96年的老馒头
作文一：《牵着我的手作文》1300字
牵着我的手作文
牵着我的手作文
多少个春夏秋冬的来回，多少圈在时刻表少划过，多少次狂风暴雨袭击我们，但终究花儿开放，太阳再次升起与落下，小草再次碧绿。
划过过的钟表岁月的逝去，我们终究要活下去，我们终究会长大。
一次又一次紧张的考试，一次又一次的精神崩溃。那一张张雪白的试卷上在一次又一次的挂上了红灯笼，多么的耀眼，发出了那刺眼的光，让我的眼睛留下了悲伤的眼泪。
花儿还会为我开放吗，
没关系的，那只不过是一次测验，多少个春秋的轮回，你还不是都过来了吗，小草会有它开花的时候，没话也是在寒冬中绽放的吗，昙花也有开得时候。相信自己是可以的，
恩，梅花也可以在严寒中绽放，我为什么不能呢，妈妈是你让我懂得我也在严寒中绽放。
我和朋友又发生了矛盾了，我该怎么办，
矛盾是会有的，我们都不可避免的，有了矛盾只要我们去化解，就可以了。生活之中我们要忍，忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
是的，我们的事情应该自己解决，妈妈是你让我如何做人做事。
“你怎么可以这样的呢。不是说了不要在这里吸烟吗，”“吸烟是我的事，不是你的事，你管这么多干嘛，”
接着就发出了一声声的吵架声。我又一次和我的爷爷吵架了。
“我们是一家人，我们要相亲相爱，心平气和的说，更何况你是小孩，更不应该这样呀，一家人血浓于水。记住要相亲相爱。
一路走来风雨的袭击，但是我并不害怕，反而是那样的温暖，那样的镇静，是因为一路走来有了您牵着我的手，
牵着我的手作文
微风吹动你的发梢，那是爱的线条，看清你的背影，就是看着爱的影迹。母亲，我每次都想看着你的眼睛，牵着你的手，让我感受到那如春天般温暖的爱。从前那年少无知的我不懂得爱，当梳滤我成长道路上的点点滴滴的爱时，我明白这一切。
小时候，从我有记忆那一刻起。我就常常与母亲抗拒。家里时常充满了火药味。那次，学校让买课外的练习作业，那种练习作业很难买。母亲那时在炎炎烈日下，挤公交为我买书，可是转了几个书店都没有这一种书，母亲回到家向我说了没有买到，明天再买吧。我生气了，别人都能买着，你为什么买不到，说着便一脸的怒气把门关住了，那声音很响，很响。到现在依然在我的心中播放着。到了晚上，我从门缝中隐隐约约听到父母的谈话。这时我知道母亲为了挤公交被别人踩到脚了，我的逆反心理占据着很大的位置，我对母亲做的一切还毫无感动。
上中学了，我明白了许多道理，也学习了关于爱的许多文章。
我终于可以慢慢体验母亲的爱了。上中学初一的时候班里的好学生太多了，我只能在中流徘徊。期中考试的时候，为了很好证明自己的能力，我很早就开始复习知识了，为了就是考试的几个小时。谁知结局并不是我想象的那个样子的，考的还是平常的那个水平，我有些决望了，为什么付出没有好的回报呢，心情极度不好，常常母亲干什么事，我都钻牛教尖，和母亲唱反调，希望母亲和我吵一次发泄一下心中的怒气，而是母亲是用宽容面对我，以微笑面对我，她鼓励我让我坚强。渐渐的我容纳母亲进入我的小天地，成为了我的朋友，知心的朋友。
［牵着我的手作文］
作文二：《牵着我的手作文8篇》6400字
牵着我的手作文８篇
篇一：她牵着我的手
微风吹动你的发梢，那是爱的线条，看清你的背影，就是看着爱的影迹。母亲，我每次都想看着你的眼睛，牵着你的手，让我感受到那如春天般温暖的爱。从前那年少无知的我不懂得爱，当梳滤我成长道路上的点点滴滴的爱时，我明白这一切。
小时候，从我有记忆那一刻起。我就常常与母亲抗拒。家里时常充满了火药味。那次，学校让买课外的练习作业，那种练习作业很难买。母亲那时在炎炎烈日下，挤公交为我买书，可是转了几个书店都没有这一种书，母亲回到家向我说了没有买到，明天再买吧。我生气了，别人都能买着，你为什么买不到～说着便一脸的怒气把门关住了，那声音很响，很响。到现在依然在我的心中播放着。到了晚上，我从门缝中隐隐约约听到父母的谈话。这时我知道母亲为了挤公交被别人踩到脚了，我的逆反心理占据着很大的位置，我对母亲做的一切还毫无感动。
上中学了，我明白了许多道理，也学习了关于爱的许多文章。我终于可以慢慢体验母亲的爱了。上中学初一的时候班里的好学生太多了，我只能在中流徘徊。期中考试的时候，为了很好证明自己的能力，我很早就开始复习知识了，为了就是考试的几个小时。谁知结局并不是我想象的那个样子的，考的还是平常的那个水平，我有些决望了，为什么付出没有好的回报呢，心情极度不好，常常母亲干什么事，我都钻牛教尖，和母亲唱反调，希望母亲和我吵一次发泄一下心中的怒气，而是母亲是用宽容面对我，以微笑面对我，她鼓励我让我坚强。渐渐的我容纳母亲进入我的小天地，成为了我的朋友，知心的朋友。
篇二：一路有您牵着我的手
多少个春夏秋冬的来回；多少圈在时刻表少划过；多少次狂风暴雨袭击我们；但终究花儿开放；太阳再次升起与落下，小草再次碧绿。
划过过的钟表岁月的逝去，我们终究要活下去，我们终究会长大。
一次又一次紧张的考试，一次又一次的精神崩溃。那一张张雪白的试卷上在一次又一次的挂上了红灯笼，多么的耀眼，发出了那刺眼的光，让我的眼睛留下了悲伤的眼泪。
花儿还会为我开放吗，
没关系的，那只不过是一次测验，多少个春秋的轮回，你还不是都过来了吗，小草会有它开花的时候，没话也是在寒冬中绽放的吗，昙花也有开得时候。相信自己是可以的～
恩，梅花也可以在严寒中绽放，我为什么不能呢，妈妈是你让我懂得我也在严寒中绽放。
我和朋友又发生了矛盾了，我该怎么办，
矛盾是会有的，我们都不可避免的，有了矛盾只要我们去化解，就可以了。生活之中我们要忍，忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
是的，我们的事情应该自己解决，妈妈是你让我如何做人做事。
“你怎么可以这样的呢。不是说了不要在这里吸烟吗，”“吸烟是我的事，不是你的事，你管这么多干嘛，”
接着就发出了一声声的吵架声。我又一次和我的爷爷吵架了。
“我们是一家人，我们要相亲相爱，心平气和的说，更何况你是小孩，更不应该这样呀，一家人血浓于水。记住要相亲相爱。
一路走来风雨的袭击，但是我并不害怕，反而是那样的温暖，那样的镇静，是因为一路走来有了您牵着我的手～
篇三：长大的路上，她牵着我的手
母亲啊，长大的路上，您温柔的双手让我懂得了什么叫宽容。曾几何时，贪玩任性的我迟迟归来，您用温柔的双手抚摸着我的头说：“饭热好了，吃吧。”曾几何时，我手捧着不理想的成绩单站在您的面前，您抱着我说：“没关系，下次努力，你永远是妈妈的骄傲。”您的眼波中闪现出一道光彩，我知道，那是宽容。
母亲啊，长大的路上，您用您温柔的双手让我懂得了什么叫慈爱。曾记得，每次夜自习归来，总是见您倚在门片默默等我，手里是总也织也织不完的毛线活。您说：“我也是刚出去回来。”曾记得，每次下雨，您总是第一个给我送雨衣，您说：“没事，我也是路过。”
您挥动着手臂拭着头发上的水珠，我知道，那是慈爱。
母亲啊，长大的路上，您用温柔的双手让我懂得了什么叫操劳。我记得，您每天除了工作以外，承担着全部的家务，可您却从不让我干一点，您说：“你没干习惯，弄不好。”您从不说一句怨言，您只是说：“我天天干习惯了，闲下来倒觉得别扭。”您枯瘦的双手不停地忙着，我知道那是操劳。
母亲啊，女儿没有用高山、大地、山川来形容您，女儿觉得，您给我的是真实的、确切的、触摸得到的关怀与爱护，不是空洞地、遥远的、模糊的一个概念。您执着地爱您的女儿，您觉得，爱我就是给我您一切有力量做到的；你觉得，爱我就要包容我所有的错误与任性。您执着地守候着，就像蓝天执着地守候着白云，就像一个大树执着地守候着飞鸟。母亲啊，您在女儿心中是那不可磨灭的烙印，是那不可丢弃的生命。
母亲啊，您温柔的双手牵我走过美丽的人生～
篇四：夕阳中，您牵着我的手
夕阳西下，夕阳的光晕恋恋不舍地逗留在天空上，失去了早日的光辉，变的血红血红。在这夕阳里，您牵着我的手。夕阳的光辉把我们的身影拉的很长很长，一高一矮的身影坚定向前移动。
