清墨府__莺莺
作文一：《写写身边的小能人》3800字
写写身边的小能人
尤梅
——苏教版五年级语文下册《习作五》
【教学目标】
１、读懂例文内容，弄清征文的要点及其格式，引导学生积极向各种儿童报刊投稿。
２、根据征文的要求，进行写人的习作练习，写一个“我身边的小能人”。
３、练习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法。
【教学重难点】
弄清征文的要点，根据征文词的要求，用一两个典型事例反映人物的特点。
【教学准备】 留心身边的征文活动；注意积累素材，关注身边人和身边事。
【教学时间】两课时
第一课时
一、 表扬典型、引入话题。
１、 我们班有几位写作小能手在学校举行的各级征文中多次获奖，他们写的《我们的校园》《我身边的好老师》描绘了自己的所见、所感。那么，他们之所以获奖还有什么经验要告诉大家呢？
（请李文清等写作种子选手谈经验。热爱写作、勤于观察、坚持练笔是内因。）
２、其实，各级各类征文活动经常见于报端，如果我们留心并踊跃参加，就是在生活中学习语文，努力学以致用，一定有收获。今天我们就一起来看一则征文启事，抓住一个练笔的好机会。
（设计理念：由表扬典型打开话题，激发学生以身边的同学为榜样，爱生活、爱习作。也顺应了本次习作的体例要求。）
二、读懂启事，明确要求。
１、学生自读启事，弄明白以下问题：
１、征文的范围是什么？（写一个“我身边的小能人”。）
２、参赛的对象是什么人？ （三至六年级同学）
３、截稿日期是什么时候？（５月１日）
４、征文的具体要求是什么？（用一两个典型事例反映人物特点。做到文从字顺，条理清楚，字迹工整。另外还有邮寄的地址。）（讨论后呈现课件）
２、讨论，相机板书。
（设计理念：本次习作呈现的形式比较新颖，是一种生活情境的再现。学生平时看到过或参与过这样的活动，怎样使他们读懂征文启事，这是写好习作的起点，因此要讲清要点。）
三、拓宽空间，寻找“能人”。
引导学生寻找身边的能人。（预设教学片段）
师：可以回想一下，你印象中的小能人是谁？
生回忆交流。
师：你心目中的能人有什么特点呢？
生：他（她）特别能干，有特长。
师：每个同学都有闪光点，其实，我们身边的小能人很多。他们在学习中或生活中，无论哪一方面有突出的表现，都可以成为你笔下的主人公。征文启事中也有相应的提示——
生：“可以是语文、数学、体育、艺术等课程成绩优异的同学，也可以是电脑、制作、发明等方面的能手。”
师：是啊，这些小能人可能是同学们佩服的伙伴，可能是老师的助手，也可能是父母的得力帮手，还可能是爷爷奶奶身边的能人呢！小能人也可以是自己的学弟、学妹，“能者为师”，不分年龄。
再让学生谈谈，谁也是自己心中的能人。（呈现课件，努力拓宽话题空间） （设计理念：制约学生习作的“瓶颈”往往是找不到习作素材，选不准习作对象。本次习作中“能人”是某方面有长处的同学，并非是学业中的佼佼者，引导学生拓宽空间，寻找“能人”是写好习作的重要因素。）
四、讨论交流，“能”在何处。（根据学情预设教学片段）
师：刚才大家谈了自己心中的能人是谁，但你怎样让人相信他（她）的确很“能”呢？
生：因为他??（可以让一生陈述小能人特别能干的事例，引导学生说话有理有据。）（使用教案的各位老师可根据本班实际，老师心里有底，抓住几个典型；师生交流，拓宽彼此眼界。）
师：我们原先的四（１１）班有个同学叫小陈，他的学习成绩不理想，但他有一双巧手，他做的手工作品特棒，大家说他是小能人，你们说这个称号名副其实吗？
生：我信。
生：我觉得还要举个例子说明一下。
师：我可以举例证明。五月的一天，市电台要到我们班摄像，还要找个有特长的孩子交流。那天正好我发现小陈上课时不太专心，低头摆弄什么。我走近一看，原来他低头看几个手工作品，我提醒他注意听讲。下课后，我和小陈谈话，我发现他的手工作品很精致。有小笤帚、小簸箕和小水桶，很多同学围聚过来看。我夸奖他手工做得好，同时指出上课要听讲。后来很多同学跟小陈学做这几个作品，但没有一个人有他做得好。我就推荐电台的叔叔采访小陈，他兴奋得说不出话来，叔叔特别拍摄了他的手工作品的特写镜头。
（相机让学生谈谈自己听了老师介绍有什么想法。要说真事、讲真话，小能人有缺点和不足，但某一方面很突出；事情过去一段时间了，但老师还记忆犹新；难忘的事例让人对小能人有信服之感。）
师：现在大家也回忆一下心目中的能人形象，关于他能干的事例你能列举出来吗？（教师要启发学生观察生活中的人和事，最近学校“图书漂流”工作如火如荼地展开，由此可以找到新鲜题材。）
生：小云是学校图书管理员，她特别能干。
师：你看到她是怎样管理图书的？（可呈现课件，提供一些词语引导学生说话，如“一??就??；每次??都；如果??就??；早晨，课间，放学后”）
生：她首先带头捐书给学校小书架。每次值日的时候，她都很早来到学校，将图书有序地摆放在书架上。课间，她就到书架边整理、查看。如果有人不爱护图书，她总是严肃地指正??在她的认真、负责值日中，没有图书破损、遗失的现象。
师：我们每个班都有些管理、组织能力强的队干，他们是老师的得力助手，将班级管理得井井有条，这方面的事例一定也不少。本学期学校还挑选了电脑、英语、美术等学科的选手，有的同学在红领巾广播站、通讯报道等方面表现突出，
他们也不愧是小能手，你关注到哪些事儿呢？再次强调要写真事、讲真话
（组织交流）
（小学生活泼好动，他们对体育能手非常佩服，也可以由此打开话匣子。在跑步比赛中、在篮球赛中、运动会上、打“鸭子”游戏中，谁身手不凡、敏捷灵活是运动高手？他在哪次活动中给你留下了难忘的印象？）
（设计理念：要把小能人的形象展示出来，就要通过事实来说话。但对于朝夕相处的伙伴来说，孩子往往不能留心关注、缺乏具体素材。教学中就要通过教师的点拨和引导，如新近发生的事情、特别的新人新事等。这是写好习作的关键。）
五、当堂练笔 描写能人。
１、通过大家的交流，发现我们身边的能人还真不少，请选择其中一位来写。
２、习作要求的再提示：根据征文词的要求，用一两个典型事例反映人物的特点。将重点材料写具体。
３、当堂练笔 描写能人。高年级学生要求当堂力争完成习作，有快速成文的习惯和本领。
（设计理念：实践表明，给学生当堂习作的时空，对提高学生的习作质量和速度是非常有效的。大家一起完成习作的氛围有利于学困生静下心来去练笔，教师也能更好地个别指导。）
第二课时
一、反复朗读，细心修改
１、根据课标要求，引导学生自主修改。把自己写的这篇作文认真地读几遍，用修改符号自行修改习作。
２、同桌相互倾听阅读，互相修改。
二、交流习作，师生评议。
１、朗读习作。请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读，其他同学注意听，看他哪些地方写得好。哪些地方还需要修改。
２、学生自评：他写的是能人哪方面表现突出？是否将小能人的能干写出来了？ ３、师生评价。教师与学生一起参与习作的评价，要引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。
４、突显习作修改的针对性和有效性。选择一个相对熟悉的话题引导学生将
内容写具体，将能人之“能”描绘出来。
预设：
师：大家认为小刚是个体育能手，写这个话题的有哪些同学？
师：你们是通过什么事例来写的呢？
生：我通过他跑步很快来写的。
生：他的俯卧撑做得好。
生：他的篮球打得特别好。
师：请你们分别读一段。
生分别读片段，教师引导学生讨论，谁将体育能手小刚的风貌写出来了？怎样描写可以进一步写出小刚的确是体育苗子？这是本次习作的难点，要引导学生善于抓住人物的言行举止来描绘。教师也写可以提高指导的有效性，给学生一些切实的写作“宝典”，出示一段自己观察所写，如：
《我班的体育能人——“灌蓝高手”》中写道：“你瞧，他一个假动作晃过了对方球员，在弓腰熟练地运球后，霎那间，他纵身一跃，漂亮的三分球进篮了！——他就是我班的“灌蓝高手”李刚。我们围观的同学都向他投去赞许的目光。”介绍同学可作静态的描述，也可以在文章的记叙中进行有序的动态描写。写神态表情、喜怒哀乐，画眼睛、写衣作，力求形神兼备，表露同学的擅长体育的特点。
５、在此基础上进一步指导学生修改习作。根据各班实际情况，对学困生进行个别帮助，可以着重指导他们仿写，争取写出文从字顺的习作来。
再如，以往学生写的优作片段：
“那天下课后，大家都围着他看他画画。只见他挑了根黄粉笔在黑板上画了两个圆，上面的小，下面的大。‘不用圆规，竟画这么圆！’大家纷纷议论开了。‘。快瞧，那不是一只小鸡吗？’原来他在上、下两个圆上分别加了眼睛、嘴巴和小爪子。一只可爱的小鸡呈现在大家面前。接着他又在小鸡的嘴旁点了几笔，‘哦，小鸡在啄米！’大家更佩服了。有人问他有没有参加美术考级，‘人家已经考了七级了。’他的同桌说。真了不起，我们班的画画能手，班级画报上就有他的杰作呢。”可引导学生关注小作者的描写方法，他是从什么角度展示能手的形象的。适当教给学生一些写作方法对他们来说是有益的。
（设计理念：在评讲过程中要选择具有代表性的习作进行点评和指导，还可以将相关话题进行比较性评讲。鼓励学生自批和互批，在真事、讲真话的前提下渗透一些基本的写作方法也是可行的。）
三、相机延伸，导向生活。
通过今天的习作，大家进一步懂得了生活中有许多锻炼我们习作能力的机会，今后大家要留意这方面的活动，誊写好习作后，鼓励踊跃投稿。本次习作的优秀稿件，我们可以推荐给学校红领巾广播站和一些报刊，大家有信心去尝试吗？
板书：习作５ 身边的小能人
小能人 写真事、讲真话 找出人物的闪光点
（某方面的能手） （用事例验证）
作文二：《[专题]写写身边的小能人》3900字
写写身边的小能人
尤梅
——苏教版五年级语文下册《习作五》
【教学目标】
１、读懂例文内容，弄清征文的要点及其格式，引导学生积极向各种儿童报刊投稿。
２、根据征文的要求，进行写人的习作练习，写一个“我身边的小能人”。
３、练习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法。
【教学重难点】
弄清征文的要点，根据征文词的要求，用一两个典型事例反映人物的特点。
【教学准备】 留心身边的征文活动；注意积累素材，关注身边人和身边事。
【教学时间】两课时
第一课时
一、 表扬典型、引入话题。
１、 我们班有几位写作小能手在学校举行的各级征文中多次获奖，他们写的《我们的校园》《我身边的好老师》描绘了自己的所见、所感。那么，他们之所以获奖还有什么经验要告诉大家呢，
