逗比男神你建哥
作文一：《童年生活：雪中的“战争”（六年级作文）》700字
童年生活：雪中的“战争”（六年级作文）
童年中有许多的趣事，但有一些像小孩手中吹出的泡泡一样，一落地就消失得无影无踪，而另一些则像百年大树，牢牢的扎在我的心田～
我是一个生活在上海的男孩，前些年前，我们这儿下了一场鹅毛大雪，我自然是欣喜若狂，因为南方是很少能下这么大的雪的。
那天，我穿着比平常后出了许多的衣服走出了家门，看见门外面的木头上，树上，草上，花上，房顶上都穿上了一件雪白的大棉衣。我突发奇想，想玩打雪仗，便在木板上用手堆出了一个“小雪山”，从“山”顶顶部拿了一块下来，用手揉成了一个大雪球，朝着石头打去。一开始，我的手非常得冷，但玩了一会后整个身子就暖和了起来。但玩了一会后，便觉得自己一个人玩很无聊。我看见表姐在楼上，我就说：“表姐你要不要一起来玩呀，”表姐犹豫了一下，但后来还是说：“好呀～我马上下来～”表姐放下了手中的热水袋，立马跑了下来。我们先分好各自的阵地，在各自的阵地打上了一座座“小城堡”，并且造好了各自的“弹药库”！
在我的一声令下，我们都各自迅速地去“弹药库”拿“子弹”。
随后，我马上拿起了一大块雪块，并且用手揉成了一个大雪球，瞄准了表姐后，以迅雷不及掩耳之势向表姐发射了出去表姐还没反应过来，就被我的大雪球打中了她的手臂。但是她趁我在扔雪球的时候又揉出了好几个雪球，她一下子向我发射了出来，我往左躲，左边飞来了一个；往右边躲，右边就会冒出来一个，反正不管我如何躲，哪里就会冒出来一个，我一下子被打得满身都是雪。表姐看了我的狼狈样，一下子哈哈大笑了起来。我也不甘示弱，在表姐哈哈大笑的期间，加起了猛攻，杀了她个措手不及，让她也尝一尝被打中的滋味??
随着时间的流逝，有的一些事情便像沙滩上的脚印，被海水一冲便消失了；而另一些事情，则像是施了魔法一般，越来越清晰～
作文二：《六年级作文：假期中的战争》900字
六年级作文：假期中的战争
看到这个题目，您一定会惊奇，和平年代还要打仗么， 别急，听我慢慢道来。
战役一：起床保卫战。参战双方：我．妈妈。“起床～妈妈的开山炮启动了。为了继续赖在床上 ，我必须装睡，让妈妈主动放弃。妈妈见我没有反应，又开炮了，这次还加上了闹钟的袭击。听着被窝外的声音，我想笑，但一直忍着，始终不露马脚，妈妈没办法，只好撤退。
战役二：电视争夺战。参战三方：我、哥哥、 妈妈。晚上我课外补习班回来，妈妈下班归来，哥哥来我家学习完了，谁都想躺在床上看电视。妈妈先发制人：“作业写了没，检查了没，”尽管我们都完成了任务，但妈妈依然能想出事情：“看书没？一天要看三十分钟的书。”我和哥哥都是“小国”，还达不到与“大国”抗衡的地步，所以我们只好听令。３０分钟一晃过去了，早就想“谋王篡位”的我们哪有心思看书，，时间一到，我就飞速过去，假装一本正经地说：“隔壁阿姨找你。”妈妈半信半疑地看着我，但还是去了。就在妈妈走后，还不到一秒，我飞速占领宝座。妈妈后悔莫及。哥哥则先礼后兵，我初次拒绝后，他就直接“动武”—－－－挠痒痒，使我举手投降。
战役三：早餐游击战。参战双方：我、哥哥。在我们这个“吃货”家庭，即使一点点食物上的差别，也会引发我们一系列战争。妈妈明智退出了：“鸡蛋我吃了横着长，你们吃了竖着长，你们吃
吧。”我借题发挥：“我个子最小，应该吃个大的。”哥哥说：“你未听说过孔融让梨么，你应该让给我～”我“开枪”反击：“你不能当孔融么，”“可以呀～”哥哥服输了，我想。只见他对准那个大煎鸡蛋咬了一口：“你吃么，”我气呼呼地说：“你自己吃去吧～”，哥哥竟然胜利了～
这个暑假危机四伏，随时都有可能遭受袭击啊～
（作者：北大附中河南分校开封校区 文学社 六年级一班：吕东峻 ）
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作文三：《六年级话题作文-小摊食品的危害》1400字
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小摊食品，对同学们的诱惑很大。每天放学，正是同学们饿的时候，那香味扑鼻而来，很少有人能抵御。不过，在同学们吃那些小摊食品时，有没有想到它对自己的危害呢，
小摊食品虽然很香，但是现在的油价这么贵，他们卖我们的食品通常只要０．５元到１元，他们用的油能会是好油吗，让我来告诉你们吧，这些小摊小贩们为了贪小便宜，去买或自己做我们常说的“地沟油”，这些油是饭店里排入下水道的泔水中的，小贩们用勺子撇起飘在上面的油，经过反复过滤，这些油看起来就非常干净，而且小贩们用完这些油后，又将它们重新倒入瓶里，回家煮煮，第二天，就又拿出来卖。