那次，我在盛怒之下失去理智，偷拿了几百元钱离家出走。经过几日的风餐露宿，我身无分文，在无奈之下，我回到了家，回到了学校。本以为这一切都已经过去，可是，当我
走进教室，迎接我的竟是那一个一个鄙视的眼神。我在硬着头皮待了一个上午，终于熬到下课铃响。
我迫不及待的冲出教室。天空中的阴云正慢慢向空中聚拢，天空无法再展现出它本来的颜色——不再那么湛蓝。没过多久，空中便飘下了雨丝，我并没有在意，心中难受极了，胸口像被堵住了似的上不了气。我在街上走着，毫无目的，就象一只失去了方向的蜜蜂。那一双双眼神，总在脑海中反复现着，我的心越来越乱，终于不能自己，两行苦涩的泪从我的眼眶中涌出。雨下的更大了，泪水掺着雨水顺着脸颊流入嘴角，咸咸的。雨水无情地打在我的头上，身上。冰冷的雨水顺着脖子灌进我的怀中，无情的吸收着我身上的热量，寒冷透骨，我的心更冷了。我就这样在大街上漫无目的的流浪着，任凭雨水冲击我，全身湿透……
这时，您的身影透过雨帘映入我的双眼，可我不知如何是好。您打着伞，急匆匆地向我走来。近了，近了，我终于看清了您的脸，那张焦急的脸。我的眼眶又充满了泪水，模糊了我的视线，也模糊了您的身影。我木讷的站在那里，任你拭去我眼角的泪水。突然抱住你嚎啕大哭起来。
见到我的这般模样，您用平静而又坚定语调我说：“事情总会过去的，孩子，别把他放在心上，只要你诚心改正，你会拥有原来所拥有的，用不着非用这种方式来折磨自己～”是啊，事情总会过去，我应该改正自己，而不是折磨自己。我的心中一下亮堂起来，我用力抹去眼角的泪水抬起头，发现乌云正在向四处敞开，天空又恢复了原来的湛蓝。。我只因冲动犯下了可以回头的错，于其如此折磨自己，不如及时改正，重心做人。可是……那一个个眼神又在我脑海中掠过，我退却了，母亲拉起我的手，带着我去学校。到了校门口，母亲放开
我的手，我独自一个人径直走去。我正思量着如何面对那一双双眼神，脚步不由的变慢了。忽然，一张熟悉的脸庞从我脑海中掠过，是她。我回过头，看见她坚定的眼神和慈祥的笑容，我勇敢的抬起头，为了我，也为了她，我一定诚心改正，我给了她一个微笑，迈着自信的步子向教室走去……
篇五：大的路上，她牵着我的手
风雨交加，电闪雷鸣，那是你吗，
——题记
人生，是一列向前行驶的单行车。磨难，是检点走过的道路。
狂风暴雨
一切都是那么的死气沉沉，仿佛要暗示着什么。毫无征兆，巨风猛烈的刮了起来，那声音真是刺耳，刮在脸上，针扎似的疼；忽然又下起暴雨，豆大的雨滴从天而降，独自走在大路上，从未有过的落寞。好容易来到了山脚下，却又遇上这样的鬼天气，难道是上天给我出的难题吗，
鼓起勇气，踏上上山的路。山间小路崎岖泥泞，每走一步都会沾上一些泥，脚步就愈加沉重。不料，脚下一滑，险些跌倒，我的手迅速抓住路旁的小树，才保住那干净的衣服。以后的路，便更加小心，因为这次经历，在我心中留下了烙印。
白云密布
天渐渐转晴，人们脸上现出一丝笑意。经过雨天里的奋力拼搏，终于爬到了山的三分之一处，向下望，不禁有一种小小的成就感。继续向前走，路更是凹凸不平，越是向上，越是艰难。很快，到了所谓的“一线天”，这里只有一条很窄的缝隙和一条铁链，并且又高又陡。“我该怎么办，”我不停的问自己。是闯，还是退缩呢，闯吧～一个高而有力的声音仿佛在山间回响。于是我一手抓住铁链，一手扶着山壁，小心翼翼的向上攀爬。这点小困难都克服不了，还怎样“一览众山小”呢，
晴空万里
太阳出来了，一切都那样充满生机，离山顶近了，更近了。成功就在眼前。心情豁然开朗，格外轻松，脚步也更加轻快，浑身充满活力。站在山顶上，不禁油然而生出一种感慨：人生之路又何尝不是这样呢，路途之中的辛酸、挫折、磨难都需要一一克服，才能到达成功的顶峰。这条路，是她牵着我的手。
这段惠风和畅，那段雨骤风狂。人生本就是风雨兼程，只有经历磨难，才是丰富生活的真感受。
长大的路上，她牵着我的手。
篇六：在成长的路上，她牵着我的手
大雁有了蔚蓝的天空，才能自由地飞翔；
鱼儿有了清澈的溪水，才能快活地游荡；
小树有了土地的滋润，才能茁壮地成长。
在成长的路上，有她牵着我的手，我不会寂寞。
那是个夏天，万里无云，只有火红火红的太阳，射出毒辣的光烘烤着大地，使人的心情变得更加烦躁，像我。
放学铃终于在同学们万般焦急的期待下响了，所有的人几乎在同一时间冲出教室。不一会儿，空荡荡的校园只剩下寥寥可数的几个人。我慢慢挪动脚步，享受着阳光的“爱抚”。
门被缓缓推开了，她走出来，看见我的异样，问“怎么了，”我再也忍不住已经涌到眼眶的泪水，任由它像断了坝的河水“哗哗”涌出来。“班上的茵羽的钱包被偷了，当时只有我到过她的位置……他们就一口咬定是我拿的……可…可我没…没偷…他们都不相信我…还…还说明天带家长来……”我断断续续地把事情的来龙去脉说出来。
她握着我的手，语重心长地说道：“傻孩子，我相信你。难道自己的女儿我也不相信吗，不要拿别人的错误来惩罚自己，事情总会与水落石出的一天。”我含泪点点头，听了她的话，
我有了面对的勇气。
第二天，我回到学校，还是忍受着同学们投来的渗杂着另一种意思的目光。我不想再理会，我坚信事情会有水落石出的一天。
但见到茵羽的父母时，心还是漏了一拍，砰砰地跳。糟了糟了，家长真的来了，这回真的没救了。家长总不会连自己孩子都不相信，倒过来相信外人吧，
谁也猜不到事情是怎样完美落幕的：他们是来向我道歉的～茵羽把它落在家里了。心中的石头终于落下了。
放学铃一响，我第一个冲出教室，朝家的方向奔去。因为我知道有个人比我更期待这个好消息……
至于那个人是谁，不用我说，大家也知道她是谁了吧，
篇七：成长路上你牵着我的手
外面的雨滴滴答答的下着，我的心很宁静，无所事事，看着书桌上一本刚刚买来、还未来得及看的书，便想起了书牵着我的手走过的成长之路。
回想起幼儿园的时代，认字不多，有的字只能借助拼音来完成，那时，《伊索寓言》和《安徒生通话》变成了我的好友。可怜的玫瑰公主，愚蠢的喜欢穿新衣的皇帝，善良的灰姑
娘，都曾给我的童年添上了不可抹去的色彩。多少次卧位里面的人物感叹，多少次，我曾为他们落泪，是他们让我懂得了善与恶，美与丑
二三年级时，字认的渐渐多了，《老人与海》《童年》《钢铁是怎样炼成的》我已不只是一次两次的阅读，里面的主人公保尔的坚强意志，面对挫折永不言弃，永不服输的精神，深深地印在了我的脑海里，给我以力量和启迪。
五六年级时，由于自己知识的长进，看的书渐渐深奥了起来，《史记》《三国演义》《红楼梦》《水浒传》《西游记》已从头涉猎到了尾，我感叹司马迁一个小小的史官却把从黄帝到汉武帝的史事全部记录下来。
我讨厌《红楼梦》中“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”的哀怨，；我不喜欢《水浒传》中松江、卢俊义他们为匪的日子；更不喜欢《西游记》的弄虚作假。而《三国演义》则是我的最爱。曹操的睿智，诸葛亮的料事如神，刘备的仁慈，孙权的善于用人孙权的善于用人，还有关羽、赵云的忠勇，都使我赞不绝口。
到了中学，我已不只看中国的书籍，外国的书籍我也开始大量地涉猎，如《海底两万里》《茶花女》《悲惨世界》《复活》等，这些让我更真实地了解到了外国不同阶层的人的不同生活。
书，伴我走过了一天又一天，一年又一年，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”是一点不错的。
外面还淅淅沥沥的下雨，我捧起那本摆在书桌上的书，与它牵手，继续踏上我的成长之路。
篇八：成长路上她牵着我的手
是谁把我从失败、胆怯、懦弱中拉向光明，是她，我一生的不变的朋友。她的名字叫——反省。成长路上，是她牵着我的手，一步步迈向美好的明天。
适时反省，我从失败走向成功……
曾经一次又一次的考试都以眼泪告终。考试过后，自己仍然是一塌糊涂，拿起沉重的成绩单，沾满了泪水与悲伤，眼前总浮现这些恨人的成绩，脑子里全是父母的指责与批评。“孩子，悲伤和难过解决不了任何问题，静下心来好好反省反省，才能更好前行啊～”老师的一句话惊醒了梦中人～是啊，我早就应该好好反省一下了。定了学习计划却不能坚持，没有明确的学习目的，用在学习上的时间不够……原来我欠缺这么多啊～“改正自己的错误，让自己走向成功”心中的呐喊可要付出于行动呦～于是，我成了“夜猫子”，全新投入到学习中，成为了“学习的主人”。并加倍的努力，奋斗！成长路上，她牵着我的手，让我用汗水播种的鲜花，为自己编制了第一束花环。
