是缠绵啦
作文一：《我心中的幼儿园》500字
我心中的幼儿园
清晨，我迎着初升的太阳，
走在去幼儿园的路上。
路上有许多和我一般大小的娃娃，
娃娃有的拉着爸爸妈妈的手，有的拉着爷爷奶奶的手， 大手拉着小手，小手拉着大手，
一起走在去幼儿园的路上。
急切而匆忙，紧张而期待
在我心中，幼儿园是一个童话般的城堡。
有外形漂亮的房子，
房子里有色彩柔和的粉色的墙壁，明黄的亮丽的地板。 有高矮合适的兰色的小床，
有小凳子，小桌子，小被子，小杯子，小碗，小勺子。 在这里我就像一个小王子，
生活过的富足又安宁。
在我心中，幼儿园是一个温暖的大家庭。
再这里，不仅有我挚爱的老师，
还有我亲密无间的同学。
我们朝夕相处，融合成了一个大家庭。
老师是爸爸，老师是妈妈，
同学们情同兄弟姐妹。
在这里我像一个小宝贝，
生活的甜蜜又幸福
在我心里，幼儿园是一个启智的大乐园。
在这里，我学会了很多。
我学会了做手工，学会了折纸，学会了画画。 我学会了唱歌，学会了跳舞。
我学会了安全常识，学会了自我保护。
我学会了讲文明，懂礼貌。
我学会了说到就做到。
我学会了自己的事情自己做。
在这里我像一个小天使，
生活的快乐又充实。
妈妈问我，“宝宝，你喜欢你的幼儿园吗？” 我大声的回答：“我爱，我最爱我的幼儿园了”。 每个清晨，都有许多和我一样的孩子，
走在上幼儿园的路上。
作文二：《我心中的幼儿园》1700字
我心中的幼儿园
０９级本科学前教育 赵玉婷 学号：２２２００９３０５２１００６５
?
在我的心中，一直有一个幼教梦想，希望能在我热爱的幼儿教育事业这片土壤里，让这颗梦想的种子生根发芽，开出彩虹般绚丽的七色花！这颗种子，正在我心里悄悄地发芽～～～
园名：太阳雨
含义：七月的太阳雨，雨过天晴，天空会出现清新绚丽的彩虹。孩子就像一株成长中的幼苗，他们要长成大树就需要阳光的照耀和雨水的滋养。幼儿园是为他们以后的生活初步打基础的，希望在经历过阳光和风雨后，他们能迎来彩虹般的灿烂人生！ 办园理念：用爱的阳光和雨露让每个孩子和梦想一起
成长！
? 孩子是要成长的幼苗，让爱化作他们成长中需要的阳光和雨露，滋养着他们长大。每个孩子的幼小心灵都有着他们天真可爱的梦想，我们要呵护他们的梦想，让他们乘着梦想的翅膀向未来飞去！
儿童观：幼儿是大自然中快乐的精灵
幼儿：自然、独立、主动学习者、创造者
１、 幼儿是自然人，我们应该遵循他们的自然发展规律，让他们的天性自由发展。
２、 幼儿是独立的个体，他们有自己的模式，可以独立解决自身发
展中的一些问题，大人不应该过多地干涉或者过多的保护。
３、 幼儿是主动的学习者，幼儿有着天生的好奇心和探索新事物的
欲望，他们会主动地获取新的体验，建构自己的知识与经验。
４、 幼儿是创造者，他们有着丰富的想象力和创造性，应该给充分
给他们想象和创造的空间。
园训：回归自然，让孩子成为孩子！
园风：清新 自然 活泼 和谐
教风：寓教于乐
学风：乐学 好问 合作 创造
幼儿园环境：
选址：安全，宁静，易亲近自然的郊区。
建筑：建筑设计充满童趣，色彩温和饱满。
绿化：园内的植物生长要有季节变化特点，孩子可以在环境中获取
自然季节的知识，体验季节变化。
园内的绿化要做成立体的，既美化了园内的环境，净化了空
气，减弱的噪音，同时也节约了场地。
社会环境：幼儿园附近的社会治安良好，和谐稳定，人
员结构较单纯，保证幼儿的生命安全。
进餐：
?
? １、吃当季节的新鲜蔬菜 当季蔬菜更自然健康，也让孩子了解植物生长的季节性，让幼儿
无形中在生活里获取自然知识。
?
? ２、快乐进食 吃饭是幼儿保育中的重要环节，吃饭和餐点应该是件快乐的
事情，要让幼儿在愉快的氛围中进餐，不要过多地催促与责令。另外，幼儿对食物可以有自主选择的权利。
３、养成良好饮食习惯
? 在幼儿的日常生活教育中，我们要帮助他们养成良好的生活习
惯，合理安排日常生活中的事情。
游戏
? １、带孩子感受大自然的美丽和变幻，探索自然的奇趣。大自然
是本天然的教科书，在大自然游玩，可以获取直接的知识和经验。 ? ２、玩具教具尽量取材于大自然，带着孩子自己制作，可以发展
他们的动手能力和创造力，体验这个过程中的乐趣。
? ３、以游戏为主要活动，让孩子自由玩耍，体验游戏的快乐，教
师可以是参与者也可以是组织者。
田野课程（以下内容主要源于参考书籍）
理论基础：
陶行知的生活教育理论
课程内容来自于幼儿身边真实的自然和人文世界，让孩子在大自然中自主学习和探索。
核心：儿童想做什么？能做什么？
深入儿童内心，真正促进儿童身体和精神的成长。具有现场感，实际操作性，强调从“田野”中获得真实材料，保留原生态色彩，同
时对材料进行加工。
田野课程的特点：
１、 全面性、启蒙性
２、 整合性，生活性
３、 活动性，情境性
课程理念：真实 参与 现场 开阔 清新
１、真实：
创造真实的情境
关注真实生活
拥有真实的情感体验（真善美）
发现真实的问题
培养真实的人，开放的自我。
参与：
主体多元化（教职工、幼儿、家长、社区人员）
教职工——建构主体
幼儿——学习主体
家长——支持主体
社区——协作主体
现场：
１、活动有任务目标
２、获得真切愉悦情感体验
３、开放的可拓展的
４、现场动态的，有新事物和变化
开阔：
１、 心胸开阔（无私、开放、宽容）
２、 思维开阔（创新成果）
３、 视野开阔（拓宽知识面）
清新：
１、近善去恶，崇敬自然。
２、和睦，合作，协调
３、鲜活的生命力，优化创造，可持续发展。
? 田野课程是自然主义教育指导下开发的幼儿课程，比较接近于我
理想中的课程模式。但是，在实践中我们会试着探索适合本园的特色园本课程。
一直觉得自己与幼儿教育有着不解之缘，做一名幼儿教师是我无悔的选择！希望现实能让我的梦想在未来真的有开花结果的那一天！
作文三：《我心中的幼儿园》3800字
我心中的幼儿园
有那么一个美丽的幼儿园，充满着童趣和温暖；有那么一个幼儿园，让每一个孩子都像希望的种子，健康快乐的成长。我心中的幼儿园没有拥挤、没有黑暗、没有批评更是没有眼泪；这里的每个孩子可以在自然中愉快的奔跑，在自然里描绘他们多彩的人生。
园名：小星星幼儿园