地沟油是质量极差、极不卫生，过氧化值、酸价、水分严重超标的非食用油，它含有毒素，流向江河会造成水体营养化，一旦食用，则会损坏白血球和消化道黏膜，引起食物中毒，甚至致癌。““泔水油”中的主要危害物——黄曲霉素的毒性则是砒霜的１００倍。
我们学校周边就有许多小摊，而且小摊食品有些是已经变质了的，有些学生，因长期食用小摊食品得了“急性肠胃炎”；有些学生则因为食用这些食品而导致食物中毒……
我们在此呼吁，“请不要危害自己的健康，更不要让小摊食品危害社会啊～”
芦浦小学六年级：杨文霞
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作文四：《关于小学六年级作文：烟的危害》1500字
关于小学六年级作文：烟的危害
烟，在我们现实生活中随处可见，吸烟对我们的身体健康是有害的，吸烟就等于是慢性自杀。这些我们每一个人都知道，但是还是有很多人天天抽烟，无视吸烟带给我们的伤害。
大量的科学研究证明，一旦烟吸上瘾了，就很难戒掉了，这样会影响一生的健康。吸烟不仅会上瘾，而且对人体健康的危害十分严重。所有烟草中均含有可导致人体发生多种致死性和致残性健康问题的毒素，吸烟者一般都会得癌症，尤其是肺癌、心脏病、肺气肿及其他致死性疾病的危险性也会明显增加。据研究，烟里含有大量的尼古丁，尼古丁是一种难闻、味苦、无色透明的油质液体，挥发性强，在空气中极易氧化成暗灰色，能迅速溶于水及酒精中，通过口鼻支气管粘膜很容易被机体吸收。粘在皮肤表面的尼古丁亦可被吸收渗入体内。当尼古丁进入人体后，会产生许多作用，如四肢末梢血管收缩、心跳加快、血压上升、呼吸变快、精神状况改变，并促进血小板凝集，为造成心脏血管阻塞、高血压、中风等心脏血管性疾病的主要帮凶。经过统计，目前全球有１３亿烟民，每年大约有５００万人死于与吸烟有关的疾病。吸烟者的人数，特别是青少年吸烟的数量越来越多。此外，青少年尝试吸烟的年龄越小，他们成为固定烟草使用者的可能性就越大，戒烟的可能性也就越小。
关于烟，我还发现了一个非常有意思而又奇怪的现象，许多香烟的包装盒上都印着“吸烟有害健康”的字样。这就使人纳闷了，为
什么工厂一边生产香烟，一边又在香烟盒上印着如此的字样呢，这真是生活中有趣的事。对此，我在很长的一段时间里都迷惑不解。我查阅了有关书刊，还请教了我爸爸，总算解开了这个谜。原来，吸烟有害健康是千真万确的，但有关吸烟好处的说法都是无稽之谈。据说，人类吸食烟草的习惯最早始于印第安人。西班牙着名航海家哥伦布发现了美洲大陆时，也同时发现那里的吸烟习俗，然紧接着，烟草传遍世界，直到后来，人类才开始认识到烟草的危害——吸烟者易患急性病，周围人吸入别人吐出的烟雾，同样会引发疾病的发生。
我曾看到过这样一幅在城市一边，一大群烟追着一大群人，而在城市的另一边，只有人的骨灰，剩下的都是烟，小河、小溪、大海里，到处都是烟，水里面的生物都被烟毒死，尸体浮在水面，森林里，所有的生物都被烟毒死了，除了烟，只剩骨灰，这是一幅多么可怕的图呀，烟把人类、动物、植物的家都给霸占了，这可证明了烟对我们的伤害有多大，
虽然烟“魔高一尺”，但是人类“道高一丈”。１９７７年，美国癌肿协会首先提出了控制吸烟的一种宣传教育方式——无烟日。这天，美国进行“吸烟危害健康”的宣传活动，劝阻吸烟者在当天不吸烟，商店停售烟草制品一天。美国把每年１１月第３周的星期四定为本国的无烟日。以后，英国、马来西亚、香港等国家和地区也相继制定了无烟日。１９８Ｘ年１１月，联合国世界卫生组织建议将每年的４月７日定为“世界无烟日”，世界卫生组织决定从１９８９年起将每年的５月３１日定为世界无烟日，中国也将该日作为中国的无烟日。
虽然世界有了无烟日，但是除了这一天不抽烟以外，其他的时间还是有很多人抽烟的，
看看我们周围，有多少人在吸烟啊，如果让每个人家庭的健康都受到威胁，那后果便不堪设想。你看我们的地球妈妈多么美丽啊，绿树为衣，红花作裙，可这伴着伤害而来的香烟头却给她的外衣烧了一个个难看的黑洞。也许躺在乱草堆里的香烟头已感到羞愧，而扔这烟头的人有没有受到良心的谴责，所以，朋友们，地球妈妈已为我们的肆虐无知而流尽了伤心的泪，作为儿女，怎能置之不理呢，
在此，我大声疾呼，大家都加入到禁烟的队伍中去吧，让地球妈妈少一份危害，多一份可爱，多一份健康，让我们拥有一个无烟的世界，
［关于小学六年级作文，烟的危害］
作文五：《六年级叙事作文：秘密战争》2100字
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秘密战争（上）
