回忆里的那个人丶92152756
作文一：《不实践主观臆断的例子(6篇)》13100字
以下是网友分享的关于不实践主观臆断的例子的资料６篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
不实践主观臆断的例子篇一
读
时间点要记录，人名，引号要记录，关注关系～
出现很多人名时不要乱，把主要人物找出来，理清关系 对于起源、目的、因果关系要注意
做题
注意审题～
注意句子分析，句子表述不同时，含义要看仔细
１
不主观臆断，要找证据
看见未出现的观点一定要注意，明显错的不选，文中没的不选 选择与上下文有关的
原文中有提及的直接选择，至于之后有的扩充不管，不违背前文 文章没有题中所给时间，按跟这个时间相近的来
括号中的很有可能是考点
Ｉｌｌｕｓｔｒａｔｅ＆ｓｕｐｐｏｒｔ：ｉｌｌｕｓｔｒａｔｅ说明一个难观点，ｓｕｐｐｏｒｔ支持，证实 带有特殊修辞的不选表面含义
主题类
要看全文开头及结尾及每段开头结尾
作者关心的要带作者情感
讲特征实在对作品或思想的描述或ｏｕｔｌｉｎｅ或ｃｒｉｔｉｃｉｚｅ
第一段说．．．好或不好，一般是ｅｖａｌｕａｔｅ或ｃｒｉｔｉｃｉｚｅ
Ｉ ｄｏｎ’ｔ ｍｅａｎ，ｉ ｄｏｎ’ｔ ｍｅａｎ 在第一段，一般是避免误解
态度口气类
保留态度指的是不完全赞同，不完全否定
有一点不赞成，就为ｄｉｓｐａｒａｇｅ
Ｄｅｆｅｎｓｉｖｅ自卫的，支持自己观点
看问题是对哪方面的态度
２
原文未说明的用ｏｂｓｃｕｒｅ
强调过了头不是逻辑矛盾，而是部分合理
不实践主观臆断的例子篇二
智 课 网 托 福 备 考 资 料
托福阅读不要主观臆断
托福阅读有时候大家都凭着感觉做题，这里提醒大家要好好理解托福阅读词汇的意思，把托福阅读文章真正搞懂再做题。 托福阅读部分历来被大家认为是最好拿分且最不可以丢分的地方，目标就是向着３０分冲击。但事实上真正能够拿到托福阅读满分的人却绝不在多数。其实我认为近年来托福阅读部分的难度是有所增加的，尽管背过了托福红宝书，但是考试中也一定会遇见没有背过的词汇，造成小障碍。加之托福阅读是考试的第一部分，是考试的适应期，多数人都还在平复着自己的紧张心理，没有完全地进入状态，所以临场发挥也会多少受到些影响。所以在考试的复习期间，也绝不可以轻敌。 智课教育新托福基础班：
【课程特色】 配备最新最全的机考模拟系统，顶级新托福专家全面细致讲解托福考试各个方面，为更高阶段的学习和新托福考试的方法技巧奠定基础。通过本阶段的学习，学员
３
核心词汇量达到５０００，
能用多样的语法造句，掌握英语篇章写作技巧，能听懂日常英文授课及中等语速的英文节目，掌握连读、略读、弱读、不完全爆破等语音现象，并能就某一社会话题进行２分钟左右的陈述。 【授课教材】新托福考试官方指南 新托福考试全真试题（ＴＰＯ） 内部讲义
【课程简介】 完成该课程之后，学生了解托福考试的各科目基本规律，熟悉托福机考规则和模式，了解并掌握托福考试的核心考点，托福考试成绩达到８０－９０分。赠送全真模拟考试４课时
＋名师点评４课时。 【适合人群】 高三、大学生，有一定英语基础，但较为薄弱学生，或者托福考试６０－８０分的学生；词汇量达到５０００。 首先背托福阅读词汇是必需的，某种程度上来说，单词量的多少是和托福阅读的正确率成正比的。加之托福词汇大部分都是比较常用的，背熟一点有益无害。另一个问题，很关键的问题，就是时间问题。托福考试的时间限制会对考生造成很大的影响，会与紧张的心理作用产生交互作用。考试时候第一篇２０ｍｉｎ，后两篇总共
４０ｍｉｎ。一般来说，第一篇的时间是感觉最紧张的。我们所要做的就是在练习的时候严格控制时间，努力提高做题效率，读文章时候尽量一次读明白，避免在做题时候重复读文章浪费相当长的时间。最后一点注意就是，切勿主观臆断，
４
答题时一切以托福阅读文章为准。 可以看出
要想理解一篇托福阅读文章那么背托福阅读词汇是必不可
少的步骤，虽然根据文意可以猜测出一些比较难的单词但是
这不是主流方法，要想拿下托福阅读还是要大家努力。
不实践主观臆断的例子篇三
智课网ＴＯＥＦＬ备考资料
托福阅读提分答题注意不要主观臆断
举个例子，Ｔｈｅ ｅｘｔｒｅｍｅ ｓｅｒｉｏｕｓｎｅｓｓ ｏｆ ｄｅｓｅｒｔｉｆｉｃａｔｉｏｎ ｒｅｓｕｌｔｓ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｖａｓｔ ａｒｅａｓ ｏｆ ｌａｎｄ ａｎｄ ｔｈｅ ｔｒｅｍｅｎｄｏｕｓ ｎｕｍｂｅｒｓ ｏｆ ｐｅｏｐｌｅ ａｆｆｅｃｔｅｄ， ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｇｒｅａｔ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔｙ ｏｆ ｒｅｖｅｒｓｉｎｇ ｏｒ ｅｖｅｎ ｓｌｏｗｉｎｇ ｔｈｅ ｐｒｏｃｅｓｓ．
很多人在看到这句话的时候，经常翻译为”沙漠化是源于”
或者翻译为”沙漠化导致”“很多的土地与很多的人去影响的
原因。”这里面有两个点特别容易犯错误，一是ｒｅｓｕｌｔ ｆｒｏｍ
是源于的意思，而不是单纯的导致的意思。二是ａｆｆｅｃｔｅｄ在
这里其实是后置定语，因此这里的意思是”被影响”，然后就会
５
产生疑惑，因为我们以前看到的东西都是，人的因素导致沙漠化啊，怎么又会是被影响呢？这就是考生的问题了，因为他被自己以前获得的信息影响了。
所以在 托福 阅读考试的时候，只要知道作者的观点是这样的就ＯＫ，千万不要把自己脑海中的相关知识强加到作者和 托福阅读 文章里面。
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不实践主观臆断的例子篇四
６
据新华社报道：广东中山市公安局新闻发言人办公室６月１日宣布，经过公安民警１２个日夜的艰苦奋战，在社会上造成恶劣影响的中山“５．１８”雇凶伤人案成功告破。警方共从广州番禺、湖北襄樊等地抓获犯罪嫌疑人７名。案件结论是，南方都市报记者温某的手指被截，系曾与其同居的女友对他实施的报复。
作为受害者的同行，笔者对温记者的受害深表同情，案件已破的消息传来，在感到欣慰的同时，自然是希望这些行凶者得到依法严惩。
然而，撰写此文的动因，却是案发后破案前媒体对此案的报道及评论。笔者在网上粗粗搜索了一下，这些报道可以用“铺天盖地”来形容。所有报道的主题基本上是一个：记者之所以受害，是因为他敢于写批评报道，特别是他写过涉黑报道。于是，声援记者和要求追查凶手追查幕后指使者的呼声，顿时占领了我们的各类媒体，有些报道和网民评说由此对我们的社会现状和媒体工作环境提出了质疑，有的更是将这一事件与舆论监督互为因果。
在此且摘录一部分媒体的报道：
―――温冲以采写《“新义安”黑帮案》、《南方都市报记者采访遭毒打》等揭露性报道而为人所知，因而歹徒报复的指向性也相当明确。朗朗乾坤，恶势力居然胆敢以鲜血、
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断指，向揭露他们的正义力量示威、示警，确实已到了猖狂无忌的地步。（《北京青年报》５月２１日）
―――记者断指事件凸显舆论监督环境的恶化，这种恶化不是一天两天形成的，是众多人推波助澜起到的结果。一个记者被害，应有千万个记者勇敢地站出来，向被伤害的记者表示声援和支持。因为，我们不仅是维护记者的生命安全，我们维护的更是人的尊严，而尊严是人类灵魂中不可践踏的东西。（光明网５月２８日）
―――如果整个社会环境是一个充满正义的氛围，是一个不仅见义勇为而且人人见义必为的社会环境，一两个居心叵测的歹徒也不敢在光天化日之下对一名手无寸铁的记者下如此毒手。……不要总让我们的“无冕之王”用他们柔弱的身躯去面对猖獗的恶势力，不要总让新闻记者这一职业去揭开丑恶的面纱。（央视国际网站５月２１日）
―――温冲作为一个富有正义感的新闻工作者，用他手中的笔让当地邪恶势力感到恐慌。这些丧尽天良的歹徒砍掉温冲的两个手指，无非是敲山震虎，让其他记者看到敢于和黑势力较真的代价。……一个温冲失去了两个手指，如何确保其他所有的记者不流血，如何做好这份答卷，我们将拭目以待。（国际在线５月２０日）
―――外界舆论普遍认为，由于温冲过去写过揭黑的报道，且此次闯进他住处的一伙人作案手段残忍，所以，温
８
被黑社会报复有着很大的可能性。广州某媒体的一位记者说，媒体记者的生存有着这样或那样的压力，许多时候“为了做新闻都要冒风险”。……一位同时前来采访温冲的记者则说，温冲的遭遇，除了给他带来震惊和担忧之外，更是让他感觉到自己所从事职业的神圣和无畏。（《东方今报》５月２４日）
―――某某（媒体工作者）：这也许是个人之间恩怨所致，但更可能是对记者的报复行为。如果是后者，我们似乎可以想像当时歹徒嚣张的情形：“你记者不是什么都敢报道吗，砍了你的手指头看你还怎么写字、打字，”这是对记者这个职业的无情凌辱。
某某某（编辑）：我觉得温冲的遭遇显然和他以往常写批评报道有关。社会需要记者们不断把各种社会问题及时、有效地揭露出来，昭示丑恶、罪恶，伸张正义。温冲就是这样一个好记者～
某某（自由撰稿人）：这种行径已不是针对某个记者的施暴行为，而是公然对中国记者的恐吓～新闻给了社会安全感，但社会理应给予媒体安全感；只有先给予媒体充分的安全，新闻才可能给予社会真正的安全～
某某某（职员）：记者常常受到伤害与法律保障不力也有直接关系。因而，除要严格依据现行法律规定维护记者作为一般民众的普遍权益外，还应为新闻工作及记者权益专门
９
立法。这才是保护记者的最根本的办法。（《法制日报》５月２１日）
―――中国《南方都市报》记者温冲的两根手指被砍断的事件发生后，一些媒体，包括在香港的《亚洲时报》撰文，质疑中国政府为什么保持沉默，为什么不公开对记者表示支持，对舆论监督表示支持。（某境外媒体）
……
慷慨激昂，义愤填膺，好像真是这么回事。而且，由于媒体议题设置的功能得以显现，舆论被导向为“群情激愤”。据《北京晨报》５月２４日报道，有关记者手指被砍的报道挂在新浪网上才１２小时，网友评论已经达到２５００多条。内容大多是对南都记者表达敬意，同时谴责歹徒的残暴行为。
然而，就在各类媒体义正词严地为一位“因写揭露性报道而惨遭报复”的记者大鸣不平之时，事实却与所有参与以上报道的记者和媒体开了个玩笑。中山警方指出，这是一宗普通的刑事案件，与被害人记者身份及其报道工作没有关系。尽管几天以后温冲断指案“主谋”白某在香港主动联系媒体，否认自己雇凶报复，看来此案可能还有隐情，但是，时至今日，此案并非记者“因写揭露性报道而惨遭报复”已是确凿无疑了吧～
笔者注意到，在温某断指事件发生后，有关媒体的记
１０
者在采访过程中是听到了一些客观反映的。比如，东方网５月２１日报道：中山市警方告诉记者，从目前掌握的一些情况来看，尚不能确定是记者的报道引来的报复。《北京晨报》５月２４日报道：昨天记者拨通了《南方都市报》的电话，总机工作人员一听记者的意图，马上回答：为了配合警方的调查，南都上下所有人员不便向外界透露任何情况，这是南都领导的要求。中山公安局宣传处邱警官告诉本报记者：中山公安局正在抓紧侦查此案，有结果后将尽快通知媒体。另外，一些媒体的推测可能并不准确。从现在掌握的一些情况来看，尚不能确定是记者的报道引来的报复。温冲担任站长的《南方都市报》中山站记者在接受某媒体记者采访时表示，温冲站长主要做策划和统筹，一般不执笔写稿，如果因负面报道而遭报复，对方为何不直接找写稿记者本人，温冲对下属写稿把关仔细，中山站近段时间的批评报道并不多。
遗憾的是，本应成为主流声音的上述说法被大量的演绎、推理和猜测淹没了。一位记者在《南方都市报》找不到需要的素材，自己从网上打出“温冲”的名字搜索，发现他写过批评报道，于是将温记者受害与“舆论监督遭报复”演绎成因果关系。有的记者还要煽情，称自己因优秀同行遭受如此报复而潸然泪下。就这样，一桩本不太复杂的因感情纠葛而引起的刑事案件被媒体演绎成了因舆论监督而遭受报复的社会案件。
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在中山市公安局６月１日披露了案件真相之后，我们的媒体本应就事实真相作客观公正的报道，尤其是那些曾经对记者断指案作过不客观报道的媒体。因为就新闻本身来说，承担着向公众提供对称信息的义务，即事实如何，媒体就如何报道；如果你的报道与事实不符，就是向公众提供了不对称的信息，就应该承担相应的责任，或者作更正性的报道或说明，或者向公众致歉。遗憾的是，那些报道过“记者断指”事件，尤其是那些把公众的愤怒之情煽动起来的媒体，在事件真相大白之后却大多“失语”，既不报道事件的真相，也不就自身曾经有过的误导向公众表示歉意。这种群体的失语与半个月来的狂热报道形成了强烈的反差。这种奇怪的现象在我国新闻史上颇为罕见。
更令人不可思议的是，在“记者断指”事件真相大白之时，依然有媒体顺着原先演绎的思路大发议论。６月３日的《潇湘晨报》发表评论说：现在看来，一起普通的刑事案件被社会公众误读了。但是，被误读的“温冲事件”折射出了记者的生存困境。现有的法律制度缺乏对记者权利的保护，这些缺乏保护的权利不仅仅是记者的人身权，更重要的是记者采访权得不到切实有效的保障，这就使得处在火山口上的记者和媒体时刻面临着各种未知的危险。虽然从上到下都明知记者的采访报道权是公民知情权、监督权的延伸，但是，在这种权利没有得到法律的有效保护时，特别在记者的权利缺
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乏必要救济措施时，记者遭遇侵权往往就是“顺理成章”的事了。“温冲事件”被误读是一件好事，它从侧面反映出一个问题：我们的记者还缺乏很多权利保障，一些有形或无形障碍还横在他们的面前。
６月３日的《青年报》也发表评论说：虽然记者断指事件是个人原因导致的血腥报复，我们更应该从公众对“记者被断指”的判断中，认真思考如何维护新闻采访权、报道权和舆论监督权。出于义愤而产生的判断可能会有失冷静，但是在真相水落石出后渲染事件的“桃色”却不应该。因为庸俗化可能误导公众，耗散类似社会事件的真正价值。
如果撇开温记者断指的事件，笔者不会反对以上那些要求改善舆论监督环境，严惩对写批评报道的记者实施报复的声音。但问题的关键在于，媒体发出的声音必须立足于已经发生的事实。如果事实尚未搞清楚，只是根据自己的推测、猜想或者演绎，或者是以讹传讹，就妄加推断，得出一个与事实真相差之千里的结论，再根据这个错误的结论来妄加评说，这种“误读”，与媒体必须承担的“提供对称信息”的职业道德大相径庭。
另外，公众错误的判断和所谓的义愤所谓从何而来，归根究底，还是受了某些媒体的误导。可以说，媒体的想象建构了想象的舆论。
笔者无意指责那些写了演绎稿件的同行，他们的初衷
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绝不会是写假新闻。只是想提醒一句：在报道新闻事件尤其是刑事案件时，不能意气用事，“出于义愤而产生判断”，尊重事实是最基本的要求，应该多听听公安部门和当事人单位的陈述。靠猜测、推理或演绎写稿，虽然能哗众一时，却会危害社会、混淆视听，既害了自己，也会害了自己服务的媒体，把自己服务的媒体带入尴尬的境地。
（作者系文汇报高级记者）
不实践主观臆断的例子篇五
由主观臆断到正确决断
美国在第四次中东战争前后的决策变化
２０１２－０９－２４ 第０７版：军事国防
作者：王勇 来源：学习时报 字数：２７７１
正确的决策来源于正确的判断，而科学决策的优先原则，则是要能够预见到事物的未来发展趋势，并做好各种针对性的应对准备。这也是我们面对当今复杂变化的安全局势必须具备的素养。然而，历史上有许多重大事件的决策，不仅缺乏应有的预见性，而且还因主观臆断误判形势而导致不应有的被动。其中，美国在第四次中东危机中就经历了这样一次
１４
深刻的教训。
危机端倪初现，美国误判形势走向
１９７３年１０月４日，这是第四次中东战争爆发前两天，当时埃及、叙利亚针对以色列的战争迹象已经出现，前苏联开始从埃及和叙利亚撤侨。
鉴于形势紧迫，美国国家安全委员会处理危机的主要机构——华盛顿特别行动小组（ＷａｓｈｉｎｇｔｏｎＳｐｅｃｉａｌＡｃｔｉｏｎＧｒｏｕｐ）召开了专门会议。
尽管该小组准备了预案，但由于美国情报部门严重误判形势，特别小组认为，苏联从中东撤侨可能有两种原因：一是战争迫在眉睫，二是苏联同阿拉伯国家关系恶化。认为第二种可能性最大。
在战争即将来临之际，美国情报部门与国安会核心决策机构对形势评估出现如此严重的错误，在历史上实属罕见。这既是美国官员傲慢心态所致，也是对阿拉伯国家领导人政治心理缺乏了解的反映。正是这种缺乏科学态度的主观臆断，才导致了美国在第四次中东危机爆发之初错失了战略主动。
担心局势失控，焦虑中敲定选项
战争爆发后，美国眼见以色列在战争初期节节失利，异常震惊，担心战争持续下去会出现最坏的局面。于是，美国开始出面进行战争的调停。一开始，美国国务卿基辛格代表美国政府要求交战双方以１０月６日战争爆发前的界线为基础
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实行停火，但被阿拉伯国家方面拒绝；后来，当美国看到以色列在战争中越来越被动时，华盛顿特别行动小组再次召开紧急会议，商讨应对策略。
特别小组对中东形势、苏联意图与阿拉伯国家军事失败的后果进行了宏观分析，认为需要采取具体步骤减少美国利益受到的威胁：
第一，启动石油工作小组，应对阿拉伯石油禁运，同时与伊朗政府取得联系，执行紧急石油供应计划；第二，提醒美国侨民从中东国家撤离，特别是在利比亚的侨民；第三，用联合国与双边协商机制在阿以维持现状的基础上实现停火；第四，公开声明要求交战方停火，但不表明立场。
在这些决策项中，美国最希望在维持现状的基础上实现停火的“战线”，这也表明了截至１０月１３日埃及方面在战争第一周进攻中所取得的成果。当时因作战进展顺利，埃及方面拒绝接受停火要求，并提出：除非以色列同意从１９６７年战争中占领的阿拉伯领土撤出，否则决不停止进攻。面对严峻的形势，美国当局不得不冷静下来思考更不妥当的危机应对之策。
调整策略，决意全力支持以方
随着中东危机的发展，阿以双方的战斗进入一种胶着状态。１０月１７日下午，美国国务院再次对中东形势进行了“客观分析”，并认为，在阿以战争出现新变化的情况下，美国政府
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必须调整策略，并坚持以下几点主张：
第一，总统必须继续推进紧急石油计划；第二，对以色列空运必须以最高水准从德国经荷兰鹿特丹完成；第三，美国政府将于１８日决定是否向以色列再提供一批Ａ－４型“天鹰”战斗机和Ｆ－４型“鬼怪”式战斗机；第四，必须立即启动对以色列的海运，动用尽可能多的船只运送军事物资。
美国时任国务卿基辛格对以色列的空运乃至海运的决定并未受欧洲盟国冷淡态度的影响。基辛格显然希
望以色列能够迅速取得军事胜利，为战后政治谈判提供更多的筹码。由此表明，美国的决策已经由先前过于轻敌的主观臆断转向了客观科学判断。
扭转危局，适时推动危机政治解决
鉴于战争爆发后苏联已对埃及和叙利亚展开了大规模空运和其他军事援助行动，因此，美国国务院也开始实施相关对以军事援助方案，包括空运及其他相关支援行动。并且，当战场态势出现有利于以色列的变化时，犹太人院外集团还促使尼克松政府通过了２２亿美元的对以经济援助。
正是由美国提供的及时情报支援，以及１６架Ｆ－４“鬼怪”式战斗机和３０架 Ａ－４“天鹰”式战斗机等，才帮助以军获得了战争中的主动权，并迅速扭转了战场上的不利局面。
１０月２１日，美国国务院中东工作组提交的“第５２号工作报告”经对战场局势深入细致的分析评估认为，以色列在北部
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战场上的军事行动已经达成目的，且在南部战场加大打击范围，并取得了“重要军事胜利”，有必要采取必要的措施促使阿以间达成停火，以稳定中东局势。
于是，美国及时向支持阿方的前苏联进行沟通与协商，从而向联合国安理会提出了一项关于中东问题的“联合提案”，主要内容包括：
第一，要求现在战斗的一切方面，在它们目前占领的阵地上立即停止一切射击并终止所有的军事活动，至迟不得超过本决定通过后１２小时；第二，要求各有关方面于停火后立即开始执行安理会“第２４２号决议”的所有内容；第三，各有关方面于停火时起，在适当方面主持下，立即同时开始谈判，目的是在中东建立公正和持久的和平。