（请李文清等写作种子选手谈经验。热爱写作、勤于观察、坚持练笔是内因。）
２、其实，各级各类征文活动经常见于报端，如果我们留心并踊跃参加，就是在生活中学习语文，努力学以致用，一定有收获。今天我们就一起来看一则征文启事，抓住一个练笔的好机会。
（设计理念：由表扬典型打开话题，激发学生以身边的同学为榜样，爱生活、爱习作。也顺应了本次习作的体例要求。）
二、读懂启事，明确要求。
１、学生自读启事，弄明白以下问题：
１、征文的范围是什么，（写一个“我身边的小能人”。）
２、参赛的对象是什么人， （三至六年级同学）
３、截稿日期是什么时候，（５月１日）
４、征文的具体要求是什么，（用一两个典型事例反映人物特点。做到文从字顺，条理清楚，字迹工整。另外还有邮寄的地址。）（讨论后呈现课件）
２、讨论，相机板书。
（设计理念：本次习作呈现的形式比较新颖，是一种生活情境的再现。学生平时看到过或参与过这样的活动，怎样使他们读懂征文启事，这是写好习作的起点，因此要讲清要点。）
三、拓宽空间，寻找“能人”。
引导学生寻找身边的能人。（预设教学片段）
师：可以回想一下，你印象中的小能人是谁，
生回忆交流。
师：你心目中的能人有什么特点呢，
生：他（她）特别能干，有特长。
师：每个同学都有闪光点，其实，我们身边的小能人很多。他们在学习中或生活中，无论哪一方面有突出的表现，都可以成为你笔下的主人公。征文启事中也有相应的提示——
生：“可以是语文、数学、体育、艺术等课程成绩优异的同学，也可以是电脑、制作、发明等方面的能手。”
师：是啊，这些小能人可能是同学们佩服的伙伴，可能是老师的助手，也可能是父母的得力帮手，还可能是爷爷奶奶身边的能人呢～小能人也可以是自己的学弟、学妹，“能者为师”，不分年龄。
再让学生谈谈，谁也是自己心中的能人。（呈现课件，努力拓宽话题空间）
（设计理念：制约学生习作的“瓶颈”往往是找不到习作素材，选不准习作对象。本次习作中“能人”是某方面有长处的同学，并非是学业中的佼佼者，引导学生拓宽空间，寻找“能人”是写好习作的重要因素。）
四、讨论交流，“能”在何处。（根据学情预设教学片段）
师：刚才大家谈了自己心中的能人是谁，但你怎样让人相信他（她）的确很“能”呢，
生：因为他??（可以让一生陈述小能人特别能干的事例，引导学生说话有理有据。）（使用教案的各位老师可根据本班实际，老师心里有底，抓住几个典型；师生交流，拓宽彼此眼界。）
师：我们原先的四（１１）班有个同学叫小陈，他的学习成绩不理想，但他有一双巧手，他做的手工作品特棒，大家说他是小能人，你们说这个称号名副其实吗，
生：我信。
生：我觉得还要举个例子说明一下。
师：我可以举例证明。五月的一天，市电台要到我们班摄像，还要找个有特长的孩子交流。那天正好我发现小陈上课时不太专心，低头摆弄什么。我走近一看，原来他低头看几个手工作品，我提醒他注意听讲。下课后，我和小陈谈话，我发现他的手工作品很精致。有小笤帚、小簸箕和小水桶，很多同学围聚过来看。我夸奖他手工做得好，同时指出上课要听讲。后来很多同学跟小陈学做这几个作品，但没有一个人有他做得好。我就推荐电台的叔叔采访小陈，他兴奋得说不出话来，叔叔特别拍摄了他的手工作品的特写镜头。
（相机让学生谈谈自己听了老师介绍有什么想法。要说真事、讲真话，小能人有缺点和不足，但某一方面很突出；事情过去一段时间了，但老师还记忆犹新；难忘的事例让人对小能人有信服之感。）
师：现在大家也回忆一下心目中的能人形象，关于他能干的事例你能列举出来吗，（教师要启发学生观察生活中的人和事，最近学校“图书漂流”工作如火如荼地展开，由此可以找到新鲜题材。）
生：小云是学校图书管理员，她特别能干。
师：你看到她是怎样管理图书的，（可呈现课件，提供一些词语引导学生说话，如“一??就??；每次??都；如果??就??；早晨，课间，放学后”）
生：她首先带头捐书给学校小书架。每次值日的时候，她都很早来到学校，将图书有序地摆放在书架上。课间，她就到书架边整理、查看。如果有人不爱护图书，她总是严肃地指正??在她的认真、负责值日中，没有图书破损、遗失的现象。
师：我们每个班都有些管理、组织能力强的队干，他们是老师的得力助手，将班级管理得井井有条，这方面的事例一定也不少。本学期学校还挑选了电脑、英语、美术等学科的选手，有的同学在红领巾广播站、通讯报道等方面表现突出，
他们也不愧是小能手，你关注到哪些事儿呢，再次强调要写真事、讲真话
（组织交流）
（小学生活泼好动，他们对体育能手非常佩服，也可以由此打开话匣子。在跑步比赛中、在篮球赛中、运动会上、打“鸭子”游戏中，谁身手不凡、敏捷灵活是运动高手，他在哪次活动中给你留下了难忘的印象，）
（设计理念：要把小能人的形象展示出来，就要通过事实来说话。但对于朝夕相处的伙伴来说，孩子往往不能留心关注、缺乏具体素材。教学中就要通过教师的点拨和引导，如新近发生的事情、特别的新人新事等。这是写好习作的关键。）
五、当堂练笔 描写能人。
１、通过大家的交流，发现我们身边的能人还真不少，请选择其中一位来写。
２、习作要求的再提示：根据征文词的要求，用一两个典型事例反映人物的特点。将重点材料写具体。
３、当堂练笔 描写能人。高年级学生要求当堂力争完成习作，有快速成文的习惯和本领。
（设计理念：实践表明，给学生当堂习作的时空，对提高学生的习作质量和速度是非常有效的。大家一起完成习作的氛围有利于学困生静下心来去练笔，教师也能更好地个别指导。）
第二课时
一、反复朗读，细心修改
１、根据课标要求，引导学生自主修改。把自己写的这篇作文认真地读几遍，用修改符号自行修改习作。
２、同桌相互倾听阅读，互相修改。
二、交流习作，师生评议。
１、朗读习作。请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读，其他同学注意听，看他哪些地方写得好。哪些地方还需要修改。
２、学生自评：他写的是能人哪方面表现突出，是否将小能人的能干写出来了， ３、师生评价。教师与学生一起参与习作的评价，要引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。
４、突显习作修改的针对性和有效性。选择一个相对熟悉的话题引导学生将
内容写具体，将能人之“能”描绘出来。
预设：
师：大家认为小刚是个体育能手，写这个话题的有哪些同学，
师：你们是通过什么事例来写的呢，
生：我通过他跑步很快来写的。
生：他的俯卧撑做得好。
生：他的篮球打得特别好。
师：请你们分别读一段。
生分别读片段，教师引导学生讨论，谁将体育能手小刚的风貌写出来了，怎样描写可以进一步写出小刚的确是体育苗子，这是本次习作的难点，要引导学生善于抓住人物的言行举止来描绘。教师也写可以提高指导的有效性，给学生一些切实的写作“宝典”，出示一段自己观察所写，如：
《我班的体育能人——“灌蓝高手”》中写道：“你瞧，他一个假动作晃过了对方球员，在弓腰熟练地运球后，霎那间，他纵身一跃，漂亮的三分球进篮了～——他就是我班的“灌蓝高手”李刚。我们围观的同学都向他投去赞许的目光。”介绍同学可作静态的描述，也可以在文章的记叙中进行有序的动态描写。写神态表情、喜怒哀乐，画眼睛、写衣作，力求形神兼备，表露同学的擅长体育的特点。
５、在此基础上进一步指导学生修改习作。根据各班实际情况，对学困生进行个别帮助，可以着重指导他们仿写，争取写出文从字顺的习作来。
再如，以往学生写的优作片段：
“那天下课后，大家都围着他看他画画。只见他挑了根黄粉笔在黑板上画了两个圆，上面的小，下面的大。‘不用圆规，竟画这么圆～’大家纷纷议论开了。‘。快瞧，那不是一只小鸡吗，’原来他在上、下两个圆上分别加了眼睛、嘴巴和小爪子。一只可爱的小鸡呈现在大家面前。接着他又在小鸡的嘴旁点了几笔，‘哦，小鸡在啄米～’大家更佩服了。有人问他有没有参加美术考级，‘人家已经考了七级了。’他的同桌说。真了不起，我们班的画画能手，班级画报上就有他的杰作呢。”可引导学生关注小作者的描写方法，他是从什么角度展示能手的形象的。适当教给学生一些写作方法对他们来说是有益的。
（设计理念：在评讲过程中要选择具有代表性的习作进行点评和指导，还可以将相关话题进行比较性评讲。鼓励学生自批和互批，在真事、讲真话的前提下渗透一些基本的写作方法也是可行的。）
三、相机延伸，导向生活。
通过今天的习作，大家进一步懂得了生活中有许多锻炼我们习作能力的机会，今后大家要留意这方面的活动，誊写好习作后，鼓励踊跃投稿。本次习作的优秀稿件，我们可以推荐给学校红领巾广播站和一些报刊，大家有信心去尝试吗，
板书：习作５ 身边的小能人
小能人 写真事、讲真话 找出人物的闪光点
（某方面的能手） （用事例验证）
作文三：《写一个你身边的人作文》5200字
１
２
篇二：我是一个普通人＿写人作文
我是一个普通人＿写人作文
我是一个普通人 ……择其善者而从之，其不善者而改之。合上厚重的《论语》书，心想：全部《论语》书中讲的差不多都和人的品行有关。想到这儿，联想到了自己，我究竟是不是一个十全十美的人呢， 我是一个很贪玩的人。记得小学六年级期末参加八中的升学考试，我快如闪电似地写完了这张简单的考卷，根本就懒得再检查了。正愁没事干呢，突然想起我把ＰＳＰ带来了呀～顿时喜出望外、不假思索地掏出了ＰＳＰ，兴致勃勃地玩了起来。当时，我的座位在第一排，和监考老师的座椅挨的很近，老师对我的一举一动早已了如指掌，一眼就看出了我有点与众不同，便悄悄地走过来，神不知鬼不觉地没收了我的
ＰＳＰ，……唉，因为违反了考场纪律，这次考试成绩险些得鸭蛋哦。其实平常在家写作业时，我也经常会拿出些小东西摆弄一番，所以我写作业的速度很慢、错误率也是蛮高的。 我是一个很马虎的人。数学考试，我经常因为一个负号而丢
１
分、因为抄错数而丢分、因为审错题而丢分；汉字书写也经常多一笔、少一画而成了白字；英语单词更是因为字母写得不规范、歪七纽八而被老师多次批评。 我是一个很懂事的人。听到妈妈说买菜人手不够时，我都会自告奋勇的站出来，尽可能地帮妈妈多拎些东西，妈妈也因此而常常夸奖我；为了不让辛苦一天的爸爸妈妈再劳累，我还担起了洗碗等许家务劳动的担子。……能为家里做一些力所能及的事情，不亦乐乎，～ 我是一个心态很好的人。我对一件事情能一分为二的看，既能看到它好的一面，也能看到它不好的一面；和别人吵架，两三分钟后我就忘得一干二净、不留痕迹；受苦时不会发愁，因为我相信凡事都有因果，总有一天会苦尽甘来；长辈对我发脾气时，我不但不会埋怨，还会为他们的身体担心，……比如：我六年级的时候学习不够刻苦，考试前自然就要头悬梁、椎刺骨，夜以继日的读书、做习题，爸爸也总因为我的学习效率不够高而大发雷霆，气得面如关公，仿佛整个人都在燃烧着，即便如此，我也从不怨爸爸，因为我知道爸爸是望子成龙呀～ 我既有优点，也有缺点，我并不是一个十全十美的人，我只是一个普通人。其实，世界上永远不会有十全十美的人，也正因为如此，我们才要择其善者而从之，其不善者而改之。