女生和女生之间应该是合谐的，但也有时会爆发出一些“秘密战争”就像在上个星期五，我们五年级女生与六年级女生之间的“秘密战争”……
“上体育课唱咯”男生喊道，女生也带着高兴的心情去上有趣的快乐的体育课。在愉快的体育课上，应该谁也不想被别人破坏吧，可是老天不从命，偏偏在这时被一群六年级的姐姐破坏了。这天轮到女生跳高了，一些女生在后面排队，不小心中回间留了个大空，正好一些六年级的姐姐过来了，她们也想参与跳高，看到有位就排过去了。后面的曾晴见了，非常生气，但又不敢向前说她们，就只好小声着到心里骂她们。曾晴见王雪怡来了，便叫王雪怡去说她们，因为女生当中，最大胆就是王雪怡了。王雪怡一听说，想都没想就拉着杨菁菁向前骂道：“你们插什么队啊～”六二班的梁诗亻思听了，大发啤气：“你们不是要排吗，好啊，你们排啊～：梁诗亻思手指着前面，“排啊，你们排啊，不排是吧，那我们排啦。”我们更加生气了，她们怎么可以用这种语气和我们说话呢，王雪怡要爆发了，立刻排到梁诗亻思前面排起队来，但她自己大胆，敢排到前面去，我们后面的可小胆子了，所以只能排在后面了。我以为已经没事了，可谁知道，战争才刚刚开始……
杨雨馨和谭均瑜一些人跳完之后，围在一起小声嘀咕着说话，她们所有人的眼睛都望着那个行动极拽的坐卧在草地上的女生，可被她看见了，她大声骂骂咧咧地说：“看什么看啊，你们一没资本，二没样貌，凭什么跟我们比，：我们女生的心情一下子爆炸了，杨雨馨她们也骂起来了，那个人又说：“你们白痴啊～”我们正想还嘴，突然一阵强烈的“啪”的一声传了过来，我转过头一看，是曾晴那只从陕西买来的名贵镯子碎在了地上，这都是从二年级入大队部，现在已经是大队长的梁诗亻思，正是她用那只钢铁如炼铁的手表砸碎的。经过这次，我们对她们的编见更深了。
秘密战争（下）
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我们还没还手呢，她们就去问我们的欧老师我们班的地址。就这样，下课了，我帮老师拿器材，这让我看到了全班都设有看到的一面，那就是她们竟然敢向她们的体育老师告状，真没想到，我们还没告诉老师呢，我们连男生都没告诉，她们就去告老师。我不敢告诉别人，因为我不想再把事情搞得更加严重，所以我只能在这小小的作文格里诉苦。
回到教室后，我看见的是一片混乱，听见的是女生们麻辣的痛骂声，我自己也忍不住了，也跟着痛骂起来。
我们的痛骂声，远远超过了老师的指令声，老师一直叫安静，可女生就是不听，直到过了七分钟，才稍微安静了。
从老师的眼睛里我总觉得老师已经知道了刚才发生的事情又好像觉得老师不知道，因为老师没说。
整个下午，只要撞见我们班女生的话，总会听见痛骂声。
在天天练时我想了想，如果要我们从她们的角度来看的话，那我们就是错，因为是我们女生只顾说话，而留下空，让她们排的，所以我们也有错的地方。
放学了，大家的口中也还是痛骂声，我希望这件事尽快在大家的脑袋里消失，希望下次在大家口中听到的是欢乐声，而不是痛骂声。
六年级：琉璃时光
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作文六：《六年级的作文》1100字
浪淘沙 牧童 舟过安仁
唐 刘禹锡 唐 吕岩 宋 杨万里
九曲黄河万里沙， 草铺横野六七里， 一叶渔船两小童，
浪淘风簸自天涯。 笛弄晚风三四声。 收篙停棹坐船中。
如今直上银河去， 归来饱饭黄昏后， 怪生无雨都张伞，
同到牵牛织女家。 不脱蓑衣卧月明。 不是遮头是使风。
清平乐 ． 村居 宋 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
关于少年求学：
天行健，君子以自强不息。 《周易》
有志不在年高，无志空长百岁。 《传家宝》
莫等闲，白了少年头，空悲切！ 《满江红》
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 《偶成》
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 《离骚》
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 《荀子》
对联：
１、地满红花红满地 天连碧水碧连天 （回文联）
２、一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 （数字联）