１０月２２日凌晨，安理会在美、苏的操纵下，未经各成员国充分协商，就强行通过这一名为“第３３８号决议”的草案。该“草案”中既未对以色列以往对阿拉伯国家的侵略行径作出任何谴责，也没有明确规定以色列必须从侵占的阿拉伯国家领土上无条件地全部撤走，更没有提恢复巴勒斯坦人民的民族权利，但竭力要求参战的阿拉伯国家军队必须在１２小时内放下武器并停止战斗。很显然，这等于是重新玩弄了“不战不和”的把戏，实际上是偏袒了以色列。
纵抑两者并举，争取最大利益
美国一方面派出国务卿基辛格专程访以，以向外界展示美
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对以的坚定支持，从而纵使以方虽然表示“接受停火”，但以军却继续向北推进，于２３日以２个师包围了苏伊士城，并切断了苏伊士城西南和南面第３军团部队的联系，基本完成了对埃军第３军团大部分部队的包围。眼见形势危急，苏联最高当局也不得不出面解围。其通过向尼克松当局发出“最后通牒”，并威胁要“单独行动”，来迫使美国压以停止军事行动，以拯救被困的埃及第３军。
再有，在北部战场，以军也攻占了叙军在戈兰高地的最后一道阵地。叙军随后发动多次反击，收复了一些失地，但成效不大，双方处于对峙状态。
鉴于事态严重，当日，联合国安理会又通过了“第 ３３９号停火决议”。针对这一情况，美国另一方面对以方采取了抑制措施。其中，最具代表性的举措主要包括：第一，告诫以色列当局，应适可而止。为此，以军在２４日攻占了埃及的阿达比亚后便停止了进攻行动。第二，美国国家安全委员会负责处理危机事件的华盛顿特别行动小组决定，将“防务状态”提升至３级战备，并使美国的核运载工具处于警戒状态，以防止前苏联在危急时刻直接介入。
由于担心与美国对峙下去可能让古巴导弹危机重演，且以方的军事行动也已告一段落，勃列日涅夫当局不得不作出了妥协。于是，美国促成了第四次中东战争的最终全面停火，并借机扩大了在中东地区的战略影响。这一结果，恰好说明
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了美国在吸取前期决策失误教训的基础上，能够因势而变，正确决断，从而争取了战略主动。
不实践主观臆断的例子篇六
摘要：一道有问题的考题折射出了教师本体性知识的缺失，而面对这道有问题的考题，孩子们的“善解人意”却让我们看到他们发现问题和提出问题能力的缺失。所以，我们要构建朋友式的师生关系，让学生有空间去发现和提出问题，要舍得“浪费”时间，让学生有时间去发现和提出问题。
关键词：本体性知识；发现问题；提出问题；缺失
中图分类号：Ｇ６３３．６ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７３－４２８９（２０１４）０８－００３１－０３
２０１３年度第一学期我县六年级数学期末测试中有这样一道填空题：
为了了解老师们对这条题目的真实看法，我又“请教”了几位六年级数学老师，但他们并没有觉得这条题目有什么问题，而且方法和结论如出一辙，与黄吴越的猜测一样，直到全县统一批阅试卷结束后也没有一个老师提出质疑，黄吴越也考了满分……
作为全县的期末检测试卷，面对的是几千名学生，出
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卷的过程是层层把关的，可由于出卷教师的主观臆断，按似是而非的理解“创造”出一道新考题，而就是这道有问题的考题，竟然得到那么多教师的认同，折射出当下教师本体性知识的严重缺失。
教师的知识一般可以分为三个方面，即教师的本体性知识、实践性知识和条件性知识［１］。教师的本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识，对于小学数学教师来说，就是数学知识。教师的条件性知识是指教师具有的教育学与心理学知识。教师的实践性知识是指教师在面临实现有目的的教学行为中所具有的课堂情境知识，实际上就是通常所说的教学实践经验、实践智慧。
新课程改革以来，人们普遍认为教师主要缺失条件性知识和实践性知识，各种培训、学习也全力予以弥补这两方面的知识，教师的注意力完全集中在学习与落实教育理念上，从而导致教师本体性知识的缺失现象被掩盖。甚至有的老师觉得，教小学数学还会缺本体性知识吗，事实确实如此，新改以来，小学数学教材中出现了一些新的知识，如概率和统计、排列和组合以及一些新的数学思想方法，不少教师或在以前没有学过，或接触较少，或遗忘了，在进行相关内容的教学时，把握不好，而导致知识性错误。
那么，作为小学数学教师怎样弥补自身的本体性知识呢，我觉得，首先必须调动广大小学数学教师加强自身本体
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性知识的学习热情，变“要我学”为“我要学”，使其认识到自身本体性知识缺失的现状（很多教师并不知道自身本体性知识的缺失），教育主管部门或学校可以通过开展“小学数学教师本体性知识竞赛”的形式，并及时公布竞赛结果，使每一个教师了解自身不足。其次，趁热打铁，乘着老师们的“惊讶”，通过推荐本体性知识的专业书籍，邀请专家开展本体性知识培训等活动，及时弥补本体性知识的缺失。使每一位教师不仅明确小学数学知识的背景、地位与作用，精通小学数学的基础理论知识，熟悉小学数学内部的系统结构，还对小学数学所蕴含的文化价值、思想方法、人文观点、辩证规律、美学内涵有自己的体会。
二、孩子的“善解人意”折射出其发现问题和提出问题能力的缺失
应该说黄吴越同学的表现令我欣慰，他不仅发现了试卷中存在的问题，凭借自己的“直觉”得出Ｃ和Ａ、Ｂ无法比较的结论，还能主动向我提出自己困惑，并能通过举例证明了自己的“直觉”。但美中不足的是，他“顺应”老师的标准答案，填上了一个错误的“正确”答案。而更多的孩子根本没有发现题目中的问题。《义务教育数学课程标准（２０１１年版）》将“两能”变成“四能”，特别增加了发现问题和提出问题的能力，其重要性可见一斑，而现在的孩子发现问题和提出问题能力的缺失是不争的事实。好问是孩子的天性，他们原本有
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很强的质疑欲望，脑袋中有那么多的“为什么”，但随着时间的推移，“为什么”也不再生根发芽了，作为教师，我们该做些什么呢，
（一）构建朋友式师生关系，让学生有空间去发现和提出问题
发现问题和提出问题能力的培养需要“空间”。“尊师重教”是我国优良传统，但传统文化中的“尊师重教”的道德要求，使教师天然有一种“被尊重”的需要，特别是被自己的学生尊重，而这种尊重渐渐演变成了学生绝对服从的臣民意识和教师至高无上的家长权威。教师总是以“知识的权威者”自居，以长者的身份自居，觉得在知识上是“强者”，总觉得学生就是来跟老师学的。
发现问题和提出问题是孩子的权利，所以要鼓励孩子独立思考、敢于提问、勇于发表意见。用行动告诉孩子，可以想错、说错、做错，要敢疑、善疑，让孩子有“空间”发现问题、捕捉问题、思考问题和提出问题。所以，老师能否成为孩子讲真心话的朋友，学生能否向老师敞开心扉，是学生能否发现问题并勇于提出问题的关键。朋友式的师生关系是让学生乐于发现问题、敢于提出问题的先决条件。只有建立朋友式的师生关系，学生才能有勇气去发现和提出问题，才敢倾吐心声，大胆发问。如果像雷夫？艾斯奎在《第５６号教师的奇迹》中写到的“孩子面前常常被‘害怕’控制着”，
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学生又怎敢提出自己的问题呢，
那么，怎样才能让孩子有发现和提出问题的空间呢，除了通过一些“常规”手段，如表扬、微笑、幽默等，拉近与学生之间的距离，消除学生在学习进程中的紧张和焦虑感，我觉得在平时的教学中，教师可以故意犯一些“错误”或通过语调的变化设“陷阱”，作为学生发现问题、提出问题的“素材”，以此不断培养学生敢于批判、敢于否定、敢于怀疑的精神，让学生知道老师也会犯“错误”，不盲目相信老师，无论何时都要带着批判的眼光看待问题。
比如，在六年级总复习倍数与因数时，我故意在黑板上写了一道算式“４．５？１．５＝３”，问“４．５是１．５的几倍，”“３倍”，于是我在黑板上写下了“４．５是１．５的３倍。”紧接着又写“４．５是１．５的倍数”。下面有学生窃窃私语，我问道：“有什么问题吗，”，有学生举手表示反对，说“不能说４．５是１．５的倍数”，我问“为什么呢，”“因为倍数和因数都要整数范围内，４．５和１．５不是整数。”还有学生补充道“被除数、除数和商都是整数而且没有余数时才算整除。” 这样，通过我的故意“犯错”，引发学生发现问题、提出问题，再通过师生对话去解决问题，不仅使学生牢固的掌握的“倍数”和“几倍”的区别和联系，而且使师生关系在学生的“质疑”中更和谐。当然，教师故意犯错也要循序渐进，由易到难，让学生经历一个不断发现问题和提出问题的过程。常言道：“小疑则小进，大
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疑则大进”，由于学生敢于发现问题，乐于提出问题，课堂上会出现意外的惊喜。
（二）要舍得“浪费”时间，让学生有“时间”去发现和提出问题
我们经常看到这样的课堂：教师为了“节约”时间，滔滔不绝地讲着，学生“若有所思”的听着，偶尔被老师提问到才能说上几句，根本没有时间去发现问题，更没时间提出问题。老师说的太多了，做得太多，问得也太多，总是这个“不放心”，那个“再讲一遍”，无形中就剥夺了学生反思的机会，挤占了学生发现问题、提出问题的时间。教学过程既是一个对话的过程，也是一个创造的过程。提问无论在我国的古代传统教育中，还是在现代教育中都是一种非常重要的教学方法，它是课堂上师生之间的对话与互动，是相互促进、相互理解、共同创造、共同生成课程的一个动态过程，目的就是为了激发学生积极思维和主动探索的精神。对于培养学生的创新意识、创新精神、创新思维，提高学生创新能力等方面有着突出的作用。
教师向学生讲授“是什么”和“为什么”，远不如学生向教师提出“为什么”的价值高。教师是教育目标的实现者、教学活动的指导者和教学方法的探索者。所以，教师在课堂教学中，不要急于发表自己的导向性意见，而要省下时间首先倾听学生的各种看法；不要强求学生接受教师的立场，而要
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鼓励学生提出自己的观点。哲学家麦克克里德说过，“惟一愚蠢的问题是不问问题”。学生在课堂上大胆质疑问难，教师能从中及时了解学生学习中的疑点、难点和焦点，针对实际修订教学目标，切实提高教学效率。所以教师必须舍得“浪费”时间，给学生充足的时间去思考、去发现、去提问。
那么，作为教师，怎样才能让孩子有发现问题和提出的时间呢，展示是解决这一问题的最有效的手段。新课堂的特征之一，就是还给学生说话的权利、表达的权利，展示为学生提供了这样的平台。其实每个学生都有展示的欲望，老师只有舍得“走下”讲台，让学生去说，去做，去展示，才能发挥他们的主体性，激发他们的潜质。展示使学生有了快乐，有了自信，有了尊严，使学习变成一种自觉，易于及时提出问题。
让学生展示，一开始学生可能“支支吾吾”、“，，嗦嗦”的讲不好，似乎会浪费一些时间，这也是有些老师舍不得让学生展示，急不可待的“亲自”来讲的原因［２］。而这时我们必须舍得“浪费”时间，让学生去自由的展示。蝴蝶破茧的道理大家都懂，性急的好心人用剪刀去帮忙，结果又会怎样呢，所以教师在课堂上要控制自己的表现欲，惟有这样，才能给学生更多的发现问题和提出问题的时间。如今学生在课堂上缺少的不就是表现机会和提问时间吗，课堂因学生的展示会更精彩，因学生的展示而焕发生命活力。
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参考文献：
［１］曹培英．新课程背景下小学数学教师本体性知识的缺失及其对策研究［Ｊ］．课程教材教法，２００６，（６）：４２．
［２］陈涛．以生为本，高效课堂的永恒追求［Ｊ］．贵州教育，２０１１，（１５）：３５．
（作者单位：宝应县实验小学，江苏，扬州 ２２５８００）
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作文二：《主观臆断的整改措施》9300字
主观臆断的整改措施
篇一：吴孟龙整改措施
吴孟龙同志个人整改措施
２０１４年８月
根据中央、省委和市委的统一部署和要求，在全党开展了以“为民、务实、清廉”为主要内容的党的群众路线教育实践活动，这是加强党的自身建设，密切党同人民群众血肉联系，巩固党的执政基础的重大举措。在党的群众路线教育实践活动中，围绕“为民、务实、清廉”这一主题，对照党章和“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，认真查找了自己在遵守党的政治纪律，贯彻中央“八项规定”和省市委实施办法情况以及作风建设方面存在的突出问题，并深刻反思、进行深层次的剖析，使自己受到了一次深刻党的群众路线教育，加强了党性锻炼，提高了党性修养，下面就查找出的问题提出以下整改措施。
一、整改目标
认真对照党章、廉政准则和改进作风要求，以及群众期盼，通过认真梳理自己查摆出的问题、征求到的群众意见、专题民主生活会上提出的批评意见和上级督导组点明的问题，切实解决在“四风”方面自身存在的突出问题。
二、整改任务
通过学习剖析，自己清醒地认识到了上述问题及其产生的原因，
并有决心认真整改存在的问题，我将从以下方面进行认真整改：
（一）遵守党的政治纪律，加强党性修养
存在问题：一是政治敏锐性不强。二是参与党内政治生活不够。三是落实党风廉政建设不足。
整改措施：要加强理论学习，提高理论修养，严守政治纪律。坚持参加每周三一次的党员理论学习，坚持参加每周五一次的干部培训及工作协调会，从时间上保障学习时间的有效利用。
要加强世界观改造，加强党性修养。深入教研组，备课组开展调研活动，了解教职工关心的工作问题和生活问题，虚心听取各方意见，积极开展批评与自我批评，自觉接受党内外群众的监督。
要树立为人民服务的宗旨意识。把维护人民的利益放在首位，心里装着群众，把人民放在心中最高位臵；树立群众利益至上的理念；牢固树立服务理念，把服务群众作为党的群众工作的首要任务；要严守党的组织纪律，坚持组织原则和程序，不擅自决定重大事项。
要务实创新，忠诚人民的教育事业。一是完善学校相关制度，减少会议次数，精简会议程序；二是深入教学一线，在调查究的基础上，提高现场办公的质量；三是重大决策实行教职工代表参与，民主讨论，落实民主评议考核部制度，保障工作作风的有效转变，使教育教学质量不断提高。
完成时限：立即整改，长期坚持。
（二）认真贯彻落实中央“八项规定”和省市委实施办法 存在
问题：对党的“八项规定”在思想上理解不够、行动上落实不力，在中央“八项规定”下发后，从心里支持叫好，感到必须自觉与党中央和省委、
市委保持高度一致，也能带头执行中央“八项规定”，但对明令禁止、坚决不做的理解上有差距，结合学校实际不够，缺乏创新性，针对性，贯彻落实效果差。公车私用还不同程度存在；公务接待方面，把控不严，“三公”经费的管理也缺乏刚性的管理措施，监督管理不到位；对校风、考风、机关作风的管理，失之于软、失之于宽；在转变会风方面、转变作风方面，创造性地在教育工作岗位上认真落实不彻底，落实中有打折扣的现象。
整改措施：在贯彻中央“八项规定”和省市委实施办法方面，抓好认真整改落实。认真学习中央“八项规定”、“反对浪费条例”和省市委实施办法，认真落实规定，带头厉行节约。
一是要清正廉洁，增强拒腐防变能力。作为党员干部，要严于律己、清正廉洁、做好表率，模范执行中央“八项规定”认真执行“廉政守则”中的各项具体要求。二是要正确对待权力、金钱、名利。保持艰苦朴素，勤俭节约的光荣传统；不奢侈浪费，不追求享受。三是不搞裙带关系，管好直系亲属，在儿子就业问题上，不托关系、不拉关系，教育儿子努力工作，积极上进；四是严格遵守财务制度，严格按照各项规定把好关，在“三公”经费支出问题上，绝不违反规定超支消费；五是坚持勤俭持家，做到公私分明，在个人消费上，绝不假公济私；在公务用车上，保证做到
公车公用，绝不公车私用；严格执行办公用房标准，绝不超标准使用办公用房。六是自觉、主动接受党组织、党员和群众的监督，坚决抵制拜金主义、享乐主义和奢靡之风，做到讲操守、重品行，始终保持高尚的精神追求和生活情趣。
完成时限：立即整改，长期坚持。
（三）切实转变作风，认真整治自身“四风”方面存在的突出问题。
一是力戒形式主义，进行以下整改：
１、重点整治自己平时工作脱离实际，不接地气的问题。 整改措施：经常深入部门、科室、年级组、备课组认真听
取一家和建议，坚持每学期听课４０课时。多到困难和矛盾集中、师生意见多的地方去，了解师生员工的合理诉求，了解师生员工的思想动态。每年至少对两个突出问题和敏感性问题开展调查研究，在切实解决问题上下功夫。
完成时限：２０１４年９月。
２、重点整治自己工作不实，落实不力问题。
整改措施：立足实际，讲实情，说实话，办实事，求实效，努力做到办事认真，一丝不苟，讲究效率，雷厉风行。按照学校工作计划有重点科学的安排工作，参与部门工作管理，加强部门工作指导，保障计划的有效落实。
完成时限：立即整改，长期坚持。
３、重点整治自己平时文件落实文件，不求实效问题。
整改措施：坚持反对脱离实际和华而不实的工作作风，认真领会会议、文件精神，加强调查研究，认真听取师生意见，紧密结合学校实际，认真安排布署，确保贯彻成效。
完成时限：立即整改，长期坚持。
４、重点整治自己平时口号喊得响，办事拖拉、工作不细致，粗线条问题。
整改措施：做到工作务实，不搞浮夸，做事亲力亲为，在多和大家沟通的同时，认真制定工作计划，规范设计工作过程，
篇二：存在问题及整改措施
篇一：存 在 问 题 及 整 改 措 施
存 在 问 题 及 整 改 措 施
一、结合自己的实际工作，存在以下问题
１、欠缺对学习认识的高度。由于平时较多的工作加以延误，产生了“学不学不是很重要，做到工作才重要”的以干代学的思想，没有把学习摆到重要的位置，缺乏持之以恒的学习精神。
２、欠缺学习知识的广度和深度。平时的学习中，只注重看些时世新闻之类书籍，对政治理论方面的知识涉猎较少；只注重基本的材料整理方面的知识，对有一定深度的业务知识涉猎较少。学习的知识缺乏理论上的深度和广度，对思想和灵魂的触动不够，学习停留在表面上。
３、 做为一名基层领导，对于自己分管的工作，没有开创进取的精神，总是用老眼光分析问题，没有开拓创新意识，安于现状，
不思变革，只注重局部利益而忽视全局利益。
４、 创新意识不够强。看待具体工作习惯使用书本，不善于与实际工作相结合，有教条主义、本本主义倾向，做事缩手缩脚，敢试敢闯、求新求变的意识不够强。
５、工作方法不够活。自己认准的事理，就抓住不放，甚至自以为是，不善于吸取他人意见，个人随机应变的能力比较差，在处理问题上特别是紧急突发事件的问题上优柔寡断不够不够灵活，方法不够多。
６、作风上缺乏批评与自我批评的勇气，在工作中听不进不同的批评和意见，自认为自己什么都对，对什么都懂，其实都是一知半解，没有竭力维护好群众的正当利益。自我要求不够严，严以待人，宽以待己。
二、今后的整改的措施
结合自己的工作岗位，明确个人奋斗目标，针对个人存在的问题和不足，采取相应的整改措施，努力进一步提高觉悟，增强党性，解放思想，争创实绩。
１． 强化政治理论学习。以“三个代表”重要思想为学习主线，通过学习使自己在人生观价值观以及世界观上有较大的改变，使之更能适应当前工作的需要。在身体力行上不断有新进步，在推动工作上不断有新进展。政治理论学习要突出重点、有的放矢、形式多样、注重实效。定期与同事学习讨论敞开思想，联系工作，结合存在的问题，积极开展严肃的、真诚的、实事求是的批评与
自我批评，使自己能够适应科学发展观的要求。
２、 是全面学习业务知识。扎实地学习分管部门专业理论知识，并向有经验的前辈们学习，翻阅杂志，学习关于农业方面的先进经验。同时，多下基层深入段斗实际调查，透过现象看本质，把握工作中的内在规律，自觉按规律办事，把农业工作搞好。同时，认真学习多方面业务知识，积极配合其他同志，搞好业务工作，努力学习各类相关的业务知识，学用结合，不断增强为人民服务的本领。
３、 是学习和自觉遵守单位制定的规章制度。经常地学习单位的各项规章制度和党纪、政纪、法规知识，不断增强纪律观念和责任意识，自觉做到警钟长鸣，严格做到遵章守纪。同时，团结同志，和大家搞好关系，增强本单位的凝聚力和战斗力，
４、 是定期开展自我批评，深入进行自纠自查，阶段性地对自己的学习、工作和思想进行总结，主要是查找问题和不足，理清整改思路，边查边纠，自责不自宽，严格要求自己，做到防微杜渐。
