中的“１”
变式训练：习题集１２页第一题１． ２．
２、三位数加法的笔算方法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数．．．．．．．．．．
相加满十就向前一位进１。三位数的加法和两位数的加法有些区别，但是
方法是一样的。
例：列竖式计算１３８＋８７＝？
变式训练：习题集１２页第一题５．７．
３、三位数连续退位减法的计算方法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位．．．．．．．．．．．．．．
不够减要从前一位退１当十，加上本位上的数再减。
例：２４５－１２７＝？
变式训练：习题集１２页第一题２１．２２．
４、被减数中间带的连续退位减法的计算方法：在计算时，当个位不够．．．．．．０．．．．．．．．．．．．．
减，十位上又是０时，要从百位上退１当１０，放到十位上，再从十位退
１当１０放到个位，这时十位上剩９。 例如３００－１８３＝？
变式训练：习题集１２页第一题２４．
５、加法验算方法：可以通过交换加数的位置来验算，也可以用和减去一个加数，看是否等．．．．．．
于另一个加数来验算。
如：验算 ２５＋１２４＝１４９
６、减法验算的方法：可以用被减数减去差看是不是等于减数；也可以用差加减数来验算，．．．．．．．
看是不是等于被减数。如：验算２４８－１４２＝１０６
７、解决问题（应用题） ．．．．．．．．．
例题； 习题集１５页第四题１．
变式训练：习题集１６页最上面４．
作文六：《万以内的加减法估算》1600字
万以内的加减法估算
教学内容：万以内的加法和减法估算
教学目标：
１、通过生活化情境的动态生成，让学生自主提出数学问题，并选择适当的算法解决问题。
２、培养学生的估算意识，能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，并对结果的合理性作出解释。
３、结合具体情境，培养学生提出问题，解决问题的能力。
４、结合具体情境，对学生进行环保教育。
教学重、难点：
结合具体情况进行估算。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、情设情境，提供材料
１、小朋友，老师了解到在炎热的夏季大家都非常喜欢喝矿泉水，你们认为应该如何处理矿泉水瓶子呢？
２、学生发表自己的看法。
３、矿泉水瓶是塑料做成的，属于可回收物质，可以回收进行再次利用，因此二年级１班的小朋友开展了收集矿泉水瓶子的活动。现在让我们一起去看一看在一个月中收集矿泉水瓶子的情况。（课件出示例５：收集矿泉水瓶情况）
收集矿泉水瓶情况
二、 合作交流，探索新知
１、提出问题。
小朋友们，从这个统计表中你了解到什么信息？根据这些信息，你想提出什么数学问题呢？
学生根据统计表提出数学问题（课件出示）：
（１） 第一周和第二周一共收集了多少个矿泉水瓶？
（２） 第二周比第一周多收集了几个矿泉水瓶？
（３） 第四周比第三周多收集了几个矿泉水瓶？
（４） 第三周和第四周大约一共收集了多少个？
……
２、解决问题。
刚才大家提出的问题中，哪个问题我们以前没有遇到过？为什么？
这就是我们今天要研究的万以内的加法和减法估算（板书课
题）现在我们就一起来解决它。
（１）第三周和第四周大约一共收集了多少个？怎么列式？ 根据学生回答板书：１９２ ＋ ２１９ ＝
（２）你能估算一下这两周大约一共收集了多少个矿泉水瓶
吗？你是怎么估算的？
学生独立思考；
在四人小组内交流各自的估算方法；
全班交流反馈， 教师板书学生的估算过程：