３、翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝 （叠字联）
４、楼外青山，山外白云，云飞天外
池边绿树，树边红雨，雨落溪边 （顶针联）
名著中的歇后语：
刘关张桃园三结义——生死之交
孔明借东风——巧用天时
关公赴会——单刀直入
徐庶进曹营——一言不发
梁山泊的军师——无（吴）用
孙猴子的脸——说变就变
１
名人名言：
（１）你若要喜爱你自己的价值，你得给世界创造价值。——（德国）歌德
（２）让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？
——（英国）雪莱
（３）果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴
影里做叶的事业吧。 ——（印度）泰戈尔
（４）假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，
相信吧，那快乐的日子就会来到。 ——（俄国）普希金
１、《烽火戏诸侯》讲了昏庸无能的周幽王。说明在２７００多年前，先人就利用
烽火传递信息。
２、公元前４９０年，希腊靠士兵非迪皮茨长途跋涉传递信息。
３
４、１９世纪３０
２
作文七：《六年级的作文》500字
生 活 中 的 爱
麦地坪中心小学 六年级 钟依萍
爱，好似一团烈火，让我们燃起心中的力量，她是热情的；爱，好似一缕阳光，照亮我们前进的方向，她是唯美的。我们的生活中充满了爱，母子之间的爱，夫妻之间的爱，师生之间的爱……正是这些爱激励着我们不断地前进。
我过生日生日的头一天，把这个消息告诉了奶奶，奶奶笑着说：“等下午放学了，我就给你炒鸡肉吃。”我说：“不用了，奶奶。”奶奶没说什么。到了学校，我把这个好消息告诉了我的好伙伴们，可他们装作没事一样。我有一点伤心，心里冷冷的。
到了第二天就是我的生日，我却没有心情过生日。一下自习，我就气冲冲地回了家。到了家以后，奶奶说：“我已经把鸡肉炒好了，你快去吃吧。”此时，仿佛寒冬中的一股暖流入我的心里，回荡开来。接着，奶奶又给我个我夹了一块又大又肥的鸡肉放到碗里，我说：“谢谢奶奶。”后来，我上学去了，看见我的书桌里堆满了礼物，我惊呆了。接着，伙伴们一个一个地介绍说这个是谁送的礼物，那个是谁送的礼物。她们的声音是那么的亲切，那么的柔和。此时此刻，我觉得自己是世界上最幸福、最幸运的人，因为我感受到了伙伴们对我的爱。 后来，伙伴们纷纷地给我送上祝福。碰巧我们班的谷洁也过生日，我给她送了一份礼物，谷洁对我说了一声谢谢，还拥抱了我一下。这个拥抱不是普通的拥抱，而是一个充满爱的拥抱。
作文八：《六年级作文：六年级的末尾曲》500字
文 章来源 莲
山 课 件 ｗ ｗ ｗ．
５Ｙ ｋ Ｊ． ｃ ｏＭ
六年级了，我的小书包现在变成大背包，那一叠叠试卷、一本本参考书取代了我房间的小布熊、卡通书。成为了我生活中的唯一。
六年级了，我不是一个看到玩具吵着要买的小姑娘，不是一个爱撒娇的小姑娘，而是一个整天埋在书里读书的学生。
六年级了，但老师告诉我们要努力复习，考一个好初中，而我们不是跟以往的我们欢呼雀跃。而是出现一种复杂的心情，就好像打破了五味瓶，不知是酸是甜，还是辣或苦……
六年级了，我已不是爱看卡通片的小丫头，而是每天在题堆里深钻的小大人。
六年级了，啰嗦的老妈不在啰嗦，开始研究菜谱，每日都是营养搭配的一日三餐，就年平时不爱说话的老爸也看是嘀
１
咕起来，一定要考好初中。
现在，我才慢慢的体会到，六年级，说时快那时快，这童年含着一颗怪粒豆，酸甜苦辣都有，那童年犹如一条彩虹，就只剩我们给它上最后一条颜色。童年就是如此的快，读六年级的学生都希望能时光倒流，可是，那是根本不能的事情。
这时，我只能望着四角的天空，等待时间的流逝。
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２
作文九：《六年级作文教学战争的调查报告》7100字
六年级作文教学战争的调查报告
语文湘教版六年级下册 习作文本：调查报告作文教案
调查报告作文教案
［教学目标］
知识与技能： 围绕主题写一份调查报告。
过程与方法：让学生学会整理资料，得出结论。培养学生整理、归纳信息的能力。 情感态度和价值观：培养学生关注社
会、关注热点的习惯。
［重点难点］
重点：写一份调查报告。
难点：对资料、信息进行整理，得出结论。
［课前准备］
教师准备：多媒体课件。
学生准备：课前进行调查，搜集资料。
［课时安排］５课时
［教学过程］
第一课时
一、指导学生做调查，获取写作资料