反省自己，跨越鸿沟，友谊之树常青……
“别理我，烦着呢～”在小丽歇斯底里的叫喊声中，我踉踉跄跄地跑了出去，这就是我
曾经无话不谈的朋友吗，望着如血的残阳，我一遍一遍问自己。我不就是把小丽的那点小秘密告诉老师了吗，可是你愿意自己的心事闹得人尽皆知吗，我又不由反问自己。反省悄悄来到我身边，让我明白真正的朋友应该互相尊重。“小丽，对不起～我……”“我也不对～”反省在远处看着我们两个好朋友在笑呢～成长路上，她牵着我的手，让我懂得友谊的真谛。
反省自己，在家庭中再生和睦……
处于青春期的我避免不了逆反心理的产生，一些小磨擦时有发生。望着父母日渐苍老的容颜，我反省自己，为什么那样狭隘呢，为什么不能多体谅父母一点呢，“爸爸妈妈，我永远爱你们～”一个小小的卡片放在父母的床头，我知道反省正带我走向成熟。成长的路上，她牵着我的手，让我在流逝的岁月里，重重写下了亲情之爱。
成长的路上，她牵着我的手，她的名字叫——反省～
作文三：《牵着我的手》500字
夜里有太多的冥想
思念永远没有休止符
我试着将心收起来装在漂流瓶里
希望有一天
你看到它
会明白我的孤寂扬扬洒洒泛着苦涩．．．．
夜里有太多的冥想
思念永远没有休止符
我试着将心收起来装在漂流瓶里
希望有一天
你看到它
会明白我的孤寂扬扬洒洒泛着苦涩．．．．
总记起那些日子
那些有回忆的日子
穿上耀眼的红色高跟鞋
想一样摇摆着践踏剥落的爱情胚子
划过的叫流星
落下的叫陨石
我不知道你在哪里了
只知道你的气息弥散在我的周围
身后总传来你的脚步声
由远到近
后来
又远了……
我想有对翅膀
我搭上月亮
想让它带我去梦想的地方
行程太慢 太慢
寂寞了 就去网星星
一个人站在星河隧道里
突然有种尘埃落尽的释然
有些牵挂
念念不忘的期限会是多久呢
我记下了是一辈子
你呢，
也会是一生吗，
一个人 除了孤单
还可以叫它是自由．．
在荒草漫烟的阴日里
载满我希冀梦想的小船暧暧开启
一点点消失在我的视线里
心里面疼的有点发酸
一定是有雾来了
打湿了我的眼眶
想起你说过
无论何时 都不会不要我的
可是你牵着我的手却把我弄丢了……
作文四：《牵着我的手》2400字
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牵着我的手
一条人来人往的人行道里。一个女孩无助的站在人行道的一边，茫然的望着来来往往的人群。眼泪蓄满了眼眶、眼看就要掉下来了。突然、一包纸巾出现在她眼前。“小姐，怎么了，擦擦眼泪吧～”一把较为低沉的男声温柔的说道。女孩愣了一下。拿过纸巾擦干净泪水。“谢谢～”女孩把剩下的纸巾还给了男生。“怎么，害怕过马路吗，来牵着我的手。这样就不怕了。”男生伸出手对女孩说。女孩愣了愣。因为这熟悉的情形让她一时间忘我的伸出了手。全然收回了她一直都张开的戒备。拉着男生的手向人行道的另一边走去?? 此时
女孩小学时因为眼角膜脱落，从此她就过上了黑暗的生时间回到了一年前：
活。以前那些五彩缤纷的日子也就从此的离她而去了。可能就是因为如此吧，女孩变得越来越孤立、性格也和以前转了十个湾。经常一个人闷在家中不愿意接近外面的世界。就这样过了十个年头。直到了他的出现。 男孩住在女孩隔壁。两个应该算是玩伴吧。在女孩能看见的时候经常和男孩玩、可是后来男孩的父母去远方工作，男孩也就搬家了。就在男孩离开家大约半年的时候。女孩就看不见了。但这些男孩都不知道。所以当他回来找以前的玩伴的时候一时间被这样的情形给吓住了。他曾想过很多中重逢的情形但往往就是想不到会是这样。男孩失魂落魄的回到家里。其实男孩来看女孩的时候女孩是知道的。但是她已经没有勇气来跟男孩说点什么了。听到姐姐说男孩失魂落魄的走了。女孩的心竟然还感觉到疼痛。她的心在这些年里不是已经麻木了吗，可能他也接受不了和个瞎子做朋友吧～对啊～其实有谁会喜欢和个赘累相处呢～所以当第二天男孩出现在女孩面前的时候那确实吓了女孩一大跳。也让她那尘封的心开始跳动起来。我真的能变吗， 男孩每天都会到女孩家和女孩聊天、跟她讲自己在外地生活的趣事。等到女孩逐渐的从阴影中走出来时。一天，男孩刚读完一本书给女孩听。就跟女孩提出要和她出去外面走走。女孩当然很抗拒的拒绝啦～要知道。女孩有多害怕外面看她的眼光、有多害怕听见别人在她的背后指着她说三倒四的。就是因为这样她才害怕出外的。可男孩就是不放弃。他就是要女孩接受自己、面对自己。最后他坚定的对着女孩说：“如果你害怕的话就牵着我的手、我会一直陪着你、永远都不会放手的。只要你牵着我的手那我的勇气就会传到你那里。那你就不会害怕了～”女孩终于伸出了手。那时她感觉到了男孩很开心、非常的开心。而她亦不禁的露出了微笑。女孩牵着男孩的手。走出了外面。她感觉到了阳光、虽然还是有人背着她说着别的、她也感觉到了别人的那些怜悯的目光。但是这些都在男孩极力的让她开心的做的事情中竟然都变得不那么重要了。女孩还记得当她和男孩回到家的时候。父母的那种带着哭声的不断的说着“这样就好、这样就好的??”的时候。她知道这些年最痛苦的并不是自己。而自己也忽略了很多。从那起，女孩在男孩的带动下逐渐的恢复到了以前小时候的那个开朗的女生了。然而有一天。男孩照常的牵着女孩的手在街上走着。女孩开心的笑着听着男孩介绍周边的情况。突然一个匆忙的路人从女孩和男孩中间走了过去。就这样女孩和男孩原本牵着的手被撞开了。女孩也被这样的冲力整个人倒向了旁边的大马路。“彭??”一声巨响。女孩感觉到了自己好像被人抱着而且被什么东西猛撞了一下，她的脑里突然的闪过了什么，但没等她抓住就没有了意识了。等她醒来。她就发现人已经在医院了。她父母都告诉她，她差点出了车祸，好彩被男孩就了。而且好运的是真巧有人喜欢ＬＯＬ的朋友不可错过 ＬＯＬ战斗力查询 ：／／．ｙｘｎｉｎｇ． ＬＯＬ攻略，ＬＯＬ视频 应有尽有
喜欢ＬＯＬ的朋友不可错过 ＬＯＬ战斗力查询 ：／／．ｙｘｎｉｎｇ． ＬＯＬ攻略，ＬＯＬ视频 应有尽有 捐出了眼角膜，所以顺便做完了要角膜手术。再过不久她就能看的见外面的世界了。女孩很高兴。但是她也知道旁边没有男孩的气息。她突然觉得很害怕的询问父母。父母只是说男孩的脚断了。不能来看女孩。过几天好点了就会来了。女孩才放下心来。那几天，女孩很兴奋，她在脑海里不断幻想着男孩的模样。想着再过不久自己就能看见了。心就蹦蹦的跳个不停。可是过一个星期了。男孩还是没有出现。女孩有问父母。但是每次都只得到男孩还未康复的消息。每隔几天女孩就询问一次，突然姐姐说了一句：“等你好了，那你就能亲自的跟他说着、照顾他这不是更好吗，难道他受伤了还要他来照顾你不成。”这时候女孩下定决心的要赶快的好起来。因为这次要轮到她来照顾他了。 终于，到了解纱布的日子了。女孩在所有人的面前慢慢的睁开了眼睛。先是一丝白光、然后是模模糊糊的影子、最后她看到了妈妈、爸爸、还有姐姐、男孩的
妈、爸～我能看见了～”他们都开心的哭父母和医生。她对着爸爸妈妈叫了”
了。这时候女孩发现他们都老了很多很多～对了～女孩这是兴奋的冲向门口，她要告诉男孩～可是她却被姐姐拦了下来～她疑惑的望着姐姐。这时她发现姐姐的眼泪不断的流出来。而男孩的妈妈把一封信交到了女孩手里。“这是我儿子给你的～”男孩的妈妈眼红红的说。女孩结果信，这封信里的字都是歪歪斜斜的：洁洁，我知道你已经能看见了。而这时候我也离开了这个世界、虽然我不能再牵着你的手和你共享这份喜悦。但是我会在天上一直看着你的、一直守护着你。你不要悲伤、要代替我好好的看看这个世界。我相信会有另一个人代替我牵着你的手走下去的。你要幸福～浩～这时女孩终于明白了一切。她大声的痛哭了出来。之后女孩望着照片上开朗的笑着的男孩、她第一次知道了他的样子。很帅气～她紧紧的握着照片望着星空。放心吧～我会坚强的。 时间回到了刚才： 男生啦着女孩走过了人行道～他笑着对女孩说：“我叫陈奇骏～不知我可否有幸知道你的姓名。” “我叫冯洁～”女孩也笑着和男生说。这天夜里天空上一颗星星特别的亮、特别的亮??