方法一：２００＋２００ ＝ ４００（个）。（１９２接近２００，２１９也接近２００，合起来大约是４００。一个少看１９，一个多看８。这样会比实际结果少一些）
方法二：１９０＋２２０ ＝ ４１０（个）。（把１９２看做１９０，把２１９看做２２０，一个少看２，一个多看１，结果应该非常接近正确答案）
方法三：１９０＋２００ ＝ ３９０（个）。（１９２接近１９０，把２１９看做２００，两个数都少看了，结果也会比实际少）
（３）引导学生观察、分析估算过程，说说估算的一般方法。
在估算时可以把数看成接近的整十数或整百数。）
（４）如果每收集５００个送一次，大约再收集多少个，又可以
送一次？
四人小组讨论，再集体交流，教师板书结果。
５００—４００ ＝ １００（大约再收集１００个，又可以送一次）
５００—４１０ ＝ ９０（大约再收集９０个，又可以送一次） ５００—３９０ ＝ １１０（大约再收集１１０个，又可以送一次）
（５）根据统计表，你还能提出其他的数学问题吗？
小组讨论。
全班交流，教师板书学生提出的问题。
学生先独立解答，再全班交流，说说估算的过程。
一个年级一个月能收集这么多矿泉水瓶子，你有什么想法？（引导学生讨论，对学生进行环保教育）
三、巩固练习，拓展延伸
１、我能估算。（第９８页的做一做）
学生先独立练习，再全班交流估算的过程。
２、估一估，连一连。（课件出示练习二十第５题）
学生独立完成，再集体交流：你是怎么连的？怎么想的？
３、解决问题：（练习二十第６、７、８、题。）
（１）第６题（课件出示）。小明遇到了困难：北京到大连，飞机票６２０元，火车票１４７元，乘火车比乘飞机大约便宜多少元？
独立思考，集体交流：你是怎样进行估算的？
（２）第７题（课件出示）。电风扇：２４５元 电饭煲：１８７元。妈妈有４００元，买这两样东西够吗？
学生独立思考完成，再集体交流。
（３）第８题（课件出示）。（一共有２３７页，大约还有多
少页没看？）
学生独立思考，小组讨论，最后集体交流估算方法。
４、说生活中的估算现象。
想一想，生活中哪些要用到估算？在你的生活中，你用到过估算吗？
四、总结全课
你学到了什么？哪部分你最喜欢？
课后反思
作文七：《万以内数的加减法》2500字
万以内数的加减法（１）
青二小 王翠翠（二年级）
一、教学目标：
１． 知识与技能：通过学习使学生学会几千几百加、减整千或整百的口算方法。
２． 过程和方法：通过学习使学生进一步理解只有相同数位上的数才能相加减的道理，为万以内数的计算打好基础。
３． 情感、态度和价值观：通过学习提高学生的口算能力，培养学生解决实际问题的能力。
二、教学重点：几千几百加、减整千或整百的口算方法。
三、教学难点：正确地计算，理解相同数位相加减的道理。
四、课前准备：课件，计数器。
五、教学过程：
（一）组织教学，师生问好。
比一比，今天谁的收获大，要夺取一面小红旗，为小组争光。
（二）复习旧知：
１． 口算练习（两位数加、减整十数）
５６＋３０＝ ２５＋２０＝ ６０＋２４＝ ３４＋３０＝
８６－３０＝ ４５－２０＝ ８４－６０＝ ６４－３０＝
３６＋４０＝ ２７－５＝ ６９－６＝ ４０＋９＝
３２＋５＝ １８＋７０＝ ７８－５＝ ６＋８０＝
８６－３０＝
３６＋４０＝
｛说出算理，鼓励学生说出不同的算法。｝（１～２人说）
过渡：这是百以内的数的加减法，这学期我们还学习了万以内的数，先复习一下，请看题：
２． 填空。
２５０ 是由（ ）个百、（ ）个十组成的。
３个千和４个百合起来是（ ）。
（ ）个百和（ ）个百合起来是６８０。
过渡：这些数的组成你们掌握得很好，今天的新课我们就用这些知识解决一些实际问题。
（三）情境导入：