５、 是结合当前的工作，抓好自己主管的农业工作，开拓思路，大胆进取，深入农户，田间地头，掌握第一手资料，同时，认真做好防汛工作，努力把分管的各项工作搞好。
我将以这次作风整顿为契机，严格按照党组织的要求，认真做好自纠自查工作，找出自己在工作中的缺点和不足，自觉学习专业知识，严格整改，格守本分，洁身自爱，严于自律，管住自己的嘴，管好自己的腿，不该吃的不吃，不该去的地方不去，洁身
自好，干好自己该干的事。从工作的实际需要出发，提高依法办事水平，努力使自己的工作能力和各项水平有一个大的提高，为能尽快的适应各项其他工作而不断提高进步。
高峻松
２００９年８月１１日篇二：个人存在问题及整改措施
存在问题及整改措施
开展机关思想作风整顿活动以来，本人按照办公室的总体部署，对自己的思想、学习、工作等方面存在的突出问题进行深刻的剖析，找出问题的根源，认真吸取教训，明确努力的方向，以达到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺点的目的。现将剖析的主要情况报告如下：
一、存在的主要问题和不足
二是学习积极性不足。在日常工作中总是有意无意地放松了自我学习，对学习“走过场”，流于形式，学习的自觉性、主动性不强；学习中满足于“蜻蜒点水”，对有关政策、法规掌握不是十分全面，遇上处理具体事情，往往是凭主观臆断和经验去分析情况、处理问题；在理论学习上搞实用主义，与工作有关的就学一点，与工作联系不紧的就不去学或者很少涉猎，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。由于理论功底不够深，知识掌握不够全面，了解大局不深不透，不能完全适应新形势发展的需要，贯彻落实工作任务上存在走样、偏差现象。
三是工作作风松懈、不够严谨。表现在：在工作标准上不够严
格，不能从尽善尽美、时时处处争一流的标准上去把握，离办公室要求的“一点不差，差一点不行”的要求还有一定差距，文字校对工作中，有时出现错漏字现象，在卫生清扫方面有时不及时、不彻底；对待工作不够主动、积极，往往是领导安排什么就干什么，只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，常常等待领导的指示，说一步走一步，未把工作做实、做深、做细，等到问题的出现再想办法解决；主动考虑工作还有欠缺，对自己的工作缺乏系统地考虑和研究，有时把工作作为负担，未注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。
二、整改措施和努力方向
通过这次思想作风整顿活动，我看清了自己在思想、学习、工作等方面存在的一些问题，但并不是查找了问题，分析了原因就行了，关键是今后怎样针对自身存在的问题和薄弱环节，拿出实际行动，扎扎实实地解决每一个具体问题。
一是进一步解放思想，在创新上下功夫。牢固树立奋发有为、争创一流的观念，强化质量意识和自我超越意识，紧紧围绕全市中心工作解放思想、大胆创新、扎实工作，勤勤恳恳、认认真真地做好每一项工作；把创新意识贯穿于工作的全过程，努力跳出以前的思路和框架，在保证质量的基础上不断求新、求活；针对新情况、新问题，大力开展调查研究，确保写出一批有深度、有份量的调研成果。
二是加强理论学习、不断提高自身素质。今后将全面、系统、
准确地加强理论学习，努力打下坚实的政策理论功底，拓宽个人知识领域。按照通读与精研相结合、理论与实践相结合的原则，确定学习中心，制定合理的学习计划，确定学习中心议题，确保每天拿出一定的时间用于学习，坚持作读书笔记和心得体会，不断丰富自己的专业知识、理论知识和实践经验；针对自己文字驾驭能力不强、写作水平需要提高的实际情况，加强写作方法理论的学习研究。 三是进一步改进工作作风，在求真务实上狠下功夫。坚持高标准、严要求，更加严格地遵守各项规章制度，时时处处严格要求自己，不该说的话不说，不该做的事不做；始终保持雷厉风行的工作作风，高标准、快节奏的做好每一项工作，重视工作中的每一个细节和每一件小事，力争使每一项工作都不出纰漏，达到完美；进一步解放思想，求真务实，增强工作主动性和科学性，工作想到前头，想细想全，克服盲目性，变被动为主动，做到“有的放矢”。 总之，我将以这次思想作风整顿教育活动为契机，振奋精神，扎实工作，严格要求自己，不断充实、提高和完善自己，争取早日达到办公室独当一面的要求。
二〇一二年六月十八日篇三：自身存在问题及整改措施
自身存在问题
１、思想上政治理论学习深度不够。没有自觉和系统地学习中国特色社会主义理论，导致自己理论水平不够高，对自身世界观、人生观和价值观自我改造重视不够。
２、工作上学习知识钻研业务精神还不够。没有主动挤出时间来
开展自学。没有能够做到把时间多用于档案管理系统的学习上，对新知识，新技术的学习不足。在工作中求稳思惟比较重。
３、事业心不如从前，开拓进取精神不足，缺乏迎难而上开创新局面的干劲和勇气，个人创新不足，落实方面做得不到位。 整改措施 １、加强政治理论知识学习，开拓新思想，新思路，新观点，新方法，不断改造自己的人生观、世界观，树立远大目标，坚定社会主义信念，提高自身素质。特别要在理论联系实际、指导实践上下真功夫，不断提高理论学习的效果，实现理论与实践相统一。
２、主动去学习新事物，充分学习档案管理系统操作流程、规范，逐渐学会运用现代化管理手段，提高档案管理质量，加快查找速度，提高利用效率，逐步实现从手工操作转向计算机管理。积极利用档案资料为单位业务管理提供服务，使档案成为“活资料”，及时为客户找到相关档案，缩短业务办理时间。
３、要严格要求自己，严厉约束自己，克服松懈心理，树立生活、工作目标，保持旺盛的战斗力，永远保持自己积极肯干、吃苦耐劳、艰苦奋斗的优点，增强工作的积极性、主动性、创造性。
篇三：班子及个人整改方案及措施模板
党的群众路线教育实践活动整改方案参考格式
（供乡镇和县直单位领导班子和个人参考）
ＸＸＸ
（２０１４年 月 日）
在教育实践活动前两个环节，对照焦裕禄标杆、红安精神，按照鸿忠书记教诲的“向群众真开门、开大门、向灵魂深处掘进更深”的要求，通过深查细找，认真分析，共查出三大方面２７个问题。现按照“四个回应”的要求，制定以下整改方案。
一、遵守党的政治纪律和贯彻执行中央八项规定，转变作风方面的整改措施
问题１：执行政策有时走了样。
整改措施：全面学习党的路线方针政策，着眼大局，把握标准、严守底线，在执行上级政策上不搞变通、不做选择，不打折扣。
整改期限：长期
问题２：有重经济轻党建的现象
整改措施：提升党建科学化水平，加强服务型党组织建设；落实“岗位在村、重在服务、责在连心”机制；重点整顿４１个软弱涣散村，完成好村级组织换届。
整改期限：２０１４年底
问题３：有时政治态度不坚决。
整改措施：认真学习政治理论，加强党性锻炼，坚定中国特色社会主义三个自信；澄清模糊认识，立场坚定，旗帜鲜明；自觉与不正之风、消极腐败作斗争。
整改期限：长期
问题４：对作风建设认识上有偏差，处罚力度不到位。
整改措施：坚持“常长”二字，持续聚焦“四风”问题，立足
抓早、抓小，抓反复；始终保持作风建设的高压态势，进一步加大巡查、暗访力度，对各类违规现象，一经发现，从严处理。
整改期限：长期
二、“四风”方面主要问题的整改措施
（按照对照检查材料提出的问题条款式列举整改措施，四风问题要逐个作出回应）
问题１：政绩观有偏差。
整改措施：统筹好经济、政治、文化、社会、生态“五位一体”
建设；多做打基础、管长远的事情，对难度大、见效慢，对基础性、不好量化的工作，强化责任担当，加大精力投入和资金投入；更加注重解决边远山村行路难、吃水难，城区背街小巷道路破损、路灯不亮等群众反映突出、急需解决的问题。
整改期限：长期
问题２：项目建设贪大求洋。
整改措施：继续坚持“五度”、“四节”原则，进一步推行“三项机制”，注重内涵、科学招商、理性招商；严把招商引资项目宣传口径，对不实宣传开展“打假”、“挤水”。
整改期限：２０１４年底
问题３：调查研究不深入。
整改措施：每年深入村组、农户、职工、特别困难群体调研不少于６０天；每年至少进行２次以上不少于２天的蹲点调研；每年亲笔撰写３篇以上的调研报告。
整改期限：２０１４年底
问题４：狠抓落实力度不够。
整改措施：构建完善大督查工作机制，亲自担任大督查组长；有计划地开展督查工作，每月亲自参与督查一次。
整改期限：２０１４年底
问题５：会议管控不到位。
整改措施：转变会风，加强统筹，缩短会议次数和会议时间，今年下半年会议活动同比减少１５％以上；带头落实市委关于活动、会议的１０条“铁规”，坚持“无会周”制度，不参与一般性会议。
整改期限：２０１４年底
问题６：重大决策出现失误。
整改措施：坚持民主集中制，坚持问计于民，对情况复杂、难度大的问题，集思广益、反复论证、科学研究，确保决策的科学性。
整改期限：长期
问题７：满足于底线标准。
整改措施：坚持“保基本、可持续、全覆盖”，不断提高民生保障标准，今年将失地农民养老保险水平翻一番；建立村干部待遇逐年增长机制，今年人平增加２０００元。
整改期限：２０１４年底
问题８：长官意志较浓。
整改措施：坚持会议末位发言制度，不搞事先定调；多倾听基层
干群意见，不搞主观臆断；设身处地考虑干部工作中的困难，不搞简单粗暴。
整改期限：２０１４年底
问题９：对干部缺少关心。
整改措施：加强与各级领导干部的思想交流，做到与县级干部每月交心谈心一次，与乡镇、部门主要负责同志每季度谈心一次；关心基层干部生活，关注干部的身心健康，全面落实基层干部应有的各项待遇。
整改期限：２０１４年底
问题１０：有享乐、特权思想。
整改措施：减少公车使用，坚持近距离步行办事；每年在农村与群众同吃同住同劳动不少于５天；生活、工作中坚决不搞特殊化。
整改期限：２０１４年底
问题１１：奋斗精神不足。
整改措施：经常重温革命先辈故事，学习老一辈革命家艰苦奋斗的精神，对标找差距；坚持从高设标，经常性开展回头看，持之以恒推动跨越发展；时刻保持清醒头脑，强化形势研判，不搞盲目乐观。
整改期限：２０１４年底
问题１２：勤俭办事不够。
整改措施：弘扬节俭文明新风，引导企业家理性消费；狠刹“人
情风”，严肃查处党员干部大操大办婚丧嫁娶活动，在全县严控“升学宴”，拒绝“谢师宴”。
整改期限：２０１４年底
问题１３：执行制度不严。
整改措施：严格遵守中央八项规定、省委六条意见，严格执行《公务接待管理办法》，不搞迎来送往，杜绝铺张浪费。
整改期限：长期
三、选人用人方面的整改措施（只限于领导班子和党政一把手，其他班子成员可以不作要求）
问题１：超职数配备干部问题。
整改措施：组织相关部门摸清底数、制定整改方案，逐步调整、消化超职数干部。
整改期限：至２０１５年底
问题２：考虑论资排辈、平衡照顾问题。
整改措施：贯彻《党政领导干部选拔任用工作条例》，按“五好”标准、“三严三实”要求，树立“两用两反”用人导向，同时建立科学有效的综合实际考核机制，努力建设一支“双为”干部队伍。
整改期限：长期
四、关系群众切身利益，联系服务群众“最后一公里”问题的整改措施
问题１：群众看病累。
整改措施：加快公立医院改革，加大医疗卫生事业投入，加强
乡镇卫生院建设，提高村医待遇，督促卫生系统全面提升服务水平。
整改期限： ２０１４年底
问题２：群众出行难。
整改措施：加大农村交通建设支持力度，启动实施红熊公路等５条通向偏远地区公路；硬化背街小巷道路２０条；加大通村公路维护力度，加快通组公路建设。
整改期限：２０１４年底
问题３：群众办事不方便。
整改措施：推进农村网格化建设，提升城镇居民社区网格化服务水平，重点加大改革力度，使行政职能服务下移，行政审批简便快捷，确保计生、民政、低保、惠农政策等４１项服务到村到社区，畅通服务群众“最后一公里”。
整改期限：２０１４年底
问题４：机关“三难”问题。
整改措施：完善书记县长热线、领导干部手机信息公开制度；实行开门接访，带头下访，经常家访。
整改期限：２０１４年底
问题５：联系群众不紧密。
整改措施：带头开展“三带三全”，做到联系群众“一竿子插到底”，每年帮扶所联系的对象不少于３０００元。
整改期限：２０１４年底
五、加强建章立制工作（按照省委要求，这一部分必须要建立关于作风建设方面的制度）
问题１：工作制度体系不健全。
整改措施：修订完善原有的县委常委会讨论重大问题票决、集体研究决定“三重一大”事项、决策事项督查督办等工作制度，形成制度汇编，为县委各项工作提供制度保障。
责任期限：２０１４年１２月底前
问题２：目标责任考核机制不完善。
整改措施：坚持业绩亮晒，突出业绩导向和科学发展导向，加大改革、三农、民生工作等考核权重，规范园区建设管理，引导各级领导干部牢固树立正确的政绩观。
责任期限：２０１４年１２月底前
问题３：厉行节约反对浪费监督检查机制不健全。
整改措施：认真落实《党政机关厉行节约反对浪费条例》规定的１０个方面监督检查措施，并将贯彻落实情况纳入领导班子民主生活会和领导干部述职述廉的重要内容。建立党政机关厉行节约反对浪费工作责任追究制度，对违反规定造成浪费的，依法依纪追究相关人员的责任。
责任期限：２０１４年１２月底前
问题４：完善领导班子和干部队伍作风建设机制。
整改措施：不断修订完善《严谨清明节期间公车私用的通知》、《关于开展党员干部大办婚丧喜庆事宜问题专项整治活动的实施
方案的通知》、《浠水县党政机关会议费管理办法》、《浠水县党政
机关差旅费管理办法》等作风建设方面的制度。
责任期限：２０１４年１２月底前
作文三：《主观臆断的整改措施》7500字
主观臆断的整改措施
ｏｋ３ｗ＿ａｄｓ（“ｓ００４”）；
ｏｋ３ｗ＿ａｄｓ（“ｓ００５”）；
篇一：个人存在问题及整改措施
存在问题及整改措施
开展机关思想作风整顿活动以来，本人按照办公室的总体部署，对自己的思想、学习、工作等方面存在的突出问题进行深刻的剖析，找出问题的根源，认真吸取教训，明确努力的方向，以达到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺点的目的。现将剖析的主要情况报告如下：
一、存在的主要问题和不足
到办公室工作以来，在领导和同事的指导帮助下，自身素质得到提高，认真地完成各项工作和任务，但与老同志相比、与办公室要求的独挡一面相比，还有较大的差距。 一是思想解放的力度还不够大。工作争强当先的意识不强，与时俱进、开拓创新、更新观念、大胆工作的思想树立得不牢固，工作中没有新的亮点。工作中习惯用老办法、老经验处理问题，不能勇于打破老框框、老套路，工作缺乏主动性和创造性；开拓创新的精神不强，有很多的工作都是想做又不敢做，
畏畏缩缩，缺乏果断和胆量，认为自己工作能力弱，工作难度大，以致曾出现畏难情绪，过于依赖科长和主任，因此，工作上没有大的起色。
二是学习积极性不足。在日常工作中总是有意无意地放松了自我学习，对学习“走过场”，流于形式，学习的自觉性、主动性不强；学习中满足于“蜻蜒点水”，对有关政策、
法规掌握不是十分全面，遇上处理具体事情，往往是凭主观臆断和经验去分析情况、处理问题；在理论学习上搞实用主义，与工作有关的就学一点，与工作联系不紧的就不去学或者很少涉猎，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。由于理论功底不够深，知识掌握不够全面，了解大局不深不透，不能完全适应新形势发展的需要，贯彻落实工作任务上存在走样、偏差现象。
三是工作作风松懈、不够严谨。表现在：在工作标准上不够严格，不能从尽善尽美、时时处处争一流的标准上去把握，离办公室要求的“一点不差，差一点不行”的要求还有一定差距，文字校对工作中，有时出现错漏字现象，在卫生清扫方面有时不及时、不彻底；对待工作不够主动、积极，往往是领导安排什么就干什么，只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，常常等待领导的指示，说一步走一步，未把工作做实、做深、做细，等到问题的出现再想办法解决；主动考虑工作还有欠缺，对自己的工作缺乏系统地考虑和研
究，有时把工作作为负担，未注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。
二、整改措施和努力方向
通过这次思想作风整顿活动，我看清了自己在思想、学习、工作等方面存在的一些问题，但并不是查找了问题，分析了原因就行了，关键是今后怎样针对自身存在的问题和薄
弱环节，拿出实际行动，扎扎实实地解决每一个具体问题。
一是进一步解放思想，在创新上下功夫。牢固树立奋发有为、争创一流的观念，强化质量意识和自我超越意识，紧紧围绕全市中心工作解放思想、大胆创新、扎实工作，勤勤恳恳、认认真真地做好每一项工作；把创新意识贯穿于工作的全过程，努力跳出以前的思路和框架，在保证质量的基础上不断求新、求活；针对新情况、新问题，大力开展调查研究，确保写出一批有深度、有份量的调研成果。
二是加强理论学习、不断提高自身素质。今后将全面、系统、准确地加强理论学习，努力打下坚实的政策理论功底，拓宽个人知识领域。按照通读与精研相结合、理论与实践相结合的原则，确定学习中心，制定合理的学习计划，确定学习中心议题，确保每天拿出一定的时间用于学习，坚持作读书笔记和心得体会，不断丰富自己的专业知识、理论知识和实践经验；针对自己文字驾驭能力不强、写作水平需要提高的实际情况，加强写作方法理论的学习研究。
三是进一步改进工作作风，在求真务实上狠下功夫。坚持高标准、严要求，更加严格地遵守各项规章制度，时时处处严格要求自己，不该说的话不说，不该做的事不做；始终保持雷厉风行的工作作风，高标准、快节奏的做好每一项工作，重视工作中的每一个细节和每一件小事，力争使每一项工作都不出纰漏，达到完美；进一步解放思想，求真务实，
增强工作主动性和科学性，工作想到前头，想细想全，克服盲目性，变被动为主动，做到“有的放矢”。
总之，我将以这次思想作风整顿教育活动为契机，振奋精神，扎实工作，严格要求自己，不断充实、提高和完善自己，争取早日达到办公室独当一面的要求。
二〇一二年六月十八日
篇二：班子及个人整改方案及措施模板
党的群众路线教育实践活动整改方案参考格式
（供乡镇和县直单位领导班子和个人参考）
ＸＸＸ
（２０１４年 月 日）
在教育实践活动前两个环节，对照焦裕禄标杆、红安精神，按照鸿忠书记教诲的“向群众真开门、开大门、向灵魂深处掘进更深”的要求，通过深查细找，认真分析，共查出三大方面２７个问题。现按照“四个回应”的要求，制定以下整改方案。
一、遵守党的政治纪律和贯彻执行中央八项规定，转变作
风方面的整改措施
问题１：执行政策有时走了样。
整改措施：全面学习党的路线方针政策，着眼大局，把握标准、严守底线，在执行上级政策上不搞变通、不做选择，不打折扣。
整改期限：长期
问题２：有重经济轻党建的现象
整改措施：提升党建科学化水平，加强服务型党组织建设；落实“岗位在村、重在服务、责在连心”机制；重点整顿４１个软弱涣散村，完成好村级组织换届。
整改期限：２０１４年底
问题３：有时政治态度不坚决。
整改措施：认真学习政治理论，加强党性锻炼，坚定中国特色社会主义三个自信；澄清模糊认识，立场坚定，旗帜鲜明；自觉与不正之风、消极腐败作斗争。
整改期限：长期
问题４：对作风建设认识上有偏差，处罚力度不到位。
整改措施：坚持“常长”二字，持续聚焦“四风”问题，立足抓早、抓小，抓反复；始终保持作风建设的高压态势，进一步加大巡查、暗访力度，对各类违规现象，一经发现，从严处理。
整改期限：长期
二、“四风”方面主要问题的整改措施
（按照对照检查材料提出的问题条款式列举整改措施，四风问题要逐个作出回应）
问题１：政绩观有偏差。
整改措施：统筹好经济、政治、文化、社会、生态“五位一体”
建设；多做打基础、管长远的事情，对难度大、见效慢，对基础性、不好量化的工作，强化责任担当，加大精力投入和资金投入；更加注重解决边远山村行路难、吃水难，城区背街小巷道路破损、路灯不亮等群众反映突出、急需解决的问题。
整改期限：长期
问题２：项目建设贪大求洋。
整改措施：继续坚持“五度”、“四节”原则，进一步推行“三项机制”，注重内涵、科学招商、理性招商；严把招商引资项目宣传口径，对不实宣传开展“打假”、“挤水”。
整改期限：２０１４年底
问题３：调查研究不深入。
整改措施：每年深入村组、农户、职工、特别困难群体调研不少于６０天；每年至少进行２次以上不少于２天的蹲点调研；每年亲笔撰写３篇以上的调研报告。
整改期限：２０１４年底
问题４：狠抓落实力度不够。
整改措施：构建完善大督查工作机制，亲自担任大督查组长；有计划地开展督查工作，每月亲自参与督查一次。