含义——“一闪一闪亮晶晶，满满天都是小星星”。星星，总是闪耀着多彩的光芒，蕴含着希望；星星，总是神秘而美丽；抬头望星空，总是浩瀚让人充满遐想，是的，孩子就是这样的一群小精灵，总给人星星般的美丽和多彩。小星星幼儿园的教师像星星一样守护幼儿，希望每个孩子都可以拥有星星般璀璨的人生。 儿童观：“孩子是太阳，我们都应该围着太阳转”
教育观：“自然育人 育自然人”“你们都一样，你们都不一样”
教育观延伸——孩子就像一株成长中的幼苗，他们要长成大树就需要阳光的照耀，需要在自然的环境下去精心培育，我园将给予幼儿一个自然的环境，给孩子的成长一个自然的引导；“你们都一样”侧重在公平、一视同仁，每个孩子都是优秀的，有潜力的，教师爱每个孩子就想爱自己的孩子一样。“你们都不一样”强调儿童的个性差异，我们要根据每个儿童的个性特点因材施教，要有“每个儿童都是天才都是艺术家”这样的理念。
办园理念：亲子同乐 还给孩子一个本真的世界
园风：关心、爱心、童心、爱美之心
园貌：自然、和谐、健康、合作
教风：欣赏、创造、陪伴、合作、赏识
幼儿：自然、阳光、快乐、创造者、小主人
含义—在幼儿园里的每个幼儿都是自然中快乐的精灵，幼儿像星星一样闪耀着光芒，教师像星星一样守护。他们能在自然的环境下充分创造，用自己的双手创造出多彩的儿童世界，成为儿童世界的小主人。
幼儿是创造者，他们有着丰富的想象力和创造性，应该给充分，给他们想象和创造的空间。
幼儿园环境
１、幼儿园选址：
安全第一，在宁静的、接近自然的郊区，远离高大建筑群；
２、幼儿园景观：童真是整个幼儿园的设计原则，在童真的基础上多彩，色调以暖色调为主，让幼儿园看上去温馨、童趣、阳光。
３、场地：
幼儿园里面的空间相对较小，主要空间是室内活动室和室外运动场所，室内的活动室只有一个，面积相对较大，可以一次性容纳几个班的幼儿，在室内活动室内设有不同的活动区角（在集体活动时间，各班可以轮流到不同的区角去玩耍，在单独的活动时间幼儿可以随机选择区角活动）。这样的场地安排第一主要是可以在集体活动进行混班游戏，混班教育；第二要是为了节约场地，可以腾出更多的教室空间为孩子设置不同的创造区。第三是在天气不好的情况下，孩子依旧可以拥有大的场地进行活动，
户外的场地是本园环境的重点部分，在户外场地设置中，我主要遵循了儿童的发
展特点和自然的特点。户外场地包括几个部分：种植区、养殖区、美劳区、创造区、活动区（作坊、编制区、沙土区等）。
种植区：园内的植物生长要有明显的季节变化特点，孩子可以在环境中获取，这可以让孩子加深对自然季节的知识，体验季节变化，更重要是充分利用自然资源设置田野课程。
养殖区：这一区域小孩子特别感兴趣，这里主要喂养着一些常见的家畜和小动物，如鸡、鸭、鹅、小兔、金鱼等，小朋友分组轮流负责小动物喂养任务，大班幼儿负责进行动物成长记录任务等。
户外的活动场地在一进园门的中央，在进园的两边是立体的绿化场地，这样既美化了园内的环境，净化了空气，减弱的噪音，同时也节约了场地。
社会环境
幼儿园附近的社会治安良好，和谐稳定，人员结构较单纯，保证幼儿的生命安全。因为离主城区有一点距离，这里没有噪音的污染 家园合作：我园高度重视家园合作，在幼儿园环境资源、课程资源、教学活动等各个环节都让家长积极参与，和幼儿园合作、偕同，共同呵护幼儿的成长。 进餐 ：幼儿园自备和幼儿自带相结合。
１、吃当季节的新鲜蔬菜，吃幼儿自己种植的蔬菜。（自然健康，纠正幼儿挑食，也让孩子了解植物生长的季节性）
２、让有特殊需要的幼儿自带餐饭，这是幼儿园允许的，但在入园之时必须有相关申请和证明，以保证幼儿的健康饮食。快乐进食吃饭是幼儿保育中的重要环节，吃饭和餐点应该是件快乐的事情，要让幼儿在愉快的氛围中进餐，不要过多地催促与责令，更不能强行的去让幼儿吃什么，幼儿有自主选择的权利。
服装：幼儿园为每个孩子准备了两套园服，厚薄各一套，幼儿每天到园需要换装，以便于在大的活动室或者是户外场地上游戏和运动，宽松简单的园服让幼儿完全在自然的状态下成长，抛弃了对服装的顾虑和担忧。
特色课程：“田野课程”“美术课程”
理论基础：
１、陶行知的生活教育理论
２、皮亚杰的操作理论
课程内容来自于幼儿身边真实的自然和人文世界，让孩子在大自然中自主学习和探索。
核心：儿童想做什么？能做什么？我们能为儿童提供什么？
课程理念：真实、参与、自然健康、家园合作
真实：创造真实的情境，关注真实生活，拥有真实的情感体验（真善美）；发现真实的问题培养真实的人，开放的自我。
参与主体多元：教职工、幼儿、家长、社区人员，主要强调家园合作，突出亲子之乐。我们需要教师去建构课程，需要尊重幼儿的学习的主动性，需要家长的配合和积极参与，也需要邻近社区的协作和支持。
《纲要》中指出，要综合利用多种教育资源，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境。我园处于离城市中心较近的郊区，有着丰富的自然、社会资源和环境，这是孩子生活、活动、游戏、创作的最佳场所。我们幼儿园中有许多农村风貌，有目的的为幼儿提供原生态的资源，在原生态的环境中去构建、生成幼儿园课程，将身边乡土资源的开发作为课程中的特色，充分利用郊区优势，为幼儿提供丰富的自然、田野资源。
“田野课程”的实施场地主要是在幼儿园的户外场地中，在大的自然空间资源中深入儿童内心，真正促进儿童身体和精神的成长。具有现场感，实际操作性，强调从“田野”中获得真实材料，从自然中去寻找快乐，在课程中保留原生态色彩，同时教师、幼儿、家长三线合作共同对材料进行加工，给幼儿提供无限的发展空间。
田野课程的特点：
１、全面性、启蒙性
２、整合性，生活性
３、活动性，情境性
田野课程是自然主义教育指导下开发的幼儿课程，比较接近于我理想中的课程模式。在实践中我们会试着探索适合本园的特色。在“田野课程”中，幼儿可以获得开阔的心胸（无私、开放、宽容），可以让自己的思维开阔（创新成果）、视野开阔（拓知识面），在亲近自然中近善去恶，崇敬自然。懂得与自然和睦，让幼儿保持鲜活的生命力，能够在小星星幼儿园获得健康、快乐的童年。
美术课程：绘画创作、自然欣赏、多彩的手指艺术；
陈鹤琴曾经在《幼稚生的画图》中说过：