１（确定调查专题。
（１）“小学生最喜欢的？？”如：电视节目、游戏、课外读物。
（２）“小学生最不喜欢的？？”如：电视节目、游戏、课外读物。
２（确定调查对象。
（１）本校同学。
（２）本班同学。
３（设计问卷，调查。
４（回收问卷，整理相关内容，得出结论。
最喜欢或最不喜欢？？有多少人，比例是多少。
从结论中谈自己的发现、感受。
［设计意图］激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。
二、指导写作调查报告
１（调查报告的格式。
２（出示范文，引导习作。
［设计意图］通过范文学习帮助学生规范调查报告的格式，不至于让学生无从下手。
第二课时
一、回顾习作内容及习作要求
二、学生完成调查报告初稿，表达真情实感的习作
１（学生组织互读。
２（学生评议，推荐组内优秀者。
３（全班交流。
（１）由各组推荐的学生朗读习作。
教师带领学生欣赏习作，将习作出示在大屏幕上。说说文章好在哪里，哪些地方使你深受感动，
学生交流评议。注意格式、内容。
找出习作的精彩之处，说说作者是怎样描写具体，表达真情实感的，
再看看文章，说说你觉得什么地方不够好，提出修改建议。
（３）教师点评。
４（教师小结：本次习作，是看图作文。展开合理想象，写一篇内容具体，表达真情实感的作文。小作者之所以写的这么好，是缘于合理的想象，将故事情节补充的特别完整，许多细节描写生动传神，在展开合理想象的同时，将自己的感受表达出来，发表了自己对这件事的看法。
［设计意图］充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
第三课时
一、指导学生自己修改习作
１（对照别人的习作，看看自己的习作那些地方写的比较好。
２（检查一下自己的习作是否表达了真情实感。
二、自己修改后，小组内互相交换，再次进行修改，并给修改后的习作写出评价语
［设计意图］重视对作文的修改。引导学生自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高作文水平。
第四课时
抄写习作
１（学生修改自己的习作。
２（清楚认真的抄写在作文本上。
第五课时
教师根据学生习作情况讲评作文。
［设计意图］在整个作文教学过程中，作文的讲评对于学生作文能力的提高起着非常重要的作用。作文讲评究其目的，最终还是让学生从自己或其他同学的作文上发现问题，然后探寻解决问题的方法，从而提高自己的写作水平、写作能力。
［教学反思］
评改作文是学生习作能力的一方面的体现。本次评改的重点是习作的格式内容和表达情感的方法，是否做到内容具体，感情真实。教师引导学生抓住这两个具体要求进行评改，除了示范评改外，还应加强巡视，发现学生在自评、互评过程中做得比较好的应及时向学生反馈，使学生的自评、互评落到实处。
篇二：小学作文教学现状的调查报告
小学作文教学现状的调查报告
《语文课程标准》指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”，“写作能力是语文素养的综合体现”，由此可以看出，作文教学的重要性是不言而喻的。然而，我们的作文教学，情况却不容乐观。近期，我在百合镇武留小学作了作文态度、作文情感、作文价值观、阅读等情况的调查，结果显示：多数学生对作文缺乏兴趣、缺乏自信、缺乏激情，学生的习作缺乏真情实感、缺乏个性。因此，我认为，有必要对长期以来习以为常的小学作
文教学的教学观念、教学方法作出反思，并在此基础上继续探讨小学作文教学的对策。
一、存在的现象
１、学生害怕作文，缺乏正确的写作态度，不是“一吐为快”自由而作，而是“奉命被逼”痛苦而诉。为了了解学生对作文的态度，我选择了三年级６０人、五年级９０人、六年级５４人，全校共２０４人做了问卷调查，现将调查结果汇总
调查显示，真正喜欢作文的学生只占２８％，觉得作文很难的３８％，４９％的学生没有写日记的习惯。学生怕作文的原因便是“觉得作文很难”，其中有５０％的学生对老师出的作文题目不感兴趣。从数据分析可以看出，多数学生对作文感
到无奈，于是，以假话、空话、套话来搪塞老师就不可避免了。由此导致多数学生对作文缺乏兴趣、缺乏自信、缺乏激情，学生每次作文便经受一遍痛苦的折磨。因此，把写作文、记日记看作是“一种享受”的学生寥寥无几，这恰是我校作文教学存在的严重问题。
２、教师在教学中疏忽了与学生情感的沟通，从而导致了学生作文远离生活，缺乏真情实感。
为了能进一步了解学生对作文的情感，我在学校选择了四、五年级共１０４