整改期限：２０１４年底
问题５：会议管控不到位。
整改措施：转变会风，加强统筹，缩短会议次数和会议时间，今年下半年会议活动同比减少１５％以上；带头落实市委关于活动、会议的１０条“铁规”，坚持“无会周”制度，不参与一般性会议。
整改期限：２０１４年底
问题６：重大决策出现失误。
整改措施：坚持民主集中制，坚持问计于民，对情况复杂、难度大的问题，集思广益、反复论证、科学研究，确保决策的科学性。
整改期限：长期
问题７：满足于底线标准。
整改措施：坚持“保基本、可持续、全覆盖”，不断提高民生保障标准，今年将失地农民养老保险水平翻一番；建立村干部待遇逐年增长机制，今年人平增加２０００元。
整改期限：２０１４年底
问题８：长官意志较浓。
整改措施：坚持会议末位发言制度，不搞事先定调；多倾
听基层干群意见，不搞主观臆断；设身处地考虑干部工作中的困难，不搞简单粗暴。
整改期限：２０１４年底
问题９：对干部缺少关心。
整改措施：加强与各级领导干部的思想交流，做到与县级干部每月交心谈心一次，与乡镇、部门主要负责同志每季度谈心一次；关心基层干部生活，关注干部的身心健康，全面落实基层干部应有的各项待遇。
整改期限：２０１４年底
问题１０：有享乐、特权思想。
整改措施：减少公车使用，坚持近距离步行办事；每年在农村与群众同吃同住同劳动不少于５天；生活、工作中坚决不搞特殊化。
整改期限：２０１４年底
问题１１：奋斗精神不足。
整改措施：经常重温革命先辈故事，学习老一辈革命家艰苦奋斗的精神，对标找差距；坚持从高设标，经常性开展回头看，持之以恒推动跨越发展；时刻保持清醒头脑，强化形势研判，不搞（来自：．ｚａｉｄｉａｎ．ｃＯｍ 在 点 网）盲目乐观。
整改期限：２０１４年底
问题１２：勤俭办事不够。
整改措施：弘扬节俭文明新风，引导企业家理性消费；狠
刹“人情风”，严肃查处党员干部大操大办婚丧嫁娶活动，在全县严控“升学宴”，拒绝“谢师宴”。
整改期限：２０１４年底
问题１３：执行制度不严。
整改措施：严格遵守中央八项规定、省委六条意见，严格执行《公务接待管理办法》，不搞迎来送往，杜绝铺张浪费。
整改期限：长期
三、选人用人方面的整改措施（只限于领导班子和党政一把手，其他班子成员可以不作要求）
问题１：超职数配备干部问题。
整改措施：组织相关部门摸清底数、制定整改方案，逐步调整、消化超职数干部。
整改期限：至２０１５年底
问题２：考虑论资排辈、平衡照顾问题。
整改措施：贯彻《党政领导干部选拔任用工作条例》，按“五好”标准、“三严三实”要求，树立“两用两反”用人导向，同时建立科学有效的综合实际考核机制，努力建设一支“双为”干部队伍。
整改期限：长期
四、关系群众切身利益，联系服务群众“最后一公里”问题的整改措施
问题１：群众看病累。
整改措施：加快公立医院改革，加大医疗卫生事业投入，加强乡镇卫生院建设，提高村医待遇，督促卫生系统全面提升服务水平。
整改期限： ２０１４年底
问题２：群众出行难。
整改措施：加大农村交通建设支持力度，启动实施红熊公路等５条通向偏远地区公路；硬化背街小巷道路２０条；加大通村公路维护力度，加快通组公路建设。
整改期限：２０１４年底
问题３：群众办事不方便。
整改措施：推进农村网格化建设，提升城镇居民社区网格化服务水平，重点加大改革力度，使行政职能服务下移，行政审批简便快捷，确保计生、民政、低保、惠农政策等４１项服务到村到社区，畅通服务群众“最后一公里”。
整改期限：２０１４年底
问题４：机关“三难”问题。
整改措施：完善书记县长热线、领导干部手机信息公开制度；实行开门接访，带头下访，经常家访。
整改期限：２０１４年底
问题５：联系群众不紧密。
整改措施：带头开展“三带三全”，做到联系群众“一竿子插到底”，每年帮扶所联系的对象不少于３０００元。
整改期限：２０１４年底
五、加强建章立制工作（按照省委要求，这一部分必须要建立关于作风建设方面的制度）
问题１：工作制度体系不健全。
整改措施：修订完善原有的县委常委会讨论重大问题票决、集体研究决定“三重一大”事项、决策事项督查督办等工作制度，形成制度汇编，为县委各项工作提供制度保障。
责任期限：２０１４年１２月底前
问题２：目标责任考核机制不完善。
整改措施：坚持业绩亮晒，突出业绩导向和科学发展导向，加大改革、三农、民生工作等考核权重，规范园区建设管理，引导各级领导干部牢固树立正确的政绩观。
责任期限：２０１４年１２月底前
问题３：厉行节约反对浪费监督检查机制不健全。
整改措施：认真落实《党政机关厉行节约反对浪费条例》规定的１０个方面监督检查措施，并将贯彻落实情况纳入领导班子民主生活会和领导干部述职述廉的重要内容。建立党政机关厉行节约反对浪费工作责任追究制度，对违反规定造成浪费的，依法依纪追究相关人员的责任。
责任期限：２０１４年１２月底前
问题４：完善领导班子和干部队伍作风建设机制。
整改措施：不断修订完善《严谨清明节期间公车私用的通
知》、《关于开展党员干部大办婚丧喜庆事宜问题专项整治活动的实施方案的通知》、《浠水县党政机关会议费管理办法》、《浠水县党政机关差旅费管理办法》等作风建设方面的制度。
责任期限：２０１４年１２月底前
篇三：主观臆断，很容易犯错误！
主觀臆斷，很容易犯錯誤～
其實不管是在現實生活中還是工作中，憑主觀臆斷去做事情的案例不勝枚舉，往往這種行為，會犯下錯誤；
１、熱血沸騰，拍著胸脯說‘沒問題’：很多公司善於鼓舞員工的士氣，有一套似乎很實用的章法，或者是培訓之後，或者是動員大會，或者是公司酒會等等，氣氛甚是熱烈，大家熱血沸騰，領導者言？這個月的目標能不能完成，～？下面齊聲喝道？一定完成～？每個人離開的時候都是幹勁十足，看人的眼神和走路的姿勢都與以往不同，但是一到實際操作起來，慢慢地這種士氣就漸漸消磨掉了，問題接踵而至，人們焦頭爛額，誰也不願意去提起他們的所謂的？承諾？了；
這都是依託於氣氛熱烈，暫時性的鼓舞，實際上，這要與公司的實際相結合才可以，僅僅是心理上暫時的強大其實毫無意義，公司實際的資源不去考慮，僅僅是在意宏觀，而忽略微觀，僅僅是在意所謂的？大體？，而忽略細節，僅僅是追求一時之快，而忽略長遠戰略，得不償失，公司已經生病很
久了，僅僅是打一針強心劑，是治不好的；
２、頭腦發熱，認為到了發揮潛力的時機：人的能力不是一天兩天形成的，即便是所謂的？天才？，你不去教他識文斷字，到後來，恐怕一個字都不認識，更不用說去考到什麼重點院校了，很多人認為自己很有潛力，其實沒錯，人都有潛力，因為與生俱來的幾乎都差不多，大多數都是後天形成的，人的潛力也的確被開發的程度並不算高，有些人真的是沒有逼到一定程度，也許上緊了發條，真的管用；
而有些人則不然，我看到他平時好像沒有上進心，或者是自信不足，那麼作為管理者找他談話，不斷地激勵，在正能量的促動之下，人往往會頭腦發熱，馬上就像換了一個人一樣，增強了自信心（暫時的），相信一定能夠做好，那麼也可能會做出承諾，認為自己發揮潛力的機會到了，那麼實際上，管理者這時也犯了一個錯誤，其實僅僅是激勵並不夠，這裏面我們其實是雙向的，還要幫助對方去實際地解決他的問題，要根本上讓他強大起來，真正的可以勝任才是關鍵所在；
３、用歷史的眼光看問題，經驗之談：當代社會是知識爆炸時代，時時刻刻都在發生著變化，不斷地在推陳出新，今天的產品也許明天就過時了，如果你不時時刻刻地填充自己，那麼你就會被時代淘汰；
我們經常看到一些所謂的專家，打著所謂的？權威？的旗
號，很多人經常介紹自己有多少年的行業經驗，如何如何，實際上，是要緊跟時代的步伐，很多發達國家的企業很強大，我們就要學，生搬硬套，肯定是水土不服，其實我們更為注重的實際操作能力，跟著別人的腳步走，也許是一條路，但它終究不能成為你的路；
舉一個簡單的例子，他以前的工作相當努力，成績斐然，我們都認為他一定會在現在的崗位上做到最好，會是公司更好地發展下去，但是我們還是在歷史，實際上，對於即時的檢測才是重要的，拿歷史說話，都是以往，這並不是可以談弄的資本，而是在即時的工
作中，的確能力不俗，才算是過關；？你永遠是活在當下，因為昨天已成歷史，明天充滿未知～？
４、就這麼辦：一些管理者，實際上說他是？＊＊者？，似乎有些誇大其詞，他的世界裏其實是沒有員工的，只有他自己和他的心中的領導者，也許他會認為領導者（或者是追隨者）說的話就是聖旨，遵命照辦，那麼也就不管所謂的？對錯？了，他很忠誠，但是這是愚忠，到頭來輸的身無分文，都不知道錯在哪里；
認為員工都不及自己，唯我獨大，認為自己在這方面（以公司為範圍），獨樹一幟，那麼不聽我的聽誰的，眾人拾柴火焰高，一個人的力量何其卑微，團隊合作的時代會一直持續下去，除非人類消亡，唯我是從，後悔莫及啊～
５、入鄉隨俗，要學會主動適應：不管是人在異鄉，還是到一家新的企業，也許以前的公司文化和現在的不同，或者是當地的人文文化也有不同，不管是地域性的差異還是其他差異，都要有所注意，以免不必要的麻煩；
追求個性，我並沒有什麼意見，誰人都有自己的個性，或者是不同民族的不同習慣，比如說我國５６個民族，而少數民族的傳統習俗有很大的不同，入鄉隨俗的重要性是顯而易見的，不是我想要如何，是我應該如何；那麼在企業裏也是一樣，儘快地融入到公司，就要學會適應，而不是像在以前的公司一樣；
６、看到表面現象就作出判斷：很多人僅僅是看到了表面現象，而且急於作出判斷，不能由表及裏地分析，比如說我們聽到某一條新聞，就去評論它的價值；我們看到一些身邊發生的事情，就去評論一個人的好壞，實際上有些牽強，沒有深入地分析過；
深入研究自然是趨於專業化，所以產生了各行各業的專家，與專家交談，能讓人有不小的進步，抽絲剝繭，才可以學到真正的知識；
７、別指望一眼就能把人看透：有些人自以為是？用人大師？，隨隨便便地交談了幾句，瞭解了一下情況，就能夠把這個人看透，古語言‘路遙知馬力，日久見人心’，也許是有些人酒後多言，也許是有些人酒後胡言，或許他本身就喜歡誇大
其詞，說出這種話的人，你能相信他嗎，自然不能；
８、沒有驕傲的資本：主觀意識很強，內心似乎也很強大，認為自己可以戰勝一切，或者經常把‘輝煌歷史’掛在嘴邊，我們現在經常看到有些節目，找幾個人在台上面所謂的ＰＫ，以回答問題的形式，那麼在進行自我介紹的時候，什麼？某某院校天才？，什麼？我曾經一天之內如何如何？，什麼？我從沒有失敗過？等等，結果失敗的時候，一句話都沒有，臉都不紅一下，我認為人沒有什麼可以驕傲的資本，至少我認為我沒有值得驕傲的資本，不管何時何地，歷史永遠都是被我們甩在身後，以前可以的現在未必可以，以前能做到的現在也未必能做到，所以以謙虛的態度去不斷的學習成長才可以實現價值積累，而且是無窮無盡的，到生命終結的那一刻，也是學不完的，而且人類的進步也不會因為你的生命終結而停止不前。
作文四：《主观臆断的整改措施》24100字
存在问题及整改措施
开展机关思想作风整顿活动以来，本人按照办公室的总体部署，对自己的思想、学习、工作等方面存在的突出问题进行深刻的剖析，找出问题的根源，认真吸取教训，明确努力的方向，以达到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺点的目的。现将剖析的主要情况报告如下：
一、存在的主要问题和不足
到办公室工作以来，在领导和同事的指导帮助下，自身素质得到提高，认真地完成各项工作和任务，但与老同志相比、与办公室要求的独挡一面相比，还有较大的差距。 一是思想解放的力度还不够大。工作争强当先的意识不强，与时俱进、开拓创新、更新观念、大胆工作的思想树立得不牢固，工作中没有新的亮点。工作中习惯用老办法、老经验处理问题，不能勇于打破老框框、老套路，工作缺乏主动性和创造性；开拓创新的精神不强，有很多的工作都是想做又不敢做，
１
畏畏缩缩，缺乏果断和胆量，认为自己工作能力弱，工作难度大，以致曾出现畏难情绪，过于依赖科长和主任，因此，工作上没有大的起色。
二是学习积极性不足。在日常工作中总是有意无意地放松了自我学习，对学习“走过场”，流于形式，学习的自觉性、主动性不强；学习中满足于“蜻蜒点水”，对有关政策、
法规掌握不是十分全面，遇上处理具体事情，往往是凭主观臆断和经验去分析情况、处理问题；在理论学习上搞实用主义，与工作有关的就学一点，与工作联系不紧的就不去学或者很少涉猎，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。由于理论功底不够深，知识掌握不够全面，了解大局不深不透，不能完全适应新形势发展的需要，贯彻落实工作任务上存在走样、偏差现象。
三是工作作风松懈、不够严谨。表现在：在工作标准上不够严格，不能从尽善尽美、时时处处争一流的标准上去把握，离办公室要求的“一点不差，差一点不行”的要求还有一定差距，文字校对工作中，有时出现错漏字现象，在卫生清扫方面有时不及时、不彻底；对待工作不够主动、积极，往往是领导安排什么就干什么，只满足于完成领导交给的任务，在
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工作中遇到难题，常常等待领导的指示，说一步走一步，未把工作做实、做深、做细，等到问题的出现再想办法解决；主动考虑工作还有欠缺，对自己的工作缺乏系统地考虑和研究，有时把工作作为负担，未注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。
二、整改措施和努力方向
通过这次思想作风整顿活动，我看清了自己在思想、学习、工作等方面存在的一些问题，但并不是查找了问题，分析了原因就行了，关键是今后怎样针对自身存在的问题和薄
弱环节，拿出实际行动，扎扎实实地解决每一个具体问题。
一是进一步解放思想，在创新上下功夫。牢固树立奋发有为、争创一流的观念，强化质量意识和自我超越意识，紧紧围绕全市中心工作解放思想、大胆创新、扎实工作，勤勤恳恳、认认真真地做好每一项工作；把创新意识贯穿于工作的全过程，努力跳出以前的思路和框架，在保证质量的基础上不断求新、求活；针对新情况、新问题，大力开展调查研究，确保写出一批有深度、有份量的调研成果。
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二是加强理论学习、不断提高自身素质。今后将全面、系统、准确地加强理论学习，努力打下坚实的政策理论功底，拓宽个人知识领域。按照通读与精研相结合、理论与实践相结合的原则，确定学习中心，制定合理的学习计划，确定学习中心议题，确保每天拿出一定的时间用于学习，坚持作读书笔记和心得体会，不断丰富自己的专业知识、理论知识和实践经验；针对自己文字驾驭能力不强、写作水平需要提高的实际情况，加强写作方法理论的学习研究。
三是进一步改进工作作风，在求真务实上狠下功夫。坚持高标准、严要求，更加严格地遵守各项规章制度，时时处处严格要求自己，不该说的话不说，不该做的事不做；始终保持雷厉风行的工作作风，高标准、快节奏的做好每一项工作，重视工作中的每一个细节和每一件小事，力争使每一项工作都不出纰漏，达到完美；进一步解放思想，求真务实，
增强工作主动性和科学性，工作想到前头，想细想全，克服盲目性，变被动为主动，做到“有的放矢”。
总之，我将以这次思想作风整顿教育活动为契机，振奋精神，扎实工作，严格要求自己，不断充实、提高和完善自己，争取早日达到办公室独当一面的要求。
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二〇一二年六月十八日
篇二：班子及个人整改方案及措施模板
党的群众路线教育实践活动整改方案参考格式
（供乡镇和县直单位领导班子和个人参考）
ＸＸＸ
（２０１４年 月 日）
在教育实践活动前两个环节，对照焦裕禄标杆、红安精神，按照鸿忠书记教诲的“向群众真开门、开大门、向灵魂深处掘进更深”的要求，通过深查细找，认真分析，共查出三大方面２７个问题。现按照“四个回应”的要求，制定以下整改方案。
一、遵守党的政治纪律和贯彻执行中央八项规定，转变作风方面的整改措施
问题１：执行政策有时走了样。
５
整改措施：全面学习党的路线方针政策，着眼大局，把握标准、严守底线，在执行上级政策上不搞变通、不做选择，不打折扣。
整改期限：长期
问题２：有重经济轻党建的现象
整改措施：提升党建科学化水平，加强服务型党组织建设；落实“岗位在村、重在服务、责在连心”机制；重点整顿４１个软弱涣散村，完成好村级组织换届。
整改期限：２０１４年底
问题３：有时政治态度不坚决。
整改措施：认真学习政治理论，加强党性锻炼，坚定中国特色社会主义三个自信；澄清模糊认识，立场坚定，旗帜鲜明；自觉与不正之风、消极腐败作斗争。
整改期限：长期
６
问题４：对作风建设认识上有偏差，处罚力度不到位。
整改措施：坚持“常长”二字，持续聚焦“四风”问题，立足抓早、抓小，抓反复；始终保持作风建设的高压态势，进一步加大巡查、暗访力度，对各类违规现象，一经发现，从严处理。
整改期限：长期
二、“四风”方面主要问题的整改措施
（按照对照检查材料提出的问题条款式列举整改措施，四风问题要逐个作出回应）
问题１：政绩观有偏差。
整改措施：统筹好经济、政治、文化、社会、生态“五位一体”
建设；多做打基础、管长远的事情，对难度大、见效慢，对基础性、不好量化的工作，强化责任担当，加大精力投入和
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资金投入；更加注重解决边远山村行路难、吃水难，城区背街小巷道路破损、路灯不亮等群众反映突出、急需解决的问题。
整改期限：长期
问题２：项目建设贪大求洋。
整改措施：继续坚持“五度”、“四节”原则，进一步推行“三项机制”，注重内涵、科学招商、理性招商；严把招商引资项目宣传口径，对不实宣传开展“打假”、“挤水”。
整改期限：２０１４年底
问题３：调查研究不深入。
整改措施：每年深入村组、农户、职工、特别困难群体调研不少于６０天；每年至少进行２次以上不少于２天的蹲点调研；每年亲笔撰写３篇以上的调研报告。
整改期限：２０１４年底
８
问题４：狠抓落实力度不够。
整改措施：构建完善大督查工作机制，亲自担任大督查组长；有计划地开展督查工作，每月亲自参与督查一次。
整改期限：２０１４年底
问题５：会议管控不到位。
整改措施：转变会风，加强统筹，缩短会议次数和会议时间，今年下半年会议活动同比减少１５％以上；带头落实市委关于活动、会议的１０条“铁规”，坚持“无会周”制度，不参与一般性会议。
整改期限：２０１４年底
问题６：重大决策出现失误。
整改措施：坚持民主集中制，坚持问计于民，对情况复杂、难度大的问题，集思广益、反复论证、科学研究，确保决策的科学性。
９
整改期限：长期
问题７：满足于底线标准。
整改措施：坚持“保基本、可持续、全覆盖”，不断提高民生保障标准，今年将失地农民养老保险水平翻一番；建立村干部待遇逐年增长机制，今年人平增加２０００元。
整改期限：２０１４年底
问题８：长官意志较浓。
整改措施：坚持会议末位发言制度，不搞事先定调；多倾听基层干群意见，不搞主观臆断；设身处地考虑干部工作中的困难，不搞简单粗暴。
整改期限：２０１４年底
问题９：对干部缺少关心。
整改措施：加强与各级领导干部的思想交流，做到与县级干部每月交心谈心一次，与乡镇、部门主要负责同志每季度谈
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心一次；关心基层干部生活，关注干部的身心健康，全面落实基层干部应有的各项待遇。
整改期限：２０１４年底
问题１０：有享乐、特权思想。
整改措施：减少公车使用，坚持近距离步行办事；每年在农村与群众同吃同住同劳动不少于５天；生活、工作中坚决不搞特殊化。
整改期限：２０１４年底
问题１１：奋斗精神不足。
整改措施：经常重温革命先辈故事，学习老一辈革命家艰苦奋斗的精神，对标找差距；坚持从高设标，经常性开展回头看，持之以恒推动跨越发展；时刻保持清醒头脑，强化形势研判，不搞盲目乐观。
整改期限：２０１４年底
１１
问题１２：勤俭办事不够。
整改措施：弘扬节俭文明新风，引导企业家理性消费；狠刹“人情风”，严肃查处党员干部大操大办婚丧嫁娶活动，在全县严控“升学宴”，拒绝“谢师宴”。
整改期限：２０１４年底
问题１３：执行制度不严。
整改措施：严格遵守中央八项规定、省委六条意见，严格执行《公务接待管理办法》，不搞迎来送往，杜绝铺张浪费。
整改期限：长期
三、选人用人方面的整改措施（只限于领导班子和党政一把手，其他班子成员可以不作要求）
问题１：超职数配备干部问题。
整改措施：组织相关部门摸清底数、制定整改方案，逐步调整、消化超职数干部。