篇三：写身边的一个人
篇四：小学作文——写一个熟悉的人
２
范文一
表弟牛牛
一月十一号那天，我去了姥姥家，在姥姥家我有一个弟弟叫牛牛，比我小不了多少，上四年级，他长着一双炯炯有神的大眼睛，瓜子脸，塌鼻梁，个子不高，很瘦，猛地一看还以为只有骨头没有肉呢～
牛牛他很调皮，也很任性，有时还耍二皮脸。一次我在写作文，牛牛闲着没事就去找我了，他看见我正在写作文就一把抢过我刚写了一半的作文认真读起来。“我还没写完呢，你给我”我冲着弟弟大喊，可弟弟竟装没听见，还给我做了个鬼脸，吐了吐舌头，一扭头又转过去继续读，我一生气冲过去想把作文抢回来，可没想到弟弟使劲一扯，作文成了两半了，我望着那已成两半的作文无奈地摇了摇头，再看看弟弟，他正捂着嘴笑呢，我看他高兴的样子也跟着笑了起来，笑声让我忘掉了已经两半的作文。
这，就是我的弟弟，一个总是伴随着笑声的阳光男孩。
范文二
我 的 同 学
瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。
３
正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断～
她的对手现在是Ｑ同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧～”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球～
“可恶～”她咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随便扔了回去。 “小子，不错嘛～”她握紧了板子，轻轻地把球往空中一抛，以闪电的速度把球运了过去，留下两声脆响。对手是个能将，不好对付。时间过去了很久，也没分出个胜负。她心里有些着急，那黄色的小球似团小火焰，烧得人心里发慌，尽管她左闪右闪，提打旋杀，对手却纹丝不动。
她心中很是恼火，额头上的汗珠都要发烫了，她一声怒吼，眉毛把汗搅在了一起，球“刷”地蹦了过去，正中对手要害，对手往后一个踉跄。冷不防输了一个球～
【评语】小作者写了好朋友的样子，爱好，特别突出了人物的特点，个性非常鲜明。所以，话虽不多，却很吸引人。
一、《写一个熟悉的人》作文指导教案
习作要求
４
，（训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。
，（作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。
教学重点：习作怎样写出人物特点。
教学准备：人物描写的方法，范文
课时安排：两课时教学
教学过程：
一、审文题明确要求
，（今天这节作文指导课，我们上《基础训练，》的第，题。出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么，
，（这次作文要我们写什么，（写人）写什么人，（写熟悉的人）写几个熟悉的人，（写一个熟悉的人）要我们特别注意写出这个人的什么，（写出人物的特点）
二、明白人物特点、拓宽学生思路
，（写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢，特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。
品质：助人为乐、大公无私、（转 载 于：ｗＷｗ．ｚＡＩｄｉａｎ．ｃＯＭ 在 点 网：写一个你身边的人作文）热爱劳动、工作负责？？
５
性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑？？
兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花？？
三、扣例文借鉴写法
出示范文，与学生一起学习范文写作特点。
四、列提纲即兴练说
，（你准备写谁，他有什么特点，
，（请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲。
，． 请演板学生说提纲，评议是否能写出人物特点；请写各方面人物特点的同学说提纲，评议是否能写出了人物特点。
五、总结
，．复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同站眼前。
，．学生自己读一遍。
篇五：《写一个熟悉的人》作文指导
《写一个熟悉的人》作文指导课堂实录
习作要求：
，（训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。
，（作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。 教
６
学重点：习作怎样写出人物特点。
教学准备：多媒体教学课件
一、创设情境，激趣导入
１、【出示课件：喜羊羊与灰太狼动画片中的几个形象，随机播放主题曲《别看我只是一只羊》。】
师：今天老师给大家带来几个好朋友，让我们一起来认识他们吧～ 要求：跟着音乐回忆，想一想自己最喜欢哪一个形象，你为什么要喜欢它，
生：我喜欢喜羊羊，因为他聪明机智，每当大家有困难的时候，他都会第一个想出办法帮大家解围，所以我喜欢他。
生：我喜欢美羊羊，因为她长得漂亮而且善良，有爱心。 生：我喜欢暖羊羊，因为她有爱心，心里总想着别人。
？？
师：同学们都能说出自己喜欢的形象，而且一下子就抓住了他们的特点。
师：那么什么事人物的特点呢，
生：比如有的人善良、有的人懒惰、有的人有爱心都是人物的特点。 师：谁还能举例说一说，
生：有的人小气、还有的人大方。
生：有的人宽容、有的人自私。
生：爱哭、爱笑、爱打爱闹也是。
？？
７
师：刚才大家介绍了人的性格、品质等特征，其实兴趣、爱好等也是人物特点，谁能举个例子说一说：
生：爱运动、爱养花、爱读书等都是人物特点。
生：集邮
？？
２、游戏：猜猜他（她）是谁，【出示幻灯片：两个写人片段】 师：下面我们做一个游戏，看我们能不能根据人物的特征猜出他（她）是谁，
片段一：矮矮的个头，一张白嫩嫩的脸，大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课，别看她的个子不高，可是做什么事总要弄个明白，她被数学题难住了，只见她眉头紧锁，最终她的眼泪像珍珠一样滑落下来，唉，她太爱哭啦。
师：她是谁，
大家异口同声：ｘｘｘ。
师：说一说你根据什么猜出她是ｘｘｘ的，
生：我根据她的外貌：矮矮的个子、白嫩嫩的脸、大眼睛 生：我根据她做什么事总要弄个明白，爱哭的特点猜出来的。 师：大家真棒～下面我们来揭晓答案：吕欣洋
哦～课堂一片欢呼声
出示片段二：在我们班他可是身强力壮，每次班里需要劳动的时候，他争着举手，可是却因为好动，他也总是被老师批评，他还是个小书迷，就是连老师上课的时候，他也总是
８
在津津有味的看着课外书。
【方法同上，过程略】
二、佳作导读，明确要点
１、【出示佳作《我的小弟》】
师：今天老师给大家带来一篇文章请同学们边读边思考：１）、这篇文章写的是谁，２）、这个人有什么特点，３）、写了这个人的什么事， 师：谁来说一说，
生：本文写的是我小弟，他是一个淘气、顽皮、贪吃的小男孩。 生：我来补充一下，本文主要写了小弟弟因为贪吃而吃坏肚子的事。 生：主要写了我为逗小弟弟，他上当之后气急败坏的事。 师：“气急败坏”这个词用得真好。
２、师：读了这篇佳作，你肯定有许多收获，我们会学到写人的许多方法，能结合范文说一说吗，
生：我学到了可以描写人物的外貌来写人物，如：有一双小眼睛，小小的就象两颗葡萄干，笑起来眼睛眯成一条缝，象弯弯的小月牙儿，真让人喜爱！她的眉毛很黑，就象画过一样；他那鼻子有点尖，嘴巴小小的，象在鼻子下放了个红樱桃．她可机灵了，象童话故事里的小精灵！她长的可真瘦啊，就象一根竹子穿了件衣服，还好她是女同学，要是男同学长那么瘦，那还得了！
生：我还学到了用语言写人物：如：你没事吧？我说：没事．肖子川说：你下次小心点．
９
生：还有动作描写，如：在他帮助人的时候用了“看”“扶” “问”等这些词。
生：我还学到了一些好句子，如：肖子川不但学习好，人也不错． 师：你可真会发现，这句话正是过渡句，为了引出下面的他帮助我的事。
师：同学们真会观察，学到了这么多知识，写人的方法有很多：动作、神态、心理、语言等，那么我们就用学到的方法写我们身边熟悉的一个的人。
三、揭示课题，诠释要求
１、引出本节课写作内容：《我熟悉的一个人》
２、诠释内容：【出示幻灯片】
师：请同学们仔细读一读课题认真思考：这次作文要我们写什么， 生：写人
师：写什么人，
生：写熟悉的人
师：写几个熟悉的人，
生：写一个熟悉的人？
（师板书习作题）
师：要我们特别注意写出这个人的什么，
生：写出人物的特点
师：用什么方法介绍这个人，
生：语言、动作、心理、神态等。
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３、明确习作要求：【出示幻灯片】
◎写熟悉的人的一个特点；
◎用一件事来写；
◎写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。
四、重点指导，拓宽思路
，（师：写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢，特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。 ？请说说你熟悉的人是谁？
？有什么特点？（生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。） ？你通过什么事发现他（她）的这个特点的，
（学生组内交流，之后全班交流）
生：我熟悉的一个人是我奶奶，她的特点慈祥。我是通过这件事来发现的：有一次，我们碰到一个乞丐，奶奶把零钱给了他，还给他许多吃的。
生：我熟悉的一个人是我小弟，他调皮、爱搞破坏。有一次，他来我家做客，把我的玩具拆了个乱七八糟，还扔了一地。