调查显示，学生缺乏积极的作文情感，而丢失这种“情感”，责任不全在学生，老师的指导引领、培养兴趣、激发动机至关重要。
表中数据说明，被调查的学生中，只有１８％的同学的作文经常得到老师的夸奖，从未得到过表扬的学生占１１％，难得得到鼓励的学生竟占６１％。尽管学生作文得不到老师夸奖，却仍然最愿意把自己写的作文、日记给老师看，占５６％。这说明，学生非常看重老师，
期待自己的作文能够荣幸地得到老师的表扬。调查反映学生虽然怕写作文，但是从内心来说也很想写好作文，看到同学的作文获奖或发表会产生一种内驱力，也暗暗地下决定，争取写好作文，也能发表或获奖，好“风光”一下。由于学生不注意观察、积累、提炼，“巧媳妇难无米之炊”，很多学生以为写作文是件苦恼的事，有话写不出来或无话可写的学生占５８％，这样的学生写出来的作文要么空喊口号、高谈阔论；要么文弱无骨，虚张声势；要么浅薄庸俗、空洞无物。
３、为什么要写作，作文应该怎样表达自己的心声，如何真实地反映社会生活和自己的作文价值观，学生缺乏明确的认识。我在五六年级中抽调了１０５份
调查显示，学生缺乏社会责任感，４４％学生对周围或学校发生的事情不是十分感兴趣，２３％的学生“与自己有关的才关心”，数据显示出学生几乎有一种“与己无关，高高挂起”的感觉，而对自己家里或亲人之间发生的事情却显得十分关注，占调查人数的７７％。从数据我们也能想象出：一到作文，学生就眼露忧光、面露忧色，仿佛大难临头。问卷调查给我们提供了答案：学生不会
观察，不是生活的有心人，即使遇到了自己感兴趣或希奇古怪的事情，他们也不思考，更
不会深究，过一段时间，也就烟消云散了。导致这种现状的症结便是学生的价值取向，他们对社会，对他人漠不关心，对生活和生命很少有自己的思想和见解。听父母的话、听老师的话，听久了听惯了也就学会了服从，学会了人云亦云，从而渐渐地丧失了独立的思想，丧失了生命价值和社会责任感。
二、现阶段作文教学存在的问题
综合以上的调查结果，结合与部分语文教师的座谈了解，我们认为，现阶段我校的作文教学存在以下问题：
（一）重视表达方法指导，忽视了作文的育人功能
语文是工具性与人文性的统一，其根本目的在于培养学生高尚的道德情操和思想品质。写作是人思想情感的外在的语言表露，从听说读写四个方面比较，我们认为，写作是学生思想展现的最佳形式，所以叶老提出的“作文即做人”的观点不容致疑。
然而，分析以上的调查数据，综观现今我校小学作文教学现状，却普遍存在着人文价值削弱，人文底蕴流失的现象。在作文教学中，老师们十分看重学生完成作文的速度及其作文的结构、技巧以及作文的表达方法，至于作文的内容是否真实、感情是否是发自内心等则很少过问。致使学生的作文中假话连篇，假故事，假情感屡见不鲜；更为甚者，有的想象体裁的作文基本上是各类动画片故事情节的拼凑。现今小学作文教学，学生为了取得好分数，
任意拔高立意，泛泛而谈，失去了真情实感，让我们看到的只是千人一面的虚伪的灵魂。这种“重表达，轻育人”，把“求真知，做真人”的思想抛之九霄云外的作文教学方法，着实让人心寒。
（二）重视了作文写作模式，轻视了作文写作能力
在作文教学中，有的教师不厌其烦地将一些作文知识和表达方法公式一样地讲给学生听，有的甚至让学生死记硬背所谓的“范文”。这种写作公式化的僵化训练，相当程度上，漠视了学生的个性化体验，冷落了他们对社会及生活的敏锐洞察，结果必然窒息学生自主思考的能力，压抑其独具匠心的思维，导致学生丢掉了开启心灵的钥匙，没有了自己的思想和主见。最后写出的文章肯定是中心不明、条理不清、语句不通、文法不顺。
现在大学生不会写文章，这种现象在国外也普遍存在，这不得不归罪于小学时期作文教学的不得法。写作是一种综合的思维训练过程，从观察、构思到成文，都要融合学生自己积极的思维活动，而并非像数学一样简单的套用模式。近来，书店中上除了大批量的写作辅导书、作文大全、精品作文外，又跳出了所谓“作文软件”之类的宝典，深受广大学生的欢迎。然而，对于“作文软件”
的功能，我们是持谨慎态度的。学生在电脑中输入主题和关键词，四分钟即可得一佳作，我认为这是一种典型的“轻能力”现象。即使学生了解材料内容及作文的要求，但是这“四分钟电脑作文”却无益于学生思考材料、组织材料等能力的发展，试想，学生对
作文题目的解读，对文章素材的搜集和整理，对文章内容的整合，对文章的布局谋篇，岂是在四分钟内完成的，
（三）重书面表达，轻口头训练