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整改期限：至２０１５年底
问题２：考虑论资排辈、平衡照顾问题。
整改措施：贯彻《党政领导干部选拔任用工作条例》，按“五好”标准、“三严三实”要求，树立“两用两反”用人导向，同时建立科学有效的综合实际考核机制，努力建设一支“双为”干部队伍。
整改期限：长期
四、关系群众切身利益，联系服务群众“最后一公里”问题的整改措施
问题１：群众看病累。
整改措施：加快公立医院改革，加大医疗卫生事业投入，加强乡镇卫生院建设，提高村医待遇，督促卫生系统全面提升服务水平。
整改期限： ２０１４年底
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问题２：群众出行难。
整改措施：加大农村交通建设支持力度，启动实施红熊公路等５条通向偏远地区公路；硬化背街小巷道路２０条；加大通村公路维护力度，加快通组公路建设。
整改期限：２０１４年底
问题３：群众办事不方便。
整改措施：推进农村网格化建设，提升城镇居民社区网格化服务水平，重点加大改革力度，使行政职能服务下移，行政审批简便快捷，确保计生、民政、低保、惠农政策等４１项服务到村到社区，畅通服务群众“最后一公里”。
整改期限：２０１４年底
问题４：机关“三难”问题。
整改措施：完善书记县长热线、领导干部手机信息公开制度；实行开门接访，带头下访，经常家访。
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整改期限：２０１４年底
问题５：联系群众不紧密。
整改措施：带头开展“三带三全”，做到联系群众“一竿子插到底”，每年帮扶所联系的对象不少于３０００元。
整改期限：２０１４年底
五、加强建章立制工作（按照省委要求，这一部分必须要建立关于作风建设方面的制度）
问题１：工作制度体系不健全。
整改措施：修订完善原有的县委常委会讨论重大问题票决、集体研究决定“三重一大”事项、决策事项督查督办等工作制度，形成制度汇编，为县委各项工作提供制度保障。
责任期限：２０１４年１２月底前
问题２：目标责任考核机制不完善。
１５
整改措施：坚持业绩亮晒，突出业绩导向和科学发展导向，加大改革、三农、民生工作等考核权重，规范园区建设管理，引导各级领导干部牢固树立正确的政绩观。
责任期限：２０１４年１２月底前
问题３：厉行节约反对浪费监督检查机制不健全。
整改措施：认真落实《党政机关厉行节约反对浪费条例》规定的１０个方面监督检查措施，并将贯彻落实情况纳入领导班子民主生活会和领导干部述职述廉的重要内容。建立党政机关厉行节约反对浪费工作责任追究制度，对违反规定造成浪费的，依法依纪追究相关人员的责任。
责任期限：２０１４年１２月底前
问题４：完善领导班子和干部队伍作风建设机制。
整改措施：不断修订完善《严谨清明节期间公车私用的通知》、《关于开展党员干部大办婚丧喜庆事宜问题专项整治活动的实施方案的通知》、《浠水县党政机关会议费管理办法》、
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《浠水县党政机关差旅费管理办法》等作风建设方面的制度。
责任期限：２０１４年１２月底前
篇三：主观臆断，很容易犯错误！
主觀臆斷，很容易犯錯誤～
其實不管是在現實生活中還是工作中，憑主觀臆斷去做事情的案例不勝枚舉，往往這種行為，會犯下錯誤；
１、熱血沸騰，拍著胸脯說‘沒問題’：很多公司善於鼓舞員工的士氣，有一套似乎很實用的章法，或者是培訓之後，或者是動員大會，或者是公司酒會等等，氣氛甚是熱烈，大家熱血沸騰，領導者言？這個月的目標能不能完成，～？下面齊聲喝道？一定完成～？每個人離開的時候都是幹勁十足，看人的眼神和走路的姿勢都與以往不同，但是一到實際操作起來，慢慢地這種士氣就漸漸消磨掉了，問題接踵而至，人們焦頭爛額，誰也不願意去提起他們的所謂的？承諾？了；
這都是依託於氣氛熱烈，暫時性的鼓舞，實際上，這要與公司的實際相結合才可以，僅僅是心理上暫時的強大其實毫無
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意義，公司實際的資源不去考慮，僅僅是在意宏觀，而忽略微觀，僅僅是在意所謂的？大體？，而忽略細節，僅僅是追求一時之快，而忽略長遠戰略，得不償失，公司已經生病很久了，僅僅是打一針強心劑，是治不好的；
２、頭腦發熱，認為到了發揮潛力的時機：人的能力不是一天兩天形成的，即便是所謂的？天才？，你不去教他識文斷字，到後來，恐怕一個字都不認識，更不用說去考到什麼重點院校了，很多人認為自己很有潛力，其實沒錯，人都有潛力，因為與生俱來的幾乎都差不多，大多數都是後天形成的，人的潛力也的確被開發的程度並不算高，有些人真的是沒有逼到一定程度，也許上緊了發條，真的管用；
而有些人則不然，我看到他平時好像沒有上進心，或者是自信不足，那麼作為管理者找他談話，不斷地激勵，在正能量的促動之下，人往往會頭腦發熱，馬上就像換了一個人一樣，增強了自信心（暫時的），相信一定能夠做好，那麼也可能會做出承諾，認為自己發揮潛力的機會到了，那麼實際上，管理者這時也犯了一個錯誤，其實僅僅是激勵並不夠，這裏面我們其實是雙向的，還要幫助對方去實際地解決他的問題，要根本上讓他強大起來，真正的可以勝任才是關鍵所在；
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３、用歷史的眼光看問題，經驗之談：當代社會是知識爆炸時代，時時刻刻都在發生著變化，不斷地在推陳出新，今天的產品也許明天就過時了，如果你不時時刻刻地填充自己，那麼你就會被時代淘汰；
我們經常看到一些所謂的專家，打著所謂的？權威？的旗號，很多人經常介紹自己有多少年的行業經驗，如何如何，實際上，是要緊跟時代的步伐，很多發達國家的企業很強大，我們就要學，生搬硬套，肯定是水土不服，其實我們更為注重的實際操作能力，跟著別人的腳步走，也許是一條路，但它終究不能成為你的路；
舉一個簡單的例子，他以前的工作相當努力，成績斐然，我們都認為他一定會在現在的崗位上做到最好，會是公司更好地發展下去，但是我們還是在歷史，實際上，對於即時的檢測才是重要的，拿歷史說話，都是以往，這並不是可以談弄的資本，而是在即時的工
作中，的確能力不俗，才算是過關；？你永遠是活在當下，因為昨天已成歷史，明天充滿未知～？
４、就這麼辦：一些管理者，實際上說他是？＊＊者？，似乎有
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些誇大其詞，他的世界裏其實是沒有員工的，只有他自己和他的心中的領導者，也許他會認為領導者（或者是追隨者）說的話就是聖旨，遵命照辦，那麼也就不管所謂的？對錯？了，他很忠誠，但是這是愚忠，到頭來輸的身無分文，都不知道錯在哪里；
認為員工都不及自己，唯我獨大，認為自己在這方面（以公司為範圍），獨樹一幟，那麼不聽我的聽誰的，眾人拾柴火焰高，一個人的力量何其卑微，團隊合作的時代會一直持續下去，除非人類消亡，唯我是從，後悔莫及啊～
５、入鄉隨俗，要學會主動適應：不管是人在異鄉，還是到一家新的企業，也許以前的公司文化和現在的不同，或者是當地的人文文化也有不同，不管是地域性的差異還是其他差異，都要有所注意，以免不必要的麻煩；
追求個性，我並沒有什麼意見，誰人都有自己的個性，或者是不同民族的不同習慣，比如說我國５６個民族，而少數民族的傳統習俗有很大的不同，入鄉隨俗的重要性是顯而易見的，不是我想要如何，是我應該如何；那麼在企業裏也是一樣，儘快地融入到公司，就要學會適應，而不是像在以前的公司一樣；
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６、看到表面現象就作出判斷：很多人僅僅是看到了表面現象，而且急於作出判斷，不能由表及裏地分析，比如說我們聽到某一條新聞，就去評論它的價值；我們看到一些身邊發生的事情，就去評論一個人的好壞，實際上有些牽強，沒有深入地分析過；
深入研究自然是趨於專業化，所以產生了各行各業的專家，與專家交談，能讓人有不小的進步，抽絲剝繭，才可以學到真正的知識；
７、別指望一眼就能把人看透：有些人自以為是？用人大師？，隨隨便便地交談了幾句，瞭解了一下情況，就能夠把這個人看透，古語言‘路遙知馬力，日久見人心’，也許是有些人酒後多言，也許是有些人酒後胡言，或許他本身就喜歡誇大其詞，說出這種話的人，你能相信他嗎，自然不能；
８、沒有驕傲的資本：主觀意識很強，內心似乎也很強大，認為自己可以戰勝一切，或者經常把‘輝煌歷史’掛在嘴邊，我們現在經常看到有些節目，找幾個人在台上面所謂的ＰＫ，以回答問題的形式，那麼在進行自我介紹的時候，什麼？某某院校天才？，什麼？我曾經一天之內如何如何？，什麼？我從
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沒有失敗過？等等，結果失敗的時候，一句話都沒有，臉都不紅一下，我認為人沒有什麼可以驕傲的資本，至少我認為我沒有值得驕傲的資本，不管何時何地，歷史永遠都是被我們甩在身後，以前可以的現在未必可以，以前能做到的現在也未必能做到，所以以謙虛的態度去不斷的學習成長才可以實現價值積累，而且是無窮無盡的，到生命終結的那一刻，也是學不完的，而且人類的進步也不會因為你的生命終結而停止不前。
２２
作文五：《不能主观臆断的作文（范文7篇）》12000字
以下是网友分享的关于不能主观臆断的作文的资料７篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
《不能主观臆断的作文范文一》
读
时间点要记录，人名，引号要记录，关注关系～
出现很多人名时不要乱，把主要人物找出来，理清关系 对于起源、目的、因果关系要注意
做题
注意审题～
注意句子分析，句子表述不同时，含义要看仔细
１
不主观臆断，要找证据
看见未出现的观点一定要注意，明显错的不选，文中没的不选 选择与上下文有关的
原文中有提及的直接选择，至于之后有的扩充不管，不违背前文 文章没有题中所给时间，按跟这个时间相近的来
括号中的很有可能是考点
Ｉｌｌｕｓｔｒａｔｅ＆ｓｕｐｐｏｒｔ：ｉｌｌｕｓｔｒａｔｅ说明一个难观点，ｓｕｐｐｏｒｔ支持，证实 带有特殊修辞的不选表面含义
主题类
要看全文开头及结尾及每段开头结尾
作者关心的要带作者情感
讲特征实在对作品或思想的描述或ｏｕｔｌｉｎｅ或ｃｒｉｔｉｃｉｚｅ
第一段说．．．好或不好，一般是ｅｖａｌｕａｔｅ或ｃｒｉｔｉｃｉｚｅ
Ｉ ｄｏｎ’ｔ ｍｅａｎ，ｉ ｄｏｎ’ｔ ｍｅａｎ 在第一段，一般是避免误解
态度口气类
保留态度指的是不完全赞同，不完全否定
有一点不赞成，就为ｄｉｓｐａｒａｇｅ
Ｄｅｆｅｎｓｉｖｅ自卫的，支持自己观点
看问题是对哪方面的态度
２
原文未说明的用ｏｂｓｃｕｒｅ
强调过了头不是逻辑矛盾，而是部分合理
《不能主观臆断的作文范文二》
智 课 网 托 福 备 考 资 料
托福阅读不要主观臆断
托福阅读有时候大家都凭着感觉做题，这里提醒大家要好好理解托福阅读词汇的意思，把托福阅读文章真正搞懂再做题。 托福阅读部分历来被大家认为是最好拿分且最不可以丢分的地方，目标就是向着３０分冲击。但事实上真正能够拿到托福阅读满分的人却绝不在多数。其实我认为近年来托福阅读部分的难度是有所增加的，尽管背过了托福红宝书，但是考试中也一定会遇见没有背过的词汇，造成小障碍。加之托福阅读是考试的第一部分，是考试的适应期，多数人都还在平复着自己的紧张心理，没有完全地进入状态，所以临场发挥也会多少受到些影响。所以在考试的复习期间，也绝不可以轻敌。 智课教育新托福基础班：
【课程特色】 配备最新最全的机考模拟系统，顶级新托福专家全面细致讲解托福考试各个方面，为更高阶段的学习和新托福考试的方法技巧奠定基础。通过本阶段的学习，学员
３
核心词汇量达到５０００，
能用多样的语法造句，掌握英语篇章写作技巧，能听懂日常英文授课及中等语速的英文节目，掌握连读、略读、弱读、不完全爆破等语音现象，并能就某一社会话题进行２分钟左右的陈述。 【授课教材】新托福考试官方指南 新托福考试全真试题（ＴＰＯ） 内部讲义
【课程简介】 完成该课程之后，学生了解托福考试的各科目基本规律，熟悉托福机考规则和模式，了解并掌握托福考试的核心考点，托福考试成绩达到８０－９０分。赠送全真模拟考试４课时
＋名师点评４课时。 【适合人群】 高三、大学生，有一定英语基础，但较为薄弱学生，或者托福考试６０－８０分的学生；词汇量达到５０００。 首先背托福阅读词汇是必需的，某种程度上来说，单词量的多少是和托福阅读的正确率成正比的。加之托福词汇大部分都是比较常用的，背熟一点有益无害。另一个问题，很关键的问题，就是时间问题。托福考试的时间限制会对考生造成很大的影响，会与紧张的心理作用产生交互作用。考试时候第一篇２０ｍｉｎ，后两篇总共
４０ｍｉｎ。一般来说，第一篇的时间是感觉最紧张的。我们所要做的就是在练习的时候严格控制时间，努力提高做题效率，读文章时候尽量一次读明白，避免在做题时候重复读文章浪费相当长的时间。最后一点注意就是，切勿主观臆断，
４
答题时一切以托福阅读文章为准。 可以看出
要想理解一篇托福阅读文章那么背托福阅读词汇是必不可
少的步骤，虽然根据文意可以猜测出一些比较难的单词但是
这不是主流方法，要想拿下托福阅读还是要大家努力。
《不能主观臆断的作文范文三》
智课网ＴＯＥＦＬ备考资料
托福阅读提分答题注意不要主观臆断
举个例子，Ｔｈｅ ｅｘｔｒｅｍｅ ｓｅｒｉｏｕｓｎｅｓｓ ｏｆ ｄｅｓｅｒｔｉｆｉｃａｔｉｏｎ ｒｅｓｕｌｔｓ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｖａｓｔ ａｒｅａｓ ｏｆ ｌａｎｄ ａｎｄ ｔｈｅ ｔｒｅｍｅｎｄｏｕｓ ｎｕｍｂｅｒｓ ｏｆ ｐｅｏｐｌｅ ａｆｆｅｃｔｅｄ， ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｇｒｅａｔ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔｙ ｏｆ ｒｅｖｅｒｓｉｎｇ ｏｒ ｅｖｅｎ ｓｌｏｗｉｎｇ ｔｈｅ ｐｒｏｃｅｓｓ．
很多人在看到这句话的时候，经常翻译为”沙漠化是源于”
或者翻译为”沙漠化导致”“很多的土地与很多的人去影响的
原因。”这里面有两个点特别容易犯错误，一是ｒｅｓｕｌｔ ｆｒｏｍ
是源于的意思，而不是单纯的导致的意思。二是ａｆｆｅｃｔｅｄ在
这里其实是后置定语，因此这里的意思是”被影响”，然后就会
５
产生疑惑，因为我们以前看到的东西都是，人的因素导致沙漠化啊，怎么又会是被影响呢？这就是考生的问题了，因为他被自己以前获得的信息影响了。
所以在 托福 阅读考试的时候，只要知道作者的观点是这样的就ＯＫ，千万不要把自己脑海中的相关知识强加到作者和 托福阅读 文章里面。
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《不能主观臆断的作文范文四》
６
由主观臆断到正确决断
美国在第四次中东战争前后的决策变化
２０１２－０９－２４ 第０７版：军事国防
作者：王勇 来源：学习时报 字数：２７７１
正确的决策来源于正确的判断，而科学决策的优先原则，则是要能够预见到事物的未来发展趋势，并做好各种针对性的应对准备。这也是我们面对当今复杂变化的安全局势必须具备的素养。然而，历史上有许多重大事件的决策，不仅缺乏应有的预见性，而且还因主观臆断误判形势而导致不应有的被动。其中，美国在第四次中东危机中就经历了这样一次深刻的教训。
危机端倪初现，美国误判形势走向
１９７３年１０月４日，这是第四次中东战争爆发前两天，当时埃及、叙利亚针对以色列的战争迹象已经出现，前苏联开始从埃及和叙利亚撤侨。
鉴于形势紧迫，美国国家安全委员会处理危机的主要机构——华盛顿特别行动小组（ＷａｓｈｉｎｇｔｏｎＳｐｅｃｉａｌＡｃｔｉｏｎＧｒｏｕｐ）召开了专门会议。
尽管该小组准备了预案，但由于美国情报部门严重误判形势，特别小组认为，苏联从中东撤侨可能有两种原因：一是战争迫在眉睫，二是苏联同阿拉伯国家关系恶化。认为第二
７
种可能性最大。
在战争即将来临之际，美国情报部门与国安会核心决策机构对形势评估出现如此严重的错误，在历史上实属罕见。这既是美国官员傲慢心态所致，也是对阿拉伯国家领导人政治心理缺乏了解的反映。正是这种缺乏科学态度的主观臆断，才导致了美国在第四次中东危机爆发之初错失了战略主动。
担心局势失控，焦虑中敲定选项
战争爆发后，美国眼见以色列在战争初期节节失利，异常震惊，担心战争持续下去会出现最坏的局面。于是，美国开始出面进行战争的调停。一开始，美国国务卿基辛格代表美国政府要求交战双方以１０月６日战争爆发前的界线为基础实行停火，但被阿拉伯国家方面拒绝；后来，当美国看到以色列在战争中越来越被动时，华盛顿特别行动小组再次召开紧急会议，商讨应对策略。
特别小组对中东形势、苏联意图与阿拉伯国家军事失败的后果进行了宏观分析，认为需要采取具体步骤减少美国利益受到的威胁：
第一，启动石油工作小组，应对阿拉伯石油禁运，同时与伊朗政府取得联系，执行紧急石油供应计划；第二，提醒美国侨民从中东国家撤离，特别是在利比亚的侨民；第三，用联合国与双边协商机制在阿以维持现状的基础上实现停火；第四，公开声明要求交战方停火，但不表明立场。
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在这些决策项中，美国最希望在维持现状的基础上实现停火的“战线”，这也表明了截至１０月１３日埃及方面在战争第一周进攻中所取得的成果。当时因作战进展顺利，埃及方面拒绝接受停火要求，并提出：除非以色列同意从１９６７年战争中占领的阿拉伯领土撤出，否则决不停止进攻。面对严峻的形势，美国当局不得不冷静下来思考更不妥当的危机应对之策。
调整策略，决意全力支持以方
随着中东危机的发展，阿以双方的战斗进入一种胶着状态。１０月１７日下午，美国国务院再次对中东形势进行了“客观分析”，并认为，在阿以战争出现新变化的情况下，美国政府必须调整策略，并坚持以下几点主张：
第一，总统必须继续推进紧急石油计划；第二，对以色列空运必须以最高水准从德国经荷兰鹿特丹完成；第三，美国政府将于１８日决定是否向以色列再提供一批Ａ－４型“天鹰”战斗机和Ｆ－４型“鬼怪”式战斗机；第四，必须立即启动对以色列的海运，动用尽可能多的船只运送军事物资。
美国时任国务卿基辛格对以色列的空运乃至海运的决定并未受欧洲盟国冷淡态度的影响。基辛格显然希
望以色列能够迅速取得军事胜利，为战后政治谈判提供更多的筹码。由此表明，美国的决策已经由先前过于轻敌的主观臆断转向了客观科学判断。
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扭转危局，适时推动危机政治解决
鉴于战争爆发后苏联已对埃及和叙利亚展开了大规模空运和其他军事援助行动，因此，美国国务院也开始实施相关对以军事援助方案，包括空运及其他相关支援行动。并且，当战场态势出现有利于以色列的变化时，犹太人院外集团还促使尼克松政府通过了２２亿美元的对以经济援助。
正是由美国提供的及时情报支援，以及１６架Ｆ－４“鬼怪”式战斗机和３０架 Ａ－４“天鹰”式战斗机等，才帮助以军获得了战争中的主动权，并迅速扭转了战场上的不利局面。
１０月２１日，美国国务院中东工作组提交的“第５２号工作报告”经对战场局势深入细致的分析评估认为，以色列在北部战场上的军事行动已经达成目的，且在南部战场加大打击范围，并取得了“重要军事胜利”，有必要采取必要的措施促使阿以间达成停火，以稳定中东局势。
于是，美国及时向支持阿方的前苏联进行沟通与协商，从而向联合国安理会提出了一项关于中东问题的“联合提案”，主要内容包括：
第一，要求现在战斗的一切方面，在它们目前占领的阵地上立即停止一切射击并终止所有的军事活动，至迟不得超过本决定通过后１２小时；第二，要求各有关方面于停火后立即开始执行安理会“第２４２号决议”的所有内容；第三，各有关方面于停火时起，在适当方面主持下，立即同时开始谈判，
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目的是在中东建立公正和持久的和平。
１０月２２日凌晨，安理会在美、苏的操纵下，未经各成员国充分协商，就强行通过这一名为“第３３８号决议”的草案。该“草案”中既未对以色列以往对阿拉伯国家的侵略行径作出任何谴责，也没有明确规定以色列必须从侵占的阿拉伯国家领土上无条件地全部撤走，更没有提恢复巴勒斯坦人民的民族权利，但竭力要求参战的阿拉伯国家军队必须在１２小时内放下武器并停止战斗。很显然，这等于是重新玩弄了“不战不和”的把戏，实际上是偏袒了以色列。