幼稚园为什么要有图画？
儿童为什么要画画？画图有什么价值？图画要怎样教？幼稚园的图画要到什么程度才算达到标准？陈鹤琴认为，这些问题都是幼儿教师应该去反思和回答的，
（１） 图画的价值：“儿童生来喜欢画的，我们可以利用这种心理去满足他的欲望，间接去丰富他的知识，怡养他的性情，并使他养成良好的消遣习惯”。
（２） 要激发儿童的动机。由成人暗示、引导以引起儿童的兴趣；
儿童要怎样画，我们怎么教他们画画？ ——要指导
——要自己画
我园在美术课程领域主要是开设了这三个版块的内容，这三个版块的实施模式将把美术课程融合到自然中、游戏中，大部分课程的完成是在打的活动室内活户外活动区，这样幼儿直接感知自然景观、亲近泥土。
其中“多彩的手指艺术”我园重点打造的活动领域；多彩的手指艺术可以让幼儿在对材料的操作和运用中去发现美、创造美，在对自然欣赏、自然感知的基础上去自己想象、创作出自己喜欢的、感兴趣的形象和事物，这是一个幼儿自主探究的过程；美术课程海特别重视幼儿、家长、教师的互动和合作，在教师的引导下，
幼儿在体验亲子之乐的同时还充分去操作材料、与家长合作完成作品，一起探究美，传播美，在三方的合作中陪伴幼儿，一起参与到培养幼儿的艺术品质的行动中。
将美术课程设置为精品课程主要是因为：
幼儿美术课程可以开发儿童早期智力，促进幼儿想象力、思维的发展，促进幼儿艺术品质、艺术修养、艺术道德和艺术智慧的培养，让幼儿在美术课程中获得全面发展。我的幼儿园里开设了各种各样的美术课程，让幼儿在操作中、游戏中、活动中充分表现自己内心的想法，表达出他们纯真、富有想象力的儿童世界。 在美术课程领域我主要史想让儿童在运用各种笔、纸和颜料，用各种各样的线条、丰富的色彩、构图等艺术语言让幼儿去创造不同的视觉形象表达儿童的情感和想法，表达出他们对世界的认识和想象。
自然中的艺术是基于“田野课程”的开发，在丰富的自然环境下，儿童可以再充分的天然环境中无限想象，在教师的引导下去建构艺术课程，将自然资源转化成有形的课程资源，可以在艺术领域让幼儿尽情发挥，手工、绘画等让幼儿自主探索与创造；教师以一颗欣赏、支持的心态指导每一个幼儿。
美术可以为幼儿提供自我表达交流的工具；
发展孩子的想象力和创造力；
培养幼儿艺术审美能力，能在生活中发现美、欣赏美、创造美；
在与自然接触中欣赏美，在游戏中感受艺术美，让幼儿在艺术课程中热爱自然、爱艺术。
班级设置：
小星星班；中一班、中二班；大一班、大二班；
幼儿园分层管理制度建设：
园长兼园长助理——年级组长、后勤组长各一名——
——保健员（保育员、营养师）、财务员、保安、医生｛属于后勤组｝； 教研组长、班长｛年级组长属下｝；——各年级教师——班级
参考文献：
［１］、《陈鹤琴全集》第２卷，江苏教育出版社，２００８年８月，第１６９页）
［２］、论中国学前课程的历史演变．蒋雅俊．南京师范大学
［３］、黄人颂，学前教育学［Ｍ］．北京．人民教育出版社，２００９
作文四：《我心中的幼儿园》3700字
？精品文档？
我心中的幼儿园
我心中的幼儿园
写在最前面的话，
在我心里，幼儿园应该成为儿童乐园的代名词。我觉得幼儿园的功能主要是幼儿社会化的第一步，在这个过程中，应更多地注重培养幼儿的阳光心灵，关注幼儿的习惯养成，进行良好的品格塑造。具体说来，在幼儿园里，孩子们不是为了学习，而是玩，有目的地玩。老师应该尊重儿童的独立性，让孩子主动去探索，注重培养孩子的阳光心态，用爱与接纳的方式，塑造孩子的品格，怀揣一颗开放的心，让孩子快乐地玩耍，让他们通过感知获取知识，并带孩子走进自然，在遵循儿童发展规律的同时让孩子们获得身心的全面发展。 提取的几组关键词，
第一组，儿童乐园、幼儿社会化
第二组，阳光心灵、习惯养成、良好的品格塑造 第三组，有目的地玩、主动去探索
第四组，尊重 、爱与接纳 、关爱
其中，第一组关键词，儿童乐园和幼儿社会化。 这是我对幼儿园的整体看法，我认为，幼儿园应该是儿童的乐园，幼儿园是为儿童提供了一个完全自由、轻松的玩耍的空间。在这里，有孩子们喜欢的游戏、玩具和适宜的场地等
１ ／ ７
？精品文档？
等，还提供给孩子们多样的环境刺激，让他们通过感知获取知识，带孩子走进自然，在遵循儿童发展规律的同时让他们获得身心的全面发展。幼儿园对孩子来说就像一个小型的社会，在这里孩子与同伴交流，孩子与老师交流，孩子有自己的生活空间，是幼儿社会化的第一步。
因此，我对幼儿园的选址、室外环境和室内环境有以下几个方面的要求，
１、幼儿园选址要求
，１，周围环境安静，卫生
，２，阳光、水源充足，绿化好
，３，占地面积合理
，４，地势有起伏，有坡地
，５，交通方便
２、室外环境规格
，１，有花草、树木，有山有水，有沙地
我希望我的幼儿园里，有花草、树木，但不是经过雕琢的，我希望他们都是很天然的生长，既能给幼儿园增添一抹绿意，也给孩子们提供最真实的事物，让孩子们观察、学习。
我希望我的幼儿园里有山有水，山不在于有多高，或许仅是一个有起伏的坡地就好，孩子们可以在上面攀爬、游戏。在幼儿园的某个边角，我希望有一个小型的游泳池，在这里孩子们肆无忌惮的玩水，嬉戏，并在老师的指导下学习游泳
２ ／ ７
？精品文档？
等一些基础的技能。
我希望我的幼儿园里有沙地，一块沙地看似普通，却也是孩子们很喜爱的游戏场所。孩子们在沙地里玩沙，抓、握、刨沙坑，都可以锻炼他们的小肌肉，训练孩子精细动作的发展， ，２，自然、清新、卫生
在我的幼儿园，整体的环境要给人一种很自然，很清新的感觉，卫生也是必不可少的条件之一。只有置身于这样的环境中，孩子们才能玩得尽兴，才利于孩子身体、心理的健康成长。
３、室内环境设置
，１，教室
提到教室，我想到的第一个词是主题鲜明。在参观了重庆的那么多优秀的幼儿园之后，对于各种各样、丰富多彩的教室的环境设置，我感触颇深。我认为教室的设置应该要主题鲜明，并且以一个月为间隔，更换主题，这能帮助孩子系统的学习，并能不断的得到新的刺激，使幼儿一步一步的发展起来。
我想到的第二点是，这是给孩子吃饭的地方。所以，我认为教室的环境设置不能太过于繁琐，要给孩子们布置一个舒适的用餐环境，
在用餐时，能让孩子感受到家的温暖，以一种轻松的、愉悦的方式边聊天边进餐。