生：我熟悉的一个人是我妈妈，她的特点是唠叨，我是留心她每天都唠叨我，督促我好好学习，每天说个没完没了。
生：我熟悉的一个人是程熠凝，他的特点是聪明好学，我是通过他上课认真听讲发现的。
？？
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，（师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗，（生说）一个人的特点有不少，大家要选最突出的特点来写。比如： 品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责？？ 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑？？
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作文四：《感恩每一个你身边的人》1000字
感恩每一个你身边的人
有人说，生活是一面镜子，你对着它笑，它也对着你笑；你对着它哭，它也对着你哭。仔细想来，难道不是这样的吗？美文摘抄：／／．５３１ｙ．面对上天给予的种种恩赐与考验，怜爱与不公，我们或许无法改变生活的事实，却可以以另一种心态来面对它。
人来到这个世上，是一种恩赐。上天给予了每一个人一双乌黑的眼睛，一个健全的臂膀，赐予了每一个人一颗善良的心。
每一个人来到这个世上，就是为了感恩。感恩生命，感恩亲情，感恩爱情，感恩友情…．．每一个生命开始到终结的过程，都充满了期待，惊喜，愉悦，悲伤，愤恨…．．人生的旅途中总是会遇到失意，挫折，总是会有很多让人忧怨的事情发生。不要悲伤，不要抱怨，更不要愤恨，因为这就是生活，生活中本来就需要添加各种调味料，那样生活才不会单调，才不会乏味。
就像一个故事里面说的一样，当我们每个人都在抱怨自己没有“鞋子”穿的时候，我们是不是应该想到那些没有了“双脚”的可怜的人们。每个人都有不顺心不顺意的时候，或许是因为生活，或许是工作，抑或许是婚姻，爱情。。。。。但这些是我们每个人必须要走完的充满崎岖的人生旅途。
每时每刻，我们都应该想起活着就是希望，活着就是奇迹，活着就是恩典，生命永远是最最无价的。每一个醒来的清晨，我们看到了第一缕洁白的阳光散落在自己的身上，呼吸着透露清新的空气，望着窗口翠绿的桑叶上滴下晶莹透彻的露珠，似乎我们都是一个新生的生命，充满希望，充满朝气。
多数的人都是在哀叹和抱怨中度过的，我们总在感叹为什么上天对我如此不公，为什么我没有一个富有的父母，为什么我没有卓越的才能和出众的美貌。。。。。我们从来没有静下心来沉思过自己，哪怕简单思考下我们为什么活着，我们如何活到现在的。我们可以笑可以哭可以看到蔚蓝的天空和波澜的大海，是不是一种恩赐呢？我们其实拥有着很多自己未曾察觉的幸福。
不用去羡慕别人所拥有的幸福，你以为自己没有的，可能在来的路上；你以为别人拥有的，可能在去的途中。生命中有一些人与我们擦肩了，却来不及遇见；遇见了，却来不及相识；相识了，却来不及熟悉；熟悉了，却还是要说再见。对自己好点，因为一辈子不长；对父母好点，因为他们很苦。
所以，我们从今天开始试着用心去感受他们的给予，用心去回应他们的付出，我相信“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的情景永远不会成为我们心底的最痛。
生命如此短暂，珍惜一切你所拥有的。学会理解生命的内涵，懂得感恩每一个你身边的人。
作文五：《善待你身边的每一个人》1500字
善待你身边?的每一个人?
诚信乃做人?的本分，而感恩是我?们每个人的?生命源泉；人丢失了诚?信，就与强盗无?异，永远也得不?到别人的信?任，人见而远之?，在这个世界?上将没有立?足之地；人没有了感?恩，就像一枝枯?木，没有活力，没有激情，永远只希望?得到别人的?帮助，而不懂得去?创造财富回?报社会，这样的人将?永远充当“乞丐”。
现在的社会?经济快速发?展，人们为了金?钱，地位，名誉，权利，而“奔波”，有人往往为?了自己的利?益而不折手?段，甚至还有“无奸不成商?”的说法，真是人民之?悲哀，社会之悲哀?。从各种食品?安全问题上?可知，不法商人为?了谋求最大?的利益，而不顾消费?者得利益，大量使用各?种有害人体?的原材料做?成“食品”向各大商场?进军。牛肉膏，地沟油，有色馒头，三氯氰胺等?事件的暴露?，彻底披露了?商人背后的?秘密。此等有失诚?信之举实乃?法不可容，民不可容。
失信也不是?商人的“专利”，在我们身边?还有许许多?多人为了自?己的利益，把诚信丢之?脑后。在今天交通?如此发达的?时代，公交车，地铁已融入?了我们的生?活当中，就在这拥挤?的车厢中，却有很多人?为了省几块?钱的车费而?逃票，不知道你是?不是其中的?一个。
贷款本是国?家为了帮助?贫穷家庭的?大学生完成?学业而开通?的绿色通道?。可是很多大?学生在得到?贷款，完成学业之?后，却把贷款的?事抛之脑后?，迟迟不愿意?交还欠款。这是中国教?育之悲哀，大学生本是?一个国家的?未来，可就是这些?国家用重金?培养出来的?“人之骄子，国之栋梁”，却也是如此?视
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诚信如粪?土，无视诚信待?人的理念。国家荣辱何?在，国家繁荣何?谈。
诚信危机已?经不是简单?的道德问题?了，诚信问题已?经影响了社?会的发展与?和谐。中国的诚信?问题已经不?只是中国的?隐患，而已经成为?了世界焦点?。要想提高中?国的诚信度?就要从教育?抓起，而实施于社?会。只有教育与?社会结合，让人们在学?会诚信在社?会上受益之?后，人们才愿意?把诚信作为?待人的理念?。同时国家也?应该完善诚?信的考核，建立诚信银?行，让无信之人?无法立足。而解决诚信?问题最只要?的是要建立?公平社会，这样才会人?人诚信。
诚信待人是?根本，但做人也要?学会感恩。随着社会的?发展，公益事业也?在全世界散?播着关爱。公益事业帮?助了无钱治?病的病人摆?脱病魔，让没钱上学?的孩子完成?了大学梦，帮助贫穷地?区的人们解?决了温饱。可是人们在?接受了帮助?之后，又有多少记?得曾经所得?到的帮助。
有这样的一?个歌手，有这样的一?个志愿者，当他还没有?当父亲的时?候，他就用父亲?的眼神看着?那么多的孩?子，从看到失学?儿童的第一?眼到死神眷?顾之前他把?所有时间都?给了那些需?要的孩子，没有丝毫保?留甚至不惜?向生命贷款?，他曾经用舞?台构建课堂?，用歌声点亮?希望。可就是这样?的一位为了?帮助失学儿?童完成学业?而不惜牺牲?自己幸福的?人，最后得到的?又是什么妮?，在病危之时?以前帮助过?的学生却从?没有来看过?他，他（她）们感恩之心?何在，何在，
也许很多人?已经忘记了?什么是感恩?。甚至有些人?认为，接受帮助是?理所当然的?，并不需要什?么回报。那些只知道?取之社会不?懂得回报社?会之人，那些只惦记?着接受别人?帮助的，最后将变成?真正的乞丐?。
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学会感恩，回报社会。这是我们每?个人都应该?做的一件事?。特别是正在?接受别人帮?助的弱势群?体更应该明?白，感恩是多么?的重要。学会感恩善?待你身边的?每一个人。
诚信待人，学会感恩。让我们的生?活更美好，让我们的社?会走向和谐?。
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作文六：《喜欢你身边的每一个人》4100字
喜欢你身边的每一个人
“打工皇帝”唐骏浙大说成功
２０１０－０５－１２
被称为日薪 ５０万、转会费 １０亿的“打工皇帝” 、中国第一职业经理人唐骏，昨晚到 浙江大学给学生们讲自己的成功经验和人生感悟。这次他是受浙大学生们的邀请，以个 人名义演讲。浙大党委学工部、勤工助学与创业实践指导中心聘请唐骏做学生们的创业 导师。
他演讲的主题是：我的成功可以复制 。
昨天傍晚 ５点不到， 安排演讲的报告厅外就陆续有学生过来等候。 晚上 ６点半， ４５０个座位的报告厅来了 ６００多人，演讲临时推迟了 １０分钟——维持秩序。
浙大的同学，你们真的很有品位
这是我第一次来到浙江大学，特别感动。浙大，是我梦想的大学，曾经。场面这么 热情、这么受欢迎我只想说一句——浙大的同学，你们真的很有品位。
（唐骏幽默的开场白引来学生们一阵掌声。他的思维很快，说话滔滔不绝。在接下来的 两个小时中，他的演讲几乎没有停顿，放在台边的一瓶矿泉水原封不动）
浙大跟我有非常非常多的渊源，我哥哥就是浙江大学 ７７届无线电系的学生。今天 很高兴来跟大家分享我过去十多年的人生、职业、创业过程中的一些经历和点点滴滴。 什么是成功？
我们都在谈论成功，我们都在追求成功。什么是成功？其实成功没有一个非常好的 定义，唐骏算成功了吗？当然。难道就是唯一的标准吗？当然不是了。我相信我们在座 的很多人，我们在座的老师们，他们也是成功人士，而且是非常成功的人士。我们说什 么是成功，对成功的定义是什么，在我看来是不断超越自我、改变自我的人。但是在成 功的道路上我们怎样走得更加顺利？我们在成功的道路上怎样找到一条不算捷径的捷 径？
可以复制的成功，是在人生道路上的一些道理、一些经历。
成功需要什么？需要太多，比如说勤奋、比如说性格，无论未来创业也好，就业也 好，首先需要我们有梦想。 ８０后、 ９０后想，我们没有赶上 ７０后社会带来的机遇。但我 可以告诉你这个社会其实很公平，只要你有梦想、肯追求、肯努力，一定可以成功。 我们那时的梦想是实现共产主义，多伟大啊！不管这个梦想有多大，多少难实现，
但在我们从小的教育当中，我们是有梦想有追求的。但是到了 ８０后，我们已经没了。我 希望我们 ８０后有梦想、 有追求， 这个梦想可以是很简单的梦想， 哪怕说未来我要娶一个 属于我的妻子，这也是一个梦想，需要有一个梦想，哪怕是非常容易的梦想，因为人需 要在梦想中生活。
我们做创业也一样， 需要一定想象。 在座的同学踏入社会以后， 你可能发现所有的 都没有机会了，做任何一件事情一点机会都没有。做汽车有人做汽车了，做飞机有人做 飞机了，连卖茶叶蛋都没有机会了，但是你富于想象，想象别人没有想象的东西，这是 给我们创业带来的机会。无论是创业还是在未来职业发展中，一定给自己机会，千万不 要告诉自己不行。
成功需要准备
创业的成功，我们需要什么？也就是你准备好了吗？我经常为大学生做指导老师， 我说你准备好了吗？你连一点点都没有准备好的话，你怎么可能创业呢？我们的创业需 要资金、需要水平、需要管理等等，这一切都需要准备，你打一个无准备的仗怎么可能 成功呢！