同学们，金色的秋天来到了，果园到了收获的季节，大家都喜欢去看一看，小红和我们一样。你能帮帮小红，利用在果园获得的数学信息，提出一个求和的问题吗？
（四）探索新知：
（出示多媒体课件）说说你得到了哪些信息。
苹果树有５６０棵，桃树３００棵
（学生边说，师边出示问题。）并追问怎样列式？（指名说算式）（生边说算式，师边出示算式）
（１）苹果树和桃树一共多少棵？ ５６０＋３００＝
追问：（还可以怎样列式？）怎样计算？
师：快开动脑筋算一算，然后跟你的小伙伴说一说。
生汇报：
Ａ ５个百６个十加３个百，用５个百加３个百，等于８个百，再加６个十合起来是８６０。
Ｂ 先用５００＋３００＝８００，再用８００＋６０＝８６０
Ｃ ５６个十加３０个十等于８６个十。８６个十就是８６０。
Ｄ 计数器
谁能用计数器演示一下？
回忆观察：百位上５加百位上３，再和十位合在一起。为什么这么加？
（强调：因为它们都是相同数位）
师：选一种你认为最简便的方法再说一说。
写完整单位名称，你说老师写。（指名说）
小结：虽然同学们使用了不同的方法，但是这几种方法都有一个特点：分别指着题目说（个位加个位；十位加十位；百位加百位）只有相同数位才能相加。
（２）苹果树有７５０棵，桃树２００棵。苹果树和桃树一共多少棵？
请列出算式。７５０＋２００＝还可以怎样列式？
２００＋７５０＝个人完成，２～３人说算理。
这是我们今天学习的万以内数的加法。
（３）苹果树有５６０棵，桃树３００棵
还是根据这两个信息，帮小红提出一个求差的问题。
（学生边说，老师边出示问题）苹果树比桃树多多少棵？（或桃树比苹果树少多少棵？或桃树和苹果树相差所多少棵？）怎样列式？
５６０－３００＝
怎样计算？
板书：
Ａ ５００－３００＝２００ ２００＋６０＝２６０
Ｂ ５个百６个十减３个百，还剩２个百和６个十，是２６０。
Ｃ 计数器
谁能用计数器演示一下？
回忆观察：百位上５减百位上３，再和十位合在一起。为什么从百位减？
（强调：因为它们都是相同数位）
小结：虽然同学们使用了不同的方法，但是这几种方法都有一个共同点：分别指着题目说（个位加个位；十位加十位；百位加百位）只有相同数位才能相减。
苹果树有７５０棵，桃树２００棵。苹果树比桃树多多少棵？（或桃树比苹果树少多少棵？或桃树和苹果树相差所多少棵？）
学生独立完成
这是我们今天学习的万以内数的减法。
观察：万以内加法、减法，今天学习的内容是不进位不退位，要注意相同数位才能相加减的口算方法，你知道了吗？
（五）巩固练习
那老师出几道题考考你们吧。
１． 口算练习，比较两个算式。（练一练１）
（１） 第一２５０＋２００＝ ３４０＋３００＝
第二４５０－２００＝ ６４０－３００＝
第三 ６００＋２４０＝
８４０－６００＝
计算完后，说说是怎样算的，观察比较上下两个算式，你发现了什么？
（２） ２２００＋５００＝
３４００－２０００＝
１６００－１０００＝
４００＋９０＝
４０＋６００＝
说说你是怎样算的。（强调：看清数位）
２． 请你来当小医生给果树看看病。（出示题目）
３０＋４２０＝７２０ ５８０－４０＝１８０ ４０００＋９０＝４９００
先说说病因，再帮它看病。
３．（ｐ６２练一练３） 每种商品各便宜了多少元？
今天是商场的店庆，许多商品都进行了打折活动。
（１）油烟机：原价６２０元／台 现价６００元／台
（２）洗衣机：原价２９００元／台 现价２７００元／台
（３）电 脑：原价８５００元／台 现价６０００元／台
（４）电视机：原价３３００元／台 现价２３００元／台
帮助爸爸妈妈算一算各便宜了多少钱。
先自己说一说商品的价格；再思考：便宜是什么意思？
算一算各便宜多少钱？