３ ／ ７
？精品文档？
，２，活动室
对于活动室，我有以下几个方面的要求，
首先，要宽敞、明亮，最好能有光线透进来。在这样一个明亮的空间里，孩子能放松的进行游戏。其次是立体，在活动室里，给孩子们提供多样的可观可感的实物，通过这些具体形象的环境刺激，使幼儿获得经验，让每个幼儿都有充分的机会发现自己独特的兴趣和能力并使其有所发展。最后是动态，在活动室的各个活动区，如益智区、美工区、科学区等，它们不是一个个独立的存在，在孩子们区角游戏时，不同的区角可以联系起来，整合之后创设新的环境。 ，３，卧室
对于卧室，这是孩子们睡觉的地方，不要求要有很大的空间，但是一定保证整洁、空气流通。
第二组关键词，阳光心灵、习惯养成、良好的品格塑造 第三组关键词，有目的地玩、主动去探索
我希望我的幼儿园，应更多地注重培养幼儿的阳光心灵，关注幼儿的习惯养成，进行良好的品格塑造。在幼儿园里，孩子们不是为了学习，而是玩，有目的地玩。老师应该尊重儿童的独立性，让孩子主动去探索。因此在课程上我主张的是游戏课程。在教学中，由幼儿主动去建构，并发现问题，进而解决问题。这是以皮亚杰的认知发展理论为基础的，认为
４ ／ ７
？精品文档？
幼儿的逻辑运算能力尚没有充分发展，他们主要依靠动作，直接作用于环境而获得经验。因此幼儿学习的最佳方式不是依靠教师手把手的教或传递，而是向幼儿提供丰富的材料，让幼儿与他人、活动有着直接的、亲身实践的经历和想法，通过与周围人们的交流来构造他们自己的知识体系。 在我的幼儿园里，没有纯粹为了传授知识的集中教育活动，而是以游戏为主导的教学游戏化的活动课程。不管是幼儿的自主游戏或是教师有目的引导的游戏中，我希望教师能时刻关注孩子，及时发现孩子的问题，抓住教育的契机，帮助孩子。
如以早期阅读为例。我希望我的幼儿园，能给孩子创设宽松的阅读环境，提供丰富的图书资源，给予孩子无限自由的时间。教师引导孩子阅读图书，但是，并不是通过单向的给孩子讲解知识，而是，让孩子们自主阅读或是幼儿之间互动，在阅读中发现问题，最后师幼互动，教师针对孩子们提出的问题，引导孩子们自主思考，在这个过程中，幼儿的认知不断得到发展。
第四组关键词，尊重 、爱与接纳 、关爱
在我的幼儿园里，我希望教师尊重幼儿的独立性，以爱和接纳的方式去塑造孩子的品格，怀揣一颗开放的心，让孩子快乐地玩耍。幼儿教师是幼儿的启蒙老师。让每个孩子每
５ ／ ７
？精品文档？
天都快快乐乐的成长是很重要的。对此，我认为幼儿园教师的角色应该是这样的，
首先，教师作为引导者，这是针对孩子来说的。教师之于孩子，能引导着孩子去发现问题，提出问题，解决问题。是孩子们无话不谈的大朋友，在任何时候都能给孩子提供必要的帮助。最重要的是，教师是以一颗关爱的心关注孩子健康的成长，教师和孩子之间的相处是平等的，教师要缩短跟孩子的距离，不要让孩子总是以一种仰望的姿态来看待老师。教师要为幼儿提供丰富多样的、可操作的、有潜在教育价值的、能引发幼儿活动兴趣与探所欲望、与幼儿产生可持续相互作用的学习环境和材料，让幼儿在亲手操作，亲身体验中自我发现，推动主动学习的发生。
其次，教师是沟通者，这是针对家长说的。一位优秀的幼儿园园长曾经说过，孩子在幼儿园的三年的成长中是飞速的，我们的家长也是不断成长变化的。家园合作很重要，这能够使得幼儿园教育和家庭教育站在同一个方向，齐心协力，孩子得到更好的发展。家园合作中，教师是很重要的沟通者，教师要不断地跟孩子的家长交流，了解家庭，了解孩子，得到家长的理解和支持，并给与家长必要的帮助和指导。共同为孩子的成长努力。
最后，教师是行动研究者。教师本身应该不断学习，并在实
６ ／ ７
？精品文档？
践中积累总结经验，善于思考，善于反思，不断完善自己的知识结构，并能以此为基础进行研究，提出自己的想法。 在我的幼儿园里，每一个孩子都是天使，他们都是独一无二的存在，他们想法各异，这也是最珍贵的地方。在对孩子的行为进行评价时，教师不能绝对评价是对的或是错的，应该聆听孩子的心声，听听孩子的想法。我相信我们的孩子，只要我们适时放开孩子的翅膀，他们就能够飞翔。
７ ／ ７
作文五：《我心中的幼儿园》3000字
我心中的幼儿园
办园理念：对生活充满兴趣，对明天充满期待，对未来充满信心。
理念解释：
首先，我把“生活”选作为“学习材料”。我们可以厌倦很多东西，却唯独不能够厌倦生活，厌倦生活的后果就是：在生活的阴影中痛苦行进或者放弃生活。我觉得这都是违反一个正常人的价值取向的。我希望孩子们能够对自己的生活方式，生活环境，生活内容时刻保持积极性，喜欢生活，喜欢在自己的生活中研究和探索，探索事物的奥秘，探索心灵的距离，获得成就感，幸福感。
其次，对明天充满期待，一个方面是指，对真正的明天，即“第二天”充满期待，简而言之，就是“孩子愿意来幼儿园”，另一个方面是指，对人生中的每一个明天都充满期待，也就是“今天活得快乐，明天要活得更快乐。”
第三，是对未来充满信心。也就是有生活的勇气，有面对生活中快乐与悲伤，成功与挫折的勇气。当然，在此，我需要强调的是一种“适度的信心”，而非“肆意的自大”，而“盲目的自卑”是绝对要摒弃的。我希望孩子们能够看到自己的优点和不足，同时接受他人的赞扬或批评，对自己有一个公正而客观的评价。在自己的人生道路上，时刻动力充足。 办园宗旨：把每个人培养成为“学习者”。
我强调的是“每个人”而绝对不只是“幼儿”，我一直都相信一句话“教学相长”，也就是说，即使是老师，也尚有需要学习的地方，也有进步的空间，在幼儿园里，不仅仅是孩子在用它“有吸收力的心灵”在学习，教师，家长，每个人，即使不再处于“精神的胚胎”期，也同样可以学习，需要学习。
其二，是对“学习者”的重申。倘若我们仅仅关注学习，而忽视把人培养成为“学习者”，那么某种程度上来说就将学习从生活中剥离，使之成为一个“孤立”的概念。举个例子来说，如果我们认为幼儿园的任务是“让幼儿学习”，那么，离开幼儿园这个“物理概念”以后，就不再是“学习”了，而如果我们把孩子们培养成为“学习者”，培养成为“会学习的人”，那么，即使孩子离开了幼儿园，也同样会主动的，从各个地方学习到知识和经验。
办园特色：
１、幼儿园不只是幼儿成长的地方。