当年我哥哥告诉我， 未来研究生一定是很好的出路， 你要考研究生， 有人给我指方 向，大学四年的时候要考研究生，我记住这一点。从那一天开始我就开始学习考研究生 的几门功课， 你想想看我花了三年半学了五门功课。 有的学生等研究生招生简章出来后， 他才来选择专业，才来准备考试，他花了三个月的时间和我花了三年半的时间，他能考 得过我吗？我这个普普通通的大学生，当年考研究生的时候居然考到了学校的第一名， 我没有更多的秘诀在里面，我只能说我比别人准备得更好。
今天创业需要我们真正意义上的杀手锏，有可能是技术发明，或者是商业模式，或 者是你有资金，这些都叫杀手锏，再也不是社会的资源。我创业过，比如卡拉 ＯＫ 评分 机，我通过它赚到我的第一桶金。在我的定义中，别人没有想到的你想到了就是创新； 人家想到了没有去做，你去做了也是创新；别人做到了，你比他做得更好，也是创新； 别人已经做得很好了，你换一种方式做，更是创新。
我要拍一部职场励志片 保证你笑 ３０次哭 ２次
我现在还在创业， 我们刚刚在上海成立一家影业公司， 拍电影。 我在拍一部电影叫 《你行我素》 ，题目是什么意思，我也不知道，这是电影的名字，已经拿到了中国广电总 局的准拍证。
我为什么要拍？我希望通过电影媒介告诉我们年轻人你们在职场当中怎么去励志、 怎么去成功，这是中国第一部真正意义上的职场励志片，讲的是一个年轻人一无所有从 农村来到北京，从北京临时工开始做起最后做到一个外企的高管成为亿万身家的高管， 他的职场奋斗经历很感人，这里面夹杂着很多情感，为什么夹杂？为了满足你们这些人 的需求。 （学生们一阵爆笑）
因为这个电影本身完全是职场励志奋斗的片子，而且是真正意义上的，我希望把它 做成商业大片，让别人都去看。我给自己定义的是什么？看完这部电影，我希望电影场 上能笑三十次，看完一部电影，你觉得一部电影笑三十次很难吗，很难。中国很多成功 的贺岁片我数了一下，最多笑 １７次我给自己定位要笑 ３０次。这还不够，光笑稍微轻浮 了一点，我希望看完我的电影要哭两次。不是小姑娘流眼泪，这些眼泪不值钱，我要的 是真正有社会阅历的男人们看完要流眼泪，有的时候是流在内心深处的眼泪，我已经设 计了六个流眼泪的场景。
我未来的商业模式，一定又是我做律师事务所的商业模式，什么商业模式，不好看 不付费，好看了以后再付费。我相信你会去的，就冲着这条你也会去的。到时候你说不 好看怎么办， 你放心我唐骏做得出来的。 以后有一个记分器在里面， 笑一次就会记一下， 如果笑了三十次你还觉得不好看，我觉得你有问题。如果你笑了 ２９次离开，可以退票， 你舍不得啊，你不会。所以这就是我未来的商业模式。
当然还有很多明星大腕，我邀请我的商业朋友，你们最熟悉的像俞敏洪这样的人， 三个月前我和他在一起，我说敏洪，我要拍电影你要客串。他说挺简单的，你就让我客 串一个第三者在床上被人抓住的那种。是原话原说，你不信可以去问。你想像老俞这样 的脸可以在电影上出现，我们这样不出现浪费。
改变你的性格
大学四年中， 了解一些未来职场中学习方法也好、 勤奋也好， 更要培养一个良好的 性格。
很多人都问性格可以改变吗？本性是不可以改变的， 但性格可以改变， 就像我自己， 我在大学里没有一个人喜欢我， 绝对是一个弱势群体， 我班上 ３０多个同学， 除了两个我 非常喜欢的同学，没有一个人喜欢我。很多同学会有同样的问题，你可能会愤青，这些 没有档次，那些没有品位。我在大学里面任何一个什么三好学生学生会干部班干部，没 有一个轮到我的，你们在座的同学可能会说我不在乎，我告诉你，在乎了也没有用，因
为我也在乎过。
现在我们同学也聚会，前天我有一个同学给我打了一个电话，非常非常好的同学， 我问那个时候你是怎么看待唐骏的？那个时候的同学， 大家都非常坦然， （他说） 那个时 候你让我喜欢都很难。
所以大学里面，我建议你们什么？周围的同学也好老师也好，对你没那么认同的时 候，你不要责怪周围的人，问题一定在你这里，问题一定在你性格这方面，在大学哪怕 最后半年的时间里也要做一件事，去改变你的性格，因为当你踏上社会你会发现改变性 格很难，大学是可以改变你性格的地方，一旦踏上社会就定格了。
在职场上，我做领导，我提拔谁？
第一，我提拔能干的；第二，我提拔我喜欢的。两个必须加在一起，光能干不够， 光喜欢也不行，所以这两个加起来，你在企业、社会上一定得到提拔。你拥有一个好性 格，没有一个人不喜欢你，你性格善良、乐观、厚道、乐于帮助他人，积极向上，你拥 有这些还有谁不喜欢你呢！谁都会喜欢你，在大学里要培养这样的性格，怎么做？“唐 氏性格改造法” ，我告诉你，我就是这么做的。因为我大学里的同学现在都很喜欢我，我 可以告诉你我自信到什么程度，他不喜欢我是他有问题。
你努力让你自己喜欢你周围的每一个人，你同宿舍的人，你同班的人，而且是发自 内心的喜欢。有的人说这个太难了，我们待了那么久，我真的是越看他越讨厌，我告诉 你一个方法，放大他的优点，无限放大他的优点，你说他没有优点怎么办？实在没有优 点，就是这个人走路姿势还不错，你总能找到一个让你感觉到不同的地方，你无限放大 这个点，通过这个点你去喜欢他。你喜欢他，你愿意和他接近、和他交流。你发现你会 包容人，你变得善良了，你变得大气了，变得正直了，变得阳光了。你和陌生人交往的 时候，你首先会用这种方式去对待他，你对陌生人笑的时候，他也会对你笑。
未来职场，拥有一个良好的性格，会非常成功的。就像谈恋爱一样，女孩子喜欢什 么样的男孩子，真的以为他喜欢愤青，那是没办法才会喜欢你的，如果有两个，一定会 喜欢正直、向上、阳光、乐观、厚道、大气的男生。
唐骏履历表
１９９０年，赴美攻读博士，并先后创立了三家小公司。
１９９４年，收到美国微软公司的邀请，从三家公司的老总转变成月收入几千美元的 技术员。 ９个月后，因工作出色，被提升为微软中国区总裁。
在微软工作了近 １０年，辞职加盟盛大网络。比尔·盖茨在挽留他失败后，临时召 开董事会，决定授予唐骏微软公司终身荣誉总裁的称号。
２００７年 ４月 ６日，帮助盛大完成上市融资、收购新浪、免费运营三大战役后，再 次宣布卸任盛大总裁。
２００８年 ４月 １５日，新华都集团用 １０亿元的转会费聘请唐骏。
从此， 凭借两次高调跳槽， 唐骏以中国最成功的职业经理人身份， 到各地高校做讲 座，向大学生传授“打工经验” 。在大学生中，可能有人没听说过唐骏，但他的“唐氏四 大发明”大家肯定用到过：大头贴、卡拉 ＯＫ 评分系统、婚姻配对软件、 ＷｉｎｄｏｗｓＸＰ 中 文系统。
大头贴这个专利，据说当时被他以 ５０万美金卖给了一家日本公司，现在这家公司 已经上市，在中国几乎所有的正版大头贴机器都是这家公司生产的。卡拉 ＯＫ 打分机， 以 ８万美金卖给了韩国一家生产卡拉 ＯＫ 机的公司，让其销量猛增，这家公司就是现在 的三星。
唐骏说，他是懂电脑里面最懂音乐的，他会吹萨克斯；懂音乐里面最懂电脑的，他 是计算机博士。
作文七：《写一个你身边的人作文》8900字
－ １ －
用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。
第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背？？”我于是又很盼望下雪。
闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管四瓜去，你也去。”
“管贼吗，”
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去？？”
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
１
“它不咬人吗，”
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑？？
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两只脚？？”啊～闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时（他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。
（，）他有什么特点，
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
（，）通过哪几件事反映他的特点，
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
（，）通过什么描写写出他的特点，
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
，《少年闰土》是通过外貌、行动、语言来进行描写的，
２
描写时，注意了这些方面。除了这些，还可以进行什么描写，－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
四、列提纲即兴练说
，（你准备写谁，他有什么特点，
，列提纲。
，说提纲，评议是否能写出人物特点
五、总结
，外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同站眼前。
－ ２ －
六、阅读导引
？“两面派”的爸爸
？我爸爸是一位军人，近４０的他丝毫没有了印象中军人的威武，现在的他挺着个大大的啤
酒肚，走
起路来摇摇摆摆的，让人看了就想笑。而我这位大腹便便的老爸最大的特点就是工作和生活中的“两面派”。
？爸爸对待工作非常认真，而且讲究效率。即使在假期中接到任务，他也一丝不苟地去完成。
记得一个假期，我们一家三口去看电影。电影刚放一会，爸爸的手机就响了，我立刻紧张起来，心想：上帝保佑，千万别是工作上的电话呀～只见接起电话的爸爸紧皱眉头，非常
３
认真。我一看便知情况不妙：爸爸又要去工作了。果然，挂了电话，他满脸歉意地对我和妈妈说：“工作上有事，我必须马上过去一下，你们好好看吧，回家注意安全～”我急忙拦住起身要走的爸爸：“不可以明天再说吗，你都答应今天要好好陪我们的。”爸爸笑着摸了摸我的头：“不行，当天工作一定要当天完成。你也要向你爸学习。”
？ 爸在工作上做事讲究效率，而且一丝不苟，但他在平常生活上却非常闲散。有一天晚上爸爸