作文教学应包括书面表达和口头训练两个部分。写和说都是表达，两者是相互促进、相辅相成的。然而现今很多老师过分强调书面作文，对口头训练则置之惘然。虽然我们教材中有口语交际内容，课程表中也有口语交际课，但有多少教师能真正保质保量上好呢，这种“重文轻语”的教学倾向，导致学生口头表达能力的普遍下降，甚至影响了学生的语言交流。
有资料也表明，小学生的口头表达能力随年级的增高而不断下降。有的学生书面表达文采斐然，能轻松自如地驾驭文字，然而一到口头表达，例如演讲或课上发言，则结结巴巴，条理不清，语句不顺。
（四）重课堂教学，轻生活积累
叶圣陶曾说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会作出什么样的文字，否则就会陷入不切实际的唯技巧论。”学生写作的过程，是从现实生活中汲取必要的素材，经过思维加工，再运用语言表达出来的过程。离开了“生活”这个最基本的素材源，所有作文便只是空中楼阁、海市蜃楼。然而现在小学作文教学中，把学生关在教室，苦思冥想，闭门造车的现象却普遍存在、屡见不鲜。这种与世隔绝的封闭式作文训练，导致小学生作文无话可说，假话连篇，东拼西凑。原本想象丰富，思维活跃的童心，
由于缺乏了生活之水的灌溉，写出来的东西往往苍白无力，毫无童真童趣可言。
离开了生活，缺乏了感受与体验，造成学生对生活中很多写作素材都不熟悉，有的也是一知半解。我曾看到一篇关于学生作文的报道，想来令人心惊。某城市一小学中，老师让学生以“大米”为素材写作，城里的孩子由于缺乏生活经验和认识，根本不知道天天吃的“大米”是怎么来的，于是闹出了“农民伯伯把大米从树上摘下来”的笑话。我们的孩子现在不是也不知道什么是荠菜、苦菜、白蒿等野菜吗，开怀之余，我们又不得不对此认真深思，一言蔽之，怎一个“惨”字了得，
（五）重作文指导，轻作文讲评
作文讲评是对学生习作的全面分析和总结，对学生写作指导具有重要意义。资料表明，尤其是小学生，大都喜欢上讲评课，它既是师生思想认识上的交流，
篇三：关于小学作文教学的调查报告
关于小学作文教学的调查报告
作文教学是小学语文教学的一大难点，它是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。小学生作文能力的好差，直接影响着他今后的学习、工作和生活。在教学过程中，老师怕教作文，学生怕写作文，是普遍的现象。
为了总结经验，发现问题，了解小学作文教学的现状，促进作
文教学的改革，提高作文教学的效率。我对白帽镇小学四年级学生进行了作文调研抽测。
小学生作文在写什么，老师在怕什么，走进小学生的作文，我们惊奇的发现，原来我们想象的和现实是有很大的距离的。
１、小学生作文水平差距很大
调研表明，作文水平的差距很大。这种差距表现在学生与学生之间，班级与班级之间。成绩好的学生有９５分以上，可以写七八百字，而且选材新颖，语句通顺，有真情实感。成绩差的只有二三十分，不到一百个字，错别字、语病很多。好的班级与差的班级也很不平衡。
以往的作文批改采用的是凭印象打分的方法，作文分数的差
距不是很大，不能很好地区分作文的优劣。本次批改采用了分项记分的方法，避免了教师的主观性、随意性，使作文的成绩更加客观、合理，也使班级与班级的差距显现出来。本次调研中，平均分最高的班级是８２．５分，最低的只有５３．５分，相差整整２９分～合格率最高的是８６，，最低的只有５２．５，。差距就更明显了。
２、小学生作文内容十分贫乏
本次调研的作文题目是给长辈写一封信，谈谈一次兴趣活动的事。按理说这个内容是很贴近学生实际的，学生应该有内容可写。可是从调研的结果来看，最大的问题还是许多学生没内容好写。原因很简单，说明我们许多学校的兴趣活动很不正常，学生的活动很少，学生的课余生活枯燥乏味。有个班级５１名学生，有３２
名是写老鹰捉小鸡的～他们没其他内容好写。
新课标强调“作文要与阅读教学紧密配合。”所以，在教学中要牢固树立阅读为写作服务的思想，在平时把阅读教学始终贯穿于作文教学之中。无论是低年级的用词说话，看图说话，还是中高年级的读段、写段和写一篇完整的作文，这一系列的作文训练，都要与阅读教学紧密结合。在阅读教学过程中，时刻注意把
阅读中的作文知识有效合理的切入，通过课例，语文园地这一个个训练环节，来丰富学生的作文知识。另外，在日常教学过程中还要多开展读书活动，学写读书笔记。通过开展读书活动，注重把课内与课外，校内与校外相结合，读书与作文相结合。在课内进行读书方法的指导；在课外让学生运用所学的读书知识进行广泛的阅读，鼓励学生把课外读物中的精彩片段或文章记录下来，模仿习作，丰富学生的写作知识。总之，在阅读教学中不能抛弃作文知识的积累和作文能力的训练，要把作文与阅读有机的结合在一起。阅读是输入，从语言文字入手，在学习语言的同时，学习表达的方法。作文是输出，要运用所学的方法用语言表达，抓住语言这个共同点丰富学生的作文知识，培养作文能力。