正如我上文中提及到的一样，幼儿园里不仅仅有孩子，还有教师，家长等等。孩子在幼儿园里，完成身体的生长发育，以及一些认识上的变化，性格价值观的形成，而成年人也能够从幼儿身上学到东西，或者是成人与成人之间互相学习。而只要是进行了学习，我想，就获得了“成长”。在这一点上也是与我“培养学习者”的理念相统一的。
２、幼儿园的价值不是阶段性的。
在经济学上常常会提及一个词——蝴蝶效应。也就是，小小的变化往往能够造成巨大的改变，我想，这个词语给我们的启示不仅仅是“经济领域”，而是各个领域，比如教育。 我的这句话包含两层含义，其一是，强调幼儿园阶段的教育价值。往大的意义上来说，就是强调早期教育的价值。比如一些品质，习惯的养成，不仅仅影响当下的生活，更能为以后的人生埋下“伏笔”。在刘墉的书《靠自己去成功》中写到这样一个例子，说很多成年男性小便的时候总是会将尿液弄到便池外，其实，这正是他们小的时候没有能够教育好的缘故，因为在幼儿园里，我们就会提醒孩子（男孩子），小便的时候应该往前站。其二是，澄清幼儿园阶段的教育的价值取向不应该局限在某一个范围内。简单的说，不是我今天学的东西，获得
的经验马上就能够用上，也并非马上能够用上的东西仅仅“即时有效”。我们应该将眼光放长远，教育是为了人的一生来服务，当然幼儿园教育也是如此。
３、幼儿园不强求教师都有“爱心”。
我们在成为教师以前，在课堂上或者是阐述自己的教育观念的时候，都会说，教师要有“爱心” ，我也不止一次的听见，甚至是自始至终都听见所谓的“教育者”说“我是一个喜欢孩子的人。”然而，用熨斗烫孩子的脸的事情还是发生了，还有其他一些教师伤害孩子的案例也历历在目。我曾经听见一个老师抱怨自己班上的孩子语言的先天缺陷时，说：“我真想用熨斗把他的舌头熨熨平。”当时，我就很吃惊，觉得脊背发毛，没想到的是，这样的事情没有过多久就真的发生了～
我于是思考，教师所说的“喜欢”到底是一个什么样的概念，我想问问所有的教育同仁，包括我自己，“你真的是喜欢所有的孩子吗，包括那些脏脏的，长的不漂亮的，不顺从的孩子吗，”或者“当孩子调皮捣蛋，故意捉弄你，看见你无所适从就很开心时，你也能不生气吗，”我想，答案都在我们自己的心中。
即使是孩子的父母，生养孩子的人，也不能保证自己一直对孩子保持微笑，在教育中保持高度的理性，何况是没有血缘，仅仅凭借“非血之爱”联结的师生～
所以，我觉得“爱心”根本是一个虚空的，无意义的概念，有的时候，在“爱心”的指导下，我们成年人不自觉的把自己提升到一个“普渡众生”甚至“怜悯孩子“的位置上，我认为，那对于师幼之间，平等关系的建立是不利的。而我对于教师的要求是，具有“师德”和“责任心”，你可以不喜欢所有的孩子，你可以有所偏爱，但是，你必须对每个孩子负责人，肩负照顾幼儿，指导幼儿的责任，不能做出伤害孩子的事情。
４、以身体发展为教育主线的幼儿园活动。
我需要特别提出的是我心中的幼儿园的“课程模式”，即“以身体发展为主线，以游戏为主要活动”的“课程”。
简单的说，我希望孩子们能够，走起来，跑起来，跳起来，动起来。
孩子喜欢动大过静。只要孩子的情绪正常，体力充沛，那么孩子一定是在动的。可是，在现实生活中，我们听到的最多的往往是成年人的大喊“别跑，马上跑摔跤了。”或者是“你不能安静的坐一会么，”我相信很多的成年人都认为“只有脑力劳动才是高尚的活动。”那么，要成为高尚的，有素质的人，就必须“静坐”着。可是，且不说让孩子安安静静坐１分钟是比登天还难，身体运动对于人的发展也是有着非常大的作用的。
不说别人就说我们自己，在最近的身体素质测试中，发现，大学生的身体素质明显不如从前，原因是什么，不愿意动，懒得动，对运动没有积极性。再举个例子，如果去小学或者幼儿园做调查，孩子一定喜欢上体育课，活动课，然而到了中学或者大学，很多人就表示，情愿上数学课，英语课也不愿上体育课。这是为什么呢，因为我们总是强调考试，分数，忽视身体素质，比如用文化课代替体育课等等，久而久之，大家发现自己“不行了”，跑不动了，跳不高了，更糟糕的是，还会用“没关系，只要考试成绩好就行了。”来麻痹自己，这样的恶性循环，实在令人担忧。
再说说我自己接触的一些孩子。一些男孩子你总看见他们跑啊，喊啊，数九寒天的，还把衣服撩起来，露出肚脐眼给我“欣赏”，然而他却从来不生病，而且弹跳力的发展非常好。也有一些孩子，总是被父母们用棉衣裹得严严实实的，却还隔三差五的生病。
很多年前，因为吸食鸦片，我们中国人被别人鄙视为“东亚病夫”，然而今天，我不希望我们成年人，用我们错误的教育观念，给孩子注入精神鸦片，让“疾病再次来袭”。让中国人再次被钉上“病夫”的耻辱柱～
５、向所有人呈现真实的幼儿园。
我不想许下什么承诺，立下什么保证，说这样的幼儿园是个“完美的幼儿园”，但是，我可以说，我会以完美为目标，去接近，去努力实现。
我真的不想作假，因为骗人是个太劳心的活动。我们真实的面对我们的孩子们，把孩子们的表现真实的呈现，不足之处让大家一起讨论和研究，无论是孩子的，还是成年人的，承认错误真的不是什么丢脸的事情。正如华旗咨询总裁冯军在述说自己的创业经历时说：每当自己发现不足的时候，他就会一拍大腿说，太好了，我又有进步空间了～我想，这样，我就无愧于孩子和他们的家长，更无愧于自己身为一个教育者的职责了
作文六：《我心中的幼儿园教师》1400字
我心中的幼儿园教师
我毕业于常州师范金坛教师进修学校， 刚毕业我没有踏入幼儿教师这个行业， 辗转几年后我选择了我热爱的幼教事业。 我们的生活日新月异， 随着社会的不断 发展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随 时补充自己的能量， 给自己充电。 如果只靠原来在学校学的那点东西， 远远不能 满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰，更是一件不负责任的事。