喜欢ＬＯＬ的朋友不可错过 ＬＯＬ战斗力查询 ：／／．ｙｘｎｉｎｇ． ＬＯＬ攻略，ＬＯＬ视频 应有尽有
作文五：《牵着我的手》1600字
日子过得真快， 转眼就是中秋了。
今年，我格外怕这个日子的到来。
这些日子，见到我的人都说，我恢复了，因为大家都看到我的笑容。
我也以为我恢复了，只是不明白，会笑了的我为什么心里没有感觉到快乐。
今天打开电脑，看到信纸上有这样一句话：
“ 笑只是个表情，与快乐无关”
这一瞬间，我忽然发现，其实我自己都没懂自己。
好友“樱”是来自空间的朋友，我们从网络走进生活，其中的过程曾有妈妈的参与，妈妈也享受到了来自好友为她带来的快乐（我在日志《五彩的假期》里做了介绍）就因为如此，妈妈去世后，“樱”一直在多方面予以关爱，电话，信息，留言···在我孤独绝望之际，给了我极大的安慰。
从网上知道我交了男朋友，这个热情善良的“樱”又给我打来电话，她告诉我：她为我及她未来的“姐夫”准备了双人浴巾及各种毛巾。
说实话，我很不安，虽然“樱”是生产销售毛巾的，但从女儿结婚，到妈妈去她那里玩，她一次次的给家人备下礼物，这让我很惭愧，因为我从未为她做过什么··
收到“樱”寄来的各种毛巾，恰赶上他在，我把“樱”的留言转达给他，他笑着说：
“我不能白用，我给她做个广告吧，就说我用了她的毛巾后，变得非常白”
我惊讶的看着他：
“这样的话你也敢说？我不会ｐｓ照片，我可去哪给你弄一张你‘非常白’的照片啊”？
他嗤嗤的笑：
“ 广告吗？不用太真实”？
我没理他，虽然是玩笑，我也不能听他的，我可不能让他砸了好友的牌子。
想告诉樱：虽然你送的毛巾没有把他擦白，但真很好用，质地柔软，吸水力强，而且颜色款式是那么繁多。
软软的毛巾让我漠然的心也变得很柔软。
很多珍贵的东西都是人所看不见的，比如素颜，比如裸露，面孔如是，心也如是。
谢谢你樱，谢谢你过去带过妈妈的快乐，谢谢你现在带给我的温暖。
班还在上，只是不定时，有时会坐在办公室待半天，有时也会到办公室喝一杯水就走。好在很多工作都是日常工作，有些事的处理也都是娴熟习惯的，唯一不能避免的是很多人看到我还是会‘好心的安慰’我，让我会不由自主的想起一些自己想刻意忘记的东西，让我不由自主的会难过会流下眼泪。
很想告诉我的朋友们：
珍惜活在彼此生活里的时光，因为时光一去永远不会复返了。
女儿回来了，拿着乱糟糟的一团毛线，美其名曰是她的‘毛活儿’。
我看了看，无非就是织了毛巾一样大的一块，是那种最基本的反正针，就是织这么简单的针法，还老是不停的掉针，漏针，织的大窟窿小眼子的，一点也不平整。
撇着嘴给她示范，她很惊讶：
“妈，原来您也会织毛活，真没想到啊”
看着女儿惊讶的表情，一脸骄傲的告诉她：
“岂止是毛活，就是针线活，你妈也是很棒的”
对女儿说的这些话没有吹牛，只是很少人知道我的针线活真的很好。
我会做针线活要归功奶奶，奶奶针线活特别好。
小时候在东北上学，女孩子都玩一种叫“跳房子”的游戏。
玩那种游戏需要缝制一种东北叫“籽儿”北京叫“包儿”的东西。
别看那东西不大，缝制起来却不是很容易，因为需要将六块布缝制成一个四棱的正方形，在里面放上谷米。
我在小学三年级也就是不到十岁时就会缝制，而且是在同龄孩子中缝的最好的。
长大后虽然需要缝制的东西少了，但小时候跟奶奶学会的技艺没有丢，若是给什么东西补补丁，我还会偷针缝呢，就是在外面看不到缝制的针脚。
我敢说现在在我这代人中会这样缝补丁的人不会很多了。
为了让女儿看看我的真本事，闲着没事买了几斤棉花，买了两快花布，在家做了一个小被子，冬天在沙发上躺着看电视时可以压压腿。
小被子做好，姐姐看到也由衷的称赞：
“别说，小被子做的真漂亮”。
成功的人不是拥有所有东西，而是懂得珍惜人生中属于自己的东西。
秋天来了，秋天来了冬天也就不远了。
只是这个冬天，我想应该不会特别寒冷。
因为我做了小被子，因为妈妈为我留下了一个人。
这个人会在我独自散步时牵起我的手。
会牵着我的手，
带我回家···
作文六：《阳光牵着我的手》3900字
任课年级：四年级
课 型：唱歌课
课 时：两课时
教材内容：人音版音乐教材四年级下册第一课《手挽手》之《阳光牵着我的手》。 课前准备：了解学生，熟悉学生，掌握学情。
教学设计方案：
一、教学目标：
１、喜欢并能试用抒情的情绪正确演唱《阳光牵着我的手》；且通过学习，激发学生对党、对生活的热爱之情及同学之间的团结友爱之情。
２、能辨别正确和错误的发声，并能尝试用正确的发声方法演唱。
３、能养成在唱自己的声部的同时倾听协调另一声部的和声，达到声部和谐统一的习惯。
二、教学重点：
正确演唱歌曲《阳光牵着我的手》
三、教学难点：
两个声部合唱达到和谐统一。
四、教学准备：ＣＡＩ 课件 ＰＰＴ 钢琴 打击乐器
五、教学过程：
一）组织教学
师生问好。
二）歌唱准备训练
１、游戏引入，歌唱准备：
１）歌唱器官的放松训练：打嘟噜。
师：咱们一起来玩开摩托车的游戏，老师示范打嘟噜。
身型姿势成骑摩托车状，双手握把，放松嘴唇打嘟噜，有效放松发声器官。
２）柯尔文手势：边做手势，边跟钢琴唱大调音阶和小调音阶。
２、发声训练：
１）用“Ｕ ”轻声哼唱《阳光牵着我的手》前半部分。（ＰＰＴ 展示视谱进行）
老师要求：口型正确，轻声发音并注意声音位置要高．
２）两个声部的听唱训练：
①模唱双音：老师弹奏两个音，学生用“ｌａ ”来模唱。分旋律和和声模唱。
旋律：１ ３； ２ ４； ５ ７； ６ １。
和声：
② 唱平行三度的二声部音列：（ＰＰＴ 展示视谱进行）
师：我们分工合作，１、２、３组唱高声部，４、５、６组唱低声部。先低声部唱，再高声部来唱。最后两个声部和。
３） 重点练习两个乐句：用“ｕ ”来练习两个声部的训练。
师：先弹奏第二声部旋律，学生视唱，并发“ｕ ”练唱；再弹奏第一声部旋律，学生视唱，并发“ｕ ”； 最后用“ｕ ”合唱两个声部， 注意音准与和谐，并保持头声轻声歌唱习惯。
三）教、学歌曲
１、引入歌曲，并教唱歌曲《阳光牵着我的手》
１）欣赏歌曲范唱，体会范唱歌曲的和谐与美。
师：下面我们一起来学习新歌《阳光牵着我的手》，请先听示范演唱，注意：高、低声部在听的时候跟着自己的声部在心里面去感受声部之间的和谐。
师：我们听了这首歌曲很和谐。那你认为怎样才能让我们的合唱更和谐呢？
生：音准和节奏，轻声歌唱；咬字吐字要清楚；字正腔圆；声音位置要高。
师：对，你们回答的都非常正确，为了让我们更好地达到和谐的目的，我们降调并放慢速度来歌唱一下前半部分。在唱的时候注意刚才我们提出的注意方法。
（弹奏钢琴伴奏）
生：按照要求再唱一边，请注意休止符的停顿。
师：给予高度评价。
２）接下来我们一起来唱下双声部的地方。
师：歌曲的副歌部分比较难唱，但是我们可以发现高声部和低声部有很多规律，我们来找一找。
生：找出相同和不相同的地方。