如果买２样商品能便宜多少元？买３样？买４样？
（六）总结：
今天我们一起学习了万以内数的加减法，你有什么收获，快来说一说。
（１）计算方法
（２）可以用不同的算法
（３）计算中要看清数位
看来你们的收获真不少，在课下用学到的数学知识，可以解决生活中许多问题。 发５、６面小红旗，表扬这些同学为小组争了光。
板书： 万以内数的加减法（不进位、不退位）
５６０＋３００＝８６０ ５６０—３００＝
想：５个百加３个百是８个百， 想： ５个百减去３个百还有２个百， 再加６个十是８６０ 再加６个十是２６０
（只有相同数位才能相加减。）
７５０＋２００＝９５０ ７５０－２００＝５５０
作文八：《万以内数的加减法》1600字
青岛版数学二下《信息窗１ 万以内数的加减法》教案教材简析
该信息窗呈现的是一幅蜜蜂王国豪华皇宫的情境图。通过王国各种不同的岗位分工，呈现了丰富的数学信息，由此引发学生提出有关问题，导入对两位数加减两位数口算方法的学习。这部分的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的，学生已经有了一定的口算方法。所以，让学生利用迁移规律探索和学习新知识，掌握口算这类题目的方法是本节课的学习重点和难点。
教学目标
１、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。
２、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。 教学过程 第１课时
一、创设情境， 导入新课
１、谈话：同学们好，在昆虫王国中有一种小昆虫最勤劳，每当百花盛开的季节它们就会嗡嗡嗡的唱着歌儿采花粉酿出香甜的蜜奉献给我们人类，它们是——对了，小蜜蜂是我们的好朋友。今天让我们一起到蜜蜂王国里去看看它们是怎样生活的吧。
师：（出示课件）请同学们认真观察，小组内说一说小蜜蜂是怎样分工的，你发现了哪些数学信息，你能提出什么数学问题， （生交流，师板书在黑板的左边）课件
保育员：５７只
清洁工：２９只
侍从：３２只
卫兵：４５只
二：探索新知，解决问题
师：请几名学生提出问题，（把提出的问题提前打印出来）粘贴到黑板的右上角。
选择问题：
同学们提出了这么多的问题，那么我们先来解决这个问题好吗，（从粘贴处移来）
１、保育员和清洁工一共有多少只，课件 师：谁能根据这个问题列出算式，（５７＋２９＝） 师：不用竖式计算谁能很快算出结果，小组内交流你的算法。说清自己的观点。
哪位同学把你的算法说给大家听， 师板书：５７＋２９＝ ５７＋２９＝ ５７＋３０－１
课件
还有不同的方法吗，师板书。 ？ ？ ？
５０ ７ ２０ ９ ２０ ９
引导生观察总结：上面几种算法都是正确的，哪种算法最适合自己就可以用哪种方法，自己最理解的方法就是最好的方法。
２、侍从和卫兵一共有多少只，课件
生独立完成。交流口算方法。
师：刚刚我们完成了两道加法题的计算。同学们表现的很棒。下面我们选择一道减法题做好吗，（一名生选择）
、保育员比清洁工多多少只，课件 ３
师：请一名同学列出算式，５７－２９＝ ５７－３０＋１＝ 小组内讨论口算的方法。 ？
２０ ９
集体交流口算方法。课件
４、谁再来选择一道减法题，保育员比侍从多多少只，课件
请同学们独立完成，比比看谁做的又快又好。做完的同学请举手。（师来回巡视）
哪位同学愿意把你的算法介绍给大家，谁还有不同的方法，课件
三、复习巩固
师：看来同学们掌握的不错。我们来进行口算比赛吧。听好要求，左边的男生回答，右边的女生回答，准备好了吗，课件 ５６＋２２ ４３＋３８
３８＋４９ ２５＋６４
８７－２９ ５６－２３