坐在沙发上看书，突然冒出一句；“我洗澡了。”妈妈回答了一声：“好，那你快去洗。”于是爸爸就进房间拿衣服了。可是过了很长时间，都没见他出来。我和妈妈面面相觑，我心想：不会是又在屋子里闲逛了吧，我蹑手蹑脚地走过去一探究竟，果然不出我所料：只见爸爸手拿衣服在屋子里左逛逛，右看看。一会看看红豆杉，一会摸摸紫檀，一会儿又摆摆自己的宝贝收藏品。我正想转身去向妈妈汇报情况，突然爸爸拦住了我：“女儿，你一定要好好学习呀，一定要……”我心想：又要对我长篇大论了。看着他正要滔滔不绝的讲下去，我赶忙找了个空子钻进去。“爸爸，你不是说要洗澡的吗？”这时妈妈正好走过来，也忍无可忍地对爸爸说：“你快去洗澡，洗完睡觉，就知道磨蹭。”就这样爸爸磨蹭了一个小时，才被妈妈千呼万喊“哄”去洗澡。
？我爸爸在工作时是超音速，但在平常做事是蜗牛爬。怎
４
么样，你看我爸爸是不是一个“两
面派”，
－ ３ －
－ ４ －
篇二：写一个你熟悉的人
《写一个你熟悉的人》作文教学设计
写作内容：通过一件事，写一个你熟悉的人，要写出这个人的特点。 写作要求：
１、 通过一件事，写出一个人的特点。
２、 能通过人物的语言、动作、神态、外貌等描写，把人物写具体。 教学重点、难点：把重点内容写具体
教学过程：
一、 猜谜导入，激发兴趣
同学们好，今天我们上一节作文课，这堂作文课我们学写什么呢，请大家先来猜一则谜语。猜中了就知道了。好不好，有一种动物，早上用四条腿走路，中午用两条腿走路，黄昏用三条腿走路。你们说说这种动物是什么，（生齐说：人）
师：这则谜语抓住了人一生行走的特点，让我们一猜就猜中了，今天这节课我们就来学习写人。（板书：写人）
师：人是万物之灵，大千世界，人海茫茫，但每一个人都是与众不同的，我们在写一个人，介绍一个人的时候，就要
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抓住这个人物的特点，把他和其他人不同的地方介绍出来，写出来，这样读你文章的人印象才会深刻。（明白吧）下面，就让我们来看一篇例文吧，看看他是怎样介绍一位科学家的。
二、 例文引路，领悟写法。
疯狂的科学家阿基米德
阿基米德是古代希腊文明所产生的最伟大的数学家及科学家，他在诸多科学领域所做出的突出贡献，使他赢得了同时代人的高度尊敬。 关于阿基米德，流传着这样一段有趣的故事。
那是在２２００年前，当时叙拉古国王，让珠宝匠给他制作了一顶纯金的王冠，做成后既高兴却又怀疑工匠偷了他的金子，王冠里可能有假，尽管做好的王冠跟送去的黄金一样重，谁能保证那顶王冠没有用银子做成芯子呢，既想检验真假，又不能破坏王冠，这个问题不仅难住了国王，也难倒了他的大臣们。后来，国王请阿基米德来检验。最初，阿基米德也是冥思苦想而不得要领。有一天，他前往公共浴室洗澡，当他跨入浴盆时，水溢出盆外，并感到身体有点漂浮，而且，身体浸没在水中的部分越多，溢出的水也越多，同时水对身体的托力也越大。阿基米德欣喜若狂，一下从浴盆里跳了起来，光着身子就冲了出去，径直奔向家中。一边跑还一边大声喊：“尤里卡～尤里卡”（Ｆｕｒｅｋａ，希腊语：意思是“我知道
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了”）大街上的行人都惊呆了，以为阿基米德疯了。
他经过了进一步的实验以后，就来到王宫，他先把王冠和同等重量的纯金放在盛满水的两个盆里，然后比较两盆溢出来的水，发现放王冠的盆里溢出来的水比另一盆多。这就说明王冠的体积比相同重量的纯金的体积大，所以证明了王冠里掺进了其他金属。
这次试验的意义远远大过查出金匠欺骗国王，阿基米德从中发现了浮力定律。
阅读提示：
１、 这篇文章主要写了谁，
２、 阿基米德有什么特点，
３、 文章是通过哪一件事表现这一特点，
４、 这个故事哪一部分给你的印象最深刻，（第２小节）
师：这样的文章把人物的特点抓住了，表现的也非常形象。写人的文章就应该这样去写。那么通过这篇文章的学习，你们觉得要写好写人的文章，要注意些什么问题呢，
师：先分成四人一小组，讨论一下。小结归纳：
１、 抓住人物特点
２、 运用具体事例
３、 把重点写具体
师：齐读写作要求１、２、３
（师：这样写出来的人物才是有个性的，才会生动，人物
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才会传神。那么，哪些人，我们可以去写呢，凡是我们熟悉的人，了解的人，我们都可以去写，因为熟悉他们，了解他们，我们就能够知道他的性格，思想的特点 ，我们就能够知道他们所做的一些事情。这样写出来文章就会生动、传神。那么，今天我们就来学写一个我们熟悉的人。首先，我们来看看，如何把文章的重点内容写具体。）
三、 启发点拨，强调写法
１、分析下面几句的描写方法：
（１） 这一下，陈明更加生气了。他摔坏了我的小木船 ，就走了。
（２） 这一下，陈明更加生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。
（这段动作描写，把陈明当时怒气冲天的样子描写得惟妙惟肖，很符合儿童的心理特点。）
（３） 陈明难为情地向我道歉，并送给我一个小木船留作纪念。
（４） 他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该踩坏你的船，明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧～”说着，他把小木船塞在我手里。
（这段话详细描写了陈明当时的语言、动作、神态、，反映出陈明重情谊，敢于认错的特点，写得十分形象。）
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师：这两段话的意思虽然没有改变，但效果就差多了。
小结 ：人物的特点，主要是通过人物的语言、动作、神态、外貌来反映的，所以作文时要注意把人物的语言、动作、神态等描写具体。
四、 扶放结合，尝试写法
师：我们做一项有趣的心理测试，什么意思呢，我说一个词，为你提供一个思考的范围，你听到这个词，最先想到哪个人，你就脱口而出，不要举手，就在座位上自己说出来，好不好，反映要快，准备好，（师：同学）
师： １、请你说说你最先想到谁，
２、你为什么会想到他呢，
３、他的哪一点给你的印象最深呢，
小结 ：从这件事情当中，我们了解到了，把事情写具体，就要像刚才那样，抓住人物的特点 ，选择好一个事例，努力地把一件事情的重点内容写具体，这样人就有形象有个性了。
师：那么，刚才我们是怎样帮助这位同学把这件事情说具体的呢，
归纳： １、我们首先把他说的事情分析一下，什么地方是最重要的。
２、抓住人物在事件中的语言、动作、神态、心理活动进行描写 。
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３、问他也可以问自己当时是怎样做的怎样想的，
师：下面我们继续进行下面的心理测试，还有许多人都值得我们写，徐老师说第二个了，你们要注意听，我一说，你想到谁就脱口而出好不好，第二个词：家人
师：１、你最先想到的人是谁，
２、他有什么特点，
３、哪一件事情给你的印象最深，
师：我再说一个词“老师”
１、你最先想到的人是谁，
２、他有什么特点，
３、哪一件事情给你的印象最深，
小结：其实生活中有许多人我们都可以去写，如：同学、家人、朋友、老师等等，想想在这么多人当中，哪一个人给你留下的印象最深刻，他的特点是最鲜明的，哪件事是最新鲜的，然后准备把它说出来给我们听听。现在我们先分成四人一小组，交流一下，由于时间关系，你们只能选择一人到大组交流，因此你们在大组交流之前要帮助他加工加工，人物的特点一定要是最鲜明的，事例一定要是最新鲜的，在最重要的地方一定要说具体、说好。行不行，下面我们就四人一小组交流交流。抓紧时间。
师：你介绍的人物是谁，这个人有什么特点，哪一件事情可以说明，
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五．归纳内容，深化写法
师：今天我们这节作文课学习了写人，我们要做到三点
１、 先抓住人物特点２、 运用具体的事例 ３、 把重点内容写具体
（师：把重点写具体，就是写出人物在这件事情当中的语言、动作、神态、心理活动等等。我们可以采用问一问，想一想，把当时看到的，听到的，想到的情景描写下来，丰富我们的材料，把重点内容写具体。这样就能让人物起来。下一节课，我们就写一篇文章《记一个给你印象最深的人》。这节课我们就上到这，下课。同学们，再见～。）
板书设计
１、 抓住人物特点
写人 ２、 运用具体事例 让人物活起来
３、 把重点写具体
《写一个你熟悉的人》
自主学习心得
英勇小学
战明明
篇三：写一个你熟悉的人
写一个你熟悉的人
【习作要求】
选择一两件事写一个你熟悉的人。要注意选择的材料能恰
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当地表现出这
个人物的某些特点。
【习作指导】
这篇习作要求写一个熟悉的人。所谓熟悉的人，就是经常接触、比较了解的人。在家里爸爸、妈妈是最熟悉的，爷爷、奶奶、姨妈、叔叔是很熟悉的。在学校里老师、同学是最熟悉的？？在确定了要写的人物之后，再认真思考：写他们什么呢，他们有什么特点，性格、爱好、习惯怎样，这都要了解清楚才能确定写的对象。要写好这次作文，必须抓住人物特点。这就要进行观察（多调查了解，找其谈话），掌握他们个性特点。虽然平时与他接触多，在动笔之前认真地观察和分析仍然是很关键的一步。确定人物特点后，必须精心地选择材料。这次习作要求选一至两件事，这是能表达他们特点的事。如他很热爱工作，你可以选这方面有代表性的材料。这些事一定要符合小学生的年龄特点、身份、有意义。材料选定后，就
要考虑材料的安排，处理详略关系。
【例文点评】
邻居张阿姨
我的邻居张阿姨是忘我劳动的清洁工人。
张阿姨是上个月从农村调来的，她丈夫在粮站工作，给她找了个在粮站门市部当售货员的工作，可她知道环卫站正缺
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少清洁工人，就自愿走上了清洁市容的工作岗位，那时我想：有好工作不做，偏要干这满身灰尘，被人瞧不起的下等工作，真贱～