师：对了，我们一起来练习一下。我们继续按照１、２、３组唱高声部，４、５、６组唱低声部。先低声部来唱，高声部在心里唱自己的声部；再高声部唱的时候，低声部心里唱自己的声部。 师：我给大家五分钟时间，用悄悄话轻声练习，注意：只唱旋律。（各声部学生自学自己声部的曲调的时候，教师巡视指导，重点指导第二声部。）
３）对哪些地方不会唱的提问。同学相互解答或示范。
师：“同学们觉得哪里还有不会唱得地方吗？”“有谁能帮助他？”
４）师：我们试着来轻声合唱两个声部。注意：只用“ｕ ”轻声歌唱，注意两个声部相互倾听，并调整声音使之和谐，统一。
老师：纠正没有唱好的地方，并示范。
四）深入感受音乐，体会歌词蕴意。
１）再唱歌唱全曲。用录音软件为孩子们录音，请孩子们自己来说说哪些地方唱得好，哪些地方还需要改进。
师：我们加上词演唱一下全曲，注意声音和谐。（老师录音并伴奏）
师：我刚才为大家录音了，一起来听听，并一起来找一找我们哪些地方唱得好，哪些地方还需要改进。
生：表现好的地方：我们唱得比较整齐；有感情了，但是声音位置还不够；咬字吐字不够清晰。
师：同学们都找得很全面。每一首歌都要表达一种感情，那么我这首歌曲该用怎么样的感情去演唱呢？老师对关键字进行版书。
设问：“太阳”、“阳光”的含义是什么？“小窗口”、“家门口”指的是什么？
师： “太阳”、“阳光”的含义是什么？
生： “太阳”代表党，“阳光”指党给的温暖，给的关怀。“小窗口”、“家门口”指的是我们的心。
师：如何理解“阳光牵着我的手”？
生：党带领我们健康成长，幸福生活。
师：那我们对党应该是怎么样的感情呢？
生：我们对党、对生活的充满热爱之情。
师：好，其实我们同学之间也应该怎样呢？
生：同学之间要团结友爱。
师：对了，现在让我们带着音乐记号的要求，一起轻声地有感情地朗诵一下歌词，再次认真体会歌词蕴意。
２）再次演唱歌曲，用较慢的速度来歌唱，并录音。注意字正腔圆，声音的和谐，休止符的停顿。（老师及时纠正问题）
３）播放录音，再次请学生来谈感受。学生轻声跟唱。
生：这次演唱声音更美了，力度表情都不错，整齐，和谐，有感情！
五）表演歌曲，用耳朵去审美
表演唱：用我们的耳朵去欣赏美。
１）分男女领唱，两个声部不变。请学生点评
２）分组领唱，两个声部不变。请学生点评
３）选出领唱歌手，两个声部不变。请学生点评。
五、总结：
１、师：今天孩子们更加懂得了辨别正确和错误的发声方法，还养成了良好的歌唱习惯，能轻声歌唱，能有表情地歌唱，并能做到两个声部基本和谐统一，进步可真不小，希望以后继续加油。
２、师：今天还给大家布置一份作业：下来后相对应的高低声部同学之间一起来唱唱，比比谁唱得好。
六、反思：
本课是作为唱歌专业教学的研究教学课，大家一致反应本课对音乐专业化走向提前做出研究方向，很值得肯定，并且，在声音训练的这一块做的非常好，教学思路清晰，层层递进。大家感受到孩子们的声音非常的美，这与我的平时教学踏实练习分不开。同时也对本课还需要改进的地方，做出了建设性的意见和建议：
１、 专业化教学时候氛围的调动，如何更加儿童化的语言和技巧吸引儿童，需要更加完善我的教学目标，并认真思考教学过程的细节部分。
２、 情感教学这部分还需要加强。
３、 音乐课有个重点是需要用耳朵去感受美，欣赏美的，这方面还需要加强意识。
４、 对歌曲的处理要有层次，每个层次做好。
５、 练声部分和歌曲学习处理部分的衔接需要加强分析研究。
６、 要多看课标，多让学生表演感受音乐。
７、 准备还不够，要对目标部分，及重难点深入研究，细节化处理，重视研究课。 主要问题做出梳理，争取吸收大家中肯的部分，改进自己的不足的地方。
板书：
《阳光牵着我的手》
合唱和谐的方法： 歌曲感情：
１、注意音准和节奏 １、对党，对生活充满热爱之情
２、轻声歌唱 ２、同学之间要相互友爱团结
３、咬字吐字做到字正腔圆
４、声音位置要高
５、声部之间要相互倾听，谐调
《阳光牵着我的手》教案
［ ２０１４－６－２９ １０：０１：００ ｜ Ｂｙ： 郭杨 ］
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教学目标：
１、能用饱满的情绪演唱歌曲，掌握力度记号ｆ 休止符在歌曲中的表现。
２、能用打击乐器为歌曲伴奏。
３、通过学习歌曲激发学生热爱祖国、热爱共产党，树立永远跟党走的坚定信念。
教学重难点：
重点：以饱满的情绪演唱歌曲，并能为歌曲编配打击乐器伴奏。
难点：激发学生从小应团结友爱，心存感恩的良好品质。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，老师要跟大家讨论这样一个话题：什么样的天气会使人心情舒畅精神爽朗呢？（晴天）那什么样的天气算是晴天呢？（有太阳）
是啊，阳光明媚的天气能给人带来美好舒畅的心情。虽然今天的天气不是晴天，但我相信同学们通过欣赏下面的几幅图片一定会有好心情的。（欣赏图片）。每当我们看到阳光你的心中会有什么样的感觉？（温暖光明）
今天老师将要和大家一起学习一首与阳光有关的歌曲，请看黑板（板书：阳光牵着我的手）
请同学们先来听这首歌。
二、学习新歌
１、聆听歌曲
注意在听的同时思考这样一个问题：这首歌是用什么样的情绪演唱的？歌曲是几拍子的？
２、 范唱歌曲
下面再来听老师把这首歌演唱一遍，请同学们看着课本的歌词，想一想歌曲里的“太阳”、“阳光”的含义是什么？
３、用ｌａ 模唱曲调
想不想学唱这首歌呀？首先老师来唱歌曲的简谱，你们用ｌａ 来模唱这首歌曲的曲调吧，请同学们看着曲谱来唱。
４、讲解歌曲中的力度记号、休止符等应注意的问题。
５、 学唱歌曲的第一段歌词两遍，注意演唱情绪把握。
６、 听谱填词
７、 完整演唱第一段。
８、 学唱第二段一遍，听谱填词。
９、 完整演唱歌曲。
三、巩固练习，拓展延伸
１、 歌曲会唱了，老师今天给大家带来了几件打击乐器，并且也编配了一组打击节奏，请哪位伴奏师上来演奏一下？（找同学演奏，其他同学演唱歌曲）
２、男女生轮唱歌曲，另找一组同学打击伴奏。
３、 全班同学男女组跟伴奏轮唱歌曲。
４、 老师这里还有一首把我们伟大的中国共产党比作阳光的歌曲，名字叫《在灿烂阳光下》跟我以欣赏其中的一个片段。
四、结课 同学们，通过今天的学习，让我们明白了一个什么样的道理呢？那就是没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有现在幸福安定的生活。我们新世纪的少年儿童应该树立永远跟党走的坚定信念，让我们心存感恩。把最美好的祝福送给我们的祖国妈妈，心存阳光，开心与快乐将会陪伴你度过每一天。此时此刻，老师想起有一首歌最能表达我们现在的心情，就让我们在老师的歌声中结束今天的课程吧。请同学们为老师拍手伴奏好吗？
作文七：《阳光牵着我的手》1200字
《阳光牵着我的手》
教学目标：
一、学习歌曲《阳光牵着我的手》，展现新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。