４３－２８ ９８－２９
比赛结束点评。
师：前两周我们开展了学雷锋争做助人为乐小标兵活动，咱们二年级有４８名同学荣获小标兵称号，一年级有４６名同学荣获小标兵称号，级部主任让老师统计咱们两个年级的小标兵总人数，你们帮老师算一算好吗，
４８＋４６＝９４（人）
四、拓展延伸
我们学习了认识千米后老师让同学们测量你家到学校的距离，你们还记得
吗，谁来说说你家到学校有多远，
生１：我家到学校有２０００米。
作文九：《万以内数的加减法》2000字
三星级教师申
报优质课教案
万以内的加法和减法（二）
整理复习
乍岖乡红庙小学 王先霞
－ １ －
万以内的加法和减法（二）
整理复习
教学内容： 教科书第４７页的整理和复习。
教学目标：
１、让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。
２、培养学生探索合作交流的意识和能力。
３、培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。 教学过程
一、小组交流、整理知识。
１、师：万以内数的加减新课已学习结束，今天，我们来整理和复习。（板书课题。）
２、请同学们回顾一下，这一单元学习了什么内容，（根据学生回答，补充，教师板书）
学生１：加减法的笔算。
学生２：加减法的验算。
学生３：加减法的估算
学生４：“用数学”解决问题。
３、请同学们结合整理和复习要求，自学课本４７页，并对有关内容进行整理和复习，并把整理的结果在小组内交流，小组长记录。
教师出示整理和复习要求：
１、编一道万以内笔算加法算式，计算，验算。
思考：
（１）笔算加法应注意什么，（相同数位对齐 ，从个位加起，哪一位相加满十，要向前一位进一。）
－ ２ －
（２）笔算加法应怎样验算，（方法一，用加法验算：交换加数的位置，算一遍。方法二，用减法验算：和—一个加数＝另一个加数。）
２、编一道万以内笔算减法法算式，计算，验算。
思考：
（１）笔算减法应注意什么，（相同数位对齐 ，从个位减起，哪一位不够减，要从前一位退一。）
（２）笔算减法应怎样验算，（方法一，用减法验算：被减数—差＝减数。方法二，用加法验算：减数＋差＝被减数。）
３、编一道加法算式和一道减法算式估一估。想一想，怎样估算，（先把数看成
接近的整十、整百、或几百几十数再估算。）
４、怎样用数学解决问题，（解答题目时，要认真审题，找出题目的已知条件和问题，并能根据问题找出所需的条件，再进行认真解答。）
（学生交流、教师巡视）
４、小组汇报，全班交流。
二、巩固练习
一填空：
１、根据算式２４５＋１５８＝４０３写一道加法算式（ ）和两道减法算式（ ）、（ ）
２、根据算式３０５－１８７＝１１８写一道减法算式（ ）和两道加法算式（ ）、（ ）
二、口答：
（１）哪些算式个位相加需要进位，哪些算式十位相加需要进位，
２０９＋８５ １６０＋５９４ ４１３＋５８７ （２）哪些算式个位相减需要退位，哪些算式十位相减需要退位，
８６２－７１５ ７３９－５８ ４１２－３２５ 三、判断：
１ ３ ５ ４ ２ ７ ５ ０ ０ １ ０ ０ ０
－ ３ －
＋ ６ ９ ＋ ５ ４ ３ － １ ０ ８ － ３ ９ ８ －－－－－－－－ －－－－－－－－ －－－－－－－－ －－－－－－－－
８ ２ ５ ９ ６ ０ ４ ０ ２ ７ １ ２
四、计算：（前带※的要验算）
９９０＋６３ ※６７１＋３２２ ３１０－２２４ ※２１４－１０８ ５５８＋２２５＋１６６
五、圈出得数大于２００的算式：
１５９＋９７ ９６９－７８９ １０４＋８９ ３００－１０１
六、脱式计算：