过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，如果我们不把 自己的知识的海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知欲呢？教师的业务素质很重 要，现在的教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素质的人才 能更适用这个岗位。所以，我们要多学习教学方面的文章，每天练练基本功，让 自己在幼教领域不至于落后。 幼儿园保育更重要， 如果老师没有责任心， 品质恶劣 是不能更好的照顾幼儿，培养不出好孩子的。而一 个人的品德出了问题是很难 纠正和改进的。说到品德，我又想到责任心，幼儿教师没有责任心，是不能很好 的照顾幼儿的， 保教质量就会下降， 何谈更好的教育？所以， 这就要求我们遇事 多从他人的角度考虑， 以诚待人， 平时照顾幼儿的时候多注意细节， 不让任何潜 在的危险伤害到孩子。何止是孩子，我们整个社会人与人之间也是这样。
在网络中、 电视上也不断报道一些不可思议的事， 有的人事不关己高高挂起， 我们的社会公德心出了问题。老师和父母是孩子最好的榜样，孩子对身边的人不关 心，甚至对自己亲人的爱也当成理所应当，只知道享受而不知道回报。那是我们 的教育出了问题，我们的幼儿园孩子就是一张白纸，这就要求我们的老师从爱心 起航。当我们每天重复同样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的 时候，当我们面对孩子调皮的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回报的时候， 职业倦怠感多多少少都会浮现在心头。 可是， 作为教师的我们， 是离天使最近的 人面对那一张纯真幼稚的脸庞， 我们怎么忍心不负责任？我们怎么忍心伤害他们？ 所以，我们要调整心态正确面对职业倦怠。首先，摆正心态，调整欲望。因为欲 望过高当我们达不到的时候总是烦恼和疲倦， 保证一颗平常心， 我们只看到失去的， 从来没有认真审视过得到的。塞翁失马焉知非福，当你的世界也许大雨倾盆的时候， 你怎么知道不会现出美丽的彩虹？
另外家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长 的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。 幼儿教育是 一种很复杂的事情， 不是家庭一方面能单独胜任的， 也不是幼稚园一方面能单独胜 任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。沟通是一门学问，也是一门 艺术。 在与家长的沟通过程中， 必须了解家长的心理， 需要根据沟通对象不同的 情况， 以真诚的态度， 运用灵活的沟通技巧， 采取正式和非正式的多种沟通方式， 才能收到好的效果。充满爱心，家园合作，运用多种沟通策略，通过灵活的沟通 方式，实现有效的沟通交流，使家园协作更密切，教育环境更和谐，孩子的成长 更健康， 让沟通成为双赢。 与家长的沟通在幼教工作中非常重要， 要使沟通更有 效，需要我们不断学习、不断摸索、不断总结。爱 ，是 人 的 本 能 ，是 一 种 发 自 内 心 的 情 感 。 爱 ， 代 表 着 愿 意 为 对 方 无条件的付出，而不求回 报。 就像母亲对孩子的付出一样。 作为幼儿园老师， 也应该像妈妈一样爱着孩子。
作文七：《我心中理想的幼儿园》2400字
夸夸我心中最美的幼儿园
时间如骏，岁月如梭。不知不觉中，我来到长青沙幼儿园工作已经一年多了。记得刚来幼儿园的时候，我很不适应这里的工作环境。感觉自己每天就像一个陀螺，一直围着一群孩子转个不停，每天似乎有做不完的事，陪孩子一起玩耍，教孩子们简单的做人道理和知识。除此以外数碗、分饭、发晚点、打扫卫生、看护孩子们睡觉…．．一切的一切是这么的繁杂与索然无味。最让我难以忍受的是我还要无时无刻面对一些突发事件，如孩子吃饭时不小心把饭泼到身上，喝奶后胃部不适，吐的全身都是酸酸的奶渍，大小便弄到身上等等，这些都需要老师及时去处理，还需去耐心的安慰惊慌失措的孩子，让孩子们感受到来自老师那里像妈妈一样的爱护。其实，刚开始工作的一个月，我真的感觉过的好累，好累，每天回到家的第一件事就是放下包，直奔卧室，躺在床上呼呼大睡。似乎只有这样，才能缓解一天的紧张心情，让自己紧绷的身体得到放松。虽然，刚开始我抱怨过，后悔过，可是，随着时间的慢慢推移，和孩子们，和同事们交往的日子久了，我竟然发现，我已经慢慢的爱上了这里，爱上了每天忙忙碌碌的日子，爱上了这样一群天真无邪的孩子，感觉有孩子的陪伴，每天都是春天！更爱上了和我一起努力，共同成长奋斗的同事们。是啊，这里虽然没有绚烂的花儿陪伴，却有着许多比花儿更美的人和景色。在这个温暖的大家庭中，我与美人同行，用悟，不断追求美的真谛。
记得前段时间，有一次在上班的路上，一辆小轿车从我身后快速开过，把我连车带人狠狠的擦到在地上。当时就感觉头被摔得好痛，好痛。当我费好大劲才从地上爬起的时候，发现那辆轿车尽然旁若无人的开走了，车开的很快，所以我没能记住汽车的车牌号，只看清楚那是辆黑色的轿车。“真是个可恶的司机！”我气愤的在心中暗暗骂道！当时我已经痛得泪流满面了，起身后，我轻轻摸摸后脑勺，感觉头一阵阵发麻，再简单检查一下身体，感觉除了头很痛之外，身子其他地方应无大碍。想想今天还有许多事情要做，所以我忍痛骑车来到幼儿园，坚持上班。
刚刚来到自己的班级坐下，想想以前在家受伤时，爸妈都会陪着我，照顾我，可现在，我却离他们千里之遥，心里在那一刻真的好想家，想疼我爱我的爸妈，我越想却越伤心。正难过着，我们的薛园长听说我被车撞了，立马来到我的教室里看望我。并随即开车要把我送到如皋港第一人民医院接受全面的检查。坐在园长的车上，我很忐忑不安，想想园长平时是个雷厉风行，很干练，很严肃的领导，当看到自己的员工受伤却二话不说，立刻把我送往医院，陪我一起检查。我在那一刻，真的好感动。心中有千言万语要表达对园长的感谢，却不敢开口。下了车，到了医院，看到园长忙前忙后的替我挂号，问诊，陪我做ＣＴ，为我拿药，我泪早已顺着脸颊悄悄滑过，但担心园长看到，我每次都把泪水很快的擦拭掉。清晰的记得，园长在陪我做ＣＴ，听到医务人员说：“没事，就是头部有些水肿，吃些药，过些天就会消肿！”时，很关爱的看着我，笑笑说：“没事就好，不要害怕！回去好好休息一下就好了！”园长的这句话就像一针镇定剂打到我身上，让我刚才还很惊慌的心慢慢镇定下来。还像一缕温暖的阳光，温暖了我的刚刚还很难过心。那个场景我终生难忘，那一刻，身在异乡的我，第一次深深感受到了家的温暖，感受到了领导对我