二、在聆听《彩桥架到台湾岛》歌曲的，感悟海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗，并编创现代舞进行表演。
教学内容
一、学习歌曲《阳光牵着我的手》。
二、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》。
教材分析
歌曲《阳光牵着我的手》这首歌的歌词十分精炼，含意刻，它表现了新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。歌曲为，／，拍，二段体结构。第一乐段的旋律以五声音调为主，上下句对称，节奏生动活泼，明朗的音调表现了孩子们在党的阳光下幸福成长的欢乐心情。每句句末都采用了“”节奏型，突出了“手”、“走”二字，表达了与太阳共牵手，跟党走的坚定决心，充满着信念。第二乐段运用合唱的形式，明亮的大调式曲调与第一乐段形成鲜明的对比，八度大跳在高音区唱出了“阳光，阳光”情绪热情而又奔放，“”节奏型再现，使全曲风格统一，最后，结束在高音“”上，五拍的时值再一次突出了“走”字，情绪更为坚定。
歌曲《彩桥架到台湾岛》台湾岛是中国的一部分，台湾同胞与大陆同胞一样同属中华民族炎黄子孙，祖国统一是海峡两岸人民的共同愿望。这首歌曲表达了海峡两岸儿童的心声——统一祖国。歌曲基本上由两个段落构成。
教学重点难点：
教学过程：
一、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》
１．聆听歌曲：听读歌曲所表达的内容。
设问：“彩桥”是什么桥，是不是真正的桥，彩桥为什么要架到台湾岛，
２．细听歌曲，讨论上述问题。
３．看着歌词合着歌曲录音哼唱。
４．师生讨论这首歌曲的主题思想是什么，（海峡两岸小朋友盼祖国统一，……）５．学唱“海峡两岸小朋友，站在桥上问声好”。
６．设问：用相隔一小节轮唱形式演唱，表达什么样的情绪（两岸小朋友争先恐后地问好，急切地盼望祖国统一，象征全国小朋友的团结与友谊……）
７．用热烈的情绪，表演这一片段。
８．合着音乐，自由地即兴地用现代舞动作表现，把热烈的气氛推向高潮。
９．小结：海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗
二、学习演唱曲《阳光牵着我的手》
１．欣赏歌曲范唱：了解歌曲内容与情绪。
２．再听范唱。
设问：“阳光”的含义是什么，
３．看谱听教师范唱第一乐段曲调。
设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似？
４．学生自学第一乐段曲调。教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。
（１）重点指导唱好一句。
（２）同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。
（３）全班齐唱第一乐段。
５．学唱第二乐段。
６．以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。
７．填入歌词
听伴奏带或教师伴奏。
８．设问：“阳光”、“太阳”的含义是什么，
如何理解“阳光牵着我的手”师生讨论。
９．充满活力地唱好歌曲。
１０．小结：大家手挽手，团结友谊朝前走。 三、教师总结学生的学习情况，下课。
作文八：《阳光牵着我的手》4700字
课 堂 教 学 设 计
课题： 《阳光牵着我的手》 授课时数：２
日期： 年 月 日－－－－－－ 月 日
设计
设计内容
要素
歌曲《阳光牵着我的手》这首歌的歌词十分精炼，含意深刻，它表现了新世纪的
少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。歌曲为，／，拍，二段体结构。
第一乐段的旋律以五声音调为主，上下句对称，节奏生动活泼，明朗的音调表现了孩
子们在党的阳光下幸福成长的欢乐心情。每句句末都采用了“”节奏型，突出了教学 “手”、“走”二字，表达了与太阳共牵手，跟党走的坚定决心，充满着信念。第二
乐段运用合唱的形式，明亮的大调式曲调与第一乐段形成鲜明的对比，八度大跳在高内容
音区唱出了“阳光，阳光”情绪热情而又奔放，“”节奏型再现，使全曲风格统一，分析 最后，结束在高音“”上，五拍的时值再一次突出了“走”字，情绪更为坚定。
歌曲《彩桥架到台湾岛》台湾岛是中国的一部分，台湾同胞与大陆同胞一样同属
中华民族炎黄子孙，祖国统一是海峡两岸人民的共同愿望。这首歌曲表达了海峡两岸
儿童的心声——统一祖国。歌曲基本上由两个段落构成。
知识
１、认识？（换气记号）、ｍｆ（中强）、ｆ（强） 及反复跳跃记号。
与
２、能够充满活力的演唱歌曲。
技能
教
学 过程
通过完整的聆听、学唱，在老师的引导教唱中，学生能够熟练的掌握所学内目 与
容。
标 方法
情感
态度
通过学习，激发学生对生活的热爱之情及同学之间的团结友爱之情。
价值
观
学情
分析
ｕｒｒｅｎｔｌｙ ｅｎｇａｇｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｐｒｏｊｅｃｔ ｄｕｒａｔｉｏｎ ｉｓ ２ ｙｅａｒｓ （ｏｒ ｍｏｒｅ）． （Ｃ） ｍｏｒｔｇａｇｅ ｇｕａｒａｎｔｅｅ １． ｂｏｒｒｏｗｅｒ （ｍｏｒｔｇａｇｏｒ） ｂｅｔｗｅｅｎ １８－６５ ｙｅａｒｓ ｏｆ ａｇｅ， ｗｉｔｈ ｆｕｌｌ ｃｉｖｉｌ ｃａｐａｃｉｔｙ； ２． ｈｏｍｅ ｍｏｒｔｇａｇｅ ｉｎ ｐｒｉｎｃｉｐｌｅ ａ ｇｒｏｓｓ ｆｌｏｏｒ ａｒｅａ ｎｏｔ ｌｅｓｓ ｔｈａｎ ７０ ｓｑｕａｒｅ ｍｅｔｅｒｓ ｏｒ ｈｏｍｅ ｖａｌｕｅ ｎｏｔ
教学
引导学生用稍快充满活力的语气演唱歌曲。
重点
教学
难点 聆听《彩桥架到台湾岛》歌曲，并编创现代舞进行表演。
分析
教学
难点
解决
通过反复聆听，老师引导，学生自主表演。
办法
教学
教科书、教师用书、网络
资源
阳光牵着我的手
一、结构：二段体 歌曲为，／，拍
二、知识点：
板 ？（换气记号）、ｍｆ（中强）、ｆ（强）
书
设
计
２ｓ ｆｌｏｏｒ ａｒｅａ ｎｏｔ ｌｅｓｓ ｔｈａｎ ７０ ｓｑｕａｒｅ ｍｅｔｅｒｓ ｏｒ ｈｏｍｅ ｖａｌｕｅ ｎｏｔ６５ ｙｅａｒｓ ｏｆ ａｇｅ， ｗｉｔｈ ｆｕｌｌ ｃｉｖｉｌ ｃａｐａｃｉｔｙ； ２． ｈｏｍｅ ｍｏｒｔｇａｇｅ ｉｎ ｐｒｉｎｃｉｐｌｅ ａ ｇｒｏｓ－ｕｒｒｅｎｔｌｙ ｅｎｇａｇｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｐｒｏｊｅｃｔ ｄｕｒａｔｉｏｎ ｉｓ ２ ｙｅａｒｓ （ｏｒ ｍｏｒｅ）． （Ｃ） ｍｏｒｔｇａｇｅ ｇｕａｒａｎｔｅｅ １． ｂｏｒｒｏｗｅｒ （ｍｏｒｔｇａｇｏｒ） ｂｅｔｗｅｅｎ １８