纵抑两者并举，争取最大利益
美国一方面派出国务卿基辛格专程访以，以向外界展示美对以的坚定支持，从而纵使以方虽然表示“接受停火”，但以军却继续向北推进，于２３日以２个师包围了苏伊士城，并切断了苏伊士城西南和南面第３军团部队的联系，基本完成了对埃军第３军团大部分部队的包围。眼见形势危急，苏联最高当局也不得不出面解围。其通过向尼克松当局发出“最后通牒”，并威胁要“单独行动”，来迫使美国压以停止军事行动，以拯救被困的埃及第３军。
再有，在北部战场，以军也攻占了叙军在戈兰高地的最后一道阵地。叙军随后发动多次反击，收复了一些失地，但成效不大，双方处于对峙状态。
鉴于事态严重，当日，联合国安理会又通过了“第 ３３９号
１１
停火决议”。针对这一情况，美国另一方面对以方采取了抑制措施。其中，最具代表性的举措主要包括：第一，告诫以色列当局，应适可而止。为此，以军在２４日攻占了埃及的阿达比亚后便停止了进攻行动。第二，美国国家安全委员会负责处理危机事件的华盛顿特别行动小组决定，将“防务状态”提升至３级战备，并使美国的核运载工具处于警戒状态，以防止前苏联在危急时刻直接介入。
由于担心与美国对峙下去可能让古巴导弹危机重演，且以方的军事行动也已告一段落，勃列日涅夫当局不得不作出了妥协。于是，美国促成了第四次中东战争的最终全面停火，并借机扩大了在中东地区的战略影响。这一结果，恰好说明了美国在吸取前期决策失误教训的基础上，能够因势而变，正确决断，从而争取了战略主动。
《不能主观臆断的作文范文五》
摘要：一道有问题的考题折射出了教师本体性知识的缺失，而面对这道有问题的考题，孩子们的“善解人意”却让我们看到他们发现问题和提出问题能力的缺失。所以，我们要构建朋友式的师生关系，让学生有空间去发现和提出问题，要舍得“浪费”时间，让学生有时间去发现和提出问题。
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关键词：本体性知识；发现问题；提出问题；缺失
中图分类号：Ｇ６３３．６ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７３－４２８９（２０１４）０８－００３１－０３
２０１３年度第一学期我县六年级数学期末测试中有这样一道填空题：
为了了解老师们对这条题目的真实看法，我又“请教”了几位六年级数学老师，但他们并没有觉得这条题目有什么问题，而且方法和结论如出一辙，与黄吴越的猜测一样，直到全县统一批阅试卷结束后也没有一个老师提出质疑，黄吴越也考了满分……
作为全县的期末检测试卷，面对的是几千名学生，出卷的过程是层层把关的，可由于出卷教师的主观臆断，按似是而非的理解“创造”出一道新考题，而就是这道有问题的考题，竟然得到那么多教师的认同，折射出当下教师本体性知识的严重缺失。
教师的知识一般可以分为三个方面，即教师的本体性知识、实践性知识和条件性知识［１］。教师的本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识，对于小学数学教师来说，就是数学知识。教师的条件性知识是指教师具有的教育学与心理学知识。教师的实践性知识是指教师在面临实现有目的的教学行为中所具有的课堂情境知识，实际上就是通常所说的教学实践经验、实践智慧。
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新课程改革以来，人们普遍认为教师主要缺失条件性知识和实践性知识，各种培训、学习也全力予以弥补这两方面的知识，教师的注意力完全集中在学习与落实教育理念上，从而导致教师本体性知识的缺失现象被掩盖。甚至有的老师觉得，教小学数学还会缺本体性知识吗，事实确实如此，新改以来，小学数学教材中出现了一些新的知识，如概率和统计、排列和组合以及一些新的数学思想方法，不少教师或在以前没有学过，或接触较少，或遗忘了，在进行相关内容的教学时，把握不好，而导致知识性错误。
那么，作为小学数学教师怎样弥补自身的本体性知识呢，我觉得，首先必须调动广大小学数学教师加强自身本体性知识的学习热情，变“要我学”为“我要学”，使其认识到自身本体性知识缺失的现状（很多教师并不知道自身本体性知识的缺失），教育主管部门或学校可以通过开展“小学数学教师本体性知识竞赛”的形式，并及时公布竞赛结果，使每一个教师了解自身不足。其次，趁热打铁，乘着老师们的“惊讶”，通过推荐本体性知识的专业书籍，邀请专家开展本体性知识培训等活动，及时弥补本体性知识的缺失。使每一位教师不仅明确小学数学知识的背景、地位与作用，精通小学数学的基础理论知识，熟悉小学数学内部的系统结构，还对小学数学所蕴含的文化价值、思想方法、人文观点、辩证规律、美学内涵有自己的体会。
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二、孩子的“善解人意”折射出其发现问题和提出问题能力的缺失
应该说黄吴越同学的表现令我欣慰，他不仅发现了试卷中存在的问题，凭借自己的“直觉”得出Ｃ和Ａ、Ｂ无法比较的结论，还能主动向我提出自己困惑，并能通过举例证明了自己的“直觉”。但美中不足的是，他“顺应”老师的标准答案，填上了一个错误的“正确”答案。而更多的孩子根本没有发现题目中的问题。《义务教育数学课程标准（２０１１年版）》将“两能”变成“四能”，特别增加了发现问题和提出问题的能力，其重要性可见一斑，而现在的孩子发现问题和提出问题能力的缺失是不争的事实。好问是孩子的天性，他们原本有很强的质疑欲望，脑袋中有那么多的“为什么”，但随着时间的推移，“为什么”也不再生根发芽了，作为教师，我们该做些什么呢，
（一）构建朋友式师生关系，让学生有空间去发现和提出问题
发现问题和提出问题能力的培养需要“空间”。“尊师重教”是我国优良传统，但传统文化中的“尊师重教”的道德要求，使教师天然有一种“被尊重”的需要，特别是被自己的学生尊重，而这种尊重渐渐演变成了学生绝对服从的臣民意识和教师至高无上的家长权威。教师总是以“知识的权威者”自居，以长者的身份自居，觉得在知识上是“强者”，总觉得学
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生就是来跟老师学的。
发现问题和提出问题是孩子的权利，所以要鼓励孩子独立思考、敢于提问、勇于发表意见。用行动告诉孩子，可以想错、说错、做错，要敢疑、善疑，让孩子有“空间”发现问题、捕捉问题、思考问题和提出问题。所以，老师能否成为孩子讲真心话的朋友，学生能否向老师敞开心扉，是学生能否发现问题并勇于提出问题的关键。朋友式的师生关系是让学生乐于发现问题、敢于提出问题的先决条件。只有建立朋友式的师生关系，学生才能有勇气去发现和提出问题，才敢倾吐心声，大胆发问。如果像雷夫？艾斯奎在《第５６号教师的奇迹》中写到的“孩子面前常常被‘害怕’控制着”，学生又怎敢提出自己的问题呢，
那么，怎样才能让孩子有发现和提出问题的空间呢，除了通过一些“常规”手段，如表扬、微笑、幽默等，拉近与学生之间的距离，消除学生在学习进程中的紧张和焦虑感，我觉得在平时的教学中，教师可以故意犯一些“错误”或通过语调的变化设“陷阱”，作为学生发现问题、提出问题的“素材”，以此不断培养学生敢于批判、敢于否定、敢于怀疑的精神，让学生知道老师也会犯“错误”，不盲目相信老师，无论何时都要带着批判的眼光看待问题。
比如，在六年级总复习倍数与因数时，我故意在黑板上写了一道算式“４．５？１．５＝３”，问“４．５是１．５的几倍，”“３倍”，
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于是我在黑板上写下了“４．５是１．５的３倍。”紧接着又写“４．５是１．５的倍数”。下面有学生窃窃私语，我问道：“有什么问题吗，”，有学生举手表示反对，说“不能说４．５是１．５的倍数”，我问“为什么呢，”“因为倍数和因数都要整数范围内，４．５和１．５不是整数。”还有学生补充道“被除数、除数和商都是整数而且没有余数时才算整除。” 这样，通过我的故意“犯错”，引发学生发现问题、提出问题，再通过师生对话去解决问题，不仅使学生牢固的掌握的“倍数”和“几倍”的区别和联系，而且使师生关系在学生的“质疑”中更和谐。当然，教师故意犯错也要循序渐进，由易到难，让学生经历一个不断发现问题和提出问题的过程。常言道：“小疑则小进，大疑则大进”，由于学生敢于发现问题，乐于提出问题，课堂上会出现意外的惊喜。
（二）要舍得“浪费”时间，让学生有“时间”去发现和提出问题
我们经常看到这样的课堂：教师为了“节约”时间，滔滔不绝地讲着，学生“若有所思”的听着，偶尔被老师提问到才能说上几句，根本没有时间去发现问题，更没时间提出问题。老师说的太多了，做得太多，问得也太多，总是这个“不放心”，那个“再讲一遍”，无形中就剥夺了学生反思的机会，挤占了学生发现问题、提出问题的时间。教学过程既是一个对话的过程，也是一个创造的过程。提问无论在我国的古代
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传统教育中，还是在现代教育中都是一种非常重要的教学方法，它是课堂上师生之间的对话与互动，是相互促进、相互理解、共同创造、共同生成课程的一个动态过程，目的就是为了激发学生积极思维和主动探索的精神。对于培养学生的创新意识、创新精神、创新思维，提高学生创新能力等方面有着突出的作用。
教师向学生讲授“是什么”和“为什么”，远不如学生向教师提出“为什么”的价值高。教师是教育目标的实现者、教学活动的指导者和教学方法的探索者。所以，教师在课堂教学中，不要急于发表自己的导向性意见，而要省下时间首先倾听学生的各种看法；不要强求学生接受教师的立场，而要鼓励学生提出自己的观点。哲学家麦克克里德说过，“惟一愚蠢的问题是不问问题”。学生在课堂上大胆质疑问难，教师能从中及时了解学生学习中的疑点、难点和焦点，针对实际修订教学目标，切实提高教学效率。所以教师必须舍得“浪费”时间，给学生充足的时间去思考、去发现、去提问。
那么，作为教师，怎样才能让孩子有发现问题和提出的时间呢，展示是解决这一问题的最有效的手段。新课堂的特征之一，就是还给学生说话的权利、表达的权利，展示为学生提供了这样的平台。其实每个学生都有展示的欲望，老师只有舍得“走下”讲台，让学生去说，去做，去展示，才能发挥他们的主体性，激发他们的潜质。展示使学生有了快乐，
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有了自信，有了尊严，使学习变成一种自觉，易于及时提出问题。
让学生展示，一开始学生可能“支支吾吾”、“，，嗦嗦”的讲不好，似乎会浪费一些时间，这也是有些老师舍不得让学生展示，急不可待的“亲自”来讲的原因［２］。而这时我们必须舍得“浪费”时间，让学生去自由的展示。蝴蝶破茧的道理大家都懂，性急的好心人用剪刀去帮忙，结果又会怎样呢，所以教师在课堂上要控制自己的表现欲，惟有这样，才能给学生更多的发现问题和提出问题的时间。如今学生在课堂上缺少的不就是表现机会和提问时间吗，课堂因学生的展示会更精彩，因学生的展示而焕发生命活力。
参考文献：
［１］曹培英．新课程背景下小学数学教师本体性知识的缺失及其对策研究［Ｊ］．课程教材教法，２００６，（６）：４２．
［２］陈涛．以生为本，高效课堂的永恒追求［Ｊ］．贵州教育，２０１１，（１５）：３５．
（作者单位：宝应县实验小学，江苏，扬州 ２２５８００）
《不能主观臆断的作文范文六》
［导读］ 将原始人类一律想象为狩猎能手是我们的主观臆断（Ｉｍａｇｅ ｃｒｅｄｉｔ：Ｍａｕｒｏ Ｃｕｔｒｏｎａ）（神秘的地球配图）（神秘
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的地球报道）据中国社会科学报（闫勇／编译）：在传统印象中，原始人类都是拿着长矛和弓箭追逐大型植食性动物的猎手。
将原始人类一律想象为狩猎能手是我们的主观臆断（Ｉｍａｇｅ ｃｒｅｄｉｔ： Ｍａｕｒｏ Ｃｕｔｒｏｎａ）（神秘的地球配图）
（神秘的地球报道）据中国社会科学报（闫勇／编译）：在传统印象中，原始人类都是拿着长矛和弓箭追逐大型植食性动物的猎手。但是，加拿大和克罗地亚学者最近发现，原始人类首要的蛋白质来源不一定是大型动物，水产品等简单食物更为重要。此成果将于近期发表在美国《考古科学杂志》（Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ａｒｃｈａｅｏｌｏｇｉｃａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ）上。
该研究项目由加拿大不列颠哥伦比亚大学人类学系教授迈克尔理查兹（Ｍｉｃｈａｅｌ Ｒｉｃｈａｒｄｓ）与克罗地亚萨格勒布大学考古学家伊沃尔卡拉万尼奇等共同完成。研究人员在克罗地亚的一个被称为桑达尔察二号（？譒ａｎｄａｌｊａ ＩＩ）的旧石器晚期遗址中提取了古人类遗骸样本，并对其骨骼中的胶原质进行碳氮同位素分析。结果发现，遗址中的古人类的主要蛋白质来源是淡水鱼类，而非大型植食性动物。
这个结果并未出乎考古学家意料。理查兹认为，近年来，越来越多的考古学研究结果显示，在更新世末期的欧洲，人们消费了大量的水产品，水产品资源对于这些欧洲先民具有十分重要的意义。有观点认为，尽管当时欧洲大陆上遍布各
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种大型植食性动物，但是从捕猎难度和风险的角度考虑，捕捉鱼类和其他水产品的效率更高、风险更低。所以，将原始人类一律想象为陆上的猎手是我们的主观臆断。
《不能主观臆断的作文范文七》
嚼
唐朝 《 续玄怪录 ） ）中记 载 了这 么一个 故事 。
唐 代 宗大历 年 间 ，汝州 叶县 （ 今 河 南叶县 ）县 令卢 造 膝 下有一 女 ，天 资聪 慧 。卢造 身边 有 位 幕 僚 名叫郑 楚 ，跟他 关 系要 好 ，卢县 令许 诺郑 楚说 ： “ 你我共 事多年 ，无 以为报 ，将 来小女 长 大成 人 ，就嫁 给令 郎元方做 妻子 。 ”郑楚 喜 出望 外 ，再 三拜谢 。 后 来 ，郑 楚升 任潭 州 （ 今 湖 南长沙 ）录事 参 军 ，南下 千里 之外 。卢 造 也辞 官归 隐 ，到 叶 县 乡下居 住 。几 年后 ，郑 楚病 故 ，其 子郑 元方 护 送 灵柩 返 回故 里 江 陵 （ 今 湖 北荆 州 ） ，一 连 很多 年 ，卢 、郑两 家 失去 联 络 ，音 讯 全无 。卢 造 眼见 女儿一 天天 长大 ，担心 她成 “ 剩女 ” ，就 将她许 配他人 。卢小姐 知道 自己曾许配 郑元 方 ， 但又联 系不上 郑家 ，在 父母催 逼下 ，只得答 应。 卢小 姐嫁 人那 天 ，郑 元
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方恰 巧来 到 叶县县 城 ，可惜 ，当时武 昌戍 军 暂住 叶县 ，狭 小 的县 城里 所有 的 驿站 、客 栈 、酒 肆 甚至 民宅 都住 满 了 军士 ，郑 元 方 又 不 知道 卢 家 早 已迁 往 乡 下 ， 无奈之 下 ， 只得到县 城东 ， ，里 的一处破庙 投宿 。 当时 天降瓢 泼 大雨 ，破庙 到 处漏 雨 ，郑 元 方 叫 苦不 迭 。忽然 听见 破庙 西北 侧 有小 兽号 叫
的 声 音 ， 一 时 好 奇 ，走 过 去 隔 着 门 缝 一 看 ， 居
一
咆哮 着 撞 门。郑 元 方 吓坏 了，顺 手在 佛 龛上 抄 起 一个佛塔 。 大 老虎撞破 了庙 门 ， 脑袋 却卡住 了 ， 张着 血 盆大 口号 叫挣 扎 ，郑元 方 壮起 胆 子走 上
前 去 ， 用 佛 塔 猛 击 老 虎 脑 袋 ， 将 老 虎 打 得 脑 浆
进裂， 命丧 当场 。郑 元方瘫软在地 上 ， 喘着粗气 。
不 一会儿 ，听 到门外有 女子 的呻吟 啼哭声 ，
很 是 揪 心 ，郑 元 方 问 道 ： “ 门 外 谁 在 哭 ， 是 人 是
鬼 ，” 女子 哭 泣道 自己是 人 ，本是 前 任卢 县 令
的 女 儿 ， 今 天 是 她 出 阁 的 日子 ， 不 料 ，送
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亲 车
队刚 出城 就 遇上 暴 雨 ，一 只猛 虎 从天 而 降 ，将 她 背 到这 儿 来 了。她 昏迷 好久 ，醒 来 却见 猛 虎 已死 ， 又不知 身在何方 ， 故而啼 哭。郑元 方一听 ， 打开庙 门， 请卢 小姐进 来 ， 并告知 她 自己的身份 。 卢小 姐惊 呆 了 ，说 ： “ 既然如 此 ，我这就 带你 回 家拜 见 父母 ，辞 退这 桩婚 约 ，马上嫁 给你 。 ” 郑 元方 也激动不 已。 天 亮之后 ，郑元方 搀扶着卢 小姐 回到 家 中， 家 老 小 正 在 哭 天 抹 泪
，料 定 她 必 死 无 疑 了 ，
如 今见 她 安全 回来 ，都惊 喜 不 已。卢 造 得 知 事 情 原委 ，又令 人去 破 庙抬 来 老 虎 尸体 ，众 人这 才信 实 。县 令 听到 这 桩奇 闻也 啧 啧惊 叹 ，当 即 下令卢 氏归于郑 元方 ，让 两人拜堂成 亲 。 老 虎送新 娘 ，一 时成 为佳 话 。可 惜 ，那媒 人老 虎 死得 冤 枉 ～它 撞 门 ，无 非 是想 告 诉 郑元
然 是 三只 刚 出生 的小 老虎 ，眼 睛还 没 睁开 ，在 雨 地 里打 滚爬 行 。郑 元 方本 想开 门把小 老虎 抱
方： 我 把你 媳妇 带来 了。可 叹郑 元方 肉眼凡 胎 ， 不识老 虎好 心肠 ，但凡 他能 够不 那么主 观臆 断 ，
站在 老 虎 的角 度想 一 下 ，也许 就 不 会发 生 这
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样
进 来避 雨 ，但 又想 到肯 定有 大 虎在 旁 守护 ，于 是 赶紧搬来石 头 ，抵住庙 门 ，将几 扇窗户封 死 ，
这 才长舒一 口气 。
令人悲痛 的惨剧 ～毒 辩
编 辑 ，夕 颜
果 不其 然 ，大老 虎很 快就 出现 了 ，在 门外
【 笑林广 集】周末 ，小蚯蚓把 自己切成 两段打 羽毛球 ，蚯蚓 妈妈把 自己切成 四段打 麻将 ，结 果蚯蚓爸爸
把 自己切 成 了肉末 。 蚯 蚓妈 妈 哭 了 ： “ 你 怎 么这 么傻 ， ”蚯 蚓 爸 爸 弱 弱地 说 ： “ 突然 想 踢 足球 … …”
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作文六：《切莫主观臆断90后的“自我”》2200字
切莫主观臆断９０后的“自我”
网上谈及９０后几乎必谈及９０后的“自我”。其中有一篇 “谁掌握了９０后谁就掌握了未来”的文章好似有些得道。这篇文章对９０后有这样四个论点，即品质生活 深度自我 独而不孤 善良微光。
笔者认为上面关于９０后的四个论点，前两点对于营销人员认识９０后基本没有什么价值和帮助。理由如下：
一、品质生活，此论点说了等于没说。因为品质生活不是９０后的特有追求，品质生活原本是人类生活从古自今的普世的共同追求。
二、深度自我，９０后基本都还在校园内，可以说校园阶段的任何学生，他们连基本的自我都还没有形成。这时就认为９０后具有深度自我，这明显是主观臆断。
关于品质生活这里不屑评说，这里重点说说９０后的自我及所谓的“深度自
我”一说。因为自我决定了一个人怎样知觉、怎样解释、怎样
理解、即怎样认知一个品牌。品牌定位的成败也往往就在于品牌人对自我的认识、理解和把握。
世间万物总是在发展和变化的。所以，首先我们应明白的一点是９０后还处于大学校园期的生活，校园里的９０后对人生，对社会的认识基本还处懵懂期，思想还处于萌芽期，对自己未来的人生道路基本还处于茫然期。
可以说校园阶段的生活是学子们正处于最后的心理断奶期。所以，校园阶段的生活是决定不了９０后的自我的。因此可以说，那些过早给９０后的自我下定论的人，都是基于表面的、片面的、静态的、孤立的，形而上学的、甚至是自鸣得意不求甚解的定论。
因为，校园的社会化仅限于知识和技能的获取。所以校园的社会化还不是真正意义的社会化。一个人在没有被社会化这个前提下，他基本上就还没有形成真正意义的自我。即使９０后具备自我或自我意识，但他们的自我也是不成熟，不稳定的，对一个连自我概念都不成熟不稳定的群体，谈“深度自我” 是不是早了点，是不是有些主观臆断，是不是有些想当然那，