的关爱。第一次，觉得我们的薛园长原来是如此的可亲可敬。薛园长成了我心中的最美！敬爱的薛园长，谢谢您！
我们的薛院长很爱孩子，她爱幼儿园里的每一位幼儿。每次看到她对孩子讲话都是蹲下身来，亲切的轻抚着幼儿细滑的脸蛋，笑着看着孩子的眼睛，对孩子娓娓道来。我想每一位孩子听了园长的话，一定很开心，因为我们的园长从不吝色她的赞美，她走到哪，就把孩子夸到哪！幼儿园里刚入园的小班孩子，突然离开自己最亲最爱的爸爸妈妈，总爱哭闹不停。而我们的园长见到这样的宝宝，总是一脸慈祥的把他们拦在怀里，替他们试去一脸的鼻涕泪水，用温柔的话语，轻轻抚慰每一位幼儿的心灵，从不担心那混着汗水，鼻涕和灰尘的泪水会弄脏她的衣服。如果碰到实在难哄的孩子，园长就走到哪把孩子带到哪，让幼儿深深体会到来自她那里的满满的爱。这爱，一点不比妈妈的爱逊色，甚至比妈妈的爱更厚重！谢谢您，园长，是您给我上了最生动的一课，您对孩子的爱是我学习的榜样。我想：用心爱孩子，也让孩子们打心眼里喜欢你！这是作为一名幼儿教师最起码的职业要求，也是最重要的一条要求。
上班以来，我一直和吴香琴老师搭班。吴老师年轻，漂亮，活泼，浑身散发着年轻人的朝气蓬勃。她比我早来半年，所以幼儿经验比我丰富一些。第一次看她上课就把我折服了，全班５０多个幼儿在她的课堂上个个精神饱满，一双双小眼睛紧紧盯着老师，似乎老师手中有一个魔法棒，把每一位幼儿都牢牢的吸引了过去。完全没有我预料的打打闹闹，一团糟的局面！吴老师真棒，在那一刻，吴老师也成了我心中的最美。
一路走来，在这样一个大家庭中，我不断体验到爱与被爱的感觉，感受着每个人身上的美。渐渐地，我也学会了如何去爱，懂得了如何让自己也成为那个最美。我庆幸当初没有选择离开，工作虽然依旧很苦很累，但苦却快乐着。曾有一句话是这样说的：既然你选择了这份工作，那就必须接受它的全部，而不仅仅是只享受它带给你的益处和快乐。就算辛苦和劳累，那也只是工作的一部分。
是的！爱轻松愉快的工作，或者爱工作中轻松愉快的时刻，谁都可以做到，难得的是在工作异常辛苦劳累的时候，还能以平和的心态、灿烂的笑容勇敢坚韧地面对！ 正因为有了信心、勇气和这句话的激励，那段艰辛的历程，我和我们的团队终于成功走过。再回首时，我惊喜地发现，我们的团队是那么的美！
什么最美？做伟大的事情一定会是最美，然而在这样一个和平年代，我想，只要我们满怀一颗伟大的爱心去做一些看似平常的小事，给他人以帮助、关怀，给孩子以尊重、理解，给工作以热情、执着，想必也一定会让我们散发出美的光芒，让平凡的我们也成为那个最美！那就让爱常驻你我心间，让美永远绽放在我们的笑脸！
作文八：《我心中的好老师幼儿园》1700字
【篇一：我心目中理想的好老师】
静谧的夏夜，众星捧月，连彩云也为月儿魂牵梦绕。我观赏着夜晚的景色，忽然发现，天际的某一处，有一颗星星闪烁着细微的光芒。它很难被人发现，却倔强而执著地闪动着———映照在我眼里，给予我思索，也给予我感情。看着这颗星星，让我想起了在暑期师德培训时学习的那些“名班主任”和全国“十佳师德先锋”老师的那些事迹，他们犹如天边的那颗闪烁着细微光芒的星星，正是用那抹星光，在诉说着自己为人师的那颗心。
他们将自己璀璨的年华，毫无保留地奉献给了教育事业。而岁月却无情地在他们脸上留下沧桑的痕迹。但他们从不为自己的选择后悔。而是在辛勤的工作中，享受作为一名普通老师的乐趣。或许没有多少人知道他们的姓名，或许历史不会记下他们的一丝足迹，但他们确实培养了一批又一批的栋梁之才！他们为自己忠爱的事业尽心尽力，他们是“新长征”路上的带头人！他们在平凡的岗位上做出了不平凡的事，他们的事迹激励我要做一位家长、孩子值得信赖的好老师，可我如何才能做一位在自己和别人心目中都理想的好老师呢？
一、要对孩子充满爱
没有爱就没有教育，也没有人不渴望被人爱，更不用说孩子了。他们在家有爷爷奶奶、爸爸妈妈的爱，在园希望得到老师的爱。而他们希望得到的这份爱又很小，老师的一个眼神，一句表扬或是一个动作，就足以让他们高兴一天了。我也经常对自己说：爱每一个孩子，给每一个孩子同等的爱，不论他们聪明与否，懂事与否、健康与否、进步与否……都试着用同等的爱去陪伴他们的成长。
热爱一个孩子就等于塑造一个孩子，而厌弃一个孩子无异于毁坏一个孩子。这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去打动他们幼小的心灵，让他们在愉快的情感体验中接受教育。爱孩子是教师最重要的职业道德。当然，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，孩子们一定会喜欢你。
二、以快乐的心态面对孩子
有一位老师曾说过：“如果孩子生活在批评中，他便学会了谴责；如果孩子生活杂敌视中，他便学会了好斗；如果孩子生活在恐惧中，他便学会了忧心忡忡；如果孩子生活在鼓励中，他便学会了自信；如果孩子生活在爱的环境中，他便学会了钟爱别人。”那么如果一个生活在快乐的环境中呢？他的心情一定会很快乐。所以，在教学的过程中，教师的行为是营造快乐环境的根本。教师的一举一动、一言一行，甚至，只是一个小小的眼神，都能体现你对孩子关注与否，都有可能是孩子快乐的源泉。但我觉得，教师的一举一动、一言一行都不应该是做作，而应是自然的流露。所以，教师更应该以快乐的心态面对孩子。
三、对家长、孩子负责
记得有一首诗是这样写的：“有一首歌最为动人，那就是教师；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一种风景最为隽永，那就是教师。不要说我们一无有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空。在同一片天空下，我们用爱撒播着希望……”读着这首诗，我的心中有一种无法用言语表达的爱，肩头有了一份责任。当我们每天从家长的手中接过孩子时，也就接过了一份沈甸甸的责任，看着他们一张张稚嫩可爱的脸蛋，我觉得无比的幸福。但是，我们不仅要教育好孩子还要照顾好孩子，每一颗幼小的心需要我们用心去呵护，我们的责任重大，我们要对家长、孩子负责。