教 学 过 程（第１课时）
教学内容 媒体使用 个性
教师活动 学生活动
教学环节 预期效果 修订 一、组织教学 师生问好 二、歌唱准备 训练 游戏引入，歌唱准备：
１）歌唱器官的放松训练：学生逐步学会正确为很好的演唱歌
打嘟噜。 的发声 曲打好基础
师：咱们一起来玩开摩托
车的游戏，老师示范打嘟
噜。
身型姿势成骑摩托车状，
双手握把，放松嘴唇打嘟跟琴唱大调音阶和
噜，有效放松发声器官。 小调音阶。 三、讲授新课 ，．导入 谈话导入
，．聆听范唱 播放范唱 录音机
（，）这首歌曲是几拍子认真聆听，并回答问了解歌曲内容与
的， 题： 情绪
（，）这首歌是用什么情
绪演唱的
３． 再听一遍设问：“太阳”、“阳光”“太阳”代表党，“阳了解课题题意 歌曲 的含义是什么，“小窗光”指党给的温暖，
口”、“家门口”指的是什给的关怀。“小窗
么， 口”、“家门口”指的
是我们的心。
师：如何理解“阳光牵着党带领我们健康成
我的手”， 长，幸福生活。
师：那我们对党应该是怎我们对党、对生活的
么样的感情呢， 充满热爱之情
好，其实我们同学之间也同学之间要团结友德育教育
应该怎样呢， 爱。
４、朗读歌词 对了，现在让我们带着 朗读歌词 熟悉歌词
对歌曲的理解，一起轻声
地有感情地朗诵一下歌
３ｐｒｉｎｃｉｐｌｅ ａ ｇｒｏｓｓ ｆｌｏｏｒ ａｒｅａ ｎｏｔ ｌｅｓｓ ｔｈａｎ ７０ ｓｑｕａｒｅ ｍｅｔｅｒｓ ｏｒ ｈｏｍｅ ｖａｌｕｅ ｎｏｔ ６５ ｙｅａｒｓ ｏｆ ａｇｅ， ｗｉｔｈ ｆｕｌｌ ｃｉｖｉｌ ｃａｐａｃｉｔｙ； ２． ｈｏｍｅ ｍｏｒｔｇａｇｅ ｉｎ－ｕｒｒｅｎｔｌｙ ｅｎｇａｇｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｐｒｏｊｅｃｔ ｄｕｒａｔｉｏｎ ｉｓ ２ ｙｅａｒｓ （ｏｒ ｍｏｒｅ）． （Ｃ） ｍｏｒｔｇａｇｅ ｇｕａｒａｎｔｅｅ １． ｂｏｒｒｏｗｅｒ （ｍｏｒｔｇａｇｏｒ） ｂｅｔｗｅｅｎ １８
教 学 过 程（第１课时）
教学内容 媒体使用 个性
教师活动 学生活动
教学环节 预期效果 修订
词，认真体会歌词蕴意。
教师巡视、个别指导读
能力较差的学生。
重点指导唱好一句 ５、学唱曲调 弹奏旋律 学生自学第一乐段培养学生的自
曲调。 学能力
学生相互唱曲调，
交流自学成果，相
互纠正
跟老师准确的演唱 准确的演唱
全班齐唱第一乐段
教唱第二乐段 学唱第二乐段
弹奏旋律 以稍快的速度、热电子琴
烈的情绪齐唱全曲 完整演唱
６、学唱歌词 弹奏旋律 随琴填唱歌词 电子琴
教唱歌曲 认真准确的跟老师
学唱歌曲
难点句重点教唱 找出不易唱好的乐解决难点句
句
弹奏旋律，引导学生演唱 用较慢的速度来歌准确的有感情
注意字正腔圆，声音的和唱，。 的演唱
谐，休止符的停顿
播放伴奏 随伴奏有感情的演录音机
唱歌曲。 完整演唱 四、小结
今天你学到了什么， 生小结
（第二课时）
一、组织教学 师生问好
二、学习歌曲
１、聆听歌曲 播放歌曲 认真聆听、感受 录音机
４ｓ ｆｌｏｏｒ ａｒｅａ ｎｏｔ ｌｅｓｓ ｔｈａｎ ７０ ｓｑｕａｒｅ ｍｅｔｅｒｓ ｏｒ ｈｏｍｅ ｖａｌｕｅ ｎｏｔ６５ ｙｅａｒｓ ｏｆ ａｇｅ， ｗｉｔｈ ｆｕｌｌ ｃｉｖｉｌ ｃａｐａｃｉｔｙ； ２． ｈｏｍｅ ｍｏｒｔｇａｇｅ ｉｎ ｐｒｉｎｃｉｐｌｅ ａ ｇｒｏｓ－ｕｒｒｅｎｔｌｙ ｅｎｇａｇｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｐｒｏｊｅｃｔ ｄｕｒａｔｉｏｎ ｉｓ ２ ｙｅａｒｓ （ｏｒ ｍｏｒｅ）． （Ｃ） ｍｏｒｔｇａｇｅ ｇｕａｒａｎｔｅｅ １． ｂｏｒｒｏｗｅｒ （ｍｏｒｔｇａｇｏｒ） ｂｅｔｗｅｅｎ １８
教 学 过 程（第２课时）
教学内容 媒体使用 个性
教师活动 学生活动
教学环节 预期效果 修订 ２、复习歌曲弹奏旋律 随琴准确的演唱歌电子琴 旋律 曲旋律 巩固旋律 ３、模唱歌曲 播放范唱 随范唱模唱歌曲 录音机
随琴准确的演唱歌 ４、演唱歌曲 弹奏旋律 曲 电子琴
难点句重点学唱
难点句重点教唱 随伴奏准确的有感
情的演唱歌曲
播放伴奏 小组讨论用不同的录音机
演唱形式演唱歌培养学生的创
曲。 新思维
三、音乐活动 老师引导
（１）分男女领唱，两个声汇报表演
部不变。请学生点评
（２）分组领唱，两个声部 加深印象
不变。请学生点评
（３）选出领唱歌手，两个
声部不变。请学生点评。
播放歌曲范唱 随录音齐唱歌曲 录音机 四、学习歌曲 《彩桥架到 台湾岛》 １．聆听歌曲 播放歌曲 听读歌曲所表达的录音机
内容。 感受歌曲所表
达的内容
设问：“彩桥”是什么讨论上述问题。
桥，是不是真正的桥，
彩桥为什么要架到台湾
岛，
是友谊桥，不是真
正的桥
海峡两岸小朋友盼
祖国统一
２．细听歌曲 播放歌曲 录音机
５ｐｒｉｎｃｉｐｌｅ ａ ｇｒｏｓｓ ｆｌｏｏｒ ａｒｅａ ｎｏｔ ｌｅｓｓ ｔｈａｎ ７０ ｓｑｕａｒｅ ｍｅｔｅｒｓ ｏｒ ｈｏｍｅ ｖａｌｕｅ ｎｏｔ ６５ ｙｅａｒｓ ｏｆ ａｇｅ， ｗｉｔｈ ｆｕｌｌ ｃｉｖｉｌ ｃａｐａｃｉｔｙ； ２． ｈｏｍｅ ｍｏｒｔｇａｇｅ ｉｎ－ｕｒｒｅｎｔｌｙ ｅｎｇａｇｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｐｒｏｊｅｃｔ ｄｕｒａｔｉｏｎ ｉｓ ２ ｙｅａｒｓ （ｏｒ ｍｏｒｅ）． （Ｃ） ｍｏｒｔｇａｇｅ ｇｕａｒａｎｔｅｅ １． ｂｏｒｒｏｗｅｒ （ｍｏｒｔｇａｇｏｒ） ｂｅｔｗｅｅｎ １８
教 学 过 程（第２课时）
教学内容 媒体使用 个性
教师活动 学生活动
教学环节 预期效果 修订 ３、哼唱歌曲 播放范唱 看着歌词合着歌曲录音机
录音哼唱 熟悉歌曲
师生讨论这首歌曲的主海峡两岸小朋友盼
题思想是什么， 祖国统一
４、学唱问好教唱 “海峡两岸小朋学唱 “海峡两岸 歌 友，站在桥上问声好”。 小朋友，站在桥上
问声好”。
两岸小朋友争先恐
设问：用相隔一小节轮唱后地问好，急切地
形式演唱，表达什么样的盼望祖国统一，象
情绪 征全国小朋友的团
结与友谊。 ５、再次聆听 播放歌曲 合着音乐，自由地录音机
即兴地用动作表培养学生的表
现，把热烈的气氛现欲
推向高潮 五、总结 通过这节课的学习你想
说点什么，
教学
反思