（３５２－２８９）？７ ９×９－６７ ７８－２９＋３５５ ３９５＋７２？８ 七、解决问题：
一个小鸡孵化基地上午孵化出小鸡３３７只，下午比上午多孵化出小鸡１１８只。提出数学问题并解答。
三、全课总结
１、同学们说一说这节课我们复习了什么内容，你有哪些收获， ２、请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。
四、板书设计
整理和复习
笔算（１）相同数位对齐 ，
（２）从个位加（减）起，
（３）哪一位相加满十，要向前一位进一
（哪一位不够减，要从前一位退一）
验算 加法 （１）用加法验算：交换加数的位置，算一
遍。
（２）用减法验算：和—一个加数＝另一个加
数。
减法（１）用减法验算：被减数—差＝减数。
（２）用加法验算：减数＋差＝被减数。
－ ４ －
估算 把数看成接近的整十、整百、或几百几十数。
解决问题 找出题目的已知条件和问题。
能根据问题找出所需的条件。
进行认真解答。
－ ５ －
作文十：《万以内的加减法》1100字
“万以内的加法和减法”专项练习
一、 填空：
１． 笔算加、减法时，（ ）要对齐。哪一位上相加满十，要向（ ）位进（ ）。 哪一位上不够减，要从（ ）位退（ ）再减。 验算加法时，可以用（ ）减去（ ），看是不是等于（ ）。
验算减法时，可以把（ ）和（ ）相加，看是不是等于（ ）。
２． （ ）＋６３＝２４５ ３６２－（ ）＝５４
３． 根据３７０＋４６０＝８３０，可以写两道减法算式：分别为：（ ）和（ ）。 ４、用６、９、０组成最大的三位数是（ ），最小的三位数是（ ），它们相差（
５、一个数比１０００少３７０，这个数是（ ），１０００比一个数少３７０，这个数是（
６、两个三位数相加，它们的和可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。
７、最大的三位数和最大的两位数相加的和是（ ），相减的差是（ ）。
二、 判断题：（对的打“√”，错的打“×”）
１． 在加法算式中，和一定比两个加数都大。 （ ）
２． 最小的四位数减去最大的三位数差是１。 （ ）
３． 计算减法时，可以用加法验算。 （ ）
４、三位数减三位数差一定是两位数或一位数。 （ ）
５、笔算加减法时，相同数位对齐，从高位算起。 （ ）
三、选择题：（把正确的序号写在括号里。） １． 一台电话１０５元，一台风扇６５元，一个电子手表２５元，花２００元够买吗？（ ）
Ａ． 不够 Ｂ． 不多不少，刚刚够 Ｃ． 够买，而且还有剩钱
２． 下面的结果刚好是２５０的是（ ） Ａ．１５００－５００ ； Ｂ．２５００－２２５０ Ｃ．１５０＋１５０；
３． ５６４＝（ ）－６３
Ａ．５０１ Ｂ．６２７ Ｃ．１７０
五、计算并验算。
（１） ３７５＋１６８＝ （２）７０９－４２５＝ （３） ３７６＋５８９ ＝
六、估算：
９８＋２５≈ ３７６＋２８４≈ ５１７—３４８≈ ５００—１８５≈
六、文字题。
（１）２４４比７００少多少？ （２）比３０６多９５的数是多少？
）。 ）。
（３）被减数是３００，减数是７９，差是多少？ 七、应用题：
１、三年级有２０３人，四年级有２７９人，三、四年级一共有多少人？
２、水果店运进３１８千克荔枝，上午卖出２７６千克，还剩多少千克？
３、工程队挖水渠，第一周挖了６１３米，第二周挖的比第一周少２８米，第二周挖了多少米？两周一共挖了多少米？
４、电影院一共有４０６个座位。一年级有１９７个学生，二年级有２０８个学
生。他们要一起看电影，能坐下吗？
５、养殖场有９３８只白兔，黑兔比白兔多２１２只，白兔和黑兔共有多少只？