一天早上，我和几个同学跑步回来，一边走一边乐滋滋地谈着，忽然一阵灰尘迎面飞扬过来，我们连忙捂着鼻子，我转过头一看，只见张阿姨穿着一身素净的工作服，戴着白口罩，在认真打扫马路。糟糕～要是她认出我向我打招呼怎么办，让同学们知道我认识个扫街的多不好意思啊～可偏偏张阿姨叫了我一声：“恒春，”唉，这回要出丑了。我干脆装着没听见，闭目塞耳地拉着同学跑到公路的另一边去。没走几步，像有一条无形的绳子缠着我一样，想往回走向张阿姨道歉，但又停止了脚步，我脸红了，这样做多没礼貌啊。
中午放学，我闪电般地溜进屋里，免得和她见面。刚放下书包，就听见一阵争吵声，我跑到张阿姨家的窗前一看，原来是她女儿的声音。“爸爸让你当售货员，你不干，干吗要去当个扫街的，让我们丢脸呢～”张阿姨微笑着说：“当个清洁工人有啥不好，你看那街道，到处堆满垃圾、树叶，苍蝇到处飞。人们的健康得不到保障，市容一片肮脏，我能看得过去吗，”张阿姨女儿没法，赌气走了。张阿姨眼里露出一丝不易觉察的失望和委屈，咬了下嘴唇，回厨房做饭去了。我看到这情景，开始怀疑自己的看法了。
第二天，我背着书包上学去，看到张阿姨已经准备回家了，
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她像往常那样向我打个招呼。我走上去问：“张阿姨，你干吗偏要当清洁工人呢～”她笑着说：“要美容城市，需要清洁工人。一个对社会有用的人，是不怕累，不怕脏的。”
望着张阿姨，我顿时醒悟了？？
【赏析】本文一开头就交待了人物的身份，以此展开。通过对具体事例以及人物的语言、神态、动作等作细致描写，来反映人物的优秀品质，同时能联系自己的所作所为和思想变化来阐述，使文章显得丰满。
我们的好班长
“鞋儿破，帽儿破？？”每天，你一听到这歌声，就知道是他——我们的好班长李明上学来了。李明长得中等身材，黝黑的皮肤衬着一双明亮的大眼睛，显得机灵活泼。他的心里装的是每一位同学。
一天中午放学后，李明关好班里的窗户，锁好门，正要回家。忽然看见班上的陈玲同学正坐在操场的旗杆下发愁，便赶忙跟上前。
“陈玲， 怎么啦，为什么还不回家，”
“我的锁匙丢了，开不了自行车，怎么回家呢，”陈玲着急得差点要哭了。
“嘿，我还以为是什么大不了的事呢。”李明习惯地挥了挥手说，“你家里还有钥匙吧，我把自行车借给你，不就行了，”
“不行，你家比我家还要远几倍，你没有自行车，回不了
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家呀～”
李明连忙说。“没关系，我中午在学校买饼干吃，下午你再还我自行车就可以了。”
“你爸爸妈妈不找你吗～陈玲总觉得过意不去。
“我爸爸妈妈今天去看外婆了，你尽管骑我的车回家好了。”
“我？？。”陈玲还没来得及说什么，李明已把锁匙塞进她手里，转身跑了。望着李明远去的背影，陈玲激动得一句话也说不出来，只是含着泪水，呆呆地站着？？
“我是班长，是同学们的勤务员，我要做一个合格的勤务员。”这句话是李明的口头禅。一天，李明捧着一叠新书走进教室，同学们一看，正是盼望已久的英语练习册，大伙儿那股高兴的劲儿可高呢。一个个伸长双手，想拿练习册。“同学们，别急～个个都有份儿，请大家坐下来，我顺着发给你们。”班长说话了，同学们连忙坐在座位上等着。李明捧着练习册，一本一本地轻轻放在同学们的桌面上，发着发着，突然，李明皱了皱眉头，把上面的一本练习册偷偷地放在最下面，然后继续微笑着给同学们发练习册。但他这个动作自然逃不过同学们的眼睛。同学们感到很奇怪：“李明平时也从不自私呀～这次他怎么给自己藏一本呢，那本练习册一定比别的漂亮。”一会儿功夫，练习册发完了。李明拿着自己的那本。坐在座位上津津有味地看着。
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“李明，能把你的练习册给我们看看吗，”不知道什么时候，李明的身边已围满了同学，“有？？有什么好看的，还不和你们的一样。”李明吞吞吐吐地说。
“哼，那你为什么要偷偷地把这本练习册藏在最后面呢，”一个男同学问道。
“对呀，你这是为什么，” “说呀～”同学们七嘴八舌地问。
“我？？我？？。”李明一个劲地说“我，”却说不出别的话来，脸憋得通红。
“我看看。”一个同学把手伸去要拿那本练习册。李明一急，举起手来阻拦，两手一碰，练习册便掉在地上。“呀，”同学们都叫了起来。原来，那本练习册因为装钉得不好，书皮已经破了一个大口子，难看极了。同学们一切都明白了，望着李明，一下子呆住了。突然，同学们把李明抬起来，使劲地往上抛。
“李明，好样的～”“向你学习，我们的好班长。”同学们都高兴地叫了起来。
然而，在同学们的欢呼声中，这个“流血不流泪”的男子汉，却激动得掉了泪。
【赏析】本文以小见大，文意深刻，围绕“他的心里装着的是每一位同学”这一中心，选取了日常生活中的典型琐事；详略得当，语言、行动等描写生动逼真；结构严谨，思路清晰，善于设置悬念，波澜起伏，既衬托突出中心，又吸引读
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者；结尾耐人寻味。
【习作提示】
？《一个爱做好事的人》
提示：这篇作人物是一个《涉及的人不算不是两个，要不能是更多的。事情是好事，是这个人自觉去做的，题目说“爱做”，就是自动自觉去做。弄清了题目要求之后，还要设计一个情节，最后还要考虑层次和词语的准确性。
？《我班的小能人》
提示：所写的人必须与自己同班。要通过一、二件事具体地表现出你所写的人的特点，一定要在“能人”上下工夫。注意选择的事件要集中地反映“小能人”的特点。
？《学习的榜样》
提示：通过一、二件事写出最熟悉的一个人的好品质，好思想，并加以渲染，使读者心悦诚服地认为确实是大家学习的榜样。
篇四：《写一个熟悉的人》作文教学设计
《写一个熟悉的人》作文指导教案 教学要求：
，训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。来源：小精灵儿童网站
，作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。
教学重点：习作怎样写出人物特点。
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教学准备：小黑板上写好有关教学内容
课时安排：两课时教学过程：（第一课时）
一、审文题明确要求
，、今天这节作文指导课，我们上《基础训练，》的第，题。出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么，
，、这次作文要我们写什么，（写人）写什么人，（写熟悉的人）写几个熟悉的人，（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么，（写出人物的特点）
二、明特点拓宽思路
，写出人物的特点是这节课训练重点。什么是人物的特点呢，一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。
，出示小黑板：
品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……
师，下面就描写我班崔岩学生，开头对照镜子，那是一个留着短发，长着一对大眼，翘着嘴唇的小男孩，那就是我，他活拨好动，爱帮助别人。下面就写他怎样帮助别人或别人夸我有哪些好品质等等。
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师：我们通过外貌、行动、语言来进行描写的，描写时，注意了这些方面。除了这些，还可以进行什么描写，（神态、心理描写。板书：神态、心理）注意神态心理描写必须真实。（板书：要真实）
四、列提纲即兴练说
，你准备写谁，他有什么特点，（指一位同学说）
，请一位学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲。
同学说提纲，评议是否能写出了人物特点。
五、总结
，复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同站在眼前。
，学生自己读一遍。
，师：这节课，我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法，只是起了一个抛砖引玉的作用，以后写人的作文大家还可以多运用，多实践。下节课请大家完成这篇习作。
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作文八：《喜欢你身边的每一个人》4100字
唐骏浙大谈成功：喜欢你身边的每一个人
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被称为日薪５０万、转会费１０亿的“打工皇帝”、中国第一职业经理人唐骏，昨晚到浙江大学给学生们讲自己的成功经验和人生感悟。这次他是受浙大学生们的邀请，以个人名义演讲。浙大党委学工部、勤工助学与创业实践指导中心聘请唐骏做学生们的创业导师。
他演讲的主题是：我的成功可以复制。
昨天傍晚５点不到，安排演讲的报告厅外就陆续有学生过来等候。晚上６点半，４５０个座位的报告厅来了６００多人，演讲临时推迟了１０分钟——维持秩序。
浙大的同学，你们真的很有品位
这是我第一次来到浙江大学，特别感动。浙大，是我梦想的大学，曾经。场面这么热情、这么受欢迎我只想说一句——浙大的同学，你们真的很有品位。
（唐骏幽默的开场白引来学生们一阵掌声。他的思维很快，说话滔滔不绝。在接下来的两个小时中，他的演讲几乎没有停顿，放在台边的一瓶矿泉水原封不动）
浙大跟我有非常非常多的渊源，我哥哥就是浙江大学７７届无线电系的学生。今天很高兴来跟大家分享我过去十多年的人生、职业、创业过程中的一些经历和点点滴滴。
什么是成功？
我们都在谈论成功，我们都在追求成功。什么是成功？其实成功没有一个非常好的定义，唐骏算成功了吗？当然。难道就是唯一的标准吗？当然不是了。我相信我们在座的很多人，我们在座的老师们，他们也是成功人士，而且是非常成功的人士。我们说什么是成功，对成功的定义是什么，在我看来是不断超越自我、改变自我的人。
但是在成功的道路上我们怎样走得更加顺利？我们在成功的道路上怎样找到一条不算捷径的捷径？
可以复制的成功，是在人生道路上的一些道理、一些经历。
成功需要什么？需要太多，比如说勤奋、比如说性格，无论未来创业也好，就业也好，首先需要我们有梦想。８０后、９０后想，我们没有赶上７０后社会带来的机遇。但我可以告诉你这个社会其实很公平，只要你有梦想、肯追求、肯努力，一定可以成功。