不久的将来我们将会看到，９０后和所有９０前的任何群体一样，他们一旦离开校园，一旦进入社会，用不了几年，校园里的９０后与
社会上的９０后的行为和表现，一定会让那些基于表面的、片面的、静态的、孤立的，那些用形而上学的观点、以及那些对９０后自鸣得意不求甚解的论述者，会大跌眼镜甚至目瞪口呆。
为什么９０后乃至被称为“垮掉的一代的８０后”离开校园进入社会后，几年就会被人从新认识，主要原因：一是社会化的作用，二是文化熏陶的作用，三是马斯洛的需要层次论的作用。
因为，人是社会的人，人是文化的人，人是文化动物。人对需要都具有自然升级的追求。所以社会化，文化熏陶和需要层次论不仅决定和适用于９０前和９０后，同时也适用于包括古今中外所有的人，同样也适用于００后乃至任何其它什么“后”。
出来混，无论是８０后、９０后、００后，直至未来任何什么“后”，都必须与环境相适应，都必须与环境相匹配，相一致。这个环境就是社会环境，文化环境，以及被社会环境和文化环境改造了的，且形成与社会环境和文化环境相匹配，相适应的个人的心理需要的环境。
社会环境、文化环境是人社会化的外部环境，需要层次论则是人社会化的内部环境，在这些环境作用下，９０后的任何人都或多或少或大或小都将产生变化。这一点是毫无疑义的。
尽管校园里的９０后对人生，对社会的认识基本还处于懵懂期，思想还处于萌芽期，对自己未来的人生道路基本还是比较茫然。但由于年轻人对理想、对向往的追求以及受外部环境的影响，他们也正处于心理的躁动期。就是这个躁动期，使得９０后一旦踏入真正意义的社会，他们就会在新的环境下从新认识并完善自我，这并非８０后９０后的必经之路，这是任何时代任何年轻人的必经之路。
社会是个大熔炉，一个人的社会知识和社会经验只有通过社会实践和在社会化才能获取，人只有在获取一定的社会知识和社会经验后，在人与人交往过程和经历的影响下才会对社会，对自己产生进一步的认识。只有经历这个过程才能使人形成比较成熟的自我。
９０后迟早会进入社会，迟早会产生并形成自我概念，但绝大多数的９０后的自我绝非可能形成什么“深度自我”。因为 “深度自我”或极端个性对一个人来说意味着病态心理。一个存在病态心理的人只有二种结果，一是被社会改造，二是被社会抛弃宅在家里。
９０后的“深度自我”是个伪命题。所以说９０后“深度自我”是个伪命题，因为到目前为止９０后大多还在校园，大多还没有进入社会，还没被社会化，还没有得到文化的洗礼和文化的熏陶。
８０／９０后所处的时代与８０／９０前的最大不同是他们迎来了互联
网时代。但互联网只是现代人的一种工具，互联网这种工具只能为人提供方便，只能被人所利用。互联网能改变人的生活方式、改变人的购物方式，但互联网却难以改变人的观念，难以改变人的价值观，难以改变人的精神文化，难以改变人的思维模式，甚至也改变不了产生方式。
只要互联网改变不了人的观念，改变不了价值观，改变不了人的精神文化和人的思维模式，那么互联网就改变不了人的本性。因此就不存在９０后的什么所谓的“深度自我”
只要９０后学的是汉字，只要他生活在汉文化的圈子里，那么，９０后的思维方式、行为方式、价值观以及自我，就不可避免的要受制于这个社会和这种文化。
作文七：《“主观臆断”和“善解人意”的背后》3800字
摘要：一道有问题的考题折射出了教师本体性知识的缺失，而面对这道有问题的考题，孩子们的“善解人意”却让我们看到他们发现问题和提出问题能力的缺失。所以，我们要构建朋友式的师生关系，让学生有空间去发现和提出问题，要舍得“浪费”时间，让学生有时间去发现和提出问题。
关键词：本体性知识；发现问题；提出问题；缺失
中图分类号：Ｇ６３３．６ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７３－４２８９（２０１４）０８－００３１－０３
２０１３年度第一学期我县六年级数学期末测试中有这样一道填空题：
为了了解老师们对这条题目的真实看法，我又“请教”了几位六年级数学老师，但他们并没有觉得这条题目有什么问题，而且方法和结论如出一辙，与黄吴越的猜测一样，直到全县统一批阅试卷结束后也没有一个老师提出质疑，黄吴越也考了满分……
作为全县的期末检测试卷，面对的是几千名学生，出卷的过程是层层把关的，可由于出卷教师的主观臆断，按似是而非的理解“创造”出一道新考题，而就是这道有问题的考题，竟然得到那么多教师的认同，折射出当下教师本体性知识的严重缺失。
教师的知识一般可以分为三个方面，即教师的本体性知识、实践性知识和条件性知识［１］。教师的本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识，对于小学数学教师来说，就是数学知识。教师的条件性知识是指教师具有的教育学与心理学知识。教师的实践性知识是指教师在面临实现有目的的教学行为中所具有的课堂情境知识，实际上就是通常所说的教学实践经验、实践智慧。
新课程改革以来，人们普遍认为教师主要缺失条件性知识和实践性知识，各种培训、学习也全力予以弥补这两方面的知识，教师的注意力完全集中在学习与落实教育理念上，从而导致教师本体性知识的缺失现象被掩盖。甚至有的老师觉得，教小学数学还会缺本体性知识吗？事实确实如此，新改以来，小学数学教材中出现了一些新的知识，如概率和统计、排列和组合以及一些新的数学思想方法，不少教师或在以前没有学过，或接触较少，或遗忘了，在进行相关内容的教学时，把握不好，而导致知识性错误。
那么，作为小学数学教师怎样弥补自身的本体性知识呢？我觉得，首先必须调动广大小学数学教师加强自身本体性知识的学习热情，变“要我学”为“我要学”，使其认识到自身本体性知识缺失的现状（很多教师并不知道自身本体性知识的缺失），教育主管部门或学校可以通过开展“小学数学教师本体性知识竞赛”的形式，并及时公布竞赛结果，使每一个教师了解自身不足。其次，趁热打铁，乘着老师们的“惊讶”，通过推荐本体性知识的专业书籍，邀请专家开展本体性知识培训等活动，及时弥补本体性知识的缺失。使每一位教师不仅明确小学数学知识的背景、地位与作用，精通小学数学的基础理论知识，熟悉小学数学内部的系统结构，还对小学数学所蕴含的文化价值、思想方法、人文观点、辩证规律、美学内涵有自己的体会。
二、孩子的“善解人意”折射出其发现问题和提出问题能力的缺失
应该说黄吴越同学的表现令我欣慰，他不仅发现了试卷中存在的问题，凭借自己的“直觉”得出Ｃ和Ａ、Ｂ无法比较的结论，还能主动向我提出自己困惑，并能通过举例证明了自己的“直觉”。但美中不足的是，他“顺应”老师的标准答案，填上了一个错误的“正确”答案。而更多的孩子根本没有发现题目中的问题。《义务教育数学课程标准（２０１１年版）》将“两能”变成“四能”，特别增加了发现问题和提出问题的能力，其重要性可见一斑，而现在的孩子发现问题和提出问题能力的缺失是不争的事实。好问是孩子的天性，他们原本有很强的质疑欲望，脑袋中有那么多的“为什么”，但随着时间的推移，“为什么”也不再生根发芽了，作为教师，我们该做些什么呢？
（一）构建朋友式师生关系，让学生有空间去发现和提出问题
发现问题和提出问题能力的培养需要“空间”。“尊师重教”是我国优良传统，但传统文化中的“尊师重教”的道德要求，使教师天然有一种“被尊重”的需要，特别是被自己的学生尊重，而这种尊重渐渐演变成了学生绝对服从的臣民意识和教师至高无上的家长权威。教师总是以“知识的权威者”自居，以长者的身份自居，觉得在知识上是“强者”，总觉得学生就是来跟老师学的。
发现问题和提出问题是孩子的权利，所以要鼓励孩子独立思考、敢于提问、勇于发表意见。用行动告诉孩子，可以想错、说错、做错，要敢疑、善疑，让孩子有“空间”发现问题、捕捉问题、思考问题和提出问题。所以，老师能否成为孩子讲真心话的朋友，学生能否向老师敞开心扉，是学生能否发现问题并勇于提出问题的关键。朋友式的师生关系是让学生乐于发现问题、敢于提出问题的先决条件。只有建立朋友式的师生关系，学生才能有勇气去发现和提出问题，才敢倾吐心声，大胆发问。如果像雷夫?艾斯奎在《第５６号教师的奇迹》中写到的“孩子面前常常被‘害怕’控制着”，学生又怎敢提出自己的问题呢？
那么，怎样才能让孩子有发现和提出问题的空间呢？除了通过一些“常规”手段，如表扬、微笑、幽默等，拉近与学生之间的距离，消除学生在学习进程中的紧张和焦虑感，我觉得在平时的教学中，教师可以故意犯一些“错误”或通过语调的变化设“陷阱”，作为学生发现问题、提出问题的“素材”，以此不断培养学生敢于批判、敢于否定、敢于怀疑的精神，让学生知道老师也会犯“错误”，不盲目相信老师，无论何时都要带着批判的眼光看待问题。
比如，在六年级总复习倍数与因数时，我故意在黑板上写了一道算式“４．５÷１．５＝３”，问“４．５是１．５的几倍？”“３倍”，于是我在黑板上写下了“４．５是１．５的３倍。”紧接着又写“４．５是１．５的倍数”。下面有学生窃窃私语，我问道：“有什么问题吗？”，有学生举手表示反对，说“不能说４．５是１．５的倍数”，我问“为什么呢？”“因为倍数和因数都要整数范围内，４．５和１．５不是整数。”还有学生补充道“被除数、除数和商都是整数而且没有余数时才算整除。” 这样，通过我的故意“犯错”，引发学生发现问题、提出问题，再通过师生对话去解决问题，不仅使学生牢固的掌握的“倍数”和“几倍”的区别和联系，而且使师生关系在学生的“质疑”中更和谐。当然，教师故意犯错也要循序渐进，由易到难，让学生经历一个不断发现问题和提出问题的过程。常言道：“小疑则小进，大疑则大进”，由于学生敢于发现问题，乐于提出问题，课堂上会出现意外的惊喜。
（二）要舍得“浪费”时间，让学生有“时间”去发现和提出问题
我们经常看到这样的课堂：教师为了“节约”时间，滔滔不绝地讲着，学生“若有所思”的听着，偶尔被老师提问到才能说上几句，根本没有时间去发现问题，更没时间提出问题。老师说的太多了，做得太多，问得也太多，总是这个“不放心”，那个“再讲一遍”，无形中就剥夺了学生反思的机会，挤占了学生发现问题、提出问题的时间。教学过程既是一个对话的过程，也是一个创造的过程。提问无论在我国的古代传统教育中，还是在现代教育中都是一种非常重要的教学方法，它是课堂上师生之间的对话与互动，是相互促进、相互理解、共同创造、共同生成课程的一个动态过程，目的就是为了激发学生积极思维和主动探索的精神。对于培养学生的创新意识、创新精神、创新思维，提高学生创新能力等方面有着突出的作用。
教师向学生讲授“是什么”和“为什么”，远不如学生向教师提出“为什么”的价值高。教师是教育目标的实现者、教学活动的指导者和教学方法的探索者。所以，教师在课堂教学中，不要急于发表自己的导向性意见，而要省下时间首先倾听学生的各种看法；不要强求学生接受教师的立场，而要鼓励学生提出自己的观点。哲学家麦克克里德说过，“惟一愚蠢的问题是不问问题”。学生在课堂上大胆质疑问难，教师能从中及时了解学生学习中的疑点、难点和焦点，针对实际修订教学目标，切实提高教学效率。所以教师必须舍得“浪费”时间，给学生充足的时间去思考、去发现、去提问。
那么，作为教师，怎样才能让孩子有发现问题和提出的时间呢？展示是解决这一问题的最有效的手段。新课堂的特征之一，就是还给学生说话的权利、表达的权利，展示为学生提供了这样的平台。其实每个学生都有展示的欲望，老师只有舍得“走下”讲台，让学生去说，去做，去展示，才能发挥他们的主体性，激发他们的潜质。展示使学生有了快乐，有了自信，有了尊严，使学习变成一种自觉，易于及时提出问题。
让学生展示，一开始学生可能“支支吾吾”、“??嗦嗦”的讲不好，似乎会浪费一些时间，这也是有些老师舍不得让学生展示，急不可待的“亲自”来讲的原因［２］。而这时我们必须舍得“浪费”时间，让学生去自由的展示。蝴蝶破茧的道理大家都懂，性急的好心人用剪刀去帮忙，结果又会怎样呢？所以教师在课堂上要控制自己的表现欲，惟有这样，才能给学生更多的发现问题和提出问题的时间。如今学生在课堂上缺少的不就是表现机会和提问时间吗？课堂因学生的展示会更精彩，因学生的展示而焕发生命活力。
参考文献：
［１］曹培英．新课程背景下小学数学教师本体性知识的缺失及其对策研究［Ｊ］．课程教材教法，２００６，（６）：４２．
［２］陈涛．以生为本，高效课堂的永恒追求［Ｊ］．贵州教育，２０１１，（１５）：３５．
（作者单位：宝应县实验小学，江苏，扬州 ２２５８００）
作文八：《主观臆断的整改措施.doc》9300字
主观臆断的整改措施
吴孟龙同志个人整改措施
２０１６年８月
根据中央、省委和市委的统一部署和要求，在全党开展了以“为民、务实、清廉”为主要内容的党的群众路线教育实践活动，这是加强党的自身建设，密切党同人民群众血肉联系，巩固党的执政基础的重大举措。在党的群众路线教育实践活动中，围绕“为民、务实、清廉”这一主题，对照党章和“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，认真查找了自己在遵守党的政治纪律，贯彻中央“八项规定”和省市委实施办法情况以及及作风建设方面存在的突出问题，并深刻反思、进行深层次次的剖析，使自己受到了一次深刻党的群众路线教育，加强了党性锻炼，提高了党性修养，下面就查找出的问强
题提出以下整改措施。出
一、整改目标
认真对照党章、廉政准则和改进作风要求，以及群众期准
盼，通过认真梳理自己查查摆出的问题、征求到的群众意见、专题民主生活会上提出出的批评意见和上级督导组点明的问题，切实解决在“四风”方面自身存在的突出问题。风
二、整改任务
通过学习剖析，自己清醒地认识到了上述问题及其产生习
的原因，并有决心认真整改存在的问题，我将从以下方面进并
１ ／ ２０
行认真整改，整
遵守党的政治纪律，加强党性修养
一一是政治敏锐性不强。二是参与党内政治生存在问题，
活不够。三是落实党风廉政建设不足。落
整改措施，要加强理论学习，提高理论修养，严守政治提
纪律。坚持参加每周三一次的党员员理论学习，坚持参加每周五一次的干部培训及工作协调会会，从时间上保障学习时间的有效利用。
要加强世界观改造，加强党性修养。深入教研组，备课改
组开展调研活动，，了解教职工关心的工作问题和生活问题，虚心听取各方意见，积极开展批评与自我批评，自觉接受党意
内外群众的监督。监
要树立为人民服务的宗旨意识。把维护人民的利益益放在首位，心里装着群众，把人民放在心中最高位臵，树立群众树利益至上的理念，牢固树立服务理念，把服务群众众作为党的群众工作的首要任务，要严守党的组织纪律，坚持组织原则坚和程序，不擅自决定重大事项。
要务实创新新，忠诚人民的教育事业。一是完善学校相关制度，减少会议次数，精简会议程序，二是深入教学一线，会
在调查究的的基础上，提高现场办公的质量，三是重大决策实行教职工代表参与，民主讨论，落实民主评议考核部制度，工
保障工作作风的有效转变，使教育教学质量不断提高。工
２ ／ ２０
完成时限，立即整改，长期坚持。时
认真贯彻落实中央“八项规规定”和省市委实施办法 存在问题，对党的“八项规定””在思想上理解不够、行动上落实不力，在中央“八项规定定”下发后，从心里支持叫好，感到必须自觉与党中央和省省委、
市委保持高度一致，也能带头执行中央“八项规定”，但对定明令禁止、坚决不做的理解上有差距，结合学校实际不够，校缺乏创新性，针对性，贯彻落实效果差。公车私用还不同程车
度存在，公务接待方面，把控不严，“三公”经费的管理也缺乏公
刚性的管理措施，监督管理不到位，对校风、考风、机关作，
风的管理，失之于软、失之于宽，在转变会风方面、转变作，
风方面，创造性地在教育工作岗位上认真落实不彻底，落实岗
中有打折扣的现象。
整改措措施，在贯彻中央“八项规定”和省市委实施办法方面，抓好认真整改落实。认真学习中央“八项规定”、“反对抓浪浪费条例”和省市委实施办法，认真落实规定，带头厉行节约。节
一是要清正廉洁，增强拒腐防变能力。作为党员干干部，要严于律己、清正廉洁、做好表率，模范执行中央“八项规定”“认真执行“廉政守则”中的各项具体要求。二是要正确对待权二
力、金钱、名利。保持艰苦朴素，勤俭节约的光荣传统，不节
奢侈浪费，不追求享受。三是不搞裙带关系，管好直系亲属，带
在儿子就业问题上，不托关系、不不拉关系，教育儿子努力工
３ ／ ２０
作，积极上进，四是严格遵守财务制度，严格按照各项规定财
把好关，在“三公”经费支出出问题上，绝不违反规定超支消费，五是坚持勤俭持家，做到公私分明，在个人消费上，绝不假做
公济私，在公务用车上，保证做到公车公用，绝不公车私用，车
严格执行办公用房标准，绝不超标准使用办公用房。六是自用
觉、主动接受受党组织、党员和群众的监督，坚决抵制拜金主义、享乐主义和奢靡之风，做到讲操守、重品行，始终保持主
高尚的精神追求和生活情趣。精
完成时限，立即整改，长期坚持。。
切实转变作风，认真整治自身“四风”方面存在的突出出问题。
一是力戒形式主义，进行以下整改，
１、重点整治自己平时工作脱离实际，不接地气的问题。点 整改措施，经常深入部门、科室、年级组、备课组认真听措
取一家和建议，坚持每学期听课一４０课时。多到困难和矛盾集中、师生意见多的地方去，了解师生员工的合理诉求，集了了解师生员工的思想动态。每年至少对两个突出问题和敏感感性问题开展调查研究，在切实解决问题上下功夫。
完成时限，成２０１６年９月。
２、重点整治自己工作不实，落实不力问题。，
整改措施，立足实际，讲实情，说实话，办实事，求实话
效，努力做到办事认真，一丝不苟，讲究效率，雷厉风行。究
４ ／ ２０
按照学校工作计划有重点科学的安排工作，参与部门工作管工
理，加强部门工作指导，保障计划的的有效落实。
完成时限，立即整改，长期坚持。
３、重点整治自己平时文件落实文件，不求实效问题。重
整改措施，坚持反对脱离实际和华而不实的工作作风，措
认真领会会议、文件精神，加强调查研究，认真听取师生意会
见，紧密结合学校实际，认真安排布署，确保贯彻成效。紧
完成时限，立即整改，长期坚持。成
４、重点整治自己平时口口号喊得响，办事拖拉、工作不细致，粗线条问题。
改措施，做到工作务实，不搞浮夸，做事亲力亲为，改整
在多和大家沟通的同时，认真制定工作计划，规范设计工作和
过程，程
篇一，存 在 问 题 及 整 改 措 施
存 在 问 题 及 整 改 措 施
一、结合自己的实际工作，存在以下问题际
１、欠缺对学习认识的高度。由于平时较多的工作加以于
延误，产生了“学不学不是很重要，做到工作才重要”的以干，
代学的思想，没有把学习摆到重要的位置，缺乏持之以恒的重
学习精神。
２、欠缺学习知知识的广度和深度。平时的学习中，只注重看些时世新闻之之类书籍，对政治理论方面的知识涉猎较
５ ／ ２０
少，只注重基本的材料整理方面的知识，对有一定深度的业的
务知识涉猎较少。学习的知识缺乏理论上的深度和广度，对少
思想和灵魂的触动不够，学习停留在表面上。的
３、 做为一名基层领领导，对于自己分管的工作，没有开创进取的精神，总是用用老眼光分析问题，没有开拓创新意识，安于现状，不思变变革，只注重局部利益而忽视全局利益。
４、 创新意识识不够强。看待具体工作习惯使用书本，不善于与实际工作相结合，有教条主义、本本主义倾向，做事作
缩手缩脚，敢试敢闯、求新求变的意识不够强。敢
５、工作方法不够活活。自己认准的事理，就抓住不放，甚至自以为是，不善于吸取他人意见，个人随机应变的能力于
比较差，在处理问题上特别是紧急突发事件的问题上优柔寡题
断不够不够灵活，，方法不够多。
６、作风上缺乏批评与自我批评的勇气，在工作中听不，
进不同的批评和意见，自认为自己什么都对对，对什么都懂，其实都是一知半解，没有竭力维护好群众众的正当利益。自我要求不够严，严以待人，宽以待己。
二、今后的整改的措施
结合自己的工作岗位，明确个人奋奋斗目标，针对个人存在的问题和不足，采取相应的整改措施，努力进一步提高觉措
悟，增强党性，解放思想，争创实绩。实
１． 强化政治理论学习。以“三个代表”重要思思想为学习主
６ ／ ２０
线，通过学习使自己在人生观价值观以及世界观上有较大的界
改变，使之更能适应当前工作的需要。在身身体力行上不断有新进步，在推动工作上不断有新进展。政治理论学习要突出政
重点、有的放矢、形式多样、注重实效。定期与同事学习讨效
论敞开思想，联系工作，结合存在的的问题，积极开展严肃的、真诚的、实事求是的批评与自我批评，使自己能够适应科学我
发展观的要求。
２、 是全面学习业务知识。扎实地学习分管部门专业理全
论知识，并向有经验的前辈们学习，翻阅杂志，学习关于农并
业方面的先进经验。同时，多下基层深入段斗实际调查，透的