四、勤于学习，让反思成为习惯
人们常说，老师“要给学生一杯水，老师首先要有一桶水。”可如今，在知识经济突飞猛进的时代里，老师要有一桶水已仅仅不够了，那我们就必须不断学习，让自己成为细水长流之水。现在的孩子都很聪明，也很喜欢问问题，有时总是盯着你问为什么？所以，要想引领孩子走进知识的海洋，老师就应该要勤于学习。然而要学习什么呢？
我觉得，要多读一些书，书的海洋是不会干涸的。特别是现代社会，教师要想读些书，只要打开网络，就会随心所欲，畅游书海，网络为我们提供了极大的方便。网络给我们提供方便的同时，也带来了信息量的大爆炸，如果教师不及时充电，就会变得落伍，也就会使自己处于被动地位。只有不断学习，不断充电，才能成为不竭之水。除了读书外，还要行万里路。读万卷书和行万里路是一个道理，只是两种不同的学习方式，读书注重书本知识，行万里路是注重社会实践，人获取知识的途径不同，但都是在增长自己的见识，都是在充实自己。其次，应多参与教学研究，参与课题研究，创造更多成功的经验。
作为一名教师，还应该学会反思，让反思成为一种习惯
作文九：《我心中的幼儿园保育》1000字
我心中的幼儿园保育
这个星期我在碧海现代幼儿园实习了两天，了解了许多，也懂得了幼儿保育员在幼儿园的重要性。
幼儿是祖国的未来，民族的希望，他们的健康和安全时刻牵动着父母、老师和许多人的心。
幼儿园中班孩子活
泼、好动，对任何事都充
满了好奇心，什么都想去
看一看，摸一摸。然而，
他们却缺乏着生活经验和自我保护的能力，因此幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能做出准确的判断。当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。《新纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”显然作为幼教工作者我们不仅要保护好幼儿的生命安全，更重要的是要对幼儿进行初步的安全指导、教育，以提高幼儿自我保护的防范能力，帮助幼儿树立一定的安全意识。
培养幼儿良好的生活行为习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。著名的学前教育专家陈鹤琴先生曾讲过：“习惯养得好，终身受其益。”
保育员工作是幼儿教育工作的重要组成部分。保育员是幼儿园重要工种之一，是保育工作的具体实施者。作为幼儿教师的助手，她辅
助教师负责幼儿的保健、养育、并协助教师对幼儿进行教育。
时间在欢笑中过去了，对于我个人而言，要学习的东西、知识还有很多，无论是教育还是保育，都是我学习的目标。要把好的方面坚持住，不够的地方像别人学习，把别人身上的精华吸取过来，使自己成为德育、教育、保育都合格的保育员。
和孩子在一起的喜怒哀乐，现在回想起来就像一串串冰糖葫芦，紧紧地串在一起，甜甜的。我愿用我的热心，换取孩子们的安心；我愿用我的真心，换取孩子们的开心；我愿用我的诚心，换取所有人的诚心。
幼儿的教育和成长，都掌握在幼儿教师的手中，我真正感受到了这份责任的重大。只有不好的老师，没有不好的孩子，只有不对的老师，没有不对的家长，实习间，让我增长了见识，做老师难，做幼儿教师更难。我知道了自己的不足，我要在今后的工作中，不断充实自己，弥补缺口。
实习结束了，我舍不得我们班的孩子，虽然他们对我还很陌生，很陌生，但一想到要走我就想哭～我舍不得我们班的老师，因为他们教会了我很多很多～虽然就这么短短的２天，但对于我来说是很美好的回忆～我永远也忘不了我们班的孩子，我们班的老师，因为他们给我指明了方向，给了我学习的欲望，工作的动力～我有决心，有信心，今后能做一名优秀的幼儿教师！
２０１４级１５班１６号
田 文 欣
作文十：《幼儿园教案-我心中的小学》800字
我心中的小学
作者：北京市市辖区房山区琉璃河镇中心幼儿园 中一班马俊影
活动领域：艺术领域
【活动前评析】
第一次参观小学后，孩子们被学校优美的环境和良好的设施所吸引，纷纷议论着自己的见闻。有的幼儿说：“我要去别的学校上学，那儿一定也很漂亮，什么都有??”他们对小学越来越向往、关注，为了能让幼儿的想法大胆表现出来，因此设计了教育活动。
【活动目标】
，、通过制作小学，激发幼儿想上学的愿望。
，、启发幼儿大胆于想象，发挥他们的创造性，通过泥工、绘画、剪纸、搭建等艺术形式表现“我心中的小学”。
，、在活动中鼓励幼儿协商、分工、合作，提高幼儿解决问题的能力。
【活动准备】
经验准备：参观小学的录像
材料准备：橡皮泥、建构材料、彩笔、白纸、大小不同的纸盒
器 材：照相机
【活动过程实录】
（一）开始部分
教师引导幼儿有目的地观看录像，师生共同回忆参观小学时的情景，重点观察建筑物的外观、特点。
１、大门口是什么样子的，门是什么样子，是什么材质的，
２、围墙是什么形状的，
３、楼房是什么形状，有几层，有几座楼房，他们是怎样排列的，
４、大操场是什么形状，上面有什么标志，
５、国旗的旗杆有多高，在学校的什么位置，
６、谈谈你对小学校的感受。
（二）基本部分
，、回忆制定的分工计划表
（，）请个别幼儿介绍本组的计划，教师提醒幼儿表述语言要完整。
（，）各组幼儿观看本组的计划表，共同回顾制定的计划。
，、幼儿按分工做事
（，）引导幼儿依据计划选择材料进行制作。
（，）鼓励幼儿在制作中大胆想象，可以按自己的新想法去制作。
（，）提醒幼儿在制作中注意各部分的大小比例。
（，）教师重点指导：教师重点指导幼儿作品的整体构图方式，引导幼儿学会协商解决问题。
，、各组展示作品，请幼儿介绍本组作品的特点，并为各组的幼儿及作品拍照留念，使幼儿体验分工合作的成功。
（三）结束部分
音乐游戏：律动——《上学歌》。让幼儿充分体验即将上小学的愉快心情。
来源：首届幼师大赛作品集