我们那时的梦想是实现共产主义，多伟大啊！不管这个梦想有多大，多少难实现，但在我们从小的教育当中，我们是有梦想有追求的。但是到了８０后，我们已经没了。我希望我们８０后有梦想、有追求，这个梦想可以是很简单的梦想，哪怕说未来我要娶一个属于我的妻子，这也是一个梦想，需要有一个梦想，哪怕是非常容易的梦想，因为人需要在梦想中生活。
我们做创业也一样，需要一定想象。在座的同学踏入社会以后，你可能发现所有的都没有机会了，做任何一件事情一点机会都没有。做汽车有人做汽车了，做飞机有人做飞机了，连卖茶叶蛋都没有机会了，但是你富于想象，想象别人没有想象的东西，这是给我们创业带来的机会。无论是创业还是在未来职业发展中，一定给自己机会，千万不要告诉自己不行。
成功需要准备
创业的成功，我们需要什么？也就是你准备好了吗？我经常为大学生做指导老师，我说你准备好了吗？你连一点点都没有准备好的话，你怎么可能创业呢？我们的创业需要资金、需要水平、需要管理等等，这一切都需要准备，你打一个无准备的仗怎么可能成功呢！
当年我哥哥告诉我，未来研究生一定是很好的出路，你要考研究生，有人给我指方向，大学四年的时候要考研究生，我记住这一点。从那一天开始我就开始学习考研究生的几门功课，你想想看我花了三年半学了五门功课。有的学生等研究生招生简章出来后，他才来选择专业，才来准备考试，他花了三个月的时间和我花了三年半的时间，他能考得过我吗？我这个普普通通的大学生，当年考研究生的时候居然考到了学校的第一名，我没有更多的秘诀在里面，我只能说我比别人准备得更好。
今天创业需要我们真正意义上的杀手锏，有可能是技术发明，或者是商业模式，或者是你有资金，这些都叫杀手锏，再也不是社会的资源。我创业过，比如卡拉ＯＫ评分机，我通
过它赚到我的第一桶金。在我的定义中，别人没有想到的你想到了就是创新；人家想到了没有去做，你去做了也是创新；别人做到了，你比他做得更好，也是创新；别人已经做得很好了，你换一种方式做，更是创新。
我要拍一部职场励志片 保证你笑３０次哭２次
我现在还在创业，我们刚刚在上海成立一家影业公司，拍电影。我在拍一部电影叫《你行我素》，题目是什么意思，我也不知道，这是电影的名字，已经拿到了中国广电总局的准拍证。
我为什么要拍？我希望通过电影媒介告诉我们年轻人你们在职场当中怎么去励志、怎么去成功，这是中国第一部真正意义上的职场励志片，讲的是一个年轻人一无所有从农村来到北京，从北京临时工开始做起最后做到一个外企的高管成为亿万身家的高管，他的职场奋斗经历很感人，这里面夹杂着很多情感，为什么夹杂？为了满足你们这些人的需求。
（学生们一阵爆笑）
因为这个电影本身完全是职场励志奋斗的片子，而且是真正意义上的，我希望把它做成商业大片，让别人都去看。我给自己定义的是什么？看完这部电影，我希望电影场上能笑三十次，看完一部电影，你觉得一部电影笑三十次很难吗，很难。中国很多成功的贺岁片我数了一下，最多笑１７次我给自己定位要笑３０次。这还不够，光笑稍微轻浮了一点，我希望看完我的电影要哭两次。不是小姑娘流眼泪，这些眼泪不值钱，我要的是真正有社会阅历的男人们看完要流眼泪，有的时候是流在内心深处的眼泪，我已经设计了六个流眼泪的场景。
我未来的商业模式，一定又是我做律师事务所的商业模式，什么商业模式，不好看不付费，好看了以后再付费。我相信你会去的，就冲着这条你也会去的。到时候你说不好看怎么办，你放心我唐骏做得出来的。以后有一个记分器在里面，笑一次就会记一下，如果笑了三十次你还觉得不好看，我觉得你有问题。如果你笑了２９次离开，可以退票，你舍不得啊，你不会。所以这就是我未来的商业模式。
当然还有很多明星大腕，我邀请我的商业朋友，你们最熟悉的像俞敏洪这样的人，三个月前我和他在一起，我说敏洪，我要拍电影你要客串。他说挺简单的，你就让我客串一个第三者在床上被人抓住的那种。是原话原说，你不信可以去问。你想像老俞这样的脸可以在电影上出现，我们这样不出现浪费。
改变你的性格
大学四年中，了解一些未来职场中学习方法也好、勤奋也好，更要培养一个良好的性格。
很多人都问性格可以改变吗？本性是不可以改变的，但性格可以改变，就像我自己，我在大学里没有一个人喜欢我，绝对是一个弱势群体，我班上３０多个同学，除了两个我非常喜欢的同学，没有一个人喜欢我。很多同学会有同样的问题，你可能会愤青，这些没有档次，那些没有品位。我在大学里面任何一个什么三好学生学生会干部班干部，没有一个轮到我的，你们在座的同学可能会说我不在乎，我告诉你，在乎了也没有用，因为我也在乎过。
现在我们同学也聚会，前天我有一个同学给我打了一个电话，非常非常好的同学，我问那个时候你是怎么看待唐骏的？那个时候的同学，大家都非常坦然，（他说）那个时候你让我喜欢都很难。
所以大学里面，我建议你们什么？周围的同学也好老师也好，对你没那么认同的时候，你不要责怪周围的人，问题一定在你这里，问题一定在你性格这方面，在大学哪怕最后半年的时间里也要做一件事，去改变你的性格，因为当你踏上社会你会发现改变性格很难，大学是可以改变你性格的地方，一旦踏上社会就定格了。
在职场上，我做领导，我提拔谁？
第一，我提拔能干的；第二，我提拔我喜欢的。两个必须加在一起，光能干不够，光喜欢也不行，所以这两个加起来，你在企业、社会上一定得到提拔。你拥有一个好性格，没有一个人不喜欢你，你性格善良、乐观、厚道、乐于帮助他人，积极向上，你拥有这些还有谁不喜欢你呢！谁都会喜欢你，在大学里要培养这样的性格，怎么做？“唐氏性格改造法”，我告诉你，我就是这么做的。因为我大学里的同学现在都很喜欢我，我可以告诉你我自信到什么程度，他不喜欢我是他有问题。
你努力让你自己喜欢你周围的每一个人，你同宿舍的人，你同班的人，而且是发自内心的喜欢。有的人说这个太难了，我们待了那么久，我真的是越看他越讨厌，我告诉你一个方法，放大他的优点，无限放大他的优点，你说他没有优点怎么办？实在没有优点，就是这个人走路姿势还不错，你总能找到一个让你感觉到不同的地方，你无限放大这个点，通过这个点你去喜欢他。你喜欢他，你愿意和他接近、和他交流。你发现你会包容人，你变得善良了，你变得大气了，变得正直了，变得阳光了。你和陌生人交往的时候，你首先会用这种方式去对待他，你对陌生人笑的时候，他也会对你笑。
未来职场，拥有一个良好的性格，会非常成功的。就像谈恋爱一样，女孩子喜欢什么样
的男孩子，真的以为他喜欢愤青，那是没办法才会喜欢你的，如果有两个，一定会喜欢正直、向上、阳光、乐观、厚道、大气的男生。
唐骏履历表
１９９０年，赴美攻读博士，并先后创立了三家小公司。
１９９４年，收到美国微软公司的邀请，从三家公司的老总转变成月收入几千美元的技术员。９个月后，因工作出色，被提升为微软中国区总裁。
在微软工作了近１０年，辞职加盟盛大网络。比尔·盖茨在挽留他失败后，临时召开董事会，决定授予唐骏微软公司终身荣誉总裁的称号。
２００７年４月６日，帮助盛大完成上市融资、收购新浪、免费运营三大战役后，再次宣布卸任盛大总裁。
２００８年４月１５日，新华都集团用１０亿元的转会费聘请唐骏。
从此，凭借两次高调跳槽，唐骏以中国最成功的职业经理人身份，到各地高校做讲座，向大学生传授“打工经验”。在大学生中，可能有人没听说过唐骏，但他的“唐氏四大发明”大家肯定用到过：大头贴、卡拉ＯＫ评分系统、婚姻配对软件、ＷｉｎｄｏｗｓＸＰ中文系统。
大头贴这个专利，据说当时被他以５０万美金卖给了一家日本公司，现在这家公司已经上市，在中国几乎所有的正版大头贴机器都是这家公司生产的。卡拉ＯＫ打分机，以８万美金卖给了韩国一家生产卡拉ＯＫ机的公司，让其销量猛增，这家公司就是现在的三星。
唐骏说，他是懂电脑里面最懂音乐的，他会吹萨克斯；懂音乐里面最懂电脑的，他是计算机博士。
来源：草根网（．２０ｊｕ．） － 互联网界的读者文摘
作文九：《写写身边的“感动”》500字
我们每天都经历着数不尽的“感动”，五年级同学学习了第四组课文后，就要写一件发生在身边且深受感动的真人实事（见人教版《语文》五年级下册“习作四”）。 家中就有情真意切的“感动” “六一”儿童节就要到了。强强表演的节目刚刚定下来要穿贴身的“七分裤”。妈妈抓了瞎，跑遍了服装城也没买到。晚上，她把爸爸的一条新裤子改成了强强的演出服。深更半夜，强强醒来，发现妈妈还在忙着，泪水顿时润湿了眼眶。 学校里也有难以计数的“感动” 如今，家教班林立，刘老师却为几位进城务工人员的子女办起了义务补习班。不仅分文不收，还兼管心理疏导。刘老师对农民工子女比亲生儿女还亲。 社会上有更多至真至诚的“感动” 我家邻居杨哥是个护鸟志愿者。去年十月里他就到了“七里海”，保护大雁、白鹳、黑天鹅南迁。白天喂食，照顾病禽，计数过往的鸟群，晚上拆除黑心网，与偷猎者周旋。直到大雪节气后，才拖着一身疲惫，回到家中。 说真的，感人至深的事情无处不在，正等着各位同学去关注、去搜集、去讲述呢。 小文通最后嘱咐同学们，写“感动”时离不开人物的外貌、动作、神态描写。谁写得具体、细致，他的习作一定感人。另外，在写自己被打动时，可别忘了描述一番当时的心理活动哟。
作文十：《写写身边的“感动”》600字
龙源期刊网 ：／／．ｑｉｋａｎ．．
写写身边的 “ 感动 ”
作者：赵端平
来源：《小学生作文 ·小学中高年级适用》 ２０１３年第 ０４期
我们每天都经历着数不尽的 “ 感动 ” ，五年级同学学习了第四组课文后，就要写一件发生在 身边且深受感动的真人实事（见人教版《语文》五年级下册 “ 习作四 ” ）。
家中就有情真意切的 “ 感动 ”
“ 六一 ” 儿童节就要到了。强强表演的节目刚刚定下来要穿贴身的 “ 七分裤 ” 。妈妈抓了瞎， 跑遍了服装城也没买到。晚上，她把爸爸的一条新裤子改成了强强的演出服。深更半夜，强强 醒来，发现妈妈还在忙着，泪水顿时润湿了眼眶。
学校里也有难以计数的 “ 感动 ”
如今，家教班林立，刘老师却为几位进城务工人员的子女办起了义务补习班。不仅分文不 收，还兼管心理疏导。刘老师对农民工子女比亲生儿女还亲。
社会上有更多至真至诚的 “ 感动 ”
我家邻居杨哥是个护鸟志愿者。去年十月里他就到了 “ 七里海 ” ，保护大雁、白鹳、黑天鹅 南迁。白天喂食，照顾病禽，计数过往的鸟群，晚上拆除黑心网，与偷猎者周旋。直到大雪节 气后，才拖着一身疲惫，回到家中。
说真的，感人至深的事情无处不在，正等着各位同学去关注、去搜集、去讲述呢。
小文通最后嘱咐同学们，写 “ 感动 ” 时离不开人物的外貌、动作、神态描写。谁写得具体、 细致，他的习作一定感人。另外，在写自己被打动时，可别忘了描述一番当时的心理活动哟。