６ｓ ｆｌｏｏｒ ａｒｅａ ｎｏｔ ｌｅｓｓ ｔｈａｎ ７０ ｓｑｕａｒｅ ｍｅｔｅｒｓ ｏｒ ｈｏｍｅ ｖａｌｕｅ ｎｏｔ６５ ｙｅａｒｓ ｏｆ ａｇｅ， ｗｉｔｈ ｆｕｌｌ ｃｉｖｉｌ ｃａｐａｃｉｔｙ； ２． ｈｏｍｅ ｍｏｒｔｇａｇｅ ｉｎ ｐｒｉｎｃｉｐｌｅ ａ ｇｒｏｓ－ｕｒｒｅｎｔｌｙ ｅｎｇａｇｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｐｒｏｊｅｃｔ ｄｕｒａｔｉｏｎ ｉｓ ２ ｙｅａｒｓ （ｏｒ ｍｏｒｅ）． （Ｃ） ｍｏｒｔｇａｇｅ ｇｕａｒａｎｔｅｅ １． ｂｏｒｒｏｗｅｒ （ｍｏｒｔｇａｇｏｒ） ｂｅｔｗｅｅｎ １８
作文九：《阳光牵着我的手》900字
《阳光牵着我的手》
学习目标：
１、能用饱满的情绪演唱歌曲，掌握力度记号ｆ休止符在歌曲中的表现。
２、能用打击乐器为歌曲伴奏。
３、通过学习歌曲激发学生热爱祖国、热爱共产党，树立永远跟党走的坚定信念。
学习重难点：
重点：以饱满的情绪演唱歌曲，并能为歌曲编配打击乐器伴奏。
难点：激发学生从小应团结友爱，心存感恩的良好品质。
学习过程：
一、激趣导入
同学们，老师要跟大家讨论这样一个话题：什么样的天气会使人心情舒畅精神爽朗呢？（晴天）那什么样的天气算是晴天呢？（有太阳）
是啊，阳光明媚的天气能给人带来美好舒畅的心情。虽然今天的天气不是晴天，但我相信同学们通过欣赏下面的几幅图片一定会有好心情的。（欣赏图片）。每当我们看到阳光你的心中会有什么样的感觉？（温暖光明）
今天老师将要和大家一起学习一首与阳光有关的歌曲，请看黑板（板书：阳光牵着我的手）
请同学们先来听这首歌。
二、学习新歌
１、聆听歌曲
注意在听的同时思考这样一个问题：这首歌是用什么样的情绪演唱的？歌曲是几拍子的？
２、范唱歌曲
下面再来听老师把这首歌演唱一遍，请同学们看着课本的歌词，想一想歌曲里的“太阳”、“阳光”的含义是什么？
３、用ｌａ模唱曲调
想不想学唱这首歌呀？首先老师来唱歌曲的简谱，你们用ｌａ来模唱这首歌曲的曲调吧，请同学们看着曲谱来唱。
４、讲解歌曲中的力度记号、休止符等应注意的问题。
５、学唱歌曲的第一段歌词两遍，注意演唱情绪把握。
６、听谱填词
７、完整演唱第一段。
８、学唱第二段一遍，听谱填词。
９、完整演唱歌曲。
三、巩固练习，拓展延伸
１、歌曲会唱了，老师今天给大家带来了几件打击乐器，并且也编配了一组打击节奏，请哪位伴奏师上来演奏一下？（找同学演奏，其他同学演唱歌曲）
２、男女生轮唱歌曲，另找一组同学打击伴奏。
３、全班同学男女组跟伴奏轮唱歌曲。
４、老师这里还有一首把我们伟大的中国共产党比作阳光的歌曲，名字叫《在灿烂阳光下》跟我以欣赏其中的一个片段。
同学们，通过今天的学习，让我们明白了一个什么样的道理呢？那就是没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有现在幸福安定的生活。我们新世纪的少年儿童应该树立永远跟党走的坚定信念，让我们心存感恩。把最美好的祝福送给我们的祖国妈妈，心存阳光，开心与快乐将会陪伴你度过每一天。此时此刻，老师想起有一首歌最能表达我们现在的心情，就让我们在老师的歌声中结束今天的课程吧。请同学们为老师拍手伴奏好吗？
作文十：《阳光牵着我的手》1600字
阳光牵着我的手
教学内容：上海市音乐出版社《音乐》三年级第二学期
第三单元欣赏《阳光牵着我的手》
教学对象：三年级
教 时：第一教时
课 型：欣赏课
执 教：松江区第二实验小学 姚丽
教材分析：
这是一首带有领唱形式的童声合唱曲。歌曲短小精悍、亲切活泼，充满了活力和朝气，表现了少年儿童蓬勃向上、渴求真理的真挚感情。歌曲共分为二部分，前半部分节奏生动活泼，明朗的音调表现了孩子们在党的阳光下幸福成长的欢乐心情，后半部分明亮的大调式曲调与第一乐段形成鲜明的对比，八度大跳在高音区唱出了“阳光，阳光”情绪热情而又奔放，最后，结束在高音“”上，五拍的时值再一次突出了“走”字，情绪更为坚定。
设计思路：
本课以复习演唱《我给太阳提意见》作为导入，并对歌曲进行艺术处理及表演，创设愉悦的音乐学习氛围，在歌声中使学生进入学习音乐的佳境。本课新授的内容是欣赏少儿合唱曲《阳光牵着我的手》，教学中以歌曲的情绪变化为主线，展开一系列的听、唱、奏、创的活动，在学习的过程中以学生对歌曲的情感体验为主。
最后的归纳总结环节，让学生观看校园生活花絮，背景音乐为《阳光牵着我的手》，让学生在重温美好的校园时光同时，考虑如何做一个快乐的阳光少年，既是对整堂课的一个提炼，也体现了音乐课是生命快乐成长的摇篮。 教学目标：
１、欣赏合唱歌曲《阳光牵着我的手》，感受歌曲生动、活泼、明朗的音调及情绪特点，体会歌曲所表现的新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党
１
走的坚定信念。
２、运用聆听、模唱、舞蹈等多种音乐实践活动，欣赏、体验和表现歌曲《阳光牵着我的手》。
３、初步欣赏歌曲《阳光牵着我的手》，尝试选择合适的打击乐器和创编节奏型为歌曲伴奏，并以小组合作创编简单的集体舞。
教学重点：
欣赏感受歌曲《阳光牵着我的手》的情绪特点
教学难点：
用多种形式表现歌曲。
教学准备：多媒体、打击乐器
教学过程：
一、复习歌曲 创设氛围
１、带着欢快地情绪演唱歌曲《我给太阳提意见》
２、进行歌曲处理。
３、用重复和回音的方式，表现“夏天阳光太多了，冬天阳光太少了”两句歌词。 ４、完整演唱歌曲并加入打击乐器和口风琴伴奏。
设计说明：
通过复习演唱歌曲《我给太阳提意见》～创设音乐氛围～再对歌曲进行
艺术处理～试图用音乐的方式表现给太阳提意见的迫切心情～使学生更好
的理解歌曲。
二、导入新课 感知音乐
（一）初听歌曲《阳光牵着我的手》
提问：１、这首歌曲的情绪是怎样的，２、你仿佛看到了怎样的画面， （二）分段复听：感受两部分不同的情绪
（１）欣赏第一部分：
提问：１、这一部分的情绪怎样，表现了怎样的情景，
２、用合适形式表现歌曲
２
３、唱唱第一部分旋律
（２）欣赏第二部分：
提问：第二部分的情绪与第一部分有什么不同呢，
（３）选择自己喜爱的形式表现歌曲
设计说明：
通过对歌曲的分段欣赏～使学生进一步感受歌曲两部分所表达出的情绪变化～并通过听觉、动觉结合的方式使学生根据两部分不同的情绪～用自己喜爱的形式表现歌曲～发挥学生的自主能动性。
（三）复听歌曲：第一部分用ｌａ唱旋律，第二部分可以用两种不同形式来表现。 三、合作交流 表现歌曲
１、分组选择自己喜欢的方式，表现歌曲《阳光牵着我的手》。 （１）分组创编
（２）分组交流、评价
设计说明：
根据歌曲的情绪特点～学生分组自主创编音乐活动～表现歌曲～使学生在这一活动过程中～充分的发挥主观能动性～培养小组合作能力～通过小组表演把对歌曲的理解用自己的方式展现出来。
五、 归纳总结 情感提升
１、观看视频，重温校园活动花絮
２、师生总结本课
３
【教学流程图】
复习歌曲 拓展延伸 合作交流 欣赏歌曲
表现歌曲 情感提升 复习展示 感知歌曲
初分唱分展欣表 演处听段主组示赏现唱理歌欣旋创评歌歌歌歌曲赏律编价曲曲 曲曲
感体感提
知验悟升
４