过现象看本质，把握工作中的内在规律，自觉按规律办事，象
把农业工作搞好。同时，认真学习多方面业务知识，积极配农合合其他同志，搞好业务工作，努力学习各类相关的业务知识，识学用结合，不断增强为人民服务的本领。
３、 是学习和自觉遵守单位制定的规章制度。经常地学学
习单位的各各项规章制度和党纪、政纪、法规知识，不断增强纪律观念和责任意识，自觉做到警钟长鸣，严格做到遵章守念
纪。同时，团结同志，和大家搞好关系，增强本单位的凝聚同
力和战斗力，和
４、 是定期开展自我批评，深入进行自纠自查，阶段性自地对自己的学习、工作和思想进行总结，主要是查找问题和要
不足，理清整改思路，边查边纠，自责不自自宽，严格要求自
７ ／ ２０
己，做到防微杜渐。
５、 是结合当前的工作，抓好自己主管的农业工作，开前
拓思路，大胆进取，深入农户，田间地头，掌握第一手资料，取
同时，认真做好防汛工作，努力把分管的各项工作搞好。做
我将以这次次作风整顿为契机，严格按照党组织的要求，认真做好自纠自查工作，找出自己在工作中的缺点和不足，纠
自觉学习专专业知识，严格整改，格守本分，洁身自爱，严于自律，管住自己的嘴，管好自己的腿，不该吃的不吃，不该管
去的地方不去，洁身自好，干好自己该干的事。从工作的实地
际需要出发，提高依法办事水平，努力使自己的工作能力和需各各项水平有一个大的提高，为能尽快的适应各项其他工作而而不断提高进步。
高峻松
２０１６年８月１１日篇二，，个人存在问题及整改措施
存在问题及整改措施
开展机关思想作风整顿活动以来，本人按照办公室的总机
体部署，对自己的思想、学习、工作等方面存在的突出问题，
进行深刻的剖析，找出问题的根源，认真吸取教训，明确努深
力的方向，以达到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺的点点的目的。现将剖析的主要情况报告如下，
一、存在的主要问题和不足主
二是学习积极性不足。在日常工作中总是有意无意地放是
８ ／ ２０
松了自我学习，对学习“走过场”，流于形式，学习的自觉性、形
主动性不强，学习中满足于“蜻蜒点点水”，对有关政策、法规掌握不是十分全面，遇上处理具体事情，往往是凭主观臆断和具
经验去分析情况、处理问题题，在理论学习上搞实用主义，与工作有关的就学一点，与工作联系不紧的就不去学或者很少与
涉猎，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。而
由于理论功底不够深，知识掌握不够全面，了解大局不深不深
透，不能完全适应新形势发展的需要，贯彻落实工作任务上应
存在走样、偏差现象。差
三是工作作风松懈、不够严谨。表现在，在工作标准上作不够严格，不能从尽善尽美、时时处处争一流的标标准上去把握，离办公室要求的“一点不差，差一点不行””的要求还有一定差距，文字校对工作中，有时出现错漏字现象，在卫生清字
扫方面有时不及时、不彻底，对待工作不不够主动、积极，往往是领导安排什么就干什么，只满足于于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，常常等待领导的指示，说一步走一导
步，未把工作做实、做深、做细，等等到问题的出现再想办法解决，主动考虑工作还有欠缺，对自己的工作缺乏系统地考对
虑和研究，有时把工作作为负担，未注意到工作方法的完善担
会给自己的工作带来动力。
二、整改措施和努力方向
通过这次思想作风整顿活动，我看清了自己在思想、学我
９ ／ ２０
习、工作等方面存在的一些问题，但并不是查找了问题，分，
析了原因就行了，关键是今后怎样针对自身存在的问题和薄怎
弱环节，拿出实际行动，扎扎实实地解决每一个具体问题。扎
一是进一步解放思想，在创新上下功夫。牢固树立奋发在
有为、争创一流的观念，强强化质量意识和自我超越意识，紧紧围绕全市中心工作解放放思想、大胆创新、扎实工作，勤勤恳恳、认认真真地做好每一项工作，把创新意识贯穿于工作好
的全过程，努力跳出出以前的思路和框架，在保证质量的基础上不断求新、求活活，针对新情况、新问题，大力开展调查研究，确保写出一批有深度、有份量的调研成果。一
二是加强理论学习、不断提高自身素质。今后将全面、不
系统、准确地加强理论学习，努力打下坚实的政策理论功底，学
拓宽个人知识领域。按照通读与精研相结合、理论与实践相。
结合的原则，确定学习中心，制定合理的学习计划，确定学定
习中心议题，确保每天拿出一定的时间用于学习，坚持作读确
书笔记和心得体会，不断丰富自己的专业知识、理论知识和得
实践经验，针对自己文字驾驭能力不强、写作水平需要提高，
的实际情况，加强写作方法理论的学习研究。情 三是进一步改进工作作风，在求真务实上狠下功夫。坚持高标准、严要工
求，更加严格地遵守各项规章制度，时时处处严格要求自己，，，不该说的话不说，不该做的事不做，始终保持雷厉风行的的工作作风，高标准、快节奏的做好每一项工作，重视工作中的作
１０ ／ ２０
每一个细节和每一件小事，力争使每一项工作都不出纰漏，出达到完美，进一步解放思想，求真务实，增强工作作主动性和科学性，工作想到前头，想细想全，克服盲目性性，变被动为主动，做到“有的放矢”。 总之，我将以这这次思想作风整顿教育活动为契机，振奋精神，扎实工作，严格要求自己，不断，
充实、提高和完善自己，争取早日达达到办公室独当一面的要求。
二〇一二年六月十八日篇三，自身存在问题及整改措施三
自身存在问题
１、思想上政治理论学习深度不够。没有自觉和系统地上
学习中国特色社会主义理论，导致自己理论水平不够高色，对自身世界观、人生观和价值观自我改造重视不够。观
２、工作上学习习知识钻研业务精神还不够。没有主动挤出时间来开展自学学。没有能够做到把时间多用于档案管理系统的学习上，对新知识，新技术的学习不足。在工作中求稳对
思惟比较重。。
３、事业心不如从前，开拓进取精神不足，缺乏迎难而而上开创新局面的干劲和勇气，个人创新不足，落实方面做做得不到位。 整改措施 １、加强政治理论知识学习，开拓新思开想，新思路，新观点，新方法，不断改造自己的人人生观、世界观，树立远大目标，坚定社会主义信念，提高自身素质。高特别要在理论联系实际、指导实践上下真功夫，不断提高理夫
１１ ／ ２０
论学习的效果，实现理论与实践相统一。
２、主动去学习新事物，充分学习档案管理系统操作流程程、规范，逐渐学会运用现代化管理手段，提高档案管理质质量，加快查找速度，提高利用效率，逐步实现从手工操作作转向计算机管理。积极利用档案资料为单位业务管理提供供服务，使档案成为“活资料”，及时为客户找到相关档案案，缩短业务办理时间。
３、要严格要求自己，严厉约束束自己，克服松懈心理，树立生活、工作目标，保持旺盛的的战斗力，永远保持自己积极肯干、吃苦耐劳、艰苦奋斗的的优点，增强工作的积极性、主动性、创造性。
党的群众路线教育实践活动整改方案参考格式众
ＸＸＸ
在教育实践活动前两个环节，对照焦裕禄标杆、红安精实
神，按照鸿忠书记教诲的“向群众真开门、开大门、向灵魂深鸿
处掘进更深”的要求，通过深查细找，认真分析，共查出三大进方方面２７个问题。现按照“四个回应”的要求，制定以下整改方整案。
一、遵守党的政治纪律和贯彻执行中央八项规定，转变规作风方面的整改措施
问题１，执行政策有时走走了样。
１２ ／ ２０
整改措施，全面学习党的路线方针政策，着眼大大局，把握标准、严守底线，在执行上级政策上不搞变通、、不做选择，不打折扣。
整改期限，长期
问题２，有重经济轻党建的现象重
整改措施，提升党建科学化水平，加加强服务型党组织建设，落实“岗位在村、重在服务、责在在连心”机制，重点整顿４１个软弱涣散村，完成好村级组组织换届。
整改期限，２０１６年底
问题３，有时政治治态度不坚决。
整改措施，认真学习政治理论，加强党性性锻炼，坚定中国特色社会主义三个自信，澄清模糊认识，立场坚定，旗帜，
鲜明，自觉与不正之风、消极腐败作斗争。争
整改期限，长期
问题４，对作风建设认识上有偏差，处罚力度不到位。差
整改措施，坚持“常长”二字，持续聚焦“四风”问题，立足持
抓早、抓小，抓反复，始终保保持作风建设的高压态势，进一步加大巡查、暗访力度，对对各类违规现象，一经发现，从严处理。
整改期限，长期期
二、“四风”方面主要问题的整改措施
问题１，政绩观有偏差。绩
１３ ／ ２０
整改措施，统筹好经济、政治、文化、社会、生态“五位会一体”
情，对难度大、见效慢，情建设，多做打基础、管长远的事
对基础性、不好量化的工作，强化化责任担当，加大精力投入和资金投入，更加注重解决边远远山村行路难、吃水难，城区背街小巷道路破损、路灯不亮等群众反映突出、急需解决的亮
问题。
整改期限，长期
问题２，项目建设贪大求洋。
整改措施，继续坚持“五度”、“四节”原则，进一步推行“三度
项机制”，注重内涵涵、科学招商、理性招商，严把招商引资项目宣传口径，对不实宣传开展“打假”、“挤水”。对
整改期限，２０１６１年底
问题３，调查研究不深入。
整改措施，每年深深入村组、农户、职工、特别困难群体调研不少于６０天，每年至少进行，２次以上不少于２天的蹲点调研，每年亲笔笔撰写３篇以上的调研报告。
整改期限，２０１６年底
问题４，狠抓落实力度不够。
整改措施，构建完善大督查查工作机制，亲自担任大督查组长，有计划地开展督查工作，每月亲自参与督查一次。作
整改期限，２０１６年底
１４ ／ ２０
问题５，会议管控不到位。
整改措施，转变会风，加强强统筹，缩短会议次数和会议时间，今年下半年会议活动同比减少同１５％以上，带头落实市委关于活动、会议的１００条“铁规”，坚持“无会周”制度，不参与一般性会议。。
整改期限，２０１６年底
问题６，重大决策出现失误。误
整改措施，坚持民主集中制，坚持问计于民，对情况复况杂、难度大的问题，集思广益、反复论证、科学研究，确保，决策的科学性。
整改期限，长期
问题７，满足于底线标准。于
整改措施，坚持“保基本、可持续、全覆盖”，不断提高民盖
生保障标准，今年将失地农民养老保险水水平翻一番，建立村干部待遇逐年增长机制，今年人平增加加２０００元。
整改期限，２０１６年底
问题８，长官意志较浓。官
整改措施，坚持会议末位发言制度，不搞事先定调，多事倾听基层干群意见，不搞主观臆断，设身处地考虑干部工作地
中的困难，不搞简单粗暴。
整改期限，２０１６２年底
１５ ／ ２０
问题９，对干部缺少关心。
整改措施，加加强与各级领导干部的思想交流，做到与县级干部每月交心谈心一次，与乡镇、部门主要负责同志每季心
度谈心一次，关心基层干部生活，关注干部的身心健康，全，
面落实基层层干部应有的各项待遇。
整改期限，２０１６年底
问题题１０，有享乐、特权思想。
整改措施，减少公车使用，，坚持近距离步行办事，每年在农村与群众同吃同住同劳动不少于动５天，生活、工作中坚决不搞特殊化。
限，限２０１６年底 整改期
问题１１，奋斗精神不足。
整改措施，经常重温革命先辈故事，学习老一辈革命家施
艰苦奋斗的的精神，对标找差距，坚持从高设标，经常性开展回头看，持之以恒推动跨越发展，时刻保持清醒头脑，强化，
形势研判，不搞盲目乐观。研
整改期限，２０１６年底
问题１２１，勤俭办事不够。
整改措施，弘扬节俭文明新风，引导企业家理性消费，引
狠刹“人情风”，严肃查处党员干部大操大办婚丧嫁娶活动，在部
全县严控“升学宴”，拒绝“谢师宴”。“
整改期限，２０１６年底
１６ ／ ２０
问题１３，执行行制度不严。
整改措施，严格遵守中央八项规定、省委六条意见，严六格执行《公务接待管理办法》，不搞迎来送往往，杜绝铺张浪费。
整改期限，长期
三、选人用人方面面的整改措施
问题１，超职数配备干部问题。
整改措施，组织相关部门摸清底数、制定整改方案，逐施
步调整、消消化超职数干部。
整改期限，至２０１６年底
，考虑论资排辈、平衡照顾问题。， 问题２
整改措施，贯彻《党政政领导干部选拔任用工作条例》，按“五好”标准、“三严三实”要求，树立“两用两反”用人导向，严
同时建立科学学有效的综合实际考核机制，努力建设一支“双为”干部队伍。队
整改期限，长期
四、关系群众切身利益，联系服服务群众“最后一公里”问题的整改措施
问题１，群众看病累。看
整改措施，加快公立医院改革，加大医疗卫生事事业投入，加强乡镇卫生院建设，提高村医待遇，督促卫生系统全面提生升服务水平。
１７ ／ ２０
整改期限， ２０１６年底
问题２，群众出行难。
整改措施，加大农村交通建设支持持力度，启动实施红熊公路等５条通向偏远地区公路，硬化化背街小巷道路２０条，加大通村公路维护力度，加快通组公路建设。组
整改期限，２０１６年底
问题３，群众办事不方便。办
整改措施，推进农村网格化建设，提升城镇镇居民社区网格化服务水平，重点加大改革力度，使行政职能服务下移，职
行政审批简便快捷，确保计生、民政、低保、惠农政策等保４１项服务到村到社区，畅通服务群众“最最后一公里”。
整改期限，２０１６年底
问题４，机关“三难”问题。关
整改措施，完善书记县长热线、领导干部手机信息公开干
制度，实行开门接访，带头下访，经常家访。家
整改期限，２０１６年底
问题５，联系群众不紧密。紧
整改措施，带头开展“三带三全”，做到联系群众“一竿子众插到底”，每年帮扶所联系的对象不少于３００００元。
整改期限，２０１６年底
五、加强建章立制工作工
问题１，工作制度体系不健全。
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整改措施，修订完完善原有的县委常委会讨论重大问题票决、集体研究决定“三重一大”事项、决策事项督查督办等工作“
制度，形成制度汇编，为县委各项工作提供制度保障。制
责任期限，２０１６２年１２月底前
问题２，目标责任考核机制不完善。善
整改措施，坚持业绩亮晒，突出业绩导向和科学发展导展向，加大改革、三农、民生工作等考核权重，规范园区建设区管理，引导各级领导干部牢固树立正确的政绩观。
责任期限，２０１６年１２月底前
问题３，厉行节约反对浪费监督检查机制不健全。对
整改措施，认真落实《党政政机关厉行节约反对浪费条例》规定的１０个方面监督检查措施，并将贯彻落实情况纳入领查
导班子民主生活会和领导导干部述职述廉的重要内容。建立党政机关厉行节约反对浪费工作责任追究制度，对违反规定造浪
成浪费的，依法依纪追究相关人员的责任。纪
责任期限，２０１６年１２月底前底
问题４，完善领导班子和干部队伍作风建设机制。
整改措施，不断修订完善《严谨清明节期间公车私用的通通知》、《关于开展党员干部大办婚丧喜庆事宜问题专项整整治活动的实施方案的通知》、《浠水县党政机关会议费管管理办法》、《浠水县党政机关差旅费管理办法》等作风建建设方面的
１９ ／ ２０
制度。
责任期限，２０１６年１２月底前
２０ ／ ２０
作文九：《将原始人类一律想象为狩猎能手是我们的主观臆断》700字
［导读］?将原始人类一律想象为狩猎能手是我们的主观臆断（Ｉｍａｇｅ ｃｒｅｄｉｔ：Ｍａｕｒｏ Ｃｕｔｒｏｎａ）（神秘的地球配图）（神秘的地球报道）据中国社会科学报（闫勇／编译）：在传统印象中，原始人类都是拿着长矛和弓箭追逐大型植食性动物的猎手。
将原始人类一律想象为狩猎能手是我们的主观臆断（Ｉｍａｇｅ?ｃｒｅｄｉｔ：?Ｍａｕｒｏ?Ｃｕｔｒｏｎａ）（神秘的地球配图）
（神秘的地球报道）据中国社会科学报（闫勇／编译）：在传统印象中，原始人类都是拿着长矛和弓箭追逐大型植食性动物的猎手。但是，加拿大和克罗地亚学者最近发现，原始人类首要的蛋白质来源不一定是大型动物，水产品等简单食物更为重要。此成果将于近期发表在美国《考古科学杂志》（Ｊｏｕｒｎａｌ?ｏｆ?Ａｒｃｈａｅｏｌｏｇｉｃａｌ?Ｓｃｉｅｎｃｅ）上。
该研究项目由加拿大不列颠哥伦比亚大学人类学系教授迈克尔·理查兹（Ｍｉｃｈａｅｌ?Ｒｉｃｈａｒｄｓ）与克罗地亚萨格勒布大学考古学家伊沃尔·卡拉万尼奇等共同完成。研究人员在克罗地亚的一个被称为桑达尔察二号（？譒ａｎｄａｌｊａ?ＩＩ）的旧石器晚期遗址中提取了古人类遗骸样本，并对其骨骼中的胶原质进行碳氮同位素分析。结果发现，遗址中的古人类的主要蛋白质来源是淡水鱼类，而非大型植食性动物。
这个结果并未出乎考古学家意料。理查兹认为，近年来，越来越多的考古学研究结果显示，在更新世末期的欧洲，人们消费了大量的水产品，水产品资源对于这些欧洲先民具有十分重要的意义。有观点认为，尽管当时欧洲大陆上遍布各种大型植食性动物，但是从捕猎难度和风险的角度考虑，捕捉鱼类和其他水产品的效率更高、风险更低。所以，将原始人类一律想象为陆上的猎手是我们的主观臆断。
作文十：《中国敏捷实践中的误区（四）误区常源于主观臆断》1700字
中国敏捷实践中的误区（四）误区常源于主观臆
断
ａｐｐ数据分析 ：／／．ａｐｐａｄｈｏｃ．／
自从接触敏捷以来，已经在公司里帮助建立了不少的团队去实施敏捷，也参与了不少社区的交流活动，在这些实践和交流的过程中，感觉对于敏捷，还是有很多不同的理解，其中也包含了不少对于敏捷的误解，在这里和大家一起讨论一下比较常见的几条。
敏捷就是追求速度
一次在和几个朋友聊天的时候，有朋友说最近装了有线数字电视，他觉得开发数字电视频道服务的团队应该是采用了敏捷的团队，因为每隔一段时间，就会有新的功能发布，只是系统不稳定，不得不经常的重新启动机顶盒。
这无疑是个非常有趣的关于敏捷的理解，似乎敏捷就是关注软件功能的投放市场速度，而往往忽略质量。我想这是很多有关敏捷的理解中，比较典型的一种误识。如果我们重读一下敏捷的四句宣言以及１２条敏捷原则，应该不难看出，敏捷实际是关注实现客户的价值，而这一价值体现在“可工作的软件”之中，这其实是对质量的要求，它意味着交付的软件是客户需要的并且质量稳定的，是同时对需求质量和开发质量提出要求。另外，因为市场的变化会促使客户重新调整需求，以获取最大的价值，因此敏捷强调“响应变化”，迅速调整策略，以帮助客户迅速对市场变化做出响应。所以，个人的理解，敏捷真正的含义应该是：
快速实现客户的价值（可用的软件）；
快速灵活的响应变化。
一个不重视质量，只关注简单堆砌代码的团队，不是真正的敏捷团队。
敏捷项目没有计划
敏捷项目团队确实不会，或者说，很少会在项目之初建立一份类似于ＷＢＳ任务分解的进度表和甘特图，但敏捷项目依然是有计划的，和传统的进度计划不同，敏捷的计划不是关注在完成项目的一个个活动或者说任务，比如说需求分析、概要设计、详细设计，模块一编码等等，而是关注在客户的需要，关注客户价值的优先级，其计划的对象是用户要求的功能，例如用户故事，计划活动的产出是一个设置了优先级的用户需要的功能列表。敏捷计划分为以下几个层次：
愿景–制定产品的长远目标；
路线图–制定实现长远目标的分步实施计划；
发布–制定一次发布的目标，包含在一个发布中希望交付的需求清单，并设置了优先级；
迭代–制定一次迭代的目标，包含了在一个迭代中团队承诺交付的需求清单及为了达成目标而设置的工作任务；
每日计划–制定每天的工作目标，包含了团队中每个成员的工作任务。
其计划的过程是一个持续的过程，从项目开始时制定产品的愿景，到每个迭代开始时制定迭代计划，敏捷项目的计划不断的细化，不断的根据变化而调整，是Ｊｕｓｔ－Ｉｎ－Ｔｉｍｅ的计划。
敏捷只适用于小型项目和团队
敏捷实践确实很多发源于小型的项目团队，但并不是说敏捷只适合小型项目团队。其实，早期的Ｓｃｒｕｍ项目就已经有在５００多人的大型项目中成功实施的案例。可能是由于大多数的敏捷团队一般都希望在５，９人的规模，并且希望团队成员在同一个工作区域，所以很多时候被认为不适合跨地域，跨团队的大型项目的开发。
其实，５，９人的团队规模是一个类似于一个战斗小组的规模，这个团队小组负责完成一个共同的目标。对于一个小型的项目而言，可能只需要一个这样的战斗小组就可以了，而对于一个大型的项目，我们就可以建立多个这样的战斗小组来完成项目目标。在Ｓｃｒｕｍ中，就有Ｓｃｒｕｍ Ｓｃａｌｉｎｇ，通过把一个大型项目团队合理分解为多个小型的Ｓｃｒｕｍ团队，每个团队都负责一个相对独立的模块或者功能，再配合其他的敏捷实践，比如持续集成，Ｓｃｒｕｍ ｏｆ Ｓｃｒｕｍｓ等，加强团队之间的协作，从而确保项目的成功。所以，将敏捷实践应用于大型的、复杂的项目是完全可以的。
对于敏捷的误解，常源于主观臆断，而只要真正的尝试和实践过，不断的积累，就能体会其中真味，一己之见，权作抛砖引玉。相关链接：中国敏捷实践中的误区（一）敏捷不是银弹中国敏捷实践中的误区（二）敏捷不应孤立看待中国敏捷实践中的误区（三）误区和改进
ａｐｐ数据分析 ：／／．ａｐｐａｄｈｏｃ．／
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