３、小学生作文技能普遍较差
一般认为小学生的作文主要是内容的问题，小学里写作技能的要求很低，应该不存在明显的问题。可是从调研的结果来看，小学生的写作技能普遍存在较大的问题。
本次调研分习作内容、习作技能、书信格式、错别字标点符号
和整体评价五个项目批改和记分。从各项的得分率统计结果来看，学生失分最多的是习作技能这项。该项的平均得分率只有
５９，，最低的班级只有２８，～学生对小学阶段写作的基本要求：叙事清楚，语句通顺也做不到。许多学生的作文叙事杂乱，语病很多。
４、小学生作文缺乏真情实感
从调研的学生作文来看，不少学生作文或感情漠然，辞不言情；或笔是心非，失真失诚。写假人假事假经历的“胡编式”作文、东摘西抄的“拼凑式”作文、全文照般的“移植式”作文很多，有些作文虽然写的是真实的事，可是没有经过自己的观察和思考，没有自己对事物的感受和认识，没有经过自己情感的撞击与参与，不是自我真情的流露和抒发。许多作文选材陈旧，叙述老套，缺乏创新。
为了让学生写好作文，作为语文教师要在平时就注意培养学生仔细观察的良好习惯。然而，由于小学生受各种心理因素的影响，往往观察不细致，认识不深刻，写出的文章缺乏真情实感。
５、小学生作文基本要求没过关
本次调研，为了考查学生对写作基本要求的掌握情况，特意对书信格式和错别字、标点符号作了明确的要求。信和信封的格式是小学阶段最重要的应用文知识，可是从统计结果来看，有的
班级该项的得分率只有６２，。另外，我们在调研中也对学生作文的错别字和标点符号也作了专项的统计分析，结果很令人吃惊，
有些班级该项的得分率只有４７，，这个结果的意思是说，该班级学生在作文中每人平均有１０个左右的错别字和标点符号的错误～有相当一部分的学生，根本不知道使用标点符号，一“逗”到底或什么标点也没有的作文不在少数。
上述调查结果表明，小学生作文的现状令人堪忧，应引起老师、校长和家长及全社会的重视，并要采取切实可行的措施加以引导、引进和提高。总而言之，作文教学之路毕竟是艰难的。我们在作文教学的过程中，应该始终立足于学生的生活、学习和思想认识的实际，指导从点滴抓起、重视作文的评改，多给学生自己发展的空间，相信学生一定会从”厌”写变“乐”写，由被动变主动，由低效变高效，也一定能克服学生对写作文害怕的情绪，让学生在写作上有一个新的飞跃。
作文十：《六年级下册作文第四单元：战争代给孩子的痛苦》800字
六年级下册作文第四单元：战争代给孩
子的痛苦
战争给人类带来的灾难是深重的痛苦，特别是那些可怜的孩子。很多孩子因为战争失去了家园，成了难民。
我在课本上看到了一张战争照片，那照片上的景象我永远都忘不了。那是日本侵略者轰炸中国上海火车南站后的惨况。
照片的上方有着一座只剩下铁板的人行天桥，天桥上的铁板摇摇欲坠；天桥下的站台已经变成了几堆废墟；站台前的景象更是让人惨不忍睹：在铁轨上覆盖着一堆堆沉重的瓦片，瓦片下躺着几个人、几十个人、几百个人的尸体。这些已死了的人还有很多事情没做呢。他们还没把可爱的孩子抚养长大；没报答生养自己的父母；没跟疼爱自己的爷爷奶奶说声辛苦了；没跟自己的好朋友说声再见……
而现在有着和平生活的人们却常常伤害关爱自己的亲人……
在血迹斑斑的铁轨上孤零零地坐着一个还不满三岁的小孩子。他这个年龄还应该坐在床上地玩着手中的玩具，而现在这个
孩子的脸上、手上、腿上布满了伤，他无助地哭着、喊着，想让爸爸妈妈带他离开这个恐怖的地方。他那已经破了的衣服粘碰到正在流血的伤口上，他痛啊～可没学会说话的他只能更加痛哭……
而现在的儿童哭着、喊着的原因却是爸爸妈妈不给自己买玩具、衣服……
孩子的伤口在流血、在疼痛，我想他的心也在流血、在疼痛吧。他想站起来去寻找爸爸妈妈，可还没会走路的他只能无助地坐在废墟上。他两手紧握着，因为他想：和爸爸妈妈的手永远都是紧握的……
而现在的孩子却总想离父母远点……
我想对这个小孩说：有父母的孩子是快乐的，我相信没有父母的孩子也是可以快乐的；有家的孩子是幸福的，我相信没家的孩子也是可以幸福的。因为你们可以把养育你们的叔叔阿姨当做自己的父母，可以把福利院当做自己的家。我相信你将会是一名爱的幸运儿。
世界上有一半的孤儿都是战争造成的，我们痛恨这些挑起战争的人，他们总是无故挑起事端，他们将遗臭万年。
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